教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的具體指導(dǎo)方案，它是教師組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和依據(jù)。教案的編寫過(guò)程中，需要注重對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。請(qǐng)查閱以下教案范文，以便更好地理解教案的編寫方法和要點(diǎn)。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇一
游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特征，確定了本次活動(dòng)。讓幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，并發(fā)展幼兒的表演能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
2.能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作，進(jìn)行音樂(lè)情景故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3.學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
謎語(yǔ)猜一猜。
身體瘦瘦臉象人，
耳朵眼睛特靈敏，
愛(ài)把桃子當(dāng)點(diǎn)心，
尾巴翹在身后面。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇二
讓幼兒看圖回答問(wèn)題，讓幼兒發(fā)揮自己的想像力并嘗試編故事。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動(dòng)作變化關(guān)系，并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)情節(jié)的變化。
2.提高幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，教育他們遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖講述故事。
重點(diǎn)：能看懂畫面的.主要內(nèi)容，并回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：能通過(guò)看圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。
1.猴子頭飾4個(gè),帽子5頂,籃子1只,可當(dāng)作大樹(shù)的板凳.
一.談話導(dǎo)入.
二.觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。
1.教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場(chǎng)景：在森林里的大樹(shù)下。
2.觀看情景表演，提問(wèn)：主要講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事？發(fā)生了一件什么事？
3.分段看表演：（1）從開(kāi)始到賣帽子老爺爺休息。（2）賣帽老爺爺醒來(lái)到最后。
4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，完整地回答問(wèn)題。
（1）看圖一。提問(wèn)：圖中有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）看圖二。提問(wèn)：老爺爺醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)了什么？他對(duì)猴子們說(shuō)了些什么？
（4）看圖四。提問(wèn)：老爺爺是怎么做的？猴子們又是怎么做的，老爺爺?shù)霓k法好嗎？
5.讓幼兒通過(guò)看圖回答問(wèn)題講述四幅圖的內(nèi)容，并編成一個(gè)故事。
（1）自由講述。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。
活動(dòng)延伸：準(zhǔn)備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。
這是一個(gè)很有趣味的漫畫故事，《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動(dòng)作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)教育他們遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
小百科；猴子，是三種類人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員，靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開(kāi)，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇三
1、嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作。
2、感受音樂(lè)所表達(dá)的歡快情緒，體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”的快樂(lè)。
1、《恰恰》音樂(lè)。
2、“猴子學(xué)樣”舞譜。
3、帽子數(shù)頂。
1、簡(jiǎn)單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內(nèi)容。
2、幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子，并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，給相關(guān)動(dòng)作命名，如猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。
1、欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動(dòng)作，加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演)。
2、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。
3、幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。
師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢?再看領(lǐng)頭猴跳—遍。(教師語(yǔ)言輔助_朋友你好聳聳肩)。
1、教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜(根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫的舞譜)，幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。
2、教師運(yùn)用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。
3、引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì)做什么動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
4、全體幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作(練習(xí)2-3遍)。
1、探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作，探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。
2、共同確定某一個(gè)動(dòng)作，嘗試徒手傳帽子。(無(wú)音樂(lè)伴奏)。
3、結(jié)合舞譜請(qǐng)幼兒驗(yàn)證傳帽動(dòng)作。(箭頭為傳帽子，輔助語(yǔ)言為“朋友”;圓點(diǎn)為拍腿，輔助語(yǔ)言為“你好”;m為聳肩膀，輔助語(yǔ)言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”)。
4、幼兒在音樂(lè)伴奏下按節(jié)奏傳帽子。
5、逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機(jī)會(huì)。
1、共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。
2、音樂(lè)開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。
3、由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作，開(kāi)始新一輪游戲。
4、增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。
1、游戲時(shí)繼續(xù)增加帽子數(shù)量。
2、游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動(dòng)作難度。
3、進(jìn)一步創(chuàng)編“猴王”的動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作。
“猴子學(xué)樣”音樂(lè)活動(dòng)是在新教材《動(dòng)物大世界》的主題下開(kāi)展的，主題活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒和動(dòng)物們成為了朋友。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，調(diào)皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽(tīng)了《猴子學(xué)樣》的故事后，幼兒覺(jué)得猴子十分可愛(ài)。于是，教師本著“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。
從三方面反思活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：
教師運(yùn)用多種手段引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動(dòng)作與神態(tài)，如猴子爬樹(shù)、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子的愿望。教師也用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作回應(yīng)幼兒，為幼兒的自主表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。雖然幼兒一開(kāi)始表現(xiàn)的猴子動(dòng)作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念，教師在幼兒“說(shuō)”和“做”的基礎(chǔ)上加以提升。漸漸地，幼兒的動(dòng)作幅度大了，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同布局，可見(jiàn)幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。
在活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的表現(xiàn)過(guò)程，提供適宜的學(xué)習(xí)支持。教師適時(shí)將幼兒創(chuàng)編的小猴動(dòng)作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設(shè)計(jì)有規(guī)范動(dòng)作，也為幼兒留右自主表現(xiàn)的空間。在幼兒自主表現(xiàn)的過(guò)程中，教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現(xiàn)，敏銳地判斷介入時(shí)機(jī)，給予幼兒不同方式的學(xué)習(xí)支持。
在活動(dòng)中，教師運(yùn)用語(yǔ)言支持提示幼兒結(jié)合與音樂(lè)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)更加豐富的猴子內(nèi)容;運(yùn)用動(dòng)作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現(xiàn)自己的表現(xiàn)內(nèi)容;運(yùn)用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愿望。
對(duì)于此次音樂(lè)活動(dòng)，幼兒的興趣很濃厚?；顒?dòng)后教師可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)中提供一些其他動(dòng)物的活動(dòng)資料，使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng)編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會(huì)性游戲中開(kāi)展小舞臺(tái)的游戲;在親子活動(dòng)中還可以增進(jìn)親情關(guān)系，親子間聽(tīng)著音樂(lè)玩“猴子傳帽”的游戲。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇四
讓幼兒看圖回答問(wèn)題，讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的'語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動(dòng)作變化關(guān)系，并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)情節(jié)的變化。
2、提高幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，教育他們遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖講述故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：能通過(guò)看圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、猴子頭飾4個(gè)，帽子5頂，籃子1只，可當(dāng)作大樹(shù)的板凳、
2、課前讓5個(gè)小朋友排練好情景表演《猴子學(xué)樣》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
二、觀看表演，感知、理解本課的主要內(nèi)容。
1、教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場(chǎng)景：在森林里的大樹(shù)下。
2、觀看情景表演，提問(wèn)：主要講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事？發(fā)生了一件什么事？
3、分段看表演：
（1）從開(kāi)始到賣帽子老爺爺休息。
（2）賣帽老爺爺醒來(lái)到最后。
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，完整地回答問(wèn)題。
（1）看圖一。提問(wèn)：圖中有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）看圖二。提問(wèn)：老爺爺醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)了什么？他對(duì)猴子們說(shuō)了些什么？
（4）看圖四。提問(wèn)：老爺爺是怎么做的？猴子們又是怎么做的，老爺爺?shù)霓k法好嗎？
5、讓幼兒通過(guò)看圖回答問(wèn)題講述四幅圖的內(nèi)容，并編成一個(gè)故事。
（1）自由講述。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。
活動(dòng)延伸：準(zhǔn)備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。
教學(xué)反思。
這是一個(gè)很有趣味的漫畫故事，《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動(dòng)作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)教育他們遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。
2、運(yùn)用幽默的語(yǔ)氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)：能砍圖講述故事大意。
活動(dòng)難點(diǎn)：能學(xué)習(xí)運(yùn)用各種語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：對(duì)小猴子的本領(lǐng)有所了解。
材料準(zhǔn)備：圖片，老爺、猴子頭飾活動(dòng)過(guò)程：
一，小猴的本領(lǐng)。
1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)？
2、想想它和人類有什么區(qū)別？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)更聰明？
二，看圖講故事。
1，出示圖片1、
·這是在什么地方？有誰(shuí)？他們都在干什么。
·請(qǐng)個(gè)別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容。
小結(jié)：在公園里，許多小猴子正在樹(shù)上玩耍，這時(shí)一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠(yuǎn)處走了過(guò)來(lái)。小猴子們都好奇地看著他。
2，出示2、3圖片。
·這時(shí)發(fā)生了什么事情？老爺爺怎樣？小猴又怎樣？
·我們仔細(xì)看看主兩張圖上，小猴子和老爺爺?shù)膭?dòng)作都是怎樣的？
·討論為什么小猴子的動(dòng)作會(huì)和老爺爺一樣？老爺爺這時(shí)心里會(huì)怎樣？又會(huì)怎樣說(shuō)？
·請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話，老師也表演對(duì)話，集體學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3，圖片4。
·講述前討論：老爺爺想了個(gè)什么辦法取回了帽子？
4，完整復(fù)述故事，并學(xué)習(xí)用不同語(yǔ)氣表演對(duì)話。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇六
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師結(jié)合前一節(jié)活動(dòng)的故事，與一位一起表演，猴子學(xué)樣舞。
2、
(1)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么有趣的地方。
(2)幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)“猴子學(xué)樣提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。
3、
(1)幼兒學(xué)習(xí)猴子的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。
(2)老師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學(xué)樣舞。
(3)幼兒分組表演，提醒幼兒表演前商討好誰(shuí)當(dāng)老爺爺，誰(shuí)當(dāng)小猴子。
(4)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿猴子的動(dòng)作。
4、
(1)活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演合作的幼兒。
(2)討論：這個(gè)舞蹈還可以怎樣表演，更有趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得ppt的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇七
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)做做——調(diào)皮的猴子。
師：前兩天，我們看過(guò)一個(gè)關(guān)于猴子的動(dòng)畫片。你看到猴子會(huì)干什么呢？
幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、編編跳跳——猴子的舞蹈。
1、欣賞“猴王”的表演。
師：小猴特別喜歡學(xué)樣，今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請(qǐng)你們來(lái)看看有些什么有趣的動(dòng)作？（音樂(lè)）。
2、說(shuō)說(shuō)，學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。
師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作？（幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞）。
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈。
師：剛才你們學(xué)的可真像，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧。
4、看舞譜跳猴子舞。
（2）幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并看看做做單一的動(dòng)作。
（3）教師點(diǎn)舞譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
三、玩玩演演——猴子傳帽。
（1）嘗試一頂帽子進(jìn)行游戲。
（2）嘗試兩頂帽子進(jìn)行游戲。
四、活動(dòng)延伸。
這個(gè)游戲好玩嗎？我們可以再多加幾頂帽子繼續(xù)來(lái)游戲。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇八
設(shè)計(jì)思路：一、活動(dòng)素材分析音樂(lè)活動(dòng)《猴子學(xué)樣》中的樂(lè)曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美，讓人聽(tīng)了有一種忍不住想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。同時(shí)，我選擇了幼兒熟悉與喜愛(ài)的“猴子”形象作為音樂(lè)游戲的“主角”，贏得幼兒喜愛(ài)的同時(shí)又能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。《綱要》中明確提出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。同時(shí)，要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。本次活動(dòng)就是依托于《動(dòng)物大世界》的主題背景，在了解動(dòng)物生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以音樂(lè)游戲?yàn)檩d體開(kāi)展的活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)讓幼兒在音樂(lè)中對(duì)猴子形態(tài)的模擬，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編猴子的不同動(dòng)作，滿足幼兒創(chuàng)造與表達(dá)的愿望。同時(shí)，通過(guò)自主探索、同伴互動(dòng)、視頻欣賞等途徑充分激發(fā)幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，理解游戲的規(guī)則，和同伴快樂(lè)地合作游戲。二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析我班幼兒很喜歡音樂(lè)活動(dòng)，在肢體動(dòng)作的表達(dá)表現(xiàn)上有一些經(jīng)驗(yàn)的積累。日常的音樂(lè)活動(dòng)中，他們?cè)谀M動(dòng)物形態(tài)的同時(shí)都會(huì)有自己不同的創(chuàng)造，并且喜歡表現(xiàn)。大班下學(xué)期，他們更加喜歡和同伴合作游戲，游戲中還經(jīng)常伴著兒歌或歌曲。近期，他們看了動(dòng)畫片《猴子學(xué)樣》，對(duì)猴子剝香蕉、登高望遠(yuǎn)等動(dòng)作產(chǎn)生了興趣，特別是男孩子，更加喜歡學(xué)著猴子的樣子變化各種各樣的動(dòng)作。三、重難點(diǎn)分析本次活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，猴王跳舞——編編跳跳，猴子學(xué)樣——做做玩玩，猴子傳帽。其中的第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是難點(diǎn)所在。在這一環(huán)節(jié)，我主要通過(guò)多媒體操作法，讓幼兒在觀察視頻中自主的發(fā)現(xiàn)其中的玩法。幼兒在過(guò)程中要發(fā)現(xiàn)并總結(jié)玩法，然后再經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作一步一步遞進(jìn)，從徒手傳帽子到一頂帽子再到多頂帽子，從而讓幼兒學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我預(yù)設(shè)到過(guò)程中孩子有可能會(huì)只關(guān)注一個(gè)帽子的傳遞，增加帽子的游戲可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這也正是整個(gè)游戲的高潮和難點(diǎn)。所以在增加麥子之前我會(huì)給孩子們?cè)僖淮翁岢鲇螒蛞?，保證游戲的順利進(jìn)行。內(nèi)容與要求：在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲《猴子學(xué)樣》，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。環(huán)境與材料準(zhǔn)備：幼兒已聽(tīng)過(guò)“猴子學(xué)樣”的故事，喜歡模仿猴子的動(dòng)作，欣賞過(guò)《恰恰恰》音樂(lè)。材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂(lè)、禮帽、視頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)——猴王跳舞1、教師示范舞蹈重點(diǎn)提問(wèn)：小朋友們你們好，我是誰(shuí)？剛才你們看到我表演了哪些有趣的動(dòng)作？小結(jié)：猴王點(diǎn)頭、聳肩、跳舞很有趣。2、再次示范重點(diǎn)提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，我是在什么時(shí)候做這些動(dòng)作的？小結(jié)：前奏的時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭，男生唱歌時(shí)聳聳肩，女生唱歌時(shí)猴王跳舞，音樂(lè)結(jié)束擺擺pose。3、幼兒跟著老師集體完整表演過(guò)渡語(yǔ)：你們想不想學(xué)學(xué)猴王來(lái)表演呢？讓我們聽(tīng)清楚音樂(lè)一起跳起來(lái)！二、編編跳跳——猴子學(xué)樣1、幼兒創(chuàng)編重點(diǎn)提問(wèn)：猴王除了變金箍棒、拔毫毛、爬山、打妖怪，還會(huì)做什么呢？2、幼兒自主探索過(guò)渡語(yǔ)：你們真棒！想出這么多動(dòng)作，現(xiàn)在給你們點(diǎn)音樂(lè)，請(qǐng)你們找個(gè)空地方練練猴王的舞蹈動(dòng)作吧！3、集體完整跳一遍過(guò)渡語(yǔ)：你們真了不起！不但想出了新動(dòng)作，還能把動(dòng)作放在音樂(lè)里，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧！三、做做玩玩——猴子傳帽過(guò)渡語(yǔ)：猴王聰明又有趣，它不僅給我們帶來(lái)了有創(chuàng)意的舞蹈，還給我們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲呢？你們想學(xué)嗎？1、第一次播放視頻重點(diǎn)提問(wèn)：是誰(shuí)在玩？他們?cè)诟蓡?？小結(jié)：一群猴子在玩游戲，游戲中傳帽子、選猴王、跳舞，真有趣！2、第二次播放視頻重點(diǎn)提問(wèn)：帽子是怎么傳？猴王是怎么選出來(lái)的呢？總結(jié)：當(dāng)做“朋友你好聳聳肩”的時(shí)候開(kāi)始傳帽子，聽(tīng)到“啊嗚嗚”的時(shí)候，傳帽停止，帽子停在誰(shuí)的手里誰(shuí)就是猴王。3、幼兒嘗試玩游戲重點(diǎn)提問(wèn)：你會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？剛才玩的時(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難呢？小結(jié)：游戲中聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)很重要。4、嘗試兩頂帽子。過(guò)渡語(yǔ)：一頂帽子難不倒你們，我們?cè)僭黾右豁斆弊影桑〔贿^(guò)這一次要把猴王的咒語(yǔ)放在心里，游戲時(shí)聽(tīng)好音樂(lè)！5、嘗試三頂帽子過(guò)渡語(yǔ)：你們想不想挑戰(zhàn)三頂帽子？下面的客人老師也看的津津有味，我們邀請(qǐng)兩位客人老師加入我們吧！誰(shuí)愿意去請(qǐng)？四、活動(dòng)延伸今天我們玩了《猴子學(xué)樣》的游戲，你們學(xué)的真像，老師真喜歡。你們玩夠了嗎？老師給你們準(zhǔn)備了道具，我們回去再繼續(xù)玩吧！
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大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)意參加講述活動(dòng)，感受講述和表演的樂(lè)趣；知道遇事要冷靜，動(dòng)腦筋想辦法才能解決問(wèn)題。
2.在活動(dòng)中認(rèn)真觀察，擴(kuò)散思維，發(fā)展觀察力、想象力和用語(yǔ)言完整表達(dá)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂，大樹(shù)一棵、大積木3塊、話筒模型若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)觀看動(dòng)畫、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看無(wú)聲動(dòng)畫前半部分，激發(fā)幼兒興趣。
1.看完后請(qǐng)幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？
2.小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法，幫老爺爺把草帽要回來(lái)？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。
二、觀看動(dòng)畫的后半部分，初步感受故事內(nèi)容。
三、看圖片，指導(dǎo)幼兒分段講述故事。
1.圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細(xì)來(lái)看第一幅圖。
請(qǐng)幼兒講述。小結(jié)：他講出了……，如果把……也講出來(lái)，我們聽(tīng)的就更明白了。誰(shuí)再來(lái)試試。
2.圖二，請(qǐng)幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。
提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導(dǎo)幼兒使用詞語(yǔ)“不知不覺(jué)”、“輕輕地”。（2）猴子們?cè)跇?shù)上是什么樣子？（跳來(lái)跳去，又是叫又是笑）。
3.圖三，看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作。（1）老爺爺被吵醒后，看到草帽沒(méi)有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）。
（2）老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會(huì)怎么說(shuō)？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會(huì)怎么說(shuō)？怎樣做？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>
4.圖四，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的？
四、教師配圖片生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：
1.你覺(jué)得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？
2.教育幼兒學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
五、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述。
1.選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事，教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。
2.教師扮演老爺爺，帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演，請(qǐng)其他幼兒獨(dú)立嘗試根據(jù)表演講述故事。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來(lái)。
黃黃的東西，謝謝小朋友們。
（三）??????????出示大圖書3。
提問(wèn)：你們猜小老鼠畫了什么綠綠的東西？
小結(jié)：小老鼠畫了綠綠的。。。綠綠的。。。小老鼠越玩越開(kāi)心，畫的畫也越來(lái)越多了。
三、??????大家一起玩：（意圖：進(jìn)一步鞏固顏色和事物的關(guān)聯(lián)）。
1、讓幼兒自由選擇圖片輪廓進(jìn)行填色游戲。
2、出示大書4。
1、提問(wèn)：看看我的朋友該穿什么衣服呢？
2、提問(wèn)：還有什么東西是紫色的嗎？（出示各種物體的輪廓讓幼兒選擇）。
小結(jié)：小老鼠用紅色、黃色、綠色、紫色畫出很多漂亮的東西。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇十
進(jìn)入中班的孩子，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：能說(shuō)一句完整的話，能基本理解故事內(nèi)容等，這個(gè)年齡段的孩子自主探究和表現(xiàn)的能力也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)，為此我特地設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、樂(lè)意與同伴一起表演故事。
3、通過(guò)觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。
4、能用肢體語(yǔ)言表述故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2.能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事。
1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹(shù)杈。
2、《猴子學(xué)樣》課件下載。
一、導(dǎo)入新課：
1、手指游戲《小猴蕩秋千》導(dǎo)入活動(dòng)。
2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰(shuí)？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對(duì)猴子也很熟悉，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？并請(qǐng)幼兒模仿一下。“今天我們就要來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事?！?/p>
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片，引起幼兒興趣。
2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。
（1）出示圖片一（ppt1）：圖畫上有誰(shuí)？老爺爺要去干什么？后來(lái)，老爺爺怎么了？他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事？教師將幼兒的話語(yǔ)組織后，請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。
（2）出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么？猴子在樹(shù)上干什么？（出示字卡：又叫又跳）,請(qǐng)幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺?shù)男那樵趺礃樱空?qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼?。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒講述，教師小結(jié)。
（3）出示圖片三(ppt3)：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：抓耳撓腮），幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎？幼兒想辦法，教師小結(jié)。
（4）出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒(méi)有成功？看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>
三、引導(dǎo)幼兒為故事取名。
1、給故事取名字。
教師：這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢？請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
2、幼兒自由發(fā)言后，教師總結(jié)用哪個(gè)好。（出示字卡：猴子學(xué)樣）我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍，好嗎？教師有表情地講述一遍故事。
四、表演故事二遍。
（1）“這么好聽(tīng)的故事小朋友想不想自己來(lái)表演呢，想不想學(xué)小猴？”教師出示為幼兒準(zhǔn)備好的教具，引導(dǎo)幼兒表演兩遍。
（2）教師：你們喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問(wèn)題。
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得ppt的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇十一
1．能夠理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事感受樂(lè)曲其中的開(kāi)心，滑稽。
2．感受音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)及音樂(lè)活潑歡快的情緒。
3．積極參與游戲，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《猴子學(xué)樣》的故事圖片，金蛇狂舞音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解猴子的一些習(xí)性。如猴子模仿技巧。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師請(qǐng)幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過(guò)故事感受其中的開(kāi)心、滑稽。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天啊我還帶來(lái)了一首歌，也講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《猴子學(xué)樣》。
二、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu)。
1．完整欣賞音樂(lè)，幼兒感受樂(lè)曲。
提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這段音樂(lè)哪里像猴子學(xué)樣？
總結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，這段音樂(lè)可以分為三個(gè)部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，還有一部分是老爺爺下山，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
2．再次欣賞音樂(lè)，提醒幼兒要認(rèn)真聽(tīng)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣？請(qǐng)幼兒回答后總結(jié)：中間一部分是他們互相學(xué)樣。
3．游戲熟悉音樂(lè)。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)知道前面是上山，中間是學(xué)樣，后面是下山，上山和下山是老爺爺?shù)氖?，我?lái)當(dāng)老爺爺，你們當(dāng)小猴，在中間出來(lái)跟我學(xué)樣，但是老爺爺會(huì)做許多動(dòng)作，你們能學(xué)出來(lái)嗎？引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們看著圖來(lái)玩?zhèn)€游戲，老爺爺做動(dòng)作小猴不做，老爺爺做什么動(dòng)作，小猴學(xué)做什么動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒想一個(gè)動(dòng)作，教師邊講邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學(xué)樣，游戲后評(píng)價(jià)。（動(dòng)作和故事中相互逗的動(dòng)作相吻合，如抓頭聳肩等）。
三、嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲。
1．提醒幼兒音樂(lè)有些快，要仔細(xì)聽(tīng)。
（1）師做老爺做抓頭的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)游戲。
（2）想一想，除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作？老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，進(jìn)行游戲。
2．分段游戲。
給幼兒分組，男孩推選一位老爺爺，跟著音樂(lè)依次學(xué)樣，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍游戲，老爺爺做時(shí)，小猴不做。
幼兒游戲后評(píng)價(jià)。
3．老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作，最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。
4．引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整游戲。
（1）幼兒隨音樂(lè)完整游戲，在中間老爺爺做出許多動(dòng)作，猴子學(xué)樣。
老爺爺用了一招，最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀把小猴轉(zhuǎn)暈了。
5．請(qǐng)一名幼兒做老爺爺，老師引導(dǎo)，聽(tīng)音樂(lè)現(xiàn)來(lái)一次，到第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，提示轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把小猴全轉(zhuǎn)暈倒了。老爺爺拾帽子，隨音樂(lè)下山。
游戲后評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。提醒幼兒回去后請(qǐng)更多的小伙伴游戲，活動(dòng)結(jié)束。
四、幼兒完整隨樂(lè)游戲。
1．教師扮演張老漢，幼兒扮演猴子，隨音樂(lè)游戲。
2．男女孩分組游戲。
五、結(jié)束延伸。
音樂(lè)投放音樂(lè)區(qū)，戶外活動(dòng)時(shí)也可游戲。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇十二
游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動(dòng)。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒表演能力。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育與游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂(lè)。
（2）故事表演用的道具：四棵大樹(shù)，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。
我一開(kāi)始用音樂(lè)《猴?！穼?dǎo)入，讓幼兒重點(diǎn)模仿猴子的一些滑稽表情動(dòng)作引起幼兒興趣；教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法；之后讓幼兒完整欣賞故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情；接下來(lái)教師逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒作為活動(dòng)的主體大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事，并開(kāi)始嘗試表演；教師簡(jiǎn)短小結(jié)后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望；幼兒分組表演，人人參與活動(dòng)；幼兒表演結(jié)束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。
我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演，作為活動(dòng)延伸。
對(duì)于本次活動(dòng)，我簡(jiǎn)單說(shuō)以上幾點(diǎn)，當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，肯定還有很多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學(xué)樣》的音樂(lè)。
（2）故事表演用的道具：四棵大樹(shù)，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。
重點(diǎn)：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
難點(diǎn)：能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。
1、用“猴耍”音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師采用故事中段法講故事。
第一次中斷提問(wèn)：“故事中都有誰(shuí)？猴子又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?，你們猜他?huì)怎么辦？”激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情。
4、逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒大膽用語(yǔ)言表述，并表演。
5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，并與部分幼兒合作表演。
6、幼兒之間合作表演故事。
幼兒自由結(jié)伴分為四組，教師講述故事，請(qǐng)幼兒表演。
7、教師總結(jié)，并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇十三
游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動(dòng)。幼兒在妙趣橫生的`游戲中，了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒表演能力。
【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
【說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育與游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂(lè)。
（2）故事表演用的道具：四棵大樹(shù)，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。
【說(shuō)教學(xué)流程】。
我一開(kāi)始用音樂(lè)《猴?！穼?dǎo)入，讓幼兒重點(diǎn)模仿猴子的一些滑稽表情動(dòng)作引起幼兒興趣；教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法；之后讓幼兒完整欣賞故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情；接下來(lái)教師逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒作為活動(dòng)的主體大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事，并開(kāi)始嘗試表演；教師簡(jiǎn)短小結(jié)后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望；幼兒分組表演，人人參與活動(dòng)；幼兒表演結(jié)束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。
【說(shuō)活動(dòng)延伸】。
我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演，作為活動(dòng)延伸。
對(duì)于本次活動(dòng)，我簡(jiǎn)單說(shuō)以上幾點(diǎn)，當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，肯定還有很多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
活動(dòng)方案：
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂(lè)。
（2）故事表演用的道具：四棵大樹(shù)，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
難點(diǎn)：能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、用“猴耍”音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師采用故事中段法講故事。
第一次中斷提問(wèn)：“故事中都有誰(shuí)？猴子又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?，你們猜他?huì)怎么辦？”激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
第二次中斷提問(wèn)：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？猴子是什么反應(yīng)？你能幫老爺爺想個(gè)辦法嗎？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情。
4、逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒大膽用語(yǔ)言表述，并表演。
5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，并與部分幼兒合作表演。
6、幼兒之間合作表演故事。
幼兒自由結(jié)伴分為四組，教師講述故事，請(qǐng)幼兒表演。
7、教師總結(jié)，并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。
【活動(dòng)延伸】。
在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇十四
1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂(lè)意表達(dá)自己的理角感覺(jué)。
2、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。
3、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的'寓意和哲理。
掛圖四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹(shù)、猴子的面具。
1.引起興趣(出示猴子)，它是誰(shuí)?有一群猴子在樹(shù)上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下。
2.出示圖一。
你看到什么?
老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹(shù)底下睡覺(jué)，發(fā)生了什么事?
3.出示圖二。
猴子在樹(shù)上又叫又跳，老公公怎么了?
急得怎么樣?
老公公怎么說(shuō)?
猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公?
4.出示圖三。
老公公急得怎么樣?猴子看見(jiàn)了怎么做?
猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做?
老公公開(kāi)始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?
5.出示圖四。
老公公想出什么辦法?
6.教師完整講述圖意一。
7.這個(gè)故事還沒(méi)題目，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目。
8.表演故事二遍。
(1)現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子，老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。
(2)這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)很有趣味的漫畫故事，《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動(dòng)作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)教育他們遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇十五
一、說(shuō)說(shuō)做做——調(diào)皮的猴子。
師：前兩天，我們看過(guò)一個(gè)關(guān)于猴子的動(dòng)畫片。你看到猴子會(huì)干什么呢？
幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、編編跳跳——猴子的舞蹈。
1、欣賞“猴王”的表演。
師：小猴特別喜歡學(xué)樣，今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請(qǐng)你們來(lái)看看有些什么有趣的動(dòng)作？（音樂(lè)）。
2、說(shuō)說(shuō)，學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。
師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作？（幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞）。
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈。
師：剛才你們學(xué)的可真像，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧。
4、看舞譜跳猴子舞。
（1）教師出示“猴子學(xué)樣”舞譜。
（2）幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并看看做做單一的動(dòng)作。
（3）教師點(diǎn)舞譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
三、玩玩演演——猴子傳帽。
（1）嘗試一頂帽子進(jìn)行游戲。
（2）嘗試兩頂帽子進(jìn)行游戲。
四、活動(dòng)延伸。
這個(gè)游戲好玩嗎？我們可以再多加幾頂帽子繼續(xù)來(lái)游戲。
大班猴子學(xué)樣語(yǔ)言教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)及音樂(lè)活潑歡快的情緒。
2、積積參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)光盤。
活動(dòng)過(guò)程：
1、由談話導(dǎo)入新課。
我們都知道《猴子學(xué)樣》這個(gè)故事，故事中先是老爺爺背著草帽上山，然后是老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，互相學(xué)樣，最后是老爺爺背著草帽下山去了。
提問(wèn)：老爺爺是用哪些動(dòng)作逗小猴的？（幼兒學(xué)一學(xué)）。
2、完整欣賞音樂(lè)，師用點(diǎn)頭打節(jié)奏。
今天我給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，跟《猴子學(xué)樣》這個(gè)故事特別像，我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這段音樂(lè)哪里像猴子學(xué)樣？
幼兒回答后總結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，我覺(jué)得這段音樂(lè)可以分為三個(gè)部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，還有一部分是老爺爺下山，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
3、再次欣賞音樂(lè)，提醒幼兒要認(rèn)真聽(tīng)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣？
請(qǐng)幼兒回答后總結(jié)：中間一部分是他們互相學(xué)樣?，F(xiàn)在我們可以用一幅圖來(lái)表示這段音樂(lè)。
4、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
（1）幼兒觀察后提問(wèn)：你們是從哪兒看出來(lái)這部分是表示老爺爺上山的？（箭頭向上）。
指圖譜總結(jié)：（指箭頭向上的部分）這部分表示老爺爺上山，第二部分是學(xué)樣，第三部分（箭頭向下）是老爺爺下山。
（2）著重引導(dǎo)幼兒觀察中間線條這一部分。
在這幅圖中有幾種顏色的線條？（兩種）。
綠線條代表什么？為什么？（綠線條在老爺爺?shù)南旅?，代表老爺爺。）?/p>
黃線條代表什么？為什么？（黃線條在猴子的下面，代表猴子。）。
總結(jié)：綠線條表示老爺爺做動(dòng)作的音樂(lè)，黃線條表示小猴做動(dòng)作的音樂(lè)。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察紅條長(zhǎng)短與音樂(lè)的關(guān)系。
奇怪，這線條為什么會(huì)越來(lái)越短，？這線條與音樂(lè)有什么關(guān)系?
現(xiàn)在我把這段音樂(lè)來(lái)唱一遍，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這線條與音樂(lè)有什么關(guān)系？
你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒回答后總結(jié)：發(fā)現(xiàn)音樂(lè)越來(lái)越短，線條長(zhǎng)短和音樂(lè)長(zhǎng)短有關(guān)系，線條長(zhǎng)，音樂(lè)長(zhǎng)，線條短，音樂(lè)短。
（4）引導(dǎo)幼兒觀察綠線條、黃線條在一起表示什么？
下面這些又有綠線條，又有黃線條表示什么？
（表示老爺爺和小猴子在一起，鉅齒線表示什么？我們來(lái)畫一畫試一試，音樂(lè)越來(lái)越短。）。
總結(jié)：從這幅圖上我們知道，綠的代表老爺爺，黃的代表小猴，線條長(zhǎng)代表音樂(lè)長(zhǎng)，線條短代表音樂(lè)短，老爺爺和小猴分別學(xué)動(dòng)作，綠線條中老爺爺做動(dòng)作，黃線條是小猴做動(dòng)作。
5、嘗試看圖做動(dòng)作游戲。
現(xiàn)在我們來(lái)看著圖來(lái)玩?zhèn)€游戲，老爺爺做動(dòng)作小猴不做，老爺爺做什么動(dòng)作，小猴學(xué)做什么動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒想一個(gè)動(dòng)作，師邊唱譜邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學(xué)樣，游戲后評(píng)價(jià)。（動(dòng)作和故事中互逗的的動(dòng)作相吻合，如抓頭聳肩等）。
6、嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲。
提醒幼兒音樂(lè)有些快，要仔細(xì)聽(tīng)。
（1）師做老爺做抓頭的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)游戲。
（2）想一想，除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作？老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，進(jìn)行游戲。
7、分組游戲。
給幼兒分組，組內(nèi)選擇一種動(dòng)作，推選一位老爺爺，跟著音樂(lè)依次學(xué)樣，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍游戲，老爺爺做時(shí)，小猴不做。
幼兒游戲后評(píng)價(jià)。
8、老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作，最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。
9、看圖譜總結(jié)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整游戲。
（1）幼兒隨音樂(lè)完整游戲，在中間老爺爺做出許多動(dòng)作，猴子學(xué)樣。
老爺爺用了一招，最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀把小猴轉(zhuǎn)暈了。
10、請(qǐng)一名幼兒做老爺爺，老師引導(dǎo)，聽(tīng)音樂(lè)現(xiàn)來(lái)一次，到第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，提示轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把小猴全轉(zhuǎn)暈倒了。老爺爺拾帽子，隨音樂(lè)下山。
11、換請(qǐng)老爺爺，再請(qǐng)客人老師也來(lái)做小猴子游戲。
提醒，他們對(duì)山路不熟，你們要帶好他們。
12游戲后評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。提醒幼兒回去后請(qǐng)更多的小伙伴游戲，活動(dòng)結(jié)束。
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