教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法以及評價(jià)與反思等要素。教案要合理安排教學(xué)過程，注意教學(xué)的時(shí)序和層次，確保教學(xué)的連貫性和遞進(jìn)性。小編為大家整理的教案范文，著重展示了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)踐效果。
等明天教案篇一
這次我們學(xué)習(xí)的主題是“我們的城市”。為了使幼兒能深刻地感受現(xiàn)代化城市的日新月異變化，及對一些原有的古建筑風(fēng)貌的了解，這次正好遇上為迎接“世博會”整修百年老橋“外白渡橋”。我設(shè)計(jì)了“外白渡橋的昨天、今天、明天”這一活動的內(nèi)容。引領(lǐng)幼兒去了解外灘、“外白渡橋”是歷史悠久的百年老橋，探索外白渡橋的昨天、今天、明天的變化，及給人們的生活帶來的便利及美的享受。
1、了解外灘、外白渡橋古建筑的歷史由來，設(shè)施特點(diǎn)及作用。
2、探索觀察、了解中的城市面貌，能連貫地用語言表達(dá)出來。
3、體驗(yàn)繁榮的城市，離不開秀麗的風(fēng)景線。嘗試作畫、建構(gòu)橋。
1、家長協(xié)作幼兒收集一些外灘、外白渡橋的`風(fēng)景照片或圖片。
2、課前，請家長在雙休日帶孩子外出觀光，領(lǐng)略一下外灘、外白渡風(fēng)情、古建筑的文化。
3、畫紙、蠟筆等。
1、猜謎游戲。
——以猜謎的形式，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：駝背公公，力大無窮，愛馱什么？（車水馬龍）2、分享外灘、外白渡橋的外貌、景色的秀麗美。
——外灘有一條什么江？外灘旁有一條什么河。
——連接南、北蘇州河上的是一座什么橋？
——老師歸納小結(jié)。
3、回顧外灘、外白渡橋的昨天。
——老師介紹：“外白渡橋”這座橋是上海最早的橋，原先是座木橋也是第一代橋，是走人、騎馬用的、也是蘇州河南來北往的人們過橋的，是要收費(fèi)的，那時(shí)也叫“外擺渡橋”。到現(xiàn)在已有百年的歷史了。
——后來為什么叫“外白渡橋”？
——老師介紹：第一代木橋不牢固，改為第二代鋼橋了，那時(shí)過橋不收費(fèi)了。南蘇州河過橋直接通往北蘇州河，人們南來北往可以白白渡過橋了，所以叫“外白渡橋”。后來又發(fā)展為第三代橋。是用質(zhì)地更好的鋼材制造的。一直使用到今天?！巴獍锥蓸颉彼哂袣v史文化的底蘊(yùn)。
4、展望明天的外白渡橋。
——xx年“世博會”將在上海舉行。為了迎接“世博會”，緩解南、北蘇州河的交通，要關(guān)閉整修“外白渡橋”。
——小朋友，你想象一下你心中明天的“外白渡橋”是什么樣子的？把它設(shè)計(jì)出來好嗎？
5、活動延伸：鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)、創(chuàng)作“外白渡橋”的圖紙。用木積木構(gòu)建新穎的“外白渡橋”。
等明天教案篇二
活動目標(biāo)：
1、通過制作值日生卡認(rèn)識月份、星期幾，能區(qū)分今天、昨天和明天；
2、增進(jìn)時(shí)間概念，嘗試用數(shù)字記錄。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
掛歷，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
對星期、月份、昨天、今天和明天等時(shí)間有基本的概念。
活動過程：
一、介紹。
1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內(nèi)容：上面有一個(gè)月的日期，星期，還有天氣情況這些內(nèi)容。
2、認(rèn)識日期：出示掛歷，請幼兒看看一個(gè)月有幾天，它們是怎么排列的，在觀察中認(rèn)識月份。（可與幼兒每天記錄區(qū)角活動情況聯(lián)系起來）
3、認(rèn)識星期：請幼兒先說說一個(gè)星期有幾天，分別是什么，然后再看看卡片進(jìn)行驗(yàn)證。
二、記錄。
1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標(biāo)志，在小方格中填寫一周晴天、陰天、雨天的天數(shù)。
3、記錄方法：可以用數(shù)字或者圖畫表示；
三、寫寫畫畫。
幼兒各自在練習(xí)紙上填寫一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。
等明天教案篇三
1、知識與能力：幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字;會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字;掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩歌第三節(jié)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會詩中表達(dá)出的對香港未來的憧憬和對祖國的無限熱愛之情。
指導(dǎo)學(xué)生體會詩中所表達(dá)的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的激動之情;難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩句深刻領(lǐng)悟體會其中所表達(dá)的感情。所以，在本課的教學(xué)中，朗讀是最后手段和環(huán)節(jié)。
兩課時(shí)
出示97年7月1日香港回歸政權(quán)交接儀式的相關(guān)圖片。
問：你們知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎?
談話導(dǎo)入：97年7月1日零時(shí)，香港會議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐上升，香港終于回歸了!在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬平方公里的國土上，人們以各種形式來表達(dá)自己的心聲。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是其中一首詩歌，它就是“獻(xiàn)給香港回歸之日”，板書課題：明天更輝煌(齊讀)
1、要求：注意把生字字音讀準(zhǔn)，把句子讀得通順，在文中的逗號、分號、句號及頓號處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD。且還要多讀幾次。
2、說說第一節(jié)詩主要講什么。
3、根據(jù)要求自學(xué)。
1、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
2、結(jié)合上下文理解“恥辱”“荊棘”。
3、概括每小節(jié)的意思。(第一小節(jié)：憶往昔，盼歸航;第二小節(jié)：尋發(fā)展，血脈連;第三小節(jié)：繪航向，望未來)
香港回歸是民族的一件大事，讓無數(shù)人興奮與自豪。讓我們一起來讀一讀。(齊讀)
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸??企盼著你的歸航。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出被迫離開時(shí)的悲憤與日夜思念。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌??和力量(香港的繁榮離不開祖國大陸的支持)
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：有億萬炎黃子孫，有一們偉人永志不忘??為你繪制了回歸的航向。 (“一國兩制”的構(gòu)想完成了祖國的統(tǒng)一)
3、練習(xí)背誦第三小節(jié)。
1、欣賞歌曲《東方之珠》及朗誦有關(guān)香港回歸的詩――《母親失散多年的兒子回來了》
母親失散多年的兒子回來了
回來了
他是帶著紫荊花來的
因?yàn)樗纳砩?/p>
還有昨天的傷疤
也許激動的時(shí)刻
他沒有來得及思索的更多
一個(gè)世紀(jì)的里程
心急如火地邁完最后一秒
深情地?fù)湎蚰赣H
整個(gè)世界為他慶典
所有炎黃子孫為他流淚
而慈祥可愛的母親
正伸出溫馨的手掌
撫摸他那高大的臂膀
細(xì)細(xì)地端詳
他兒時(shí)的模樣
2、交流“香港之最”
香港之最
香港領(lǐng)土雖然不如世界上其他國家來得大，但卻擁有其他國家以及城市所沒有的優(yōu)勢，以及令其他城市稱羨的特點(diǎn)，也因?yàn)檫@一些優(yōu)勢，讓香港成為亞洲動感之都!
經(jīng)濟(jì)
香港目前是世界第八大貿(mào)易體系，排名僅在七大工業(yè)國之後。隨著時(shí)代轉(zhuǎn)變，香港對紡織及成衣、鐘表及玩具等傳統(tǒng)出口工業(yè)的倚賴日漸減少，而金融及其他服務(wù)行業(yè)，包括旅游業(yè)，已成為香港經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的`主要動力。
香港是亞洲主要的黃金集散中心，也是全球最大的黃金市場之一。
根據(jù)傳統(tǒng)基金及《華爾街日報(bào)》發(fā)表的《20xx年經(jīng)濟(jì)自由指標(biāo)》，香港連續(xù)第五年成為全球經(jīng)濟(jì)最自由的地區(qū)。
香港於1998年獲《亞太商務(wù)旅客雜志》選為全球最佳經(jīng)商城市。娛樂
香港人工作不忘娛樂，對賽馬的狂熱舉世無雙，對運(yùn)動精英也熱烈支持，又踴躍參與各類大型盛事，包括國際電影節(jié)、國際及亞洲藝術(shù)節(jié)、七人欖球賽和龍舟賽事等。全港各區(qū)的藝術(shù)和文化中心全年舉辦種類豐富的活動。再者，香港有七成土地是郊野，與世界其他繁盛喧囂的大城市相比，香港的郊野面積更遼闊，享受閑適大自然的好去處更多。
通過各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料
等明天教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識和能力:理清課文的思路，體會作者的情感。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:樹立人與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。
教學(xué)難點(diǎn)：樹立人與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。
教學(xué)過程：
一、播放圖片，教師配樂朗誦，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家有過走進(jìn)自然、親近自然的美好體驗(yàn)嗎？如果你敞開心靈，你會發(fā)現(xiàn)自然世界如此清新美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚(yáng)著悅耳的歌聲，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。抬眼望去，湛藍(lán)的天空深情地吻著白云；遠(yuǎn)處，山色空蒙，游船點(diǎn)點(diǎn)，青黛含翠，水波瀲滟；你看，那山間流水潺潺，楊柳依依，芳草鮮美，落英繽紛。這是綠的世界，這是花的海洋，這就是詩情畫意的大自然！今天，請同學(xué)們和我一起，跟隨杜衛(wèi)東的腳步，賞柳綠花紅，聽天籟之音，開始我們最美麗的旅程吧。
二、出示課題、作者(學(xué)生連讀三遍)。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（抽生讀）。
四、初讀課文，掃清障礙：學(xué)生自讀課文，標(biāo)注生字詞。
五、再讀課文，理清思路：小組討論，理清作者的思想變化及變化的.原因。
八、展示圖片，請大家再次傾聽大自然發(fā)出的吶喊和哭訴。
九、學(xué)生思考：人類應(yīng)該如何與自然相處呢？
十一、結(jié)束：欣賞騰格爾《天堂》。
等明天教案篇五
1.會認(rèn)11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。
2.會認(rèn)“目”1個(gè)偏旁。
3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4.有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。
讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程教師批注。
一、談話導(dǎo)入。
2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎?(去很遠(yuǎn)的地方旅行)。
3.師：走!我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們在干什么吧!
二、初讀課文，整體感知。
1.師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們在干什么。
2.多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識的`字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦!
3.誰愿意把課文讀給大家聽?(學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀)讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎?(全班齊讀課文)。
三、動動腦筋，自主識字。
1.看拼音讀詞語。(課件出示重點(diǎn)詞語)。
2.分類識字：
(1)“才”“白”獨(dú)體字，注意筆順。
(2)“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的?
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程教師批注。
一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知。
2.鼓勵學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1.讓學(xué)生自由朗讀詩歌。
2.出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問題：
(1)有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來翻去睡不著，為什么?
(2)哪一句最能體會到那個(gè)孩子急切的心情?
(3)你有過這樣的心情嗎?跟大家說一說。(讓學(xué)生自由舉手說一說。)。
3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過來，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎?”“翻過去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎?”讀出好奇的語氣。
4.請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。
睡不著海——各種顏色。
云——潔白柔軟。
等明天教案篇六
活動意圖：
昨天，今天，明天，它們貫穿于我們每個(gè)人的生活中，只要知道了它們之間的關(guān)聯(lián)性，幼兒時(shí)間觀念的培養(yǎng)需要結(jié)合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時(shí)間的基礎(chǔ)上，知道時(shí)間會流逝和一去不復(fù)返的，懂得守時(shí)、惜時(shí)，合理的安排時(shí)間以及做事不拖拉的良好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、建立正確的時(shí)間次序。
2、提高語言講述的流暢性。
3、懂得合作力量大的道理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：結(jié)滿果子的立體果樹一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機(jī)、磁帶，字卡等。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的時(shí)間關(guān)系。
活動過程：
2、故事欣賞。出示立體的果樹教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整講述故事。根據(jù)故事內(nèi)容提問，幫助幼兒理解故事。
3、角色扮演游戲。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的人物，加深對故事的理解。
4、繪畫：我的昨天、今天和明天。幼兒根據(jù)自己的意愿把昨天印象深刻的，今天進(jìn)行的和明天將要發(fā)生的事情或愿望用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
5、遷移餅述活動：我的昨天、今天和明天。幼兒對照自己的繪畫作品用流暢的語言進(jìn)行講述。
領(lǐng)域滲透：
各領(lǐng)堿滲透藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：意愿畫——美好的明天；音樂活動：歌曲欣賞《明天會更好?？茖W(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動：認(rèn)識昨天、今天和明天。
環(huán)境中滲透把昨天、今天和明天已經(jīng)進(jìn)行或正在進(jìn)行、即將進(jìn)行的活動用圖片的形式表現(xiàn)出來，張貼在活動室墻面上供幼兒觀看和討論。
生活中滲透利用各種渠道和途徑鞏固幼兒的時(shí)間次序。
家庭中滲透請家長和幼兒一起說說昨天和今天做過的事情‘，沒有完成的事情及明天的打算和安排。
昨天、今天和明天，是親親密密的三兄弟，他們同在一株高大的果樹下游戲。
他們誰也不理誰，沉默了很久很久。
昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但誰也摘不到。還是昨天先讓步，他蹲下來對今天說：“今天，快爬到我的肩膀上吧！”
今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好對明天說：“明天、快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，連忙爬到今天的肩膀上。三個(gè)人像疊羅漢一樣，終于摘到了很多很多的果子。
昨天、今天和明天，一邊高高興興地吃著又香又甜的果子，一邊暗暗地思考剛才發(fā)生的事情。
果樹爺爺想得更遠(yuǎn)，因?yàn)槭澜缟显S多事物，都是互相聯(lián)系的。沒有艱苦的昨天，哪會有幸福的今天，沒有幸福的今天，也不會有更加美好的明天?。?/p>
實(shí)施指導(dǎo)：
活動重點(diǎn)：通過故事，幫助幼兒學(xué)會合作，體驗(yàn)“合作力量大”的道理。
活動難點(diǎn)：懂得昨天、今天和明天在時(shí)間上的先后次序。
活動拓展：
(1)制作錄像或電腦課件，讓幼兒形象、直觀地理解昨天、今天和明天。
(2)可以擴(kuò)充部分“珍惜時(shí)間”為主題的音響材料，播放給幼兒聽，讓幼兒明白珍惜時(shí)間的重要性。
(3)父母配合讓幼兒總結(jié)在園一日的活動內(nèi)容，并對明天的自主活動作出科學(xué)合理的計(jì)劃。
注意事項(xiàng)：
1、學(xué)習(xí)時(shí)間概念需要幼兒具備一定的認(rèn)知水平；在運(yùn)用昨天、今天和明天進(jìn)行表達(dá)方面，并非只要求幼兒會說這三個(gè)詞語，更為重要的是讓幼兒明白這三者之間的關(guān)系，所以教師應(yīng)該將這三個(gè)詞語的鞏固練習(xí)貫穿在一日活動中，不能僅靠語言活動課。
2、幼兒在復(fù)述故事的時(shí)候，準(zhǔn)許加入自己的話語和理解，要求幼兒能將故事的要義敘述清楚、完整和流暢。提示幼兒用簡練優(yōu)美的語言表達(dá)。
活動反思：
這篇短小精悍的寓言故事向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語言流楊性和表現(xiàn)力，正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日?？谡Z的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。
等明天教案篇七
1.認(rèn)識11個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會寫4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，體會課文中小朋友的激動和期待心情。
通過朗讀感受小朋友的激動心情和喜愛大自然的情感。
感受遠(yuǎn)足的快樂之情和對大自然的熱愛之情。
有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞。
體會課文情感，對大自然產(chǎn)生熱愛之情。
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
多媒體課件、相關(guān)資料。
1課時(shí)。
一、趣味導(dǎo)課。
1.同學(xué)們，秋天來了，秋高氣爽、景色宜人，你有沒有和家人一起去旅游呢?如果明天。
要去郊游，你的心情會怎樣呢?你會想些什么呢?
2.就有這樣一位小朋友，也和你們一樣，在出行之前充滿了期待。今天，我們一起學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。
二、整體感知。
1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：
睡那海真老師嗎什亮。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：“亮”是三拼音節(jié)，“睡、師、什”是翹舌音。)。
過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?
睡覺、那邊、大海、真的、老師、師長、是嗎、什么、明亮。
4.學(xué)習(xí)課題。
(1)什么是遠(yuǎn)足?
(遠(yuǎn)足不是通常意義上的散步，而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動。)。
(2)讀了課題后，你有哪些疑問呢?生回答，師總結(jié)歸納。
(例如：小作者要去哪里?他要去遠(yuǎn)方干什么?)。
過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友遠(yuǎn)足之前的感想。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.課文朗讀，初讀感知。
(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。
(2)詩歌一共幾個(gè)小節(jié)?分別講了什么呢?
(三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)：小朋友遠(yuǎn)足前一天激動得睡不著，期待看到多彩的大海;第二小節(jié)：小朋友睡不著，期待看到潔白的云彩;第三小節(jié)：小朋友睡不著，希望天快點(diǎn)亮。)。
(3)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。
(4)指名朗讀，師生評價(jià)正音。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)課件出示大海圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價(jià)。
(2)思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了?(睡不著)小作者睡不著，想到了什么呢?(那地方的海)。
(3)那地方的海什么樣呢?(顏色很多)師出示大海圖片，觀察。海水有哪些顏色呢?
(綠色、藍(lán)色、黑色)。
教師補(bǔ)充資料：綠色的海水，就是鹽濃度較高，加上海水中有微小綠色植物，經(jīng)過太陽光各方位照射，從而表現(xiàn)綠色;藍(lán)色，多數(shù)是天空映出來的藍(lán)，而且海水中鹽濃度較小，看到的就是藍(lán)色。另外，看的角度不同，看到的顏色也不同。
(4)你也來體驗(yàn)一下這位小朋友的心情。帶著激動、期待的語氣讀一讀這一小節(jié)。注意語速稍慢。
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)課件出示白云圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價(jià)。
(2)小朋友睡不著，他還在想什么呢?
(他在想云朵會不會那么潔白柔軟。)。
(3)“潔白”是什么意思?(很白很白。)“柔軟”是什么意思呢?
(軟軟的，摸上去很舒服。)。
(4)小作者對同學(xué)的話持什么態(tài)度?(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來的?
(真的)。
(5)課件出示多張白云圖片。漂亮嗎?現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣?
(美麗、潔白……)。
(6)指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié)。
4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)課件最后一節(jié)，指名朗讀，師生評價(jià)。
(2)小朋友為什么盼著天快點(diǎn)亮呢?
(可以看出小朋友對遠(yuǎn)足的期待，急切的希望明天快點(diǎn)到來。)。
(3)你覺得小朋友此時(shí)是什么心情呢?
(著急又無奈。)。
(4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無奈吧。
6.教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去觀賞美麗的大自然吧。(出示圖片)。
7.指導(dǎo)書寫“才、明、同、學(xué)”
(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。
8.課堂小結(jié)：
小朋友們，這首詩歌通過描寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動、期待的心情和對大自然的向往。
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會了本課的生字詞，進(jìn)一步激發(fā)了我對大自然的熱愛。
(2)感受到小作者的激動心情，體會到詩歌的美妙。
2.課堂練習(xí)。
比一比，組詞。
同(共同)明(明亮)。
向(向往)月(月亮)。
我會寫近義詞。
顏色——(色彩)。
潔白——(雪白)。
柔軟——(軟和)。
五、作業(yè)布置。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.說說自己都有哪些睡不著覺的經(jīng)歷。
1.隨文識字的教學(xué)方法比較適用于本課教學(xué)。因?yàn)楸菊n是一首只有3個(gè)小節(jié)的詩歌，而且生字大多集中在第一小節(jié)中，采取隨文識字的方法，既降低了識字的難度，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過教師有意識地引導(dǎo)，學(xué)生掌握了不同方式的識字方法，如，“‘睡’和眼睛有關(guān)，所以是目字旁”“每天都有水就是‘?！薄叭?月=明”，等等。這既激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，同時(shí)也為學(xué)生以后自主識字打下了基礎(chǔ)。
等明天教案篇八
1.認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)字；會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、荊棘、步伐”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩歌第3節(jié)。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4.了解現(xiàn)代詩歌的一些特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩句理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。
1.教具：ppt課件、香港回歸資料視頻。
2.學(xué)具：七子之歌.香港。
精讀課文。
誦讀法、品讀法、感受法。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、知識與能力：幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字；會寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩歌第三節(jié)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會詩中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。
（一）導(dǎo)入：（課件出示書上插圖）。
1、觀看“中英香港政權(quán)交接儀式會場”照片。
2、思考：知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎？
3、談話：1997年7月1日零時(shí)，香港會議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐升起，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬平方公里的國土上，人們以千歌萬曲、千言萬語傾吐著自己激動的心聲。今天，我們要學(xué)的就是其中的一首詩歌，它是“獻(xiàn)給香港回歸之日”的（板書副標(biāo)題），題目是“明天更輝煌”（板書正題目）。
（二）博聞強(qiáng)記、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自學(xué)，通過課前查閱的資料，說說你所了解的香港。（課件展示香港回歸視頻資料）。
2、檢查學(xué)生字詞認(rèn)讀情況，注意把生字字音讀準(zhǔn)，
3、指名讀課文：把句子讀得通順，在文中的逗號、分號、句號及頓號處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把握詩歌的情感。
（三）化疑為知：
1、參照學(xué)案小組討論學(xué)習(xí)，解決相關(guān)問題。
學(xué)案要求：（課件出示以下要求）。
b.舉例說說每個(gè)小節(jié)的寫作方法。
2、小組匯報(bào)。
a.讀第一小節(jié)時(shí)，應(yīng)弄清“漫長的歲月”你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住“撕斷腸”“……為之怒號”“……為你悲傷”“企盼”等詞語體會所含情感。
b.讀第二小節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生了解香港的百年滄桑史的一些事例，去理解“你飽嘗痛苦和恥辱”等詩句；可讓學(xué)生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上”等詩句。
c.讀第三小節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生自己去查閱鄧小平提出“一國兩制”的有關(guān)資料，并由教師作簡明概述，幫助學(xué)生理解“……有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”等詩句。還要讓學(xué)生觀察課文第二幅插圖，并結(jié)合朗讀有關(guān)詩句，使學(xué)生懂得：“一國兩制”構(gòu)想已作為鄧小平對中華民族的偉大貢獻(xiàn)而功垂青史、光照中華。
在理解每小節(jié)詩的內(nèi)容、情感時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)朗讀，做到能有感情地去讀。
d.組織學(xué)生賽讀，教師應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
（四）練讀。
訓(xùn)練學(xué)生掌握朗誦技巧，讀出感情，讀出韻味。
第二課時(shí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩歌第3節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3.了解現(xiàn)代詩歌的一些特點(diǎn)。
第二課時(shí)。
一、聽寫詞語，概括主要內(nèi)容。
骨肉分離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫。
（1）默讀課文，想想詩歌的主要內(nèi)容，可以用上這些詞語。
（2）說完以后，組織學(xué)生評議：是否完整，簡要？是否能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些詞語？
（3）把這三個(gè)詞語分別放進(jìn)課文的三個(gè)小節(jié)，你打算怎么放？
二、品詞析句，讀出形象。
學(xué)習(xí)第1小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生回顧每小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)會概括主要內(nèi)容。
1.這一小節(jié)，讀著讀著，哪些字，哪些詞就跑進(jìn)了你的腦海里，讓你不得不停下來？請你把這些讓你停下的詞語圈畫下來。想一想：這些詞語讓你想到了什么？可以在旁邊作批注。
2.匯報(bào)交流。
（課件出示以下重點(diǎn)詞句）。
重點(diǎn)詞：“漫長的歲月”“骨肉分離”是指什么？結(jié)合課前搜集的資料談?wù)劇?/p>
（課件出示文中重點(diǎn)句子）：學(xué)生讀以下句子：遙想當(dāng)年，“你被迫離開母親的`懷抱，骨肉分離撕斷腸?！?/p>
你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。?學(xué)生齊讀。這一句中從“被迫”“撕”里你仿佛看到了誰？（強(qiáng)盜）作為母親，眼睜睜地看著自己的孩子就這樣從此骨肉分離，你的心在痛嗎？示意女聲讀。你的心在滴血嗎？示意男生讀。
（課件出示文中重點(diǎn)句子）。
滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。自強(qiáng)不息的華夏子孫，期盼著你的歸航。?
引讀：這是滾滾黃河在——。
這是滔滔江水在——。
母親情不自禁地發(fā)出呼喊：
（課件出示文中重點(diǎn)句子）。
看課件提示誦讀：
（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
引入：香港飽受了屈辱和苦難，香港人民又是怎么做的呢？女生齊讀。
（課件出示文中重點(diǎn)句子）。
換角色朗讀：
孩子，你飽受痛苦和恥辱，你歷盡了世間的炎涼滄桑，你挺得住嗎？
學(xué)生接讀，把句中的“你”改成“我”。
（課件出示文中重點(diǎn)句子）。
師生對讀：老師誦讀第一節(jié)的句子，學(xué)生跟讀第2小節(jié)中對應(yīng)的句子，展開對讀。
（三）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
1.（課件出示香港回歸的視頻）:看了這段視頻，現(xiàn)在你的心中是什。
么感覺？把你的感受讀出來。讀第3小節(jié)。
2.（課件出示鄧小平畫像）：你認(rèn)識嗎？學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料解說鄧小平這位偉人的豐功偉績。
3.（課件出示第3節(jié)詩句）：“斬荊棘，破巨浪”可以用哪兩個(gè)成語來概括？披荊斬棘、乘風(fēng)破浪。
4.誦讀這一節(jié)：跟同學(xué)合作，用自己喜歡的方式誦讀這一節(jié)。
5.練習(xí)朗讀。
6.配樂朗誦。
7.背誦。
三、內(nèi)化語言，抒寫情感。
（一）香港回歸祖國13年，在這13里，香港取得了輝煌的成就。香港這位。
歸來的游子，在祖國六十一華誕來臨之際，它會對自己的祖國母親說些什么。
呢？請你以香港的口吻寫幾句話，也可以仿照課文的形式，寫成一節(jié)小詩，抒。
發(fā)自己的感受。
（二）朗讀交流。
四、課外延伸，豐富積累。
（一）有感情地朗讀全文，背誦第3節(jié)。
（二）選做題。
1.誦讀紀(jì)念香港回歸的詩歌《最后一分鐘》。
2.配樂演唱《七子之歌?香港》。
3.搜集香港的昨天、今天、明天的資料，整理成一篇題為《香港的昨天今天和明天》的文章。
——獻(xiàn)給香港回歸之日。
憶往昔，盼歸航。
尋發(fā)展，血脈連。
繪航向，望未來。
（表達(dá)了香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。）。
生本、師本、生生對話，以及角色的轉(zhuǎn)換朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入文、進(jìn)入意境，通過多種形式的反復(fù)朗讀，借助香港的歷史，孩子們能夠進(jìn)一步理解文中的情感。讀出了蘊(yùn)涵在文字中的濃濃深情。
等明天教案篇九
1、通過小組協(xié)商，共同制定計(jì)劃表，知道完成計(jì)劃的重要性。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得珍惜時(shí)間。
故事ppt、計(jì)劃表。
理解故事內(nèi)容，知道時(shí)間的重要性。
計(jì)劃表的制定。
一、播放ppt、導(dǎo)入故事。
——出示小猴子的圖片：它是誰呀？小猴子最近很苦惱，因?yàn)樗姆孔颖积埦盹L(fēng)給卷走了。沒有房子，有什么苦惱呢？（小猴子決定蓋一間房子）。
二、教師講述故事。
（一）講述第一、二段。
——小猴子有沒有把房子蓋好？為什么？
——小猴子是怎么回答它的動物朋友的？
（二）講述第三段。
——小猴子為什么最后沒有把房子蓋好？
——你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？
小結(jié)：小猴子做事情老是要等明天。
——那你們有什么好辦法來幫助小猴子？
（三）講述第四段。
——觀看“造房子”的計(jì)劃表：小猴子在計(jì)劃表上制定了哪些造房子的任務(wù)？（搬木頭、刷油漆）。
三、制定計(jì)劃表。
——你們覺得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子？
小結(jié)：小猴子能夠按照計(jì)劃完成每件事情，因?yàn)闀r(shí)間是非常寶貴的，所以我們應(yīng)該要有計(jì)劃地做事，要盡量做到今天的事情今天完成。
——那如果想請你們也來為自己制定一張明天的計(jì)劃表，你想做件什么事情？
——分組制定計(jì)劃表，并且交流。
等明天教案篇十
1.會寫“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。
2.能夠有感情地朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
1.會寫4個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)課件。（教師）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）。
1.檢測認(rèn)字。（課件展示）。
2.全班有感情地齊讀課文。
1.學(xué)生認(rèn)讀。
2.齊讀課文。3.認(rèn)讀下面的字詞。
那么睡著嗎大海。
真的老師什么天亮。
二、再讀課文，理解內(nèi)容。（用時(shí)：13分鐘）。
1.全班分成了3個(gè)大組，每組朗讀一節(jié)小詩。
2.這首詩中，你覺得哪個(gè)地方寫得比較有趣，說說你的理由。
3.詩中的小朋友明天要去遠(yuǎn)足了，他為什么睡不著？
4.你有過這樣的心情嗎？練習(xí)說一說。
5.多種方式讀詩歌，直到能背誦。
1.每組朗讀詩歌。
2.交流詩中覺得有趣的地方及理由。
3.生答：因?yàn)樗粫合肽莻€(gè)地方的海，一會兒想那個(gè)地方的云。
4.學(xué)生練習(xí)說。
5.熟讀成誦。
4.練習(xí)有感情地朗讀詩歌并背誦。
三、練習(xí)說話，深入感悟。（用時(shí)：8分鐘）。
1.課件展示，學(xué)生練習(xí)說話。
我和（）去了（），玩了（），心情（）。
2.小組讀，全班讀，背誦。
1.學(xué)生練習(xí)完整地表述句子。
2.練習(xí)背誦。
5.試著寫一寫。
翻過來，
哎--。
睡不著。
那地方的_______，
真的像______說的，
那么__________嗎？
四、書寫生字，練習(xí)鞏固。（用時(shí)：10分鐘）。
1.出示要求會寫的字“才、明、同、學(xué)”，認(rèn)字并組詞。
2.全班交流4個(gè)生字的筆順及書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
3.讓學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。1.認(rèn)字并組詞。
2.交流筆順及注意點(diǎn)。
3.認(rèn)真書寫生字。6.書寫練習(xí)：
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）。
1.這節(jié)課我們學(xué)到了些什么知識？
2.布置作業(yè)。
1.談學(xué)習(xí)收獲。
2.學(xué)生完成作業(yè)。
本課教學(xué)的詩歌凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力，為了讓學(xué)生更好地把握，我創(chuàng)設(shè)了多種情境，讓學(xué)生感悟，體驗(yàn)，讓感情自然迸發(fā)；從而取代了生硬的指導(dǎo)，特別是練習(xí)說話進(jìn)行了拓展，更讓學(xué)生對該課有了進(jìn)一步的深化認(rèn)識，讓學(xué)生真正學(xué)到知識。寫字方面放手讓學(xué)生自己說說筆順，練習(xí)書寫，教師起到了引導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體地位。
等明天教案篇十一
1、知識與技能：
幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字；會寫7個(gè)，掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息”等詞。
2、過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀會詩，背誦第三小節(jié)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會詩中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。
2課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示97年7月1日香港回歸政權(quán)交接儀式的相關(guān)圖片。
問：你們知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎？
談話：97年7月1日零時(shí)，香港會議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐上升，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬平方公里的國土上，人們以各種形式來表達(dá)自己的心聲。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是其中一首詩歌，它就是“獻(xiàn)給香港回歸之日”，題目是“明天更輝煌”（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、要求：注意把生字字音讀準(zhǔn)，把句子讀得通順，在文中的逗號、分號、句號及頓號處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD。且還要多讀幾次。
2、說說第一節(jié)詩主要講什么。
3、根據(jù)要求自學(xué)。
三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文
1、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
2、結(jié)合上下文理解“恥辱”“荊棘”。
3、概括每小節(jié)的意思。（第一小節(jié)：憶往昔，盼歸航；第二小節(jié)：尋發(fā)展，血脈連；第三小節(jié)：繪航向，望未來）
四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
一、談話導(dǎo)入
香港回歸是民族的一件大事，讓無數(shù)人興奮與自豪。讓我們一起來讀一讀。（生讀）
二、精讀，體會
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸……企盼著你的歸航。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出被迫離開時(shí)的悲憤與日夜思念。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌……和力量
（香港的繁榮離不開母親大陸的支持）
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：有億萬炎黃子孫，有一們偉人永志不忘……為你繪制了回歸的航向。（“一國兩制”的構(gòu)想完成了祖國的統(tǒng)一）
3、練習(xí)背誦第三小節(jié)。
三、拓展
出示香港近年來的成績。及有關(guān)香港的贊美詩。
香港明天更美好
文/踏雪尋梅
十年前歷經(jīng)了風(fēng)雨滄桑苦難的`香港，
結(jié)束了百年屈辱的歷史，
回到了祖國母親的懷抱。
香港人民揚(yáng)眉吐氣，
從此開辟出一片嶄新的天地。
嘹亮的中華人民共和國國歌奏響，
香港的土地上鮮艷的五星紅旗冉冉升起，
紫荊花特區(qū)旗高高飄揚(yáng)。
香江兩岸火樹銀花盡狂歡，
維多利亞港灣繁星璀璨、彩旗招展。
海陸空三軍威武之師進(jìn)駐香港，
捍衛(wèi)著神圣美麗的港灣。
一國兩制是歷史的創(chuàng)舉，
港人治港高度自治，
五十年不變民心思安。
十年間渡過金融風(fēng)險(xiǎn)，
戰(zhàn)勝了非典、禽流感。
中央政府是香港特區(qū)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，
祖國人民方方面面大力支援，
從回歸到穩(wěn)定逐步走向繁榮。
香江之畔高樓林立，
巨輪汽笛高奏，物流通五洲。
香港從政權(quán)的回歸到心靈的回歸，
萬眾一心求發(fā)展，和諧文明奔向前。
東方之珠的光輝更加耀眼，
香港的明天美好無限。
07年7月1日晚稿
香港之最
香港領(lǐng)土雖然不如世界上其他國家來得大，但卻擁有其他國家以及城市所沒有的優(yōu)勢，以及令其他城市稱羨的特點(diǎn)，也因?yàn)檫@一些優(yōu)勢，讓香港成為亞洲動感之都！
經(jīng)濟(jì)
香港目前是世界第八大貿(mào)易體系，排名僅在七大工業(yè)國之後。隨著時(shí)代轉(zhuǎn)變，香港對紡織及成衣、鐘表及玩具等傳統(tǒng)出口工業(yè)的倚賴日漸減少，而金融及其他服務(wù)行業(yè)，包括旅游業(yè)，已成為香港經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的主要動力。
您知道嗎？
香港是亞洲主要的黃金集散中心，也是全球最大的黃金市場之一。
根據(jù)傳統(tǒng)基金及《華爾街日報(bào)》發(fā)表的《20xx年經(jīng)濟(jì)自由指標(biāo)》，香港連續(xù)第五年成為全球經(jīng)濟(jì)最自由的地區(qū)。
香港于1998年獲《亞太商務(wù)旅客雜志》選為全球最佳經(jīng)商城市。
通訊
在香港能享受到世界電子通訊網(wǎng)絡(luò)的便利，幾乎人手一只行動電話，此外印刷以及出版業(yè)更是相當(dāng)普及！
根據(jù)20xx年聯(lián)合國發(fā)表之人類發(fā)展報(bào)告，香港擁有行動電話的人口比率稱冠全球，平均每10個(gè)人有6.4具手機(jī)。
香港是全球首個(gè)使用「智能網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)」提供電話號碼可攜功能的城市。無論用戶更換住址、辦公室地址或電訊服務(wù)公司，均可沿用原有的電話號碼，極其方便。
香港是世界主要的印刷及出版中心，約有4,800家印刷公司和超過200家出版社。
娛樂
香港人工作不忘娛樂，對賽馬的狂熱舉世無雙，對運(yùn)動精英也熱烈支持，又踴躍參與各類大型盛事，包括國際電影節(jié)、國際及亞洲藝術(shù)節(jié)、七人欖球賽和龍舟賽事等。全港各區(qū)的藝術(shù)和文化中心全年舉辦種類豐富的活動。再者，香港有七成土地是郊野，與世界其他繁盛喧囂的大城市相比，香港的郊野面積更遼闊，享受閑適大自然的好去處更多。
香港是最受旅客歡迎的亞洲城市，1999年訪港旅客超過1,000萬人次，為香港經(jīng)濟(jì)帶來約520億港元收益。
香港是全球受保護(hù)郊野公園面積比例最高的地區(qū)，自1970年代起，已有接近40%土地被列為郊野公園。
位于港島南部的海洋公園，占地87公頃，是亞洲最大的海洋博物館和綜合游樂場之一，設(shè)有全球其中一列最長最快的云霄飛車（瘋狂過山車），及全球其中一個(gè)載客量最多的吊車系統(tǒng)。該吊車系統(tǒng)單向每小時(shí)可載客4,000人次。海洋館則是全球最大的水族館，容水量達(dá)220萬公升，飼養(yǎng)魚類400種，總數(shù)超過4,000尾。
香港是世界第三大電影作品出產(chǎn)地，1998年本港片商制作了317出電影。
電視廣播有限公司的總部「電視城」耗資4億港元（5,100萬美元）興建，是亞洲最大的同類型電視制作中心，也是世界最具規(guī)模的電視制作中心之一。電視廣播有限公司制作的中文節(jié)目數(shù)量更是全球之冠。
香港平均每700人便有一家飲食場所，是全球食肆相對人口比率最高的地方
等明天教案篇十二
本課在六年級上冊第二單元，本單元是一組表現(xiàn)華夏兒女對祖國母親赤誠而熾熱的愛的情懷的課文?！睹魈旄x煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。
1．會認(rèn)會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。
3．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
（一）導(dǎo)入。
觀看“中英香港政權(quán)交接儀式會場”照片。（看書上插圖一。）。
思考：知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎？
談話：1997年7月1日零時(shí)，香港會議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐升起，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬平方公里的國土上，人們以千歌萬曲、千言萬語傾吐著自己激動的心聲。今天，我們要學(xué)的就是其中的一首詩歌，它是“獻(xiàn)給香港回歸之日”的（板書副標(biāo)題），題目是“明天更輝煌”（板書正題目）。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、注意把生字字音讀準(zhǔn)，把句子讀得通順，在文中的逗號、分號、句號及頓號處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把握詩歌的情感。
可根據(jù)學(xué)生不同情況，讓學(xué)生把課文多讀幾遍，盡量做到能正確，流利地朗讀。
2、和學(xué)生一起分析字形、字音、字義。教師做好糾正。
（三）教師范讀。
（四）細(xì)讀。
一邊誦讀，一邊思考：課文有三個(gè)小節(jié)，各寫了些什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情呢？
1、讀第一小節(jié)時(shí)，應(yīng)弄清“漫長的歲月”“你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住“撕斷腸”“……為之怒號”“……為你悲傷”“企盼”等詞語體會所含情感。
2、讀第二小節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生了解香港的百年滄桑史的一些事例，去理解“你飽嘗痛苦和恥辱”等詩句；可讓學(xué)生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上”等詩句。
3、讀第三小節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生自己去查閱鄧小平提出“一國兩制”的有關(guān)資料，并由教師作簡明概述，幫助學(xué)生理解“……有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”等詩句。還要讓學(xué)生觀察課文第二幅插圖，并結(jié)合朗讀有關(guān)詩句，使學(xué)生懂得：“一國兩制”構(gòu)想已作為鄧小平對中華民族的偉大貢獻(xiàn)而功垂青史、光照中華。
在理解每小節(jié)詩的內(nèi)容、情感時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)朗讀，做到能有感情地去讀，并把第三小節(jié)背誦下來。
4、組織學(xué)生賽讀，教師應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
（五）練讀。
訓(xùn)練學(xué)生掌握朗誦技巧，讀出感情，讀出韻味。
（六）談話導(dǎo)練：
香港回歸，百年盛事，普天同慶，舉國歡騰。我們祝愿香港明天更輝煌。讓我們再讀一讀另一首獻(xiàn)給香港回歸之日的散文詩吧！
歸家，歸航。
沐過世紀(jì)的風(fēng)雨，一個(gè)信念伴隨一個(gè)民族走過了百年滄桑。
長久的期待，苦苦的渴望，今夜紫荊花以一瞬的盛開凝聚了一個(gè)世紀(jì)的.守望。
千紫萬紅是花，萬紫千紅是人。從南疆到北國，從東海至西域，延至五洲四洋，花千樹，星如雨，獅龍舞。億萬顆心靈為這一時(shí)刻歌唱。
香江——長江——黃河，當(dāng)歸家的女兒帶一路征塵，踏入家門時(shí)，迎接她的，是親人最真的笑臉，最醇的問候。
火樹銀花，鳳簫聲動，獅龍競舞。任何歡樂的字眼都無法盡述中國人那濃得化不開的激情。
1997.7.1，歸家的日子，香江為溫情親情陶醉。
1997.7.1，一個(gè)民族用無比的歡樂向世界宣告：香港回家了，香港明天更美好。
（七）作業(yè)布置。
通過各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料。
（八）板書設(shè)計(jì)。
——獻(xiàn)給香港回歸值日。
憶往昔，盼歸航。
尋發(fā)展，血脈連。
繪航向，望未來。
表達(dá)了香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。
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