彩虹幼兒園教案（熱門14篇）

教案是教學(xué)的規(guī)劃，可以保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效傳達(dá)。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)活動(dòng)的連貫性和教學(xué)資源的充分利用。接下來是一些教學(xué)方案的示范，希望可以給大家提供一些參考和指導(dǎo)。

彩虹幼兒園教案篇一

1、理解故事情節(jié)，大膽交流自己想法。

2、愿意幫助他人、感受關(guān)切之心的重要，體驗(yàn)幫助他人所帶來的快樂。

1、教學(xué)課件（ppt）

2、彩虹傘

3、禮物人手各一件

1、談話導(dǎo)入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經(jīng)驗(yàn)）

出示彩虹照片，引導(dǎo)幼兒觀察

：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上

2、欣賞故事，理解故事

----出示封面，引導(dǎo)觀察

帶來一個(gè)美麗的故事，一個(gè)關(guān)于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》

熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？

談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動(dòng)物是怎么想的？

（通過談話使幼兒懂得感恩，樂于助人）

第一天來看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什么？說些什么？

小朋友也要去看望熊奶奶（發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力）

小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）

欣賞故事，體驗(yàn)故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，講述和表達(dá)和各種顏色相對應(yīng)的物品發(fā)展幼兒思維

繼續(xù)聯(lián)系生活，找出和彩虹相似的我品。

彩虹游戲

彩虹幼兒園教案篇二

1、理解故事情節(jié)，大膽交流自己想法。

2、愿意幫助他人、感受關(guān)切之心的重要，體驗(yàn)幫助他人所帶來的快樂。

1、教學(xué)課件（ppt）

2、彩虹傘

3、禮物人手各一件

1、談話導(dǎo)入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經(jīng)驗(yàn)）

出示彩虹照片，引導(dǎo)幼兒觀察

小結(jié)：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上

2、欣賞故事，理解故事

----出示封面，引導(dǎo)觀察

帶來一個(gè)美麗的故事，一個(gè)關(guān)于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》

----第2頁

熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？

談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動(dòng)物是怎么想的？

（通過談話使幼兒懂得感恩，樂于助人）

----第3--5頁體驗(yàn)關(guān)切之心

第一天來看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什么？說些什么？

小朋友也要去看望熊奶奶（發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力）

----第9頁青蛙大叔為什么發(fā)愁？

小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）

----第10--17頁

欣賞故事，體驗(yàn)故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。

----課件畫彩虹

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，講述和表達(dá)和各種顏色相對應(yīng)的物品發(fā)展幼兒思維

----課件找彩虹

繼續(xù)聯(lián)系生活，找出和彩虹相似的我品。

四、結(jié)束部分彩虹游戲

彩虹幼兒園教案篇三

1、感受、理解繪本內(nèi)容，知道寶貝的真正涵義。

2、大膽想象，能夠用語言表現(xiàn)自己的想法。

3、閱讀繪本，感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。

1.《彩虹的盡頭》ppt，背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《海角七號(hào)》，3《班德瑞月光海岸》，活動(dòng)過程：

一.放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。

二.出示圖片，（狐貍和獾）出來打招呼。

師：小狐貍你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這一位是我們的新朋友，他叫獾，你記住新朋友的名字了嗎？（大聲地和他打個(gè)招呼好嗎？）小朋友，看著這張圖猜猜看，狐貍和獾是什么關(guān)系呢？（好朋友，你是怎么看出來的）。他們呀，不知道什么是寶貝，就想去找呢，到哪里去找呢，這樣寶貝藏在了這張圖上的一樣?xùn)|西，這個(gè)東西呀，有好多種的顏色，彎彎的，像一條寶石項(xiàng)鏈，是什么呀？（彩虹）獾聽說在彩虹的'盡頭啊藏著寶貝，他就問狐貍：“你知道彩虹的盡頭藏著什么寶貝嗎？”狐貍說：“不知道啊，你知道嗎？”獾說：“我也不知道，我想應(yīng)該是金子，或是銀子，或是寶石，反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西！”狐貍聽了可興奮了，他呀急著對獾說（我們快去找吧！?。┬∨笥眩阝档男睦?，寶貝是什么??？（金子，或是銀子，或是寶石）彩虹的盡頭真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道？我們一起跟著他們?nèi)フ野?！出發(fā)嘍！！

教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“‘回憶’是什么？”，聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……為什么兔爺爺將回憶當(dāng)作自己的寶貝呢？（重點(diǎn)理解。播放音樂2）兔爺爺?shù)膶氊?，是獾和狐貍要找的寶貝嗎？你從哪看出來的?/p>

師：雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會(huì)去找寶貝嗎？為什么？

五.小結(jié)教師小結(jié)：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了，因?yàn)樗麄円阎佬闹械膶氊愂鞘裁戳恕?/p>

彩虹幼兒園教案篇四

《彩虹橋》是湘教版義務(wù)教材小學(xué)第一冊的一篇口語交際。圖中有一道美麗的彩虹，兩個(gè)小朋友站在彩虹橋下興奮的談?wù)撝?。這次口語交際，是讓學(xué)生把小朋友在彩虹橋下會(huì)說些什么、想到什么說出來和同學(xué)交流。在交流的過程中激發(fā)學(xué)生的想像能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指的學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。通過我會(huì)畫我會(huì)看我會(huì)說我會(huì)想像等系列的教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和良好的交際態(tài)度，從而體現(xiàn)交際的特點(diǎn)，達(dá)到交際的要求。教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)想像，讓學(xué)生說出圖中的兩個(gè)小朋友在彩虹橋下會(huì)想到什么，說些什么。

2、讓學(xué)生積極參與討論，圍繞彩虹這一話題，說出自己的想法。

3、在交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生靜心傾聽，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)表自己的意見的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、我會(huì)畫。

1、談話引入：同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？能說說你見到的彩虹是什么樣的嗎？（學(xué)生自由說）。

2、師生繪畫，激發(fā)興趣。

我們一起來畫美麗的彩虹吧！一座拱橋天上掛，七種顏色真漂亮、、、、、、。（指兩名學(xué)生上臺(tái)畫，其他學(xué)生跟著老師書空練畫）。

3欣賞彩虹，相、機(jī)板書：彩虹橋。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生熟悉的事物入手、說畫，讓學(xué)生把生活中看到的美好景象彩虹先自由的說出來，然后大家參與描繪美麗的彩虹，欣賞彩虹的美，這樣從一課就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，情緒一下調(diào)動(dòng)起來，輕松的拉開了整堂課的序幕。

二、我會(huì)看。

1、創(chuàng)設(shè)情景。

出示課件：一個(gè)夏天的午后，太陽高照，忽然烏云滿天，刮起大風(fēng)，下起陣雨。不一會(huì)兒，雨停了，太陽出來了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹。

1句式練說：

a、剛才，你看見可什么？出示課件：句式練習(xí)：我看見了------------。

生：我看見了一道彩虹掛在天空。

生：我看見了彩虹有七種顏色，它們是赤、橙、黃、綠、藍(lán)、青、和紫色。生：老師，我知道了彩虹是怎樣形成的了。（掌聲）。

2、出示課件：在彩虹橋下出現(xiàn)兩個(gè)小朋友在談?wù)摰那榫埃蠋熤笇?dǎo)看圖：你又看見了什么？繼續(xù)用我看見了-------------。的句式練習(xí)說話。

[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知的規(guī)律，用多媒體動(dòng)畫課件導(dǎo)入課文內(nèi)容，非常直觀、形象，讓學(xué)生有身臨其境之感。這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生把自己看到的事物及變化說出來，為下一步說埋下伏筆，培養(yǎng)學(xué)生樣想說好，先要看清楚的良好習(xí)慣。

三、我會(huì)說。

1、啟發(fā)想像：

指導(dǎo)學(xué)生看圖，引導(dǎo)思考：兩個(gè)小朋友站在美麗的彩虹橋下會(huì)想到什么，說些什么呢？（課件出示：在兩個(gè)小朋友的頭上打出？）。

2、組織討論：請同桌同學(xué)互相猜一猜，說一說。

3、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)評價(jià)。

誰能說說他們想到什么，說些什么呢？當(dāng)同學(xué)在說時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，要聽清楚，聽完整，聽完后你有什么意見或想法可以站起來大膽地說出來。

生：這兩個(gè)小朋友站在美麗的彩虹橋下數(shù)彩虹有幾種顏色。

生：他們看到彩虹，心里特別高興，不由得唱起了歌兒?；▋合?，草兒綠``````生：我覺得這位同學(xué)說得很好，歌唱得也很好聽。（掌聲）。

師：前面的同學(xué)說得不錯(cuò)，老師很贊賞，后面的同學(xué)評價(jià)也不錯(cuò)，老師和他有同樣的看法。

生：他們看到彩虹橋，就講起了彩虹橋的故事。

生：老師，我想和同學(xué)一起來表演一下圖中的`兩個(gè)小朋友。（師生鼓勵(lì)）。

（學(xué)生表演，師生評議）。

1、積極思考，大膽想像：

同學(xué)們，當(dāng)你們站在彩虹橋下又會(huì)想些什么，會(huì)說些什么，請把你想到的和想說的告訴給你的小伙伴聽。

2、學(xué)生自由交際（可以離開自己的位置）。

3、匯報(bào)交流，請你用自己喜歡的句式來練習(xí)說話。

課件出示：（笑臉圖）看到彩虹橋，我想--------。

（笑臉圖）看到這么美麗的彩虹橋，我真想--------。

（笑臉圖）多美的彩虹橋啊，--------------。

4、集體評議：當(dāng)學(xué)生在說出自己的感想時(shí)，老師要多給予鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，讓學(xué)生也參與評議。

4、創(chuàng)設(shè)情境，交流評比。

（1）同學(xué)們，我想從你們當(dāng)中選派一些小記者，現(xiàn)場采訪你的同學(xué)，問問他們：你心中的彩虹橋是什么樣的，當(dāng)你看到心中的彩虹橋時(shí)會(huì)想到什么，說些什么？看誰說得好，思維獨(dú)特，表達(dá)清楚，表現(xiàn)突出的頒發(fā)金喇叭獎(jiǎng)。

（2）學(xué)生選派小記者現(xiàn)場采訪。

（3）評選優(yōu)秀表現(xiàn)著，頒發(fā)金喇叭獎(jiǎng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由地想，自由地說，營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生在交際過程中，不僅能大膽地表達(dá)自己的真情實(shí)感，也能有自己獨(dú)特地想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、課外擴(kuò)展，生活練說。

1、讓學(xué)生回家后采訪自己的家人、朋友，了解他們看到彩虹橋時(shí)會(huì)想些什么，說些什么，你認(rèn)為他（她）們說得怎樣。

2、布置學(xué)生留心每天發(fā)生在你身邊美好的事物，如看到十五的圓月、滿天的繁星、美麗的鮮花、、、、、、你會(huì)想些什么，說些什么。并主動(dòng)樂于與人交往，能大膽說出自己的想法的見解來。

3、信息反饋。

[設(shè)計(jì)意圖]：由課內(nèi)向課外延伸，讓口語交際在生活中運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的事物，學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，大膽與人交流，逐步養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

彩虹幼兒園教案篇五

1、通過抖動(dòng)彩虹傘，鍛煉手臂力量及身體的靈活性。

2、在游戲中會(huì)聽口令并遵守游戲規(guī)則。

3、在集體活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣。

彩虹傘、魚、音樂。

鍛煉幼兒手臂力量和身體的靈活性。

培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：熱身運(yùn)動(dòng)“彩虹的微笑”。（播放音樂）。

師：今天天氣真好，小朋友和老師一起跳跳舞吧！

幼兒一人一個(gè)點(diǎn)，站成一路縱隊(duì)、行進(jìn)行各種準(zhǔn)備動(dòng)作。

二、基本活動(dòng)：

1、師：今天老師給小朋友帶來了好朋友猜猜她是誰？（彩虹傘）。

2、師：小朋友你們知道怎么握住彩虹傘嗎？（用大拇哥向上，其他的四小弟打開藏到彩虹傘的下面，我下去變成拳頭。）。

三、游戲小海浪、大海浪。

1、當(dāng)幼兒聽到小海浪小海浪時(shí)，幼兒蹲在那里使勁揮動(dòng)雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。

2、當(dāng)幼兒聽到大海浪大海浪時(shí)，幼兒站立使勁揮動(dòng)雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。

3、當(dāng)幼兒聽到風(fēng)平浪靜時(shí)，幼兒停止揮動(dòng)雙臂輕輕蹲下。

4、師：小朋友大海上有什么？現(xiàn)在請你輕輕抖動(dòng)彩虹傘看看小魚在哪里？

5、請兩個(gè)小朋友去大海中抓魚、其他小朋友抖動(dòng)彩虹傘保護(hù)好海洋中的魚不被抓住。

6、請幼兒高高舉起彩虹傘，老師說回家時(shí)快速躲到彩虹傘里面。

四、放松身體，活動(dòng)結(jié)束。

天黑了，彩虹姐姐要回家睡覺了，明天我們再一起來玩吧！請幼兒模仿教師的動(dòng)作調(diào)整呼吸，如深吸氣，再慢慢吐出。

彩虹幼兒園教案篇六

1．知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解彩虹的形成過程。

2．能力目標(biāo)；讓幼兒學(xué)習(xí)與思考，并能用自己的語言來表達(dá)。

3．情感目標(biāo)：激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，感受大自然的美；讓孩子們用自己的親身經(jīng)歷來體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

材料準(zhǔn)備；戶外場地、水管、可調(diào)節(jié)性噴槍、噴壺、有關(guān)彩虹的圖片。

1．彩虹是怎樣形成的。

(1)猜謎語（質(zhì)疑激趣）。

“寶貝們，在上課之前，我們來猜個(gè)謎語好么？請聽好了哦！”為了提高孩子們的興趣及注意力，我故意降低了聲音：“天上有座橋，太陽公公把它造，不用水泥和木料，不能走來只能瞧。哪位小朋友知道這是什么？”孩子們互相看看，搖頭，我提示：“它是在自然界中出現(xiàn)的，在天上出現(xiàn)的，很漂亮，是由7種顏色組成的，那是——”“彩虹”幾乎所有的小朋友異口同聲地答道。

師：那你們見過彩虹么？

幼：我見過！

師：你能說說你在哪兒見過彩虹嗎？

幼：書上、電視里、圖片上、天上…．。

師：它是什么形狀？

幼：彎彎的，像香蕉，像彩帶，像小橋……。

師：什么顏色的?。?/p>

幼：五彩的。

幼：不對，是7種顏色的！

師：那好，下面我們一起來欣賞一下漂亮的彩虹，好么？（我把事先準(zhǔn)備的圖片一張一張地貼在黑板上）隨后，我把話鋒一轉(zhuǎn)；這么漂亮的彩虹誰知道是怎么形成的？大家討論討論。

孩子們對此展開了激烈的討論。

分析：讓孩子學(xué)會(huì)自己去找問題，并學(xué)習(xí)怎樣去解決問題，為下面活動(dòng)的進(jìn)行做鋪墊。

(3)孩子們討論后由教師總結(jié)。

隨后，請小朋友分別說說自己討論的'結(jié)果，我隨機(jī)引導(dǎo)，適機(jī)點(diǎn)評。最后，我總結(jié)：“彩虹是雨后才有的，彩虹有七種顏色，分別是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫?！?/p>

我繼續(xù)啟發(fā)道：“那小朋友們，誰知道彩虹是怎么形成的啊?”幼兒急切地說；“老師快點(diǎn)兒告訴我們??！”“小朋友想一想，彩虹在什么樣的天氣才會(huì)出現(xiàn)呢？就像剛剛有的小朋友回答的一樣，是在雨過天晴的時(shí)候。他們說得很對??！小朋友們，太陽照在許多小水滴上而形成了彩虹。一說到彩虹，人們常把它跟雨后聯(lián)系在一起，很多人認(rèn)為只有雨后才能出現(xiàn)彩虹。其實(shí)啊小朋友們，這樣說可不是百分百的對哦！”“為什么？”“小朋友們，相不相信．今天沒有下雨，但袁老師也能給你們變出彩虹來！”“?。俊焙⒆觽冇脩岩傻难酃饪粗??！澳俏覀円黄鹑フ也屎?，好嗎？”“好！”

2．“尋找”彩虹。

我們帶著課前準(zhǔn)備好的用具來到操場上。我先和孩子們一起玩兒水，邊玩兒邊讓孩子想：“怎樣才能變出彩虹來呢？”調(diào)節(jié)噴槍式水龍頭噴出的“小噴泉”，讓孩子們觀察其中的變化。在調(diào)節(jié)的時(shí)候，突然有個(gè)孩子喊道：“看到了，看到了，我看到了。”“是嗎？那你來幫老師找到彩虹，好嗎？”我把水龍頭隨手交給了那個(gè)說話的孩子。“來吧！丫丫，你把彩虹找出來吧！”丫丫接過噴槍，向前噴著，過了一會(huì)兒，什么也沒有出現(xiàn)。其他的小朋友都急得喊了起來：“沒有??！”“怎么回事兒呢？”丫丫一臉的掃興，滿臉的委屈：“我剛剛明明看到了啊，是我不會(huì)變吧？”

我把噴頭接了過來，背對著太陽嘖了出去。“哇！”“我看到了！”“好美??！”“我們沒有看到??！”“你們到老師這邊來！”我和我對面的孩子說著。跑到我這邊的孩子們笑了起來，并說道：“老師，我知道了！我知道為什么丫丫沒有變出彩虹來了！”我聽到一個(gè)聲音喊道。我馬上關(guān)了水管噴頭，問道：“為什么?。俊毙∨笥褌兌及察o了下來。“丫丫是向著太陽噴的??！我看到了，袁老師是向著另一個(gè)方向噴的。”“丫丫噴水的方向和老師的不一樣。”我高興地沒等孩子說完，就跑了過去，給了她一個(gè)熱情的擁抱。

接下來，孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地試著自己把彩虹變出來。

分析：這一活動(dòng)的目的是引導(dǎo)孩子們?nèi)敉饣顒?dòng)，激發(fā)他們對戶外活動(dòng)的興趣。有了興趣，孩子們才能更好地去探索，親身體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

3.總結(jié)：彩虹的秘密在哪里。

應(yīng)孩子們的要求，我們就在操場邊的臺(tái)階上坐了下來。孩子們開始揭示“彩虹的秘密”了。

首先，孩子們各抒已見?！安屎绮皇怯晏觳庞械摹！薄爸灰嘘柟?，有水，就能變出彩虹來。”“對，有水就可以?！薄啊粚Γ兴?，沒有陽光也不行??！”

在孩子們的爭辯聲中，我看看時(shí)間，只好打斷了孩子們的談?wù)?，“那好，小朋友們，你們總結(jié)了好多，現(xiàn)在已經(jīng)到了下課的時(shí)間了，下面由袁老師幫助小朋友把你們說的都總結(jié)在一起，再說一遍，好嗎？如果老師有說的不全的地方，請小朋友告訴老師一聲哦！——雨后天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彩虹，這固然是事實(shí)，但是如果在明媚的陽光下，有——”（我故意拉長了聲音讓孩子加入總結(jié)中來）“水——”孩子們也拉著長音附和著我。“對，有水，就連噴泉或瀑布的周圍也會(huì)出現(xiàn)彩虹；夏天，街上奔跑的灑水車后面，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一段彩虹；用噴霧器在空中噴霧也可形成彩虹……顯然，那種說彩虹只有在雨后才會(huì)出現(xiàn)的說法對不對??？”“不完全對。”“不對，今天沒有下雨，剛才我們也變出彩虹來了！”

師：小朋友，今天回家給你的爸爸媽媽講一講彩虹的秘密吧，告訴他們，不一定要下雨才有可能出現(xiàn)彩虹哦！

分析：教師的目的是引導(dǎo)孩子們自己去總結(jié)，并讓他們回家后和爸爸媽媽說彩虹的秘密來鞏固學(xué)到的知識(shí)。

4．課后延伸：學(xué)唱彩虹的兒歌，學(xué)畫彩虹。

彩虹歌謠：

雨過天晴見彩虹，就像小橋掛空中，赤橙黃綠青藍(lán)紫，七神色彩真漂亮。

太陽在東它在西，太陽在西它在東。我問彩虹怎么來？

彩虹說：“我是地上小水滴，太陽公公把我照，我便飛到天上來?！?/p>

彩虹幼兒園教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)畫半圓形、用添畫的形式或重復(fù)圖象的方法把畫面畫滿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、紙、活動(dòng)過程：

一、介紹內(nèi)容，引導(dǎo)觀察出示課件并提問：這是誰？小刺猬的身體是什么形狀的？它的身上有什么？有什么用？（刺可以用來刺食物，又可以用來抵擋敵人，保護(hù)自己）、以故事的形式，引出主題。

二、小刺猬來到樹林，看到樹上有許多果子，可是它不會(huì)爬樹，正在這時(shí)，風(fēng)姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個(gè)滾，把果子插在刺上，然后就回家了。

三、練習(xí)繪畫。

四、繪畫展覽。

課題：秋姑娘的信。

授課人：授課時(shí)間：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解詩歌《秋姑娘的信》，學(xué)說詩歌中的部分短句。

2、了解一些動(dòng)物的過冬方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：(1)楓葉實(shí)物或圖片若干，大雁、青蛙、松鼠的圖片；

（2）大信封。

2、課件展示，感受秋天的景色。

活動(dòng)過程：

一、秋姑娘來信了。

教師出示大信封，引導(dǎo)幼兒討論。

問題：1。這是什么？你在哪里見過？

2。猜猜看，這會(huì)是誰寄來的信？是寄給誰的？

二、欣賞并理解詩歌《秋姑娘的.信》（出示課件）。

1、教師朗讀詩歌《秋姑娘的信》，幼兒傾聽。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論，熟悉并理解詩歌內(nèi)容。

給大雁的信：

問題：（1）大雁要去哪里？去干什么？

（2）秋姑娘在信信中叮囑了什么？

（3）還有什么鳥也像大雁一樣，秋天飛到溫暖的南方，春天又飛回來？（燕子、杜鵑）。

給青蛙的信：

問題：（1）秋姑娘給青蛙寫了些什么呢？

（2）想一想：小青蛙不會(huì)飛，他用什么方法過冬呢？

（3）你還知道哪些小動(dòng)物在冬天里冬眠呢？（蛇、烏龜、刺猬）給松鼠的信：

問題：（1）秋姑娘給松鼠卸了些什么？

（2）小松鼠是怎么過冬的呢？

（3）還有哪些小動(dòng)物會(huì)在冬天儲(chǔ)存食物呢？（螞蟻、老鼠）。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀詩歌《秋姑娘的信》。

教師可朗讀詩歌的前半句，請幼兒朗讀后半句，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的部分短句。

彩虹幼兒園教案篇八

對彩虹現(xiàn)象感興趣，能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”。

大膽探索，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。

嘗試?yán)脟娝畨刂圃觳屎绗F(xiàn)象。

師幼談話，鼓勵(lì)幼兒初步交流關(guān)于彩虹的已有經(jīng)驗(yàn)。

——你見過彩虹嗎？

——你看見的彩虹出現(xiàn)在哪里？

——是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？

出示組圖“彩虹”，引導(dǎo)幼兒欣賞并感知不同的彩虹。

1.出示圖片“彩虹-1”，認(rèn)識(shí)彩虹。

——彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？

2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。

——除了在天空中，你還在哪里見過彩虹？

小結(jié)：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，除了在天空中會(huì)出現(xiàn)彩虹，肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤上等都會(huì)出現(xiàn)彩虹。

發(fā)放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。

1.組織幼兒帶好噴壺，到戶外尋找彩虹。

1）教師用噴壺對著陽光噴水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。

2.組織幼兒回活動(dòng)室，集中分享用噴壺制造彩虹的方法。

——你制作出彩虹了嗎？

——你是用什么方法制造出彩虹的呢？

播放認(rèn)知音頻及圖片《為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹》，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。

——彩虹是怎么形成的呢？

——為什么用噴壺朝著陽光噴水，會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？

小結(jié)：原來用噴水壺朝著陽光噴水，陽光照射到空氣中的水珠，就會(huì)出現(xiàn)彩虹。所以我們常常能在雨過天晴時(shí)看到彩虹。

彩虹是因?yàn)殛柟馍涞娇罩薪咏蛐蔚男∷?造成色散及反射而成。陽光射入水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同角度入射,在水滴內(nèi)也以不同的角度反射,造成我們所見到的彩虹。

在科學(xué)區(qū)，投放霧狀噴壺、廢舊光盤、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹離不開“光”。

彩虹幼兒園教案篇九

播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲。

——歌里有誰？

——小雨滴在做什么？

——小雨滴發(fā)出了怎樣的聲音？

播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第一段。

1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

——圖片上畫了什么，我們認(rèn)真看看。

2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵(lì)幼兒看著圖譜跟唱。

播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第二段。

1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。

2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵(lì)幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。

播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》，鼓勵(lì)幼兒完整演唱歌曲。

發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒想象小雨滴會(huì)在哪里跳舞，并把它畫出來。

1.鼓勵(lì)幼兒想象，大膽回答。

——你覺得小雨滴會(huì)在哪里跳舞呢？（幼兒大膽想象回答：房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹上……）。

2.鼓勵(lì)幼兒將想象的情景畫出來。

3.請幼兒說說自己畫的小雨滴是在哪里跳舞，全體幼兒跟著唱一唱。

彩虹幼兒園教案篇十

大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá)，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng)，本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí)，也培養(yǎng)孩子對體育活動(dòng)的興趣。

1、鍛煉幼兒手指和手臂力量，增強(qiáng)抓握力。

2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

1、重點(diǎn)：鍛煉手臂和手指的肌肉。

2、難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。

彩虹傘、音樂。

一、游戲?qū)搿?/p>

師：今天，俸老師當(dāng)馬駒媽媽，小朋友當(dāng)馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發(fā)了!

二、熱身體操。

1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂入場，圍著彩虹傘做熱身體操。

3、游戲活動(dòng)。

游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)。

游戲規(guī)則：蹲下來搖傘為小風(fēng)，站起來搖傘為大風(fēng)，跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)。

游戲(二)大面包。

游戲規(guī)則：寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來，我第一聲口哨響的時(shí)候往上，第二聲口哨響的時(shí)候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。

游戲(三)大灰狼來了。

游戲規(guī)則：男寶寶一起抖動(dòng)彩虹傘，女寶寶在傘下爬動(dòng)起來，配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。

游戲(四)變房子。

游戲規(guī)則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的.時(shí)候把傘舉過頭頂，第二聲口哨響的時(shí)候轉(zhuǎn)身蓋房子，游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來，大灰狼來抓露出來的寶寶，第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。

游戲(五)愛跳舞的海洋球。

游戲規(guī)則：

(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個(gè)圓圈走走》邊走動(dòng)。

(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲，聽教師口令抖動(dòng)彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來。

三、結(jié)束：放松活動(dòng)。

師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來，抬起來一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)。

彩虹幼兒園教案篇十一

彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。該繪本講述的是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動(dòng)物了，結(jié)果自己卻被覆蓋在白雪下面。可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時(shí)，新的花朵又在陽光下綻放……樂于助人的精神給大家留下了一片溫情。整個(gè)故事具有很強(qiáng)的教育意義。

彩虹幼兒園教案篇十二

體育活動(dòng)既可以鍛煉幼兒的身體，又可以開發(fā)幼兒智力，還能培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和各種社會(huì)能力。在我們?nèi)粘ｉ_展的豐富的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對體育活動(dòng)有著較濃厚的興趣，但在體育游戲中，大多鍛煉的是下肢力量，上肢力量鍛煉較少，幼兒動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調(diào)性有待進(jìn)一步鍛煉和發(fā)展；活動(dòng)中孩子們個(gè)體、小組的玩法較多，集體合作玩一種器械的較少，與同伴玩的較多，親子玩的較少，所以他們的'群體合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)；同時(shí)，也需要讓孩子們在活動(dòng)中感愛到溫馨的親情。由此，我設(shè)計(jì)了“彩虹傘”活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我發(fā)現(xiàn)彩虹傘非常適合家長和孩子一起玩，于是以親子游戲?yàn)榛A(chǔ)，來設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

彩虹傘的玩法多種多樣，如鍛煉跑跳能力的“拉個(gè)圓圈走走”，增強(qiáng)手部、腿部力量的“毛毛蟲游戲”，鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性的“海底取寶”，練習(xí)爬行的“吃蛋糕”游戲，適合進(jìn)行團(tuán)體游戲的“蒙古包”，可以將彩虹傘拋上拋下鍛煉躲閃能力，還可以跳傘、轉(zhuǎn)傘、抓傘……根據(jù)小班幼兒的興趣點(diǎn)以及對活動(dòng)的定位，我首先確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴、家人共同游戲的快樂，感受親子間的溫馨親情；聽到信號(hào)或音樂做指定動(dòng)作；練習(xí)走、跑、跳、爬，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，“彩虹傘”這一活動(dòng)無疑應(yīng)該凸顯以下價(jià)值點(diǎn)：與目標(biāo)最契合的彩虹傘的多種玩法；在玩的過程中，幼兒從身體、心理、感官等各方面所獲得的發(fā)展；凸顯親子活動(dòng)的特點(diǎn)，更適合家長和幼兒共同參與其中?；谝陨纤伎?，確定了活動(dòng)的基本“雛形”。

環(huán)節(jié)1、親子律動(dòng)：身體妙妙妙。

價(jià)值點(diǎn)：這是一個(gè)非常簡單有趣的親子小游戲，家長和孩子能主動(dòng)地投人，活動(dòng)中每位家長和孩子一對一游戲，在游戲中體驗(yàn)到親子共享同學(xué)的快樂。

（1）大海浪：家長和幼兒拉起彩虹傘，根據(jù)音樂變化抖動(dòng)傘面，模擬海浪翻騰的情景。

價(jià)值點(diǎn)：游戲“大海浪”，從小臂的抖動(dòng)到大臂的甩動(dòng)到瘋狂的跳躍起來拋甩，再到慢慢變靜，鍛煉了幼兒的上肢力量及肌肉控制能力。

（2）拉個(gè)圓圈走走：家長與幼兒共同拉著彩虹傘向右、向左、轉(zhuǎn)圈走或跑。

（3）吃蛋糕：聽口令“1”舉高，“2”放下壓住彩虹傘，幼兒向里爬。

價(jià)值點(diǎn)：在吃蛋糕游戲中，集體合作做個(gè)“大蛋糕”，鍛煉幼兒爬行的能力。

（4）踩傘泡：家長抖動(dòng)彩虹傘，當(dāng)音樂響起時(shí)，教師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂停止幼兒迅速停下來擺個(gè)造型。

價(jià)值點(diǎn)：拉個(gè)圓圈走走、踩傘泡這兩個(gè)游戲，讓幼兒和家長聽音樂信號(hào)走和跑，循序漸進(jìn)，運(yùn)動(dòng)量較大；在音樂快慢變化中，鍛煉了幼兒的下肢力量，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的音樂節(jié)奏感和應(yīng)變能力，并且還可以刺激幼兒視覺，幫助幼兒感知空間方位的變化。

（5）蒙古包：家長和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽老師的口令：“一拋二拋拋三拋，變成一個(gè)蒙古包，小朋友們快快來，坐進(jìn)腿窩樂淘淘”，家長和幼兒一起躲到傘里面。

價(jià)值點(diǎn)：蒙古包游戲，讓幼兒感受家長的愛撫，體會(huì)到溫馨的親情，同時(shí)也是一個(gè)放松活動(dòng)。

環(huán)節(jié)3、結(jié)束活動(dòng)：卷彩虹傘，收拾整理彩虹傘。

價(jià)值點(diǎn)：自理能力和收拾習(xí)慣的培養(yǎng)。

彩虹幼兒園教案篇十三

第一篇:

1、 2、 培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。

在深讀課文的過程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和口頭表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，太陽公公圖，字卡 一、激趣導(dǎo)入：

激趣導(dǎo)入：

導(dǎo)入 師：小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，雨過天晴，太陽公公出來了，天空中還會(huì)出 現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？你們想不想再看看彩虹？只要小朋友能夠大聲地讀出這些詞寶寶，彩虹就會(huì) 出現(xiàn)啦！有信心嗎？那還等什么？趕緊把彩虹大聲地喊出來吧！ （播放彩虹圖片） 小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、 二、學(xué)習(xí)第 2、3 小節(jié)，指導(dǎo)朗讀、激發(fā)想象 1、師：看到彩虹，小朋友心情怎么樣呀？（生談，指名 4—5 名學(xué)生回答） 2、師：丁丁和冬冬看到彩虹也像你們一樣高興，我們一起看看他們說了什么？（課件出示第 2、3 小節(jié)）請男生讀丁丁說的話，女生讀冬冬說的話。我們來比一比，誰讀得更棒！ 師：小朋友讀得真認(rèn)真！你瞧！太陽公公聽了都露出笑臉了。

（翻轉(zhuǎn)太陽） 3、師：丁丁說彩虹是一座——（出示：橋）丁丁想從這座橋上走過，去看看——（出示銀河 圖片）小朋友看，這就是銀河。

（生觀看圖片） 4、師：丁丁的想法多神奇呀！哪個(gè)小組想來讀一讀丁丁的話？讓我們再一起來讀一讀丁丁的 話，讀出神奇的感覺。

5、 師：小朋友們，你們想不想走一走這座橋呢？從這座橋上走過，你最想做什么？（指名 回答，師評價(jià)） （強(qiáng)調(diào)說完整） 4、師：帶著你們的想象，讓我們一起把丁丁的話讀一讀吧。

（齊讀）冬冬看到彩虹又說什么 呢？（出示第三小節(jié)）哪個(gè)小組想來讀一讀冬冬說的話?請小朋友們一起讀冬冬的話。

師：冬冬把彩虹當(dāng)成——（美麗的項(xiàng)鏈） （出示：項(xiàng)鏈， ）小朋友們再讀一下這個(gè)詞。見沒見 過媽媽戴的項(xiàng)鏈呀？漂亮嗎？ 5、師（出示彩虹圖片） ：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀！這么大這么長的彩虹項(xiàng)鏈誰能戴呀？是啊， 只有天上的仙女才能戴呀！天上的仙女戴上它，一定會(huì)——6、指導(dǎo)朗讀第 3 小節(jié) 師：彩虹這么好看，你想用什么樣的心情來讀這個(gè)小節(jié)呢？（指名回答）那就請你用 xx 的心 情讀一讀吧！ （生讀） 師：丁丁說，彩虹是一座神奇的橋，冬冬說彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈，小朋友們，那你們覺得 彩虹是什么呢？（指名說） 師：小朋友想象力真豐富！那就讓我們再來一起美美地把丁丁和冬冬的話再來讀一讀吧！ （出 示第二、三小節(jié)） 三、學(xué)習(xí)第 4、5 小節(jié)，語言、思維訓(xùn)練 小節(jié)， 語言、 9、師：小朋友讀得真棒！小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢？（出示第 4、5 小節(jié)課 文）請小朋友們看課文的第四五小節(jié)，請男生讀小弟弟說的話，女生讀小妹妹說的話。

師：小弟弟、小妹妹想問彩虹什么問題呢？（全班回答） 師：

小弟弟想從彩虹頂上華夏， 他把彩虹當(dāng)作什么了呀？ （貼：

滑梯） 他想滑到哪里去？ ， （生：

太空人的家） ，多神奇的彩虹啊。你想不想也從彩虹頂上滑下？你想滑到哪里呢？ 師：小朋友和小弟弟一樣，真有想法！讓我們再一起把小弟弟的話讀一遍。

（生齊讀） 師：老師也忍不住想來讀一讀，愿意聽嗎？（師范讀） 師：誰也想來試試？（指名 2 個(gè)讀） 師：小妹妹又想問彩虹什么問題呢？哪位小女生想來讀一讀小妹妹的話？我們女生再來讀一 讀小妹妹的話好嗎？ 四、激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，說話訓(xùn)練 激趣學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)， 師：是啊，這么美麗的彩虹到底是怎么來的呢？我們讓一起來看一看。

（播放彩虹的由來） 師：看完了彩虹的動(dòng)畫，小朋友，你們知道彩虹是怎么來的嗎？瞧，彩虹就在屏幕上看著我 們呢！你想對彩虹說些什么呢？（指名回答） 師：小朋友還有好多問題想問彩虹??！可是——（出示最后一個(gè)小節(jié)，手指屏幕，引導(dǎo)學(xué)生 齊讀） 師：彩虹消失了，但她會(huì)一直留在我們心中，讓我們再回到課文一起用最深情的聲音把課文 讀一遍，請小朋友挺直腰板，看著屏幕，把彩虹的美麗和你對彩虹的喜歡讀出來！(齊讀)。

（播放彩虹圖片，學(xué)生欣賞） 3、 多么美麗的彩虹啊！讓我們再看一看彩虹。

4、 師：現(xiàn)在，請小朋友們慢慢地閉上眼睛，看到了嗎？美麗的彩虹正在向我們招手呢！讓我們把彩虹永遠(yuǎn)留在心中。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋 友。

） 五、個(gè)性作業(yè) 個(gè)性作業(yè) 師：彩虹這么美麗，你想用什么方式來表達(dá)你對彩虹的喜歡呢？（出示個(gè)性作業(yè)，生隨意選 擇） ：

1、 2、 3、 讀一讀：

《美麗的彩虹》 ，并把它讀給家人聽。

畫一畫：把你心中的彩虹用彩筆畫出來。

做一做：口里含水向著太陽噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹

第一篇:

了解彩虹的形狀、 顏色、進(jìn)一步感受 色彩的美麗與奇妙， 培養(yǎng)積極探索的態(tài) 度，體驗(yàn)成功的樂 趣。提問：你在什么時(shí)候看到了彩虹？ 那是的天氣怎樣？ 怎樣才能見到彩虹？兒歌 夏天雨后云飛散，太陽重新又變臉， 常見彎彎一彩橋，萬紫千紅掛藍(lán)天。

這座彩橋是彩虹，只有雨后才出現(xiàn)， 因?yàn)檫@時(shí)水汽大，能把陽光來折返。

光遇水汽分七色，前進(jìn)方向會(huì)改變， 如果角度很適宜，你就能把彩虹見。

第一篇:

“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好 走，太陽公公把它造” 。這是什么呢？ 生：彩虹！ 師（適時(shí)板書“彩虹”二字） ：那你們見過彩虹嗎？你能說說你 見過的彩虹是什么形狀和顏色嗎？ 師：讓我們一起來看一看吧。

（播放課件） 師：是啊，彩虹多美麗呀（這時(shí)板書“美麗的”把課題寫完整） ， 讓我們把課題美美地讀一讀吧！ （生齊讀課題） 二、初讀課文，分層次讀詞。

師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來請孩子們把書翻到 59 頁， 自由地讀讀這首兒歌吧！ （放手讓學(xué)生自讀，熟悉課文中的詞語。

） 師：這首兒歌一共有多少小節(jié)？誰來讀一讀第一小節(jié)？ 抽生讀第一小節(jié)，分組讀二、三、四、五小節(jié)，全班齊讀六小節(jié)。

師：通過剛才的朗讀，你們一定認(rèn)識(shí)了兒歌里的一些詞語寶寶， 請看這兒，田老師帖一個(gè)，你們讀一個(gè)。

美麗、神奇、遙遠(yuǎn)、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸 學(xué)生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語。

師：現(xiàn)在，看老師變一個(gè)戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰來當(dāng)小 老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來哦！ 神奇的橋、 遙遠(yuǎn)的銀河、美麗的項(xiàng)鏈、巨大的筆、越來越淡、 雨過天晴 三、美讀課文，放飛想像。師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時(shí)候出現(xiàn)在天空，誰 來讀一讀第一小節(jié)？ 抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

“你先聽一聽老師讀，然后 你再試一試，好嗎？” 生再試讀一次。

師：彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)在天空？請用書上的詞語回答。

師：雨過天晴之后，天空中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹，兒歌里的丁 丁和冬冬可高興啦！有哪幾個(gè)小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？ 師：你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎？為什么？那么，你們就帶著 喜愛的感情來讀一讀。

師：你們還喜歡第三小節(jié)嗎？為什么？請女孩子一起來讀一讀。

師：是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項(xiàng)鏈，下面， 請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像 什么？你想怎么樣呢？ 師：播放課件 生一邊看大屏幕一邊想象。

師：說得真好。你想當(dāng)小詩人嗎？田老師和你合作，我們一起來 把剛才你說的那些話變成詩好嗎？請看老師這兒。

（適時(shí)板書：彩虹是 我想 ， ， 。

） 師和生共同完成。

師：很好。在這前面加上我說，你把剛才編寫的小詩有感情的念 給在座的老師和同學(xué)們聽一聽，好嗎？ 師：說得多好啊！我們一起來把剛才他寫的小詩讀一讀。

師：還有哪些孩子也想當(dāng)當(dāng)小詩人，像他一樣，也來寫一寫。生開動(dòng)腦筋說…… 師：你們編寫的這些小詩好美好美。對啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在 你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看 兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小 節(jié)。

尊敬的各位評委老師：

大家上午好！ 今天我說課的'題目是《美麗的彩虹》，本次活動(dòng)選自幼兒園多元能力實(shí)踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動(dòng)過程六個(gè)方面來進(jìn)行說明。

一、說教材首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計(jì)思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時(shí)，經(jīng)過陽光的折射，就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí)，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。

接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強(qiáng)，能夠相互合作也有競爭意識(shí)，而且喜歡動(dòng)手，敢于嘗試。在生活中感覺自己很棒，信息十足?！毒V要》中指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。

二、說活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動(dòng)起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn)，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

2、能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

3、情感目標(biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過程。

三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

為了更好的完成本次活動(dòng)，達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試用多種方法制造"彩虹"，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動(dòng)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。

五、教學(xué)與學(xué)法《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：

１、提問法：教師有意識(shí)地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性。

2、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：操作活動(dòng)，是幼兒獲得并理解知識(shí)的最好的方法，這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。

2、嘗試探究法。在活動(dòng)中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實(shí)之中，并體驗(yàn)探索的樂趣。

3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

六、活動(dòng)過程為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)的過程：

猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動(dòng)。 我是讓孩子們在操作探索中親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過程如下：

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。（彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會(huì)不見了。請你猜猜我是誰？引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底--彩虹.）第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施：

1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么？

2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。

3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色？它們是怎么排列的？

我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們"在水中把鏡子對著太陽照一照"，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"。

經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒有了，怎么辦呢？"我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會(huì)說："我們可以自己做一條'彩虹'呀？那怎么制造'彩虹'呢？"帶著這個(gè)問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹"，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園對于新入園的新生來說，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系，我們在開學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動(dòng)。旨通過此活動(dòng)讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，并能從小關(guān)心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)熟悉幼兒園環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師實(shí)現(xiàn)與幼兒園各個(gè)部門的工作人員聯(lián)系，做好接待幼兒參觀的準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程

1 、參觀前的啟發(fā)和要求。

（1）、提問：每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你們知道我們的幼兒園叫什么名字嗎？

（2）、要求：幼兒園的老師和叔叔阿姨都在工作，我們參觀時(shí)要有禮貌，可以輕聲說給小朋友聽你發(fā)現(xiàn)的新東西，但不能打擾老師工作。

2、教師和幼兒一起參觀幼兒園。

3、圍繞參觀進(jìn)行討論。

（1）、你在幼兒園看到了那些地方？

（2）、你最喜歡什么地方？

（3）、幼兒園像不像家里？

變化和延伸：

美術(shù)活動(dòng)——涂色練習(xí)“美麗的幼兒園”。

彩虹幼兒園教案篇十四

大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá)，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng)，本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí)，也培養(yǎng)孩子對體育活動(dòng)的興趣。

1、鍛煉幼兒手指和手臂力量，增強(qiáng)抓握力。

2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

1、重點(diǎn)：鍛煉手臂和手指的肌肉。

2、難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。

彩虹傘、音樂。

師：今天，俸老師當(dāng)馬駒媽媽，小朋友當(dāng)馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發(fā)了!

1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂入場，圍著彩虹傘做熱身體操。

3、游戲活動(dòng)。

游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)。

游戲規(guī)則：蹲下來搖傘為小風(fēng)，站起來搖傘為大風(fēng)，跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)。

游戲(二)大面包。

游戲規(guī)則：寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來，我第一聲口哨響的時(shí)候往上，第二聲口哨響的時(shí)候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。

游戲(三)大灰狼來了。

游戲規(guī)則：男寶寶一起抖動(dòng)彩虹傘，女寶寶在傘下爬動(dòng)起來，配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。

游戲(四)變房子。

游戲規(guī)則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的時(shí)候把傘舉過頭頂，第二聲口哨響的時(shí)候轉(zhuǎn)身蓋房子，(教案出自：快思:教案網(wǎng))游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來，大灰狼來抓露出來的寶寶，第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。

游戲(五)愛跳舞的海洋球。

游戲規(guī)則：

(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個(gè)圓圈走走》邊走動(dòng)。

(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲，聽教師口令抖動(dòng)彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來。

師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來，抬起來一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)。

1、因評估時(shí)我班幼兒對彩虹傘有玩過，有所接觸，有一定的基礎(chǔ)，所以在二研課上我沒有按照一研的游戲內(nèi)容進(jìn)行，我定的重點(diǎn)是讓幼兒探索新的玩法，所以當(dāng)幼兒說的像什么時(shí)我們可以根據(jù)孩子們說的進(jìn)行游戲。

2、由于天氣較冷，在孩子們自由探索游戲的時(shí)候，我選擇了一問一答的方式，引導(dǎo)孩子層層遞進(jìn)。在探索過程中，教師說的過多，孩子們參與的較少。

在第一個(gè)游戲“大轱轆”中，練習(xí)孩子們自然的走。

在第二個(gè)游戲“找顏色”中，練習(xí)孩子手膝著地爬。

在第三個(gè)游戲“海底捉寶”中，練習(xí)孩子鉆和爬的能力。

3、在游戲“找顏色”中，孩子過多，在彩虹傘上面爬的過多，有些擁擠，這樣會(huì)使孩子有碰撞的現(xiàn)象。

在游戲“海底捉寶”中，我臨時(shí)將灑在地上的寶物變成放在框里，避免幼兒直接接觸地面。

4、在幼兒分成兩組時(shí)，可以讓幼兒將彩虹傘由高到低，由低到高進(jìn)行抖動(dòng)，或是讓幼兒高高的舉起來并跳動(dòng)，增加幼兒的活動(dòng)量。

整節(jié)課我將以小動(dòng)物的情境貫穿整個(gè)游戲活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的興趣。三個(gè)游戲?qū)訉舆f進(jìn)，運(yùn)用模仿小動(dòng)物，兒歌等方式。在提問中層層深入，引導(dǎo)幼兒挺清楚口令。在教師的指導(dǎo)語中，“像小螃蟹一樣橫著走，像小烏龜一樣慢慢的爬”符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

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