父與子語言活動(dòng)教案(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 05:15:02
父與子語言活動(dòng)教案(匯總16篇)
時(shí)間:2023-12-06 05:15:02     小編:雨中梧

編寫教案可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。為了編寫一份完美的教案,教師需要充分了解學(xué)科知識(shí)和學(xué)生特點(diǎn)。以下是一些教師編寫教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法,希望能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量。

父與子語言活動(dòng)教案篇一

開放日語言活動(dòng)教案:《家》執(zhí)教者:曾麗群設(shè)計(jì)意圖:

中班幼兒對(duì)瑯瑯上口的詩歌、兒歌特別感興趣,我也把詩歌。

教學(xué)。

當(dāng)作鍛煉幼兒口語表達(dá)能力、開啟想象力的重要教學(xué)手段?!毒V要》中指出:“要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂?!彼晕揖驮O(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《家》。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

2、培養(yǎng)幼兒的自我表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、大幅背景圖,2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚。

3、柔和音樂活動(dòng)過程:

一、引入:

出示白云、小鳥、小羊、小魚請(qǐng)幼兒說說他們的家在哪里?二、初步感知理解作品階段1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?2、教師配樂有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試表演一下白云、小鳥、小羊、小魚等回家的動(dòng)作。

4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

三、

交流討論、表演、表現(xiàn)階段1、集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)詩歌時(shí)說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚分別送回家)提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法。

2、表演游戲教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)3.請(qǐng)幼兒到家長身邊念給爸爸媽媽聽。

該教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的形象思維,又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷變換活動(dòng)情境,讓幼兒自始至終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,很好地完成了教學(xué)目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮了想象力,在自主、快樂和諧的氛圍中自由表達(dá)。教師在活動(dòng)中也做到了充當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。

父與子語言活動(dòng)教案篇二

在戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡模仿別人說話,還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們?cè)陔娨暽峡吹降慕巧?,我就想到了何不開展一節(jié)活動(dòng),讓孩子們做一回演員,還可以借此鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力,于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

1.讓幼兒通過看、演、講來學(xué)習(xí)用較完整的語言講述一句話或一件事。

2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話和表演的習(xí)慣,激發(fā)他們講話和表演的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):能在集體面前大膽講話和表演。

教學(xué)難點(diǎn):用完整的語言講述一句話或一件事

1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾,裝飾場地的小花等,圖片3張。

2.幼兒對(duì)小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動(dòng)物的本領(lǐng)有所了解。

一、開始環(huán)節(jié):招演員

1.教師:今天,我們班要表演一個(gè)有趣的故事,誰想來做小演員呢?

2.教師:我們要表演的這個(gè)故事里有四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰呢?出示四個(gè)動(dòng)物的頭飾請(qǐng)幼兒講述。(引導(dǎo)幼兒用完整和準(zhǔn)確的語言表述出來)

3.教師介紹場地布置和交代要求。

二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演

1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)

圖1:這是在什么地方?有誰?它們?cè)诟墒裁?

圖2:忽然發(fā)生了什么事情?誰看見了?它怎么做?

圖3:大象聽到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?

2.教師在幼兒觀察了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí),教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),及時(shí)提示用準(zhǔn)確的詞等。

3.教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事的內(nèi)容了,誰愿意做小演員來表演呢?

4.交代要求:小演員要按照故事里的內(nèi)容來做動(dòng)作,當(dāng)表演到哪個(gè)動(dòng)物講話的`時(shí)候,這個(gè)動(dòng)物就應(yīng)該大聲地把話講出來。

5.幼兒表演,教師輔導(dǎo)。先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演,再請(qǐng)能力中等的幼兒表演,有老師旁白。表演后教師做簡單的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)主要針對(duì)講述和表演兩方面進(jìn)行。

6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強(qiáng)、中、弱搭配好,然后再分成組表演。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

表演后,教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、延伸環(huán)節(jié)

請(qǐng)幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。

我設(shè)計(jì)這節(jié)語言活動(dòng)時(shí),是根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)情況,營造一個(gè)富有內(nèi)涵,有情趣的“語言情景”,讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)他們的創(chuàng)造想像力,做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心,勾起他們表演的欲望,設(shè)定了四個(gè)小動(dòng)物,讓他們帶著任務(wù)去觀察、想象、最后再表演和表達(dá)。孩子們天生好動(dòng),在他們開心的表演的同時(shí)指導(dǎo)他們用完整的語言表述,這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進(jìn)行表演,先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么,每個(gè)小動(dòng)物是怎么說話的,模仿一下,這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去,為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中,讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來講述小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容,這就鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。熟悉了故事后,就讓他們?cè)賻е适氯ケ硌荨_@時(shí),他們的表演就更加?jì)故?,到位了,語言表達(dá)更加流利,清晰,很多幼兒在上臺(tái)表揚(yáng)時(shí),都能很大膽、高興的在同伴面前表演,能力強(qiáng)的幼兒能自己用完整的語句講述和表演,一些能力弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講述出來。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的語言表達(dá)都有了明顯的進(jìn)步,大部分的幼兒能用完整的語言講述一句話,有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自 己,大膽表演,贏得了同伴的陣陣掌聲。

最后的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)幼兒的表演,能力強(qiáng)的我表揚(yáng)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng),能力弱點(diǎn)的我也鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H,相信下次會(huì)表演的更好。

活動(dòng)后,孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻搫偛耪l表演的好,誰最像??粗⒆觽兣d高采烈的樣子,我知道這節(jié)活動(dòng)課他們很喜歡。

反思這次活動(dòng),我覺得有幾點(diǎn)不足的地方:

1.在表演過程中,我引導(dǎo)的語句不夠明白,清楚。

2.請(qǐng)一些幼兒上來表演的時(shí)候,我沒兼顧到臺(tái)下的幼兒,以至于有些幼兒竊竊私語,沒有看表演。

3.最后進(jìn)行評(píng)價(jià)的詞語不夠多樣。

父與子語言活動(dòng)教案篇三

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶:喝、追、喜歡、對(duì)不起。

2.進(jìn)行環(huán)保教育,使幼兒初步建立環(huán)保意識(shí),知道要保護(hù)我們的環(huán)境。

1.大字卡:喝、追、喜歡、對(duì)不起。

2.《嬰幼兒全語言整合教育》第三冊(cè)(人手一本)。

3.木偶熊,幼兒收集的易拉罐,在易拉罐上貼上小字卡,分別同大字卡的內(nèi)容。

一、情境表演導(dǎo)入

“嗚……誰在哭啊?”“我是小河,我原來是又干凈又有魅力的,可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰肯來幫助我們啊?”

二、復(fù)習(xí)兒歌《小河,對(duì)不起》

曾經(jīng)亂扔垃圾到河里,不過后來我改正了。我是怎么改正的?請(qǐng)你們把兒歌再朗誦一遍,好嗎?”

三、集體朗誦兒歌一遍

四、識(shí)字游戲“撿易拉罐”

幫我撿起來?!?/p>

2.幼兒撿易拉罐,并發(fā)現(xiàn)上面的字卡,請(qǐng)幼兒看一看并認(rèn)讀。

結(jié)束:表揚(yáng)幼兒幫助小熊,懂得愛護(hù)環(huán)境。

父與子語言活動(dòng)教案篇四

1.感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。

2.嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。

3.大膽想象并用連貫的語言表述。

1.在組織活動(dòng)時(shí),對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。

2.活動(dòng)中,可能關(guān)注活動(dòng)流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

環(huán)境準(zhǔn)備:

(1)動(dòng)物王國系列圖片展版。

(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。

(2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

3.材料準(zhǔn)備:

(1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段,分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放)。

(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦)。

(3)角色道具。

一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望。

1.語言導(dǎo)入。

師:又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了,今天老師給你們帶來了一部沒有對(duì)白的動(dòng)畫片,想一起來看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。

2.引入活動(dòng)主題。

師:剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?!钡模窃诮o動(dòng)畫片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音。

1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究。

2.評(píng)價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

(1)什么時(shí)候開始說角色語言最好?

(2)怎樣解決畫面換了,角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)。

(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)。

1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。

五、配音展示并表演。

1.部分小組進(jìn)行配音展示。

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:

1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫,創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。

3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2.緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

3.充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的'配音環(huán)境,我將動(dòng)畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境,同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4.注重分層引領(lǐng)作為語言活動(dòng),重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上,考慮到孩子語言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語言時(shí),對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí),我會(huì)說“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?!睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo),通過這種引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。

父與子語言活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):知道自己的名字,聽到點(diǎn)名后有應(yīng)答。

1、接待。

教師熱情接待寶寶,與寶寶及家長交流問候。

2、點(diǎn)名。

教師邊拍手邊念問答歌:“×××,在哪里?”被點(diǎn)到的寶寶向大家問好:“在這里,我是×××,大家好。”大家同時(shí)向?qū)殞殕柡茫骸啊痢痢聊愫?,我們喜歡你?!?/p>

指導(dǎo)要點(diǎn):家長鼓勵(lì)寶寶聽到點(diǎn)名后,大膽走向教師。對(duì)于膽小的寶寶,家長可牽著寶寶走向教師。

手指游戲:五指歌。

活動(dòng)目標(biāo):鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉活動(dòng)的靈巧性。

活動(dòng)過程:教師念《五指歌》,家長指導(dǎo)寶寶隨兒歌內(nèi)容逐一打開五指。

親子游戲:大風(fēng)和樹葉。

活動(dòng)目標(biāo):鍛煉反應(yīng)能力及走、跑動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)過程:聽信號(hào)在一定范圍內(nèi)四散走、跑交替。

指導(dǎo)要點(diǎn):在追逐中,家長用語言提醒寶寶不要相互碰撞。

聰明寶寶:粘貼樹葉。

活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)正確使用膠棒的方法,養(yǎng)成良好的收放習(xí)慣。

活動(dòng)材料:膠棒、紙、各種樹葉。

活動(dòng)過程:根據(jù)樹葉的外形特征想象粘貼出不同的動(dòng)物。

指導(dǎo)要點(diǎn):家長啟發(fā)寶寶說說樹葉像什么,根據(jù)想象指導(dǎo)寶寶自己粘貼出相應(yīng)的動(dòng)物。

開心時(shí)刻:模仿小動(dòng)物。

活動(dòng)目標(biāo):愿意參加到活動(dòng)中,感受活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)材料:用樹葉粘貼的各種小動(dòng)物,音樂。

活動(dòng)過程:按照粘貼的動(dòng)物形象模仿做相應(yīng)的走、跳、飛、游等動(dòng)作。

指導(dǎo)要點(diǎn):家長和寶寶共同游戲,激發(fā)寶寶參與的興趣和欲望。

父與子語言活動(dòng)教案篇六

1、 能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2、 能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

3、 認(rèn)識(shí)漢字:笑、哭。

“笑”、“哭”的表情圖個(gè)一幅;字卡各一,幼兒人手兩張字卡。

1、教師:笑 “這是誰?他在干嘛?”“他笑得怎么樣?”“他的眼睛,嘴巴是什么樣子的?像什么?”“你會(huì)笑嗎?”“笑一個(gè)給大家看看?!薄靶Φ臅r(shí)候發(fā)出什么聲音?”“猜一猜他為什么笑?”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢?”

2、教師:哭 “他怎么了?”“她哭起來是什么樣子的呢?”“你哭的時(shí)候是什么樣?”他為什么會(huì)哭呢?““你什么時(shí)候會(huì)哭呢?”

3、教師:“你們喜歡什么表情?”“為什么?”

我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué),老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們,希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎?”

1、出示漢字“笑” 教師:“你們認(rèn)識(shí)他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))“對(duì),是笑,字的上面像什么?下面呢?”

2、出示漢字“哭” 教師:“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動(dòng)腦筋想一想?!?/p>

3、比較兩個(gè)字,找不同。

游戲:看卡片,做表情。

4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。

先自由認(rèn)讀,然后游戲:看表情,拿字卡。

“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥??(寫回信)你們?huì)寫嗎?我來考考你們?!背鍪咀挚ǎù?、小、人、口、手等)“真棒!你們認(rèn)識(shí)了這么多字!好,待會(huì)兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?”

父與子語言活動(dòng)教案篇七

1、仔細(xì)聽辨故事,了解公雞耳朵的特征。

2、能大膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

教學(xué)掛圖、故事錄音等

1、猜謎語引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見?!保ǘ洌┯變翰轮i后提問:”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”

2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

(1)故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法幫助小公雞?”

(2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰想辦法幫小公雞解決問題?”

(3)完整聽錄音故事后討論:“聽了這個(gè)故事,你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”

3、設(shè)問:“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領(lǐng)?”

父與子語言活動(dòng)教案篇八

1、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽的重要性。

3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話,用動(dòng)作表現(xiàn)小老虎的角色特征。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、布置小熊的家:墻上掛全家福的照片,桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。(這是為情境表演而準(zhǔn)備的)

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。

3、情境表演的內(nèi)容。

一、觀看情境表演,激發(fā)幼兒的興趣。

1、觀看大班幼兒的情境表演。

2、提問:你看到的小老虎是怎樣的小老虎?為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”

二、通過提問,引導(dǎo)幼兒說出情境內(nèi)容,并再次觀看表演

1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí),小老虎是一只怎樣的小老虎?朋友們感到滿意嗎?

2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球,小老虎沒聽清楚,結(jié)果怎樣了?

3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜,小老虎沒聽清楚,結(jié)果怎樣了?

4、生日會(huì)改在小兔家,結(jié)果怎樣了?

三、我們來表演

1、情境表演

以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。

2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演

現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了,它會(huì)怎樣來參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢?我們就來試演一下吧!

故事《沒長耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣,貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí),心情很興奮,總是蹦來蹦去,不好好聽別人說話,結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要,這樣才能把事情做好?;顒?dòng)中,我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,來幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

父與子語言活動(dòng)教案篇九

1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說動(dòng)詞。

2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂趣,鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的教案過程。

1、錄音機(jī)、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干

一、引出課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、教師提問:你都做了什么?

二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說動(dòng)詞。

(一)教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問:這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問:他在做什么?(幼兒說出動(dòng)詞)

(二)幼兒自選物品進(jìn)行。

1、教師提出要求:選擇自己喜歡的物品玩一玩,看誰玩的花樣最多,提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進(jìn)行,教師指導(dǎo)。

3、教師提問:你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起)

4、教師和幼兒一起玩“打人”。

5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。

(三)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1、教師拿皮球和報(bào)紙問幼兒:你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

2、教師向幼兒說明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

3、幼兒繼續(xù)表演,講述自己活動(dòng)的過程。

引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題:是什么東西讓汽球鼓起來的?

父與子語言活動(dòng)教案篇十

1.初步了解"約定"的含義,感受遵守約定的重要性。

2.仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法。

3.體驗(yàn)遵守約定帶來的快樂。

1.小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。

課件

(一)通過拉鉤,激起幼兒興趣,引出故事。

2.你有和別人拉過勾嗎?

3.周老師告訴你們,拉鉤呀可不是隨隨便便的,是當(dāng)我們和別人做約定的時(shí)候才會(huì)拉勾。你們知道什么是約定嗎?(約定就是答應(yīng)了別人一件事情。)既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢?對(duì),要遵守約定說到做到。

5.那如果約定了的事情沒有做到的話,會(huì)有什么麻煩呢?今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于約定的故事,看看故事里都發(fā)生了些什么。

(二)觀察理解故事,了解約定的含義

1.故事第一部分

森林里,獅子爺爺做了一輛公共汽車,想要帶小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯?,小?dòng)物們都開心極了。不一會(huì)兒,就遇到了小兔子。小兔子問:“獅子爺爺,我想去旅行,我能搭車嗎?”“好吧,但是我要和你做個(gè)約定,你上車之后不能在車上蹦蹦跳跳?!?緊接著,獅子爺爺又遇到了小刺猬,小刺猬也想搭車,獅子爺爺說:“請(qǐng)你上車沒問題,但是你不能用你背上的刺刺傷別的小動(dòng)物們。”小刺猬答應(yīng)了獅子爺爺?shù)募s定,高高興興的上車了。

小結(jié):獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳,在車上蹦蹦跳跳的話會(huì)有危險(xiǎn),所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。

(2)緊接著獅子爺爺又遇到了誰?它們之間做了什么約定?(我要和你做個(gè)約定,你上車后不能刺傷其它小動(dòng)物們。)

2.故事第二部分

(1)接下來,獅子爺爺又遇到了長頸鹿和小松鼠們,它們也想坐上車去旅行,你們覺得他們能搭車嗎?為什么?(和你邊上的好朋友討論討論)

(3)和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳,和小刺猬約定不能刺傷其他小的動(dòng)物,和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外,和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車,在車上也不能亂跑。

3.故事第三部分

(1)小動(dòng)物們都到齊了,大家高高興興的上路了,很快就來到了大海邊。

(2)仔細(xì)看看發(fā)生了什么事?(長頸鹿把頭伸出了窗外)它有遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎?

(3)獅子爺爺看到長頸鹿把頭伸出了窗外,嚇了一大跳,沒控制好汽車,開到了小河里,小動(dòng)物們的旅行只能提前結(jié)束了。

(三)談?wù)勆钪泻驼l有過約定,初步了解約定的重要性

2.那你們都遵守約定了嗎?遵守約定后你們心情怎么樣呀?原來遵守約定會(huì)讓人感到快樂,我們要做一個(gè)遵守約定的人。

(四)結(jié)束部分——帶著孩子去旅行

父與子語言活動(dòng)教案篇十一

1。學(xué)會(huì)看地圖,并且能學(xué)著介紹自己走的路線。

2。知道去一個(gè)地方可以有多條路線,路線有遠(yuǎn)有近。

3。感受幫助別人的快樂情感。

ppt課件 地圖人手一份。

一、圖片引題。

今天,老師請(qǐng)來了兩位可愛的朋友,我們一起來看看吧!

他是誰?他是男孩還是女孩?(男孩)對(duì),我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個(gè)招呼吧?。ㄊ笙壬愫茫┧钦l,她是男孩還是女孩?(女孩)你怎么知道她是女孩?對(duì),我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個(gè)招呼吧?。ㄊ笮〗隳愫茫┬〗Y(jié),鼠先生和鼠小姐他們兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。有一天,鼠小姐給鼠先生打了一個(gè)電話,叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話里可能說了什么吧?我們一起來聽聽看吧。小朋友們可要仔細(xì)聽好了!(播放電話)

二、接聽電話電話接好了,你在電話里聽到了什么?

小結(jié):當(dāng)鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時(shí),他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個(gè)地圖。 讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧!

三、觀看地圖,幼兒操作。

這個(gè)就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么?

小結(jié):那好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧。

找到的路線小朋友都畫好了嗎?請(qǐng)你帶著自己的地圖回來吧。

你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎?你找到了幾條呢?

現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來介紹自己找到的路線,用剛才老師教你的好辦法,從鼠先生家出發(fā),經(jīng)過了哪里,走過了哪里,經(jīng)過了 哪里,最后來到了鼠小姐的家,誰能來介紹自己的路線。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹小結(jié):小朋友講的非常好!我們電腦可厲害了,它會(huì)把我們剛才講的路線一條一條的找出來,我們一起來看看吧。

出示第一條路線:這條路線是怎么走的?

出示第二條路線:這條路線是怎么走的?

出示第三條路線:這條路線是怎么走的?

出示第四條路線:這條路線是怎么走的?

好,我們來看大屏幕,你覺得哪種顏色的路線是最近的呢?

小結(jié):你們說的真好,其實(shí)在我們的生活中要去一個(gè)地方會(huì)有很多條路線,可能從這邊走能到達(dá)你要去的地方,從那邊走也能到達(dá)你要去的地方,只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線,這些路線有遠(yuǎn)有近。

同伴交流小朋友們,你們每天都要上幼兒園,請(qǐng)你和好朋友一起交流,從家里出發(fā)經(jīng)過了些什么地方,最后來到了幼兒園,然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友,請(qǐng)她下次來做客好不好?那我們先起立和客人老師說再見吧!

父與子語言活動(dòng)教案篇十二

春回大地,萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化??梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌語言和意境的美,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

1、重點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

2、難點(diǎn):發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天,觀察春天的景色。

2、春天景色的圖片一套。

3、詩歌《春姑娘》圖片。

一、開始部分:

導(dǎo)入: 幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

二、基礎(chǔ)部分:

(一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。

1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說出春天的主要特征。

2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時(shí)捕住幼兒語言的亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。

3、教師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)變化的季節(jié),春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動(dòng)物也都醒了,春天真美麗。

(二)感知理解學(xué)習(xí)詩歌。

1、出示第一幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的?!?/p>

2、出示第二幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的?!?/p>

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個(gè)好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

(三)理解創(chuàng)作,分享快樂。

1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進(jìn)行簡單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

三、結(jié)束部分:

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結(jié)束。

父與子語言活動(dòng)教案篇十三

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同樣的發(fā)式,衣著等外部特征。

2.使幼兒初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣,并能根據(jù)言語描述迅速作出正確的判斷。

1.兒歌:《種蓮子》

種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家,東一家,西一家,到了明年就開花。

2.蓬蓮一只。

1.讓幼兒圍坐成半圓形,教師出示蓮蓬,剝出蓮子,提問:這是什么?你吃過蓮子嗎?

1.所有的幼兒扮演"泥",一起念兒歌。

2.扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,待兒歌念完之后,才能睜開眼睛。

3.種蓮子的人在兒歌結(jié)束之前,必須將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里,并用簡短的語言來描述幼兒的外貌特征,讓大家來猜。

4.被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過,并將蓮子悄悄放入一幼兒手中,最后走到中央,描述此幼兒的外貌特征,請(qǐng)一個(gè)幼兒來猜,猜對(duì)了,有蓮子的小朋友就要到前面來說:"我就是那個(gè)……的女孩。"然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。接著帶大家一起來念" 種蓮子"的游戲兒歌,注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,鼓勵(lì)幼兒大聲地念兒歌,提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來,為以后幼兒獨(dú)立游戲作鋪墊。

請(qǐng)一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒上來種蓮子,大家一起念游戲兒歌,老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌,若幼兒猜不出來,可再重新描述一遍,從而使游戲能順利進(jìn)行。

父與子語言活動(dòng)教案篇十四

1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。

1、圖片7幅。

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

一、出示圖片

師:小朋友們看看,這是什么呀?(一片西瓜地)

二、理解故事內(nèi)容

(幼兒自由想象、講述)

2、出示圖片二、三師:蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙幫它想了什么辦法?(幼兒觀察圖片)師:青蛙的這兩個(gè)辦法好不好?為什么?(請(qǐng)幼兒說說理由。)師:那我們來看看蛤蟆是怎么說的?(教師講述第二、三段故事)

3、出示圖片四師:蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜地旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆看見竹管,一下想出了好辦法。小朋友猜猜看,它們想出了什么好辦法?(幼兒講述)

4、出示圖片五、六師:蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法?我們一起來看一看。(教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。)

師:蛤蟆和青蛙吸呀吸,肚子吃得圓滾滾的,再也和喝不下了,可西瓜汁還在不停地往外流,都浪費(fèi)了,這時(shí)蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。

師小結(jié):蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭,這樣就可以隨時(shí)開關(guān)了,而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子,上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。

師小結(jié):看看,這下小動(dòng)物們可開心了,他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說:“蛤蟆種的西瓜真甜!”

5、幼兒完整地欣賞故事(觀看課件)師:這真是個(gè)有趣的故事,接下來我們完整地來把這個(gè)故事欣賞一遍。

師:這個(gè)故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整講述故事。

6、師:你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?

蛤蟆種西瓜-----是愛勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師:我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。

父與子語言活動(dòng)教案篇十五

1.理解詩歌中烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。

2.通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):理解烏龜不愿意說話,給自己造成的窘境。

難點(diǎn):通過角色表演,知道并開始喜歡與他人交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

詩歌圖片,詩歌磁帶,烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

(1)小朋友你們看,這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們,這只小烏龜呀有個(gè)不愛說話的怪脾氣,你們?cè)囋嚳?你想對(duì)他說什么?我們看看他的反應(yīng)。

(2)教師操作烏龜玩偶,幼兒對(duì)烏龜說話或提問,烏龜始終不說話,表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。

(3)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?

(4)烏龜這個(gè)不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。

(1)幼兒邊看兒歌圖片,邊完整欣賞詩歌。

(2)烏龜爬山時(shí),誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)

(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說:“山路陡”,青蛙說“山路滑“,可烏龜誰的話也不聽)

(4)烏龜不聽朋友的話,爬到半山腰時(shí),突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)

(5)烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因?yàn)闉觚斶€是不說話)

(6)如果烏龜沒有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣?

下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個(gè)角色,然后互換)

重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個(gè)性特征。

活動(dòng)反思

《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng),這個(gè)語言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有,有個(gè)別性格比較內(nèi)向,不愿開口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí),不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說,不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助,使問題不能及時(shí)、很好地得到解決,這個(gè)語言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高,借這個(gè)詩歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。

父與子語言活動(dòng)教案篇十六

本次活動(dòng)是在“動(dòng)物音樂會(huì)”活動(dòng)之后進(jìn)行的。幼兒對(duì)各種常見動(dòng)物已有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)動(dòng)物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班孩子的心理、生理實(shí)際發(fā)展水平,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,我不時(shí)的出示幻燈片,既保證了孩子們的注意力不被分散,保持較高的興趣,又使孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知。

1、引導(dǎo)幼兒在說出三種不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、喵。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

1、各種常見動(dòng)物頭飾、漢字卡片頭飾。

2、投影儀、幻燈片。

3、小雞、小鴨、小貓的圖片,嘰、呷、喵的漢字卡片。

一、看一看(觀察幻燈片)

1、出示小雞的幻燈片。

師:這是誰 ?

幼:小雞。

師: 小雞什么地方最有趣?

幼:雞毛。

師:為什么?

幼:小雞的雞毛可以做毽子,我們可以用毽子來玩。

師:很有趣。

幼:小雞的叫聲也有趣。

幼:因?yàn)樾‰u叫時(shí)“嘰嘰嘰”。

師:對(duì)“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(邊說邊模仿小雞的動(dòng)作,之后,將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方)

2、出示小鴨的幻燈片。

師:這是誰?

幼:小鴨。

師:你們想和小鴨玩嗎?

幼:小鴨是在水里玩的。

幼:我看到動(dòng)畫片里的小鴨是在地上玩的。

師:小鴨不但在水里玩,還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎?

幼:呷呷呷。

師:(將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方)

3、出示小貓的幻燈片。

師:這是誰?

幼:小花貓。

師:你喜歡她嗎?

幼:喜歡。

師:為什么?

幼:它可以抓老鼠。

師:那它怎樣叫?

幼:喵―喵。

師:(將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方)

二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀

1、讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀表示動(dòng)物叫聲的漢字。并采用集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察“嘰、呷、喵”三個(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找找三個(gè)漢字的相同點(diǎn)。

三、想一想,說一說

師:你見過的小動(dòng)物還有哪些?

幼:小羊。

師:小羊怎樣叫?

幼:咩咩。

師:說的真好。

(以提問的方式,引導(dǎo)幼兒說出一些常見的動(dòng)物的名稱、叫聲,教師將動(dòng)物的主要形象及想關(guān)的漢字寫黑板上,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,讓幼兒感知“口”字旁的漢字)

四、玩一玩

1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動(dòng)物、漢字頭飾戴上回座位。

師:小雞小雞在哪里?

幼:在這里。(戴小雞頭飾的小朋友起立)

師:小雞怎樣叫?

幼:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”(戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動(dòng)作)

(幼兒熟悉后,可變換游戲的角色。)

2、 找朋友

第一組:教師將小動(dòng)物圖片帖到黑板上,請(qǐng)小朋友在圖片下面帖上該動(dòng)物叫聲的漢字卡片。

第二組:戴動(dòng)物頭飾的小朋友和戴該動(dòng)物叫聲的漢字頭飾小朋友,手拉手、站站隊(duì)。

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