方案的制定是為了更好地滿足需求和達成目標。在制定方案之前，我們可以先分析現有的資源和條件，確定可行性。希望這些范文對你的方案設計和寫作能夠有所幫助，祝你成功！
糖果活動方案篇一
設計意圖：
最近，我們正開展“我是好孩子”的主題活動。目標是感知“自我”，了解自己的身體，感受它們的用途，初步嘗試學習如何保護；能積極的參與各種活動，感到自己很能干，并體驗成功的快樂。一年級由于年齡的特點，活動中以直覺行動思維為主，他們是在自己感官直覺體驗的基礎上，獲得相關經驗。我們以孩子喜歡吃的糖果為切入點，通過創(chuàng)設活動場景，引導孩子愿意和老師、同伴一起交流分享自己的發(fā)現，在愉快的活動過程中獲得有益的經驗。
活動目標：
1．在看看、捏捏、嘗嘗中感知不同糖果的特征（形狀、顏色、軟硬、味道），體驗認識糖的樂趣，初步建立護牙意識。
2．愿意表達自己的發(fā)現，并愿意與教師、同伴交流分享?；顒訙蕚洌焊鞣N糖果。
活動過程：
一、情景導入，引起興趣。
1.導入。
我告訴你們，他給每位小朋友都準備了一件禮物，有的裝在禮物盒里，有的裝在禮物袋里，已經悄悄放在我們的娃娃家里，想不想要禮物？”
2.挑選禮物――糖果。
t：“那我們現在就去娃娃家為自己挑選禮物吧！”（幼兒自由挑選）。
t：“選好禮物的小朋友請拿個小墊子找空地方坐下來?！?/p>
二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。
（一）幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，愿意與同伴交流。
t：“打開看看是什么禮物？請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶是怎么樣的?！?/p>
（二）幼兒在教師的'引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現。
1.交流。
（1）你們的糖寶寶一樣嗎？哪里不一樣？（形狀、顏色）。
（2）請你用手捏一捏，然后告訴大家你的糖寶寶是怎么樣的？（捏糖果、感知糖果的質地）。
（3）把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，嘗嘗是什么味道??？（剝糖果、嘗糖果，了解糖果的味道）。
t：“想不想嘗嘗糖寶寶的味道？請你把糖寶寶的衣服脫掉，自己試一試。撕下來的糖紙怎么辦？”
2.小結：今天，我們收到了圣誕老人送來的禮物――許多糖寶寶。每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的軟軟的，有的硬硬的；糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，還有是三角形的；顏色也很多，有紅色、黃色、白色，五顏六色的；吃到嘴里味道也不一樣，有甜甜的、有涼涼的。
三、初步建立護牙意識。
糖果活動方案篇二
2、加強同伴之間的交流。
3、幼兒在生活中積極靈活運用數字。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
1、多樣糖果店的多媒體課件。
2、操作筐每人一個。
3、帶有數字的自制糖果每人若干個。
4、數字游戲卡。
5、1-7的數字操作筐。
1、教師出示數字1-7游戲卡，從中增加幼兒的興趣。
2、引出課題，小動物不記的糖果店的密碼了，請小朋友幫忙。出示糖果店的課件根據糖果數量提示說出相應的數字來。
3、教師引導幼兒將自已的數字糖果認一認，找到和老師一樣的數字糖果來。
4、教師引導幼兒將數字糖果裝在它相應的數字操作筐中。
5、請幼兒將分好的數字糖果隨音樂一起送給森林中更多的好朋友們一起分享。
6、結束本課。
1、教學活動生活化。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發(fā)揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。
2、教學活動的情感化：活動切合中班幼兒情感特點，是幼兒在活動中始終保持著積極、良好的情緒狀態(tài)，教師的提問也符合幼兒的認識特點和思維特點，幼兒在寬松的氣氛中充分表達自己的感受，也從同伴身上獲得了關于糖果的信息，得到了經驗的分享。
糖果活動方案篇三
教學目標：
1、在看看摸摸糖果時，分辨“圓”和“方”、“軟”和“硬”
2、喜歡嘗糖果，知道多吃甜的糖會蛀牙。
3、能用彩泥插上塑料小棒捏出棒棒糖。
活動準備：
1、糖果盒若干。
2、各種糖果，方、圓、軟、硬。
3、各種彩泥人手一份、小塑料棒人手一份。
活動過程：
一、看看說說糖果。
看，老師給你們帶來了什么好吃的?拿出糖果盒，出示各種糖果。
請幼兒仔細觀察，果盤中的糖果，并說一說。(“方方的糖”、“圓圓的糖”、“紅色的糖”、“綠色的糖”，“長長的糖”、“短短的糖”、“軟軟的糖”和“硬硬的糖”，“qq糖”。
二、嘗嘗糖果。
自選一顆糖果，說說糖果的形狀、顏色、味道。
1、不爭不搶，輕輕拿。
2、邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。
3、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：
——你的糖怎么樣?(口味，顏色，軟硬，多少，等等)。
(甜甜的口味、巧克力口味、草霉口味……)。
師小結：雖然糖很好吃，可是我們小朋友也不能多吃，多吃了糖會蛀牙，要學習正確刷牙方法。
三、捏捏棒棒糖。
把橡皮泥捏成圓圓的、插上小棒，就成了棒棒糖了。
糖果活動方案篇四
萬圣節(jié)要給糖果起源是很久以前歐洲的信徒在萬圣節(jié)這天挨家挨戶的乞討，而大家相信捐獻食物給信徒能讓自己離世的親人得到祝福，所以很樂意把自己的一種糕餅交給信徒。而后來這種習俗沿襲下來了，只是變的更歡樂了一點，信徒的角色由小孩代替了，糕餅也變成小孩愛吃的糖。小孩子們會在萬圣節(jié)這天到處敲別家的門，開門后對對方說trickortreat,(不給糖果就搗亂)。大人們就發(fā)糖給小孩，既是“害怕”他們搗亂，也是覺得把糖分出去能得到祝福吧。
各種顏色糖果的代表含義：
紅色糖果代表---興奮、火熱。
黃色糖果代表---光明、不安。
淺藍糖果代表--動感、活力。
紫色糖果代表---高貴、魅力、自傲。
深藍糖果代表---永恒、沉靜、理智。
粉紅糖果代表---感性、樂于助人。
綠色糖果代表---清新、自然。
糖果活動方案篇五
1.感知7以內物體的數量，學習為每組數量匹配相應的數字。
2.學習按順序點數物品。
3.喜歡參加數學活動，體驗動手動腦的快樂。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備1.教學掛圖1中數卡1-7，糖果卡片5張。
2.數學操作材料1、3中點卡1-7，數卡1-7，人手1份。
活動過程1.游戲:看數拍手。
教師從1一7的數卡中任意抽取幾張逐一出示，說:我們來玩看數拍手的游戲，我出一張數卡，你們看看是幾，就拍幾下手，拍到最后一下時把雙手合起來，說“數字x，我拍了x下”。
以小組為單位玩該游戲幾次，一名幼兒出示數卡，其他幼兒拍手。
2.點數7以內糖果的數量。
教師將5張?zhí)枪ㄆN在黑板上，說:請你數數每個糖果罐里有幾顆什么顏色的糖果，想想怎么數可以一顆也不漏掉，還能數得又快又準確。
請幾名幼兒到前面數糖果，提醒幼兒按照從上往下或從前往后的順序點數。
引導幼兒討論、比較、總結不同的點數方法，發(fā)現按序點數不易漏數和重復數。
3.為糖果罐匹配數卡。
請幾名幼兒到前面為糖果罐匹配數卡，并說明自己選擇的理由。
4.幼兒操作活動:點卡找朋友。
教師:請小朋友們取出你的點卡，數數每張上有幾個點，然后按順序把它們排排隊，再把它們的數字朋友放在它們下面。
幼兒操作，教師遙回指導，發(fā)現幼兒不同的排序方法與典型問題。
展示幼兒不同的排序方法與典型問題，鼓勵大家學習好的方法，討論并總結應注意的問題。
活動反思。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
糖果活動方案篇六
在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。
布置理發(fā)店場景。
1.學習扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責、理發(fā)程序和不同的'發(fā)型。
2.游戲中能大膽地進行顧客與理發(fā)師之間的對話，促進語言表達能力的發(fā)展。
3.學習用協商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現的問題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的樂趣。
一、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發(fā)師的工作內容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
糖果活動方案篇七
1、感受紅、黃、綠的色彩美，并認識漢字紅、黃、綠。
2、幼兒愿意參加操作活動，體驗成功的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、糖果頭飾一個，紅、黃、綠包裝糖若干。
2、紅、黃、綠包裝糖紙若干;中間寫有字的糖果若干。
3、漢字紅、黃、綠。
4、紅、黃、綠糖果的家，及紅、黃、綠糖果垃圾桶。
教學重點、難點。
取糖塊。
(舉出來讓姐姐看看，真聰明，都拿對了)。
糖紙分類：請你挑一顆你最喜歡的糖塊到姐姐身邊來，告訴姐姐，吃下來的糖紙放到那里去?(垃圾桶)。不過糖姐姐準備的垃圾桶也有秘密呢，是什么?(有字)想一想，什么顏色的糖紙放到這只桶里?那個呢?……現在請你們吃糖吧!
(幼兒吃糖，放糖紙，教師指導)。
活動過程。
一、鞏固對紅、黃、綠三色的認識，并學習漢字紅、黃、綠。
幼兒觀察：
提問：1、我的糖妹妹有些什么顏色?
紅色的糖妹妹，我們就送它字寶寶“紅”。
2、還有什么顏色的糖妹妹?
的糖妹妹，我們就送它字寶寶“黃”。
3、有紅的糖妹妹，還有什么顏色?
綠色的糖妹妹，我們就送它字寶寶“綠”。
(請一個小朋友來送一下)。
游戲：我指到那個字你們就快速讀出來……。
請小朋友把眼睛閉上，我要變魔術了(弄亂次序)問：紅字在那里?請小朋友上來指……(對對對，你真棒)。
二、包裝糖果，體驗操作的快樂。
過渡語：小朋友真聰明，等會兒我們和字寶寶玩更好玩的游戲，想不想啊?在你們的桌上我準備了許多糖妹妹，可是這些糖妹妹還沒穿衣服呢，他們有點害羞，怎么辦呢?(我們來幫他穿)。
觀察與講解：可是糖妹妹告訴我他身上還有秘密呢?你們發(fā)現了嗎?(有字)小朋友眼睛真厲害。原來糖妹妹把它喜歡穿的衣服的顏色寫在身上了。(出示兩顆糖果)這些是什么字?這件衣服該給誰穿呢?(幼兒上來指)教師一邊穿一邊說：糖妹妹，我給你穿×顏色衣服。(幼兒學說一遍)(幼兒演示一次)。衣服穿好以后，糖姐姐請你們把糖妹妹送回家。
出示家：這是他們的家，我們一起看看，這是誰的家?……。
(認識鞏固一下漢字)小朋友送的時候可要看清了，別把糖妹妹送錯了家。桌上的糖妹妹在等著你們幫它們穿衣服呢，輕輕的去吧!
幼兒操作練習：教師指導。
過渡語：今天我們的小朋友又聰明又能干，快到位置上來，沒有穿好的等會兒在穿，糖姐姐要獎勵你們吃糖了。
三、分享糖果。
過渡語：小朋友真能干，表揚一下自己。糖姐姐也很高興，要獎勵你們吃糖了，我呀，準備了三種顏色的糖塊，有紅的、有黃的、有綠的、等會兒請小朋友上來拿三顆不同顏色的糖塊，拿好以后互相說說你拿的糖塊對不對。
糖果活動方案篇八
1.通過“聽聲音”默數10以內的數，并能找出相應的數字，鞏固“多一”或“少一”的數概念。
2.鼓勵幼兒積極、大膽的參與游戲活動。
3.能積極思考，提高理解與運算能力。
4.引發(fā)幼兒對玩數糖果的興趣。
ppt課件，數字牌，操作盤。
一、開始部分。
（1）出示糖罐，引起幼兒興趣。
（2）嘗試聽聲音數糖果，引出“默數”的概念。
二、基本部分。
小組競賽游戲。
（1）以默數的方式進行第一個聽數舉牌游戲。
幼兒分成藍，黃，紅，綠四組，四個人輪流聽聲音數糖果，在舉牌口令下達之后，該輪幼兒舉牌，教師和幼兒一起驗證答案，正確的小組得到大拇哥。
三、操作部分。
（2）復習“多一”“少一”
（3）進行第二個“多一少一”游戲。
幼兒每人一個自制的圓形數字操作盤，聽完糖果數后根據“+1”或“-1”的附加條件，轉動盤上的指針選擇答案，一組內的所有幼兒都正確，該組得到一個大拇哥。
四、結束部分。
（1）祝賀獲勝小組。
（2）課后延伸：“多二”和“減二”。
在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要有驗證環(huán)節(jié)，因為驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最后一個數詞代表集合的總數這一數概念。
糖果活動方案篇九
1、能用語言、動作再現爸爸、媽媽照顧小朋友的情景，反映自己對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。
2、會用搓、卷、捏、擰等方法包裝糖果，對制作糖果、賣糖果感興趣，并從中體驗游戲的快樂。
3、樂意扮演角色和小朋友一起玩，會使用簡單禮貌用語招待小客人。
4、在游戲中遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣。
冬冬娃娃家、紅紅娃娃家所需的游戲材料。
一、分享經驗。
1、交流游戲經驗：
教師：娃娃家里少了誰？你最喜歡當誰？都做些什么事情？
（啟發(fā)引導幼兒結合自身經驗，說說自己的爸爸媽媽是怎么照顧自己的）。
2、幼兒討論：
如果你當娃娃的爸爸媽媽，應該怎么做？
娃娃家里還會有誰？（爺爺、奶奶、外公、外婆）。
他們也會做哪些事？（帶寶寶、燒飯、洗衣服。）。
今天老師就帶你們去逛甜甜的糖果屋，那里有更多好吃的`糖果呢。
教師：甜甜的糖果是誰做出來的？
糖果廠的工人是怎樣包裝糖果的？
（教師邊講解邊用搓、卷、捏、擰等方法包一塊糖果）。
誰能告訴我糖果廠里的工人做好了糖果，要送到哪里去？
糖果屋里賣糖果的是誰？（售貨員）。
你們都吃過什么味道的糖？（甜味、咸味、酸味。）。
2、幼兒根據自己的意愿選擇角色進入“娃娃家”和“甜甜的糖果屋”，扮演角色。
3、規(guī)則：當有美妙的音樂響起的時候，甜甜的糖果就要下班了，小朋友要馬上放下手中的東西到老師這里來，明白嗎？開始行動吧！
4、教師以角色的身份參與游戲。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人；巡回指導幼兒用搓、卷、捏、擰等方法包裝糖果，用角色語言提醒營業(yè)員人情的招呼顧客。
四、活動結束：聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭、糖果廠的工人和營業(yè)員。
糖果活動方案篇十
教學目標：
1、感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特征，了解糖果的名稱。
2、激發(fā)幼兒觀察的興趣，鼓勵幼兒大膽交流自己的發(fā)現。
3、鼓勵幼兒與不同年齡的幼兒交往。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學準備：
1、幼兒自帶各種形狀各種顏色各種味道的糖果來園，知道一到兩種糖果的名稱。
2、大班幼兒畫的糖果作品。
教學過程：
一、邀請哥哥姐姐。
1、出示糖果，引出話題，引導分享。
師：我們小朋友帶來了很多糖果，你們看到這么多糖果，想做什么呢?大班的哥哥姐姐也喜歡吃糖果，可是他們沒有糖果，怎么辦呢?(引導幼兒和大班的哥哥姐姐一起吃糖果)。
2、討論：怎樣和哥哥姐姐一起分享糖果，要說些什么話?(如：給他們送過去、打電話、老師去邀請、小朋友去邀請等等)。
3、讓幼兒分組用自己喜歡的方式邀請大班的幼兒參加活動，每人找一個哥哥姐姐做朋友。(小班幼兒第一次邀請大班的哥哥姐姐一起活動，孩子們都以一種輕松隨意的態(tài)度，愉快地進入對“糖果”的自由談論之中，在幼兒的交互作用中，獲得了對糖果的認知知識。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們在切切實實的生活情景中，探索交往的方法和技能。)。
二、自由談論。
1、請幼兒自由結伴，互相介紹所見過吃過的糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。(師：你們可以和你的好朋友講講，自己吃過或看到過哪些糖果?它是什么樣的?叫什么名字?)。
2、比一比誰說出的糖果多。(在自由談論的過程中，教師、大班幼兒、小班幼兒都是處在平等、互相尊重、互相傾聽的相互作用之中。)。
三、參觀糖果展覽。
2、引導幼兒挑選一顆自己最喜歡的糖果，看一看、聞一聞、摸一摸，說說自己拿的糖果是怎么樣的。(如糖的顏色、形狀、氣味、軟硬程度等。)。
3、幼兒自由交流個別幼兒講述(小班幼兒可以請大班的哥哥姐姐幫忙)。
四、品嘗糖果。
1、引導小班幼兒請大班的哥哥姐姐一起品嘗糖果，說說糖果的味道、名稱。
(1)師：我們拿的糖果是什么味道的呢?你們想不想請哥哥姐姐一起嘗一嘗呀?(教師可以引導幼兒挑選自己最喜歡的糖果請哥哥姐姐吃，也可以引導幼兒用語言請哥哥姐姐吃糖果)。
(2)師：你吃的是什么糖?叫什么名字?
2、教師小結：我們看到的糖果，有圓的、方的等不同的形狀，有紅的、黃的、白的等不同的顏色，有奶油味、咖啡味、桔子味，許多糖果吃到嘴里是甜甜的。(教師以引導者、合作者、支持者、幫助者等身份的介入，讓幼兒在與不同年齡孩子的交往中，獲得了歸屬感和認同感。)。
五、畫糖果。
1、欣賞大班幼兒畫的糖果，引起小班幼兒的作畫興趣。
3、展示作品互相交流。
鼓勵大班幼兒幫助弟弟妹妹互相用簡單的語言評價對方的作品。(整個活動都在彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中進行，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者。)。
糖果活動方案篇十一
該活動的目標是讓幼兒觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富，愿意用語言表達自己的發(fā)現和感覺。我讓幼兒把自己帶來的糖果拿了出來，孩子們非常興奮，我就引導他們說說各種糖果的名稱，孩子們一下子就說出了很多：棒棒糖、棉花糖、花生糖、牛奶糖等。沈舒欣小朋友帶的糖果品種最多最豐富，搖搖雪糕糖、彩虹棒棒糖、喜羊羊美羊羊造型糖……聽著沈舒欣的介紹，小朋友看的眼睛都直了。光介紹糖果環(huán)節(jié)，就花了一節(jié)課的時間，可是孩子們一點都不覺得無聊，個個注意力集中。
為了讓他們有更加深入的了解，我還讓他們去摸一摸、捏一捏、看一看，感知糖果的形狀；糖果的軟、硬的'特點。有的幼兒說：“棉花糖是軟軟的”“橡皮糖也是軟軟的”有的幼兒說：“棒棒糖是硬硬的”“我的棒棒糖是圓形的，上面還有一圈一圈的”。接著，我讓孩子們去挑選一顆自己最喜歡的糖果品嘗一下，有的說“我的糖是甜甜的”有的說“我的話梅糖是酸酸的甜甜的”有的說“我的糖是軟軟的，真好吃！”
通過品嘗以后，孩子們聰明地發(fā)現糖果含在嘴里會慢慢變小，味道是甜甜的這種感知體驗。但對于“跳跳糖”這種創(chuàng)新的糖果，孩子們都不認識，充滿了好奇。我先嘗試了一點以引起孩子們想探究的欲望“好奇怪哦，真的在嘴里跳舞”孩子們瞪大眼睛：“老師，怎么跳的??？”“老師，痛嗎？”各種各樣問題紛至沓來……于是，我就在每個小朋友嘴里放了一點點，讓他們感知一下“跳跳糖”有別于其他糖果的不同之處。
在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。幼兒對教學內容的興趣、外界的干擾、幼兒的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果。這些都是教師在活動設計的時候應該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中，我們不僅應該專注于“如何做”，還應該認真想想“為什么要這樣做”，不斷地追問為什么、質疑，常常做到“有效的調整”和“務實的反思”，每一階段都對自己的反思進行整理，這樣會有助于我們歸納總結教學經驗，幫助我們更快地實現專業(yè)成長。
糖果活動方案篇十二
小班幼兒正是可愛的“行動派”，他們對學習的興趣很大程度取決于他們的喜好，而糖果又是他們特別感興趣的事物，所以活動開始部分“糖果屋”的情境設置，能夠充分調動幼兒參與活動的興趣，使幼兒積極地投入活動狀態(tài)。我給幼兒提供了豐富了游戲材料，如各種各樣的糖果，讓幼兒相互贈送。有意思的是，幼兒在送糖果時表現出的交往、記憶等能力存在明顯的差異。有的幼兒主動大膽，送上糖果時還會詢問：“這是你喜歡的糖果嗎？”膽小的幼兒手里攥著糖果，卻猶豫著不敢上前招呼；有的幼兒判斷力和記憶力較強，一連給好幾個朋友送了糖果，有的幼兒卻一定要把糖果先對應著放在提示卡的相片上，然后才能將糖果送給相應的小朋友；思維敏捷的幼兒在送糖果時成了點名員，知道誰沒來，并推測“沒來的小朋友可能生病了”，而有的幼兒隨著游戲的結束，也就將內容淡忘了。然而，無論哪一類幼兒，都在游戲中樂此不疲地送著糖果，在有意無意間感知著糖果的`色彩、形狀、數量、品種和味道等，并逐漸對糖果產生了濃濃的喜愛之情。
第二部分請幼兒品嘗糖果，并交流各自吃糖果的感受，此階段著重圍繞品嘗活動，調動幼兒的味覺、嗅覺器官，使幼兒對糖果能有進一步的體驗，與同伴的分享與交流活動，旨在加深幼兒的感受。這次集體活動不僅激發(fā)了幼兒愉悅的情緒，挑戰(zhàn)了幼兒的認知和數數能力，更使幼兒萌芽發(fā)對糖果及相關信息更大的興趣。根據幼兒學習興趣，我又及時增加了游戲“抓糖果”， 讓幼兒嘗試和探究不同的抓糖方法，發(fā)現糖果的大小與數量之間的關系；讓幼兒在游戲中充分地探究、感知、體驗、理解，發(fā)現多種關系，發(fā)現方法的多樣性。
整個教學活動開展下來，發(fā)現孩子始終處在一個很愉快的情緒之中，連平時膽子較小的幼兒都會主動與同伴交流。這個活動為幼兒認識同伴、尋找朋友提供了一個很好的機會，讓孩子在很輕松的環(huán)境中就能交到朋友，學會與人分享。而且，整個教學活動讓幼兒動手、動腦、動口，讓孩子在游戲過程中學會從外觀、形狀上認識不同的糖果。由于課堂教學時間的限制，不能讓幼兒有更多的操作實踐。根據幼兒的興趣可以開展區(qū)角的延伸活動。讓孩子在區(qū)角畫糖果、包糖果、裝飾糖果、展示幼兒的作品等等。從這個教學活動中我也得到了啟發(fā)：要讓孩子提高學習興趣，所選的教學內容一定要是孩子喜歡的。
糖果活動方案篇十三
1、了解故事的內容，感受“糖果雨”的樂趣。
2、引導幼兒大膽思考并愿意表達自己的想法。
3、理解這個詞：糖果。
4、在活動中展示孩子可愛的一面。
5、愿意大膽嘗試并與同伴分享你的感受。
重點：了解故事的
內容，感受'糖果雨'的樂趣，并理解這個詞：糖果。
困難：引導幼兒想象并愿意表達自己的想法。教學準備：翻轉圖表13號。
第一，談論“下雨”并激發(fā)興趣。
你見過下雨嗎？什么是雨滴？它是如何下降的？引導幼兒談生活，做一件事。
今天有一個下雨的地方，但下面有一陣奇怪的雨。讓我們一起聽聽這個故事吧！
第二，欣賞故事并理解內容。
引導孩子觀察圖片
看看下雨是什么樣的？老師結合圖片講述故事。
引導孩子們在談話和做事時理解故事的內容。故事中的雨是什么顏色的？
奇怪的雨后孩子做了什么？味道是什么？
下的雨是多少？導致故事標題《糖果雨》、什么是糖果？d糖雨過后，他們怎么喊？
第三，欣賞故事并理解內容。
引導孩子再次聽故事并試著說出來。
你要我們這里有糖雨嗎？你想品嘗什么樣的糖雨？
第四，擴大活動
以刺激兒童制造糖果雨的愿望。展示雨滴，激發(fā)孩子的欲望。
雨滴已經下降，但沒有糖果味，所以請加一個奇怪的糖果雨！
幼兒試著做，老師游覽指導。
在指導整個活動的過程中，我覺得它仍然相對平穩(wěn)，當然會有一些問題。當我拋出第一個懸而未決的問題時，如果有這么多好看的糖果像雨一樣從天而降，當你激發(fā)孩子們的想象力時你會怎么做。有人說打開雨傘來抓糖果;有人說他們伸出雙手;有人說他們會去;其他人說他們拿網來凈他們。
孩子們的回答讓我感到非常高興。我沒想到他們的小腦袋里有這么多幽靈的想法。通過分段講述故事，孩子基本上可以加深對老師問題中故事內容的理解。開放式問題如果你是天空中的魔術師，你接下來會下雨嗎？再次，為孩子們插入想象中的翅膀，有人說下一個蜜蜂雨;有人說下雨傘;有人說下一場雨等，我終于成了一名魔術師，我在教室里吃了糖果（灑糖果）。孩子們看到了這么多五顏六色的糖果，他們興奮地吃了它。歡樂的氣氛結束了這一事件。
在這種不足之處，分割后沒有完整的故事，讓孩子們對整個故事有所了解。從父母的反饋來看，他們覺得這些活動的活動是積極的，想象力是培養(yǎng)的，孩子們在快樂中學到了一些知識。當然，我也會仔細聆聽一些家長的意見。如果你想更多地關注那些不主動舉手的孩子，他們會動員他們思考和回答的熱情。
糖果活動方案篇十四
1、欣賞故事，理解故事內容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。
2、能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。
3、感受聽故事，參與想象的樂趣。
欣賞故事，理解故事內容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。
能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。
經驗準備：閱讀圖畫書《神奇糖果店》，知道下雨時的云朵是灰色的，糖果有很多顏色和味道的。
物質準備：魔法師糖糖、課件、糖果玩具。
一、情境導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、談話交流導入活動。
2、出示“魔法師糖糖”導入活動。
提問：老師請來了一位魔法師糖糖，我們一起來聽聽糖糖有什么本領呢？糖果雨會是什么樣子的呢？我們到故事里聽一聽吧。
二、完整講述，引導幼兒初步理解故事內容。
1、提問：你聽到故事中都有什么顏色、口味的糖果了嗎？（豐富詞匯：密密麻麻。）
小結：密密麻麻就是又多又密。
2、提問：誰來撿糖果了？他們都裝在哪里了？（豐富詞匯：鼓鼓的、漂亮的頭巾）
三、鼓勵幼兒積極表達自己的想法，大膽想象。
1、提問：你們想下一場什么樣的雨呢？糖糖他要給咱們下一場什么糖果雨呢？鼓勵幼兒充分想象大膽表達自己的想法。
2、提問：你們撿到什么顏色的糖果了？什么味道的呢？提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口。
《指南》中指出：“3—4歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。”因此，在課后利用區(qū)域活動和戶外活動時間鼓勵幼兒創(chuàng)造性的想象不一樣的雨。
1、在美工區(qū)提供多種材料，用制作、泥工、繪畫等方式表征自己想像的不一樣的雨。
2、在表演區(qū)投放紗巾、發(fā)夾、彩綢等各種道具引導幼兒扮演各種糖果。
3、戶外活動時帶幼兒到草地上玩“糖糖，變變變”的游戲。
4、在語言區(qū)投放手偶“糖糖”、背景圖，引導幼兒創(chuàng)編故事，并講給同伴聽。
糖果活動方案篇十五
糖果是小朋友都熟悉并喜歡的，各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個愿望實現了。天上有一篇糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來，這也同樣是小朋友喜歡這個故事的主要原因。正如應彩云老師說：“一個有趣的好的故事，是好玩的，對小班孩子來說最好是好吃的。”
一、喚起生活經驗，故事就有趣經驗：
對于糖果，小朋友都有自己的生活經驗，所以在引出話題時，我就鼓勵幼兒一起回憶自己的經驗：“你吃過糖果嗎？你吃過那些口味的糖果？”“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味……”聽小朋友這么一說，我發(fā)現原來糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經驗的鋪墊，小朋友一起開始理解故事內容。
二、鼓勵多元思維，故事就好玩
看到天上突然飄來的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來了興趣，有的說：用汽車裝，有的說：用籃子裝，心大些的孩子說：用大籃子裝，更有些朋友說：我用飛機裝飛機飛到天上把云上的糖果全裝下。真是人小心大，這顯然是脫離實際的盲目幻想而已。我說：“我們還是像個切實可行的辦法，要知道，這片云朵一會就要飄走了喲。”小哦朋友還是不肯就此罷休，都在想用更大的東西來裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時間抓住機會，用自己的衣服，帽子和鞋子來裝糖果了?！毙∨笥岩娢疫@么說都笑了。我趁機說：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲?！蔽蚁胱鳛檎Z言活動，再讓幼兒理解了故事內容基礎上，還應給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。
三、聯系實際時事，學習故事更有意義
糖果云最終還是要飄走的.，小朋友們失望了，接下來卻有來了一個提高興致的問題：“假如你是魔法師，你想下什么樣東風雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來說的，“我要下巧克力雨，我要下到幼兒園里，讓小朋友們全都能吃”、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，讓外婆吃。”此時，我提醒了一句：“小朋友，今天晨間談話時，老師說到關于地震的話題，我們能不能想法幫助他們呢？”收到我的啟發(fā)，馬上就有小歐陽說：“我想下場米飯雨，讓那里的人們都有飯吃……”在這一次的引導下，小朋友開始為地震災區(qū)的人們想辦法了，雖然這只是一個假設，但也會在孩子們幼小的心靈剝下愛的種子，知道互助互愛，知道關心幫助別人。
糖果活動方案篇十六
1、理解故事內容，感受糖果雨給人們帶來的快樂與甜蜜。
2、能膽大想象和表達下神奇雨的愿望。
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一、談話導入。
我們都看見過下雨，可是，有一次天空中下了一場奇怪的雨，你們猜猜會是什么雨呢？（幼兒自由猜測）
二、理解故事內容。
（一）完整欣賞故事。
1、到底是什么樣的雨呢，我們來聽一聽。
2、完整欣賞故事。
3、天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？
（二）分段欣賞第一段。
1、嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？
2、還可能是什么顏色？什么味道？
（三）分段欣賞第二段。
1、誰來撿糖果？怎樣撿的？撿了放在什么地方？
2、撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的糖果雨，可是后來還有嗎？
三、拓展想象神奇的雨。
如果你下一場神奇的雨，你會下什么樣的神奇的雨呢？（請幼兒大膽想象進行講述。）
糖果活動方案篇十七
1、對繪畫感興趣，愿意繪畫。
2、了解涂色的先后步驟，能按步驟涂色。
3、嘗試在輪廓線里涂色，不出輪廓線。
范畫、糖果雨輪廓線畫紙、蠟筆、桌布
（一）談話導入
師：小朋友糖果雨的故事你們還記得嗎？
（二）出示范畫及示范畫
師：這么漂亮的糖果雨，我們把它畫下來吧！
1、糖果云：糖果云的頭、身體、尾巴，應該先涂哪里呢？有個標準：先涂前面的，前面的圖是完整的；后涂后面的，后面的被擋住了。頭是完整的，我們先涂頭。
師：頭是什么顏色？幼：黃色
師：拿出黃色蠟筆在黑線里面涂，嘴巴涂紅色，眼睛涂藍色，黃色要涂涂滿。
師：身體什么顏色？幼：粉色
師：對，用粉色的涂身體，綠色涂尾巴。
2、糖果雨：糖果雨有一排排大的、也有小的。大的離我們近，先涂大的，從上往下涂，大的都涂完再涂小的。
（三）幼操作師巡回指導并點評
師：小朋友要在黑線里面涂哦，現在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊，快把好吃的糖果涂出來。（操作略）
糖果活動方案篇十八
各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個愿望實現了。天上有一片糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來，這也同樣是小朋友喜歡這個故事的主要原因。正如應彩云老師說：“一個有趣的好的故事，是好玩的，對小班孩子來說最好是好吃的?！睂τ谔枪∨笥讯加凶约旱纳罱涷?，所以在引出話題時，我就鼓勵幼兒一起回憶自己的經驗：你吃過糖果嗎？你吃過那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，，，，”聽小朋友這么一說，我發(fā)現原來糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經驗的鋪墊，小朋友理解故事內容就容易很多了。
隨著故事的情節(jié)的深入：看到天上突然飄來的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來了興趣，有的說：用汽車裝，有的說：用籃子裝，還有些小朋友說：我用飛機飛到天上把云上的糖果全裝下。我說：“我們還是像個切實可行的辦法，要知道，這片云朵一會就要飄走了喲?！毙∨笥堰€是不肯就此罷休，都在想用更大的東西來裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時間抓住機會，用自己的衣服，帽子和鞋子來裝糖果了?！靶∨笥岩娢疫@么說都笑了。我趁機說：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲?！蔽蚁胱鳛檎Z言活動，再讓幼兒理解了故事內容基礎上，還應給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。
活動的最后環(huán)節(jié)是畫一場奇怪的雨，在活動前我認真的分析了這個教案，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達，但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力，我把最后一個環(huán)節(jié)改成了“一場特殊的雨”，“假如你是魔法師，你想下什么樣的'糖果雨？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來說的，“我要下巧克力雨，“我要下蛋糕雨”“我要下一場玩具汽車雨”“我要下一場奧特曼雨”。此時孩子的思維被激活在教室里下一場特殊的糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種有趣的雨來滿足自己的愿望，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂的心態(tài)。
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糖果活動方案篇十九
1.情深深，雨蒙蒙，倩女靚影媚眼拋;夜靜靜，風冷冷，黑白無常勾人魂;撲通通，心慌慌，色鬼搶追為異性;十月底，萬圣節(jié)，提個南瓜把酒言歡!
2.情意深，短信祝福表關懷莫貪莫戀酒和煙，煙鬼酒鬼皆無緣，見到美女莫發(fā)直，做人別學好色鬼，生活多彩莫吝嗇，千萬莫做小氣鬼，預祝萬圣節(jié)愉快!
3.聽說今天是萬圣節(jié)，西方的鬼節(jié)，據說搞惡作劇的人很多，不過你放心吧，我絕對不會那么做的，好不容易你過回節(jié)，我整你干嗎，是吧‘鬼’。呵呵，愿你萬圣節(jié)愉快!
4.聽說今天是鬼節(jié)啊!大街上群魔亂舞，記得早早回家，進屋把門拴好，半夜不要亂跑，到點準時上床，睡前給我短信!萬圣節(jié)快樂!
5.據說萬圣節(jié)，鬼魂四處游散，陰魂不散呢!我特意派了一個最忠誠的鬼半夜到你床頭。慘白的臉，紅色的眼，用干枯如柴的手摸著你的臉，送去我的問候：萬圣節(jié)快樂!
6.據說萬圣節(jié)也是鬼節(jié)日，那興的人肯定是你，因為你有魔鬼的身材，魔鬼般的笑容，鬼靈精怪的性格，聽說你曾用名是小鬼頭，那萬圣節(jié)到了，一定要帶頭歡樂喲。
7.據說今天晚上所有的妖魔鬼怪都將齊聚，召開全體動員大會，大會宗旨是要讓每個人的手機里都收到一條口號短信，口號是：萬圣節(jié)快樂!
8.據說今晚將會有鬼出現你面前，你不用怕，我告訴你一個辦法。請在你的臉上涂上紅墨水，頭發(fā)向前散開，伸出舌頭，然后大喊“我也是鬼，萬圣節(jié)快樂!”
9.深夜了快入睡了，窗外飛進一顆糖果打中你的頭，據說那是萬圣節(jié)的禮物。大鬼小鬼們要你在萬圣節(jié)快樂，不然它們就會纏著你不放。所以祝你萬圣節(jié)快樂，為了不被它們糾纏!
糖果活動方案篇二十
糖果媽媽說，謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎么辦呢？這時候老師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個來不及做漂亮的衣服給他們，怎么辦呢？這樣馬上就引起了小朋友們對為糖果寶寶做衣服的興趣，教師給幼兒準備了豐富的廢舊材料（糖紙、報紙、宣傳單、小石頭、小瓶子、瓶蓋等等），讓幼兒嘗試用其它方法來制作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡。
就像在備課時所預想的，孩子們興趣濃厚，都專注于自己的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到 了很好的.掌控。但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能快又好的完成操作，有的孩子則動作緩慢，需要老師的幫助才能完成，這里就出現了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出一個要求:你們可以去幫幫旁邊需要幫助的小朋友,也可以再到老師這來領取材料繼續(xù)制作糖果寶寶.
這樣一來,每個孩子都能投入到自己的工作中去了.這時問題又出現了,由于臨時調整了教學環(huán)節(jié),活動持續(xù)時間過長了,為了不影響下面的活動,我要求孩子們把包好的糖果寶寶放到老師的袋子里.到最后時間我們一起來完成糖果爸爸的造型環(huán)節(jié).
反思:
在小班階段,影響教學活動開展的因素實在太多了.孩子對教學內容的興趣,外界的干擾,孩子的想法,教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果.這些抖擻教師在設計活動時應想到,但不一定都能想得到,這就要求我們不斷提高觀察能力,以及改動隨機生成活動環(huán)節(jié)的能力.在日常工作中,我們不僅應該關注于”如何做”,還應該認真想想”為什么要這樣做”.經常做到有效的調整和務實的反思,每一階段都對自己的反思進行調整,這樣會有助于我們歸納總結教學經驗,幫助我們更快的實現專業(yè)成長.
糖果活動方案篇二十一
糖果是小朋友最喜愛的零食，他們對糖果有一定的了解：能講出糖果的形狀、顏色、味道等，而泥工又是小朋友比較喜歡的活動，因此本次活動引起了幼兒極大興趣，幼兒的表現欲望也很強。每位幼兒都積極投入到了活動中，樂意去制作他們所喜愛的糖果。由于材料的限制，本次活動主要是引導幼兒制作棒棒糖。在猜猜、看看、做做的過程中，我用變魔術的方式進行了講解示范，小朋友們很快就被吸引住了。
我先把橡皮泥分成了一塊一塊小泥，然后把小泥放在手心里團團圓，再將它放在泥工板上搓一搓，搓成長條，然后將長條從里往外繞圈，直到繞完為止，最后再用一根小棒連接起來，就這樣，一根棒棒糖就做好了。幼兒看著都表示很想自己動手做，有大部分幼兒都能認真做。但由于小班幼兒年齡的特征和小手肌肉的發(fā)展，有個別幼兒還是不會，我就引導動手能力很差的幼兒想想自己吃過的棒棒糖是什么形狀，并鼓勵他們可以自己創(chuàng)作棒棒糖的形狀。在活動中幼兒基本能做出圓形的或是扁的棒棒糖，這次活動雖然有部分幼兒沒有做出較理想的棒棒糖，但每個幼兒都體驗到了成功的.感覺。我還結合幼兒的生活進行了教育。在活動結束時我問幼兒：“小朋友說說看多吃糖果會怎么樣？”有的幼兒馬上說：“會長蟲子的”、“牙齒會痛的”。接著我又問：“那怎么辦呢？”大部分幼兒回答：“刷牙?！蔽覍τ變旱幕卮鸨硎究隙ú⒁龑в變好刻靾猿炙⒀溃鲆粋€講衛(wèi)生的好孩子。
這雖然是一堂簡單的泥工活動，卻能讓幼兒在活動中懂得與人分享及其衛(wèi)生方面的知識，具有一定的教育意義。
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