總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)應(yīng)該具備一定的前瞻性，即對未來的工作或?qū)W習(xí)提出建設(shè)性的建議和展望。在這里，為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)用的總結(jié)例文，供大家了解和參考。
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇一
我校一直重視校園文化建設(shè)，以社團(tuán)為載體帶動學(xué)生活動的開展，由建校初期單一的社團(tuán)發(fā)展到現(xiàn)在的擁有阡陌文學(xué)社、尚舞拉丁社、舞動社團(tuán)、飄零文學(xué)社等二十幾個社團(tuán)。堅(jiān)持以生為本的個體差異發(fā)展教育理念為指導(dǎo)，以“追求個本的生命活力，追求個體的做人成功，追求個體的學(xué)業(yè)成功”為培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“百花齊放、百家爭鳴”的校園主流文化發(fā)展態(tài)勢，取得了較為明顯的育人效果。
為了更好的促進(jìn)社團(tuán)健康蓬勃的發(fā)展，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，社團(tuán)理事會決定于5月20日——22日在學(xué)校主校道舉辦了社團(tuán)風(fēng)采成果集中展示活動。
在成果展現(xiàn)場，各社團(tuán)同學(xué)都拿出自己的絕活，認(rèn)真出展報(bào)，充分展示本社團(tuán)的特色。為了讓自己的社團(tuán)更有亮點(diǎn)和更具人氣,有的社團(tuán)還貼出社團(tuán)開展活動的照片，真可謂是讓同學(xué)們大開眼界了。看著忙碌的社員們，整個校園在同學(xué)們的自主展示中呈現(xiàn)出和諧、青春、活潑、向上的氛圍，同時也讓同學(xué)們感受到了學(xué)校既是校園、樂園更是家園。
在此，范文top100我代表社聯(lián)，感謝悉心指導(dǎo)，大力支持我們的劉sir、張老師。感謝努力創(chuàng)新、認(rèn)真負(fù)責(zé)的各社團(tuán)社長和社員們！是你們用辛勤的汗水和團(tuán)隊(duì)精神，熔爐出這次的社團(tuán)成果，在此，深深的說一聲：你們辛苦了！謝謝你們了！
這次社團(tuán)成果的成功展示，也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是你們?yōu)槲覀儗W(xué)生，提供和搭建鍛煉綜合能力的平臺。是你們的辦學(xué)理念，讓我們自主、大膽的去創(chuàng)造！所以再次對你們說聲謝謝！在此，我們還要感謝社聯(lián)各位干部，是你們在背后默默的支持與付出，才保證了這此社團(tuán)成果展示的'井然有序！
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇二
"語文教學(xué)研討活動"在我校已經(jīng)連續(xù)開展了三年(六次)，這已經(jīng)成了我校教師每學(xué)期的必修課，語文教學(xué)研討活動總結(jié)。通過這堂綜合實(shí)踐課，我校教師的綜合素質(zhì)逐年提升。
首先是制作、使用多媒體課件的水平越來越高。以我個人為例，從第一次制作課件時連"粘貼幻燈片"都不會，到后來會插放圖片、影音資料，會使用"超鏈接"，再到現(xiàn)在基本上能獨(dú)立完成一個完整的課件。在這次語文研討活動中，每位教師的課件都制作得精美實(shí)用，課堂上操作自如、恰當(dāng)，充分發(fā)揮了多媒體課件的輔助、補(bǔ)充作用，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。
其次是授課水平的提高。以前，老師們要出一堂"優(yōu)質(zhì)課"，絕對是一項(xiàng)大工程，需要一兩周時間的精心準(zhǔn)備，還要反復(fù)試講，并請多位教師幫忙聽課修改，還美其名曰"磨課"。再看現(xiàn)在，老師們的備課效率越來越高。就拿趙翠秀老師來說，從抽簽到上課，僅有兩三天的時間，但她課件做得精美，課上得精彩。而且這還是在不耽誤正常上課和班主任工作的情況下，獨(dú)立完成的?？梢哉f已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)能手的水平。這一點(diǎn)足以說明我們的老師在經(jīng)過了一次次"教學(xué)研討活動"的磨練，教學(xué)功底更加深厚了。
在這次活動中，我還欣喜地發(fā)現(xiàn)每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色。趙翠秀老師善于以單元組為單位，整體把握教材內(nèi)容，從大處著眼，從小處入手；朱林燕老師特別注重對學(xué)生語文基本技能的訓(xùn)練，認(rèn)讀生字、辨析多音字、理解詞語、替換比較、用"因?yàn)椤浴?的句式表達(dá)、仿說等練習(xí)同時兼顧，而且訓(xùn)練扎實(shí)。這樣大容量的高效課堂實(shí)在難得。劉洪莉老師則用清麗、流暢的語言，配以優(yōu)美的畫面與音樂，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽了"富饒的西沙群島"，孩子們個個興趣盎然，收獲頗豐。而且劉老師對課文段落的處理方法靈活。"海水"一段文字優(yōu)美，劉老師就側(cè)重于指導(dǎo)朗讀，以讀代講；"海底"一段則補(bǔ)充大量圖片，豐富學(xué)生的感知，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"仿說"訓(xùn)練；"海灘"一段師生合作描述；"海鳥"一段則讓學(xué)生當(dāng)"導(dǎo)游"，側(cè)重了學(xué)生的語言實(shí)踐。王恒云老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生"從讀學(xué)寫"，學(xué)寫結(jié)合。付校長特別注重了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，如"聯(lián)系上下文、借助工具書、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)"等理解詞語的方法，"邊讀邊做標(biāo)注"的讀書方法，抓住了重點(diǎn)詞句體會人物性格的方法等等。李良晨老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并通過精讀重點(diǎn)語句來揣摩、體會人物的品質(zhì)。劉峰老師把學(xué)習(xí)的主動性還給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)積極性高。趙洪亮老師指導(dǎo)學(xué)生使用工具書來理解重點(diǎn)詞語，還特別善于用激勵性的語言評價學(xué)生，學(xué)生學(xué)得高興、輕松。趙興梅老師更是給我們青年教師上了一堂優(yōu)質(zhì)的示范課。她對教材的把握精準(zhǔn)，目標(biāo)明確、思路清晰，語言簡練，真正稱得上是高效課堂。
此外，在這次教學(xué)研討中，老師們的每堂課都突出了本次活動的研討主題，即學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括：專心聽講的習(xí)慣；積極思考、認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣；學(xué)習(xí)清楚、完整的表達(dá)的習(xí)慣；以及讀書寫字的良好姿勢，舉手、站立回答問題的姿勢等等。在這些方面，趙洪亮、朱林燕、趙翠秀、劉峰、付存法校長等為我們樹立了榜樣，其他班級也較之以前有了較大的進(jìn)步。
一、"讀"的層次不夠清晰，朗讀不夠充分。在這方面，劉洪莉老師對"海水"一段的指導(dǎo)值得學(xué)習(xí)。
二、對課文內(nèi)容的把握與處理重點(diǎn)不夠突出。我們可以找準(zhǔn)文章的"切入點(diǎn)"，直奔主題。這一點(diǎn)，趙興梅老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
三、對工具書的使用不夠合理。課上，每一個生字都要查工具書，比較耗時費(fèi)工，可將重點(diǎn)字詞布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)是查閱字典，或像趙洪亮老師那樣，課上只查閱幾個重點(diǎn)字詞即可。
這些問題的暴露，非但不影響這次研討活動的成功，恰恰為我們今后的語文教學(xué)指明了方向，我們語文教師將在語文教學(xué)上繼續(xù)探索，不斷努力改進(jìn)。期待我們中心小學(xué)的語文教學(xué)走進(jìn)"百花齊放"的春天！
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇三
眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，對提高學(xué)生語文成績有幫助，同樣對數(shù)學(xué)成績也有幫助。這已經(jīng)成為眾多教師的共識。
一、活化課程，培養(yǎng)閱讀能力。
1、開展“手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽”創(chuàng)造活動。這一活動，不僅激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識，豐富了知識積累，拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而且鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、表演故事劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，放手讓學(xué)生自己搞活動，即使是一年級的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導(dǎo)，較好地發(fā)揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實(shí)踐能力。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“我是小老師”、“成語接龍”、“我是小詩人”，讓學(xué)生通過自己親身實(shí)踐，體會語言的準(zhǔn)確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。
二、閱讀活動的組織形式。
1根據(jù)活動的主體來說，可分為：個體自主型；小組合作型。；群體活動型。我們主要群體活動2、根據(jù)活動的目的來分，可分為：
（1）、課內(nèi)外結(jié)合型。課內(nèi)外結(jié)合開展閱讀實(shí)踐活動有兩種基本形式：一種是以加深對課文內(nèi)容的理解為目的，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展課外閱讀，將課外閱讀作為教學(xué)的補(bǔ)充；一種是以能力的遷移、知識經(jīng)驗(yàn)的鞏固為目的，將課內(nèi)所得運(yùn)用于課外閱讀實(shí)踐，將課外閱讀作為教學(xué)的延伸，重在學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，相互促進(jìn)。不管出于那種目的，課內(nèi)外結(jié)合開展課外閱讀關(guān)鍵于選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)。
（2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著一個主題，鮮明而突出地提出所要解決的問題，運(yùn)用課外閱讀這種形式來解決問題。
但在進(jìn)行拓展性閱讀時，由于各種原因存在著一些問題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果：
1、激發(fā)閱讀的興趣。
2、保證閱讀的時間。
3、教給閱讀的方法。
4、保持閱讀的持續(xù)性，讓學(xué)生持之以恒。
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語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇四
期末來到，一學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，有收獲有遺憾，存在的問題還需努力解決。經(jīng)過認(rèn)真思考，我做出以下總結(jié)：
為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“贊”字下邊“貝”本該是“點(diǎn)”而非“撇”，學(xué)生總是分不清。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性，教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的。有人說，聰明與否，在于是否思考。我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以繼續(xù)利用這種方法。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的問題，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1.優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2.進(jìn)行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3.開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。
4.進(jìn)行親子閱讀活動。班級組建圖書角，每周進(jìn)行借閱與歸還，學(xué)生和家長每天進(jìn)行半小時的親子閱讀時間，提高孩子們的閱讀興趣的同時，也增進(jìn)了親子關(guān)系。
在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。在本學(xué)期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇五
10月8日至11月8日，我校圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的活動主題開展了教學(xué)展示月活動，各教研組帶領(lǐng)老師們積極參與這次活動。在這次活動中，老師們都感覺受益匪淺?；顒咏Y(jié)束后，語文教研組的老師們都進(jìn)行了深刻的反思和認(rèn)真的總結(jié)。具體總結(jié)情況如下：
在學(xué)校進(jìn)行“教學(xué)展示月”活動的動員會后，教研組負(fù)責(zé)人高度重視，首先組織全組老師召開了語文教研組會議，決定要有創(chuàng)造性地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，要將“教學(xué)展示月”的活動要求與學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范統(tǒng)一起來，把我校課題研究“課堂教學(xué)中，教師提問藝術(shù)的研究”作為重點(diǎn)貫穿課內(nèi)比活動始末，并制定了教研活動方案，把需要注意的問題和研究的問題都具體到人做好記錄。利用集中學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，要求人人參與“教學(xué)展示月”活動。
在“教學(xué)展示月”的活動中，上展示課的教師精心準(zhǔn)備。我組在教管中心安排下，成立了以陳曉琴、張弘、何鳳琴為組長的評委小組，并召開全組動員會，對本次活動的目的、要求做了統(tǒng)一部署，要求每一位老師務(wù)必高度重視本次活動，展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。成立了全體語文教師參加的聽課小組，聽課組的每一位教師都進(jìn)行分工合作，對每節(jié)展示課進(jìn)行評價，在課堂中側(cè)重于有效的課堂提問，有效的媒體資源的利用，有效的合作學(xué)習(xí)途徑，有效的課堂反饋，真正達(dá)到課堂的高效性。對每一堂課都進(jìn)行了錄像，之后逐一播放，找到每一節(jié)課的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行探討，利用每周二對每節(jié)課集中進(jìn)行評議和交流，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、共同研究和共同提高的目的。
通過反復(fù)研讀學(xué)?！皹?gòu)建高效課堂”的方案，加上自己在課堂中的實(shí)踐反思、參與教學(xué)研討，老師們對高效課堂有了很多啟發(fā)：
1、課前充分準(zhǔn)備
備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準(zhǔn)備的仗”。楊小莉老師作為年輕教師，她的課堂已成為全校的示范課，在課堂中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教材特點(diǎn)，制訂科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合目標(biāo)制訂相應(yīng)的易操作的自學(xué)方法提示，讓學(xué)生有目標(biāo)地自主地去學(xué)習(xí)，教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，多媒體運(yùn)用恰到好處，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提高學(xué)生閱讀的語感，培養(yǎng)學(xué)生的語文味。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境
實(shí)施高效課堂，要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。陶大春老師的課堂上就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動腦、動手、動口，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，通過角色飾演把學(xué)生帶入文本，善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師給予引導(dǎo)，孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人?？瞪徖蠋煹恼n也為低段的教學(xué)作了榜樣，她的課堂形式多樣，知識點(diǎn)落實(shí)到位，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用游戲強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也拓展了學(xué)生的思維，教學(xué)調(diào)控靈活，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，而是把更多的精彩留給了學(xué)生?？s短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。
3、認(rèn)真撰寫教學(xué)故事。老師們針對自己平時的教學(xué)和本次展示月結(jié)果，把自己在教育教學(xué)中的一些故事記錄下來，并在語文教研組內(nèi)進(jìn)行演講比賽，各位教師相互學(xué)習(xí)借鑒，取他人之長為己所用。
總之，優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學(xué)是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。高效課堂中師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下語文意識、留下人文思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高語文課堂的教學(xué)效果。
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇六
為全面落實(shí)新課改的目標(biāo)任務(wù)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵我校教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的教學(xué)水平，促使教師專業(yè)化成長，我校于按照慣例于本學(xué)期第八周開展了校內(nèi)語文課課評選活動，現(xiàn)將活動情況做以總結(jié)：
本次活動，本著全員參與，全程參與，共同提高，共同進(jìn)步的原則，我組共有6名教師參加，每個年級一名教師參賽。參賽教師上課時，全校所有教師參加了聽課活動，部分教師還跨學(xué)科聽課，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，為我校課堂教學(xué)水平的提升創(chuàng)造了良好的條件和契機(jī)，達(dá)到了展示、交流、促進(jìn)的目的。
在本次課堂競賽活動中，體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
1、各年級老師課前積極進(jìn)行了集體備課活動，借助集體的力量進(jìn)行研課、磨課，團(tuán)隊(duì)精神逐漸展現(xiàn)，同年級老師的互助作用不斷增強(qiáng)。
2、參評教師重視，從態(tài)度上可以充分的肯定。每堂課都是精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，力求使教具、學(xué)具充分、失效。正式上課基本發(fā)揮出了自己的水平。從課堂教學(xué)來看，對新課改的理念也有體現(xiàn)，可以明顯的感受的我校的教師在成長、在發(fā)展、在提高。
3、評委們認(rèn)真負(fù)責(zé)，在完成自己繁重的教育教學(xué)任務(wù)的同時，堅(jiān)持聽評每一節(jié)課，基本上都能做到認(rèn)真記聽課記錄，寫出詳細(xì)的評議意見，努力做到給每個上課教師以客觀公正的評價。
1、教師理論水平有所提高。
這主要體現(xiàn)在參評教師課后反思方面。授課完畢，教師能及時對整個教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行回顧、分析和審視，從教育學(xué)、心理學(xué)的角度反思自己的教學(xué)行為，提升了自我發(fā)展的能力。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)更趨于務(wù)實(shí)。
本次參賽的語文課更加重視朗讀、感悟，教師能夠緊緊抓住關(guān)鍵詞語、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀、品詞賞句，讓學(xué)生在讀中思考，在讀中感悟，不搞形式主義，體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，將語文課堂上字、詞、句、段、篇的教學(xué)落到了實(shí)處。
3、課堂氣氛更民主和諧。
大多數(shù)老師都特別注意民主平等，面向全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧課堂，學(xué)生從老師的語言、體態(tài)、表情、目光中讀到最多的是鼓勵與欣賞。
4、學(xué)生主體地位更突出。
我們高興地看到，每一位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位，自己則樂當(dāng)配角，努力地做個組織者、激勵者，必要的時候進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。無論是識字、寫字，還是理解課文，無論是新授還是練習(xí)，無論是獨(dú)立自學(xué)、小組討論，還是老師的點(diǎn)撥，都有讓學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)的理念在其中。
5、教具學(xué)具運(yùn)用更注重實(shí)效。
此次課堂教學(xué)活動，教師們除了積極使用多媒體制作課件，還為了能使課堂更加直觀化，老師們積極動腦筋想辦法，合理地使用教具、不但使教學(xué)內(nèi)容更富于感染力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師們注重了新課標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式圍繞自主、合作、探究這一主線，但是在實(shí)際的操作之中，教師講話多，學(xué)生思考的少，一問一答多，研討交流的少，強(qiáng)求一致多，發(fā)展個性少。教學(xué)過程，很多地方依然存在學(xué)生被動接受書本知識的過程。這樣做其實(shí)把一種隱形的寶貴的東西，也就是好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)丟掉了。
教師要通過集體備課和個人詳備，吃透教材編寫者的意圖，吃透新教材的新變化，挖掘文章的美、現(xiàn)象的神奇、知識和規(guī)律的神秘，對教材進(jìn)行精心“加工”，巧妙設(shè)計(jì)。對教材內(nèi)容的加工要做到五化：教材內(nèi)容的心理化（創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生心理特點(diǎn)的情景，激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意）；教材內(nèi)容的問題化（把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成問題“鏈接”，啟迪學(xué)生思維）；教材內(nèi)容的操作化（把教材呈現(xiàn)的“死”的知識變?yōu)榉N種“可操作”的“活”知識）；教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化（建構(gòu)教材結(jié)構(gòu)體系，瞻前顧后，注重前后知識的聯(lián)系）；教材內(nèi)容的最優(yōu)化。
總之，本次語文課堂競賽活動雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會畫上句號，希望各位參賽教師都能認(rèn)真反思得與失，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇七
何謂語文？葉圣陶先生解釋得很清楚：“平時說的話叫口頭語言，寫在紙面上叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文?！比绻惨獙λ聜€定義，我覺得于漪老師所下的定義最為可取：“語文是人類最重要的交際工具，也是人類最重要的文化載體。”這個定義既突出了語文學(xué)科的工具性，又兼顧了它的人文性，而且還能涵蓋最近興起的計(jì)算機(jī)語言。
何謂素質(zhì)？經(jīng)典的定義是“心理學(xué)上指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天的特點(diǎn)?！币簿褪侨藗兺ǔＫf的“天賦”、“潛能”。但是由于使用廣泛，它的含義變得日益豐富而復(fù)雜起來。目前教育界所倡導(dǎo)的“素質(zhì)教育”之“素質(zhì)”，一般公認(rèn)為個體在先天稟賦的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境和教育的影響所形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的身心組織的要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。它既指可以開發(fā)的人的身心潛能，又指社會發(fā)展的物質(zhì)文明和精神文明成果在人身心結(jié)構(gòu)中的積淀和內(nèi)化；既指人的個體素質(zhì)，又可指群體素質(zhì)（如民族素質(zhì)）?？梢娙说乃刭|(zhì)結(jié)構(gòu)是一個由自然生理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)和個體心理品質(zhì)三個亞結(jié)構(gòu)復(fù)合而成的開放、有序、分層次的身心系統(tǒng)。如表所示：
人的身心素質(zhì)結(jié)構(gòu)表。
層次類別內(nèi)容形成特征。
外層社會文化素質(zhì)科學(xué)精神；道德修養(yǎng)；審美素養(yǎng)后天習(xí)染性。
那么，什么是語文素質(zhì)呢？也就是說，學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該具有哪些素質(zhì)？曾有人將教學(xué)大綱中的要求作成圖表：
能力現(xiàn)代文聽說讀寫文言文閱讀聽說讀寫。
知識讀寫知識。
現(xiàn)代漢語知識古代漢語知識語言。
顯然，這還只是外層的語文素質(zhì)，至于中層的思維品質(zhì)（iq）、情感水平（eq）和人格結(jié)構(gòu)沒有給予應(yīng)有的重視。造成了的不會學(xué)習(xí)、不會合作、難以表達(dá)、難以適應(yīng)的畸形低能兒。
二、課堂教學(xué)萬能？
課堂教學(xué)也叫班級授課制度，是17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯所總結(jié)和倡導(dǎo)的一種教學(xué)組織形式，即把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體授課，同一個班中所有學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度都是一致的。中國采用這種教學(xué)制度始于1862年的京師同文館。新中國成立以后，教育行政部門根據(jù)我國的政治體制、教育傳統(tǒng)以及凱洛夫的教學(xué)理論對這種教學(xué)制度加以進(jìn)一步的充實(shí)和完善，從而形成了中國特點(diǎn)的教學(xué)體制：以事先編好的課本為教學(xué)內(nèi)容，以教師為中心，按照分班上課的組織形式而進(jìn)行教學(xué)。這個教學(xué)體制的主要優(yōu)點(diǎn)是：1、繼承和傳播了人類積累的文化科學(xué)遺產(chǎn)，促進(jìn)了社會的發(fā)展；2、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展；3、提高了教學(xué)效率，促進(jìn)的義務(wù)教育的普及；4、規(guī)定了考核教師的專業(yè)知識和教學(xué)技能的標(biāo)準(zhǔn)和方法，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。
然而，課堂教學(xué)并非萬能，它還存在許多弊端。其一，難以正確處理教師教和學(xué)生學(xué)的關(guān)系。從上課到測驗(yàn)，各個教學(xué)環(huán)節(jié)都以教師為中心，學(xué)生只能被動地圍著教師轉(zhuǎn)。教師采取系統(tǒng)灌輸知識的教學(xué)方法，學(xué)生不能自主地創(chuàng)造性地參與教學(xué)活動?？荚囈笏烙浻脖场皹?biāo)準(zhǔn)答案”，迫使學(xué)生成為應(yīng)試的工具。其二，很難正確處理理論與實(shí)踐的關(guān)系。授予學(xué)生的理論知識大都遠(yuǎn)離甚至脫離學(xué)生的生活實(shí)際，又很少組織學(xué)生參加必要的實(shí)踐活動，忽視學(xué)生操作能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，思維越來越僵化，情感越來越冷漠，許多學(xué)生因此越學(xué)越呆板，越學(xué)越厭學(xué)。其三，很難正確處理共性與個性的關(guān)系。由于課堂教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度一致，過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，往往忽視個別差異，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長和發(fā)展他們的個性。這種千篇一律的教學(xué)只會鑄造出千人一面的學(xué)生。如果把整個學(xué)校比作一個工廠的話，那么目前的課堂教學(xué)就是一臺運(yùn)轉(zhuǎn)不停的機(jī)器，而這臺機(jī)器生產(chǎn)出來的大小一致、模樣相同、呆頭呆腦、笨手笨腳的零件就是我們的學(xué)生！
三、功夫全在課外！
課外活動有利于青少年兒童的生動活潑、全面和諧地發(fā)展，在以下三個方面是非常突出的：
一是興趣的培養(yǎng)。興趣是孩子們學(xué)習(xí)與探索的原動力，也是他們進(jìn)步與成才的起點(diǎn)。他們是根據(jù)自己的`愛好自愿參加課外活動。如果組織得好，活動的內(nèi)容以及活動方式方法都會對孩子們有極大的吸引力。在活動過程中，由于信息量的不斷增加和對某一方面知識的深入了解，他們的興趣會進(jìn)一步強(qiáng)化，并有可能升華為志趣和從事某一方面工作的志向和理想。
二是能力的培養(yǎng)。能力是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。課外活動的最顯著特點(diǎn)就是活動，要走出課堂、走出學(xué)校，去實(shí)踐、去鍛煉。要動腦、動手、動口、動筆把書本上的理論與實(shí)踐密切結(jié)合起來。課外活動內(nèi)容是廣泛的，學(xué)生的多方面能力都可以得到很好的培養(yǎng)。無論是一般能力還是特殊能力，是思維能力還是操作能力，是學(xué)習(xí)能力還是生活能力，都會在課外活動的實(shí)踐中得到的鍛煉和提高。
三是思想品德的培養(yǎng)。學(xué)生的思想品德的形成不僅要解決認(rèn)識上的問題，還要經(jīng)過由知到行的發(fā)展過程，成為道德習(xí)慣，隨之還有情感、意志的培養(yǎng)問題。這些都要通過實(shí)踐活動才能比較好地解決。課外活動的內(nèi)容是豐富多采的，并且多是以小組集體的方式進(jìn)行。在活動中會出現(xiàn)各種矛盾，如正確與錯誤、先進(jìn)與落后、集體與個人的矛盾，解決這些矛盾的過程就是學(xué)生思想覺悟提高的過程。這樣，就可以寓教育于活動之中。開展課外活動不僅有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造精神和克服困難的毅力，而且有利于培養(yǎng)他們的集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛、努力拼搏、遵守紀(jì)律等良好品德。有些活動，如參觀訪問、社會調(diào)查、旅行考察等可以激發(fā)他們的理想和抱負(fù)，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛社會主義祖國的思想情操。
四、如何抓好課外？
1、設(shè)置課程、排入課表。1992年國家教委頒發(fā)《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計(jì)劃》，將活動與學(xué)科并列納入課程設(shè)置中；1994年，國家教委在《貫徹執(zhí)行國務(wù)院頒布的新工時制全國普通中小學(xué)今秋將實(shí)行調(diào)整后的教學(xué)計(jì)劃》中，規(guī)定課程由學(xué)科類課程和活動類課程組成。所謂活動課程是指在學(xué)科課程以外，通過一定的活動項(xiàng)目、活動方式，綜合運(yùn)用學(xué)科知識，以學(xué)生活動為主體的，由學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地開展，以實(shí)踐性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特征，以多種活動為主要內(nèi)容的新型教學(xué)科目?；顒诱n程的主要作用是：開闊視野，陶冶情操，形成技能，培養(yǎng)特長。1996年國家教委頒發(fā)的《全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱》（供試驗(yàn)用）中明確規(guī)定語文課程由學(xué)科類課程和活動類課程組成?；顒宇愓n程包括閱讀活動、寫作活動、聽說活動等。要有計(jì)劃地開設(shè)，選用優(yōu)秀教材，因地制宜，講究實(shí)效?？梢越M織讀書報(bào)告會、朗誦會、故事會、演講會，還可以組織各種語文小組和文學(xué)社團(tuán)，豐富學(xué)生語文活動內(nèi)容。目前，很多學(xué)校在試用主次與并列關(guān)系安排學(xué)科類課程和活動類課程，如“511制”，即五天上學(xué)科課程，一天全部活動，一天休息；“半日制”，即半天上學(xué)科課程，半天活動，各年級統(tǒng)一。一般來說，年齡越小，活動比例越大，年齡越大，活動比例減少，但活動水平相應(yīng)提高。張孝純老師提出的大語文教育是很富有遠(yuǎn)見的，他把語文教學(xué)分成三個層次，第一層次是課堂，第二層次是校園和家庭，第三層次是社會。宜昌市中學(xué)界搞的課內(nèi)外銜接實(shí)驗(yàn)相當(dāng)成功，他們開展的課外活動生動活潑、豐富多采，其中閱讀課、收視課、社團(tuán)活動、社會調(diào)查被譽(yù)為“四大支柱”。劉國正先生高度評價了宜昌的課內(nèi)外銜接實(shí)驗(yàn)，他把課內(nèi)與課外比作是語文教育的雙翼，認(rèn)為只有展開雙翼才能騰飛。
2、設(shè)計(jì)方案、組織實(shí)施。
根據(jù)活動課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，采用主題活動為基本的設(shè)計(jì)思路較為適宜。主題活動是圍繞著一個主題，鮮明而突出地提出所要解決的課題，利用多種知識、多種能力、多種手段指向問題解決，使教學(xué)過程時空交錯，充滿立體感，發(fā)揮整體效應(yīng)。主題活動可有三種模式：
a.主題深化式。
活動圍繞一個主題展開，分成若干個階段，將主題逐步推進(jìn)、深化，如下所示。
主題主題主題。
階段a--階段b--階段c--……。
b.主題輻射式。
圍繞著一個主題，開展與主題相關(guān)的活動內(nèi)容和形式，如圖所示。主題輻射式活動課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是和主題相關(guān)的活動之間是并列的，獨(dú)立的，不存在順序先后和邏輯關(guān)系。
……渠道a渠道b。
渠道e渠道d渠道c。
c.主題立體式。
確定一個主題，將之分解為若干個子主題，子主題還可以繼續(xù)分解為若干個次子主題。學(xué)生從中自由選擇一個次子主題，自行完成。主題的分解是由師生共同完成的，以學(xué)生的提議為主，教師進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。如圖所示。
主題。
子主題a子主題b子主題c……。
次子主題a…次子主題b…次子主題c…………。
主題立體式的特點(diǎn)是主題是一個要解決的重大課題它涉及多種學(xué)科的原理和方法。為了解決這一課題，需要將主題分解、細(xì)化，層層鑲嵌，呈現(xiàn)出立體的姿勢。
以上三種模式的使用應(yīng)針對具體內(nèi)容而定，一般而言，主題深化式適合于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，分階段地進(jìn)行品德的知、情、意、行的轉(zhuǎn)化。主題輻射式適合于與文學(xué)藝術(shù)有關(guān)的主題。主題立體式適合于與自然社會有關(guān)的主題。這三種模式既可以單獨(dú)使用，又可以組合使用。
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇八
根據(jù)xx區(qū)第二屆xx杯教師專業(yè)能力評選活動精神，結(jié)合xx地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展要求，為了促進(jìn)xx地區(qū)教師更好地成長，加強(qiáng)xx地區(qū)優(yōu)質(zhì)教師資源的交流和共享，切實(shí)為教師搭建專業(yè)化發(fā)展平臺，打造優(yōu)秀教師群體，決定開展“xx杯”教學(xué)評比活動，以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，為“做強(qiáng)西北部”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體辦法如下：
一、指導(dǎo)思想。
體現(xiàn)二期課改精神，提高課堂教學(xué)有效性，以課堂為舞臺，以展示教學(xué)基本功和課堂教學(xué)能力為主要內(nèi)容，采取“公開、公平、公正”的方式，在xx地區(qū)的教師中評選出課堂教學(xué)的佼佼者，進(jìn)一步激發(fā)教師投身課堂教學(xué)研究和實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時在xx地區(qū)營造激勵氛圍，鼓勵冒尖，使更多的骨干教師脫穎而出，從而為建設(shè)一支優(yōu)秀教師人才隊(duì)伍打好基礎(chǔ)。
二、參賽對象及學(xué)科。
1、對象：xx鎮(zhèn)全體在編在崗教師，年齡不限。
2、學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科。
三、比賽項(xiàng)目與程序。
1、分組：按語、數(shù)、英分三組，每組每個學(xué)校各推舉。
2-3名參賽者。
2、日期：初定4—5月份。
3、地點(diǎn)：各校提供教學(xué)場所。
4、要求：開一堂既顯示教學(xué)基本功，又顯示了教學(xué)有效性（教學(xué)效果的達(dá)成度檢測）的公開課，撰寫詳案，并制作多媒體教學(xué)課件，（詳案及課件請由各校教導(dǎo)主任收齊后于開課前一天上午交桃浦中學(xué)教導(dǎo)處）。
5、課后：撰寫一篇針對這節(jié)課教學(xué)模式運(yùn)用的反思。各校教導(dǎo)主任收齊后交xx中學(xué)教導(dǎo)處。
6、各公開課錄像并制作成光盤，分發(fā)各學(xué)校，資源共享。
7、各學(xué)科公開課專家點(diǎn)評會統(tǒng)一召開，由專家集中反饋。
四、評委小組（依托xx區(qū)教育學(xué)院）。
各學(xué)科組評委小組由兩名校外專家及各學(xué)校選派一人共七人組成。各評委小組設(shè)一名組長，由校外專家擔(dān)任。
組長：
副組長：
成員：
五、表彰與總結(jié)。
根據(jù)比賽情況，評選“xx杯教學(xué)大獎賽”一等獎、二等獎、三等獎。學(xué)期結(jié)束在“xx地區(qū)教學(xué)研討會”上頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎金。
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇九
根據(jù)中心小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的安排，xxxx年4月19日在大樹小學(xué)舉行了本學(xué)期語文教學(xué)開放周活動?；顒酉日故玖藘晒?jié)語文課，然后全鎮(zhèn)語文教師進(jìn)行了研討。本次開放周，上課的教師高度重視、精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課，展現(xiàn)了很好的精神風(fēng)貌和教學(xué)水平，切實(shí)做到了“五突出”：突出學(xué)生參與，突出學(xué)法指導(dǎo)，突出啟發(fā)創(chuàng)新，突出思維能力的培養(yǎng)，突出師生情感的交流。
1、全員參與，老少共學(xué)習(xí)。
本次語文教學(xué)開放周面對全鎮(zhèn)語文教師開放，全員參與，覆蓋面全。為了充分展示語文教師在課堂教學(xué)方面的素養(yǎng)及技能，中心校高度重視，及早通知，及早計(jì)劃，確保活動出效果。一些老教師都克服困難，按時參加活動，體現(xiàn)了活到老、學(xué)到老的好學(xué)精神。上課教師王朋和王兵說，開放周為他們搭建了展示、提升的平臺。
2、高度重視，精心準(zhǔn)備。
（1）中心校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定“開放周活動”方案。分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長數(shù)次研究討論，及時調(diào)整與安排開放的具體內(nèi)容。
（2）會場布置。大樹小學(xué)積極配合，認(rèn)真準(zhǔn)備了歡迎條幅、紅旗、會標(biāo)等，安排了合理的研討場所。
（3）執(zhí)教教師認(rèn)真鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對教學(xué)開放周，充分體現(xiàn)了努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
3、立足課型，突出學(xué)科特點(diǎn)。
本次活動，在教法學(xué)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生情感體驗(yàn)等方面取得了較大的進(jìn)展。教師能因時因地因人而異，聯(lián)系實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，充分展示個性；能大膽拓展，感情滲透，充分顯示人文思想，并能注意學(xué)習(xí)方法的滲透，為今后的教學(xué)活動拓展了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。
此次教學(xué)開放活動是緊張與勞累的，也是忙碌與疲憊的，但它送給了我們成長的法寶與經(jīng)驗(yàn)，送給了我們成長的動力與源泉，更送給了我們成功的喜悅與智慧。
1、教學(xué)理念朝著學(xué)生的發(fā)展走去。
展示課體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的主線，體現(xiàn)著為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學(xué)生如何學(xué)習(xí)；不是考慮達(dá)成結(jié)果的答案，而是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；不是考慮教學(xué)內(nèi)容如何反復(fù)分析，而是考慮學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練?？傊褪且痪湓捵龅搅苏J(rèn)真落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，教師的有效設(shè)計(jì)，引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望。我們看到了課堂上學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉”的積極狀態(tài)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)朝著簡單走去。
確定目標(biāo)是每一節(jié)課首要考慮的問題。我們根據(jù)教研室的要求，要求教師備課都要從五個維度訂好目標(biāo)，制定的教學(xué)目標(biāo)要細(xì)化、簡單、明確，要達(dá)到自然交融，知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀整體推進(jìn)。而且通過清晰的教學(xué)過程，逐步到位，動態(tài)地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。老師們丟棄了復(fù)雜繁瑣的設(shè)計(jì)，留下了簡單。通過簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到不簡單的效果。
3、課堂朝著真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的方向走去。
真實(shí)的課堂才能演繹出精彩。本次開放周，我們要求不需要華麗的外表，只重視內(nèi)在的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。讓學(xué)生每一節(jié)課學(xué)有所得，學(xué)有所長。
1、教師的提問過于簡單，學(xué)生不用加于思考就可順口回答出來；或是提出的問題，不留給學(xué)生足夠的思考時間與空間，就急于叫學(xué)生回答；或提出的問題過于寬泛，學(xué)生無法思考作答。
2、不注意評價。課堂上教師有時候面對學(xué)生的回答，不置可否，學(xué)生模棱兩可，答得好的不表揚(yáng)，答得錯的不否定，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，效果不明顯。
3、不重視課堂生成，駕馭課堂的能力有待加強(qiáng)。教師老是一步步的按照預(yù)設(shè)來，不敢越雷池一步，缺乏對生成的駕馭能力，課堂中意外生成讓有的老師應(yīng)接不暇，存在因缺乏經(jīng)驗(yàn)而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握不牢，在教學(xué)中細(xì)節(jié)未能處理恰當(dāng)。教師的語言還需更富智慧性、更富啟發(fā)性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。
現(xiàn)在的學(xué)生們具有大量的信息，而且思維活躍，所以，很多時候在課堂上往往會生成一些教師聞所未聞的東西。面對這樣的實(shí)際，我們的教師需要更加努力地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識面和文化底蘊(yùn)，使自己有一雙“慧眼”去挖掘、去利用動態(tài)生成的資源，還要養(yǎng)成對自己的教學(xué)經(jīng)常反思的習(xí)慣，提升教學(xué)智慧，提高自己的隨機(jī)應(yīng)變、駕馭動態(tài)生成課堂的能力。
2、注重集體備課。
今后，要注重二次備課，在集體研討中反思、在教學(xué)研究中進(jìn)步、在教學(xué)合作中提高，全面實(shí)現(xiàn)廣大教師的自身提高，從而提高課堂教學(xué)效果。
3、加快教學(xué)改革的步伐。
多借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)，把課堂上的活起來。今后，我們學(xué)校要用更多精力實(shí)施深化教學(xué)改革，努力從教法研究上下功夫，怎樣使我們的課堂教學(xué)變的更有特色，更加高效，更加完善，更加成熟。
這次教學(xué)開放周，我們除了這些感受，更有一些感動。我們感動于老師們的敬業(yè)精神，感動于我們老師之間真情互助的情感，感動于我們老師那種渴望學(xué)習(xí)、渴望進(jìn)步的一線狀態(tài)。我們有理由相信，黑林小學(xué)的教育教學(xué)工作的一定會揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，承夢遠(yuǎn)航！
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇十
在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，思想?yún)R報(bào)專題一些教師過于關(guān)注成果展示，為了展示而展示，為了追求效果，教師甚至幫學(xué)生寫發(fā)言稿、臺詞，學(xué)生背，而學(xué)生并未經(jīng)歷實(shí)踐活動的過程，這樣的做法耗費(fèi)了師生大量的精力，違背了實(shí)踐活動課程的理念。其實(shí)成果展示就是學(xué)生對活動過程的回顧交流，交流他們在活動過程中的收獲與感悟，從而達(dá)到師生間、生生間共享的目的。因此，教師在此階段要做好如下設(shè)計(jì)：
(1)資料整理與歸類。指導(dǎo)各小組對本組成員通過各種渠道收集的資料，包括從網(wǎng)上下載的文字資料、拍攝的圖片資料、訪談記錄的整理資料、錄音錄像資料等進(jìn)行整理與歸類。
(2)形成研究成果。小組認(rèn)真總結(jié)歸納，用不同的形式呈現(xiàn)自己小組的活動成果，其內(nèi)容包括調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、研究論文，設(shè)計(jì)作品、心得體會、感想、日記、活動資料的整理與摘抄，訪談實(shí)錄等。多則數(shù)千字，少則幾十字或者一句話也行，這要視學(xué)生的年齡、學(xué)段及知識面而定。一般說來，學(xué)段越高，各方面的知識積累越多，所寫的活動結(jié)果的質(zhì)量也就越高。但必須說明的是，綜合實(shí)踐活動課程要重視學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)過程重于結(jié)果。
(3)組織成果展示交流。教師要注意以下幾點(diǎn)：
a:展示形式力求多樣，避免單一雷同。能夠運(yùn)用多種不同形式展示活動成果也是學(xué)生創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)。教師應(yīng)注意拓展學(xué)生的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生通過多種多樣的方式展示活動成果。交流的形式可以是靜態(tài)的，也可以是動態(tài)的，或動靜結(jié)合。靜態(tài)的如一篇論文、調(diào)查報(bào)告，日記、作品等；動態(tài)的，如一次演講、報(bào)告、制作比賽、小實(shí)驗(yàn)、心得交流、小組之間師生之間的互動問答、觀點(diǎn)的辯論等。
b:成果展示要自然、真實(shí)，防止教師過多干預(yù)。綜合實(shí)踐活動的成果展示重在學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生在展示、交流中感悟、體驗(yàn)，而不是為展示而展示。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己小組的任務(wù)、經(jīng)歷介紹給大家，同時把體會、發(fā)現(xiàn)、作品展示出來,使學(xué)生意識展示不是為了獲獎，而是一種真實(shí)感情的自然流露。因此，教師切記不能把成人的想法強(qiáng)加給學(xué)生，不能在展示中向?qū)W生施加某種要求，否則，學(xué)生將只是一味地追求“教師想要的”而不是思考“自己想要的”。
c:把握時機(jī)，即時展示。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)或當(dāng)學(xué)生取得小小的成功時，教師就應(yīng)該及時提供展示機(jī)會，滿足學(xué)生的展示欲望。
活的聯(lián)系，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成學(xué)生對個體及社會生活方式的思考力和判斷力。因此，在活動總結(jié)與交流中，教師要善于抓住時機(jī)，進(jìn)行主題的拓展與升華。如《標(biāo)志面面觀》主題活動匯報(bào)時，學(xué)生提出小區(qū)、街道很多該設(shè)標(biāo)志的地方?jīng)]有標(biāo)志的問題，教師抓住時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生開展設(shè)計(jì)制作標(biāo)志，在小區(qū)、學(xué)校適當(dāng)?shù)牡胤桨卜盘嵝褬?biāo)志，以警世人們注意的活動。
以上是對綜合實(shí)踐活動備課的一些建議，希望老師充分認(rèn)識這一全新的課程，創(chuàng)造性地開展工作，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇十一
為了進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)與示范作用，推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；進(jìn)一步提高各年級各學(xué)科的教學(xué)教研水平。根據(jù)學(xué)校20xx年教學(xué)工作計(jì)劃的安排，我校在分別在4月下旬、5月上旬利用兩周的時間圓滿完成了骨干教師課堂競賽和年級教研水平展示活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心組織，教師積極參與，保證了本次活動的順利進(jìn)行。本次活動共有16位數(shù)學(xué)教師參加，各位獻(xiàn)課的教師都準(zhǔn)備充分，充滿激情，通過這次活動展示了各自的教學(xué)風(fēng)格。本次活動最大的亮點(diǎn)就是各位老師都能運(yùn)用我校的“自主、互動學(xué)習(xí)學(xué)、議、導(dǎo)、練、結(jié)”五步課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)將本次活動的情況總結(jié)如下：
各位執(zhí)教者非常善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，都能設(shè)計(jì)一些以與本節(jié)課有聯(lián)系、有情趣的情景與學(xué)生非常愉快地進(jìn)行交流，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心很快產(chǎn)生一種親切感。正是有了這些課伊始或課前的趣談和情感交流，才讓孩子們在課堂中表現(xiàn)得那么輕松自在，那么自信滿滿，盡顯真實(shí)愉悅的一種課堂展示。如李朝忠老師在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時創(chuàng)設(shè)了猜謎語的游戲；肖開祥老師在教學(xué)《抽屜原理》時和學(xué)生一起玩撲克牌游戲等。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睌?shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，進(jìn)行積極主動參與學(xué)習(xí)的過程，其核心是調(diào)動全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)的全過程。它不僅僅是一個認(rèn)識過程，更重要的是讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動，親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，主動獲取知識的過程，同時也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀也認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是老師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)的過程。本次上課的各位老師能靈活運(yùn)用學(xué)校的五步教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與快樂。如：張成梅老師在教學(xué)《容積和容積單位》一課時，讓學(xué)生還來實(shí)物觀察、操作，親自感受、理解容積，并現(xiàn)場讓學(xué)生把1升的牛奶分成了兩杯500毫升的，從中使學(xué)生明白了1升等于1000毫升。李朝忠老師在教學(xué)三角開的內(nèi)角和時，讓學(xué)生在小組內(nèi)用量量、拼一拼、算一算的方法就是學(xué)生在產(chǎn)生疑問和得出結(jié)論的一個探討和驗(yàn)證過程。
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)要求，在教學(xué)中老師們都特別注重分組活動，分工合作的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過學(xué)生動手操作，動口表達(dá)，同伴互助，發(fā)揮群體的積極功能，使不同學(xué)能力的學(xué)生都能自主地，自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流，提高個體學(xué)習(xí)的動力和能力，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。學(xué)生都主動投入，學(xué)生的全面互動，在探究，發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過自己動手和動腦，獲得了感性認(rèn)識。如楊恒淞老師在教學(xué)三角形的認(rèn)識時在小組探討中教師的主導(dǎo)作用有著突出而到位的表現(xiàn)，他對小組里交流的要求說得明確而簡要，我們可以明確地觀察到，這對學(xué)生的操作，對整節(jié)課的展開起到了重要的作用。避免了小組討論流于形式的現(xiàn)象。學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流逐步走向?qū)嵸|(zhì)四、運(yùn)用有效的課堂評價，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒“評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨。這幾節(jié)課中，老師們都不吝嗇對學(xué)生的評價。如，教師在提問時都盡量使用委婉而友好的語氣，評價學(xué)生的語言都是多表揚(yáng)、多鼓勵，適時適度地對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評價，如“你回答的聲音真響亮，要是你以后也能這樣就更好了”、“你真棒”、“你想的方法真簡便，從這就看出你是個愛動腦筋的孩子”等等，這些積極的、激勵性的正面評價，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，從而促進(jìn)教學(xué)。此外，教師的表情、手勢及姿勢也能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到催化劑的作用。
課堂上教師通過對學(xué)生所展示出來的強(qiáng)項(xiàng)智能的肯定，進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)，可以帶動和喚醒其他智能相應(yīng)的發(fā)展，從而，有效的開發(fā)每個學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自我的認(rèn)識水平。新課程，給我們更大的啟示，要關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生一個寬松的氛圍，給一個合理的，恰當(dāng)?shù)?，鼓勵的評價。老師很好的注意到了這一點(diǎn)。整堂課，老師始終面帶燦爛的微笑，對于學(xué)生漂亮的發(fā)言，總是，給予學(xué)生掌聲和贊揚(yáng)聲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對于回答不出或回答不完整的學(xué)生，各位老師總是耐心的加以啟示，引導(dǎo)，點(diǎn)撥。讓學(xué)生感受到回答不出或是回答錯了也不要緊，讓學(xué)生處處，時時感受到老師的溫暖，班級大家庭的融洽，和諧。這也是我們教師努力改進(jìn)的`地方。
在本次數(shù)學(xué)展示課中，上課的老師都利用多媒體課件為教學(xué)服務(wù)，大大增強(qiáng)了學(xué)生對事物與過程的理解和感受。無論是新課導(dǎo)入，新知學(xué)習(xí)，還是鞏固拓展等環(huán)節(jié)都恰如其分地運(yùn)用課件。為了激勵學(xué)生繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的積極性，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)采取學(xué)生喜聞樂見的方法，同時也避免了一些簡單、重復(fù)的計(jì)算練習(xí)，有利于學(xué)生對知識的理解與掌握，并使教師更好的把握反饋信息，從而取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。
在聽課頗有收獲的同時，我也由此產(chǎn)生了以下幾個困惑。
2、《新課標(biāo)》所提倡的探究性學(xué)習(xí)正在課堂中更多的展現(xiàn)，然而，我們經(jīng)常看到課堂中學(xué)生探究活動的效果有著很大的差異，因此，怎樣才能提高學(xué)生的探究能力，是值得我們深思的問題。
3、與課改同行的老師皆感到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣不佳，其戰(zhàn)勝困難、受挫的勇氣和毅力均較弱，且自我意識太強(qiáng)，集體意識偏低。因此，在數(shù)學(xué)課中滲透學(xué)生德育教育，防止學(xué)生行為偏差將是成為熱門話題。
總之，通過本次數(shù)學(xué)展示課活動，使我找到了一面很好的鏡子，讓我看到了自己的短處。從4位執(zhí)教者的身上我也學(xué)到了許多，感悟了許多！讓我深深地明白，教無定法，學(xué)無止境！我將以此為動力，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，致力于擴(kuò)大教學(xué)視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)生涯與眾不同！綻放光彩！
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇十二
展現(xiàn)我校學(xué)生的良好精神風(fēng)貌，9月22日，我院部分參賽選手代表參加了由校學(xué)生會和大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舉辦的“oppo新生才藝展示大賽”大賽活動，現(xiàn)將此次活動的各項(xiàng)事宜總結(jié)如下：
20xx年9月22日。
大學(xué)生活動中心。
初賽選手：李晚如、周文斌、王玉潔、梁谷楊、林萌決賽選手：李晚如、周文斌、王玉潔。
1、提前下達(dá)通知；
2、選送參賽選手并將報(bào)名表和伴奏交主辦單位；
3、安排親友團(tuán)及照相人員。
1、組織參賽人員、親友團(tuán)及照相人員提前到場：
2、按照主辦方的要求，安排人員抽簽決定出場順序；
3、參賽選手按抽簽順序上場進(jìn)行才藝展示；
4、李晚如、王玉潔、周文斌三位選手進(jìn)入決賽。
5、三位參加決賽的選手均獲得優(yōu)秀獎。
在此次比賽中，我院選手經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，三位同學(xué)均獲得了優(yōu)秀獎。但是也存在很多不足，例如：因?yàn)橥ㄖ掳l(fā)的不夠清楚，導(dǎo)致親友團(tuán)的人數(shù)不夠充足，沒有在比賽現(xiàn)場給參賽選手鼓勁加油，在以后舉辦類似活動時，我們會盡量改正這些缺點(diǎn)，及時準(zhǔn)確的下發(fā)通知組織親友團(tuán)，為每次活動做好充分的準(zhǔn)備。
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇十三
1男：感謝(陶書芊)同學(xué)帶來的。
(程茜)3女：敬愛的老師精彩故事，接下來用掌聲歡迎。
(李(程睿)4女：親愛的同學(xué)們星睿)同學(xué)講故事，她的故事的名。
(蔡)5男：大家字是(愛因斯坦德小板凳)。
合：下午好!
2女：感謝(李星睿)同學(xué)帶來的。
1女：夢想在社團(tuán)中綻放精彩故事，接下來用掌聲歡迎。
(朱2男：快樂在實(shí)踐中樂享帝睿)同學(xué)講故事，她的故事的名。
3女：走進(jìn)社團(tuán)，走進(jìn)夢想樂園字是(愛迪生的故事)。
4男：走進(jìn)自然，走進(jìn)探索發(fā)現(xiàn)。
3男：感謝(朱帝睿)同學(xué)帶來的精彩故事，接下來用掌聲歡迎。
(125女：今天，我們相約在這里，感受社團(tuán)帶給我們的歡樂班的)同學(xué)講故事，她的故事的名講，讓我們快樂地動起手來吧!
1女：有請每班推薦的5名同學(xué)和一名家長，參加撕紙比賽。
2男：為了給撕紙比賽加油，讓我們的歌聲響起來.
(合)領(lǐng)：二一班合：來一個，來一個。
3女：今天，我們參加社團(tuán)科技活動，聆聽科學(xué)家的故事。
4男：今天，我們參加社團(tuán)科技活動，
1女：今天，我們歡聚在這里，共享實(shí)踐帶給我們的發(fā)現(xiàn)。
合：實(shí)驗(yàn)小學(xué)展社團(tuán)風(fēng)采、科技成果展示活動現(xiàn)在開始!
2男：首先有請實(shí)驗(yàn)小學(xué)李校長校長致辭，大家歡迎!
3女：感謝李校長對我?？萍忌鐖F(tuán)展示活動最美好的祝福。(主持人帶動鼓掌)。
4男：蔡馨曼，你聽過科學(xué)家的故事嗎?
5女：你知道我愛聽科學(xué)家的故事呢?我呀，一聽到關(guān)于科學(xué)家的故事，可以不吃飯和不睡覺的。
1女：那你不是廢寢忘食嗎?看來，我要向你學(xué)習(xí)!
2男：現(xiàn)在讓我們在故事中了解這些偉大人物的成長歷程。
3女：讓我們在故事中明白他們成功的道理。
4男：下面我們要舉行的是科學(xué)家的故事演講比賽。
5女：首先有請(曾進(jìn)豪)同學(xué)講故事，他的故事的名字是(地質(zhì)學(xué)家李四光)。
1女：感謝(曾進(jìn)豪)同學(xué)帶來的精彩故事，接下來用掌聲歡迎(蒲欣怡)同學(xué)講故事，她的故事的名字是(牛頓的故事)。
2男：感謝(蒲欣怡)同學(xué)帶來的精彩故事，接下來用掌聲歡迎(陳玉姝)同學(xué)講故事，她的故事的名字是(愛因斯坦的小板凳)。
3女：感謝(陳玉姝)同學(xué)帶來的精彩故事，接下來用掌聲歡迎(丁力)同學(xué)講故事，她的故事的名字是(科學(xué)家李四光)。
4男：感謝(丁力)同學(xué)帶來的精彩故事，接下來用掌聲歡迎(李曼妮)同學(xué)講故事，她的故事的名字是(愛思考的牛頓)。
女：感謝(12班景勻)同學(xué)講故事，她的故事的名接下來用掌聲歡迎)同學(xué)帶來的(肖字是(愛迪生的故事)。
5精彩故事，接下來用掌聲歡迎(男：感謝(肖景勻)同學(xué)帶來的虹瑋汪字是()同學(xué)講故事，她的故事的名愛迪生孵蛋)。
1女：感謝(汪虹瑋)同學(xué)帶來的精彩故事，接下來用掌聲歡迎(楊騏蔓)同學(xué)講故事，她的故事的名字是(愛迪生孵蛋)。
2男：感謝(楊騏蔓)同學(xué)帶來的精彩故事，接下來用掌聲歡迎(唐于婷)同學(xué)講故事，她的故事的名字是(導(dǎo)彈之父錢學(xué)森)。
3女：所有同學(xué)的故事都講完了，接下來請()宣布講故事比賽的獲獎名單。掌聲歡迎。(宣布獲獎名單。)。
4男：請獲獎同學(xué)上來領(lǐng)獎。5女：謝謝()頒獎。
1女：聽了同學(xué)們一個個精彩的故事。
2男：
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇十四
6月6日中午14點(diǎn)平安職業(yè)技術(shù)學(xué)校召開首屆學(xué)生才藝展示活動會，全校師生參加了這一盛會。本屆才藝展示活動持續(xù)4個小時，共有27個節(jié)目上演，其中有歌舞表演、曲藝表演等活動，學(xué)生參與面達(dá)到60%以上，實(shí)現(xiàn)了人人有才藝、個個能展示的活動宗旨，突出了學(xué)生個性，給學(xué)生提供了展示的平臺，使學(xué)生在活動中找到自信，增強(qiáng)進(jìn)取精神。才藝展示活動是我校本年度的一項(xiàng)重要活動，活動內(nèi)容豐富，符合學(xué)生特點(diǎn)，極大的調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，更有利于挖掘?qū)W生特長。
在這次才藝展示中成績突出的祁亞靜同學(xué)獲得了獨(dú)唱一等獎，程姝暉同學(xué)獲得了獨(dú)奏一等獎，何增文同學(xué)獲得了獨(dú)舞一等獎；11春學(xué)前教育班的集體舞《霓裳》、10秋電子班的快板獲得集體一等獎；其他類產(chǎn)生3個二等獎和2個鼓勵獎。
此次活動于當(dāng)日下午17時30分在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇十五
9月23日至29日，我校組織各年級學(xué)科教研組長及相關(guān)學(xué)科教師對今年秋季新調(diào)進(jìn)我校的7名教師進(jìn)行了入格課聽評課活動，現(xiàn)將基本情況作以下小結(jié)。
本次參與上課教師共計(jì)7人，涉及5個學(xué)科，其中語文3節(jié)，美術(shù)1節(jié)，體育1節(jié)，數(shù)學(xué)1節(jié)，游戲1節(jié)。這7位教師上課前都做了充分準(zhǔn)備，課堂設(shè)計(jì)預(yù)案經(jīng)過教研組長的審閱反復(fù)修改，精心設(shè)計(jì)后教學(xué)效果明顯，他們的綜合素質(zhì)都得到了充分展現(xiàn)。
美術(shù)教師姜敏上的是一堂《自制相框》課，她讓學(xué)生通過了解相框的相關(guān)知識，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。她教學(xué)中，她利用圖片信息開拓學(xué)生視野，通過欣賞與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，學(xué)生開拓了造型能力的思路，在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)，創(chuàng)新與合作能力有了提高．但在搜集資料上還應(yīng)鼓勵學(xué)生加強(qiáng)，部分同學(xué)材料準(zhǔn)備過于單一，影響了學(xué)生制作效果，設(shè)計(jì)意圖難以充分體現(xiàn)，作品不夠美觀，新穎，令人遺憾．但作為才參加工作的新教師能上得這么出色，實(shí)則不易。
體育教師盧輝上的是第九套廣播體操，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，抓住了體育課特點(diǎn)，引領(lǐng)示范，選出兩名學(xué)生代表在教師口令下示范，而教師個別指導(dǎo)，照顧了個體，效果明顯。但在課堂教學(xué)時，要注意以身示范，規(guī)范自己言行，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，注意課堂容量的安排，關(guān)注學(xué)生情緒變化，調(diào)整教學(xué)手段和方法，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，扭轉(zhuǎn)學(xué)生疲憊的精神狀態(tài)。
語文教師李艷上的是一年級語文漢語拼音，雖然枯燥無味，但她用學(xué)生比高矮、掰手腕，打電話等多種活動方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，把漢語拼音教學(xué)寓于游戲中，符合剛?cè)雽W(xué)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。她注重教給學(xué)生方法，由扶到放，掌握復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生觸類旁通，在體驗(yàn)中主體建構(gòu)知識。當(dāng)然，在組織教學(xué)中，還要注意教學(xué)時間的合理安排，課堂提問的技巧。同時在新課程教學(xué)中要關(guān)注全體，照顧個體，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，總的來說，教師的綜合素質(zhì)不錯。
語言教師藺靜上的幼兒大班，通過精心設(shè)計(jì)，一堂兒歌《小動物》課至始至終吸引著小朋友和聽課教師，通過各種活動讓全體學(xué)生積極參與，從聲音、動作等多角度刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會兒歌意思，讓學(xué)生在讀中感悟，在表演中體會。就地取材，因材施教，充分利用身邊有效資源開展教學(xué)活動，比較完美。只是在教學(xué)時要考慮兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，注意課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間的合理安排。
數(shù)學(xué)教師胡健康上的是“0”的認(rèn)識和加減法。學(xué)生通過活動給數(shù)字排序，沒有指令，但不失規(guī)則，自主而多樣。熟悉而有趣的活動，活潑而真實(shí)的情境，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動多彩。學(xué)生在活動中復(fù)習(xí)，教師在復(fù)習(xí)中埋下伏筆，引導(dǎo)學(xué)生輕松自然地融入課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)入發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但是同樣要注意課件制作的有效性，關(guān)注全體學(xué)生，及時反饋學(xué)習(xí)情況，注意課堂提問的藝術(shù)。
語文教師張小琴上的是六年級語文《懷念母親》，教師基本功和綜合素質(zhì)都不錯，重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，找到了本堂課的切入點(diǎn)開展教學(xué)，識字、和理解語句都落到了實(shí)處，體現(xiàn)了高段語文教學(xué)特點(diǎn)。但是在組織教學(xué)時，教師沒活躍起來，激情不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不好，學(xué)生積極性不高，同時關(guān)注個體不夠，學(xué)生讀得不多，領(lǐng)悟不夠，在駕馭課堂的能力上有待提高。
幼兒教師康維容上的是游戲課，整個教學(xué)過程清晰，師生互動，學(xué)生積極性較高，活動趣味性較濃，教法靈活，從初中英語教學(xué)過度到幼兒教學(xué)轉(zhuǎn)變快，不過教師的`親和力有待改進(jìn)，課堂設(shè)計(jì)的每個環(huán)節(jié)應(yīng)考慮全面。
總的說來，聽完這幾節(jié)課，我們有以下幾點(diǎn)集中認(rèn)識：
1、這批新進(jìn)教師敬業(yè)精神強(qiáng)，對教學(xué)有執(zhí)著的專研精神和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，且虛心好學(xué)，融入集體、進(jìn)入角色快。
2、這些老師在新的工作崗位中主人翁意識強(qiáng)，肯于奉獻(xiàn)，教學(xué)工作務(wù)實(shí)，有積極的進(jìn)取心。
3、雖然各位老師面對的學(xué)生水平參差不齊，但是都強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)思想貫徹較為充分。
4、共同的問題是對學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況缺乏必要的認(rèn)識，對學(xué)生學(xué)習(xí)的怠惰情緒估計(jì)不足，因而有時會產(chǎn)生課堂較為沉悶的現(xiàn)象。
5、關(guān)注全體學(xué)生不夠，課堂調(diào)控有待加強(qiáng)，課堂提問沒提前預(yù)設(shè)，教學(xué)設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)考慮不周。
幾點(diǎn)希望：
1、多努力鉆研教學(xué)方法，發(fā)展科研潛力。
2、多虛心向有經(jīng)念的教師學(xué)習(xí)、請教，讓自己快速成長為名師。
3、對待工作要熱情，積極主動，不要敷衍了事，應(yīng)付完成。
4、要多反思總結(jié)，給自己制定好發(fā)展規(guī)劃。
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇十六
根據(jù)學(xué)院省級培訓(xùn)工作相關(guān)要求，我院按照學(xué)院總體部署，積極做好做好20xx年省級教師培訓(xùn)工作。現(xiàn)將機(jī)械工程學(xué)院教師省培工作總結(jié)如下：
我院20xx暑期共有7名教師參加了省培，分別是：
1，機(jī)械制造與自動化，x職業(yè)學(xué)院，7月17日-7月26日。
2，機(jī)械制造與自動化，x職業(yè)學(xué)院，7月17日-7月26日。
3，汽車檢測與維修技術(shù)，x職業(yè)學(xué)院，8月15日-8月24日。
4，汽車檢測與維修技術(shù)，x職業(yè)學(xué)院，8月15日-8月24日。
5，數(shù)控技術(shù)，x職業(yè)技術(shù)學(xué)院，7月21日-7月30日。
6，數(shù)控技術(shù)，x職業(yè)技術(shù)學(xué)院，7月21日-7月30日。
所有參加培訓(xùn)的教師在培訓(xùn)期間，參觀了企業(yè)，與省內(nèi)同行進(jìn)行了深入的交流學(xué)習(xí)，了解了業(yè)內(nèi)新技術(shù)新工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向、專業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用狀況以及企業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育的需求和要求;學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過程中理論與實(shí)際相結(jié)合，以提高整個專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學(xué)校、專業(yè)的核心競爭力。7位教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，均以優(yōu)異的成績順利完成了培訓(xùn)工作。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)密、成效顯著。
機(jī)械工程學(xué)院高度重視此次省培工作，為此專門召開班子成員會議，學(xué)習(xí)學(xué)院有關(guān)文件精神，分析專業(yè)發(fā)展和師資情況，確定參加培訓(xùn)人員選擇原則;召開教研室主任會議，落實(shí)參加培訓(xùn)人員;上報(bào)參加省培人員名單;召集參訓(xùn)人員開會，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識，統(tǒng)一培訓(xùn)要求。培訓(xùn)結(jié)束后，每位參加培訓(xùn)的老師撰寫了培訓(xùn)總結(jié)，在各自教研室進(jìn)行了匯報(bào)并著重在專業(yè)方面進(jìn)行了交流;在第二周專門召開了全體教師參加的省培工作總結(jié)會，會上參加省培的教師逐一匯報(bào)了參加省培的情況，分享了省培的收獲;在機(jī)械學(xué)院網(wǎng)站建立專門的頁面宣傳教師參加省培的情況，每人的培訓(xùn)心得、培訓(xùn)期間的照片、以及承辦學(xué)校的專業(yè)情況一并發(fā)到網(wǎng)上供老師們學(xué)習(xí)。獲得良好的輻射效果。
2.制作專題網(wǎng)站，作為總結(jié)省培交流學(xué)習(xí)的主要平臺。
及時將各參訓(xùn)的教師省培的有關(guān)材料包括學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)資料、交流匯報(bào)ppt及有代表性照片等上傳網(wǎng)站，供全體教師學(xué)習(xí)交流。
通過參加培訓(xùn)，全體教師一致認(rèn)為：
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，規(guī)范教師行為，加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)，從思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則，真正做到為人師表、教書育人。
2.更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教學(xué)理論水平和實(shí)踐技能，掌握專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝與流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等。
3.提高了教師的課程實(shí)施水平和課程開發(fā)能力，積極構(gòu)建理實(shí)一體化課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)院教師隊(duì)伍的'整體素質(zhì)。
4.解放了思想，開拓了眼界，看到了與兄弟院校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施配備上等方面的差距。
5.通過培訓(xùn)，更多地與企業(yè)接觸學(xué)習(xí)，實(shí)地了解企業(yè)的運(yùn)作過程，體會到質(zhì)量是根本，品牌是生命的深刻內(nèi)涵所在，另外和企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)探討了企業(yè)樹立品牌的關(guān)鍵在哪里，如何在企業(yè)文化中實(shí)施品牌戰(zhàn)略的實(shí)際問題，其次，更重要的一點(diǎn)體會是，接觸社會需求，了解企業(yè)對員工的要求，為日后對學(xué)生的培養(yǎng)提供了第一手資料。
1.學(xué)院一如既往地關(guān)心和支持高等職業(yè)院校骨干教師省級培訓(xùn)和國家級培訓(xùn)工作。
2.盡可能多的選派更多教師，尤其是年輕教師參加各類專業(yè)技能培訓(xùn)。
語文教學(xué)展示活動總結(jié)篇十七
賈河口中學(xué)慶“六一”暨學(xué)生“雙愛好”才藝展示賽成功落下了帷幕，我們大家伴著歡歌笑語度過了一段快樂、美好的時光。同學(xué)們精彩的節(jié)目帶給我們的歡笑、興奮依然縈繞在耳邊，全場四十多個節(jié)目，形式多樣，異彩紛呈。同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余，在訓(xùn)練之后，用圓潤的嗓音唱出優(yōu)美的歌聲，用柔美的身姿舞出繽紛的瞬間，用高超的技藝展現(xiàn)完美的一刻，用精彩的語言謳歌美好的生活。我們的教師在辛苦的教學(xué)之余指導(dǎo)、編排、演練，在這里我代表賈河口中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班向全體演員們、向精心指導(dǎo)節(jié)目的教師們致以誠摯的`敬意和深深的謝意！
老師們、同學(xué)們，慶“六一”才藝展示活動是我們打造快樂教育，深入開展“雙愛好”活動和豐富校園文化的具體行動，是為全體教師強(qiáng)健體魄，展示個性特長，為廣大學(xué)生快樂成長、全面和諧發(fā)展提供的舞臺。從同學(xué)們剛才精彩絕倫、形式各異的表演中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們賈河口中學(xué)的“雙愛好”活動已經(jīng)取得了階段性成果，這必將為我校打造快樂教育、快樂校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我希望各班要繼續(xù)抓好“雙愛好”社團(tuán)活動的開展，繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)快樂校園的打造，為廣大師生創(chuàng)建一個和諧、健康，洋溢著歡歌笑語的校園！
同學(xué)們，后天就是“六一”兒童節(jié)，在這歡樂的節(jié)日里，愿幸福與你同行，愿快樂與你相伴，愿你們永遠(yuǎn)充滿歌聲與微笑！
最后，祝大家快樂、幸福、健康、順利！謝謝大家！
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