中班語言教案美麗的雪花(通用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 05:55:47
中班語言教案美麗的雪花(通用21篇)
時(shí)間:2023-12-06 05:55:47     小編:MJ筆神

“教案是教師在備課過程中為了實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃?!苯贪傅脑O(shè)計(jì)要注重活動(dòng)和任務(wù)的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家整理的教案模板,希望對(duì)大家編寫教案時(shí)有所幫助。

中班語言教案美麗的雪花篇一

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

2、培養(yǎng)孩子在集體前大膽、完整地講述故事。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:輕手輕腳、爭先恐后。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

幼兒繪本人手一本。

一、通過提問引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀電子書,理解故事情節(jié)發(fā)展(通過提問和討論引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜測,在師生共度中理解情節(jié)發(fā)展)。

二、重點(diǎn)解讀,理解故事情節(jié)。

1、引導(dǎo)幼兒閱讀第4、5頁,認(rèn)識(shí)故事主人公。

(1)師:鳥窩里有誰?它們在干什么?

2、引導(dǎo)幼兒閱讀第6、7頁,發(fā)現(xiàn)鳥窩里長出小樹苗。

(1)鳥窩里發(fā)生了什么奇怪的事?(鳥窩里長出小樹苗)。

(2)當(dāng)鳥先生和鳥太太發(fā)現(xiàn)鳥窩里的長出小樹苗后,表情是怎么樣的?

(3)小樹苗葉子長得怎么樣?(體驗(yàn)“躥”的動(dòng)作)。

小結(jié):“天哪!”鳥太太驚叫起來,原來鳥窩里長出了一顆小樹苗,葉子綠綠的,肥肥的,正一個(gè)勁地往上躥呢。

3、引導(dǎo)幼兒閱讀第8—17頁,猜測鳥窩里長了樹會(huì)出現(xiàn)什么問題。

(1)鳥窩里長出了小樹苗會(huì)出現(xiàn)什么問題?(小結(jié):小樹苗會(huì)慢慢長大,鳥窩會(huì)被撐破的,鳥太太不能順利孵蛋。這可怎么辦?)(過渡語)其他動(dòng)物知道了這件事它們會(huì)有什么辦法?讓我們一起來看看。

(2)第8、9頁:

師:這是什么小動(dòng)物?它想了什么辦法?

小結(jié):“快把它砍掉,要不,它會(huì)把你們的鳥窩撐破的?!斌胂壬e起了大鐮刀。

師:鳥太太同意嗎?你是從哪里看出來的?

小結(jié):“可憐的小苗苗,瞧它長得多好呀!”鳥太太趕忙撲上去阻攔。

(3)第10—13頁:

師:甲蟲先生的辦法是什么?

小結(jié):“那你們就得搬家,不然鳥窩很快就會(huì)被小樹苗戳出個(gè)大窟窿的。”甲蟲先生說。一會(huì)兒,它開了輛大卡車來。

師:鳥太太和鳥先生有沒有同意?你是從哪里看出來的?

小結(jié):可鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開他們辛辛苦苦筑的窩。

(過渡語)甲蟲先生的辦法是讓鳥先生和鳥太太搬家,可鳥太太和鳥先生不愿意離開自己的辛辛苦苦筑的窩,所以它們都不同意。

(4)第14—17頁:可是小樹苗一個(gè)勁的往上長,眼看就要把鳥窩撐破了。這時(shí)鳥先生著急了,他說“天啊,這樹苗可不能碰壞了我筑的窩呀?!笨渗B太太卻說:“可誰也不許碰壞了我的樹苗苗!”這可怎么辦?(過渡語:圖書看到這兒,我們知道了鳥窩里長出了一棵小樹苗。鳥先生要保護(hù)鳥窩,鳥太太要保護(hù)小樹苗,這可怎么辦?)。

三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。

2、師:小朋友幫助它們想出了這么多好辦法,看看書上的小動(dòng)物最后想了什么好辦法?那么等會(huì)兒請(qǐng)小朋友坐到桌前閱讀自己的小書。

3、教師提出閱讀要求:

師:在閱讀時(shí),老師要提出三點(diǎn)要求:

(1)保持安靜,注意閱讀的姿勢。

(2)閱讀時(shí)要按頁碼順序往下翻閱,認(rèn)真觀察畫面,像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動(dòng)物表情、動(dòng)作怎樣,想象一下它們好像在說什么,在干什么。

(3)帶著老師的問題閱讀:小動(dòng)物想了什么好辦法?后來鳥窩里和小樹苗發(fā)生了什么變化?你在書中哪一頁看到,請(qǐng)你記住這一頁的頁碼,等一會(huì)兒跟大家一起分享、討論。

4、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)了解幼兒的閱讀情況。

5、集中交流分享閱讀中幼兒的想法:

(1)小動(dòng)物想到了什么好辦法?

(2)鳥窩和小樹苗發(fā)生了什么變化?

小結(jié):這個(gè)辦法真好。不僅保護(hù)了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶,而且小樹苗也在大家的精心照顧下茁壯成長。在剛才的閱讀過程中,老師發(fā)現(xiàn)你們都能仔細(xì)閱讀圖畫書,認(rèn)真的觀察畫面。同時(shí)我們知道了只要記住頁碼,按照頁碼就能很快的找到我們需要的畫面并把它和大家分享。(過渡語)下面請(qǐng)小朋友看著老師的大書,聽老師完整的講述一遍故事。

四、請(qǐng)幼兒看大書,教師完整講述故事。

1、這本圖書看完了,你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

2、小結(jié):小朋友很棒,都說出了自己的想法和觀點(diǎn)。

(小結(jié)一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個(gè)故事。這是一個(gè)充滿愛的故事。故事里的小動(dòng)物之間都是互相關(guān)心愛護(hù),同時(shí)他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗,讓小樹苗能茁壯成長。小樹苗長大后更多的`小鳥能在上面筑窩,這是多美的畫面呀!這么好的一個(gè)故事,我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽,跟愛我們的和我們愛的人一起來分享,一起感受愛的溫暖。

五、延伸活動(dòng):把圖畫書《鳥窩里的樹》投放在閱讀區(qū),幼兒自由閱讀。

愛的始終是我們教育工作中的重點(diǎn),在語言中運(yùn)用的也很多,如何將愛傳遞給,讓孩子們從小就懂愛、有愛、會(huì)愛一直是我思考的。當(dāng)我看到故事《鳥窩里的樹》,就被它巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。遵從簡單、真實(shí)、自然、的原則,從的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。

中班語言教案美麗的雪花篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗。

設(shè)計(jì)意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請(qǐng)葉娃娃忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的.季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)流程:談話引出主題講述故事并理解故事內(nèi)容仿編及表演故事延伸活動(dòng):創(chuàng)作樹葉畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂、小樹葉。

活動(dòng)過程:1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過談話引出正題。

(1)我們剛才模仿的是誰?

(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

(3)你都在那里見過這些落葉?

(4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

(2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

(3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?

(4)葉娃娃把信送給了誰?

引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話。

3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)。

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….

4、故事表演。

引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演。

討論:你喜歡秋天么?為什么?

5、延伸活動(dòng):樹葉畫。

中班語言教案美麗的雪花篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。

2、通過畫水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織。

3、培養(yǎng)孩子的愛心。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、白紙、水彩筆人手一份。

2、“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉。

活動(dòng)過程:

一、引入。

出示一條大魚問:這是誰???(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒有家了,怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。

二、幫大魚找家。

老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。

三、

幫小魚找家。

1、老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢,我們一起幫他們找家好不好。

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里。

四、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒作品展示:好了,我們來看看誰家的小魚最多。

活動(dòng)反思:

主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中,常用的學(xué)法,幼兒通過動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

中班語言教案美麗的雪花篇四

我們以“園雙高課”為載體,以“熱愛自然”為主題,以“挖掘各種課程資源”為途徑,開展環(huán)境教育課程資源的開發(fā)與利用的研究活動(dòng)。通過本次活動(dòng),我們在實(shí)踐中積累了相當(dāng)豐富的課程資源,接下來我將進(jìn)行一一的整理,希望得到家的寶貴意見。

1、感知8以內(nèi)的數(shù)量,根據(jù)事物的特征來進(jìn)行數(shù)數(shù),提高目測能力。

2、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹木的愛護(hù)、珍惜的情感,了解樹在不同的季節(jié)中的變化。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、能膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

四季樹木圖片四張、小熊圖片一張,人手表格一張等。

一、聽故事,感受樹木的季節(jié)變化。

1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。

二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。

1、教師出示表格,對(duì)幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求。

2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆,進(jìn)行自由的參觀活動(dòng),并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。

3、教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā),并提醒幼兒盡量用目測。

三、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn)。

1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?,教師?qǐng)幼兒來一起檢查答案。

2、教師:小熊很感謝家了它的忙,為了不讓別人砍樹,小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志。

3、教師出示各種標(biāo)志,請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。

4、教師:小熊這次要考考小朋友了,想想看,我們應(yīng)該怎么數(shù)?

5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹,好嗎?

2、教師帶幼兒離開教室。

以故事來引發(fā)幼兒對(duì)保護(hù)樹木的情感以及對(duì)活動(dòng)的興趣。

讓數(shù)數(shù)活動(dòng)與類似區(qū)域的`活動(dòng)方式相結(jié)合,以便每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。

提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒能學(xué)習(xí)進(jìn)一步按照事物的特征數(shù)數(shù)。

中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上,是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實(shí)際含義,因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒易于理解和接受。同時(shí),在學(xué)習(xí)8的形成過程中,巧妙的運(yùn)用教具,學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn),從對(duì)具體事物的概括中,助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。

中班語言教案美麗的雪花篇五

1。認(rèn)識(shí)小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施,懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。

2。積極主動(dòng)地自由交談,能連貫地表達(dá)自己的想法。

師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料(畫,照片)。

一,互相交流,了解小區(qū)的設(shè)施:

回憶導(dǎo)入:這是哪?(播放梅園小區(qū)設(shè)施)誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)?

幼兒交流時(shí),教師利用照片或畫進(jìn)行展示,并隨機(jī)插問:

——你們小區(qū)里有什么設(shè)施?

——你最喜歡小區(qū)的什么設(shè)施?為什么?

——小區(qū)為什么那么美?

介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片:這兩張照片哪里不一樣?

垃圾去哪拉?誰做的好事?

小區(qū)里還有哪些工作人員?

一一出示工作人員圖片(門衛(wèi),書報(bào)亭,花工)。

小結(jié):小區(qū)也是我們的一個(gè)家,在那里的每一個(gè)居民都可以找到快樂,得到幫助,尤其是小區(qū)里的工作人員,他們?yōu)槲覀兊陌踩?,幸福的生活付出了辛勤的勞?dòng),我們要尊重他們的勞動(dòng),感謝他們!

二,寫設(shè)想書l在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?

我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見,怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?

我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員,告訴他們你們的設(shè)想。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語言教案美麗的雪花篇六

1、通過傾聽想象豐富的故事,激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。

3、知道蝴蝶演變過程。

1、動(dòng)畫片-蝴蝶。

2、圖片-制作蜘蛛網(wǎng)。

3、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過程。

一、導(dǎo)入。

1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖,引導(dǎo)幼兒想象。

蜘蛛織完網(wǎng)后,它會(huì)在網(wǎng)上做什么?

2、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過程觀察:幼蟲-卵-蛹-蝴蝶通過觀察圖片,幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3、教師:今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事,你們想聽嗎?

二、展開。

1、教師完整講述故事。

提問:故事的名字叫什么?故事里面有哪些小動(dòng)物?

樹上的鞋子是誰的?

2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢?

(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候,毛毛蟲在干什么?

(蝴蝶的演變過程)。

(3)為什么蝴蝶不認(rèn)得樹上掛的是自己的鞋子呢?

3、交流討論,故事主題。

提問:你從故事中了解了什么?

小結(jié):這是一個(gè)有趣的童話故事,故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程,豐富了我們的知識(shí)。

三、結(jié)束觀看動(dòng)畫片-蝴蝶引導(dǎo)幼兒邊看邊交流:美麗的蝴蝶故事:樹上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上,蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠,他能用小野果殼上削下來的皮,做成一雙雙精致的小皮鞋,走起來還會(huì)"的咯的咯"響。

小蟲蟲們都來請(qǐng)蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。

蟋蟀穿著小皮鞋去音樂會(huì)上演奏小提琴,螞蚱穿著小皮鞋去參加時(shí)裝表演,就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正,不管是誰,只要穿上了小皮鞋,就特別有派頭哪。

蜘蛛老鞋匠可真忙壞了,每天"篤篤篤,篤篤篤"地釘著鞋子。

這天,小毛毛蟲也來了。

"蜘蛛老伯伯,給我也做一雙鞋子,好嗎?"毛毛蟲的聲音細(xì)細(xì)的,很膽怯。

"你?"蜘蛛老鞋匠很吃驚,那意思就是說,你這么難看,也想穿皮鞋?

毛毛蟲說:"是的,我也想穿'的咯的咯'響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六只又粗又壯的肉腳,說:"唉,你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣,說:"唉,好吧好吧。不過,你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子,才輪到給你做呀。"天哪,四十二只!蜈蚣先生的腳也太多了!

不過,毛毛蟲還是很高興:"謝謝蜘蛛老伯伯,我愿意等著。"毛毛蟲邁著輕輕的腳步,爬到旁邊一根小樹枝上,靜靜地等著。

"篤篤篤,篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過來。

起先,毛毛蟲覺得這聲音很好聽,可聽到后來,就打起瞌睡來。

風(fēng)兒吹在毛毛蟲身上,好冷啊,她打了好幾個(gè)寒噤。

為了保暖,毛毛蟲吐出絲來,結(jié)了一個(gè)繭,把自己包在里面。

"我在繭里等著吧……"毛毛蟲這樣想著,睡著了。

蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋,接著,他就開始給毛毛蟲做。很快,給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。

不過,這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏,而是胖鼓鼓的,像沒蓋沒嘴的茶壺似的。

"咦?毛毛蟲哪兒去了,怎么不來拿鞋子呢?"蜘蛛老鞋匠等了一會(huì),又等了一會(huì),最后,只好把鞋子串起來,掛在樹上。

"毛毛蟲來了,會(huì)看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想著,收起攤子,回家去了。

好幾天過去了,鞋子還掛在樹上。

毛毛蟲在哪里呢?她還在她的繭里面睡覺呢。

終于有一天,毛毛蟲醒來了,重新從她的繭里鉆出來??伤巡辉偈敲x了,她變成了一只美麗的蝴蝶,長著一對(duì)漂亮的翅膀和細(xì)細(xì)長長的六只小腳。

蝴蝶第一眼看見的,就是掛在樹上的六只鞋子。

"喲,這是什么東西?看起來真漂亮。"蝴蝶自言自語地說著。睡了這么長一覺,她已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是毛毛蟲,也忘記了自己曾經(jīng)多么想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。

蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。

"它們在風(fēng)里晃得多輕松自在哪!"蝴蝶這樣想著,向那些鞋子飛過去。她在每一只鞋窩窩里,都產(chǎn)下了一些卵。"讓我的寶寶睡在里面吧,這是最好的搖籃啦。"蝴蝶說著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會(huì)'的咯的咯'響的小皮鞋。"她想。

"篤篤篤,篤篤篤。"又傳來釘鞋子的聲音,蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。

中班語言教案美麗的雪花篇七

我們以“園雙高課”為載體,以“熱愛大自然”為主題,以“挖掘各種課程資源”為途徑,開展環(huán)境教育課程資源的開發(fā)與利用的研究活動(dòng)。通過本次活動(dòng),我們在實(shí)踐中積累了相當(dāng)豐富的課程資源,接下來我將進(jìn)行一一的整理,希望得到大家的寶貴意見。

1、感知8以內(nèi)的數(shù)量,根據(jù)事物的特征來進(jìn)行數(shù)數(shù),提高目測能力。

2、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹木的愛護(hù)、珍惜的情感,了解樹在不同的季節(jié)中的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:四季樹木圖片四張、小熊圖片一張,人手表格一張等。

1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。

1、教師出示大表格,對(duì)幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求。

2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆,進(jìn)行自由的參觀活動(dòng),并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。

3、教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā),并提醒幼兒盡量用目測。

1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤茫處熣?qǐng)幼兒來一起檢查答案。

2、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿?,為了不讓別人砍樹,小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志。

3、教師出示各種標(biāo)志,請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。

4、教師:小熊這次要考考小朋友了,想想看,我們應(yīng)該怎么數(shù)?

5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。

2、教師帶幼兒離開教室。

以故事來引發(fā)幼兒對(duì)保護(hù)樹木的情感以及對(duì)活動(dòng)的興趣。

讓數(shù)數(shù)活動(dòng)與類似區(qū)域的活動(dòng)方式相結(jié)合,以便每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。

提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒能學(xué)習(xí)進(jìn)一步按照事物的特征數(shù)數(shù)。

中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上,是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實(shí)際含義,因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒易于理解和接受。同時(shí),在學(xué)習(xí)8的形成過程中,巧妙的運(yùn)用教具,學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn),從對(duì)具體事物的概括中,幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。

中班語言教案美麗的雪花篇八

1、能恬靜傾聽故事,愿意大膽模仿故事中角色的對(duì)話。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。

3、豐富詞匯:慢慢地、漫天飛舞。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。

幼兒能大膽投入扮演。

小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事掛圖、下雪的flash。

一、教師完整講述故事一遍。

1、師提問:"小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)。

"今天冬姑娘給我們帶來了一個(gè)好聽的故事,讓我們一起來聽吧!"。

2、教師完整講述故事。

師提問:"小朋友們,這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物?"。

"小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"。

3、幼兒自由討論交流。

二、出示故事掛圖,師講述故事。

1、在講到小花狗時(shí),依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對(duì)話。

2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

3、出示下雪的flash,讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。

三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。

1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。

2、故事講完后,請(qǐng)幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語言表示雪花飄落時(shí)的樣子。

四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話。

1、教師旁白,請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。

2、師評(píng)價(jià)。

延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài),將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長,由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

后和:

下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來,我們一起去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開始下雪了。

小貓說:"咦,小花狗你看,從天上慢慢地掉下來的是什么呀?"。

小狗說:"是糖吧。"小貓說:"我想是應(yīng)該是鹽。"。

小狗說:"那我們一起來嘗嘗吧。"。

小貓和小狗伸手接了一些雪花,放在嘴里嘗了嘗。

"咦,怎么冷冷的,沒有味道呢?""我們?nèi)枂柲鸽u媽媽吧!"。

小貓和小狗一起來到母雞媽媽家,母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。

"母雞媽媽,母雞媽媽,外面下的是什么呀?""呵呵,傻小朋友,那是雪啊!""雪,什么是雪啊?""天氣很冷,地上的水就升到天上變成了水汽,當(dāng)它們碰到了冷空氣,就又變成雨和雪下到地上啦。你看,現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過的水哦,現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"。

小貓說:"哦,原來是這樣,這雪下的可真漂亮呀!"。

母雞媽媽說:"是呀,雪花漫天飛舞,大地就像穿了一件白袍子。"。

小狗說:"是呀是呀,我們一起去看雪花、堆雪人吧,母雞媽媽謝謝你。

本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的'年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣,整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字,并能用語言來表達(dá),使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣,她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結(jié)合兒歌,運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式,每一組都提供了不同的材料,制作的方法也不同,充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快,好象完成了沒事了,幼兒有些閑著,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒,幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同,讓他們有一個(gè)交流的過程,通過這個(gè)活動(dòng),我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。

中班語言教案美麗的雪花篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的`樹林。

2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠,膠水、副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。

活動(dòng)過程:

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

(1)師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

2、探索樹林的秘密。

(1)師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2)討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞、理解散文詩。

(1)老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)。

(2)(逐段放課件)用提問的方式,助幼兒理解散文詩。

a、樹真好,小鳥在樹上干什么?

b、樹真好,他能擋住什么?

c、樹真好,……。

4、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成樹,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個(gè)快樂的舞蹈吧!

活動(dòng)延伸:

1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

中班語言教案美麗的雪花篇十

這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

掛圖一套、音樂、小樹葉。

1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過談話引出正題。

(1)我們剛才模仿的是誰?

(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

(3)你都在那里見過這些落葉?

(4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

(2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

(3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?

(4)葉娃娃把信送給了誰?引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話。

3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)。

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….

4、故事表演。

引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演。

討論:你喜歡秋天么?為什么?

5、延伸活動(dòng):樹葉畫。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語言教案美麗的雪花篇十一

1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。

2、通過學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

3、在聽聽、講講的過程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義,體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

課件、土豆、牙簽。

1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。

(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)。

(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

(3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。

(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:

刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

(2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:

小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密,她會(huì)怎么想?怎么做呢?

3、教師與幼兒一起表演故事,體驗(yàn)快樂。

教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗(yàn)表演的快樂。

4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?

通過這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,因此,在以后的故事教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班語言教案美麗的雪花篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美。

2、樂意通過語言、動(dòng)作等藝術(shù)形式表現(xiàn)散文詩中主要角色形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、掛圖37號(hào);《小朋友的書。我愛夏天》;磁帶及錄音機(jī)。

2、帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景,并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

活動(dòng)過程:

一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自由表述夏天的特征。

1、提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你又什么感覺?

2、你覺得小花、小草、小動(dòng)物,他們在夏天會(huì)熱嗎?他們又會(huì)是什么樣子呢?

二、教師有表情的朗讀散文詩《夏天》,幼兒欣賞。

1、提問:你在散文詩里聽到了什么?散文詩中有誰?他們怎么了?

三、結(jié)合教學(xué)掛圖,理解散文內(nèi)容。

1、出示掛圖一。

提問:炎熱的夏天里,柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了?

你覺得他們的心情怎樣?

你能用表情或者動(dòng)作表現(xiàn)柳葉的心情嗎?

蜻蜓飛來報(bào)告了一個(gè)什么好消息?

2、出示掛圖二。

提問:雷公公帶來了誰?下雷雨是什么樣子的???

3、出示掛圖三。

提問:柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎?還有誰也喜歡大雨?

你從哪里聽出他們都很開心?

四、聽散文詩錄音,再次完整欣賞。

找找散文詩中最有意思的地方,學(xué)習(xí)散文詩中的優(yōu)美詩句。

五、分角色表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。

請(qǐng)一些幼兒扮演散文中的主要角色,大膽用語言、肢體動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色形象。

中班語言教案美麗的雪花篇十三

1、讓孩子感覺春天的氣味,知道春天是萬物清醒的季候。

2、開端相識(shí)漢字中也有表現(xiàn)數(shù)目的字。

如今是春天的主題,春天又是萬物清醒,景象更新的季候,連系課改精力和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與盤算運(yùn)動(dòng)相整合,計(jì)劃了這個(gè)運(yùn)動(dòng)。由于數(shù)字1—10對(duì)付中班的孩子來說已相稱熟習(xí),而“科學(xué)認(rèn)讀”因此感官刺激讓幼兒漸漸熟悉漢字,同時(shí),還要以幼兒感愛好的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官,讓孩子自由進(jìn)修,本身去找謎底。以是,我以為數(shù)字1—10與漢字中的量詞的念法雷同,但寫法差別,另有巨細(xì)寫之分,對(duì)付好奇的孩子來說輕易引起他們的愛好,更便于孩子影象和認(rèn)讀。

一幅春天的畫面,訓(xùn)練紙、暗號(hào)筆、漢字卡,數(shù)字卡等。

1、導(dǎo)入:如今是什么季候啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛講)是啊,幼兒園教育隨筆春天是萬物清醒,景象更新的季候,是漂亮的'季候,我這里也有一幅春天的畫,你們看看有些什么?(幼兒報(bào)告,并找出響應(yīng)的漢字)。

2、幼兒操縱:你們看到那么多景致,我再請(qǐng)你們幫助數(shù)一數(shù)有幾多,可以用數(shù)字幾來表現(xiàn),并把他寫在這張紙上。

3、師生配合查驗(yàn):填上數(shù)字。

4、熟悉漢字中的巨細(xì)寫數(shù)字:我這里另有一些字寶寶,他們說,他們也叫1、2……10,并且,他們照舊雙胞胎,名字一樣,長的紛歧樣,你們熟悉他們嗎?(幼兒操縱,幼兒自由選擇擺放)。

5、再次查驗(yàn):

(1)改正搭檔。

(2)清算區(qū)分巨細(xì)寫漢字。

6、竣事運(yùn)動(dòng),質(zhì)料投放到地區(qū)運(yùn)動(dòng)中,讓幼兒操縱。

中班語言教案美麗的雪花篇十四

1、欣賞散文故事,理解春天是在自然界的變化中找到的。

2、愿意觀察周圍事物,喜歡春天這個(gè)季節(jié)。

《春天來啦》連環(huán)畫、春天的場景道具、背景音樂。

(一)什么季節(jié)來了。

關(guān)鍵提問:

1、這幾天天氣越來越暖和了,是什么季節(jié)來了呀?

2、你怎么知道是春天來了呢?

小結(jié):哦,你們是從。知道春天已經(jīng)來到了。

過渡:今天,老師有一個(gè)春天的故事帶給大家,故事的名字叫《春天來啦》。

(二)欣賞“春天來了”

1.欣賞前半段故事(從開始到桃樹這一段)。

要求:我們一起來聽一聽,除了你們知道春天來了,還有誰也知道春天來了?

關(guān)鍵提問:

(1)故事講到這里,你們聽見誰在唱“春天來了”呢?

小燕子最喜歡春天了,知道春天來了,它心情會(huì)怎么樣?所以它快樂地告訴大家。(春天來了)。

(2)小燕子快樂的`歌聲被誰聽到了呀?

(3)還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲?

桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”,它們都怎樣了?(張開了笑臉)什么是張開了笑臉呢?你們能做個(gè)樣子給我看嗎?它們你問我,我問你的都在問什么呢?(聽說了嗎?春天來了,春天在哪呀?)為什么它們要你問我,我問你呢?(因?yàn)闆]有看到春天)哦,花兒們和小草一樣,也沒有發(fā)現(xiàn)春天。

(4)除了小草、桃花、梨花、杏花,還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢?

小浪花沖出了薄薄的冰層,它著急地問著什么?(咦?春天來了,春天在哪兒呢?)小浪花為什么要著急地問呢?(因?yàn)樗芟肟吹酱禾?,可是又沒有看到春天,心里急呀)。

過渡:小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事,聽聽誰來告訴它們答案了?

2.欣賞故事后半段(從“太陽公公出來”到最后)。

關(guān)鍵提問:

(1)太陽公公是怎么說的?

(2)為什么太陽公公說“春天就是你們,你們就代表了春天”呢?(指導(dǎo)語:想一想,桃花什么時(shí)候開的呢?所以,桃花就代表了春天呀。)。

小結(jié):春天是一個(gè)季節(jié),它不是一棵草也不是一朵花,但是它會(huì)讓花草樹木發(fā)生變化,比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以,要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍,發(fā)現(xiàn)它們的變化后,你就能感覺到“春天來了”。

(三)“春天”在哪里(播放背景音樂)。

要求:接下來我們就用亮眼睛去找一找春天,一邊找一邊告訴大家你看到了什么。

關(guān)鍵提問:

1、你找到春天了嗎?你從哪里找到的?(看到xx了,所以找到春天了)。

2、你們喜歡春天嗎?為什么?

小結(jié):一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié),現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié),小時(shí)候我喜歡秋天,但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。

在我們的周圍還藏著許多春天的秘密,孩子們,接下來我們就去其他地方找一找好嗎?

中班語言教案美麗的雪花篇十五

1、理解兒歌內(nèi)容,感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。

1、課前觀察過下雪的'圖片和圖書。

2、幻燈片(雪景)。

4、《小雪花》音樂磁帶。

一、開始部分。

引出課題,與幼兒進(jìn)行談話《雪花》。

孩子們,冬天來了,感覺冷么?那我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

播放小雪花歌曲,師幼共同進(jìn)行歌表演。

二、基本部分。

(一)、引起興趣。

小朋友們表演的真好,你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花),你們見過小雪花么?我們什么時(shí)候才能看見小雪花呢?對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪,你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子?我們也來學(xué)學(xué)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的情景,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

三、欣賞兒歌。

播放幻燈片,欣賞兒歌。

兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會(huì)不見了呢?(幼兒回答后,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片,讓幼兒加深印象)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》。

播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

五、創(chuàng)編兒歌。

小朋友們,雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時(shí)候還會(huì)飄在哪里,變成什么呢?

幼兒回答問題進(jìn)行創(chuàng)編,把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上,并有表情的朗誦一遍。

雪花真美,我們也來表演美麗的小雪花吧。

附:小雪花小雪花飄在空中像朵花。

窗上變窗花。

手里不見啦。

中班語言教案美麗的雪花篇十六

1、理解兒歌內(nèi)容,感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。

1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。

2、幻燈片(雪景)。

4、《小雪花》音樂磁帶。

一、開始部分。

引出課題,與幼兒進(jìn)行談話《雪花》。

孩子們,冬天來了,感覺冷么?那我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

播放小雪花歌曲,師幼共同進(jìn)行歌表演。

二、基本部分。

(一)、引起興趣。

小朋友們表演的真好,你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花),你們見過小雪花么?我們什么時(shí)候才能看見小雪花呢?對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪,你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動(dòng)作表演雪花飄落的'樣子?我們也來學(xué)學(xué)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的情景,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

三、欣賞兒歌。

播放幻燈片,欣賞兒歌。

兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會(huì)不見了呢?(幼兒回答后,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片,讓幼兒加深印象)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》。

播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

五、創(chuàng)編兒歌。

小朋友們,雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時(shí)候還會(huì)飄在哪里,變成什么呢?

幼兒回答問題進(jìn)行創(chuàng)編,把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上,并有表情的朗誦一遍。

雪花真美,我們也來表演美麗的小雪花吧。

附:小雪花小雪花飄在空中像朵花。

窗上變窗花。

手里不見啦。

了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。

中班語言教案美麗的雪花篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。

2、幻燈片(雪景)。

4、《小雪花》音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

引出課題,與幼兒進(jìn)行談話《雪花》。

孩子們,冬天來了,感覺冷么?那我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

播放小雪花歌曲,師幼共同進(jìn)行歌表演。

二、基本部分。

(一)、引起興趣。

小朋友們表演的真好,你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花),你們見過小雪花么?我們什么時(shí)候才能看見小雪花呢?對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪,你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子?我們也來學(xué)學(xué)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的.情景,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

三、欣賞兒歌。

播放幻燈片,欣賞兒歌。

兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會(huì)不見了呢?(幼兒回答后,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片,讓幼兒加深印象)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》。

播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

五、創(chuàng)編兒歌。

小朋友們,雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時(shí)候還會(huì)飄在哪里,變成什么呢?

幼兒回答問題進(jìn)行創(chuàng)編,把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上,并有表情的朗誦一遍。

六。游戲:雪花飄飄。

雪花真美,我們也來表演美麗的小雪花吧。

小雪花飄在空中像朵花。

窗上變窗花。

手里不見啦。

活動(dòng)反思:

了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。

中班語言教案美麗的雪花篇十八

1、認(rèn)識(shí)小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施,懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。

2、積極主動(dòng)地自由交談,能連貫地表達(dá)自己的想法。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料(畫,照片)。

幼兒交流時(shí),教師利用照片或畫進(jìn)行展示,并隨機(jī)插問:

——你們小區(qū)里有什么設(shè)施?

——你最喜歡小區(qū)的什么設(shè)施?為什么?

——小區(qū)為什么那么美?

介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片:

這兩張照片哪里不一樣?垃圾去哪拉?誰做的好事?小區(qū)里還有哪些工作人員?

一一出示工作人員圖片(門衛(wèi),書報(bào)亭,花工)。

小結(jié):小區(qū)也是我們的一個(gè)家,在那里的每一個(gè)居民都可以找到快樂,得到幫助,尤其是小區(qū)里的工作人員,他們?yōu)槲覀兊陌踩?,幸福的生活付出了辛勤的勞?dòng),我們要尊重他們的勞動(dòng),感謝他們!

二、寫設(shè)想書。

1、在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?

2、我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見,怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?

3、我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員,告訴他們你們的設(shè)想。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語言教案美麗的雪花篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)有表情地朗誦兒歌。

2、鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)課件。

2、幼兒操作材料。

活動(dòng)過程:

1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞,鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。

提問:

(1)、這是什么?它是什么顏色?什么形狀?

(2)、雪花放在手上會(huì)怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語:融化)。

2、教師有表情地朗誦詩歌。

提問:

(1)、這首詩歌叫什么名字?

(2)、詩歌里說了些什么?

3、教師朗誦第二遍,要求幼兒注意聽兒歌中不同的語句變化。(疑問句、反問句和感嘆句的聲調(diào)。)。

4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

提醒幼兒朗誦時(shí)注意語氣的變化。

5、完成幼兒操作材料《雪花》。

中班語言教案美麗的雪花篇二十

(應(yīng)體現(xiàn)三維認(rèn)知、能力、情感)。

1、聽故事,理解故事內(nèi)容。

2、樂于參與討論,并敢于表達(dá)自己的想法。

3、初步了解環(huán)境污染的原因和影響。

4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

理解故事難點(diǎn):了解環(huán)境污染的原因和影響。

活動(dòng)過程一。

導(dǎo)入部分出示堆滿垃圾的街道圖片,向幼兒提問:你喜不喜歡這樣的地方?為什么?

二、基本部分向幼兒講述《美麗村》的故事。

與幼兒討論:

(一)你們知道什么是垃圾嗎?(沒有用的東西)。

(二)你能給美麗村改名字嗎?

(三)美麗村為什么堆滿垃圾?(因?yàn)榇迕衩刻於既永?/p>

(四)村民們?nèi)拥舻腵垃圾真的沒用嗎?他們做的對(duì)嗎?(猴子哥哥可以把舊玩具送給別人)。

(五)你喜歡住在美麗村嗎?為什么?(自由回答)。

(六)你有什么方法讓美麗村恢復(fù)美麗?(不要亂扔垃圾)。

總結(jié):人們制造了很多垃圾,會(huì)破壞環(huán)境,所以我們不能亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境。

三、結(jié)束部分教師總結(jié):在扔掉垃圾前,看看這些垃圾還有什么用途,哪些垃圾是可以再利用的。

通過本次活動(dòng),使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng)?;顒?dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,做一個(gè)環(huán)保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng),體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。另外,自己在今后的引導(dǎo)語言方面還要加強(qiáng)改進(jìn)。

中班語言教案美麗的雪花篇二十一

1、聽故事,理解故事內(nèi)容。

2、樂于參與討論,并敢于表達(dá)自己的想法。

3、初步了解環(huán)境污染的原因和影響。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、堆滿垃圾的街道圖片。

2、親子故事《美麗村》(《美麗村》幼兒用書或電子書第2—6頁)。

活動(dòng)過程。

1、出示堆滿垃圾的街道圖片,向幼兒提問:你喜不喜歡這地方?為什么?

2、告訴幼兒有一個(gè)叫美麗村的地方,現(xiàn)在也像圖片中的街道一樣堆滿垃圾,然后出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《美麗村》:

原來,村民們每天都制造很多很多的垃圾。熊媽媽扔掉塑料袋,豬爸爸扔掉吃剩的食物,猴子哥哥扔掉舊玩具,狐貍姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越來越多,游樂場和小河里都堆滿了垃圾,小豬不能在游樂場玩滑梯,河馬先生也不能在河邊釣魚了。

牛村長看到美麗村的環(huán)境這么糟糕,馬上請(qǐng)大家一起開會(huì),商量保護(hù)環(huán)境的辦法。大家紛紛提出了自己的意見。最后,牛村長說:“好吧,從今天開始,我們要保護(hù)環(huán)境,讓美麗村恢復(fù)美麗?!贝迕褚恢峦馀4彘L的話,大家決心要保護(hù)環(huán)境。

3、與幼兒討論:

你能給堆滿垃圾的美麗村改一個(gè)什么樣的新名字嗎?(自由回答。)。

美麗村為什么會(huì)堆滿垃圾?(因?yàn)榇迕衩刻於既拥艉芏嗬?。)?/p>

村民扔掉的垃圾真的沒用嗎?他們做得對(duì)嗎?為什么?(自由回答,如猴子哥哥不應(yīng)該扔掉舊玩具,可以把舊玩具送給別人。)。

游樂場和小河里都堆滿垃圾,對(duì)村民的生活有什么影響?(小豬不能在游樂場玩滑梯,河馬先生不能在河邊釣魚。)。

你喜歡住在美麗村嗎?為什么?(自由回答。)。

你有什么辦法讓美麗村恢復(fù)美麗?(自由回答,如少制造垃圾、廢物利用等。)進(jìn)行討論時(shí),老師可運(yùn)用關(guān)鍵詞,例如環(huán)境污染、土地污染、討厭、骯臟、不舒服、混亂等。

4、老師總結(jié):人們制造了很多垃圾,會(huì)破壞環(huán)境,影響衛(wèi)生,所以大家都要努力保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

能專心聽故事。

能主動(dòng)回答有關(guān)故事的問題。

能說出環(huán)境污染的一些原因和影響。

活動(dòng)建議。

故事角色扮演——保護(hù)環(huán)境我有辦法。

1、出示幼兒用書或電子書,與幼兒一起復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

2、選取故事中牛村長和村民開會(huì)的部分,請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演,鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)保護(hù)環(huán)境的意見。

3、老師將幼兒所表達(dá)的意見寫在大圖畫紙上,并與幼兒一起討論標(biāo)題名稱“保護(hù)環(huán)境”,老師引導(dǎo)幼兒整理大圖畫紙上的`意見,并創(chuàng)編故事的結(jié)局,講述村民怎樣讓美麗村恢復(fù)美麗。

活動(dòng)反思。

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