教案編寫中應(yīng)該注重教學環(huán)節(jié)的合理安排，以便提高教學連貫性。教案的課堂組織要活躍有序，注重學生的參與和互動。編寫教案是一項艱巨的任務(wù)，下面是一些教案范本供教師們參考，希望對大家有所幫助。
大班教案手指謠篇一
1、結(jié)合手掌的外形，按照構(gòu)思將樹干輪廓勾畫出來。
2、探索用連續(xù)的點、線、圈、以及小圖案裝飾樹干、樹冠。
3、感受黑白裝飾畫的特殊美，保持畫面整潔。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
粗細記號筆、白紙人手一只;范畫。
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。
今天，魔幻小精靈給我們帶來了一副神奇的畫，你們想不想看?(黑板上展示作品)。
你看到了什么?這棵樹像什么呢?(像我們的手掌)對，這棵樹就叫手指樹。
二、引導(dǎo)幼兒探索：
1、魔幻小精靈告訴老師畫手指樹應(yīng)該用記號筆把你手掌的輪廓畫出來，然后再畫它的樹干，這樣一棵魔幻手指樹就畫好了。
2、我們的手掌能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀!
三、教師教畫過程。
1、老師請小朋友把手放在紙上，用記號筆沿著手的輪廓把它畫出來，教師請幼兒在紙上畫棵樹。
幼：可以用各種各樣的圖形和線條來裝飾。
3、師：你們熟悉哪些線條?
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習各種線條的畫法)。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請小朋友用小的記號筆來用各種圖形和各種線條來裝飾你所畫。
1、作畫的時候提醒幼兒保持畫面的整潔。
2、在邊上寫上自己的學號。
五、講評作品，結(jié)束活動。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”。
2、請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。
3、介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
在今后的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。
大班教案手指謠篇二
1、運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調(diào)動幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
ppt課件：有趣的手影。
一、導(dǎo)入。
通過猜謎語活動，激發(fā)學習興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天干活不說話?！庇變翰鲁龈鞣N答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開。
1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？
2、引導(dǎo)幼兒進行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學習兒歌《手指謠》。
（1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。
（觀看課件）。
（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。
（3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編。
（2）課件演示。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進行表演。）。
三、結(jié)束部分。
教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結(jié)束。
大班教案手指謠篇三
上敲咚咚鼓（雙手運動食指），下敲鼓咚咚（雙手運動小指）。
上下一齊敲（食指小指同時運動）。
中間開了縫（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
你敲鼓我敲鑼（械手上下運動食指，右手上下運動小指）。
我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。
大家一齊敲（食指小指一齊運動）。
中間開了河（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
大班教案手指謠篇四
通過猜謎語活動，激發(fā)學習興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天干活不說話。”幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。
二、展??
1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？
2、引導(dǎo)幼兒進行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學習兒歌《手指謠》。
（1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，
幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。
（觀看課件）。
（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。
（3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編。
（1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？
（2）課件演示。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進行表演。）。
三、結(jié)束部分。
教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結(jié)束。
大班教案手指謠篇五
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
四幅示范畫
1、與幼兒進行溝通，培養(yǎng)感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的游戲。
——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手?！?/p>
幼兒：“變xx?！?/p>
3、學唱并創(chuàng)編歌曲。
大班教案手指謠篇六
一勾金（兩手背對，小指相勾）。二勾銀（無名指相勾）。三勾銅（中指相勾）。四勾鐵（食指相勾）。一勾出來個老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個大拇指）。老先生又不見了（兩手撒開）。到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
大班教案手指謠篇七
一只小螞蟻，爬來又爬去。（左手伸食指，右手做爬來爬去的動作）。
兩只小螞蟻，爬上又爬下。（左手伸食指和中指，右手做爬上爬下的動作）。
三只小螞蟻，只會爬上下不來。（左手伸食中無名指，右手做往上爬動作）。
四只小螞蟻，只會爬下上不去。（左手伸四個手指，右手做往下爬的動作）。
五只小螞蟻，爬上爬下不停留。（左手伸五個手指，右手做爬上爬下不停留動作）。
大班教案手指謠篇八
包餃子（大班）。
小朋友，肚子餓，（拍手三下，手心向內(nèi)畫圈兩下）。
洗洗小手，包餃子，（手心相對做洗手狀三下，手心向下做捏面狀三下）。
切切菜，搟搟面，（左手放平做菜板狀，右手模仿刀狀，切三下、手心向上做菜板狀，右手模仿?lián){面仗，搟三下）。
捏捏餃子，搗搗蒜，（左手手心向內(nèi)，右手捏手指，左手放平做菜板，右手做搗蒜狀）。
包子那么大，餃子那么長，（雙手握拳合在一起，雙手出示大拇指合在一起）。
下到水里，噴噴香，（雙手依次下落，雙手來回擺慌）。
細嚼慢咽不要忙，（雙手依次做往嘴里放水餃狀，雙手互擺）。
啊唔，啊唔全吃光！（張大嘴雙手放嘴邊、拍手兩下，雙手放平）。
《夢》(大班)。
螢火蟲，（雙手手背向前拇指交叉，其余手指抖動向前做飛翔狀）。
做個夢，（雙手合并放于左臉旁）。
變成小星星，(雙手在胸前不停的握拳打開)。
閃在天空中；（雙手舉過頭頂，不停的握拳打開）。
小星星，（雙手在胸前不停的握拳打開）。
做個夢，（雙手合并放于左臉旁）。
變成小露珠，（雙手手指互搭成心形放于胸前）。
亮在草叢中；（雙手手指相對不停抖動）。
小露珠，（雙手手指互搭成心形放于胸前）。
做個夢，（雙手合并放于左臉旁）。
變成螢火蟲，（雙手手背向前拇指交叉，其余手指抖動向前做飛翔狀）。
飛在黑夜中。（雙手手背向前拇指交叉漸漸舉過頭頂，其余手指同時抖動向前做飛翔狀）。
《五只猴子蕩秋千》(大班)。
五只小猴蕩秋千（兩手左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚——。
四只小猴蕩秋千（兩手四指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚——。
三只小猴蕩秋千（兩手三指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚——。
兩只小猴蕩秋千（兩手二指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚——。
一只小猴蕩秋千（兩手一指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚——。
沒有小猴蕩秋千。（雙手從胸前翻出）。
大班教案手指謠篇九
1、與幼兒進行溝通，培養(yǎng)感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）。
2、手的游戲。
——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）。
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手?！?/p>
幼兒：“變xx?！?/p>
3、學唱并創(chuàng)編歌曲。
大班教案手指謠篇十
這節(jié)活動我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學方法。把課程向外擴展和延伸。本節(jié)活動，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動孩子們能夠主動的配合老師，積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧！
大班教案手指謠篇十一
1.通過游戲，感受親情教育。
2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。
3.通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。
重點：說到哪句話出哪個手指。
難點：伸出無名指。
活動方式：集體和個別結(jié)合進行
活動準備：提前進行關(guān)于手指名稱的談話。
提問：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關(guān)系。）
1.帶領(lǐng)幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導(dǎo)語：手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！
2.幼兒學習手指游戲，師做示范。
手指游戲內(nèi)容：
大哥哥睡了（伸出大拇指），
小妹妹睡了（伸出食指），
小弟弟睡了（伸出中指），
你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指），
我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。
鈴聲響起… …
大哥哥醒了（打開大拇指），
小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），
你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指），
我們大家都醒了（打哈欠）。
3.重點指導(dǎo)：伸出無名指。
4.幼兒自由練習，教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了?！?/p>
活動反思：
平淡、簡單的交流方式，強調(diào)創(chuàng)新，因為作為教師的我們永遠只應(yīng)該用孩子的眼光去看待
大班教案手指謠篇十二
1、學唱《手指游戲歌》，初步唱準旋律，表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。
3、體驗關(guān)心愛護手指娃娃的美好情趣。
手指娃娃和搖籃圖片。
一、復(fù)習律動《捏攏放開》。
1、 邊唱歌曲邊做動作。
2.變化音樂速度，用相應(yīng)的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。
1、感受音樂，“手指娃娃聽了這段音樂，想去運動，還是想睡覺?”
2、教師隨音樂擺動手指，朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂邊擺動手指，邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。
1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰最高?”“中指最高，它睡在最上面?！?/p>
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)
“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)
2 .教師指圖，邊伴身體動作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng)設(shè)氛圍，幼兒伴動作演唱歌曲。
1、教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結(jié)伴，哄對方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境，表達音樂情緒。
1、用分解和弦伴奏樂曲，表達歡快活潑的音樂情緒。
“手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”
2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的樂曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。
大班教案手指謠篇十三
小老鼠，上燈臺，（雙手食中二指順著腹部快速爬向頭頂。）。
偷油吃，下不來。（雙手并攏做爪子狀，在頭頂一點一點假裝偷油。）。
喵喵喵，貓來了，（雙手在臉前打開，左右拉動，捋胡子。）。
咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，（雙手食中二指從頭頂迅速滑向腹部。）。
滾下——來。（雙手用力拍在地上。）。
大班教案手指謠篇十四
一、引導(dǎo)學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。
二、鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。
三、通過活動充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。 教學重難點：
利用手指創(chuàng)造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。
設(shè)計圖形以及物象整體效果的處理。
生：每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布
兩個手指頭呀，兩個手指頭，變呀變成小白兔；
三個手指頭呀，三個手指頭，變呀變成小花貓；
四個手指頭呀，四個手指頭，變呀變成螃蟹走；
五個手指頭呀，五個手指頭，變成大雁飛走了。
2、師：剛才我們做得很好，我們的小手很靈活，能做很多事情，小朋友們，還可以用手來做什么呢？（ 勞動、做手工、吃飯、學習、寫字、畫畫??） 師：哦！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！《手指印畫》?！保ǔ鍪菊n題）
1.試一試（師生互動）：
師：“同學們，這是我們的手，現(xiàn)在老師用手沾點兒顏料?！蔽易鍪痉叮檬种富蚴值钠渌课徽搭伾?，然后在紙上按紋，“大家看，這是老師印出來的指紋，你們想不想試一試呢？”（第一次嘗試印指紋。學生在紙上練習）點評學生印的手指紋。（告訴學生，不要太用力，把指紋按清楚一點。）
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，讓學生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學生嘗試失敗，而失敗可以激發(fā)學生去積極探索如何才能成功。）
2.猜一猜：
師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？教師示范多個添畫，看這是小魚，這是小鳥??，你們想不想試一試呢？學生試添畫，師巡視輔導(dǎo)，學生作品點評。
3.講一講：
毛毛蟲，并鼓勵學生添畫，可用多種顏色的水彩筆添畫，拓展學生思維，不限定只用黑色勾線筆），毛毛蟲做好了，可是他很傷心，他沒有朋友，同學們，我們幫他找朋友好不好？ 生：好！
師：毛毛蟲喜歡什么呢？
生：花、蝸牛、蝴蝶??
生：蝴蝶
師：嗯，好的，這些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（師生合作，生最后點綴添畫,在情境中引導(dǎo)學生嘗試多角度的印畫，由簡到難，拓展學生思維。）
（作品展示并點評）小朋友們真棒，做出了這么美的作品，今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品，讓我們一起來看看吧（ppt展示作品，每幅作品做點評，引導(dǎo)學生欣賞，作品是怎樣做出的）。
4.練一練
生：小蝌蚪
師：那這是什么呢？
生：蜻蜓
師：這個呢？
生：青蛙
師：還有什么呢？
生：荷花、荷葉、小魚??
師：你們能幫老師完成這幅畫嗎？
生：能
師：好，你們這一組合作完成
師：這一幅是花園，有各種各樣的花還有各種小動物，給你們來畫好不好？ 生：好
學生分組完成半成品，作品完成后，學生手拿作品，師生一起點評。
5.想一想
生：手掌、腳丫??
生：好！
師：那我們下節(jié)課再見，同學們再見！
生：老師再見！
大班教案手指謠篇十五
1、學習用手指畫一串串圓圓的葡萄，要求圓與圓之間既有空隙，又相互連接。
2、學會正確蘸色，手指上以不滴水為宜。
3、保持桌面干凈，不亂畫。
1、每桌兩只內(nèi)盛紫色水粉顏料的調(diào)色盤，一塊擦手濕毛巾。
2、示范用紙一張，畫上葡萄藤、葉。
3、葡萄兩串。
1、師生問好！
2、引出課題。
出示一串葡萄。
師：小朋友看，老師今天帶來了什么好吃的水果？（葡萄）
師：一顆顆葡萄都是什么形狀的？（圓形）
師：看一看葡萄是怎樣組成串的？
引導(dǎo)幼兒說出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的，上部、中間多，尖端少。
3、講解、示范。
(1)師：今天我們就來學習用手指畫葡萄。先從藤稍開始畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開畫第二顆……上部和中間畫得多，往下漸漸減少，尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。
(2)請一幼兒示范，適時引導(dǎo)幼兒。
(3)幼兒集體練習：提醒幼兒蘸色要適量，葡萄之間要留空隙，不要糊成一片。
(4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。
4、講評。
選出畫得較圓，看起來又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表揚。
5、品嘗葡萄
把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗，結(jié)束活動。
大班教案手指謠篇十六
一、導(dǎo)入初中生物教案，可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程，初中生物教案長兒手指逛戲教案！長兒園看圖進修7的加法的教案。
二、出示布景圖。(草地上無6只小雞，另無一個雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的，里面藏一只小雞)，請小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點卡貼正在一側(cè)。
三、又無一只小雞從雞蛋出殼了，請問小朋朋，此刻無幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀，如何變成7只了，和小兒童一路分結(jié)：本來無6只小雞，又出來一只，變成7了。6添一個就是7個。出示6的點卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。
四、出示7的不合點卡，陳列的形式不要一樣，可所以一行7個，一列7個，也可所以三行232陳列的，等等，實正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合，可是它們暗示的都是7。
五、認識數(shù)字7。
六、出示實物圖卡。請小兒童分袂數(shù)一數(shù)，他們都是幾個的?都是7個的，都可以或許用數(shù)字7暗示。
七、玩《老狼老狼幾點了》的逛戲來結(jié)束。把法則初中生物教案長兒手指逛戲教案！
長兒園看圖進修7的加法的教案改為：到7的時辰，老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點卡來暗示7點)小兒童正在逛戲傍邊鞏固對數(shù)字7的認識。
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