總結(jié)記錄了我們經(jīng)歷的點(diǎn)滴，讓我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中獲得智慧和教訓(xùn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的思考和感悟，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。這些總結(jié)范文是作者經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善的結(jié)果，具有一定的參考價(jià)值。
民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇一
并提出了如何確定非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)以及提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的方法、手段。
掌握計(jì)算機(jī)與信息處理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，已成為現(xiàn)代社會(huì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，勝任本職工作和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必須具備的條件之一。
那么如何培養(yǎng)既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又懂得使用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的高級(jí)人才。
這一任務(wù)責(zé)無(wú)旁貸地?cái)[在了高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的面前。
下面就以高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革為出發(fā)點(diǎn);以非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)為中心，在突出計(jì)算機(jī)教學(xué)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的緊密結(jié)合上，提出一些見(jiàn)解，僅供大家參考。
目前計(jì)算機(jī)課程已成為高等院校學(xué)生的必修課。
非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，即三個(gè)層次的教學(xué)：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，三個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的深化、充實(shí)、擴(kuò)展和提高。
筆者認(rèn)為：高校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的最終目的是為了在所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。
因此，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必須系統(tǒng)地開(kāi)展計(jì)算機(jī)三個(gè)層次的教學(xué)。
這里還要特別強(qiáng)調(diào)的是：除了文化基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)，要繼續(xù)不斷地充實(shí)與更新教學(xué)內(nèi)容外，更重要的是把“位”定在以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)上。
為此，有必要進(jìn)一步加大各專(zhuān)業(yè)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面教學(xué)的改革力度，在“深度”和“廣度”上下功夫。
2.突出教學(xué)內(nèi)容必須以計(jì)算機(jī)在專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用為中心。
2.1設(shè)立計(jì)算機(jī)技術(shù)在各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的基礎(chǔ)課。
為了提高學(xué)生在各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，可開(kāi)設(shè)一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，可以選取使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，解決本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域問(wèn)題的一些典型示例，從原理、應(yīng)用方法及實(shí)際效果上加以概括性的總結(jié)和介紹，使學(xué)生掌握一些應(yīng)用方面的基本知識(shí)和方法，拓寬學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識(shí)面，培養(yǎng)在專(zhuān)業(yè)中廣泛使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)。
2.2計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課要針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)制定不同的教學(xué)內(nèi)容。
由于高校各系專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域各異，因此計(jì)算機(jī)在不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用也就各自不同，這就要求我們根據(jù)專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)多，應(yīng)用面廣等因素，制定出符合各專(zhuān)業(yè)需要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容。
2.3設(shè)立圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)的實(shí)習(xí)課。
計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)內(nèi)容中必須穿插有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手參與的實(shí)習(xí)課。
有些內(nèi)容還不能做到讓學(xué)生動(dòng)手操作條件的，最好也要讓學(xué)生參觀具體使用的過(guò)程。
3.提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法和手段。
在現(xiàn)有教學(xué)方法和手段的基礎(chǔ)上，是否可以考慮：
3.1可以利用校園網(wǎng)資源開(kāi)展一些教學(xué)工作，如。
在一些課程教學(xué)課時(shí)較少時(shí)，可以利用校園網(wǎng)進(jìn)行不受時(shí)間和空間限制和影響的網(wǎng)上課堂。
通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，可以給學(xué)生自由安排時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)于不理解的內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí);可以給考前復(fù)習(xí)或補(bǔ)考學(xué)生的復(fù)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。
3.2計(jì)算機(jī)教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，必要時(shí)可適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)教。
學(xué)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)內(nèi)容;加強(qiáng)上機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高上機(jī)操作能力。
3.3充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，用豐富多彩的多媒體課件來(lái)提高課堂教學(xué)效果。
總之，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，應(yīng)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各領(lǐng)域的普及和發(fā)展，不斷地充實(shí)和更新教學(xué)的內(nèi)容和方法，以跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)在各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。
4.重視科研工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
“科研”與“教學(xué)”相結(jié)合是一個(gè)永恒的主題。
本文討論的是關(guān)于對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)的教學(xué)問(wèn)題，故不能就“科”、“教”相結(jié)合的問(wèn)題進(jìn)行深入的討論。
但有一點(diǎn)是可以肯定的：以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)，如果沒(méi)有科研項(xiàng)目、課題研究、技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新等成果去指導(dǎo)教學(xué)，是沒(méi)有生機(jī)活力的。
在課題研究過(guò)程中，必須查閱大量的科技文獻(xiàn)，才能夠及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，掌握新發(fā)展起來(lái)的理論和最新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，跟蹤學(xué)科發(fā)展的前沿技術(shù);有了這樣的知識(shí)積累，才可能做到不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)高質(zhì)量的教材，及時(shí)向?qū)W生介紹新思想和新成果。
從中總結(jié)整理出適合教學(xué)的新內(nèi)容，充實(shí)到教材當(dāng)中去，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
所以，以科研促教學(xué)，走“科”、“教”結(jié)合之路，是提高以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)的有效途徑。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]孫俊逸.計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革與實(shí)踐[m].華中科技大學(xué)出版社，.
民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇二
1.合理選擇或編排專(zhuān)業(yè)教材。
一套好的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材應(yīng)符合以下要求：職業(yè)性、應(yīng)用性、英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師應(yīng)選擇或編排基礎(chǔ)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和諧統(tǒng)一的教材。首先，選擇教材既要具有語(yǔ)言交際功能，又要突出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特色，在每個(gè)單元的編排模式方面，我采用基礎(chǔ)英語(yǔ)教材的模式，即包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、練模塊，但每個(gè)模塊的內(nèi)容又與學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，同時(shí)突出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的崗位工作特點(diǎn)。其次，根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的計(jì)算機(jī)崗位需求，增加大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)中所需的知識(shí)模塊。
2.優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。
以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，探索中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法，就必須合理優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。首先，我積極樹(shù)立以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不僅確保英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量，還充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，適量增加英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)以及讀寫(xiě)教學(xué)等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的知識(shí)和內(nèi)容，以充分滿足社會(huì)需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的生活運(yùn)用活動(dòng)中去，從而提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)和市場(chǎng)需求的有效統(tǒng)一。
3.優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法。
要想提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，改革中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式，還必須合理優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法。目前，在我校中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該注重優(yōu)化和創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，我充分應(yīng)用分層教學(xué)、小組討論教學(xué)、英語(yǔ)游戲教學(xué)以及情境對(duì)話教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)和動(dòng)腦學(xué)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。例如課堂上開(kāi)展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5]，還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)操室，讓學(xué)生直觀感受計(jì)算機(jī)英語(yǔ)界面的操作，從而使學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方法帶給他們的興趣和收獲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
4.注重中職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系。
由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，心理素質(zhì)較差，存在自卑心理，建立良好的師生關(guān)系，給予學(xué)生良好的人文關(guān)懷，不僅有助于良好人格品質(zhì)的形成，而且是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，教育過(guò)程本身就是教師與學(xué)生之間的信息交流和溝通。在實(shí)際教學(xué)中，教師與學(xué)生融洽的情感交流，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！坝H其師，而信其道”正是說(shuō)明了教學(xué)效果與師生情感二者關(guān)系的重要性。
二、總結(jié)。
綜上所述，要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的中職生，提高他們的綜合素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是他們綜合素質(zhì)中一個(gè)不可或缺的方面。而學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展是不能脫離生活而單獨(dú)存在的。較多的中職學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，尤其英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力欠缺，給中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)非常大的困擾。因此，筆者對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了嘗試性的探索，對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)的教材進(jìn)行編排或選擇，摒棄老套的教材；對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化、把英語(yǔ)從課堂帶入生活和工作中；教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式；適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，幫助他們樹(shù)立良好的人生觀和自信心，以期取得良好的改革效果，真正的提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，提高他們的就業(yè)率。
民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇三
摘要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是大學(xué)生必修課程，在實(shí)際教學(xué)中，講解式和灌輸式被視為常用的教學(xué)方法，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視了學(xué)生思考問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題解決的能力，走上工作崗位難以勝任工作。
同時(shí)課堂氣氛不活躍，學(xué)生興趣不高，長(zhǎng)次以往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由此導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果日益低下。
如何培養(yǎng)一個(gè)崗位性的人才，本文仔細(xì)分析了本課程的特點(diǎn)和所授學(xué)生的困難，提出教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)課程和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，劃分知識(shí)單元教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，總體教學(xué)以教、學(xué)、練、戰(zhàn)為指導(dǎo)思想，從工作崗位需要的角度研究教學(xué)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué);以點(diǎn)帶面的教學(xué);單元教學(xué)。
一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程自身的特點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，該課程所面臨的理論知識(shí)抽象，它與社會(huì)科學(xué)中的相關(guān)理論有不同的一面，即理論知識(shí)在計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中的應(yīng)用，如內(nèi)存中rom和ram的理解，在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作中體現(xiàn)bios的作用，應(yīng)用程序打開(kāi)后存放在哪里運(yùn)行，內(nèi)存、外存、高速緩沖區(qū)的讀取速度比較，這些問(wèn)題在概念的講述中只能說(shuō)學(xué)生明白不能說(shuō)透徹理解，在實(shí)踐中不知如何應(yīng)用，例如學(xué)生不明白為什么把要操作的大文件從u盤(pán)拷貝到電腦的硬盤(pán)中再做修改。
由此可見(jiàn)，在講授中注意知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的解決致關(guān)重要，它注重的是實(shí)際操作過(guò)程中理解概念，用知識(shí)去解決問(wèn)題，而不是書(shū)本中理論的灌輸。
其次，該課程面臨的是辦公軟件office的學(xué)習(xí)，如何學(xué)好它，同時(shí)為以后軟件的學(xué)習(xí)舉一反三也起到很大的.作用。
首先讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)該軟件的作用是什么，其次是軟件的產(chǎn)生是解決那些實(shí)際工作問(wèn)題，教師應(yīng)該有理論到實(shí)際，有淺入深的一一列舉，也就是說(shuō)該課程面臨的是軟件的操作與實(shí)際任務(wù)的關(guān)系的深刻理解。
由此總結(jié)該課程具有三個(gè)特點(diǎn)：一、概念的抽象性。
二、知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。
三、上機(jī)操作與實(shí)際工作問(wèn)題的關(guān)系。
二、大專(zhuān)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)面臨的困難。
(一)、概念無(wú)法深刻理解。
教師如果面臨的教育對(duì)象是大專(zhuān)文科學(xué)生，在學(xué)習(xí)了文科科目后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)思路的轉(zhuǎn)變很重要。
民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇四
在保證像質(zhì)的前提下，非球面元件的采用可以減少光學(xué)系統(tǒng)的復(fù)雜性、尺寸以及重量，特別針對(duì)大口徑空間遙感器，非球面元件的采用意義尤為重要。目前，隨著民用資源調(diào)查以及國(guó)防軍事要求的提高，要求空間相機(jī)的視場(chǎng)越來(lái)越大、分辨力越來(lái)越高，以美國(guó)最先進(jìn)的kh-13空間相機(jī)為例，其地面分辨力可達(dá)到了0.1米的水平。我們正在開(kāi)展研制的寬覆蓋詳查相機(jī)其技術(shù)指標(biāo)也瞄準(zhǔn)了國(guó)際最為先進(jìn)的技術(shù)水平，作為相機(jī)中的關(guān)鍵部件-大尺寸離軸非球面光學(xué)元件的制造是相機(jī)研制的關(guān)鍵攻關(guān)技術(shù)。本文采用以計(jì)算機(jī)控制光學(xué)表面成形(computercontrolledopticalsurfacing)技術(shù)為核心的大尺寸非球面光學(xué)元件制造技術(shù)，依靠自行研制的非球面數(shù)控加工中心、雙測(cè)頭面形輪廓儀等關(guān)鍵設(shè)備，在對(duì)以往非球面數(shù)控制造技術(shù)繼承與發(fā)展的基礎(chǔ)上開(kāi)展了對(duì)大尺寸離軸非球面元件制造技術(shù)的研究。本文以空間寬覆蓋詳查相機(jī)中關(guān)鍵光學(xué)元件離軸三鏡試驗(yàn)件的制造任務(wù)為主線開(kāi)展了以下幾個(gè)主要方面的研究工作。
1.3.3.5離軸非球面鏡制造技術(shù)27。
1.4.2斜率測(cè)量29。
1.4.4非零位檢驗(yàn)30。
民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇五
摘要：信息技術(shù)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系越來(lái)越緊密，而對(duì)于信息技術(shù)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)在整個(gè)發(fā)展過(guò)程中起著越來(lái)越重要的作用，因此，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合專(zhuān)業(yè)技能對(duì)該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也起到重要作用?；诖?，以民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展作為研究?jī)?nèi)容，深入研究與分析計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)中所起到的作用。
關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；民辦高校；綜合技能。
一、引言。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)生活中變得越來(lái)越重要，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)方面，因此，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在社會(huì)就業(yè)需求上也有很大需求。目前，國(guó)內(nèi)幾乎所有的高校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)來(lái)滿足對(duì)社會(huì)需求，而且都結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)變革計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式。由于民辦高校起步較晚，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的改革和研究基本上也是借鑒與普通高校的一些教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行的，因此，本文以民辦高校所具有的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)模式的探討與研究。近幾年，智能交通、智能城市等的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生需求量正逐年增多，同時(shí)對(duì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能方面的要求也不斷提高。由于民辦高校所招收的生源在高考錄取時(shí)候分?jǐn)?shù)要相對(duì)于普通高校的分?jǐn)?shù)低，這就說(shuō)明民辦高校的學(xué)生在基本知識(shí)領(lǐng)域里掌握程度不如普通高校學(xué)生的基本知識(shí)掌握扎實(shí)，因此，對(duì)民辦高校的教學(xué)模式不能照抄和照搬普通高校的教學(xué)模式。就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面在課程配置上應(yīng)該盡可能結(jié)合實(shí)際應(yīng)用來(lái)進(jìn)行課程配置。結(jié)合民辦高校辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度，針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)進(jìn)行較為深刻的研究。
二、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革探討。
（一）實(shí)驗(yàn)課教學(xué)探討。
實(shí)驗(yàn)課是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系中較為重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)課是考察學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程掌握程度的'關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程可以讓學(xué)生更好地理解和掌握課堂專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)課程改革過(guò)程中采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)、“目標(biāo)分解”式教學(xué)。對(duì)于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”在實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用是以實(shí)驗(yàn)題目的設(shè)計(jì)為主要目標(biāo)，將實(shí)驗(yàn)題目與具體實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是學(xué)生在日常生活中所接觸到的實(shí)際問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣。以長(zhǎng)春建筑學(xué)院13級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”式改革，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，以學(xué)生經(jīng)常玩的游戲“五子棋”作為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要學(xué)生解決的問(wèn)題，結(jié)合課程中所講到的“樹(shù)與二叉樹(shù)”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生比較了解該游戲的游戲規(guī)則，所以很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)“樹(shù)與二叉樹(shù)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的濃厚興趣，同時(shí)也能達(dá)到學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)的目的。“目標(biāo)分解”式教學(xué)方法在實(shí)驗(yàn)課中的改革與應(yīng)用，主要是將實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)題目進(jìn)行細(xì)化和分解，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的目的。同樣還是以“樹(shù)與二叉樹(shù)”實(shí)驗(yàn)題目進(jìn)行分析，利用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”方式激發(fā)學(xué)生對(duì)題目的興趣度之后，利用“目標(biāo)分解”，對(duì)“五子棋”游戲進(jìn)行項(xiàng)目分解，也就是規(guī)劃出該游戲的具體執(zhí)行思路，并要求學(xué)生對(duì)每步寫(xiě)出詳細(xì)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程和步驟。通過(guò)“目標(biāo)分解”達(dá)到對(duì)學(xué)生基本知識(shí)內(nèi)容的消化和吸收。對(duì)于“目標(biāo)分解”的過(guò)程可以用下圖進(jìn)行描述。
（二）實(shí)踐教學(xué)探討。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)課程體系中最為重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合性的應(yīng)用。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中注重把握的是將學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)課中鞏固的知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步擴(kuò)展，同時(shí)也是與將來(lái)就業(yè)企業(yè)或公司中所需要知識(shí)的更好融合。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述。
1.對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)需求方面的了解和掌握。市場(chǎng)是決定人才戰(zhàn)略的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此在進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡可能地了解市場(chǎng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)需求人才的量和專(zhuān)業(yè)需求的具體方向。如當(dāng)前比較流行的app軟件開(kāi)發(fā)，在進(jìn)行實(shí)踐課程設(shè)計(jì)中就應(yīng)該以該需求作為重點(diǎn)方向。
2.校企合作解決實(shí)踐課程教學(xué)。企業(yè)或軟件公司永遠(yuǎn)是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的前沿方向，因?yàn)樗鼈冎饕嫦蚴袌?chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)需求的前沿。因此，將學(xué)生的實(shí)踐課教學(xué)與企業(yè)結(jié)合可以使學(xué)生較早地掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)前沿技術(shù)的一些動(dòng)態(tài)變化，同時(shí)可以使學(xué)生更清楚應(yīng)該學(xué)些什么，以提高自主學(xué)習(xí)和自我認(rèn)識(shí)能力。
3.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)。學(xué)校是學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以應(yīng)該建設(shè)好校內(nèi)實(shí)踐基地。就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)而言，應(yīng)該以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐基地的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目的模擬和訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的綜合練習(xí)和掌握?？傊还苁切?nèi)實(shí)踐基地建設(shè)還是校企合作的實(shí)踐基地，都應(yīng)該以學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用為目的進(jìn)行建設(shè)。
三、結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)本文分析，利用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)方法和“目標(biāo)分解”教學(xué)方法，在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中能起到較好的效果，通過(guò)這兩種方法結(jié)合使用達(dá)到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)總結(jié)出幾點(diǎn)內(nèi)容。但在實(shí)踐課程具體實(shí)施中可能會(huì)存在較多問(wèn)題，這是今后要研究和解決的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)。
民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇六
當(dāng)設(shè)計(jì)完稿，坐下來(lái)思考學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里思緒萬(wàn)千。在此期間，我得到了眾多領(lǐng)導(dǎo)、老師的教導(dǎo)，同事和同學(xué)幫助和關(guān)照，內(nèi)心充滿感謝！
首先要特別感謝我的導(dǎo)師――xxx教授。x老師嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范深深感染了我，教會(huì)我許多做人和做事的道理。導(dǎo)師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，針對(duì)我的科研能力和科研情況，為我指明研究方向和設(shè)計(jì)題目，不僅從整體上幫我把握了設(shè)計(jì)的框架、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)的選題到開(kāi)題及至整個(gè)撰寫(xiě)過(guò)程，x老師都投入了大量的精力，只是我能力有限，給老師添了不少的麻煩，而老師總是以寬容大度的胸懷包容我，對(duì)我進(jìn)行學(xué)業(yè)上的教誨和工作上的指導(dǎo)，自始至終都盡心盡力、無(wú)微不至地幫助我。x老師的深切教誨是我一生的.寶貴財(cái)富，對(duì)老師的感激之情不能言表，惟愿在今后以勤奮和努力來(lái)報(bào)答師恩。
在此要感謝在設(shè)計(jì)各個(gè)階段給予我無(wú)私幫助的各位老師。感謝開(kāi)題報(bào)告時(shí)的評(píng)委：xxx教授、xxx教授、xx教授、xxx教授，你們提出的寶貴意見(jiàn)，對(duì)我設(shè)計(jì)的豐富完善啟悟良多。感謝我的設(shè)計(jì)評(píng)閱人：xx大學(xué)xx教授和xx教授，兩位教授平易近人的人格魅力和感人至深的人文關(guān)懷使我倍感溫馨，他們?cè)诎倜χ袑?duì)我這篇拙文的關(guān)心讓我在感動(dòng)之余，加深了對(duì)設(shè)計(jì)繼續(xù)研究下去的信心與勇氣；感謝三位未曾謀面，但給我思維以靈感的校外專(zhuān)家；感謝設(shè)計(jì)答辯時(shí)的評(píng)委xxx教授、xx教授、xxx教授、xxx教授、xx教授，你們提出的寶貴意見(jiàn)與建議，是我今后努力的方向，感謝你們！
同時(shí)，我還要xx學(xué)院諸多老師的幫助和教導(dǎo)。感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的關(guān)心和照顧，我保證在今后的工作中會(huì)永遠(yuǎn)牢記這份理解、支持與尊重，以更加積極的態(tài)度投入工作。
感謝在學(xué)習(xí)生活中給予我極大關(guān)懷和幫助的同學(xué)和朋友，他們的鼓勵(lì)使我振奮，他們的建議給我啟迪，他們的幫助使我溫暖，他們的友誼我永記于心。
我要深深地感謝我的家人，是他們一直的支持和鼓勵(lì)，我才能完成學(xué)業(yè)。
感謝設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)的作者們，沒(méi)有這些資料的支持，我無(wú)法完成這篇設(shè)計(jì)。
回首求學(xué)路，一路上需要感謝的人實(shí)在太多，無(wú)法，列舉，在此一并感謝，敬請(qǐng)諒解。
民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇七
針對(duì)民辦學(xué)校的.培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn),從明確學(xué)生職業(yè)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高學(xué)生動(dòng)手能力、鼓勵(lì)學(xué)生考取專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)四個(gè)方面闡述了如何提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.
作者：楊莉云作者單位：廣東商學(xué)院華商學(xué)院,廣東,廣州,511300刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：“”(7)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才動(dòng)手能力軟考
民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇八
1.學(xué)生分組。
由于不同地區(qū)的教育水平存在差異，中職生的基礎(chǔ)水平也存在很大的差異按照新課標(biāo)改革的要求，每個(gè)學(xué)生都要全面發(fā)展，所以就要對(duì)不同能力的學(xué)生進(jìn)行分層，實(shí)施分層教學(xué)。學(xué)校要對(duì)每個(gè)同學(xué)的文化基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行深入的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組。分的組數(shù)不能太多，要根據(jù)學(xué)生的情況，分的組數(shù)太多不利于老師的教學(xué)。一般來(lái)講，會(huì)將學(xué)生簡(jiǎn)單地分為三組，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的，接受能力強(qiáng)的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)天賦一般的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)分為一組。這樣，在教學(xué)過(guò)程中就有利于老師的發(fā)揮，不必?fù)?dān)心學(xué)習(xí)較差的學(xué)生聽(tīng)不懂，也不用擔(dān)心學(xué)習(xí)好的學(xué)生無(wú)聊。
2.目標(biāo)分組。
中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，有好也有差這就要求老師要給學(xué)生設(shè)計(jì)目標(biāo)，明確學(xué)生的目標(biāo)。根據(jù)不同層次的學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)符合實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在每一節(jié)課上都將目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力設(shè)置分層目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生能獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也要幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，使學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步，從而保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.授課分層。
由于不同學(xué)生的發(fā)展情況不同，在智力和接受能力都不相同的情況下，對(duì)學(xué)生講授的知識(shí)難度也要分成難、中、易等不同的層次。所以，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的講課內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)確定。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。對(duì)學(xué)習(xí)情況中等的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的講解，為其打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)其技能的訓(xùn)練。對(duì)于較差的學(xué)生，要降低內(nèi)容的難度，深入淺出地進(jìn)行講解，使其能夠理解計(jì)算機(jī)的主要概念，掌握常用的基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力。
4.訓(xùn)練分層。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重實(shí)際操作的能力。在分層教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，為學(xué)生設(shè)置不同的培訓(xùn)計(jì)劃。課堂訓(xùn)練是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度的工具。老師要掌握師生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。因此，老師要根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，使每個(gè)層次的學(xué)生都能達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個(gè)層次的學(xué)生可以在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，使所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)。
5.評(píng)價(jià)分組。
考核評(píng)價(jià)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中是一個(gè)重要的方面，他決定了學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè)。通過(guò)鑒定，了解一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，還可以了解教師的教學(xué)水平，通過(guò)評(píng)價(jià)可以提高教學(xué)的整體質(zhì)量。每個(gè)同學(xué)由于能力的不同，所以，成績(jī)也存在差異，但是，我們不能說(shuō)他們沒(méi)有努力學(xué)習(xí)。所以，我們不能用單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有人，這樣會(huì)打擊想要學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們要根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行分組與評(píng)價(jià)，教師是學(xué)生的評(píng)價(jià)者，首先要讓學(xué)生對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，老師通過(guò)了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成程度、實(shí)際操作能力等，根據(jù)學(xué)生的分層情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要注意自己的言行，每當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要鼓勵(lì)學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有利于學(xué)生進(jìn)一步的提高。教師在分層評(píng)價(jià)時(shí)要采取不同的評(píng)分方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。分層教學(xué)只是提高學(xué)生能力的一種手段，在實(shí)施一系列的分層方法之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、成績(jī)、能力等綜合素質(zhì)一定會(huì)產(chǎn)生變化。這時(shí)，并不是教師摘取勝利果實(shí)的時(shí)候，要及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展情況，了解學(xué)生的文化程度，不斷對(duì)分層情況進(jìn)行調(diào)整，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
二、結(jié)語(yǔ)。
分層教學(xué)體現(xiàn)了實(shí)事求是的教育理念，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示。但是，無(wú)論是哪一個(gè)層次的學(xué)生都要知道，不能僅僅靠被動(dòng)地聽(tīng)老師講課，而是要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)主要是讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的技巧，只有這樣才能做到讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷進(jìn)步，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。
民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇九
1.1教材相對(duì)老化。
無(wú)論是計(jì)算機(jī)軟件還是計(jì)算機(jī)硬件，更新?lián)Q代都較快，很多高職院校一直在延用很舊的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教材，以至于學(xué)生所學(xué)知識(shí)都是過(guò)時(shí)的，比如《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，現(xiàn)在用戶已經(jīng)普遍使用了win7操作系統(tǒng)+office辦公自動(dòng)化軟件版本，而在教學(xué)中還在使用windows操作系統(tǒng)+office2003辦公自動(dòng)化軟件教材；再如《autocad》課程，現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)autocad2010版，甚至autocad版，學(xué)校還在教學(xué)生們使用autocad版。新舊知識(shí)雖然比較接近，有些只是簡(jiǎn)單的增加些功能，但有的卻截然不同，相對(duì)老化的教材，使學(xué)生沒(méi)有接受到最新的技術(shù)，進(jìn)入社會(huì)也是落后的。
1.2教師業(yè)務(wù)能力差。
職業(yè)院校教師的綜合業(yè)務(wù)能力相對(duì)本科院校要弱，教師絕大多數(shù)是大學(xué)本科畢業(yè)，工作后進(jìn)修考取的在職研究生，好一些的院校能直接聘任碩士研究生，博士研究生畢業(yè)的幾乎沒(méi)有，工作后進(jìn)修博士的少之又少，這些教師缺少實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)過(guò)程中重理論，輕實(shí)踐。而職業(yè)院校要培養(yǎng)的是能夠熟練操作的技術(shù)人才，作為教師本身就缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又如何教育和指導(dǎo)學(xué)生。
1.3學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而很多職業(yè)院校卻忽視這一點(diǎn)，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，理論多于實(shí)踐，學(xué)生得不到實(shí)踐鍛煉，比如計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，學(xué)院只是給學(xué)生講一些書(shū)本上的理論，缺少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境，沒(méi)有真正的維護(hù)過(guò)網(wǎng)絡(luò)，不能更好的掌握新知識(shí)。
2.1課程體系改革。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是計(jì)算機(jī)課程改革的關(guān)鍵，盡量做到合理安排課程。職業(yè)院校主要培養(yǎng)的是熟練的技能型人才，他們應(yīng)該是懂得理論知識(shí)，又能熟練操作的人才，我們經(jīng)常把他們稱(chēng)為“藍(lán)領(lǐng)”，因此，在課程的安排上應(yīng)該有下面這樣的特點(diǎn)：
2.1.1少理論，多實(shí)踐。
職業(yè)院校的學(xué)生普遍存在愛(ài)動(dòng)手不愛(ài)動(dòng)腦的現(xiàn)象，即不喜歡理論課，只愿意上實(shí)踐課，針對(duì)這種情況，我們盡量選擇開(kāi)設(shè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，而且動(dòng)手要多于動(dòng)腦的課程，教材的選擇應(yīng)當(dāng)盡量以淺且易懂為主，經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，有些難度高且不實(shí)用的課程應(yīng)當(dāng)取消，切實(shí)的做到“少理論，多實(shí)踐”才是行之有效的培養(yǎng)方式。實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。增加實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前高等職業(yè)教育改革的一個(gè)主要方向。高等職業(yè)教育要培養(yǎng)大批具有基本理論知識(shí)、熟練的動(dòng)手能力的一線操作人員，在教學(xué)中就必須增加實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合。這里說(shuō)的實(shí)踐除了在教學(xué)過(guò)程中安排實(shí)際操作練習(xí)，還應(yīng)該以一些完整的任務(wù)以作業(yè)或是課程設(shè)計(jì)的形式布置給學(xué)生，組織學(xué)生認(rèn)真做好頂崗實(shí)習(xí)，以及畢業(yè)前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)校企合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐工作機(jī)會(huì)，這些都是實(shí)踐教學(xué)中必不可少的組成部分。
2.1.2學(xué)習(xí)最新的技術(shù)。
計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代比較快，而當(dāng)代年輕人的一大特點(diǎn)就是接受新鮮事物也快，這一特點(diǎn)正好適合學(xué)生學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)。針對(duì)這樣的實(shí)際情況，在每學(xué)期開(kāi)設(shè)課程之前，學(xué)科負(fù)責(zé)人和主講教師應(yīng)當(dāng)多做調(diào)查，比如組織教師深入企業(yè)進(jìn)行考察、借助媒體和互聯(lián)網(wǎng)獲得最新知識(shí)、到兄弟院校學(xué)習(xí)等，嘗試拋棄一些陳舊的并且是純理論性的課程，開(kāi)設(shè)一些實(shí)用的處于行業(yè)前沿課程，并且在學(xué)校就組織實(shí)訓(xùn)。使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就是當(dāng)前最新的技術(shù)，而且是比較實(shí)用的知識(shí)，如最新版本的平面設(shè)計(jì)的軟件、符合最新標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)組裝的課程等。畢業(yè)后就可減少培訓(xùn)周期，直接進(jìn)入工作崗位。新的技術(shù)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是需要不斷學(xué)習(xí)的，只有教師不斷增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)水平，更新自己知識(shí)，才能更好的教會(huì)你的學(xué)生，讓學(xué)生信服，因此，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)不但是學(xué)生受益，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中也同樣受益。
2.1.3熟練掌握一門(mén)技術(shù)。
高等職業(yè)學(xué)院在開(kāi)設(shè)課程時(shí)，應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，開(kāi)設(shè)以實(shí)用為主的專(zhuān)業(yè)課程。作為大專(zhuān)層次的高職學(xué)生，應(yīng)該熟練掌握一門(mén)基本技術(shù)，我們應(yīng)該根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)，不同的方向，制定好其主干課程的教學(xué)設(shè)置，突出重點(diǎn)課程并加大課時(shí)量，課后可開(kāi)設(shè)一些興趣小組，使參加的同學(xué)得到一定的技能練習(xí)。學(xué)生在定位學(xué)習(xí)方向時(shí)，一定選自己喜歡的，感興趣的技能，以后從事的行業(yè)也就有所定位方向，不然畢業(yè)后轉(zhuǎn)行的話還要從新學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。
2.1.4注重能力培養(yǎng)。
高等職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，這些能力主要包括認(rèn)知問(wèn)題的能力、實(shí)際操作的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力等方面。各種能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要求在開(kāi)設(shè)課程時(shí)充分考慮到這些因素，充分利用好學(xué)生在校的四個(gè)學(xué)期。尤摘要：本文主要簡(jiǎn)述了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和教學(xué)模式幾個(gè)方面探討了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教其是專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，更是需要通過(guò)相應(yīng)的系列課程來(lái)完成。專(zhuān)業(yè)能力包含程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力，計(jì)算思維能力，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力，算法設(shè)計(jì)與分析能力等。這些系列之間也存在相互協(xié)調(diào)、相互支撐、相互促進(jìn)的作用。實(shí)踐表明，在建立系列課程時(shí)應(yīng)該提倡“重視基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐”的指導(dǎo)思想。
2.2教學(xué)計(jì)劃的改革。
2.2.1教學(xué)計(jì)劃的制定。
眾所周知，無(wú)論什么事情，要想得到滿意的結(jié)果都應(yīng)該制定周密的計(jì)劃，教學(xué)也不例外。教學(xué)計(jì)劃的制定也是影響教學(xué)效果的主要因素，我們的計(jì)劃是服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、指導(dǎo)和結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求，培養(yǎng)實(shí)用型人才。因此，當(dāng)?shù)赜?jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)的崗位設(shè)置是我們關(guān)注的重點(diǎn)，我們的專(zhuān)業(yè)設(shè)置一定要為當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)服務(wù)，以此確定專(zhuān)業(yè)的.發(fā)展方向和專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)展范圍。2.2.2教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施上我們號(hào)召教師將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，比如采取多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)等；我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行深造、進(jìn)修，并到生產(chǎn)第一線去體驗(yàn)工作，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以提高教學(xué)水平，并去引導(dǎo)和感染學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出來(lái)；“雙師型”教師的培養(yǎng)也是我們應(yīng)該提倡的，組建一套能工、能講的教師隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的又一個(gè)關(guān)鍵因素；我們還需要有一套合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估辦法，這對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施是必不可少的。
2.2.3教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。
高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)希望培養(yǎng)有動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的人才，即理論知識(shí)和實(shí)踐技能于一身的人才，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程要是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)課，不動(dòng)腦、不思考、不動(dòng)手、不實(shí)踐，長(zhǎng)期下來(lái)，就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此，我們主張采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，即應(yīng)用多媒體教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的很多復(fù)雜操作能夠借助圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作而變得直觀便捷。微機(jī)室授課是另一個(gè)可行的教學(xué)模式，微機(jī)室內(nèi)的教師機(jī)和學(xué)生機(jī)是一個(gè)局域網(wǎng)，我們可以安裝一些教學(xué)軟件，使其同步演示和講解，學(xué)生在面對(duì)多媒體時(shí)的注意力有時(shí)不夠集中，但對(duì)于自己面前的一臺(tái)電腦就會(huì)更集中注意力，操作細(xì)節(jié)看的更清晰，而且可以隨堂對(duì)教師講授的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)操作。根據(jù)學(xué)生接受的能力，教師可設(shè)置不同難易程度的練習(xí)，領(lǐng)悟差一些的可從簡(jiǎn)單練習(xí)開(kāi)始，有問(wèn)題可以隨時(shí)向老師詢(xún)問(wèn)，領(lǐng)悟快的可選擇性的做一些有難度的練習(xí)，放開(kāi)思路，可以和老師共同探討解決問(wèn)題，理論和實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高。這種交互式的授課方式，即能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；即可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，能讓他們對(duì)新知識(shí)掌握的更好，記得更清楚，并且有不斷探求新知識(shí)的想法。網(wǎng)絡(luò)的普及讓我們的教學(xué)又開(kāi)辟了一種新的方式，現(xiàn)在的大學(xué)校園都有internet網(wǎng)絡(luò)或校園局域網(wǎng)覆蓋，我們借助這一有利資源，將自己的教學(xué)資源上傳到指定網(wǎng)站，比如教學(xué)視頻、教學(xué)課件等；也可以借鑒某些兄弟院校的現(xiàn)成的網(wǎng)站，供學(xué)生參考；也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)布置、批改等。
3結(jié)論。
總之，作為高等職業(yè)教育，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行，無(wú)論從課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式等都是需要改革的，只有將現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入到傳統(tǒng)的教學(xué)之中，才能使高職教育培養(yǎng)出更多適合社會(huì)需求的懂理論，會(huì)操作的實(shí)用型人才。
民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇十
1.學(xué)生分組。
由于不同地區(qū)的教育水平存在差異，中職生的基礎(chǔ)水平也存在很大的差異按照新課標(biāo)改革的要求，每個(gè)學(xué)生都要全面發(fā)展，所以就要對(duì)不同能力的學(xué)生進(jìn)行分層，實(shí)施分層教學(xué)。學(xué)校要對(duì)每個(gè)同學(xué)的文化基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行深入的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組。分的組數(shù)不能太多，要根據(jù)學(xué)生的情況，分的組數(shù)太多不利于老師的教學(xué)。一般來(lái)講，會(huì)將學(xué)生簡(jiǎn)單地分為三組，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的，接受能力強(qiáng)的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)天賦一般的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)分為一組。這樣，在教學(xué)過(guò)程中就有利于老師的發(fā)揮，不必?fù)?dān)心學(xué)習(xí)較差的學(xué)生聽(tīng)不懂，也不用擔(dān)心學(xué)習(xí)好的學(xué)生無(wú)聊。
2.目標(biāo)分組。
中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，有好也有差這就要求老師要給學(xué)生設(shè)計(jì)目標(biāo)，明確學(xué)生的目標(biāo)。根據(jù)不同層次的學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)符合實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在每一節(jié)課上都將目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力設(shè)置分層目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生能獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也要幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，使學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步，從而保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.授課分層。
由于不同學(xué)生的發(fā)展情況不同，在智力和接受能力都不相同的情況下，對(duì)學(xué)生講授的知識(shí)難度也要分成難、中、易等不同的層次。所以，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的講課內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)確定。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。對(duì)學(xué)習(xí)情況中等的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的講解，為其打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)其技能的訓(xùn)練。對(duì)于較差的學(xué)生，要降低內(nèi)容的難度，深入淺出地進(jìn)行講解，使其能夠理解計(jì)算機(jī)的主要概念，掌握常用的基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力。
4.訓(xùn)練分層。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不僅注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重實(shí)際操作的能力。在分層教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，為學(xué)生設(shè)置不同的培訓(xùn)計(jì)劃。課堂訓(xùn)練是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度的工具。老師要掌握師生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。因此，老師要根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，使每個(gè)層次的'學(xué)生都能達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個(gè)層次的學(xué)生可以在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，使所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)。
5.評(píng)價(jià)分組。
考核評(píng)價(jià)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中是一個(gè)重要的方面，他決定了學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè)。通過(guò)鑒定，了解一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，還可以了解教師的教學(xué)水平，通過(guò)評(píng)價(jià)可以提高教學(xué)的整體質(zhì)量。每個(gè)同學(xué)由于能力的不同，所以，成績(jī)也存在差異，但是，我們不能說(shuō)他們沒(méi)有努力學(xué)習(xí)。所以，我們不能用單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有人，這樣會(huì)打擊想要學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們要根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行分組與評(píng)價(jià)，教師是學(xué)生的評(píng)價(jià)者，首先要讓學(xué)生對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，老師通過(guò)了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成程度、實(shí)際操作能力等，根據(jù)學(xué)生的分層情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要注意自己的言行，每當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要鼓勵(lì)學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有利于學(xué)生進(jìn)一步的提高。教師在分層評(píng)價(jià)時(shí)要采取不同的評(píng)分方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。分層教學(xué)只是提高學(xué)生能力的一種手段，在實(shí)施一系列的分層方法之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、成績(jī)、能力等綜合素質(zhì)一定會(huì)產(chǎn)生變化。這時(shí)，并不是教師摘取勝利果實(shí)的時(shí)候，要及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展情況，了解學(xué)生的文化程度，不斷對(duì)分層情況進(jìn)行調(diào)整，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
二、結(jié)語(yǔ)。
分層教學(xué)體現(xiàn)了實(shí)事求是的教育理念，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示。但是，無(wú)論是哪一個(gè)層次的學(xué)生都要知道，不能僅僅靠被動(dòng)地聽(tīng)老師講課，而是要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)主要是讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的技巧，只有這樣才能做到讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷進(jìn)步，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。
民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先感謝您在百忙之中閱覽我的自薦信。我是xxxx大學(xué)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，本科學(xué)歷，所學(xué)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
在四年的大學(xué)生活中，我始終以提高自身的素質(zhì)為目的，以個(gè)人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并取得較好的成績(jī)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和分析能力。通過(guò)四年的苦讀，掌握了計(jì)算機(jī)軟硬件專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)，動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作，數(shù)據(jù)庫(kù)編程與管理。我以較好的成績(jī)通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試，現(xiàn)已能閱讀并翻譯計(jì)算機(jī)資料。
在校期間，我踴躍參加各項(xiàng)體育、文娛活動(dòng)，以此培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并發(fā)展自己的才華，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)合作方面有了很大的提高。我長(zhǎng)期擔(dān)任班級(jí)干部，設(shè)計(jì)并組織過(guò)多項(xiàng)活動(dòng)，有一定的組織能力，受到老師、同學(xué)們的一致好評(píng)。在不斷的學(xué)習(xí)和工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!我對(duì)自己嚴(yán)格要求，注重能力的培養(yǎng)，尤其是實(shí)踐動(dòng)手能力更是我的強(qiáng)項(xiàng)。
在思想修養(yǎng)上，品質(zhì)優(yōu)秀，思想進(jìn)步，篤守誠(chéng)、信、禮、智的做人原則。在校期間，更光榮的加入中國(guó)共產(chǎn)黨,使自我品德更端正，也更深層次的了解到了作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。
本人不怕困難，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事積極主動(dòng)，能夠認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作，思想前衛(wèi)，性格開(kāi)朗，喜歡也善于與人溝通，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。
我的知識(shí)、膽識(shí)與卓識(shí)期待您的賞識(shí)!我的慧心、愛(ài)心與信心也定會(huì)助您實(shí)現(xiàn)偉業(yè)雄心!最后祝貴單位事業(yè)一浪高過(guò)一浪，明天更勝今天!
此致
敬禮!
自薦人：
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【范文二】。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開(kāi)啟一扇希望之門(mén)。
本人畢業(yè)于xx學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)。在三年的學(xué)習(xí)期間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能知識(shí)。通過(guò)三的年努力學(xué)習(xí)，自己在學(xué)習(xí)上取得了一定的成績(jī)。并獲得了英語(yǔ)二級(jí)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)、高薪技能證和計(jì)算機(jī)等級(jí)證等多種技能證書(shū)，還熟練的掌握了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面軟件的使用。
思想和精神的完善，才是人真正的完美。在完成學(xué)業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我不斷地加強(qiáng)自己的思想道德修養(yǎng)，既要學(xué)會(huì)做事，又要學(xué)會(huì)做人，恪守“有所作為是人生的最高境界”的人生信條，積極奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人，多次參與社會(huì)捐贈(zèng)和公益活動(dòng)。生活上本人始終保持著艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。在校期間，我積極的'向黨組織靠攏，慎重地向校黨委遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，定時(shí)的向黨匯報(bào)自己的思想情況。在黨組織的溫暖關(guān)懷和教育下，使我認(rèn)識(shí)到入黨的重要性，也使我的思想覺(jué)悟有了很大的提高。我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心熱愛(ài)班集體，有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感。
作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中致勝的法寶。因此，我隨時(shí)注意到理論聯(lián)系實(shí)際，刻苦、投入，認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)課程。增強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力。在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和拓展個(gè)人興趣的同時(shí)，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和奉獻(xiàn)激情又使我積極、熱情、務(wù)實(shí)地投入到一些有益的社會(huì)活動(dòng)中。在假期中，我認(rèn)真參加了社會(huì)實(shí)踐，使我學(xué)到了在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，盡管時(shí)間很短，但體會(huì)頗深，無(wú)論是在業(yè)務(wù)能力，還是社交能力，都有一定的提高，具備了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
雖然我剛從學(xué)校畢業(yè)，工作經(jīng)驗(yàn)有限。但是，在這次應(yīng)征之前，我就對(duì)自己進(jìn)行了中肯的評(píng)估，我覺(jué)得以我有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與較強(qiáng)的敬業(yè)精神，實(shí)踐經(jīng)歷，我相信自己適合從事網(wǎng)吧管理、組網(wǎng)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖形圖像處理等相關(guān)工作。請(qǐng)您相信我，給我一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，我會(huì)以一顆真誠(chéng)善良的心、飽滿的工作熱情、勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、快速高效的工作效率回報(bào)貴單位。
劍鳴匣中，期之以聲。非常盼望能與您進(jìn)一步面談。若承蒙賞識(shí)，請(qǐng)與我聯(lián)系，期盼您的佳音。
最后，衷心祝愿貴單位事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上!
此致
敬禮!
自薦人：
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民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇十二
詳細(xì)介紹了網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，增強(qiáng)了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全方面的防范能力。
前言。
物流是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)和設(shè)備，將物品從供應(yīng)地向接收地準(zhǔn)確的、及時(shí)的、安全的、保質(zhì)保量的、門(mén)到門(mén)的合理化服務(wù)模式和先進(jìn)的服務(wù)流程。
物流是隨商品生產(chǎn)的出現(xiàn)而出現(xiàn)，隨商品生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展，物流是一種古老的傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
以前的物流企業(yè)一直是單純的靠交通工具和人力勞動(dòng)來(lái)運(yùn)作整個(gè)公司的。
但是隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，各行各業(yè)都隨之改變，物流行業(yè)當(dāng)然也受到很大的影響。
如今網(wǎng)絡(luò)正在逐步步入成熟階段，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等相關(guān)的應(yīng)用技術(shù)在不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)及電子商務(wù)也被廣泛應(yīng)用。
物流行業(yè)也從傳統(tǒng)的人力勞動(dòng)行業(yè)發(fā)展為結(jié)合信息技術(shù)為消費(fèi)者提供服務(wù)的行業(yè)。
物流是將物品從供應(yīng)地向接收地準(zhǔn)確的、及時(shí)的、安全的、保質(zhì)保量的、門(mén)到門(mén)的合理化服務(wù)模式和先進(jìn)的服務(wù)流程。
物流是隨商品生產(chǎn)的出現(xiàn)而出現(xiàn)，隨商品生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展，物流即意味著企業(yè)的生產(chǎn)、流通的全部。
而隨著網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)中的普及和發(fā)張，物流行業(yè)也在走入物流信息化，物流信息化的定義是：利用信息技術(shù)整合企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)流程，使企業(yè)向著規(guī)模經(jīng)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)作的方向發(fā)展。
物流信息化是物流企業(yè)相互融合的重要手段。
物流信息化因此是企業(yè)間和企業(yè)內(nèi)部物流過(guò)程中所產(chǎn)生數(shù)據(jù)的全部記錄。
物流配送中心建設(shè)信息系統(tǒng)應(yīng)充分支持管理者制訂物流運(yùn)作計(jì)劃和實(shí)際的業(yè)務(wù)操作。
盡管現(xiàn)代物流配送中心日趨向多樣化和全面化發(fā)展，但構(gòu)成其核心競(jìng)爭(zhēng)能力或有助于其獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的還是其核心業(yè)務(wù)，如匯集客戶的發(fā)貨信息、組織貨物的入庫(kù)、配貨、分揀、儲(chǔ)存、出庫(kù)、配送等。
物流行業(yè)正以信息技術(shù)為手段，向綜合性物流企業(yè)發(fā)展，積極發(fā)展第三方物流，實(shí)現(xiàn)物流的社會(huì)化、專(zhuān)業(yè)化、規(guī)?；?，大幅度提升物流產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。
不斷的被黑客種下病毒、木馬，然后被劫持當(dāng)成肉雞，給公司帶來(lái)麻煩甚至導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的癱瘓，造成公司內(nèi)部存儲(chǔ)的信息丟失;甚至于內(nèi)部人員為了利益竊取出賣(mài)公司的利益，使公司造成重大的損失。
正是如此，物流公司也越來(lái)越重視網(wǎng)絡(luò)安全，甚至重新打造一個(gè)穩(wěn)定的平臺(tái)。
第一章公司現(xiàn)狀。
1.1公司簡(jiǎn)介。
xx公司是一家以國(guó)內(nèi)公路運(yùn)輸和航空貨運(yùn)代理的綜合物流企業(yè)，在物流界享譽(yù)較高的知名度。
提升運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)和標(biāo)準(zhǔn)化體系，創(chuàng)造最優(yōu)化的運(yùn)營(yíng)模式，為廣大客戶提供安全、快速、專(zhuān)業(yè)、滿意的物流服務(wù)。
一直以來(lái)，公司都致力于與員工共同發(fā)展和成長(zhǎng)，打造人企雙贏局面，努力創(chuàng)造更多的社會(huì)效益，努力將晨曦打造成為中國(guó)人信任的國(guó)內(nèi)物流運(yùn)營(yíng)商，實(shí)現(xiàn)“為中國(guó)提速”的使命。
公司主要經(jīng)營(yíng)：晨曦運(yùn)物流有限公司以及江西運(yùn)輸子公司、浙江運(yùn)輸子公司.有限公司成立于xx年07月04日，現(xiàn)擁有員工150多名，是一家集運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)配送于一體的物流公司。
現(xiàn)在的公司部門(mén)及職責(zé)如圖1-1所示：
1.2公司網(wǎng)絡(luò)狀況。
該公司是物流業(yè)中進(jìn)行企業(yè)信息化建設(shè)較早的公司，信息化建設(shè)的主要目的是用于公司信息統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)性工作。
該公司的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖1-2所示：
該公司的局域網(wǎng)是一個(gè)信息點(diǎn)相對(duì)較為密集的百兆局域網(wǎng)系統(tǒng)，它所聯(lián)接的現(xiàn)有近百個(gè)信息點(diǎn)為在整個(gè)公司內(nèi)辦公的各單位部門(mén)提供了一個(gè)信息交流平臺(tái)。
不僅如此，通過(guò)專(zhuān)線與internet的連接，各個(gè)部門(mén)授權(quán)用戶可以直接與互聯(lián)網(wǎng)用戶進(jìn)行交流、查詢(xún)資料等。
這個(gè)公司的訪問(wèn)區(qū)域可以劃分為三個(gè)主要的區(qū)域：internet區(qū)域、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、公開(kāi)服務(wù)器區(qū)域。
web等服務(wù)器和辦公區(qū)客戶機(jī)，通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的相互連接，然后與外網(wǎng)互聯(lián)。
基于基礎(chǔ)的安全的考慮，在交換機(jī)上按地域和部門(mén)劃分了五個(gè)網(wǎng)段。
1.3公司的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。
公司一段時(shí)間后，基本實(shí)現(xiàn)了公司的辦公信息化，但由于當(dāng)初的投資力度及意識(shí)不夠，以及公司領(lǐng)導(dǎo)未重視網(wǎng)絡(luò)安全方面，導(dǎo)致公司的網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)重大漏洞。
在xx年10月份被人潛入公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致信息部中一項(xiàng)重要的招標(biāo)文件泄露，被競(jìng)爭(zhēng)公司知曉，以1萬(wàn)元的差距落選了該項(xiàng)目，導(dǎo)致公司的利益受到相當(dāng)大的損害。
為此，公司開(kāi)始重視網(wǎng)絡(luò)安全。
在對(duì)公司的網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行全面檢查后，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題。
1.3.1主要安全隱患。
而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全方面的建設(shè)力度較小，這樣就使的黑客很容易就能在公司電腦植入病毒，從而引發(fā)重大災(zāi)情。
很容易忽略安全設(shè)備和系統(tǒng)，不能使其發(fā)揮相對(duì)的作用，這使的公司的網(wǎng)絡(luò)存在較大的安全隱患。
公司的機(jī)房只有簡(jiǎn)單的上鎖沒(méi)有專(zhuān)人巡查看守，這使得公司的網(wǎng)絡(luò)物理設(shè)備存在較大的安全隱患。
1.3.2具體的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。
(1)公司網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洳缓侠韱?wèn)題，沒(méi)有硬件防火墻公司網(wǎng)絡(luò)中，沒(méi)有做到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)的安全隔離，在公司網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)上只采用服務(wù)器經(jīng)過(guò)路由器上網(wǎng)，而沒(méi)有配置防火墻，內(nèi)外網(wǎng)互聯(lián)存在著很大的漏洞。
(2)用戶身份認(rèn)證問(wèn)題在公司網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，對(duì)具有遠(yuǎn)程訪問(wèn)權(quán)限的用戶連接沒(méi)有采用加密與身份認(rèn)證手段。
(3)沒(méi)有入侵檢測(cè)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)，對(duì)于入侵的目標(biāo)無(wú)跡可尋，內(nèi)網(wǎng)安全存在嚴(yán)重漏洞，沒(méi)有辦法有效的保護(hù)公司的信息安全。
第二章網(wǎng)絡(luò)安全架構(gòu)需求分析。
針對(duì)有限公司將再開(kāi)設(shè)一個(gè)公司的情況，結(jié)合有限公司現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)狀況和現(xiàn)有條件，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)方面提出一下幾點(diǎn)構(gòu)思。
2.1保證內(nèi)網(wǎng)安全。
針對(duì)有限公司招標(biāo)文件泄密的情況，保證內(nèi)網(wǎng)安全是首要任務(wù)。
而近幾年日趨完善的桌面或終端內(nèi)網(wǎng)安全管理類(lèi)產(chǎn)品的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了集中的內(nèi)網(wǎng)計(jì)算機(jī)安全管理，提供了對(duì)于內(nèi)網(wǎng)兩方面需求的滿足即安全與管理。
2.2保證廣域網(wǎng)的接入安全。
internet是一個(gè)高度開(kāi)放的大環(huán)境，用戶接入internet就意味著完全將自己暴露在危機(jī)四伏的處境。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)防火墻可以過(guò)濾來(lái)自internet的大部分攻擊，防火墻能強(qiáng)化安全策略。
防火墻能有效地記錄internet上的活動(dòng)、限制暴露用戶點(diǎn)、隔開(kāi)網(wǎng)絡(luò)中一個(gè)網(wǎng)段與另一個(gè)網(wǎng)段。
這樣，能夠防止影響一個(gè)網(wǎng)段的問(wèn)題通過(guò)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播。
防火墻是一個(gè)安全策略的檢查站，所有進(jìn)出的信息都必須通過(guò)防火墻，防火墻便成為安全問(wèn)題的檢查點(diǎn)，使可疑的訪問(wèn)被拒絕于門(mén)外。
2.3保證遠(yuǎn)程訪問(wèn)的安全。
遠(yuǎn)程訪問(wèn)是通過(guò)公眾網(wǎng)來(lái)傳輸私有數(shù)據(jù)，因此保證數(shù)據(jù)安全性是遠(yuǎn)程訪問(wèn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
遠(yuǎn)程訪問(wèn)由于使用internet作為承載介質(zhì)，vpn必須有足夠的安全保障功能，通過(guò)高強(qiáng)度的加密算法保證數(shù)據(jù)不被偵聽(tīng)或篡改，確保接入用戶身份的唯一性。
另外，還可以控制用戶對(duì)內(nèi)網(wǎng)資源的訪問(wèn)權(quán)限，做的指定人訪問(wèn)指定資源，訪問(wèn)均在控制之中。
第三章網(wǎng)絡(luò)安全架構(gòu)實(shí)現(xiàn)具體方案。
3.1設(shè)備鏈接拓?fù)鋱D與網(wǎng)絡(luò)劃分。
通過(guò)對(duì)有限公司的現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)情況進(jìn)行分析后，硬件方面決定在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)上部署一臺(tái)防火墻以及nids設(shè)備，軟件方面決定采用趨勢(shì)科技的防毒墻，設(shè)備鏈接拓?fù)鋱D如圖所示：
3、lan區(qū)域接入一個(gè)192.168.1.0/24的子網(wǎng)，網(wǎng)關(guān)指向192.168.1.1。
5、防火墻管理pc機(jī)的ip為：192.168.0.1。
6、nids管理pc機(jī)的ip為：192.168.0.2。
7、信息安全管理審計(jì)系統(tǒng)管理pc機(jī)的ip為：192.168.0.3。
8、內(nèi)網(wǎng)保密安全系統(tǒng)的管理終端ip為：192.168.0.4。
9、web服務(wù)器ip地址為：172.16.0.2。
10、文件服務(wù)器ip地址為：172.16.0.3。
11、內(nèi)網(wǎng)保密安全系統(tǒng)的總控中心服務(wù)器ip為：172.16.0.4。
12、外網(wǎng)pc1ip為：10.0.0.100。
13、內(nèi)網(wǎng)pc1ip為：192.168.1.2。
14、內(nèi)網(wǎng)pc2ip為：192.168.1.6。
15、內(nèi)網(wǎng)pc3ip為：192.168.1.163。
3.2防火墻的構(gòu)架與實(shí)現(xiàn)。
3.2.1連接與登錄配置。
一、設(shè)備的選型。
針對(duì)有限公司的網(wǎng)絡(luò)分析，經(jīng)過(guò)研究實(shí)驗(yàn)，決定采用藍(lán)盾公司型號(hào)為bdfw-m3000的防火墻。
二、利用瀏覽器登陸防火墻管理界面。
2、客戶端設(shè)置，設(shè)置本地連接ip地址為：192.168.0.13、使用ping命令測(cè)試防火墻和管理pc間的連接情況。
打開(kāi)ie瀏覽器，輸入管理地址192.168.0.1:81，進(jìn)入歡迎界面，在防火墻的歡迎界面輸入用戶名和密碼，點(diǎn)擊“登錄”進(jìn)入防火墻管理系統(tǒng)。
三、配置基本內(nèi)容。
1、網(wǎng)段、ip地址、端口配置。
2、創(chuàng)建、編輯規(guī)則防火墻中需要對(duì)規(guī)則進(jìn)行操作，以對(duì)snat策略進(jìn)行了編輯：添加策略：在“增加設(shè)置”中，設(shè)置相應(yīng)參數(shù)，單擊保存則在“設(shè)置列表”添加一個(gè)規(guī)則，保存之后的界面如圖所示：
然后點(diǎn)擊“編輯”對(duì)snat策略進(jìn)行編輯，編輯完之后保存。
3.2.2透明模式(網(wǎng)橋模式)的安裝與部署。
在透明模式(橋接模式)下，防火墻相當(dāng)于一個(gè)網(wǎng)橋，通過(guò)將兩個(gè)網(wǎng)口橋接起來(lái)，也即將交換機(jī)和路由器直接連接起來(lái)，從而無(wú)需改動(dòng)原有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，將防火墻透明的加入網(wǎng)絡(luò)。
對(duì)于連接內(nèi)網(wǎng)的lan2口，其ip地址要設(shè)成和內(nèi)網(wǎng)在同一個(gè)網(wǎng)段。
一、將防火墻接入當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)。
2、檢驗(yàn)加入后網(wǎng)絡(luò)狀況。
二、配置橋接。
民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇十三
摘要：
photoshopcs6是技工院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能型緊缺人才的核心專(zhuān)業(yè)課程之一。本文提出，由于該課程的應(yīng)用范圍極廣，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以立足于技校生今后的崗位需要，理論與實(shí)踐相結(jié)合，遵循技校生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，使學(xué)生在掌握photoshopcs6課程理論與技能的同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力也可以得到培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：
計(jì)算機(jī)；photoshop;項(xiàng)目化。
photoshopcs6是圖像設(shè)計(jì)與制作的重要工具軟件之一，其應(yīng)用十分廣泛，不論是平面設(shè)計(jì)、3d動(dòng)畫(huà)、數(shù)碼藝術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作、矢量繪圖、多媒體制作還是桌面排版，它都發(fā)揮著重要的作用，因此深受廣大平面設(shè)計(jì)人員和電腦美術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)。特別是在設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的今天，無(wú)論是在卡片設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)，還是在數(shù)碼相片處理、界面設(shè)計(jì)與制作領(lǐng)域，photoshop都是設(shè)計(jì)師首選軟件之一。也正因?yàn)槠鋺?yīng)用的廣泛性，使得photoshopcs6在整個(gè)技工院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系中的地位越來(lái)越重要。通過(guò)近幾年計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)反饋可以看出，熟練掌握photoshop操作技能的學(xué)生，就業(yè)可選擇的范圍更廣，也更受用人單位的歡迎。為此，筆者學(xué)院多次對(duì)photoshopcs6課程進(jìn)行教研、課改，收到了良好的成效。
一、“項(xiàng)目化”教學(xué)的內(nèi)涵。
所謂項(xiàng)目化教學(xué)是指教師在充分了解學(xué)生實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上，將教學(xué)的理論、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分成若干個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目布置2～4個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)按照任務(wù)描述—任務(wù)分析—任務(wù)準(zhǔn)備—任務(wù)實(shí)施—任務(wù)拓展—思考練習(xí)—活動(dòng)評(píng)價(jià)等模塊組織教學(xué)。這樣就能突破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的束縛，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的過(guò)程中掌握基本理論與操作技能，自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，這可以為其今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、photoshopcs6課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的意義。
1、更加適合技校生的實(shí)際學(xué)情筆者通過(guò)多年的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的最大學(xué)情就是學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，城市學(xué)生與偏遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)的學(xué)生呈現(xiàn)出“兩極分化”的態(tài)勢(shì)，這就給日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了極大的困難。而采用項(xiàng)目化教學(xué)，就可以針對(duì)不同層次的學(xué)生用不同難度的項(xiàng)目、任務(wù)進(jìn)行“分層教學(xué)”，真正做到了“因材施教”。
2、更好地滿足學(xué)生就業(yè)的需要由于photoshopcs6是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，因此采用項(xiàng)目化教學(xué)，教師就可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)與實(shí)際相關(guān)的項(xiàng)目和任務(wù)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接，專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。
3、更快地提升計(jì)算機(jī)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)采用項(xiàng)目化教學(xué)就使得教師不僅要掌握教材內(nèi)容，更要把握it領(lǐng)域的新技術(shù)。同時(shí)要將學(xué)生未來(lái)的崗位職業(yè)能力需求與計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程特征相結(jié)合，這些都要求教師不僅要掌握相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，更要在理論與實(shí)操兩個(gè)方面對(duì)自己提出更高的要求，努力成為“雙師型”教師。
三、photoshopcs6課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的過(guò)程。
1、形成“項(xiàng)目”項(xiàng)目化教學(xué)開(kāi)展的前提就是怎樣形成“項(xiàng)目”。為此，筆者學(xué)院改變以往“閉門(mén)造車(chē)”的方式，在分析相關(guān)職業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，形成真實(shí)或接近真實(shí)的項(xiàng)目。如在photoshopcs6課程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了走近photoshopcs6世界、設(shè)計(jì)與制作卡片、設(shè)計(jì)與制作戶外廣告、設(shè)計(jì)與制作相冊(cè)以及設(shè)計(jì)與制作界面五個(gè)項(xiàng)目。這五個(gè)項(xiàng)目由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握相關(guān)軟件的操作技能。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)在教學(xué)中把項(xiàng)目分解成若干個(gè)小任務(wù)，將知識(shí)、技能、情感、態(tài)度融入到具體的任務(wù)之中，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)綜合能力。如在“設(shè)計(jì)與制作戶外廣告”這一項(xiàng)目中，我們?cè)O(shè)置了設(shè)計(jì)與制作移動(dòng)通信戶外廣告、設(shè)計(jì)與制作加多寶涼茶戶外廣告、設(shè)計(jì)與制作洗發(fā)用品戶外廣告、設(shè)計(jì)與制作機(jī)械產(chǎn)品戶外廣告等任務(wù)。教師要幫助學(xué)生分析完成任務(wù)所需要的方法與技術(shù)，以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)，還可在學(xué)生完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充完成本工作任務(wù)相關(guān)的崗位能力方面的知識(shí)與方法。
3、做學(xué)一體為使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握軟件的操作技能，我們?cè)诮虒W(xué)中不過(guò)分追求軟件知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，圍繞學(xué)生今后就業(yè)可能的崗位、項(xiàng)目和任務(wù)需求選擇課程內(nèi)容，注重實(shí)用性與針對(duì)性。這樣就打破軟件說(shuō)明書(shū)式的教學(xué)程序，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐高度融合，突出“用中學(xué)，學(xué)中用”，從而使學(xué)生學(xué)有用的知識(shí)、掌握高效的技能，提升學(xué)生職業(yè)綜合能力。
民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇十四
做英文簡(jiǎn)歷怎么達(dá)到樸實(shí)的要求?檢查你使用的英語(yǔ)詞匯是不是通俗性的詞語(yǔ)，還有句子是不是通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法組成的，如果語(yǔ)法太復(fù)雜即便這個(gè)句子里沒(méi)有生僻詞也會(huì)讓人看不懂的。詞語(yǔ)和句子顯得樸實(shí)也讓人感覺(jué)你人也樸實(shí)一些，要是簡(jiǎn)歷里有很多炫麗的單詞和漂亮的句子，則會(huì)令人覺(jué)得你的花花腸子也較多，特別是老外喜歡樸實(shí)的人而不喜歡那種心思太深的人。通過(guò)一個(gè)人的簡(jiǎn)歷內(nèi)容風(fēng)格便可以大致了解他的性格、作風(fēng)等等，對(duì)老外來(lái)說(shuō)樸實(shí)的作風(fēng)才是其最為欣賞的。
做英文簡(jiǎn)歷如何具體做到簡(jiǎn)單?這并不是說(shuō)你描述的東西要極為簡(jiǎn)單，是你使用的.表述方式一定要簡(jiǎn)單，你想說(shuō)你的學(xué)習(xí)多好就不要以復(fù)雜方式呈現(xiàn)出來(lái)，有些求職者覺(jué)得直接說(shuō)自己排名第幾或者分?jǐn)?shù)是多少不好，就說(shuō)自己在學(xué)習(xí)方面怎么努力而后在某方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)，廢話這么多做什么?你的目的就是說(shuō)自己成績(jī)優(yōu)秀就要直接讓人看看你怎么個(gè)優(yōu)秀。
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民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇十五
摘要：
以云南大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程群建設(shè)為背景，闡述了課程群建設(shè)的思路，給出了課程體系總體建設(shè)方案，以及基礎(chǔ)課程模塊、特色課程群模塊、實(shí)踐創(chuàng)新模塊三個(gè)課程群模塊的課程設(shè)置與安排，可以為相關(guān)高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程群建設(shè)提供借鑒。
關(guān)鍵詞：
課程群建設(shè)的基本思想是把專(zhuān)業(yè)內(nèi)屬于同一個(gè)培養(yǎng)能力范疇、內(nèi)在邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容聯(lián)系緊密的一系列課程作為一個(gè)整體來(lái)建設(shè)，以培養(yǎng)目標(biāo)為目的，打破課程內(nèi)容的歸屬性，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新分配與實(shí)施[1]。云南大學(xué)于1984年成立云南省內(nèi)高校第一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)系，并于20xx年入選國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，是云南省唯一的計(jì)算機(jī)類(lèi)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)本科專(zhuān)業(yè)。作為地方高校，我們努力把該專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為云南省培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)高層次專(zhuān)門(mén)人才的重要基地，為云南省相關(guān)高校的類(lèi)似專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動(dòng)作用。
1課程群設(shè)立的原則。
美國(guó)佐治亞理工學(xué)院校長(zhǎng)韋恩克勞福德認(rèn)為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“提供更恰當(dāng)?shù)慕逃?，而不僅僅是更多的教育”，它是我們改革的立足點(diǎn)。結(jié)合云南大學(xué)的特色，發(fā)揮計(jì)算機(jī)學(xué)科自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，拓展特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的成果，我們提出課程體系改革的總體思路：理工結(jié)合、夯實(shí)基礎(chǔ)、分類(lèi)培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、重視交叉、突出創(chuàng)新，通過(guò)教學(xué)與科研相結(jié)合，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的模式，培養(yǎng)面向云南省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)橋頭堡戰(zhàn)略的高素質(zhì)創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)以下課程體系改革建設(shè)的目標(biāo)。
(3)利用綜合性大學(xué)多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以溝通學(xué)校和社會(huì)為突破口，建設(shè)富有活力的實(shí)踐創(chuàng)新課程模塊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
2課程群總體建設(shè)方案。
我們的整個(gè)課程體系劃分為3個(gè)部分：基礎(chǔ)課程模塊，特色課程群模塊，實(shí)踐創(chuàng)新模塊。其中，特色課程群模塊又分為3類(lèi)：數(shù)據(jù)與知識(shí)工程課程群、高性能計(jì)算與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)課程群和圖形圖像處理課程群。這三個(gè)模塊見(jiàn)圖1所示，基礎(chǔ)課程模塊是我們計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，這些課程奠定了學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括21門(mén)必修課程和7門(mén)選修課程;特色課程群模塊包括三個(gè)特色學(xué)科的課程群，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，結(jié)合今后設(shè)想的`工作和研究生方向，選擇其中一個(gè)課程群重點(diǎn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)該課程群后，可以對(duì)這一個(gè)方向更為專(zhuān)業(yè)，有利于就業(yè)和研究生繼續(xù)學(xué)習(xí);實(shí)踐創(chuàng)新模塊是以前面兩個(gè)模塊作為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)了前面的課程群后，參加該方向的科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和相關(guān)的課外科技活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
3課程群設(shè)置。
3.1基礎(chǔ)課程模塊。
基礎(chǔ)課程模塊包含21門(mén)課程學(xué)科和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和7門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課。課程的設(shè)置以教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編制的《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專(zhuān)業(yè)規(guī)范(試行)》和國(guó)際計(jì)算機(jī)教育的課程體系ieee/acm20xx為指導(dǎo)，基本覆蓋了c和it&i兩個(gè)方向的核心課程。作為綜合性大學(xué)，云南大學(xué)在數(shù)學(xué)、電子技術(shù)和物理方面有非常好的教學(xué)傳統(tǒng)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)方面具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于發(fā)揮理工結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，在數(shù)學(xué)、硬件和軟件課程上打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2特色課程群模塊。
我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師在海量數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)發(fā)現(xiàn)、多媒體信息處理和高性能計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方面已逐步形成了具有一定實(shí)力和特色的教學(xué)與科研隊(duì)伍。我們發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、將科研成果融入教學(xué)過(guò)程、將科研工作與教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，打造出具有特色的課程群。
(1)調(diào)整課程內(nèi)容。結(jié)合科研，面向需求，調(diào)整課程內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦鰟h，把課程群作為一個(gè)整體進(jìn)行建設(shè)，在內(nèi)容上進(jìn)行合理組織，以培養(yǎng)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生廣泛積累專(zhuān)業(yè)方向上的知識(shí)和技能。
(2)三組靈活的交互強(qiáng)化的課程系列，將幫助學(xué)生構(gòu)建某一計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的獨(dú)特技能。在課程學(xué)習(xí)上，允許學(xué)生靈活地調(diào)整，要求學(xué)生完成至少3個(gè)特色課程群中的1個(gè)。
(3)緊跟學(xué)科前沿。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的專(zhuān)家和高新技術(shù)企業(yè)中的技術(shù)人才、項(xiàng)目經(jīng)理等為學(xué)生開(kāi)設(shè)新技術(shù)方面的講座，具體講授案例分析。
3.3實(shí)踐創(chuàng)新模塊。
實(shí)踐創(chuàng)新模塊以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，通過(guò)溝通學(xué)校教學(xué)和社會(huì)需求，確實(shí)提高畢業(yè)生的素質(zhì)和能力。
(1)以數(shù)據(jù)與知識(shí)工程、高性能計(jì)算與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)課程、圖形圖像處理三個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為依托，打通“創(chuàng)新設(shè)計(jì)-畢業(yè)設(shè)計(jì)-畢業(yè)實(shí)習(xí)”三門(mén)實(shí)踐類(lèi)課程，采用學(xué)生-教師雙向選擇的辦法，為每位同學(xué)安排專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，吸引同學(xué)參與到導(dǎo)師的科研或開(kāi)發(fā)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新能力，促進(jìn)科研和教學(xué)有機(jī)結(jié)合，全面提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(2)課外科技活動(dòng)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要渠道，以參加科技競(jìng)賽為導(dǎo)引，形成了比較完善的課外科技活動(dòng)開(kāi)展機(jī)制。一是規(guī)范開(kāi)展，在本科必修課中開(kāi)設(shè)《數(shù)學(xué)建模與實(shí)驗(yàn)》課程，為課外科技活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)，形成固定規(guī)范的賽前培訓(xùn)機(jī)制，有專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé);二是注重課外科技活動(dòng)的覆蓋面，推動(dòng)盡可能多的學(xué)生參加課外科技活動(dòng)。
(3)建設(shè)實(shí)習(xí)基地。與云南日?qǐng)?bào)集團(tuán)、云南南天電子信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司、昆明金軟科技有限公司、中船705所積極合作，建立和完善了4個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，并制定學(xué)生實(shí)踐制定計(jì)劃和指導(dǎo)書(shū)。目前，已經(jīng)和建設(shè)銀行云南省分行簽署協(xié)議，將共同建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和聯(lián)合研究實(shí)驗(yàn)室。
(4)科研訓(xùn)練?？蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)主要圍繞數(shù)據(jù)與知識(shí)工程、高性能計(jì)算與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)課程、圖形圖像處理三個(gè)方向，同時(shí)也帶動(dòng)其他相關(guān)方向的建設(shè)、促進(jìn)學(xué)科交叉與融合，例如dsp技術(shù)、軟件并行處理、信息安全、生物信息處理等。此外，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室，參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目，并積極組織學(xué)生申報(bào)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及云南大學(xué)本科生科研項(xiàng)目，在完成科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，形成畢業(yè)論文，申報(bào)科研獎(jiǎng)勵(lì)，參加科技作品競(jìng)賽，促進(jìn)本科生教學(xué)和科研的良性發(fā)展。
(5)課程資格認(rèn)證與就業(yè)。開(kāi)展“課程實(shí)驗(yàn)—資格認(rèn)證培訓(xùn)—就業(yè)”的改革試點(diǎn)，以“數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及應(yīng)用”課程為依托開(kāi)展“ibmjava&xmlrelatedtechnology”課程認(rèn)證，以“分布式計(jì)算”為依托開(kāi)展android課程認(rèn)證。
4結(jié)束語(yǔ)。
課程群建設(shè)的改革是等院校課程改革建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。課程群建設(shè)能夠加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)各門(mén)課程之間的聯(lián)系，優(yōu)化各門(mén)課程的內(nèi)容，能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)和實(shí)踐教學(xué)更緊密結(jié)合，更好地達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。云南大學(xué)將努力把計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為云南省培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)高層次專(zhuān)門(mén)人才的重要基地，為地方經(jīng)濟(jì)做出重要貢獻(xiàn)。
民辦高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文篇十六
研究型的論文，主體部分一般應(yīng)包括：理論基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)模型，算法推導(dǎo)，形式化描述，求解方法，計(jì)算程序的編制及計(jì)算結(jié)果的分析和結(jié)論。
要強(qiáng)調(diào)的是，研究型論文絕不是從推理到推理的空洞文章。
研究型論文也應(yīng)有實(shí)際背景，也應(yīng)有到企業(yè)和實(shí)際部門(mén)調(diào)研的過(guò)程，并在實(shí)際調(diào)查研究中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)和資料。在研究分析的基礎(chǔ)上，提出解決實(shí)際問(wèn)題的、富有創(chuàng)建性的結(jié)論。
技術(shù)開(kāi)發(fā)型的論文，主體部分應(yīng)包括：總體設(shè)計(jì)，模塊劃分，算法描述，編程模型，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)，實(shí)例測(cè)試及性能分析。
以上內(nèi)容根據(jù)任務(wù)所處的階段不同，可以有所側(cè)重。在任務(wù)初期的論文，可側(cè)重于設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，在任務(wù)后期的論文可側(cè)重于應(yīng)用。但作為一篇完整的論文應(yīng)讓讀者從課題的原理設(shè)計(jì)，問(wèn)題的解決方法，關(guān)鍵技術(shù)以及性能測(cè)試都有全面的了解，以便能準(zhǔn)確地評(píng)判論文的質(zhì)量。
論文主體部分的內(nèi)容一般要分成幾個(gè)章節(jié)來(lái)描述。在寫(xiě)作上，除了用文字描述外，還要善于利用各種原理圖、流程圖、表格、曲線等來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，一篇條理清晰，圖文并茂的論文才是一篇好的論文。
測(cè)試及性能分析。
對(duì)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，測(cè)試數(shù)據(jù)是不可缺少的。通過(guò)測(cè)試數(shù)據(jù)，論文工作的成效就可一目了然。根據(jù)課題的要求，可以在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下測(cè)試，也可以在工作現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。
在論文中，要將測(cè)試時(shí)的環(huán)境和條件列出，因?yàn)槿魏螠y(cè)試數(shù)據(jù)都與測(cè)試環(huán)境和條件相關(guān)，不說(shuō)明測(cè)試條件的數(shù)據(jù)是不可比的，因此也是無(wú)意義的。
測(cè)試一般包括功能測(cè)試和性能測(cè)試。功能測(cè)試是將課題完成的計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)(子系統(tǒng))或應(yīng)用系統(tǒng)所要求達(dá)到的功能逐一進(jìn)行測(cè)試。性能測(cè)試一般是在系統(tǒng)(子系統(tǒng))的運(yùn)行狀態(tài)下，記錄實(shí)例運(yùn)行的數(shù)據(jù)，然后，歸納和計(jì)算這些數(shù)據(jù)，以此來(lái)分析系統(tǒng)運(yùn)行的性能。
測(cè)試實(shí)例可以自己設(shè)計(jì)編寫(xiě)，也可以選擇學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的、有一定權(quán)威性的測(cè)試實(shí)例或測(cè)試集。原則是通過(guò)所選擇(設(shè)計(jì))的實(shí)例的運(yùn)行，既能準(zhǔn)確反映系統(tǒng)運(yùn)行的功能和性能，與同類(lèi)系統(tǒng)又有可比性。只有這樣，論文最后為自己工作所做的結(jié)論才有說(shuō)服力。
結(jié)束語(yǔ)。
這一節(jié)篇幅不大，首先對(duì)整個(gè)論文工作做一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)，然后將自己在研究開(kāi)發(fā)工作中所做的貢獻(xiàn)，或獨(dú)立研究的成果列舉出來(lái)，再對(duì)自己工作的進(jìn)展、水平做一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)論。但在用“首次提出”、“重大突破”、“重要價(jià)值”等自我評(píng)語(yǔ)時(shí)要慎重。
后記。
在后記中，主要表達(dá)對(duì)導(dǎo)師和其他有關(guān)教師和同學(xué)的.感謝之意。對(duì)此，仍要實(shí)事求是，過(guò)分的頌揚(yáng)反而會(huì)帶來(lái)消極影響。這一節(jié)也可用“致謝”做標(biāo)題。
參考文獻(xiàn)。
中外文的參考文獻(xiàn)應(yīng)按照規(guī)范列舉在論文最后。這一部分的編寫(xiě)反映作者的學(xué)術(shù)作風(fēng)。編寫(xiě)參考文獻(xiàn)要注意：
(1)要嚴(yán)格按照規(guī)范編寫(xiě)，特別是外文文獻(xiàn)，不要漏寫(xiě)、錯(cuò)寫(xiě);。
(2)論文內(nèi)容和參考文獻(xiàn)要前后對(duì)應(yīng)，正文中凡引用參考文獻(xiàn)的地方應(yīng)加注;。
(4)選擇的參考文獻(xiàn)應(yīng)主要是近期的。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文全文一般在3萬(wàn)字左右，其實(shí)，字?jǐn)?shù)并不是最重要的，關(guān)鍵是論文的質(zhì)量。
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