教案是教學活動中對教學過程進行詳細設計和安排的一種文件。那么我們該如何編寫一份符合教學要求的教案呢？首先，我們應該明確教學目標，確定學生應該達到的知識、能力和素養(yǎng)目標。其次，我們需要根據(jù)學生的學習特點和實際情況選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容和教學方法。然后，我們應該詳細規(guī)劃教學步驟和時間安排，確保教學過程有條不紊、緊湊高效。最后，我們還應該合理設計教學評價方式，及時檢查和總結教學效果，為后續(xù)教學工作提供有益的反饋和指導。這些教案可以幫助教師們更好地把握教學要點和難點。
森林的紳士教案篇一
今天上午又一次觀看了《窈窕紳士》這部影片，感覺和以前觀看的時候有了很大的不同感受，以前看的時候只覺得這部由孫紅雷、林熙蕾主演的都市浪漫愛情喜劇帶給人們的是通過不同的文化差異、階層對比、理念沖突等來制造出的喜劇效果，使人們感覺一個一夜暴富的土老鱉、粗俗無品的土大款即使通過外形上的改頭換面和強化體能，培養(yǎng)愛好、禮儀，訓練修養(yǎng)、學識，打造成一個白馬王子，也只能得到愛慕虛榮、風姿卓越、光艷照人的女明星占時青睞，愛情的`花蕾不會因為表面靚麗和一時的香艷而開花結果。所以看后只當茶余飯后消遣的一個話題。
今天又一次觀看該影片后，感覺卻是大不同，影片兩位主人公正是通過自身的不懈努力不都有了一個美好結局嗎？深熟營銷之道的吳嘉倩，為了得到一份合約忍辱負重、抱病工作，犧牲自己名譽制造緋聞等一系列促成手段，不僅使自己得到了想要的生意，而且也助曾天高追到了他的夢中情人。而曾天高通過戒煙、戒臟話、學習沖咖啡、打球、學習英語、鑒賞名畫等行為改變了自己，雖說最終沒有得到大明星，卻找到了屬于自己的真愛，最終和閱人無數(shù)、精明專業(yè)的職場白骨精香港社交名媛吳嘉倩走到愛情的港灣。
影片主人公的生活經(jīng)歷帶給我們很多啟示，正如男主人公的身世，雖說有錢能買到想要的物質(zhì)，卻買不到氣質(zhì)和格調(diào)，更不說心怡女人。一個男人倘若真要成為一名高雅紳士，不斷學習是多么重要的事情。更重要的是在生活中從點滴小事里關心他人，就像男主人公深夜為伊人買沖咖啡、精心制作生日小蛋糕等做一個溫柔細心體貼周到的人，不管是男人還是女人一定會理解我們所付出的真心和實意。而女主人公的堅韌不拔的意志，專業(yè)老道的職場經(jīng)歷，甚至口是心非的小伎倆都是值得我們大家學習的。
森林的紳士教案篇二
1、能正確認讀本課9個生字；能在閱讀的過程積累相關的詞語；能在教師的指導下正確書寫生字。
2、能正確朗讀課文。通過朗讀，感受樟樹的勃勃生機，并積累描寫樹木的詞句。
3、能讀懂課文內(nèi)容，了解櫻櫻如何照顧樟樹，享受她的森林，感受櫻櫻親近自然，熱愛自然的情感。
課件、卡片。
2課時。
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
1、你們?nèi)ミ^森林嗎？你們看到過森林嗎？如果當你們來到森林中，你會發(fā)出怎樣的感嘆？看看誰的本領大，來說一說。
2、的確，茂密的森林給我們帶來種種享受，所以人們要去享受森林。
3、齊讀課題。
（二）學習課文。
1、文中有個叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。請同學們打開書輕聲讀讀課文。要求：
（1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）思考：櫻櫻的森林是什么？長得怎么樣？找出有關的句子。
2、指名讀文，其他同學認真聽，邊聽邊思考。
3、交流出示句子：看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。
（1）讀句子。
（2）補充了解樟樹。
（3）學習生字。
（4）理解“朝氣蓬勃”。
4、那么櫻櫻的森林是不是原本就是這樣的呢？我們來看看它原來的樣子吧，指名讀1，2，3小節(jié)。
5、那么，小小的嫩芽怎么會長成朝氣蓬勃的大樟樹的呢？原來，櫻櫻聽了爸爸的`話，爸爸說：“只要你心里有它們，經(jīng)常去護理……”
（1）誰來說說“護理”是什么意思。
（2）櫻櫻是怎么護理的呢？找一找，劃一劃，讀一讀。
（1）自己讀，讀正確、讀流利。學生字。
（2）指名讀，用小圓圈圈出這段話中表示動作的詞。
（3）讀好這些動詞，說說你從中感受到了什么？
小結：從這些動詞，我們可以看出櫻櫻對樟樹的細心照顧，就像爸爸說的那樣，心里有樟樹，經(jīng)常去護理。
（4）師生合作讀，（分號）。
（5）說話訓練：還會怎么護理？
7、在櫻櫻的細心照料下，小樟樹苗茁壯成長，雖然這一片樟樹林并非是真正的森林，但它是櫻櫻眼中的森林，所以……出示：櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林……”（指導讀句）。
（三）復習鞏固，指導書寫。
1、搶讀詞語。
2、書寫。
（四）讀寫結合再過幾年，“森林”會是什么樣子，人們會如何享受櫻櫻的“森林”？
抓住課文空白點，引導學生展開想象說話，感悟櫻櫻對樟樹的精心照料。這種感悟必須要以語言訓練為依托，沒有語言文字訓練為基礎的感悟必然是空洞的。因此，我設計了這個語言訓練點，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過朗讀加深印象，最后用自己的話試著說說櫻櫻還會怎樣照顧小樹苗。教師在鼓勵學生模仿課文的同時，還應鼓勵學生有自己的創(chuàng)新，不局限于仿造課文中的句式。作為教師要注意傾聽，及時指出學生在說話時的語病，幫助學生說通順的、規(guī)范的話。
森林的紳士教案篇三
1、大膽勇敢的扮演游戲角色，挖掘孩子潛在的幫助他人、提醒他人的能力。
2、在游戲中感受集體同伴之間的互相合作與信任。
【活動準備】
物質(zhì)準備：蒙眼罩8個、凳子11張、音樂、帶鉤的布條。
經(jīng)驗準備：玩過盲人摸人的游戲。
【活動過程】
一、初步游戲，感知同伴之間的相互幫助。
1、媽媽要帶小朋友到黑森林里去游玩，可是一不小心跟媽媽走散了，留下你們自己在黑森林里找媽媽。（蒙上眼的孩子在森林里自己摸索行走，放音樂）
2、請另一半孩子找一個蒙眼的孩子把他從黑森林帶回家。
3、在黑森林里跟媽媽走散了你的心情是怎么樣的？（害怕、孤單）那時候你找不到回家的路，又怕樹精靈來抓你，這時你心里希望什么事情發(fā)生？（有人來救我，幫助我）
4、去幫助的小朋友你們看著他們迷路打轉的時候你們是怎么想的？（很著急，想幫助他們）
5、改變游戲情境：媽媽帶孩子們到黑森林去玩，發(fā)現(xiàn)有個寶寶不見了，要去找孩子，請剩下的孩子們在黑森林里保護好自己別碰到樹精靈哦。（音樂響起，另一組幼兒摸索行走，適時請另一半孩子幫助帶回家）
6、剛才你們也在黑森林里迷路了，那時心情怎么樣？你們?nèi)椭麄儠r又有什么感覺？（開心、快樂）
二、加深游戲，感受同伴間的相互合作和信任。
1、師小結：剛才小朋友們在相互的幫助下很順利的都回到了家，真高興。
黑森林的樹精靈變變變，變出了一條新的森林通道。（教師變出新通道）
2、提出游戲的新玩法
1、媽媽病了，小朋友要通過黑森林的通道去幫媽媽取藥。
2、提出規(guī)則：當小朋友走進通道時其他的小朋友要用拍手聲幫助他，當他走對時就給他掌聲（鼓勵他你走對了，繼續(xù)往前，加油），當他走錯時我們就不發(fā)出任何聲音，以免給他錯誤的信息。
3、小朋友蒙上眼睛過森林。（教師和其他孩子一起幫助提醒）當你聽到掌聲時是怎么想的？（知道走對了，勇敢往前）；沒有聽到掌聲時是怎么想的？（走錯了，要改變方向）
4、再請一個小朋友過森林。提問拍手的孩子，你們的掌聲代表什么？你是想告訴他什么？
5、請2個、3個小朋友做一輛小火車過森林取藥。（可請2組小朋友）
提問：剛才小火車聽到掌聲就怎么樣啊？沒有掌聲了你們又怎樣了？（看來你們很相信同伴）；如果我們要成功的通過森林，需要我們怎么樣才行呢？（互相幫助、合作、團結等）
三、游戲結束
調(diào)整通道，請所有的小朋友變成長長的火車一起來過森林吧！把眼睛閉上，拉好前面的一個朋友，請客人老師來拍手鼓勵和提醒我們，火車出發(fā)嘍！（通過后出活動室）
森林的紳士教案篇四
在進行森林中的紳士的教學之前需要準備好教案，那么關于森林中的紳士應該如何設計教案呢?下面就和小編一起來看看吧。
正確把握課文重點，總結出主要描寫對象——豪豬的特點。
提高歸納總結能力及探究能力。
認識生物進化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
總結豪豬的特點，體會風趣的語言。
由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
投影圖片。
一課時。
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀十萬個為什么》中關于豪豬的說明。
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
學生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。
教師引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的.方式、戰(zhàn)術、無病呻吟等。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?/p>
——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護它的尊軀?！?/p>
——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?/p>
——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
你是怎么認為的？說說你的看法。
學生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學生討論，教師引導。（對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學生自由說一說。
森林的紳士教案篇五
知識目標：正確把握課文重點，總結出主要描寫對象——豪豬的特點。
能力目標：提高歸納總結能力及探究能力。
德育目標：認識生物進化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
總結豪豬的特點，體會風趣的語言。
由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
投影圖片。
一課時。
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀十萬個為白話文…什么》中關于豪豬的說明。
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
學生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。
思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。
教師引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術、無病呻吟等。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學生自由讀、說。
(提供參考)。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?/p>
——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護它的尊軀?！?/p>
——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的。”
——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
你是怎么認為的？說說你的看法。
學生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學生討論，教師引導。(對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。)。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學生自由說一說。
“待人接物”的方式。
(2----4)。
對敵人的戰(zhàn)術巧妙過渡。
(6---8)擬人手法。
“無病呻吟”
(9)。
森林的紳士教案篇六
第二單元“唱游在森林”
教學內(nèi)容。
聽：“彼得與狼”“森林水車”“卡農(nóng)歌”“第一交響曲”
唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹林”
動：采集與分享。
第一課時欣賞《彼得與狼》。
教學目標。
1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。
2、引導學生主動學習，鼓勵每一個學生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。
教學重難點。
教學重點：通過師生共同學習，生生合作學習。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。
教學難點：能夠初步辨別管弦樂的不同音色。
教學過程。
一、唱游課導入：
今天老師要帶領你們?nèi)ミM行一次快樂的音樂之旅。
1、好，讓我們走進音樂《快樂擊掌》，全體學生隨音樂邊跳邊進場。音樂中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓練。男孩子允許不跳）。
3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----。
美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）。
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=d上升到1=f。
《小奶?！芬獊肀硌莨?jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）。
小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦?、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂旋律中來認識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂童話故事。學生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機智的少先隊員的形象。
3、在音樂里分別出示小動物的片段。學生創(chuàng)編動作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。
5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？
6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。
三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象。
1、讓我們通過音樂游戲來了解。
音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學生分組做游戲。引導學生合作學習，探索學習。
2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？
八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？
除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演。
2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）。
鼓勵學生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。
九、想一想：
這個童話告訴我們什么道理？只要團結起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學生寫出自己的想法）。鼓勵學生互相交流。在全班面前，學生之間互相交流。
十、小結：愉快的音樂之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。
（集體舞：鈴兒響叮當，學生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。
第二課時《綠色的祖國》。
教學目標。
1、學生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。
2、欣賞《森林水車》，讓學生感受水車輪子轉動的聲音。
教學重難點。
初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時應注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。
教學過程。
一、師生問好、發(fā)音練習。
二、導入：
1、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？
4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。
三、學唱新歌：
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應注意音準，速度和節(jié)奏。??????????。
1、我們用歌聲表達了《綠色的祖國》，現(xiàn)在我們體驗一下綠色森林中，水車輪子轉動的美妙的聲音。
3、跟著音樂感受水車輪子轉動的聲音。
五、音樂游戲。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。
2、教師總結：離玩具越遠，我們的歌聲就變強，而且是變強，還可以用哪個詞。對了，是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。
反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？
誰來用你的手勢來表示漸強漸弱。
3、結合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》。
六、課堂小結：（略）。
第三課時《銀色的樺樹林》。
教學目標。
一、認識切分節(jié)奏，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。
二、學習歌曲《銀色的樺樹林》，感受大自然的美。
三、運用歌聲，體態(tài)律動表達無限深情的心情。
四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
教學重難點。
教學重點：學習歌曲，運用聲勢、體態(tài)律動為歌曲伴奏。
教學難點：切分節(jié)奏掌握。
教學過程：
一、組織教學：
學生聽音樂進教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進入教室。
二、節(jié)奏游戲：
放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示課件）。
2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。
3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：（出示課件）。
三、學習歌曲：
1、學生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
同學們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜危銈兟犓麄冇靡魳窔g迎我們呢。（學生聽音樂）。
2、聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎？
3、用柯爾文手勢感受歌曲音高的位子。
4、隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。
5、學生隨著琴完整的唱歌詞。
四、表現(xiàn)歌曲。
你們想為歌曲加入什么？（學生加入打擊樂、舞蹈律動來表現(xiàn)音樂）。
1、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。
2、老師示范動作。
3、師生展示。（你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去）。
五、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？
3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。
七、小結。
森林的紳士教案篇七
1、初步了解紳士，體驗表演小紳士的樂趣。
2、感知樂曲不同的演奏形式，感受其輕松、愉快的氛圍。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
2、小狗、紳士胸飾若干。
一、開始部分。
1、幼兒學小鳥飛進入活動室。
2、出示可課件：
“看，我們飛到哪里啦？這里有這么多的大樹，綠綠的樹葉真美呀！中間還有一條林蔭大道呢？我們在這里休息休息，好嗎？”
二、基本部分。
1、導入音樂。
（1）、“你們看，誰來了？原來是位小哥哥，你們猜猜小哥哥來做什么呢？”
（2）、幼兒自由想象，后欣賞音樂2、感受音樂的不同演奏形式及輕松快樂的氛圍。
（1）、你在音樂里聽到了小哥哥在干什么呢？他的心情怎么樣呢？
（2）、你覺得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢？
（3）、幼兒模仿小紳士。
3、出示各種圖片介紹紳士。
4、幼兒聽音樂模仿小紳士，教師跟隨音樂進行提示。
5、引出小狗“聽！小紳士還有一個好朋友呢？是誰呀？”（小狗）“小紳士是怎樣叫小狗的`？”（幼兒嘗試學吹口哨）“我們一起學學小紳士，一起把小狗叫出來吧！”
三、介紹音樂名稱及作者有一天，一位美國的作曲家普萊亞，在路上看見了一位小紳士吹著口哨，牽著他心愛的小狗在林蔭大道上散步，覺得很有趣，于是寫下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂曲是很多口哨藝術家吹著口哨表演的，用口哨來表現(xiàn)了一個頑皮的小紳士。
四、結束部分。
1、“小朋友們，你們想跟著這位小紳士，帶著心愛的小狗在林蔭大道上散步嗎？”
2、幼兒隨音樂扮演小紳士與小狗走出活動室。
一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創(chuàng)設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
森林的紳士教案篇八
1、大膽勇敢的飾演游戲角色，挖掘孩子潛在的資助他人、提醒他人的能力。
2、在游戲中感受集體同伴之間的互相合作與信任。
【活動準備】
物質(zhì)準備：蒙眼罩8個、凳子11張、音樂、帶鉤的布條。
經(jīng)驗準備：玩過盲人摸人的游戲。
【活動過程】
一、初步游戲，感知同伴之間的彼此資助。
1、媽媽要帶小伴侶到黑森林里去游玩，可是一不小心跟媽媽走散了，留下你們本身在黑森林里找媽媽。（蒙上眼的孩子在森林里本身摸索行走，放音樂）
2、請另一半孩子找一個蒙眼的孩子把他從黑森林帶回家。
3、在黑森林里跟媽媽走散了你的表情是怎么樣的？（害怕、孤單）那時候你找不到回家的路，又怕樹精靈來抓你，這時你心里希望什么事情發(fā)生？（有人來救我，資助我）
4、去資助的小伴侶你們看著他們迷路打轉的時候你們是怎么想的？（很著急，想資助他們）
5、改變游戲情境：媽媽帶孩子們到黑森林去玩，發(fā)現(xiàn)有個寶寶不見了，要去找孩子，請剩下的孩子們在黑森林里掩護好本身別碰到樹精靈哦。（音樂響起，另一組幼兒摸索行走，適時請另一半孩子資助帶回家）
6、剛才你們也在黑森林里迷路了，那時表情怎么樣？你們?nèi)ベY助他們時又有什么感覺？（開心、快樂）
二、加深游戲，感受同伴間的彼此合作和信任。
1、師小結：剛才小伴侶們在彼此的資助下很順利的都回到了家，真高興。
黑森林的樹精靈變變變，變出了一條新的森林通道。（教師變出新通道）
2、提出游戲的新玩法
1、媽媽病了，小伴侶要通過黑森林的通道去幫媽媽取藥。
2、提出規(guī)則：當小伴侶走進通道時其他的小伴侶要用拍手聲資助他，當他走對時就給他掌聲（鼓勵他你走對了，繼續(xù)往前，加油），當他走錯時我們就不發(fā)出任何聲音，以免給他錯誤的信息。
3、小伴侶蒙上眼睛過森林。（教師和其他孩子一起資助提醒）當你聽到掌聲時是怎么想的？（知道走對了，勇敢往前）；沒有聽到掌聲時是怎么想的？（走錯了，要改變標的'目的）
4、再請一個小伴侶過森林。提問拍手的孩子，你們的掌聲代表什么？你是想告訴他什么？
5、請2個、3個小伴侶做一輛小火車過森林取藥。（可請2組小伴侶）
提問：剛才小火車聽到掌聲就怎么樣??？沒有掌聲了你們又怎樣了？（看來你們很相信同伴）；如果我們要成功的通過森林，需要我們怎么樣才行呢？（互相資助、合作、團結等）
三、游戲結束
調(diào)整通道，請所有的小伴侶釀成長長的火車一起來過森林吧！把眼睛閉上，拉好前面的一個伴侶，請客人老師來拍手鼓勵和提醒我們，火車出發(fā)嘍?。ㄍㄟ^后出活動室）
森林的紳士教案篇九
教學目標?：
知識目標：正確把握課文重點，總結出主要描寫對象——豪豬的特點。
能力目標：提高歸納總結能力及探究能力。
德育目標：認識生物進化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
教學重點：總結豪豬的特點，體會風趣的語言。
教學難點?：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
教學方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
教具準備：投影圖片。
課時安排：一課時。
教學過程?：
一、導入??：
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀十萬個為什么》中關于豪豬的說明。
二、簡介作者：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
三、自讀感知：
學生自由朗讀課文，依次歸納各段內(nèi)容要點。
教師引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術、無病呻吟等。
四、品讀。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?/p>
——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護它的尊軀?！?/p>
——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?/p>
——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
五、課堂討論：
你是怎么認為的？說說你的看法。
學生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學生討論，教師引導。（對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
六、拓展聯(lián)想。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學生自由說一說。
七、板書設計?：
“待人接物”的方式。
（2----4）。
對敵人的戰(zhàn)術巧妙過渡。
（6---8）擬人手法。
“無病呻吟”
（9）。
八、后記。
作者郵箱：
森林的紳士教案篇十
一天，狐貍在森林里抽煙，狐貍抽完了煙隨手把煙頭一丟，自己便走開了。
還沒有滅了煙頭，從小火苗到了熊熊大火。
樹上小松鼠看到了，連忙拿起電話撥了火警電話119，小松鼠說“陽光花園著火了”
森林消防隊馬上趕到，并滅了火，森林中小動物們嘆了口氣說“火雖然滅了，但卻燒毀了一大片綠油油草地和大樹啊!”
小朋友們，你們身邊有抽煙人嗎?如果有，那就趕快告訴他們不要隨手丟煙頭吧!
森林的紳士教案篇十一
教學提示：通過音樂欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。不是要孩子們學會了什么，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，里面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!”
課堂游戲：泥娃娃。
活動目的：
1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。
2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動作，并能進行大膽改編。
活動準備：不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
活動過程：
2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動作來。
4.引導幼兒選卡片，做動作。
森林的紳士教案篇十二
1.幼兒鞏固日常生活中常見的水果名稱，能正確辨別水果的顏色，如：紫紫的葡萄，紅紅的蘋果等。
2.幼兒根據(jù)老師提供的圖，能完整地說一句話，如：“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉”。
3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學重點、難點。
幼兒能根據(jù)圖片大膽地說話，能完整地表達一句話，清楚表達自己的想法。
活動準備。
空間準備幼兒座位成弧形排列，操作臺呈框式置于活動室四周。
物質(zhì)準備水果娃娃貼畫一幅，水果貼片若干，毛毛蟲玩具一個，ppt課件。
活動過程。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
出示課件（毛毛蟲果園豐收了）老師引導：孩子們，毛毛蟲果園豐收了，它邀請咱們一起去玩耍，你們想去嗎？（想）帶領孩子們觀察圖片，提問：1.果園里都有什么水果？2.說說水果是什么顏色的？引導幼兒用“紅紅的蘋果”說一說。
二、故事導入說話練習。
老師躲在毛毛蟲后面，模仿毛毛蟲講它給孩子們制作禮物（水果娃娃貼圖）的過程，老師邊講述邊做禮物，最后把禮物呈現(xiàn)給孩子們。
提出任務：毛毛蟲想把禮物送給能用一句完整地話描述娃娃的孩子，咱們先聽聽毛毛蟲是怎么描述水果娃娃的。（幼兒傾聽，錄音呈現(xiàn)句子）。
“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉?！?/p>
“我用黃黃的香蕉做娃娃的嘴?！?/p>
“我用紫紫的葡萄做娃娃的頭發(fā)?！?/p>
…
幼兒自由說，老師引導，幫助困哪的孩子（說悄悄話讓孩子復述，讓小朋友幫助等）。
三、制作水果娃娃。
老師：毛毛蟲告訴我，孩子們已經(jīng)會說完整地話，它很高興，可是它只來得及做一個娃娃，它知道每個寶寶都想得到禮物，所以托老師給大家?guī)砗芏嗨寣殞氉约鹤鱿矚g的娃娃。咱們一起去試試吧。
帶孩子到操作臺貼水果娃娃，在孩子制作的過程中，教師引導幼兒說說用什么水果做娃娃的哪一部分，鞏固本次活動的重點句子。
四、老師帶孩子們與水果娃娃一起到區(qū)角玩耍，結束活動。
教學反思。
《水果娃娃》是我根據(jù)《水果屋》改編的.中班語言活動。在活動進行中，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高，對于他們喜歡的毛毛蟲提出的任務，非常樂于去完成。雖然這個活動孩子們要掌握的句子“我用……做娃娃的……”對于孩子們來說有點兒長，但結合圖片，大部分孩子掌握比較好。他們敢于開口說，樂于主動說，課堂氣氛很好。我覺得這種創(chuàng)設情境學習語言，發(fā)展語言表達能力的方式很適合孩子，在今后的活動組織中，我會更多的嘗試這種模式。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
森林的紳士教案篇十三
活動目標：
1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述，恰當運用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、通過聽、說、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感受動、植物間相互關愛的人情味。
3、鼓勵幼兒樂于參與表演游戲，大膽想象。
活動過程：
一、情景談話導入，遷移體驗經(jīng)驗。
1、聽音樂進場。t：瞧！這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧！(大范圍的森林背景)。
聽到雨聲。t：聽，是什么聲音？發(fā)生什么事了？下雨了，我們沒帶傘，大家趕緊在森林里找個地方躲雨吧！（提醒幼兒可以三三兩兩躲雨，可以相互幫助躲雨，教師可示范）。
雨停，音樂起。t：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。
2、講述游戲經(jīng)驗：t：剛才我們到森林里玩，下雨的時候，你是怎樣躲雨的？躲在哪里了？（提示幼兒講出可以兩個好朋友一起躲雨，還可以幫助別人一起躲雨?？梢詣幼黧w驗一下相互關愛。）。
3、小結：t：剛才下雨的時候，我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友還會相互幫助呢。
二、欣賞理解散文。
1、欣賞完整清誦。
t：就在剛才下雨的時候，有一群小動物也到森林里躲雨了，他們是誰呢？又是誰幫助了他們呢？我們來欣賞一篇優(yōu)美的散文，名字就叫《雨中的森林》。（教師清誦）。
提問：誰到雨中的森林里來躲雨了？（隨幼兒的回答出示動物于一邊）。
是誰幫助了這群小動物呢？（幼兒回答后教師總結，邊朗誦這句邊放芭蕉葉）。
小結：看！芭蕉樹送給每位客人一片葉子，小動物們再也不怕淋倒雨了，他們可開心了，猜猜看，他們會對芭蕉樹說什么呀？（感謝之類的話）。
（出示動物與一邊的話，芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。）。
2、欣賞完整的配樂朗誦。
設問導入欣賞。那他們又做了些什么開心的事呢？（不用幼兒答）我們再來聽聽這首散文。（聽配樂，教師指圖）。
提問：小動物們在雨中的森林里做了什么呢？（變換提問方式：小動物在雨中的森林里做了什么呢？）。
它心里覺得怎樣？它是怎樣想的呢？（幼兒說到某個動物的時候，說出在干什么后追問）。
（青蛙、瓢蟲——開心、松鼠——關心朋友、蜘蛛——愛美）。
t：看他們玩得這么高興，小雨點也來和他們做游戲了！它變成了是什么？小動物們一看可高興了，（引導幼兒一起說出都來采蘑菇）。
小結：雖然下雨給小動物帶來了一點點麻煩，可是芭蕉樹幫助了他們，他們在這片雨中的森林里玩起了游戲：有的跳舞，有的在樹葉帳篷里玩，有的在關心其他的小動物。他們可在很開心，雨中的森林也更熱鬧了！
3、欣賞散文重點段落（含動畫）。
t：你喜歡雨中的森林嗎？讓我們再來聽一聽，邊聽邊想，為什么喜歡雨中的森林。可以學一學里面的小動物。
4、過渡至完整欣賞。
提問：你最喜歡雨中的森林嗎？為什么？（那你們喜歡這些動物嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這些動物？）引導幼兒說出動物特性。
t：這雨中的森林可真好玩，真有趣，我們再來欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著說，也可以用動作來表現(xiàn)一下。完整欣賞含動畫散文）。
5、由創(chuàng)想進入欣賞表演。
t：小動物在森林里躲雨時做了許多開心的事，如果你是小動物，你會到森林里去干什么呢？（幼兒自由講述）。
小結：原來下雨可以給森林帶來這么多的快樂啊，可以……（幼兒講述的內(nèi)容）可以做這么多開心的事情?。?/p>
放音樂。t：聽！又下雨了！讓我們變成散文中的小動物，一起到森林里去吧。
森林的紳士教案篇十四
大班孩子隨著年齡的增長，雖然各方面的能力都有所提升。但在遇到困難時，解決困難的能力較弱，不會主動去關注身邊的同伴，從而用自己的方式去幫助他們。為此我選擇了這首散文詩，從這篇散文詩中感受朋友間相互幫助的快樂。
《雨中的森林》是一篇優(yōu)美的散文詩。詩中運用擬人化的手法，生動形象地描繪了雨中森林里動、植物之間相互依存、相互關愛的美好情境，同時詩中還勾勒出了一幅動物與環(huán)境和諧相處的畫面，展現(xiàn)自然美、和諧美與心靈美。通過動植物之間這種互幫互助的情感，讓孩子們體驗到這種互助的快樂。
通過觀察、講述、等形式，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，充分感受詩中互幫互助的情感，激發(fā)對朋友的關愛，從而促進良好品德的形成。
活動目標。
1.初步理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意境。
2.在聽一聽、看一看、說一說的情境中，學習散文中優(yōu)美的語句。
3.激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，感受動、植物間相互關愛的快樂。
活動準備1.多媒體課件。
2.音樂《雨中漫步》。
活動過程。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1.出示背景導入活動。
2.播放下雨的聲音。
聽！什么聲音，原來是森林里突然下起雨來了。一群小動物急忙跑到到森林里躲雨，雨中的森林可熱鬧了，讓我們一起來看一看吧。
二、觀看課件，理解散文。
（一）觀看課件，理解第一段。
1.提問：下雨了，哪些小動物到森林里來躲雨了？（用有……有……還有的句式）。
2.小結：下雨了，有七星瓢蟲、有小鳥、有小刺猬、還有小青蛙都到森林里躲雨了。寂靜的森林里一下子變得熱鬧起來了。
（二）觀看課件，理解第二段。
1.教師邊演示課件，逐句理解。
（1）看！七星瓢蟲來躲雨了，它躲在哪里？——小樹葉下面。小樹葉就像小帳篷，七星瓢蟲在小帳篷里淋不到雨了。
（2）小鳥來躲雨了，躲在哪里呢？——小松鼠的大尾巴下面。小松鼠為了讓小鳥躲雨，是怎么做的？——張開了大尾巴。看圖，或者表演。
過渡：小樹葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來避雨。小松鼠張開大尾巴，歡迎小鳥來避雨。七星瓢蟲和小鳥都不怕淋到雨了。還有一些小動物卻不怕下雨，它們來到雨中的森林里是怎么做的？（幼兒看圖講述）。
小結：小刺猬打了個滾，扎了一身漿果給朋友。
（3）除了小刺猬在雨中玩，還有誰也來了呢？（幼兒看圖講述）。
小結：一片片花瓣被風吹落，引來了小青蛙翩翩起舞。（學一學翩翩起舞）。
（4）雨不停地下著，小雨點落在了地上，會有什么變化呢？
變成了一個個小蘑菇，動物們都來采蘑菇。
小結：下雨了，小動物們都到森林里來躲雨了。七星瓢蟲和小鳥來避雨，小青蛙和小刺猬在雨中快樂地玩，連小雨點也一起快樂地玩起來。讓我們一起來說一說雨中森林的美景吧！
2.教師帶領幼兒朗誦第二段。（演示課件）。
（三）觀看課件，理解第三段。
過渡：雨停了，天晴了，小動物們又會怎么做了呢？
（小動物們跨上彩虹高興的回家了）。
小結：在他們玩得開心的時候，天晴了，一道彩虹通向森林外面，小動物們跨上彩虹，各自高興的回家了。
（四）完整朗誦。
過渡：雨中的森林可真美，老師把雨中森林里發(fā)生的開心的事變成了一首優(yōu)美的散文詩，讓我們一起來欣賞一下。
1.教師配樂完整朗誦。
過渡：請你也來說一說這雨中森林里的美麗景色。
2.師幼共同朗誦散文詩。
三、總結提示，遷移經(jīng)驗。
小結：小動物在朋友的幫助下不再害怕下雨，他們互相關愛，互相幫助在這片雨中的森林里玩起了游戲，自己快樂的同時也帶給別人快樂，一起感受在雨中的快樂體驗。
2.你和朋友有快樂的事情嗎？一起和小朋友分享一下。
四、拓展延伸，結束活動。
小結：小動物和朋友們在雨中發(fā)生了很多快樂的事情，你和朋友也有很多快樂的事情，現(xiàn)在請你和朋友一起到外面尋找更多的快樂體驗吧。
散文詩：雨中的森林。
下雨了，一群小動物到森林里躲雨。
寂靜的森林一下子變得熱鬧起來。
小樹葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來避雨。
小松鼠張開大尾巴，歡迎小鳥來避雨。
小刺猬打了個滾兒，扎了一身漿果，送給朋友，
一片片花辨被風吹落，引來小青蛙翩翩起舞。
雨點兒落在地上，變成一個個小蘑菇，小動物都來采蘑菇。
天晴了，一道彩虹通向樹林外面。
小動物們跨上彩虹，各自高興的回家了。
教學反思《雨中的森林》這篇散文講的是下雨的時候在森林里發(fā)生的事。
情，本次活動我利用多媒體展開教學。在整個多媒體課件中利用不停地下雨貫穿整個活動，首先播放雨聲激起孩子們的興趣，然后用動態(tài)的動物形象展示了動物在森林里躲雨，游戲的情境。以這樣動態(tài)的動物形象充分激發(fā)了幼兒觀察、講述的欲望，為此在整個活動中幼兒能始終圍繞下雨后的森林展開自己的想象。用自己的經(jīng)驗向同伴講述森林那種和諧、快樂的情感，從而帶給大家一種美好的向往。
森林的紳士教案篇十五
這是一篇很有意思的文章，雖然出自名家手筆，但是寫作的時代離學生比較遙遠，要讓學生讀懂作者要表達的意思還是有一定難度的。
一篇“指桑罵槐”，明褒實貶的`文章，我覺得文章的難點在于了解作者的思想感情，這也是我上這一課時比較失敗的地方。
在上課的時候，雖然已經(jīng)明確地告訴學生，“紳士”和通常指的有素養(yǎng)，有禮貌的人不同，是指在當時特殊的歷史條件下的名門貴族，他們不思進取，茍且偷安，引起了人們的不滿。
但是當我問到文中的豪豬有怎樣的特點的時候，學生還是會直接按照書里寫的來讀，選擇了“瀟灑悠閑”、“強壯有力”、“得天獨厚”等褒義詞，這時候不得不把原先的話再說一遍，提醒學生注意當時的社會背景，然后考慮作者的褒貶態(tài)度，一再朗讀評味，才體會出作者明褒實貶的寫作意圖和幽默諷刺的語言風格。
要六年級的孩子去體會當時社會背景，并且企圖一下子就理解作者的意圖這根本就是不可能的事情，特別是距離我們現(xiàn)在比較遠的時代，他們可能覺得不可理解，在這個時候老師就應該多介紹一些，創(chuàng)造具體情境讓他們沉浸到文本中間去。不知道在哪本書上看過，“大人有時候要蹲下來看小孩子?！弊鳛橐粋€教師，更應該如此，我們應該蹲下來，站在學生的角度去看問題，從學生思考的角度來思考問題，去理解他們，體會他們的困惑，這樣才能讓他和我們產(chǎn)生共鳴，才能使教學達到理想的效果。
森林的紳士教案篇十六
1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、正確把握豪豬的特點。
3、理解作者的寫作意圖，領悟關于人類生存的啟示。
【教學方法】。
自主—合作—探究法。
【教學重點】。
理解作者的寫作意圖，領悟關于人類生存的啟示。
【教學難點】。
學習抓住特點介紹動物的寫法。
【教學過程】。
一、導入新課。
1、什么叫紳士?在你心目中紳士有哪些表現(xiàn)?(學生自由發(fā)言)。
2、多媒體展示豪豬圖片，讓學生觀察、總結豪豬的外形特點。
二、了解作者。
茅盾的原名沈德鴻、字雁冰，18生于浙江桐鄉(xiāng)。19開始文學活動，曾與鄭振鐸、葉圣陶等人一起組織文學研討會。1927年發(fā)表第一部中篇小說《幻滅》，它與相繼問世的《動搖》、《追求》合為總名《蝕》的三部曲，引起強烈的反響，1933年的長篇小說《子夜》是他最重要的代表作。
三、初讀課文、整體把握。
你喜歡豪豬的哪些特點?讀一讀，畫一畫。
例如：
1、中間保持相當?shù)木嚯x。紳士相處還是模仿豪豬的“待人接物”的，即需要保持距離。
2、它的活動范圍不超過三四里地。一連幾星期，它只在三四棵樹上爬來爬去;……它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀。
3、紳士式的“鎮(zhèn)靜”。
四、精讀課文、質(zhì)疑探究。
學生先獨立思考，然后小組合作探究，
1、豪豬的“紳士風度”有哪些表現(xiàn)?(結合整體把握所提出的問題，讓學生總結歸納)。
歸納：從“待人接物”的方式、對敵人的戰(zhàn)術和獨自的無病呻吟等幾方面突出表現(xiàn)了它的“紳士風度”。豪豬的“待人接物”很有分寸，始終保持距離。豪豬長得和藹可親，瀟灑悠閑，“很有教養(yǎng)似的邊走邊哼”。豪豬的日常起居，“活動范圍不出三四里地”。從樹上倒栽下來，也很從容。受到攻擊時，仍不失“紳士風度”。豪豬的“無病呻吟是玩玩的”，是無目的的“安安逸逸”。
歸納：
a、豪豬，代表了一種懶散而悠閑的生活方式。
b、學生自由回答，教師引導學生要追求積極向上的生活方式。
c、在生物進化優(yōu)勝劣汰是客觀存在，如果生物自身不能更好地適應環(huán)境，一味地“逍遙自得，無所用心”，面對天敵只能消極地“挨打”，就必然影響其生存能力，即使沒有大的地質(zhì)變遷、天敵的攻擊，最終也必然會導致其自身器官機能的退化，避免不了滅絕的境地。從豪豬的特性延伸到人類，不也是同樣的命運嗎?因此，作者對豪豬“那種太懶散而悠閑的生活方式”是不滿的。
五、品味傳神的語言。
文中對豪豬的描寫很傳神，你能否找出來并說說你喜歡的理由。(教師舉一例，學生獨立尋找品味)。
例如：
a、“它的瀟灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派?！?/p>
(突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。)。
b、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，就打個瞌睡;要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀?！?/p>
(能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。)。
c、“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭(還是為的保護鼻子)，倒退著走，同時猛然揮動尾巴，這樣‘背進’到了最后一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當?shù)母叨?，自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好象根本沒有發(fā)生過什么事情似的?！?/p>
(笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘記，可謂從容鎮(zhèn)定。)。
六、拓展延伸，課堂練筆。
用簡潔的語言寫出：豪豬的生活方式給你怎樣的啟示?(30左右)。
七、作業(yè)布置。
寫一種你喜歡的小動物，重點寫出它的可愛之處。(注重擬人手法的運用，字數(shù)在200字左右)。
森林的紳士教案篇十七
1、認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內(nèi)容。
2、了解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的.好習慣。
活動重難點。
認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內(nèi)容。
了解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。
活動準備。
掛圖20號；《小朋友的書·冬天里》；磁帶及錄音機。
活動過程。
一、朗誦兒歌，引出主題。
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師有表情地講述故事一遍，提問：你喜歡北風娃娃嗎？為什么？
2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問：下過了雨，地上有什么？
小水洼為什么會不見呢？
三、閱讀并講述故事。
閱讀《小朋友的書·冬天里》“北風娃娃”，幼兒自由講述故事內(nèi)容。
四、幼兒邊聽邊看。
幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應的畫面。
教學反思。
本次活動主要是讓幼兒學會認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內(nèi)容，并且了解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。在課的一開始，教師就利用謎語引起幼兒學習的興趣，讓幼兒猜想。然后教師講述故事，并且出示相應的圖片，幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂，但是對于小班來說“水遇冷會結冰，遇熱會融化”這個知識點有點難，小朋友只是似懂非懂的點點頭，并不了解它的真正過程。所以我留下了活動延伸，讓幼兒在家長的幫助下去找資料，自我探索發(fā)現(xiàn)。
小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。
森林的紳士教案篇十八
課題：《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》第四單元：如真似幻的夢境。
年級：高二（）班學生姓名：學號：組名：
教學目標：
1、正確把握課文重點，總結出主要描寫對象--豪豬的特點。
2、提高歸納總結能力及探究能力。
3、認識生物進化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
4、理解現(xiàn)代散文中“虛”與“實”的關系。
5、了解現(xiàn)代散文中“言內(nèi)意”與“言外意”的關系。
教學方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
教學課時：2課時。
教學過程：
一、走進作者。
（1896-1981），原名沈德鴻，字，浙江桐鄉(xiāng)人。自童年、少年時代起大量接觸古典文學作品，并開始接受進步社會思潮影響。19入北京大學預科，1926年到廣州參加大革命大革命失敗后折回上海，始用茅盾筆名從事文學創(chuàng)作。不久避居日本，1930年回上海參加“左聯(lián)”?？箲?zhàn)爆發(fā)后輾轉于香港、長沙、武漢、廣州、桂林、新疆、重慶等地，堅持開展抗日文化工作。
茅盾的文學創(chuàng)作，以小說成就為最。著有長篇小說《蝕》《虹》《子夜》《腐蝕》等及短篇小說《林家鋪子》《春蠶》等，同時也寫了大量散文。20世紀40年代的散文作品，視野更加開闊，既有喻贊抗日軍民嶄新風貌與弘揚民族正氣的名作，如《白楊禮贊》《風景談》等，也有大量剖析大后方城鄉(xiāng)社會生活、譏刺時政積弊的隨筆雜記。
二、預習。
1、預習提示：課前閱讀課本p106、107頁《現(xiàn)代散文的虛與實》。
（即“言內(nèi)意”）‘虛’指這些形象或。
”（即“言外意”）需要指出的是，“虛”與“實”的比例、搭配和表現(xiàn)形式都是千變?nèi)f化、因文而異的，不可拘泥。
2、預習要求。朗讀全文，熟悉文章內(nèi)容。
三、感知文章內(nèi)容，理清結構層次。把握文中的“言內(nèi)意”。
思考討論下列問題，要求從文章中尋找答案。
1、豪豬的“得天獨厚”體現(xiàn)在什么地方？體現(xiàn)在。
刺毛的作用在于：（1）；（2）。
；（3）；（4）。
2、作者稱豪豬是“森林中的紳士”，那么豪豬的“紳士風度”體現(xiàn)在什么地方呢？
（在課文中找到對應之處后，再進行概括。）。
答：（1）形態(tài)上：；
（2）：老是踱著方步，不慌不忙；（3）待人接物：；
（4）日常生活：；
（5）遇敵反應：；（6）：無病呻吟。
答：兩種原因：一是；
二是。
四、深入思考，探究作者的“言外意”。
（在這一環(huán)節(jié)中，要注意反復品讀文章的相關段落，體會作者的用詞、語氣，想想作者是在采用什么樣的筆調(diào)來敘述和描寫，具有什么意味？）。
1、作者在最后一段中說“可是我因此更覺得豪豬的‘生活方式’叫人看了寒心”，“寒心”二字可見出作者什么態(tài)度？那么，豪豬那不慌不忙、瀟灑悠閑、逍遙自得的生活方式究竟為什么讓人寒心呢？（此問題是對豪豬生活方式的實質(zhì)進行思考，可以自由作答，只要能言之成理即可。）。
答：“寒心”包含著之意。
這種生活方式實質(zhì)就是一種的生活方式。
參考答案：
《森林中的'紳士》是一篇、含蘊深刻的散文。作者稱豪豬是“森林中的紳士”，是因為豪豬與現(xiàn)實中的有很多相似之處。文章通過對森林紳士的描寫及其的揭示，讓我們看到了隱藏在這種“典型的紳士式的”生活方式后面的巨大憂患：
其實，茅盾創(chuàng)作了很多這種寓意深刻的優(yōu)秀散文，如《白楊禮贊》和《香市》等都是其中的代表作。
小結：
1、反復品讀文章的相關段落，體會作者的用詞、語氣，明確作者是在采用的筆調(diào)來敘述和描寫，有強烈的意味。因此，這一環(huán)節(jié)是通過品味語言來探究作者深意的。
2、明確文中的虛實內(nèi)容：
“實”：
“虛”：
劉芳。
森林的紳士教案篇十九
教材分析：
青島的孩子大都對大海情有獨鐘，有在海邊踏浪、戲水的體驗。本次活動選擇樂曲《趕海的小姑娘》，通過音樂欣賞這一藝術形式，引導幼兒表現(xiàn)出與小浪花嬉戲的親呢、歡樂場面。樂曲為兩段式結構，旋律歡快活潑?；顒娱_展過程中，教師應引導幼兒學會傾聽音樂，充分感受樂曲a段的歡快、b段的抒情，鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)與浪花嬉戲的情景，引導幼兒體驗娃娃踏浪的快樂心情。
活動目標：
1．初步熟悉樂曲旋律，了解樂曲兩段式結構的特點，感受樂曲歡快、優(yōu)美的音樂情緒。
2．能運用身體動作自由表現(xiàn)浪花和娃娃相互問好、交朋友、做游戲等情節(jié)。
3．樂于與老師、同伴共同游戲，盡情表達浪花與娃娃互相嬉戲的愉快心情?；顒訙蕚洌?/p>
1．活動前指導幼兒學會兒歌《娃娃與浪花》，在生活活動中播放《趕海的小姑娘》，幫助幼兒熟悉樂曲的旋律。
2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂》cd，娃娃踏浪的圖片，浪花的頭飾若干。
活動建議：
1、帶領幼兒朗通兒歌《娃娃與浪花》，將幼兒帶人活動情境。
2、引導幼兒歐賞樂曲《趕海的小姑娘》，感受樂曲跳躍、優(yōu)美的音樂情緒。
（1）請幼兒聆聽樂曲前奏中的海浪聲，展開合理想象。教師介紹樂曲的名字幫助幼兒了解這是一首描寫小姓姓與小浪花做游戲的樂曲。
（2）請幼兒完整欣賞樂曲并自由交談：娃娃與浪花在做什么游戲？
3．引導幼兒分段欣賞音樂，感受樂曲歡樂、優(yōu)美的音樂情緒，鼓勵幼兒根據(jù)樂曲創(chuàng)編動作。
（1）播放a段樂曲（第1－16小節(jié)），結合圖片，引導幼兒想象浪花與娃娃相互問好、做游戲的歡樂情景，感受這段樂曲歡快、跳躍的特點。
請幼兒再次欣賞a段樂曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn)對樂曲的理解。
（2）播放b段樂曲（第17－30小節(jié)），引導幼兒感受這段樂曲優(yōu)美、抒情的特點，鼓勵幼兒根據(jù)樂曲創(chuàng)編動作。
引導幼兒討論娃娃在小浪花溫暖的懷抱里悠閑，愜意地做著哪些事情（如劃船、游水），用身體動作大膽表現(xiàn)，教師對幼兒的動作加以提升。
請幼兒再次欣賞b段樂曲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)娃娃與小浪花親呢的場面。
4．請幼兒完整傾聽樂曲，體驗娃娃與浪花嬉戲的愉快心情。
（1）鼓勵幼兒自由、大膽地表現(xiàn)娃娃與浪花游戲的情景。
（2）教師與幼兒分別扮演浪花與娃娃進行游戲，結合幼兒的動作表現(xiàn)，教師給予適時指導。
（3）開展“分角色表演”游戲：一半幼兒戴浪花頭飾扮演小浪花，一半幼兒扮演趕海的娃娃。幼兒可互換角色多次游戲。
5．在樂曲聲中引導幼兒與大海道別，自然結束活動。
附娃娃與浪花。
小浪花，真調(diào)皮；小姓姓，真淘氣；大海邊上做游戲。
森林的紳士教案篇二十
一個初冬的早晨，陽光斜斜地照著，透過東邊的窗戶，大半個教室沐浴在溫暖的陽光中，顯得格外溫馨。站在教室門口，我的心情卻愈發(fā)沉重，因為我估計這將是難把握的一堂課。那一天我上的是《陽光》?！蛾柟狻肥侨私贪嬲Z文第一冊中的第八篇課文，它是一篇優(yōu)美的散文，講了陽光對世上萬物的重大作用。但對于一年級剛入學的兒童來說，它的語言過于抽象，涵義過于深刻，有好幾處都難以理解，其中以最后一句陽光像金子，陽光比金子更寶貴。為最。雖然課前已布置學生預習了，可我實在不知道從哪兒切入比較好。上課了，心虛的我不敢直接接觸課文，就避重就輕地問：同學們，你們看，陽光照進了我們的教室，我們都沐浴在溫暖的陽光中，你想對它說些什么嗎？馬上有幾位同學舉起手來，我指了一位平時思維比較活躍的女生，她一站起來就背：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。我心里一驚，點點頭，想輕輕帶過，叫了第二位同學的名字，沒想到她倒是給我扔了個燙手的山芋，她說：我覺得她說得是錯的，因為媽媽告訴我，金子是很貴的，我也看到過街上首飾店里的金子，那是很貴很貴的，我認為金子是世界上最寶貴的東西了。唉，真是哪壺不開提哪壺，怎么辦呢？望著小朋友那探詢的目光，我努力地梳理著課前設計的教學步驟，對不上號??！欲自己講給他聽吧，又無從講起。無奈中，我舉起了手腕上的白金鐲子，走一步看一步地說：小朋友，這是我心愛的手鐲，是我花了一千多元錢買來的，你們說它寶貴嗎？（寶貴）可陳佳瑩說陽光像金子，陽光比金子更寶貴，課文也這么說，那你們說說，陽光值多少錢？一石激起千層浪，一個試探性的問題卻引發(fā)了一場精彩的辯論，這是我始料不及的。
生1：陽光值一萬元。（有人笑）。
生2：陽光值一千萬元。（眾生哄笑）。
生3：陽光值一億元。（眾生訝異）。
生4：陽光值一百億元。（生瞪大雙眼，不可思議地感嘆：這么多哇）。
這時我適時擋住了學生的話，問：小朋友，你們有那么多錢嗎？（沒有）你們享受到陽光了嗎？（享受到了）那你們再想想，陽光到底值多少錢呢？這時學生奇怪了，有的說不用錢，有的說陽光用錢是買不到的，它是無價之寶，有的趁此反駁說金子要好幾千，而陽光是不用錢的，因此金子比陽光更寶貴，雙方爭持不下。據(jù)此，我組織他們展開了一場小小的辯論賽。
甲方：陽光更寶貴。
乙方：金子更寶貴。
乙方：（不甘示弱地）不會的，我們開起電燈，世界上不就很亮了嗎？而金子是不能缺少的，因為金子能把人打扮得很漂亮。沒有金子，人們也就沒有那么漂亮了。
甲方：金子是能使人變得很漂亮，因為老師戴上手鐲就很漂亮，可是我覺得老師拿掉手鐲也很漂亮，只是戴上去更加漂亮。我認為陽光的作用更加大，因為沒有陽光，就沒有花草樹木，沒有我們吃的食物、穿的衣服，也就沒有我們?nèi)祟?。所以，我認為，陽光是真正的無價之寶。
乙方：不對，有時沒有了陽光，我們也可以坐在教室里上課，也可以到操場上去玩。
甲方：（情緒激昂地）那是因為人們想把自己打扮得更加漂亮啊，離開了金子，人們會變得不太漂亮，可是不會死。如果離開了陽光，我們?nèi)祟惥蜎]有飯吃，沒有衣服穿，就一定會死的。
乙方：（點點頭，心服口服地）我明白了，陽光代表著我們?nèi)祟惡推渌麆游?、植物的生命，沒有陽光，世界上就只有石頭、泥土，沒有生命，就會很難看的。金子雖然能把人打扮得很漂亮，可是沒有金子，人們也是沒有關系的。所以說陽光比金子更寶貴。
（全班同學笑逐顏開，熱烈地鼓掌。）。
突然，一位學生高高地舉起了小手。他說：老師，我覺得還是金子寶貴。因為金子丟了就沒有了，再買的`話又要花很多錢，我們小朋友沒有那么多錢。而陽光是很多的，是經(jīng)常會出來的，用大人的話說就是取之不盡，用之不竭。其他學生馬上予以反駁，說的還是以上的道理，甚至更深刻，但這位同學就是想不通?？粗瑢W們扯著脖子，想把他說服又說服不了的著急樣，我開心地笑了。難道這不是思維的火花嗎？我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ阉魷缒?？于是我大聲地說：小朋友，不同的人對事情的看法是不一定相同的，讓我們尊重他吧！大家都露出了滿意的微笑。
學而不思則罔，思而不學則殆，學習要跟思維緊密結合在一起。學貴有疑，能產(chǎn)生疑問的學習才是有效的學習。把權力下放給孩子，但是也不能隨處亂放，應在有疑問、又有思維訓練價值的地方下放，否則收效甚微。如本堂課我就在課文的難點處，在學生爭執(zhí)時放手，并組織學生展開辯論，激發(fā)學生大膽想象，不僅有效地訓練了學生的發(fā)散性思維，使學生獲得了成功的體驗，加深了對重點句子的理解，而且得到了一次很好的口頭表達能力的訓練，何樂而不為呢？事實證明，辯論是每位孩子都樂意參與，能有效訓練思維與口才的好方式，本班在不久后上《雨點兒》時再次使用此方式，亦收得了很好的效果。
積極動腦，大膽思維的孩子是聰明的，也是極其有個性的。如本次辯論賽即將結束時仍堅持金子更寶貴的那個孩子就是一個很好的例子。在受應試教育的影響，強調(diào)整齊劃一，孩子的棱角趨于被磨平的今天，尊重學生體驗，張揚學生個性，就顯得尤為重要。一時不解不會影響終生，遇事有主見、不隨聲附和，敢于向困難挑戰(zhàn)才是終生受益哪！課堂上，我允許了另一種觀點的存在，正是為了不拔掉學生身上的那根刺??！
課堂教學的成功首先要聆聽童言，贏得孩子們的芳心，讓他們體驗到平等交流的快樂。老師們，讓我們帶著一份信任讓孩子去嘗試辯論，傾聽孩子的聲音，創(chuàng)設美妙的課堂，他們會給我們更多的驚喜。
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