學(xué)習(xí)是人類進步的源泉，而總結(jié)是提升學(xué)習(xí)效果和思考能力的重要途徑。如何參與政治并行使自己的權(quán)利和義務(wù)呢？以下是一些精心策劃的市場調(diào)研報告，供大家在制定市場策略時參考和借鑒。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇一
各位老師：
大家上午好，我是來自前進小學(xué)的美術(shù)教師，我的名字是王愛美，今天我為大家?guī)淼氖切W(xué)三年級美術(shù)課程《老房子》一課，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的。文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗的一種美術(shù)活動。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
（1）認知目標(biāo)：觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
（2操作目標(biāo)：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
（3）情感目標(biāo)：通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強學(xué)生的民族自豪感和榮譽感。
教學(xué)重點：用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點：如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
師生共同準備：
a、課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進行初步了解。
b、收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
一、討論、引領(lǐng)階段：
學(xué)生將收集的各種老房子資料進行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點？
引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題：
1、你喜歡哪一幅寫生作品，為什么？
2、你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品？
3、如果讓你來畫，你準備如何表現(xiàn)？
二、示范、提示階段：
利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進行一下說課?！睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W(xué)三年級上冊第七課內(nèi)容。下面我重點從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教程程序、課后反思幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計。
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點出發(fā)，達到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程得完美統(tǒng)一。同時增加學(xué)生的感性認識，使學(xué)生愛陶瓷，進而愛民族藝術(shù)、愛祖國。
三年級的學(xué)生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感受來學(xué)習(xí)用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達自己對陶瓷的感受。
1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、認識線的美感，認識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。
教學(xué)重點：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。
教學(xué)難點：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。
在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項能力得到提高。
（一）師生談話，引出課題。
在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來中國的陶瓷這么。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國情緒。
（二）討論交流，了解陶瓷。
在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認識，為進一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過程中，我設(shè)計了三個步驟：
1、請同學(xué)們來說一說，對陶瓷做一個簡單的了解。（對學(xué)生課下收集的。相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）。
2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）。
3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）。
（三）自由創(chuàng)作，表達感受。
這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出有獨特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。
（四）作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)。
這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學(xué)生的評價能力。
通過一系列的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，好學(xué)、樂學(xué)，并樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
說課后反思：
陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM行細致地觀察，進而深入地描繪。教學(xué)過程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇三
本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國畫的形式進行點、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認識了中國畫的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵?！短璧狞c和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點讓學(xué)生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解中國畫的簡單知識，欣賞及嘗試點、線的各種造型練習(xí)。第二課時則用點、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
認知領(lǐng)域：了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域：通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
重點：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進行富有創(chuàng)造性的點、線、面構(gòu)成探索。
在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點、線、面傾向，因勢利導(dǎo)，運用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。
學(xué)生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點和線不同的表現(xiàn)方式，再進行獨立的造型表現(xiàn)。
（我先請學(xué)生在宣紙上畫出一個點和一條線）“小朋友，你覺得這樣的點和線漂亮嗎？想讓你的點和線活起來、跳著舞和你見面嗎？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺，同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說這三幅畫中的點和線為什么會跳舞？分析其中點、線、面構(gòu)成的疏密、粗細、節(jié)奏等韻律變化之美?！霸瓉砥掌胀ㄍǖ狞c和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點和線會跳舞嗎？”接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點和線》，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。
由于學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)會存在一定畏懼心理，所以在認識繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著實物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學(xué)生感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
板書是一堂課的縮影，一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點和線。
用筆：中鋒、側(cè)鋒等。
用墨：干濕濃淡。
染色：薄而透。
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準備說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的，希......
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇四
本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國畫的形式進行點、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認識了中國畫的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵。《跳舞的點和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)"，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解中國畫的簡單知識，欣賞及嘗試點、線的各種造型練習(xí)。第二課時則用點、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
認知領(lǐng)域：了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域：通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
重點：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進行富有創(chuàng)造性的點、線、面構(gòu)成探索。
在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點、線、面傾向，因勢利導(dǎo)，運用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。
學(xué)生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點和線不同的表現(xiàn)方式，再進行獨立的造型表現(xiàn)。
（我先請學(xué)生在宣紙上畫出一個點和一條線）"小朋友，你覺得這樣的點和線漂亮嗎？想讓你的點和線活起來、跳著舞和你見面嗎？"教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺，同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說這三幅畫中的點和線為什么會跳舞？分析其中點、線、面構(gòu)成的疏密、粗細、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來普普通通的點和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點和線會跳舞嗎？"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點和線》，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。
由于學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)會存在一定畏懼心理，所以在認識繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著實物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學(xué)生感受中國畫的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
板書是一堂課的縮影，一個好的板書能為整堂課起到畫龍點睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點和線。
用筆：中鋒、側(cè)鋒等。
用墨：干濕濃淡。
染色：薄而透。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇五
今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生認識大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如：白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三年級學(xué)生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的，并能夠運用對比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
教學(xué)重點：學(xué)會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點：學(xué)生對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個能力目標(biāo)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
“興趣是的'老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動畫片中的人物共同特點(動畫片中人物大與小的鮮明對比)由此引出新課“大人國與小人國”。
動畫視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對比，使學(xué)生對新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望。
(二)動手操作，探究新知。
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時有的學(xué)生會說“小”，有的會說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢?”并找兩名同學(xué)畫出一個更大的和再小一些的。再問同學(xué)們，這樣學(xué)生會很輕松說出哪一個大、哪一個小，從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。
本環(huán)節(jié)設(shè)計既解決了本課的重點，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。
(三)激趣探究，想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹葉上貼一個小人女孩，問同學(xué)們她是誰呀?他來自哪里?班級學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時學(xué)生興趣盎然時我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時學(xué)生將課堂氣氛推向一個活躍點。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢?學(xué)生會說出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準備的物品變大或變小，你和它來到了哪里?會有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說一說，并找學(xué)生講一講)。
4.欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
看到同齡人的作品，誰能說說你想去哪個國家，去干什么?用哪種對比方法來表現(xiàn)你的畫?
(三)分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、畫人與景的對比(c層)。
2、畫人與動物的對比(b層)。
3、畫人與人的對比(b、a層)。
4、可以把多種對比運用到一幅畫中。(a層學(xué)生)。
注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。
分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機會,學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂趣。
(四)賞畫評畫，課后拓展。
本課采用學(xué)生自評、互評的評價方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗。最后教師對學(xué)生的表現(xiàn)及作品進行評價，并鼓勵學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
設(shè)計意圖：鼓勵式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對作品創(chuàng)作的更大的欲望。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇六
今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生認識大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如：白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三年級學(xué)生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會用生動的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的.，并能夠運用對比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。
2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
教學(xué)重點：學(xué)會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點：學(xué)生對比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。
本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個能力目標(biāo)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
“興趣是的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動畫片中的人物共同特點(動畫片中人物大與小的鮮明對比)由此引出新課“大人國與小人國”。
(二)動手操作，探究新知。
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時有的學(xué)生會說“小”，有的會說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢?”并找兩名同學(xué)畫出一個更大的和再小一些的。再問同學(xué)們，這樣學(xué)生會很輕松說出哪一個大、哪一個小，從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。
(三)激趣探究，想象創(chuàng)作。
2、接著我在大片樹葉上貼一個小人女孩，問同學(xué)們她是誰呀?他來自哪里?班級學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時學(xué)生興趣盎然時我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時學(xué)生將課堂氣氛推向一個活躍點。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會發(fā)生什么樣的故事呢?學(xué)生會說出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準備的物品變大或變小，你和它來到了哪里?會有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事?(同桌互相說一說，并找學(xué)生講一講)。
4.欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
看到同齡人的作品，誰能說說你想去哪個國家，去干什么?用哪種對比方法來表現(xiàn)你的畫?
(四)分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、畫人與景的對比(c層)。
2、畫人與動物的對比(b層)。
3、畫人與人的對比(b、a層)。
4、可以把多種對比運用到一幅畫中。(a層學(xué)生)。
注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。
(五)賞畫評畫，課后拓展。
本課采用學(xué)生自評、互評的評價方式，評出孩子們喜歡的畫面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗。最后教師對學(xué)生的表現(xiàn)及作品進行評價，并鼓勵學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
對比。
大小。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇七
人教版第五冊第十四課《會響的玩具》是一堂很有趣的美術(shù)制作課，重溫陪我們走過了童年的玩具，回憶一下玩過的那些會響的玩具，學(xué)習(xí)制作一件會響的玩具，還要比一比誰的玩具發(fā)出的聲音更好聽。這些活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、動手能力和審美情趣，將想象變成現(xiàn)實。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路。
我認為三年級學(xué)生對于可塑性差的材料，使用工具、動手能力方面并不是很強。于是，我把這節(jié)課定位在“簡易”的層次上，指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。并采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)開始，引領(lǐng)學(xué)生迅速進入主題；欣賞過程中激發(fā)學(xué)生對小玩具產(chǎn)生感情，激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望；直觀演示制作過程，學(xué)生仔細觀察，自行揣摩、總結(jié)制作方法；直觀化的操作過程有助于學(xué)生對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運用。教師以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去，協(xié)同合作，師生互動。
教是為學(xué)服務(wù)，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為使本課在教學(xué)中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學(xué)任務(wù)，達到審美的效果，我采用以下教學(xué)方法：
１、情境教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。
2、演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解時，我運用演示操作法組織教學(xué)。
美術(shù)創(chuàng)作是一個復(fù)雜的綜合過程，采取二人或四人小組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題，集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、腦、收手的協(xié)調(diào)運用，同時也得到了精神上的美好享受。在教學(xué)的全過程中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力，陶冶學(xué)生的情操。為此，在整個教學(xué)過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。
1、引導(dǎo)階段。
展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段。
（1）、教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路，制作方法。
（2）、教師演示說明撥浪鼓的具體制作方法與步驟。
（3）、鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
（4）、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認真仔細地進行制作。
（5）、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽。
3、收拾與整理。
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
4、課后拓展。
讓學(xué)生回家改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇八
根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點出發(fā)，達到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程得完美統(tǒng)一。同時增加學(xué)生的感性認識，使學(xué)生愛陶瓷，進而愛民族藝術(shù)、愛祖國。
三年級的學(xué)生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當(dāng)作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時缺少變化，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過感受來學(xué)習(xí)用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達自己對陶瓷的感受。
1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、認識線的美感，認識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習(xí)用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。
教學(xué)重點：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習(xí)陶瓷的造型美、花紋美。
教學(xué)難點：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。
在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項能力得到提高。
（一）師生談話，引出課題。
在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學(xué)生感到：原來中國的陶瓷這么。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國情緒。
（二）討論交流，了解陶瓷。
在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認識，為進一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎(chǔ)。在學(xué)生感受過程中，我設(shè)計了三個步驟：
1、請同學(xué)們來說一說，對陶瓷做一個簡單的了解。（對學(xué)生課下收集的相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）。
2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著欣賞到學(xué)生獨立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）。
3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）。
（三）自由創(chuàng)作，表達感受。
這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出有獨特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力。
（四）作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)。
這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學(xué)生的評價能力。
通過一系列的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，好學(xué)、樂學(xué)，并樹立終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠?qū)λM行細致地觀察，進而深入地描繪。教學(xué)過程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動地學(xué)習(xí)，掌握了本課內(nèi)容，收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇九
尊敬的各位評委、老師：
大家好!我是號選手，今天我說課的課題是《會走的小人》。
一、說教材分析。
《會走的小人》是湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第四課的內(nèi)容。本課主要采用綜合形式將繪畫、制作和游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的動手、動腦、合作交流的能力。
二、說學(xué)情分析。
我所面臨的是小學(xué)三年級的同學(xué)，相對二年級的同學(xué)來說，他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步的擴展，但是仍舊未脫離兒童的特點，他們好奇、好動、以形象思維為主、模仿能力較強，在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能簡單的運用美術(shù)繪畫工具和材料來表現(xiàn)畫。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
(1)能清楚的描述自己要畫的“小人”的身份特征，并采用自由畫的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
(2)能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。
四、說教學(xué)重、難點。
本課的教學(xué)重點是“小人”玩具的設(shè)計與實現(xiàn)。
教學(xué)難點是“小人”玩具能夠表現(xiàn)出相應(yīng)人物的特點。
五、說教法學(xué)法。
根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我主要運用綜合教學(xué)的形式，借助多媒體教學(xué)手段，采用“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“組織游戲法”進行教學(xué)。學(xué)法上主要采用“小組合作、自主探究”的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇十
尊敬的各位評委、老師：
大家好!我是xx號選手，今天我說課的課題是《會走的小人》。
《會走的小人》是湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第四課的內(nèi)容。本課主要采用綜合形式將繪畫、制作和游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的動手、動腦、合作交流的能力。
我所面臨的是小學(xué)三年級的同學(xué)，相對二年級的同學(xué)來說，他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步的擴展，但是仍舊未脫離兒童的特點，他們好奇、好動、以形象思維為主、模仿能力較強，在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能簡單的運用美術(shù)繪畫工具和材料來表現(xiàn)畫。
(1)能清楚的描述自己要畫的“小人”的`身份特征，并采用自由畫的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
(2)能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。
本課的教學(xué)重點是“小人”玩具的設(shè)計與實現(xiàn)。
教學(xué)難點是“小人”玩具能夠表現(xiàn)出相應(yīng)人物的特點。
根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我主要運用綜合教學(xué)的形式，借助多媒體教學(xué)手段，采用“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“組織游戲法”進行教學(xué)。學(xué)法上主要采用“小組合作、自主探究”的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇十一
《葫蘆娃》是三年級藝術(shù)教材上冊最后一個單元《童話王國》中的最后一課，分析教本與教參，上面的要求很簡單，第一要求學(xué)生能感受和體驗動畫片中葫蘆娃熱愛生命、團結(jié)勇敢、不怕挫折、不懼邪惡的頑強精神。第二就是制作頭飾，進行戲劇表演。教本上也沒有太多關(guān)于美術(shù)方面的內(nèi)容，只有幾張小朋友的照片和一張中國畫。在教參中點到葫蘆娃七種顏色，然而利用三原色紅、黃、藍調(diào)出橙、綠、青、紫四種顏色，我覺得作為美術(shù)課這一點很重要。至于學(xué)生作業(yè)，對于三年級的學(xué)生只做一個頭飾似乎是簡單了點。因此，我教材要求和學(xué)生特點，對教學(xué)目標(biāo)進行了調(diào)整。
1、在親身體驗中加深對紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的認識。
2、通過欣賞各種民間葫蘆工藝品，讓學(xué)生體會到中國民間藝術(shù)的豐富多樣性。
3、以葫蘆為雛形，利用彩泥工具用拼接和裝飾的方法創(chuàng)作一個葫蘆藝術(shù)品。
4、能感受和體驗動畫片體現(xiàn)的熱愛生命、團結(jié)勇敢、不怕挫折、不懼邪惡的頑強精神。
重點：
1、根據(jù)紅、黃、藍三原色調(diào)出橙、綠、青、紫。
2、通過想像，創(chuàng)作葫蘆藝術(shù)品。
難點：
1、用黃色與藍色調(diào)出青色與綠的區(qū)別。
2、團結(jié)協(xié)作創(chuàng)造富有想像力的作品。
在整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，我沒有把上述目標(biāo)零碎地、機械地展開，而是把“葫蘆娃”的故事情境貫之課尾，我主要通過創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，使學(xué)生在有趣的各種活動中積極主動地學(xué)，潛移默化地達到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
我的教學(xué)過程分為三大部分。
1、七彩的葫蘆娃（葫蘆娃的色彩）。
2、團結(jié)的葫蘆娃（葫蘆娃的精神）。
3、神奇的寶葫蘆（欣賞和創(chuàng)作）。
在第一部分中，主要是解決色彩問題。我設(shè)計了“請葫蘆”的游戲來進行調(diào)色練習(xí)，設(shè)計此情景是把枯燥的調(diào)色練習(xí)生動化，情趣化，學(xué)生在積極主動的狀態(tài)下投入學(xué)習(xí)。加上課件學(xué)生學(xué)得就更加直觀形象了，第一個難點也在這里得以功破，橙色、紫色很容易調(diào)，青色學(xué)生有點弄不清，有這樣一句話“青出于藍而勝于藍”從表面意思理解，青色肯定是出于藍色，那調(diào)出青色與綠色的區(qū)別在哪呢？我分別在青葫蘆和綠葫蘆上面用一點黃和兩點藍，兩點黃和一點藍出示，學(xué)生一看就可得知，調(diào)色過程中，黃色多加點就是綠色了，藍色多加點就是青色了。
最后用自編的兒歌來結(jié)束第一部分教學(xué)。
“我是色彩小主人，紅橙黃綠青藍紫，七種色彩任我調(diào)！”
讓學(xué)生先在心里想一想葫蘆娃的故事，感受團結(jié)勇敢、不怕邪惡的力量。然后我節(jié)取了三小段原影片，有“七心合一”和“七色葫蘆山”，讓學(xué)生在視覺和聽覺上再次感受這其中的情感。隨后我進行總結(jié)，讓他們想一想在自己身邊有沒有團結(jié)起來解決困難的事，學(xué)生就講了，有運動會上團結(jié)拔河的小朋友，勞動中不怕困難啊等。在講述中學(xué)生體會到了團結(jié)協(xié)作的重要性。
第三部分就是欣賞與創(chuàng)作了。
首先，我用flash一個神奇的寶葫蘆，光彩四射，學(xué)生很想知道里面是什么，這就調(diào)動了學(xué)生欣賞作品的積極主動性了。寶葫蘆慢慢的打開，為我們帶來了一段美妙的音樂，這就是葫蘆絲演奏出來的，學(xué)生了解了葫蘆可以做成工藝品。
其次，欣賞了這么多大量的工藝品，也是為解決第二個難點作輔助的，有了參照想像會更豐富。
在學(xué)生創(chuàng)作時，我沒有用《葫蘆娃》歌曲作為背景音樂，考慮音樂課學(xué)生會一直唱，都太熟了，也許會動力不夠強，我選擇了一首《眾人劃槳開大船》，“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團……”這些歌詞都是很振奮人心的。學(xué)生在這樣的音樂中會更有創(chuàng)意。隨后全班把自己的作品放在了葫蘆展板上，班級就成了一個美麗的葫蘆世界。此時我為他們總結(jié)到，只要我們團結(jié)在一起，就會創(chuàng)造出許多美麗的東西，只要我們一條心，再大的因難也不怕。課的結(jié)束我送上五個大字“團結(jié)力量大！”在評價過程中，我采用了自評和組評相結(jié)合的方式，讓孩子們體驗到制作成功的樂趣，成為課堂的主人。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師：
今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社小學(xué)三年級上冊第八課《用線造房子》。
1.教學(xué)內(nèi)容：
房子是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚摹Ｔ趦和氖澜缋锓孔右彩撬麄冏钍煜ず拖矚g表現(xiàn)得內(nèi)容。房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。孩子們的現(xiàn)實生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說構(gòu)造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。
通過看一些有關(guān)房子的圖片，講解每一組房子的造型特點來引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線的形式表現(xiàn)出各式各樣的房子，對線條更直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。
2.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《用線造房子》是一節(jié)注重“造型與線”的美術(shù)表現(xiàn)課。本冊課本中第六、七課安排了《形形色色的線》、《美麗的陶瓷》，與《用線造房子》構(gòu)成了潛在單元。所以，這節(jié)課是在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進一步感受和體驗線的魅力，起到了呈上的作用。通過利用不同形態(tài)的線在房子上進行排列組合，以體驗線條的純粹美感。
3.教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種風(fēng)格的房子，感知房子的造型、體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。利用房屋為載體進行練習(xí)，大膽的想象與創(chuàng)造，用線條設(shè)計出自己喜歡的房子，培養(yǎng)學(xué)生線條運用的能力和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)難點：不同風(fēng)格房子造型的表現(xiàn)。(線條的組織和運用，線條的疏密安排)。
1.知識目標(biāo)：進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。
2.能力目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會深入細致描繪復(fù)雜對象的方法。
3.美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
片都給人以美感。而且三年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨特，在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們體驗成功的樂趣，從而形成良好習(xí)慣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開始教師以《三只小豬蓋房子》的視頻導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進房子的故事中，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進入情境。
2.教師引導(dǎo)、賞析圖片。
(1)用課件展示一些不同風(fēng)格、不同造型房子的照片，還有一些相應(yīng)的效果圖，讓學(xué)生認真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認識和感受。
(2)欣賞教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品，造型各樣，風(fēng)格各異，為學(xué)生設(shè)計練習(xí)提供范例，擴展學(xué)生的思路。
3.討論交流，啟發(fā)思維。
教師提出：“大家討論一下這些房子都有哪些特點?每組房子有什么不同?”學(xué)生們經(jīng)過討論說出自己的想法，為下面的繪畫打下基礎(chǔ)。
4.創(chuàng)作實踐活動。
在實際創(chuàng)作中，可以要求學(xué)生對生活中的房屋進行摹寫，也可以臨摹照片，但不做寫生要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。同時循環(huán)播放房子的照片和音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
5.展示欣賞，自評環(huán)節(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
6.設(shè)置獎項。
設(shè)置多個獎項，看看誰設(shè)計的房子大家的歡迎，提高學(xué)生的積極性。(造型獎、線條組織獎、創(chuàng)意獎等)。
7.課堂小結(jié)。
在課堂即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課你收獲了哪些知識?哪一點給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂，甚至從老師和同學(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后給學(xué)生留一個作業(yè)：根據(jù)這節(jié)課知識，用線表現(xiàn)自己家的一角。
第八課用線造房子。
不同風(fēng)格房屋造型線的運用。
這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合低年級學(xué)生的認知特點，又體現(xiàn)了本課的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。
1.讓學(xué)生細心觀察生活中的房屋特點，用線表現(xiàn)房屋的美，達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力，我采用了讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作為主的方法，從而打開學(xué)生的思維。
2.新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的`培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀。因此我采用了討論法來找出房屋的不同點，房屋與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，這樣就消除了學(xué)生的依賴心理，激發(fā)了學(xué)生主動參與。
3.為了讓學(xué)生增強自信心，體驗成功的喜悅，我采用了學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法。
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用以下主要學(xué)法：
1.欣賞、比較法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，欣賞不同風(fēng)格的房屋造型。
2.交流、討論法：學(xué)生在教師的要求下，以小組討論發(fā)言，找出每組房屋的不同之處。
3.自評法：在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
線是繪畫造型重要的表現(xiàn)手段，關(guān)于線的認知和感受以至能靈活運用，不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。為了加深對線的認識和線的美感體驗，教師應(yīng)該在今后的繪畫造型課中，不斷地提示學(xué)生關(guān)注線條的運用。而且學(xué)生應(yīng)該在生活實踐中，有意無意的積累著生活經(jīng)驗，從而開拓自己的創(chuàng)作思維。這就是知識來源于生活，又運用于生活。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識與目標(biāo)：畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動情景的記憶畫，想象畫出自己理想中的幸福樂園。
過程與方法：
通過回憶、想象、觀察的方法畫出自己理想中的幸福樂園。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重點：
學(xué)生回憶想象觀察自己在課外活動中活動情景。
教學(xué)難點：
畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動情景的記憶畫。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們好，我是你們的新老師，我姓胡，你們可以叫我胡老師！
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^少年宮、科技館、博物館或者是游樂園嗎？生答（只去過少年宮）。
你參加了什么樣的活動呢？（畫畫、下棋、游泳、跳舞、書法等）預(yù)設(shè)：科技館（磁懸浮高速火車、巨型卡通飛艇懸浮在空中、飛船、時空隧道、機器人等）。
博物館（青銅、陶瓷、書畫、石刻、錢幣、玉器、璽印、織繡、竹木牙角器、佛教造像、文具、民間工藝品等）。
二、回憶、想象。
預(yù)設(shè)：生：游樂園，和我的爸爸媽媽一起去的，我很高興。
生：少年宮，我學(xué)習(xí)了跳舞，我認識了很多朋友，我感到很快樂。
生：科技館，我看到了會跳舞的機器人，坐了飛船，感覺很驚喜神奇。
生：博物館，我看到了古代的書畫和青銅器，它們很珍貴也很漂亮。
（抽2至3人說一說）。
師：同學(xué)們回答的真好，在課外有很多場所能讓我們學(xué)到知識，讓我們感受到快樂和幸福。那讓我們來看看同學(xué)們在這些場所里活動的照片吧！
2、出示學(xué)生在課外場所活動時的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，你們看到了什么？
我們可以在少年宮學(xué)習(xí)跳舞，可以寫書法、可以談電子琴、可以下棋。
在科技館我們可以欣賞會跳舞的機器人、感受會隱身的高科技玻璃、穿越到模擬的海底世界。
在游樂園我們可以坐旋轉(zhuǎn)木馬、坐過山車、玩碰碰車。在博物館我們可以看到古代人民智慧的結(jié)晶的石器銅器，民間工藝等。師：看，同學(xué)們在課外活動中，學(xué)到了，看到了，許多我們在課堂上接觸不到的東西，那我們來瞧瞧他們是如何把活動的情景畫下來的吧！
3、欣賞學(xué)生作品，教師及時加以指導(dǎo)。
4、教師展示繪畫作品。
5、教師小結(jié)：在畫你的幸福樂園的時候要特別注意：樂園中的建筑物少不了門、窗、柱、欄和好看的裝飾。
三、學(xué)生活動。
1.閱讀創(chuàng)作要求：設(shè)計并畫出自己理想中的幸福樂園。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
四、評議，作品展示。
1、教師評。
2、集體評。
五、教師總結(jié)。
這節(jié)課，我們回憶了在少年宮、科技館、博物館、游樂園內(nèi)活動的情景，感受到了快樂和幸福！并把我們理想中的幸福樂園畫了下來，每個同學(xué)的幸福場景也許是不一樣的，但是那份幸福和快樂的感受卻是相同的，希望這份幸福和快樂能持久，伴隨我們一起度過美好的童年！
同學(xué)們，下課！
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇十四
我說課的內(nèi)容是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書小學(xué)美術(shù)上冊第十一課《鮮花送老師》，本課屬低學(xué)段設(shè)計﹒應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域是使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基礎(chǔ)知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動。本課教材的設(shè)置，充分體現(xiàn)了新美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準的要求，貼近學(xué)生的生活實際，從學(xué)生感興趣的事物入手，使學(xué)生主動觀察、大膽探究，充分發(fā)揮想象力，將各種生活中的材料變廢為寶，制作成工藝品，送給敬愛的老師。在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的意識和自主探究精神，以及對師長的敬愛之情。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準的要求和低年級學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。
2、通過觀察、分析、探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情，并養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義觀念。
三、說教學(xué)重難點。
本課的教學(xué)重點是嘗試使用各種廢舊材料，大膽創(chuàng)造和組合，制作出一棵與眾不同的植物。本課的教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、說教學(xué)準備。
1、學(xué)生準備：課前觀察：你家附近有哪些植物?它們是什么顏色，什么形狀的?
2、師生準備：各種廢舊材料(如：掛歷紙、吸管、彩紙等)、膠棒、剪刀。
3、教師準備：圖片資料、各種材料制作的植物范作等。
五、說教法學(xué)法。
教法：
為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點，突破難點，突出低年段美術(shù)學(xué)科的特點，我才用了以自主探究為主線的教學(xué)方法，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生初步感知用彩紙制作紙花的形式美感，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、討論、交流等自主活動進行探究和發(fā)現(xiàn)，總結(jié)歸納紙花的制作方法步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)小組活動意識和美術(shù)學(xué)習(xí)能力，這種教學(xué)方法貫穿教學(xué)始終，符合低年級學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)法：
在教學(xué)過程中，通過對紙花結(jié)構(gòu)的觀察了解…在跟老師邊做邊學(xué)的基礎(chǔ)知道單層紙花的折法。。并在此基礎(chǔ)上進行大膽創(chuàng)新。使自己的花更漂亮美觀…。
六、說教學(xué)過程。
在美術(shù)課上為了力求讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中享受創(chuàng)造的快樂，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面準確的引導(dǎo)學(xué)生達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下教學(xué)程序：
(一)、激情入境。
(二)、探究嘗試。
教師出示圖片，分析花的的結(jié)構(gòu)，演示幾種基本的制作方法，并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：還能用哪些材料制作美麗的鮮花?本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進行自主學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)制作方法、大膽自由的表達自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)計注重學(xué)科知識的整合，融自然知識與其中，采用分組活動、集體探究等學(xué)習(xí)方式，通過觀察、分析、研究等活動，使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)紙花的制作方法，培養(yǎng)小組活動意識和認真觀察的習(xí)慣，限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都能成為課堂的主人;而教師只起“扶、幫、帶”的作用，幫助學(xué)生在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的過渡，組織他們進行自由、有序的學(xué)習(xí)，促進他們盡情發(fā)揮各自的才能和本領(lǐng)去創(chuàng)想，自由大膽的表現(xiàn)自己對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
(三)、展示評價。
在展示作品時，我設(shè)計了不同的評價方式，讓學(xué)生對自己和同學(xué)的作品進行評價。首先引導(dǎo)學(xué)生說一說，這么美的鮮花捧在手里，你最想對老師說什么?在平等愉快的氣氛中，主動表達對師長的敬愛之情。然后，在事先設(shè)置在教室中央的展示臺上，展示全班同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生有秩序的進行欣賞。師生對不同個性、能力的同學(xué)所創(chuàng)造出的，自己喜愛的作品進行廣泛而善意的評議，引導(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點，充分感受美術(shù)活動的樂趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力。最后，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評價，鼓勵學(xué)生把鮮花送給自己的老師。
七、說板書。
根據(jù)一年級教材特點和低齡學(xué)生的年齡特點，本課以生動直觀的方式直接展示學(xué)生創(chuàng)作作品及教師范作，貼近學(xué)生的生活實際，有利于學(xué)生輕松自由的學(xué)習(xí)和評價活動，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
3、通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。
2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。
教學(xué)課時：
1課時。
課前準備：
“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。
二、講授新課：
1、教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng)，曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺。
師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’?！?教師板書“曲曲直直”。)。
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。
(1)播放課件《線的認識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。
(2)繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。
(3)欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷?、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。
3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。
4、直與曲物品展示。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?
四、小結(jié)：作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。
五、環(huán)境收拾整理。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇十六
2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重、難點：
1.是否積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。
2.是否能夠掌握照相機的基本_作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識的作品。
3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
課前準備。
1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2.學(xué)生分組準備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
教學(xué)活動過程：
第一節(jié)：
施教時間：12月20日——12月23日。
活動一：
做好分組采訪的組織工作。
導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)興趣。
活動二：
教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學(xué)生對攝影實踐的懼怕心理。
要講清照相機上常用部件的_作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。可以讓學(xué)生先模擬使用一下照相機。
活動三：
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
學(xué)生分組按計劃進行采訪和攝影活動。
札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們設(shè)計的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會當(dāng)老師嗎?”可見他們對生活和社會的認識已進入了一個新的階段。不能再把他們當(dāng)小孩子看了。
第二節(jié)。
施教時間：12月27日——12月29日。
活動一：
按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
活動二：
學(xué)生整理，教師指導(dǎo)。
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。
收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿篇十七
一、教材分析：
本課選取了生活小主人的角度進入做生活的小主人這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會料理自己的生活，學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂、休息，從而培養(yǎng)自理能力，進而能幫助父母料理家務(wù)，積極參加學(xué)校公益勞動，適當(dāng)參加力所能及的社會公益勞動，這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的以生活小主人為切入話題，來展開美術(shù)學(xué)習(xí)，同時生活小主人的題材貼近學(xué)生生活實際，能增添學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，有效培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力。本課學(xué)習(xí)設(shè)置了說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景，說一說，做一做，體驗整理事務(wù)等活動。說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動一，刷牙、洗臉、洗澡是三年級學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認識到“自己的事自己做”的意義，學(xué)生對此體會深刻，繪畫表現(xiàn)也能描繪得生動有趣、深入細致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強的主體意識，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識，繪畫表現(xiàn)時多為愿望表達，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。教材中呈示了五幅典型學(xué)生作品，這五幅作品分別在構(gòu)圖、人物動態(tài)表現(xiàn)、人物神態(tài)、色彩等面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗做生活小主人的樂趣，學(xué)會關(guān)心他人和集體。
2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。
3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：
學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。
二、學(xué)情分析：
圖與人物動態(tài)的表現(xiàn)上，一部分學(xué)生會感到有難度。有的學(xué)生可能會構(gòu)圖偏小，有的學(xué)生構(gòu)圖主次不分，有的學(xué)生畫面不充實，有的學(xué)生在人物動態(tài)的表現(xiàn)上不夠生動，有些學(xué)生可能從來沒有考慮過表現(xiàn)畫面中的遮擋關(guān)系等等。這些都需要教師及時引導(dǎo)。
三、教法與學(xué)法。
依據(jù)教無定法，教學(xué)相長。在教法上：以學(xué)生為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中主要采用體驗探究法，讓學(xué)生通過回憶、觀察、體驗、分析得出結(jié)論。同時充分利用直觀示范的方法，使學(xué)生充分了解作畫方法與步驟，讓教學(xué)更容易突破重難點，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)、喜愛美術(shù)的情感。
在學(xué)法上：與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主體驗，相互交流，把大部分時間給學(xué)生體驗與動手創(chuàng)作，教師只做適當(dāng)點撥，從內(nèi)容和方法上做歸納小結(jié)。真正做到“以探究為核心、以學(xué)生為主體”。
借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實踐限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的審美情感。課堂組織形式：引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動參與、樂于探究，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)效果預(yù)測。
1、學(xué)生在游戲中觀察與體驗我是生活小主人的動態(tài)征，在欣賞與比較中體會如何組織安排畫面，學(xué)生對畫面構(gòu)圖技巧與人物動態(tài)表現(xiàn)有一定了解和領(lǐng)悟。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的情境和氛圍，他們的動手創(chuàng)作、觀察審美等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，情感、態(tài)度、價值觀也會相應(yīng)得到提高，同時會促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
六、教學(xué)反思：
七、再教設(shè)計：
謝謝大家!!
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17528156.html】
