心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷范文（16篇）

經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國(guó)的聯(lián)系更加緊密，但也帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)。通過(guò)收集和整理相關(guān)資料，增加總結(jié)的詳實(shí)性和可信度。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和閱讀。

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇一

姓名：

性別：

女

婚姻狀況：

未婚。

政治面貌：

黨員。

民族：

漢族。

身高：

170。

體重：

50。

最高學(xué)歷：

碩士。

畢業(yè)學(xué)校：

南京師范大學(xué)。

畢業(yè)時(shí)間：

特長(zhǎng)概括：

2年大學(xué)生及抑郁癥心理咨詢經(jīng)驗(yàn)。

戶籍：

江蘇。

現(xiàn)所在地：

江蘇。

自我評(píng)價(jià)。

認(rèn)真，熱情，有親和力。擅長(zhǎng)認(rèn)知行為及ta心理咨詢，受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)。對(duì)來(lái)訪者充滿愛(ài)和關(guān)懷，始終對(duì)生命懷著一顆敬畏的心，對(duì)自我的`成長(zhǎng)抱著熱切的態(tài)度。熱愛(ài)心理學(xué)及心理咨詢行業(yè)，助人為快樂(lè)之本。

求職意向。

職位性質(zhì)：

不限。

到崗時(shí)間：

面議要求提供住宿。

意向崗位：

意向行業(yè)：

高等院校,綜合型心理服務(wù)機(jī)構(gòu),事業(yè)單位,心理咨詢機(jī)構(gòu),中小學(xué)校。

工作地區(qū)：

江蘇,上海。

其他要求：

教育。

學(xué)歷。

學(xué)校名稱。

專業(yè)。

時(shí)間范圍。

專業(yè)描述。

南京師范大學(xué)。

應(yīng)用心理學(xué)。

2011年9月-2014年6月。

應(yīng)用心理學(xué)，針對(duì)心理學(xué)在企業(yè)及學(xué)校的應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，主修心理咨詢方向，從事一般及嚴(yán)重心理問(wèn)題的心理咨詢學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

培訓(xùn)。

2012年8月-2012年10月培訓(xùn)課程：心理咨詢二級(jí)考試課程。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：

南京腦科醫(yī)院。

培訓(xùn)地點(diǎn)：

南京腦科醫(yī)院。

獲得證書(shū)：

結(jié)業(yè)證書(shū)。

培訓(xùn)描述：

由腦科醫(yī)院從事臨床心理咨詢工作的醫(yī)生親自授課，除教授書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的是聯(lián)系臨床實(shí)際，進(jìn)行心理咨詢的小組練習(xí)學(xué)習(xí)心理治療的技能重視操作。

2013年5月-2013年5月培訓(xùn)課程：團(tuán)體輔導(dǎo)技能培訓(xùn)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：

南京師范大學(xué)心理咨詢中心。

培訓(xùn)地點(diǎn)：

獲得證書(shū)：

結(jié)業(yè)證書(shū)。

培訓(xùn)描述：

針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的游戲和技能進(jìn)行了三天的學(xué)習(xí)也培訓(xùn)，并實(shí)際參與到活動(dòng)中來(lái)。

語(yǔ)言。

外語(yǔ)語(yǔ)種。

掌握程度。

英語(yǔ)。

良好。

工作經(jīng)驗(yàn)。

技能專長(zhǎng)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)四級(jí)。

普通話二級(jí)乙等。

聯(lián)系方式。

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇二

姓名：

性別：

女

婚姻狀況：

未婚。

政治面貌：

黨員。

民族：

漢族。

身高：

170。

體重：

50。

最高學(xué)歷：

碩士。

畢業(yè)學(xué)校：

畢業(yè)時(shí)間：

特長(zhǎng)概括：

2年大學(xué)生及抑郁癥心理咨詢經(jīng)驗(yàn)。

戶籍：

江蘇。

現(xiàn)所在地：

江蘇。

自我評(píng)價(jià)。

認(rèn)真，熱情，有親和力。擅長(zhǎng)認(rèn)知行為及ta心理咨詢，受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)。對(duì)來(lái)訪者充滿愛(ài)和關(guān)懷，始終對(duì)生命懷著一顆敬畏的心，對(duì)自我的成長(zhǎng)抱著熱切的態(tài)度。熱愛(ài)心理學(xué)及心理咨詢行業(yè)，助人為快樂(lè)之本。

求職意向。

職位性質(zhì)：

不限。

到崗時(shí)間：

面議要求提供住宿。

意向崗位：

意向行業(yè)：

高等院校,綜合型心理服務(wù)機(jī)構(gòu),事業(yè)單位,心理咨詢機(jī)構(gòu),中小學(xué)校。

工作地區(qū)：

江蘇,上海。

其他要求：

教育。

學(xué)歷。

學(xué)校名稱。

專業(yè)。

時(shí)間范圍。

專業(yè)描述。

南京師范大學(xué)。

應(yīng)用心理學(xué)。

應(yīng)用心理學(xué)，針對(duì)心理學(xué)在企業(yè)及學(xué)校的應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，主修心理咨詢方向，從事一般及嚴(yán)重心理問(wèn)題的心理咨詢學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

培訓(xùn)。

年8月-10月培訓(xùn)課程：心理咨詢二級(jí)考試課程。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：

南京腦科醫(yī)院。

培訓(xùn)地點(diǎn)：

南京腦科醫(yī)院。

獲得證書(shū)：

結(jié)業(yè)證書(shū)。

培訓(xùn)描述：

由腦科醫(yī)院從事臨床心理咨詢工作的醫(yī)生親自授課，除教授書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的是聯(lián)系臨床實(shí)際，進(jìn)行心理咨詢的小組練習(xí)學(xué)習(xí)心理治療的技能重視操作。

年5月-5月培訓(xùn)課程：團(tuán)體輔導(dǎo)技能培訓(xùn)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：

南京師范大學(xué)心理咨詢中心。

培訓(xùn)地點(diǎn)：

獲得證書(shū)：

結(jié)業(yè)證書(shū)。

培訓(xùn)描述：

針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)的游戲和技能進(jìn)行了三天的學(xué)習(xí)也培訓(xùn)，并實(shí)際參與到活動(dòng)中來(lái)。

語(yǔ)言。

外語(yǔ)語(yǔ)種。

掌握程度。

良好。

工作經(jīng)驗(yàn)。

2012年9月-209月：南京林業(yè)大學(xué)。

公司性質(zhì)：

事業(yè)單位。

所屬行業(yè)：

事業(yè)單位。

所在部門：

南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢中心。

擔(dān)任職務(wù)：

實(shí)習(xí)心理咨詢師。

工作描述：

組織新生進(jìn)行心理健康測(cè)試；每周定期給預(yù)約咨詢的南林學(xué)生的`心理問(wèn)題進(jìn)行心理咨詢，得到了老師了學(xué)生的一致好評(píng)。

離職原因：

2013年3月-至今：南京理工大學(xué)。

公司性質(zhì)：

事業(yè)單位。

所屬行業(yè)：

事業(yè)單位。

所在部門：

心里咨詢中心。

擔(dān)任職務(wù)：

實(shí)習(xí)心理咨詢師。

工作描述：

從事南理工大學(xué)生的心理問(wèn)題的咨詢和疏導(dǎo)工作。

離職原因：

2012年8月-至今：南京腦科醫(yī)院。

公司性質(zhì)：

事業(yè)單位。

所屬行業(yè)：

醫(yī)療行業(yè)。

所在部門：

醫(yī)學(xué)心理科。

擔(dān)任職務(wù)：

實(shí)習(xí)心理咨詢師。

工作描述：

在南京腦科醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科病房見(jiàn)習(xí)，接觸臨床精神障礙的病人，并每周聽(tīng)兩次導(dǎo)師門診協(xié)助門診順利進(jìn)行。同時(shí)給抑郁癥痊愈期進(jìn)行長(zhǎng)程心理咨詢（每位病人至少八次咨詢）并接受腦科醫(yī)院專職心理咨詢師的督導(dǎo)。

離職原因：

技能專長(zhǎng)。

國(guó)家心理咨詢師二級(jí)，擅長(zhǎng)認(rèn)知行為療法及ta心理咨詢，受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)。

國(guó)家人力資源三級(jí)證書(shū)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)四級(jí)。

普通話二級(jí)乙等。

聯(lián)系方式。

聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx。

電子郵箱：

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇三

姓名：性別：男出生年月：

婚姻狀況：未婚政治面貌：黨員民族：漢族。

身高：175體重：65最高學(xué)歷：大學(xué)本科。

所學(xué)專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)畢業(yè)學(xué)校：南方醫(yī)科大學(xué)。

戶籍：河南省。

現(xiàn)所在地：廣東省廣州市白云區(qū)。

自我評(píng)價(jià)。

責(zé)任心強(qiáng)。

求職意向。

職位性質(zhì)：不限到崗時(shí)間：隨時(shí)月薪要求：面議。

求職狀態(tài)：

工作地區(qū)：廣東省廣東省。

其他要求：

教育。

學(xué)歷學(xué)校名稱專業(yè)時(shí)間范圍專業(yè)描述。

南方醫(yī)科大學(xué)其他專業(yè)9月-至今經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位。

在不影響主修專業(yè)學(xué)習(xí)的情況下，充分挖掘自身潛力，利用業(yè)余時(shí)間，經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間，系#fromend#統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí);了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制，熟悉黨和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀;了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài);具有運(yùn)用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)分析和實(shí)際操作的能力。

南方醫(yī)科大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)209月-至今主要課程：普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、管理心理學(xué)、人力資源管理、變態(tài)心理學(xué)、教育心理學(xué)、司法心理學(xué)、廣告與消費(fèi)心理學(xué)、心理咨詢學(xué)與治療學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等。

就業(yè)方向：在醫(yī)療、教育、科研、企業(yè)、司法、行政管理等部門從事教學(xué)、科研、管理;心理評(píng)估;心理咨詢;心理健康教育;人才選拔與培訓(xùn)、人力資源管理等工作。也可繼續(xù)攻讀本學(xué)科或相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位。

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇四

姓名：

性別：

女

婚姻狀況：

政治面貌：

黨員。

民族：

漢族。

身高：

體重：

最高學(xué)歷：

碩士。

畢業(yè)學(xué)校：

西南大學(xué)。

畢業(yè)時(shí)間：

特長(zhǎng)概括：

戶籍：

現(xiàn)所在地：

北京北京市北京市。

自我評(píng)價(jià)。

編寫(xiě)教材：《高中生心理健康教育》，待出版；

參與《大學(xué)生心理健康教育》配套教學(xué)光盤的制作。

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

到崗時(shí)間：

隨時(shí)。

面議。

求職狀態(tài)：

意向崗位：

意向行業(yè)：

心理咨詢機(jī)構(gòu),心理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

工作地區(qū)：

北京北京市。

其他要求：

教育。

學(xué)歷。

學(xué)校名稱。

專業(yè)。

時(shí)間范圍。

專業(yè)描述。

西南大學(xué)。

教育心理學(xué)。

9月-2011年6月。

研究生期間主修課程：青少年心理發(fā)展與教育、中小學(xué)教育研究方法、心理咨詢的理論與技術(shù)、心理測(cè)量與評(píng)估、健康心理學(xué)專題青少年心理學(xué)、青少年心理健康教育、當(dāng)代心理學(xué)進(jìn)展、心理學(xué)研究方法等。

廊坊師范學(xué)院。

心理學(xué)。

9月-207月。

本科期間主修課程：人力資源管理心理學(xué)、現(xiàn)代管理心理學(xué)、人際關(guān)系心理學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理健康教育、人格心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)等等。

培訓(xùn)。

語(yǔ)言。

外語(yǔ)語(yǔ)種。

掌握程度。

工作經(jīng)驗(yàn)。

9月-2011年1月：成都市雙林小學(xué)。

公司性質(zhì)：

行政機(jī)關(guān)。

所屬行業(yè)：

中小學(xué)校。

所在部門：

副校長(zhǎng)辦公室。

擔(dān)任職務(wù)：

教師。

工作描述：

雙林小學(xué)是成都市七所重點(diǎn)小學(xué)之一，這半年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了我的.教學(xué)能力，與孩子的相處十分快樂(lè)，并且在此期間，有我作為領(lǐng)導(dǎo)者帶了一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生自信心團(tuán)體輔導(dǎo)，取得了很好的效果。

離職原因：

實(shí)踐期滿。

技能專長(zhǎng)。

聯(lián)系方式。

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇五

姓名：

性別：男。

民族：漢族。

出生日期：1990年03月20日

婚姻狀況：未婚。

學(xué)歷：本科。

畢業(yè)院校：浙江師范大學(xué)。

畢業(yè)時(shí)間：06月。

所學(xué)專業(yè)：心理健康教育。

外語(yǔ)水平：英語(yǔ)(專業(yè))。

工作年限：3年。

聯(lián)系電話：×××××××××××。

電子郵箱：×××@。

求職意向。

工作類型：全職。

單位性質(zhì)：不限。

期望行業(yè)：其他。

期望職位：醫(yī)療衛(wèi)生/美容保健。

工作地點(diǎn)：杭州市。

自我評(píng)價(jià)。

教育經(jīng)歷。

時(shí)間：209月到6月。

學(xué)校：浙江師范大學(xué)。

專業(yè)：心理學(xué)。

學(xué)歷：本科。

工作經(jīng)驗(yàn)。

時(shí)間：6月到月。

公司：上海××××生物科技××分公司。

公司性質(zhì)：民營(yíng)/私營(yíng)公司。

行業(yè)：制藥/生物工程。

部門：銷售部。

職位：銷售代表。

工作描述：負(fù)責(zé)邀約客戶，與顧客溝通，定期訪問(wèn)，進(jìn)行產(chǎn)品推薦。

時(shí)間：205月到年6月。

公司：浙江××生物科技有限公司。

公司性質(zhì)：民營(yíng)/私營(yíng)公司。

行業(yè)：醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生。

部門：心理管理中心。

職位：咨詢員。

工作描述：1.運(yùn)用心理測(cè)評(píng)量表對(duì)顧客的心理做一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的測(cè)評(píng)。2結(jié)合其他部門制定應(yīng)對(duì)方案。3.接受顧客的心理咨詢4.解決顧客的心理問(wèn)題，促進(jìn)健康心理的發(fā)展。

專業(yè)技能。

心理學(xué)本科，國(guó)家二級(jí)營(yíng)養(yǎng)師。

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇六

姓名：

性別：女。

年齡：22歲。

最高學(xué)歷：本科。

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生。

政治面貌：共青團(tuán)員。

現(xiàn)居城市：長(zhǎng)春。

籍貫：長(zhǎng)春。

婚姻狀況：未婚。

聯(lián)系電話：×××××××××××。

電子郵箱：×。

求職意向。

工作類型：全職。

期望薪資：面議。

工作地點(diǎn)：長(zhǎng)春。

求職行業(yè)：文化、影視、出版金融保險(xiǎn)、證券、期貨科研、培訓(xùn)、機(jī)構(gòu)其他行業(yè)。

求職職位：客戶代表客服經(jīng)理/主管銷售行政人員/銷售助理小學(xué)教師保險(xiǎn)代理人/經(jīng)紀(jì)人。

教育經(jīng)歷。

-09--07東北師范大學(xué)語(yǔ)文教育本科。

自我評(píng)價(jià)。

我個(gè)人的學(xué)習(xí)觀察能力，理解能力，溝通交通能力較強(qiáng)。對(duì)待生活樂(lè)觀積極向上。當(dāng)然，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較不足，需要不斷豐富和積累。

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇七

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基本信息

性別： 男

民族： 漢族

出生日期： 1990年03月20日

婚姻狀況： 未婚

學(xué)歷： 本科

畢業(yè)院校： 浙江師范大學(xué)

畢業(yè)時(shí)間： 2008年06月

所學(xué)專業(yè)： 心理健康教育

外語(yǔ)水平： 英語(yǔ) (專業(yè))

工作年限： 3年

聯(lián)系電話： ×××××××××××

電子郵箱： ×××@

求職意向

工作類型： 全職

單位性質(zhì)： 不限

期望行業(yè)： 其他

期望職位： 醫(yī)療衛(wèi)生/美容保健

工作地點(diǎn)： 杭州市

自我評(píng)價(jià)

教育經(jīng)歷

時(shí)間： 2008年9月到2012年6月

學(xué)校： 浙江師范大學(xué)

專業(yè)： 心理學(xué)

學(xué)歷： 本科

工作經(jīng)驗(yàn)

時(shí)間： 2015年6月到2015年12月

公司： 上?！痢痢痢辽锟萍肌痢练止?/p>

公司性質(zhì)： 民營(yíng)/私營(yíng)公司

行業(yè)： 制藥/生物工程

部門： 銷售部

職位： 銷售代表

工作描述： 負(fù)責(zé)邀約客戶，與顧客溝通，定期訪問(wèn)，進(jìn)行產(chǎn)品推薦。

時(shí)間： 2012年5月到2015年6月

公司： 浙江××生物科技有限公司

公司性質(zhì)： 民營(yíng)/私營(yíng)公司

行業(yè)： 醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生

部門： 心理管理中心

職位： 咨詢員

工作描述： 1.運(yùn)用心理測(cè)評(píng)量表對(duì)顧客的心理做一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的測(cè)評(píng)。2結(jié)合其他部門制定應(yīng)對(duì)方案。3.接受顧客的'心理咨詢4.解決顧客的心理問(wèn)題，促進(jìn)健康心理的發(fā)展。

專業(yè)技能

心理學(xué)本科，國(guó)家二級(jí)營(yíng)養(yǎng)師

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇八

性別：

婚姻狀況：未婚。

民族：漢。

戶籍：廣州。

年齡：xx。

身高：xxxcm。

體重：xxkg。

聯(lián)系電話：188888xxxxx。

電子郵箱：[emailprotected]。

最近工作[xx年7個(gè)月]。

公司：xx電子有限公司。

行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路。

職位：心理咨詢課課長(zhǎng)。

學(xué)歷：本科。

專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)。

學(xué)校：青島大學(xué)。

到崗時(shí)間：一周之內(nèi)。

工作性質(zhì)：全職。

希望行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校。

目標(biāo)地點(diǎn)：上海。

期望月薪：面議/月。

目標(biāo)職能：講師/助教。

20xx/8—至今：xx電子有限公司[xx年7個(gè)月]。

所屬行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路。

人力資源部心理咨詢課課長(zhǎng)。

2、員工心理問(wèn)題咨詢及行政服務(wù);。

5、推動(dòng)、完善公司員工心理自助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(包含網(wǎng)上預(yù)約咨詢服務(wù)、心理網(wǎng)站鏈接服務(wù)等)。

20xx/7—20xx/7：xx醫(yī)療有限公司[2年]。

所屬行業(yè)：醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生。

臨床心理治療門診心理健康調(diào)研究員。

1、針對(duì)大學(xué)生來(lái)訪者進(jìn)行電話咨詢，當(dāng)面訪談，協(xié)助主醫(yī)師進(jìn)行必要的干預(yù)和咨詢治療;。

3、協(xié)助康寧醫(yī)院經(jīng)驗(yàn)豐富的精神科醫(yī)生的'日常診斷和治療工作;。

4、與多名患者家屬及患者進(jìn)行詳細(xì)訪談，對(duì)數(shù)據(jù)運(yùn)用心理統(tǒng)計(jì)學(xué)整理分析。

20xx/9--20xx/7青島大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)本科。

證書(shū)。

20xx/9國(guó)家心理咨詢師(三級(jí))。

20xx/6大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。

20xx/6大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。

英語(yǔ)(熟練)聽(tīng)說(shuō)(熟練)，讀寫(xiě)(熟練)。

本人性格熱情開(kāi)朗，待人友好，為人誠(chéng)實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。在平時(shí)學(xué)校生活中，做過(guò)很多兼職。鍛煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會(huì)到樂(lè)趣，盡心盡力。并通過(guò)心理學(xué)觀察身邊的人和事，讓自己能更好的認(rèn)識(shí)自己與他人。

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇九

在寫(xiě)個(gè)人求職簡(jiǎn)歷時(shí)大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)

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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！感謝你在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間，來(lái)審查我的自薦書(shū)。

我叫***，福建長(zhǎng)汀人，是長(zhǎng)江師范學(xué)院[師范大學(xué)法學(xué)院畢業(yè)生求職信范文] 教師教育學(xué)院教育學(xué)(心理健康教育方向)專業(yè)2009屆畢業(yè)生。二十年來(lái)風(fēng)雨人生路磨礪了我堅(jiān)強(qiáng)的意志。求學(xué)山城的四年，一次次挫折中奮勇前進(jìn)，一回回收獲中走向成熟。成就了我理智的頭腦，使得我在擁有年輕人奔放的激情同時(shí)，也不失一份干練與堅(jiān)韌。長(zhǎng)江師范學(xué)院四年的求學(xué)生涯馬上結(jié)束，在這即將走出校園，步入社會(huì)的時(shí)候，我滿懷著似火的激情，帶著一份自信與堅(jiān)定，向貴單位毛遂自薦，希望能用我的所學(xué)、所知為貴單位貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，并且希望自己能夠伴隨著貴單位的發(fā)展而成長(zhǎng)！

四年的大學(xué)生活，在校訓(xùn)“學(xué)高身正，敬業(yè)自強(qiáng)”的指引下，我孜孜不倦的吸收知識(shí)的養(yǎng)分，翱翔于知識(shí)的殿堂。對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，我力求一種“不畏浮云遮望眼”的境界，登高能望遠(yuǎn)，高屋建

瓴

為了緊跟時(shí)代的.步伐，體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)，除了參加學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)外，我還利用寒暑假，深入社會(huì)去鍛煉自我。同時(shí)，我還經(jīng)常利用閑暇之余積極參加各種課外活動(dòng)，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)，使自己成為德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，并且積累了豐富的教育教學(xué)及其他工作經(jīng)驗(yàn)。

“春開(kāi)無(wú)數(shù)，畢竟何如秋實(shí)”，成績(jī)是既往的，猶如過(guò)眼煙花，讓它隨風(fēng)而去;真正主要的是這些成績(jī)所證明的綜合和各方面的能力。宛若燦爛秋實(shí)，才是我真正的收獲。從學(xué)校到社會(huì)，我懂得，我將面臨的是一種人生舞臺(tái)與角色的轉(zhuǎn)換；我也懂得，無(wú)論我的準(zhǔn)備是如何的充分，社會(huì)中 不可預(yù)測(cè)的坎坷和風(fēng)浪，但我不懼怕任何對(duì)我能力與意志的挑戰(zhàn)。我將以一貫的自信，一貫的作風(fēng)，去打拼那份屬于自己的那片沃土！

最后，祝您身體健康，工作順利！祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

恭候您的佳音！

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇十

目前，我國(guó)學(xué)校心理健康教育忽視發(fā)展性指導(dǎo)的問(wèn)題比較突出，重咨詢輕教育、重障礙性問(wèn)題輕發(fā)展性問(wèn)題的現(xiàn)象普遍存在。而必須指出的是，高校中大多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題屬于發(fā)展性問(wèn)題，因此，心理健康教育須拓寬受眾面，在重視對(duì)少數(shù)障礙性心理問(wèn)題學(xué)生的疏導(dǎo)矯治工作的同時(shí)，也需要重視對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展性指導(dǎo)。近幾年的工作實(shí)踐中，筆者將手語(yǔ)操靈活運(yùn)用于心理健康教育領(lǐng)域，挖掘其心理教育的意義，并將其方式不斷改革、創(chuàng)新與完善，使其發(fā)揮了較大的教育指導(dǎo)作用。

一、學(xué)校心理教育中運(yùn)用手語(yǔ)操的意義。

手語(yǔ)是使用手勢(shì)、身體動(dòng)作、臉部表情表達(dá)意思的語(yǔ)言，它是聽(tīng)力障礙的人交際和交流思想的一種手的語(yǔ)言。手語(yǔ)操是配合音樂(lè)，借助手語(yǔ)表達(dá)歌詞意境的一種社會(huì)文化。作為一種社會(huì)文化，手語(yǔ)操首先凝聚的是手語(yǔ)使用者，也就是聾人的思想感情和精神力量，當(dāng)它逐漸被社會(huì)其它成員接納、喜愛(ài)并運(yùn)用于表現(xiàn)、傳遞理想信念、生命渴望和生命力量時(shí)，這種文化的感染力愈發(fā)強(qiáng)大。此外，從表現(xiàn)形式來(lái)看，手語(yǔ)操是一種集體形式的活動(dòng)，它需要由參與者共同完成。也就是說(shuō)，在完成的過(guò)程中，它需要完成者個(gè)人的用心投入以及集體的和諧默契，它是內(nèi)部力量與外在環(huán)境的相互調(diào)和。綜上所述，手語(yǔ)操運(yùn)用于學(xué)校心理健康教育的意義在于，一方面，它能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)助人自助學(xué)習(xí)手語(yǔ)時(shí)，能體會(huì)生命感，實(shí)現(xiàn)自我審美的提升，情感的升華；表現(xiàn)手語(yǔ)時(shí)，能完成態(tài)度的呈現(xiàn)，力量的傳遞。另一方面，手語(yǔ)操的集體表現(xiàn)形式，對(duì)于學(xué)校班級(jí)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人際關(guān)系等具有一定的指導(dǎo)意義。

手語(yǔ)操在心理健康教育中的運(yùn)用，應(yīng)該著力于挖掘其內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合校園實(shí)際，豐富并創(chuàng)新其形式。

（一）設(shè)計(jì)思路。其實(shí)在教育實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代學(xué)生并不冷漠，恰恰相反，他們的情感豐富，只是內(nèi)斂而不善表達(dá)。基于此特點(diǎn)，總的設(shè)計(jì)理念為：創(chuàng)設(shè)與聾啞人面對(duì)面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在一種充滿溫情、充滿感染力的氛圍中，感受生活力量、生命力量；設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，通過(guò)手語(yǔ)的表達(dá)，音樂(lè)的渲染，傳遞青春正能量；通過(guò)情境表演的感染，讓學(xué)生反思并調(diào)整自己的生活方式、生活態(tài)度。

1.借助手語(yǔ)，關(guān)注聾人群體，獲取生命正能量。受國(guó)外大學(xué)生心理健康教育載體先進(jìn)理念的啟發(fā)，如美國(guó)，以社會(huì)服務(wù)的形式帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行為老年人、殘疾人等進(jìn)行義務(wù)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感我們希望為搭建學(xué)生搭建與聾人群體的交流平臺(tái)，既希望學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)手語(yǔ)，服務(wù)聾人群體；更希望學(xué)生在與這個(gè)群體的交流接觸中，獲取生命正能量。

2.善用音樂(lè)心理調(diào)試訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)審美、認(rèn)知、情感的升華。音樂(lè)心理訓(xùn)練調(diào)適在大學(xué)生心理輔導(dǎo)中起著調(diào)節(jié)情緒，陶冶情操，完善人格等方面的作用，其心理機(jī)制是審美反射的生理機(jī)制和聯(lián)想的認(rèn)知心理相互作用，相互融合的過(guò)程。手語(yǔ)操是在音樂(lè)的伴奏下完成的手語(yǔ)動(dòng)作通過(guò)音樂(lè)旋律的配合，達(dá)到音樂(lè)、形體、心靈、精神的結(jié)合與互動(dòng)。因此，手語(yǔ)操實(shí)際上也是音樂(lè)心理調(diào)適訓(xùn)練的運(yùn)用。若能合理選擇音樂(lè)，充分發(fā)揮音樂(lè)感染力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與手語(yǔ)的完美結(jié)合，將使手語(yǔ)操表演在心理健康教育中發(fā)揮及其有效的作用。

3.情景表演等形式的融合，讓手語(yǔ)操意境生動(dòng)、具體化。手語(yǔ)操的呈現(xiàn)，可結(jié)合情景表演、詩(shī)朗誦、舞蹈等藝術(shù)形式，將有聲的調(diào)節(jié)與無(wú)聲的力量融合在一起。但必須把握的一個(gè)點(diǎn)是：手語(yǔ)操為主，其他形式為輔用手語(yǔ)表達(dá)歌曲，表達(dá)情感，展現(xiàn)力量，輔以情景表演、詩(shī)歌、舞蹈等，將手語(yǔ)操的內(nèi)容更生動(dòng)、更具體地展現(xiàn)，具有吸引力的情節(jié)，更能引發(fā)學(xué)生共鳴，更能讓學(xué)生主動(dòng)反思并調(diào)整自己的生活方式、生活態(tài)度。

（二）運(yùn)用途徑。手語(yǔ)操在心理健康教育中的運(yùn)用途徑主要有以下三種：

1.作為新生入學(xué)教育的內(nèi)容之一。新生入學(xué)之初，要幫助學(xué)生建立起歸屬感，就需要采取一些方式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)。對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，手語(yǔ)操不失為一種有吸引力的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展大型手語(yǔ)操活動(dòng)，院系可以開(kāi)展班級(jí)手語(yǔ)操比賽，班級(jí)可以開(kāi)展宿舍手語(yǔ)操比賽。任何級(jí)別的比賽，比賽單位成員群策群力設(shè)計(jì)節(jié)目，共同練習(xí)，無(wú)形中，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員的交流，增加了成員相處的時(shí)間，也使其在入學(xué)之初因?yàn)楣餐哪繕?biāo)形成向心力。

2.作為心理健康活動(dòng)月的特色品牌活動(dòng)。可以將手語(yǔ)操比賽打造為學(xué)校心理健康活動(dòng)月的特色品牌項(xiàng)目，作為一種校園文化的傳遞和傳承。這個(gè)途徑的手語(yǔ)操比賽，相對(duì)前一種途徑，區(qū)別在于，它的參與者，或許沒(méi)有第一途徑的多，但它對(duì)作品的詮釋，會(huì)以一種故事般娓娓道來(lái)的形式，從而更細(xì)膩、更豐富、更完整。具體說(shuō)來(lái)，前一種途徑強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的參與，而這一種途徑，則追求挖掘作品的深度，重視作品的.宣傳、教育意義。

3.作為日常心理健康教育活動(dòng)。手語(yǔ)學(xué)習(xí)可以作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)長(zhǎng)期存在。比如，可以作為心理協(xié)會(huì)的社團(tuán)活動(dòng)、也可以作為心理愛(ài)好者的專題系列講座等。要順利實(shí)施該項(xiàng)計(jì)劃，需與聾人團(tuán)體形成共建合作關(guān)系，一方面，定期請(qǐng)他們來(lái)為學(xué)生開(kāi)辦手語(yǔ)講座，普及手語(yǔ)知識(shí)；另一方面，建議學(xué)生積極參與這個(gè)群體的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，完成一些力所能及的服務(wù)工作，如手語(yǔ)宣傳推廣等。

（三）改革與創(chuàng)新。手語(yǔ)操的運(yùn)用，必須要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷改革創(chuàng)新。

1.學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。目前，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有很多手語(yǔ)操學(xué)習(xí)視頻。但從將手語(yǔ)操納入學(xué)校心理健康教育的意義和能起到的效果來(lái)看，更提倡專業(yè)人員面對(duì)面的手語(yǔ)教學(xué)，專業(yè)人員、手語(yǔ)使用者如聾人，對(duì)手語(yǔ)內(nèi)涵的理解更深，更能起到一種顏傳、心傳、身教的作用。畢竟，除基本手語(yǔ)外，更希望實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生與手語(yǔ)使用者（如聾人）形體和心靈的溝通。而且，盡管網(wǎng)絡(luò)有手語(yǔ)操視頻，但數(shù)量有限，很多學(xué)生喜歡的、想學(xué)習(xí)、想表現(xiàn)的歌曲找不到視頻。手語(yǔ)使用著可以對(duì)歌詞進(jìn)行手語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌詞手語(yǔ)以后，對(duì)手語(yǔ)操進(jìn)行編排，突破了網(wǎng)絡(luò)有限視頻教學(xué)的限制，二期既有利詞匯的手語(yǔ)學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供了創(chuàng)作空間。

2.活動(dòng)形式的創(chuàng)新。將手語(yǔ)操運(yùn)用于心理健康教育領(lǐng)域，要求作品完整，內(nèi)容飽滿，現(xiàn)場(chǎng)感染力強(qiáng)，提倡與其它藝術(shù)形式的結(jié)合，如音樂(lè)劇、情景劇表演，鋼琴、小提琴伴奏、演唱、舞蹈、詩(shī)朗誦等。這種創(chuàng)新，會(huì)體現(xiàn)在評(píng)分要求中：手語(yǔ)表現(xiàn)（30%），表演形式（20%）；現(xiàn)場(chǎng)感染力（30%），隊(duì)形（10%），服裝及精神面貌（10%）?？梢钥吹?，除手語(yǔ)表現(xiàn)外，對(duì)作品的創(chuàng)新（包括形式、隊(duì)形和服裝）與感染力有較高要求。這些要求，無(wú)疑會(huì)使作品既有內(nèi)容又有實(shí)質(zhì)，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，滿足學(xué)生心理需求，并能起到潛移默化的教育作用。

3.活動(dòng)背景與主題的創(chuàng)新?？梢杂檬终Z(yǔ)操表現(xiàn)的節(jié)目很多，涉及的領(lǐng)域包括感恩、勵(lì)志、生命教育等。但需要注意的是，與手語(yǔ)操有關(guān)的活動(dòng)，不管是戶外比賽，還是室內(nèi)展演，每次應(yīng)該有一個(gè)明確主題，有一條清晰的主線，否則重點(diǎn)不突出，學(xué)生只會(huì)把它當(dāng)成一項(xiàng)娛樂(lè)，達(dá)不到教育目的。只有把握主題，呈現(xiàn)背景并深度挖掘，這樣的心理教育才會(huì)深入人心。據(jù)此，每一次手語(yǔ)操活動(dòng)，需要根據(jù)當(dāng)年的熱點(diǎn)事件設(shè)計(jì)主題，如針對(duì)學(xué)生冷漠、不會(huì)感恩現(xiàn)象，制定銘記溫暖，學(xué)會(huì)感恩主題；根據(jù)王家?guī)X礦難、玉樹(shù)地震以及學(xué)校學(xué)生與白血病抗?fàn)幍谋尘?，制定將?ài)心傳播，為生命祈禱主題等，主題確定后，選曲圍繞主題展開(kāi)，表演要求突出主題。實(shí)踐證明，這樣的活動(dòng)貼近學(xué)生生活，教育意義深刻。

（一）手語(yǔ)使用者特別是聾人指導(dǎo)手語(yǔ)學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)生心靈的積極影響。邀請(qǐng)手語(yǔ)使用者特別是聾人協(xié)會(huì)會(huì)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行手語(yǔ)教學(xué)，架設(shè)學(xué)生與聾人的交流平臺(tái)，讓學(xué)生走進(jìn)聾人世界，真正有機(jī)會(huì)去接觸、去感受樂(lè)觀向上的無(wú)聲力量，這種力量，無(wú)疑會(huì)給他們帶去心靈的震撼，內(nèi)心的觸動(dòng)更會(huì)激發(fā)他們?nèi)タ偨Y(jié)、反思、完善自我，助其更健康的成長(zhǎng)。這一點(diǎn)，已經(jīng)得到實(shí)踐的證實(shí)，每一次培訓(xùn)過(guò)后，學(xué)生日志、說(shuō)說(shuō)滿是感激、感動(dòng)，更多的是自我激勵(lì)，充滿正能量。這比要明白生命的價(jià)值、生命的力量、團(tuán)隊(duì)合作是很有意義的等說(shuō)教來(lái)得有效。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮朋輩教育的效用。歌曲的選擇、節(jié)目的編排，完全由學(xué)生自己去完成，這是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是發(fā)揮朋輩教育的效用。將手語(yǔ)操運(yùn)用于心理健康教育，開(kāi)展各式各類手語(yǔ)操比賽、手語(yǔ)操展演，如前所述，這些活動(dòng)，要求除手語(yǔ)展示外，還要納入各種形式的輔助表演，要求節(jié)目整體出效果，富有感染力。這就要求參加活動(dòng)的學(xué)生充分考慮，調(diào)動(dòng)各方資源，進(jìn)行全面創(chuàng)新的編排，這實(shí)際是為學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力提供鍛煉的機(jī)會(huì)；另外，參賽學(xué)生還得用心去思考，什么是打動(dòng)自己的，什么能打動(dòng)別人，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生自己的體悟，去發(fā)掘同齡人的心理需求，并通過(guò)自己的表現(xiàn)，去實(shí)現(xiàn)對(duì)同齡人的感染。這無(wú)疑能充分發(fā)揮了朋輩教育的優(yōu)勢(shì)。

（三）能給更多學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，反響熱烈，在師生中口碑好。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，手語(yǔ)操在學(xué)校心理健康教育中是一項(xiàng)叫好叫座的活動(dòng)。師生對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的形式及意義給予充分肯定。相對(duì)于其他一些活動(dòng)，手語(yǔ)操可以給更多的同學(xué)甚至是所有同學(xué)提供參與的機(jī)會(huì)，它能讓盡可能多的學(xué)生因?yàn)橹蒙砥渲卸@得歸屬感、安全感。同時(shí)，因?yàn)槭终Z(yǔ)是學(xué)生日常不會(huì)接觸到的一種語(yǔ)言，因?yàn)楹闷?、因?yàn)榕d趣，學(xué)生往往一改面對(duì)其他活動(dòng)時(shí)的冷漠和疲態(tài)，積極熱情地投入其中。它已然成為很多師生記憶中學(xué)校心理健康教育的特色符號(hào)。

總之，通過(guò)多年的探索與創(chuàng)新，手語(yǔ)操在學(xué)校心理健康教育中初見(jiàn)成效。但對(duì)于該項(xiàng)活動(dòng)的深度發(fā)掘還在繼續(xù)，活動(dòng)實(shí)踐還有待進(jìn)一步的完善。不可否認(rèn)，手語(yǔ)操的教育實(shí)踐之路，也必然為學(xué)校心理健康教育路徑的探索之路提供有效借鑒。

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇十一

戶口所在：佛山。

國(guó)籍：中國(guó)。

婚姻狀況：未婚。

民族：

培訓(xùn)認(rèn)證：未參加。

身高：173cm。

誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)。

體重：60kg。

人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)。

我的特長(zhǎng)：

求職意向人才類型：在校學(xué)生。

應(yīng)聘職位：兼職店員：

工作年限：2職稱：

求職類型：兼職。

可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：面議希望工作地區(qū)：禪城區(qū)，南海區(qū)，公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：

工作描述：與醫(yī)生交流病人情況，與病人接觸交流，察看并處理病歷。

離職原因：公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：

工作描述：參與新產(chǎn)品的推銷工作，銷售餐廳產(chǎn)品，與客人直接接觸，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

離職原因：志愿者經(jīng)歷。

教育背景畢業(yè)院校：佛科學(xué)技術(shù)學(xué)院。

專業(yè)一：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)二：

起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)。

語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)良好粵語(yǔ)水平：

其它外語(yǔ)能力：

國(guó)語(yǔ)水平：

工作能力及其他專長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)，善于與客人溝通交流，抗壓能力較強(qiáng)。

詳細(xì)個(gè)人自傳曾擔(dān)任班級(jí)科代表與文娛委員，組織過(guò)班級(jí)的班級(jí)活動(dòng)，負(fù)責(zé)組織活動(dòng)的順利進(jìn)行，還擔(dān)任過(guò)話劇團(tuán)的演員組的組長(zhǎng)與編劇組組長(zhǎng)，還開(kāi)辦過(guò)多次話劇晚會(huì)，負(fù)責(zé)人員調(diào)撥，資金分配與迎賓等工作。

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇十二

民族：漢。

戶籍：江西。

年齡：32。

現(xiàn)所在地：遼寧。

身高：162。

聯(lián)系電話：

e-mail：

求職意向。

希望崗位：心理咨詢師。

職稱：無(wú)職稱。

求職類型：全職。

到崗時(shí)間：隨時(shí)。

工作經(jīng)驗(yàn)。

__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任咨詢員。主要工作是：1、運(yùn)用心理測(cè)評(píng)量表對(duì)顧客的心理做一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的測(cè)評(píng);2、結(jié)合其他部門制定應(yīng)對(duì)方案;3、接受顧客的心理咨詢;4、解決顧客的心理問(wèn)題，促進(jìn)健康心理的發(fā)展。

__年3月—__年7月__有限公司，擔(dān)任心理咨詢。主要工作是：1、負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作，包括心理咨詢室建設(shè)與管理;2、負(fù)責(zé)全校學(xué)生及老師的心理咨詢;3、負(fù)責(zé)全校的心理健康教育工作安排心理健康活動(dòng)相關(guān)的策劃、宣傳、組織;4、負(fù)責(zé)心理健康課教學(xué)。

教育背景。

畢業(yè)院校：__大學(xué)。

學(xué)歷：本科。

畢業(yè)日期：xx-07

專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)。

語(yǔ)言能力。

英語(yǔ)水平：優(yōu)秀。

國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀。

粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。

自我評(píng)價(jià)。

本人博覽群書(shū)，愛(ài)好寫(xiě)作，曾經(jīng)在中鐵五局杭州療養(yǎng)院(海存健康管理中心)擔(dān)任心理咨詢師。有三年工作經(jīng)驗(yàn)!愿意接受一切挑戰(zhàn)。

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇十三

姓名：

性別：女。

出生日期：1992年8月

戶口：浙江紹興。

民族：漢族。

政治面貌：團(tuán)員。

婚姻狀況：未婚。

學(xué)歷：本科。

畢業(yè)院校：浙江大學(xué)。

畢業(yè)時(shí)間：20xx年07月。

所學(xué)專業(yè)：心理學(xué)。

外語(yǔ)水平：英語(yǔ)(一般)。

電腦水平：熟練。

工作年限：1年。

聯(lián)系方式：xxxxxxxxxxx。

求職意向。

工作類型：全職。

單位性質(zhì)：不限。

期望行業(yè)：不限。

期望職位：銷售、客戶服務(wù)、咨詢顧問(wèn)、人力資源/行政/文職人員、教育/培訓(xùn)。

工作地點(diǎn)：杭州市。

期望月薪：xx以上。

教育經(jīng)歷。

xx年9月至20xx年6月在浙江大學(xué)心理健康教育專業(yè)。

專業(yè)課程主要有人際關(guān)系心理學(xué)，社會(huì)心理學(xué)，學(xué)校心理學(xué)，心理咨詢學(xué)和心理測(cè)量學(xué)等。

自我評(píng)價(jià)。

本人是本科畢業(yè)的，四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓人學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與做事的腳踏實(shí)地。

性格溫和穩(wěn)重，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，溝通能力強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)合作精神.

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇十四

姓名：應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)。

性別：女。

出生日期：1992年8月

戶口：浙江紹興。

民族：漢族。

政治面貌：團(tuán)員。

婚姻狀況：未婚。

學(xué)歷：本科。

畢業(yè)院校：浙江大學(xué)。

畢業(yè)時(shí)間：2014年07月。

所學(xué)專業(yè)：心理學(xué)。

外語(yǔ)水平：英語(yǔ)(一般)。

電腦水平：熟練。

工作年限：1年。

聯(lián)系方式：xxxxxxxxxxx。

工作類型：全職。

單位性質(zhì)：不限。

期望行業(yè)：不限。

期望職位：銷售、客戶服務(wù)、咨詢顧問(wèn)、人力資源/行政/文職人員、教育/培訓(xùn)。

工作地點(diǎn)：杭州市。

期望月薪：2000以上。

2010年9月至2014年6月在浙江大學(xué)心理健康教育專業(yè)。

專業(yè)課程主要有人際關(guān)系心理學(xué)，社會(huì)心理學(xué)，學(xué)校心理學(xué)，心理咨詢學(xué)和心理測(cè)量學(xué)等。

本人是本科畢業(yè)的，四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓人學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與做事的腳踏實(shí)地。

性格溫和穩(wěn)重，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，溝通能力強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)合作精神.

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇十五

說(shuō)明：下面有50道題，每道題有3個(gè)備選項(xiàng)，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇，每題只能選擇一種結(jié)果。

a.較符合自己的情況b.難回答c.不符合自己的情況。

第一部分：學(xué)習(xí)方法。

1.喜歡用筆勾出過(guò)記下閱讀中不懂的地方。a.b.c.

2.經(jīng)常閱讀與自己學(xué)習(xí)無(wú)直接關(guān)系的書(shū)籍。a.b.c.

3.在觀察或思考時(shí)，重視自己的看法。而且在遇到問(wèn)題時(shí)，對(duì)自己的看法很有信心。

a.b.c.

4.在對(duì)老師將要講的課會(huì)做很充分的預(yù)習(xí)，并且會(huì)預(yù)先做一些練習(xí)。a.b.c.

5.遇到問(wèn)題，我喜歡和同學(xué)一起討論。a.b.c.

6.為更好地理解老師講的課程，我會(huì)對(duì)筆記等內(nèi)容歸納成太哦問(wèn)或圖表。a.b.c.

7.聽(tīng)老師講解問(wèn)題時(shí)，眼睛注視著老師。a.b.c.

8.我喜歡利用參考書(shū)和習(xí)題集。a.b.c.

9.對(duì)于學(xué)習(xí)中的要點(diǎn)，我會(huì)很注意歸納并寫(xiě)出來(lái)。a.b.c.

10.我不經(jīng)常查閱字典、手冊(cè)等工具書(shū)。a.b.c.

11.我對(duì)作業(yè)和考試中的錯(cuò)誤會(huì)進(jìn)行修改，并根據(jù)試卷分析自己錯(cuò)誤的原因。a.b.c.

12.我認(rèn)為重要的內(nèi)容，就格外注意聽(tīng)講和理解。a.b.c.

13.閱讀中若有不懂的地方，非弄懂不可。a.b.c.

14.在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常聯(lián)系其他學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。a.b.c.

15.在動(dòng)筆解題以前，先做全面的審題，有了設(shè)想后，才去解題。a.b.c.

16.閱讀中認(rèn)為重要的或需要記住的地方就劃上線或做上記號(hào)。a.b.c.

17.經(jīng)常向老師或他人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題。a.b.c.

18.喜歡討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。a.b.c.

19.我很注意別人好的學(xué)習(xí)方法，并努力學(xué)會(huì)。a.b.c.

20.對(duì)需要記牢的公式、定理等反復(fù)進(jìn)行記憶。a.b.c.

21.經(jīng)常觀察實(shí)物或參考有關(guān)資料對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)。a.b.c.

22.聽(tīng)課時(shí)做完整的筆記。a.b.c.

23.我有專門的錯(cuò)題本。a.b.c.

24.如果實(shí)在不能獨(dú)立解出習(xí)題，就看了答案再做。a.b.c.

25.我經(jīng)常制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但不一定按照計(jì)劃來(lái)做。a.b.c.

第二部分：應(yīng)試心理。

26.在重要考試的前幾天，我就坐立不安了。a.b.c.

27.我每天早上都會(huì)吃飯而且早餐很有營(yíng)養(yǎng)。a.b.c.

28.在考試前，我總感到苦惱。a.b.c.

29.在考試前，我感到煩躁，脾氣變壞。a.b.c.

30.在緊張的溫課期間，常會(huì)想到：這次考試要是得到低分?jǐn)?shù)怎么辦？a.b.c.

31.越臨近考試，上課時(shí)我的注意力就越難集中。a.b.c.

32.一想到馬上就要考試了，參加任何文娛活動(dòng)都感到?jīng)]勁。a.b.c.

33.在考試前，我常做關(guān)于考試的夢(mèng)。a.b.c.

34.到了考試那天，我就不安起來(lái)。a.b.c.

35.當(dāng)聽(tīng)到開(kāi)始考試的鈴聲響了，我的心馬上緊張地急跳起來(lái)。a.b.c.

36.遇到重要考試，我的腦子就變得比平時(shí)遲鈍。a.b.c.

37.看到考試題目越多、越難，我就越感到不安。a.b.c.

38.一遇到很難的考試，我卻擔(dān)心自己會(huì)不及格。a.b.c.

39.在緊張的考試中，我卻會(huì)想些與考試武官的事情，注意力集中不起來(lái)。a.b.c.

40.在考試時(shí)，我會(huì)緊張得連平時(shí)記得滾瓜爛熟的知識(shí)一點(diǎn)也回憶不起來(lái)。a.b.c.

41.考試中，我想上廁所的念頭比平時(shí)多些。a.b.c.

42.我對(duì)考試十分厭煩。a.b.c.

43.在考試時(shí)，我緊張得手發(fā)僵，寫(xiě)字不流暢。a.b.c.

44.考試時(shí)，我經(jīng)常會(huì)看錯(cuò)題目。a.b.c.

45.在進(jìn)行重要的考試時(shí)，我的頭就會(huì)痛起來(lái)。a.b.c.

46.發(fā)現(xiàn)剩下的時(shí)間來(lái)不及做完考題，我就急得手足無(wú)措，渾身大汗。a.b.c.

47.如果我考個(gè)不滿意的分?jǐn)?shù)，就不想看卷子。a.b.c.

48.在考試后，經(jīng)常發(fā)展有的題目自己雖然懂卻沒(méi)答對(duì)。a.b.c.

49.在考試中，有時(shí)我會(huì)沉迷在空想之中，一時(shí)忘了自己是在考試。a.b.c.

50.要是不進(jìn)行考試，我就能學(xué)到更多的知識(shí)。a.b.c.

評(píng)價(jià)辦法：

以下是有分值的結(jié)果，只要你的選擇與下列結(jié)果吻合，可以得1分。請(qǐng)對(duì)照你的選擇統(tǒng)計(jì)你的得分。

結(jié)果為a，分值為1分的題目編號(hào)是：1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.27.

結(jié)果為b，分值為1分的題目編號(hào)為：無(wú)。

結(jié)果為c，分值為1分的`題目編號(hào)為：10.24.25.26.28.50.

合計(jì)：

評(píng)價(jià)結(jié)果：

第一部分的分值若高于20分，說(shuō)明你的學(xué)習(xí)方法還是比較理想的。這一部分主要是針對(duì)學(xué)習(xí)方法的測(cè)試，比如孩子是否善于總結(jié)對(duì)知識(shí)的掌握是否扎實(shí)，學(xué)習(xí)是否主動(dòng)自覺(jué)，對(duì)知識(shí)的涉獵是否廣泛，等等?？傊_了在學(xué)習(xí)方法上的各個(gè)方面。所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，在某個(gè)方法上掌握得出色，不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成績(jī)一直比較理想，很可能得益于你所掌握的知識(shí)適合自己并且有正確學(xué)習(xí)方法。在以后的日子里，你不僅要繼續(xù)保持，還要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，在新的學(xué)科和新的知識(shí)點(diǎn)中，不斷歸納總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)新的方法，千萬(wàn)不要因?yàn)槿〉玫某煽?jī)而驕傲自滿。如果在這部分的某些題目中沒(méi)有得到比較好的分?jǐn)?shù)，很可能說(shuō)明你在某個(gè)環(huán)節(jié)上做得不好或者做得還不夠到位，對(duì)于這樣的題目，你需要考慮一下其目的是檢測(cè)你的哪一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是上課聽(tīng)講，還是回家做作業(yè)，或者是考試復(fù)習(xí)等?？傊?，每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都有其重要的作用。檢測(cè)和考試的目的是一樣的，結(jié)果并不是最重要的，從這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是我們的目的。如果你這部分的成績(jī)很好，但自己在學(xué)校考試中的表現(xiàn)一直不好，就說(shuō)明你的問(wèn)題并非出在方法上，也許是學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)品質(zhì)出了問(wèn)題。若低于此分?jǐn)?shù)，則說(shuō)明還有些地方?jīng)]做好，需要如何改進(jìn)等。

第二部分的分值若高于23分，說(shuō)明你在考試中的心理素質(zhì)是比較好的。心理素質(zhì)對(duì)考試成績(jī)會(huì)有一定的影響，但絕不是決定性因素。我們重視心理素質(zhì)，因?yàn)橐院笞呱瞎ぷ鲘徫唬瑩碛辛己玫男睦硭刭|(zhì)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。否則，因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)太差而影響了考試成績(jī)，相信無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是老師都會(huì)感到非常遺憾，非常可惜的。如果測(cè)試結(jié)果表明心理素質(zhì)全無(wú)問(wèn)題，那么下次考試就不會(huì)把問(wèn)題全部歸結(jié)為緊張啊，難受啊等問(wèn)題了。若低于此分?jǐn)?shù)，就要注意分析自己的原因，可以根據(jù)之前我們提出的幾點(diǎn)建議，來(lái)提高自己的心理素質(zhì)?？傊?，我們既不要過(guò)分夸大心理問(wèn)題的作用，也不要忽視它。保證在進(jìn)入考場(chǎng)之前，方方面面上都做好了充足的準(zhǔn)備。

心理健康教育專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷篇十六

年齡：21。

戶口所在：佛山。

國(guó)籍：中國(guó)。

婚姻狀況：未婚。

民族：漢族。

培訓(xùn)認(rèn)證：未參加。

身高：173cm。

誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)。

體重：60kg。

人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)。

我的特長(zhǎng)：

求職意向。

人才類型：在校學(xué)生。

應(yīng)聘職位：

人力資源：

工作年限：2。

職稱：

求職類型：兼職。

可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：面議。

希望工作地區(qū)：禪城區(qū)，順德區(qū)，公司性質(zhì)：政府機(jī)關(guān)所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：實(shí)習(xí)生。

工作描述：根據(jù)賽區(qū)負(fù)責(zé)人布置的任務(wù)，帶領(lǐng)并協(xié)調(diào)組員完成好崗位的各項(xiàng)工作。負(fù)責(zé)亞運(yùn)賽區(qū)賽事的技術(shù)支持以及賽事前后的運(yùn)動(dòng)員接待和服務(wù)工作等等。

教育背景。

畢業(yè)院校：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院。

最高學(xué)歷：本科。

獲得學(xué)位：理學(xué)碩士。

專業(yè)一：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)二：

起始年月終止年月。

學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)。

獲得證書(shū)。

證書(shū)編號(hào)。

20xx0920xx09佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)英語(yǔ)4級(jí)-。

語(yǔ)言能力。

外語(yǔ)：英語(yǔ)良好。

粵語(yǔ)水平：精通。

其它外語(yǔ)能力：

國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀。

熟練掌握office辦公軟件、計(jì)算機(jī)操作等。詳細(xì)個(gè)人自傳熱情開(kāi)朗，熱心助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有進(jìn)取心；較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，善于與人交流合作；敏銳的洞察力，良好的協(xié)調(diào)組織能力；熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，如：籃球、足球、羽毛球等。

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