教案可以幫助教師評估和反思教學效果和質量。教案的核心是教師對教學目標的明確和教學過程的把握。小編整理了一些優(yōu)秀的教案，希望對大家的教學有所幫助。
三四年級音樂教案篇一
第一單元東海漁歌。
一、教學要求：
通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會速度在音樂表現中的作用。
二、具體要求：
1、會唱歌曲《趕海的小姑娘》和《小螺號》。
2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。
3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動。
4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號。
5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
6、了解東海漁民的勞動生活，感受大海的無窮魅力。
三、教學重點：
通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會東海漁民的勞動生活。
四、教學難點：
有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編情景劇《阿爸回來了》。
五、教具準備：
大海情景道具，趕海的錄象、螺號、懷念故鄉(xiāng)的詩歌、散文等。
六、課時安排：五課時。
第一課時。
教學內容：學唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學重點：
通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。
教學過程：
一、感受大海。
1、播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音?
(通過聽、說、看幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對大海的好奇和熱愛之情。)。
二、去趕海。
2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。
(在《趕海的小姑娘》的律動中，創(chuàng)設去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學生自然地融入到學習情境中去。)。
4、播放歌曲《趕海的小姑娘》，請學生仔細觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。
(讓學生進行細致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學生學習的主動性和積極性。)。
5、師：“老師手中也有一個美麗的海螺，你們想看嗎?”(出示海螺)師介紹手中海螺的外形特征。
三、學唱歌曲。
1、再聽歌曲,輕聲哼唱。
2、按節(jié)奏念歌詞,。(反復的地方講一講)。
3、跟著琴聲,填歌詞。
找難句,生提出難句,師提出難點。
解決難點后,完整的唱一遍。
(通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學唱歌曲,表現歌曲?！场?/p>
我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。
請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子。
小結：學唱歌曲,解決難點,聽唱,學唱,表演唱。
四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。
欣賞一些關于表現大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。
老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳。
根據歌詞內容創(chuàng)編舞蹈，請幾個同學上臺演一演，下面的同學伴唱。
(小結：先欣賞圖片仔細觀察她們是怎么跳的,動作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學跳舞蹈再根據歌詞續(xù)編舞蹈動作上臺表演。)。
第二課時。
教學內容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學重點：
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學過程：
創(chuàng)設情境。
1、閉上眼睛，你聽到了什么。
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的'氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
3、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！
4、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢?
新課教學。
初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?
復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
編創(chuàng)與活動。
分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。
評價一下哪一組同學表演的更好，為什么?
老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術動作。
課堂總結、
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
三四年級音樂教案篇二
教學目的：
繼續(xù)學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性地表現歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。
教學過程：
一、組織教學：
1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進教室。
2、跟老師一起律動，腳的'節(jié)拍要準確。
二、復習歌曲。
1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓練唱（綠），老師彈奏旋律。
2、放磁帶，學生復習歌曲《牧童》。
三、歌曲處理。
1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。
2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。
3、放音樂，有表情演唱，部分同學表演，打三角鐵，老隨學生一起表演。
四、唱新歌。
同學們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點擊鼠標出現牛群、牧童、歌曲）。
1、放課件《放牛歌》兩遍，學生可默唱。
2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學生小聲哼唱。
3、同學們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學生展開想象）。
仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景。
4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學生唱）。
五、欣賞《牧童到哪里去了》。
1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）。
2、有誰找到了答案？
3、師：我們找到了牧童，他在希望小學讀書呢。他實現了自己上學的愿望，我們是不是為牧童高興??！
六、小結：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。
復習歌曲《牧童》學生表演；
復習放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。
教學反思：音樂活動中積極參與。
第三課時。
教學內容：活動：創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學目標：引導學生采集生活中的聲音，結合音樂作品中對其的描述，積極發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造里，引導學生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學過程：
1、播放歌曲《山童》。
2、導入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？
山風：呼呼呼呼；
小草：習唆習唆；
羊跳：蹦達蹦達；
小鳥：唧唧喳喳；
泉水：叮叮咚咚。
3、展示學生自己收集的聲音。
泉水：嘩嘩嘩嘩。
小草：習唆習唆。
小鳥：嘰喳嘰喳。
馬蹄：嗒嗒嗒嗒。
4、聲部節(jié)奏：將學生自己收集的聲音，轉成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。
如：泉水：嘩嘩嘩嘩。
馬蹄：嗒嗒嗒嗒。
小草：習唆習唆。
小鳥：嘰喳嘰喳。
5、旋律寫作練習。
（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。
（2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。
要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用doremisolla。
（3）小組展示。
（4）根據學生情況，將學生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。
6、將學生的作品錄制收集學生檔案夾。
教學反思：
音樂活動中積極參與，學生富有想象力，音樂感受力、表現力。積極合作，共同完成學習任務。
三四年級音樂教案篇三
1、 學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、 為歌曲設計打擊樂器伴奏。
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
2、 簡介印尼，了解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。
教學重點及難點：
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。
播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學生進教室。
教師：剛才伴著我們進教室的音樂是什么情緒的？
學生：歡快、活潑、高興的……。
學生：印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國家，盛產很多水果。
學生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達，印尼又稱為“千島之國”。
學生：……
教師：（播放課件，印尼的自然風光、美麗的風景。）同學們，你們對印尼了解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個由17508個大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。
教師：下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒，隨著音樂，在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。
學生：在x x x 處拍手，感受歡快的情緒。
教師：說到“恰恰恰”，你會想到什么？
學生：恰恰舞。
教師：是的，這讓我想起在廣場上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同學們有沒有會跳的？來給大家跳一跳。
學生：請一名學生隨著音樂跳一段“恰恰舞”。
教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài)，節(jié)奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂每節(jié)四拍，但是要走五步，動作緊湊詼諧。你們想不想也來學學恰恰舞的動作?。浚◣ьI學生在x x x 節(jié)奏處動胯。）
學生：伴著音樂，學生隨老師模仿動作。
教師：這么歡快的音樂我們一起唱一唱吧！請同學們用la輕聲隨著旋律哼唱。
學生：老師指譜，學生隨著音樂，看譜輕聲哼唱。
教師：同學們，請聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？
學生：一個賣水果的.人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。
學生：有個人把水果挑到集市上去賣，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來買。
學生：……
教師：（播放課件，展示熱帶水果畫面）是的，印尼是一個熱帶國家，那里盛產水果，大家聽得很認真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分。
學生：隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。
教師：請同學們讀一讀前兩段歌詞，歌詞中介紹了什么？
學生：介紹他的水果品種；介紹他的水果怎么怎么好……。
教師：下面我們就來唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。
學生：隨著鋼琴伴奏演唱。（強調弱起小節(jié)的唱法）
教師：同學們唱得真棒，想一想，賣瓜人在介紹自己水果的時候，心情是怎樣的？
學生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。
教師：我們用歌聲來表現賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎？
學生：用歡快、喜悅的心情演唱。
教師：同學們，我們聽一聽剩下這部分旋律，它在節(jié)奏上有什么特點？
學生：由很多切分節(jié)奏或切分音組成。
教師：你們還記得切分音的唱法嗎？這段老師想請同學們自己來完成。
學生：分組練習。
教師：下面我們來聽一聽同學們自學的成果。鋼琴伴奏。
學生：隨著鋼琴伴奏，按切分節(jié)奏讀這段歌詞。
教師：這段表現了賣瓜人什么心情呢？
學生：急切的招呼大家快來買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情……。
教師：我們一起用聲音來表現一下賣瓜人急切的心情。
學生：演唱切分節(jié)奏部分歌詞。
教師：下面完整的演唱歌曲。
學生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。）
教師：開課的時候學習了一個恰恰舞的動作，再唱一遍，在襯詞處動胯，同時口讀“恰恰恰”。
學生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處，動胯。
教師：除了拍手和動胯，在襯詞處還可以用什么方式來表現？
學生：用打擊樂器。
學生：分組選擇適合的打擊樂器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂器。（串鈴、響板、鈴鼓）
教師：后面切分節(jié)奏部分，請同學們分組編配打擊樂器節(jié)奏。
學生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長的帶領下，為歌曲配伴奏。
串鈴：x /// x /// :‖
響板：x x x x :‖
碰鐘：x - x - :‖
為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器，后半部分按同學們編配的打擊樂器為歌曲伴奏。
學生：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教師：總結下課
三四年級音樂教案篇四
一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。二、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。
學習演唱曲《小螺號》；聆聽《劃龍船》。
歌曲《小螺號》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調從“6－5－3－0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
歌曲《劃龍船》農歷五月初五端午節(jié)，我國許多地方有賽龍船的民間風俗。屆時，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。
這首民歌非常生動地表現了這一熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的.演唱形式，由領唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強、富有號召力的音調；和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調上揚的歌聲相應和，表現了激昂奮發(fā)的風貌。在領唱時，眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張?！秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。
情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
1、欣賞范唱。
設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
2、學唱歌曲：
(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
講解：音樂知識：上滑音、波音記號。
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。2．波音記號記于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數拍數一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發(fā)揮個性特長?？傊憩F漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
1．民間風格導入。
牐犐櫛剩農歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))。
牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)。
2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?a．口令；b．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)。
3．初聽《劃龍船》。
牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?
牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。
聲樂演唱形式介紹——齊唱。
1．圖解：
(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。
(2)圖形譜。表示同一曲調。
2．問題研究：比較研究。
(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?
(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?
《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。
4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。
5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。
6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。
牐牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。
牐(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)。
7．評委點評，宣布評比結果。
8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。
9．展示表演，評委點評亮分。
10．小結：中國民間“水上的歌”。
三四年級音樂教案篇五
教學目標：
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現的不同情感。
教學過程：
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯想。
3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的.片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。
4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。
（1）開始是由什么樂器領奏的？
（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？
（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
三四年級音樂教案篇六
教學目標：
1．通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。
2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。
3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學過程：
一、新課導入。
播放北京申辦奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。
師：其實武術不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。
師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？
二、歌曲新授。
1、教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。
2、教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
3、教師帶領學生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發(fā)現了嗎？有什么不同呢？
（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）。
師：對，第1段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？
生：表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。
師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？
（表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。）。
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。
學生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
5、學生演唱全曲。
三、感受與表現。
1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。
師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？
2、學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：誰知道有關黃飛鴻的事呢？
3、學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。
老師補充，并播放有關黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！
4、教師播放《男兒當自強》音樂。
師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？為什么呢？
5、學生回答，師生交流。
四、小結。
第二課時。
教學內容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術》。
教學目標：
1、進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》。
2、在欣賞樂曲《武術》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結構。
教學過程：
一、導入。
上節(jié)課我們學唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復習演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國功夫》。
1、分組合作創(chuàng)作動作。
2、請幾位表演比較好的學生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術》。
1、教師簡介樂曲。
2、知道學生進行學唱。
3、初聽樂曲。
課本中的a、b主題在樂曲中各出現了幾次，順序是怎樣的？
4、復聽樂曲。
這首樂曲充滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學作表演。
5、指名隨音樂進行表演。
四、課堂小結。
小結本節(jié)課學習的收獲，要求學生課后學習一兩個武術動作。
教學反思：
第三課時。
教學內容：欣賞歌曲《男兒當自強》。
教學目標：
1、歌曲表演《中國功夫》。
2、能隨錄錄音學會歌曲《男兒當自強》，并對歌曲中的對稱現象有所注意。
教學過程：
一、導入。
師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》。
教師簡介歌曲。
二、欣賞歌曲《男兒當自強》。
1、教師朗誦歌詞。
2、出示歌詞。
引導學生觀察歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。
3、初聽歌曲。
歌曲的情緒是怎樣的？
4、復聽歌曲。
學生隨歌曲輕聲哼唱，反復兩遍。
5、再次復聽。
學生跟唱，并在“xx”處自由表現。
三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲。
2、分組進行創(chuàng)作，教師指導。
3、分組進行匯報表演。
4、教師講評。
5、隨音樂邊唱邊表演。
四、小結。
本單元我們學習了歌曲《中國功夫》，欣賞了《武術》和《男兒當自強》，希望大家關心武術、熱愛武術，健身強體，為國爭光！
三四年級音樂教案篇七
情感目標：用深情的聲音演唱歌曲，表達追憶童年的歌曲意境。
能力目標：兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。
知識目標：理解和掌握不同的力度記號。
教學重、難點。
1.歌曲《紅蜻蜓》兩個聲部合唱時，低聲部學生音準不易把握。
2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊涵了豐富的情感。詞曲結合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學中，要注意氣息的運用，均勻、悠長，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時的重點。
教學過程。
一、導入部分。
引導學生復習所學過的日本歌曲引入。
二、學習歌曲。
1.欣賞《紅蜻蜓》動畫，使學生初步感受歌曲。
2.學習第一聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第一聲部譜例)。
1)教師彈琴，學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。
2)教師要求學生劃拍唱曲譜。
3)教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。
4)分小組唱曲譜。
3.學習歌詞。
1)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
師：提醒學生在演唱時，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時換氣。
2)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第二段歌詞。
3)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第三段歌詞。
4.學習第二聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第二聲部譜例)。
1)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱低聲部曲譜(注意提示學生劃拍唱)。
2)教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。
3)分小組唱曲譜。
5.合唱曲譜。(《紅蜻蜓》歌曲學習)。
1)教師將學生分成兩個組，分別唱兩個聲部曲譜。
2)兩個聲部合起來唱曲譜(輕聲)。教師應提示學生：在唱自己的聲部時，還要注意傾聽其他聲部。
3)兩個組互換聲部練習。
6.合唱歌詞。
1)教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個聲部的音準，針對不準的音，讓學生多聽，使兩個聲部聲音諧和。
2)教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第二、三段歌詞。
三、表現歌曲。
1.注意氣息的運用。
《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對氣息的運用要求較高。(四三拍指揮圖示)。
1)氣息的練習：深吸一口氣，緩緩呼出。
2)用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個聲部合唱第一段歌詞。
3)運用悠長的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲(三段歌詞連起來演唱)。
2.注意節(jié)拍。
2.歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強調“強、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴格按照“強、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會破壞歌曲的意境。
1)用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。
2)注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。
3.完整演唱歌曲。(《紅蜻蜓》伴奏)。
手風琴伴奏，學生完整演唱歌曲，要求學生注意：
1)輕聲演唱。
2)氣息悠長。
3)注意力度的變化。
四、課堂小結。
三四年級音樂教案篇八
1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現力、創(chuàng)造力。
一、組織教學。
聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、
二、導入新課。
1、導言：同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的！
放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演。
學生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）。
2、同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？（聽后學生回答）。
教師小結：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
5、同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？（觀察老師的胳膊、和腿）。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學習踢踏舞的基本動作。
1）原地上下顫動膝蓋。
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。
學生模仿教師指導。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
2）退踏步。
教師示范腳的'動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學生模仿教師指導。
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、
七、教師小結；結束本課。
三四年級音樂教案篇九
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂聽賞活動。
3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。
1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》。
一、教師導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。
二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。
三四年級音樂教案篇十
【】。
1、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。
2、指導學生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3、將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創(chuàng)作練習中。
4、在新穎的教學環(huán)境中，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，提高學生的學習興趣。
【】。
1、一個降號調歌曲的視唱與合唱。
2、學生對新歌能進行創(chuàng)造性的綜合表演。
【】。
一、學生隨音樂聲進教室，師生問好。
二、新歌曲調復習，采用多媒體輔助教學，學生用口風琴輔助練習。
1、一個降號調的音階練習。
2、從三度音程練習入手練唱合唱部份（一）。
3、從尋找曲調異同點入手練唱合唱部份（二）。
4、練唱新歌曲調。
5、口風琴合奏練習。
三、新歌歌詞教學。
1.揭示課題，啟發(fā)學生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯想。
2.新歌范唱（采用多媒體演示）。
3.學生學唱新歌。
引導學生根據歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。
四、小結：
對本課學生學習情況進行評價、總結，肯定學生主動學習及積極創(chuàng)新的精神。
三四年級音樂教案篇十一
1、欣賞薩克斯獨奏《回家》，感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚柔婉，以及薩克斯管所獨具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂氛圍的營造與烘托。
2、認識吹管樂器薩克斯，了解它的形狀和音色特點。
感受樂曲悠揚柔婉的情緒特點，認識吹管樂器薩克斯，了解它的外形和音色特點。
體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂氛圍的營造與烘托，以及對“家”的主題的深化。
1、組織教學：復習歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現歌曲情緒)。
2、導入：走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因為那里，有自己最愛的——親人。
師：今天我們來進入第五單元的學習《溫馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》。
3、初聽：演奏樂器——薩克斯管。
4、了解薩克斯管，課件+ppt。
6、復聽：?樂曲有幾個主題，各主題不同的情緒。
師：第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展，帶有少許憂傷，表達作者對家人的思念之情)。
第二主題(節(jié)奏緊湊，十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動，表達作者回家見到親人的'喜悅之情)。
學生在老師的引導下感受樂曲所要表達的情緒，進一步理解樂曲的內涵。
7、再聽：ppt視頻(感受薩克斯所帶來的音樂效果)。
回家問候父母，長輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。
三四年級音樂教案篇十二
1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、認識反復記號。
3、能夠積極參與音樂活動《捕魚歸來》的創(chuàng)編和表演。
1、學唱《小螺號》。
(1)導入：同學們認識海螺嗎?吹過螺號嗎?
(2)欣賞歌曲《小螺號》。提問：歌曲中唱了什么?
(3)老師范唱歌曲，學生邊聽邊思考：歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個樂段?
(4)學唱第一樂段。提問：這個樂段有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯系?節(jié)奏有什么特點?指導學唱歌譜，教唱歌詞。
(5)學唱第二樂段。提問：這一樂段有幾個樂句?與第一樂段相比，它的情緒、節(jié)奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演唱。
(6)講解反復記號。
(7)完整演唱歌曲，注意兩個樂段的情緒對比。
2、活動《捕魚歸來》。
(1)導入：同學們見過漁船回到碼頭的情景嗎?請說一說。
(2)學生分別學習演唱海風、海浪、螺號、漁歌的音樂。
(3)全班創(chuàng)作《捕魚歸來》的情景。
3、課堂小結：
這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。
三四年級音樂教案篇十三
（一）單元總要求。
通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會速度在音樂表現中的作用。
（二）具體要求。
1、會唱《趕海的小姑娘》和《小螺號》。
2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編歌詞，并唱給同學們聽。
3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動。
4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號。
5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿旋律中第一小節(jié)的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
6、了解漁民的勞動生活，感受大海的無窮魅力。
二、教材分析。
（一）編寫意圖。
從四年級開始，我們將陸續(xù)選擇我國東、南、西、北等不同地區(qū)的音樂，開闊學生的音樂視野，了解我國豐富的音樂資源。在了解不同地區(qū)的音樂同時，還可以了解不同地區(qū)的風土人情，開擴學生的音樂領域，通過豐富多彩的音樂培養(yǎng)學生熱愛偉大祖國的情感。
在音樂方面，要引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，通過多種手段調動學生的積極性，參與音樂的創(chuàng)造活動。在教學中，首先要正確地指導學生唱好歌曲，在學會歌曲的基礎上，還要引導學生創(chuàng)造性地運用歌曲表達自己的感受。
（二）教學重點與難點。
教學重點：
通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。
教學難點：
有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編《阿爸回來了》。
（三）教材分析。
1、《趕海的小姑娘》。
《趕海的小姑娘》歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動，有撿海螺、抓對蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。聽了這首歌曲，在我們的腦海里，馬上會出現大海邊的優(yōu)美景色和一個活潑可愛的小姑娘的形象。
歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。
（1）這首歌曲的句式基本上比較工整，除了最后一個樂句是六小節(jié)，其他的樂句都是四小節(jié)一句。要引導學生均勻地呼吸，四小節(jié)一吸氣?？傮w上要唱得連貫，在連貫中又有不同。如在第三樂句第二小節(jié)“撿起了”要做到聲斷氣不斷，表現出小姑娘活潑的性格。
（2）第二樂段第一和第二樂句中的附點四分音符同前面緊湊的節(jié)奏形成了鮮明對比，歌詞又是兩個動詞“找”和“挖”，因此要把附點四分音符時值唱夠，同時力度稍強一些，突出“找”和“挖”的'動作，表現小姑娘歡快的情緒。
（3）結束句有個七拍的長音，訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。
2、《大海啊，故鄉(xiāng)》。
《大海啊，故鄉(xiāng)》是電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲深情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。旋律呈級進的方式平穩(wěn)進行。歌曲中多次運用了切分的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕地訴說，所以要唱得柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。在第三、四小節(jié)時，節(jié)奏發(fā)生了變化，同前面的節(jié)奏形成了小的對比，最后一個音結束在主音上，形成了半終止，為后面的發(fā)展奠定了基礎。接著的第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)了出來。一個五度的大跳和一直在高音區(qū)進行的旋律，把音樂的情緒推向了高潮。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩地表現了游子對祖國的眷戀之情。
三四年級音樂教案篇十四
1.繼續(xù)學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性地表現歌曲。
2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3、放聲歌唱《牧童》。
二、欣賞合唱歌曲《山童》。
1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。
2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
（《牧童》音樂規(guī)整，《山童》具有民歌風味。）
3.再次欣賞歌曲，要求學生閉上眼睛，展開想象。
4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？
5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍藍的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興?。?/p>
三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動。
1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？
2.山風：呼呼呼呼；
小草：習嗦習嗦；
3.羊跳：蹦達蹦達；
小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；
羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。
4.展示學生自己收集的聲音。
馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。
歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。
可選用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。
5.小組展示。
四、總結評價。
三四年級音樂教案篇十五
2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用。
教學重點：1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。
2、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。
3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
一課時。
鋼琴教學光盤。
一、激情導入。
談話：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
二、欣賞。
1、聽六段錄音；
師：放六段音樂，生靜聽。
生：根據自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）。
2、復聽：
生：完整地聽三段錄音。
注：學生聽不出來沒關系，可以再聽。
3、導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望。學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現了學生的主體性。
小結：區(qū)別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律：
師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。
生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）。
師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱。
師：琴伴奏。
生：演唱。
三、升華。
分析主旋律的音樂表現手法：
師：現在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析。
板書演示分析結果：
速度：緩慢的。
節(jié)奏：疏松的。
旋律行進方向：下行。
四、創(chuàng)造擴展。
1、歌曲欣賞：
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？
師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》。
生：根據自己的理解取名字。
生：根據自己的理解回答。
3、思想教育：
師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關系學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎)(可以提示學生輕聲、深情的演唱)。
再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。
結課。
師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》，最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。
1、通過學唱歌曲，以聲傳情，展現快樂和煩惱增加的小少年。
2、指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。
3、理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現音樂作用。
教學重點：1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學生在合唱中相互聆聽的能力。
教學難點：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。
：一課時。
：鋼琴教學光盤。
一、聽音樂律動，感受歌曲情緒。
師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今天的音樂課。
（：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。）。
備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分擺動身體。
二、簡介歌曲《英俊少年》主題曲。
（：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）。
備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點。
師：現在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
（：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）。
師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？
（：點擊頁面，出現附點節(jié)奏。）。
師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？
（：點擊頁面，出現“四”字的畫拍譜。）。
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。
（：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。
設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現和老師的正面引導，讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。
（：點擊頁面，出現又一鮮亮字體的樂句。）。
師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
（：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。
四、合唱練習。
1、音程訓練。
師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
（：逐步點擊頁面，出現4組音程。）。
備注：老師逐一進行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。
要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。
2、完整樂句練習。
師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？
（：點擊頁面，在句首出現不完全小節(jié)11）。
備注：學生分別練習高、低聲部完整樂句，再進行合唱。
要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。
設計意圖：和聲、視唱是合唱教學的基礎，本環(huán)節(jié)通過和聲訓練、視唱教學讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學。
1、聽歌曲范唱。
師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內心世界，聽聽他的心聲。（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）設計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。
（：點擊頁面，出現第一段歌譜）。
師：我們一起來聽歌曲的第一段。
（：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。
2、聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。
師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。（：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。
設計意圖：通過老師的細心引導，學生再一次練習鞏固難點，為下一步的學習解決了燃眉之急。
3、學唱全曲。
師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現在老師來唱歌曲第一部分，請大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。
（：點擊頁面，出現低聲部旋律和紅顏色lu音。）。
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學生演唱第二部分的低聲部歌詞。
（：點擊頁面，歌譜出現第二部分的歌詞。）。
師：我們一起來學習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學生演唱第二部分的高聲部歌詞。
（：點擊頁面，歌譜出現第二部分的高聲部旋律。）。
師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六：課堂延伸。
師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……。
（：點擊右下角進入下一頁。）。
備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。
教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想成真……。
三四年級音樂教案篇十六
使用教材：廣東人民出版社廣州音樂四年級上冊。
適用年級：四年級。
情感態(tài)度及價值觀：通過聆聽粵曲小調《荔枝頌》，感受叫賣調的獨特風格，啟發(fā)學生用自己的語言表述對叫賣調的理解和感受，啟發(fā)學生在生活中發(fā)現音樂，感受音樂。
過程與方法：組織欣賞、模唱、表演等音樂實踐活動，感受叫賣調在音樂結構、歌詞特點等音樂特點，鼓勵創(chuàng)造思維，挖掘學生潛能，在探究合作中參與集體協(xié)作。
知識與技能：在體驗的過程中了解音樂結構及歌詞特點，在聽、唱、玩、奏中感受風格。
叫賣調是民間風俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調，與當地的語言是緊密結合在一起的。
膾炙人口、享譽海內外的粵曲《荔枝頌》，始唱者是粵劇藝術家紅線女。1957年，她到莫斯科參加第6屆世界青年與學生和平友誼聯歡節(jié)，在其中“東方古典歌曲比賽”中，她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》，為廣東粵劇界捧回第一枚金質獎章。由二十多個國家組成的評委，贊嘆她音色豐富、清脆，徐疾有致。最后一句“賣荔枝”，她借鑒花腔女高音，把“枝”字無限延伸，由強至弱，欲斷還連，兀地翻起一個高腔滑音，隨即戛然而止，余音裊裊，曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑，她對嶺南佳果——荔枝那份自豪，那份贊賞，盡在一腔一板之中。《荔枝頌》作者，人們都忘不了，戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿?！扒涫濉睆纳鲜兰o40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘云》，至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個中三昧和“棚面”音樂，且具深厚詩詞、古文功底，因此他的作品都兼?zhèn)湮膶W性、音樂性。他撰寫的.粵?。ㄇ┻^百，唱紅了幾代老倌。“卿叔”對《紅樓夢》尤為鐘愛，40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓，在廣州海珠大戲院連續(xù)爆滿數百場，捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》，捧紅了陳笑風、羅家寶、林錦屏。
談起當年撰寫《荔枝頌》往事，“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協(xié)主席李門之命執(zhí)筆的。幸好少時生性好動，每逢荔枝豐收季節(jié)，便結伴徜徉于荔海攀樹摘食，對荔枝的品種、特色、味道知之甚詳，因而只花了幾天時間，嘗試糅合七字清、梆黃、小調寫就此曲。卿叔說，《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時間之長，是始料不及的。
紅線女，粵劇表演藝術家、粵劇紅派表演藝術創(chuàng)始人，廣東開平人，紅線女從藝60多年來，演過近百個粵劇，拍過90多部電影，成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術形象。她在藝術上勇于革新，在繼承粵劇傳統(tǒng)的基礎上，吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧，加以融合創(chuàng)造，開創(chuàng)了獨樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經典。曾被周恩來總理譽為“南國紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國戲劇終身成就獎”。
在聽、唱、玩、奏中，利用綜合音樂要素初步感受叫賣調的音樂風格。
在音樂實踐活動，發(fā)展創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學生感受音樂美的能力。
（一）組織教學。
1、導入。
叫賣聲里荔枝頌，聽聽粵曲小調《荔枝頌》。
（設計意圖：以音樂要素入手，聽辨以粵語語音為主干音所構建的音樂，為后繼教學鋪墊。）。
（二）新歌教學。
1、初步感受叫賣調：
初聽《荔枝頌》，課件展示。
2、這首樂曲小調來頭可不小，她的首唱者是著名樂曲演員紅線女。再聽，介紹紅線女。
（設計意圖：對音樂要素的對比感受，淡化音樂理論，讓學生聽、看、唱、玩來感受粵曲小調特點。）。
3、南腔北調叫賣咯。
聽聽祖國各地叫賣調，欣賞各地的叫賣調。
廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽《磨刀老頭》片段，模唱。
用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品？
（設計意圖：感受叫賣調在音樂結構上的特點，用新的理念完成傳統(tǒng)的歌唱教學中對歌曲處理這一教學環(huán)節(jié)，切實解決新歌教學中唱歌問題，為音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供知識基礎。）。
（三）拓展歸納。
感受與學唱叫賣調的作用——招攬顧客，推銷商品。
（設計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學生輕松感受歸納“叫賣調”。）。
（四）總結。
采訪學生，今天，你學會了什么？什么是你最感興趣的？
（設計意圖：通過歸納總結叫賣調，體驗市井生活情態(tài)，感受人文、藝術、音樂之間的美學歷程。）。
三四年級音樂教案篇十七
1.了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。
2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教具準備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。
4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。
6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。
請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。
7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器，為歌曲伴奏。
9、完整表現。
三四年級音樂教案篇十八
第一課時。
教學內容：
歌曲《趕海的小姑娘》。
教學目標：
會唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢?
同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點講解休止符和延音的唱法。
三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結束新課。
教學反思：
學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。
第二課時。
教學內容：
表演《趕海的小姑娘》。
教學目標：
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。
教學過程：
一、導入新課。
教師：
上節(jié)課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，
2、教師請個別學生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學。
三、活動結束。
教學反思：
學生積極參與音樂活動。
第三課時。
教學內容：
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學目標：
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現的不同情感。
教學過程：
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯想。
3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。
4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學反思：
能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
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