教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)大全(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 05:20:11
教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)大全(17篇)
時(shí)間:2023-12-06 05:20:11     小編:文鋒

通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),可以發(fā)現(xiàn)自己在工作和學(xué)習(xí)中的不足之處,并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。心得體會(huì)的寫(xiě)作要有自我反思和自我評(píng)價(jià)的觀點(diǎn),同時(shí)可以引用適當(dāng)?shù)囊盟夭幕虬咐右灾?。小編為大家?zhǔn)備了一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感。

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

我有幸參加了這一次中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中,只有這一次給我的感受最深,這一次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這一次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

認(rèn)真上課,努力營(yíng)造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn),還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。

聽(tīng)了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平,我們必須在課外大量地讀書(shū),認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能,我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲,精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果,我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基,必須扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必須生動(dòng)活潑,直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái),必須師生雙方融洽和諧,學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力,不斷反思,不斷研究,促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,汲取專家們的精華。將這一次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

____年7月25日,我參加了這次培訓(xùn)活動(dòng),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我分別聆聽(tīng)了加樂(lè)中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我感受到思想火花的沖擊,進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)水平,促進(jìn)了我專業(yè)化發(fā)展水平的提高,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。從中學(xué)到了很多東西,真是受益非淺。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)體會(huì):

一、精心鉆研、打造高效課堂。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),課堂效率是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。

為了提高課堂教學(xué)效率,我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排,設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主,全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,營(yíng)造氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展她們的發(fā)散思維,順利完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。

高效課堂的實(shí)現(xiàn),不光靠教師自己設(shè)計(jì),這樣是閉門(mén)造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討,及時(shí)改進(jìn),以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外,課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息,并及時(shí)結(jié)合自己的反思,不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí),上好每一節(jié)課,實(shí)現(xiàn)高效課堂,完成“三維”目標(biāo)。

二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,永葆教師職業(yè)活力。

時(shí)代不斷進(jìn)步,知識(shí)不斷更新,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師,既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的,通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。

記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jī)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

通過(guò)半天的培訓(xùn),我有了很大的收獲,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換?!霸谠卮蜣D(zhuǎn),走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師,我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

芳菲三月,繁花滿樹(shù),溫暖的春日陽(yáng)光傾通過(guò)窗戶灑在面前的桌子上。今天是3月6日,一個(gè)與往常不一樣的星期天。我們?cè)趯W(xué)校的階梯教室迎來(lái)了教師專業(yè)素養(yǎng)提升專題培訓(xùn)活動(dòng)。

上午,特級(jí)教師、教育部名師工作室主持人小睿老師給我們分享了精彩的講座《做有思維力的語(yǔ)文——以小學(xué)語(yǔ)文句群訓(xùn)練為例》。張老師首先指出,當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)課堂上師生之間的問(wèn)答大多是碎片式的.,大部分學(xué)生基本上只是一句話一句話地說(shuō),表達(dá)能力好一點(diǎn)的學(xué)生可以流暢地說(shuō)上三兩句話。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)缺乏邏輯性、豐富性,使得作文也常出現(xiàn)思維紊亂、言不達(dá)意,沒(méi)有中心的情況。接著她解釋了什么是句群訓(xùn)練,并借助生動(dòng)的教學(xué)課例,闡述了如何通過(guò)“讀——?dú)w——移”“三步教學(xué)法”來(lái)實(shí)現(xiàn)句群訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,提升語(yǔ)文思維力,提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

下午,來(lái)自馬鞍山當(dāng)涂縣太白中心學(xué)校的張老師充滿激情的講座《敢問(wèn)路在何方——教師專業(yè)成長(zhǎng)》,讓我深受觸動(dòng),感動(dòng)、還有一點(diǎn)心動(dòng)。張老師的講座沒(méi)有花哨的ppt、沒(méi)有刻意打造新名詞,只是以她自身的專業(yè)成長(zhǎng)為例,分享了作為一名普通的教師如何通過(guò)閱讀、培訓(xùn)以及寫(xiě)作等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己成長(zhǎng)。

兩位專家老師,一個(gè)引導(dǎo)我們?cè)摗叭绾谓獭?,一個(gè)反思我們要“如何學(xué)”,她們的講座,正是當(dāng)下的我最需要的“雪中碳”。

“如何學(xué)”這個(gè)問(wèn)題,其實(shí)我心中也有答案,只是我怕,怕讀那晦澀難懂的教育專著,怕絞盡腦汁地寫(xiě)論文,怕在各種培訓(xùn)中忽略對(duì)孩子的陪伴……于是,就在這各種各樣的“怕”中繼續(xù)碌碌無(wú)為。反觀張老師,她在燈下不知道“啃”了多少本教育教學(xué)專著,她要求自己三天必須寫(xiě)出一篇文章投稿,她為了準(zhǔn)備比賽,幾個(gè)晚上可以不睡覺(jué)……她就這樣,像一顆種子積極主動(dòng)地生長(zhǎng),正如她所說(shuō)的“只要你愿意,沒(méi)人能阻擋你成長(zhǎng)的步伐!”對(duì)比之下,我是何等慚愧!但,我又是何等地幸運(yùn),能親耳聆聽(tīng)她的成長(zhǎng)經(jīng)歷,激發(fā)我生長(zhǎng)的動(dòng)力。

春天,是生長(zhǎng)的季節(jié)。讓我們像張?jiān)凭昀蠋熞粯幼鲆活w種子,安靜地生長(zhǎng),主動(dòng)地生長(zhǎng),勇敢地生長(zhǎng),快樂(lè)地生長(zhǎng),持續(xù)地生長(zhǎng)!

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20xx年10月12日至10月16日,我參加了株洲市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力提時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

2、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

3、培訓(xùn)過(guò)程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過(guò)和小組老師們一起“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課式”的討論與分析,更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。

4、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課。通過(guò)本次培訓(xùn),我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?!拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言,微課能更好的.滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓(xùn)老師,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地,并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任,引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。

通過(guò)班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。

三、角色的轉(zhuǎn)換。

培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn),這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我不斷的吸取新的方法,改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的不足,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我在教育教學(xué)活動(dòng)中受到很大的啟發(fā)。了以下幾點(diǎn):

(一)要“愛(ài)”

幼兒教師首先要熱愛(ài)幼教事業(yè),以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛(ài)自己的教育對(duì)象。

(二)要“新”

幼兒教師要學(xué)習(xí)新理念,樹(shù)立新觀念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán),建立民主、平等的師幼關(guān)系,教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格,新穎有趣。

(三)要“變”

幼兒教師要有知識(shí)的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展的促進(jìn)者;由知識(shí)的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)習(xí)、;由教育的主宰變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展的學(xué)習(xí)者等。

(四)要“廣”

新課程實(shí)施,要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識(shí)結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷。

(五)要“活”

教育過(guò)程要在“活”字上下功夫:教師要活,即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水。

(六)要“能”

幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應(yīng)的教育能力等。

(七)要“創(chuàng)”

幼兒教師應(yīng)在教育實(shí)踐中敢于創(chuàng)新,樂(lè)于接受現(xiàn)代教育新觀念。

通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)我要帶著發(fā)展的理念學(xué)習(xí)運(yùn)用,不斷的充實(shí)、豐富自己。努力做一名、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師。

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

1、理清不同學(xué)段目標(biāo)要求,做個(gè)熟悉教材的教師。

在小學(xué)數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%,可以見(jiàn)得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長(zhǎng)的講座,圍繞三大目標(biāo),結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例,分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問(wèn)題的方法,讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個(gè)知識(shí)技能目標(biāo)動(dòng)詞和過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞的含義。使我體會(huì)最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時(shí),以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例,引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排,如何揣摩編者的意圖,從而準(zhǔn)確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求,明確課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是在什么基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行教學(xué)的,又為今后什么知識(shí)做哪些準(zhǔn)備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念,不能只參考教案“見(jiàn)書(shū)教書(shū)”,應(yīng)做一個(gè)研究教材、靈活運(yùn)用教材的教師。

2、改變教育教學(xué)方式,做個(gè)幸福的教師。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”??墒情L(zhǎng)期以來(lái),以知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育方式,嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運(yùn)動(dòng)》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考”講座,以自身在教學(xué)過(guò)程中遇到的三個(gè)主要困惑問(wèn)題引入,分別從學(xué)習(xí)價(jià)值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)的策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就是得不到提高,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)為組織教學(xué)依據(jù),靈活地運(yùn)用教材實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué),這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí),在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時(shí),教師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當(dāng)老師的幸福。

總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我很多思考,讓我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系,也深深體會(huì)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和繼續(xù)教育的重要性,今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力,帶著收獲與感悟,在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

8月13日到19日,在xxx校長(zhǎng)的安排下,我和我校的四位老師有幸參加了xx明師育人教育組織的中小學(xué)骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升暨教學(xué)能手參賽能力提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)的專家,可謂大咖云集,赴一場(chǎng)思想的盛宴。

早晨,開(kāi)班典禮之后,懷著滿滿的期待,終于再次見(jiàn)到了西安小學(xué)吳積軍校長(zhǎng),初見(jiàn)吳校長(zhǎng)是在去年第六批學(xué)帶的培訓(xùn)會(huì)上,吳校長(zhǎng)一路向前的成長(zhǎng)經(jīng)歷和風(fēng)趣幽默的談吐,給我留下了極深的印象,所以后期一直關(guān)注吳校長(zhǎng)在勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)方面的實(shí)踐。吳校長(zhǎng)講座主題是《未來(lái)教育及我們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)》。

當(dāng)我們?nèi)允且恢Х酃P、一塊白板當(dāng)屏幕的時(shí)候,當(dāng)我們?nèi)哉驹谥v臺(tái)滔滔不絕的時(shí)候,當(dāng)我們布置著學(xué)生做不完的作業(yè)的時(shí)候,當(dāng)我們?nèi)砸钥挤终撚⑿鄣臅r(shí)候,當(dāng)我們懷著僥幸的心理認(rèn)為自已這樣的教學(xué)方式可以捱到退休的時(shí)候,我們是否想過(guò),我們正在悄悄被時(shí)代所遺棄。我們現(xiàn)在這樣工業(yè)化生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才,用整齊劃一的教育模式安排教育生活,統(tǒng)一的時(shí)間、教材、進(jìn)度,統(tǒng)一的考試評(píng)價(jià)培養(yǎng)個(gè)性迥異、能力水平不一的人,如何實(shí)現(xiàn)因材施教?如何讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到充分發(fā)展?而實(shí)際上是一部分優(yōu)秀的孩子在陪讀。這正是現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)在缺陷。如何創(chuàng)造一種更好的教育,讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活?互聯(lián)網(wǎng)人工智能時(shí)代的到來(lái)將實(shí)現(xiàn)教育的變革。

去年讀朱永新教授寫(xiě)的《未來(lái)學(xué)?!芬粫?shū),感慨頗多,未來(lái)的學(xué)校將成為學(xué)習(xí)中心,突破時(shí)空限制的“泛在”學(xué)習(xí),將逐步取代傳統(tǒng)的有固定時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)校學(xué)習(xí),學(xué)生根據(jù)各自的需要,在自由的時(shí)間、多樣的空間,利用任何終端進(jìn)行學(xué)習(xí),vr技術(shù)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí),而理想的虛擬現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性、交互性和自主性。教育評(píng)價(jià)方式也不再是單一的考試來(lái)決定、判斷的,學(xué)分銀行的實(shí)施將跨越學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段,建立終身學(xué)習(xí)檔案,一考定終身的高考制度將一去不復(fù)返。此時(shí),我想到的是,在未來(lái),教師將不再是學(xué)生面對(duì)面獲得知識(shí)的傳播者,我們還能教給學(xué)生什么呢?這將是我們職業(yè)存在的意義。

一、刷新理念,接受新事物。

馬云說(shuō):“很多人輸就輸在,對(duì)于新事物第一看不見(jiàn),第二看不起,第三看不懂,第四來(lái)不及?!焙芏鄷r(shí)候,我們就是因?yàn)槔砟铌惻f,不愿意接受新生事物而落后,沒(méi)有時(shí)間磨斧子的伐木工只會(huì)越努力伐樹(shù)越少,不學(xué)習(xí)的教師,越努力越是災(zāi)難。

二、明確目標(biāo),迅速成長(zhǎng)。

三、不要讓自己出現(xiàn)職業(yè)倦怠。

教師職場(chǎng)有四個(gè)時(shí)期和三個(gè)關(guān)鍵突破期。第一時(shí)期是適應(yīng)磨合期,教育教學(xué)實(shí)踐能力初步形成,但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn);第二個(gè)時(shí)期是適應(yīng)發(fā)展期,能較好完成教育教學(xué)任務(wù);這一時(shí)期7年左右,會(huì)成為職業(yè)倦怠易發(fā)期,這時(shí),我們要及時(shí)調(diào)整自己,走向成熟提高期,這時(shí)我們的教學(xué)能力與教育科學(xué)研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展,成為省市教學(xué)能手,但也又到了另一個(gè)職業(yè)倦怠期,有的人一生都無(wú)法跨越這一時(shí)期;第四個(gè)階段是反思創(chuàng)新期,這時(shí)進(jìn)入探索和創(chuàng)造時(shí)期,形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,有自己的教學(xué)主張,出專著,成為教育專家,正高級(jí)職稱評(píng)定之后,卻又是一個(gè)職業(yè)的倦怠易發(fā)期。吳校長(zhǎng)的闡述讓我想到于漪教授,一生致力于基礎(chǔ)教育,90多歲的耄耋老人,60多年的教學(xué)生涯,依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的第一線,堅(jiān)守在講臺(tái)上用生命唱歌。還有《道德與法治》教材的編寫(xiě)顧問(wèn)魯潔教授,80多歲的老人在教材編寫(xiě)中和年輕人一樣到杭州某小學(xué)一天連聽(tīng)六節(jié)試聽(tīng)課,回來(lái)后還要討論教材的修訂。正如魯潔教授所說(shuō):“我所做的只是在成就自己的靈魂?!薄奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,因?yàn)槲覀冇泄餐膲?mèng),我們并不孤獨(dú)。

四、努力做一個(gè)有魅力的老師。

什么樣的老師是有魅力的?吳校長(zhǎng)定義這樣的老師一定是學(xué)生喜歡的,喜歡你的人,喜歡你的課,你傳遞給學(xué)生的精神力量會(huì)讓他一生受用。我們要抓住每一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期永不懈怠。上公開(kāi)課、做專題講座是我們成長(zhǎng)的催化劑;教學(xué)反思與專業(yè)指導(dǎo)是我們成長(zhǎng)的糾偏儀;教育資源的利用,如人人通平臺(tái)網(wǎng)、教師研修網(wǎng)是我們成長(zhǎng)的助推器;讀書(shū)學(xué)習(xí)與課題研究是我們成長(zhǎng)的加油站;校本教研與參加培訓(xùn)是我們成長(zhǎng)的沃土。我的成長(zhǎng)我做主,做有魅力的老師。

如果說(shuō)吳校長(zhǎng)激發(fā)了我們的危機(jī)意識(shí),讓我們明白了作為教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng),那么下午老師的講座,就我們對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)改革如何尋找著眼點(diǎn),指明了方向。

老師所在的成都新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,為每位學(xué)生配備了課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)反饋器,以技術(shù)倒逼理念變革,以如何用好反饋器為契機(jī),思考反饋投票到底投什么?問(wèn)題來(lái)自于教學(xué)設(shè)計(jì)本身,而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定決定了教學(xué)活動(dòng)。正如陳老師總結(jié),“重構(gòu)之要在于逆向設(shè)計(jì),入道之始在于目標(biāo)重構(gòu)?!币苍S一節(jié)講座并不能讓我真正領(lǐng)會(huì)“基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)”的精髓。但是我覺(jué)得聽(tīng)完陳老師的講座,給我最大的收獲是一種思想上的轉(zhuǎn)變,將教學(xué)理念的變革放在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的細(xì)節(jié)處,從教學(xué)中的問(wèn)題入手,抽絲剝繭,層層深入,將一個(gè)個(gè)教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)課題進(jìn)行研究,前行的路上困難重重,但是只要我們?nèi)プ隽?,就一定?huì)有收獲。只要方向是對(duì)的,再遠(yuǎn)的路也不怕!

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

4月26—28日,我有幸參加了廣饒縣20xx年青年教師專業(yè)能力培訓(xùn)。通過(guò)這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,可謂是受益匪淺、感觸頗豐。第一天我們參加了我市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的公開(kāi)課展示既送課研討活動(dòng):公開(kāi)課分六節(jié)課進(jìn)行,第一節(jié)是利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園王紅艷老師的大班科學(xué)《我的電話薄》;第二節(jié)是東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園馬海云老師的大班科學(xué)《吹泡泡》;第三節(jié)是東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉愷老師的大班語(yǔ)言《好朋友》;第四節(jié)是廣饒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園燕雁老師的大班健康《有趣的周轉(zhuǎn)箱》;第五節(jié)是墾利縣新興幼兒園王園靜老師的小班健康《玩玩大皮球》;第六節(jié)是利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園王艷芳老師的中班藝術(shù)音樂(lè)《噴泉》。在這六節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,授課老師們利用多種手段,讓孩子們充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)。

劉愷老師展示的《好朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng),選材明確,源于幼兒生活,為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氛圍,語(yǔ)境美、語(yǔ)言更美。通過(guò)觀看燕雁老師帶來(lái)的大班健康活動(dòng)《有趣的周轉(zhuǎn)箱》,我不禁聯(lián)想到平時(shí)自己在園里開(kāi)展健康活動(dòng)的現(xiàn)狀。平時(shí)怕孩子嗑著碰著,怕出現(xiàn)安全事故,怕沒(méi)法向家長(zhǎng)交代,所以在平時(shí)健康教育活動(dòng)能不開(kāi)展就盡量不開(kāi)展,一度縮短孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動(dòng)的權(quán)利,也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過(guò)觀看傾聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹墓_(kāi)課我更加清晰的認(rèn)識(shí)到自己與她們的差距,她們?cè)鷮?shí)的基本功,她們?cè)诨顒?dòng)前充實(shí)的準(zhǔn)備,還有她們精彩的教學(xué)活動(dòng),都是我學(xué)習(xí)的榜樣,她們不愧為名師,展示了學(xué)前名師的風(fēng)采。

第二天,縣教育李局長(zhǎng)就我縣當(dāng)前的幼教工作做出了重要分析,面多當(dāng)前的嚴(yán)峻形式及未來(lái)發(fā)展給我們提出了幾點(diǎn)要求。他告訴我們,要認(rèn)清形勢(shì),找準(zhǔn)定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者,做到師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒;要加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富和完善自我,還要營(yíng)造氛圍,自我加壓,明確定位,切勿隨波逐流,要做個(gè)有心人。然后我們觀看了縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的一日生活流程及游戲活動(dòng)。

第三天上午,蔣紅英園長(zhǎng)就“幼兒園一日生活的安排”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解,讓我對(duì)幼兒園的一日生活有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。正如蔣老師所說(shuō),在幼兒園中我們要用心經(jīng)營(yíng)一日生活,竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午,馬洪玲主任和我們一塊探討了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略。在平時(shí)的工作中我們往往是忽略了區(qū)域活動(dòng)的重要性。在區(qū)域活動(dòng)中孩子們可以通過(guò)討論和自己的意愿選擇角色,在角色扮演的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)和滿足,并表達(dá)自己的情感。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置是自由的,開(kāi)放的,幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),豐富的活動(dòng)環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機(jī)會(huì),幼兒在區(qū)域中游戲,能夠促進(jìn)其良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明白了:

一、要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,對(duì)孩子一視同仁。要具有高尚的品德,純潔美好的心靈。

二、生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源,生活實(shí)際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施各項(xiàng)目標(biāo)。樹(shù)立一日生活皆教育的理念,要做到生活教育化,教育生活化。

三、幼兒教師要精心設(shè)計(jì)各類游戲。游戲是孩子的天性,是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗(yàn),還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。

總之這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲多多、感觸多多,終身受益。

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

xx年9月5日至xx年9月27日,xx省中學(xué)教師專業(yè)技能提高培訓(xùn)在xx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)舉辦,我們這期已是培訓(xùn)班的第五期,來(lái)自全xx市的100多名英語(yǔ)教師參加了為期14天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)由xx省教育廳主辦,xx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)承辦,實(shí)行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓(xùn)中,學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的對(duì)我們從英語(yǔ)技能——語(yǔ)音、語(yǔ)法、視聽(tīng)說(shuō),教師專業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)我非常珍惜這次的學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)我有許多的感慨:

作為一名的英語(yǔ)教師,我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們的視聽(tīng)說(shuō)老師,我們的語(yǔ)法老師,都很年輕,卻是專業(yè)知識(shí)非常過(guò)硬,我倍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì),在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到的最寶貴的,是所有的老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度,無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間!

對(duì)自我的重新熟悉:

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),純熟的操作技能,良好的思維品質(zhì),應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的'地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

對(duì)英語(yǔ)教師角色的重新熟悉:

(1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),教師要積極地看,認(rèn)真地聽(tīng),設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用適當(dāng)?shù)姆绞?,給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。

(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思索,教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng),做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。

對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)法的新熟悉:

英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看四周世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能碰到的問(wèn)題,最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。我作為一名山區(qū)英語(yǔ)教師,通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),感受最深的是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)——波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣:

(1)、養(yǎng)成根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

(2)、上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問(wèn)的習(xí)慣。

進(jìn)入中學(xué)后,有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò),發(fā)言逐漸減少,這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯(cuò),積極參與,有問(wèn)題大膽提出,這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),語(yǔ)言能力得到快速提高。

(3)、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),找出問(wèn)題;課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記,積極思索,討論問(wèn)題;課后整理筆記,及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力,過(guò)度依靠老師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。

(4)、天天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的一日常規(guī)習(xí)慣。

要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。天天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)進(jìn)行交流,班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

通過(guò)培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特別的熟悉過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注重向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。

我很清楚我此次的目的是學(xué)習(xí)!是在英語(yǔ)上充實(shí)自己!完善自己!提高自己!升華自我!這短暫的12天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。課堂上,面對(duì)各位教師富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí),你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì),為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí),形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法,教師們經(jīng)常組織我們討論一些熱門(mén)話題或經(jīng)典句型。在我們的課堂上,我們不僅了解到更多關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化習(xí)俗,也同時(shí)更深刻的理解了本國(guó)的文化習(xí)俗與價(jià)值觀。更為重要的是,所有授課教師們給我們帶來(lái)了各種豐富的英語(yǔ)課堂,也給我們帶來(lái)了提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。

在這短短的兩周里,我學(xué)到了很多。甚至在上課的時(shí)候都會(huì)走神想:真應(yīng)該重新回到這樣的校園里,想象著自己在這樣的校園里的學(xué)習(xí)情景??傊?,這樣的培訓(xùn)希望以后還有機(jī)會(huì),再次感謝這次培訓(xùn)的主辦方及相關(guān)部門(mén),給我這樣的機(jī)會(huì)讓我在英語(yǔ)專業(yè)技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學(xué)中,我會(huì)以老師們的精神和態(tài)度為榜樣,努力讓自己的工作做得更好。不辜負(fù)對(duì)我的期望!

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20xx年12月我有幸參加了貴陽(yáng)市組織的第三批中小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn),劉教授主講的《教師心理的健康教育》讓我收獲很大。世界衛(wèi)生組織宣言近年來(lái)也一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出:“健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病,不體弱,而是一種軀體地、心理和社會(huì)功能均達(dá)到良好的狀態(tài)?!边@句話給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過(guò)了此次學(xué)習(xí),我真正感覺(jué)到了教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康,有利于提高工作效率,而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。根據(jù)觀察和了解,由于體育教師的專業(yè)特點(diǎn),絕大多數(shù)體育教師的心理呈現(xiàn)出一個(gè)健康發(fā)展的好勢(shì)頭。但也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些體育教師心理狀態(tài)并不平衡,易恕、缺少自信心、無(wú)責(zé)任感等,這些現(xiàn)象的積累結(jié)果,就是心理疾病。

通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性,我認(rèn)為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是者——具有比父母還高的力量。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

通過(guò)學(xué)習(xí),我也知道了為了使體育教師保持良好的心理健康,除了社會(huì)努力之外,體育教師自己首先應(yīng)該保持樂(lè)觀的心境,所謂心境是一種微弱而持久的情感狀況,往往在一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)影響人的品行和情緒。一般來(lái)說(shuō),工作的成敗、生活條件、健康狀況等都會(huì)對(duì)心境發(fā)生不同程度的影響。由于體育教師長(zhǎng)期從事著艱苦的勞動(dòng),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出了卓越的貢獻(xiàn),但他們的'社會(huì)作用與其地位存在著較大的差異,嚴(yán)重地挫傷了一些體育教師的工作積極性,自卑心理較重。其次是自己調(diào)控激情,由于體育教師與學(xué)生直接接觸的機(jī)會(huì)較多,因而能夠觸發(fā)激情的刺激源也相對(duì)較多。象學(xué)生受到不公平的批評(píng)或諷刺、或?qū)W生在家庭、社會(huì)上受到挫折后,往往會(huì)產(chǎn)生一種攻擊性因子,在教學(xué)中很有可能向體育教師或同伴發(fā)泄,這就增加了師生沖突對(duì)立的機(jī)會(huì)。消極的、破壞性的激情使體育教師處于生理高度應(yīng)激的狀態(tài),會(huì)引起心血管系統(tǒng)的紊亂,導(dǎo)致一系列心理因素產(chǎn)生的疾病。所以,體育教師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的激怒,逐步形成有益的心理健康的教育機(jī)制。再次要開(kāi)闊自己的視野,要有知心朋友,時(shí)常和他們聊天,利用好你的假期時(shí)常出外旅行等等讓自己的業(yè)余生活豐富起來(lái)。

通過(guò)學(xué)習(xí),我也知道了體育教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自己,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法;學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

總之,此次培訓(xùn)的收獲是巨大的,體會(huì)可能膚淺,教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。首先,為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。其次,只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

半個(gè)月的專業(yè)核心能力模塊的學(xué)習(xí)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,還記得當(dāng)初開(kāi)班典禮上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞,催人奮進(jìn);培訓(xùn)教師神圣發(fā)誓,鏗鏘有力;學(xué)員代表的心聲流露,句句真誠(chéng),使得參加培訓(xùn)的每一位學(xué)員都是斗志昂揚(yáng),豪情滿懷。我們仿佛又回到了純真率直的學(xué)生時(shí)代,一腔熱情,永不止步,無(wú)私奉獻(xiàn),活力四射。

回顧這段時(shí)間,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)大家無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo),使我們來(lái)自全省各地的學(xué)員們找到了一種親切感與歸屬感,從而能安下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這里,我謹(jǐn)代表本校向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)一聲:你們辛苦了,謝謝你們所做的一切,并祝你們身體健康,萬(wàn)事如意!

專業(yè)核心能力模塊的培訓(xùn),主要分園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方向,而先理論后實(shí)驗(yàn),這成了本模塊培訓(xùn)的主調(diào)。雖然時(shí)間所限,不能長(zhǎng)篇大論的詳述專業(yè)理論知識(shí),但專業(yè)基礎(chǔ)還是必須的,不然就成了空中樓閣,也理解不了設(shè)計(jì)邏輯與思維,只知其然不知其所以然,顯然是不行的;何況,在理論指導(dǎo)實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際的當(dāng)今社會(huì),這也是形勢(shì)所趨;加上省本培訓(xùn)的要求與條件,不失明智的選擇。不過(guò),話說(shuō)回來(lái),這種過(guò)場(chǎng)式的講理論,效果如何就見(jiàn)仁見(jiàn)智了,反正以我專業(yè)能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),都覺(jué)得講述有些快,還沒(méi)理解消化就直接跳過(guò)去,開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的操作部分,趕著去上班的樣子;過(guò)后我總得花更多的時(shí)間去研究、學(xué)習(xí)課件里的包涵的意思是什么;至于其他人的學(xué)習(xí)情況就不太清楚了,再者,實(shí)際操作有點(diǎn)偏少,只有軟模擬環(huán)境,而且老師一個(gè)人根本輔導(dǎo)不過(guò)來(lái),還得多靠自己去摸索,與其他學(xué)員互動(dòng)交流。

課程培訓(xùn)十多天,可真要說(shuō)學(xué)到點(diǎn)什么,卻沒(méi)有拿得出手的,每天都是寫(xiě)報(bào)告、填日志,占用了不少的時(shí)間與精力,當(dāng)然這也是培訓(xùn)的規(guī)定與需要,可這種模式與安排真的合適,能讓大家學(xué)到東西嗎?個(gè)人認(rèn)為,培訓(xùn)有必要改革,教學(xué)能力模塊整個(gè)在走流程、搞形式主義,來(lái)不及反應(yīng)過(guò)來(lái),已跳到專業(yè)能力模塊,而培訓(xùn)還是在趕時(shí)間,匆匆忙忙的,感覺(jué)是身心疲憊,畢竟知識(shí)量大而多,可時(shí)間緊而短,天氣炎熱難耐,師生都不容易。如果有條件,時(shí)間允許,我寧可扎扎實(shí)實(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)一次,以提高專業(yè)水準(zhǔn),滿足發(fā)展的需要。比如,控制班級(jí)人數(shù)規(guī)模在三十人左右,分成基礎(chǔ)班與鞏固班,根據(jù)學(xué)員具備的知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教;合理安排課程內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間,只專業(yè)強(qiáng)化某個(gè)模塊的培訓(xùn),可以有效的提升教學(xué)技能,如路由與交換技術(shù);進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性等。如此培訓(xùn)學(xué)習(xí)才有針對(duì)性,實(shí)用價(jià)值,才不虛此行。不然,只會(huì)讓沒(méi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)員覺(jué)得太難,跟不上教學(xué)進(jìn)程;有實(shí)教經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員又覺(jué)得在復(fù)習(xí)功課,學(xué)不到有用知識(shí),也輔助不了教學(xué)。

魯迅曾言,但愿不如所料,以為未必竟如所料的事卻每每恰如所料起來(lái)?;貋?lái)上班后,確實(shí)懶惰了許多,因?yàn)闆](méi)壓力,也不愿去學(xué)習(xí),也沒(méi)了追求與向往,還不愿正視自己的問(wèn)題,總以為自己所學(xué)已暫夠教學(xué)所需,沒(méi)必要再拼命學(xué)習(xí)。現(xiàn)在反而好了,只是一個(gè)省本培訓(xùn),就把自己打得無(wú)所遁形,警惕??!學(xué)習(xí)如同逆水行舟,不進(jìn)則退,是亙古不變的真理。以下是近期學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)歸納與體會(huì):

子曰:溫故而知新。從學(xué)校畢業(yè)后,很少有機(jī)會(huì)接觸專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主要講些交換機(jī)與路由器的基本知識(shí)與工作原理,所學(xué)習(xí)到的東西有限,但還是喚醒了沉睡的腦細(xì)胞,有了學(xué)習(xí)的欲望與干勁,那些熟悉而陌生的網(wǎng)絡(luò)名詞與概念也有了重新的認(rèn)知,譬如:沖突與廣播、交換機(jī)與路由器的功能與機(jī)制、交換機(jī)與路由器的結(jié)構(gòu)與啟動(dòng)過(guò)程,cisoc的ios基礎(chǔ)、各種界面模式、常用命令、配置方式與基本配置等。知識(shí)點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單,但夠概括與實(shí)用,也足以支撐相關(guān)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

服務(wù)器的配置對(duì)我來(lái)說(shuō),并不陌生,以前在發(fā)布網(wǎng)站與測(cè)試網(wǎng)頁(yè)時(shí),經(jīng)常用到iis與web服務(wù)器,而ftp對(duì)網(wǎng)絡(luò)人員而言,如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少;可在windowsserver20xx平臺(tái)上,卻有種熟悉的陌生感,老是得心不應(yīng)手,甚至有時(shí)都找不到設(shè)置點(diǎn),又何談如何去更改設(shè)置呢。無(wú)怪乎,人們常說(shuō)win7以后,windows的世界變了樣,不再是像xp時(shí)代一統(tǒng)天下,也不再是經(jīng)典熟悉的操作界面與功能設(shè)置,但它的視界效果更美觀了,系統(tǒng)功能更強(qiáng)大了,病毒防護(hù)更細(xì)微了,雖然不能說(shuō)它是一個(gè)時(shí)代的象征,卻不得不說(shuō)是一段時(shí)間的代表。當(dāng)windowsserver20xx及以上版本已成潮流與趨勢(shì),我們不得不去學(xué)習(xí)與適應(yīng),跟上去時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展。

俗話說(shuō):“江山易改,本性難改?!碑?dāng)一個(gè)人本性特質(zhì)形成后,在行事生活中很難改變;而當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情形成定論,對(duì)某件物品形成依賴,對(duì)某種行為養(yǎng)成習(xí)慣后,也是很難變通的。而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也是一樣,以前已習(xí)慣于先構(gòu)思框架于大腦,再用紙筆描繪出大致輪廓,最后用軟件付諸于作品,也許過(guò)程會(huì)曲折些,時(shí)間的花費(fèi)漫長(zhǎng)些,網(wǎng)頁(yè)的美化麻煩些,作品的界面簡(jiǎn)單些,但實(shí)現(xiàn)要求、達(dá)成目的并不難,即使不容易,也掌握了在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中如何去處理、操作,反而不覺(jué)得有什么問(wèn)題;而現(xiàn)在則不一樣,先是構(gòu)思,接著是用軟件把思想設(shè)計(jì)出來(lái),并加以美化,再切片,最后才是網(wǎng)頁(yè)的編輯,代碼的修改,結(jié)果的查看,所以途中老是想放棄,或者用自己的方法去操作,但想想本就是來(lái)學(xué)習(xí)的,現(xiàn)在這樣不正好可以煅練下,以積累學(xué)識(shí),提升技能。不過(guò)話說(shuō)回來(lái),除了陌生感外,就是麻煩加糾結(jié)?。?/p>

我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做嘗試:

1.專業(yè)重新定位思考,確定培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系結(jié)構(gòu),優(yōu)化課程設(shè)計(jì),改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

2.實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué),采用案例來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)。這樣可以使學(xué)生既掌握操作步驟,又掌握理論知識(shí)。

3.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),注重引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中,多設(shè)計(jì)一些有意義的例子,由淺入深,逐步讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與重要性。

4.提倡思維方式多樣化,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。思維方式多樣化,是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法,而不是讓學(xué)生一定要去掌握多種操作方法。要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,發(fā)表自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維,然后仔細(xì)分析問(wèn)題的產(chǎn)生原因,尋求解決問(wèn)題的有效途徑,營(yíng)造寬松活躍的課堂氣氛。在主動(dòng)探索與合作交流中得到收獲,并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

5.加強(qiáng)校企合作,提高實(shí)踐能力,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

總之,通過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們從專業(yè)知識(shí)上,教育教學(xué)方式方法上,對(duì)學(xué)生的分析管理上,對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)等都有了很大的提高。同時(shí),也讓我們認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,學(xué)無(wú)止境,只有孜孜不倦地汲取知識(shí),不斷地提高專業(yè)技能,才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的人才。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

教育界的大俠、舌尖上的老師、全國(guó)教師培訓(xùn)的專家、教科院研究員、海定區(qū)教育黨校副校長(zhǎng)......一系列專有名詞加持于身。

他,是互聯(lián)網(wǎng)上的大師、是教育界銀屏上的大俠,是北京的教育相聲、是遠(yuǎn)方的......是可觀而不可見(jiàn)的。

今天,我們有幸能有如此良機(jī)向他現(xiàn)場(chǎng)取經(jīng),全沾學(xué)校之光。聽(tīng)他侃侃而談,分享教管攻略。他是幽默的、新穎的,亦是平易的、實(shí)在的......

他接地氣,沒(méi)有老生常談、沒(méi)有人云亦云。精深的教育理論于他談笑風(fēng)生中就能使人瞬間頓悟。他忽而戳中內(nèi)心醍醐灌頂?shù)恼Z(yǔ)言也讓人久久深思,不能自已。

大師的道,是走不尋常路。個(gè)人有套路,他攀的是泰山,觀的是滄海。眼角多的是坦蕩、話里滿是釋?xiě)?。到底心中是有多少丘壑,此刻才能令人振聾發(fā)聵。

他別樣的教育理念對(duì)我的思想滿是xxx,給我?guī)?lái)的驚喜不僅是雞湯,更是我教學(xué)十年正處高原瓶頸期的慎獨(dú)自行。讓我在教學(xué)困頓的此刻尋回了來(lái)時(shí)的初心,生出了對(duì)未來(lái)教學(xué)規(guī)劃的方向。

知不足,能者為師,長(zhǎng)者為師。多聽(tīng)多看,把反復(fù)的工作干出巧勁來(lái)。用眼神去溝通,將社會(huì)視為教材,防止付出愛(ài)收獲恨,把教育干成悲壯的事業(yè)。敢為人師者,必敢為人先。說(shuō)再多,都不如去做,讓自己努力墊腳,去尋求教育的高度。拒絕浮躁,安靜教學(xué),好好栽培自己做一個(gè)幸福的好老師吧!

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

4月26—28日,我有幸參加了xx縣20xx年青年教師專業(yè)能力培訓(xùn)。通過(guò)這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,可謂是受益匪淺、感觸頗豐。第一天我們參加了我市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的公開(kāi)課展示既送課研討活動(dòng):公開(kāi)課分六節(jié)課進(jìn)行,第一節(jié)是xx縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班科學(xué)《我的電話薄》;第二節(jié)是_區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班科學(xué)《吹泡泡》;第三節(jié)是_市實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班語(yǔ)言《好朋友》;第四節(jié)是xx縣實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班健康《有趣的周轉(zhuǎn)箱》;第五節(jié)是墾利縣新興幼兒園xx老師的小班健康《玩玩大皮球》;第六節(jié)是xx縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的中班藝術(shù)音樂(lè)《噴泉》。在這六節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,授課老師們利用多種手段,讓孩子們充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中增長(zhǎng)知識(shí)。

xx老師展示的《好朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng),選材明確,源于幼兒生活,為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氣氛,語(yǔ)境美、語(yǔ)言更美。通過(guò)觀看燕雁老師帶來(lái)的大班健康活動(dòng)《有趣的周轉(zhuǎn)箱》,我不禁聯(lián)想到平時(shí)自己在園里開(kāi)展健康活動(dòng)的現(xiàn)狀。平時(shí)怕孩子嗑著碰著,怕出現(xiàn)安全事故,怕沒(méi)法向家長(zhǎng)交代,所以在平時(shí)健康教育活動(dòng)能不開(kāi)展就盡量不開(kāi)展,一度縮短孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動(dòng)的權(quán)利,也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過(guò)觀看傾聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹墓_(kāi)課我更加清晰的認(rèn)識(shí)到自己與她們的差距,她們?cè)鷮?shí)的根本功,她們?cè)诨顒?dòng)前充實(shí)的準(zhǔn)備,還有她們精彩的教學(xué)活動(dòng),都是我學(xué)習(xí)的典范,她們不愧為名師,展示了學(xué)前名師的風(fēng)采。

第二天,縣教育_局長(zhǎng)就我縣當(dāng)前的幼教工作做出了重要分析,面多當(dāng)前的嚴(yán)峻形式及未來(lái)開(kāi)展給我們提出了幾點(diǎn)要求。他告訴我們,要認(rèn)清形勢(shì),找準(zhǔn)定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者,做到師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒;要加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富和完善自我,還要營(yíng)造氣氛,自我加壓,明確定位,切勿隨波逐流,要做個(gè)有心人。然后我們觀看了縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的一日生活流程及游戲活動(dòng)。

第三天上午,xx園長(zhǎng)就“幼兒園一日生活的安排〞給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解,讓我對(duì)幼兒園的一日生活有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。正如_老師所說(shuō),在幼兒園中我們要用心經(jīng)營(yíng)一日生活,竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午,xx主任和我們一塊探討了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略。在平時(shí)的工作中我們往往是忽略了區(qū)域活動(dòng)的'重要性。在區(qū)域活動(dòng)中孩子們可以通過(guò)討論和自己的意愿選擇角色,在角色扮演的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)和滿足,并表達(dá)自己的情感。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置是自由的,開(kāi)放的,幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),豐富的活動(dòng)環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的時(shí)機(jī),幼兒在區(qū)域中游戲,能夠促進(jìn)其良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明白了:

一、要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,對(duì)孩子一視同仁。要具有高尚的品德,純潔美好的心靈。

二、生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源,生活實(shí)際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施各工程標(biāo)。樹(shù)立一日生活皆教育的理念,要做到生活教育化,教育生活化。

三、幼兒教師要精心設(shè)計(jì)各類游戲。游戲是孩子的天性,是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗(yàn),還能促進(jìn)其多種能力的開(kāi)展。

總之這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲多多、感觸多多,終身受益。

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

3月中旬,察右后旗豐華中學(xué)進(jìn)行了20--年春季教師培訓(xùn)大會(huì)。由于疫情影響,學(xué)校共進(jìn)行了四批次教師培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名一線的新手教師,不僅僅是將此次培訓(xùn)活動(dòng)看作開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng),更重要的是明白,這樣的培訓(xùn)活動(dòng)有利于新手教師的成長(zhǎng),在將來(lái)課堂上慢慢積累經(jīng)驗(yàn),逐漸貫徹豐華教學(xué)理念,并熟練運(yùn)用。

“豐華教學(xué)理念”的精髓就是“從細(xì)節(jié)做起,從習(xí)慣抓起”。因此,在培訓(xùn)活動(dòng)上更加強(qiáng)調(diào)對(duì)豐華教學(xué)理念具體細(xì)則的落實(shí)與貫徹。豐華獨(dú)特的理念和教學(xué)模式是豐華人多年來(lái)探索總結(jié)出來(lái)的一套行之有效的教育教學(xué)方法,正是因?yàn)橛羞@樣獨(dú)具特色的校園文化,才能讓每一名教師都能明確自己的職責(zé),讓每一名學(xué)生的時(shí)間規(guī)劃更加清楚合理,這是豐華學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。作為一線教師,我會(huì)認(rèn)真落實(shí)豐華教學(xué)理念細(xì)則,認(rèn)真執(zhí)行早七晚三、起立誦讀、前測(cè)學(xué)案、三姿五盯、紅筆巡行、聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)練聽(tīng)改截然分開(kāi)以及八不準(zhǔn)等事項(xiàng)。

“拜師結(jié)對(duì),對(duì)對(duì)說(shuō)”這一教學(xué)理念的提出,讓人耳目一新。在上學(xué)期只是將學(xué)生們分成二人小組進(jìn)行了對(duì)對(duì)說(shuō),目的在于讓兩個(gè)學(xué)生在不影響他人情況下,在任何地方都能進(jìn)行的一種互相說(shuō)知識(shí)行為,可以背書(shū),可以講,可以討論等,這樣不僅使學(xué)生提高自己對(duì)知識(shí)的理解程度,同時(shí)也學(xué)會(huì)了交流與合作。在新學(xué)期,“拜師結(jié)對(duì)”這一新的教學(xué)模式,不僅僅適用于學(xué)生之間,同時(shí)也適用于老師之間。通過(guò)年輕教師拜老教師為師,老教師去帶動(dòng)新教師,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技術(shù)方面得到了充分的交流和分享,不斷地提升年輕教師的教學(xué)能力和管理能力,從而推動(dòng)教研活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展,更好地作用于教育教學(xué)。

萬(wàn)丈高樓平地起,再怎么強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性都不為過(guò)?!跋然A(chǔ)后能力”的教學(xué)模式,是今后教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)方向。蘇霍姆林斯基從事教育工作30年,發(fā)現(xiàn)了一條特殊的教育學(xué)規(guī)律:到了中年級(jí)和高年級(jí),就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后成績(jī)不良的現(xiàn)象,這主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)基礎(chǔ)的時(shí)候,沒(méi)有把那些基礎(chǔ)知識(shí)牢固地保持在記憶里,所以說(shuō)讓學(xué)生學(xué)好牢固的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。我們作為教育活動(dòng)的實(shí)踐者,不能只喊素質(zhì)和能力的口號(hào),還需要靜下心來(lái),踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),只有在知識(shí)的基礎(chǔ)上,才有可能提高能力。

總之,這次培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師培訓(xùn)為我們的教學(xué)生涯拉開(kāi)了新的帷幕,新學(xué)期精彩的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始……我要將學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我校的特色教學(xué)理念運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中,同時(shí)要努力學(xué)習(xí)老教師們的求知精神、協(xié)作能力,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,在教學(xué)中不斷反思,探索初中語(yǔ)文教學(xué)的新途徑。

##結(jié)束。

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

我叫陳麗新,建平小學(xué)一名普通教師,現(xiàn)在正在參加我縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),咋一聽(tīng),好多老師都不知道是做什么的,其實(shí)我來(lái)的時(shí)候也不清楚是做什么,說(shuō)實(shí)話我是稀里糊涂的就來(lái)了。

我們培訓(xùn)的地點(diǎn)是建平教師進(jìn)修學(xué)校,我們培訓(xùn)的時(shí)間是從4月6號(hào)到11號(hào),每天從早上8:00到11:30,下午從1:30到5:30,晚上是5:30到7:30,也就是說(shuō)一天在電腦前坐近10個(gè)小時(shí),這幾天的培訓(xùn)非常緊張,培訓(xùn)的內(nèi)容就是這本《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》,培訓(xùn)的內(nèi)容跟我們教師的關(guān)系是十分密切的。

我們都知道,現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的社會(huì),現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會(huì)的方方面面,比如說(shuō)銀行,現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫(xiě)的存單了,全部是電腦操作;網(wǎng)吧比比皆是;而我們教育系統(tǒng),雖然也有了電腦,可教師的利用程度、了解程度遠(yuǎn)不及個(gè)別學(xué)生。這樣,我們教師又怎么能與學(xué)生溝通,又怎么能利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢?前兩年,國(guó)家又投資建設(shè)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),我們學(xué)校就得到了一個(gè)多媒體教室,一個(gè)遠(yuǎn)程接收電視,一個(gè)微機(jī)室,可教育部門(mén)下來(lái)檢查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)物品已經(jīng)到位,可利用率極低,于是組織了這次培訓(xùn),要求學(xué)校為教師提供機(jī)會(huì),教師呢,通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到能夠熟練運(yùn)用電腦的水平,讓微機(jī)成為為學(xué)生服務(wù)的工具,把互聯(lián)網(wǎng)的用途達(dá)到最優(yōu)化的應(yīng)用。

我們教師平時(shí)要注意多學(xué)習(xí)電腦知識(shí),多運(yùn)用電腦,因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)的精神是,把電腦的基本操作講一下,然后讓教師自己琢磨,再深入學(xué)習(xí),并不是把知識(shí)全部講完,一步步地操作,因?yàn)闆](méi)有那個(gè)時(shí)間,我們培訓(xùn)的時(shí)間短,而內(nèi)容多,本次培訓(xùn)分為十個(gè)模塊,有編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開(kāi)發(fā)、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等等,這都是這次培訓(xùn)的內(nèi)容,所以在短時(shí)間內(nèi),你不可能全部掌握住,也不可能就經(jīng)過(guò)七八天的培訓(xùn)就全部會(huì)了,所以我們要想掌握這么多的技術(shù),需要我們教師在課下進(jìn)行,平時(shí)多用,這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。

縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)的最主要的精神是讓我們?nèi)h中小學(xué)的教師都能意識(shí)到新課改的必要性,就是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋棄,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想,高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國(guó)的花骨朵培養(yǎng)好,從我們學(xué)生的心理入手,從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生,現(xiàn)在好多教師都反映學(xué)生越來(lái)越難教,是因?yàn)槲覀兊乃枷敫簧蠒r(shí)代,跟不上學(xué)生的思想發(fā)展,我們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)站點(diǎn),而現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,現(xiàn)在已經(jīng)是兩個(gè)世界并存,一個(gè)是真實(shí)的世界,一個(gè)是虛擬的世界,只有兩個(gè)世界都能共存的人,才是一個(gè)完美的人,而我們明明知道有另外一個(gè)世界的存在,卻排斥它,卻不承認(rèn)他的存在,而我們的學(xué)生,卻恰恰對(duì)那個(gè)世界非??释?,我們都知道大禹治水,靠堵的方法是行不通的,我們沒(méi)有能力去改變這個(gè)世界,把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉,那也是不現(xiàn)實(shí)的,也是國(guó)家所不允許的,我們必須立足現(xiàn)在,從事實(shí)出發(fā),利用這個(gè)現(xiàn)存的e世界,讓他為我們服務(wù),成為我們的朋友,為我們的教學(xué)服務(wù),網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說(shuō)是應(yīng)有盡有,我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚兀皇强吹剿麄兊谋锥耍鋵?shí)他的利遠(yuǎn)大于弊,我們都知道,現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的電腦,有自己的個(gè)人網(wǎng)站,自己的博客,自己的論壇,很明顯,電腦的運(yùn)用,適應(yīng)了學(xué)生的品味,用政治上的話說(shuō),生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步,所以我們作為教育工作者,更應(yīng)該把這個(gè)有利的武器運(yùn)用起來(lái),為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務(wù)。

我們的教師不少都去市里邊聽(tīng)過(guò)課,大家都知道,市里邊的學(xué)校的建設(shè)都比我們學(xué)校強(qiáng)得多,教師的素質(zhì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們,主要體現(xiàn)在,他們都能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,所以我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì),增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái),找到促進(jìn)教學(xué)的方法,現(xiàn)在網(wǎng)上像中華教育網(wǎng)、建平教育網(wǎng)、k12資源庫(kù)、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等等,網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料,如教案,論文,課件,習(xí)題,還有教師論壇,如果我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的難題,都可以發(fā)表在網(wǎng)上,全國(guó)的教師都能與你交流,探討經(jīng)驗(yàn),比你閉門(mén)造車可強(qiáng)多了。我們知道,現(xiàn)在新課改課本上,好多知識(shí)都是探究性的,沒(méi)有固定的答案,顯得我們教師的知識(shí)很不夠,有了網(wǎng)絡(luò),這個(gè)問(wèn)題就解決了,那么多的人可以幫我們哪,這樣也開(kāi)闊了學(xué)生的思路,鍛煉了學(xué)生的能力,也達(dá)到了新課改的要求,也就是說(shuō)現(xiàn)代的教育是教學(xué)生能力,而重點(diǎn)不是知識(shí),這樣也讓學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò)上的東西很多,遠(yuǎn)不止就是游戲,兇殺,色情,暴力等,如果合理利用網(wǎng)絡(luò),就能為我們各方面服務(wù),而不是只是破壞師生的感情,成為我們和學(xué)生不能溝通的障礙。

我在這次培訓(xùn)過(guò)程中,感觸很深,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈,只有我們掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),尤其是有了現(xiàn)代化的教學(xué)思想,我們每個(gè)人才能立于不敗之地。

教師專業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

這次去__學(xué)習(xí),為期五天,根據(jù)教育部的相關(guān)安排我們學(xué)校一行人去到__,為了更好的在今后教學(xué),為了讓自己的教學(xué)工作做的更好,我們都是滿載而歸,學(xué)習(xí)了短短五天時(shí)間,但是這五天是很珍貴的五天,更像是自己教學(xué)很久之后才能夠積累的東西,所以這次的經(jīng)歷很充實(shí),往大的來(lái)說(shuō)自己今后的教學(xué)時(shí)候似乎更加的清晰了,這才是我的收獲最多的,進(jìn)過(guò)這一次的學(xué)習(xí)我擯棄了自己維持了很久教學(xué)作風(fēng),很多時(shí)候自己都是在用著老一套的教學(xué)方式,其實(shí)很多的教學(xué)理念也要跟著時(shí)代變化去改善的,這次的'學(xué)習(xí)收獲甚多,作為一名教師我時(shí)刻都為工作努力,這次的學(xué)習(xí)我也有一些心得。

去到了__,我最大的感想就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,自己了解到的一些先進(jìn)的教學(xué)理念,以往是沒(méi)有這些事情的,自己也不會(huì)去想這些事情,照著自己的教學(xué)方式教下去,我覺(jué)得這是沒(méi)有問(wèn)題的,其實(shí)這當(dāng)時(shí)是沒(méi)有問(wèn)題,但是時(shí)代也在進(jìn)步,我們作為教師,我們也需要學(xué)習(xí),總是在教導(dǎo)學(xué)生的我們很對(duì)的叫教學(xué)方式是要換一換的,這次的學(xué)習(xí)我就學(xué)到了很多的教學(xué)方式,我覺(jué)得自己以前的一套教學(xué)方式其實(shí)需要做一些改變,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)之后也明白了一些自己不足的地方,甚至?xí)幸环N打開(kāi)新大陸的感覺(jué),原來(lái)還可以這樣去教導(dǎo)學(xué)生,很多的教學(xué)方式確實(shí)比較實(shí)用,這次的學(xué)習(xí)讓我的看到了一些新的東西,也讓我明確了未來(lái)的一些方向。這次的學(xué)習(xí)還講到了,一些師生的關(guān)系,在平時(shí)跟學(xué)生們打交道的過(guò)程中這很關(guān)鍵,和學(xué)生們有著一個(gè)融洽的關(guān)系,確實(shí)對(duì)于教學(xué)有很大的幫助,學(xué)生聽(tīng)課的興趣是分為很多種,有自己本身就喜歡這一門(mén)科目的,也有喜歡老師講課方式的,還有的就是平時(shí)跟老師關(guān)系融洽的,這些都是學(xué)生興趣的一些因素,我很明白這些問(wèn)題,在今后的工在中其實(shí)我應(yīng)該在意的就是這些,跟學(xué)生們處理好師生的關(guān)系,在工作中很多事情不僅僅是我們自身的一個(gè)的方向,還有的就是作為一名教師需要從多方面出發(fā),去做好這件事情,站在學(xué)生的角度去看待學(xué)習(xí)往往自己的教學(xué)工作也能夠有所提升。經(jīng)過(guò)為期五天的這么一個(gè)學(xué)習(xí),大家都在努力,我們一行人滿載而歸,收獲是不可言喻的,我覺(jué)得自己的在今后的教學(xué)中能加清晰自己需要七做什么了,也明白了作為一名教師我的職責(zé)應(yīng)該是更多方面的,今后的教學(xué)工作也是更加充實(shí)的。

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