教案涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面內(nèi)容。教案的編寫需要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確和達(dá)成度的評(píng)估。大家可以從這些教案范例中獲取靈感，豐富自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
幼兒泡泡畫教案篇一
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來(lái)越。
2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智，感受故事豐富的想象和幽默。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、掛圖33號(hào)，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機(jī)。
1、引出故事。
最近，森林里的小動(dòng)物們都很不開心，因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。
小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢？我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。
2、教師講述故事《泡泡屋》。
教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么？
小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。
提問：森林里的小動(dòng)物為什么不開心？它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼？
笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了？
泡泡散去，笨笨狼又來(lái)了，小動(dòng)物們又想了什么辦法？
笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了？最后，泡泡屋到哪去了？
3、幼兒閱讀《小朋友的書》。
4、播放故事錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。
故事本來(lái)就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境，孩子們很感興趣，但過(guò)程中孩子們也聽的津津有味，在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢，可以用說(shuō)的也可以做出動(dòng)作來(lái)。
小班幼兒以無(wú)意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
幼兒泡泡畫教案篇二
1、嘗試運(yùn)用吹泡泡的方法作畫，體驗(yàn)不同作畫方式的樂趣。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：范例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫紙；墊板。
知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡。
（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動(dòng)接泡泡。）。
2、師：剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡不見了）。
3、師：這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫下來(lái)、拍照…）。
1、師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管）。
2、教師示范作畫步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的.泡泡。
（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了。）。
3、請(qǐng)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。
（4）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡畫像什么？（圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等）。
溫馨提示：本次活動(dòng)重難點(diǎn)是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。
幼兒泡泡畫教案篇三
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?。
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示雞蛋。
教師提問：
（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）。
（2）雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的.泡泡？為什么？請(qǐng)你們聽一聽（教師示范念）。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果。
教師提問：
（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）。
（2）蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡？
（3）為什么說(shuō)蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云。
教師提問：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩(shī)歌。
（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）。
（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目）。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧！
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
2、我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）。
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎？
詩(shī)歌《吹泡泡》。
星星是天空吹的泡泡。
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
雞蛋是母雞吹的泡泡。
蘋果是果樹吹的泡泡。
幼兒泡泡畫教案篇四
1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡。
2、能夠積極嘗試，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份；蒼蠅拍、漏勺、空心玩具若干。
一、以談話形式導(dǎo)入，引出游戲。
提問：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天想不想在這兒吹出許多泡泡？吹泡泡應(yīng)該怎么吹？
2、師示范吹泡泡的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試！看看誰(shuí)能第一個(gè)成功地吹出泡泡來(lái)！
3、幼兒操作，教師巡視。
提醒幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去，千萬(wàn)可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。
2、用玩具吹泡泡：蘸一蘸泡泡水，吹泡泡。
3、用不同形狀的玩具吹泡泡：三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)管形等形狀吹泡泡。
4、漏勺、蒼蠅拍吹泡泡。
5、討論回憶經(jīng)驗(yàn)。
剛才吹泡泡你成功了嗎？你用了什么玩具？
總結(jié)：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…原來(lái)不同形狀的玩具都能吹出泡泡。
三、追泡泡、踩泡泡水。
1、教師使用不同工具吹泡泡與幼兒分組玩追泡泡的游戲。
2、踩泡泡水：幼兒拖鞋將泡泡液踩出泡泡來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束。
幼兒泡泡畫教案篇五
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
1、音樂：大家一起拍拍手
2、記錄卡 、幼兒用筆 、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水 。
一、導(dǎo)入
1、在音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
（1） 師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，
大家一起來(lái)看看，今天我給你們準(zhǔn)備了什么呀？
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，
你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、討論、介紹幼兒想法。
（1） 師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
（2） 師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？
（3） 師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
二、幼兒操作
1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，
但是我們可以自己去試試！
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，
并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）
3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
（1） 師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？
有沒有不一樣的結(jié)果？
請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來(lái)再次操作比較。
（2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
三、總結(jié)
1、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，
這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2、教師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
幼兒泡泡畫教案篇六
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。
2、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；簍子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
一、提問引起幼兒興趣。
（1）師：是不是所有的水都能吹出泡泡？
（2）老師試著用清水吹泡泡，不成功。
師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水？
（3）引導(dǎo)幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水？（支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。）
二、制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
（1）請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。
（2）引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會(huì)發(fā)生什么變化。
師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了？
現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化？
三、比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。
（1）加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的，
（2）加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。
四、吹泡泡，體驗(yàn)濃度對(duì)吹泡泡效果的影響。
（1）用吹泡泡的工具來(lái)試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
（2）師：你用什么做的泡泡水？哪個(gè)小朋友用了跟他一樣的東西？（用另個(gè)小朋友做的泡泡水試試。）為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。
（3）小朋友互相換換，看看誰(shuí)做的泡泡水最容易吹出泡泡。
（4）收拾整理物品，請(qǐng)小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到簍子里。
上了有趣的泡泡活動(dòng)中，小朋友們對(duì)自己動(dòng)手試探制作泡泡水的好奇心很強(qiáng)，對(duì)吹泡泡活動(dòng)很感興趣。但是在活動(dòng)中幼兒對(duì)加了洗條用品后水的變化，觀察的過(guò)程不明顯，我想如果在活動(dòng)中增加一個(gè)攪拌的用具，讓幼兒加入液體后先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀察時(shí)就會(huì)更好一些。在吹泡泡時(shí)可以讓幼兒到室外感受一下，可能會(huì)更增加幼兒的興趣。
幼兒泡泡畫教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片1幅。
2、兒歌《陌生人》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容，
提問：圖片上有誰(shuí)?
他們?cè)诟墒裁?
小姐姐為什么擺手?
教師進(jìn)行小結(jié)：小姐姐不要陌生人的東西，她怕陌生人會(huì)傷害她。
二、學(xué)習(xí)兒歌《陌生人》。
1、告訴幼兒老師有一首關(guān)于《陌生人》的兒歌，請(qǐng)大家一起欣賞。
2、請(qǐng)幼兒跟老師學(xué)習(xí)這首兒歌，并能把這首兒歌說(shuō)給小弟弟、小妹妹聽。
三、引導(dǎo)幼兒討論：陌生人為什么會(huì)送禮物個(gè)小朋友?我們?yōu)槭裁床灰吧说臇|西?
引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的的，有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家里去偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當(dāng)受騙。
附：兒歌：陌生人。
陌生人給吃的，我不要。
陌生人領(lǐng)我走，我不去，
陌生人送禮物，我不要，
陌生人來(lái)敲們，我不開。
不靠近危險(xiǎn)物品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、教育幼兒不玩、不靠近危險(xiǎn)物品。
3、了解一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖3幅。
活動(dòng)過(guò)程：
二、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?
教師引導(dǎo)幼兒討論后，總結(jié)出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危險(xiǎn)的。
三、尋找危險(xiǎn)的物品。
將幼兒分成5人一組，分別到洗手間、各個(gè)區(qū)角及角落、睡眠室、院子里等地方尋找可能會(huì)對(duì)自己造成危險(xiǎn)的物品或玩具等，找到后記錄下來(lái)，與大家一起交流，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見能力。
滲透方式：
在一日活動(dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)物品或事情，及時(shí)提醒幼兒注意。
家長(zhǎng)工作：
請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常提醒幼兒家中有哪些危險(xiǎn)物品小朋友不能玩和觸摸，如：剪刀、縫衣針、電器、煤氣開關(guān)等等，給小朋友講一些安全常識(shí)。
幼兒泡泡畫教案篇八
1.能積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂趣。
3.閱讀繪本,講述小動(dòng)物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節(jié)。
2.音樂：我愛洗澡3.泡泡機(jī)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示課件ppt2、"看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？"。
2."老師也帶來(lái)了一本有關(guān)泡泡的書，叫"肥皂泡泡。"。
二、觀察畫面，理解故事情節(jié)。
1.觀察封面ppt3、"小豬在干什么？你從那里看出來(lái)的？"。
2.觀察pp4、"今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個(gè)香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？"（肥皂）出示ppt5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察ppt6、"小豬會(huì)用肥皂干什么？""小豬會(huì)用什么洗澡呢？""小豬在用肥皂干什么？共有幾個(gè)泡泡？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。"。
4.觀察ppt7、"小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來(lái)洗澡呢？跟著老師我們一起動(dòng)起來(lái)吧！"播放"我愛洗澡"音樂，隨音樂做律動(dòng)。
出示ppt8、"洗完澡，小豬變得怎樣了？""小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢？"。
5.觀察ppt9、觀察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
"洗完澡，小熊變得怎么樣了？""洗完澡，小兔變得怎么樣了？""小朋友們，你們什么時(shí)候會(huì)洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？"。
小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個(gè)地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會(huì)變得非常干凈了，感覺好舒服呀！
6.觀察ppt10"洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？""他們吹出的泡泡一樣嗎?"（比較泡泡大小和顏色）"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？""你最喜歡那一只泡泡，為什么？"。
三、游戲：吹泡泡。
"小動(dòng)物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來(lái)吹一吹呀？"一起玩"吹泡泡"游戲。
附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。
泡泡不會(huì)破掉，破掉。大家都來(lái)洗澡，洗澡。
洗完澡，小豬變干凈，干凈。
洗完澡，小熊變干凈，干凈。
洗完澡，小兔變干凈，干凈。
哈，奇怪的肥皂，肥皂。
幼兒泡泡畫教案篇九
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道粗吸管容易吹出大泡，細(xì)吸管容易吹出小泡；尖的方的吹泡工具都會(huì)吹出圓圓的泡。
不同的吹泡工具吹出泡泡的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。
觀察并記錄，尖的方的吹泡工具會(huì)吹出什么樣的泡泡。
粗細(xì)吸管，圓的尖的方的自制吹泡工具，泡泡水，記錄單，抹布每人一份。
1、入場(chǎng)，教師吹泡，幼兒玩泡進(jìn)教室。教師示意幼兒坐好。
2、探究粗細(xì)不同的吸管吹出的泡泡有什么不一樣。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)沒，老師剛才用什么工具吹的泡泡？（教師持有吸管的手背后）
幼：xx。（老師出示吸管驗(yàn)證幼兒的答案）
師：老師還有一根（出示備用細(xì)吸管）這兩根有什么不一樣？
幼：xx。
師：不同粗細(xì)的吸管，吹出的泡泡會(huì)有什么不一樣呢？請(qǐng)小朋友邊吹泡邊觀察。在椅子下面，輕輕拿出，泡泡水和吸管。
幼兒吹泡、觀察、討論。教師巡回指導(dǎo)。（教育幼兒，不要把泡泡水灑在地上，衣服上，更不能沾到嘴上。不要沖著伙伴的臉吹。安全、衛(wèi)生、禮貌教育。）
師：請(qǐng)小朋友，把吸管收好和泡泡水放回原處。
師：你兩根吸管吹出的泡泡有什么不一樣？（示意幼兒舉手回答）
幼：xx。
師：誰(shuí)還有不同發(fā)現(xiàn)？幼：xx。
師：原來(lái)，粗吸管容易吹出大泡，細(xì)吸管容易吹出小泡。
3、探究尖的方的吹泡工具會(huì)吹出什么樣的泡泡。
師：老師還制作了不同樣子的吹泡工具，這是什么樣子的？幼：xx。師：圓圓的吹泡工具吹出了什么樣的泡泡？（教師用圓吹泡工具吹泡，幼兒觀察）
幼：xx。
師：尖尖的吹泡工具會(huì)吹出什么樣子的泡泡？（出示尖的吹泡工具）幼：xx。
師：方方的呢？（教師出示方的吹泡工具）幼：xx。
師：（出示記錄紙）老師把吹泡工具的樣子畫在這一列，請(qǐng)小朋友把，猜的泡泡的樣子，畫在他旁邊這一列。幼兒記錄。
師：請(qǐng)?jiān)缬涗浲甑挠變喊压P收好，回去和小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎么記錄的。
師：請(qǐng)小朋友邊吹邊觀察，把尖的方的工具吹出泡泡的樣子，畫在后面格子里。在椅子后面輕輕取下工具袋。
幼兒吹泡，觀察。教師個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒收好工具，記錄。展示記錄結(jié)果，交流（和小伙伴說(shuō)說(shuō)你吹出了什么樣的泡泡，怎么記錄的。）
師：你是怎樣記錄的？
幼：xx。
師：誰(shuí)還有不同發(fā)現(xiàn)？
如有異議，我們?cè)僖黄鹩^察驗(yàn)證，老師吹，幼兒觀察。
師：哦，原來(lái)尖的方的吹泡工具吹出的泡泡都是圓圓的。
師：快看，這么多漂亮的泡泡。（出示ppt）你會(huì)發(fā)現(xiàn)外面的泡泡更奇妙，來(lái)孩子們，我們?nèi)ネ饷娲蹬菖莅伞?/p>
幼兒泡泡畫教案篇十
表現(xiàn)內(nèi)容：讓孩子自己動(dòng)手制作泡泡機(jī)，感受自己動(dòng)手的快樂，了解泡泡制作的原理和基本知識(shí)。
教案編輯：科學(xué)教研組。
內(nèi)容出處：九江市步紅實(shí)驗(yàn)藝術(shù)幼兒園。
制作泡泡機(jī)教育筆記：
今天，媽媽送給我一根可愛的hellokitty棒棒糖。吃完了美味的棒棒糖，我發(fā)現(xiàn)棒子頂端是空心的小圓圈，于是我想：我可以拿這個(gè)吹出泡泡來(lái)呀！我把自己的想法告訴媽媽，她說(shuō)：“好呀！你真愛動(dòng)腦筋！”
回家后，我拿出一個(gè)杯子，把洗潔精倒進(jìn)杯子里，又加點(diǎn)熱水，攪拌一下，泡泡機(jī)就做好了。然后，我把棒棒糖的棒子放到水里在浸了一會(huì)，再拿出來(lái)輕輕一吹，哇，我好像一個(gè)魔術(shù)師，一下子變出了一個(gè)圓圓的透明的泡泡。
我覺得自己好聰明。
1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途。
2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法。
3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡，托班社會(huì)教案體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。
幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊。
一、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的互動(dòng)興趣。
教師：這是什么？它可以干什么？
二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述泡泡哪里來(lái)。
教師：除了吹泡泡，平時(shí)，你們還在哪里看到過(guò)泡泡，摸到過(guò)泡泡？泡泡是怎樣變出來(lái)的？
三、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗(yàn)，指認(rèn)圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱，并嘗試說(shuō)出其用途。
教師：圖片上有沒有會(huì)變泡泡的東西？你們認(rèn)識(shí)嗎？有什么用？
1、幼兒自由表述自己對(duì)洗滌用品作用的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。
四、托班語(yǔ)言教案體驗(yàn)活動(dòng)。
教師出示洗手液，引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。
幼兒泡泡畫教案篇十一
1、閱讀繪本，講述小動(dòng)物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂趣。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
1、繪本《肥皂泡泡》和課件
2、音樂：我愛洗澡
3、吸管、裝有肥皂杯子
一、交流經(jīng)驗(yàn)，感受洗澡的樂趣你們會(huì)自己洗澡嗎？洗澡要洗哪些地方？
聽音樂，模仿洗澡
二、觀察畫面，理解故事情節(jié)
1、觀察封面，引出故事小豬在干什么？你從那里看出來(lái)的？
小豬會(huì)用什么洗澡呢？
2、觀察第一頁(yè)小豬會(huì)用肥皂干什么？
3、觀察第二頁(yè)小豬在用肥皂干什么？共有幾個(gè)泡泡？泡泡都一樣嗎？
4、觀察第三頁(yè)洗完澡，小豬變得怎樣了？
小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢？
5、觀察第四、五頁(yè)洗完澡，小熊變得怎么樣？
洗完澡，小兔變得怎么樣？
6、觀察第六頁(yè)洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？
他們吹出的泡泡一樣嗎？
最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？
你最喜歡那一只泡泡：為什么？
三、游戲：吹泡泡提供粗細(xì)不同的吸管，肥皂水、杯子，幼兒找空處吹泡泡。
從這堂課下來(lái)，我覺得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現(xiàn)的沖動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也就得到了提高，教師也不用準(zhǔn)備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會(huì)自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會(huì)到了自己在教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加注意，相信在一次次的總結(jié)反思中，我會(huì)有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動(dòng)，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒有局限在觀察與說(shuō)，而是融入了音樂的說(shuō)說(shuō)跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識(shí)，旨在通過(guò)這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當(dāng)然這僅是個(gè)開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結(jié)與反思中，會(huì)越來(lái)越好！
幼兒泡泡畫教案篇十二
1、通過(guò)觀察雞蛋殼冒泡泡的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)科的.求知欲。
雞蛋殼一個(gè)，瓷碗一個(gè)，筷子一雙，白醋一瓶、火柴等。
師：展示一個(gè)雞蛋殼。問小朋友都認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見的？
幼：認(rèn)識(shí)，廚房里見的。因?yàn)閶寢尳?jīng)常用雞蛋炒菜。
幼：好！大家都在等看下面的現(xiàn)象到底多么神奇呢。
師：先把雞蛋殼放在碗里，用筷子輕輕搗碎，然后放上少量的白醋，通性小朋友仔細(xì)觀察。
幼：看到有泡泡，越來(lái)越多，太好了，天大的的新聞。
師：小朋友想親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
指導(dǎo)小朋友獨(dú)立完成。注意安全，由老師用燃著的火柴檢驗(yàn)。
幼：火柴熄滅了。
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)好玩嗎？你獲得了那些？
幼：現(xiàn)象太神奇了，泡泡還能滅火。
師：這種氣體就是二氧化碳。具體知識(shí)等你們上了初中要詳細(xì)學(xué)習(xí)。誰(shuí)能把這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程畫出來(lái)了。也可以讓家長(zhǎng)在家里作完成這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
幼兒泡泡畫教案篇十三
運(yùn)用日常生活中的材料嘗試制作泡泡水，并且制作工具吹出泡泡來(lái)，讓小朋友體驗(yàn)到動(dòng)手的快樂。
洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
1、交流經(jīng)歷，回想從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興味入題，訊問小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好朋友相互交流一下本人帶來(lái)的資料。
2、分類引見，經(jīng)歷豐厚。
(1)請(qǐng)小朋友向大家引見各自帶來(lái)的資料，說(shuō)說(shuō)他是怎樣曉得這種資料能夠制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的資料可能有反復(fù)，無(wú)需逐個(gè)引見，當(dāng)引見到某種較普遍的資料時(shí)(如沐浴露)，能夠問問還有誰(shuí)也帶了這種資料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運(yùn)用經(jīng)歷，積聚探究(1)在探究活動(dòng)正式開端前，教員對(duì)資料作簡(jiǎn)單引見。
師：今天我們就用本人帶來(lái)的資料做泡泡好嗎?戚教師也準(zhǔn)備了一些資料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，資料籃里也有各種不同的資料，你們也能夠選擇。
(2)孩子探究過(guò)程中，教員要留意的問題。
a、察看孩子們運(yùn)用資料的狀況；
b、及時(shí)依據(jù)孩子們的探究狀況給予指導(dǎo)和協(xié)助；
d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作辦法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗(yàn)快樂。
(1)當(dāng)有的幼兒制造出泡泡時(shí)，教員能夠引導(dǎo)幼兒和同伴、教師分享本人的快樂和經(jīng)歷。
(2)和孩子們一同玩吹泡泡的游戲。
幼兒泡泡畫教案篇十四
1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。
2、能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
3、在探索過(guò)程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
（一）重點(diǎn)：感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。
（二）難點(diǎn)：能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：ppt、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉等。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹葉若干、毛巾等。
1、師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天想不想在這兒吹泡泡？吹泡泡應(yīng)該怎么吹？師：老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料，大家看看是什么？師：請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試！看看誰(shuí)能第一個(gè)成功地吹出泡泡來(lái)！提出要求：吹得時(shí)候要把吸管離開小碗，讓泡泡飛起來(lái)。
不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用自己的毛巾趕緊擦一擦。
1、幼兒分享吹泡泡的方法。
師：泡泡吹出來(lái)了嗎？成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大，想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹。
（2）教師和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是怎么成功的？
師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼。要輕輕地用力，吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出泡泡了。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。
（1）教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。
師：那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢？你們還用過(guò)其他的東西吹過(guò)泡泡嗎？我?guī)?lái)了一些東西，你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎？出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。
師：先出示筷子，覺得可以的小朋友請(qǐng)舉手。出示物品以此類推……教師在ppt上的記錄表上統(tǒng)計(jì)。每個(gè)小朋友都有自己的看法，我們還是用事實(shí)來(lái)證明吧。今天老師還帶來(lái)一些東西，你們用他們?cè)囈辉嚹懿荒艽党鰜?lái)泡泡，如果能吹出泡泡就請(qǐng)你把它放到筐子里，如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。
教師巡回觀察幼兒自由探索情況，適當(dāng)給予幫助和提示。
師：你可以和你旁邊的小朋友一起試試，是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的筐子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次哦。
（2）讓各別幼兒上臺(tái)嘗試用各類工具吹泡泡，來(lái)驗(yàn)證猜想。并進(jìn)行教師小結(jié)。
師：現(xiàn)在大家都吹出泡泡來(lái)了嗎？再一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)演示一下，自己是怎么用這些工具吹出泡泡的，看看你們的猜想對(duì)不對(duì)。
幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小朋友演示，做實(shí)驗(yàn)就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說(shuō)不定就有可能成功！
幼兒演示時(shí)，詢問誰(shuí)有不同的意見。
1、教師出示樹葉。
師：樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢？請(qǐng)大家想一想試一試！
教師巡回指導(dǎo)，洞洞形狀不一樣，吹出得泡泡一樣的嗎？是什么形狀的？
3、教師小結(jié)：只要在樹葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。
師：我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么？你能用茅根棒變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎？
師：誰(shuí)想勇敢地挑戰(zhàn)一下？幼兒自主探究，并分享經(jīng)驗(yàn)。
師：你成功了嗎？吹出的泡泡是怎么樣的呢？
教師小結(jié)：原來(lái)不管我們是什么形狀的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。結(jié)束游戲。
師：我們的區(qū)角里還有很多工具，你們可以去嘗試用不同的工具吹泡泡。
本次的觀摩公開課順利結(jié)束，在活動(dòng)中有亮點(diǎn)也有不足。整堂課環(huán)節(jié)清晰流暢，孩子們的興趣十分濃厚，在活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間長(zhǎng)，充分將主動(dòng)權(quán)交給孩子。
但不足之處在于：
1、教師對(duì)材料的熟悉程度不夠。
2、點(diǎn)評(píng)時(shí)一度強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓孩子坐在座位上之后，再進(jìn)行小結(jié)。來(lái)回上下座位時(shí)間長(zhǎng)，以至于整節(jié)課的時(shí)間較長(zhǎng)。
幼兒泡泡畫教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動(dòng)中，認(rèn)真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時(shí)的動(dòng)作等。
2、讓幼兒把游戲活動(dòng)中所觀察到的、體驗(yàn)到的，大膽地用畫表現(xiàn)出來(lái)。
1、讓幼兒自帶吹泡泡用具。
2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。
3、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。
4、幼兒添畫圖。
1、戶外觀察活動(dòng)
教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會(huì)兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個(gè)會(huì)吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問題：
“剛吹出來(lái)的泡泡是什么樣的？”
“泡泡的大小一樣嗎？”
“在藍(lán)天和陽(yáng)光下，泡泡都是什么顏色的？”
（幼兒看見小朋友吹出的泡泡后，歡呼跳躍，七嘴八舌地說(shuō)：“泡泡吹出來(lái)是一串串的”;“泡泡有大有小”;“風(fēng)一吹泡泡都飄起來(lái)了”;“泡泡有的飛得高，有的飛得低”;“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）
2、教師適當(dāng)總結(jié)幼兒的回答后，再引導(dǎo)幼兒分成幾個(gè)小組或讓他們自由結(jié)伴游戲，彼此觀察對(duì)方吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個(gè)大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，教師提出要觀察的具體問題：“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身體是什么動(dòng)作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。
師生對(duì)話
教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動(dòng)腦筋想一想：準(zhǔn)備畫什么？怎樣畫更有趣？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫。
3、教師演示畫法
教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。
4、幼兒作畫
幼兒經(jīng)過(guò)觀察、思考，急于要表達(dá)自己的想法。這時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時(shí)教師不干涉，讓幼兒自由地畫。
5、拍畫游戲
課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時(shí)將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來(lái)即可）。壁畫可以張貼在畫廊里，也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時(shí)還可以鍛煉幼兒貼、拍等動(dòng)手制作的能力。
幼兒泡泡畫教案篇十六
活動(dòng)內(nèi)容取材于幼兒熟悉的生活，剛?cè)雸@孩子還在一片哭聲中就對(duì)吹泡泡很感興趣，在孩子已初步適應(yīng)集體生活的基礎(chǔ)上，此活動(dòng)嘗試在戶外進(jìn)行，讓孩子接近大自然，通過(guò)看、捉、說(shuō)、念、做一系列活動(dòng)，使他們能更快的融入到集體中，從而對(duì)各活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
1、在聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。
2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。
吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。
1、欣賞歌曲：
隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗(yàn)快樂情緒。
（1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。
（3）教師邊做動(dòng)作邊念誦兒歌二遍。
（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動(dòng)作。
3、游戲：吹泡泡。
4、延伸：
寶寶本領(lǐng)真大，以后我們自己來(lái)吹大泡泡、小泡泡好嗎？
在活動(dòng)中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對(duì)孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡(jiǎn)短二句為妥。
幼兒泡泡畫教案篇十七
1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。
2、積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程。
3、感受成功的快樂，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。
2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。
3、"比克曼的世界"dvd三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開始部分
1、教師對(duì)每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。
（教師以自己吹泡泡的方式來(lái)引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來(lái)抓泡泡。）
2、師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來(lái)做好嗎？
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）
3、師：做吹泡液需要用什么呢？
教師小結(jié)：原來(lái)洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)
（一）嘗試制作吹泡液
（在制作吹泡液材料的選擇上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過(guò)操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。）
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
（在制作過(guò)程中，幼兒根據(jù)自己的需要來(lái)選擇制作的材料，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。）
3、師：讓我們來(lái)看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了？
（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？
（3）有沒有不成功的呢？那我們一起來(lái)幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來(lái)找不成功的原因，并想出解決的辦法。
師：那怎么做才能作成功呢？
師：誰(shuí)來(lái)幫他想辦法？
師：應(yīng)該怎么吹呢？
師：好，用他們教你的辦法再來(lái)試一試！好嗎？
（二）嘗試用不同的管子來(lái)吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問題。
2、幼兒試吹。
師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢？
（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問題。
1、師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化？
2、師出示生活中經(jīng)?？匆姷氖程呛桶状?。
師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！
3、幼兒實(shí)驗(yàn)
4、師：你們都試了嗎？
（1）誰(shuí)放了什么？（放了糖）你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）誰(shuí)放了醋？你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
三、結(jié)束：引起幼兒再次探索的興趣。
1、師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來(lái)都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同形狀的泡泡來(lái)，我們一起來(lái)看看吧！
課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。
幼兒泡泡畫教案篇十八
1、幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2、提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、小朋友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。
2、邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。
難點(diǎn)：
幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述“泡泡”的變化形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入：
2、幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
（二）游戲活動(dòng)。
1、回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）。
2、師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）。
3、根據(jù)兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”——幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”——幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”——幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。
（三）游戲結(jié)束。
幼兒泡泡畫教案篇十九
1.體驗(yàn)探索材料變成泡泡器的快樂。
2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
3.能運(yùn)用操作材料通過(guò)自制加工后變成泡泡器。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用操作材料通過(guò)自制加工后變成泡泡器。
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)生活中常見的小工具有一定的認(rèn)識(shí)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
背景ppt一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機(jī)、泡泡液、分裝泡泡液的容器（一次性碗）、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機(jī)、毛根、牙刷、記錄表等。
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入主題。
師：你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎？你們是用什么工具吹出泡泡的？幼：吸管、泡泡槍……
師：大家都玩過(guò)吹泡泡的游戲，都是用不同的泡泡器吹出泡泡來(lái)的。
師：小羊?qū)殞殨?huì)吹泡泡，它吹的泡泡漂亮吧？
二、玩吹泡泡――帶洞洞的生活用品可以吹泡泡
（一）提出問題，引發(fā)猜測(cè)
師：我還有幾位朋友，它們說(shuō)吹泡泡的游戲真好玩！我們也想來(lái)試試，看看它們
是誰(shuí)好不好？（出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑）你認(rèn)識(shí)我嗎？你認(rèn)識(shí)我嗎？你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？哪個(gè)材料，告訴我它的名字。
師：（介紹新材料）這個(gè)材料是個(gè)新朋友，有人認(rèn)識(shí)它嗎？（勺子）對(duì)了，它是勺子的一種，可是它和勺子有點(diǎn)不一樣哦，仔細(xì)看看，哪里不一樣？（這個(gè)勺子上面有一些小洞洞），它的名字叫漏勺。
師：這幾個(gè)朋友它們也想來(lái)玩吹泡泡，它們能吹出泡泡來(lái)嗎？（幼兒猜測(cè)）
（二）操作驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1.交代實(shí)驗(yàn)要求
師：有的小朋友說(shuō)能吹出泡泡，有的小朋友說(shuō)不能吹出泡泡，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們用這四種材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它們到底能不能吹出泡泡來(lái)，好不好？請(qǐng)大家輕輕地來(lái)到走廊上找一個(gè)地方動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦試一試吧。
2.幼兒嘗試
教師觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)。（每種材料都要試一試，有什么發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下）師：你們吹出泡泡來(lái)了嗎？每種材料都要去試一試，它們都想請(qǐng)你們幫幫忙。
（重點(diǎn)提問：為什么能吹出泡泡？）
師：好，請(qǐng)小朋友們收好材料，擦擦小手，輕輕地回到教室里，找個(gè)地方坐下來(lái)。
一二三請(qǐng)快來(lái)小手放到小腿上
3.交流分享
師：你們都試過(guò)了吧？能吹出泡泡來(lái)嗎？
師：老師這里有張記錄表，能吹出泡泡的材料我們?cè)谙旅娈媯€(gè)小圓圈。
師：那這個(gè)積木呢？（請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試）為什么這個(gè)積木不能吹泡泡？（因?yàn)闆]有洞洞）大家都同意嗎？（同意）不能吹出泡泡的材料我們給它畫個(gè)叉。
師：還有不一樣的材料嗎？
師：哦！你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過(guò)嗎？這個(gè)湯勺能吹泡泡嗎？（拿出湯勺，與漏勺進(jìn)行對(duì)比）為什么湯勺不能吹泡泡？（因?yàn)闆]有洞洞）哦！沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來(lái)。（做記錄畫叉）漏勺有洞洞所以能吹出泡泡（畫圓圈）
4.小結(jié)：
師：瞧！今天我請(qǐng)來(lái)的朋友漏勺、雪花插片它們很會(huì)吹泡泡；湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎？（引導(dǎo)孩子得出結(jié)論：有洞洞的東西可以吹出泡泡）
老師把你們的記錄結(jié)果拍下來(lái)，打印出來(lái)后放進(jìn)活動(dòng)區(qū)，你們以后做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以參考。
三、自制泡泡器――如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡？
（一）提出問題，幼兒猜測(cè)
師：吹泡泡的游戲好不好玩？我這里還有兩種材料，它們說(shuō)我們也想試一試，（出示材料卡紙、毛根）它們是誰(shuí)呀？你認(rèn)識(shí)它嗎？這兩種材料它們也想吹泡泡，你覺得它們能吹出泡泡來(lái)嗎？（不能）誰(shuí)有好辦法能幫它們吹泡泡？（出示記錄表）
（二）教師根據(jù)幼兒猜測(cè)進(jìn)行記錄
師：我們先幫手工紙來(lái)想辦法好嗎？（教師畫出幼兒想的辦法，如：在卡紙上用打孔機(jī)打出洞洞，把紙卷起來(lái)等）
師：那毛根呢？你們也來(lái)幫毛根想想辦法。（可以扭一扭）扭成什么樣的？（扭出一個(gè)形狀來(lái)）
師：你們想出了三個(gè)辦法，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照辦法去試一試，看看能不能吹出泡泡？如果還有新的辦法，等下回來(lái)再告訴我們。
（三）幼兒嘗試自制泡泡器
師：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，趕快去試一試。（教師重點(diǎn)觀察幼兒制作泡泡器的方法）
師：小朋友們，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。
（四）交流分享
師：你是用什么材料做泡泡器的？你是怎么做的？（教師示范）
你們的辦法真不錯(cuò)，在紙片上打洞洞的辦法誰(shuí)試過(guò)了？能不能吹出泡泡？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）
（五）小結(jié)
師：原來(lái)讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來(lái)。
四、思維拓展
（不能）今天晚上咱們回家去試一試，看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告訴我們，好嗎？
本次活動(dòng)符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，涉及的材料全部來(lái)源于生活，同時(shí)還能讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加新的認(rèn)識(shí)，這是對(duì)他們思維能力的一種挑戰(zhàn)，也是對(duì)他們探究能力的一種培養(yǎng)。通過(guò)精心的設(shè)計(jì)、豐富教具的呈現(xiàn)、由淺入深的遞進(jìn)，以及幼兒的細(xì)致觀察、自主動(dòng)手、認(rèn)真思考、大膽交流，可以讓孩子在快樂的游戲中去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了科學(xué)探索重在激發(fā)幼兒探索興趣的核心價(jià)值。
關(guān)于材料：在活動(dòng)前我突然想到本該吹不出泡泡來(lái)的'材料湯勺，可能會(huì)被幼兒探索出勺柄部分（因?yàn)橛袀€(gè)洞）能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法，想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細(xì)想想，為什么要換呢？如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來(lái)，不就更好的向孩子驗(yàn)證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。
關(guān)于記錄表：本次活動(dòng)的記錄表我采用的方式是用實(shí)物進(jìn)行記錄，一是更直觀地向孩子介紹了新材料：漏勺，二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點(diǎn)，從而更方便孩子去觀察。最后，將孩子的記錄結(jié)果以拍照的形式保留下來(lái)，給孩子以后的操作、實(shí)驗(yàn)提供資料。
關(guān)于毛根：在小班我們班的孩子有過(guò)幾次玩毛根的操作，因此，我覺得用毛根扭出一個(gè)圓形的泡泡器應(yīng)該很容易，可是根據(jù)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)，應(yīng)該在活動(dòng)前幫助幼兒儲(chǔ)備相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒泡泡畫教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。
3、每人1張作畫卡片。
一、帶幼兒玩捉泡泡的`游戲，引起幼兒興趣。
二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過(guò)程。
1、這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2、教師演示泡泡畫。
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵(lì)幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、表?yè)P(yáng)幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
幼兒泡泡畫教案篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒自制泡泡水，激發(fā)幼兒探索興趣。
2、嘗試自己動(dòng)手用洗滌用品調(diào)制泡泡水，體驗(yàn)與同伴一起吹泡泡的快樂。
3、嘗試學(xué)做記錄。
重點(diǎn)：了解泡泡的特性（易爆、透明、七彩色）難點(diǎn)：制作泡泡的材料配方。
1、實(shí)驗(yàn)材料：泡泡水、洗衣粉、洗潔精、洗衣液、洗手液、膠水、糖、水。
2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、礦泉水瓶、籃子、桌子。
3、記錄卡人手兩張，水彩筆。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入活動(dòng)。
看，今天藍(lán)老師給你們帶來(lái)了什么？（泡泡水）那我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧！
2、討論。
泡泡水是用什么做的？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)）。
1、介紹制作泡泡的材料。
今天老師也為大家準(zhǔn)備了調(diào)制泡泡水的`材料，介紹如何打開瓶蓋及使用方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄卡上。
這里有一張記錄卡片，你每用一種材料，就用筆在這張記錄卡上打個(gè)勾記下來(lái)。
3、嘗試用不同料材制作泡泡水，用自制的泡泡水吹泡泡。
為什么欣欣吹得出來(lái)？為什么鈞豪吹得多？你加了什么？（吹泡泡比較多少）。
藍(lán)老師也想調(diào)一杯，首先，想加材料，比如洗潔精、洗衣液、最后再慢慢添加歲，要注意哦，不是水加得越多，吹得泡泡就會(huì)越多，主要是材料的粘稠度。
小結(jié)：有的材料加的多，有的材料要加少一點(diǎn)，水太多了，所以有的小朋友調(diào)制的泡泡吹得多，有的吹得少。
三、第二次試驗(yàn)調(diào)制泡泡水1、提出制作方法的要求。
兩次記錄對(duì)比，發(fā)現(xiàn)第一次和第二次有所不同。其實(shí)你們這些方法都很可以調(diào)制出泡泡。水可以放少一些，效果會(huì)更好哦。
四、結(jié)束部分。
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
2、活動(dòng)延伸：帶著第二次調(diào)制的泡泡水到戶外吹泡泡。
準(zhǔn)備的材料都很齊全，孩子們興趣盎然，很快就導(dǎo)入課程。能完成教案目標(biāo)，讓孩子在探索實(shí)驗(yàn)中得到成功和快樂的情感體驗(yàn)，每個(gè)孩子都能吹出泡泡，只是吹的泡泡有多有少，在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系，還有每種材料的用途和使用方法，對(duì)接下來(lái)的動(dòng)手調(diào)制泡泡環(huán)節(jié)有所鋪墊。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識(shí)”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
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