2023年博士后科研工作站工作匯報(bào)范文（22篇）

在人生的道路上，總結(jié)是我們不斷提高自己的必要環(huán)節(jié)。寫總結(jié)時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是一些總結(jié)范文，供您參考，希望對您的寫作有所幫助。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇一

我們學(xué)校近年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確指導(dǎo)下，堅(jiān)持“依法治校、以文化人，科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方略，始終遵循在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在科研中改革，在改革中提高的辦學(xué)理念，把“扎實(shí)、特色、發(fā)展”作為教科研工作的行動目標(biāo)，將“以研促教，以研興校”作為學(xué)校教育發(fā)展的強(qiáng)大支柱，將“教育科研創(chuàng)特色，科研興校創(chuàng)品牌”作為辦學(xué)特色，先后啟動和實(shí)施了“家校共育工程”、“校際交流工程”、“教育科研工程”，大力推行“一人一課題，一校一品牌”的群眾性科研活動，加強(qiáng)教育科研創(chuàng)新，提升學(xué)校辦學(xué)品位。通過師資培訓(xùn)、教研活動、課題研究、師生評價(jià)體系的改革，形成了以課程整合為特色的校本教研制度，使教育科研工作取得了一定成效，成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任落實(shí)，加強(qiáng)教科研工作管理。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研工作，制定了《陳店小學(xué)科研興校五年規(guī)劃》和年度計(jì)劃及《陳店小學(xué)教育科研工作管理制度》等相關(guān)的各種制度規(guī)章，成立了以校長為組長的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教學(xué)副校長負(fù)責(zé)主抓教科研工作，管理機(jī)構(gòu)健全，專人負(fù)責(zé)職責(zé)落實(shí)，并能有組織、有計(jì)劃、科學(xué)規(guī)范的實(shí)施；形成了以校為本的教科研長效機(jī)制，教科研工作做到了制度化、常態(tài)化、科學(xué)化、規(guī)范化。

二、多途徑、全方位培訓(xùn)教師，加大校本培訓(xùn)力度。

學(xué)校牢固樹立以人為本，全面發(fā)展的教育觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、人才觀、效益觀，制定了《陳店小學(xué)課程改革師資培訓(xùn)方案》和各年度師資培訓(xùn)工作計(jì)劃，建立了《陳店小學(xué)校本培訓(xùn)制度》，完善了《青年教師培養(yǎng)制度》，有計(jì)劃、有組織地開展師資培訓(xùn)工作。學(xué)校啟動了“青藍(lán)工程”實(shí)施計(jì)劃和“學(xué)校名師工程”計(jì)劃，努力做到“兩個(gè)工程四級培訓(xùn)四個(gè)提高”。

1、崗前培訓(xùn)：組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想、理念與方法，分期分批選派教師參加省、地、市級新教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)以及國培計(jì)劃和農(nóng)村教師素質(zhì)提高培訓(xùn)，聽取有關(guān)專家專題講座，提高教師的現(xiàn)代教育教學(xué)思想、理論水平。

2、校本培訓(xùn)。以課題組和教研組、備課組為陣地，組織學(xué)科教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，觀看素質(zhì)教育、課程改革專題講座，優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻，研究新教材，探討新教法；利用每周的例會學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育、新課程教育理論和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)文章，并在教學(xué)中實(shí)施其思想理論，實(shí)踐新的教法，運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)形式，使新的教育教學(xué)理念深入到廣大教師心中，并在教與學(xué)中得以實(shí)施。開展了師生誦讀經(jīng)典讀書節(jié)活動，利用課余時(shí)間到閱覽室自學(xué)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，明確育人目標(biāo)，特別注重了課程整合理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師與時(shí)俱進(jìn)的步伐，提高了教師的課堂教學(xué)水平。

3、崗位培訓(xùn)。（1）立足課堂教學(xué)，抓好教師的崗位練兵活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期的深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，隨堂聽課，了解教師教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)，使素質(zhì)教育的思想理念在教學(xué)中得到落實(shí)。（2）大力開展教研活動。堅(jiān)持每周的教研組活動和學(xué)科組教師的集體備課活動，相互探討教法。搞好鎮(zhèn)內(nèi)校際教學(xué)互動，全方位提高教師教科研能力。（3）每學(xué)期組織學(xué)科教師開展聽課、說課、評課活動不少于18節(jié)，落實(shí)骨干教師學(xué)期初示范課制度，把課內(nèi)比教學(xué)活動常態(tài)化，狠抓教師的課堂教學(xué)基本功的'培訓(xùn)提高。

4、教育信息化培訓(xùn)。學(xué)校抓住教育均衡發(fā)展的契機(jī)，為教師課堂教學(xué)創(chuàng)造較完備的現(xiàn)代化硬件條件。為了充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)代信息技術(shù)硬件優(yōu)勢，對中青年教師定時(shí)限期培訓(xùn)，使全校教師能充分利用班班通設(shè)備吸收先進(jìn)的教育教學(xué)信息，掌握計(jì)算機(jī)電子白板基本操作方法，熟練課件制作，研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論和方法。提高了教師的教育信息化水平，培養(yǎng)了一大批學(xué)習(xí)型、研究型和科研型的教師隊(duì)伍，為開展教育科研增強(qiáng)了實(shí)力。

三、建立健全教科研機(jī)制，大力開展校本教研活動。

1、嘗試構(gòu)建了“全員參與，分步實(shí)施，共同發(fā)展”的“聯(lián)動”教研活動模式，全方位多角度開展教育教學(xué)研究和改革。

（1）理論啟動：用例會、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全校教師集中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想理念和有關(guān)素質(zhì)教育、課程改革的理論與經(jīng)驗(yàn)文章，及時(shí)了解教育發(fā)展動態(tài)，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，啟動“學(xué)科整合”的新思路。

（2）活動規(guī)范：教研活動定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，有布置、有檢查、有落實(shí)、有實(shí)效，形成了學(xué)校（教導(dǎo)處）——教研組（課題組）——備課組（學(xué)科組）三位一體的教研活動體系。

（3）信息速遞：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源組織教師發(fā)布信息，創(chuàng)建了“陳店小學(xué)中青年教師博客群”和“陳小工作群”及《陳店小學(xué)課題組博客》，開辟了教育科研交流新平臺。

（4）創(chuàng)優(yōu)聯(lián)動：學(xué)校每學(xué)期都舉辦“四優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文）評選活動，為教師提供教科研活動的表現(xiàn)空間，搭建教師成長的展示平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)了大批學(xué)校名師和教學(xué)骨干。

（5）榜樣帶動：充分發(fā)揮各級骨干教師作用，推行“名師工程”。建立了“青藍(lán)工程”導(dǎo)師制度，做好骨干教師的傳、幫、帶工作；通過每學(xué)期初的示范課引領(lǐng)和課堂觀摩與專題講座等活動，推廣骨干教師教研教改經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大研究成果；組織開展拜師學(xué)藝活動，讓每位青年教師在拜師學(xué)藝中快速成長，要求他們“一年能上課，三年上好課，五年能出師，七年成骨干”。

（6）群體互動：定期召開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會，不斷把教研工作推向深入。以點(diǎn)帶面，以強(qiáng)帶弱，用語數(shù)課題組的教研優(yōu)勢帶動其他學(xué)科組，建立學(xué)科間的整合與聯(lián)系，鼓勵(lì)每位教師開展小課題研究，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、以課題為載體，開展課堂教學(xué)專題研究，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

（1）立足課堂教學(xué)，以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，在各科教學(xué)中開展課程整合研究，積極探索師生互動的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合，教學(xué)內(nèi)容的整合；將教科書與生活實(shí)際結(jié)合起來，使學(xué)科教學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入課程；充分利用各種課程資源，引導(dǎo)學(xué)生動腦動口動手，自覺學(xué)習(xí)探究，形成以學(xué)生為主體的大教學(xué)觀。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（2）用“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合”和“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科整合的有效性研究”兩個(gè)省市重點(diǎn)課題推動學(xué)校教科研工作。學(xué)校制定了《陳店小學(xué)教育科研管理制度》，成立了課題研究管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教科室、教導(dǎo)處、學(xué)科組、備課組為教研活動組織機(jī)構(gòu)，開展課題研究與管理。建立健全了《陳店小學(xué)教育科研管理實(shí)施辦法》，積極探索和實(shí)踐兩個(gè)立項(xiàng)課題及小課題研究。抓實(shí)抓緊課題的申報(bào)、立項(xiàng)和課題的過程性指導(dǎo)與研究，注重教研資料的收集和整理，落實(shí)教研成果的申報(bào)、評選、宣傳和推廣。每期都開展系列教科研專題會，如召開課題開題報(bào)告會、階段性研究成果匯報(bào)會、教研成果專題論壇會……把教育科研與教育教學(xué)緊密結(jié)合起來，將老師推上了自覺參與的教研之路。

（3）教學(xué)行動和科研活動相結(jié)合。將教育教學(xué)中的應(yīng)用性問題研究、生成性問題研究、師資培訓(xùn)校本課程開發(fā)研究列入教師日常工作管理，通過科研育人，促進(jìn)教師即研究者的轉(zhuǎn)變。每學(xué)期定期召開教學(xué)質(zhì)量分析研討會、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會、課題研討會，將教學(xué)中的問題進(jìn)行階段性總結(jié)與反思，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷孌革。特別是“十一五”以來，廣泛開展學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的探索和研究，教師的教和學(xué)生的學(xué)均發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，也確保了陳店小學(xué)教育質(zhì)量大旗永不倒下，并取得了義務(wù)教育質(zhì)量綜合評估“十一連冠”的可喜成績。

四、注重行動研究，抓實(shí)研究過程，促進(jìn)課堂教學(xué)的根本變革。

1、規(guī)定每周一和周二文理科半天的教研活動時(shí)間，主要開展課題理論培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)，研讀新《課標(biāo)》，收看經(jīng)典課例，聽取專題講座，交流課改經(jīng)驗(yàn)等活動。

2、定期組織集體備課。發(fā)揮年級備課組的基礎(chǔ)和核心作用，每學(xué)期初制訂集體備課計(jì)劃，做到“四定”即定內(nèi)容、定時(shí)間、定主備課人和定中心發(fā)言人。教務(wù)室專人負(fù)責(zé)，及時(shí)了解情況，指導(dǎo)協(xié)調(diào)和解決集體備課中遇到的困難。

3、定期進(jìn)行形式多樣的教研活動總結(jié)，如教改經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)隨筆、課后反思等，搞好教學(xué)教研成果展示活動。

4、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)組成課堂教學(xué)督導(dǎo)組，定期與不定期深入課堂聽課，及時(shí)了解教學(xué)情況，進(jìn)行交流和指導(dǎo)，研究解決出現(xiàn)的問題，使新理念在教學(xué)中不斷得到落實(shí)。

5、按學(xué)校學(xué)期計(jì)劃安排每學(xué)期都進(jìn)行的教學(xué)研討課、展示課、引路課，把教學(xué)研究做實(shí)、做細(xì)，把課內(nèi)比教學(xué)常態(tài)化。

6、聘請專家進(jìn)行教育教學(xué)專題講座，激活我們的頭腦，啟發(fā)我們的思路，幫助我們接受新理論、學(xué)習(xí)新方法、吸收新經(jīng)驗(yàn)。

五、找差距，知不足，堅(jiān)定信念爭創(chuàng)“科研興校”新局面。

對照上級要求找差距，我們的工作也還存在許多不足。

1、學(xué)?？蒲匈Y料不注意積累，檔案管理還不夠科學(xué)規(guī)范。

2、教師理論知識儲備不足，研究工作缺乏深入思考，老師們的科研能力還亟待提高。

但我們堅(jiān)信，學(xué)校將以“務(wù)本、求實(shí)、和諧、創(chuàng)新”為指導(dǎo)，牢固樹立“科研興校”意識，不斷開拓創(chuàng)新，更新辦學(xué)理念，提高辦學(xué)效益，為開創(chuàng)“科研興?！毙戮置娑^斗！

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇二

近年來，我校教育科研工作以“****”的重要思想為指針，按照十*大“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，落實(shí)，堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育和基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為研究重點(diǎn)，以規(guī)范管理加快內(nèi)涵發(fā)展為主題，以課程改革為契機(jī)，在學(xué)校和上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育工作中的先導(dǎo)、服務(wù)功能，進(jìn)一步實(shí)施“科研興教”戰(zhàn)略，大興校本研究之風(fēng)，切實(shí)推進(jìn)我校教育科研事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，使教育科研更好地為教育決策服務(wù)，為教育實(shí)踐服務(wù)。在近幾年中，學(xué)校承擔(dān)了黑龍江省“十五”課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式在農(nóng)村中學(xué)語文。

教學(xué)。

中的應(yīng)用的研究》，在依蘭縣科研所領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)科研任務(wù)，在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。

為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力開創(chuàng)學(xué)?！笆濉毙戮置妫陙?，我校一直在積極探索適合我校實(shí)際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo)，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”?！笆?五”初，我們對學(xué)校教科研工作重點(diǎn)作了重新定位與調(diào)整，確定了以“十*五”課題引領(lǐng)課程改革，提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路，立足課堂教學(xué)，使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全力推動教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展?，F(xiàn)將近年來我校教科研工作網(wǎng)匯報(bào)如下：

一、建立和完善機(jī)制，為科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航。

走“科研興校，科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑，但教育科研的高效運(yùn)行必須建立在完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此，我們做了以下工作：

1、健全了“學(xué)?！蒲惺摇n題組（教研組）——教師”四級科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。

為了使教育科研工作更為規(guī)范、扎實(shí)、有效，學(xué)校于xx年設(shè)科研室主任一名，學(xué)校配備了兩名兼職科研員，有明確的工作職責(zé)和要求。課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學(xué)校主課題帶動各學(xué)科子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。中青年教師占各課題組成員xx%以上。在科研管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以科研室主任為主的科研室具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位。同時(shí)，學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運(yùn)行機(jī)制，在開展群眾性的教育科研活動中，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心，做到“讀書、實(shí)踐、反思、寫作”四個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記”四條科研途徑，并形成論文創(chuàng)作、競賽、評比、思想?yún)R報(bào)發(fā)布等系列機(jī)制。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。

2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)制訂好計(jì)劃、組織指導(dǎo)開展研究活動、聽課評課活動等；課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實(shí)，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)。

研究論文等。

3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。學(xué)校校級、各室領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人；校長重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來抓，親自主持主課題研究，經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作，并且身先士卒，積極參加各級各類教育科研活動，撰寫好教科研論文?，F(xiàn)在幾個(gè)課題的研究工作運(yùn)作良好，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動是分不開的。

（二）制定和完善有關(guān)規(guī)章制度。

為了加強(qiáng)科研工作的管理力度，保證各項(xiàng)工作的順利開展，科研室制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé)，執(zhí)行情況良好。如：教育科研管理制度、科研室工作條例、輔導(dǎo)組特殊獎(jiǎng)勵(lì)制度（含教科研獎(jiǎng)懲制度），科研室基本職責(zé)、主管教科研副校長工作職責(zé)、科研室主任職責(zé)、兼職科研員和教研（課題組）組長工作職責(zé)等。通過一系列制度的實(shí)施，我?？蒲泄ぷ髦鸩较蚩茖W(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

1、目標(biāo)管理。每學(xué)年初，我們要求各課題根據(jù)各自特點(diǎn)制定好階段性研究目標(biāo)。各教師也相應(yīng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，確立各自的科研工作研究目標(biāo)，圍繞各研究任務(wù)與主題，聯(lián)系實(shí)際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，免費(fèi)要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。

2、過程管理。學(xué)校能充分重視科研工作的規(guī)范管理，能切實(shí)做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過程和活動資料。同時(shí)，科研室能根據(jù)研究過程適時(shí)進(jìn)行督查指導(dǎo)，激勵(lì)促進(jìn)科研工作，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行督查：（1）科研課題方案的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理；（2）研究過程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣。

3、評價(jià)管理。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo)，對教師的科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評估，采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評模式，同教師學(xué)期考核相掛鉤，客觀公正地評價(jià)教師的科研水平和效果，實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲，評估結(jié)果納入教師科研工作考核，并作為教師評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。對科研工作取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇三

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

二、教學(xué)方面。

1.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2.寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇四

工作總結(jié)做的好可以給你的工作畫上一個(gè)完美的句號，做得不好，或者是對你所做的工作闡述不當(dāng)，可能會抹殺掉你的工作能力和表現(xiàn)，對于你將來的發(fā)展很不利，所以，為了寫一份好的工作總結(jié)，不要猶豫，趕緊到出國留學(xué)瞧瞧吧，下面是本站的小編收集的工作總結(jié)的相關(guān)信息，歡迎大家前來了解。

忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，我們能以三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育玩中學(xué)習(xí)，健康成長的宗旨，圍繞申報(bào)的蘇州市十二五規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動。

一、課題研究。

1.按市教科室下發(fā)的蘇州市十二五規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的十二五課題方案評比活動。

2.中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

頁腳頁眉3豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。

4.定期編輯科研信息報(bào)，將在課題研究過程中，有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長補(bǔ)短。

二、隊(duì)伍建設(shè)。

1.新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅(張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳)，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2.青年教師隊(duì)伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師)，對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局一二三工程考核并向市教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動中獲二等獎(jiǎng)、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動中上公開課。

3.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級各類公開與評比活動，具有指導(dǎo)其他.頁腳.頁眉.教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動。

4.充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長速度，有效開展教科研活動，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。

5.常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動，及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的十二五課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

三、實(shí)踐落實(shí)。

1.繼續(xù)采用教師個(gè)人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)的方式開展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。

2.開展有效學(xué)習(xí)研討活動，固定半月一次(周二)園級層面的科研活動，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動，針對課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的.頁腳.頁眉.科研活動，針對總結(jié)進(jìn)行交流，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺。有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成五個(gè)新觀念，即教育科研必須主動適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

3.組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，10篇文章獲省市級獎(jiǎng)，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎(jiǎng)，9人公開展示或參加評比課獲獎(jiǎng)。

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博士后科研工作站工作匯報(bào)篇五

根據(jù)我院規(guī)定組織檢查各自部門全面開展系統(tǒng)的自我檢查、自我診斷，我部門組織全體人員對近年來的工作進(jìn)行研討，總結(jié)了以下幾方面的問題：

存在的問題：我院首屆博士后于20xx年3月進(jìn)站，進(jìn)站期間由于4位博士后均為在職博士，在我院。

該問題對全職進(jìn)站博士給予待遇的提高，同時(shí)博管辦已在國內(nèi)知名招聘網(wǎng)站和全國相關(guān)高校的網(wǎng)站上刊登我院博士后招收廣告，以期盼能有更多的優(yōu)秀博士加入我們的團(tuán)隊(duì)。

存在的'問題：由于我院第一次招收博士后，在博士后工作按排方面沒有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致博士后助手人員確定滯后。在博士后助手確定后，由于考核制度不健全，使得助手待遇問題一直沒有明確，以至于助手在工作期間帶有情緒。

解決辦法：在今后的工作中，博士后進(jìn)站后根據(jù)博士研究內(nèi)容立即向院里申請確定相關(guān)專業(yè)的博士后助手人員名單，以方便博士后工作的順利開展。在工作開展的同時(shí)要求博士后和助手每月底25日前交下月工作計(jì)劃至博管辦，次月博管辦人員則根據(jù)計(jì)劃對博士和助手進(jìn)行考核，根據(jù)考核內(nèi)容是否達(dá)標(biāo)、質(zhì)量是否過關(guān)來發(fā)放當(dāng)月獎(jiǎng)金，以激勵(lì)助手工作的效率與質(zhì)量。

存在的問題：博管辦目前負(fù)責(zé)全院科研項(xiàng)目的費(fèi)用登記和全院專利費(fèi)用的繳納工作，在工作過程中由于科研部門和部分專利申請人可能不清楚博管辦負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作，因此由部分人沒有按照規(guī)定執(zhí)行。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇六

忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，我們能以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，健康成長”的宗旨，圍繞申報(bào)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動。

一、課題研究。

1.按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。

2.中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

3.豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))。

4.定期編輯科研信息報(bào)，將在課題研究過程中，有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長補(bǔ)短。

二、隊(duì)伍建設(shè)。

1.新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅(張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳)，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2.青年教師隊(duì)伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師)，對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動中獲二等獎(jiǎng)、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動中上公開課。3.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級各類公開與評比活動，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動。

4.充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長速度，有效開展教科研活動，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。

5.常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動，及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

三、實(shí)踐落實(shí)。

1.繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。2.開展有效學(xué)習(xí)研討活動，固定半月一次(周二)園級層面的科研活動，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動，針對課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結(jié)進(jìn)行交流，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺。有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”，即教育科研必須主動適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

3.組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，10篇文章獲省市級獎(jiǎng)，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎(jiǎng)，9人公開展示或參加評比課獲獎(jiǎng)。

本學(xué)期我們科研工作按照期初制定的計(jì)劃，遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則，引導(dǎo)教師走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫作”的教科研之路。努力堅(jiān)持教育科研工作與教學(xué)緊密結(jié)合這一中心，以“幼兒養(yǎng)成教育”為科研研究重點(diǎn)，在實(shí)踐中研究，起到了教育科研為幼兒園的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長服務(wù)的作用?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作做簡要總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教師專業(yè)發(fā)展。

要開展教育科研工作，首先必須讓教師了解相關(guān)的理論，讓教師在理論的指引下開展實(shí)踐和研究。本學(xué)期我們根據(jù)研究的重點(diǎn)和教師寫作的需要，進(jìn)行了有關(guān)幼兒養(yǎng)成教育;養(yǎng)成教育實(shí)施的途徑、方法;生活、游戲、學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行養(yǎng)成教育等方面的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師明確了對于不同年齡的幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育的途徑和方法也不同，為教師開展科研專題研究打下了理論基礎(chǔ)，為后面的研究奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，為了讓教師明確案例撰寫的方法，我們組織教師學(xué)習(xí)了案例撰寫，通過學(xué)習(xí)和撰寫，年輕的教師了解了案例撰寫的方法，提高了年輕教師撰寫的能力。其次，教師們根據(jù)年級組研究重點(diǎn)和自己的課題自主學(xué)習(xí)，為自身的研究打下基礎(chǔ)，促進(jìn)教師的自身發(fā)展意識。

通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高了教師科研意識，使教師深刻認(rèn)識到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，幼兒園的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。

二、注重課題實(shí)踐，積累課題研究經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去。為此，科研活動和教研活動緊密合作。我們每一位課題組成員圍繞研究課題設(shè)計(jì)了切實(shí)可行的教案，著力在課堂教學(xué)落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果。真正將先進(jìn)的理念實(shí)踐和應(yīng)用在課堂，將能夠積極、有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)教師的教育教學(xué)和教科研能力的提高，為逐漸形成幼兒園特色打下基礎(chǔ)。

為了確保課題的順利開展，我園課改課題組成員綜合我園的實(shí)際情況，幼兒的特點(diǎn)，家長的需要等等情況，對此課題進(jìn)行了全面的理解和分析。

1、加強(qiáng)了研究過程的管理，教師更科學(xué)的對幼兒進(jìn)行了觀察分析，填寫好跟蹤記載表、個(gè)案觀察、教學(xué)隨筆等，并有針對性地進(jìn)行分析總結(jié)。

2、各年級組根據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動、游戲活動、教學(xué)活動等，進(jìn)行了深入的課題研究，設(shè)計(jì)了活動教案、開展教育沙龍。與家長形成合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3、青年教師根據(jù)本人特長、班級情況確定好微型課題，期初制定好課題計(jì)劃，有目的的進(jìn)行課題研究，并能做好過程性資料的收集工作，期末根據(jù)課題研究情況做好總結(jié)。

4、充分利用家長資源進(jìn)行課題研究，做好家園共育工作，切實(shí)將課題落實(shí)到幼兒生活中。5、開展園長講座、骨干教師講座、教科研沙龍活動(理論學(xué)習(xí)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、集體備課)等活動，幫助教師進(jìn)一步提高課題研究的水平。

6、根據(jù)每月科研工作計(jì)劃和課題實(shí)施具體情況，出好當(dāng)月的教科信息月報(bào)，讓教師第一時(shí)間了解本園的科研動態(tài)。

7、組織教師參加各類評比活動，踴躍投稿、積極參賽。此外，我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí)，不斷提高他們的教育教學(xué)水平。

三、注重科研管理，提高課題研究質(zhì)量。1、制定科研工作計(jì)劃。

我們堅(jiān)持以園為本，根據(jù)本園實(shí)際，結(jié)合教師教育教學(xué)中需要解決的實(shí)際問題，將科研工作列入園三年發(fā)展規(guī)劃年度計(jì)劃中。教師在參與討論計(jì)劃、審議計(jì)劃的過程中，人人了解幼兒園科研工作目標(biāo)要求及學(xué)年度科研工作具體實(shí)施方案。我們還將培養(yǎng)幼兒園科研骨干，提高教師科研能力列入園教師繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃，教師培養(yǎng)計(jì)劃中。

2、健全科研考核制度。

每學(xué)期都針對課題工作對教師進(jìn)行考核，考核細(xì)則根據(jù)本學(xué)期科研過程性資料、課題承擔(dān)、評獎(jiǎng)發(fā)表、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等情況進(jìn)行評分考核，列出等地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，已更好地促進(jìn)教師研究的積極性。

3、課題組成員分工明確，課題分解清晰，以組長為首，帶領(lǐng)年級組老師開展課題研究，并及時(shí)做好總結(jié)。

4、完善課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)上傳課題信息資料。

回顧本學(xué)期的科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。一直以來，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效;以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口，在不同的年齡階段積極的開展支脈式的課題研究。以研促教，教科研相融合，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。一、以教科研相融合的形式確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)在幼兒園區(qū)級重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下，幼兒園的工會和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。

(一)幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí)，在開學(xué)初的時(shí)候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。

(二)教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動中獲得提升幼兒園工會承擔(dān)的區(qū)級課題是《開展禮儀教育，提升教師社會性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開展課題研究的過程中，幼兒園工會不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》，讓鶴幼的教職工對自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。

(三)在沙盤游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施，通過上個(gè)學(xué)期的籌備，本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動室，由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。

二、以教科研相融合的形式為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺科研引領(lǐng)，以研促教，一直是我們教科研工作的目標(biāo)，但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候，我們碰到的困難是老師們對“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法，一步一步帶動教師們克服困難，樹立開展科研工作的自信心。

(一)繼續(xù)開展鶴幼“禮儀”案例的評選活動。

(二)xx年區(qū)級課題的申報(bào)工作拉開帷幕我想，在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收獲，通過自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會越來越強(qiáng)，她們的專業(yè)化水平也將會大踏步的前進(jìn)。

三、碩果累累四、存在的問題困惑及改進(jìn)措施：

1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識正在逐步形成，但一些已活動高級教師職稱的教師參與科研的意識就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識使我們科研室在暑期中值得思考的問題。

2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動由于工作時(shí)間的關(guān)系沒能如期進(jìn)行，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí)，這個(gè)活動將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行，這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們再次理清思路，為很好的撰寫課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。

一、理論學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識來充實(shí)自己，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對待博客寫作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動，我們分園的老師也越來越活躍和自信了，這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外，基于我們分園老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長和年級組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問題，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長。

二、課題開展，循序漸進(jìn)本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累。另外，我們在本學(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會議進(jìn)行研究情況交流，并有相關(guān)會議記錄。從科研組出發(fā)，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性，并收集課題具體實(shí)施中碰到的問題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動，把零碎的時(shí)間有效利用起來。三、經(jīng)典活動，多種呈現(xiàn)有付出就會有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長書面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機(jī)，在開課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補(bǔ)短，提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化，對學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中。科研要走可持續(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說實(shí)話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機(jī)會，給予她們更多的幫助。科研工作在總結(jié)的同時(shí)也要展望未來，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。

時(shí)間過的真快，一年匆匆而過。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步，在《幼兒早期閱讀識字與口語整合的實(shí)踐研究》的課題研究上我們逐步理清了幼兒園識字閱讀活動的思路，以下就為本年度工作做一次小結(jié)。

1、組織研究班教師與課題組老師進(jìn)行課題研究，共同討論，明確研究目的，不斷更新教育觀，了解當(dāng)今教育新動向及其它地方幼兒識字閱讀教育開展情況，明確課題研究范圍及研究內(nèi)容，確定教育選材，碰到問題困難及時(shí)溝通解決。

2、組織教師圍繞課題查閱資料(如：《學(xué)前教育研究》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《幼兒教育》、《教育科學(xué)》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識字閱讀教育、各種新的教育課程理論信息等)收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動的相關(guān)資料，不斷擴(kuò)大對這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識與了解。

3、每兩個(gè)星期組織一次研討活動，活動前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動方案，分析每個(gè)活動的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助教師更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)課題，提高教師分析課題、把握課題的能力。

總結(jié)，并寫出研究體會，幫助不斷分析課題，調(diào)整研究思路，完善課程。

6、召開家長會，使家長明確開展早期閱讀識字活動的重要性及對人一生發(fā)展的重要作用，介紹配合研究的要求，使家園教育協(xié)同;發(fā)放家長調(diào)查表，了解家長對幼兒園語言活動的一般看法及他們對教育的期望。

7、對幼兒閱讀、口語能力的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的測查，及時(shí)了解課題研究效果，以不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，逐步完善課程。8、本課題研究對教師的能力提出了更高的要求。研究的過程就是教師隊(duì)伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的過程。教師通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，逐步樹立起了正確的教育觀、兒童觀，她們充分理解和尊重幼兒，能以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒。

階段研究后的思考：

在一年的實(shí)踐中，我們深深地體會到：幼兒園早期識字閱讀活動的實(shí)施要達(dá)到理想的效果，不是靠簡單的幾次活動就能實(shí)現(xiàn)的，它必須以發(fā)展培養(yǎng)幼兒對文字、早期文學(xué)作品的好奇心和興趣為前提，通過多種途徑，運(yùn)用形式多樣的方法手段發(fā)展口語能力，并使之協(xié)調(diào)配合，形成教育合力，才能達(dá)到課程預(yù)期的目標(biāo)。

在實(shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識到：

1、教師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng)，如何開展課題研究，怎樣深入研究幼兒語言教育的規(guī)律，須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師觀察、了解、評估幼兒的能力有待進(jìn)一步提高。

2、前一年實(shí)驗(yàn)中，教師在活動中還是考慮怎樣識字好，怎樣閱讀興趣高，對于與口語整合發(fā)展考慮不周，因此，我們將針對以上問題，不斷調(diào)整、完善，使幼兒園語言教育活動能發(fā)揮更大的效能。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇七

近年來，我校教育科研工作以“三個(gè)代表”的重要思想為指針，按照十七大“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育和基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為研究重點(diǎn)，以規(guī)范管理加快內(nèi)涵發(fā)展為主題，以課程改革為契機(jī)，在學(xué)校和上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育工作中的先導(dǎo)、服務(wù)功能，進(jìn)一步實(shí)施“科研興教”戰(zhàn)略，大興校本研究之風(fēng)，切實(shí)推進(jìn)我校教育科研事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，使教育科研更好地為教育決策服務(wù)，為教育實(shí)踐服務(wù)。在近幾年中，學(xué)校承擔(dān)了黑龍江省“十五”課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用的研究》，在依蘭縣科研所領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)科研任務(wù)，在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。

為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力開創(chuàng)學(xué)?！笆濉毙戮置妫陙?，我校一直在積極探索適合我校實(shí)際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo)，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”?！笆晃濉背?，我們對學(xué)校教科研工作重點(diǎn)作了重新定位與調(diào)整，確定了以“十一五”課題引領(lǐng)課程改革，提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路，立足課堂教學(xué)，使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全力推動教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展?，F(xiàn)將近年來我校教科研工作匯報(bào)如下：

一、建立和完善機(jī)制，為科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航。

走“科研興校，科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑，但教育科研的高效運(yùn)行必須建立在完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此，我們做了以下工作：

1、健全了“學(xué)?！蒲惺摇n題組（教研組）——教師”四級科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。

為了使教育科研工作更為規(guī)范、扎實(shí)、有效，學(xué)校于xx年設(shè)科研室主任一名，學(xué)校配備了兩名兼職科研員，有明確的工作職責(zé)和要求。課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學(xué)校主課題帶動各學(xué)科子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。中青年教師占各課題組成員100%以上。在科研管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以科研室主任為主的科研室具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位。同時(shí)，學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運(yùn)行機(jī)制，在開展群眾性的教育科研活動中，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心，做到“讀書、實(shí)踐、反思、寫作”四個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記”四條科研途徑，并形成論文創(chuàng)作、競賽、評比、發(fā)布等系列機(jī)制。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。

2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)制訂好計(jì)劃、組織指導(dǎo)開展研究活動、聽課評課活動等；課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實(shí)，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等。

3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。學(xué)校校級、各室領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人；校長重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來抓，親自主持主課題研究，經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作，并且身先士卒，積極參加各級各類教育科研活動，撰寫好教科研論文?，F(xiàn)在幾個(gè)課題的研究工作運(yùn)作良好，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動是分不開的。

（二）制定和完善有關(guān)規(guī)章制度。

為了加強(qiáng)科研工作的管理力度，保證各項(xiàng)工作的順利開展，科研室制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé)，執(zhí)行情況良好。如：教育科研管理制度、科研室工作條例、輔導(dǎo)組特殊獎(jiǎng)勵(lì)制度（含教科研獎(jiǎng)懲制度），科研室基本職責(zé)、主管教科研副校長工作職責(zé)、科研室主任職責(zé)、兼職科研員和教研（課題組）組長工作職責(zé)等。通過一系列制度的實(shí)施，我?？蒲泄ぷ髦鸩较蚩茖W(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

1、目標(biāo)管理。每學(xué)年初，我們要求各課題根據(jù)各自特點(diǎn)制定好階段性研究目標(biāo)。各教師也相應(yīng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，確立各自的科研工作研究目標(biāo)，圍繞各研究任務(wù)與主題，聯(lián)系實(shí)際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。

2、過程管理。學(xué)校能充分重視科研工作的規(guī)范管理，能切實(shí)做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過程和活動資料。同時(shí)，科研室能根據(jù)研究過程適時(shí)進(jìn)行督查指導(dǎo)，激勵(lì)促進(jìn)科研工作，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行督查：（1）科研課題方案的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理；（2）研究過程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣。

3、評價(jià)管理。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo)，對教師的科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評估，采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評模式，同教師學(xué)期考核相掛鉤，客觀公正地評價(jià)教師的科研水平和效果，實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲，評估結(jié)果納入教師科研工作考核，并作為教師評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。對科研工作取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

二、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，提升科研隊(duì)伍工作實(shí)效。

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力。

要全面推進(jìn)學(xué)?？蒲械墓ぷ?，提升學(xué)校科研的質(zhì)量，關(guān)鍵在于人，在于學(xué)校的教師群體的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而面對知識經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和信息時(shí)代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來，所有這些，都制約著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和科研工作的開展。為此，我們學(xué)校把科研的首要任務(wù)放到了努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。

1、加強(qiáng)對教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。

新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握育科研的思路與方法。近年來，我們采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代教育媒體組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)課改前沿理論，促進(jìn)教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中我們要求：

（1）讀書活動要做到常態(tài)化、經(jīng)常化、自主化，要把讀書作為生活的一部分。

（2）要講究學(xué)習(xí)的實(shí)效，要把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來，做到融會貫通、學(xué)以致用。

（3）學(xué)習(xí)的方式要多樣，一方面要加強(qiáng)自學(xué)研修，促進(jìn)專業(yè)知識的增長；另一方面要通過講座、進(jìn)修、研討等形式聆聽窗外聲音，促進(jìn)教師對外來知識吸收和分享，教研組內(nèi)要注重信息的互通與交流。

通過對現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和科研水平，為深化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。

組織教師開展讀好書活動，并做好相關(guān)理論摘錄，寫好學(xué)習(xí)心得，100%的教師有讀書筆記。同時(shí)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱覽，及時(shí)了解教育科研的新動態(tài)。

2、認(rèn)真做好信息的收集和傳播工作。科研室時(shí)刻關(guān)注著教育教學(xué)刊物，收集先進(jìn)的教育理論文章，通過校園網(wǎng)或例會交流等形式供廣大教師學(xué)習(xí)，為大家的學(xué)習(xí)提供方便，從而促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新，提高教師的科研水平。同時(shí)為提升我校信息化水平及教師信息化素養(yǎng)，我們對學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)（包括完小校長或教導(dǎo)）、學(xué)校骨干教師、40周歲以下的教師進(jìn)行了多層面的培訓(xùn)，使他們掌握了網(wǎng)上的信息處理、文檔上傳、郵件收發(fā)的能力，以提高我校領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)用信息技術(shù)提高辦公現(xiàn)代化水平，適應(yīng)教育信息化這一大氣候的需要?，F(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)及考核，達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。

3、抓好各級各類培訓(xùn)和校際交流。為迅速提高學(xué)?？蒲姓w水平，力爭使學(xué)?？蒲匈|(zhì)量上個(gè)新臺階，我們持之以恒地抓好了校本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念。同時(shí)，通過“走出去，請進(jìn)來”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界，通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐。二是加強(qiáng)校際間的交流與研討。我們近年來加強(qiáng)了與我縣多所學(xué)校在教育科研上的往來，通過學(xué)術(shù)交流、觀摩實(shí)踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。同時(shí)，我們積極鼓勵(lì)和支持教師參加各種形式的教科研培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，為教師的自考、函授創(chuàng)設(shè)優(yōu)越條件，進(jìn)一步提高教師的科研水平、學(xué)歷層次，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、重視骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)校非常重視培養(yǎng)骨干教師，認(rèn)真制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。為培養(yǎng)骨干教師了創(chuàng)設(shè)良好的外部條件，搭建了促進(jìn)他們成長的平臺，讓廣大骨干教師盡快成熟起來，向成為有一定知名度的教師而努力。學(xué)校目前有縣級科研骨干教師三名，中學(xué)高級教師兩名，市級學(xué)科帶頭人一名，鄉(xiāng)級教學(xué)能手15人。

（二）樹立人人都是科研工作者的意識，積極投身于教改實(shí)踐。

我們學(xué)校響應(yīng)校本研訓(xùn)的口號，號召全體中青年教師都來參加教育科研，都來爭當(dāng)科研型教師。目前我校現(xiàn)有研究課題一項(xiàng)，參與課題研究的中青年教師達(dá)100%。學(xué)校教科室則根據(jù)課題分解的原則，讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計(jì)劃，做到年初制定個(gè)人研究方案，年終寫好個(gè)人小結(jié)。各青年教師都要通過實(shí)踐課、論文、案例等形式體現(xiàn)自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。

三、

以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革。

（一）加強(qiáng)過。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇八

xxx科學(xué)有限公司與山東大學(xué)哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院社會學(xué)系和山東大學(xué)殘疾人事業(yè)研究發(fā)展中心共建山東富優(yōu)“博士后科研工作站”

充分發(fā)揮博士后在科學(xué)技術(shù)研究、人才培養(yǎng)和使用等方面的優(yōu)勢，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，培養(yǎng)和造就公司發(fā)展需要的'高級科技和管理人才；為公司引進(jìn)和培養(yǎng)高水平人才，提高公司的技術(shù)創(chuàng)新能力，推進(jìn)公司的技術(shù)進(jìn)步；推動高等學(xué)校和科研院所面向企業(yè)，加快科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

科研致力于殘障人士，以預(yù)防為主，科學(xué)研究及數(shù)據(jù)平臺處理，構(gòu)建共享數(shù)據(jù)與實(shí)踐結(jié)合的研究平臺，積極為殘障人士提供專業(yè)的治療和康復(fù)服務(wù)，將科學(xué)研究與具體服務(wù)實(shí)踐結(jié)合起來。

博士，南開大學(xué)，1998年；研究生，華東師范大學(xué)，1987年；

學(xué)士，山東師范大學(xué)，1985年；20xx-02年美國哈佛燕京訪問學(xué)者。

20xx-06年英國約克大學(xué)訪問學(xué)者主要研究領(lǐng)域。

社會學(xué)理論、科學(xué)社會學(xué)、發(fā)展社會學(xué)、社會研究方法、社會網(wǎng)絡(luò)分析等開設(shè)課程。

本科生課程：社會研究方法、組織社會學(xué)。

研究生課程：當(dāng)代社會學(xué)理論、社會網(wǎng)絡(luò)分析、社會發(fā)展研究。

葛xx：山東大學(xué)哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院社會學(xué)/社會工作系副教授。教育經(jīng)歷。

香港理工大學(xué)社會工作碩士；香港理工大學(xué)社會工作博士（在讀）。

加拿大里賈納大學(xué)受聘助理教授（20xx.8-12）研究領(lǐng)域。

社會學(xué)理論、社會工作理論、社會排斥、社區(qū)發(fā)展。

香港中文大學(xué)（20xx-2015）社會學(xué)系博士（社會學(xué)專業(yè)）社會學(xué)系法學(xué)碩士（社會學(xué)專業(yè)）英語系文學(xué)學(xué)士（英語專業(yè)）主要研究領(lǐng)域：

教育分層、兒童發(fā)展、老年人口失能與殘障等問題。

xx：香港中文大學(xué)社會工作學(xué)系社會福利博士。

教育經(jīng)歷。

香港中文大學(xué)社會工作學(xué)系社會福利。

博士（20xx-2016）南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院社會保障碩士（20xx-2012）吉林大學(xué)哲學(xué)社會學(xué)院勞動與社會保障學(xué)士（20xx-2010）主要研究領(lǐng)域：

社會研究方法中的質(zhì)性研究方法的推廣和應(yīng)用，弱勢群體社會福利研究。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇九

按照區(qū)教師進(jìn)修校研修意見和要求，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，我校教育科研工作將以“開展有效研修、建設(shè)骨干教師隊(duì)伍、探索成長教育模式”為核心，繼續(xù)挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，打造校園特色，扎實(shí)開展“經(jīng)典”教育活動，“師生共誦讀，書香滿校園”，將骨干教師的培養(yǎng)作為本學(xué)年的重要工作來抓，使我校的教育質(zhì)量，教育科研再上新的臺階。

一、工作主題：

開展有效研修、建設(shè)骨干隊(duì)伍、探索成長教育模式。

二、工作要點(diǎn)。

（一）、打造研修團(tuán)隊(duì)，開展有效研修。

（二）、建設(shè)骨干隊(duì)伍，促進(jìn)全體教師共同成長。

（三）、推進(jìn)特色建設(shè)，進(jìn)行成長教育模式探索。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：曾盛強(qiáng)，負(fù)責(zé)教研組達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的總體安排與部署，并深入教研組會。

副組長：徐建強(qiáng)、鄧元明，負(fù)責(zé)教研組達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的具體安排、指導(dǎo)與督促。

組員：各教研組長，負(fù)責(zé)教研組達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的具體落實(shí)。

行政負(fù)責(zé)年級具體職責(zé)及分工：：

（1）指導(dǎo)所負(fù)責(zé)的年級組、教研組的教育教學(xué)及管理工作；及時(shí)了解及反饋教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問題。

（2）參加所負(fù)責(zé)的年級組、教研組的教研活動。

（3）隨堂聽課，及時(shí)評價(jià)交流。

（4）隨機(jī)檢查教師教案作業(yè)批改。

（5）做好檢查登記，按子云小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查記錄表進(jìn)行，每月底報(bào)教導(dǎo)處匯總。

鄧元明：一年級張靜：四年級。

曾盛強(qiáng)：二年級嚴(yán)莉：五年級。

趙?。喝昙壭旖◤?qiáng)：六年級。

四、工作措施。

（一）、打造研修團(tuán)隊(duì)，開展有效研修。

關(guān)于教育科研，學(xué)校明確要求：那就是每學(xué)期教研組、教師個(gè)人有計(jì)劃。對老師個(gè)人提出了教學(xué)有反思、教研有隨筆、研修有記錄、讀書有筆記等要求。教研組活動有“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員；活動過程有“四要”：要準(zhǔn)備充分、要互動生成、要追求效果、要檢查評比。

此外，本學(xué)期將結(jié)合區(qū)教研室的相關(guān)要求，深入推進(jìn)a61網(wǎng)絡(luò)研修，繼續(xù)將研修重心下移，在全校各教研組繼續(xù)開展微型課題研究，并鼓勵(lì)教師進(jìn)行新課題申報(bào)。具體要求：

1、以教研組為單位，成立研修團(tuán)隊(duì)，確定主題，確定參加人員。

2、抓緊時(shí)間出成果。本學(xué)期各研修團(tuán)隊(duì)在教研組的管理和領(lǐng)導(dǎo)下，要抓緊時(shí)間開展活動。

3、微型課題研修小組作好研修記錄，讓研修有實(shí)效。

4、研修主題要與課堂教學(xué)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，研修一個(gè)，解決一個(gè)。

5、提倡研修內(nèi)容具有代表性，具有可推廣性，學(xué)期末上報(bào)研修成果。

另外，本學(xué)期還將繼續(xù)我校區(qū)級課題的開展，完善各項(xiàng)研修記錄，整理各項(xiàng)研修成果。原微型課題在已有經(jīng)驗(yàn)上繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，提升課題質(zhì)量層次。

（二）、建設(shè)骨干隊(duì)伍，促進(jìn)全體教師共同成長。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，制定發(fā)展規(guī)劃，明確個(gè)人職責(zé)。

本學(xué)期，將加強(qiáng)我校骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組織團(tuán)隊(duì)集體研討、交流，讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)走在學(xué)校教學(xué)和教育研修的前列。

加強(qiáng)中青年骨干教師培養(yǎng)，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校《中青年骨干教師培養(yǎng)方案》，個(gè)人制定《子云小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，通過專家引領(lǐng)、學(xué)習(xí)交流、自我學(xué)習(xí)、同伴互助、行動研究等方式，使有提高愿望和潛力的中青年教師脫穎而出。

2、開展主題教學(xué)研究活動，創(chuàng)建主題教學(xué)模式，形成適合本校實(shí)際的學(xué)科主題教學(xué)模式并在全校推廣。我校本學(xué)期將按照學(xué)模式，用模式，研模式的思路，構(gòu)建適合我校的教學(xué)模式。語文教研組探究小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教研組探究小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)模式。

課前進(jìn)行備課預(yù)設(shè)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更趨合理，更符合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中為學(xué)生安排足夠的自學(xué)、自悟的時(shí)間和空間，使自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，真正釋放出人性智慧的光芒。經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，努力發(fā)覺教學(xué)智慧的增長點(diǎn)。

4、互研互學(xué)互幫，提升骨干教師隊(duì)伍水平。

定期組織骨干教師參加名師教學(xué)觀摩，開展教學(xué)研討。

組織骨干教師課堂教學(xué)觀摩，提高個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

定期組織骨干教師參加教學(xué)理論研討，提高教學(xué)理論水平。

組織骨干教師讀書交流活動，拓寬認(rèn)知水平。

開展教學(xué)幫扶活動，帶動更多教師進(jìn)步。

（三）、推進(jìn)特色建設(shè)，進(jìn)行成長教育模式探索。

教育是師生共同成長的事業(yè)，學(xué)校是師生共同發(fā)展的場所。“成長教育”就是立足于師生共同發(fā)展的教育。

1、構(gòu)建有利于“成長教育”開展的學(xué)校管理和學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。成立：

“教師成長研究室”――教科室負(fù)責(zé)，著力開展教師成長的綜合研究和實(shí)踐；

“養(yǎng)成教育研究室”――政教處負(fù)責(zé)，研究養(yǎng)成教育中問題與實(shí)施；

“特長教育研究室”――由綜合組負(fù)責(zé)，著力開展學(xué)生特長教育成長的研究實(shí)踐。

“綜合教育研究室”――由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生成長教育中綜合問題。

要求各教研組成立相關(guān)各研究室，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定出切合實(shí)際、易于操作的工作實(shí)施方案，并不斷充實(shí)完善。

2、以校本教材《經(jīng)典?子云》為載體，打造“經(jīng)典”教育文化品牌。結(jié)合全校性讀書活動，重點(diǎn)開展“經(jīng)典”教育活動，通過“經(jīng)典”教育活動的廣泛扎實(shí)開展，培育學(xué)生良好的.精神氣質(zhì)，打造“經(jīng)典”教育文化品牌。組建《經(jīng)典?子云》教材修訂團(tuán)隊(duì)，在廣泛征求師生、專家意見的基礎(chǔ)上，編寫符合本校實(shí)際的校本教材，并將“經(jīng)典”教育納入教學(xué)常規(guī)考核。

3、搞好以“成長”為主題的校園文化建設(shè)，打造“成長教育”氛圍。

（1）、營造書香氛圍，創(chuàng)造書香條件?！盃I造書香滿校園”，是我校創(chuàng)建特色的中心工作。首先是班級書香營造。根據(jù)各班實(shí)際，讓學(xué)生自己管好書，讀好書，好讀書，規(guī)定讀書時(shí)間，制定讀書規(guī)則，讓學(xué)生能隨時(shí)讀書，有效讀書。其次是校園書香營造。包括書香長廊的創(chuàng)建，讀書時(shí)間的安排，完善走廊、功能室布置，給學(xué)生創(chuàng)造讀書的條件，讓學(xué)生讀書有地方，讀書有時(shí)間，讀書有樂趣。

（2）、挖掘文化內(nèi)涵，塑造書香特色。書香校園，不僅是停留在讀書，它是學(xué)校文化精神的傳承，學(xué)生人格培養(yǎng)的指南針，教師崇高素養(yǎng)形成的引路人。學(xué)校的制度、校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌，育人目標(biāo)，無一不體現(xiàn)出一所學(xué)校的特色。因此，挖掘?qū)W校的內(nèi)涵，還需要在這些方面下工夫。通過形式多樣的活動，熏陶師生，真正做到手留書香，胸懷天下。書香特色的塑造，便是從大處著眼，小處入手。讓每個(gè)師生衣著得體，舉止文雅，發(fā)展全面。

五、研修安排。

1、3月1日起骨干教師讀書解讀活動、獻(xiàn)課活動開始。教育隨筆每月一次，月底前發(fā)至ftp上。

2、區(qū)研修活動按通知時(shí)間參加活動。

3、半期后學(xué)科競賽年級統(tǒng)一進(jìn)行，競賽時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)報(bào)教導(dǎo)處。

時(shí)間研修內(nèi)容參與教師。

2月17教師技能考核報(bào)名說明、微型課題新課題申報(bào)全體教師。

2月25制定《子云小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》全體教師。

3月4日骨干教師交流活動骨干教師。

3月11日骨干教師目標(biāo)學(xué)習(xí)骨干教師。

3月25日微型課題開展情況統(tǒng)計(jì)、主題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流教研組長、

4月1日成長教育模式交流教研組長。

4月8日校本教材修訂完成及經(jīng)驗(yàn)交流相關(guān)教師。

4月15日骨干教師交流活動骨干教師。

5月13日學(xué)生課外閱讀方法介紹語文教師。

5月20日骨干教師學(xué)習(xí)骨干教師。

6月10日微型課題結(jié)題，研究成果交流全體教師。

6月17日成長教育各研究室成立及方案交流全體教師。

7月9日班級圖書閱讀方法介紹全體教師。

7月10日主題教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)交流全體教師。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十

各市、省直管縣人力資源和社會保障局，省直有關(guān)單位：

為大力實(shí)施“青年英才培養(yǎng)”工程，加強(qiáng)高層次專業(yè)技術(shù)人才工作載體建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮博士后制度在推進(jìn)自主創(chuàng)新、加快技術(shù)進(jìn)步方面的重要作用，決定今年繼續(xù)開展第四批省級博士后科研工作站(創(chuàng)新實(shí)踐基地，下同)申報(bào)工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申報(bào)條件和程序

1.符合下列條件的各類企業(yè)、從事科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的事業(yè)單位以及縣級以上高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園等園區(qū)均可申請?jiān)O(shè)立省級博士后科研工作站。

(1)具備獨(dú)立法人資格，經(jīng)營或運(yùn)行狀況良好;

(3)擁有一支高水平的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍，有專門的科技研究開發(fā)機(jī)構(gòu);

(4)能為博士后人員提供必要的科研、生活條件及其它后勤保障。

對“861”行動計(jì)劃涉及的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)、創(chuàng)新型企業(yè)，或建有市級以上研發(fā)和技術(shù)中心、承擔(dān)省重點(diǎn)項(xiàng)目的企業(yè)可優(yōu)先設(shè)站。對于符合條件的中小企業(yè)、民營企業(yè)在同等條件下可優(yōu)先設(shè)站。

2.省級博士后科研工作站的設(shè)立，由擬設(shè)站單位提出申請，設(shè)區(qū)市、省直管縣人力資源社會保障局組織初評審核后報(bào)省人力資源和社會保障廳，經(jīng)專家評審委員會評審?fù)ㄟ^后，由省人力資源社會保障廳審核批準(zhǔn)。

二、博士后研究人員的招收

1.具有博士學(xué)位，品學(xué)兼優(yōu)，身體健康，年齡在四十五歲以下的人員，可申請進(jìn)站從事博士后研究工作。對急需的人才，申請進(jìn)站的博士后研究人員年齡可適當(dāng)放寬。

2.鼓勵(lì)省級博士后科研工作站與國家級博士后科研流動站聯(lián)合招收、培養(yǎng)博士后研究人員。經(jīng)省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)，省級博士后科研工作站也可單獨(dú)招收博士后研究人員。

3.博士后研究人員可以“全日制”在站從事科研工作，也可在保證完成研究項(xiàng)目的前提下，實(shí)行“彈性制”，兼職從事研究工作。

4.設(shè)站單位應(yīng)面向社會公開招聘博士后研究人員，要對申請者的科研能力、學(xué)術(shù)水平和已取得的科研成果進(jìn)行嚴(yán)格審核，擇優(yōu)招收。對符合條件的，設(shè)站單位提出招收意見，報(bào)省人力資源和社會保障廳審核。

三、博士后研究人員的管理

1.設(shè)站單位應(yīng)當(dāng)與博士后研究人員簽訂協(xié)議，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)以及工作目標(biāo)、課題要求、在站工作期限、產(chǎn)權(quán)成果歸屬、工資福利待遇、違約責(zé)任等。要按規(guī)定程序辦理博士后研究人員進(jìn)出站等手續(xù)，并邀請合作導(dǎo)師做好項(xiàng)目研發(fā)的指導(dǎo)和考評工作。

2.設(shè)站單位負(fù)責(zé)博士后研究人員在站期間的科研和日常管理等工作，做好博士后研究人員的考核工作。制定對博士后研究人員目標(biāo)管理、績效評估、獎(jiǎng)勵(lì)懲處等具體管理辦法，對在站博士后研究人員進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括博士后研究人員的學(xué)術(shù)水平、科研能力、研究成果等。對研究成果突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的博士后研究人員應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對出站考核合格的博士后研究人員，準(zhǔn)予出站，對考核不合格的博士后研究人員，予以勸退或解約。

3.設(shè)站單位應(yīng)將博士后研究人員納入本單位人事管理范圍，其人事、組織關(guān)系、工資福利待遇等比照本單位同等人員對待，或按協(xié)議執(zhí)行。

4.省級博士后科研工作站招收的博士后研究人員比照國家級博士后科研工作站招收的.博士后研究人員享受同等待遇，執(zhí)行國家、省有關(guān)博士后工作的政策和規(guī)定。

四、有關(guān)要求

1.各市人力資源社會保障局要做好省級博士后科研工作站的政策宣傳，認(rèn)真組織好本地區(qū)省級博士后科研工作站申報(bào)工作，按照有關(guān)要求，對申請?jiān)O(shè)立省級博士后科研工作站的單位認(rèn)真進(jìn)行初審，嚴(yán)格把關(guān)，擇優(yōu)推薦在本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具有比較優(yōu)勢的企業(yè)申報(bào)，對有較好成長性的中小企業(yè)、民營企業(yè)積極支持其申報(bào)。

2.對經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的省級博士后科研工作站將每3年定期進(jìn)行評估，對評估不合格的予以警告、限期整改，整改后仍不達(dá)標(biāo)的將撤銷其設(shè)站資格。

3.各市、省直管縣人力資源社會保障局請于9月10日前將本地區(qū)內(nèi)申報(bào)設(shè)站單位的申報(bào)材料一份(《申請?jiān)O(shè)立省級博士后科研工作站報(bào)批表》和相關(guān)證明材料)統(tǒng)一報(bào)送省人力資源社會保障廳專業(yè)技術(shù)人員管理處，聯(lián)系電話：0551-62663176。

附件：申請?jiān)O(shè)立省級博士后科研工作站報(bào)批表

2013年8月21日

附件

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申請?jiān)O(shè)立省級博士后科研工作站

報(bào)?? 批?? 表

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申報(bào)單位全稱：

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單位所屬行業(yè)：

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單位內(nèi)部博士后

工作管理部門：

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聯(lián)系電話：

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單位地址：

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郵政編碼：

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安徽省人力資源和社會保障廳? 制

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一、申報(bào)單位基本情況

單位全稱

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單位類型

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所 有 制

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總?cè)藬?shù)

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科研人員

（不含兼職）

高級職稱

中級職稱

初級職稱

其他技術(shù)人員

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是否高新技術(shù)企業(yè)

國家級

或省級、市級

批準(zhǔn)部門

批 準(zhǔn) 時(shí) 間

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是 否 上 市

上 市 公 司 名 稱

上 市 時(shí) 間

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單

位

主

要

業(yè)

務(wù)

介

紹

（企業(yè)要注明主要產(chǎn)品、產(chǎn)量、技術(shù)水平及市場分析等）

單

位

主

要

業(yè)

績

介

紹

（近兩年產(chǎn)值、銷售收入、利潤、納稅額及納稅額列居本地區(qū)名次等情況，對行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)）

單

位

下

設(shè)

機(jī)

構(gòu)

情

況

?

單

位

近

期

發(fā)

展

規(guī)

劃

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二、申報(bào)單位研究開發(fā)能力情況

是否設(shè)有專門的科技研究開發(fā)機(jī)構(gòu)

國家級

或省級、市級

認(rèn)定部門

認(rèn) 定 時(shí) 間

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研

發(fā)

機(jī)

構(gòu)

及

研

發(fā)

能

力

情

況

（單位現(xiàn)有技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)情況，科研隊(duì)伍構(gòu)成和素質(zhì)等）

單位主要高級研究人員情況（不含兼職）

姓? 名

職? 稱

職? 務(wù)

專長、研究成果應(yīng)用及獲獎(jiǎng)情況

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是否參與省部級重點(diǎn)科技項(xiàng)目

項(xiàng)?? 目?? 名?? 稱

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是否參與市廳級重點(diǎn)科技項(xiàng)目

項(xiàng)?? 目?? 名?? 稱

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其他重大科技項(xiàng)目

項(xiàng)?? 目?? 名?? 稱

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近年來（特別是近三年來）取得的

主要科技成果

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注： 上述各項(xiàng)目有批準(zhǔn)文件的須將復(fù)印件附后。

近三年科技研究開發(fā)投入情況

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近三年與高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)共同研發(fā)情況

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近期

主要

研究

工作 方向

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三、擬提出的博士后研究項(xiàng)目情況

項(xiàng) 目 名 稱

起止

時(shí)間

經(jīng)? 費(fèi)

預(yù)期目標(biāo)、研究水平

及 市 場 前 景

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擁有主要儀器設(shè)備情況、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及其他科研后勤條件

可提供博士后研究人員的住房、博士后日常經(jīng)費(fèi)及其他后勤保障情況

四、審批意見

申請單位意見：

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單位負(fù)責(zé)人簽字??????? 公 章

縣（市）人力資源和社會保障局意見：

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公 章

市人力資源和社會保障局意見：

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?????????? 公 章

省人力資源和社會保障廳審批意見：

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???????? 公 章

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安徽省人力資源和社會保障廳辦公室??????? 2013年8月21日印發(fā)

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博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十一

通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

由于信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽課，課后就沒有練習(xí)鞏固的機(jī)會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏。學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

三、工作目標(biāo)。

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識。

3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。

5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識。

四、教材分析。

從這個(gè)學(xué)期開始將采用新的教材，教材內(nèi)容以全新的的信息素養(yǎng)觀念和現(xiàn)代技術(shù)理念為指導(dǎo)，改變了原有的“軟件說明書”式的模塊內(nèi)容組織體系，依據(jù)信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行信息技術(shù)課程內(nèi)容的增減和重組，形成了非線性的、螺旋上升式的模塊結(jié)構(gòu)體系。

整套教材共分為八大主題，每一個(gè)主題都分有三大任務(wù)，任務(wù)主要由淺入深，層層深入，而每一個(gè)單獨(dú)的任務(wù)又是相對簡單的，學(xué)習(xí)起來十分輕松，學(xué)習(xí)任務(wù)并不繁重。從教材的欄目看，能從學(xué)生的主體性知識與能力出發(fā)，設(shè)置了必學(xué)欄目，如：“做中學(xué)”、“馬上行動”、“案例分析”、“技術(shù)提示”；還設(shè)置了選學(xué)欄目，如：“游戲”、“閱讀”、“拓展”。每個(gè)欄目都基于一定的教育理念，具有獨(dú)特的教育功能，我們上課也有了很大的選擇性。

五、教學(xué)措施。

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競賽及課堂評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。

六、進(jìn)度內(nèi)容安排。

七年級。

9月座位的編排走近信息時(shí)代?計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識上機(jī)操作常規(guī)的訓(xùn)練。

10月正確指法練習(xí)?智能abc輸入法的使用。

11月智能abc輸入法的強(qiáng)化訓(xùn)練漢字錄入。

12月初步學(xué)會word的基本操作益智游戲。

1月學(xué)期小結(jié)，期末考查。

八年級。

9月主題一創(chuàng)建工作表。

10月主題二數(shù)據(jù)計(jì)算主題三數(shù)據(jù)管理。

11月主題四數(shù)據(jù)圖表主題五設(shè)計(jì)我的網(wǎng)站。

12月主題六網(wǎng)頁制作主題七網(wǎng)頁制作深入。

1月主題八網(wǎng)站的發(fā)布與評價(jià)學(xué)期小結(jié)，期末考查。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十二

在這一學(xué)期中，我校的科研工作在原有的基礎(chǔ)上得到了深化，加強(qiáng)了科研力度。我們清楚地認(rèn)識到?jīng)]有科研工作的學(xué)校是不完善的學(xué)校，沒有科研能力的老師是不稱職的老師。特別在這個(gè)學(xué)期中，我們把科研作為我校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，科研工作也是我校的特色之一，為了提高我校的知名度，充分發(fā)揮我們學(xué)校的優(yōu)勢，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)，為此我們在全體教師中大力提倡：“以科研促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)帶動科研”的創(chuàng)新意識和科研態(tài)度。

在本學(xué)期中，我們主要做了以下幾項(xiàng)工作。

（1）制定并完善了《學(xué)?？蒲泄ぷ鳁l例》、《學(xué)?？蒲泄ぷ魑迥臧l(fā)展目標(biāo)》等規(guī)章制度和方案。

（2）積極投身于二期課改，我校所有教師通過培訓(xùn)正在執(zhí)教新教材，還有多位老師在上探究型課程，有目的地培養(yǎng)一批中青年骨干教師參與課程改革和教科研工作。

（4）加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作及校本教材的開發(fā)使用，本學(xué)期印刷成冊的有美術(shù)學(xué)科校本教材、音樂校本教材體育校本教材等，并體現(xiàn)了“以人為本，實(shí)施分層教育教學(xué)的實(shí)踐研究”，目前共有五冊校本（培訓(xùn)）教材。

（5）11月10日學(xué)校召開科研開題論證會，邀請區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)來校檢查指導(dǎo)科研工作，對推動我校的科研工作起到了積極作用。多次組織部分骨干教師外出參觀兄弟學(xué)校的科研成果展示會和學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，達(dá)到共同發(fā)展的目的。

（6）落實(shí)市、區(qū)兩級的課題研究，對課題進(jìn)行了中期檢查；組織并審核20xx年課題申報(bào)，其中四項(xiàng)課題《初中創(chuàng)造性學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、途徑模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定，獲得證書。《創(chuàng)新教育的地理教學(xué)模式的研究》通過沈陽市教科所鑒定，獲得證書。《開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)資源與課堂教學(xué)相結(jié)合的理論與實(shí)踐研究》榮獲國家級優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。《實(shí)施學(xué)生合理平衡營養(yǎng)膳食的對策研究》榮獲國家級優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。另有16項(xiàng)教師個(gè)人立項(xiàng)（區(qū)級），已申請通過。完成學(xué)校歷年來已批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題整理統(tǒng)計(jì)以及教師論文統(tǒng)計(jì)等常規(guī)工作，建立了學(xué)?？蒲芯W(wǎng)頁并負(fù)責(zé)增補(bǔ)內(nèi)容。

學(xué)校在研究課題方面，做了大量的工作，提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)理論和網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢互補(bǔ)，先后搭建了網(wǎng)絡(luò)平臺，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程，為了配合教師利用信息技術(shù)與學(xué)科整合更換了學(xué)校部分線路，學(xué)校大部分教師能使用學(xué)校的外網(wǎng)和校園網(wǎng)運(yùn)行正常，內(nèi)容豐富，有資源庫、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、在線教育、科研、黨建等一些大的模塊，極大地方便了教師學(xué)習(xí)和工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助了起到了推動作用。

（7）認(rèn)真完成教育局和區(qū)科研室等有關(guān)單位布置的各項(xiàng)科研工作任務(wù)；積極訂購科研用書和有關(guān)科研方面的報(bào)刊雜志供教師們作參考；按時(shí)出席各級各類的科研工作會議。

我校有3名教師的教育科研論文被評為市級科研課題研究一等獎(jiǎng)，4名教師被評為區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人。通過課題研究，推廣成果，不僅提高了教師的科研能力，也推動了學(xué)校的課程改革發(fā)展。

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博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十三

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，如何持續(xù)不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，我們認(rèn)為核心應(yīng)是教育科研工作。為此，我們立足本校實(shí)際，圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)提高教育質(zhì)量這一中心目標(biāo)，切實(shí)有效地開展教育科研工作，把教育科研工作作為立校之本、興校之策、強(qiáng)校之路。

現(xiàn)從以下幾方面簡要匯報(bào)我校20xx年7月以來課題研究工作開展情況：

根據(jù)我校實(shí)際情況，建立完善了由校長、副校長、教導(dǎo)主任組成的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并形成四級教育科研體系：校長室——教科研組——教研組——課題組（備課組）；構(gòu)筑了校長牽頭、各領(lǐng)導(dǎo)分工明確、教師全員參與的組織網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，使教科研工作有一個(gè)較為完善的組織保障。

教育科研的發(fā)展離不開教育理論的學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，要抓教師的理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立實(shí)踐的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、創(chuàng)新的觀點(diǎn)，幫助教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養(yǎng)。本階段，教導(dǎo)處繼續(xù)倡導(dǎo)教師開展理論學(xué)習(xí)，要求圍繞申報(bào)的課題進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué)理論文章學(xué)習(xí)，并做好下載上傳校園網(wǎng)的工作，從而達(dá)到資源共享。強(qiáng)化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，積極投身于教改實(shí)踐。

學(xué)校高度重視課題研究工作，對課題研究的過程進(jìn)行規(guī)范管理。我們嚴(yán)格執(zhí)行課題管理的相關(guān)制度，加強(qiáng)對各級各類課題的管理，保證課題研究扎實(shí)有效地開展。做好課題的中期檢測、研究資料等方面的指導(dǎo)，組織課題組負(fù)責(zé)人互相交流研究過程中的體會與困惑，并請有關(guān)專家指導(dǎo)。各課題組對已有的實(shí)驗(yàn)資料、案例進(jìn)行整理、分析，做出階段性小結(jié)，促進(jìn)課題研究向著規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。

1、“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式“學(xué)案”的編寫?！耙龑?dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式在二十多年前已成型，具有科學(xué)性和前瞻性，但在發(fā)展過程中束縛過多，理論上先導(dǎo)，實(shí)踐上缺少深度，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)校淺嘗輒止，觀望等候，少數(shù)學(xué)校深入研究但創(chuàng)新不足。

統(tǒng)觀國內(nèi)目前影響較大的課改模式，都是在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，日臻完善，才會呈現(xiàn)出蓬勃的活力。在幾年的研究過程中，我們愈發(fā)感到課堂上缺少可操作性的材料，缺少學(xué)生信息反饋的素材，有鑒于此，我們借鑒一些課改模式的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)出供學(xué)生在課堂上使用，便于教師實(shí)際操作的“學(xué)案”，賦予“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂新的活力。“學(xué)案”的誕生突破了我們研究工作的瓶頸，為“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式在全校的推廣起到了強(qiáng)有力的保證。目前初步成型的有語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科。

2、“自育自學(xué)”課題研究和因特爾未來教育的數(shù)學(xué)學(xué)科國家級課題成果集的成印。幾年來，“自育自學(xué)”課題組成員在何炳章先生“自育自學(xué)”理論的指導(dǎo)下，自覺踐行“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式和課外閱讀指導(dǎo)方略，大膽探索，不斷總結(jié)，積累了豐富的研究資料。近期，我們將這些成果結(jié)集成印，一方面會有力推進(jìn)我校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革工作，另一方面，勢必為我縣的`課改推進(jìn)工作增添活力。

3、在我縣課改工作中發(fā)揮輻射帶動作用。我校“自育自學(xué)”課題被縣教育局向全縣推介，目前已有3所學(xué)校申請加入，多所學(xué)校前來觀摩。課題領(lǐng)導(dǎo)組安排骨干成員前往肥西縣新型工業(yè)園中心校和上派鎮(zhèn)菁菁小學(xué)，就“自育自學(xué)”課題工作做專題報(bào)告，就語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂模式作詳細(xì)解讀，積極引領(lǐng)兄弟學(xué)校加入到“自育自學(xué)”實(shí)驗(yàn)中。本學(xué)期，四所學(xué)校聯(lián)合制定課題研究計(jì)劃，區(qū)域推進(jìn)課題研究工作，對我縣的課改工作起到了有力的推進(jìn)作用。

4、為學(xué)校的校本教研和集體備課活動起到了有力的支撐。我們繼續(xù)以“自育自學(xué)”理論體系為指導(dǎo)，以“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)模式為抓手，以“學(xué)案”編寫為支撐點(diǎn)，以集體備課活動為平臺，賦予我校校本教研和集體備課活動生機(jī)與活力。教導(dǎo)處成員分工負(fù)責(zé)相關(guān)學(xué)科，牽頭聯(lián)系開展活動。利用集體備課的形式，要求語、數(shù)學(xué)科各個(gè)年級，其它各個(gè)學(xué)科分別成型兩份“學(xué)案”，將校本教研和集體備課活動落到實(shí)處。

5、積極組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)。我們利用和合肥市屯溪路小學(xué)結(jié)對合作的有利時(shí)機(jī)，借助名校的有利條件，盡可能組織課題組成員參加活動。積極組織骨干教師參加各種培訓(xùn)活動。本期，我校外出參與活動的次數(shù)近20次。

6、以課堂為主陣地，深度研究“引導(dǎo)自學(xué)”課堂教學(xué)模式。上學(xué)期，陶健老師和屯溪路小學(xué)的張玉彪老師結(jié)對，通過每周一次不間斷地開展“引導(dǎo)自學(xué)型”課堂教學(xué)模式的研究工作，業(yè)務(wù)能力得到很大的提升。本學(xué)期，我們以他的數(shù)學(xué)課堂為研究對象，深入研究“學(xué)案”的設(shè)計(jì)，取得了很好的效果，為學(xué)校其它學(xué)科的“學(xué)案”編寫起到了很好的引領(lǐng)作用，使學(xué)校的課題研究工作得以深度推進(jìn)。

7、英特爾項(xiàng)目課題研究工作在市級作經(jīng)驗(yàn)介紹，兩項(xiàng)課題研究工。

作均取得了階段性的成果。學(xué)校結(jié)合藝體“2+1”創(chuàng)建活動，成功開發(fā)了音樂、體育、美術(shù)學(xué)科上學(xué)期使用的校本教材計(jì)9種，下學(xué)期使用的9種校本教材正在開發(fā)中。

8、繼續(xù)推進(jìn)全校性重點(diǎn)課題《經(jīng)典誦讀寫與學(xué)生行為習(xí)慣整合的研究》。在成功申報(bào)合肥市“經(jīng)典誦讀·寫”特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)省級特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，以課題為抓手，落實(shí)各項(xiàng)活動的開展，讓校園充滿濃郁的書香氣息。學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報(bào)評比，班級黑板報(bào)、展示臺評比，校園誦讀之星評比等活動開展得有聲有色。

9、結(jié)合課改工作以來取得的教科研成果，我們正在積極申報(bào)“依托市級教育云平臺開展信息環(huán)境下互動教學(xué)的有效路徑研究”的國家級課題。

我們不斷完善教科研工作的考核機(jī)制，本期，我們已把學(xué)校教科研工作考核辦法掛在校園網(wǎng)上公示。在教育科研方面工作積極、效果好的教師將給予獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先選派外出學(xué)習(xí)；在學(xué)期末的綜合評價(jià)考核中給予教師不同級別的加分，此成績還作為學(xué)校各種評選工作的重要依據(jù)，優(yōu)先成為評優(yōu)、評先、骨干教師等后選人。學(xué)校以此鼓勵(lì)先進(jìn)，樹立榜樣，激勵(lì)廣大教師大膽實(shí)踐，爭創(chuàng)佳績。

目前，我們的教育教研工作雖然取得了一定的成績，但我們清醒地認(rèn)識到，教育教研是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，需要不斷地探索實(shí)踐和研究創(chuàng)新。我們上派學(xué)區(qū)中心校全體師生將繼續(xù)高舉“教研興校”的旗幟，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，爭創(chuàng)省級特色學(xué)校。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十四

教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。近年來，學(xué)校在上級科研部門的關(guān)懷幫助下，在全體教師的支持配合下，堅(jiān)持教育科研和教育實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，加強(qiáng)教育科研，轉(zhuǎn)變思想觀念，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，收到了明顯成效。

我校是06年投入使用的一所新校。合校之初全校教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡薄。針對實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。我校承擔(dān)的章丘市級課題小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)于07年四月份立項(xiàng)開題，經(jīng)過課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年九月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。本學(xué)期學(xué)校又有六個(gè)市級課題立項(xiàng)開題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情?！罢n題引領(lǐng)潤無聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照。

為使教師的科研工作熱情持之以恒，真正建立一支具有一定科研理論和科研能力的教師隊(duì)伍，我校已逐步建立、完善了一整套科研管理機(jī)制，明確了以校長、副校長和教導(dǎo)主任為首的`教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，不僅設(shè)專人統(tǒng)一管理科研工作，而且設(shè)立了每個(gè)課題的負(fù)責(zé)人與核心組。每學(xué)期初，在制定學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作之前，校長都親自參與教科研課題研究方案的制訂：首先制定出教科研課題的計(jì)劃，詣在以科研帶動教研。課題研究的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項(xiàng)工作也都親力親為，帶領(lǐng)全校教師同做科研課題，極大地帶動和促進(jìn)了教科研工作的開展。在校長的親自帶領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)小組全面組織學(xué)校各類課題的申報(bào)、立項(xiàng)，并進(jìn)行分類管理，組織課題的實(shí)施工作，并且在實(shí)施過程中及時(shí)對課題進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和完善，使我校的科研工作有計(jì)劃、有步驟、有檢查、有總結(jié)、有行政管理和科研經(jīng)費(fèi)保障，科研檔案齊全。

同時(shí)，進(jìn)一步完善了教科研工作制度、理論學(xué)習(xí)制度——不斷引進(jìn)教育科研新信息，把講座與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，課題申報(bào)制度——教師結(jié)合學(xué)校教科研課題，依據(jù)自己實(shí)際自選子課題，學(xué)校統(tǒng)一調(diào)控，論證立項(xiàng)；科研成果匯報(bào)制度——每學(xué)年進(jìn)行一次校級科研成果交流活動，由學(xué)校教科研室整理匯總，進(jìn)行全校交流；科研獎(jiǎng)勵(lì)制度——通過推選、認(rèn)定，對教科研成果顯著的個(gè)人和教研組給予獎(jiǎng)勵(lì)。管理機(jī)制和工作制度的完善，充分調(diào)動了我校老師們的積極性，增強(qiáng)了教師的科研意識，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的進(jìn)步。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”為提高教的教研意識與能力，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：

1、組織教師學(xué)習(xí)課題研究方法。由于種種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事。為此我們加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，具體舉措為：每學(xué)期必須閱讀一本教育教學(xué)專著，利用每周教師例會半個(gè)小時(shí)，教師抽簽上臺介紹一周學(xué)習(xí)體會，可以介紹好書、好文章，也可談?wù)剬W(xué)習(xí)后的心得體會；期末結(jié)束時(shí)，舉行讀書報(bào)告會，重點(diǎn)交流閱讀后的教育觀念、教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變和成效。鼓勵(lì)教師做教育博客，將自己的教學(xué)反思、所感所悟及時(shí)記錄下來。

2、加強(qiáng)校本研討，增強(qiáng)科研活力。我們的主要做法是：

（1）以教育教學(xué)沙龍為平臺，開展專題研討。近年來，我們圍繞“班主任專業(yè)化成長”、“我的教學(xué)特色”、“趣味引導(dǎo)—學(xué)生自主探究性教學(xué)的模式與評價(jià)構(gòu)建”等主題，堅(jiān)持每兩周進(jìn)行一次交流活動。

（2）推行“導(dǎo)研制”，促進(jìn)共同成長。由學(xué)校教研中心組成員先針對課堂教學(xué)中普遍存在的問題，提出攻關(guān)目標(biāo)，然后由該成員進(jìn)行實(shí)踐示范，組織本組成員進(jìn)行評課研討，再全面鋪開實(shí)踐研究。

（3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽課老師獨(dú)立評課，填寫好聽課本上的評析欄及評課表；二是年級組討論，填寫好集體評議表；三是教研組集中交流。

（4）推行“行動跟進(jìn)式”，實(shí)踐先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：外出觀摩學(xué)習(xí)的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優(yōu)秀教師的課上一堂嘗試課，然后進(jìn)行比較、分析，提出改進(jìn)建議，作為教師進(jìn)行自主實(shí)踐課改的目標(biāo)與方向。

3、本著強(qiáng)化一個(gè)思想（科研興校）形成兩支隊(duì)伍（一支較強(qiáng)的教科研管理隊(duì)伍，一支有科研意識能獨(dú)立實(shí)施課題研究的教師隊(duì)伍）的思路，為促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校制定了《辛寨鄉(xiāng)中心小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》。我們把教師分成三個(gè)梯隊(duì)：一是才上崗的教師和工作三年內(nèi)的年輕教師，二是有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，需要發(fā)展和培養(yǎng)的教師，三是骨干教師。才上崗的教師和工作三年內(nèi)的年輕教師，每周必須上一節(jié)匯報(bào)課，由教導(dǎo)處和所在教研組組長親自聽課評課，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并指明下步的努力方向。通過這樣的磨練，促進(jìn)年輕教師進(jìn)步，上臺階，求發(fā)展，形成教師隊(duì)伍的一個(gè)梯隊(duì)。對于發(fā)展中的教師，學(xué)校努力搭建平臺，為她們提供展示的機(jī)會，如上觀摩課、公開課，參加各級優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評選，使他們保持對教學(xué)的高度熱情，對今后的努力方向也更加明確。對于我校的骨干教師，要求他們設(shè)立小課題，把教學(xué)與課題結(jié)合起來，開展課題研究，為年輕教師的發(fā)展引路。我們要使這些有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的教師成為既有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有一定理論修養(yǎng)的科研型的教師。

4、以落實(shí)章丘市小學(xué)教學(xué)常規(guī)為抓手，以開展各種活動為手段保證了構(gòu)建有效課堂活動的順利進(jìn)行。學(xué)校先后組織了校級優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)案例、優(yōu)質(zhì)課、我的教育故事等各項(xiàng)評優(yōu)活動及青年教師技能大賽。目前校內(nèi)形成了良好的研究氛圍，使我校教師在教育科研與課堂教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合中增長了才智、提升了教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。一批中年輕年骨干教師脫穎而出，辛英、劉艷霞、李俊華、李建君、李花、李連棟、李美、張金環(huán)、王宵等老師在各類活動比賽中多次獲獎(jiǎng)。

通過學(xué)校把關(guān)對于立項(xiàng)的課題從開題之日起，教科室或教導(dǎo)處的一位領(lǐng)導(dǎo)便靠上調(diào)度，每周一次形成制度。將制定研究方案、實(shí)施步驟、理論學(xué)習(xí)、觀摩課例、個(gè)案分析、研究進(jìn)度、考察效果、總結(jié)方法、形成策略、材料積累、申請鑒定等每一個(gè)環(huán)節(jié)都抓在手上，使學(xué)校對每一個(gè)課題的研究都做到心中有數(shù)。如哪個(gè)課題遇有疑惑，學(xué)校便邀請專家上門指導(dǎo)，確保各類課題研究的實(shí)效性。

目前我校正在研究的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題有：

（1）《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫實(shí)驗(yàn)》。

（2）《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》。

（3）《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》。

（4）《小學(xué)英語互動式課堂教學(xué)的研究》。

（5）《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》。

（6）《小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的探究》。

從以上課題可以看出，教育科研在我校各項(xiàng)工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。教師不自覺地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)科研意識，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。

為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等勞動成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我們要繼續(xù)營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使我校的教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十五

我校位于東寧縣城南10公里處，新建的村級小學(xué)教學(xué)樓在村中央格外醒目，學(xué)校建筑面積一千多平米，校內(nèi)辦公設(shè)施較先進(jìn)，各室完備。有籃球場和供師生健身和娛樂的設(shè)施。各方面條件在農(nóng)村學(xué)校來說是首屈一指。學(xué)校有教職工11人，全是小高及小高以上職稱，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，師資力量較為雄厚。我校是一所教科研老校，歷任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都把課題研究作為學(xué)校的生存與發(fā)展之本。學(xué)校今天的成功得益于學(xué)校教學(xué)理念的前瞻性和實(shí)效性?！敖逃某雎吩诟母铩笔菤v任領(lǐng)導(dǎo)的共識。從“九五”到“十一五”，我校多次被評為市縣級教科研先進(jìn)單位，課改先進(jìn)單位。在2011年我校又開始醞釀“十二五”的科研立項(xiàng)工作，經(jīng)過精心的研究準(zhǔn)備，在年末向上級提交了課題評審書，在2012年3月接到了市教育科學(xué)規(guī)劃辦下達(dá)的研究任務(wù)下達(dá)書。下面，我把我校的課題做以簡介并匯報(bào)一下一年來課題研究的開展情況。

一、課題簡介。

1、課題的選題及研究價(jià)值。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動中，教學(xué)的目的性、計(jì)劃性、預(yù)設(shè)性，常常會使教師不關(guān)注教學(xué)過程本身，把教學(xué)過程看作是預(yù)定計(jì)劃或方案的簡單體現(xiàn)，從而使最有活力的教學(xué)過程僵化。課改后雖注重了教學(xué)方法與手段的改革，也取得了一些實(shí)效，但在網(wǎng)絡(luò)背景下，如何利用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，使學(xué)生學(xué)習(xí)能事半功倍，這仍有廣闊的研究空間。在農(nóng)村學(xué)校，師生們最為關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往沒對網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)效果過多的關(guān)注，加上教師過大的工作量、工作壓力，沒時(shí)間進(jìn)行課件制作，根本不知道多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，更談不上提高教學(xué)效果。本課題主要研究網(wǎng)絡(luò)下多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)如何相結(jié)合，進(jìn)而針對提高教學(xué)效果提出意見與建議，這對轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展以及對教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教學(xué)水平的提高有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

我校有村里購買的先進(jìn)的電腦，每臺電腦都能上網(wǎng)，加上村里有一套先進(jìn)的多媒體設(shè)備，常年閑置，我們把這些資源有效地利用起來，教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地地查閱資料，下載課件，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)成績有很大的幫助。

2、研究目標(biāo)。

1）立足于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，針對農(nóng)村小學(xué)生的身心特點(diǎn)及教育環(huán)境，以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，系統(tǒng)借鑒、整理、選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對成功的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與整合，在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性上取得突破，豐富、完善和發(fā)展現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)效性理論，努力鑄造農(nóng)村小學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特色。

2）本研究對于新課改網(wǎng)絡(luò)背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性進(jìn)行初步的探索，提出利用網(wǎng)絡(luò)提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的若干建議，這對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及教學(xué)水平的提高有重要的意義。

3）通過課題研究，進(jìn)一步更新農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育理念，提高他們在新課改形勢下的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)他們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究中提高專業(yè)水平，力求成長一批市縣級科研骨干教師。

二、課題研究的開展情況。

1、學(xué)校骨干示范，開題明確任務(wù)。

2012年3月，我校接到了市規(guī)劃辦的下達(dá)書后先進(jìn)行了開題會。開題會上有三位骨干教師利用村里的多媒體設(shè)備上了示范課，每節(jié)課都使用了課件。課后，校長做了開題報(bào)告，然后請出課教師座談，提出課題研究的可行性和研究中會存在的一些疑難問題。最后，鎮(zhèn)科研教研員提出了指導(dǎo)意見。

每學(xué)期開學(xué)初，依據(jù)課題方案和教學(xué)實(shí)際情況，我校制定了切實(shí)可行的課題研究計(jì)劃，明確每學(xué)期的課題研究的主要內(nèi)容，在課題研究過程中，實(shí)驗(yàn)教師能夠做到認(rèn)真鉆研教材，開展網(wǎng)絡(luò)備課，精心挑選課件，預(yù)設(shè)教案。每學(xué)期我們都要上至少兩節(jié)的研究課，課下，實(shí)驗(yàn)教師坐在一起交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)意見。

2、優(yōu)質(zhì)課評選，綻放無窮魅力。

做為課題組長的我，帶著五年級的數(shù)學(xué)課，也親身投入到課題研究當(dāng)中。一有空，我就上網(wǎng)查閱各種網(wǎng)站，查找各種資料，下載課件，有時(shí)也自己動手制作課件。研究中發(fā)現(xiàn)，利用多媒體上課，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的未知欲。多媒體課件以其特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式將生活中的事例展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而解決問題。輕松地幫助學(xué)生理解了重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在去年的五月份，我校有兩名教師的課參加了市縣級的優(yōu)質(zhì)課評選，課上，教師使用多媒體課件上課，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，師生互動活躍，得到上級領(lǐng)導(dǎo)與聽課教師的一致好評。這也增強(qiáng)了我們繼續(xù)進(jìn)行課題研究的信心。

3、依托課題，構(gòu)鑄特色教研體系1)圍繞大課題，確定小主題。

從“情境式教學(xué)法”到“主體教育的研究”，“三段式創(chuàng)新教學(xué)模式的研究”再到今天的“利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的研究”我校的課題研究工作從未間斷過，如何把課題研究、常規(guī)教研、集體備課、說課、評課等活動有機(jī)結(jié)合起來？我們經(jīng)過長期思考與探索，決定以課題研究為切入點(diǎn)，每月一次的常規(guī)教研為著力點(diǎn)，提升教師教研水平。為此，每學(xué)期開學(xué)初教導(dǎo)處在制訂學(xué)期教研計(jì)劃時(shí)，就圍繞大課題為每一位要講研討課的教師確定教研小主題（子課題），使教研的切入口更小更精確?，F(xiàn)在我校人人有課題，圍繞課題搜集相關(guān)的理論資料，豐富和提高自己的知識儲備，形成有效文字材料，寫出自己對本主題的認(rèn)識及感悟，平時(shí)研究整理，期末都要寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料。

2）立足課堂，演繹精彩研討課。

上好研討課，是整個(gè)教研工作中最重要也最精彩的環(huán)節(jié)，講課老師的教學(xué)基本功、駕馭課堂的能力、隨機(jī)應(yīng)變的能力、個(gè)人教學(xué)風(fēng)采等都通過課堂這一靈動的載體而呈現(xiàn)在聽課教師面前，講課者為了上好一節(jié)課，往往使出了渾身解數(shù)，十八般武藝，因而出現(xiàn)了很多精彩的課堂教學(xué)片段。如王曉云老師在講《時(shí)分的認(rèn)識》，利用網(wǎng)絡(luò)下載課件，并加以修改，使得課堂氣氛活躍，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果非常好。王育英老師在講《抽屜原理》時(shí)，精美的課件演示，使得原本枯燥難懂的問題迎刃而解。崔永剛老師《解決問題》，陳紅娟老師的《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》，都是利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載或制作課件，不但提高了教學(xué)效果，而且教師的業(yè)務(wù)水平也得到了極大的提高。

3）精心準(zhǔn)備，認(rèn)真說課、評課。

說課評課作為教師的五大基本功之一，其在教研中的作用不可低估，為了提高自己的說課評課能力，老師們既要把握新課標(biāo)對本冊、本單元、本節(jié)內(nèi)容的具體要求，又要考慮新的教育理念在本節(jié)課中的體現(xiàn)。因此，說課評課前，老師們必然要認(rèn)真閱讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，查找相關(guān)的教育理念，讀書的過程實(shí)際是一個(gè)自我提高的過程，老師們的條件性知識會在這一次次的閱讀中逐步提高。在說課評課這一環(huán)節(jié)中，我們首先請主講老師說課，說教學(xué)內(nèi)容、說教材解讀、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計(jì)、說資源運(yùn)用、說教后反思等，然后，其它老師圍繞“教材解讀、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教學(xué)創(chuàng)新”這十點(diǎn)對這節(jié)課進(jìn)行客觀公正地評價(jià)，使得教師得到了鍛煉，提升了自身素質(zhì)。

三、反思與希望。

通過研究實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，本課題研究的涉及面比較廣泛，不但數(shù)學(xué)科可行，語文、英語等科也同樣適用，所以這學(xué)期我們把研究面延伸到其他學(xué)科。但我校參與研究的教師大多年齡偏大，自身素質(zhì)和能力都有待于提高，特別是對電腦這一方面，需要學(xué)習(xí)的知識還有很多很多。做為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對教師的培訓(xùn)指導(dǎo)要納入主要工作日程。另外，對教師的研究如何更利于操作，能不能用一種模式化方式讓研究更具體深入，更易于操作，這都讓我去思考。還有就是，每個(gè)教師的教學(xué)任務(wù)都比較繁重，用于研究的時(shí)間太少，大多數(shù)教師的家里沒有電腦，這也是對研究不對的方面。

所以說，我校的研究還不夠深入，甚至可以說是蜻蜓點(diǎn)水。但無論結(jié)果如何，我們都會扎實(shí)地做下去，所謂“摸石頭過河”吧，目的只有一個(gè)，那就是提高每一節(jié)課堂的教學(xué)效果。也請?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)與教師提出寶貴的意見，讓我們的科研之路走得更順利。歡迎到我校做客、指導(dǎo)。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十六

課堂教學(xué)反思，就是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己教學(xué)過程的行為、措施、方式、方法以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析，檢討得失、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)總結(jié)，從而提高教師的教學(xué)水平。

新的課程理念告訴我們：學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)是“以學(xué)生為本”的教學(xué)。但教師對課堂教學(xué)的整體駕馭，在很大程度上決定于老師自身的水平和先進(jìn)的教育理念。因此在新課程改革中，僅僅對教師進(jìn)行培訓(xùn)是不夠的，要在根本上促進(jìn)教師自我成長，關(guān)鍵在于教師自身在教學(xué)中的反思和評價(jià)。教師進(jìn)行教學(xué)反思可以提高他們的教學(xué)技能，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，對以后的教學(xué)行為產(chǎn)生影響。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價(jià)是單方面的評價(jià)，是以他人評價(jià)教師為主，教師大多處于被動接受的地位。這樣單方面的評定不能很好地引發(fā)教學(xué)思想的溝通和碰撞。只有通過自我價(jià)評，才能很好地促使教師不斷的自我反思、自我教育，并對自己的教學(xué)行為進(jìn)行改進(jìn)，從而提高教師的教學(xué)水平?？梢哉f自我評價(jià)和改進(jìn)的過程，是教師自我理解、自我超越的過程，更是教師個(gè)體成長的過程。教師對課堂教學(xué)的自我評價(jià)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往注重了學(xué)生的主體作用，而忽略自我的情感體驗(yàn)、內(nèi)在價(jià)值。因?yàn)檎n堂教學(xué)過程，是教師自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。如果教師本身沒有積極的態(tài)度,沒有成功、愉悅的情感體驗(yàn)，他們在實(shí)際教學(xué)中就不能夠讓學(xué)生養(yǎng)成積極、良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)活動中，學(xué)生需要在教師創(chuàng)設(shè)的和諧氛圍中、在豐富多樣的活動情境中獲得生動活潑地發(fā)展，那么教師情感、態(tài)度同樣需要一個(gè)寬松的環(huán)境來激發(fā)他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，需要在教學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，只有這樣，才能保證學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)活動結(jié)束后，教師要對自己的課堂教學(xué)行為及教學(xué)過程中的作出反思，尋找不足，找出閃光點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)策略，使教師通過課堂教學(xué)感受和體驗(yàn)課堂的生命活力和價(jià)值取向，逐步形成新的教學(xué)理念。

借助教師、同行對自身教學(xué)的評價(jià)來進(jìn)行反思作出自我評價(jià)，是教師迅速成長的一條非常有效的途徑。通過教師、同行的課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)的反饋，教師可客觀冷靜地分析、審視自己的課堂教學(xué)，而且可以聽取和吸收他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，以求得課堂教學(xué)的完美。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，他們參與課堂學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，對自我的課堂學(xué)習(xí)情況的評價(jià)更能準(zhǔn)確地反映出教學(xué)的有效度，反映出作為共同學(xué)習(xí)體的師生雙方的參與態(tài)勢和互動效果。所以教師可通過對學(xué)生課堂參與評價(jià)表的反映情況來作出分析、評價(jià)、反思。通過學(xué)生對自我的評價(jià)，對評價(jià)中呈現(xiàn)的一些具體數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，教師可間接地了解學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況和感受，可間接地來審視課堂教學(xué)的成敗得失，從而調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

虛心向同行學(xué)習(xí)，通過與同一題材的課堂教學(xué)情況的比較來對自我課堂教學(xué)作出評價(jià)，是教師自我提高的一條捷徑，。在上完課后，我們可以找一些同課題的錄像課資料來觀看、剖析，然后與自己課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)作比較、找差距，通過不斷地切磋、琢磨，最后完成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、獲取教訓(xùn)、不斷完善的反思性過程，達(dá)成教師在教學(xué)中主動反思、在反思中迅速成長的理想境界。也可以主動去聽教研組中其他教師上這同一課題的課，然后進(jìn)行參照對比，對自己比較成功的做法要及時(shí)加以總結(jié)和優(yōu)化，對雙方不同的做法要客觀地加以分析，要實(shí)事求是地提出來和老師開展討論、交流、溝通，切忌固執(zhí)，要虛心、耐心、誠心。特別是針對自己教學(xué)中的不足，要談得深刻、徹底，決不能輕描淡寫地一帶而過，應(yīng)作為自我反思的一個(gè)重點(diǎn)、一個(gè)切入點(diǎn)來看待，要死抓不放，要一抓到底。只有這樣的教學(xué)反思才是深刻的、有效的，才能促進(jìn)教師的迅速成長。

我們在課堂中所說得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的話語都屬于對學(xué)生的評價(jià)。筆者認(rèn)為這樣積極的評價(jià)會給學(xué)生們帶來一定的鼓勵(lì)作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，對教師來說，正確的課堂自我評價(jià)也可以提高教師的教學(xué)水平。隨著新課改的實(shí)施每個(gè)教師都要重視課堂自我評價(jià)。通過自我評價(jià)來進(jìn)行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整和自我激勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高、自我完善?，F(xiàn)將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評價(jià)總結(jié)。

首先，上課前充分準(zhǔn)備。

為了在上課前能做好充分的準(zhǔn)備，我不但細(xì)致地分析學(xué)生，充分地理解教材，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要對學(xué)生針對這一教學(xué)內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)期。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課堂前的充分準(zhǔn)備是十分重要的。課前準(zhǔn)備越充分，教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮，教學(xué)效果也就越好。反之，在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)問題而教師卻無從下手出現(xiàn)僵局。

其次，課堂上充分調(diào)動學(xué)生主動參與。

教學(xué)是教與學(xué)得兩個(gè)主體教師與學(xué)生共同參與的活動，而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué)，教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生主動參與。在學(xué)生主動參與的過程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。

再次，使教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè)，因此我精心準(zhǔn)備，讓它具備合理性，科學(xué)性和前瞻性。課堂上力爭用這一設(shè)計(jì)來實(shí)施。

最后，在課堂后反思。

教學(xué)不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束。要提高教學(xué)水平，使教學(xué)效果不斷提高，課后反思是必不可少的。課后的反思具有現(xiàn)實(shí)性和批判性，是教師在課后對自己的行動、想法和作法的思考，做好教學(xué)的課后反思，每一節(jié)課下來都要思考一下：教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成;重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況，是否應(yīng)對合理;并找出差距，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的方面逐漸糾正，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè)，在工作中也存在著許多不足之處。總之，及時(shí)的進(jìn)行自我評價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益，增強(qiáng)了自我發(fā)展意識。

本人自參加工作以來，一直忠誠黨的教育事業(yè)，積極要求進(jìn)步，在教學(xué)工作中積極要求進(jìn)步，嚴(yán)于律已，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，并在多年的教學(xué)工作中，探索出一系列行之有效的教學(xué)方法，創(chuàng)造優(yōu)異的成績，并在多年的教學(xué)成績中受到多次獎(jiǎng)勵(lì)。

在教學(xué)工作中，一貫重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，并聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，開展豐富多彩的教學(xué)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。在課外活動中，我常帶領(lǐng)學(xué)生完成一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，不但培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此，在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。

為了教育教學(xué)工作，我盡職盡責(zé)，并在教學(xué)工作中，多次創(chuàng)造出優(yōu)異的成績，成為一名學(xué)校重視學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。

雁過無痕，月落無聲，時(shí)間總在悄然飛逝。從十月入職至今，已在學(xué)校度過了一年多的光陰，在這一年多的三個(gè)學(xué)期里，先后擔(dān)任了photoshop基礎(chǔ)、ata考證、ai和indesign的教學(xué)工作，以及11印圖班的班主任工作。經(jīng)過這一年多的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多，在這里對自己的教學(xué)工作做個(gè)小小的總結(jié)，衡量下這段時(shí)間的得與失，發(fā)揚(yáng)好的有點(diǎn)改進(jìn)不足的地方。

教師是不但是學(xué)生的知識傳導(dǎo)者，更是學(xué)生的靈魂工程師。作為教師，必須具備良好的思想品德，這一年多來，我一直堅(jiān)持堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺悟，時(shí)刻關(guān)注國家、社會動態(tài)。平時(shí)和同事們和睦相處，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生思想、學(xué)習(xí)動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。認(rèn)真對待教育教學(xué)工作，時(shí)刻提醒自己向優(yōu)秀教師行列發(fā)展。

在教學(xué)上，我堅(jiān)守崗位，從不曠課或隨意請假，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，特別是對接受能力較差的學(xué)生，廣泛涉獵各種知識，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，注重形成輕松愉快的課堂氛圍，授之以漁，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高學(xué)，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十七

1、全面實(shí)施課堂教學(xué)改革，強(qiáng)勢推進(jìn)“6543”高效課堂。協(xié)助王校長制訂“6543”高效課堂驗(yàn)收表，對課堂的具體環(huán)節(jié)作了明確的要求，同時(shí)制訂了“6543”高效課堂星級學(xué)習(xí)小組及星級學(xué)生評比標(biāo)準(zhǔn)，大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，掀起一股你追我趕、不甘落后的良好勢頭。先后兩次組織對全縣開設(shè)“6543”高效課堂示范課，來自全縣各完中的近二百位老師觀摩了這一活動，觀摩老師對我校強(qiáng)勢推進(jìn)課堂改革，全力打造“6543”高效課堂給予了很高的評價(jià)，在全縣課堂教學(xué)改革中起到引領(lǐng)示范作用。近期還組織對首批推薦示范教師進(jìn)行“6543”高效課堂驗(yàn)收。成功舉辦以“立足校本，聚焦課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的對全省公開教學(xué)活動，邀請南京二十九中、南通市栟茶中學(xué)、大豐中學(xué)等知名重點(diǎn)中學(xué)語、數(shù)、外優(yōu)秀教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)。

2、高三年級奧賽再次實(shí)現(xiàn)省一等獎(jiǎng)大滿貫。在各位教練員的努力指導(dǎo)與參賽同學(xué)的奮力拼搏下，高三年級物理四人次獲一等獎(jiǎng)，化學(xué)二人次獲一等獎(jiǎng)，生物二人次獲一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)一人次獲一等獎(jiǎng)。二等獎(jiǎng)50人，三等獎(jiǎng)45人，獲獎(jiǎng)人數(shù)在xxxx年的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了倍增，連續(xù)二年創(chuàng)下四個(gè)學(xué)科大滿貫的優(yōu)秀業(yè)績。

3、組織我校老師參加縣局優(yōu)質(zhì)課競賽、命題競賽、論文競賽，成果豐碩。其中吉益琴等13位老師榮獲縣有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，徐榮榮等14位老師榮獲縣中學(xué)命題競賽一等獎(jiǎng)，曹兆芳等3位老師榮獲縣中小學(xué)教學(xué)論文評比一等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)人次遙遙領(lǐng)先。

4、繼續(xù)抓好教師培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課程的水平和能力。本學(xué)期，教科處立足教育教學(xué)的實(shí)際,進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)工作有措施，有落實(shí)。教科處同志帶頭學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章、好的理論材料推薦給大家，供大家及時(shí)閱讀討論。共印發(fā)了《如何營造良好的課堂教學(xué)心理氛圍》、《營造高效課堂的幾種方法》、《課堂上若干細(xì)節(jié)問題的處理藝術(shù)》、《師語九忌》、《賞識是教師手中最奇妙的力量》等教師培訓(xùn)材料，對教師的教學(xué)與課堂起到了一定的指導(dǎo)作用。

5、組織名校名師名家來我校講學(xué)。先后邀請鎮(zhèn)江中學(xué)、海門中學(xué)一線名師來我校為各科開設(shè)了示范課，還邀請了海門市教育局中小學(xué)教師研修中心吳勇主任、杜郎口中學(xué)崔其升校長、海安中學(xué)鞠黨生校長、市教科院許林院長等數(shù)十位專家學(xué)者來我校講學(xué)，提高老師適應(yīng)新課程的'能力。一系列的大腦風(fēng)暴使教師們的教育觀念受到強(qiáng)烈的沖擊，收到極好的效果。

6、大面積走出去，拓寬老師的知識視野。先后組織近二百人次老師分別去張家港梁豐中學(xué)、海安中學(xué)、通州中學(xué)、邗江中學(xué)、海門中學(xué)、栟茶中學(xué)、無錫天一中學(xué)、山東昌樂二中等省內(nèi)外名校，以及市內(nèi)四星級高中參觀學(xué)習(xí)。通過深入課堂聽課、交流、察看校園，感受各校濃烈的學(xué)術(shù)氛圍和深厚的校園文化，達(dá)到拓寬老師的視野，提升層次目的。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十八

近幾年中，在縣教科研部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)科研任務(wù)。在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力開創(chuàng)學(xué)?！笆濉毙戮置?，近年來，我校一直在積極探索適合我校實(shí)際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo)，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”。

“十一五”初，我們對學(xué)校教科研工作重點(diǎn)作了重新定位與調(diào)整，確定了以“十一五”課題引領(lǐng)課程改革，提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路，立足課堂教學(xué)，使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全力推動教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展?，F(xiàn)將我校教科研工作匯報(bào)如下：

走“科研興校，科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑，但教育科研的高效運(yùn)行必須建立在完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此，我們做了以下工作：

為了使教育科研工作更為規(guī)范、扎實(shí)、有效，學(xué)校于近年安排教務(wù)主任主抓，學(xué)校配備了專業(yè)素質(zhì)較高的教師參與研究，有明確的工作職責(zé)和要求。課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學(xué)校主課題帶動各學(xué)科子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。中青年教師占各課題組成員100%，骨干教師占各課題組成員80%。在科研管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以教務(wù)主任為主的教務(wù)處具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位。同時(shí)，學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運(yùn)行機(jī)制，在開展群眾性的教育科研活動中，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心，做到“讀書、實(shí)踐、反思、寫作”四個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教育敘事”四條科研途徑，并形成論文創(chuàng)作、競賽、評比、發(fā)布等系列機(jī)制。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。

2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)制訂好計(jì)劃、組織指導(dǎo)開展研究活動、聽課評課活動等；課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實(shí)，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。學(xué)校校級、中層領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人；校長重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來抓，親自主持主課題研究，經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作，并且身先士卒，積極參加各級各類教育科研活動?，F(xiàn)在幾個(gè)課題的研究工作運(yùn)作良好，有序結(jié)題，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動是分不開的。

（二）制定和完善有關(guān)規(guī)章制度。

為了加強(qiáng)科研工作的管理力度，保證各項(xiàng)工作的順利開展，教務(wù)處制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé)，執(zhí)行情況良好。如：教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎(jiǎng)懲制度等。通過一系列制度的實(shí)施，我校科研工作逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

1、目標(biāo)管理。每學(xué)期初，我們要求各課題根據(jù)各自特點(diǎn)制定好階段性研究目標(biāo)。各教師也相應(yīng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，確立各自的科研工作研究目標(biāo)，圍繞各研究任務(wù)與主題，聯(lián)系實(shí)際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。

（2）研究過程記錄及材料積累是否完善；

（3）研究效果如何；

（4）科研階段性成果的推廣。

3、評價(jià)管理。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo)，對教師的科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評估，采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評模式，同教師學(xué)期考核相掛鉤，客觀公正地評價(jià)教師的科研水平和效果，實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲，評估結(jié)果納入教師科研工作考核，并作為教師評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。對科研工作取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力要全面推進(jìn)學(xué)?？蒲械墓ぷ鳎嵘龑W(xué)?？蒲械馁|(zhì)量，關(guān)鍵在于人，在于學(xué)校的教師群體的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而面對時(shí)代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來，所有這些，都制約著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和科研工作的開展。為此，我們學(xué)校把科研的首要任務(wù)放到了努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。

1、加強(qiáng)對教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。

新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握育科研的思路與方法。近年來，我們采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代教育媒體組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)課改前沿理論，促進(jìn)教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中我們要求：

（1）讀書活動要做到常態(tài)化、經(jīng)?；?、自主化，要把讀書作為生活的一部分。學(xué)校召開了讀書匯報(bào)會、讀書卡展示、讀書節(jié)、共讀一本書等活動。

（2）要講究學(xué)習(xí)的實(shí)效，要把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來，做到融會貫通、學(xué)以致用。每學(xué)期撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)體會等。

（3）學(xué)習(xí)的方式要多樣，一方面要加強(qiáng)自學(xué)研修，促進(jìn)專業(yè)知識的增長；

另一方面要通過講座、進(jìn)修、研討等形式聆聽窗外聲音，促進(jìn)教師對外來知識吸收和分享，教研組內(nèi)要注重信息的互通與交流。

通過對現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和科研水平，為深化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。

組織教師開展讀好書活動，并做好相關(guān)理論摘錄，寫好學(xué)習(xí)心得，100%的教師有讀書筆記。同時(shí)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱覽，及時(shí)了解教育科研的新動態(tài)，并且積極為區(qū)網(wǎng)站建設(shè)投稿。

2、認(rèn)真做好信息的收集和傳播工作。

學(xué)校時(shí)刻關(guān)注著教育教學(xué)刊物，收集先進(jìn)的教育理論文章，通過校園網(wǎng)或例會交流等形式供廣大教師學(xué)習(xí)，為大家的學(xué)習(xí)提供方便，從而促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新，提高教師的科研水平。同時(shí)為提升我校信息化水平及教師信息化素養(yǎng)，我們對學(xué)校全體教師進(jìn)行了多層面的培訓(xùn)，前幾天特請電教部羅遠(yuǎn)亮做了系統(tǒng)的培訓(xùn)，使他們掌握了網(wǎng)上的信息處理、文檔上傳、郵件收發(fā)的能力，以提高我校領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)用信息技術(shù)提高辦公現(xiàn)代化水平，適應(yīng)教育信息化這一大氣候的需要。現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)及考核，達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。

3、抓好各級各類培訓(xùn)和校際交流。

為迅速提高學(xué)?？蒲姓w水平，力爭使學(xué)?？蒲匈|(zhì)量上個(gè)新臺階，我們持之以恒地抓好了校本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念。同時(shí)，通過“走出去，請進(jìn)來”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界，通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐。二是加強(qiáng)校際間的交流與研討。我們近年來加強(qiáng)了與我縣多所學(xué)校在教育科研上的往來，通過學(xué)術(shù)交流、觀摩實(shí)踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。同時(shí)，我們積極鼓勵(lì)和支持教師參加各種形式的教科研培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，為教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)越條件，進(jìn)一步提高教師的科研水平、學(xué)歷層次，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、重視骨干教師的培養(yǎng)。

學(xué)校非常重視培養(yǎng)骨干教師，認(rèn)真制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。為培養(yǎng)骨干教師了創(chuàng)設(shè)良好的外部條件，搭建了促進(jìn)他們成長的平臺，讓廣大骨干教師盡快成熟起來，向成為有一定知名度的教師而努力。

（二）樹立人人都是科研工作者的意識，積極投身于教改實(shí)踐。

我們學(xué)校響應(yīng)校本研訓(xùn)的口號，號召全體中青年教師都來參加教育科研，都來爭當(dāng)科研型教師。目前我校現(xiàn)有研究課題一項(xiàng)，參與課題研究的中青年教師達(dá)100%。學(xué)校則根據(jù)課題分解的原則，讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計(jì)劃，做到期初制定個(gè)人研究方案，期末寫好個(gè)人總結(jié)。各青年教師都要通過實(shí)踐課、論文、案例等形式體現(xiàn)自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。

（一）加強(qiáng)過程管理，規(guī)范運(yùn)行機(jī)制。

近年來，我們不斷擺正角色，調(diào)準(zhǔn)目標(biāo)，實(shí)施了“總體規(guī)劃，分級管理”的工作思路。

1、開展好科研活動。

近年來，我們徹底轉(zhuǎn)變觀念，跨大步子，鼓勵(lì)教師圍繞本人承擔(dān)的研究專題上好研究課?，F(xiàn)在許多教師很主動地結(jié)合我校每學(xué)期一次的展示課上好研究課，把課題研究與課堂教學(xué)真正有機(jī)地結(jié)合起來，大大提高了我們的科研工作的實(shí)效性與針對性，從而促進(jìn)我校教科研工作逐步步入正常軌道。

2、重視基于教學(xué)實(shí)踐的行動研究。

為使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整計(jì)劃，逐步完善研究方案和實(shí)施過程。注重行動研究、敘事研究和案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學(xué)生活中發(fā)生的“教學(xué)事件”，及時(shí)反思評析，勵(lì)己圖進(jìn)，從而給我們的教育科研帶來源頭活水，進(jìn)而提高我們教師的研究能力以及實(shí)踐操作能力，解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，真正為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，造就了一支教科研骨干教師隊(duì)伍。

（二）以課題研究為抓手，提高學(xué)?？蒲泄ぷ鞯膶?shí)效。

“十一五”期間，我們根據(jù)上級要求，對課題的常規(guī)管理更加規(guī)范化，有針對性地做好個(gè)案研究與分析，全面系統(tǒng)地做好資料的收集與整理，使課題研究進(jìn)一步落到實(shí)處。全面啟動學(xué)?！笆濉闭n題，切實(shí)抓好課題組成員的教科研能力培訓(xùn)，促其以高素質(zhì)積極投身于新一輪國家課程改革的實(shí)驗(yàn)洪流中。

1、我們組織各課題緊緊圍繞課題研究開展學(xué)習(xí)。

各課題組組長或負(fù)責(zé)人根據(jù)自身特點(diǎn)，每月采用集中和分散相結(jié)合的方法，根據(jù)所承擔(dān)的課題進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、交流，使課題研究的目標(biāo)更加明確，確保課題研究的實(shí)效性。學(xué)校教科室還充分利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展各學(xué)科新課程的有關(guān)理論學(xué)習(xí)活動，重點(diǎn)解讀相關(guān)理論，讓每位教師自覺地將新課程的新思想、新理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中去。

教師的課題意識是課題研究走上規(guī)范的一個(gè)起點(diǎn)，也是課題走進(jìn)課堂的一個(gè)起點(diǎn)。作為課題研究的職能部門——教務(wù)處，我們主要通過多種途徑與教研活動緊密地結(jié)合起來。每次活動做到五定：定人員、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定研究內(nèi)容、定中心發(fā)言人。目前，我校教師均能圍繞課題備好課，上好課，評好課，把課題研究真正落實(shí)到課堂教學(xué)中去。近年來，學(xué)校開展了一系列的活動，如基本功演練、中心組教研活動、校際交流活動、教師匯報(bào)課、組級研討課等課題專題活動。通過聽課、評課，著力于課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的研究，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，為學(xué)校深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3、讓課題研究走進(jìn)課堂。

課題游離教學(xué)，是課題研究中存在的一個(gè)頑結(jié)。我們始終認(rèn)為，我們的課題研究應(yīng)著力與課堂結(jié)合，要讓我們的研究走進(jìn)課堂。因此我們把課題研究在教學(xué)中體現(xiàn)列入課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，也作為評價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。通過該舉措的實(shí)施，大大調(diào)動了教師開展課題研究的積極性、主動性，我們教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺地體現(xiàn)課題研究的精神?，F(xiàn)在，我校教師實(shí)踐課、研究課的質(zhì)量得到了顯著提高，實(shí)踐課心得與反思也很中肯。我們也經(jīng)常組織人員深入到課堂，及時(shí)了解教師的實(shí)驗(yàn)情況。

教務(wù)處承擔(dān)著對學(xué)?？蒲泄ぷ鞯难芯?、指導(dǎo)、服務(wù)以及對教學(xué)科研成果開發(fā)、積累和推廣工作。因此我們牢固確立服務(wù)意識，指導(dǎo)到位、服務(wù)真誠，努力為教師開展教科研工作多出點(diǎn)子、多想路子、多搭臺子，帶動廣大教師積極參與教科研，提升教科研工作能力。同時(shí)加強(qiáng)自身思想理論水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念，踏實(shí)工作，在強(qiáng)化課題過程管理的同時(shí)，努力做好課題成果的積累和推廣工作。由教務(wù)處牽頭，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。特別是作文實(shí)驗(yàn)課題中我們研究的具有我校特色的口語交際與習(xí)作相整合的課，在我校得以全面推廣。

多年來，我校非常重視教育科研工作，每年投入科研經(jīng)費(fèi)大約在3000元以上，包括購買科研圖書、音像資料等，積極鼓勵(lì)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，帶回先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念，重點(diǎn)鼓勵(lì)在科研方面有突出貢獻(xiàn)的教師。

教育科研是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，幾年來，我們雖然做了一些工作，也取得了一些成績，但還存在著許多問題，距上級的要求還有一段距離。但我們相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)，我們必將以更多的智慧和心力，以更大的干勁和魄力，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，開拓進(jìn)取，扎扎實(shí)實(shí)做好教育科研各項(xiàng)工作，為學(xué)校教科研工作在新的時(shí)期形成新優(yōu)勢、再上新臺階而作不懈努力。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇十九

本年度，我校以服務(wù)為宗旨，以“十一五”規(guī)劃課題的研究為載體。努力在教育、教學(xué)及隊(duì)伍建設(shè)等方面，發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。主要做了以下工作：

一、教師制定了個(gè)人學(xué)期科研工作計(jì)劃。

在學(xué)?？蒲泄ぷ饔?jì)劃的指導(dǎo)下，結(jié)合自己實(shí)際，每位教師都要制定個(gè)人學(xué)期教科研計(jì)劃，做到心中有數(shù)，并對照實(shí)施。學(xué)校監(jiān)督了每位教師計(jì)劃執(zhí)行情況。

二、培養(yǎng)教育科研意識。

對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的認(rèn)識，基于上述觀點(diǎn)，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。以前，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認(rèn)識，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強(qiáng)教科研意識。

（2）提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。開展了教師論壇。針對課題研究中，教師缺乏科學(xué)理論的支撐，為了更好地幫助教師運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐研究。

（3）加強(qiáng)了對青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)了青年教師素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，只要一有機(jī)會，學(xué)校就派青年教師外出學(xué)習(xí)、參觀、聽各種講座，進(jìn)一步提高了他們的教研水平。同時(shí)組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動，促進(jìn)了教師的全面提高。

三、強(qiáng)化課題全過程管理，切實(shí)提高課題研究實(shí)效。

隨著《小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)實(shí)踐探索與研究》課題的順利結(jié)題，我們更加重視對教師作文課的指導(dǎo)。我校3－6年級的學(xué)生已較熟練地掌握習(xí)作評改地“技術(shù)、技巧”，讓學(xué)生真正體會到了“賞識”別人習(xí)作的快樂。同時(shí)，全校語文教師在習(xí)作指導(dǎo)和評改中徹底走出了“高耗低效”的怪圈。

（一）、主研人員專題研討。

我校利用周四備課時(shí)間，組織課題組主研人員分年級段進(jìn)行專題研討，讓教師們更加明確進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)做好的幾方面工作。例如：閔瀅川老師的《談?wù)劦湍昙壛?xí)作教學(xué)》，周鳳華老師的《如何培養(yǎng)中低年級學(xué)生小組合作的習(xí)慣》；郭健老師的《如何在綜合實(shí)踐活動中激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓寬合作素材》，徐雅娟老師的《談?wù)勚懈吣昙墝W(xué)生如何進(jìn)行合作批改》，讓老師們從理論到實(shí)踐中掌握相關(guān)理論。

（二）、課例示范。

為了讓教師們更直觀的參與課題，我校進(jìn)行了主研人員上示范課的形式，如王麗老師的《感動》、郭永靜老師的《親情伴我同行》、王巖老師的《掌聲》；于海燕老師的“自由作文”等。這些課例，讓教師對習(xí)作教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)，合作習(xí)慣的培養(yǎng)與強(qiáng)化，拓展習(xí)作素材等有了更深的把握。

(三)、典型推廣。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇二十

本學(xué)期，教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路。增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展?，F(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

為了使廣大教師參與學(xué)校的教科研工作，充分調(diào)動他們的積極性，在開展工作時(shí)，我們注意做到：

（一）思想引導(dǎo)：校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合實(shí)際對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，不是簡單地灌輸教育教學(xué)理論，而是結(jié)合教育教學(xué)中老師們普遍感到困惑的一些問題，運(yùn)用先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法進(jìn)行解決，使老師們學(xué)有所獲，對科研的力量由衷信服，自然提高了他們從事科研的積極性。本學(xué)期，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別對教師進(jìn)行了題為《新課程實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》、《新課程教學(xué)方式的變化》，《新課程評價(jià)方式的變化》的全員培訓(xùn)活動。

（二）行動引領(lǐng)；凡上級教研部門所要求的活動，我校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加，人人有自己的讀書筆記，校長有課題（《農(nóng)村初中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》），各項(xiàng)活動都走在老師們前面，因此，教師從事教研的積極性被調(diào)動起來。

（三）納入量化：本學(xué)期依據(jù)學(xué)校教科研工作計(jì)劃，我們制定了教師教科研考核細(xì)則，明確了教科研工作的要求，對各項(xiàng)工作進(jìn)行量化積分，期末匯總，教師個(gè)人得分計(jì)入學(xué)校對教師的綜合評比考核。這樣，即規(guī)范了我校的教科研工作，又充分調(diào)動了老師們進(jìn)行教科研活動的積極性、主動性。

以前，課題研究是我校的薄弱環(huán)節(jié)。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下，我們加大工作力度，對骨干教師進(jìn)行課題研究培訓(xùn)，并規(guī)定，所有骨干教師必須有自己的校級課題，其他教師至少要參與一項(xiàng)課題研究工作。在骨干教師的帶動下，全體教師都能認(rèn)真反思教育教學(xué)中的一些問題，從中提煉出一些有價(jià)值的問題進(jìn)行研究。

在成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，下設(shè)語文、教學(xué)、英語、政史地、理化生勞、體音美六個(gè)教研組。有嚴(yán)格的教研組制度，每周一下午第四節(jié)定期舉行一次教研會，會議有專題，有記錄，有目標(biāo)，有措施，有總結(jié)。教研會資料學(xué)校存檔，切實(shí)起到教研作用。

抓好課堂教學(xué)是我們本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，校長、副校長帶頭講課，又廣泛深入課堂聽課，進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，組織開展研究課活動。教研組內(nèi)每位教師至少上一次教研課，在教研課的基礎(chǔ)上每組推薦1－2名教師參加校內(nèi)大型賽課活動，我們在08年12月4日至5日兩天舉行了有10位教師參賽的校級大型觀摩活動。在很大程度上，提高了教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教師的發(fā)展。

（一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：本學(xué)期學(xué)校組織全體教師主要學(xué)習(xí)了“課程改革與課堂教學(xué)”、重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“教學(xué)的有效性”、“現(xiàn)代教學(xué)原則”等教學(xué)理論，組織學(xué)習(xí)了《教師基本功修煉》并制定了修煉計(jì)劃，教師人人有筆記。

（二）教育技術(shù)的學(xué)習(xí)：在開學(xué)初，對全體教師進(jìn)行了多媒體教室電子黑白板的培訓(xùn)活動。

（二）對教學(xué)骨干的培訓(xùn)：本學(xué)期對教學(xué)骨干進(jìn)行了三次培訓(xùn)：一是校內(nèi)觀看全國名家課堂教學(xué)錄象；二是校內(nèi)聽著名教師報(bào)告會；三是外出參加課題培訓(xùn)會。

（三）對本校青年教師的培訓(xùn)。

1、青年教師課堂教學(xué)入門。

2、語文教師閱讀課的教學(xué)方法。

3、數(shù)學(xué)學(xué)科的專題培訓(xùn)。

4、英語學(xué)科的專題培訓(xùn)。

5、青年教師教學(xué)案例的寫法。

6、青年教師的課堂教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。

這些活動的開展，有力地促進(jìn)了我校青年教師的快速成長，深受他們的歡迎。

本學(xué)期，繼續(xù)進(jìn)行店子、清水、蘭沃三校教研活動。確定年級、科目、課題，由教研組集體備課，寫出教案，再由執(zhí)教教師進(jìn)行同課異構(gòu)活動。通過這樣的活動，提高了教師專業(yè)能力、推動了高效課堂的開展。

本學(xué)期，我們還建立了科研考核制度，組織了教學(xué)教改論文評選和編纂，組織檢查教師教研筆記，教學(xué)反思的寫作等等。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇二十一

2018年10月21日，斗門區(qū)教育科研“十三五”（2017年度）規(guī)劃課題中期匯報(bào)交流展示會分上、下午兩場，分別在乾務(wù)鎮(zhèn)中心小學(xué)、白蕉鎮(zhèn)新環(huán)中心小學(xué)舉行。本次活動以十四個(gè)課題組就現(xiàn)階段研究成果展示為主線，來自各個(gè)課題的同行匯聚一堂，觀摩豐厚的研究資料展示，領(lǐng)略課例精彩展示，分享中期研究匯報(bào)。匯報(bào)會由斗門區(qū)教育科研培訓(xùn)中心盧振輝老師主持。參加本次活動人員有區(qū)教科培中心科研部蔣嬋娟主任、區(qū)科研專家、各課題主持人及課題組核心成員等。

上午場在乾務(wù)鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。

與會人員先翻閱了各課題組的成果資料、學(xué)生作品，相互學(xué)習(xí)、借鑒彼此經(jīng)驗(yàn)。乾務(wù)鎮(zhèn)中心小學(xué)白秋軍和劉忠波老師，分別代表各自的課題組，做了精彩的課例展示。

在課例展示中，白老師以“風(fēng)”為話題，以生動的語言激活學(xué)生平時(shí)的生活積累，發(fā)揮豐富的想象，去“解風(fēng)語”，“識風(fēng)韻”，表達(dá)自己獨(dú)特感受，體會寫作的快樂。劉老師的課堂，以一片葉子導(dǎo)入，放手讓學(xué)生去估算不規(guī)則圖形的面積，既激發(fā)學(xué)生估算的興趣，又教給估算方法，懂得了在生活中運(yùn)用估算。兩位教師均能立足課堂，開展課題的實(shí)踐，課堂教學(xué)效果良好。

隨后，來自乾務(wù)鎮(zhèn)中心小學(xué)、斗門區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蓮洲鎮(zhèn)橫山中心小學(xué)、五山中心小學(xué)、八甲景勝學(xué)校的七個(gè)課程主持人，先后作了課題研究的中期匯報(bào)，陳述了前期研究了什么、有什么收獲、有哪些困惑、后期的研究計(jì)劃等內(nèi)容。短短的五分鐘，濃縮匯報(bào)了前期課題研究的精華與精彩。

匯報(bào)結(jié)束后，區(qū)教科培中心科研部蔣嬋娟主任作了點(diǎn)評指導(dǎo)。她充分肯定了各課題組研究工作的成效，并對各課題的后續(xù)研究提出了指導(dǎo)性意見和建議，強(qiáng)調(diào)課題研究要聚焦課題，扎實(shí)開展，注重過程性資料收集整理、成果的展示方式等，勉勵(lì)各課題組再下功夫，扎實(shí)有效地開展課題后續(xù)階段的研究。與會的區(qū)科研專家也提出針對性的意見和建議。

下午場在新環(huán)中心小學(xué)舉行。

來自新環(huán)中心小學(xué)、城南學(xué)校、斗門區(qū)特殊教育學(xué)校、東風(fēng)小學(xué)、斗門區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、白蕉鎮(zhèn)中心幼兒園、新青小學(xué)的七個(gè)課題組，分別以ppt、學(xué)生展演、作品展示等形式展示出階段性研究成果。

城南學(xué)校羅斐斐老師以一堂精彩的美術(shù)課，展示了課題研究中的翻轉(zhuǎn)課堂模式；新環(huán)中心小學(xué)周文輝老師針對多元化素質(zhì)教育的課題，展示了具有體深度又有溫度的一節(jié)書法課。兩堂課例緊扣研究課題，精彩紛呈。

隨后，七個(gè)課題主持人分別作了中期匯報(bào)，講清研究目標(biāo)與內(nèi)容，闡述了前階段課題研究的工作進(jìn)度、工作情況、現(xiàn)時(shí)取得的成果、遇到的困惑和困難，以及后期工作方向等等，匯報(bào)的內(nèi)容詳實(shí)具體。

與會的區(qū)科研專家，認(rèn)真聽取了匯報(bào)，對各課題作了客觀、中肯的點(diǎn)評，肯定了各個(gè)課題所做的工作與成效，并指出了開展工作中的注意事項(xiàng)，提出了改進(jìn)意見。最后，蔣嬋娟主任在總結(jié)發(fā)言中指出，七個(gè)課題的研究工作踏實(shí)、進(jìn)度合理，取得一定的成果，她要求各課題組要認(rèn)真修改中期匯報(bào)，按計(jì)劃、扎實(shí)地實(shí)施后續(xù)的研究工作，盡快取得預(yù)期的成果。匯報(bào)會在兩名小演員入絲入扣的《帝女花》演出中落下了帷幕。

這兩場會議的召開，為各課題的進(jìn)一步深入開展和研究，指明了新的思路和方向。各課題組成員紛紛表示受益良多，有信心更科學(xué)、更有序地開展課題的后期研究工作。

博士后科研工作站工作匯報(bào)篇二十二

在“十三五”期間，我們以研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、管理教學(xué)和服務(wù)教學(xué)為宗旨，以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)為中心，以課程改革為重點(diǎn)，通過開展多種形式的教育科研活動，為我校教師提供了一個(gè)“實(shí)踐新課標(biāo)，實(shí)施新課程”的學(xué)習(xí)交流平臺。在進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展等方面，做了一些工作，在此向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。

學(xué)校把教科研工作作為整個(gè)工作的重中之重，堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，形成了“以科研為龍頭，以教學(xué)為中心，促進(jìn)全面工作”的思路，建立健全了教科研組織機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建了校長室——教科室——教研組——年級組——備課組——教師的教研網(wǎng)絡(luò)，制定完善了《校本教研制度》《教研組長、備課組長工作職責(zé)》《課程改革實(shí)施方案》《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》《教科研獎(jiǎng)懲制度》《教師培訓(xùn)辦法》等一系列教科研管理制度，使教科研工作的各項(xiàng)措施落實(shí)到位，保證教科研工作在學(xué)校順利開展。

課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，幾年來，我們按照新課程改革的要求，定期開展了青年教師的教學(xué)基本功大賽，（包括三字一話、即興演講、短文寫作，課件制作、獨(dú)立備課等）。優(yōu)質(zhì)課比賽，名師展示課等活動，提高廣大教師對新課改的認(rèn)識，使他們樹立起新的教學(xué)理念，建立新的教育觀和質(zhì)量觀。同時(shí)，通過這些活動也提高了教師的教育理論水平、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的水平，駕馭課堂教學(xué)的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、手段的能力。

每學(xué)期重點(diǎn)抓好“一人一課”教研活動，每次課前進(jìn)行研課，課后都要組織說課、評課活動。通過“研課、上課、說課、評課”研討教法、學(xué)法，研討新課程下課堂教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高，使課堂教學(xué)實(shí)效不斷提高。

“他山之石，可以攻玉”。多年來，我們學(xué)校通過多種途徑引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)方法和手段，提高課堂駕馭能力。首先，組織全校骨干教師參加省、市、區(qū)教科研活動。這里僅從20xx年來說明，例如組織20名市、區(qū)名師到無錫參加封閉式的專業(yè)理論培訓(xùn)；每學(xué)期組織骨干教師參加省、市聯(lián)盟校活動；積極組織教師參加市、區(qū)各學(xué)科名師工作室活動；語、數(shù)、英、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科參加區(qū)鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)。其次，我們與江蘇大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院合作，開展引智工程活動。

通過學(xué)校搭建的平臺和教師自身努力，20xx年我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組被評為區(qū)“教育教研優(yōu)秀共同體”；20xx年我們學(xué)?！稊?shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活的融入》被列為區(qū)課程文化研究項(xiàng)目；20xx年被評為揚(yáng)州市教科研星級創(chuàng)建二星學(xué)校。近幾年教師80多篇論文參加省、市級評比并獲獎(jiǎng)，發(fā)表的論文也有30多篇。有10多名教師參加市、區(qū)各種賽課活動獲一等獎(jiǎng)。五年之前學(xué)校市區(qū)級名師數(shù)量少而且層次低，如今我們市、區(qū)級名師達(dá)到22人，學(xué)科帶頭人2人，教學(xué)骨干5人，教學(xué)能手8人，區(qū)級名師7人。

課題研究對于我校來說，起步相對較晚，我們首先從培訓(xùn)科研骨干做起，組織骨干教師參加市每年的教科研論壇活動。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使一部分教師初步掌握了課題研究的基本理念、基本程序和方法。

我們制定了《教育科研課題管理暫行辦法》，對已立項(xiàng)的各級各類課題實(shí)行動態(tài)管理?！笆濉逼陂g，我校共成功申報(bào)市級立項(xiàng)課題3個(gè)，省級立項(xiàng)課題一個(gè)。

在看到成績的同時(shí)，我們也清醒的感到，當(dāng)前學(xué)校教育科研工作還存在一些實(shí)際困難和亟待解決的問題。一是認(rèn)識有偏差。少數(shù)中老年教師對教科研工作認(rèn)識不正確，認(rèn)為抓常規(guī)教學(xué)即可，把教育科研工作看成是額外的負(fù)擔(dān)，不愿做，也沒打算去做。二是管理有盲區(qū)。學(xué)校對教育科研工作的管理不規(guī)范、考核不到位，沒有建立起長期有效的激勵(lì)機(jī)制。三是學(xué)科發(fā)展不平衡。學(xué)校目前數(shù)學(xué)學(xué)科成績突出，其它學(xué)科還有待進(jìn)一步提升，各學(xué)科資源整合與利用、教研氛圍與成果、教學(xué)能力與質(zhì)量等方面有著很大差異。四是課題研究出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，平時(shí)的實(shí)踐研究、課題組研討活動還流于形式。

回顧過去，我們也充分認(rèn)識到，在師資隊(duì)伍建設(shè)、業(yè)務(wù)水平及條件建設(shè)上還存在不少問題，在今后工作中，我們將著重抓好如下幾方面的工作：

1、是抓好管理，向教學(xué)管理科學(xué)化和科研管理規(guī)范化邁進(jìn)，向管理要質(zhì)量，靠管理提升水平。

2、是要培養(yǎng)一支教育理念新、理論水平高、組織能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多、敢于創(chuàng)新的骨干教師隊(duì)伍。

3、是要繼續(xù)抓好各類教育教學(xué)科研活動，提升科研水平。

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