教案要具有明確的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)步驟和清晰的教學(xué)導(dǎo)向。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這里有一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇一
１、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看。
（播放課件）。
２、你們受到了什么啟發(fā)？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇二
教學(xué)目標(biāo)：
2、能將自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程寫(xiě)具體，并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、會(huì)補(bǔ)充短句，體會(huì)“的、地、得”與詞語(yǔ)搭配的特點(diǎn)。
4、積累有關(guān)讀書(shū)、治學(xué)的四字成語(yǔ)。
5、看圖說(shuō)成語(yǔ)，積累帶數(shù)字的或帶“大”“小”等方面的成語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）。
一、談話揭題：
總結(jié)：小朋友們真棒，聽(tīng)你們說(shuō)著自己的拿手本領(lǐng)，我的心都癢癢，我也真想學(xué)一學(xué)。今天，我們就將來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最拿手的本領(lǐng)，教教別人你的`拿手本領(lǐng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范引路。
1、今天，我們學(xué)校的記者團(tuán)也要舉行一個(gè)“比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手”評(píng)選活動(dòng)。來(lái)，我們?nèi)タ纯幢荣惉F(xiàn)場(chǎng)吧！
2、教師扮演記者，請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)接受采訪。
3、小朋友們，如果讓你來(lái)當(dāng)裁判，你認(rèn)為剛才同學(xué)的表現(xiàn)如何？
4、在評(píng)議中小結(jié)并明確本次口語(yǔ)交際的中心內(nèi)容：你準(zhǔn)備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？明確交際時(shí)應(yīng)該注意的地方：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題，有針對(duì)性地解答。
5、同學(xué)們，比賽還在進(jìn)行，你們想報(bào)名參加嗎？不過(guò)，要想取得好成績(jī)，充分準(zhǔn)備很重要哦！讓我們來(lái)練習(xí)一下吧！
6、學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。
選一個(gè)代表來(lái)參加比賽（展示），大家評(píng)議。
評(píng)出誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手！頒發(fā)“能手獎(jiǎng)”！
三、總結(jié)談話。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文，領(lǐng)悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎?
許多人都有過(guò)要成為百萬(wàn)富翁的夢(mèng)想。而薩文河畔就是一個(gè)令這些人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。今天，讓我們也到那兒去看一看。
1、請(qǐng)大家自由朗讀1——2節(jié)，看看你能從中讀到什么。
2、讀了這兩節(jié)，你知道了什么?
3、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫(xiě)了彼得一無(wú)所獲?(1-2)。
(1)“落空”是什么意思?
(2)什么叫“不甘心”?
(3)你從哪些地方看出他不甘心落空?
4、彼得付出了那么多的勞動(dòng)，結(jié)果怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
1、那么彼得最后實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想了嗎?
請(qǐng)大家快速讀一讀3——7節(jié)，找一找。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(1)請(qǐng)大家一起把第7節(jié)讀一遍。彼得是怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?
(2)品讀第7節(jié)：
你覺(jué)得彼得的夢(mèng)想是什么?
“驕傲”可以換成什么詞?“不無(wú)驕傲”是驕傲還是不驕傲?
你能用“非常驕傲”“非常自豪”的語(yǔ)氣把彼得的話讀一讀嗎?
3、那么彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)他的'夢(mèng)想的呢?
誰(shuí)給大家提個(gè)醒這兩個(gè)問(wèn)題到哪里去找答案?
4、請(qǐng)大家先大聲朗讀3——6節(jié)，再想一想，然后把自己的想法與同位交流一下。
學(xué)生自由發(fā)言。
6、想到這些，彼得是如何做的呢?
請(qǐng)大家齊讀第6節(jié)。
我們來(lái)看一看課文插圖，請(qǐng)你插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來(lái)種花的。
練習(xí)說(shuō)話：彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗，他()。
經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)，現(xiàn)在花圃里是什么樣子呢?
請(qǐng)大家想象一下，用幾句話說(shuō)一說(shuō)。
7、這么多美麗嬌艷的鮮花，喜歡的人當(dāng)然很多，所以彼得的生意異?；鸨?。他終于成功了，實(shí)現(xiàn)了發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。更重要的是他通過(guò)親身經(jīng)歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
8、再齊讀第七自然段。
現(xiàn)在你明白彼得所說(shuō)得真金是什么了嗎?
1、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?
2、大家這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，老師準(zhǔn)備給大家講個(gè)故事。想聽(tīng)嗎?
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇四
1、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流想。
2、寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。
3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。
4、讀讀背背，收集積累。
5、讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、口語(yǔ)交際。
2、習(xí)作練習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。
【教學(xué)課時(shí)】。
【課時(shí)目標(biāo)】。
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì)。
2、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充。
3、學(xué)生體會(huì)到和同學(xué)交流的'快樂(lè)。
【教學(xué)流程】。
一、談話導(dǎo)入。
最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
二、讀讀要求。
1、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充。
2、聽(tīng)了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分組舉行，組內(nèi)交流。
1、各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)（或收集到）的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。
2、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
3、小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”。
四、全班交流。
1、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”名單，教師頒獎(jiǎng)。
2、全班交流。
3、挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
五、暢談感想。
1、聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。
2、學(xué)生暢談感想。
3、教師小結(jié)。
一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
課后繼續(xù)交流名人故事。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇五
1.與同學(xué)分享在閱讀故事時(shí)預(yù)測(cè)的一些基本辦法，培養(yǎng)閱讀能力。
2.用查字典的方式認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.能根據(jù)多音字的意思讀準(zhǔn)字音，了解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的讀音和意思。
4.積累含有數(shù)字的成語(yǔ)，理解意思，能合理使用。
5.誦讀積累四句與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。
1.積累含有數(shù)字的成語(yǔ)，理解意思，能合理使用。
2.誦讀積累與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。
能根據(jù)多音字的意思讀準(zhǔn)字音，了解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的讀音和意思。
教師準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、交流平臺(tái)
2.預(yù)測(cè)時(shí)要注意什么呢?預(yù)測(cè)這種方法還可以用在哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)中呢?請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把你的好方法在四人小組內(nèi)交流交流。
3.請(qǐng)小組上臺(tái)交流。
4.在學(xué)生交流到相關(guān)方法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生舉例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。
如：在圖書(shū)館找書(shū)時(shí)，你是怎么用預(yù)測(cè)的方法來(lái)選書(shū)的?
在查找資料時(shí)，面對(duì)那么多的資料，你是怎么用預(yù)測(cè)的方法來(lái)選擇的?
5.小結(jié)：預(yù)測(cè)是閱讀故事的一個(gè)好辦法，但也可以用在其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中，關(guān)鍵是要養(yǎng)成一邊讀一邊思考的好習(xí)慣。
二、識(shí)字加油站
1.出示要認(rèn)識(shí)的帶有生字的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀讀認(rèn)認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的字查查字典。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3.同桌間互相認(rèn)認(rèn)讀讀，糾正讀音。
4.集體檢查，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
5.打亂順序齊讀詞語(yǔ)：字典、基礎(chǔ)、閣樓、佳節(jié)、盲人、唐朝。
6.說(shuō)說(shuō)你在什么場(chǎng)合聽(tīng)到過(guò)或看到過(guò)這些詞語(yǔ)中的哪個(gè)詞。
7.出示帶點(diǎn)的字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
8.相互說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些生字。
9.同桌間互相認(rèn)讀這些字，鞏固認(rèn)識(shí)。
三、日積月累
1.課件出示“日積月累”的內(nèi)容，自由讀讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼上面的拼音。
2.教師范讀。
3.朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有節(jié)奏。
4.齊讀，讀出節(jié)奏。
5.再讀句子，想一想自己讀懂了哪句話。
6.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，把自己讀懂的講給同學(xué)聽(tīng)。
7.教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。
8.在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上，再次齊讀，思考：這四句話都告訴了我們一個(gè)什么道理?(團(tuán)結(jié)的力量是巨大的。)
9.練習(xí)背誦。男女生對(duì)讀，對(duì)背。小組賽背。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇六
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：立石碑的意義
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件查找相關(guān)生字
生字：
挖：w wa左右結(jié)構(gòu)查提手旁
組詞：挖空心思挖苦挖掘
遷：q qian半包圍結(jié)構(gòu)查走之旁
組詞：遷就見(jiàn)異思遷時(shí)過(guò)境遷遷居
席：x xi半包圍結(jié)構(gòu)查廣字旁
組詞：涼席首席席卷天下
擔(dān)：d dan左右結(jié)構(gòu)查提手旁
組詞：扁擔(dān)擔(dān)子一擔(dān)水
渾：h hun左右結(jié)構(gòu)查水字旁
組詞：渾身解數(shù)渾然一體渾濁
坑：k keng左右結(jié)構(gòu)查土字旁
組詞：泥坑焚書(shū)坑儒坑害火坑
滲：s shen左右結(jié)構(gòu)查水字旁
組詞；滲出滲入滲透
鹽：y yan上下結(jié)構(gòu)查皿字旁
組詞；精鹽鹽湖食鹽海鹽
區(qū)別字：
滲（）坑（）渾（）但（）
參（）抗（）混（）擔(dān)（）
一、揭示課題。
2、今天我們就學(xué)課文《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）
3、齊讀課文，要求讀得正確流利。
4、自由讀課文，畫(huà)出要掌握的生字，掌握生字的讀音。
三、解題引入，整體把握。
1、自己讀課題，講講題目的意思。
2、細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題：
（1）寫(xiě)誰(shuí)吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰(shuí)？
（2）課文講的是一件什么事？
3、毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)。
四、讀聽(tīng)結(jié)合，理解第一自然段。
1、指名讀，有幾句話？
（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽(tīng)辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫(huà)下來(lái)。
（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽(tīng)辨。畫(huà)出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。
（3）練習(xí)說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。
2、老師講背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。
五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。
1、指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)幾句話。
2、毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫(xiě)著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問(wèn)題。
（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫(huà)出這個(gè)詞）
（2）想象，沒(méi)有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來(lái)想象。
（3）毛主席會(huì)怎么想呢？
3、那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。
（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫(huà)上這個(gè)詞。
（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？
4、為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）
小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫(xiě)毛主席挖井的原因是沙洲壩沒(méi)有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫(xiě)毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫(huà)出的詞，體會(huì)這兩句的順序。
5、看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：
（1）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）想象他們之間會(huì)說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)話）
過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？
作業(yè)：寫(xiě)本課生字
一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。
1、看第二幅圖，講講圖上畫(huà)的是什么？
2、書(shū)上是怎么寫(xiě)的？讀第三自然段，用幾句來(lái)寫(xiě)的？
（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？
（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。
（3）把這句話畫(huà)下來(lái)，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？
因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹(shù)立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。
4、除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰(shuí)來(lái)講一例？
小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。
6、有感情地朗讀這一自然段。
三、有感情地朗讀全文
讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。
作業(yè)：有感情朗讀課文
一、復(fù)習(xí)檢查。
2、指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1、出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字：
井——升刻——該外——處
比較每組生字有什么不同講給大家聽(tīng)。
實(shí)踐活動(dòng)：課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用活動(dòng)課交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
吃水的困難
引水進(jìn)村｝事情發(fā)展順序
解決困難
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇七
1、在口語(yǔ)交際中，學(xué)生能講講自己的課余生活，做到積極參與，語(yǔ)言通順流暢。同學(xué)間交流時(shí)，能夠互動(dòng)，做好記錄，能夠通過(guò)自己的記錄說(shuō)說(shuō)別人的課余生活，學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)別人的演講，做到認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、我的發(fā)現(xiàn)中。學(xué)生通過(guò)自己的觀察學(xué)會(huì)多音字的用法，并進(jìn)行拓展。
3、日積月累。學(xué)生能夠迅速背下小兒垂釣，記住作者。
4、讀讀認(rèn)認(rèn)，通過(guò)觀察，學(xué)生自悟認(rèn)字方法。
表格
小黑板
一、激趣導(dǎo)入，說(shuō)明多音字的重要性。
同學(xué)們，記得老師小時(shí)候聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)名人的故事，有人為他自己的一顆植物寫(xiě)了副對(duì)聯(lián)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”橫批“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”
都知道這個(gè)長(zhǎng)是多音字，有幾個(gè)讀音？
（zhangchang）
有個(gè)聰明的小孩讀對(duì)了字音。
說(shuō)明多音字的重要性
（多音字可不能亂用，不然要鬧笑話的）
二、聯(lián)系課文，進(jìn)行練習(xí)
1、自由練讀
同學(xué)們，以下多音字你都能讀正確嗎？請(qǐng)自信地試一試。
2、學(xué)生帶領(lǐng)讀
請(qǐng)自信的同學(xué)帶領(lǐng)其它同學(xué)來(lái)試一試。
3、拓展組詞
4、拓展多音事
都說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。小組討論，還能寫(xiě)出幾個(gè)多音字？看在一定的時(shí)間里誰(shuí)寫(xiě)的多。
三、日積月累
讀讀背背
1、剛才，為什么有一些組寫(xiě)出了很多的多音字，因?yàn)樗麄兩朴诜e累。
下面有一首詩(shī)，也許你早會(huì)，也許你不會(huì)，看看自己讀幾遍才可以積累？
學(xué)生自由背誦。
2、背誦比賽。
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、交流經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)識(shí)字大王講講他的識(shí)字故事，或是識(shí)字方法
2、看讀讀認(rèn)認(rèn)的內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，歸納識(shí)字方法。
3、給生字組詞。一字多詞。查字典
小組內(nèi)合作，分工合作。
四、口語(yǔ)交際
1、談?wù)勛约旱恼n余生活。
同學(xué)們，我們上課很愉快，大家也學(xué)會(huì)了不少知識(shí)。那么不知道大家是怎么安排自己的課余時(shí)間的。
可以從以下幾點(diǎn)回憶
小黑板出示：
（1）、課間游戲。如：跳繩、踢鍵子等等
（2、）參與科技活動(dòng)：如：制作標(biāo)點(diǎn)，手抄報(bào)，賀卡
（3、）家庭活動(dòng)：洗衣服，洗碗等等
跟據(jù)老師的提示，
請(qǐng)大家作好發(fā)言準(zhǔn)備。舉行一個(gè)小小的擂臺(tái)賽。
2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)
3、臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，比一比，評(píng)一評(píng)。
4、采訪。
每人一張采訪記錄表（附后）
請(qǐng)你采訪一下同桌，他的課余生活是怎么安排的？
5、交流反饋
工作匯報(bào)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的同桌或好朋友的課余生活與感受。
6、課后作業(yè)
為自己設(shè)計(jì)課余生活調(diào)查表。
上課伊始，我便為孩子們講了一個(gè)關(guān)于多音字的故事，顯然他們的上課熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也知道了多音字不可以亂用。在我的發(fā)現(xiàn)中，教學(xué)多音字這一塊，學(xué)生顯得很積極，而且也很自主地去學(xué)習(xí)，難能可貴的是，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)一致，得到答案。我以先讀，再自已組詞，再找其它多音字的方式，循序漸進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)地把孩子的學(xué)習(xí)欲望給激發(fā)了。
本課的第一亮點(diǎn)是口語(yǔ)交際，先是自己介紹自己的課余生活，采用擂臺(tái)賽的形式，學(xué)生積極參與，都想大顯身手成為擂主，激發(fā)了大家發(fā)言的熱情，調(diào)動(dòng)了口語(yǔ)交際的積極性。另外，因?yàn)榭紤]到其它不愿發(fā)言的孩子，我采用了小記者采訪的形式，人手一份調(diào)查表格，采訪自己喜歡采訪的對(duì)象。本來(lái)想讓大家反饋?zhàn)鰹榻Y(jié)束，可是看到孩子們興趣高漲，我靈機(jī)一動(dòng)，在黑板上寫(xiě)下了“記者招待會(huì)”幾個(gè)大字，孩子們上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播，場(chǎng)面很是精彩。有的說(shuō)：“大家好，我是中央電話臺(tái)的主持人~~~~”“~~~~~~這里是浙江電視臺(tái)小記者，某某，為你作的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道?！庇心Ｓ袠?，不僅達(dá)到了口語(yǔ)交際的目的，鍛煉了口才，還讓孩子們切身當(dāng)了一回小記者。贏得滿堂彩。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇八
（1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。
1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。
：3課時(shí)
第一課時(shí)
進(jìn)行口語(yǔ)交際。
出示展示課余生活的照片
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。
2、評(píng)比誰(shuí)講得好。
完成習(xí)作。
：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書(shū)、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器……
2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。
2、老師點(diǎn)評(píng)。
1、掌握多音字。
2、背誦古詩(shī)。
3、從生字中學(xué)生字
1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇九
１、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
２、教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。
３、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
４、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。
５、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：
第一，想象奇特合理；
第二，說(shuō)得清楚明白；
第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇十
1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2．搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
3．以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話能力。
： 口語(yǔ)交際（學(xué)生開(kāi)口說(shuō)）
： 習(xí)作（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)）
： 讀、說(shuō)、寫(xiě)相結(jié)合
1．實(shí)物投影儀。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。
3．詞語(yǔ)卡片。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫(huà)或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫(huà)的）。
師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。
a、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)。
b、具體說(shuō)說(shuō)自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。要求：
（1）把做的事兒說(shuō)清楚。
（2）說(shuō)出自己的快樂(lè)。
（3）可以邊說(shuō)邊演，可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。
a、指名學(xué)生上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。
b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂(lè)的同桌上大堂交流。
c、師生評(píng)選最佳學(xué)生。
小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。
畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)或所做的快樂(lè)的事。
教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對(duì)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇十一
1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。
2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、通過(guò)閱讀圖畫(huà)，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
1、朗讀中發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，培養(yǎng)識(shí)字及閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
課備搜集圖片謎語(yǔ)
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。
5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？1．學(xué)生自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)。
2、同桌交流。
3、全班交流。
4、齊讀詞語(yǔ)。
教你學(xué)一招
1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。
2、同桌交流。
3、根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。
光彩奪目的（焰火）（寶石）
清澈見(jiàn)底的（小溪）（池塘）（湖水）
彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）
和顏悅色地（說(shuō)）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）
鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）
時(shí)間過(guò)得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。
2、同桌交流。
3、學(xué)生完成補(bǔ)充練習(xí)。
2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。
4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？
仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么，再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。根據(jù)成語(yǔ)，畫(huà)出圖畫(huà)
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇十二
1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。
難點(diǎn)：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。
2、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。
三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。
1、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。
2、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。
3、用自己的.方式記住生字讀音。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字。
1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的生字的書(shū)寫(xiě)。
五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。
1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
第二課時(shí)。
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識(shí)。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
重點(diǎn)：理解內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解“當(dāng)著百靈鳥(niǎo)的面……我覺(jué)得羞愧”的意思。
生字卡片、磁帶、課件。
一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、抽查認(rèn)讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、畫(huà)出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫(huà)出課文中有多少個(gè)自然段。
2、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問(wèn)題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽(tīng)到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說(shuō)的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會(huì)到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
第三課時(shí)。
1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
重點(diǎn)：掌握生字詞。
難點(diǎn)：理解內(nèi)容。
小黑板。
一、給下面的詞語(yǔ)注上正確的讀音。
撕碎羞愧。
垃圾飲料。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇十三
1、喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。
3、養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。
4、積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。
收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等。
最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類(lèi)故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
1、交代講故事、聽(tīng)故事的要求。
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”1～2名。
2、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
1、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。
主題：編故事——假如我會(huì)變。
圍繞“假如我會(huì)變”這個(gè)話題，進(jìn)行大膽的想象，如果你會(huì)變，你會(huì)變成什么？把自己的想象變成一個(gè)故事。
1、展開(kāi)想象的翅膀，圍繞“假如我會(huì)變”，大膽想象。
2、和同學(xué)分享自己的想象，把自己的想象講給同學(xué)聽(tīng)。
：把自己的想象編成一個(gè)吸引人的故事寫(xiě)下來(lái)。
把寫(xiě)好的習(xí)作讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
例文1：假如我是善良女神。
假如我是一位善良女神，我會(huì)讓世界充滿愛(ài)。我會(huì)讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會(huì)讓沒(méi)有小伙伴的孩子變的快樂(lè)，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會(huì)讓傷心的人們，變得快樂(lè)、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心與希望。
假如我是一位善良女神，我會(huì)讓這世界變得更加溫馨、可愛(ài)；我會(huì)讓所有的人都健康快樂(lè)地生活；讓人間充滿真、善、美！
思路剖析：這是一篇想象作文，小作者把自己想象成為一位有超凡能力的善良女神，幫助盲人、孩子、身邊的一切有困難的人，特別是舉例來(lái)反映自己對(duì)不幸者的同情與關(guān)愛(ài)。語(yǔ)言優(yōu)美，情真義切！
例文2：我變成了一只小蝴蝶。
一天早上醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)了兩對(duì)翅膀。我好奇地?fù)]動(dòng)著翅膀，咦？我的腳怎么離開(kāi)了地面，而且越升越高，我再一使勁，??！我飛起來(lái)了！
我想對(duì)人類(lèi)說(shuō)，請(qǐng)不要傷害我們了，我是你們的朋友??！
思路剖析：《我變成了一只蝴蝶》的作者想象自己變成了一只被孩子們捉到的蝴蝶，表達(dá)了人與動(dòng)物要和諧共處的美好愿望。
例文3：假如我是孫悟空。
假如我是孫悟空，我會(huì)去給貧困地區(qū)的孩子變出一些書(shū)和文具，建設(shè)更多的學(xué)校，讓沒(méi)錢(qián)上學(xué)的孩子都能上學(xué)。我還會(huì)去干旱地區(qū)，叫來(lái)龍王，讓他下點(diǎn)雨澆灌莊稼，再去邊防，造些先進(jìn)武器，防止敵人侵略。變出更多的高樓大廈，把城市打扮的更美。讓森林更多，草原更綠，河水更清，動(dòng)物生活的環(huán)境更美……然后我還要去各個(gè)煤礦都裝上災(zāi)害防御系統(tǒng)，讓礦難不再發(fā)生。
辦完正事我也要去逍遙一下了，先去天上，在月亮床上睡一大覺(jué)，再去好萊塢拍電影，展示一下我的七十二變。然后，變點(diǎn)俗的，那就是錢(qián)，去肯德基大吃一頓。
我想成為孫悟空，讓這些美夢(mèng)成真。
思路剖析：這是一篇想象作文，想象豐富，寫(xiě)出了孩子對(duì)美好生活的向往，又不失兒童情趣。
例文4：假如我是小鳥(niǎo)。
我是小鳥(niǎo)，名字叫海揚(yáng)，我還有個(gè)最好的同伴叫絢麗。我們?cè)臼莾芍豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)，在森林中飛翔歌唱?？墒俏椰F(xiàn)在并不快樂(lè)，我失去了同伴，被關(guān)在一個(gè)籠子里，有了觀賞和伺候我的主人。
那天我們?cè)谏掷锟鞓?lè)地玩耍，忽然我聽(tīng)見(jiàn)了可怕的聲音“沙沙”，我熟悉那是獵人的腳步聲。我們飛到很遠(yuǎn)的樹(shù)上，但我們沒(méi)想到我們已經(jīng)是獵人追蹤的目標(biāo)了，一張大網(wǎng)罩住了我們，我們被關(guān)到籠子里了，然后被拿到市場(chǎng)上去賣(mài)。一個(gè)瘦子買(mǎi)了我，今天我就住在這里了，絢麗去了哪里我就不知道了。我住在新主人家里不愁吃不愁喝，可是天天只能在籠子里跳來(lái)跳去，失去了自由。
我多么希望自由啊，多么希望能再見(jiàn)絢麗?。∪绻荒茱w翔，我們還算是鳥(niǎo)嗎？
思路剖析：作者以小鳥(niǎo)的視角描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒對(duì)自由的渴望，呼吁人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，選材比較獨(dú)特，描寫(xiě)也很生動(dòng)。
怎么寫(xiě)出“新”故事？
故事之“新”其根本不在于創(chuàng)作技巧的新和選材的新。這兩者固然也很重要，但故事作品要“新”，最重要的是觀念的新、內(nèi)涵的新。就是要體現(xiàn)一種時(shí)代的精神。有些故事從材料上看寫(xiě)的是過(guò)去時(shí)代的事，但從中傳遞的觀念和精神卻是與時(shí)代合拍的。這樣的故事就是“新”故事。反之，一些故事雖然以當(dāng)代為背景，甚至很多情節(jié)都涉及了當(dāng)下流行的一些話題和熱點(diǎn)，但由于觀念陳舊，仍然只是“舊”故事。因此大家在思考一個(gè)故事的主題和切入點(diǎn)時(shí)，要多問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事想提供給讀者一種怎樣的觀念和導(dǎo)向？這種觀念和內(nèi)涵是否具有時(shí)代意義，而不是新瓶裝舊酒。
在故事創(chuàng)作問(wèn)題上，再和大家交流一個(gè)不算新，但很實(shí)用的技巧：換位思考。當(dāng)別人給我們講一個(gè)故事時(shí)，我們往往很快就有自己的真實(shí)感受：新鮮還是老套，有趣還是乏味，符合邏輯還是胡編亂造。但當(dāng)我們作為作者在構(gòu)思故事、創(chuàng)作故事時(shí)，卻往往喪失了一個(gè)普通讀者具有的識(shí)別能力，編造出很多毫無(wú)意義的生硬可笑的情節(jié)。所以在創(chuàng)作時(shí)，我們要時(shí)常提醒自己跳出創(chuàng)作思維，站在讀者立場(chǎng)上看問(wèn)題。有時(shí)當(dāng)你陷入構(gòu)思較深無(wú)法自拔時(shí)，不妨把自己的構(gòu)思說(shuō)給身邊朋友聽(tīng)。他們會(huì)幫你指出故事中最大的問(wèn)題。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇十四
知識(shí)與能力：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，
過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)朗讀，理解作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律。
2、難點(diǎn)：通過(guò)朗讀領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)小河忘我、快樂(lè)、奉獻(xiàn)的精神，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，上次課我們初步了解小了河的歌，這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽(tīng)《小河的歌》，繼續(xù)感悟小河的心聲。
聽(tīng)，小河嘩嘩地向前流淌，流過(guò)城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說(shuō)，小河的歌里都訴說(shuō)了哪些故事呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌，找找吧。
二、讀中感悟。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，弄清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
指名回答問(wèn)題。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河？
老師板書(shū)（明亮、快樂(lè)、綠色、奔跑）。
學(xué)生研讀自己喜歡的小節(jié)。這四節(jié)詩(shī)歌，你最喜歡哪一節(jié)呢？下面找一節(jié)你最喜歡的詩(shī)歌認(rèn)真地品讀，認(rèn)真地體會(huì)。
2、研讀第1節(jié)。
讀這一節(jié)你知道了什么？用書(shū)上的句子回答。它“唱著星星，唱著月亮，身邊好多小鳥(niǎo)，好多花朵？說(shuō)明小河很歡快。應(yīng)讀出歡快的語(yǔ)氣，齊讀此句。
下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名同學(xué)讀。（讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受）是呀，小河常年累月，一路歡歌，奔騰不息，這種堅(jiān)持不懈的精神令人佩服！
老師板書(shū)：一路歡歌奔騰不息。
這節(jié)詩(shī)是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)畫(huà)出相應(yīng)的句子，這句話能概括這節(jié)的主要意思，是總起句。這是一種值得借鑒的寫(xiě)作方法。
指名有感情地朗讀詩(shī)歌，相互評(píng)價(jià)。男、女學(xué)生接讀。
老師在聆聽(tīng)時(shí)仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥(niǎo)、小花等很多小伙伴。同學(xué)們，只要你們眼中有物；心中有情，就一定能把詩(shī)歌讀好。
3、再談?wù)勀銈兿矚g的小節(jié)。
現(xiàn)在讓我們看一組畫(huà)面，聽(tīng)一聽(tīng)小河訴說(shuō)著怎樣的故事：
畫(huà)外音：我是一條小河，獨(dú)自經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的大山，荒蕪的沙漠，時(shí)常感到寂寞難忍。有時(shí)還要忍受著炎熱的天氣，驕陽(yáng)的炙烤，常常感到干渴。
但是，令我驚喜的是我會(huì)使黃土充滿學(xué)生機(jī)，小草因我的到來(lái)綠了，花兒因我的'到來(lái)開(kāi)了，因而我又感到無(wú)比的快樂(lè)。
看完畫(huà)面，你想對(duì)小河說(shuō)點(diǎn)什么？
老師：一條小河，寧愿自己忍受著寂寞，忍耐著干渴，卻給黃土沙石送上清水，給他們帶來(lái)綠色的學(xué)生機(jī)，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（板書(shū)：忍受寂寞無(wú)私奉獻(xiàn)）。
老師：現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)小河無(wú)比的崇敬讀讀這節(jié)詩(shī)歌吧。先聽(tīng)老師范讀，再齊讀。
小河這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令我們感動(dòng)。它之所以常年累月，奔騰不息，是因它有崇高的追求和莊嚴(yán)的重任，請(qǐng)小組內(nèi)自學(xué)3、4小節(jié)。
先畫(huà)出總起句，再小組內(nèi)交流自己還知道了什么。
學(xué)生匯報(bào)，其余同學(xué)補(bǔ)充。知道小河有追求，有責(zé)任感，給人們帶來(lái)快樂(lè)。
分組朗讀比賽。
有人說(shuō)它是江河湖海的兒子；也有人說(shuō)它是水里魚(yú)兒的家。它經(jīng)過(guò)的土地綠樹(shù)成蔭，；它經(jīng)過(guò)的田野，瓜果飄香。它好像永不知疲倦，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，永遠(yuǎn)向前流淌。因此詩(shī)歌的最后一小節(jié)說(shuō)它是一條奔跑的小河。
指名朗讀。
4、配樂(lè)朗讀。
是啊！正是由于它奔跑，最后才投入大海母親的懷抱；也正是由于它奔跑，才有這大地的學(xué)生機(jī)；真不愧是一條棄而不舍的小河；一條播種希望的小河。
讓我們?cè)谝魳?lè)聲中齊讀詩(shī)歌。學(xué)生可伴上自己喜歡的動(dòng)作。
三、拓展延伸。
小河還會(huì)訴說(shuō)哪些動(dòng)人的故事呢？
選擇一節(jié)仿照自編一首詩(shī)歌。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇十五
１、教師展示本領(lǐng)，師生示范交際。
教師在教學(xué)生本領(lǐng)的過(guò)程中與學(xué)生示范交際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按順序說(shuō)清自己的本領(lǐng)是怎么做的，學(xué)會(huì)及時(shí)提問(wèn)、禮貌插話。
２、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)討論，明確交際方法。
在討論教本領(lǐng)時(shí)師傅、徒弟各應(yīng)該怎么做的基礎(chǔ)上，出示友情提示二：
師傅：按順序說(shuō)清怎么做？解答徒弟的疑問(wèn)。
徒弟：一邊聽(tīng)一邊動(dòng)腦筋，及時(shí)提問(wèn)。
３、組內(nèi)互教本領(lǐng)，評(píng)比優(yōu)秀師傅：
學(xué)生在小組中輪流把自己的本領(lǐng)教給其他同學(xué)，進(jìn)行多向交際。每組評(píng)出一位教本領(lǐng)時(shí)按順序說(shuō)得最清楚的同學(xué)為優(yōu)秀師傅。
４、全班交流反饋，展示教學(xué)成果：
請(qǐng)優(yōu)秀師傅代表把拿手本領(lǐng)教給全班同學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)提問(wèn)，文明插話，進(jìn)行交際。
三年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地八篇十六
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。
3、能夠通過(guò)多種方式查找資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)革命前輩的熱愛(ài)之情，懂得尊重別人，學(xué)會(huì)與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。
重點(diǎn)理解課題。
以感情朗讀為主，著重讀好對(duì)話，通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
本課教學(xué)始終貫穿以學(xué)生的讀為本，在讀中感悟，體驗(yàn)情感，通過(guò)分角色讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀等多種形式進(jìn)行人物對(duì)話訓(xùn)練，深入體會(huì)彭總不搞特殊化，與人民群眾平等的高尚品質(zhì)。注重學(xué)生語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)，針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，放手讓他們自己去閱讀、思考、想象，在讀、悟、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)朗讀、創(chuàng)新、想象能力。重視學(xué)生查找、處理信息資料的能力，組織好合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給學(xué)生一些必要點(diǎn)撥，當(dāng)好引導(dǎo)者。
一課時(shí)。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)彭德懷同志的資料；教師準(zhǔn)備課件。
（一）出示課題，引導(dǎo)提問(wèn)。
1、板書(shū)課題，齊讀。同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么？
〔培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！?。
2、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
可能1：這“規(guī)矩”指什么？為什么這個(gè)“規(guī)矩”不能有？
可能2：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？為什么要以它為課題？
（二）初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式自讀課文，容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。
〔培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力?！场?/p>
2、交流在閱讀過(guò)程中易錯(cuò)的地方，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“辯”的書(shū)寫(xiě)。
3、指名讀課文，要求：正確、流利。思考：課文講了一件什么事？
（三）精讀課文，情感體會(huì)。
1、默讀課文2—10自然段，思考：“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？你認(rèn)為彭總是個(gè)怎樣的人？是從哪里體會(huì)到的？劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
〔充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入理解文章的內(nèi)容。〕。
2、小組討論交流。
（課件出示課文內(nèi)容，重點(diǎn)指導(dǎo)：描寫(xiě)彭總動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子）。
（1）傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車(chē)停在離公園還有一條街的地方。
（2）彭總進(jìn)門(mén)走了幾步就停了下來(lái)，問(wèn)警衛(wèi)人員：“你們搞的什么鬼？”
（3）“休息？休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)？”彭總沖著所有的工作人員說(shuō)，“你們說(shuō)，是不是你們把群眾趕跑了？”
（4）“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了，別人就不能來(lái)？這個(gè)規(guī)矩不能有！”
（5）彭總反身走出了公園。
4、在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)查找資料，你對(duì)課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解？
〔培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱、整理資料的能力和習(xí)慣。〕。
5、課件出示彭德懷同志生活工作片段。
6、朗讀課文。
（四）課堂小結(jié)，深化感情。
彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí)，但這只是咱們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的一件很普通的小事，還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事，希望同學(xué)們課后通過(guò)閱讀、上網(wǎng)、詢問(wèn)等多種渠道進(jìn)行了解。
〔擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，教給查閱資料的途徑，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。〕。
（五）作業(yè)設(shè)置。
以下的兩個(gè)題目，根據(jù)自己的不同情況可以進(jìn)行選擇。
1、學(xué)習(xí)了本課，你有什么感觸？寫(xiě)一寫(xiě)。
2、你還了解哪些偉人感人的故事，與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)交流交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
這個(gè)規(guī)矩不能有！
興致勃勃游園（動(dòng)作）。
發(fā)怒“怎么看不到有人？”語(yǔ)言。
沖著是不是把有人趕跑了。
返身走了……這個(gè)規(guī)矩不能有！
（以身作則，不搞特殊化）。
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