心得體會(huì)是我們對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作的一種自我總結(jié)和概括。在寫作心得體會(huì)時(shí)，要注意用詞得當(dāng)、表達(dá)準(zhǔn)確，以及語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。推薦大家閱讀以下心得體會(huì)范文，可以幫助大家擴(kuò)展思路，豐富表達(dá)方式。
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇一
近期，我參加xxxx組織的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇二
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學(xué)課堂教學(xué)開放日活動(dòng)?，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)作一個(gè)匯報(bào)，跟大家交流我個(gè)人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方，請(qǐng)老師們諒解。我從以下三個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的聽講體會(huì)。
參加開放日活動(dòng)后，我最大的感受是：這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的開放活動(dòng)數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書寫與數(shù)學(xué)公式的推理依然需要教師的板書與設(shè)計(jì)。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾n堂教學(xué)改革走到今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系與運(yùn)用，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)要用在生活中是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇三
在參加工作僅一年[增]??，接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)僅幾個(gè)月時(shí)，我能參加小學(xué)英語(yǔ)“課內(nèi)比教學(xué)”縣級(jí)比武活動(dòng)，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進(jìn)行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。
此時(shí)，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時(shí)的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠(yuǎn)，這促使我以后一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
首先，加強(qiáng)理論知識(shí)研究。無論是小學(xué)英語(yǔ)，還是初中英語(yǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)就猶如航海時(shí)的指南針一般，給執(zhí)教者以準(zhǔn)確的方向，明確的目標(biāo)和清晰的指引。以新課標(biāo)為導(dǎo)向，弄清教材重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，從而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如說，弄清英語(yǔ)不同課型，不同課型所要達(dá)到的目標(biāo)以及方法指導(dǎo)等。
其次，提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語(yǔ)，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚(yáng)的激情，傾聽了老師們到位的評(píng)議課。這些都是專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)也是老師們精益求精的結(jié)晶。對(duì)我而言，無論是教學(xué)理論還是教學(xué)技巧都還處于剛剛起步。在以后的實(shí)踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。
再次，點(diǎn)亮創(chuàng)新火花。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點(diǎn)和特色，讓觀者耳目一新，比如“dreamseeds”,讓學(xué)生扮演成家庭成員,將family升華到class,school,country,world,激起學(xué)生的愛國(guó)，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩。
最后，加強(qiáng)反思，指導(dǎo)實(shí)踐。作為一名新手，對(duì)每節(jié)課，每次練習(xí)，堅(jiān)持反思，于點(diǎn)滴之中修改潤(rùn)色，爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，久而久之，終會(huì)有大收獲。
總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學(xué)是一門藝術(shù)。俯仰之間皆學(xué)問。我站在教學(xué)之路的起點(diǎn)，眺望，心中默念，不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷實(shí)踐，不斷進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇四
全國(guó)歷史教學(xué)教學(xué)評(píng)比與觀摩活動(dòng)在江西南昌二中舉行，來自全國(guó)30個(gè)市的32名參評(píng)老師和南昌二中的學(xué)生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。他們的課堂教學(xué)，啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時(shí)醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，對(duì)新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場(chǎng)給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我們還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。
3、教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
每一次的活動(dòng)都是學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)參加了這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。我將深入的進(jìn)行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇五
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動(dòng)。一上午的學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報(bào)告。這次教研活動(dòng)的開展無疑是一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨滋潤(rùn)，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動(dòng)，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級(jí)的《和風(fēng)在一起》一課。課上，劉老師通過讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng)，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級(jí)的《當(dāng)一次消費(fèi)者》一課。課中老師設(shè)計(jì)了“購(gòu)物小常識(shí)”、“警鐘長(zhǎng)鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在形式不同的活動(dòng)中豐富了學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)。
課后，區(qū)教研室劉主任對(duì)兩節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動(dòng)化，給與會(huì)的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說，思品教學(xué)重在導(dǎo)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染，接受教育。在教學(xué)中，思品教學(xué)還要區(qū)別于語(yǔ)文化、美術(shù)化、音樂化的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并通過認(rèn)知，指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動(dòng)中，與會(huì)的老師們也是積極參與評(píng)課議課，如，學(xué)完了《當(dāng)一次消費(fèi)者》之后，學(xué)生們知道了許多購(gòu)物的知識(shí)，但是是否都學(xué)會(huì)了理智購(gòu)物?學(xué)生們認(rèn)識(shí)了“三無”食品，也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I過?......只有對(duì)學(xué)生有切身利益的觸動(dòng)，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動(dòng)性極強(qiáng)的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價(jià)值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型，不斷提高品德教育的針對(duì)性、時(shí)效性、生動(dòng)性。也只有這樣，才能切實(shí)提高小學(xué)思想品德課教育的實(shí)效性，才能提高整個(gè)教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇六
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了它有著獨(dú)特的課程價(jià)值，決定它有著獨(dú)特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動(dòng)性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程，不同于學(xué)科課堂教學(xué)只重視知識(shí)的傳授，而是以學(xué)生發(fā)展為起點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為歸宿，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中首先要多給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，但并不否認(rèn)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式的存在。這兩種方式并不對(duì)立，而是相互作用于活動(dòng)的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補(bǔ)充。
在綜合實(shí)踐的實(shí)施過程中，經(jīng)常都會(huì)有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學(xué)們便學(xué)會(huì)了交往，學(xué)會(huì)了溝通;學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了欣賞;學(xué)會(huì)了承擔(dān)，更學(xué)會(huì)了合作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程。它強(qiáng)調(diào)課程的親歷親為，鼓勵(lì)學(xué)生超越學(xué)科的邏輯體系，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展。
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇七
每個(gè)老師站在同一舞臺(tái)上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，也展現(xiàn)給聽課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師，她在教學(xué)聲母zcs一課時(shí)，給我們留下了深刻的印象，她采取在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這種符合低年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法得到所有聽課教師的認(rèn)同。陶順昌老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，更讓所有聽課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了，學(xué)校又把他請(qǐng)回來代課，他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚，在這次活動(dòng)中充分展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
本學(xué)期，我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動(dòng)中，有許多老師經(jīng)過精心打造，成為校級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)能手。這次課內(nèi)比教學(xué)，眾多老師無論是理論知識(shí)上還是實(shí)踐能力上都有不同程度的提高。老師們?cè)趥€(gè)人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟，特別是兩名實(shí)習(xí)教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用，讓我們自嘆不如。中老年教師的教學(xué)語(yǔ)言更加錘煉，課堂組織教學(xué)水平也更加完美，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特。所有上課老師說課活動(dòng)盡顯百舸爭(zhēng)流。
這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。作為一名老教師，也使我覺得課堂教學(xué)一定不能急功求利，一個(gè)教師如果平時(shí)不注重業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，研究教學(xué)藝術(shù)，沒有巧加工、精琢磨，是絕對(duì)不可能帶來教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的。
教學(xué)永無止境，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們要活到老、學(xué)到老，只有這樣，才能讓三尺講臺(tái)，創(chuàng)造更加輝煌！
每個(gè)老師站在同一舞臺(tái)上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，也展現(xiàn)給聽課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師，她在教學(xué)聲母zcs一課時(shí)，給我們留下了深刻的印象，她采取在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這種符合低年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法得到所有聽課教師的認(rèn)同。陶順昌老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，更讓所有聽課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了，學(xué)校又把他請(qǐng)回來代課，他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚，在這次活動(dòng)中充分展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
本學(xué)期，我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動(dòng)中，有許多老師經(jīng)過精心打造，成為校級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)能手。這次課內(nèi)比教學(xué)，眾多老師無論是理論知識(shí)上還是實(shí)踐能力上都有不同程度的提高。老師們?cè)趥€(gè)人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟，特別是兩名實(shí)習(xí)教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用，讓我們自嘆不如。中老年教師的教學(xué)語(yǔ)言更加錘煉，課堂組織教學(xué)水平也更加完美，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特。所有上課老師說課活動(dòng)盡顯百舸爭(zhēng)流。
這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。作為一名老教師，也使我覺得課堂教學(xué)一定不能急功求利，一個(gè)教師如果平時(shí)不注重業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，研究教學(xué)藝術(shù)，沒有巧加工、精琢磨，是絕對(duì)不可能帶來教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的。
教學(xué)永無止境，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們要活到老、學(xué)到老，只有這樣，才能讓三尺講臺(tái)，創(chuàng)造更加輝煌！
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇八
良好的活動(dòng)輿論氛圍，推進(jìn)活動(dòng)深入開展，其具體實(shí)施方案如下:
以全國(guó)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以全面提升教師專
業(yè)化素質(zhì)，創(chuàng)建“高校課堂，實(shí)效家訪”為目標(biāo)，以校為本，立足崗位、全員參與、互評(píng)互
議為工作思想，以規(guī)范的制度建設(shè)為保障，全面推進(jìn)我校教育持續(xù)發(fā)展。
兩課活動(dòng)要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，活動(dòng)專班，制定詳實(shí)的活動(dòng)方案。
主陣地，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。
“訪萬(wàn)家”活動(dòng)要以走訪學(xué)生家庭為主，采取領(lǐng)導(dǎo)包班督辦、班主任負(fù)責(zé)牽頭、科任教師結(jié)
伴同行等方式。通過家訪，拉近教育工作者和家長(zhǎng)的距離，增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信任、理
解和尊重。
1、 領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：楊典成 副組長(zhǎng)：代元清 彭新平 彭英符
組員：楊永祿 蘭磊 劉娜
2、 活動(dòng)專班
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)工作專班
組 長(zhǎng)：彭新平 副組長(zhǎng)：楊永祿
組 員：彭小康 柳景發(fā)王 林 蘭 磊 文瓊瑤 王紅梅 匡升斌 王孝斌
鐘修波 楊紅梅陳茂華 汪銀美
“訪萬(wàn)家”活動(dòng)工作專班
組 長(zhǎng)： 代元清 副組長(zhǎng)： 劉娜
3、 執(zhí)行機(jī)構(gòu)
活動(dòng)實(shí)施組：
組長(zhǎng)：彭新平 副組長(zhǎng)：楊永祿
職責(zé)：主要負(fù)責(zé)比教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施，組織篩選參與縣級(jí)比武的教師。
宣傳報(bào)道組：
組長(zhǎng)：代元清 副組長(zhǎng)：劉娜
職責(zé)：主要負(fù)責(zé)營(yíng)造活動(dòng)氛圍，收集活動(dòng)中的信息，每周至少報(bào)送一篇到教管組，挖掘
與推廣活動(dòng)中的典型，在有關(guān)媒體上報(bào)道我校兩課活動(dòng)的特色。
督導(dǎo)服務(wù)組
組長(zhǎng)：彭英符 副組長(zhǎng)：蘭磊
職責(zé)：主要負(fù)責(zé)對(duì)兩課活動(dòng)情況進(jìn)行巡查、督辦，每天利用廣播提示無課教師、同科教
師按時(shí)聽課。提示各負(fù)責(zé)人按步驟實(shí)施活動(dòng)細(xì)節(jié)，做好有關(guān)后勤服務(wù)，確?；顒?dòng)過程不得無
故推延時(shí)間。
多媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻組：
組長(zhǎng)：楊永祿 副組長(zhǎng)：劉娜
職責(zé)：主要負(fù)責(zé)各類教育視頻資源的采集，下載監(jiān)利教育信息網(wǎng)、教研網(wǎng)上發(fā)布的有關(guān)信息、文件，組織教師按時(shí)收看有關(guān)視頻展播活動(dòng)，幫助教師制作課件等教學(xué)服務(wù)。
4、 聽、評(píng)課小組
數(shù)學(xué)組：蘭磊 鐘修柏 陳茂華 代元清 匡升斌
綜合組：楊永祿 楊清垓 鐘修波 楊萬(wàn)山 柳團(tuán)結(jié) 王金濤
“比教學(xué)”活動(dòng)
1、全員參與，全學(xué)科覆蓋。教師必須每人準(zhǔn)備一節(jié)公開課的教學(xué)任務(wù)，提前到教導(dǎo)處申報(bào)。
2、領(lǐng)導(dǎo)要率先、主動(dòng)申報(bào)教學(xué)課題，參與活動(dòng)。
3、包班領(lǐng)導(dǎo)要督促教師申報(bào)教學(xué)課題，教師們要予以支持，不得無故推遲，確保教學(xué)活動(dòng)有序開展。
4、教師有課須上課，無課須聽課。同科教師有課要調(diào)好課，參與聽課。每位教師須聽課10節(jié)次以上。
5、聽課教師須帶聽課筆記本，認(rèn)真做好筆記，寫好評(píng)課記錄。有通訊工具須調(diào)整在震動(dòng)狀態(tài)。不得隨意進(jìn)出教室，做與聽課無關(guān)的事。
6、活動(dòng)結(jié)束，全體教師要交聽課筆記、評(píng)課記錄、活動(dòng)心得、教學(xué)反思等教學(xué)活動(dòng)成果，教導(dǎo)處整理歸檔。
“訪萬(wàn)家”活動(dòng)
1、家訪前，由包班領(lǐng)導(dǎo)做好訪前培訓(xùn)，明確談話中心。如：學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、品德等情況，必須實(shí)事求是地采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。
2、家訪前，班主任提前三天申報(bào)，安排好具體家訪時(shí)間、家訪學(xué)生、家訪老師等詳細(xì)情況。
3、學(xué)生因病、事假或有突出成績(jī)，或發(fā)生問題，應(yīng)及時(shí)安排家訪。
4、家訪必須分層次進(jìn)行，重點(diǎn)對(duì)象是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、智障殘疾生、學(xué)困學(xué)生、留守學(xué)生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生、心理和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生等。
5、家訪時(shí)，談話的態(tài)度要誠(chéng)懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長(zhǎng)感到教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷。
6、家訪時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長(zhǎng)心情、學(xué)生在場(chǎng)與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>
7、班主任（教師）和家長(zhǎng)應(yīng)互相留下聯(lián)系電話，及時(shí)通報(bào)雙方各自情況。
8、每人每月家訪不低于5次是硬性指標(biāo)，全體教師務(wù)必要保質(zhì)保量地完成。
9、做好家訪記錄，撰寫家訪日記，并做好訪后分析。
1、領(lǐng)悟精神，提高認(rèn)識(shí)
此次活動(dòng)是省教育廳組織實(shí)施的，規(guī)模大，要求嚴(yán)，政策性強(qiáng)，涉及面廣。有利于學(xué)校和家庭有針對(duì)性地解決學(xué)生成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題，有利于提高教師的自身素質(zhì)，有利于提高學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的可信度。
2、全員參與，細(xì)致深入
訪，拉近教師與家長(zhǎng)的距離，增進(jìn)師生間的感情，增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的信任、理解和尊重，樹立良好的教育形象。
3、抵制虛假，狠抓落實(shí)
兩課活動(dòng)遵照計(jì)劃、有步驟、分階段性實(shí)施，各負(fù)責(zé)人要督導(dǎo)全體教師參與，以表格的形式，記錄好參與人員，無論是“比教學(xué)”還是“訪萬(wàn)家”，教師必須要親自參與，有自己的真情實(shí)感，不得抄襲他人筆記、成果，蒙混過關(guān)。
4、制度嚴(yán)謹(jǐn)，獎(jiǎng)罰分明
活動(dòng)過程中，對(duì)按時(shí)完成任務(wù)的教師，學(xué)校遵照有關(guān)管理細(xì)則，給予該教師相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，反之，學(xué)校將在當(dāng)月常規(guī)津貼中，扣除相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)金額，對(duì)無故不參與活動(dòng)、不按時(shí)完成任務(wù)的教師，學(xué)校將此情況納入年度考核，取消該教師一年內(nèi)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等榮譽(yù)的評(píng)審資格，年終考核為不合格。
5、整理資料，建立檔案
活動(dòng)結(jié)束后，各負(fù)責(zé)人對(duì)教師在活動(dòng)中的成果要及時(shí)收集、整理，建立教師專業(yè)成長(zhǎng)業(yè)務(wù)檔案。檔案資料：優(yōu)質(zhì)教案、活動(dòng)案例、活動(dòng)心得、聽評(píng)課記錄、活動(dòng)反思、活動(dòng)小結(jié)、活動(dòng)評(píng)分表，家訪心得、家訪案例、家訪手記等。
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇九
聲勢(shì)浩大、轟轟烈烈的第一輪教學(xué)大比武暫時(shí)告一段落，在比武活動(dòng)中，老師們把常規(guī)課當(dāng)研究課，潛心鉆研、相得益彰、獲益匪淺，提高了教學(xué)技能。課堂上既注意了常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，又深入貫徹了先進(jìn)的教學(xué)理念。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生而言一節(jié)課要讓學(xué)生掌握的知識(shí)應(yīng)該不是很難，而難的是要巧妙設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。教師們都認(rèn)識(shí)到了自己講得再精彩不如學(xué)生學(xué)得精彩，課堂上除了要教給學(xué)生知識(shí)外更重要的是要教給學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。為深入持久地開展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短、去粗取精，全面展示和鞏固課內(nèi)比教學(xué)所取得成果，我校繼續(xù)進(jìn)行第二輪的教學(xué)推進(jìn)比武，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
1、教師第二輪教學(xué)比武
2、教師基本功比武
活動(dòng)形式：
1、由于教學(xué)任務(wù)緊，其他活動(dòng)多，時(shí)間不很充分。學(xué)校決定依照麻城市教育局中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)比武活動(dòng)的規(guī)則和流程，在5月份集中兩天的時(shí)間開展活動(dòng)。文科組（語(yǔ)文、品德與社會(huì)、音樂、美術(shù)、英語(yǔ)），理科組（數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、信息技術(shù)、）各1天。
2、教師基本功比武利用兩個(gè)晚飯后時(shí)間。（具體時(shí)間待定）
活動(dòng)要求：望各位老師認(rèn)真對(duì)待，精心籌備，高度重視，不懶散拖拉，不敷衍塞責(zé)。既要講好自己的一堂課，又要積極參與教學(xué)基本功比武的訓(xùn)練活動(dòng)。
活動(dòng)規(guī)則與流程：
1、教學(xué)比武：老師頭天抽簽決定講課和說課順序，第二天早上8：00開始，由評(píng)委組長(zhǎng)吹哨子開始計(jì)時(shí)，滿40分鐘再吹哨子提醒結(jié)束。講完課后就進(jìn)行說課，說課應(yīng)控制在810分鐘。允許超時(shí)1分鐘，否則就按規(guī)則每超時(shí)或差時(shí)1分鐘在總分中扣掉10分。
2、基本功比武：粉筆字（在電教室的前后兩塊黑板上默寫一首古詩(shī)，可同時(shí)進(jìn)行6人，時(shí)間應(yīng)控制在5分鐘內(nèi)），普通話（教師抽簽朗讀評(píng)委指定的課文或段落），教學(xué)反思（應(yīng)是教學(xué)比武這堂課的內(nèi)容，時(shí)間在5分鐘以上）
評(píng)委組成：
評(píng)委組長(zhǎng)：
評(píng)委成員：
后補(bǔ)評(píng)委：
統(tǒng)分員：
評(píng)分要求及說明：
1、講課、說課均實(shí)行百分制，最低70分，最高100分，去掉1個(gè)最高分和最低分，然后算出各位老師的總得分就為該老師的教學(xué)比武分?jǐn)?shù)?；竟Ρ任浞?jǐn)?shù)總分100分（粉筆字30分，普通話30分，反思40分，粉筆字和普通話最低分控制在20分，反思控制在25分），算出三項(xiàng)的平均分再累計(jì)得分為教師基本功比武分?jǐn)?shù)。
2、講課、說課按湖北省中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)課堂教學(xué)（講課、說課）評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，但講課按70+30計(jì)分，70分按以上評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)所得分乘以70％。30分為各位老師在第一輪講課中所要發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)和需要特別改進(jìn)的問題，（在評(píng)課時(shí)教研組長(zhǎng)都做了詳細(xì)記載，我再把它整理打印出來，評(píng)委人手一份。）看是否在本堂課教學(xué)中發(fā)揚(yáng)了或改進(jìn)了。教師基本功比武評(píng)價(jià)依照（粉筆字、普通話、教學(xué)反思）的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
3、望評(píng)委本著認(rèn)真、公正、實(shí)事求是的態(tài)度斟酌量分，做到給分有理、扣分有據(jù)。本次教學(xué)比武和基本功比武的分?jǐn)?shù)將作為期末績(jī)效考核的重要依據(jù)。
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十
今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見他們沒有按照常規(guī)的方法去拼圖，而是兩人在分方塊。一共有六塊，他們你一塊我一塊，分完了，就低著頭仔細(xì)地比較誰(shuí)的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了，馬上就向林亞南要了一塊，然后再來比較，發(fā)現(xiàn)還是少，又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了，于是又還給他兩塊，發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開始?jí)靖?，邊壘邊?duì)林亞南說：“我的比你的高?！绷謥喣弦豢矗查_始?jí)靖?，他慢慢地仔?xì)地一塊一塊地搭上去，見一塊放歪了，馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好，滿意地看了看，然后他開始看譚航的，似乎在比較誰(shuí)的更高一點(diǎn)。果然，他看了一會(huì)兒，說：“我的高?！钡强跉獠皇呛芸隙?，譚航想說，但是他似乎看出來了是林亞南的高，所以他也不說，只是不停地看兩幢木塊。這時(shí)我建議他們兩個(gè)把木塊放在并排比較一下高矮，他們照做了，并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結(jié)果出來后，他們兩個(gè)人都很高興，林亞南說：“我的高！”譚航也高興道德用手指著林亞南說：“你的比我的高。”我問：“你們比出來來了是嗎？”“是的！”他們幾乎是同時(shí)回答我的提問。
比完后，兩個(gè)人對(duì)著木塊看了一會(huì)兒，大概覺得這樣玩沒什么意思了，接下來他們開始把木塊平的擺放起來。林亞南擺了兩排，每排三塊；譚航也擺了兩排，但是比林亞南少了一塊。譚航用，兩只手握住所有的木塊，開始在桌上拖動(dòng)，一邊嘴里說著：“嗚——”好象在開汽車，林亞南看見了也跟著學(xué)。兩個(gè)人都很專注地把木塊在桌上移動(dòng)，移了一會(huì)兒，譚航把他的木塊整排端起來放在了林亞南的上面。然后兩個(gè)人都開心地笑了，并說：“噢！我們這么多了！”游戲到這時(shí)結(jié)束了，原因是到了區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間了。
在區(qū)域活動(dòng)中，很多時(shí)候小朋友的活動(dòng)并不是按照老師預(yù)定的來做的。這種預(yù)定的活動(dòng)要比集體的教學(xué)活動(dòng)中的預(yù)設(shè)活動(dòng)更少。他們對(duì)材料本身就有一個(gè)探索的過程。雖然老師在制作玩具時(shí)有一定的引導(dǎo)性，但是，如果小朋友投入到對(duì)玩具本身的探究中，他們會(huì)隨著自己的思路，自己的想象去進(jìn)行活動(dòng)，而不會(huì)可以刻意地按照老師設(shè)想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該仔細(xì)地觀察孩子的行動(dòng)，努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么，知道他們的活動(dòng)方式后，可以順著孩子的思路在必要的時(shí)候給孩子一點(diǎn)提示，讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得有意義，讓他們的學(xué)習(xí)或毆打能夠得到深入，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓活動(dòng)持久地進(jìn)行下去，而不是蜻蜓點(diǎn)水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我收獲頗豐。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的語(yǔ)氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對(duì)學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點(diǎn)撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn)；楊老師的課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對(duì)課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有感染力。
有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言，了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師的課，語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
二、師生角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)以生為本的教育理念。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動(dòng)作去體會(huì)文中的詞語(yǔ)，這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、注重了課堂的高效。
老師們?cè)谡n堂上都注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語(yǔ)文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去。
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
在學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，整個(gè)校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準(zhǔn)備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準(zhǔn)備上課到互相聽課，每個(gè)人都扎扎實(shí)實(shí)向前邁了一大步。在比比學(xué)學(xué)中，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學(xué)知識(shí)學(xué)技能那是可有可無的，更有人認(rèn)為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒開展什么實(shí)質(zhì)性的課堂教學(xué)。
殊不知，我們?cè)诳垂芎煤⒆樱尯⒆油娴拈_心玩的安全，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，我們?nèi)砸探o他們必要的知識(shí)和技能，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)感知，不斷豐富積累知識(shí)，并在運(yùn)用知識(shí)技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子探究自然和社會(huì)的學(xué)習(xí)興趣。
是的，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很狹小很簡(jiǎn)陋，我們可以隨手拈來的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛，又是那樣的機(jī)智而善于學(xué)習(xí)，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應(yīng)付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無視孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的'渴望呢？沒有，一點(diǎn)也沒有。我們?cè)趯W(xué)習(xí)，在思考，在努力，在進(jìn)步。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中，我們以求真務(wù)實(shí)的教研態(tài)度，本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的學(xué)習(xí)精神，大家全面研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從孩子實(shí)際出發(fā)，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學(xué)習(xí)。課堂上孩子們能夠認(rèn)真傾聽、積極討論、大膽猜測(cè)、動(dòng)手操作、感知發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨(dú)特的見解與表達(dá)，只有我們用心交流，才會(huì)感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上，老師們沒有流于聽評(píng)課表面形式，走馬觀花，簡(jiǎn)單的完成上課環(huán)節(jié)，即使讓孩子做一句簡(jiǎn)單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評(píng)課中，大家更是傾吐心聲，表達(dá)互相的敬意與中肯的建議。
我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學(xué)來改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅(jiān)持，深入探索，才會(huì)迎來更加燦爛的幼教春天。為此，我將和這個(gè)敬業(yè)的團(tuán)隊(duì)一道，努力，再努力。
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平，積極打造高效課堂，根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排，我校從九月份以來開展了高效“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，力圖通過這次活動(dòng)為廣大教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益和教育質(zhì)量。本次競(jìng)賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應(yīng)，通過上課、聽課、評(píng)課，反思，取得了預(yù)期的效果。在這次活動(dòng)中，產(chǎn)生了李霞、高蘋、徐蜜、李翠紅、熊梅、李艷等6名校級(jí)“能手”。徐蜜老師作為市級(jí)選手參加湖北省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)比賽。全校參賽教師合格率100%。90分以上的有18人，優(yōu)秀率達(dá)87%?，F(xiàn)將活動(dòng)工作總結(jié)如下：
這次“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，學(xué)校非常重視，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，先后召開教師的動(dòng)員大會(huì)和骨干、評(píng)委的培訓(xùn)會(huì)，大力宣傳發(fā)動(dòng)，校長(zhǎng)、主任親自上陣，營(yíng)造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”的方案實(shí)施，確保了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。
學(xué)校按照上級(jí)的要求，以校為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，不論是年愈半百的老教師，還是校務(wù)繁忙的領(lǐng)導(dǎo)，所有人員全員參加。象年紀(jì)超過55歲的老教師李民主、石長(zhǎng)兵都能夠參與其中，人人講課，通過分組教學(xué)比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。
本次活動(dòng)，其目的是營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會(huì)，各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分，比武活動(dòng)中教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，紛紛采用課件、童話、兒歌、圖片、情景對(duì)話等學(xué)生喜聞樂見的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往和學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生“想說、敢說、能說”，并充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場(chǎng)景，做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完全置身于真實(shí)課堂。且語(yǔ)言生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。大部分參賽教師都能在規(guī)定的15—20分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。語(yǔ)文課堂上，尹作明老師的《火燒云》，章繼明老師的《小柳樹與小棗樹》，李艷平老師的《山海關(guān)》，這些教師不僅精思巧構(gòu)，而且飽含激情地引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)文，說中學(xué)寫，以全新的教學(xué)理念，獨(dú)特的視角來詮釋語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)課堂上，李穩(wěn)平老師的《畫平行線》，楊繼平老師的《6的乘法口訣》，石國(guó)兵老師的《平行四邊形的面積》，上出了數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味，生活味。英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師徐蜜精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，巧妙地使用多媒體，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。真是老教師“霜葉紅于二月花”。青年教師是“日出江花紅勝火”。通過活動(dòng)使我校的教師煥發(fā)了生機(jī)與活力，打造出了一支團(tuán)結(jié)，求實(shí)的教師隊(duì)伍，教師凝聚力空前高漲。特別是我們的金鐵兵校長(zhǎng)，陳德忠副校長(zhǎng)都認(rèn)真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。
我們?cè)趯?shí)施比教學(xué)活動(dòng)時(shí)把課堂教學(xué)競(jìng)賽和各組的教研活動(dòng)結(jié)合起來。在選取觀課維度與觀測(cè)點(diǎn)時(shí)把學(xué)生年齡特點(diǎn)、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結(jié)合起來，以期更有針對(duì)性和實(shí)效性，力爭(zhēng)解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個(gè)性的實(shí)際問題。這次活動(dòng)我們認(rèn)為也不僅是競(jìng)賽活動(dòng)，更是難得的全員教研活動(dòng)，在每次議課后，聽課教師都會(huì)從不同角度提出自己的觀點(diǎn)和改進(jìn)建議，真正使每位教師都有所獲，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
學(xué)校統(tǒng)籌安排語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合組的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，不搞突擊比賽活動(dòng)，學(xué)校每天都安排老師上課比賽，最少一節(jié)，最多兩節(jié)，并且在時(shí)間上保證評(píng)委、學(xué)科組老師觀課時(shí)與他們自己的上課時(shí)間不發(fā)生沖突，這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)不受“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的干擾，又不額外增加評(píng)委和觀課老師的負(fù)擔(dān)，老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀課活動(dòng)，保證了比賽的實(shí)效性、觀摩性和示范性。
學(xué)科組每周安排兩次集中說課活動(dòng)，每天都安排3—6名老師進(jìn)行觀課和議課活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，各學(xué)科組的評(píng)審組評(píng)委根據(jù)胡市小學(xué)教務(wù)處制定的《夷陵區(qū)東湖小學(xué)教師說課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》《胡市小學(xué)教師觀課、議課評(píng)分量表》對(duì)說課老師或者觀課、議課老師的情況現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，現(xiàn)場(chǎng)亮分，現(xiàn)場(chǎng)登分、統(tǒng)分，保證比賽活動(dòng)的真實(shí)性和公平性和有效性。
各學(xué)科組評(píng)委、各學(xué)科組每周都對(duì)教師的校本研訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果與校內(nèi)績(jī)效工資掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的上課老師，根據(jù)自己的上課情況的真實(shí)感受和評(píng)委、觀課老師的議課寫出教學(xué)反思，學(xué)校擇其優(yōu)者發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上。
胡市小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，教務(wù)處、政教處、各個(gè)教研組紛紛紛紛響應(yīng)，分別制定詳細(xì)的方案和計(jì)劃，從“細(xì)”處著手，保證了活動(dòng)的務(wù)實(shí)性和有效性，使“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)扎實(shí)有效向前進(jìn)。
學(xué)校抽出專門時(shí)間首先對(duì)學(xué)校校委會(huì)班子成員進(jìn)行理論培訓(xùn)，以引起學(xué)校校委會(huì)班子的高度重視。其次是召開教學(xué)管理人員會(huì)議，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教務(wù)管理員、各個(gè)教研組長(zhǎng)等進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，武裝管理骨干。第三是利用教師會(huì)對(duì)全體教師進(jìn)行進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的專題動(dòng)員、培訓(xùn)會(huì)，武裝思想，提高認(rèn)識(shí)。
教務(wù)處根據(jù)市教育局、中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)指示和要求，教務(wù)處制定了確實(shí)可行的詳細(xì)的“胡市小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案。政教處也處也制定了“胡市小學(xué)課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案，都分別從活動(dòng)的“指導(dǎo)思想、活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求、活動(dòng)安排及階段、、獎(jiǎng)懲措施、組織管理、宣傳報(bào)道、檔案管理”等方面一一制定了詳細(xì)的操作性強(qiáng)的活動(dòng)方案。各個(gè)教研組又根據(jù)學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)方案，分別制定的更加詳細(xì)的教研組活動(dòng)計(jì)劃，把學(xué)校參加對(duì)每位教師“課內(nèi)比教學(xué)”的評(píng)審組、學(xué)科組、以及“觀課議課”的教師、說課、議課時(shí)間具體安排到每一天的每一節(jié)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)的工作都落到實(shí)處，不走過場(chǎng)。
學(xué)校對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的過程資料，分別安排專人負(fù)責(zé)整理，教務(wù)處、各個(gè)教研組建立反映“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的過程電子和紙質(zhì)資料檔案。政教處處也建立反映“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的過程電子和紙質(zhì)資料檔案。也為每個(gè)教師專門建立了記錄活動(dòng)過程的電子和紙質(zhì)資料檔案。
學(xué)校根據(jù)學(xué)教校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師、學(xué)校學(xué)科組成員的任教學(xué)科特點(diǎn)，平衡的分配到三個(gè)評(píng)審組，使每一天的每一節(jié)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，都有領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科組成員參加，保障活動(dòng)管理到位，督促到位，指導(dǎo)到位，也從而保證了活動(dòng)的有效開展。
在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長(zhǎng)處，不可能一一評(píng)述。本著共同學(xué)習(xí)，在總結(jié)中成長(zhǎng)的原則，對(duì)于本次活動(dòng)還有值得深思的地方。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動(dòng)起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。
提問的目標(biāo)指向要明確。有的課堂討論只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題，隨機(jī)提問，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是固定地提問幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。
個(gè)別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落，但還有很長(zhǎng)的路靠我們?nèi)ヌ剿?、去進(jìn)取。我們相信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在中心學(xué)校指導(dǎo)下，我們將會(huì)以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把教育教學(xué)工作做得更好。
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照學(xué)區(qū)要求，與我校馬靈霞，共同探討，悉心教研，在第一次月考中，我本人和馬老師所任學(xué)科成績(jī)有了較大提高。為了我們今后共同努力，使我們所擔(dān)任課程都能取得進(jìn)步提升，現(xiàn)對(duì)前段時(shí)間幫扶工作作一回顧。
1、做好班主任工作，做好學(xué)生思想抓建。我們經(jīng)常研討如何以身示范，嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范班級(jí)管理，如何在班級(jí)里營(yíng)造和諧、向上、積極的氛圍。
2、認(rèn)真鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
3、精心組織課堂教學(xué)。利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)用具，比如電子白板、小黑板等調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)，使課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。
5、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
雖然做了一些工作，有了些許進(jìn)步，但依然存在很多問題：
1、雖然教書已快十年，但自己經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)工作研究不深入、不細(xì)致，所任學(xué)科成績(jī)較差，自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，還需進(jìn)一步提升。
2、平時(shí)工作忙，我與幫扶教師工作談的多，對(duì)思想、生活關(guān)心少。3、自己缺乏開拓精神，滿足于現(xiàn)有的常識(shí)和見解，有安于現(xiàn)狀的思想苗頭，對(duì)新的教學(xué)方法、教學(xué)理念探索不夠。
通過幫扶學(xué)習(xí)，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。
一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充實(shí)自己。
二是積極參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作。
作為一名青年教師，不能滿足現(xiàn)有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己要多寫論文。在日常教學(xué)中，我要堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思。同時(shí)，我還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)。
三是勇于探索，提升教研能力。
今后，我會(huì)積極向同行學(xué)習(xí)，勇于思考，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的精神，自己認(rèn)真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點(diǎn)滴積累，不斷提升自己的工作能力。
四是深入學(xué)生中去，切實(shí)做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。
我會(huì)借助班主任這個(gè)有利職務(wù)，積極開拓新渠道新方法與學(xué)生溝通交流，深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，深入班級(jí)、深入家長(zhǎng)，做到真正了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
總之，學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對(duì)幫扶工作中，為我提供了很好的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局《關(guān)于繼續(xù)推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”工作的通知》精神，結(jié)合鄉(xiāng)教管組“人人公開課，天天公開課”活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)學(xué)校研究，決定在全校繼續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題。
打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、指導(dǎo)思想。
以______為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與、互評(píng)互議、提升素質(zhì)”的工作思路，大力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)。
開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是提高教師專業(yè)技能的一項(xiàng)重要舉措，此項(xiàng)活動(dòng)將突出“新理念、新課程、新教法”，切實(shí)引導(dǎo)教師深入探討課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)打造我?！皫煹赂呱?，教法多樣；教研一體，創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)”的教師品牌，形成教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量共同提高的.良好機(jī)制。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
1、為加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“課內(nèi)比比教學(xué)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：___（校長(zhǎng)）。
副組長(zhǎng)：___（副校長(zhǎng)）。
組員：__（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）、__（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）。
2、全員參與?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的對(duì)象包括全校所有學(xué)科的任課教師，要求人人參與，讓全體教師得到鍛煉和提升。
3、活動(dòng)要求?；顒?dòng)要關(guān)注結(jié)果，更需重視過程，要做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施?；顒?dòng)要立足實(shí)際，關(guān)注發(fā)展，注重交流。
五、活動(dòng)安排。
（一）公開課。
1、公開課日程安排：
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
1、幼兒對(duì)拍球，滾球有一定的練習(xí)基礎(chǔ)，有個(gè)別幼兒很好的掌握了運(yùn)球的技巧。
2．對(duì)社區(qū)附近的成人籃球練習(xí)很感興趣，會(huì)自行組隊(duì)觀看模仿對(duì)籃球表現(xiàn)出一定的喜愛。
1.開發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣。
2.練習(xí)拍球,培養(yǎng)動(dòng)作節(jié)律,促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.熱愛體育,熱愛運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握連續(xù)拍球，投球的技巧。
1.與幼兒等數(shù)量皮球若干自制籃球框一個(gè)
2.歡快的音樂，錄音機(jī)
開始部分
今天皮球王國(guó)要舉行皮球比賽，我們小朋友一起去參加，搭上火車我們一起去吧。教師開火車帶小朋友到戶外場(chǎng)地。
幼兒到場(chǎng)地自己挑選皮球，進(jìn)行自由活動(dòng)，探索皮球的各種玩法
鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法，讓孩子一一展現(xiàn)。
3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的各種玩法，拍，滾，拋等玩法。并讓孩子加以練習(xí)。
1、出示自制籃筐一個(gè)，教師親身示范投籃動(dòng)作。讓幼兒模仿練習(xí)。
2、將大小班分成兩隊(duì)，輪流進(jìn)行實(shí)物灌籃練習(xí)。
3、教師調(diào)整大小班灌籃的距離，重點(diǎn)講解幼兒在投球中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，糾正方法。
4、將兩隊(duì)小朋友帶到指定場(chǎng)地，進(jìn)行定時(shí)的投球比賽。
5、幼兒快樂灌籃。
2、教師和幼兒開著火車離開皮球王國(guó)。
讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到成就感。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)各個(gè)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們享受勝利的喜悅，運(yùn)動(dòng)的快樂。
這次的體育游戲活動(dòng)，從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，滿足了幼兒在籃球這方面運(yùn)動(dòng)的知識(shí)補(bǔ)充。在幼兒可以拍球，運(yùn)球的基礎(chǔ)上，加上了投球這項(xiàng)技能，并根據(jù)混合班幼兒年齡的特點(diǎn)對(duì)籃板的高低，距離的遠(yuǎn)近進(jìn)行調(diào)整，相對(duì)增加適當(dāng)難度，使幼兒的力量和技巧有所提高。又不使他們沒有信心。音樂的帶動(dòng)，開火車到皮球王國(guó)的的律動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在開始和結(jié)束時(shí)都能保持良好的紀(jì)律。
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