報告的撰寫需要充分的準備和調(diào)研，確保內(nèi)容的準確性和可信度。在報告中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的受眾，采用不同的語言風格和表達方式，以便更好地傳遞信息。在這里，我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍﹥?yōu)秀報告的樣本，希望可以給您提供一些靈感和參考。
出國留學發(fā)展狀況調(diào)查報告篇一
近日，《xx中國學生留學意向調(diào)查報告》在京發(fā)布，報告顯示，有近35%的意向留學生留學前即擁有出國經(jīng)歷，27.7%的意向留學生選擇留學美國，占比明顯高于其他國家。
《報告》顯示，超過60%參與調(diào)研的意向留學生首次產(chǎn)生留學想法的時間，都集中在高中、大一、大二期間，其中高中期間產(chǎn)生留學的想法占比最高，達到27.9%。有39%的意向留學生表示，自己的意愿對選擇出國留學的影響最大，父母和同學（校友）的影響位列其次，分別占比24、5%以及18、3%。顯然，孩子們?nèi)匀灰兄馗改傅囊庖?，但自己對未來的主導性以及對朋友意見的重視程度也正逐步增強?/p>
對不少90后意向留學生來說，留學早已不再是第一次出國的機會，有近35%的意向留學生留學前即擁有出國經(jīng)歷，這其中有26.9%的意向留學生參與過海外旅行，有7.3%的意向留學生擁有游學的經(jīng)歷。啟德留學專家表示，盡管游學項目的均價普遍在萬元以上，但相較于旅游觀光，游學的方式使孩子能夠更直觀的接觸到國外的教育，學習的體驗度也更高，因此，多數(shù)家長樂意為孩子支付這筆不菲的費用。
《報告》顯示，美國（27.7%）、英國（19.8%）、澳大利亞（11%）以及加拿大（8.7%）仍舊是意向留學生最青睞的留學目的國，而去年同屬留學熱門目的地的歐洲、亞洲國家，除德國（6.7%）、日本（5.2%）占比有明顯上升外，其他國家意向留學人數(shù)占比與去年基本持平。對于意向留學生選校時非?？粗氐脑盒Ｅ琶?，《報告》揭示出一個讓人意外的現(xiàn)象，超過1/4的意向留學生并沒有聽說過國際上認可度較高的三大排名：“qs世界大學排名”、“泰晤士（times）高等教育世界大學排名”、“usnews美國大學排名”，以及國內(nèi)較權(quán)威的“上海交通大學世界大學學術(shù)排名”，同時以上任何一個排名在意向留學生中的普及率都沒有超過50%，這也透露出部分意向留學生追求“院校排名”時的盲目性。
對于留學，意向留學生們一方面非常自信，相信自己出國后可以“搞定”一切，不希望家人過多操心；另一方面他們對留學又有不少忐忑之處。意向留學生們在留學前最擔心“平時成績不夠”（57.9%）、“語言成績不夠（50.4%）”或是“軟背景條件不突出（27.6%）”；而在留學中他們則害怕“難以融入當?shù)厣缃蝗Γ?8.2%）”、“語言交流不順暢（36%）”或者“課程跟不上（35.9%）”；面對國內(nèi)嚴峻的就業(yè)形勢，意向留學生們還未走出國門就已經(jīng)不得不考慮完成學業(yè)后“回國就業(yè)難（40.9%）”、“海外工作機會少（36.6%）”以及“職業(yè)發(fā)展前景不明朗（35.9%）”這些問題，并進而影響到他們對專業(yè)的選擇。
xx年，中國出國留學人員回國人數(shù)已經(jīng)達到了35.35萬人，中國迎來了名副其實的留學生回國潮?！秷蟾妗凤@示，意向留學生對于“時差黨”前輩的意見非常重視，此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，46%的意向留學生受有留學經(jīng)歷的人的影響而“萌生了留學的想法”，另有48.1%的人通過與有留學經(jīng)歷的人交流“對留學有了更清晰的了解”。
超過80%的意向留學生表示“身邊有正在留學或者已經(jīng)回國的人”。而意向留學生從他們那獲得了留學政策、學費、生活費、海外生活、當?shù)仫L俗文化、語言考試等方面的信息。其中，關(guān)注海外生活、生活費以及學費信息的意向留學生比例最大，分別達到了58.9%，43.6%以及42.4%。
“挑戰(zhàn)、成就、快樂”——是意向留學生們在此次調(diào)查中選擇最多的主體價值觀，占比超過60%，對于留學，他們不懼挑戰(zhàn)，歡迎挑戰(zhàn)，希望通過努力達到個人追求的目標，同時，他們也希望這個過程是愉悅的、難忘的。社會發(fā)展賦予90后意向留學生們更多學習、成長機遇的同時，也提升了他們對于家庭以及社會責任感的認知，在這次的.調(diào)查訪談中，不少學生都熱血地表示，希望學業(yè)完成后可以回國，在個人發(fā)展的同時，也能夠為自己的國家、為社會做些有意義、有價值、有責任感的事情。
據(jù)悉，《xx中國學生留學意向調(diào)查報告》由啟德教育發(fā)布，調(diào)查數(shù)據(jù)來自北京、上海、廣州、深圳、天津、重慶、成都、西安、廈門等20個意向留學生較集中的一、二線城市，共發(fā)放回收調(diào)查問卷22487份，其中有效問卷為20735份。
出國留學發(fā)展狀況調(diào)查報告篇二
本文目錄20xx年勞務(wù)調(diào)研報告勞務(wù)輸出調(diào)研報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞務(wù)經(jīng)濟發(fā)展狀況調(diào)研報告農(nóng)村勞務(wù)輸轉(zhuǎn)工作調(diào)研報告勞務(wù)派遣是我國人力資源市場根據(jù)社會需求開辦的一種新的人才中介服務(wù)項目。勞務(wù)派遣對于解決下崗失業(yè)人員再就業(yè)，促進農(nóng)村勞動力有序轉(zhuǎn)移，滿足企業(yè)不同類型人員需求發(fā)揮了積極作用。為了解我區(qū)勞務(wù)派遣行業(yè)現(xiàn)狀，為進一步規(guī)范勞務(wù)派遣行業(yè)管理，促進勞務(wù)派遣行業(yè)健康發(fā)展提供參考，筆者對我區(qū)勞務(wù)派遣行業(yè)發(fā)展情況進行了專題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下。
(一)工作基礎(chǔ)較好。調(diào)研的5家從事勞務(wù)派遣的用人單位中，涉及職工1107人，其中農(nóng)民工644人，單位全部與勞動者簽訂了勞動合同，參?？?cè)藬?shù)為1107人，其中參加養(yǎng)老保險678人、參加失業(yè)保險622人、參加工傷保險1100人、參加醫(yī)療保險618人、參加生育保險618人，解決、終止勞動合同均依法支付了經(jīng)濟補償金，無拖欠工資侵害勞動者權(quán)益的現(xiàn)象發(fā)生。
力度的加大，一批新項目、大項目相繼上馬并開始投產(chǎn)，為勞務(wù)派遣提供了廣闊的用工市場。
(三)發(fā)展?jié)摿^大。我區(qū)勞動力市場資源充足，以前的國有企業(yè)較多，工業(yè)基礎(chǔ)較好，企業(yè)改制后，大量的具有一定職業(yè)技能的企業(yè)下崗職工在家待業(yè);隨著新型城市化的不斷推進，農(nóng)村大量的富余動力向就近城市轉(zhuǎn)移，這為發(fā)展勞務(wù)派遣行業(yè)提供了巨大的人力資源。
(一)法律xx存在缺陷。隨著《勞動合同法》的出臺，為勞務(wù)派遣行業(yè)發(fā)展提供了法律依據(jù)，對規(guī)范勞務(wù)派遣行業(yè)發(fā)展起到了重要作用。但《勞動合同法》中涉及勞務(wù)派遣的都是一些原則性的條款，在派遣員工的社會保障、工作崗位、勞動條件、勞動時間、勞動報酬、福利待遇等方面沒有明確的詳細范圍，對勞務(wù)派遣公司和用工企業(yè)沒有具體約束措施。
業(yè)的比例就低不就高繳納。三是工資增長難。企業(yè)經(jīng)濟效益提高時，正式職工可以通過工資集體協(xié)商或其他方式增加工資，但勞務(wù)派遣工的工資是用人單位支付給勞務(wù)派遣公司的勞務(wù)費的一部分，他們的工資增長要按勞務(wù)派遣公司與用人單位協(xié)商而定，勞務(wù)派遣工對此根本沒有發(fā)言權(quán)。四是“假派遣”侵權(quán)行為嚴重。一些企業(yè)和單位為了避免勞動合同法的相關(guān)規(guī)定，將本企業(yè)的職工轉(zhuǎn)簽到勞務(wù)派遣公司，實現(xiàn)員工向勞務(wù)派遣工的“置換”，以達到降低成本的目的，嚴重侵害了勞動者的合法權(quán)益。
(三)民xx利無法實現(xiàn)。由于被認為不是用工單位的正式職工，幾乎所有的被派遣勞動者本應(yīng)享有的選舉權(quán)與被選舉權(quán)、參加工會組織及會員大會或職工(代表)大會等民xx利都難以實現(xiàn)。即使在用人單位參加工會，其民主政治權(quán)利的實現(xiàn)也有一定困難，因為所有涉及勞務(wù)派遣工的勞動經(jīng)濟權(quán)益的問題都是勞務(wù)派遣公司與用人單位通過勞務(wù)協(xié)商決定的，用人單位的職工(代表)大會和工會不便于與用人單位研究制定或協(xié)商決定勞務(wù)派遣工的勞動經(jīng)濟權(quán)益。
勞務(wù)派遣作為一種靈活用工方式，在我市有著極大的市場潛力和實際需求。因此，對以上分析存在的問題，要及時采用法律、經(jīng)濟、行政等多種手段，從加強法制建設(shè)、強化監(jiān)督管理、發(fā)揮工會作用，嚴格準入審核等方面入手，加強勞務(wù)派遣規(guī)范運作，促進勞務(wù)派遣行業(yè)健康有序發(fā)展。
(一)加強法制建設(shè)，制定配套政策。勞動保障部門要針對勞務(wù)派遣實踐中出現(xiàn)的問題，在《勞動合同法》的框架下，制定出臺相關(guān)配套政策，對勞務(wù)派遣的一些特殊法律問題的銜接做出明確規(guī)定，細化使用勞務(wù)派遣的臨時性、輔助性或者替代性工作崗位的范圍，明確勞務(wù)派遣企業(yè)和用人單位在保障派遣工各項權(quán)益中各自的職責以及發(fā)生勞動爭議后的處理程序，制定適合勞務(wù)派遣的勞動合同文本，包括在繳納社會保險、勞動條件、工作時間、勞動報酬和福利待遇等方面與企業(yè)正式員工相同對待的條款，在法律制度上為派遣勞動者xx提供保障。
與被派遣勞動者勞動合同簽訂、社會保險辦理情況，用工單位工資支付、工作時間、休息休假、勞動保護等情況，嚴肅查處侵害勞動者權(quán)益的違法行為，對違反勞動保障法律法規(guī)的勞務(wù)派遣單位和用工單位加大處罰力度，勞動保障部門還應(yīng)對現(xiàn)有勞務(wù)派遣單位進行專項審查，建立相應(yīng)的誠信等級評價體系，實行分類監(jiān)管，對不符合要求、違法經(jīng)營的，聯(lián)合相關(guān)部門依法取締。
(三)發(fā)揮工會作用，保障民xx利。要創(chuàng)新方式方法，加大組建工作力度，把廣大勞務(wù)派遣工組織到用工單位工會中來，建立派遣工代表分團或小組，讓其代表派遣工參加企業(yè)民主管理活動，切實維護好勞務(wù)派遣工的民主政治、勞動經(jīng)濟等切身權(quán)益，構(gòu)建和諧穩(wěn)定、健康有序的勞動關(guān)系，促進企業(yè)和社會穩(wěn)定，把勞動合同法保護勞動者權(quán)益的基本立法思想落到實處。
村勞動力情況調(diào)查問卷》為主要手段，調(diào)查范圍涵蓋6個鎮(zhèn)30個村，主要從學歷結(jié)構(gòu)、就業(yè)意向、影響外出就業(yè)的原因等14個方面進行了問卷調(diào)查，收集有關(guān)材料，同時征求相關(guān)部門意見，形成此報告。緊緊圍繞如何加快東寧縣富余勞動力轉(zhuǎn)移這一課題，在總結(jié)近年來成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對存在的問題提出了意見和建議。
出國留學發(fā)展狀況調(diào)查報告篇三
根據(jù)世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（oecd）數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全球留學生人數(shù)由20xx年的2.087.702人，增長到了20xx年的4，528.044，增幅達到116.89%。
在世界留學生流動的過程中，留學生的去向出現(xiàn)多元化的特征。圖表2中所列出的是占全球留學生市場份額前十位的國家。其中，美國、英國作為主流留學目的國，市場分別為16.35%和12.56%，加拿大、澳大利亞也位列前十。然而，德國、法國、俄羅斯、日本、西班牙、中國等非主流留學目的國所占份額也位列前十，遍布美洲及歐亞大陸。
其中，來自中國的留學生，在世界各國的國際學生中，所占比例都較高。如圖表2所示，在世界接收留學生最多的前十個國家中，中國學生在六個國家的留學生中，占比都是第一位的。由此可見，中國學生已經(jīng)成為國際學生流動中的主力。
中國赴主要目的國留學人數(shù)穩(wěn)步增長
英國1：使用的數(shù)據(jù)為當年第一次注冊于英國高等教育階段中國留學生人數(shù)。澳洲1：使用的數(shù)據(jù)為當年第一次注冊于澳洲高等教育階段中國留學生人數(shù)。
美國、英國、澳洲、加拿大是中國留學生的四大主要留學目的國。圖表4是最近六年中，中國學生赴這四個國家留學的人數(shù)。中國赴美國、英國、加拿大留學的人數(shù)六年來一直保持著增長的趨勢，其中赴美留學人數(shù)增長最為迅速。而澳大利亞，雖然在20xx年受到澳洲私立職業(yè)院校倒閉風波的影響，留學人數(shù)有所回落，但從20xx/13學年開始，中國赴澳留學人數(shù)又開始逐漸回升。
多國對華簽證政策放寬
在過去的一年中，包括英美在內(nèi)的多個國家放寬了對華的簽證政策。對于留學生來講，無疑提供了諸多便利。
出國留學逐步進入高質(zhì)量時代
隨著留學信息越來越開放，中國的留學生和家長對于留學的認識也越來越清晰，逐漸走出了盲目跟風的誤區(qū)，留學的選擇也越來越趨于理性。走出國門的學生質(zhì)量也不斷提升，出國留學進入“高質(zhì)量時代”。
以研究生留學為例，研究生留學的整體規(guī)模不再大幅度增長，但是高質(zhì)量的學生增長幅度還是比較大的，學生質(zhì)量有所提高。如上圖所示，“211”院校本科畢業(yè)生出國讀研的比例遠高于非“211”學校。20xx年，非“211”院校和“211”院校中，本科畢業(yè)生留學所占的比例分別為0、37%和0、93%；而到了20xx年，其比例分別達到了0.97%和3.42%，“211”院校超出了非“211”院校約3.5倍。
出國讀研的學生在選擇專業(yè)時，也越來越多的考慮到了未來職業(yè)發(fā)展。從專業(yè)選擇上來看，如下圖表，工商管理、工程科學、工程技術(shù)和計算機與信息科學排在前四位，占總數(shù)的將近三分之二，而這幾個專業(yè)相對來講比較易于就業(yè)。
出國留學發(fā)展狀況調(diào)查報告篇四
國際學生流向多元化發(fā)展中國生源占比極高。
如圖表1所示，根據(jù)世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(oecd)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全球留學生人數(shù)由20的2，087，702人，增長到了20的4，528，044，增幅達到116.89%。
在世界留學生流動的過程中，留學生的去向出現(xiàn)多元化的特征。圖表2中所列出的是占全球留學生市場份額前十位的國家。其中，美國、英國作為主流留學目的國，市場分別為16.35%和12.56%，加拿大、澳大利亞也位列前十。然而，德國、法國、俄羅斯、日本、西班牙、中國等非主流留學目的國所占份額也位列前十，遍布美洲及歐亞大陸。
其中，來自中國的留學生，在世界各國的國際學生中，所占比例都較高。如圖表2所示，在世界接收留學生最多的前十個國家中，中國學生在六個國家的留學生中，占比都是第一位的。由此可見，中國學生已經(jīng)成為國際學生流動中的.主力。
2.中國成留學生第一輸出國。
中國赴主要目的國留學人數(shù)穩(wěn)步增長。
注:。
英國1：使用的數(shù)據(jù)為當年第一次注冊于英國高等教育階段中國留學生人數(shù)。澳洲1：使用的數(shù)據(jù)為當年第一次注冊于澳洲高等教育階段中國留學生人數(shù)。
美國、英國、澳洲、加拿大是中國留學生的四大主要留學目的國。圖表4是最近六年中，中國學生赴這四個國家留學的人數(shù)。中國赴美國、英國、加拿大留學的人數(shù)六年來一直保持著增長的趨勢，其中赴美留學人數(shù)增長最為迅速。而澳大利亞，雖然在受到澳洲私立職業(yè)院校倒閉**的影響，留學人數(shù)有所回落，但從/開始，中國赴澳留學人數(shù)又開始逐漸回升。
3.國內(nèi)外留學政策逐步放開。
多國對華簽證政策放寬。
在過去的一年中，包括英美在內(nèi)的多個國家放寬了對華的簽證政策。對于留學生來講，無疑提供了諸多便利。圖表5中，詳細介紹了各國最新發(fā)布的對華簽證政策。
4.海歸現(xiàn)狀倒逼留學質(zhì)量提升。
出國留學逐步進入高質(zhì)量時代。
隨著留學信息越來越開放，中國的留學生和家長對于留學的認識也越來越清晰，逐漸走出了盲目跟風的誤區(qū)，留學的選擇也越來越趨于理性。走出國門的學生質(zhì)量也不斷提升，出國留學進入“高質(zhì)量時代”。
以研究生留學為例，研究生留學的整體規(guī)模不再大幅度增長，但是高質(zhì)量的學生增長幅度還是比較大的，學生質(zhì)量有所提高。如上圖所示，“211”院校本科畢業(yè)生出國讀研的比例遠高于非“211”學校。，非“211”院校和“211”院校中，本科畢業(yè)生留學所占的比例分別為0.37%和0.93%;而到了，其比例分別達到了0.97%和3.42%，“211”院校超出了非“211”院校約3.5倍。
出國讀研的學生在選擇專業(yè)時，也越來越多的考慮到了未來職業(yè)發(fā)展。從專業(yè)選擇上來看，如下圖表，工商管理、工程科學、工程技術(shù)和計算機與信息科學排在前四位，占總數(shù)的將近三分之二，而這幾個專業(yè)相對來講比較易于就業(yè)。
出國留學發(fā)展狀況調(diào)查報告篇五
目前，中國已成為世界上最大的留學生輸出國之一。大部分中國父母都希望送子女到國外留學，現(xiàn)在出國留學的隊伍是越來越龐大了，而且出國孩子的年齡也是越來越小了。很多家長認為留學是孩子走向成功的捷徑，出國鍍金后孩子的人生也會拔高一個層次，但也有家長持相反意見，認為孩子出國不在身邊管不到。作為家長的您怎么看？去國外留學還是在國內(nèi)？選擇什么樣的方式？全民在線調(diào)與您分享我們的結(jié)論。
1、 如果不考慮經(jīng)濟條件，多數(shù)家長表示不希望自己的孩子在中國內(nèi)陸讀大學，而是希望去國外或者去香港等特別行政區(qū)完成大學學業(yè)。
圖1：如果不考慮經(jīng)濟因素，您更希望自己的孩子選擇以下哪種方式完成大學呢？
數(shù)據(jù)顯示：只有33.3%的家長希望自己的孩子在中國內(nèi)陸完成大學，而66.7%的家長傾向于選擇去中國特別行政區(qū)或者國外完成大學。在選擇去中國行政區(qū)完成大學的家長所占的比例為33.3%，但是他們主要選擇的是去香港，比例為25%。在選擇去國外的方式中，各有16.7%的家長選擇國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)的方式和直接去留學的方式。
2、大部分家長希望他們的孩子去美國、加拿大和英國讀大學。
圖2：如果選擇出國讀大學，您希望您的孩子選擇哪個國家？
數(shù)據(jù)顯示：對于選擇出國讀大學，大部分家長希望孩子選擇去美國、加拿大以及歐洲一些國家，其中美國占首位，比例為58.3%，畢竟這幾個國家里有集中了很多世界上有名的大學，教育條件優(yōu)越。在歐洲的一些國家中，家中更傾向于選擇去英國讀大學，選擇去德國或者法國的比例則稍顯弱點，比例分別只有8.3%和16.7%。其他一些經(jīng)濟不發(fā)達或者生活條件比較惡劣的南非等國家卻少有人問津。
3、結(jié)論
經(jīng)過全民調(diào)查，大多數(shù)家長在不考慮經(jīng)濟條件的情況下都會選擇把自己的孩子送到國外留學，而且大部分都是會選擇去那些經(jīng)濟條件發(fā)達且教育水平高的國家去留學，比如美國、英國等，這些國家大多聚集著世界上有名的學校。但是在現(xiàn)實中，大多受經(jīng)濟條件等的限制，很多人都無法如愿出國去留學。
調(diào)查二：美國5所大學允許帶槍上學，您還敢去美國留學嗎？
調(diào)查目的：了解中國人去美國允許持槍的學校留學的意愿。
調(diào)查方式：全民在線調(diào)查網(wǎng)頁面瀏覽者隨機參與調(diào)查
調(diào)查時間：xx-9-27至xx-5-8
調(diào)查樣本：共有381人參與調(diào)查
1、大多數(shù)人沒有去美國留過學
圖1：您去美國留過學嗎？
數(shù)據(jù)顯示：只有少數(shù)人去美國留過學，大多數(shù)人沒有去美國留過學
2、多數(shù)人的家人或者朋友都沒有去美國留過學
圖2：您家人或者朋友是否去美國留過學或仍在美國留學呢？
3、大部分人表示不敢去美國允許持槍的學校留學。
圖3：美國5個州明確允許在大學校園里隱蔽持槍，您還敢去那留學嗎？
數(shù)據(jù)顯示：出于安全起見，大部分人表示不敢去美國允許持槍的學校留學
4、結(jié)論
經(jīng)過全民調(diào)查可知，大部分人以及他的家人和朋友大都沒有去美國留過學，而且就算有意愿去美國留學，但是對于允許學生持槍的學校，大部分人還是表示出于安全起見，他們還是不敢去這些學校留學。
這就是調(diào)查的結(jié)論，全民在線調(diào)查還會繼續(xù)關(guān)注留學問題，以便與大家分享我們的觀點。
出國留學發(fā)展狀況調(diào)查報告篇六
調(diào)查方式：全民在線調(diào)查網(wǎng)頁面瀏覽者隨機參與調(diào)查。
調(diào)查時間：xxxx年x月x日至xxxx年x月x日。
調(diào)查樣本：共有456人參與調(diào)查。
目前，中國已成為世界上最大的留學生輸出國之一。大部分中國父母都希望送子女到國外留學，現(xiàn)在出國留學的隊伍是越來越龐大了，而且出國孩子的年齡也是越來越小了。很多家長認為留學是孩子走向成功的捷徑，出國鍍金后孩子的人生也會拔高一個層次，但也有家長持相反意見，認為孩子出國不在身邊管不到。作為家長的您怎么看？去國外留學還是在國內(nèi)？選擇什么樣的方式？全民在線調(diào)與您分享我們的結(jié)論。
1、如果不考慮經(jīng)濟條件，多數(shù)家長表示不希望自己的孩子在中國內(nèi)陸讀大學，而是希望去國外或者去香港等特別行政區(qū)完成大學學業(yè)。
圖1：如果不考慮經(jīng)濟因素，您更希望自己的孩子選擇以下哪種方式完成大學呢？
數(shù)據(jù)顯示：只有33.3%的家長希望自己的孩子在中國內(nèi)陸完成大學，而66.7%的家長傾向于選擇去中國特別行政區(qū)或者國外完成大學。在選擇去中國行政區(qū)完成大學的家長所占的比例為33.3%，但是他們主要選擇的是去香港，比例為25%。在選擇去國外的方式中，各有16.7%的家長選擇國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)的方式和直接去留學的方式。
2、大部分家長希望他們的孩子去美國、加拿大和英國讀大學。
圖2：如果選擇出國讀大學，您希望您的孩子選擇哪個國家？
數(shù)據(jù)顯示：對于選擇出國讀大學，大部分家長希望孩子選擇去美國、加拿大以及歐洲一些國家，其中美國占首位，比例為58.3%，畢竟這幾個國家里有集中了很多世界上有名的大學，教育條件優(yōu)越。在歐洲的一些國家中，家中更傾向于選擇去英國讀大學，選擇去德國或者法國的比例則稍顯弱點，比例分別只有8.3%和16.7%。其他一些經(jīng)濟不發(fā)達或者生活條件比較惡劣的南非等國家卻少有人問津。
3、結(jié)論。
經(jīng)過全民調(diào)查，大多數(shù)家長在不考慮經(jīng)濟條件的情況下都會選擇把自己的孩子送到國外留學，而且大部分都是會選擇去那些經(jīng)濟條件發(fā)達且教育水平高的國家去留學，比如美國、英國等，這些國家大多聚集著世界上有名的學校。但是在現(xiàn)實中，大多受經(jīng)濟條件等的限制，很多人都無法如愿出國去留學。
調(diào)查背景：截至目前，美國已有俄勒岡州、密西西比州、威斯康星州、猶他州和科羅拉多州5個州明確允許在大學校園里隱蔽持槍。有21個州禁止在校園內(nèi)持槍，其余各州則把是否允許持槍上學的決定權(quán)交給各高校董事會。
調(diào)查目的：了解中國人去美國允許持槍的學校留學的意愿。
調(diào)查方式：全民在線調(diào)查網(wǎng)頁面瀏覽者隨機參與調(diào)查。
調(diào)查時間：xxxx年x月x日至xxxx年x月x日。
調(diào)查樣本：共有381人參與調(diào)查。
1、大多數(shù)人沒有去美國留過學。
圖1：您去美國留過學嗎？
數(shù)據(jù)顯示：只有少數(shù)人去美國留過學，大多數(shù)人沒有去美國留過學。
2、多數(shù)人的家人或者朋友都沒有去美國留過學。
圖2：您家人或者朋友是否去美國留過學或仍在美國留學呢？
3、大部分人表示不敢去美國允許持槍的學校留學。
圖3：美國5個州明確允許在大學校園里隱蔽持槍，您還敢去那留學嗎？
數(shù)據(jù)顯示：出于安全起見，大部分人表示不敢去美國允許持槍的學校留學。
4、結(jié)論。
經(jīng)過全民調(diào)查可知，大部分人以及他的家人和朋友大都沒有去美國留過學，而且就算有意愿去美國留學，但是對于允許學生持槍的學校，大部分人還是表示出于安全起見，他們還是不敢去這些學校留學。
這就是調(diào)查的結(jié)論，全民在線調(diào)查還會繼續(xù)關(guān)注留學問題，以便與大家分享我們的觀點。
出國留學發(fā)展狀況調(diào)查報告篇七
為深入貫徹落實科學發(fā)展觀和黨的xx屆三中全會精神，按照縣農(nóng)村工作會議要求，現(xiàn)將我縣農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展調(diào)研情況介紹如下，請大家多提寶貴意見，以便推動和促進我縣農(nóng)民專業(yè)合作社又好又快發(fā)展，讓其在農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟方面更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。
我縣農(nóng)民專業(yè)合作社出現(xiàn)于20世紀末，且大多數(shù)農(nóng)民專業(yè)合作社都是由農(nóng)民專業(yè)協(xié)會演變形成的，但總體數(shù)量較少，規(guī)模較小。xx年以來，尤其是自xx年7月1日《農(nóng)民專業(yè)合作社法》施行以來，隨著農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的環(huán)境不斷改善，農(nóng)民對專業(yè)合作社的意義有了更深的理解，在政府相關(guān)部門的引導和扶持下，農(nóng)民創(chuàng)辦合作社的積極性日益高漲。據(jù)縣農(nóng)委的普查統(tǒng)計，截止xx年2月末，我縣在工商局注冊登記的農(nóng)民專業(yè)合作社達46個，其中：種植業(yè)36合作社個、養(yǎng)殖業(yè)合作社5個、農(nóng)機合作社1個、食用菌合作社4個。46個農(nóng)民專業(yè)合作社當中，**縣祥馳水稻農(nóng)民專業(yè)合作社、鳳山五味子生產(chǎn)合作社為我省農(nóng)民專業(yè)合作社示范點，**縣華隆水稻農(nóng)民專業(yè)合作社為市級農(nóng)民專業(yè)合作社示范點。46個合作社共有成員2219人，資產(chǎn)總額971.9萬元。
現(xiàn)有農(nóng)民專業(yè)合作社分布于不同的行業(yè)和領(lǐng)域，其中：種植業(yè)合作社的比重為78.2%;養(yǎng)殖業(yè)合作社的比重為10.8%;農(nóng)機服務(wù)合作社的比重為2%;其他為9%，這與我縣種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)在農(nóng)業(yè)總收入的比例相關(guān)。
從農(nóng)民專業(yè)合作社的類型看，按牽頭人劃分：由農(nóng)村能人和專業(yè)大戶領(lǐng)辦的39個。依托涉農(nóng)部門、村集體經(jīng)濟組織創(chuàng)辦的6個，其他形式創(chuàng)辦的1個。由農(nóng)村能人和專業(yè)大戶領(lǐng)辦的合作組織據(jù)主體地位，比例為84.7%;由涉農(nóng)部門、村集體經(jīng)濟組織創(chuàng)辦的合作社所占比例為13%。從合作社與成員結(jié)合的緊密程度看，較為緊密的專業(yè)合作社是主要形式，約占80% 。
我縣農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展近年來取得了一定成績，但整體上農(nóng)民專業(yè)合作社仍然處于發(fā)展初期，在機制和運行方式上有待于進一步完善。全縣46個農(nóng)民專業(yè)合作社，雖然形式、行業(yè)各不相同，但有許多共性，表現(xiàn)出了農(nóng)民專業(yè)合作社的一些基本特點。
一是在合作方式上，不改變家庭承包經(jīng)營制度。
二是在經(jīng)營內(nèi)容上，具有較強的專業(yè)性。專業(yè)合作社能夠圍繞同類農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營為成員開展產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的服務(wù)。
三是在組織管理上，實行自愿結(jié)合，民主辦社。專業(yè)合作社由農(nóng)民自愿組成，入社自愿，退社自由。專業(yè)合作社內(nèi)部實行民主管理，重大事項由成員(代表)大會討論決定。
四是在辦社宗旨上，對內(nèi)以服務(wù)為宗旨，對外以獲取最大利潤為目標。專業(yè)合作社對其成員開展技術(shù)培訓、信息咨詢、農(nóng)資供應(yīng)，提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，不以盈利為目的，對外按照市場經(jīng)濟規(guī)則，參與市場競爭，以獲取最大利潤為目標。
五是在盈余分配上，讓社員得到實惠。專業(yè)合作社無償、低償為社員開展技術(shù)培訓、技術(shù)輔導、信息發(fā)布，甚至無償提供良種等;幫助社員進行產(chǎn)品銷售，或者按不低于市場價統(tǒng)一收購后銷售;加工、銷售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的盈余按交易量實行二次分配，給社員帶來實惠。
發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，對于深化農(nóng)村改革、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入、加快我縣全面實現(xiàn)小康的步伐，有著極其重要的意義和作用。
第一,農(nóng)民專業(yè)合作社可以大幅增加農(nóng)民收入。當前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展中存在著許多矛盾和問題，突出的是農(nóng)民增收困難。從近幾年的實踐來看，發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，是破解這一難題的重要途徑。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展不僅有效解決了農(nóng)民購買農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料難和銷售農(nóng)產(chǎn)品難的問題，而且促進了農(nóng)產(chǎn)品加工、運銷、服務(wù)業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)民能夠部分分享流通、加工環(huán)節(jié)的利益，增加了農(nóng)民收入。祥順鎮(zhèn)13個農(nóng)民專業(yè)合作社人均純收入7360元，比xx年全鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入高出802元。
第二，農(nóng)民專業(yè)合作社增強了農(nóng)民參與市場競爭的能力。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，改變了農(nóng)村一家一戶小生產(chǎn)的經(jīng)營方式，組織帶領(lǐng)千家萬戶共同闖市場，成為農(nóng)民進入市場的橋梁和紐帶，促進了農(nóng)業(yè)規(guī)?；^(qū)域化、專業(yè)化發(fā)展，提高了農(nóng)民的組織化程度，改變了農(nóng)民在市場中的“弱勢”地位，增強了農(nóng)民的市場競爭力。**縣生態(tài)養(yǎng)豬專業(yè)合作社成立以前，農(nóng)戶養(yǎng)豬疫病難防、銷路難尋，市場競爭力差，養(yǎng)豬效益不高。xx年9月，**縣生態(tài)養(yǎng)豬合作社成立后，合作社實行“五統(tǒng)一”即：統(tǒng)一引種、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一飼料供應(yīng)、統(tǒng)一培訓、統(tǒng)一銷售，大大提高了該社成員養(yǎng)豬的市場競爭力和養(yǎng)豬效益。xx年該合作社成員人均收入達到8200元，增幅達32%。
第三，農(nóng)民專業(yè)合作社有效地促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。農(nóng)民專業(yè)合作社根據(jù)當?shù)氐馁Y源條件和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，以共同利益為基礎(chǔ)，把農(nóng)民組織起來，圍繞主導產(chǎn)業(yè)共同從事產(chǎn)、加、銷等經(jīng)營活動，有效促進了當?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，推進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
市場競爭力。如**縣祥馳水稻農(nóng)民專業(yè)合作社就注冊了綠色水稻“祥馳”牌商標，實行規(guī)模經(jīng)營，標準化生產(chǎn)，統(tǒng)一供種，統(tǒng)一應(yīng)用水稻富
硒
技術(shù)，統(tǒng)一使用生物有機肥，農(nóng)家肥，統(tǒng)一防治病蟲害，統(tǒng)一品牌銷售，提高了市場競爭力。從目前看，我縣農(nóng)民專業(yè)合作社仍然處于初期發(fā)展階段，在發(fā)展過程中，面臨許多亟需解決的困難和問題，突出表現(xiàn)在以下幾個方面。
出國留學發(fā)展狀況調(diào)查報告篇八
19、年、20和2015年，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》該報告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個省市42個區(qū)縣162所中小學(小學四年級至初中三年級)發(fā)放問卷，回收有效問卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學生占53.1%，中學生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
00后的價值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
特征一：更追求親情和友情。
該課題組對10年來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，2015年(59.4%)、年(59.4%)與2005年(55.2%)相比，均增長了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長趨勢更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長2.7%，比2005年(39.9%)增長7.0%。
由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。
其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說明和90后相比，00后一代更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
“10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致。”孫宏艷認為。
值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
00后更認識到當代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權(quán)威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識最強。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識。
“一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應(yīng)該怎么辦?”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
該報告指出一個現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識比城市少年兒童略強。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
孫宏艷分析說：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識更強，在面對經(jīng)濟與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟。”
地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識最強。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社會價值與集體利益。
85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計15.0%。由此項數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。
但是，對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個人利益的比例合計占比55.8%，超過半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會性與個體性并重的特點。
富裕家庭的少年兒童更看重社會價值與集體利益?！皩?、人民有益的.事我會像對自己的事那樣去做好”選項中，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計86.1%，條件一般的少年兒童二者合計占比85.2%，經(jīng)濟困難的少年兒童二者合計占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
孫宏艷分析認為，這可能是因為富裕家庭的少年兒童生活條件優(yōu)越，更能感受到國家發(fā)展給家庭生活帶來的好處，也可能是因為他們生活沒有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對國家、集體與個人關(guān)系時，往往更看重個人的利益與發(fā)展。他們還可能因為生活困頓而無心去關(guān)心與自己無關(guān)的事情。
特征五：困難家庭孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對自己是中國人感到自豪，90.2%的00后對自己生活在中國感到滿意，可見，當代少年兒童有著高度的國家認同感。不過，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認為社會上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對國家的認同。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%?？梢姡鞘猩倌陜和瘜ι鐣还浆F(xiàn)象感受更深刻。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟條件家庭的少年兒童對社會不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%?！?/p>
認為“我對自己生活在中國感到滿意”這一描述“符合自己實際情況”的比例，東部少年兒童合計占比91.3%，中部少年兒童合計占比90.1%，西部少年兒童合計占比89.9%，相差均不足1%。這說明東部、中部和西部少年兒童對國家認同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對少年兒童影響較小。
出國留學發(fā)展狀況調(diào)查報告篇九
為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，進一步擴大教育開放，加強高等教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，全面了解我國高校國際化發(fā)展狀況，受教育部委托，今年5月中國教育國際交流協(xié)會正式開展“中國高等教育國際化發(fā)展狀況調(diào)查”工作。此次調(diào)查收到556所本科高校填報的問卷，內(nèi)容包括國際化戰(zhàn)略、組織與管理、教師、學生、課程與教學、科研、中外合作辦學、境外辦學、國際交流與合作等9個方面的57項指標。
報告介紹了高等教育行業(yè)相關(guān)概述、中國高等教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國高等教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國高等教育行業(yè)競爭格局、對中國高等教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預測。您若想對高等教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資高等教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
去年，全國高等教育在校生3431萬人，較3460萬人減少29萬人;畢業(yè)生人數(shù)達到727萬，比的699萬人數(shù)增加26萬。其中，普通高等學校教職工234.46萬人，比20增加4.83萬人。普通高等學校校舍總建筑面積87196.18萬平方米，教學科研儀器設(shè)備總值3731.08億元。此外，我國高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，發(fā)展空間巨大。
國內(nèi)高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競爭、普通教育與職業(yè)教育的競爭，同時隨著留學熱高漲，國內(nèi)高等教育業(yè)面還臨著國外高等教育的競爭。為此，教育部不斷加強和促進中外高等教育的合作。
當前公辦高等學校和民辦學校都走特色化道路，但公辦高等學校師資力量雄厚，又有國家政策的扶持，產(chǎn)學研一條龍，比民辦學校起點高、速度快。我國高等教育市場的市場集中率仍然非常高，民辦高校無論是從學校數(shù)量還是從培養(yǎng)學生數(shù)量上都只占絕對少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長以及實現(xiàn)大眾化的絕對主力是公立高校。另外，我國高等教育區(qū)域化特征和矛盾日益顯現(xiàn)，在和諧發(fā)展、促進教育公平的政策環(huán)境引導下，近些年來，我國對于中西部高等教育的發(fā)展重視程度不斷提高，著力完善高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，促進區(qū)域間和各類高等教育的和諧發(fā)展。
中國高等教育在經(jīng)過大規(guī)模擴招以后，已進入了一個比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對于高等教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展走非常有利的。到高等教育在學總規(guī)模將達到3350萬人，在校生3080萬人，其中：研究生170萬人，毛入學率達到36.0%.“十二五”期間，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結(jié)構(gòu)。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，加快建設(shè)一流大學和一流學科。以重點學科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設(shè)，繼續(xù)實施“211工程”和特色重點學科項目。按照國民經(jīng)濟布局和城鎮(zhèn)化體系建設(shè)要求，完善中央部屬高等學校和重點建設(shè)高等學校的戰(zhàn)略布局，加強區(qū)域高等教育中心建設(shè)，形成與國家生產(chǎn)力布局和社會發(fā)展需要相銜接的高等學校布局結(jié)構(gòu)。推進高等學校有特色、高水平發(fā)展。堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化特色，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。為高等學校創(chuàng)造開放、公平、有序競爭的發(fā)展環(huán)境，使各類高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學校。
報告目錄：
第一部分高等教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視。
第一章高等教育行業(yè)發(fā)展綜述。
第一節(jié)高等教育行業(yè)定義及分類。
一、高等教育定義。
二、高等教育分類。
三、高等教育的社會地位。
第二節(jié)高等教育行業(yè)特征。
一、幾種高等學歷教育方式對比。
二、教學理念。
三、課程綜合。
四、發(fā)展歷程。
五、學歷認證。
第二章高等教育行業(yè)市場環(huán)境及影響分析(pest)。
第一節(jié)高等教育行業(yè)政治法律環(huán)境(p)。
一、行業(yè)管理體制分析。
二、行業(yè)主要法律法規(guī)。
1、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。
2、《教育部關(guān)于嚴肅處理高等學校學術(shù)不端行為的通知》。
3、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。
4、《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》。
5、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》。
三、行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃。
四、政策環(huán)境對行業(yè)的影響。
第二節(jié)行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析(e)。
一、宏觀經(jīng)濟形勢分析。
1、gdp運行情況。
2、財政收入分析。
3、居民收入分析。
4、中國cpi波動情況分析。
二、宏觀經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析。
第三節(jié)行業(yè)社會環(huán)境分析(s)。
一、高等教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境。
1、中國人口規(guī)模。
3、衛(wèi)生和社會服務(wù)。
4、資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)。
5、中國城市化進程。
6、家庭教育消費支出分析。
二、社會環(huán)境對行業(yè)的影響。
第四節(jié)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析(t)。
一、高等教育技術(shù)分析。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育觀念變革。
2、現(xiàn)代信息革命引起的教材變革。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教學環(huán)境變革。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育方式變革。
二、高等教育技術(shù)發(fā)展水平。
1.探索式教學法。
2.啟發(fā)式教學法和任務(wù)式教學法相結(jié)合。
3.合作學習教學法。
三、技術(shù)環(huán)境對行業(yè)的影響。
1、信息技術(shù)對教學方法的影響。
2、信息技術(shù)對教育內(nèi)容的影響。
3、信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學模式的影響。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)對高等教育的十大影響。
第三章國際高等教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗借鑒。
第一節(jié)全球高等教育行業(yè)總體情況分析。
一、全球高等教育發(fā)展新特征。
1、全球高等教育服務(wù)內(nèi)容新特征。
2、全球高等教育服務(wù)形式新特征。
3、全球高等教育學校類型新特征。
4、全球高等教育教學模式新特征。
5、全球高等教育人才培養(yǎng)新特征。
二、全球高等教育收費分析與經(jīng)驗借鑒。
1、世界各國高等教育學費概況。
2、世界主要國家高等教育學費。
3、世界高等教育收費經(jīng)驗借鑒。
第二節(jié)美國高等教育發(fā)展分析。
一、美國高等教育發(fā)展概況。
二、美國高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、美國高等學校規(guī)模。
2、美國高校招生規(guī)模。
三、美國高校層次。
四、美國高等教育管理體制。
五、美國高等教育財政分析。
六、美國高等教育全球化戰(zhàn)略。
七、美國優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
第三節(jié)日本高等教育發(fā)展分析。
一、日本高等教育發(fā)展概況。
二、日本高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、日本高等學校規(guī)模。
2、日本高校招生規(guī)模。
三、日本高等教育結(jié)構(gòu)體系。
四、日本高等教育改革分析。
1、日本三次高等教育改革。
2、日本高等教育市場化形式。
3、日本高等教育改革啟示。
五、日本高等教育全球化戰(zhàn)略。
六、日本優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
第四節(jié)英國高等教育發(fā)展分析。
一、英國高等教育發(fā)展概況。
二、英國高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、英國高等學校規(guī)模。
2、英國高校招生規(guī)模。
3、英國高校師資力量。
三、英國高等教育運營管理分析。
四、英國高等教育質(zhì)量保證制度。
五、英國高等教育財政分析。
六、英國高等教育全球化戰(zhàn)略。
七、英國優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
第五節(jié)新加坡高等教育發(fā)展分析。
一、新加坡高等教育發(fā)展概況。
二、新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模。
三、新加坡高等教育全球化戰(zhàn)略。
四、中國與新加坡高等教育的比較。
1、歷史國情和教育觀念比較。
2、高等學校管理模式的比較。
3、高等教育投資情況比較。
4、高等教育目標的比較。
5、高等教育招生制度的比較。
6、高等教育專業(yè)設(shè)置與選擇的比較。
7、學生成績考核方法的比較。
8、新加坡高等教育對中國的啟示。
五、新加坡優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
第六節(jié)-全球高等教育發(fā)展趨勢分析。
一、影響全球高等教育格局的趨勢。
1、本科教育需求崛起。
2、私立教育機構(gòu)增多。
3、學生或其家庭承擔更多學費。
4、新區(qū)域的崛起激勵全球競爭。
5、國際化更為廣闊和深入。
1、多元、公平、合作和創(chuàng)新成為關(guān)鍵。
2、高等教育公共產(chǎn)品屬性得到凸顯。
3、高等教育的入學機會受到關(guān)注。
4、地區(qū)參與不斷加強。
5、更加關(guān)注高等教育質(zhì)量保證體系建設(shè)。
第四章中國高等教育行業(yè)的國際比較分析。
第一節(jié)國內(nèi)外高等學校產(chǎn)學研合作教育模式的研究。
一、國外產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀。
二、國內(nèi)產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀。
三、產(chǎn)學研合作教育存在問題及解決對策。
第二節(jié)國內(nèi)外高等教育資助制度比較研究。
一、我國高等教育資助制度分析。
二、國外高等教育資助制度分析。
三、國外高等教育資助體系特點分析。
四、我國高等學校學生資助政策體系發(fā)展對策建議。
第三節(jié)國內(nèi)外高等教育教學質(zhì)量評價體系比較研究。
一、政府參與評價的.行為模式比較。
二、評價指標體系及操作方法比較。
三、大學教學評價主客體比較。
四、借鑒與啟示。
第二部分高等教育行業(yè)深度分析。
第五章我國高等教育行業(yè)運行現(xiàn)狀分析。
一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展階段。
二、我國高等教育行業(yè)發(fā)展總體概況。
三、我國高等教育行業(yè)發(fā)展特點分析。
四、高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
五、高等教育行業(yè)招生規(guī)模。
六、高等教育在校學生數(shù)量。
七、高等教育學校師資情況。
1、高等教育學校師資情況(總計)。
2、高等教育學校師資情況(普通高校)。
3、高等教育學校師資情況(成人高校)。
八、高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況。
第二節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
二、中國高等教育學校發(fā)展分析。
第三節(jié)高等教育市場情況分析。
一、中國高等教育市場總體概況。
第四節(jié)我國高等教育學費價格走勢分析。
一、高等教育學費價格模型分析。
二、高等教育學費價格影響因素。
三、高等教育學費價格走勢分析。
四、2015-年高等教育學費價格走勢預測。
第五節(jié)高等教育大眾化分析。
一、高等教育大眾化含義。
二、高等教育大眾化對策。
三、高等教育大眾化意義。
四、高等教育大眾化情況。
五、高等教育大眾化思考。
第六章我國高等教育市場供需形勢。
第一節(jié)我國高等教育市場供給分析。
一、高等教育行業(yè)基本規(guī)模情況。
1、高等教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模。
2、高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
二、高等教育行業(yè)師生情況。
1、高等教育行業(yè)教職工數(shù)。
2、高等教育行業(yè)專任教師數(shù)。
三、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費。
1、高等教育行業(yè)總體投入經(jīng)費。
2、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
第二節(jié)我國高等教育市場需求分析。
一、高等教育毛入學率。
二、高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
三、就業(yè)機會。
四、國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況。
五、適齡人口數(shù)量。
第三節(jié)高等教育行業(yè)供需分析。
一、影響高等教育供給的因素分析。
二、影響高等教育需求的因素分析。
第四節(jié)家庭高等教育消費分析。
一、城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況。
1、各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務(wù)支出情況。
2、各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務(wù)支出情況。
二、農(nóng)村居民家庭教育支出情況。
1、各層次農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務(wù)支出情況。
2、各省市農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務(wù)支出情況。
三、居民家庭高等教育消費分析。
1、家庭高等教育消費支出承受能力分析。
2、不同收入人群高校選擇情況。
四、居民家庭高等教育投資決策分析。
1、家庭高等教育投資的成本分析。
2、家庭高等教育投資的收益分析。
3、家庭高等教育投資的決策分析。
第七章國內(nèi)外高等教育信息化發(fā)展分析。
第一節(jié)國外高等教育信息化發(fā)展分析。
一、美國高等教育信息化發(fā)展。
1、美國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、美國高等教育信息化發(fā)展展望。
二、英國高等教育信息化發(fā)展。
1、英國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、英國高等教育信息化發(fā)展展望。
三、法國高等教育信息化發(fā)展。
1、法國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、法國高等教育信息化發(fā)展展望。
四、德國高等教育信息化發(fā)展。
1、德國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、德國高等教育信息化發(fā)展展望。
五、加拿大高等教育信息化發(fā)展。
1、加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、加拿大高等教育信息化發(fā)展展望。
六、香港高等教育信息化發(fā)展。
1、香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、香港高等教育信息化發(fā)展展望。
七、臺灣高等教育信息化發(fā)展。
1、臺灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、臺灣高等教育信息化發(fā)展展望。
八、韓國高等教育信息化發(fā)展。
1、韓國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、韓國高等教育信息化發(fā)展展望。
九、新加波高等教育信息化發(fā)展。
1、新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、新加波高等教育信息化發(fā)展展望。
十、日本高等教育信息化發(fā)展。
1、日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、日本高等教育信息化發(fā)展展望。
十一、國外教育信息化經(jīng)驗總結(jié)。
1、政府引導推動。
2、集成社會資源構(gòu)建資源庫。
3、建設(shè)全民學習的開放平臺。
4、提高教師信息技術(shù)能力。
第二節(jié)中國高等教育信息化投資與重點工程分析。
一、中國教育it投資情況分析。
1、教育it投資規(guī)模分析。
2、教育it投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。
3、教育it投資區(qū)域結(jié)構(gòu)。
4、教育it投資重點領(lǐng)域。
二、中國高等教育信息化發(fā)展情況分析。
1、高等教育信息化發(fā)展歷程。
2、高等教育信息化進展情況。
3、高等教育信息化當前特征。
4、高等教育信息化主要問題。
三、中國高等教育信息化重點工程分析。
1、“211工程”
2、“985工程”
3、“西部大學校園計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程”
第三節(jié)中國高等教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況分析。
一、教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀分析。
二、數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢分析。
1、數(shù)字校園概念。
2、數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)分析。
3、數(shù)字校園建設(shè)需求分析。
4、數(shù)字校園建設(shè)階段分析。
5、數(shù)字校園的規(guī)劃與設(shè)計。
6、數(shù)字校園建設(shè)模式分析。
7、數(shù)字校園部署模式分析。
三、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢。
1、智慧校園的內(nèi)涵。
2、智慧校園建設(shè)目標與意義。
3、智慧校園建設(shè)內(nèi)容。
4、智慧校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的融合。
5、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析。
6、智慧校園與互聯(lián)網(wǎng)分析。
7、我國智慧校園發(fā)展展望。
第三部分高等教育市場供需分析調(diào)研。
第八章我國高等教育細分市場分析及預測。
第一節(jié)普通高等教育發(fā)展分析及預測。
一、普通高等教育發(fā)展概況。
二、普通高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、普通高?？傮w規(guī)模。
2、普通高校學生情況。
3、普通高校師資情況。
三、普通高等教育經(jīng)費收支情況。
1、教育經(jīng)費支出情況。
2、教育經(jīng)費收入情況。
1、普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化。
2、普通高校教學質(zhì)量全面提高。
第二節(jié)部委院校及地方院校發(fā)展分析。
一、部委院校發(fā)展分析。
1、部委院校發(fā)展規(guī)模。
2、部委院校區(qū)域分布。
3、部委院校經(jīng)費情況。
二、地方院校發(fā)展分析。
1、地方院校發(fā)展規(guī)模。
2、地方院校區(qū)域分布情況。
3、地方院校經(jīng)費情況。
第三節(jié)公辦高等教育發(fā)展分析及預測。
一、公辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、公辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計。
2、公辦高等教育學校師資情況。
第四節(jié)民辦高等教育發(fā)展分析及預測。
一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、民辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計。
2、民辦高等教育學校教職工統(tǒng)計。
二、民辦高等教育結(jié)構(gòu)狀況。
1、民辦高等教育層次結(jié)構(gòu)。
2、民辦高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)。
3、民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
1、民辦高等教育趨勢預測分析。
2、民辦高等教育的發(fā)展趨勢。
第五節(jié)中外合辦高等教育發(fā)展分析及預測。
一、中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、中外合作辦學機構(gòu)統(tǒng)計。
2、中外合作辦學項目統(tǒng)計。
3、內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計。
二、中外合作辦學機構(gòu)和項目分類分析。
1、中外合作辦學機構(gòu)和項目區(qū)域分布。
2、中外合作辦學機構(gòu)統(tǒng)計。
3、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作對象的國別和地區(qū)。
4、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作辦學專業(yè)。
5、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作伙伴。
第六節(jié)成人高等教育發(fā)展分析及預測。
一、成人高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、成人高?？傮w規(guī)模。
2、成人高校學生情況。
二、成人高等教育經(jīng)費收支情況。
三、成人高等教育發(fā)展存在的問題。
第七節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展分析及預測。
一、高等職業(yè)教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀。
二、高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題。
第九章我國高等教育行業(yè)營銷模式及策略分析。
第一節(jié)高等院校教育營銷管理模式的構(gòu)建。
一、非營利組織的營銷管理。
二、國內(nèi)外高等院校教育營銷管理現(xiàn)狀分析。
三、高等院校運營機理與企業(yè)運營機理營銷視角的對比。
四、中國高校教育營銷管理模式的構(gòu)建。
第二節(jié)高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式。
一、高等院校顧客分析。
二、高等院校目標市場的確定。
三、高等院校的市場定位。
四、高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式的構(gòu)建。
第三節(jié)高等院校營銷組織管理模式。
一、營銷組織相關(guān)概念辨析與界定。
二、營銷組織設(shè)計的基本原則。
三、高等院校營銷組織的重組與再造。
四、基于bp網(wǎng)絡(luò)的高等院校營銷組織預警管理。
第四節(jié)高等院校市場營銷信息管理模式。
一、高等院校的市場營銷信息。
二、高等院校的市場營銷環(huán)境與營銷信息。
三、高等院校市場營銷信息的管理模式。
第五節(jié)中國高等院校教育營銷整合策略。
一、高等院?！叭吮竟芾怼睜I銷策略。
二、高等院校“名師”營銷策略。
三、高等院校專業(yè)設(shè)置營銷策略。
四、高等院校成本導向定價策略。
五、高等院校公共關(guān)系策略。
第四部分高等教育市場競爭格局。
第十章高等教育行業(yè)區(qū)域市場分析。
第一節(jié)高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體分析。
一、高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況。
二、高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點。
1、我國普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡。
2、國家對東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡。
3、三大區(qū)域普通高校占有教育資源不均衡。
4、三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)果不均衡。
三、高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點形成的原因。
1、經(jīng)濟原因。
2、自然地理環(huán)境原因。
3、歷史原因。
4、政策原因。
第二節(jié)北京市高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
一、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、北京市高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
3、民辦高等教育發(fā)展。
三、北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、北京市高校經(jīng)費情況。
第三節(jié)江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
一、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
二、江蘇省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、民辦高等教育發(fā)展。
三、江蘇省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、江蘇省高校經(jīng)費情況。
第四節(jié)廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
一、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、廣東省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
三、廣東省高校經(jīng)費情況。
第五節(jié)陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
一、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、陜西省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、陜西省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
三、陜西省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、陜西省高校經(jīng)費情況。
第六節(jié)其他省市高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
第一節(jié)行業(yè)總體市場競爭狀況分析。
一、高等教育行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析。
二、高等教育行業(yè)企業(yè)間競爭格局分析。
三、普通高等教育集中度。
四、高等教育行業(yè)進入/退出壁壘分析。
1、經(jīng)濟型壁壘。
2、行政性壁壘。
五、高等教育行業(yè)swot分析。
第二節(jié)中國高等教育行業(yè)競爭格局綜述。
一、公辦教育與民辦教育的競爭。
二、國內(nèi)教育與國外教育的競爭。
三、普通教育與職業(yè)教育的競爭。
第三節(jié)高等教育行業(yè)競爭格局分析。
一、國內(nèi)外高等教育競爭分析。
二、我國高等教育市場競爭分析。
三、我國高等教育市場集中度分析。
四、國內(nèi)主要高等教育學校動向。
第四節(jié)高等教育市場競爭策略分析。
一、高等教育學校核心競爭力概述。
二、高等教育學校核心競爭力體系的構(gòu)建。
三、提高高等教育學校核心競爭力的對策。
第一節(jié)中國領(lǐng)先公辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
一、北京大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?/p>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
二、清華大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
三、復旦大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
四、浙江大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
五、上海交通大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
六、南京大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
七、北京師范大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?/p>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
八、中國農(nóng)業(yè)大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
九、北京協(xié)和醫(yī)學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
十、中國政法大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?/p>
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
第二節(jié)中國領(lǐng)先民辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
一、北京城市學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
二、湖南涉外經(jīng)濟學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
三、山東英才學院。
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2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
四、西安歐亞學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
五、三亞學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
六、仰恩大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
七、黃河科技學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
八、西京學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
九、南昌理工學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
十、浙江樹人學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
第三節(jié)中國領(lǐng)先中外合辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
一、寧波諾丁漢大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
二、西交利物浦大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
三、上海紐約大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
四、同濟大學中德工程學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
五、吉林大學萊姆頓學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
六、北航中法工程師學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
七、上海交大密西根聯(lián)合學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?/p>
6、學校發(fā)展特色。
八、東北大學中荷生物醫(yī)學與信息工程學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
九、重慶大學美視電影學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
十、江南大學北美學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設(shè)。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
第五部分高等教育行業(yè)趨勢預測展望。
1、高等教育發(fā)展趨勢分析。
2、高等教育改革趨勢分析。
3、高等教育辦學趨勢分析。
第一節(jié)高等教育行業(yè)投融資情況。
一、行業(yè)資金渠道分析。
1、財政經(jīng)費。
2、銀行信貸。
3、社會捐助。
4、項目融資。
5、委托貸款。
6、信托融資。
7、融資租賃。
8、資產(chǎn)置換。
9、科研及服務(wù)收入。
10、校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益。
二、高等教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析。
1、高等教育行業(yè)投資特點分析。
2、高等教育行業(yè)投資問題分析。
3、高等教育行業(yè)投資體制改革。
4、高等教育行業(yè)投資政策及展望。
一、細分市場投資機會。
二、重點區(qū)域投資機會。
三、高等教育行業(yè)投資機遇。
一、高校信貸學風險分析。
1、影響高校信貸學風險的因素。
2、高校貸款辦學風險的防范與管理。
二、高校校辦產(chǎn)業(yè)的投資前景分析。
1、高校校辦產(chǎn)業(yè)投資前景產(chǎn)生的原因。
2、高校校辦產(chǎn)業(yè)風險的防范與管理。
三、高校助學貸款風險分析。
1、我國高校助學貸款風險分析。
2、高校助學貸款風險原因分析。
3、高校助學貸款風險的防范與管理。
四、民辦高等教育投資前景。
1、民辦高校投資前景分析。
2、民辦高校投資前景的防范與管理。
五、商業(yè)銀行對高校貸款風險的防范。
1、審慎選擇貸款高校。
2、建立預警機制及量化貸款風險。
3、加強信貸人員的業(yè)務(wù)培訓。
第四節(jié)中國高等教育行業(yè)投資建議。
一、高等教育行業(yè)未來發(fā)展方向。
二、高等教育行業(yè)主要投資建議。
三、中國高等教育企業(yè)融資分析。
第六部分高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
第一節(jié)高等教育行業(yè)面臨的困境。
一、首次明確人才培養(yǎng)標準。
二、首次明確“陽光治?！狈秶?。
三、首次提出“綜合改革”理念。
四、首次提出分類高考舉措。
五、首次提出制定“學術(shù)委員會”規(guī)則。
六、首次提出“職業(yè)院校學歷教育與職業(yè)培訓相互溝通”制度。
七、首次提出“積極參與oecd國家學生評估”動議。
八、首次提出管理方式轉(zhuǎn)變的路徑。
第二節(jié)高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。
一、高等教育發(fā)展存在的問題。
1、教育體制機制問題。
2、師資隊伍建設(shè)問題。
3、人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。
4、教育投入與教育市場問題。
二、高等教育發(fā)展的對策分析。
1、大力推進體制機制創(chuàng)新。
2、深化教育教學改革。
3、建設(shè)高水平的教師隊伍。
4、引導高校合理定位辦出特色。
第三節(jié)民辦高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。
一、民辦高等教育發(fā)展存在的問題。
1、發(fā)展理念及教育模式有待改進。
2、教學質(zhì)量亟待提高。
3、招生和辦學管理未步入正規(guī)。
二、民辦高等教育發(fā)展的對策分析。
1、引入多元投資。
2、實行一定程度上的“管辦分離”
3、發(fā)展高等職業(yè)教育。
4、建立穩(wěn)定的教師隊伍。
第四節(jié)中外合辦高等教育模式存在的問題及對策分析。
一、中外合辦高等教育模式存在的問題。
1、引進型與非引進型。
2、短期培養(yǎng)與長期培養(yǎng)。
二、中外合辦高等教育發(fā)展的對策分析。
1、招生。
2、合作對象選擇。
3、學分認定。
第十六章高等教育行業(yè)案例分析研究。
第一節(jié)高等教育主要辦學模式案例分析。
一、教育集團模式。
二、大學城模式。
三、公立大學轉(zhuǎn)制模式。
第二節(jié)成人高等教育營銷案例分析。
一、學校簡介。
二、研究背景。
三、相關(guān)概念與基礎(chǔ)理論。
四、現(xiàn)有營銷渠道策略分析。
五、營銷渠道策略選擇。
第三節(jié)民辦高等教育營銷案例分析。
一、山東英才職業(yè)技術(shù)學院的營銷環(huán)境分析。
1、內(nèi)部環(huán)境概況。
2、宏觀環(huán)境分析。
3、競爭環(huán)境分析。
4、swot分析。
二、山東英才職業(yè)技術(shù)學院教育營銷的策略。
1、教育營銷的理念體系。
2、教育服務(wù)過程的全面質(zhì)量管理策略。
3、教育營銷的有形展示策略。
4、人員要素的內(nèi)部營銷策略。
5、以顧客為中心的關(guān)系營銷策略。
6、教育營銷的外部營銷組合策略。
三、山東英才職業(yè)技術(shù)學院教育營銷的優(yōu)化設(shè)計。
1、關(guān)系營銷網(wǎng)絡(luò)模型優(yōu)化設(shè)計。
2、教育營銷供應(yīng)鏈構(gòu)建設(shè)計。
3、整合營銷的強化設(shè)計。
四、結(jié)論。
第十七章高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
第一節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃。
二、技術(shù)開發(fā)戰(zhàn)略。
三、業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略。
四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。
五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。
六、營銷品牌戰(zhàn)略。
七、競爭戰(zhàn)略規(guī)劃。
第二節(jié)對我國高等教育品牌的戰(zhàn)略思考。
一、高等教育實施品牌戰(zhàn)略的意義。
二、高等教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析。
三、我國高等教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。
四、高等教育品牌戰(zhàn)略管理的策略。
第三節(jié)高等教育經(jīng)營策略分析。
一、高等教育創(chuàng)新策略。
二、品牌定位與品類規(guī)劃。
三、高等教育差異化戰(zhàn)略。
第四節(jié)高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議研究。
一、20高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議。
第十八章研究結(jié)論及發(fā)展建議。
第一節(jié)高等教育行業(yè)研究結(jié)論及建議。
第二節(jié)高等教育子行業(yè)研究結(jié)論及建議。
一、民辦高等教育。
二、我國成人高等教育。
第三節(jié)高等教育行業(yè)投資建議。
一、行業(yè)投資策略建議。
二、行業(yè)投資方向建議。
三、行業(yè)投資方式建議。
圖表目錄：
圖表：高等教育學歷對比。
圖表：高等學歷教育方式對比。
圖表：年-年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長速度。
圖表：-2014年中國財政收支統(tǒng)計。
圖表：2014年末人口數(shù)及其構(gòu)成。
圖表：2014年末人口年齡結(jié)構(gòu)。
圖表：-2014年中國人口出生率。
圖表：-2013年中國城市化率進程。
圖表：-2014年中國家庭教育支出統(tǒng)計。
圖表：2014年美國大學top10學費排行榜。
圖表：2013/英國部分高等院校學費(1)。
圖表：2013/20英國部分高等院校學費(2)。
圖表：2013/2014學年加拿大部分高校學費。
圖表：美國知名高校分布。
圖表：2014年日本高等學校規(guī)模統(tǒng)計。
圖表：2013/2014學年世界大學排行榜——日本。
圖表：2013/世界大學排行榜——英國。
圖表：2013/20世界大學排行榜——新加坡。
圖表：產(chǎn)學研教育管理網(wǎng)絡(luò)示意圖。
圖表：我國現(xiàn)行的資助制度。
圖表：英國對依靠家長資助的收費標準。
圖表：2014年中國高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
圖表：2014年全國大學綜合實力排名榜。
圖表：20142014年度中國大學國際化水平排名top10。
圖表：2014年中國高等教育細分市場招生人數(shù)。
圖表：我國高等教育學費價格供給、需求曲線。
圖表：我國高等教育學費價格市場關(guān)系模型。
圖表：2014年部分省份高校學費調(diào)整方案。
圖表：2014年中國高校資產(chǎn)規(guī)模。
圖表：2014年中國高校數(shù)量。
圖表：2014年中國高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
圖表：2014年中國適齡人口數(shù)量。
圖表：家庭高等教育投資決策的主要方案。
圖表：美國高校信息技術(shù)資源使用和重要性。
圖表：美國高校學生課堂應(yīng)用設(shè)備所有權(quán)比較。
圖表：智慧校園構(gòu)建內(nèi)容框架。
圖表：智慧校園云計算技術(shù)的應(yīng)用框架。
圖表：智慧校園互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用框架。
圖表：2014中國大學教師水平排行榜top10。
圖表：2014年中國部屬高等學校區(qū)域比重。
圖表：2013年地方院校區(qū)域分布情況。
圖表：2013年民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
圖表：2014年內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計。
圖表：2014年中外合作辦學機構(gòu)和項目合作對象的國別和地區(qū)。
圖表：非營利組織的國際化分類(cinpo)標準。
圖表：非營利組織與企業(yè)營銷異同。
圖表：企業(yè)運作機理。
圖表：高等院校運營機理。
圖表：高?！鄙a(chǎn)”流程。
圖表：目標市場選擇模式。
圖表：bp網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
圖表：高校營銷信息管理模式。
圖表：經(jīng)濟環(huán)境因素中高校營銷信息類別。
圖表：不同經(jīng)濟發(fā)展水平下人力資源層次機構(gòu)。
圖表：城市住戶收入水平與實際上大學的比率。
圖表：政治環(huán)境因素中高校營銷信息類別。
圖表：高校內(nèi)部環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：競爭者環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：生源環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：就業(yè)環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：高校專業(yè)的生命周期。
圖表：我國東、中、西部高校數(shù)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年北京市普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年北京市成人高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年江蘇省高等發(fā)展情況統(tǒng)計。
圖表：2013年江蘇省普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年廣東省普通高等教育學校在校生。
圖表：2013年廣東省成人高等教育在校生。
圖表：20陜西省普通高等教育發(fā)展。
圖表：2012年陜西省成人高等教育發(fā)展。
圖表：2013年上海市普通高等學校發(fā)展概況。
圖表：2013年湖北省高等教育發(fā)展概況。
圖表：2013年四川省高等教育發(fā)展概況。
圖表：高等學校核心競爭力四大核心要素。
圖表：清華大學師資力量統(tǒng)計。
圖表：上海交通大學部分科研機構(gòu)單位。
圖表：中國農(nóng)業(yè)大學部分學科排名。
圖表：三亞學院學科建設(shè)概況。
圖表：中法工程師學院學生工程師階段在校期間出國情況。
圖表：中國貸款風險分類及標準。
圖表：國家開發(fā)銀行助學貸款風險分類及標準。
圖表：日照市為吸引高校入駐出臺的優(yōu)惠政策。
圖表：日照大學城、松江大學城、筑波大學城的運作模式對比。
圖表：山東職業(yè)技術(shù)學院swot分析表。
圖表：有形展示的作用與市場營銷策略之間的關(guān)系。
圖表：山東英才學院的七大市場模型。
圖表：現(xiàn)代高等教育組織圖。
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
出國留學發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十
調(diào)查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗，最后以書面形式陳述出來。下面是教師就業(yè)狀況調(diào)查報告，請參考！
作為一個來自農(nóng)村的師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而，畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的?？v觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展狀況，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的`就業(yè)形勢相當嚴峻。
我來自xx市xx區(qū)，現(xiàn)就將寒假期間通過走訪調(diào)查得到的有關(guān)xx區(qū)教師就業(yè)，從業(yè)狀況總結(jié)如下：
一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度。
xx區(qū)位于八百里秦川中段，自古風調(diào)雨順，基本沒有遭受過重大的自然災(zāi)害，人們都過慣了安靜平穩(wěn)的生活，這種思想觀念也深深的影響著當代xx人的就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè)，不怕風吹日曬，有穩(wěn)定的收入，有充足的節(jié)假日休息時間，而這兩個職業(yè)相比，很多人又會選擇教師，固為這個行業(yè)更容易入門，教師比醫(yī)生好當，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師這個職業(yè)基本是個終生職業(yè)，不怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長，所以，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。
二、xx區(qū)的教師來源。
現(xiàn)在從教的老師，大部分來自：鳳翔師范和xx文理，這兩所學校在xx地區(qū)影響較大，鳳翔師范是上世紀xx最有名的中專師范院校，現(xiàn)在小學、中學和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè)，不過現(xiàn)在它的作用明顯被xx文理學院取代，現(xiàn)在xx區(qū)的年青教師很大程度上來自xx文理。因為他們在xx學習，較在外地學習的同學更了解xx的教育現(xiàn)狀，他們在當?shù)貙W校進行畢業(yè)實習，和學校之間彼此知根知底，在競聘過程中近水樓臺先得月，這給在外地學習的同學返回就業(yè)帶來了明顯的壓力。
三、如何順利在xx區(qū)就業(yè)。
首先，在校期間，應(yīng)有較豐富的知識儲備，進入中、小學教收，不一定他在大學期間學什么專業(yè)就會當什么教師，有可能學數(shù)學的要去教物理，而學生物的要去教化學，甚至一個人負責兩門不同的課程，所以在學校期間應(yīng)該涉獵相當一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識，做到有備無患，關(guān)鍵時候成為自己的亮點。
其次，作為老師應(yīng)該掌握過硬的教師職業(yè)技能，三筆字、普通話演講、全能講課等，都能精通，最好在其中有一項專長，使自己有別于千篇一律的應(yīng)聘者。
最后，應(yīng)該多和以前中學的老師，班主任去交流溝通，及時了解xx區(qū)的教師資源動態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗，有條件的話和他們保持深入長期的聯(lián)系，讓他們在關(guān)鍵時候為你指點迷津，沒條件的話，也要想辦法去創(chuàng)造條件，這樣一定會有事半功倍的效果。
以上是我對xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析，不夠全面，還待平時深入了解分析。
出國留學發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十一
和，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》該報告主要以20和20的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個省市42個區(qū)縣162所中小學(小學四年級至初中三年級)發(fā)放問卷，回收有效問卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學生占53.1%，中學生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
00后的價值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
特征一：更追求親情和友情。
該課題組對來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，2015年(59.4%)、年(59.4%)與年(55.2%)相比，均增長了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長趨勢更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長2.7%，比2005年(39.9%)增長7.0%。
由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。
其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說明和90后相比，00后一代更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
“10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認為。
值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
00后更認識到當代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權(quán)威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識最強。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識。
“一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應(yīng)該怎么辦?”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
該報告指出一個現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識比城市少年兒童略強。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
孫宏艷分析說：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識更強，在面對經(jīng)濟與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟?！?/p>
地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識最強。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社會價值與集體利益。
85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計15.0%。由此項數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。
但是，對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個人利益的比例合計占比55.8%，超過半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會性與個體性并重的特點。
富裕家庭的少年兒童更看重社會價值與集體利益。“對國家、人民有益的.事我會像對自己的事那樣去做好”選項中，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計86.1%，條件一般的少年兒童二者合計占比85.2%，經(jīng)濟困難的少年兒童二者合計占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
孫宏艷分析認為，這可能是因為富裕家庭的少年兒童生活條件優(yōu)越，更能感受到國家發(fā)展給家庭生活帶來的好處，也可能是因為他們生活沒有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對國家、集體與個人關(guān)系時，往往更看重個人的利益與發(fā)展。他們還可能因為生活困頓而無心去關(guān)心與自己無關(guān)的事情。
特征五：困難家庭孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對自己是中國人感到自豪，90.2%的00后對自己生活在中國感到滿意，可見，當代少年兒童有著高度的國家認同感。不過，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認為社會上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對國家的認同。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%。可見，城市少年兒童對社會不公平現(xiàn)象感受更深刻。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟條件家庭的少年兒童對社會不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%?！?/p>
認為“我對自己生活在中國感到滿意”這一描述“符合自己實際情況”的比例，東部少年兒童合計占比91.3%，中部少年兒童合計占比90.1%，西部少年兒童合計占比89.9%，相差均不足1%。這說明東部、中部和西部少年兒童對國家認同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對少年兒童影響較小。
出國留學發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十二
昨天，記者從安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會獲悉，根據(jù)最新出爐的《度安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調(diào)查報告》，截至209月，安徽餐飲業(yè)營業(yè)收入增長12.7%，近五成餐飲企業(yè)凈利潤得到增長。其中正餐業(yè)增長迅速，重返餐飲業(yè)主導地位?？觳蜆I(yè)增長比率仍位居第一，但增速放緩。
關(guān)鍵詞：利潤增長。
近五成餐飲企業(yè)賺到更多錢。
“u形反轉(zhuǎn)，年強勢回暖。這應(yīng)該是行業(yè)現(xiàn)狀最簡潔的真實寫照?！睋?jù)安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會副秘書長徐平介紹，今年8-9月份，安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會向全省各地會員單位發(fā)放綜合調(diào)查問卷，并結(jié)合我省2016國家鉆級酒店和中國綠色飯店的現(xiàn)場評審，對全省各市縣不同類型的近百家餐飲酒店就經(jīng)營、管理、用工、人才、菜品、服務(wù)、文化、特色、營銷、競爭、規(guī)劃、發(fā)展、品牌、愿景等多方面的實際情況展開調(diào)研，形成了調(diào)查報告。
根據(jù)抽樣調(diào)查，企業(yè)營業(yè)收入同期增長12.7%。其中52%的企業(yè)處于增長狀態(tài)，31%的企業(yè)處于持平狀態(tài)，只有17%的企業(yè)營業(yè)額同比下降。據(jù)統(tǒng)計，正餐業(yè)增長16.6%，快餐業(yè)增長17.8%，團膳業(yè)增長14.2%，主題餐飲增長12.4%，火鍋業(yè)增長10.6%，休閑餐飲增長9.7%，農(nóng)家樂增長7.6%。
2016年盈利的餐飲企業(yè)數(shù)也大面積增加，凈利潤方面同期增長10.96%。凈利潤同比增長的企業(yè)占受調(diào)查企業(yè)的49.7%，而20是29.2%，只有12.49%，同比增加了20.5個百分點;凈利潤同比下降的企業(yè)數(shù)占比24.2%，同比減少了17.4個百分點，年是41.6%，20更是高達53.13%。這說明了大多數(shù)企業(yè)在2016年已經(jīng)走出困境，終于找準了方向，建立起模式，探索出符合自身特點的發(fā)展之路。其中，團膳業(yè)增長11.58%，主題餐飲增長9.7%，火鍋業(yè)增長8.9%，休閑餐飲增長8.2%，農(nóng)家樂增長7.04%。
全行業(yè)仍然處于微利狀態(tài)，但較上一年增加了近6個點的利潤空間。據(jù)了解，各項經(jīng)營成本占總營業(yè)額比重的平均值分別為，原材料占40.6%(去年為43.3%)，房租占15.6%(去年為15.1%)，人力資源成本占23.4%(去年為25.2%)，水電氣占5.1%(去年為5.4%)，各項稅費占6.16%(去年為7.54%)?？傉急冗_到90.86%(去年為96.54%)，在稅收新政下，企業(yè)稅費負擔相對減輕，菜品毛利率有所回升，在企業(yè)加大經(jīng)營成本控制力度的情況下，人力資源和能耗成本有所下降，房租仍處于小幅上漲態(tài)勢。
關(guān)鍵詞：整體回暖。
正餐業(yè)重回第一把交椅。
徐平介紹，值得一提的是，曾經(jīng)遭受重創(chuàng)的以中式桌餐為主的.正餐業(yè)，經(jīng)過鳳凰涅槃，浴火重生，正煥發(fā)出其應(yīng)有的生機，以嶄新的面貌立足行業(yè)市場。2016年同比增長16.6%，增速達9個百分點，遠遠超過快餐業(yè)(6.5個百分點)和團膳業(yè)(4.2個百分點)的增長速度，正加快回歸餐飲市場主導地位的步伐。
據(jù)分析，正餐業(yè)營業(yè)收入的主要構(gòu)成來自四大方面，以婚宴、壽宴、慶生宴、喬遷宴、升學宴等為主體的喜宴市場;以會議、培訓、營銷推廣、商務(wù)活動等為主體的商務(wù)宴市場;以家庭、親友、同學、同事、戰(zhàn)友等為主的聚會宴市場;來源于其他方面的消費群體。
今年以來，在經(jīng)過萬眾矚目、盲目從眾、無序入市以后，雖然也一定程度上促進了這一業(yè)態(tài)增長，但在經(jīng)過市場的檢驗矯正與自我洗牌已逐漸明顯，快餐業(yè)的無序狀態(tài)得到基本扭轉(zhuǎn)，步入穩(wěn)定發(fā)展期。2016年快餐業(yè)較去年增幅擴大了2.5個百分點，仍位居餐飲業(yè)增幅首位，但增速明顯放緩。
此外，以各個歷史時期為背景的懷舊文化、中國革命的紅色文化、具有顯著代表性的林園文化和山水文化、清新質(zhì)樸的田園文化、萃取中國四大名著之精華的小說文化，甚至是卡通文化等為場景設(shè)計的各類主題餐廳，越來越受到不同消費群體的喜愛，漸成市場亮點。
關(guān)鍵詞：政策建議。
減輕稅費負擔降低租房壓力。
《20安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調(diào)查報告》建議繼續(xù)減輕稅費負擔，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。“營改增”，讓廣大餐飲企業(yè)真正分享到了政策創(chuàng)新所釋放的改革紅利，但仍需改善經(jīng)營環(huán)境，出臺相應(yīng)配套細則和措施，切實解決進項中可抵扣項目較少、法人公司匯總納稅等現(xiàn)實問題。還應(yīng)通過“公租房”等改革措施，降低餐飲網(wǎng)點巨大的房租壓力。
大力扶持安徽品牌餐飲發(fā)展，增強品牌餐飲集聚效應(yīng)，擴大與省外餐飲企業(yè)的競爭力。按照《安徽省品牌建設(shè)“十三五”規(guī)劃(2016-)》要求，切實落實對國家鉆級酒店、中國綠色飯店及國家級綠色餐飲企業(yè)的政策扶持力度，促進餐飲業(yè)的品牌建設(shè)。
此外，報告還建議政府相關(guān)部門應(yīng)出臺相關(guān)政策，鼓勵徽菜、徽店和徽廚的發(fā)展和進步，對獲評政府認可的徽菜名菜、徽菜名店、徽菜名廚，給予一定的資金獎勵，積極推動安徽餐飲的發(fā)展。
出國留學發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十三
1月4日，記者從省教育廳獲悉，由省教育評估院進行調(diào)查分析的《屆浙江省高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報告》正式出爐。調(diào)查對象為全省102所高校2015屆26萬多名大學畢業(yè)生以及近兩萬家聘用相關(guān)高校2015屆畢業(yè)生的用人單位。
報告顯示，我省高校2015屆畢業(yè)生離校時的就業(yè)率為80.10%，略低于屆畢業(yè)生的離校就業(yè)率;畢業(yè)生畢業(yè)一年后的總體就業(yè)率上升為96.09%，但與上一年相比也稍有下降。此外，畢業(yè)生中，參加工作的占78.98%，自主創(chuàng)業(yè)的占4.82%，做自由職業(yè)的占3.32%，升學深造的占7.44%，尚在待業(yè)的占3.91%。
不少畢業(yè)生到農(nóng)村基層。
自由職業(yè)比例明顯增加。
就業(yè)地區(qū)一直是影響大學生就業(yè)選擇的重要因素之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2015屆參加工作的畢業(yè)生普遍選擇在省會城市或者地、縣級市就業(yè)，只有10.39%的畢業(yè)生選擇去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者農(nóng)村就業(yè)，低于2014屆畢業(yè)生(11.45%)。相對而言，本科院校的畢業(yè)生比高職院校畢業(yè)生更傾向于在省會城市或發(fā)達的地級市就業(yè)。
專家分析，就業(yè)地區(qū)良好的經(jīng)濟發(fā)展水平、便利的生活環(huán)境、寬廣的職業(yè)發(fā)展空間都吸引著大學畢業(yè)生，也間接決定著大學畢業(yè)生就業(yè)競爭的激烈程度。但已有不少畢業(yè)生把目光投向鄉(xiāng)村基層，例如，不少農(nóng)學專業(yè)的學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)意農(nóng)業(yè)帶動農(nóng)民致富，他們的價值在基層被不斷放大。
調(diào)查顯示，有3.32%的2015屆畢業(yè)生選擇從事類型多樣的自由職業(yè)。與2014屆相比，從事自由職業(yè)的人數(shù)明顯增加。在這些自由職業(yè)者中，網(wǎng)頁設(shè)計、工程師、自由撰稿人等技術(shù)型職業(yè)占比較高，高于2014屆畢業(yè)生(10.54%)，技術(shù)型自由職業(yè)更受畢業(yè)生青睞，體力勞動為主的自由職業(yè)逐漸減少。
除以上幾種職業(yè)發(fā)展類型外，目前還有1.54%的畢業(yè)生從事其他職業(yè)，其中有414名畢業(yè)生在服兵役，與上一屆相比增長60.47%;有267人參與支教支農(nóng)支醫(yī)服務(wù)，與上一屆的人數(shù)相比下降6.32%;有222名畢業(yè)生擔任大學生村官，但數(shù)量上也有所下降;另外，還有2110人選擇其他公益類志愿工作，本科院校畢業(yè)生更愿意參加公益類志愿工作。
值得注意的是，2015屆畢業(yè)生畢業(yè)一年后的待業(yè)率為3.91%，高于2014屆。本科院校畢業(yè)生的待業(yè)率有升高趨勢，并拉動全省平均待業(yè)率上升。
選擇民營企業(yè)者居多。
近一半人有離職經(jīng)歷。
畢業(yè)生的就業(yè)選擇越來越多。和選擇就業(yè)地一樣，畢業(yè)生還關(guān)注收入、保障、發(fā)展空間等多方面因素。
在調(diào)查中，有57.77%的2015屆參加工作畢業(yè)生選擇民營企業(yè)，這一比例高于2014屆，并呈上升趨勢;在國有企業(yè)工作的占12.21%，排名第二;排名第三的是政府機構(gòu)，占8.26%;從事個體戶的'也有4.86%，與屆、2014屆畢業(yè)生相比，選擇民營企業(yè)和政府機構(gòu)的畢業(yè)生增加，趨勢上升。
翻看調(diào)查報告，記者發(fā)現(xiàn)我省本?？飘厴I(yè)生的離職率較高。有過工作經(jīng)歷的畢業(yè)生中，46.30%的人有過離職經(jīng)歷，高于2014屆畢業(yè)生。其中，換過1次單位的占23.38%，換過兩個及以上單位的占22.92%。
從近幾屆調(diào)查數(shù)據(jù)來看，畢業(yè)生的離職率有上升趨勢，過高的離職率也表明初次就業(yè)的有效性不高，這對用人單位和畢業(yè)生個人職業(yè)發(fā)展來說，都是一種時間和財力的浪費，這要求畢業(yè)生在擇業(yè)時做好個人職業(yè)規(guī)劃，不能盲目選擇。
離職者當中，因個人發(fā)展空間不夠辭職的為第一，其次是薪資福利偏低、想改變職業(yè)或行業(yè)、對企業(yè)管理制度和文化不適應(yīng)。從這里也可以看出，畢業(yè)生在就業(yè)單位的個人發(fā)展空間成為畢業(yè)生就業(yè)最看重的因素，已連續(xù)4年排在第一位。
在用人單位近3年對高校人才培養(yǎng)建議中，從道德培養(yǎng)的比重變化可以看出，高校今后對大學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)更加艱巨。調(diào)查顯示，針對2015屆高校畢業(yè)生，有14.23%的用人單位認為高校今后的人才培養(yǎng)應(yīng)該更注重大學生的道德培養(yǎng)，這遠高于2014屆和2013屆的用人單位建議，可見立德樹人在整個社會中越來越受到重視，在整個大學生技能素質(zhì)提升的今天，道德培養(yǎng)需要更為重視。
超1萬畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。
近兩萬人選擇繼續(xù)深造。
我省高校2015屆畢業(yè)生中有4.82%的人投身創(chuàng)業(yè)(1.2萬多人)，創(chuàng)業(yè)率略低于2014屆畢業(yè)生(5.02%)，其中本科院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為3.55%，高職院校畢業(yè)生為6.36%，均有所下滑。
什么時候開始創(chuàng)業(yè)最合適?什么時候開始創(chuàng)業(yè)成功率最高?這些是每個準備創(chuàng)業(yè)者都在思考的問題。
調(diào)查顯示，浙江高校2015屆創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，有一半以上選擇在受雇工作一段時間后再開始創(chuàng)業(yè)(52.15%)，高于2014屆(51.15%)，畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)的僅占34.72%，與2014屆持平，這說明畢業(yè)生在校期間已經(jīng)對創(chuàng)業(yè)有了充分準備。通過對比本科院校與高職院校創(chuàng)業(yè)學生數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，本科院校創(chuàng)業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)準備相對較強。
在創(chuàng)業(yè)規(guī)模上，選擇創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生主要集中在1至5人的微型企業(yè)。另外，有半數(shù)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生從事個體經(jīng)營，但與2014屆相比，呈下降趨勢;合伙創(chuàng)業(yè)的比例增加，占36.63%;從事家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)的占10.41%。
相比于創(chuàng)業(yè)，越來越多的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造。在2015屆畢業(yè)生中，有7.44%的人在畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造(近兩萬人)，比上一年提高1個百分點。其中，本科院校的深造人數(shù)比例為9.55%，高職院校為4.87%。
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