讀后感是借書人借閱之后，被書籍所觸動，對書中思想進行的沉思和反思。讀后感的寫作過程中，可以引用作品中的語句或段落來支持自己的觀點。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考、借鑒。
漁王的兒子讀后感篇一
有個捕魚的人擁有一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為“漁王”?！皾O王”年老了的時候非常苦惱，因為他三個兒子的捕魚技術(shù)都很平庸。于是，他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們卻這么差！我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請‘魚’入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐、辨魚汛。凡是我長年捕魚辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上那些技術(shù)比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的.，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細很耐心。”
“他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?/p>
路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)。對每個人來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器！”
只有學(xué)會在失敗中反思和奮起，我們才能真正學(xué)到本領(lǐng)。英國小說家、劇作家柯魯?shù)隆な访芩乖?jīng)這樣說：“對于我們來說，最大的榮幸就是每個人都失敗過，而且每當(dāng)我們跌倒時都能爬起來。”
要知道，正是因為不斷地經(jīng)受磨難，人才能變得更加堅強。有時候，人們從失敗的教訓(xùn)中學(xué)到的東西，比從成功的經(jīng)驗中學(xué)到的還要多。無論什么樣的失敗，只要你跌倒后又爬起來，跌倒的教訓(xùn)就會成為有益的經(jīng)驗，幫助你取得未來的成功。
請記住，失敗并不意味著永遠失敗，成功也不意味著永遠成功。在許多時候，過于順利往往會變成一道減法題，一點點減去你的志氣、奮斗、體魄和能力。而必要的挫折卻成為一道加法題，不斷地加上你的夢想、經(jīng)驗和教訓(xùn)，累積起來，你就拉上了成功的手。
漁王的兒子讀后感篇二
有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年來的時候非?？鄲?，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。
于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子為什么這么差?我從他們懂事起就傳授捕魚的技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入網(wǎng)。他們張大了，我又教他們怎么樣識潮汐，辨魚汛——凡是我常年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子!”
一位路人聽見了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎?”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教的很仔細很耐心?！?/p>
“他們一直跟隨著你嗎?”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。”
路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯，你只傳授給他們的技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)——對于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器?！?/p>
漁王的兒子讀后感篇三
有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年來的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。
于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子為什么這么差？我從他們懂事起就傳授捕魚的技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入網(wǎng)。他們張大了，我又教他們怎么樣識潮汐，辨魚汛——凡是我常年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽見了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教的很仔細很耐心?！?/p>
“他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?/p>
路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯，你只傳授給他們的技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)——對于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器?！?/p>
1、“漁王”年來的時候為什么苦惱？（用文中的話回答）。
2、“從最基本的東西教起”表明漁王在教孩子捕魚技術(shù)上的做法是：（一個成語）。
3、漁人的失誤是什么？
4、“路人”的觀點是什么？（簡要概括）。
5、請你以一個教育者的身份說說如何教育學(xué)生。
7、從文中找出反映漁王教捕魚技術(shù)態(tài)度的詞語。
8、你認為這則故事僅僅是在批評漁王嗎？
1.因為它三個兒子的漁技都很平庸。
2.循序漸進。
3.他只傳授給兒子技術(shù)，而沒有傳授給他們教訓(xùn)。
6.認為自己花費了心思，但兒子們的捕魚技術(shù)卻不高，為此感到懊惱而又不得其解的心情。
7.最基本最容易最不會毫無保留。
8.不是，其實也批評了漁王的兒子，批評他們在學(xué)技術(shù)時不求甚解，不能獨立思考，不能開拓創(chuàng)新，不能打破父親給他們設(shè)置的框框。
漁王的兒子讀后感篇四
有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年來的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。
于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子為什么這么差?我從他們懂事起就傳授捕魚的技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入網(wǎng)。他們張大了，我又教他們怎么樣識潮汐，辨魚汛——凡是我常年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子!”
一位路人聽見了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎?”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教的很仔細很耐心?！?/p>
“他們一直跟隨著你嗎?”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?/p>
路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯，你只傳授給他們的技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)——對于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器。”
1、“漁王”年來的時候為什么苦惱?(用文中的話回答)。
2、“從最基本的東西教起”表明漁王在教孩子捕魚技術(shù)上的做法是：(一個成語)。
3、漁人的失誤是什么?
4、“路人”的`觀點是什么?(簡要概括)。
5、請你以一個教育者的身份說說如何教育學(xué)生。
7、從文中找出反映漁王教捕魚技術(shù)態(tài)度的詞語。
8、你認為這則故事僅僅是在批評漁王嗎?
漁王的兒子讀后感篇五
前段時間從網(wǎng)上看到一則故事，題目就叫“漁王的兒子”。故事講的是：有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為“漁王”。然而“漁王”年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。于是經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛……凡是我長年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”漁王答：“是的，為了讓他們第一文庫網(wǎng)得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細很耐心?！甭啡擞謫枺骸八麄円恢备S著你嗎？”漁王又答：“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！甭啡苏f：”這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)，對于人來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器！”
由此，我們不難得到這樣的結(jié)論，教師在給學(xué)生講授知識時，要注意講授的內(nèi)容和方式，尤其是實踐性強的課程更是如此。比如會計和會計電算化的教學(xué)，會計和會計電算化課程都屬于實踐性非常強的課程。根據(jù)這么多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為：講授這些課程時，必須根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識體系、實踐經(jīng)歷和學(xué)生的.特點來教授不同的內(nèi)容，不能千篇一律地根據(jù)課本的內(nèi)容來進行。說白了，給學(xué)生講再多的理論，也不過是紙上談兵、閉門造車，運用到實際工作中解決不了任何實際問題、做不了具體工作，這樣的學(xué)生企業(yè)肯定不要?，F(xiàn)在很多學(xué)校存在這樣的問題，也都被大家所認識到，可到現(xiàn)在一直沒有很好的解決辦法。國家出臺了很多鼓勵政策，各省市包括各相關(guān)部門都在積極擴大學(xué)生技能提高的各種途徑，但是效果都不是很理想。筆者認為，相關(guān)部門的配合是必不可少的，更重要的是學(xué)校要在教學(xué)理念、實踐方式、實踐手段上大膽創(chuàng)新，國家也要加大各級實踐基地的投入。比如，可以借鑒德國“模擬公司”的運作來提高我國大學(xué)生的實踐技能水平，減少學(xué)生與企業(yè)的磨合時間，實現(xiàn)“無縫銜接”，減少學(xué)生的就業(yè)成本，提升整個社會對大學(xué)生的認同度，使我國社會更加和諧、穩(wěn)定。
漁王的兒子讀后感篇六
有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被漁民們尊為漁王。然而漁王年老的時候非?？鄲溃驗樗娜齻€和子的漁技都很平庸。
于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛——凡是我長年辛辛苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！
一位路人聽了他的訴說后，問：你一直手把手地教他們嗎？
是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細很耐心。
他們一直跟隨你著你嗎？
是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。
路人說：這樣說來你的錯誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)——對于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器。
14、漁王年老的時候為什么苦惱？（用文中的話回答）（2分）。
15、漁人的失誤是什么？（2分）。
16、從文中找出反映漁王教兒子捕魚技術(shù)的態(tài)度的詞語。（2分）。
17我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？表達了漁王當(dāng)時怎樣的心情？（3分）。
18、請你以一個教育者的身份說說如何教育學(xué)生。（4分）。
（二）漁王（13分）。
14、因為他三個兒子的捕漁技術(shù)都很平庸。
15、他只傳授給兒子技術(shù),而沒有傳授給他們教訓(xùn)。
16、最基本。
17、認為自己花費了心思,但兒子們的捕魚技術(shù)卻不高,為此感到懊惱而又不得其解的心情。
18、言之有理即可。
漁王的兒子讀后感篇七
教訓(xùn)令我們每一個人都受益頗多，所以我們應(yīng)該接受每一次的教訓(xùn)。當(dāng)我們失敗了之后，如果好好利用失敗后得到的經(jīng)驗，那么它將助我們更上一層樓。正所謂“吃一塹，長一智”，所以，有時候我們得到教訓(xùn)并不是一件特別不好的事情。失敗之后，最終的結(jié)果會成為我們進步路上的一個得力助手。只有在失敗后，我們才能明確自己的缺點在哪里，這樣更加有利于我們改正自己的缺點。而且，人無完人，怎么可能會有人一點錯都不犯，犯錯后就一定會得到應(yīng)有的教訓(xùn)。“失敗是成功之母”，大多數(shù)情況下，在成功之前都會先經(jīng)歷幾次失敗，因此，失敗后的教訓(xùn)是必不可少的'。
有這么一個故事，名字叫做《漁王的兒子》。曾經(jīng)有一個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，因此，他被人們尊稱為“漁王”。然而，漁王年老的時候卻非?？鄲?，因為他的三個兒子的漁技十分平庸。有一次他向一名路人傾訴自己的苦惱：他一直都是手把手教著自己的兒子們?nèi)绾尾遏~，教他們?nèi)缭鯓酉戮W(wǎng)才更容易請魚入甕，怎樣識潮汐、辨魚汛……可是，他們的捕魚技術(shù)卻那么差。于是，他傾訴那個路人問他：“你一直是手把手教他們嗎？”
“是的，為了讓他們找一流的捕魚技術(shù)，我教的很仔細耐心?！?/p>
“他們一直都跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?/p>
路人聽了后告訴他：你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)。對于才能來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器。
這個故事告訴我們：對于才能來說教訓(xùn)是很重要的，它與經(jīng)驗的重要性相等。假如你有了經(jīng)驗，卻沒有教訓(xùn)，那也不可能成大器。這個故事讓我們深刻的領(lǐng)悟到了教訓(xùn)的重要性。
教訓(xùn)這么重要，我們一定要虛心接受。
漁王的兒子讀后感篇八
漁王兒子的啟示，這篇文章由成功勵志網(wǎng)收集整理，有時候一篇文章，一個故事就能讓人的一生改變，希望有關(guān)于漁王兒子的啟示的這篇文章能對您有所幫助！
有個捕魚的人擁有一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為“漁王”。“漁王”年老了的時候非常苦惱，因為他三個兒子的捕魚技術(shù)都很平庸。于是，他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們卻這么差！我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請‘魚’入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐、辨魚汛。凡是我長年捕魚辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上那些技術(shù)比我差的漁民的兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細很耐心。”
“他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?/p>
路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)。對每個人來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器！”
只有學(xué)會在失敗中反思和奮起，我們才能真正學(xué)到本領(lǐng)。英國小說家、劇作家柯魯?shù)隆な访芩乖?jīng)這樣說：“對于我們來說，最大的榮幸就是每個人都失敗過，而且每當(dāng)我們跌倒時都能爬起來?！?/p>
要知道，正是因為不斷地經(jīng)受磨難，人才能變得更加堅強。有時候，人們從失敗的教訓(xùn)中學(xué)到的東西，比從成功的經(jīng)驗中學(xué)到的還要多。無論什么樣的失敗，只要你跌倒后又爬起來，跌倒的教訓(xùn)就會成為有益的經(jīng)驗，幫助你取得未來的成功。
請記住，失敗并不意味著永遠失敗，成功也不意味著永遠成功。在許多時候，過于順利往往會變成一道減法題，一點點減去你的志氣、奮斗、體魄和能力。而必要的挫折卻成為一道加法題，不斷地加上你的夢想、經(jīng)驗和教訓(xùn)，累積起來，你就拉上了成功的手。
漁王的兒子讀后感篇九
14、“漁王”年老的時候為什么苦惱?(用文中的話回答)(2分)。
答：
15、漁人的失誤是什么?(2分)。
答：
16、從文中找出反映漁王教兒子捕魚技術(shù)的態(tài)度的詞語。(2分)。
答：
17“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差?”表達了“漁王”當(dāng)時怎樣的心情?(3分)。
答：
18、請你以一個教育者的身份說說如何教育學(xué)生。(4分)。
答：
漁王的兒子讀后感篇十
早就聽說過《洛克菲勒寫給兒子的38封信》，這個假期我有幸讀到了這本書。
洛克菲勒，十九世紀美國的第一個億萬富翁，著名的慈善家、實業(yè)家，被稱為"石油大王"。這本書其實是洛克菲勒用自己的親身經(jīng)歷和兒子進行的一場特殊"交談"，充滿了父親對兒子深沉而炙熱的愛。
書中的38封信中，前25封洛克菲勒寫于1897年到1906年，這些信中他主要寫的是：要節(jié)儉、看重自己、樂觀、自信、肯吃苦、勇敢堅強、獨立思考、寵辱不驚、積極行動等。目的是培養(yǎng)處于少年、青年時期的兒子的個人品行，避免了兒子走彎路，引導(dǎo)兒子健康成長。
在隨后的20年，洛克菲勒寫了13封信。這些信中，他偏重于商業(yè)方面，目的是提醒兒子，既要做對社會有責(zé)任的人，也要學(xué)會良性的競爭。
讀了這本書，我不僅佩服洛克菲勒創(chuàng)造的巨大的經(jīng)濟財富，更加佩服他嚴謹、獨特的家庭教育。如果你在教育孩子的'時候，發(fā)現(xiàn)自己的力不從心，有些不知所措，那么我建議你讀讀這本書。
作為一名教育工作者，我始終認為家庭教育在孩子的所有教育中起到了至關(guān)重要的地位。
在目前“雙減”的形勢下，孩子過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)減輕了，會有更多屬于自己的時間，家長的責(zé)任是不是也減輕了呢？這其實是對父母極大的考驗，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會和電子游戲糾纏不清，這是我們不希望看到的結(jié)果。如果家長不知道該如何應(yīng)對，那么請你多讀讀關(guān)于家庭教育的書吧。在陪伴孩子成長這條路上，作為家長的我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
漁王的兒子讀后感篇十一
我讀了《兒子》這篇文章，我的感觸很深。這篇文章講述了一個故事，在幾年前，一位老人的兒子在云南邊防犧牲了。老人雖然失去了兒子，但每個月都可以收到云南邊防寄來的20元錢，署名是一個叫“解為民”的戰(zhàn)士。有一次。老人實在忍不住，叫小剛給“解為民”寫了一封信。“解為民”看了信，知道了老人家最大的難處是孤獨，于是老人以后月月都可以收到一封來自“解為民”的信，署名寫著-您的兒子。近幾個月來，書信斷了，可老人還能收到匯款，匯款單上的字跡卻變的很陌生。老人發(fā)現(xiàn)有變，立即坐火車來到云南。部隊首長把他帶到了一個地方，那里有兩座墓，一座是他親生兒子的，一座是“解為民”兒子的。老人失去親生兒子后，他沒有流淚。因為他知道，兒子是為國家犧牲的，兒子死的光榮，老人把悲傷和痛苦壓在心底。“解為民”的出現(xiàn)，讓老人減輕了孤獨感。老人真正把解為民當(dāng)成了兒子，成了一對“名副其實”的父子。
解為民真是一個好人，他與老人素不相識，卻一直盡著當(dāng)兒子的義務(wù)。他堅持每月給老人寄錢，寫信，他所擁有的品質(zhì)是常人無法擁有的。雖然“解為民”不是老人真正的兒子，可他卻像親生兒子一樣，給予了老人一絲希望、一絲溫暖。實姓名，他的事跡會被我們永遠歌頌！
漁王的兒子讀后感篇十二
今天，媽媽推薦我讀《兒子，你必須獨立前行》，我捧著書頁仔仔細細地品讀著，走進文中我為沙棗樹的不幸心生悲憫，為文中那偉大的母愛深深感染。文中的沙棗樹5歲時觸碰高壓線，被截去了雙肢。父母為了沙棗樹能在未來的生活中獨立前行，忍痛割愛地鍛煉兒子。寒冷的'冬天，母親“殘忍”地將兒子那稚嫩的小腳放進刺骨的冷水中，練習(xí)洗衣服；下冰雹的時候，母親讓沙棗樹在鋪天蓋臉地冰雹中艱難前行……在近似嚴酷的訓(xùn)練中，沙棗樹漸漸學(xué)會自理、自立，最后成家立業(yè)，生兒育女，過上了幸福的生活。這時，沙棗樹才明白，母親當(dāng)年為何要鍛煉自己，讓自己獨立。如今的幸福生活就是母親創(chuàng)造的，母親逼兒子處處學(xué)會自立，樣子很冷漠，其實是無私的愛埋藏在心中??！
讀完這個故事，我心潮澎湃。是呀，從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜。俗話說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。”更何況父母為我們付出的是一片汪洋大海呢！
想到這兒，我又不禁為自己的所作所為汗顏！與沙棗樹相比，我四肢健全，但是心靈卻是更加“殘疾”，我整天在父母長輩的庇護下成長，飯來張口，衣來伸手，享受著不折不扣的“小王子”的待遇。做作業(yè)時，奶奶總會悄悄推門而入，輕輕遞上插著牙簽的水果，而我總是覺得一切都是理所當(dāng)然，連頭都不愿意抬一下；鉛筆寫禿了，媽媽總會坐在默默搖轉(zhuǎn)卷筆機，把鉛筆削尖了，而我總不記得說聲謝謝；早晨，爸爸送我上學(xué)，遇上堵車，我一臉怒氣，一路埋怨到學(xué)校，重重關(guān)上車門，甩下一句“再也不要你送了”就轉(zhuǎn)身離去……我不敢再往下想，只覺得自己臉發(fā)紅，耳根發(fā)燙，可憐天下父母心，所有的長輩都把無私的愛深埋在心里，傾情付出，不求回報！而我們卻坐享其成，沒有一絲感恩。
沙棗樹用“獨立前行”感恩父母的“嚴酷訓(xùn)練”，我想我也能做到，削鉛筆、洗水果、乘車上學(xué)，自己的事情自己做。我還可以做得更多，父母下班了，我給他（她）遞上一杯熱茶，給他們捶捶背；媽媽生氣時，做一顆開心果，送上一份快樂。爸爸憂愁時，做一個解憂器，幫他分擔(dān)憂愁。
心懷感恩，心生溫暖，在收獲時別忘了付出，讓我們每個人都在感恩中成長！
漁王的兒子讀后感篇十三
有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被漁民們尊為漁王。然而漁王年老的時候非?？鄲?，因為他的三個和子的漁技都很平庸。
于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛凡是我長年辛辛苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！
一位路人聽了他的訴說后，問：你一直手把手地教他們嗎？
是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細很耐心。
他們一直跟隨你著你嗎？
是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。
路人說：這樣說來你的錯誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)對于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器。
14、漁王年老的時候為什么苦惱？（用文中的話回答）。
15、漁人的失誤是什么？
16、從文中找出反映漁王教兒子捕魚技術(shù)的態(tài)度的詞語。
18、請你以一個教育者的身份說說如何教育學(xué)生。
答案：
14、因為他三個兒子的捕漁技術(shù)都很平庸。
15、他只傳授給兒子技術(shù),而沒有傳授給他們教訓(xùn)。
16、最基本最容易最不會毫無保留。
17、認為自己花費了心思,但兒子們的捕魚技術(shù)卻不高,為此感到懊惱而又不得其解的心情。
18、言之有理即可。
如：人要想成大器,不僅要學(xué)現(xiàn)在的技術(shù),還要在挫折和教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗,這樣才能真正在成長起來。
漁王的兒子讀后感篇十四
隨手翻了翻這本書，知道這是一個悲傷的故事，放下便離開了。我固執(zhí)的認為，生活已經(jīng)充滿了苦難和哀愁，為何還要在別人描繪的世界里心酸流淚。但偏偏，悲劇和苦難造就了偉大和經(jīng)典，我又是一個極其相信緣分的人，相遇便是緣，于是，就這樣，它出現(xiàn)在了我的書桌上。讓我慶幸。
這本書是一個父親悲傷又充滿希望的記錄。描述了兒子生前的幾個月到最后父母把兒子的骨灰撒在冰島期間，父親的所思所想和中間發(fā)生的一系列事情。雖然此書是建立在一個悲傷的故事上，但悲傷卻不是主旋律。作者以兒子的口吻來描述父親的思緒，用充滿感情的語言，夾雜著趣味和幽默，表達了對哲理的思考，以及對生命的贊美。
當(dāng)我們愛的人離開我們時，是什么感受？生離死別是必然和尋常的事情，但當(dāng)那一刻真的來臨時，我們絕不會表現(xiàn)的像這句話一樣從容淡定。我們會被巨大的后悔和悲傷淹沒，我們會痛哭流涕，我們會幻想也許愛的人沒有離開，我們會咒罵一切讓ta離開的東西，我們會一次次的被迫接受事實，我們會尋找一切與他有關(guān)的東西。這就是那位父親表露的情感。
悲傷先從恐懼和不安開始，當(dāng)兒子被抬上擔(dān)架，當(dāng)父親在手術(shù)室外等候。那時候父親的心臟一定是無規(guī)律跳動的，心慌和焦躁讓他坐立不安。之后，悲劇開始了。十六點十七分，兒子被宣告離開，父親瘋了，身體和靈魂已經(jīng)不受他控制了，悲傷以一種無法承受的姿態(tài)來臨。他開始流淚，嘴里只能重復(fù)的喊著“我的兒子呀，我的兒子呀”，心卻在一瞬間充滿了怨恨，怨自己的粗心，怨平庸的醫(yī)生，怨卑鄙的上帝，怨奪走兒子生命的可怕病毒，也怨遺棄自己的兒子。
父親開始后悔，并在以后的日子里一直持續(xù)著。他后悔沒有在兒子最后的時刻好好握著他的手，陪伴在兒子身邊，卻忙于整理雜物和車子；他后悔幾天前沒有和兒子一起吃晚飯而是獨自一人離開了；他甚至后悔在兒子的最后時刻把兒子的生日說錯了。
對于我們失去的愛人，我們總有很多后悔。后悔以前沒有好好陪伴他們，后悔沒有滿足他們的要求，后悔沒有見他們最后一面，后悔沒有跟他們說再見，這些后悔終將伴我們一生。所有的后悔即使被填平了，我們依然會后悔許多其他的事情。因為失去他們，就是我們最大的后悔。
最初，父親并不接受兒子的死亡，他同所有與兒子有關(guān)的人交談，打聽各種有關(guān)兒子的事情，努力的想找出一點兒子死亡的征兆。隨著悲傷和時間的沉淀，他終于確定也相信兒子永遠離開了，他接受了這個事實。
以后的日子里，悲傷以一種綿長細密的方式刺痛這個父親。因為一個動作，一個字眼，一個影像，父親便忽然淚如雨下。其中有兩個場景最讓人印象深刻：父親抱著兒子的羽絨被送洗，為了多聞聞兒子的味道，記住兒子的味道，他繞彎路多走了三百公尺的路，并一直把鼻子使勁的往被子里嗅，即使被子氣味難聞，也當(dāng)圣體般的寶貝；當(dāng)父親打開兒子的骨灰盒時，骨灰飄灑了出來，他極力的吸氣，想把兒子的骨灰吸進肺里，即便劇烈咳嗽，也想保全兒子。
在死亡面前，再多的準備都顯得不堪一擊。光是想像我們愛的人離開以后的畫面，都會因為難以忍受而紅了眼眶，那我們又如何面對死亡，面對這在生命中最為尋常的離別呢？要多少的痛才能說出與死亡共存的話？我們知道，我們無法承擔(dān)這世界上最大的痛，但我們也知道，在承受痛苦的時候，我們依然要堅強的面對陽光，喊著：生命萬歲。
人在失去所愛后，最傷心的是不能對話，不能相見，找不到他們存在的痕跡，甚至魂魄也不曾入夢來。父親開始為每一個巧合而驚喜快樂，猶如命運指引，兒子生前想把骨灰灑在冰島，而他們剛好保留了一點骨灰；冰河里的礁石、倒映在水中的冰柱剛好組成了兒子的臉。父親相信了奇跡，仿佛所有事情冥冥中自有注定，仿佛兒子一直在他們身邊引導(dǎo)他們，注視他們，寬慰他們。
我們還不知道自己什么時候會離開，但未知數(shù)永遠是未知數(shù)。年輕的我，經(jīng)歷過一些人的死亡，我不想用任何語言寬慰注定要經(jīng)歷一些事情的自己，我知道我們只能忍受痛苦。我知道珍惜是虛無縹緲的承諾和字眼，我知道后悔和眼淚是為了懲罰我們的不重視。
漁王的兒子讀后感篇十五
讀書可以豐富孩子的知識，給孩子一本書，就等于為他打開了一扇通向世界的門。
記得我們在讀《小豬唏哩呼?！返臅r候，我們分工明確，每人讀一章節(jié)。兒子讀總是一本正經(jīng)地讀，故事雖然精彩好笑，可從兒子的嘴里讀出來卻無比生硬，讓我一點也笑不起來。于是，輪到我讀的時候，就故意繪聲繪色，手舞足蹈，以至于逗得兒子哈哈大笑。久而久之，兒子學(xué)會了帶感情地讀書，并且在讀書的過程中，能充分感受到書中人物感情的變化。這也讓我認識到，和孩子一起讀書，不僅能使母子關(guān)系更加融洽，而且更能讓孩子喜歡上讀書并潛移默化地提高孩子的`朗誦水平以及閱讀理解能力。
有許多父母常常不知道如何與自己的子女溝通，其實，親子共讀就是最好的一種辦法。陪孩子一起讀書，可以幫助父母了解孩子的想法，更可以讓書中的主人公待人處事的態(tài)度，在孩子的認同過程中獲得更深刻的學(xué)習(xí)。而且親子共讀不僅有助于孩子的語文能力、認知能力的發(fā)展，更重要的是一家人通過共讀、討論書中內(nèi)容的過程，讓家人之間的情感更加親密。
書是人類進步的階梯。所謂開卷有益，讓我們和孩子一同閱讀，一同學(xué)習(xí)，一同快樂，一同成長，一同享受親情！
漁王的兒子讀后感篇十六
14、因為他三個兒子的捕漁技術(shù)都很平庸。
15、他只傳授給兒子技術(shù),而沒有傳授給他們教訓(xùn)。
16、最基本最容易最不會毫無保留。
17、認為自己花費了心思,但兒子們的捕魚技術(shù)卻不高,為此感到懊惱而又不得其解的心情。
18、言之有理即可。
如：人要想成大器,不僅要學(xué)現(xiàn)在的技術(shù),還要在挫折和教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗,這樣才能真正在成長起來。
漁王的兒子讀后感篇十七
今天學(xué)了《六個矮兒子》這篇文章，文章主要講了一個父親要他的六個矮兒子自己獨立生活，他的六個兒子用了養(yǎng)鴨、養(yǎng)雞等六種方法過上了好日子的故事。讀了這本書，使我懂得了六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的就是一種方法，那就是勤勞，人們只有靠勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。
合上書本，我浮想聯(lián)翩，是啊，哪一種的取得，不是靠勤勞來取得的呢？科學(xué)家們用自己謹慎小心的手，經(jīng)過幾百次、幾千次的實驗，才取得一項發(fā)明；工人們用自己粗壯有力的雙手，為我們制造了一臺臺機器，建起了一幢幢高樓大廈；老師用自己沾滿粉塵的`手為我們描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖……人類正是靠著無數(shù)雙勤勞的雙手開天辟地，創(chuàng)造了文明、財富和幸福。
想到這里，我不由感到慚愧，以前，我放學(xué)回家做好作業(yè)總是坐在沙發(fā)上等媽媽回家做飯，一直覺得炒菜、洗衣服、拖地是媽媽的本分，在學(xué)校參加集體勞動總是磨磨蹭蹭，現(xiàn)在想想還真不應(yīng)該，讀了《六個矮兒子》后，我被六個矮兒子的勤勞深深地感動，如今，我明白了，無論做什么事，要取得成功，就要勤勞，讀書要勤勞，上課專心聽講，作業(yè)獨立完成；在班集體里要勤勞，認真完成老師布置的工作，積極參加集體勞動；在家里要勤勞，多做力所能及的家務(wù)活，替父母排憂解難。從今以后，無論在工作上，還是在上，我一定認真對待，“勤勞”兩字，將伴隨我長大成人。
漁王的兒子讀后感篇十八
有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年老的時候非常苦惱，因為他的三個和子的漁技都很平庸。
于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差?我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛——凡是我長年辛辛苦總結(jié)出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的'兒子!”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎?”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細很耐心?！?/p>
“他們一直跟隨你著你嗎?
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?/p>
路人說：“這樣說來你的錯誤就很明顯了，你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)——對于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器?！?/p>
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