教育是培養(yǎng)人才的基石，我們需要關注和改進教育體系。寫總結時要注意語言的準確性和連貫性，語句通順，表達清晰。小編精選了一些經典書籍，供大家拓寬知識面。
科技論文致謝存在的問題篇一
寸光飛逝，轉眼間四年緊張而又充實的大學生生活即將畫上句號。在這四年的學習期間，我得到了很多老師、同學和朋友的關懷和幫助。在學位論文即將完成之際，我要向所有期間給予我支持、幫助和鼓勵的人表示我最誠摯的謝意。
首先，我要感謝我的指導老師xxx老師對我的教導。從論文的選題、構思、撰寫到最終的定稿，x老師都給了我悉心的指導和熱情的幫助，使我的畢業(yè)論文能夠順利的完成。x老師對工作的認真負責、對學術的鉆研精神和嚴謹?shù)膶W風，都是值得我終生學習的。
其次，感謝xx學院的全體領導和老師，由于他們的悉心教導，我學到了專業(yè)的經濟學知識，掌握了扎實的專業(yè)技能。同時，也感謝論文指導組老師xxx老師、xxx老師和xxx老師，對論文的修改提出了寶貴意見，使我的論文更加完善。
最后，感謝我的家人在此期間給予我的`包容、關愛和鼓勵，以及所有陪我一路走來的同學和朋友，正是由于他們的支持和照顧，我才能安心學習，并順利完成我的學業(yè)。
畢業(yè)在即，在今后的工作和生活中，我會銘記師長們的教誨，繼續(xù)不懈努力和追求，來報答所有支持和幫助過我的人！
科技論文致謝存在的問題篇二
會計畢業(yè)論文答辯是會計專業(yè)教學中最后一個環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文答辯，可以考核學生對會計基本理論和實務的綜合運用能力;可以培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力;可以培養(yǎng)學生應變能力和社會適應能力。下面是小編為您帶來的是會計畢業(yè)論文答辯中存在的問題相關內容，希望對您有所幫助。
1.介紹論文不清楚。會計專業(yè)學生由于平時鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學生對論文不熟，介紹的內容不明不白，與預期目標相去甚遠。主要表現(xiàn)是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是：前者過于簡單.答辯老師不能詳細了解論文的內容，無法提出適當?shù)膯栴};后者雖克服了前者缺點，但往往超過規(guī)定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點，往往憑記住的“關鍵詞”提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。
2.提出問題不適當。由于答辯學生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問的數(shù)量、質量和方式上還缺乏統(tǒng)一規(guī)范，隨意度大，主要表現(xiàn)為：數(shù)量上，少則2一3個問題，多則20個以上;質量上，要么過于簡單，要么過于復雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負責任的老師，提出一些誤導性的問題，如你參加工作以后準備作幾套帳。
3.記錄問題不準確。記錄問題是會計論文答辯的中間環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)考核了答辯學生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴重挫傷了答辯老師的感情。
4.準備問題不獨立。準備問題環(huán)節(jié)，主要考核答辯學生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學生為了能順利完成答辯老師的提問，通過獨立思考解決問題的很少，往往是答辯老師提問，其他學生分頭行動，各負責一題，答辯學生完成記錄，幾個間題的答案已作出。若有一到二題不會，還可以大言不慚地要求老師作答。
5.回答問題不切題。回答問題是會計論文答辯的最后一環(huán)。該環(huán)節(jié)的主要問題有：回答問題準確度低，說話吞吞吐吐，聲音小，難以聽清。究其原因，前者是對所學會計知識掌握不牢或記錄問題有錯。后者是功底淺，膽小怕出錯或語言表達能力差或無法回答，想蒙混過關。
6.考核評分不規(guī)范。會計畢業(yè)論文考核評分是不規(guī)范的，表現(xiàn)為：打整體印象分。認為按指標逐個打分太煩。這樣往往出現(xiàn)某老師的問題答對了就給高分，某老師的問題沒答對就給低分，而缺乏整體考慮，即共有多少個問題，答對了多少問題，該得多少分。老師這種以自己的提問為中心嚴重挫傷了答辯學生的積極性。
1.介紹論文應有備而來，避免倉促上陣。學生介紹論文前，應做好以下準備工作：首先準備好一篇過渡性文章，該文章應比提綱詳細，比全文精煉，能清楚地表達作者的主要論點、論據(jù)和最新研究成果;其次是熟悉過渡性文章，最好是記住它，以免因鍛煉不夠發(fā)生怯場而照本宣讀;第三是在宿舍進行模擬論文介紹，鍛煉表達能力，控制介紹時間;最后是以掛圖形式寫出論文提綱，以便介紹時掛出，彌補因普通話不標準出現(xiàn)的不清楚、不完整。這樣就可以做到論文介紹清楚、明白、通俗、易懂。
2.提出問題應緊扣論文，把握適當性。要使老師提出問題把握針對性、適當性，應采取以下措施：一是每篇論文安排一個主要提問者(稱為主問)，主問應對該畢業(yè)論文及其涉及的專業(yè)領域有較廣泛的了解。在進行答辯前準備好相應數(shù)量的問題，并作好答案要點。該主問?？芍付楫厴I(yè)論文的評閱老師;二是限制非主問老師所提問題的數(shù)量。
3.采取雙重記錄復核法，保證記錄問題的準確性。具體操作方法是：首先由答辯小組指定一位有較強記錄能力的學生進行專職記錄。老師提問時，專職記錄員與答辯學生同時記錄。其次是記錄完了之后，答辯學生重述老師的提問，老師復核認可，并與專職記錄員一致才可下臺準備問題。這樣既可保證記錄問題的準確性，又可防止回答問題時避難就易的丟題現(xiàn)象。
4.提供必備的空間環(huán)境，確保準備問題獨立化。要保證答辯學生準備問題的獨立性，其措施就是給其獨立空間，即讓其與同學和老師隔離，失去同學的援助和詢問老師的可能。
5.平時加強會計知識積累，做到回答問題“手中有糧，心中不慌”。回答問題質量高低完全取決于答辯學生平時對知識積累程度和臨場發(fā)揮水平。要做到回答問題切中要點，一是論文必須自己做，剿竊文章進行大拼盤乃為大忌;二是平時注意知識點滴積累切勿臨時抱佛腳;三是平時多鍛煉，提高自己的臨場應變能力，如參加演講比賽、辯論會等。
科技論文致謝存在的問題篇三
禮儀是酒店服務的基礎，是提供優(yōu)質服務的重要內容，是酒店形象的靈魂，同時酒店員工的服務禮儀水平在一定程度上決定著酒店業(yè)的服務水平。所以提升酒店服務禮儀的水平至關重要，這樣能加強酒店員工的職業(yè)素養(yǎng)，提高自身修養(yǎng)；美化自身，美化服務過程；促進社會交往，改善賓客關系；凈化社會風氣，推動文化建設。
（一）酒店員工缺乏對服務禮儀的重要性認識。
目前，我國還處在以應試教育為主的階段。酒店員工大多也是接受過應試教育的，個人禮儀素養(yǎng)與智育之外的其他素質教育一樣被擺在相對次要的位置，學生們很少會接觸到禮儀知識講座或嚴格的禮儀實訓等與禮儀相關的課程，這是造成他們禮儀素養(yǎng)欠缺的重要原因之―。酒店員工意識不到服務禮儀的重要性，不僅會降低自身素質也對酒店整體水平有影響。
（二）酒店員工服務禮儀不規(guī)范。
酒店員工在為客人服務的過程中多少都會有些不規(guī)范的禮儀，例如：服務人員有急事找客人的時候客人與人正在談話中，服務人員依然打斷了客人的談話，使客人不悅；看到奇裝異服的客人就同其他員工一起議論、嘲笑。服務的禮儀不規(guī)范會降低員工服務水平以及使客人對酒店印象變差。
（三）服務禮儀理論與實踐相脫節(jié)。
禮儀是一門實踐性很強的課程，要求員工不僅要掌握有關的禮儀理論，更要注意理論在實踐中的應用。員工在學習了禮儀的理論知識之后沒有一些練習的情景來進行演練，如果在以后的工作中遇見類似情景或問題就不能順利的解決。一些酒店只給員工進行服務禮儀理論的實訓，少開甚至不開服務禮儀的`情景演練的課程。
二、酒店員工服務禮儀存在問題的原因分析。
（一）酒店方面的原因。
酒店甚少對員工進行服務禮儀實訓。也有一些酒店的服務禮儀實訓重表面輕實際，使實訓流于形式；還有就是酒店服務禮儀實訓的隨意性較大，未能形成嚴格的實訓制度和計劃；或者是酒店即使對員工進行了服務禮儀實訓也不重視實訓結果和實訓考核，實訓考核也未能和員工獎懲掛鉤，實訓中缺乏學習的壓力，因此在員工進行服務的過程中服務禮儀總是不規(guī)范或出現(xiàn)各種問題。
三、提升酒店員工服務禮儀水平的對策。
（一）提高對服務禮儀的重要性認識。
提高員工對服務禮儀的重要性認識，使員工確立文明禮貌意識，必須通過“兩種教育”，即禮儀重要性教育和職業(yè)道德教育，從而樹立兩種意識：第一，生存意識。酒店業(yè)市場的競爭十分激烈，實際上是服務質量的競爭。講究禮貌禮節(jié)是酒店優(yōu)質服務的關鍵，是企業(yè)生存和發(fā)展的前提。第二，角色意識。人與人之間的地位是平等的，但在酒店接待服務中，服務員和客人的關系是“主體”和“客體”的關系。服務員必須為客人提供文明禮貌的優(yōu)質服務，要處處尊重客人，奉客人為上帝，不能喧賓奪主，不能越位，把我自己的言行，形成良好的服務意識。
（二）對員工進行酒店服務禮儀實訓。
酒店要定期對員工進行酒店服務禮儀實訓，也要不是的完善酒店服務禮儀實訓。實訓工作不是一種短期行為，而是一項長期性、戰(zhàn)略性的任務。根據(jù)酒店自身的發(fā)展和社會環(huán)境變化以及員工學習需求的差異，服務禮儀實訓工作必須要進行改革創(chuàng)新，創(chuàng)新是發(fā)展的生命力，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。
（三）實訓時理論與實踐相結合。
酒店在對員工進行服務禮儀實訓時，要遵循理論與實踐相結合的原則，理論與實踐缺一不可。在員工學習并熟悉了服務禮儀理論之后，模擬一些在酒店服務過程中會出現(xiàn)的情景，請員工們分組進行演練，最后請實訓師對每組進行總結和對每個員工的分析，方便他們找出自身的優(yōu)點和不足。在如此生動形象的實踐活動中既強化了員工們處理問題的能力同時也讓他們鞏固了已經學習的服務禮儀理論，而且還不斷地提高了自身禮貌修養(yǎng)，更是對酒店的整體服務水平提升做出了貢獻。
（四）實行獎懲制度。
根據(jù)酒店自身獨有的特性，設立合理有效的薪酬制度。由于酒店員工的工作量與工作時間均不同，可以適當增加固定薪酬。對于基薪、津貼、福利等可做不同調整，同時實行績效考核，按照不同的工作任務進行核定，做得越好，收獲的越多。如果再工作中犯了錯誤，酌情進行薪酬上的懲罰。使員工們化壓力為動力。
在月末、每個季度、年終的時候分別評取優(yōu)秀員工，并且在員工大會中對其工作認可，給予獎勵和表揚。不僅嘉獎了得獎的員工，同時也是對那些沒有得獎員工的激勵，努力做好手中的工作，積極主動的為客人進行更優(yōu)質服務。
在淡季閑暇時組織旅游或者各種有趣有意義的集體活動，鍛煉了大家團隊合作意識的同時放松了心情。
四、結論。
綜上所訴，酒店的產品是“服務”，酒店經營的是“滿意”，讓客人最大化滿意是一個酒店最簡潔的文化。創(chuàng)新是永恒的話題，是動力、競爭力、生命力，再好的設備設施都會老化，唯有人和服務可以不斷創(chuàng)新。實踐證明，禮儀是文明建設，禮儀是一大“軟件”，它是酒店在同行業(yè)競爭中提高競爭力的關鍵之一。
科技論文致謝存在的問題篇四
以氣象科技服務發(fā)展存在的問題作為出發(fā)點，并針對現(xiàn)存的問題提出了優(yōu)化氣象科技服務發(fā)展的對策，為提高武漢市氣象科技服務質量提供一些參考和意見。
1月17日，中國發(fā)表了20十大氣象科技暢想，并且提出了大數(shù)據(jù)和云平臺在不同地區(qū)氣象管理部門的運用。隨著互聯(lián)網和科學技術的不斷發(fā)展，如何構建一個多元化、信息化和專業(yè)化的氣象科技服務體系，成為我國不同地區(qū)城市發(fā)展戰(zhàn)略中的重要問題。
科技論文致謝存在的問題篇五
(一)課程設置缺乏針對性：
高校的課程設置，既有綜合素質教程，也有針對專業(yè)課程所設置的專業(yè)課。不同的教學屬性自然就有著不同的教學目標，自然也就會存在著不同的課程設置。而管理學課程作為一門理論性極強的基礎課程，在不同專業(yè)領域中所占據(jù)的地位和作用當然也會不同。所以在課程設置的過程中藥充分地考慮到學習者的專業(yè)屬性，從他們的教學需求出發(fā)來進行管理學課程的設置。許多高校在對管理學課程進行設置的時候，往往忽視了學生的專業(yè)屬性，而全部對管理學課程進行統(tǒng)一的設置，教學針對性不強，所取得的教學效果當然也不十分理想。
(二)管理實踐課程較少：
根據(jù)高校培養(yǎng)應用型人才的角度出發(fā)，現(xiàn)今的管理學課程教學并不十分重視培養(yǎng)學生的實踐應用能力，而往往都偏重于理論知識的灌輸。只注重課堂理論知識教學的教學方法往往很難幫助學生將理論化的知識轉變成管理實踐操作技能，不利于學生提高自身的管理能力。而由于理論知識往往都是萬年不變，教授在教學過程中又沒有結合時代問題進行實例教學，所教授的內容就會缺乏時效性，課程的相對吸引力也會下降，所培養(yǎng)的學生也很難滿足現(xiàn)代經濟的發(fā)展需求。
(三)教學方式單一：
中國幾千年來的傳統(tǒng)教學模式都是從“教”到“學”的單向教學模式，這種傳統(tǒng)的教學觀念在現(xiàn)今依然具有極強的影響力。在高校課堂中，大部分教師所采用的教學方法還是課堂化的“填鴨式”教學，很少從學生的學習需求出發(fā)，結合學生的興趣，改變這種傳統(tǒng)的教學模式。而互動式教學在高校的管理學教學過程中往往都是被忽略的，教師沒有從“以學生為本”的教學理念出發(fā)，開發(fā)多種教學模式，教學形式太過于單一，很難調動起學生的學習積極性和主動性。
科技論文致謝存在的問題篇六
摘要：科技信息服務業(yè)是一種以開發(fā)、利用信息資源為基礎，運用現(xiàn)代科技對信息進行生產、收集、存儲、傳播、使用、提供信息商品和服務的活動?？萍夹畔⒎諏τ谖覈畔⒒鐣慕ㄔO和商品的生產經營及新興行業(yè)的發(fā)展有著至關重要的作用，是推動社會前進的推動力。但是，當前我國信息服務還處于成長期，與發(fā)達國家相比，還存在著許多問題與不足。本文將通過分析我國科技信息服務的現(xiàn)狀和存在問題提出今后我國科技信息服務業(yè)的發(fā)展對策和建議，為我國信息化建設貢獻力量。
【前言】隨著信息技術的飛速發(fā)展與應用，資源數(shù)字化、傳輸網絡化、管理自動化、服務知識化已成為主要趨勢。新背景下，科技信息服務在手段、方式方法、途徑和服務的深度上也都發(fā)生了深刻變革。但我國的科技信息服務還存在著許多問題，如規(guī)范化程度有待加強；信息知識產權的相關法規(guī)政策不健全、市場競爭無序，交易行為不規(guī)范等。因此，理清科技信息服務中的問題，加速我國科技信息服務的發(fā)展是十分必要的。
科技信息服務業(yè)是一種以開發(fā)和用信息資源為基礎，通過現(xiàn)代科學技術對信息進行生產、收集、存儲、傳播、使用并提供信息商品和服務的總和，是為科技信息化提供信息服務的新興行業(yè)，它是信息商品生產活動的延續(xù)，是聯(lián)結信息商品生產者和信息商品消費者的橋梁和紐帶，對于推動我國信息化社會的建設意義巨大。
信息服務業(yè)具有“三高兩低一充分”的特點?！叭摺奔纯萍己扛摺a業(yè)附加值高、產業(yè)關聯(lián)帶動作用高，“兩低”是能源資源消耗低、環(huán)境污染低，“充分”指的是人力資源利用充分?？萍夹畔⒎諏ξ覈洕蜕鐣l(fā)展有著十分重要的意義?？萍夹畔⒎諏τ诮洕鐣淖饔弥饕憩F(xiàn)在推動產業(yè)結構優(yōu)化升級、提升經濟效率和加速信息化社會升級三個方面。
第一，科技信息服務能夠軟化產業(yè)結構，推動產業(yè)結構優(yōu)化升級。隨著經濟社會的發(fā)展，農業(yè)在產業(yè)結構比重中的比例不斷下降，工業(yè)比重先升后降，服務業(yè)比重持續(xù)上升。服務業(yè)比重持續(xù)提升的過程是產業(yè)結構優(yōu)化升級的重要標志。信息服務業(yè)的發(fā)展可以帶動產業(yè)結構軟化，同時，通過深化信息化應用、為社會提供信息服務產品從而間接帶動產業(yè)結構的軟化，提升產業(yè)結構的優(yōu)化升級。
第二，科技信息服務有利于提升經濟效率、促進經濟發(fā)展。信息服務業(yè)通過對信息的處理，可以減少信息不對稱、降低交易成本?？萍夹畔⒎盏牟粩嗤茝V和應用會創(chuàng)造出一些新型的產業(yè)型態(tài)，直接創(chuàng)造就業(yè)和經濟產出。同時，提升其他生產要素的信息含量和利用效率，帶動傳統(tǒng)產業(yè)優(yōu)化和升級，提升經濟效率，促進經濟的發(fā)展。
第三，信息服務業(yè)有利于加速工業(yè)化和信息化融合。信息服務業(yè)通過推動信息化，可以帶動傳統(tǒng)產業(yè)的升級改造，升級后的工業(yè)化又推動者信息化的不斷發(fā)展，在工業(yè)化和信息化的循環(huán)互動中，將會促成新型工業(yè)、現(xiàn)代農業(yè)和服務業(yè)的形成，從而實現(xiàn)經濟和社會跨越式發(fā)展，加速我國的信息化進程。
由于我國長期受計劃經濟體制、科研生產的影響，我國的科技信息服務無論在理論研究還是在服務實踐方面，都存在對科技信息服務的認識不夠，對它的指導思想、工作目的不能正確認識。在實際中年，存在著重資源開發(fā)、輕用戶研究，重信息手段、輕服務效果。沒有正確認識到科技信息服務業(yè)的最終目的是服務。長期以來，由于對科技信息服務的認識不夠，沒有形成正確的指導思想，造成了科技信息服務業(yè)隊伍龐大，但是社會服務效益整體水平不高的尷尬局面。
（二）缺乏統(tǒng)一性，整體性不強。
當前，我國的科技信息服務存在著部門所有、條塊分割、缺乏宏觀調控、總體結構設計不科學的現(xiàn)象，信息服務機構間缺乏常規(guī)性合作。我國的科技信息機構大多隸屬于政府、高校、大型國企等部門，導致其獨立性差、發(fā)展動力機制缺乏、服務體系難以適應社會客觀發(fā)展的要求。同時，條塊分割、資源分散、經營粗放、缺乏活力等狀況影響著科技信息服務機構拓展市場的積極性和創(chuàng)造性，不利于他的正常發(fā)展。
（三）法律法規(guī)不健全、與市場相脫節(jié)。
相比國外尤其是發(fā)達國家對科技信息的相關法規(guī)和鼓勵政策，我國的科技信息服務業(yè)立法相對滯后，相關的法制建設也過于籠統(tǒng)，可操作性不強，在其歸口管理、從業(yè)資格審核、從業(yè)人員資格認定、市場進入條件等方面都沒有明確的政策和法規(guī)，嚴重影響著科技信息服務業(yè)的發(fā)展，也不利于政府的宏觀調控和社會的管理監(jiān)督。同時，在當前激烈的`市場競爭下，不少信息服務機構仍然缺乏市場競爭意識、危機意識，缺乏對市場需求的研究，信息市場發(fā)育不完善，信息服務產品單一，針對性不強，層次水平不高，不能滿足社會和用戶多樣的需求。
（四）從業(yè)人員素質有待于進一步提高。
科技信息服務業(yè)作為一種智力密集型產業(yè)，它對其從業(yè)人員的要求很高，既要求其具有專業(yè)知識技能，又要求具有較高的外語水平和計算機水平，與此同時，對從事信息資源開發(fā)的人員信息的處理加工技術方面要求也很高。而在我國實際中，許多科技信息服務機構規(guī)模小，經營能力差，對高素質人才缺乏吸引力，高級人才嚴重不足。
三、對策。
（一）轉變觀念，正確認識科技信息服務的作用。
為了來提高科技信息服務的作用，提高其使用效益，必須轉變觀念，正確認識科技信息服務的作用。首先要樹立服務的觀念?？萍夹畔⒎諛I(yè)的最終目的是為社會用戶提供信息服務，必須深入社會研究用戶需求，面向經濟社會各個領域、團體，開發(fā)潛在市場，是研發(fā)的科技信息真正為他們所使用。同時，要樹立針對性觀念。傳統(tǒng)的科技文獻服務已遠不能適應市場經濟條件下的需求。當今社會越來越追求針對性強、層次水平高的“新型信息”。這要求我們要加強對社會現(xiàn)實的調研，及時深化研究服務內容，加強芯技術手段的應用。
（二）明確政府職能、加強政府宏觀調控。
政府要明確自身的職能，將相關的科技信息工作交由專業(yè)的機構。同時，加強對科技信息服務業(yè)的財政支持力度，發(fā)揮政府資金的引導和示范作用，從宏觀上調控科技信息服務業(yè)的發(fā)展，減少對科技信息的具體操作，進而實現(xiàn)科技信息服務于市場需求相掛鉤。
（三）完善法律法規(guī)，推進市場化建設。
政府要完善我國科技信息服務業(yè)發(fā)展的法律法規(guī)，實施保障信息市場有序運作的法律規(guī)范，，保護知識產權和信息安全，制訂行業(yè)的技術標準和規(guī)范，規(guī)范科技信息服務的法制環(huán)境。同時，推進科技服務機構的市場化、產業(yè)化、網絡化。通過資源整合，實現(xiàn)科技信息商品生產產業(yè)化，信息交流合理化、效率化。各地區(qū)、各部門都要加速完善網絡系統(tǒng)建設，做好網絡連通工作，實現(xiàn)資源的共享與及時更新，推進市場換建設。
（四）加強高級人才的培養(yǎng)和引進。
科技信息服務業(yè)要加強高素質人才的培養(yǎng)和引進。要加強人才培養(yǎng)，通過建立人才培養(yǎng)、激勵機制，加強內部人員的培訓和再教育，鍛煉青年人員，讓他們在工作中改進和提高，推動人才的形成。同時，加強人才的交流引進，擴大人才引進渠道，實現(xiàn)對優(yōu)秀人才的引進。
四、總結。
科技信息服務對我國信息化的推進、經濟社會發(fā)展的作用是十分巨大的，但是當前我國在科技信息服務中仍有許多的問題與不足需要我們去發(fā)現(xiàn)改進，我們在實踐中要不斷完善和改進這些不足，推進我國科技信息服務的快速發(fā)展。
【參考文獻】。
科技論文致謝存在的問題篇七
隨著社會經濟的快速發(fā)展以及經濟體制的不斷改革，氣象部門也在逐步對氣象服務體系進行不斷改革，服務領域得以不斷拓展，為構建專業(yè)化、特色化和科學化的服務體系奠定了基礎。但是武漢市的氣象部門其管理與服務模式較為落后，還在沿用計劃經濟時代的思想管理運營模式。有些人甚至認為，氣象部門隸屬于政府部門，如果經費不足政府相關部門會采取積極的措施加以彌補，從而導致武漢市的氣象科技服務市場化積極性不高[1]。此外，武漢市相關管理部門既沒有深入了解現(xiàn)代消費市場管理與運營模式，也沒有全面系統(tǒng)地分析客戶的需求，導致氣象站工作人員工作的積極性和主動性不高。不主動宣傳氣象科學服務產品、不想方法提高氣象信息的經濟利益，這不僅會嚴重影響氣象科技服務向專業(yè)化、科學化、信息化方向發(fā)展，還會導致地方經濟發(fā)展得不到快速發(fā)展。
1.2氣象預報技術差。
氣象科技服務要想取得良好的發(fā)展效果，需要氣象站根據(jù)當?shù)氐胤綒夂驐l件和氣象信息服務產品特色制定定時、定量和精細化的預報產品。隨著科學技術的不斷發(fā)展及現(xiàn)代信息化發(fā)展腳步的加快，很多國家都研發(fā)了專門進行1h內分鐘級降水預報軟件。其中，30min內降水預報準確率高達80%，6min內降水預報準確率高達90%。但是將這項技術引入我國不同地區(qū)的氣象工作站還需要一定的時間，且還存在空間難以細化問題[2]。預報的準確率是影響氣象科技服務質量的關鍵因素。但武漢市氣象部門不僅受地方條件的限制，還受到人員編制的限制，導致氣象工作站的工作人員不僅專業(yè)技能不夠過硬，而且專業(yè)素質普遍較低。根據(jù)相關調查研究得知，武漢市氣象工作站的全體工作人員中，本科學歷以上的人員較少、中高級工程師人數(shù)相對缺乏，從而導致工作人員在實際工作中對較為困難的數(shù)據(jù)分析不夠精確，也就不能夠保證預報的定時、定量和定點。此外，武漢市氣象站的員工中，老員工比例占據(jù)較大。老員工無論是在對新知識的接收程度還是知識結構老化程度而言，都會嚴重影響武漢市氣象科技服務體系的創(chuàng)新化發(fā)展。
1.3互聯(lián)網的挑戰(zhàn)。
當今社會是一個全球化、信息化和經濟化的時代，隨著互聯(lián)網信息技術腳步在氣象科技服務體系的廣泛運用，氣象科技服務體系逐漸向專業(yè)化核對多元化準變。其外在表現(xiàn)形式主要表現(xiàn)在人們獲取氣象信息不再單純地依靠氣象廣播站、廣播電視、語音信箱、手機短信等，而是依托于更加快速、方便、內容較為豐富的互聯(lián)網軟件。但是互聯(lián)網軟件在氣象科技服務體系中的推廣與發(fā)展，帶給氣象服務體系的影響是一把“雙刃劍”。一方面，為構建多元化、信息化、科學化的氣象科技服務體系提供了良好的保障。另一方面，互聯(lián)網技術的發(fā)展導致氣象廣告業(yè)務不斷下滑，電視臺的觀眾數(shù)量比例逐漸降低，從而導致電視臺不受大眾歡迎。與此同時，互聯(lián)網信息技術的發(fā)展還導致“12121”氣象語言信箱撥打率的下滑。究其原因是12121氣象語音信箱不僅服務產品相對單一，而且查詢方式較為麻煩[3]。另外，隨著微信、微博等網絡平臺的推廣與發(fā)展以及4g時代的到來，氣象短信已經部門滿足廣大市民的要求。文字短信逐漸被社會淘汰，已經不再適應現(xiàn)代消費市場，人們的選擇更加趨向于內容豐富、外觀好看的互聯(lián)網氣象信息。
2.1提高市場意識。
在互聯(lián)網信息技術得以不斷發(fā)展的`今天，武漢市需要根據(jù)現(xiàn)代消費市場發(fā)展的實際情況制定科學化和信息化的發(fā)展戰(zhàn)略及發(fā)展模式，改變落后單一的推廣模式，從而達到提高市場意識的目的。首先，武漢市可以依據(jù)省氣象局頒布和實施的《關于進一步規(guī)范氣象科技服務收費工作程序的通知》要求及國家法律法規(guī)的相關規(guī)定，再結合武漢市當?shù)氐臍庀筇攸c仔細分析發(fā)展方案以及管理方法，為進一步規(guī)范氣象科技服務發(fā)展體系和提高市場綜合競爭力提供制度保障。其次，為進一步提高氣象科技服務部門在現(xiàn)代消費市場的地位，武漢市氣象站需要根據(jù)“公開透明、規(guī)范收費”原則制定合理合法的收費、服務管理辦法，在提高服務質量的同時促使武漢市氣象科技服務業(yè)的發(fā)展與進步。
2.2創(chuàng)新技術，培養(yǎng)綜合性人才。
氣象部門要想全面系統(tǒng)地展開氣象科技服務工作，需要擁有一批技術性、綜合素質高的全面性人才，這樣才能夠為客戶提供精確化的氣息服務產品。武漢市針對工作人員專業(yè)技術不強問題，積極研發(fā)移動終端氣象災害監(jiān)測預警系統(tǒng)。在投入運營的過程中，需要相關管理人員采用創(chuàng)新服務方式，以達到提高服務質量、開展專業(yè)用戶的目的。而要想成功實現(xiàn)這一項目，需要培養(yǎng)專業(yè)人才，為大大提高服務質量奠定基礎。首先，武漢市在制定和實施人才戰(zhàn)略時，需要將氣象工作站從業(yè)人員納入戰(zhàn)略發(fā)展目標中。其次，武漢市氣象管理層需要定期舉辦提高從業(yè)人員技術的活動，在激發(fā)員工工作的積極性和主動性的同時，提高武漢市氣象部門的服務質量。
2.3改變傳統(tǒng)單一的發(fā)展渠道，借助新媒體發(fā)展業(yè)務。
首先，武漢市氣象站相關部門需要加強與其他城市之間的溝通與聯(lián)系，引入其他城市氣象科技服務技術，從而提高當?shù)氐奶鞖忸A報收視效率。其次，武漢市需要借助現(xiàn)代互聯(lián)網技術加強氣象科技服務宣傳手段，根據(jù)現(xiàn)代消費市場發(fā)展情況和不同用戶的需求制定不同的氣象服務信箱，提高氣象服務信箱的撥打率。比如采用微信、微博和新聞客戶端等互聯(lián)網形式改變傳統(tǒng)單一的氣象信息產品和宣傳方式，提高武漢市氣象科技服務發(fā)展水平。
3結語。
氣象科技服務作為氣象事業(yè)的重要組成部分之一，對推動不同領域的發(fā)展具有積極的促進作用。在現(xiàn)代信息技術得以不斷發(fā)展的今天，武漢市要想提升氣象科技服務水平，不僅需要改變落后單一的發(fā)展方式，創(chuàng)新發(fā)展技術，還需要借助現(xiàn)代互聯(lián)網信息技術擴寬氣象信息產品發(fā)展渠道，進而達到提高武漢市氣象科技服務質量和市場占有率的目的。
科技論文致謝存在的問題篇八
科學研究工作常常需要多方面的指導卯幫助才能完成，因此，當科一研成果以論文形式發(fā)表時，有時需要對他人勞動給予充分地肯定，并鄭重地以書面形式表示感謝。
致謝并非是科技論文必不可少的一個組成部分，只在很必要時使用。它可以單獨成一段落，置于結論和參考文獻之間。
3、致謝的對象和范圍。
1)給予論文的選題、構思或撰寫以指導或建議的人;。
2)對在實驗或考察過程中作出過某種貢獻的人;。
3)給予經費資助的單位、團體或個人(如學會、國家科學基金會;合同單位等);。
4)提供過實驗材料、儀器，及給予其他方便的人，:.
5)被論文采用的數(shù)據(jù)、圖表、照片的焊供者。
6)提供禪某種重要信息，但并非論文共同作者的人;。
7)仔細修改過論文并提出重要修改意見的人。
4、致謝的要求。
對于致謝的對象，可直書其名，也可寫尊稱，如某某教授、某某博士等。其順序最好依貢獻的大小來排列，而不要儂年齡、地位排列名次。致謝的言辭應該懇切，實事求是，恰如其分，而不應浮夸或單純的客套。致姍的語句要盡量簡短，一兩句話足矣。
一般對例行的勞務(如校對等)，可以不專門致謝。已經采取其他形式感謝過提供幫助者(如支付過化驗費、繪圖費、審稿費等勞務報酬)，可以不再采用書面形式感謝。另外，切忌不要仰慕虛名，把與論文毫無關系的人列入感謝名單。有的作者把名人牽強附會為致謝對象，借以提高論文身價，或者把一些外國人的外交辭令和客套話視為至高褒獎并深表感謝，這種作法是很不足取的。但是，也要注意另外一種傾向，就是有的作者對確實給予過實爺奮質性幫助的單位和個人，甚至連研究方法也是從人家那里學來的，卻反而只字不提，這就難免有剽竊竊掠美之嫌。
致謝的對象與論文的作者和參考文獻的引_用對象之間有著嚴洛的區(qū)別，兩者不可混淆。前者直接與作者發(fā)生關系，后者間接地以文獻為中介發(fā)生關系，這點一也應該予以注意。
科技論文致謝存在的問題篇九
本文就從管理學教學過程中所存在的問題入手，探討管理學教學實踐中所存在的這些問題。試論管理學教學存在的問題的詳細內容請看下文。
隨著經濟全球一體化的發(fā)展進程越來越快，中國的經濟發(fā)展增速也在不斷的提高，對于高水平的管理人才的需求也越來越大，而中國所面臨的管理型人才缺口非常大，因此對管理型人才的培養(yǎng)也越來越受到重視。管理學作為高等院校一門專業(yè)課程，理論性極強，所涉及的面也較廣。管理學的教學目的.是通過正確的教學方法，使學生能夠正確的理解管理的概念和內涵，掌握管理規(guī)律和管理技巧，并且使學生能夠將掌握到的這些理論知識合理的應用到管理實踐中，能夠較好的完成管理工作。高校管理學課程在經過多年的摸索，在教學實踐中也確實得到了一定的提高，但是結合到管理工作實際來看，管理學的教學還是存在著一定的問題的。
科技論文致謝存在的問題篇十
摘要：
本文從正、反兩個方面集中討論了大學英語四級考試所產生的影響，并且從學習主體和教學主導兩方面，就如何提高大學生英語應用能力的問題提出了筆者的建議。
論文關鍵詞：
大學英語四級考試,英語教學,學習策略,自主學習。
大學英語四、六級考試作為一項全國性的考試，旨在對大學生英語能力進行嚴格、科學、客觀的測量。該考試自實施二十余年來，對高等教育人才綜合能力的培養(yǎng)、英語教育的普及起到了巨大的推動作用;對中國的改革開放、經濟發(fā)展也起到了極大的促進作用。如今，隨著經濟的深入發(fā)展，全球經濟一體化的趨勢日趨明顯，我國對外交流、參與國際事務的機會也越來越多，這對大學生的英語水平也提出了更高的要求。但是，人們對大學英語考試成績的日益重視卻沒有使學生的英語應用能力得到相應提高。下面筆者就將從大學英語四級考試所產生的影響談起，就如何從真正意義上提高英語應用能力提出自己的建議。
1.大學英語四級考試的影響。
作為本科階段規(guī)模最為龐大的一門考試，四級考試受到了一部分人的重視，也遭到了一部分人的質疑，那么，針對大學英語四級考試所產生的影響這一問題，筆者將從正反兩個方面進行分析。
1.1大學英語四級考試的積極影響。
首先，不可否認，四級英語考試作為一項對在校本科生學習質量評估的必要指標，盡管存在不少問題，但是和toefl、ielts這一類的考試一樣，是檢測英語為非母語人群的英語能力的一個比較客觀的考試。這樣的考試機制對在校的非英語專業(yè)本科生的英語學習提出了一個相對客觀的要求和評估標準，也為學生提供一個相對公平的競爭環(huán)境。
其次，由于四級英語考試對學生英語能力的考察基礎性較強，因此，很大程度上可以促進學生在英語基礎知識方面的加強。必要的英語基礎知識是學生發(fā)展此類愛好的必要前提。
最后，四級英語考試機制也是對教師教學效果的一種考察，考試中所反映出的問題既是學生的薄弱環(huán)節(jié)，也是教師在未來教學過程中所應該注意的。
1.2大學英語考試的消極影響。
四級英語考試對大部分學生的學習動機和策略產生了較大影響，由于其客觀、公正和普及性，越來越多的高校將該考試作為評估一個學生是否具備畢業(yè)資格的一個重要指標。一定程度上講，這對學生起到了促進作用。但是也正由于此，四級英語考試的重要性被過度放大，很多的學生迫于政策的壓力，將大量時間花在了考試上，而忽略了英語學習的初衷，甚至喪失了英語學習興趣，即便是過了四級，在實際應用時，仍捉襟見肘。
其次，四級英語考試過關率也成為各高校綜合排名的指標之一。由于越來越多的大學將該考試成績作為本科畢業(yè)的一項必要條件，現(xiàn)在，這已成為一個普遍標準，久而久之也就成為高校綜合評估的一項重要指標。由此帶來的一個直接影響就是老師教學目標和手段一定程度上失去了的靈活自主性。
隨著時代的變遷，英語的教學手段也在不斷地發(fā)生著變化，從傳統(tǒng)教學偏重語法講解、輕語言應用，逐漸轉變?yōu)橐哉Z法、詞匯等為基礎，最大限度地讓學生發(fā)揮主觀能動性，全面發(fā)展學生的語言應用能力。而四級英語考試的測試卻只包括了力聽、閱讀、寫作和翻譯能力，對說和譯的反撥力度則明顯不夠，因此也直接影響了英語課堂內容的安排。結果本該用以輔助大學英語教學的考試機制卻成了主導英語教學的風向標。
2.正確地對待四級考試，揚長避短，切實提高英語實際能力的提高。
隨著國家經濟的發(fā)展，各領域的國際交流的日益頻繁，英語必將繼續(xù)凸顯其重要性，因此，筆者認為，無論是老師還是學生，只有以一種正確的態(tài)度對待四級考試，揚長避短，積極發(fā)揮英語學習的主觀能動性，才能夠切實地提高英語應用能力。
2.1從學習主體的角度。
在談及學生英語應用能力低下的問題時，很多人傾向于將原因歸結為來自外部的應試壓力及陳舊的教學機制，忽略了學習主體的內在因素。長期以來，大部分的學生都將大學英語考試與英語學習混為一談，將四級考試成績作為終極目標，單一的應試性思維嚴重影響了英語的習得和應用。筆者認為，主體的態(tài)度、目標和策略的制定會直接影響學習效果及學習主體對目標語的興趣和信心。因此，作為學習主體，學生應該從以下幾個方面進行改進。
首先，要樹立一個端正的學習態(tài)度，搞清楚英語學習和四級英語考試的關系。將這個考試僅僅視為檢測自己學習效果的一個功能性考試，這樣既有利于緩解焦慮和不滿的心情，同時還有助于發(fā)揮主觀能動性。
其次，樹立一個正確的目標。在搞清楚英語學習和四級英語考試的關系之后，學生應樹立一個切實、正確的學習目標，而不再將目標局限于考試結果。
最后，制定一個合理、可行的學習策略。學生應該根據(jù)自身的需要和實際情況，重視英語基礎性知識的同時積極、多角度地接觸英語、使用英語，以達到對英語的靈活運用。
2.2從教學主導的角度。
作為教學環(huán)節(jié)中的另一重要部分——教師，應更大程度地發(fā)揮主導作用，幫助學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學生英語學習的.興趣，發(fā)掘學生的內在潛能，對學生進行積極地引導，正確看待四級英語考試和英語學習。
首先，樹立正確的教學理念。教學理念與教學實踐有著密不可分的關系，peacock曾縱向研究了146名外語教師對二語教學的理念之后得出結論——教學理念會影響教師的教學，以及學生的語言學習。因此，筆者認為，教師應首先有一個積極、正確的教學理念，才能對學生的學習進行積極的引導。
其次，培養(yǎng)學生的自主學習能力和基本的聽說讀寫能力。教師在教學中所扮演的應該是一個引導者的角色，授人與魚不如授人以漁。little(1995)認為，自主學習是指學習者可以獨立地完成一項任務，將所學的知識和技能運用到所需要的場合，并且能根據(jù)特殊情況靈活地完成任務。只有達到這樣的學習效果才能從根本上提高英語水平，并帶動四級考試的過關率。
最后，根據(jù)實際情況，調整教學策略。針對目前高校大學英語課堂規(guī)模大、學生水平參差不齊的情況，筆者認為教師可以通過以下方式提高教學效率。
(1)將班級編排為若干組，鼓勵小組間的話題辯論和互評，以及組內成員相互協(xié)作。這樣，在提高學生的書面、口頭表達能力同時也培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力。
(2)注意話題的選擇——選擇能讓大多數(shù)學生感興趣的話題,學生討論的興趣——既有利于學生討論內容的豐富性和多元化，也有利于活躍課堂氣氛。
(3)對全班學生設立一些必須完成的學習任務，以及一些可以選擇性完成的任務，一方面，大部分學生的需要得到滿足的同時，成績相對較好的學生也可以通過完成選擇性任務繼續(xù)提高自己的英語水平。
3.結語。
我們應正確對待大學英語四級考試，揚長避短，利用現(xiàn)有資源，通過多方協(xié)作對大學英語的教學進行必要的調整，實現(xiàn)大學英語教學的初衷，讓大學英語四級考試成為一個能夠幫助檢測我們英語學習效果的工具，從真正意義上實現(xiàn)英語應用能力的提高。
科技論文致謝存在的問題篇十一
法醫(yī)損傷鑒定是以應用臨床醫(yī)學和法醫(yī)學的理論和技術，研究和解決與法律有關的人體損傷等問題，進行檢驗并作出傷害程度等的意見和判斷，詳細內容請看下文。
臨床法醫(yī)學和臨床醫(yī)學均屬于應用醫(yī)學，但承擔的任務卻截然不同。面對損傷，臨床醫(yī)生的任務是通過各種檢查確定損傷并給予針對性的治療，而法醫(yī)損傷鑒定的任務也是為了對傷者損傷進行明確診斷，但緊接著的是對其損傷進行鑒定，明確有無損傷，是否新鮮及損傷程度。法醫(yī)損傷鑒定因其自身具有的嚴謹性，必須做到客觀、科學、合法，但傷者在前期就診過程醫(yī)療行為的參與與后續(xù)法醫(yī)據(jù)實鑒定的出發(fā)點不同，會造成傷者認為損傷鑒定不公平、不公正的問題，需要更進一步的解決。下面對此展開綜述。
醫(yī)生初診損傷創(chuàng)口的估算記錄，造成記錄的創(chuàng)口長度基本上較實際測量值長。某男，28歲，頭部被他人用刀砍致頭皮(發(fā)跡內)裂傷，病歷記錄為傷口長9cm，傷者來法醫(yī)門診時，往往開口第一句話是“我頭上縫了十二針，醫(yī)生記錄9公分長，肯定夠輕傷了”。所以在做鑒定之前，傷者認為自己的損傷已經足夠重，瘢痕足夠長以致能達輕傷鑒定標準，而在實際測量中，瘢痕長度為6.5cm，相差較大，你需要大量細致的溝通或許能讓被鑒定人接受。因此初診檢查記錄是否詳細很重要，當人體受到外傷后，第一時間就醫(yī)，當損傷涉及到刑事或者民事訴訟時，醫(yī)生在初診、搶救、清創(chuàng)縫合以及以后的診療過程中形成的檢查記錄，化驗單，可以證明就醫(yī)者是否有損傷及程度。醫(yī)生在診療過程中應細致準確的記錄，例如有皮膚軟組織損傷清創(chuàng)縫合前，如能詳細的對損傷的部位、分布、大小、形狀、數(shù)目、特征及附著物等進行描述記錄，這些將會成為治療終結鑒定損傷性質、程度及推定致傷物的有力證據(jù)。
入院接診檢查記錄時存在醫(yī)學用詞不夠準確。某女，44歲，因與他人擺攤發(fā)生爭執(zhí)，被人用手抓傷右臉部。淺表抓傷，醫(yī)生在病歷中記錄面部軟組織挫裂創(chuàng)。醫(yī)學上挫裂創(chuàng)為鈍性物體直接挫壓造成全層皮膚離斷，對照定義，其損傷記錄不夠準確。
診斷不夠科學，一是傷者為達到目的會夸大或者隱匿病情、自傷或者疾病，醫(yī)生在結合患者主訴后給予認定為外傷所致，比如耳部受到外力作用后聽力下降，并檢測確有聽力障礙的基礎上診斷為外傷性耳聾。二是經診斷性治療及診療過程中的復查已經明確診斷，但是病歷上未予以修正，給傷者造成錯覺，必然存在這樣的損傷。某男，39歲，因他人在自己承包魚塘釣魚時與他人發(fā)生爭執(zhí)，被人用魚竿敲打頭部致頭皮裂創(chuàng)，入院ct大腦鐮旁見斑點狀密度影，境界欠清，印象為少許蛛網膜下腔出血，入院初步診斷為中型顱腦損傷：腦挫傷伴蛛網膜下腔出血、頭皮血腫、頭部軟組織挫裂傷。五天后復查頭顱ct示大腦鐮旁見斑點狀密度影，境界欠清，較前無改變，印象為大腦鐮旁高密度影，考慮大腦前動脈影，然出院診斷還是同入院診斷，未予以修正，讓傷者一直認為自己被打造成腦挫傷及腦內出血，我室受理該鑒定后，仔細閱其所拍攝的ct片，對其腦挫傷及蛛網膜下腔出血不予認定，根據(jù)損傷后造成頭皮血腫及頭皮裂傷出具輕微傷鑒定意見，傷者依據(jù)出院診斷不服鑒定意見，申請重新鑒定，經上級醫(yī)院專家會診閱片示顱內未見明顯異常。
醫(yī)療費用合理性問題存在，包括我室在受理鑒定過程中碰到不少體表軟組織挫擦傷、肌腱損傷、指骨骨折等相對比較輕微的損傷在就診過程中花費萬元以上，有些是因為醫(yī)藥價格過高，有些則是傷者存在住院便是傷重，住院越久傷情越重的心態(tài)。傷者就診費用增加，會加重其對傷情程度的預期，一旦損傷程度不夠輕傷或以上，高額的醫(yī)療費用會造成雙方扯皮，變成派出所十分棘手的調解難題和傷者對調解的不滿，這樣也造成了社會上的醫(yī)療資源的浪費。
科技論文致謝存在的問題篇十二
隨著農村改革進程的加快和農村經濟社會結構的重大調整，我國農村的各種經濟要素日趨活躍，農村環(huán)境日益復雜化，在這特定的歷史背景下，給農業(yè)調查工作的組織實施帶來了新的困難和巨大挑戰(zhàn)。在新的歷史階段，如何搞好這一工作，是擺在我們每位調查工作者面前的一項新課題。
一、新形勢下農業(yè)調查工作的重要性。
（一）政府和社會對農業(yè)。
調查工作寄予厚望。對于農業(yè)調查，國家和社會都寄予厚望，希望通過調查，全面認識農業(yè)，提供有關農業(yè)、農村和農民的發(fā)展變化情況，有關農業(yè)生產、農田水利和農村基礎設施建設、農村勞動力轉移等方面的基礎信息，為各級政府研究確定發(fā)展規(guī)劃，制定政策提供依據(jù)。同時，搞好農業(yè)調查，有利于進一步摸清農業(yè)資源狀況，優(yōu)化農業(yè)產業(yè)結構，提高農業(yè)綜合生產能力，實現(xiàn)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
（二）做好農業(yè)調查工作，是推動全面小康社會和現(xiàn)代化建設的現(xiàn)實需要。xx大報告指出：“解決好農業(yè)、農村、農民問題，事關全面建設小康社會大局，必須始終作為全黨工作的重中之重”，表明把“三農”工作作為全黨工作的“重中之重”不是權宜之計，不是短期政策，而是一個戰(zhàn)略性命題，是伴隨我國現(xiàn)代化建設全過程的大政策。而在全面建設小康社會，推進現(xiàn)代化的進程中，黨中央、國務院以及各級黨委和政府研究相關問題、制訂發(fā)展規(guī)劃，很多情況下都需要利用農業(yè)調查數(shù)據(jù)作為參考依據(jù)。這就要求農業(yè)調查工作者，認真做好“三農”調查尤其是有關農產量的調查工作，提供各種各樣的信息服務。
（三）加強農業(yè)調查工作，是保持社會和諧穩(wěn)定的現(xiàn)實要求。農業(yè)是一種母體性產業(yè)，是國民經濟的基礎，是糧食安全的依托，是富余勞動力的最大蓄水池，而且從一定意義上講，也是實現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定的保障性產業(yè)。搞好農業(yè)調查，提供及時、準確、全面的“三農”調查信息，是指導“三農”工作，推動現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展，確保國家糧食安全，保證國民經濟持續(xù)快速健康發(fā)展的重要基礎性工作。
（四）搞準農業(yè)調查信息，是有效實施新農村建設的需要。目前全黨全國各級部門都在高度重視社會主義新農村建設問題，積極開展調查研究、制定規(guī)劃、付諸行動。這一歷史性的重大決定和戰(zhàn)略部署，以及由此展開的波瀾壯闊的'新農村建設實踐，對我國的農業(yè)信息服務已經產生并將繼續(xù)產生著深遠的影響。這對農業(yè)調查工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在開始主要是解決社會主義新農村的建設問題。即不僅要解決農業(yè)的發(fā)展問題，還要同時解決農民的素質問題即培養(yǎng)新型農民，解決農村的建設即和諧發(fā)展問題。所以，它在經歷了若干個發(fā)展階段之后，今天順理成章地邁入了一個新階段：新農村建設信息服務。今天，我圍繞這個主題和大家交流，以期達成共識、形成合力、明確任務、找準定位，發(fā)揮我們各級信息中心的主力軍作用，發(fā)揮社會各界力量的重要作用。
（一）調查對象對調查工作的配合程度有所降低。隨著我國取消農業(yè)稅等農村政策的改變，使政府對農村從事生產活動的“制約”作用減弱，調查對象對農業(yè)調查工作的配合程度有所降低。同時，當前農村工作中，基層干部大范圍的挨家挨戶入戶的工作機會很少，唯獨調查工作，調查員受政府委托，開展入戶調查工作。而個別村民就利用這難逢的機會，將村里和自己家庭、個人的各種問題提出，要求政府或村干部給予解決。農民把農業(yè)調查等國情國力調查當作自己反映問題的“信訪渠道”，雖然這些問題絕大多是與調查無關，但卻直接影響著調查工作的正常秩序，大大增加了調查員的工作量。
科技論文致謝存在的問題篇十三
加強教師隊伍建設對推動教育改革和發(fā)展具有重要的基礎性作用,而師德建設是教師隊伍建設的核心工作。詳細內容請看下文。
針對當前高校師德存在的突出問題,積極加強對策性研究,將有助于強化以學生為本的理念,促進教師的全面和諧發(fā)展,提升高校教風和學風的建設水平。
當前我國高校師德在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上,總體上保持著積極的和健康的發(fā)展態(tài)勢,但高校教師在師德方面還存在一定程度的問題,在極少數(shù)高校教師身上表現(xiàn)得尤為突出。這些問題雖然不是高校教師的主流,但危害性極大,它腐蝕高校教師的群體道德,嚴重損害了教師的整體社會形象。
1.重名利輕奉獻,價值取向錯位。
新形勢下,高等院校所處的社會環(huán)境越來越復雜,受到的干擾影響也越來越大。當前,受社會各種不良思想的影響,部分高校教師考慮自身的得失較多,致使人生理想定位上過于現(xiàn)實,價值觀念上追求實用,行為選擇上講究實惠。按道理,教師應始終把立足崗位無私奉獻當成是實現(xiàn)個人成長進步的前提,但有的高校教師把教師工作僅當作一種穩(wěn)定的謀生手段,致使在從教過程中敷衍了事,缺乏必要的敬業(yè)奉獻精神,職業(yè)道德觀念弱化,“學生至上,甘為人梯”的服務意識相對淡薄。有的教師沒有把最主要的精力放在本職教學工作中,組織備課不夠認真。有的熱衷于經商、炒股等第二職業(yè)搞創(chuàng)收,從事與教學科研不相關的活動相對較多。甚至極個別教師受物質利益驅使,缺乏自我規(guī)范、自我約束和自我管理,在面對學生的獎學金、入黨等關系到學生切身利益的熱點敏感問題時,不能真正做到大公無私。近年來,極個別高校教師為一己之利泄題、送人情分的現(xiàn)象媒體屢有報道,在一定程度上抹黑了教師的良好形象,在社會上造成了極壞的影響。高校教師重視自身發(fā)展,應該加以提倡和鼓勵,但教師職業(yè)具有特殊性,這就要求教師必須將學生能力素質的提升置于首要地位。輕視甚至是忽視學生的成才愿望,忘記了作為一名高校教師應該具有的神圣使命,往往就不能將自身發(fā)展的目標有機地融入到對學生的教育培養(yǎng)過程之中,最終必然導致人才培養(yǎng)質量的下降。
2.重科研輕教學,中心工作偏離。
當前,許多高校在加強師資隊伍建設時,十分注重提高教師的業(yè)務素質和學歷層次,但對教師師德的規(guī)范、管理和考評工作重視程度不夠。在對教師進行綜合評價時,評價的標準仍然存在“一手硬,一手軟”的傾向,評價體系不夠合理。同“能”、“勤”、“績”等“硬”性標準相比,“德”的評價由于難以量化,往往會被高校視為“軟”性標準,加之師德的評價指標、評價方式和評價過程仍存在諸多不科學和不合理的地方,造成師德在教師評價中所占的比重也相對較低。許多高校從教師的教學的成效考核到關系到教師切身利益的職稱評聘、進修、考博、出國深造等問題的考核處置,大多會把學歷學位、科研成果、論文數(shù)量和所刊登刊物的等級等作為硬性條件和主要標準,而師德師風方面的情況往往會有意無意地被忽略。這在無形中導致部分教師思想上出現(xiàn)了重科研輕教學的錯誤傾向,不再把主要的精力放到教學工作中,導致工作的重心出現(xiàn)偏離。由于教師不能專心于教學研究,在學生身上付出的精力也會相對不足,教學質量就無法得到很好的保證,師生關系往往僅僅局限于課堂之中,師生之間交往方式單一,缺少生活、情感、思想等方面的深入交流與溝通,這些問題導致現(xiàn)實中的高校師生關系日漸疏遠、趨于淡薄。
3.重教書輕育人,角色定位模糊。
教師的“傳道、授業(yè)、解惑”對學生的心靈成長具有最為廣泛而深刻的影響,教師所扮演的特殊角色是教育道德性的具體體現(xiàn)。徐特立先生曾經說過:“教師有兩種人格。一種是經師,一種是人師。經師是教學問的,人師是教行為的。經師易得,而人師難求?！痹诮逃虒W實踐中,部分高校教師確實在一定程度上存在只管教書、不管育人的現(xiàn)象,只顧完成教學任務,滿足于課堂教學,對學生的思想道德教育成效漠不關心。有的片面認為教師的職責就是教書,只注重傳授知識,沒有把教育人、培養(yǎng)人作為應盡的職責,對老師這一角色缺乏準確的定位,認知上存在偏差。在對教師形象的自我定位上,部分教師比較重視業(yè)務技能的提高,輕視思想修養(yǎng)的提高。有的自我要求不嚴,自覺性較差,不能帶頭遵守學校的。
規(guī)章制度。
以身作則不夠。有的對單位建設不關心對教學和科研以外的工作不重視。教師是一個神圣的職業(yè)對于學生的成長具有重要的引路作用。如果教師在教學中不能真正做到啟迪學生思維和提高學生思想認識在幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀方面無所作為教師的師表作用就會逐步淡化。
科技論文致謝存在的問題篇十四
一、家長對子女過于龐愛。
現(xiàn)在家庭都只有一個孩子，孩子是家庭中的“小太陽”“小皇帝”“心肝寶貝”，捧在手里怕摔著，含在嘴里怕化了，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子的要求，好吃的留給孩子吃，好看的留給孩子用，父母對孩子的愛缺乏理智，孩子提出的要求總是百依百順，有求必應，明明是錯誤的行為，卻要百般庇護，從來不說“不”。家長們特別是爺爺奶奶們更是把他們當成“小王子”“小公主”“小上帝”只要孩子提出的要求，都要想方設法地滿足他們，使他們逐漸形成了強烈的以自我為中心，蠻橫霸道，不會謙讓，不能與人友好相處。
二、家長為孩子包辦一切。
很多家長總認為孩子還小，許多應該孩子自己去做的事，家長習慣包辦代替，親歷親為。在上學的路上，經?？梢钥吹皆S多家長幫孩子背著書包，孩子們則吃著零食。甚至在學校里也可以看到，家長們幫孩子打掃衛(wèi)生，而他們三個一群，兩個一伙的在談笑，在追跑打鬧。在家里很多大人圍著孩子轉，哄他們開心，認為只要孩子吃好、健康就好。因此許多小朋友吃飯要喂，有些爺爺奶奶為了哄好孩子一餐飯，要跟著走好多路，或邊喂飯邊讓孩子看電視；幫他們解小便，穿脫衣服，大人認為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替，孩子的獨立愿望會漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理，從而導致發(fā)展遲緩。
三、家長對子女期望過高。
現(xiàn)在的家庭一般一家只有一個孩子，所以全家都視其為珍寶，寄幾代人的希望于一身，“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)就顯得特別突出。從孩子一出生就開始為其設計好了將來，希望孩子能按照自己所設計好的發(fā)展道路成長，很少考慮到他們的身心、年齡特點、興趣等實際情況。一些家長由于缺乏正確的教育觀念和知識，在家庭教育方面表現(xiàn)出較大的盲目性。比如，在現(xiàn)實生活中，有些父母發(fā)現(xiàn)孩子稍有“過失”，就立即發(fā)怒，不知道冷靜，也不顧是否有人在場，就當著眾人的面對孩子嚴加呵斥。而有的家長經常拿別人的孩子與自己的孩子比較，“你真笨，某某比你小，學習成績卻比你好，”“我對你太失望了，每次都是倒數(shù)第一?！边@種家庭教育的盲目往往會導致事與愿違的結果，不但不能激勵孩子，而且會給孩子造成心靈上不可磨滅的傷害，甚至會使孩子怨恨父母，造成緊張的親子關系。如今，學生不堪學習壓力而自殺的事件屢見不鮮，有多少孩子在重壓之下，在父母失望的哀嘆聲中，選擇放棄生命來解脫自己，這樣的悲劇讓人心痛，更值得每位父母深思。
四、忽視親子教育，親子關系淡漠。
當今社會競爭激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于上班、工作、學習進修，他們無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。有些父母即使有時間也只顧逛街、上美容院、打麻將，把孩子丟給爺爺奶奶，對孩子不管不問。孩子長時間缺乏與父母的溝通，缺乏父母關心與愛護。家長即使有時間陪同孩子玩，也不夠耐心，孩子多問幾個“為什么”家長就嫌煩，不愿再陪孩子。而有些家長又不知道怎樣開展親子游戲，更不會有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然無味。另外，很多家庭夫妻關系不和，或是婆媳關系緊張等等，致使孩子長期處于恐懼、提心吊膽、擔驚受怕的環(huán)境中，孩子根本得不到應有的家庭教育和照顧，直接影響孩子身心和諧發(fā)展。
科技論文致謝存在的問題篇十五
摘要：高職文秘專業(yè)《現(xiàn)代漢語》教學存在學生普遍不重視漢語學習，教師不重視教學手段的多元化的問題。解決這些問題行之有效的積極措施有：打破現(xiàn)代漢語原有的教學體系，調整原來的教學內容；活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣；改革教學方法，更新教學手段；引入研究性教學理念，開展適當?shù)膶ｎ}討論課。
1.開設專業(yè)分析。
《現(xiàn)代漢語》是高等院校漢語言文學專業(yè)及其他中文或者語言類專業(yè)的一門必修課，也是高職高專院校文秘專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，它是以我們國家的語言文字政策和法規(guī)為依據(jù)，系統(tǒng)的講授現(xiàn)代漢語民族共同語——普通話的基礎理論和基本知識。內容涉及語音、文字、詞匯、語法、修辭等各方面知識，是閱讀、寫作、理論學習的基礎和工具，具有很強的應用性。旨在培養(yǎng)學生的語言素質和語言能力，以促使學生對于現(xiàn)代漢語的語感從感性認識提高到理性認識。
目前，我國大部分高校中文相關類專業(yè)都選擇性地開設了語言類、文學類和文藝理論類三大類型的課程。一般而言，《現(xiàn)代漢語》所屬的語言類課程對學生來說吸引力不是很大，文學類課程卻大受學生歡迎。
2.課時及學生重視程度分析。
就我校文秘專業(yè)教學實踐表明，同《現(xiàn)代漢語》相比，同樣是語言課，《大學英語》更受重視些?，F(xiàn)在四六級英語考試正在改革，由應試型英語向實用型轉變，英語的教學不是削弱了而是加強了。英語成績要與文憑學位掛鉤的，關系到個人的前程和事業(yè)，所以學習熱情普遍高漲不下。
作為理論知識傳播課程，《現(xiàn)代漢語》內容相對比較枯燥，尤其是語法部分，對各種語言單位的分解組合，顯得更是抽象乏味；現(xiàn)行的幾種影響較大的教材，大都誕生于20世紀80年代后，在教學理念上重理論輕實踐，過于強調系統(tǒng)性和科學性；《現(xiàn)代漢語》課不重視對口語的研究，脫離現(xiàn)實語言生活，只是從靜態(tài)的、形式的角度去研究語言，枯燥乏味，學生的興趣度很低；大學《現(xiàn)代漢語》課中的許多基本知識和基本內容，學生在中小學時代就接觸過，到了大學不過是將其系統(tǒng)化條理化，并增加一些深度而已，很多人認為在漢語母語國家考試《現(xiàn)代漢語》，不學也能夠混個及格吧，這樣的心理在高職院校學生中普遍存在。
3.教學手段單一。
傳統(tǒng)的教學方法便于系統(tǒng)地教授學科知識，但是這種類似新聞聯(lián)播式的教學常常使學生在視覺上、聽覺上和心理上產生疲憊感。師生互動在整個教學過程中很重要，能讓學生在一定的時間內獲取最大值的學習效果，包括知識、理論、方法、技能、操行等諸多方面。以上這些，教師在教學中都有深刻的共識。不少教師希望通過提問來爭取互動，提高學生的學習興趣，但是效果并不理想，很難取得實質性的進展。主要原因是提問也有局限性，提問過濫，設計的問題過于簡單等，同樣也會引起學生的反感，結果往往是“啟”而不“發(fā)”，甚至出現(xiàn)“問”而無“答”的尷尬局面。更多的時候，不少學生對教師的提問情緒低落、消極漠然，教師的熱情反而被學生給冷卻了。調查發(fā)現(xiàn)，許多學生是沖著學分來學《現(xiàn)代漢語》的，這種心境下，師生之間的正常交流都很難進行，更不要說理想的教學效果了。
二、解決《現(xiàn)代漢語》教學中存在問題的有效教學對策。
1．打破現(xiàn)代漢語原有的教學體系，調整原來的教學內容。
根據(jù)學科特點，廢除落后陳舊的知識體系，取消原來語音、文字、詞匯、語法、修辭五大板塊各自獨立的格局，吸納語義學、語用學、句法學等方面的科研新成果，建構一個各部分密切相關的科學的動態(tài)的漢語教學新體系。在教學內容上，加強現(xiàn)代漢語的本體研究，重視語言和社會、語言與人類、語言與文化的關系，把最新的科研成果適時的介紹到課堂中去。教師要多做科研，以科研促教學，除此之外，還要不斷充實、更新教學方案，調整和整合教學內容。
2.活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣。
結合教學內容，課堂設計有關語言方面的趣味問題，或者選擇一個語言熱點，或者引入一些精彩范例，一次激發(fā)學生學習的激情，寓教于樂，樂中有得。如在講授語音時，不妨舉些這樣的例子，“舍不得孩子套不住狼”中的孩子是真正的孩子嗎？首先提問讓學生思考，在學生思而不解的情況下，結合方言知識把答案講出來，原來“孩子”是南方方言“鞋子”的諧音，南方一帶，聲母“x”也有發(fā)“h”的習慣，“鞋”一般讀成“hai”,所以這里的“孩子”應是“鞋子”，因為做父母的不可能狠心到把孩子扔出去套一個狼回來的地步。講名詞動詞形容詞的語法特征時，舉例說明動詞形容詞可以重疊，名詞不能重疊，但有一個例外，兒童語言中常把名詞重疊起來。
其次，課堂上經常穿插一些與教學內容有關的燈謎、歇后語、笑話、幽默小品等，對于擴大學生的知識面，開發(fā)學生的智力，提高教學質量都有很好的幫助。還可以將外國人學習語言的體驗穿插在教學過程中，如比較下面兩句話“中國隊大敗美國隊?！薄爸袊牬髣倜绹?。”兩句話中勝利的是哪一方？學生們會迷惑起來，因為可以體會出兩句話意思完全一樣，但是表面用字卻是相反的。這時，教師再適度引導答疑則會收到理想的教學效果。
3.改革教學方法，更新教學手段。
教師應因材施教，因人而異，采用不同的教學方法，從而做出針對性的教學，這是對教師的最基本的要求。突破教法上的單一性、一貫性，適當引進現(xiàn)代教學技術，把有關內容制作成多媒體課件，利用多媒體聲情并茂地進行演示，以此來激發(fā)學生興趣?！冬F(xiàn)代漢語》課的內容包括知識、理論和技能，但是教師往往重視基礎知識和基本理論的講授，卻忽視基本技能的訓練。這種教學方式很容易造成學生一學就會、一用理論分析問題就不知所措的現(xiàn)象。在《現(xiàn)代漢語》課上使用問題教學法的另一個重要價值和意義，就是督促高職院校學生使用普通話來表達自己對相關問題的思考。通過回答問題提高學生的言語交際能力，幫助學生鞏固、掌握現(xiàn)代漢語各部分的基本理論和基本知識，將自己的觀點自如地運用普通話來表達，從而提高語言運用能力。《現(xiàn)代漢語》教材對學生的學習有著指引性作用，但是學生對于自己一知半解、沒有多大趣味的教材內容，感到味同嚼蠟之余往往是浮光掠影的瀏覽一遍，學而不思則罔，慢慢對這門課程失去興趣。在教學過程中，多問學生一個為什幺，施行啟發(fā)性教學，體現(xiàn)學生的學習的'主體性，老師要因勢利導的調動學生的積極主動精神，是學生能夠在有限的單位時間獲取最大的信息。
教學有法，教無定法。老師要根據(jù)不同的學生，具體問題具體分析，充分運用各種行之有效的教學方法，將《現(xiàn)代漢語》的基礎知識和相應的工具性展現(xiàn)給學生，讓學生發(fā)現(xiàn)《現(xiàn)代漢語》不僅僅是一門死記硬背的課程，而且是可以用來解釋說明奇妙的生活語言現(xiàn)象的工具，這樣一定可以提高學生的學習興趣，提高教學質量，讓這門課程在學生的心目中找到恰如其分的位置，發(fā)揮到它應有的作用。
4.引入研究性教學理念，開展適當?shù)膶ｎ}討論課。
在教學中，除了講授書本知識外，要較多的引用并分析現(xiàn)實語言生活中的相關用意，引入相關學術性的信息。例如，對歌曲《牽手》中的“快樂著你的快樂，悲傷著你的悲傷”這句話中的快樂和悲傷二詞的用法解釋，前一個“快樂”“悲傷”是形容詞活用為動詞帶賓語，后一個“快樂”“悲傷”是形容詞用作名詞。再有分析歌曲《大中國》中的“看那一條長城萬里在云中穿梭”這句歌詞里長城的量詞用“條”可以不可以……通過分析這樣的例子，學生就懂得用所學的語言知識去解釋生活中的語言現(xiàn)象。開展適當?shù)挠懻撜n，鼓勵學生踴躍發(fā)言，發(fā)表自己不同的觀點，提高課堂的生機和活力。
科技論文致謝存在的問題篇十六
1．管理人員體育文化觀念淡化。目前，在我國大多數(shù)學校中的管理者無法認識到體育文化對促進文化的重要作用性，一直追求升學率，以提高學校的生源影響能力，追求相關文化知識的同時也就忽視、弱化了體育文化的作用。再者，這些管理者即使給予體育關注也是停留在表象層面上，缺乏真正的體育精神理解和構建，因而出現(xiàn)有令不行的現(xiàn)象。
2．學生的體育文化觀念被固封。在我國，以社會環(huán)境為體育大背景的情況下，許多學生難以提高體育文化具有一定作用的這方面的認識。導致大多數(shù)校園的學生談到體育就是倦怠的躲避，沒有正確、科學的體育理念作為指導，也沒有良好的體育鍛煉習慣，可見轉變學生觀念、提升學生體能應該從基本做起。
3．校園沒有體育文化的目標策劃。體育文化建設不可能一蹴而就，而是在教育目標的指引下規(guī)范、有計劃地進行。目前，我國大多數(shù)學校的體育文化制度還沒形成一個完整的獨立體系，在學校發(fā)展的長遠目標中并沒有體育文化目標的體現(xiàn)和確立。由于學校沒有確切地將體育活動納入教學計劃中，因而導致一批體育素質高的學生未能獲得充分的發(fā)展。
4．傳統(tǒng)體育思想依然統(tǒng)治著學校體育的發(fā)展。儒家思想對我國有深刻的影響，科舉移風仍在禁錮著人們的思想，許多人認為不讀書無以學，而“體育育人”的.理念被忽視，校園體育文化缺失。
1．體育文化發(fā)展資金障礙。經濟的發(fā)展促進了體育教學的發(fā)展，我國近年來在體育教育方面投入了大量的經費，然而由于學校眾多，學生擴招，加之原有體育設施老化陳舊急需更新，這些資金仍顯不夠?？梢哉f，體育文化發(fā)展的最大障礙是資金投入不足。
2．體育文化發(fā)展的師資配備障礙。隨著素質教育的全面普及，人們對體育文化的日漸重視，學校對體育的重視也有所加強，加之學校招生數(shù)量的增加，原有師資無論在數(shù)量上還是在素養(yǎng)上都無法滿足教學現(xiàn)狀、完成繁重的體育教學任務。
3．體育文化發(fā)展的基礎設施障礙。發(fā)展體育文化需要完備的體育基礎設施。只有體育設施齊備、功能多、種類全，才能滿足學生參加豐富多彩的體育活動的需求。據(jù)調查，我國大多數(shù)學校的體育設備種類單一、非常陳舊，無法滿足目前學校體育文化的建設需要，也無法滿足學生對體育的渴求?？梢哉f，體育設施是制約體育文化發(fā)展的又一重要障礙。
1．要樹立與時俱進的“以人為本”的體育理念，從根本上擺脫傳統(tǒng)體育的束縛，擴充體育知識和體育內容，結合學生的年齡特點和生活實際打造一些休閑娛樂、強身健體的體育文化活動。
2．學校應該給予陽光體育文化的發(fā)起者以一定的支持。學校是陽光體育文化節(jié)的受益者，所以，處于自身利益和合作利益的角度來看，協(xié)同體育團體或其他舉辦方共同開展好體育文化活動。協(xié)同配合就是給學生提供社交能力、鍛煉自我能力、合作能力、管理能力的空間。
3．學校應該積極籌措為學生提供體育活動環(huán)境、設施、條件，引導學生樹立終身體育觀念，借鑒和學習好的方法，采取有針對性的措施，不斷促進體育文化的蓬勃發(fā)展。
四、總結。
總之，體育文化的載體就是體育活動，為學生提供高質的體育活動環(huán)境，構建體育平臺，提供豐富的體育活動，依據(jù)科學方法開展活動，以提高學生的體育素養(yǎng)，不僅是時代發(fā)展的需要，更是學校教育工作中非常重要的內容，因此我們必須重視。
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