教案是教師在備課過程中編寫的一份詳細指導教學的書面記錄。教案中的教學活動要具有足夠的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。鑒于每個教師的教學風格和教學方式各不相同，教師們可以根據(jù)自己的實際情況對教案進行適當調整和改進。
教案制作統(tǒng)計圖篇一
1、經歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。
2、初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖（1個代表一單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單的數(shù)據(jù)。
3、在調查活動中理解同學的愛好、興趣，認識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
過程與方法：通過計數(shù)、完成象形統(tǒng)計圖，觀看條形統(tǒng)計圖的制作過程，讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
學習方式：動手操作、交流體驗
教學準備：彩筆、橡皮泥、象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖每人個一份、統(tǒng)計課件
課時安排：一課時
出示彩虹圖片的課件，讓學生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學生可以自由說，只要與圖片相關即可。當有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎？”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色？”學生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢（統(tǒng)計），由此引出主題。由學生所喜愛的漂亮圖片來調動他們的興趣與積極性。
1、整理復習
用“貼橡皮泥“的方法計數(shù)：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學生分行來貼，保證人人參與。
出示“我班同學最喜歡的顏色統(tǒng)計表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計表中，由學生報數(shù)，教師在電腦前操作，添數(shù)。
出示“象形統(tǒng)計圖”課件，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計圖（教師課前為每個學生準備好）。在動手做前，讓學生說說對“相應顏色”的理解。學生做，教師巡視指導。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。”教師可說：“那條形統(tǒng)計圖是什么樣子的？想不想認識？”以激起學生對新知的好奇?！罢埧?，這就是。”教師隨即出示“條形統(tǒng)計圖”的課件。“但它還沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好？”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學生報數(shù)，教師操作。在這個過程中，學生不但可以觀看到條形統(tǒng)計圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學生仔細看，認真想，這個統(tǒng)計圖告訴你什么？學生可能說出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的最少”“一格代表一人”……接著，讓他們在比較這個統(tǒng)計圖與他們手中的象形統(tǒng)計圖的異同。給學生充足的時間去想，去說，然他們自己發(fā)現(xiàn)。
3、鞏固練習
教師可說：“通過統(tǒng)計我們知道了咱班同學喜歡顏色的人數(shù)情況，其實，統(tǒng)計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調查中華小學二（2）班同學最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統(tǒng)計圖呢？”學生的回答是肯定的?！昂?，打開書第52頁，自由讀題，并完成。”對有問題的學生，教師在巡視時可單獨指導。
以出示課件的形式代問“用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的方法你掌握了嗎？”“想一想：你知道用統(tǒng)計還可也調查什么？”學生可能有好多好多的方案與想法，雖然幼稚，但仍需鼓勵。并提議他們將自己的想法在課下實施，進行調查，有困難的可以幾個人共同合作完成。
出示“健康飲食”的相關知識與圖片，讓學生懂得多吃蔬菜多健康。再出示“西紅柿、黃瓜、土豆、青菜、豆角”圖片。提議學生搞一個“我班同學最喜歡吃的蔬菜”項目調查，調查咱班同學最愛吃以上五種蔬菜中的哪一種。其中所需的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖在學具袋中已有。
教案制作統(tǒng)計圖篇二
單元目標：
1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直。
觀的反映部分量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
2、充分利用學生已有的知識經驗，通過與所學過的條形統(tǒng)計圖。
的特點和作用的對比，體會扇形統(tǒng)計圖的特點和用途。
3、在學習中，應該使學生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，
可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。
單元重點：使學生掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
單元難點：
1、鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關知識。
2、綜合運用相關知識解決生活實際問題。
第一課時：扇形統(tǒng)計圖。
教學目標：
1、認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
2、能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教學重點：
看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教學難點：
看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
教師出示課本第106頁的主題圖（投影出示）。
1、觀察主題圖的內容。
提問：主題圖上都畫了哪些運動項目？
2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)，描述制成條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖方法。分別展示在黑板上。
3、這兩種統(tǒng)計圖有什么特點。
如果要清楚的了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系，我們可以選用扇形統(tǒng)計圖來表示。同時課件出示。
二、新知探究。
（一）扇形統(tǒng)計圖的特點。
1、教師提問。
（二）觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
（三）從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系）。
（四）生成扇形統(tǒng)計圖。引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學信息？（學生甘居直觀觀察，發(fā)表見解）。
（五）根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？
（六）回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
（七）“做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？（分析后根據(jù)題意自主計算，全班核對）。
三、當堂測評。
1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合）。
2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內交流。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛）。
四、課堂總結。
學生總結、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。
設計意圖：
課后小記：
第二課時：合理存款。
教學目標：
1、讓學生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關知識。
2、綜合運用相關知識解決生活實際問題。
3、通過活動，使學生認識到數(shù)學應用的廣泛性；同時促使學生了解教育儲蓄、國債等相關知識，培養(yǎng)學生的投資意識。
教學重難點：
鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關知識。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程。
一、明確問題。
提問：媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學用，怎樣存款收益最大？
解決幾個很關鍵的信息：本金、可存款年限以及資金用途。
一、收集信息。
通過去銀行咨詢以及查閱相關規(guī)定的方式獲取信息：
1、人民幣儲蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率。
2、教育儲蓄存款免征存款利息所得稅，它可存的期限以及相應利率。
3、國債也是免征存款利息所得稅，有三年期和五年期的……。
二、設計方案。
根據(jù)上述收集到的信息，讓學生小組合作設計具體的儲蓄存款方案。
1、將定期儲蓄存款的方案填在課本111頁第一張表格。
2、其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格。
3、每一個具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。
三、選擇方案。
從上述各種可行的方案中選取受益最大，即最優(yōu)化的方案進行合理存款，并計算出到期后總共的收入。
可能的方案主要有以下幾種：
1、教育儲蓄存六年。
2、先買三年期國債，到期后再買三年期國債。
3、先買三年期國債，到期后再存三年期教育儲蓄。
4、先買五年期國債，到期后再存一年期教育儲蓄。
四、課外測評。
幫爸爸、媽媽合理存款。
設計意圖：
這是一節(jié)實踐性、實用性很強的課。教學中我注意做到以下幾大：
1、重視信息的收集，方案的設計。充分把學生的自主能動性體現(xiàn)出來。
2、注重比較，讓學生通過具體分析得出結論。
3、注重教學的實踐指導。
課后小記：
教案制作統(tǒng)計圖篇三
青島版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊統(tǒng)計（一）。
根據(jù)新的課程標準要求學生經歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，引入對條形統(tǒng)計圖系統(tǒng)的學習，并且會看簡單的條形統(tǒng)計圖，能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題并回答問題。在教學中，通過創(chuàng)設長大去航天等各種活動情境，創(chuàng)造性的使用教材，巧妙地結合活動、實踐操作、分工合作、快樂評價等幾個環(huán)節(jié)做到了教學的內容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計的必要性。以"問題為先導"構建開放式學習方式，培養(yǎng)學生自主探究的意識和動手操作、分析數(shù)據(jù)的能力，處處體現(xiàn)了數(shù)學的價值。
1、通過觀察和動手等教學活動學會整理數(shù)據(jù)的不同方法，能把得到的信息填在條形統(tǒng)計圖上，知道橫軸與縱軸表示什么和一個格表示多少個單位。
2、感受數(shù)據(jù)的收集與整理、分析的過程，會看簡單的條形統(tǒng)計圖，能從中提出問題、回答問題，并能根據(jù)統(tǒng)計的結果分析問題。
1、引導學生在經歷統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的問題。
2、培養(yǎng)學生的自主探索和創(chuàng)新意識以及操作與合作能力，體驗數(shù)學的魅力。
1、通過各種活動，激發(fā)學習興趣，體驗合作的愉快，培養(yǎng)創(chuàng)新探索精神。
2、通過有說服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計的數(shù)學思想，加強愛祖國、愛科學的思想教育。
本節(jié)課教學重點是會填制簡單的條形統(tǒng)計圖，并能從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題，并能根據(jù)統(tǒng)計的結果分析問題。
與課堂活動相關的各種統(tǒng)計的資料、"神舟"六號飛天錄象和宇航員訓練錄象、多媒體課件。
學具準備：各種不同形式的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖紙、水彩筆。
1、引出課題
情境談話：喜歡看哪些電視節(jié)目？經常看新聞，關心國家大事。誰能說說你都知道哪些國家大事？回顧“神舟六號”發(fā)射成功的壯觀場面。
以放錄象的形式提供"神舟" 六號飛天的情境?？赐赇浵螅瑔l(fā)學生暢談感想，引出課題--長大我也去航天。
2、活動導入
情境談話：要當一名宇航員可不是一件容易的事，首先要具備過硬的身體素質，要經受許多特殊的訓練。
播放宇航員進行身體素質多方面的訓練的錄象情境，引出宇航員需要進行挑戰(zhàn)人體極限的平衡能力訓練的信息，引導學生提出問題："我們能轉幾圈呢？"從而激發(fā)學生急于親自體會一下，調動參與轉圈平衡試驗統(tǒng)計活動的積極性。
3、收集數(shù)據(jù)
按小組分頭進行轉圈平衡試驗活動，并選擇自己喜歡的方法做好記錄。
1、 展示交流
實物投影展示交流各小組記錄的原始數(shù)據(jù)資料。
2、 整理數(shù)據(jù)
小組合作把剛才活動中所收集的數(shù)據(jù)稍做整理（如下圖）。
同學轉圈平衡試驗情況統(tǒng)計表
圈數(shù) 圈4圈及4圈以下 5圈 6圈 7圈 8圈 9圈及9圈以上
人數(shù)
到實物投影上交流各小組統(tǒng)計情況，互相評價整理的情況。想知道全班的轉圈平衡情況，怎么辦？啟發(fā)學生想出合計的辦法。并在實物投影上匯總全班的數(shù)據(jù)信息。
3、探求新知
其實，日常生活中我們整理數(shù)據(jù)的方法有很多，不但可以整理成這樣的統(tǒng)計表，有時還可以采用另一種方式--統(tǒng)計圖。（多媒體課件出示半成品的條形統(tǒng)計圖）
請同學們觀察這個圖，你發(fā)現(xiàn)它與我們以前學過的統(tǒng)計圖有什么不同？
引導學生們進行探究：圖上有的箭頭、分別是它的縱軸、橫軸、一般表示什么？每個小格子都各表示什么、數(shù)據(jù)怎么表示？注意它的一個格代表多少。
4、動手操作
你能根據(jù)剛才全班同學轉圈平衡情況的數(shù)據(jù)把它整理成漂亮的條形統(tǒng)計圖嗎？
給學生們縱軸、橫軸表示不同的半成品圖紙，同桌倆合作探究，制出統(tǒng)計圖。然后在實物投影上展示統(tǒng)計的結果。引導學生了解這樣的統(tǒng)計圖就是--條形統(tǒng)計圖。
5、分析獲取信息
學會看、會分析條形統(tǒng)計圖。啟發(fā)學生會看圖中的信息，能自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題。評價一下這個條形統(tǒng)計圖：更形象，更容易看出數(shù)量的多少。
6、統(tǒng)計的作用
引導學生找出生活中還有很多應用統(tǒng)計知識的地方，通過統(tǒng)計能幫助我們解決生活中的很多問題。
1、 分析條形統(tǒng)計圖
談話：通過上面的統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)有的同學很具備了宇航員的身體素質，有的同學轉的不多也不要緊，只要有堅強的意志和吃苦耐勞的精神刻苦訓練也能如愿以嘗?？梢灾v講楊利偉苦練長跑最后取得優(yōu)異成績的小故事。教育學生要有奧林匹克的拼搏精神。（出示課件：我國歷屆奧運會得金數(shù)的條形統(tǒng)計圖）
分析：這個統(tǒng)計圖是統(tǒng)計的什么呢？一個小格代表什么呢？你還能從中得出哪些信息？分析圖中信息的發(fā)展趨勢，預測下一屆北京奧運會我國會取得多少枚金牌？發(fā)展學生們的預測能力，并預祝2008奧運會能取得更大的勝利！
2、 綜合練習制圖、分析圖
（多媒體課件顯示隨機輸入的調查單）項目有：跳繩、跑步、球類、其它
要想統(tǒng)計全班同學經常參加這幾項體育鍛煉的人數(shù)，你有什么好辦法呢？
用同學們喜歡的辦法，舉手統(tǒng)計各項的人數(shù)，填表。獨立整理成條形統(tǒng)計圖。
交流展示。讀信息，談點對咱班同學體育鍛煉情況的適當建議。
請同學們暢談本節(jié)課的收獲。
親情激勵：做一個宇航員不是一件容易的事，除了要有健康的體魄，還需要具備很多優(yōu)秀的品質及很多專業(yè)知識，象天文學、力學、心理學、外語、數(shù)學等等。讓我們從現(xiàn)在做起，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，用自己的努力來實現(xiàn)自己的理想！
教案制作統(tǒng)計圖篇四
1．通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
2．讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
3．通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關注生活中的數(shù)學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學問題。
第一課時
教學內容：書p108~109
2.使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學課件
一、創(chuàng)設情境，導入新課
（師出示統(tǒng)計表）
98~xx年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表
989900010203
人數(shù)（萬人）3468810
二、動手制作條形統(tǒng)計圖
1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖
學生根據(jù)老師提供的‘98~xx年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內的數(shù)據(jù)，獨立完成‘98~xx年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。
制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。
2.小組交流作品，復習回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關信息“制作步驟、特點”
a學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
b學生小組評價優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點
1.師演示“98~xx年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學生觀察。
師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？
師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。
師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？
學生先獨立思考，再在小組內交流。
2.小結：
條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點，把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。
3.認識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點
師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？
引導學生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學生關心周圍事物的興趣并引導學生積極參加社會實踐活動。
四、鞏固練習
1.完成書中p109的問題解答；
2.完成書中p112練習十九第一小題的問題解答；
五、小結評價。
六、作業(yè)：作業(yè)本p48
教學內容：書p110~111
教學目標：
1.讓學生在折線統(tǒng)計圖的基礎上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；
2.使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。
教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：陳東的媽媽記錄了陳東0~10的身高，如下表
（師出示p110例2的統(tǒng)計表）
引導學生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。
二、動手制作折線統(tǒng)計圖
1.學生獨立完成折線統(tǒng)計圖
學生根據(jù)老師提供的‘陳東0~10的身高統(tǒng)計表’內的數(shù)據(jù)，獨立完成‘陳東0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。
教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學生動手畫。
分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。
師指導個別學生。
2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖
a學生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
陳東115厘米時幾歲？
5歲半時陳東身高大約多少？
師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測陳東5歲半時的身高。
b學生小組評價優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：陳東身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習
完成書中p111的做一做；
學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。
五、作業(yè)：完成書中p113練習十九第3小題
作業(yè)本p49－50
教學內容：p112－p113
教學目標：讓學生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；使學生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、科學預測，根據(jù)已有折線圖發(fā)現(xiàn)信息。
教學過程：
一、練習
1.完成書中p112的第1小題
學生先觀察氣溫變化，交流氣溫變化規(guī)律
估計我們現(xiàn)在氣溫應該在幾度左右？
回答書中三個問題
師組織學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫、縱軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2.完成書中p112的第2小題：根據(jù)已有統(tǒng)計表，學生獨立完成統(tǒng)計圖，師組織學生進行評析、交流。并回答后面的兩個問題。
3.完成書中p113練習十九第3小題的問題解答；同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用。
二、作業(yè)：課堂作業(yè)本p51
教學內容：書p114~116
教學目標：讓學生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用；使學生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、科學預測。
教學過程：
一、練習
1.完成書中p114的第4小題：
a學生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；
b對照正常值發(fā)現(xiàn)信息
c回答書中的5個問題
師組織學生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學生仔細觀察，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2.完成書中p115的第6小題：學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流，結合環(huán)保教育，提高學生的價值發(fā)現(xiàn)。
3.完成書中p116練習十九第9小題的問題解答；
讓學生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費情況的統(tǒng)計表，獨立完成折線統(tǒng)計圖，同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用。
二、實踐活動
結合書中第7.8題的練習，開展實踐活動。
課前參與：1.學生提前根據(jù)書中第7.8題的練習的要求，開展調查活動；2.應用書后的練習紙，進行繪制折線統(tǒng)計圖。
課中交流：學生分成學習小組交流作品
課后延伸：組織學生從統(tǒng)計圖中預測信息，提出科學建議，布置在學校走廊上。
三、作業(yè)：完成書中p115的第5小題：
數(shù)學廣角（－）
教學內容：四年級下冊第117～118頁例1及做一做，練習二十第1～3題。
教學目標：1.經歷將實際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關系。
2、會應用植樹問題的`模型解決一些相關的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
教學過程：
一、初步感知間隔的含義
2.其實，這樣的數(shù)學問題，在我們的生活中，隨處可見。誰能舉幾個這樣的例子
3、看圖：在畫面上我們看到春天桃紅柳綠，到處是一派生機勃勃的景象，你們知道嗎？3月12日是什么日子，這一天全國上下到處都在植樹，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量。出示圖：這里從頭到尾栽了幾棵樹，數(shù)一數(shù)，它們之間又有幾個間隔呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說一說？同時板書。
4、那你能像這樣用一個圖表示出來嗎？請你們選擇一種動手畫一畫吧！
5、匯報：畫了8棵樹，他們之間有7個間隔數(shù)，9棵樹之間有8個間隔?！?/p>
6、你發(fā)現(xiàn)植樹棵樹和間隔數(shù)之間有什么規(guī)律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴們互相交流一下）。
反饋：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？評價：哦，這是你的發(fā)現(xiàn)……你還能用一個算式來概括。
邊板書邊說：同學們都發(fā)現(xiàn)了從頭到尾栽一排樹時，植樹棵樹比間隔數(shù)多1，（指表格），也可以寫成兩端要栽時，植樹棵數(shù)-間隔數(shù)+1，間隔數(shù)=植樹棵樹-1。
7、小結：同學們不僅會觀察，而且還能發(fā)現(xiàn)其中蘊含的規(guī)律，真不錯，那就讓我們一起進入今天的數(shù)學廣角，運用這些規(guī)律來解決生活中的實際問題吧！
二、新授：
1、出示例1，同學們自由地小聲地把題目讀一讀。
1）.從題目你們知道了什么？（說一說）2).題目中每隔5米栽一棵是什么意思？3).題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩端要栽）4).一共需要多少棵樹苗？你能自己想辦法找到問題的答案嗎？有困難的同學還可以借助線段圖畫一畫。
2.交流反饋
（1）請你們兩人把你們的方法寫到黑板上展示給大家看看，好嗎？
（2）學生分別說想法。
（3）聽了他們說的，你們想對他們說些什么？
3、剛才，這兩位同學畫線段圖和找到了問題的答案，列算式的方法解決了這個問題。他們都是很善于動腦筋的。
三、聯(lián)系實際、拓展應用
1.基本練習：
2小結：咱們班的同學們不僅會解答，而且還能比較它們的不同，的確這兩道題都運用了今天我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律，這兩道題雖然問題不同，但它們的關鍵都是要先找到間隔數(shù)，正因為它們問題不同，所以解題思路也不同，以后大家在解決這類問題時可要注意審題喲！
3.變式練習：課本練習二十中的1、2、3題
四、總結：
通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？
今天我們學習的是與間隔有關的數(shù)學問題，在數(shù)學上我們統(tǒng)稱為植樹問題，（板書）那植樹問題只在植樹當中才有嗎？學生說一說，植樹只是其中的一個典型，像......等現(xiàn)象中都含有植樹問題。
今天我們學習的植樹問題僅僅是兩端都栽時的情況。在以后的學習中，我們還會學到兩端不栽，一端栽，封閉圖形的植樹問題。
教案制作統(tǒng)計圖篇五
1、嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。
2、感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。
3、體驗同伴合作完成任務的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、記錄紙4張、記錄板8塊、計數(shù)條4套、記號筆8支。
個櫥子內擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。
1、創(chuàng)設情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結果。
（1）交代任務，分組記錄。
"今天，請你們來統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導。
（2）交流分享統(tǒng)計結果。
"每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的？你們用了數(shù)字、圖畫、表格的辦法進行了統(tǒng)計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少。可是不能很快看出哪種商品最多，哪種商品最少。
2、嘗試用計數(shù)條進行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經驗。
（1）介紹材料，提出要求。
"請你們用記錄板和計數(shù)條再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？"
（2）指導幼兒使用計數(shù)條再次統(tǒng)計。
（3）分享新的統(tǒng)計經驗。
"貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的？"小結：用計數(shù)條統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計數(shù)條代表的商品是最少的。
（4）引導幼兒根據(jù)統(tǒng)計結果確定進貨商品。
"一起說說看，需要進哪種貨？"小結：你們用不同的統(tǒng)計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。
3、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經驗。
"在我們生活當中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計。"分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
教案制作統(tǒng)計圖篇六
例1是在前面學習簡單的統(tǒng)計知識的基礎上，通過統(tǒng)計全班同學喜歡的動物卡片的數(shù)量，使學生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法，掌握隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理方法，認識1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。例1中各種數(shù)據(jù)的增加變化是隨機交替出現(xiàn)的，需要隨著時間的變化逐個收集和積累各種數(shù)據(jù)，使用畫“正”字就是經常使用而且又方便的方法，哪種數(shù)據(jù)增加1，就在那種數(shù)據(jù)的名稱下面加一劃。黑板上給出了同學們用畫“正”字的記錄方式進行統(tǒng)計，使學生體驗這種記錄方式的好處。例1給出了1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖，標明了所統(tǒng)計事物的名稱、頻數(shù)范圍、單位名稱等；統(tǒng)計表中標明了所統(tǒng)計事物的名稱和數(shù)量名稱。使學生明確不用數(shù)方格，直接看每條對準的數(shù)就可以確定每種動物卡片的數(shù)量；至于比較大小，方法可以多種，可以通過數(shù)方格或計算來比較大小。
教學例1時，教師可以先問學生：同學們最喜歡什么小動物？老師這里有4種動物卡片，請同學們每人選一張你自己最喜歡的。然后統(tǒng)計一下，看一看大家都喜歡什么小動物。同學們先說一說：你準備用什么方法記錄整理的數(shù)據(jù)？找?guī)讉€同學進行統(tǒng)計。然后教師再引導學生看例1的統(tǒng)計圖，與以前學過的統(tǒng)計圖比較一下，小組討論：它們有什么不同的地方？教師再說明：有時由于數(shù)據(jù)較大，在畫統(tǒng)計圖時為了方便，可以用1格表示2個或者更大的數(shù)。然后讓學生把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖中涂上色表示出來，并回答一些問題。然后讓學生完成例1。教師再把條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的意義及怎樣查找數(shù)據(jù)完整地小結一下。例1后面的做一做可以讓學生獨立完成。
第1題通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。第2題讓學生通過數(shù)正字來收集信息。第3～5題具有一定的彈性、開放性和實踐性，讓學生發(fā)揮主體性去調查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。
教學時，第1題提示學生根據(jù)情境圖收集信息，然后把數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖表中表示出來，獨立回答問題。
教案制作統(tǒng)計圖篇七
教學內容：課本p106～111頁，第八單元（統(tǒng)計）。
第一課時統(tǒng)計（一）。
教學內容：
統(tǒng)計（一）（教材106、107、108頁內容）。
教學目標：
1、使學生體驗調查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2、：學生填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。
教學重難點：
填寫簡單的復式的統(tǒng)計表。
教學準備：
相關掛圖、
教學過程：一、問題情景，導入新課。
1、多媒體出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？
測量了幾次？
2、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報各自的體重情況）。
3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
二、活動體驗，探究新知。
1、電腦出示統(tǒng)計表（1）：
體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數(shù)。
師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛入學時的體重（集體活動）。
2、活動結束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
3、二年級時，我們的體重有什么變化呢？
4、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？
學生討論后，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）。
5、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。
指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。
7、觀察復式統(tǒng)計表，回答問題。
（1）一年級時，體重在（）千克的人最多。
（2）二年級時，體重在（）千克的人最多。
8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
9、你有什么好的建議嗎？
組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。
三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習。
出示“做一做”，練習情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動？
2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？
4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復式統(tǒng)計表中。
5、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。
四、匯報收獲，回顧總結。
第二課時統(tǒng)計（二）。
教學內容：
統(tǒng)計（二）（教材第109、110、111頁內容及練習二十二）。
教學目標：
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的。
方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計圖提出。
問題，并初步進行簡單的預測。
情感態(tài)度價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。
教學重難點：
認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式。
教學準備：多媒體cai。
教學過程：一、創(chuàng)設情境。
師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。（播放錄像）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。
二、探究新知。
1、組織記錄：
（1）分組討論：
如果用每個表示2輛汽車，最多要畫幾個格？
太麻煩了，怎么辦呢？
討論后得出結論：用1個表示5輛車比較合適。
（2）師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。
先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。
（3）在書上完成例1統(tǒng)計圖1、2、3小題，指名口答。
（4）組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
3、師生總結繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。
三、形成應用。
1、獨立完成第111頁的“做一做”。
2、完成練習二十二的第1～3題。
四、今天的學習你有什么收獲？五、布置作業(yè)。
完成練習二十二的第4題，課后從小組為單位調查班里同學看電視的時間，把調查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。
教案制作統(tǒng)計圖篇八
１．認識簡單的條行統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表。
２．知道一格可以代表數(shù)量幾。
１．會看圖進行簡單的比較。
２．能結合生活實際進行簡單的比較。
使學生在仔細觀察和積極思考中體驗學習的樂趣。
1、電腦課件。
2、蘋果小樹。
蠟筆。
金色的１０月，我們偉大的祖國剛剛過完了她５１歲的生日，那你的生日是幾月呢？
談話。
引出課題。
2、誰想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？（獎勵蘋果）。
3、誰想和他一樣？注意貼的時候要從下往上一格一格對整齊。
4、剛才我們通過合作完成了二（４）班小朋友出生月份人數(shù)統(tǒng)計圖。
（獎勵蘋果）。
學生動手操作。
制作統(tǒng)計圖；并對“一小格表示一”這個難點埋下伏筆。
5、同意嗎？你是怎么看出來的？（你講的有道理）。
6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？
（出示：“每小格表示1人”）。
7、剩下的部分各有幾人？請你任選一個數(shù)數(shù)看。（板書）。
學生討論。
8、我們已經會看統(tǒng)計圖了，讓我們來看圖填表。
9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫手中的表格。
哪個小組匯報一下（完成表格）。
10、和他一樣的小朋友貼個蘋果，表揚一下自己。
我們完成的這張表格就叫統(tǒng)計表。
學生獨立完成統(tǒng)計表。
會將統(tǒng)計圖和通計表對照起來看。
１、下面我?guī)銈兊酵＼噲鋈?，從這張統(tǒng)計圖中你能看出哪種車輛最多？哪種車輛最少？
２、自行車有幾輛？數(shù)數(shù)看。數(shù)不清，我來給你們想個辦法。（電腦演示）。
現(xiàn)在每小格表示幾輛？
3、誰能很快的告訴我自行車有幾輛？（出示）。
4、其它車的數(shù)輛呢？（出示）。
學生觀察電腦演示。
讓學生明白每小格表示5的含義，并學會應用。
5、從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？（手勢）。
小小馬兒快起來，找找你的好伙伴。
學生自由互說。
6、好，把你的新發(fā)現(xiàn)說給小伙伴或各位老師聽，如果你說對了，就可以得到。
一個小蘋果。
學會比較數(shù)據(jù)與用數(shù)據(jù)求和。
小小馬兒快回來，對的貼上小蘋果。
1、現(xiàn)在通過了小朋友的努力，小樹上接滿了蘋果，數(shù)一數(shù)你們得到了幾個蘋果？（生匯報）匯報一下。
學生自主活動。
2、現(xiàn)在我們要看表做一張各小組蘋果個數(shù)統(tǒng)計圖。
根據(jù)你們得蘋果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示１個。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號上，最后寫上數(shù)字。
會不會？請組長分配一下，誰涂、誰剪、誰貼！
3、統(tǒng)計圖完成了，看哪個小組蘋果最多？（你們真棒！其它小組也不錯?。?。
學以致用，聯(lián)系生活實際。
今天我們學習了什么本領？我們認識了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，還會看圖和進行簡單的比較，小朋友學的很用心。
教案制作統(tǒng)計圖篇九
教學目標1、借助有趣、真實的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，發(fā)展初步的統(tǒng)計意識。2、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。
單元分析1、讓學生能體會學習統(tǒng)計圖的必要性。2、增強學生的感知操作經驗，使學生比較直觀的認識象形統(tǒng)計圖。
課時劃分。
2課時。
題目最喜歡的水果。
備課人。
教學。
目標1、借助有趣、真實的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。2、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程，認識象形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題。
教學。
重難點。
教學重點：體驗數(shù)據(jù)、實物整理、統(tǒng)計的過程。教學難點：體驗數(shù)據(jù)、實物整理、統(tǒng)計的過程。
教學。
準備。
多媒體。
課時。
安排。
1課時。
教學過程。
板書設計。
教案制作統(tǒng)計圖篇十
單元教學重點。
體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上數(shù)據(jù)所表示的意義。
單元教學難點。
根據(jù)實際情況確定一格代表的意義，認識復式條形統(tǒng)計圖。
多給他們發(fā)言的機會，同時多關注他們上課是的精力時候集中，隨時提醒他們。
教學方法。
采用學生感興趣與生活有息息相關的生活情境引入新課，同時在課堂中設立互幫互助的原則，同時對于新課的知識及時采用練習對學生的學習情況及時反饋，并對學生掌握不是很好的知識及時鞏固加深理解，練習的形式也會多種多樣，盡量是學生所感興趣的形式。
課時的劃分。
統(tǒng)計?????????????????????????????3課時。
綜合應用：數(shù)據(jù)告訴我?????????????1課時。
課時進度。
2課時。
課型特點。
教學目標（須體現(xiàn)“三維目標”）1.通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性。2.理解條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)所表示的意義。3.會將實驗中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。
教學（具）準備。
課前在家或（學校）栽一盤蒜苗，定期測量一次蒜苗的高度，并做好數(shù)據(jù)記錄。
教?學?過?程。
教學步驟。
學 生。
活 動。
教師活動及重點關注。
設 計。
意 圖。
一、引入課題。
二、探索新知。
1.討論數(shù)據(jù)的收集方法。
2.討論數(shù)據(jù)的描述方法。
讓學生匯報自己的觀察和記錄的方法。
師：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學習有關統(tǒng)計的知識。
師：請同學們把你們小組（每6個人為一組），每個同學記錄的第15天蒜苗生長情況填入表格內。
---小組蒜苗第15天生長情況統(tǒng)計表。
姓名。
蒜苗高。
師哪個小組匯報一下你們小組填表的情況。
指導學生回答。
教師給每個小組發(fā)一張12x8的方格紙，讓學生用條形統(tǒng)計圖反映蒜苗的生長情況。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。
師：從條形統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
從學生感興趣種蒜苗的生產情況進行了觀察學習數(shù)據(jù)的收集方法。
學習制作條形統(tǒng)計圖。
課時進度。
2課時。
栽蒜苗。
課型特點。
教學目標（須體現(xiàn)“三維目標”）1.通過對實驗數(shù)據(jù)的處理，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點2.能將一組相關的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計圖。3.能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進行簡單預測。
教學重點、難點。
體會單式折線統(tǒng)計圖的特點，能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。
教學（具）準備。
課前準備蒜苗生長情況記錄。
教?學?過?程。
教學步驟。
學 生。
活 動。
教師活動及重點關注。
設 計。
意 圖一、提出問題，引入新課。
二、探索新知。
1.探索單式折線統(tǒng)計圖的繪制方法。
（1）出示如下記錄表。
（2）教師介紹單式折線統(tǒng)計圖的畫法。
2.分析與預測。
生：條形統(tǒng)計圖。
學生討論后（教師指出可用單式折線統(tǒng)計圖表示蒜苗的生長趨勢）。
學生回答。
新課標第一網。
生：第9天至第12天蒜苗生長的比較快。
生：看圖中第9天和第12天的線比其他線更長。
學生根據(jù)討論得到合理的范圍（教師都給予肯定）。
生：學生根據(jù)討論得到合理的范圍（教師都給予肯定）。
學生自己繪制折線統(tǒng)計圖。
師：上節(jié)課，我們學到了什么？
師：上節(jié)課，我們認識了復式條形統(tǒng)計圖。從中我們發(fā)現(xiàn)了復式條形統(tǒng)計圖能清楚地比較兩個數(shù)量。
師：如果要知道蒜苗生長趨勢能用什么方法呢？
師：關于單式折線統(tǒng)計圖，你想知道什么？
師：這節(jié)課，我們就來學習單式折線統(tǒng)計圖的有關知識。
笑笑記錄的蒜苗生長情況如下。
天數(shù)（天）。
3
6
9
12。
15。
蒜苗高度（厘米）。
4
6
10。
16。
17。
教師設問：根據(jù)笑笑記錄的蒜苗生長情況，怎樣用單式折線統(tǒng)計圖表示呢？
引導學生逐一討論以下問題。
師：（1）觀察折線統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)哪天蒜苗生長得比較快？
師：你們是怎么得出這個結論依據(jù)？
（2）估計蒜苗第10天大約長到多少厘米。
（3）預測蒜苗第20天約長到多少厘米，并說說你的想法。
（4）把你栽的蒜苗情況在附頁5的格子紙中制成折線統(tǒng)計圖，并與同學進行交流。
教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性指導，在學生畫完以后讓部分學生展示自己畫的統(tǒng)計圖，并組織學生評析、交流。作業(yè)設計??????指導學生完成課本第98頁至99頁練一練板書設計??????栽蒜苗（認識簡單的折線統(tǒng)計圖）教學反思。
課時進度。
1課時。
數(shù)據(jù)告訴我們。
課型特點。
教學重點、難點。
完全掌握舊知，并能靈活運用數(shù)學解決實際問題。
教學（具）準備。
1.每個學生準備一臺計算器。
2.調查自家的家電產品、通訊器材的擁有量及購買時間并制成統(tǒng)計表。
教?學?過?程。
教學步驟。
學 生。
活 動。
教師活動及重點關注。
設 計。
意 圖。
一、引入新課1.交流獲取信息的辦法。
2.交流獲得的信息。
3點明課題。
二、組織討論、交流。
生1：利用計算機，上網查。
生2：在報紙上查一查。
生3：到圖書館，查閱一些相關的書。
生4：去問爸爸、媽媽。
（1）???小組交流。
學生在小組內交流：課前調查的數(shù)據(jù)全班交流。
小組派代表匯報找到的數(shù)據(jù)、信息。通過交流讓學生感受到數(shù)學知識實用價值。
先獨立思考然后小組交流。
先獨立思考然后小組交流。
交流體會。
通過交流學生體會到我國交通業(yè)的飛速發(fā)展，感受到現(xiàn)在到外地去旅游方便多了。
解決問題。
學生獨立思考。
全班交流。
學生獨立思考，全班交流。
師：誰來說一說你是用什么辦法了解祖國的巨大變化呢？
師：我們要善于從多方面、多渠道獲取信息，特別是要充分利用網絡來拓展自己的知識面。
討論、交流“數(shù)據(jù)告訴我”中的第1、2、3、4題。
1.第1題。
2.第2題。
3.第3題。
師：根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息？
出示如下兩題：
（1）???了解一下你家鄉(xiāng)到北京的路程，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。
（2）???算一算五年中我國的高速公路上的投資約是多少億元？
4.第4題。
先讓學生獨立解決問題，在組織學生進行集體訂正。
通過交流引導學生進一步認識：要節(jié)約用水。
教案制作統(tǒng)計圖篇十一
以下是一年級數(shù)學《統(tǒng)計》說課稿，歡迎借鑒!
一、說教材：
今天，說課的內容是九年制義務教育課本，《數(shù)學》一年級第二學期第四單元的《統(tǒng)計》。這節(jié)課是在學生對用數(shù)杠進行統(tǒng)計，100以內數(shù)的數(shù)數(shù)和寫數(shù)的一定基礎上進行學習的。
為此，我設定了：
1、認知目標：
(1)能將信息整理分類。
(2)能對每類的對象進行統(tǒng)計并將結果登入表內。
(3)會在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計圖。
2、情感目標：
(1)通過信息的整理、分類，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習的意識。
(2)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，將數(shù)學知識融入日常生活。
3、思維拓展目標：
使學生通過學習，初步了解統(tǒng)計的優(yōu)點，會對生活中的簡單事例進行統(tǒng)計。
二、說教法學法：
一年級的學生對統(tǒng)計的認識非常的淺薄。在本節(jié)課的教學中，我從學生的興趣入手。本來是用學生的生日作范例，進行統(tǒng)計認識的教學。但是很多學生對自己的生日并不了解，也不感興趣!所以，我利用書本第55頁的小調查作為新授的切入口。從學生喜愛的水果入手，引起他們的興趣與注意力。從學生自己的需求出發(fā)，作為一項游戲來完成信息的整理、分類與統(tǒng)計。這樣，可以充分調動學生的學習激情，發(fā)揮他們的自主學習的能力。
三、總體設計：
這節(jié)課，我安排了兩個環(huán)節(jié)。
1、詳細對學生喜愛的水果進行統(tǒng)計。
第一個環(huán)節(jié)是這堂課的重點。我來重點說一說我設計的教學環(huán)節(jié)。
在開始時，第一個步驟是通過實物的出示。用擺放在桌子上的水果，對學生進行感官上的刺激，使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過對個別學生最喜愛的水果的調查，體會到用數(shù)學的樂趣。并請回答的學生嘗一嘗水果，進一步調動學生的學習積極性。隨著學生都要吃水果，自然地引入第二步驟。
第二步驟是通過要分這些水果給學生，首先要知道每人喜愛的水果，再進行分配。從此開始新授內容的探究。又通過學生自己的討論，運用舉手表決或排隊分組等形式進行，完成了對所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計表的填寫。這樣在學生的主動參與中，把新知識在不知不覺中學會了。
第三步驟是請學生根據(jù)統(tǒng)計表來繪制統(tǒng)計圖。通過教師繪制一條到學生小組完成一條到最后每人在書上繪制一條。通過統(tǒng)計圖很清楚看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
2、學生自己對生日進行統(tǒng)計。
這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎上，估計學生沒有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為鞏固練習來進一步加深學生對統(tǒng)計的認識。
以上就是我對《統(tǒng)計》節(jié)課的說課。
教案制作統(tǒng)計圖篇十二
（2）交流統(tǒng)計結果，檢查自己做對了沒有。
（3）交流自己統(tǒng)計的時候有沒有出現(xiàn)問題，其他同學可針對性地提出改進辦法。
最后要提醒學生注意檢查的習慣：數(shù)據(jù)提供的是20個學生的記錄，那在后面的表格中，也應該要有20個“合計”，否則就是遺漏或是重復了。
看統(tǒng)計好的表格，說說你從這表格中讀懂了哪些信息？
二、條形統(tǒng)計圖：
1、看圖：
出示第2題：先讓學生讀懂題目。
回答問題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低？
你是怎么看出來的？
算完后問：有沒有哪天正好是這個平均數(shù)“9噸”的？
從條形統(tǒng)計圖上看一看，它在整體中處于一個怎樣的水平？（不高不低）。
從這份條形統(tǒng)計圖中，你還想到了什么問題？
2、畫圖：
出示第3題。先請學生說說各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統(tǒng)計圖。
完成統(tǒng)計表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計圖，注意不要遺漏了制作時間和直條上的數(shù)據(jù)。
比較統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，說說你認為它們各有什么好處？
（統(tǒng)計表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)。
條形統(tǒng)計圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù)，還能清楚地看出各類之間的多少關系，更加的直觀。）。
三、游戲規(guī)則的公平性。
出示第4題。判斷3個游戲規(guī)則：
1、正方體的三個面寫“1”，三個面寫“2”?！?”朝上甲贏，“2”朝上乙贏。
讓學生說說是否公平？為什么？
（1和2都有3次出現(xiàn)的機會，是公平的。）。
2、正方體的四個面寫“1”，兩個面寫“2”?！?”朝上甲贏，“2”朝上乙贏。
（1有4次出現(xiàn)的機會，2只有2次，是不公平的。）。
3、正方體的六個面分別寫1~6，朝上的數(shù)小于3甲贏，否則乙贏。
理解“否則”：小于3的只有1和2，否則就是指剩下的3、4、5、6，有4個，所以是不公平的。
小結：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么？
（決定輸贏的次數(shù)是否相等）。
四、思考：
可先讓學生猜一猜。再互相說說自己是怎么想的。
全班交流的時候，適當板書：
正正、正反；反反、反正有2次出現(xiàn)是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的。
教案制作統(tǒng)計圖篇十三
1、使學生通過自己喜歡的情境學習數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學習興趣感知數(shù)學在生活中的作用。
2、使學生感受、經歷數(shù)據(jù)的整理過程，學會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結果。
3、重視培養(yǎng)學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
4、初步培養(yǎng)學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。
教學準備：小紅花、大象卡通圖、果樹。
教學重點：
經歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
教學難點：
感受、經歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認識統(tǒng)計的意義和作用。
教學過程：
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應該跟他們說什么？（老師好）。
二、創(chuàng)設情境，初步感知。
2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們去他的神奇果樹園摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇??！樹上長滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個自己最喜歡吃的水果。
3、讓學生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學們喜歡的水果的個數(shù)呢？
4、讓學生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。
5、集體探討交流回答下列問題。
（1）蘋果比梨多個。
（2）蘋果比香蕉少個。
（3）全班最喜歡吃的同學最多。
三、合作探究，體會領悟。
師：出示（課本第101頁的圖）有計算機、電腦、算盤、鉛筆的圖片。
1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的東西。
2、小組合作把物品整理在準備的卡紙上，指名板演。
3、學生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。
4、比較整理后的圖和整理前的圖。
師：看了這張圖，你知道了什么？
生1：我知道計算機有兩個。
生2：我知道電腦有五臺。
生3：我知道算盤有三把。
生4：我知道鉛筆有三枝。
5、能不能用我們學過的比多比少的知識說說你知道了什么？
生1：我知道了電腦比計算機多三臺。
生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。
6、小結。
四、統(tǒng)計圖形應用聯(lián)系。
師：看102頁練一練第一題。
這些是我們學過的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個統(tǒng)計圖畫完整，回答所給的問題？看誰做得最快最好，看誰是最棒的。
1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。
2、擇優(yōu)錄取，選出最優(yōu)秀的學生。
五、鞏固應用、拓展延伸。
1、統(tǒng)計學習小組得到“小紅花”的情況，給予評價鼓勵。
六、總結評價。
1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
2、你想對你的同學、對老師、對自己說些什么？
七、作業(yè)。
做課本第101頁練一練的2-4題。
教案制作統(tǒng)計圖篇十四
教學內容：
淅教版數(shù)學第五冊。
教材說明：
教材先出示有各種小動物的實際場景圖，從實際需要出發(fā)引導學生分類整理。通過分類整理成象形統(tǒng)計圖，讓學生初步學習統(tǒng)計，認識統(tǒng)計的意義和作用。
統(tǒng)計是一種數(shù)學思想，也是認識客觀事物常用的一種方法。讓學生學習統(tǒng)計時，要引導他們經歷收集、整理信息的過程，經歷把整理出的數(shù)據(jù)用圖表形式表達出來的過程，經歷對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、判斷的過程，從中理解并掌握一些有關統(tǒng)計的基礎知識和基本技能，學習解決實際問題。讓學生在實際情境中自己動手統(tǒng)計，在學習活動達到教學目標是本單元教材的編寫特點。
教學目標：
1、通過自己喜愛的情境學習數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學在生活里的應用。
2、感受數(shù)據(jù)的整理的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結果。
3、初步的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。
4、引導學生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生的探索意識和探索能力。
教學過程：
一、情境導入：
師：大象家來了哪些客人呢？
生：大象家來了小狗、小猴、小豬。
師：他們分別有幾只呢？
生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。
師：你是怎么知道的？現(xiàn)在容易數(shù)得清嗎？
教師組織學生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？
二、展開新課：
學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計的方法。
學生上臺操作。引導學生排不同的隊形。
師：小動物們還帶來了他們的照片，你們也能像剛才一樣給他們分組排列嗎？
小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動手理一理，貼一貼。
學生學習小組討論、操作，然后貼在黑板上展示。（學生可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）。
師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
學生進行評價。教師指導學生以整齊、漂亮作為評價標準，恰當?shù)卦u價同學的作品。適時引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學生在書上填寫）。
師：看了這張圖，你知道了什么？（學生各抒己見）。
師：小朋友們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法。（揭示課題）。
學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類整理，粘貼在課本第69頁例圖上，并統(tǒng)計出鮮花的數(shù)量，然后相互交流，學生可以在小組內交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示。讓學生互相評價哪種貼法最清楚，最容易看出花的多少。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。
學生舉書本向老師、同學展示自己的作品。
師：通過統(tǒng)計，你知道了什么？（學生發(fā)表意見）。
三、鞏固拓展：
師：小朋友說得真好！看，大象奇奇跑來感謝你們了。
大象：謝謝你們的幫助。我想買些水果給你們吃，你們愛吃什么水果呀？學生交流。
學生交流，引導學生用小組統(tǒng)計的方法。
師提出活動要求：挑一個你最喜歡吃的水果。然后組長帶領大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。（學生在音樂聲中選水果并統(tǒng)計。）。
師：小朋友還為大象準備了一首動聽的歌，現(xiàn)在就表演給大象聽好嗎？
生表演唱：假如幸福的話你就拍拍手。
師：大象，你下次還愿意來我們一（3）班過生日嗎？
2、統(tǒng)計各小組得的智慧星的數(shù)量。
談話：今天我們幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協(xié)力，很多同學得到了老師頒發(fā)的智慧星，為自己的小組爭得了榮譽，那么在今天的活動中哪一小組是冠軍呢？有什么辦法知道結果？（生：統(tǒng)計每組有幾顆智慧星。）。
教師請兩個小朋友上來統(tǒng)計一下。兩名學生統(tǒng)計黑板得獎欄中各組的得星情況。評出冠軍小組。
3、課堂小結：小朋友，通過今天的學習，你知道了什么？還有什么疑問嗎？
今天學了統(tǒng)計，課后你準備統(tǒng)計什么？生自由交流。
你們想得真多?。≌n后選一項進行統(tǒng)計，然后我們再來交流統(tǒng)計的情況，好嗎？
教后反思：
《數(shù)學新課程標準》指出：人人學有價值的數(shù)學，人人學需要的數(shù)學。要從學生的生活經驗和已有的知識基礎出發(fā)，創(chuàng)造性地重組教材，創(chuàng)設情境，從有趣的生活場景中引出問題，使學生自己產生要解決問題的需要。通過學習探索，經歷“分一分、理一理、排一排、數(shù)一數(shù)”的過程，逐步理解“統(tǒng)計”的含義，再將“統(tǒng)計”的方法應用于探究生活中的其他問題。
在教學中，我注重了情境的創(chuàng)設：課始，選擇了學生喜歡的小動物、設計學生熟悉的“過生日”的生活場景引入教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣；課中，通過向大象贈送生日禮物——五顏六色的鮮花，使學生又一次充滿激情，從而自覺地投入統(tǒng)計鮮花的自主活動中；課末，設計大象買水果感謝小朋友的內容，使學生產生了幫大象統(tǒng)計水果種類和愿望的需要，使課堂比較自然流暢。教學中，我還注重了學習自主探究能力的培養(yǎng)，從學生動手分一分、理一理、排一排啊、貼一貼、數(shù)一數(shù)的操作活動到動腦筋思考怎樣幫大象統(tǒng)計客人、水果及自己準備的鮮花的思維活動，都讓學生有意識地經歷和體驗了學習統(tǒng)計的過程。
在教學中也出現(xiàn)了一些不足之處，如有的環(huán)節(jié)還不能面向全體，如展示小動物、鮮花整理統(tǒng)計的過程，只有一部分學生能進行交流。還有對學生活動中出現(xiàn)的意外情況要巧妙地點撥，語言的簡潔精練這些方面都要不斷的努力。
教案制作統(tǒng)計圖篇十五
教學內容北京師范大學出版社出版的新世紀(版)《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級上冊。
教學目標。
認識目標：體驗調查、收集、整理及展示數(shù)據(jù)的過程，初步認識復式統(tǒng)計表，并能制作簡單的統(tǒng)計表；根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
情感目標：在學習活動中體驗成功的樂趣，從而培養(yǎng)學生學習的主動性、自覺性。
能力目標：培養(yǎng)觀察、思考、歸納和動手操作的能力，能提出并回答簡單的問題，學會與他人合作交流。
教學準備電腦課件，學生記錄的南寧市九、十月份天氣記錄情況表。(在教師帶領、指導下記錄每天的天氣情況)。
教學過程。
一、復習。
1、復習：把屬雞、屬狗的同學數(shù)涂上顏色。
(評析：復習舊知識，進一步了解統(tǒng)計知識，為新知做好鋪墊。
師：把你看到的說給大家聽。
生1：二(3)班屬狗的同學有13人，屬雞的同學有27人。
生2：屬雞的人數(shù)比屬狗的同學多。
師：這句話還可怎么說、
生：屬狗的人數(shù)比屬雞的同學少。
師：你還能提出什么問題、
生1：屬雞的比屬狗的同學多幾個、屬狗的比屬雞的同學少幾個、
生2：屬狗的和屬雞的共有多少人、
2、課件出示(新聞聯(lián)播)天氣預報的情景在符號上定格。
(用圖形板書)。
師：今天我們就學習如何統(tǒng)計天氣情況。
二、新授知識。
1、課中出示第92頁九、十月份天氣記錄情況表。
生：(無人回答)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么、
生：九月30天，十月31天。
師：你知道為什么嗎、
生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教師帶領學生填出九月晴天的天氣天數(shù)。(16)。
師：九月的陰天有多少天、
生：8天。(自己填入表格)。
師：九月的雨天有多少天、
生：6天。(自己填入表格)。
師：你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數(shù)據(jù)填入表格嗎、有困難的可請同學幫助，也可請我?guī)椭瓿伞?/p>
(有大部分的同學能獨立完成，有些是同桌一起完成)。
師：你們知道“合計”的意思嗎、舉例說一說。
生：就是把上下兩個數(shù)加起來，如：把晴天的16和10加起來是26，填在第一格。
(評析：學生準確說出了合計數(shù)的表示意思，為“你還能提什么問題”作好了準備，培養(yǎng)學生動手、動口的能力。)。
師：你能告訴我26表示什么嗎、
生：26表示九、十月晴天共有26天。
師：誰來說其他的數(shù)表示什么、
生：22表示九、十月份的陰天天數(shù)，九、十月的雨天共有13天。
師：書上需要回答什么問題、
(學生讀第92頁上的兩個問題，同桌互相交流)。
師：你還能提什么問題、
(小老師游戲，一個學生提出問題，請其他學生回答)。
生1：九月的晴天比十月的多還是少、
生2：十月的雨天比九月雨天多幾天、
生3：九月、十月共有多少天晴天、
生4：這兩個月晴天、陰天、雨天共有多少天、
……。
師：誰能在2秒內說出哪個月的晴天多，哪個月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天、(學生很快回答完畢)。
(評析：讓學生充分體會統(tǒng)計表的好處，感受成功的喜悅。把所學知識運用到實踐活動中，使學生進一步體驗數(shù)據(jù)、收集、整理歸納的過程。)。
三、鞏固與發(fā)展。
1、課件出示學生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。
(1)哪個月的晴天少、
(2)哪個月的陰天少、
(3)你還能提出什么問題、
2、學生學習與交流活動。
師：請把你看懂的、發(fā)現(xiàn)的，說給同學聽，也可以互相提問題。
四、全課總結。
教師引導學生總結：你學會了什么、你看懂了什么、你發(fā)現(xiàn)了什么、
九、十月天氣情況統(tǒng)計表天。
教案制作統(tǒng)計圖篇十六
教學要求：
1.使學生進一步掌握含有百分數(shù)統(tǒng)計表的結構及能夠準確熟練地進行數(shù)據(jù)計算與表格填寫。
2.進一步培養(yǎng)學生觀察、分析的能力。
3.通過制統(tǒng)計表，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好習慣。
教學過程：
1.講述練習內容。
上節(jié)課我們學習了制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，這節(jié)課我們進行鞏固練習。
2.復習。
讓學生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）。
制復式統(tǒng)計表的步驟：
（1）設計“表頭”
（2）定縱橫欄目各需幾格。
（3）畫表。
（4）填寫數(shù)據(jù)（包括總計、合計）。
（5）寫上名稱、制表日期
3.鞏固練習。
在學生掌握復式統(tǒng)計表制作方法的基礎上，出示練習十七第3題。
方法：指導做題，讓學生研究后再制表。
（1）提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思？
（2）教師巡視指導，然后讓學生結合題目說一說制表的步驟。
4.綜合練習。
（1）完成教材練習十一第5題。
方法：獨立完成。然后讓學生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置，全班齊練。
（2）完成教材練習十一第4題。
方法：要求學生認真審題，抓住關鍵詞語，弄清數(shù)量關系，正確列出算式，準確計算。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。
5.深化練習。
練習十一第6題，不要求所有的學生都能完成，教師提示引導，學生試做。
教師引導，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思？學生試做后講評。
6.全課總結。
有關統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應用很廣，因此這部分知識很重要，同學們一定要牢牢記住。
7.作業(yè)（補充）。
（1）請把下面統(tǒng)計表填寫完整。
雙林襯衫廠去年各季度生產情況統(tǒng)計表1993年1月。
項目件數(shù)季度。
計劃產量。
實際產量。
完成計劃的百分數(shù)。
合計。
第一季度。
8000。
125%。
第二季度。
120xx。
120%。
第三季度。
1000。
12500。
第四季度。
18200。
140%。
（2）填表。根據(jù)統(tǒng)計要求將下表填寫完整。
性別人數(shù)年級。
合計。
男生。
女生。
各年級女生占男姓人數(shù)的百分數(shù)。
總計。
280。
低年級。
90。
47。
中年級。
80。
36。
高年級。
52。
教學目標。
1.使學生初步學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表.
2.通過看表，會回答一些簡單的問題.
教學重點。
在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表.
教學難點。
掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
教學步驟。
一、鋪墊孕伏。
1.復習舊知.
2.計算.
教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3.引新.
統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關數(shù)據(jù)之間的關系，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學習百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用.
二、探求新知。
（一）教學例題.
1.出示例題.
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2.增加欄目，擴展統(tǒng)計表含量.
教師提問：
（表格右側旁邊）。
（2）能不能把表格向右側擴充一下，把有關百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學生擴充表格，并計算百分數(shù)，填入表內.）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分數(shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表.）。
3.強調“合計”中“百分數(shù)”的計算方法.
學生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數(shù)不是三年中每年的百分數(shù)的和，也不是三年中每年的百分數(shù)的平均數(shù).
4.看統(tǒng)計表回答問題.
（1）20xx年全村總收入比1999年增加_________萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________％.
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
教師講述：僅通過1998－20xx年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大，說明要加快農村現(xiàn)代化建設步伐，不僅要抓好農業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè).
（二）反饋練習。
某洗衣機廠第一季度生產洗衣機情況如下.分別算出每個月完成計劃的百分數(shù)，并制成統(tǒng)計表.
三、全課小結。
這節(jié)課我們在原來有關統(tǒng)計表知識的基礎上，又進一步學習了百分數(shù)在統(tǒng)計中的應用，這就使統(tǒng)計表中反映數(shù)據(jù)之間關系的內容更充分，更豐富.
四、課堂練習。
1.陳莊三戶農民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計表.（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).）。
五、布置作業(yè)。
1.完成下面的統(tǒng)計表.（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).）。
六、板書設計。
今天，我上課的內容是《統(tǒng)計表》，選自小學數(shù)學教材第十二冊第三單元第一小節(jié)，是在學生已經學習了簡單統(tǒng)計表和有關百分數(shù)的知識以后而進行教學的。通過對教材的鉆研，我確定本節(jié)課的教學目標是：1、學會制作一些含有百分數(shù)的簡單統(tǒng)計表。2、通過看表，會回答一些簡單的問題。教學重點是在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。教學難點是掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關系，學會分析含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。在教學中，根據(jù)本班學生的實際情況，結合教材的知識特點，我采用提出問題——分析問題——解決問題——拓展運用的教學形式進行教學的。
第一、教師引入談話，復習舊知識，提示本課的教學內容。
第二、教師出示例題，學生齊讀，思考：例題向我們提出了什么問題？然后讓學生觀察已有統(tǒng)計表，小組內展開討論：要解決這個問題，你認為應該怎樣做？學生匯報后，師生共同分析，得出解決問題的方法，讓學生獨立解決問題。最后教師幫助學生解決所遇到的困難。
第三、在學生學會制作統(tǒng)計表后，讓學生看統(tǒng)計表，回答教材上提出的問題。然后教師結合教材內容，對學生進行思想教育。
第四、教師對本課的教學內容進行小結，進行達標檢測，反饋學生學習掌握知識的情況，拓展運用所學的知識解決統(tǒng)計表中遇到的問題，突出教材的重點，突破知識的難點。
教案制作統(tǒng)計圖篇十七
課時教學目標。
1.通過學習數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學在生活中的作用。
2.經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的畫正字方法收集整理數(shù)據(jù)，體會事件發(fā)生的不確定性。
3.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學設想。
讓學生在具體的操作活動中，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個過程，從中掌握一些基本的統(tǒng)計知識，并學會一些基本的統(tǒng)計方法。
教學程序與策略。
一、創(chuàng)設情景。
師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這里有一段非常有趣的動畫片，想不想看？（播????放）。
1.提問：這些小動物在干嗎?（參加運動會）。
2.他們各有幾只？（不知道，沒數(shù)清楚，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細了。）（播放）。
3.你都數(shù)出來了嗎？（沒有數(shù)出來，大家數(shù)的只數(shù)不一樣）。
4.看來光靠數(shù)是不行的，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的的記錄方法，把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論下。
二、合作探究，體會過程。
1.小組討論統(tǒng)計方法。
2.匯報整理數(shù)據(jù)的方法。
師：誰來說說你們想用什么方法記錄？（畫正字，涂格子，寫數(shù)字等）。
同學們真愛動腦筋，想出了這么多的記錄方法，你認為哪種方法好記就用哪種方法，好嗎？（再次播放）。
4.學生匯報、整理結果。
請你說一說，你是用什么方法記錄的？
實物投影出學生整理的結果。
問:從圖中你知道了什么。先同桌說說再指名說。每劃一筆（格），表示數(shù)量多少？
5.比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法簡便？為什么？
6.用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。
出示統(tǒng)計表，提問：你能把這些數(shù)據(jù)填到這個表中嗎？學生在練習紙上填寫統(tǒng)計表，展示，集體訂正。
7.用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
三、創(chuàng)設時間和空間，體會事件發(fā)生的不確定性。
1.現(xiàn)在我們來做個口算熱身好嗎？（學生開始做口算，計時半分鐘）.
2.我想讓一位小朋友幫我統(tǒng)計一下全班同學的口算，好嗎？指名一位學生上來統(tǒng)計。
3.說一說從圖中你知道了什么？
四、加油站。
一張日歷的表格。找出xx年的3月份有幾個星期日，星期六等。
五、小結。
今天，你學到了什么知識？是怎么學到的？
教案制作統(tǒng)計圖篇十八
一、教學內容：
數(shù)學書第36—37頁例1及相關內容。
二、教材簡析：
內容的選擇貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。
本單元選取的素材都是學生熟悉的、發(fā)生在他們身邊的事例。例如：例1是統(tǒng)計學生最喜歡的活動；“做一做”是統(tǒng)計學生最喜歡的電視節(jié)目；練習中安排了學生完成作業(yè)的時間等。這些內容都貼近學生的生活，能夠激發(fā)學生學習的興趣。
三、設計理念：
本課時教學調動學生的已有知識和經驗，引出新知。先引導學生討論統(tǒng)計的方法，意識到男女生的最喜歡的活動會不同，應分開呈現(xiàn)。讓學生自主根據(jù)已有經驗收集、記錄、整理及分析數(shù)據(jù)。將重點放在尋找“共同點”、制造認知沖突，思考怎樣將兩個表合成一個表，自主探索，經歷過程。突破表頭的構成這一難點時，讓學生引導學生，通過帶著同學們“指一指”、“圈一圈”、“說一說”，從表格內容、三欄構成、填寫文字這三點重點突破。學生經歷本節(jié)課的學習后了解復式統(tǒng)計表的構成，能正確填寫表格，并能對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。
四、學情分析：
學生在二年級下冊學習了“數(shù)據(jù)收集整理”，學生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)做簡單的分析和解決相關問題，積累了一定經驗。在此基礎上，本單元教學復式統(tǒng)計表，引導學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。尤其是借助復式統(tǒng)計表的學習，進一步體會數(shù)據(jù)收集與整理的必要性以及數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應用的價值。
五、教學目標：
知識與技能：初步了解復式統(tǒng)計表的格式，進一步體會統(tǒng)計表的意義，能正確的填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。
過程與方法：經歷統(tǒng)計的全過程，通過小組合作，體會復式統(tǒng)計表的產生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。
六、教學重難點：
重點：認識復式統(tǒng)計表，經歷把兩張單式統(tǒng)計表合成一張復式統(tǒng)計表的過程，更加深刻理解復式統(tǒng)計表的結構和特點，掌握數(shù)據(jù)的填寫及分析。
難點：理解表頭的意義及構成。
七、教學準備：
兩張空白單式統(tǒng)計表、教學課件。
八、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（2—3分鐘）。
出示情景圖，請學生談談自己最喜歡的活動。
師：課余時間你最喜歡什么活動？（每人限說一種）。
生1：課余時間我最喜歡的活動是畫畫。
生2：課余時間我最喜歡的活動是跳繩。
師：哇，大家的課余活動真豐富！老師在課前收集了6個同學們課余時間比較喜歡的活動，快來一起認一認吧！
出示例1情景圖。
生：看書、看電視、踢足球、打游戲、畫畫、跳繩。
師：這6項中你最喜歡哪一項？和同桌說一說。
生生之間相互交流。
師：我們班男、女生最喜歡的活動是哪一項呢？
學生猜測，意見不一。
師：那用什么方法來驗證呢？
生：我們可以調查男、女生最喜歡的活動。
師：那我們通過調查來統(tǒng)計人數(shù)，再把人數(shù)整理到統(tǒng)計表里。
引出主題——用統(tǒng)計解決問題，板書課題：統(tǒng)計表。
（設計意圖：創(chuàng)設情境，提問“課余時間你最喜歡的活動是什么？”激發(fā)學生興趣，調動學生積極性。通過“猜一猜男、女生喜歡的活動一樣嗎？”引出本節(jié)課內容——統(tǒng)計表，讓學生能夠意識到男女生特點不同，喜歡的活動也會不同，應該分開調查統(tǒng)計。）。
（二）自主探索，探究新知（15—20分鐘）。
（1）確定統(tǒng)計表中的內容。
師：想一想，統(tǒng)計表里應該都寫些什么呢？
生：應該有這6項活動。
師：（手指6個項目）實際上這6個項目的順序是可以調整調換的。
（2）選擇適當?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。
師：我們應該采取什么樣的方式來調查統(tǒng)計呢？每位同學只能選一項活動。
生1：全班一同舉手表決。
生2：可以采用投票的方式來調查。
生3：還可以起立。
師：今天我們就采用起立這種簡捷、快速的方式，分別對男、女生進行調查。
（3）完成數(shù)據(jù)收集與整理。
師：先來統(tǒng)計男生最喜歡的活動，請一個女助手來幫忙統(tǒng)計。男生先考慮10秒，想好了就點點頭。
學生思考，點頭示意。
師：準備好了嗎？那我們就開始吧。
女生組織統(tǒng)計，完成表格。（男生最喜歡的活動）。
師：統(tǒng)計完后，還應該把人數(shù)加一加。
（如果出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯誤，從小數(shù)據(jù)查起較快速。）。
男生組織統(tǒng)計，完成表格。（請一名男生小幫手統(tǒng)計女生最喜歡的活動）。
（4）分析數(shù)據(jù)。
師：觀察這兩張統(tǒng)計表，你們的猜測得到驗證了嗎？
師：從這兩張表統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中，你還獲得了那些信息？
學生根據(jù)表中數(shù)據(jù)進行個性化分析。
2、比較與體驗。
（1）發(fā)現(xiàn)共同點。
師：仔細觀察這兩張表，有什么共同點？（必要時老師用手指一指給出提示）。
學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)兩張統(tǒng)計表的統(tǒng)計項目是相同的，但統(tǒng)計的對象不同，數(shù)據(jù)也不同。
（2）制造沖突。
出示兩張統(tǒng)計表并排放置，提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題，讓學生思考。
師：女生喜歡看書的人數(shù)和男生相比，是多還是少？
學生回答。
師：男生喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？
學生回答。
師：你們覺得統(tǒng)計表這樣放置比較起來方便嗎？（最好讓學生提出這一想法）。
生：兩張統(tǒng)計表這樣放置，數(shù)據(jù)比較起來有點麻煩，要是能放在一張表上就好了。
師：像這樣調查內容相同的兩張統(tǒng)計表可以合成一個表，那怎么樣把兩張表合成一張表呢？獨立思考一分鐘，然后和小組成員說一說你的想法。
學生獨立思考一分鐘，小組討論交流，教師巡視指導。
（3）“合成”統(tǒng)計表。
師：哪位同學愿意和大家說說你的想法？
生1：將女生的表格第一行隱藏到男生的表格下面，并對齊，相同的項目只用寫一次，將“人數(shù)”改為男生和女生。
生2；表的名稱應改為男、女生最喜歡的活動。
師：合好了嗎？還有需要調整的嗎？（用手指一指表頭）。
生：左上角的格子應該分三欄。
師：這個格子叫“表頭”，你從哪里知道的？
學生到講臺上來，并用手分別指出項目、人數(shù)、性別。
師：一起跟著他圈一圈。
學生一起用手圈，并說這里是活動、人數(shù)、性別。
師：那表頭還能不能只寫活動？
學生齊聲回答，應該分三欄。
師：怎么分配，分別應該寫什么？猜一猜。
學生代表上講臺指并說出，老師寫。
師：像這樣合起來的表叫做“復式統(tǒng)計表”，分開的叫做“單式統(tǒng)計表”。（板書課題“復式”）。
3、分析表格，回答問題。
出示數(shù)學書第37頁統(tǒng)計表下面的三個問題，讓學生回答。讓學生體驗復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性。
師：一起用手指一指，這個表包含哪幾項內容？
學生指并回答，活動、人數(shù)、性別三項內容。
師：思考這三個問題，選擇你愿意的來回答。
學生思考，積極回答。（回答“男生最喜歡哪種活動的人最多？”這一問題時，引導學生說出“橫著看”男生這一行。）。
師：還有一個問題誰能解答？喜歡畫畫的男生多還是女生多？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
引導學生說出“豎著看”畫畫這一列。
小結：看來，這張復式統(tǒng)計表不僅能看出男、女生最喜歡活動的情況，還能對喜歡同一項目的男、女生人數(shù)進行比較。我們已經會看統(tǒng)計表了，更重要的是要通過對表格中數(shù)據(jù)進行分析，給出合理的建議以及做出正確的決策。
4、拓展延伸，體會變換。
師：老師現(xiàn)在想調查三年級各班最喜歡的活動，哪些地方需要做出調整？
生1：表的名稱應改為“三年級最喜歡的活動”。
生2：表頭中的“性別”應改成“年級”，“男、女生”應改為“三（1）班、三（2）班、三（3）班……”。
師：老師現(xiàn)在想調查全校各年級最喜歡的活動。
學生積極思考發(fā)言。
（設計意圖：讓學生充分利用已有經驗，經歷收集、記錄、整理以及分析方法的過程。通過觀察“共同點”、制造認知沖突，引出“合”的思想，學生獨立思考、組內交流共同探究“合”的方法以及需要調整的地方。在突破“表頭”這一難點時，讓已經會的學生引導其他學生，通過“指”、“圈”、“說”，深刻體會表格由三項內容組成。最后拓展思維，不僅可以統(tǒng)計不同的性別，還可以統(tǒng)計不同的班級、不同的年級等等。）。
（三）鞏固練習，拓展運用（5—10分鐘）。
1、第37頁“做一做”。
（1）現(xiàn)場統(tǒng)計：請一位男生和一位女生做助手統(tǒng)計，全班記錄數(shù)據(jù)。
（2）選擇喜歡的問題回答、交流。
2、觀察與比較。
師：觀察37頁上下兩個表，有什么不同？
學生觀察后交流，發(fā)現(xiàn)調查項目不同。
小結：復式統(tǒng)計表今天統(tǒng)計的是最喜歡的活動，電視節(jié)目，將來還可以統(tǒng)計最喜歡的食物、圖書等等。
（設計意圖：通過練習讓學生復習掌握復式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)的收集與整理以及對數(shù)據(jù)進行合理分析。最后發(fā)散思維，復式統(tǒng)計表不僅可以統(tǒng)計最喜歡的電視節(jié)目，將來還可以統(tǒng)計最喜歡的食物、完成作業(yè)的時間等等。）。
（四）回顧所學，課堂小結（2—3分鐘）。
1、談談收獲：這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？
（設計意圖：每個學生談自己收獲的同時，也是在回憶、總結本節(jié)課所學的內容。本節(jié)課不僅需要學會看復式統(tǒng)計表，更重要的是對表中數(shù)據(jù)進行合理分析，能夠提出合理化的建議以及做出正確的決策。）。
九、教學反思：
本節(jié)課是在學生認識了單式統(tǒng)計表的基礎上，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，先制成兩個單式統(tǒng)計表，再根據(jù)兩個單式統(tǒng)計表的觀察與對比，將其“合”成復式統(tǒng)計表。課堂以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，組織同桌交流、組內討論，激發(fā)學生的學習興趣，最終了解統(tǒng)計的方法，了解復式統(tǒng)計表的意義和作用，尤其掌握表頭的構成與意義。
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