教案是教學(xué)評估的依據(jù)，能夠反映教學(xué)效果和改進(jìn)的方向。教案的編寫需要不斷反思和修正，以提高教學(xué)質(zhì)量。掌握好教案的編寫方法和技巧，能夠提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
小班語言教案奇怪的汽車篇一
1.認(rèn)識常見的車，了解車的基本外形和構(gòu)造。
2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽設(shè)計(jì)未來的車，嘗試表現(xiàn)未來車的多功能和獨(dú)創(chuàng)性。
3.體驗(yàn)大膽想象和自由創(chuàng)作未來汽車的快樂。
4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
5.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.教師用材料：掛圖"未來的車"，各種汽車圖片。
2.勾線筆、油畫棒等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘汽車的經(jīng)驗(yàn)，了解常見車的作用和特性。
一、情境導(dǎo)入。
談話：未來的汽車。
指導(dǎo)語：今天的汽車給人們帶來了許多的方便，你覺得未來的汽車還會有什么神奇的本領(lǐng)呢？幼兒討論，回答。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、教師出示掛圖"未來的車"，引導(dǎo)幼兒討論各種交通工具的功能和構(gòu)造。
2、引導(dǎo)幼兒共同討論心目中理想車的外形和本領(lǐng)。
3、翻開《創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇》第11頁，引導(dǎo)幼兒欣賞"藝術(shù)角的作品"，感受作品中小畫家們獨(dú)特、大膽的`想象，以及多樣的表現(xiàn)形式。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
教師交代要求，幼兒自由創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.要求：
（1）將汽車神奇的地方畫出來。啟發(fā)幼兒將未來車的外形聯(lián)系其本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)作。
（2）設(shè)計(jì)一個你喜歡的汽車標(biāo)志，畫在汽車看得最清楚的地方，并給設(shè)計(jì)的標(biāo)志取一個名字。
（3）提醒幼兒為作品添畫相應(yīng)的背景。
四、欣賞評議，展示幼兒作畫結(jié)果并布置墻飾。
（1）幼兒介紹：未來汽車的本領(lǐng)、汽車標(biāo)志。集中展示作品，并逐一欣賞。教師從幼兒作畫過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面作出評價。
（2）布置墻飾：未來的汽車。結(jié)束活動，師幼共同收拾整理材料。
繼續(xù)觀察汽車的種類和本領(lǐng)，在美工區(qū)提供廢舊物品，鼓勵幼兒用立體的形式制作未來的車。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化，強(qiáng)調(diào)教材來源于生活、又服務(wù)、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個特點(diǎn)，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是，我選擇了“汽車”這一交通工具，“汽車”是幼兒生活中常見的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關(guān)系，而且，幼兒在成長中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車及玩具，對汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛好。在活動中，我體會到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對汽車知識是那樣豐富，思維是那樣活躍。
小班語言教案奇怪的汽車篇二
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩歌。
2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。
活動準(zhǔn)備：
1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾
2、藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片
活動過程：
一、幼兒討論自己的家。
師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？
師：其實(shí)，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？
二、游戲《找家》
1、個別幼兒游戲
師：現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。
我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。
（四個小朋友一組，進(jìn)行3~4組）
2、幼兒集體游戲
（教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）
師：現(xiàn)在，我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。
我們聽到白云的時候，誰去找家??？，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因?yàn)榧依锖軠嘏?，家會保護(hù)我們。
師：現(xiàn)在我們來試試看。（游戲進(jìn)行2~3次）
三、幼兒誦讀詩歌
師：其實(shí)，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？
（教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）
師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？
四、兒歌創(chuàng)編
師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？
（教師用圖畫的形式將幼兒的.答案記錄下來）
那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？
那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？
師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？
五、結(jié)束活動
小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。
教學(xué)反思：
在整個活動中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容，體會感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面，從個別到整體，達(dá)到較好的效果。但是在引入提問時，問題過多，沒掌握好時間；回答時多以集體回答為主，忽視了個別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上，沒有對“藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問，使幼兒在誦讀的過程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩游戲，卻忽略了兒歌本身。
小班語言教案奇怪的汽車篇三
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語句："奇怪，xx怎么會xx呢?""這個游戲真有趣，我也要玩。"。
2、豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、"飛"。
3、能專心傾聽，體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂情感。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。
一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。
1、師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?
2、這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?
二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
1、幼兒看表演(第一天)。
師：(第一天，小看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)。
師：小樹葉怎么走的?我們一起來學(xué)一下吧。(聽音樂)教師：小怎么想?(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)幼兒學(xué)說。
師：小跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。
師：是不是樹葉在走路?
總結(jié)：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")。
師：小是怎么說的?幼兒學(xué)說(這個游戲真好玩，我也想玩!)。
2、同法看表演(第二天)。
師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)。
師：襪子在干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)。
師：小兔子會怎么想?幼兒學(xué)說。
師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"。
師：是不是襪子在走路?
3、看表演(第三天)，引導(dǎo)幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)。
師：帽子在干什么?我們一起來學(xué)一下吧。(音樂)。
師：小鳥會怎么想?幼兒學(xué)說。
師：是不是帽子在跳來跳去?
三、通過小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。
1、師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。
師：手帕在天上干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)。
師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)。
師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。
總結(jié)：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。
師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?
3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。
第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的'聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊!帽子會吃草!"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談?wù)撝鴺淞掷锇l(fā)生的奇怪事，開心地哈哈大笑!
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班語言教案奇怪的汽車篇四
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語句："奇怪，xx怎么會xx呢?""這個游戲真有趣，我也要玩。"。
2、豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、"飛"。
3、能專心傾聽，體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。
一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。
1、教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?
2、這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?
二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
1、幼兒看表演(第一天)。
教師：(第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師：小樹葉怎么走的?我們一起來學(xué)一下吧。(聽音樂)教師：小老鼠怎么想?(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)幼兒學(xué)說。
教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。
教師：是不是樹葉在走路?
總結(jié)：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")教師：小老鼠是怎么說的?幼兒學(xué)說(這個游戲真好玩，我也想玩!)。
2、同法看表演(第二天)。
教師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)教師：襪子在干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師：小兔子會怎么想?幼兒學(xué)說。
總結(jié)：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的?幼兒學(xué)說3、看表演(第三天)，引導(dǎo)幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
教師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)教師：帽子在干什么?我們一起來學(xué)一下吧。(音樂)教師：小鳥會怎么想?幼兒學(xué)說。
教師：是不是帽子在跳來跳去?
總結(jié)：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥會是怎么說的?(這個游戲真好玩，我也想玩!)幼兒學(xué)說三、通過小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。
1、教師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。
教師：手帕在天上干什么?我們一起來學(xué)一下。(音樂)教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)教師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。
總結(jié)：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。
教師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?
3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。
附：故事《奇怪的事》。
第一天，一片綠色的樹葉從小路的.這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊!帽子會吃草!"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談?wù)撝鴺淞掷锇l(fā)生的奇怪事，開心地哈哈大笑!
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班語言教案奇怪的汽車篇五
在日常生活中，小板凳是孩子們最熟悉的，他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車開，于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用能當(dāng)汽車的物品和孩子們愛動手的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動。
1、能用簡短的語言表述已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、會使用替代物搭建汽車和方向盤，發(fā)展觀察力和想象力。
1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干，小椅子若干。
2、玩具方向盤若干，圓形的小筐，一次性紙盤等。
一、教師組織教學(xué)，幼兒邊聽（開汽車）音樂邊進(jìn)入活動室。
二、情景導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師將小椅子的椅背反過來坐著說：“我來開汽車嘍，寶寶們的汽車在哪里？”
2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車”時，教師為幼兒提供各種材料。教師說：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”
3、教師請幼兒互相討論大積木的用法。請個別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。
三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車，激發(fā)幼兒的想象。
1、教師說：“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車，玩的很高興。但是沒有方向盤怎么開汽車呢？”
2、引導(dǎo)幼兒自由找一個方向盤。當(dāng)寶寶找不到時，教師及時提醒寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤子，能不能用呢？”
1、先讓幼兒自由玩開汽車，邊玩邊說兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請幼兒自由表達(dá)，如：變成救護(hù)車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。
2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則。
3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過程中，寶寶自由表達(dá)，最后教師將寶寶表達(dá)的內(nèi)容編成兒歌，如：板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成救護(hù)車，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車，拉貨忙又忙……”
寶寶們開汽車?yán)哿?，我們把汽車們放到這里，讓它們休息一會，我們也到院子里休息一會吧！
在區(qū)域活動時，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤等玩開汽車的游戲。
小班語言教案奇怪的汽車篇六
1、喜歡聽故事，愿意大膽地表達(dá)自己的見解。
2、仔細(xì)觀察圖片，了解故事的有關(guān)情節(jié)。
3、嘗試大膽講述各種奇怪的。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
1、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看到過哪些呢?
幼兒討論，教師及時梳理回應(yīng)并提出：接下來我們一起來聽一聽、看一看。
2、出示教學(xué)課件，幼兒看圖初步理解故事。
(2)出示圖三，師：看看小想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?
(3)出示圖四、圖五、圖六，師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?
(4)出示圖七、圖八，師：小兔子是怎么把蘿卜搬回家的?
3、完整欣賞故事，感受故事的有趣。
播放教學(xué)cd，幼兒完整欣賞。
師：你聽到故事里有哪些奇怪的?(大皮鞋、西瓜、蘿卜)。
為什么說它們是奇怪的?這些跟我們平時見過的一樣嗎?(不一樣)真是些奇怪的呀。是怎樣的?(奇怪的`)。
師：想想哪些東西也能做?
4、結(jié)束。
師：現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了，把你們都變成小，小們我們現(xiàn)在開車回家吧!
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小班語言教案奇怪的汽車篇七
公共汽車是幼兒熟悉的交通工具，他們有乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。自由活動中，幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的游戲，總是爭著當(dāng)“小司機(jī)”。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現(xiàn)，在輪流扮演角色的過程中，體驗(yàn)扮演“乘客”的快樂，懂得合作的重要，我設(shè)計(jì)了本次音樂游戲活動。
1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動作，進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2.在標(biāo)記的提示下，主動探索游戲規(guī)則。
3.感受扮演不同角色、按規(guī)則進(jìn)行游戲的樂趣，喜歡玩音樂游戲。
4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過汽車上人物的各種狀態(tài)，已學(xué)會唱第一段歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜（節(jié)奏譜）、操作卡片若干張（圖片：喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等）、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。
一、復(fù)習(xí)歌曲，認(rèn)識圖譜。
1.出示圖譜，復(fù)習(xí)歌曲《汽車上》。
2.跟著音樂，邊唱邊跟著節(jié)奏學(xué)做繞線等身體動作來表示輪子轉(zhuǎn)動。
3.跟著音樂，邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。
（析：活動開始，通過復(fù)習(xí)歌曲和做身體動作，熟悉歌曲的節(jié)奏，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。）。
二、理解圖譜，創(chuàng)編歌曲。
1.提問：汽車上有輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還有什么可以動起來?響起來的?
2.幼兒自由討論（雨刮器、方向盤、喇叭等）。
（析：鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)，為創(chuàng)編活動做準(zhǔn)備。）。
3.會把剛才想到的都編到歌曲里嗎?
先按照圖譜上的節(jié)奏說一說，再跟著音樂唱一唱。
（析：此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習(xí)了節(jié)奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。）。
（析：讓幼兒結(jié)合平時的觀察，選擇自己熟悉的人物和情景進(jìn)行創(chuàng)編，既發(fā)展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。）。
5.幼兒跟著音樂模仿汽車上各種人物的動作。
三、集體討論，構(gòu)建規(guī)則。
1.介紹游戲玩法：交換座位。
（1）在音樂間奏時，每個幼兒向前移動一個座位。
（2）幼兒集體練習(xí)一遍。提問：你遇到什么問題?怎么辦?（發(fā)現(xiàn)每組排頭的小朋友沒有座位，可以讓他移到最后一個座位。）。
（析：讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮自主性。）。
2.討論游戲規(guī)則，解決相互碰撞的問題。
（1）幼兒再次練習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了相互碰撞的'問題。
（2）幼兒討論：怎么才能避免互相碰撞呢?（幼兒積極討論、嘗試，發(fā)現(xiàn)每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉(zhuǎn)身后向后順延移動，其他幼兒從另一側(cè)向前移動一個座位，就能避免相互碰撞。）。
（析：幼兒多次討論、嘗試，建構(gòu)游戲規(guī)則，使游戲得以順利進(jìn)行，讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。）。
四、完整游戲，體驗(yàn)規(guī)則。
幼兒根據(jù)圖譜上的順序，邊唱邊完整地玩游戲。
（析：幼兒自覺遵守規(guī)則，與同伴互相配合，體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。）。
本次音樂活動，教師運(yùn)用形象的圖譜，在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和創(chuàng)編歌曲的過程中，循序漸進(jìn)地將幼兒的視、聽、運(yùn)動覺充分調(diào)動起來，使原本比較機(jī)械的創(chuàng)編過程，變得生動、有趣，富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)則時，注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在自主探索、反復(fù)體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得經(jīng)驗(yàn)。通過分解、分步驟的練習(xí)，充分利用腕花這個標(biāo)記，幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點(diǎn)，使游戲得以順利進(jìn)行。幼兒在自行建構(gòu)規(guī)則、理解規(guī)則，與同伴積極配合中，充分體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。
小班語言教案奇怪的汽車篇八
：當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,隨著生活節(jié)奏的加快,孩子的生活水平也逐漸提高。可我們在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多家長往往給予孩子更多的是物質(zhì)上的滿足而非情感上的滿足。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。 同時，在語言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡單的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的發(fā)展。
1、理解詩歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀詩歌。
2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。
1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾
2、藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園圖片
一、幼兒討論自己的家。
師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？
師：其實(shí)，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？
二、游戲《找家》
1、個別幼兒游戲
師：現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。 我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。
2、我先請一個小朋友試試看。 （四個小朋友一組，進(jìn)行3~4組）
3、幼兒集體游戲 （教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）
師：現(xiàn)在，我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。 我們聽到白云的時候，誰去找家??？，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因?yàn)榧依锖軠嘏視Ｗo(hù)我們。
師：現(xiàn)在我們來試試看。（游戲進(jìn)行2~3次）
三、幼兒誦讀詩歌 師：其實(shí)，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？ （教師根據(jù)圖片誦讀兒歌）
師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？
四、兒歌創(chuàng)編 師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？
（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來） 那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？
那小花朵還是誰的家呢？
幼兒園呢？
師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？
五、結(jié)束活動 小朋友們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。
在整個活動中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容，體會感受家的溫暖。游戲由點(diǎn)到面，從個別到整體，達(dá)到較好的效果。但是在引入提問時，問題過多，沒掌握好時間；回答時多以集體回答為主，忽視了個別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上，沒有對“藍(lán)天、樹林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問，使幼兒在誦讀的過程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩游戲，卻忽略了兒歌本身。
小班語言教案奇怪的汽車篇九
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，了解火車簡單的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。
3、能用語言表達(dá)自己乘火車的感受。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書。
活動過程：
1、幼兒隨音樂“開火車”進(jìn)教室。
師：小朋友，你們坐過火車嗎？你見到過什么樣的火車？
在火車上你有什么感覺？你喜歡火車嗎？為什么？
2、師引導(dǎo)幼兒觀察火車。
師：剛才，你們是怎么進(jìn)入教室的？（開火車）。
師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書。
幼兒回答。
師小結(jié)：火車最前面是火車頭，火車頭上有駕駛室?；疖囶^后面是一節(jié)一節(jié)的車廂，它靠自動掛鉤連接起來?；疖囓噹蛙囶^下面有許多車輪。車頭下面的車輪特別大，因?yàn)樗鼈円獛踊疖嚭竺娴脑S多車廂?；疖囀窃阼F軌上開的。
3、了解火車的用途。
師：火車除了載人外，還有什么用？
幼兒回答：載物和載人，給人帶來方便。
4、比較客車和貨車。
5、請幼兒談?wù)撟约鹤疖嚨慕?jīng)歷。
師：你們誰坐過火車？在火車上你有什么感覺？喜歡坐火車嗎？為什么？
小班語言教案奇怪的汽車篇十
1.以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力.
2.懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理.
1.掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)
2..雞媽媽的頭飾(1個)，小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條(做小橋)
3.活動室內(nèi)布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林.河面
(一).導(dǎo)入活動：
1.以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。
2.雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）
(二).教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：
1.故事的名字叫什么？
2.故事中有誰？
3.奇怪的橋是誰搭出來的'？
4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？
(三).創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河.
1.小烏龜出場，搭成小橋
2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。
3.游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。
(四).“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。
(五).活動結(jié)束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀.(公開課)
小班語言教案奇怪的汽車篇十一
活動目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試運(yùn)用觀察、推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。
2、通過看看說說做做，體驗(yàn)不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來的方便。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：小雞的生日。
2、操作材料：與畫面綠豆糕數(shù)量相等的積木。
3、模擬超市：擺放與購物單匹配的商品圖。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、今天是小雞的生日，我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂。
2、圖一：小雞要過生日了，他想邀請好朋友們來參加他的生日聚會，小雞對媽媽說出了自己的愿望，媽媽很高興地答應(yīng)了，媽媽說：“邀請客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一張購物單了!”
二、解讀圖片。
1、圖二：觀察媽媽的購物單：媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買的東西還真不少呢，而且每個數(shù)量都不一樣，小雞揣著購物單來到了超市。
2、圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開始頭暈眼花了，暈頭轉(zhuǎn)向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵幼兒與小雞進(jìn)行互動，產(chǎn)生幫助他的意愿)。
三、購買食物。
1、要求：
(1)東西很多，兩個朋友一起去買。
(2)看清購物單需要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯哦。
2、幼兒結(jié)伴，共同選擇一張購物單，到模擬超市里購買對應(yīng)的物品。
四、分享交流。
小雞買好東西了嗎?一起來看看買對了嗎，是不是和購物單上一樣?
1、數(shù)棒棒糖――怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?
數(shù)圍起來的東西時，要記住從哪里開始，數(shù)過不要再數(shù)?，F(xiàn)在我們本領(lǐng)更大了，也可以兩個兩個數(shù)，當(dāng)然也要記住從哪里開始數(shù)的。這樣數(shù)起來還會更快。
2、數(shù)香蕉――找到正好是9根的香蕉了嗎?
交流：找不到正好9根一串的，要學(xué)會用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來，
用加法的辦法也能數(shù)出來，而且數(shù)起來很快。
3、數(shù)雞蛋――哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)。
交流：原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規(guī)律地?cái)[放，一個挨著一個，下面一排是幾個，上面也同樣會有幾個。一排一排數(shù)，就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗(yàn)證)。
4、數(shù)綠豆糕――疊起來的綠豆糕。
教師現(xiàn)場演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實(shí)：疊起來的東西看起來有些困難，要想一個不落數(shù)清楚，我們要一層層數(shù)清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進(jìn)去，這樣才能數(shù)正確。
5、數(shù)牛奶――牛奶已經(jīng)包裝好，不能拆開。
6、數(shù)巧克力。
交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。
五、迎接客人。
2、圖六：門鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會是誰?一共來了幾位?
(1)圖七：看到4只雞腿，來了幾只小雞?看到6個鴨蹼，來了幾只小鴨?說對啦，快開門，“朋友快進(jìn)來”。
(2)圖七：看見長頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部，猜猜誰又來了，來了幾位?說對啦，快開門，“朋友快進(jìn)來”。說說用什么辦法猜出來。
六、慶祝生日。
2、圖九：原來是雞媽媽。生日的時候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛的朋友了!當(dāng)然還有幫助他的小朋友，快點(diǎn)一起來參加聚會吧!
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小班語言教案奇怪的汽車篇十二
1、以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。
2、懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)
2、雞媽媽的頭飾（1個），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條（做小橋）
3、活動室內(nèi)布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林。河面
一、導(dǎo)入活動。
1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。
2、雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）
二、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問。
1、故事的名字叫什么？
2、故事中有誰？
3、奇怪的橋是誰搭出來的？
4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河。
1、小烏龜出場，搭成小橋
2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。
3、游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。
四、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。
五、活動結(jié)束。
小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。（公開課）
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
小班語言教案奇怪的汽車篇十三
1.理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動詞。
2.運(yùn)用動作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3.感受與同伴游戲和情景體驗(yàn)帶來的樂趣。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
各種不同的玩具車子。
操作材料每組一份。
布置與兒歌內(nèi)容一致的場景。
一、情境導(dǎo)入，熟悉兒歌內(nèi)容。
1.開汽車入場。
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開過情景布置的場地。
3.回憶開車情景，熟悉兒歌內(nèi)容。
4.教師念兒歌，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
5.師幼共同邊看圖邊念兒歌。
二、借用開汽車去旅行的游戲，學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師出示小汽車，引導(dǎo)幼兒為汽車指路。
2.教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌，邊為小汽車指路。
三、幼兒情景體驗(yàn)，鞏固兒歌內(nèi)容。
1.教師講解操作要求。
2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、拓展活動。
1.引導(dǎo)幼兒說一說其他旅游的目的.地。
2.開車出場，將幼兒說的目的地更換到兒歌中。
教師：小汽車還想去更多的地方旅行呢?我們一起出發(fā)吧!
小班語言教案奇怪的汽車篇十四
1。以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。
2。懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。
1。掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)
2。。雞媽媽的頭飾（1個），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條（做小橋）
3?；顒邮覂?nèi)布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林。河面
（一）。導(dǎo)入活動：
1。以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。
2。雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）
（二）。教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問：
1。故事的名字叫什么？
2。故事中有誰？
3。奇怪的橋是誰搭出來的？
4。你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？
（三）。創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河。
1。小烏龜出場，搭成小橋
2。“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。
3。游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。
（四）?！半u媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。
（五）?；顒咏Y(jié)束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。（公開課）
小班語言教案奇怪的汽車篇十五
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班語言奇怪的一對教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。
2.懂得要尊重別人的不同，學(xué)習(xí)欣賞差異。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.掛圖6號;《小朋友的書.我升中班了》
2.故事錄音。
一、教師分段講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽故事
1.講述故事前半部分，從開始至“那里沒人取笑它們”
師：小朋友們，今天老師帶來一個故事，小朋友現(xiàn)在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認(rèn)真聽啊!
2.講述故事后半部分，從“突然”到結(jié)束。
問：后來發(fā)生了什么啊?
二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示掛圖一。
師：現(xiàn)在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達(dá)的意思是什么?
2.出示掛圖二。
師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來學(xué)學(xué)，看看它表達(dá)的是什么意思。
三、播放故事錄音，幼兒欣賞
四、教師總結(jié)
師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個認(rèn)都有不同于別人的本領(lǐng)和才能，我餓美女應(yīng)該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。
故事《奇怪的一對》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚”與“長頸鹿”兩個個體大小高矮形象鮮明的兩個角色，生動形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同。故事生動、形象、曲折，構(gòu)思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子們感受到他們成為一對的奇怪，也與嘲笑他們的動物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過救人事件的渲染，動物們態(tài)度變化的情感暗示，故事語言的提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進(jìn)入了深一步的理解，明白每個人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點(diǎn)，要尊重別人、欣賞別人，相信自己，從而樹立自信。這是個具有真、善、美價值的故事，非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
在最后小結(jié)這個故事的道理的時候，怕孩子們理解不透，就以每個人都有每個人的長處，我們不應(yīng)該嘲笑別人，而是應(yīng)該善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人，這樣才會成為大家眼中的大英雄來協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子，他們對故事的掌握不是一個活動就能吸收的，對故事里所表達(dá)的道理更不可能馬上能遷移、理解。
還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽問題的習(xí)慣和傾聽他人講述的習(xí)慣很不好，一直以來我都有重視這方面的引導(dǎo)，但小部分幼兒還是沒有多大改善，這可能是我以后要探索的一個問題。
小班語言教案奇怪的汽車篇十六
活動目標(biāo)：
1.能大膽地與講述圖片內(nèi)容，體會作品所蘊(yùn)含的趣味性。
2.根據(jù)順序仔細(xì)觀察畫面角色動態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。
3.在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖對話框卡片。
活動過程：
1.師出示多幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并初步學(xué)習(xí)講述圖片內(nèi)容。
（1）師引導(dǎo)幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容，并初步學(xué)習(xí)講述。
（2）師小結(jié)圖片的內(nèi)容，并進(jìn)行簡單地講述。
2.引導(dǎo)幼兒在對話框卡片的幫助下，豐富講述內(nèi)容。
（2）出示空白卡片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰說的？發(fā)揮想象：你覺得大象會說什么話？
（3）把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提醒幼兒說時注意語氣、表情動作等。
3.出示“奇怪”的卡片，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進(jìn)行講述。
4.根據(jù)故事內(nèi)容，請幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個故事。
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