報告需要準備充分，內(nèi)容要簡明扼要，同時切中要點。報告的結(jié)尾應(yīng)該總結(jié)研究結(jié)果和提出相應(yīng)建議，為讀者提供有價值的信息。希望這些報告范文能對大家有所啟發(fā)，為寫作報告提供一些靈感。
辦學(xué)調(diào)研報告篇一
21所學(xué)校的課程表，全部按照課程計劃編排。象塢鎮(zhèn)大地山小學(xué)是三復(fù)式教學(xué)，課程安排也按計劃較規(guī)范。在檢查執(zhí)行過程中，19所學(xué)校的教師能按課程表上課。但也發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師有移用的現(xiàn)象，音樂課、美術(shù)課改上語文或數(shù)學(xué)課。
2、學(xué)生在?；顒涌偭靠刂七m當。
按規(guī)定，小學(xué)生在活動?；顒涌偭?小時，睡眠時間不少于9小時。從表面看，總量沒超過。在實際操作中基本相符，有少數(shù)學(xué)困生，由于留下接受老師的個別輔導(dǎo)，時間稍有延長。家庭作業(yè)量不多，基本符合規(guī)定要求，學(xué)生課業(yè)負擔不重。
3、師工作認真，教學(xué)行為基本符合要求。
教師有較強的敬業(yè)精神和責(zé)任意識，他們在條件艱苦、生活清貧、路途遙遠、福利低下的情況下對教學(xué)工作還是認真負責(zé)，默默無聞地履行著教書育人的職責(zé)。象在大溪毛坦小學(xué)任教，家住松門的陳永其老師，旱上從家5點多出發(fā)，晚上踏著星光回家，大多數(shù)教師周末回家一次，平時吃住在校。個人簡歷教師的工作量大，一般5個班級，6位教師，幾乎整天都有課，一人兼數(shù)門功課，有的是語、數(shù)包班還兼其他課，有的是一人上三復(fù)式或二復(fù)式的課。盡管如此，在教學(xué)過程中，他們基本能做好每個環(huán)節(jié)的工作。備課認真，有學(xué)科計劃，教學(xué)目標，重、難點分析，過程設(shè)計，作業(yè)補充，年輕教師還有課后記。按課程表上好每一節(jié)課，作業(yè)認真批改，寫有評語和日期，但有少數(shù)教師沒有批改日期和評語。關(guān)愛學(xué)生，及時輔導(dǎo)學(xué)困生，沒有發(fā)現(xiàn)體罰學(xué)生現(xiàn)象。
4、學(xué)校管理制度趨向健全。
所到學(xué)校，18所有工作計劃，行事歷、值日、值周安排，考勤簽到，有備課、改作、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等制度，有會議記錄、工作檢查記錄、資料分類管理。但也有少數(shù)學(xué)校，只有頭上工作要求，沒有書面計劃和制度。堅持每天升國旗儀式，每到一校，都能看到高高飄揚的五星紅旗。校容、校貌、校紀建設(shè)，7所學(xué)校比較好，其他學(xué)校需加強。
5、照章收費，手續(xù)基本完備。
校長、教師按規(guī)章收費認識基本到位，收費行為較為規(guī)范，基本上能堅持收費公示，亮證收費制度。學(xué)校嚴格按市物價局、市教委聯(lián)合規(guī)定的項目和標準收費，小學(xué)代管費200元、雜費45元，幼兒班收費多數(shù)學(xué)校低于核定標準，有的學(xué)校每生只收280元（標準化480元）。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站盡管學(xué)生人數(shù)減少，學(xué)校收入低，辦學(xué)經(jīng)費十分困難，也沒向?qū)W生多收一分錢，對少數(shù)特困生，學(xué)校還予減免。嚴格執(zhí)行收費卡制度和代管費結(jié)算制度，學(xué)校把代費使用情況向?qū)W生公布，并把結(jié)算清單給學(xué)生家長。
二、存在的問題和困難。
1、教學(xué)質(zhì)量不均衡。
從抽測的19所學(xué)校的語、數(shù)成績看，教學(xué)效果尚好，基礎(chǔ)知識掌握的還可以，但成績不均衡。有的班級較好，最高的平均分90分，最低的平均分只有58分；有的班級的合格率是100，有的只有45；有的學(xué)生考100分或90多分，有的只有5分、10分、甚至0分。其他學(xué)科如常識、音樂、美術(shù)、體育、思想品德等，由于沒有專職教師、沒有器材和場地，影響著這此學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。從表面看，學(xué)校都按課程計劃上課，但實際上存在著重語、數(shù)，輕其它，重知識，輕能力的傾向。
2、教師配備不夠合理。
從教師的編制看，如果按班師比完小現(xiàn)狀是1﹕1.2太緊；從專職教師來看，幾乎是沒有。這樣就使得技能課都是兼上的，有的'教師根本不會上音樂課，但學(xué)校安排不過來，也只好上，這樣就造成了師資配備不合理，影響教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)籍管理欠規(guī)范。
學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生，21所學(xué)校中都約有1/3的學(xué)生外出就讀工作總結(jié)，調(diào)查時，當問著準確的數(shù)字和在哪里讀，校長都講不出。學(xué)習(xí)管理不夠規(guī)范，沒有按學(xué)齡兒童逐一檢查，并建立檔案，不知學(xué)齡兒童是否都已上學(xué)。這個問題，要引起重視，不然，新的文盲將會產(chǎn)生。
4、教科研活動較少。
要想提高教育質(zhì)量，開展教科研活動量條有效的途徑。21所完小中，只有松門鎮(zhèn)河頭小學(xué)、石塘鎮(zhèn)上馬小學(xué)有推磨式教研活動其他學(xué)校幾乎沒有教科研工作的安排，只是中心校開教研課，他們?nèi)⒓?，或是中心指名教師開課，平時學(xué)校就很少開展活動。
5、學(xué)額不足，資源浪費。
21所學(xué)校最多的學(xué)生是石橋鎮(zhèn)花橋小學(xué)374名學(xué)生，有8所是100名學(xué)生以下，大多數(shù)學(xué)校都有教學(xué)樓、臺門、圍墻。象南五小學(xué)，只有14個學(xué)生，教室有12個，空教室很多，白壁小學(xué)，41個學(xué)生，一幢嶄新的教學(xué)樓空著，資源浪費現(xiàn)象嚴重。
6、辦學(xué)經(jīng)費緊決，教學(xué)設(shè)施簡陋。
辦學(xué)調(diào)研報告篇二
辦學(xué)也就是創(chuàng)辦學(xué)校，學(xué)院等教育性質(zhì)的機構(gòu)。本文將介紹辦學(xué)調(diào)研報告。
9月**日，我們組織有關(guān)人員，到**中學(xué)，對該校辦學(xué)情況進行了調(diào)查研究?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：
一、基本情況。
**中學(xué)現(xiàn)有在校生868人、18個教學(xué)班，教職工90人，占地面積56056平方米，建筑面積13648平方米。8月，由原**中學(xué)和**中學(xué)合并而成，是一所寄宿制學(xué)校。該校在“用文化凝心聚力，靠學(xué)研富腦修身”理念引領(lǐng)下，扎實開展“學(xué)校管理效益提升年”活動，堅持“以師為根、以生為本”的辦學(xué)理念，打造“生本教育”辦學(xué)特色，構(gòu)建幸福陽光的教師團隊、優(yōu)美溫馨的校園環(huán)境、和諧高效的生態(tài)課堂、豐富多樣的育人活動，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
在20**年**市教育綜合督導(dǎo)評估中列全市初中學(xué)校第3名。20**年順利通過省級規(guī)范化學(xué)校復(fù)評驗收，并榮獲**市辦學(xué)水平先進學(xué)校、教學(xué)工作先進學(xué)校、學(xué)校文化建設(shè)先進學(xué)校、學(xué)校規(guī)范發(fā)展先進單位、平安校園建設(shè)先進單位、教育發(fā)展先進單位等6項市級榮譽。
中考成績連續(xù)兩年蟬聯(lián)五中招生片冠軍。中考理化生實驗操作技能測試中，224名考生中獲a等級170人，b等級51人，c等級3人，位列全市初中學(xué)校第3名，在全市實驗教學(xué)工作會議上作了典型發(fā)言。體育與健康測試中獲a等級190人，b等級31人，c等級3人。長跑、擊劍、柔道、橄欖球、摔跤等項目代表我市參加**市以上體育比賽，是**市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、體育點校。
20，8名教師獲中國課改聯(lián)盟“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)大比武活動一等獎;5名教師獲**市優(yōu)質(zhì)課一等獎;2名教師獲**市教學(xué)能手;1名教師獲**省優(yōu)質(zhì)課;獲**市教學(xué)成果獎7項。
二、主要做法。
該校提出了“生本教育”辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，形成了“敬業(yè)愛生，樂業(yè)奉獻，務(wù)實求真，傳承創(chuàng)新”的教風(fēng)和“遵規(guī)守紀，勤奮學(xué)習(xí)，合作交流，實踐創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。
(一)“四心管理”打造陽光教師團隊。
結(jié)合教師發(fā)展七大行動要求，該校提出“以師為根”管理理念，尊重、激勵、賞識、發(fā)展教師，多舉措打造教師陽光心態(tài)。
一是尊重教師，使其心順。在制定學(xué)校制度過程中，注重“從師生中來，到師生中去”，做到大家的制度大家定，大家的制度為大家，營造“人人定制度，制度為人人”的和諧局面。通過教代會，健全完善了《教師崗位目標考核辦法》《教師師德考核方案》《班主任考核制度》《班級管理細則》等各項規(guī)章制度，這些制度都是教師參與制定、修改，并由教職工代表大會審議通過，把制度的制定權(quán)、審議權(quán)、監(jiān)督權(quán)都交給教師，凸顯了教師的主人翁地位，使其產(chǎn)生極大的責(zé)任感、認同感和歸屬感，密切了干群關(guān)系。
二是關(guān)愛教師，使其心暖。關(guān)心教師生活，深入了解教師工作、學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，想方設(shè)法為教師解決實際困難，讓教師親身感受到集體的溫暖。堅持做到“四訪”，即逢年過節(jié)時訪、婚喪嫁娶時訪、天災(zāi)人禍時訪、生病住院時訪。今年正月初一，校長**帶領(lǐng)學(xué)校干部挨家挨戶給20名超過50周歲的老教師拜年，送上學(xué)校書法教師(教師書法協(xié)會會員)題寫的賀詞和節(jié)日祝福，教師們非常感動。學(xué)校特別注重教師就餐問題，堅持每周兩次為教師改善生活。今年5月，還專門組織伙房炊工到**中學(xué)學(xué)習(xí)烹飪技術(shù)，改善飯菜質(zhì)量。學(xué)校還投資建設(shè)了“汽車美容中心”，購買了洗車設(shè)備，為老師們提供免費自助洗車服務(wù)。
關(guān)心教師的精神生活，通過開展豐富多彩的文體活動給教師的校園生活帶來更多樂趣。例如，學(xué)校購進“點歌機”，讓老師們課余時間聚一聚，唱唱歌，舒緩壓力，愉悅身心;利用學(xué)?？臻e土地，為教師開辟菜園，老師們課余時間精心打理，放松身心;組織開展三八聯(lián)歡會、春季小型體育比賽、五四文藝匯演等活動，豐富教師文體生活?？记谌嵝怨芾?，除了法定的節(jié)假日外，學(xué)校還增設(shè)了親情假，讓教師的生活溫馨幸福。
三是發(fā)展教師，使其心悅。對教師的專業(yè)發(fā)展，做到以人為本，讓教師人人參與課堂改革，人人參與學(xué)校文化構(gòu)建，讓他們有幸福感、成就感、能量感。比如，學(xué)校在經(jīng)費上首先保障教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要，鼓勵教師外出修學(xué)，拓寬視野，增長閱歷，提高專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期都評選“感動校園人物”、“最美教師”、“最美視角”、“課改先鋒”，為全體師生樹立師德典型和學(xué)習(xí)榜樣。
四是親和教師，使其心舒。學(xué)校教師是由原**中學(xué)和原**中學(xué)合并而成，教師之間相互融合、教師與干部融合，都需要一個過程。為此，學(xué)校把溝通作為融洽干群關(guān)系的法寶，學(xué)校干部尤其是校長，注重以親和的態(tài)度對待每位老師。見面一句問候，適時發(fā)一條短信，無形中化為一種尊重，一種鞭策，一種鼓勵，觸及老師內(nèi)心，化為一種無形的力量，激發(fā)老師的內(nèi)動力。例如，今年新學(xué)年崗位聘任工作，在進行雙向選擇前，學(xué)校干部先與每一名教師進行溝通，了解教師的意愿，向教師推薦適合的崗位，充分尊重教師。通過事前溝通，所有教師都非常順利地接受工作任務(wù)，他們感覺學(xué)校充分尊重他們，他們就應(yīng)該充分尊重學(xué)校，積極把工作做好。這與把有些工作崗位硬塞給教師效果截然不同。
“四心”管理，讓老師們感受到了生命的溫暖，體驗到了生活的快樂，真切感受到了職業(yè)的尊嚴與幸福，生命的活力得以釋放，干事創(chuàng)業(yè)的積極性高漲。年秋季，全校18個班主任崗位，有40名教師第一志愿報名參加競聘，非常踴躍。特別是一些評上高級職稱的老教師，身體不太好，仍然要求擔任班主任，任勞任怨，為年輕教師做出了很好示范。
(二)“六大板塊”營造優(yōu)美育人環(huán)境。
充分發(fā)揮環(huán)境文化的育人功能，以儒家思想為根基，以中華美德教育為特色，著力構(gòu)建立體多元的文化氛圍，集中打造了六大板塊：
一是大門文化。“博學(xué)、恒思、明辨、篤行”的校訓(xùn)醒目突出，中間校徽昭示了學(xué)生的健康發(fā)展，蓬勃向上。二是道路文化。在校園中心主路兩側(cè)建設(shè)了“中國古典詩歌長廊”，讓學(xué)生隨時感受古詩詞魅力，接受傳統(tǒng)文化熏陶。三是樓壁文化。展示與傳統(tǒng)美德有關(guān)的名人名言、國學(xué)佳句等，這些名言警句大多是學(xué)生參與挑選，圖文并茂，精彩紛呈。四是樓道文化。以“成長驛站”為主題，展示學(xué)生特長及創(chuàng)作。五是教室文化。以展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果為主，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。六是宿舍文化。突出禮儀常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣，融教育性與藝術(shù)性為一體。
(三)抓牢教學(xué)常規(guī)提高教學(xué)質(zhì)量。
該校緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量提升這一核心，狠抓常規(guī)落實和課堂教學(xué)，全面提升學(xué)校辦學(xué)效益。
一是干部帶頭重視常規(guī)。干部是教師的風(fēng)向標和火車頭。學(xué)校注重打造干部教研文化，發(fā)揮榜樣示范帶動作用，要求領(lǐng)導(dǎo)干部每周至少聽課2節(jié)，年內(nèi)對每位教師普遍聽課一次，切實掌握教學(xué)實際情況。加大干部工作量，校級干部帶頭當班主任，帶頭承擔主要學(xué)科，帶頭進行課程改革，積極參加教研活動，提升干部專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)水平。嚴肅干部考勤、值班，實行干部績效管理。
二是依靠制度落實常規(guī)。實行集體備課制度，每周各級部分學(xué)科進行集體備課，雙周各教研組進行集體備課，開展同課異構(gòu)活動，集中破解教學(xué)中的`重點難點。實行周查、月檢制度，兩周一次各級部檢查備課、作業(yè)，每月全校一次檢查。實行等級制，分a、b、c三級，所有相關(guān)學(xué)科教師都參與打分，把打分的過程變成教師相互學(xué)習(xí)交流的過程。實行“1+1兩輪聽評課”制度，教師每周聽評課1節(jié)、中層干部最少2節(jié)。每學(xué)期分兩輪講課，第一輪是達標課，第二輪是課堂大比武，加上日?！巴n異構(gòu)”等活動，每個教師聽評課大約20多節(jié)。每學(xué)期除常規(guī)檢查外，特別進行“備教一致”檢查和推門聽課檢查，確保教師的上課質(zhì)量。
三是通過課改優(yōu)化常規(guī)。學(xué)校以生本課堂教學(xué)模式的構(gòu)建為目標，擬定了“結(jié)對子——鋪攤子——找路子——摘果子”的課堂改革“四步曲”。先后邀請了****學(xué)校**、省課改專家到學(xué)校做報告，對課堂教學(xué)改革進行培訓(xùn)。成立了課改小組，選定了學(xué)科帶頭人，派遣80多名教師到**學(xué)校、**中學(xué)等蹲點學(xué)習(xí)。與****學(xué)校、**中學(xué)建立長期對口交流關(guān)系，所有教師都輪訓(xùn)一遍。成立由24名積極分子組成的課改團隊，成功進行了首輪課改。經(jīng)過兩年的打磨，學(xué)校初步探討了各學(xué)科生本課堂教學(xué)模式：如，語文——五字學(xué)法：讀—思—劃—議—評，注重體驗與感悟。數(shù)學(xué)——五環(huán)節(jié)自主式：創(chuàng)境導(dǎo)課—預(yù)習(xí)交流—精講點撥—高效訓(xùn)練——拓展提升，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。英語——快樂教學(xué)五部曲，注重打造和諧課堂。這些教學(xué)模式的創(chuàng)建，均以學(xué)生為主體，立足農(nóng)村中學(xué)生源質(zhì)量，引導(dǎo)教師降低講課難度，減少課堂容量，實行小坡度教學(xué)，推行小組合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“知識課堂”逐漸向“生本課堂”的轉(zhuǎn)變，促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。
(四)“七項活動”培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
該校通過開展特色化養(yǎng)成活動來促進學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成，形成了比較完善的綜合素質(zhì)評價體系。
一是每天早晨讀一首好詩。自編了《經(jīng)典誦讀》校本教材，規(guī)定了7—9年級不同的閱讀內(nèi)容。如：七年級背誦必背古詩、《三字經(jīng)》、《勸學(xué)篇》;八年級背誦《弟子規(guī)》、《誡子書》;九年級背誦《論語二十則》、《朱子治家格言》。學(xué)校利用早自習(xí)時間安排各班級根據(jù)規(guī)定內(nèi)容進行背誦，定期舉行朗誦比賽。
二是練就一手好字。學(xué)校將漢字書法和英語書法納入生本課程，選聘學(xué)校里兩位書法出眾的教師任總指導(dǎo)。學(xué)校規(guī)定每周三大課間為書法訓(xùn)練課、每天晚飯后15分鐘為書法練習(xí)時間。各班級經(jīng)常開展書法競賽活動，學(xué)校每學(xué)期組織兩次書法現(xiàn)場競賽。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，從整體上提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。
三是鍛煉一個強健的身體。在保證一小時體育鍛煉，上好體育課及兩操的基礎(chǔ)上，學(xué)校組建足球、籃球、體操、田徑、乒乓球、體育舞蹈、擊劍、橄欖球、馬拉松長跑、競走等社團，豐富學(xué)生體育鍛煉的方式，探索“趣樂體育訓(xùn)練模式”，破解體育訓(xùn)練單調(diào)、乏味、苦累瓶頸，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練動作與技巧，激發(fā)學(xué)生運動潛能。開展快樂大課間活動，快樂大課間實行分年級、分場地、分項目的形式進行，并根據(jù)學(xué)生的實際需求實施。每到大課間，校園里就充滿著生機、洋溢著歡笑，師生展現(xiàn)出了健康、向上的活力。
四是辦一份學(xué)生自己的報紙。由學(xué)校文學(xué)社創(chuàng)辦的校報《洼聲》，每學(xué)期創(chuàng)辦四期。從欄目策劃、稿件組織、編輯校正到分發(fā)，全部由學(xué)生自主完成。既增加了學(xué)生的知識積累，又提高了合作交流能力。
五是給學(xué)生劃一條黃線。學(xué)校開展了“黃線行動”，在學(xué)校的所有通道包括道路、樓梯都用醒目的黃油漆畫上了中心線，不管是上下學(xué)、上下樓還是就餐，都要求學(xué)生依線靠右行駛，兩人并排，三人成行，并通過學(xué)校督查、教師教育不斷強化。不僅讓學(xué)生記住了地上的黃線，更重要的是讓學(xué)生牢記了生活中、成長中、行為中、思想中的“黃線”，無形中營造了井然有序的成長氛圍。開展“黃線行動”以來，學(xué)生在上下學(xué)路上的交通安全意識也明顯增強。
六是營造一個文明就餐環(huán)境。學(xué)校實行配餐制。餐廳提前公布一周菜譜，供學(xué)生選定。放學(xué)就餐實行分時段、分班級列隊依次進入餐廳，到指定區(qū)域就坐，由值日生打菜領(lǐng)飯。實行配餐制，較好地解決了打飯擁擠、秩序亂問題，平衡了學(xué)生膳食結(jié)構(gòu)，保障了基本的營養(yǎng)。學(xué)校開展了“食無語”活動，提倡“集體進餐有秩序，個人進餐不言語”，不大聲喧嘩，低聲細語，培養(yǎng)學(xué)生禮讓有度、文明進餐的習(xí)慣。同時，為給學(xué)生營造一個輕松的就餐氛圍，在餐廳搭建了一個學(xué)生特長展示舞臺，讓學(xué)生上臺展示在歌唱、器樂、詩朗誦等方面的特長，有的學(xué)生爭先恐后上臺表演，效果非常理想。
七是創(chuàng)設(shè)一個安全的住宿環(huán)境。該校是一所寄宿制學(xué)校，住宿生800多名。在宿舍管理上，實行帶班領(lǐng)導(dǎo)、德工處工作人員、宿舍管理員、值班班主任四個層次同步管理，選派工作認真負責(zé)的教師擔任宿舍管理員(男生宿舍3名，女生宿舍1名)，每個級部兩名教師值班(全校6名)，中午、晚上學(xué)生住宿期間不休息，全程執(zhí)勤巡視，做到無縫隙管理，保障學(xué)生住宿安全。
三、存在的問題及破解措施。
一是優(yōu)質(zhì)生源向城區(qū)學(xué)校流動的趨勢日益凸顯，每年有近百名優(yōu)秀學(xué)生流失(2015年初一新生流失115名優(yōu)秀學(xué)生)，給教育教學(xué)造成一定難度。二是雖然教師總數(shù)超編，但年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理。學(xué)校90名教職工中40歲以下22人，40—49歲48人，50—58周歲20人。近幾年教師只出不進(如2015年暑假有5名優(yōu)秀教師調(diào)走)，致使部分學(xué)科缺乏專業(yè)教師。三是學(xué)校操場條件急需改善，學(xué)生活動受到影響。
下步打算：一是用好用活有關(guān)優(yōu)惠政策，爭取上級部門及當?shù)卣С?，大力改善教師工作生活環(huán)境，避免優(yōu)秀老師流失。二是進一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建五星級示范初中學(xué)校，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，增強辦學(xué)魅力，打造**西北名校，用過硬的教學(xué)質(zhì)量留住學(xué)生。三是爭取相關(guān)部門的支持，10月份開工建設(shè)2600平米的高標準塑膠運動場地。
四、幾點思考。
一是偏遠不等于薄弱。作為一所偏遠學(xué)校，**中學(xué)在區(qū)位、師資、生源等方面都不占優(yōu)勢。學(xué)校立足現(xiàn)實，堅持內(nèi)涵發(fā)展，努力讓有限的教育資源發(fā)揮最大效益，讓每一名教師發(fā)揮最大潛能，逐步成長為一所區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
二是打造區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校迫切而必要。隨著城鎮(zhèn)化進程不斷加快，優(yōu)質(zhì)師資和生源向城區(qū)流動的趨勢日益增強，學(xué)校布局急需進一步優(yōu)化調(diào)整。**中學(xué)沒有安于現(xiàn)狀、自甘平庸，而是把學(xué)校定位為五星級示范初中學(xué)校、西北區(qū)域名校，找到了明確的發(fā)展目標，增強了辦學(xué)魅力，贏得了發(fā)展空間。
3.文化是學(xué)校區(qū)別于一般單位的主要特征。走進**中學(xué)，時時處處感受到文化的氣息。**中學(xué)扎實推進學(xué)校九大文化建設(shè)和教師發(fā)展七大行動，認識到位、措施到位、保障到位，營造了濃厚的育人氛圍，讓一所學(xué)校有溫度、有熱情、有活力，文化引領(lǐng)作用彰顯。
4.發(fā)展中的問題要通過發(fā)展來解決。**中學(xué)也面臨著一些困惑和問題。但以校長為引領(lǐng)的一班人，在困難面前不退縮、不糾結(jié)，以問題為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為動力，凝心聚力謀劃發(fā)展，一心一意干事教學(xué)，積極主動攻堅克難，思路清晰，措施得力，學(xué)校發(fā)展勢頭蒸蒸日上。
建議：近期召開初中學(xué)校現(xiàn)場會，推介該校經(jīng)驗做法。
辦學(xué)調(diào)研報告篇三
為進一步加快寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐，健全和規(guī)范寄宿制學(xué)校管理制度，提高管理水*，發(fā)現(xiàn)寄宿生管理工作中存在的問題和不足。近期，肅北縣*教育督導(dǎo)室組織相關(guān)人員對全縣寄宿制學(xué)校的管理、運行情況進行了調(diào)研。
肅北縣是甘肅省惟一一個以蒙古族為主體的少數(shù)民族邊防自治縣，也是全省惟一采用蒙漢語教學(xué)的民族縣。近年來，肅北縣緊緊結(jié)合天然牧區(qū)實際，加大投入，深化改革，寄宿制學(xué)校建設(shè)已取得了顯著成績。主要成績有：
（一）加強寄宿制學(xué)校布局調(diào)整，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。肅北縣地域遼闊、牧業(yè)人口居住高度分散，大多數(shù)學(xué)校服務(wù)半徑都比較大。20xx年以來，縣委、縣*推行學(xué)校布局調(diào)整，加強了寄宿制學(xué)校管理。20xx年將原蒙古族中學(xué)和蒙古族小學(xué)合并成立了十二年一貫制蒙古族學(xué)校，建成了學(xué)生公寓樓，實現(xiàn)了所有牧區(qū)學(xué)生集中生活、學(xué)習(xí)一體化，從根本上解決了牧民子女上學(xué)路途遙遠、居住分散、經(jīng)濟負擔過重的難題。20xx年以來，又先后撤并了5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，形成了目前“四校一園”的學(xué)校布局，使學(xué)校布局更趨合理。全縣除馬鬃山小學(xué)一所學(xué)校外，其他學(xué)生全部集中到縣城學(xué)校就讀。寄宿制學(xué)校建設(shè)較好地整合了教育資源，避免了重復(fù)建設(shè)，節(jié)約了教育經(jīng)費；改變了學(xué)校過于分散、規(guī)模過小的局面；也改變了教師分不進、留不住，學(xué)生大量流失的局面，學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步走上了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。
（二）加大教育專項經(jīng)費的投入，不斷改善寄宿制學(xué)校生活條件。近年來，肅北縣認真貫徹落實《甘肅省人民*關(guān)于進一步加大財政教育投入的實施意見》，繼續(xù)完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，確保財政教育支出增長幅度明顯高于財政經(jīng)常性收入增長幅度，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長。繼續(xù)落實好15年免費教育，提高義務(wù)教育階段寄宿學(xué)生（含蒙古族學(xué)校高中寄宿生）生活補助，由每生每天補助生活費4元，提高到8元。不斷提高異地高中生資助標準，內(nèi)蒙古就讀學(xué)生生均每年資助金由6644元提高到7500元，酒泉、敦煌就讀學(xué)生資助標準由3431元提高到4500元。
（三）抓好寄宿制學(xué)校的管理和建設(shè)，切實提高寄宿制學(xué)校的管理水*。在寄宿制學(xué)校管理上，肅北縣始終堅持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、安全需要為目標，堅持生活管理和教學(xué)管理并重，食堂和課堂同抓，保證學(xué)生進得來、住得下、學(xué)得好。成立了以主管副*為組長的寄宿制學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出臺了《寄宿制學(xué)生管理辦法》，強化完善安全、食堂、宿舍管理等各項制度，著力改善寄宿制學(xué)生生活條件。一是滿足學(xué)生安全就學(xué)需要，強化責(zé)任，健全制度，防治并舉，確保校園安全。二是滿足學(xué)生娛樂的需要，建成青少年活動中心，不斷加強公寓文化建設(shè)，開展豐富多彩的校園文化活動。三是滿足學(xué)生吃的需要，不斷改善食堂條件，提高伙食標準。四是滿足貧困學(xué)生上學(xué)的需要，對寄宿生實行全免一補，免除學(xué)雜費、課本費、作業(yè)本費、住宿費，補助寄宿生生活費。
（五）加強寄宿制學(xué)校的后勤服務(wù)和飲食衛(wèi)生管理，為學(xué)生健康成長提供保障。學(xué)生正處于身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，寄宿制學(xué)校必須對學(xué)生的健康成長負責(zé)，肅北縣加強了對寄宿制學(xué)校的后勤和飲食衛(wèi)生管理。要求學(xué)校把學(xué)生每周的食譜公布在黑板上，接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。早餐一般是羊肉面、饅頭、稀飯，午餐、晚餐葷素搭配，都是變換口味做的，買米買菜由專人檢查質(zhì)量，有完善的食品留樣制度和措施，使學(xué)生吃得放心，吃得營養(yǎng)。建立試嘗留樣和學(xué)生餐前食堂巡視制度，值周教師守候?qū)W生用餐制度。同時為寄宿生修建專用浴室，學(xué)校早晚為學(xué)生提供洗用熱水，保證學(xué)生生活安全。為所有學(xué)校配備校醫(yī)，加強學(xué)生心理健康教育，定期對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。保證了在校學(xué)生，特別是寄宿生健康、快樂的學(xué)習(xí)生活。
（六）強化寄宿制學(xué)校的質(zhì)量管理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。近年來，肅北縣不斷強化寄宿制學(xué)校質(zhì)量管理，一是針對不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點，推行人性化管理、實施人情化服務(wù)。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關(guān)照，讓學(xué)生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學(xué)生積極開展主題實踐活動，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和獨立生活能力。如開展“個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”、“內(nèi)務(wù)整理競賽”、“營造溫馨宿舍”的主題實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，根據(jù)寄宿制學(xué)生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，彰顯學(xué)生個性特點，深入推進素質(zhì)教育。三是重視家校溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、*等、互信互訪的家校關(guān)系，爭取家長的積極主動配合，共同教育好孩子。
（七）堅持以學(xué)生為本，加強寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)。近年來，肅北縣堅持以學(xué)生為本，優(yōu)化生活環(huán)境，堅持為教學(xué)服務(wù)，優(yōu)化育人環(huán)境。一是積極實施學(xué)校綠化美化工程。在實施校園整體建設(shè)時，樹木花卉的栽植，有四季常青，雍容高雅的特點。同時，對學(xué)校建筑物表面的裝飾既體現(xiàn)活潑、大方的主題，又體現(xiàn)嚴謹、莊重、向上的主題。使學(xué)校綠化與建筑物色調(diào)相得益彰、相映生輝。二是加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的特殊功效。積極構(gòu)建走廊文化、圍墻文化、校園宣傳欄文化、宿舍文化、餐廳文化、班級特色文化等校園文化體系，將學(xué)生的視角引向世界，將學(xué)生的思維引向文化，使他們的情操得以陶冶，心靈得以深化，在潛移默化中形成良好的人生觀。
（八）突出民族寄宿制學(xué)校特色，豐富校園文化生活。在民族寄宿制學(xué)校的管理問題上，肅北縣既注重規(guī)范化的制度建設(shè)，更注重先進理念的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，做到教書育人、服務(wù)育人、管理育人。尤其是蒙古族學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點，組織開展了多種多樣的符合民族學(xué)生生理、心理特點的活動項目。如民族用品小制作、民族服飾展示、民族歌舞、樂器表演、民族體育競賽、動植物標本采集、科技小發(fā)明等等。
（九）加強師資力量的培訓(xùn)，提升寄宿制學(xué)校管理水*。肅北縣通過加大寄宿制學(xué)校教師相關(guān)培訓(xùn)、不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，促進了寄宿制學(xué)校教育質(zhì)量的提高。一是不斷深化寄宿制學(xué)校教師的管理作用。寄宿制學(xué)校的管理要求每一位教師對自己的職責(zé)進行重新定位，充分認識到寄宿學(xué)生生活既是學(xué)校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學(xué)?！保處熂缲撝p重使命，既要承擔學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔家庭教育責(zé)任，既是傳授知識之師，又是輔導(dǎo)生活之師，從而實現(xiàn)角色的重新定位。二是加大對青年教師基本看護知識的培訓(xùn)。包括醫(yī)務(wù)知識、生活常識、生活技能的培訓(xùn)，真正使教師較好地變成合格的“代理家長”。管理水*的不斷提升，促進了學(xué)校教育質(zhì)量的提高。
一是蒙語授課大中專畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，直接導(dǎo)致民族學(xué)校生源日趨減少，師生比例失調(diào)；辦學(xué)成本高，效益低。
二是肅北縣教育服務(wù)半徑很大，約300多公里，人口稀少，牧民子女寄宿就學(xué)費用成本逐漸加大，造成新的經(jīng)濟負擔。
肅北縣是一個以蒙古族為主體民族的少數(shù)民族邊防自治縣，提高民族寄宿制學(xué)校管理水*對促進肅北縣經(jīng)濟發(fā)展、民族團結(jié)、社會進步都具有重大意義。為此，建議有關(guān)部門在民族教師培訓(xùn)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息化建設(shè)等方面給予政策、資金的大力支持。
一是在提高民族地區(qū)教師待遇上出臺優(yōu)惠政策，以吸引發(fā)達省、區(qū)（市）優(yōu)秀教育人才為民族教育服務(wù)。加大教師培訓(xùn)力度，設(shè)專項資金扶持民族地區(qū)雙語教師培訓(xùn)。
二是對民族寄宿制學(xué)校弘揚民族傳統(tǒng)文化、發(fā)展傳統(tǒng)體育項目等方面給予大力扶持，所需設(shè)備給予一次性集中解決。
三是開展省級對口支援幫扶邊境民族地區(qū)教育工作。從財力、人力和物力上，用3—5年集中幫扶。
四是加大對邊境地區(qū)信息化建設(shè)的資金投入力度；免費教育擴大資助內(nèi)容，增加交通費、生活費補助，對寄宿生生活費實行全免費。
辦學(xué)調(diào)研報告篇四
為促進我市民辦教育健康快速發(fā)展，20**年8月份，我有幸參加了由市委統(tǒng)戰(zhàn)部組織的全市新的社會階層人士統(tǒng)戰(zhàn)工作的調(diào)研，調(diào)研組在市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長溫利平的帶領(lǐng)下，先后赴天水市區(qū)及五縣兩區(qū)進行了為期兩周的專題考察調(diào)研。根據(jù)調(diào)研情況現(xiàn)我就全市民辦學(xué)校發(fā)展中存在的困難問題，并提出相應(yīng)的建議。
天水市民辦教育的起始于上世紀九十年代初，隨著天水市經(jīng)濟快速發(fā)展和人口城鎮(zhèn)化的提高，一方面公辦教育資源在數(shù)量上滿足不了日益增長的教育需求;另一方面，單一的公辦教育也無法滿足社會多樣化的教育需求，民辦教育應(yīng)運而生。特別是民辦幼兒園則在政府的支持下，得到了長足發(fā)展，現(xiàn)在民辦幼兒園占全市幼兒園總數(shù)的70%左右，且大都已達到標準化幼兒園的標準。據(jù)調(diào)研，天水市有各級各類民辦學(xué)校204所，在校生38840人，教職工2012人，固定資產(chǎn)1.5680億元，年收入3188萬元。
近年來天水市委、市政府始終把民辦教育視為促進當?shù)亟逃母锏陌l(fā)展的重要抓手，全面貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，搶抓國家大力發(fā)展學(xué)前教育的良好機遇，積極深化學(xué)前教育體制改革，創(chuàng)新辦園體制，加大民辦學(xué)前教育扶持力度，全市民辦學(xué)前教育蓬勃發(fā)展。
一是加大政策扶持力度。自2011年以來，天水市先后制定出臺了《天水市人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革與發(fā)展的意見》《天水市人民政府關(guān)于進一步加快民辦教育發(fā)展的意見》，從戰(zhàn)略和全局的高度，將民辦學(xué)前教育列入全市學(xué)前教育的整體規(guī)劃。今年又會同市發(fā)改委、市財政局聯(lián)合下發(fā)了《天水市第二期學(xué)前教育三年行動計劃(2014--2016)》，并即將印發(fā)《天水市民辦幼兒園暫行管理辦法》，制定了一系列扶持發(fā)展政策，積極優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，為民辦學(xué)前教育上等級上水平創(chuàng)造良好條件。
二是加大資金幫扶力度。積極爭取省上扶持民辦幼兒園以獎代補資金，對一些保育教育質(zhì)量高、社會反映好，能提高普惠性服務(wù)的民辦幼兒園進行獎補，為民辦學(xué)前教育上等級上水平提供更有力的經(jīng)費支持。
三是加大教師培訓(xùn)力度。將民辦幼兒園教師隊伍建設(shè)列入全市教師隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，先后組織1300多名民辦幼兒教師開展了以師德教育、幼教基本技能為重點的教師培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
四是開展對口幫扶支教工作。積極通過以強帶弱，以公扶民等形式，大力推進城鄉(xiāng)之間、公民辦之間的結(jié)對幫扶工作，按照“蹲點會診，限期改造，加大扶持，逐一驗收”要求，先后組織有關(guān)專家和骨干園長進行蹲點會診，幫助幼兒園找出問題所在，切實提高民辦幼兒園的辦園水平。
五是促進民辦幼兒園晉等升級。認真貫徹實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，積極推進教育教學(xué)改革，促進民辦幼兒園晉等升級。
六是規(guī)范民辦園管理。堅持高起點、標準化、公益性原則，嚴格落實登記注冊、準入和年檢制度，先后對民辦幼兒園進行了注冊評估和準入審批，對已取得辦學(xué)資質(zhì)的民辦幼兒園進行了年檢，進一步規(guī)范民辦幼兒園的辦園行為。
十多年來，民辦教育為我市義務(wù)教育“兩基”達標做出了一定貢獻，特別在城鎮(zhèn)化發(fā)展進程中，在解決農(nóng)民工子女就學(xué)方面，投入了大量建校及辦學(xué)資金，一定程度上減輕了政府的財政壓力和負擔。此外，民辦學(xué)校還滿足了家長多樣化的教育需求，也解決了全市近千名大學(xué)畢業(yè)生及社會人員的就業(yè)問題。但近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我市的民辦教育出現(xiàn)了新問題。
這些問題突出表現(xiàn)在：一是我市既有的扶持發(fā)展民辦教育的政策貫徹落實不夠到位，特別是“兩免一補”政策，有的縣區(qū)因經(jīng)費緊張落實不夠好，制約了民辦教育健康有序的發(fā)展;二是關(guān)于公辦學(xué)校教師去民辦學(xué)校任教的政策沒能落實到位，部分民辦教師因養(yǎng)老保險、身份編制等涉及切身利益的問題未能徹底解決，在鍛煉成熟后紛紛“跳槽”，造成民辦學(xué)校師資隊伍不穩(wěn)定，而全市即將開始的`較大規(guī)模教師公開招聘，民辦學(xué)校教師也將積極參加招聘，如果不能合理地分配一定教師資源給民辦學(xué)校，將會更加影響民辦學(xué)校師資隊伍的穩(wěn)定，對民辦教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展造成嚴重沖擊;三是民辦學(xué)校受資金投入能力所限及發(fā)展民辦教育的信心、決心不足，在加強校舍建設(shè)、改善辦學(xué)條件方面與公辦學(xué)校差距日益拉大。
根據(jù)《天水市人民政府關(guān)于進一步加快民辦教育發(fā)展的意見》文件及省、市教育工作會議精神，結(jié)合外地扶持發(fā)展民辦教育的經(jīng)驗，為促進我市民辦教育也本著“超前辦教育，負債辦教育，標準化辦教育”的理念，早日實現(xiàn)標準化辦學(xué)。在民辦學(xué)校實現(xiàn)標準化辦學(xué)的前提下，特提出如下建議：
(一)加強民辦學(xué)校師資隊伍建設(shè)。認真落實我市關(guān)于扶持民辦教育發(fā)展的相關(guān)政策，同時可以采取多種措施，加強民辦教師隊伍建設(shè)，如根據(jù)已實現(xiàn)標準化辦學(xué)的民辦學(xué)校的在校生規(guī)模、投資規(guī)模及達標層級給予一定比例的正式教師編制，由地方財政核撥工資;全市每年新招錄的教師可按一定比例派遣到民辦學(xué)校工作。
(二)加大公共財政對民辦教育的支持力度。對于已達到標準化辦學(xué)的民辦義務(wù)教育階段學(xué)校，根據(jù)接受義務(wù)教育學(xué)生的數(shù)量和當?shù)貙嵤┝x務(wù)教育經(jīng)費標準，由學(xué)校所在地政府財政撥付相應(yīng)的義務(wù)教育經(jīng)費;對于已達到標準化辦學(xué)的民辦學(xué)?？梢员日展k學(xué)校享受一定比例的水電暖費補貼及社會化融資的貸款貼息補助。公共財政投入新建學(xué)?；蚱髽I(yè)援建學(xué)校，可采取委托優(yōu)秀民辦學(xué)校管理的辦法，通過民辦公助的方式，快速擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。
(三)加大督查及管理力度。建議相關(guān)部門加大對民辦教育政策落實情況的督查、監(jiān)督的力度，使民辦教育事業(yè)在政策的扶持下健康有序發(fā)展;繼續(xù)規(guī)范對民辦學(xué)校的監(jiān)督管理。各級教育行政部門應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定嚴格把好民辦學(xué)校入口關(guān)。對于經(jīng)過定期、不定期檢查驗收不合格的民辦學(xué)校，要給予幫助、警示，經(jīng)過幫助整改后仍然不合格的民辦學(xué)校要堅決取締;規(guī)范民辦教育的審批制度、督導(dǎo)評估制度，嚴格實行年檢和民辦教育許可證的管理制度;積極發(fā)揮市民辦教育協(xié)會的作用，使民辦學(xué)校通過行業(yè)自律，自我協(xié)調(diào)、自我約束、自我發(fā)展，做出讓人民群眾滿意的業(yè)績。
總之，通過對天水市民辦教育發(fā)展狀況的專題考察調(diào)研，收獲頗豐，感覺到民辦教育不僅在當?shù)亟逃母锇l(fā)展中發(fā)揮了重要作用，還收到了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。
辦學(xué)調(diào)研報告篇五
20xx年5月16日教育部在京召開全國職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議。會議重點研究了如何加強政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與，著力推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展等問題，明確了“十二五”時期職業(yè)教育改革發(fā)展的新任務(wù)。
近年來，為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，培養(yǎng)企業(yè)所需要的高素質(zhì)的勞動者，全國各地職業(yè)院校大力推進校企合作辦學(xué)、產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)之路，在辦學(xué)模式、教學(xué)實施、實訓(xùn)基地建設(shè)以及師資培訓(xùn)等方面做出了一系列成功的探索。
一、國內(nèi)職業(yè)教育中校企合作，產(chǎn)教結(jié)合的主要的探索及成功的范例。
1、辦學(xué)模式。
目前全國各地在校企合作的辦學(xué)模式上主要有三種類型，一是協(xié)議訂單式，二是校企合一式，三是校企股份合營式。其中以“協(xié)議訂單式”最為普遍，大部分校企合作都采用這種契約式的合作方式，通過協(xié)議，明確合作內(nèi)容及雙方的責(zé)、權(quán)、利，使松散型合作緊密持久。
（1）協(xié)議訂單式：
“訂單式”培養(yǎng)的突出特點是招生就業(yè)一體化，實現(xiàn)了“產(chǎn)銷”鏈接?；茨下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院在多年的辦學(xué)實踐中形成了“委托培訓(xùn)、訂單培養(yǎng)”的辦學(xué)特色，與淮南礦業(yè)集團、國投淮南新集能源股份有限公司、皖北煤電集團公司等幾家大型煤礦企業(yè)，簽訂協(xié)議，“委托培養(yǎng)”高職生、中職生、和集團公司內(nèi)部大中專畢業(yè)“回爐”生。委托單位不僅承擔學(xué)生部分培養(yǎng)費用，而且為教師現(xiàn)場調(diào)研和學(xué)生實習(xí)提供方便，調(diào)動了學(xué)校、委托單位和學(xué)生三方面的積極性，教育部長周濟在全國第三次高職產(chǎn)學(xué)研經(jīng)驗交流會上對他們高度贊賞：淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動服務(wù)于煤礦行業(yè)，面向淮南礦業(yè)集團開展各類技術(shù)和管理人員的在職培訓(xùn)，走出了一條“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)雙贏”的發(fā)展道路。（《職業(yè)技術(shù)教育》05.4）。
廣東省是我國改革開放的前沿地區(qū)，職業(yè)教育呈現(xiàn)出較強的活力。辦學(xué)模式多采用協(xié)議訂單培養(yǎng)模式。如，順德梁銶琚中學(xué)（職業(yè)中學(xué)）堅持“面向市場、適應(yīng)需要，深度參與、資源共享，平等協(xié)商、互惠互利”三個原則，與各鎮(zhèn)供電所、順德機電安裝公司、永通機械廠、廣東美芝等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)模和人才需求開展校企合作，通過學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的形式進行人才的培養(yǎng)，學(xué)生畢后經(jīng)過校企雙方的共同考核，合格者進入企業(yè)。
（2）校企合一式：
河北省唐山師院實施低成本擴張戰(zhàn)略，兼并了與學(xué)校開辦專業(yè)有關(guān)的困難企業(yè)作為實訓(xùn)基地。校企合一、產(chǎn)教結(jié)合，生產(chǎn)為教學(xué)服務(wù)，各實習(xí)工廠法人代表均由學(xué)院院長擔任；學(xué)院選派中層干部和骨干教師擔任實習(xí)場的主要領(lǐng)導(dǎo)；工廠納入學(xué)院中層部門編制；工廠實行自主經(jīng)營，自負盈虧，同時由過去的單純的生產(chǎn)經(jīng)營型向生產(chǎn)經(jīng)營和實習(xí)教學(xué)“一擔挑”型轉(zhuǎn)軌。學(xué)生、教師和工程技術(shù)人員共同開發(fā)、設(shè)計、研制新產(chǎn)品，產(chǎn)、學(xué)、研一體化，使校企雙方增加了活力（《中國培訓(xùn)》06.2）。這種模式使職業(yè)教育與企業(yè)有了最直接、最緊密的合作，但由于企業(yè)經(jīng)營壓力大，容易分散教學(xué)精力。目前，在一些職業(yè)院校有少量的專業(yè)進行校企合一式的辦學(xué)，取得了較好的效果。
（3）校企股份合資式：
無錫市農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校實行“學(xué)校+公司+農(nóng)戶”、“學(xué)校+網(wǎng)站+農(nóng)戶”的運行方式，把學(xué)校打造成一所沒有圍墻的農(nóng)科教示范中心。在具體合作方式上，他們與社會力量一起合資成立“江陰巧集園藝公司”，由校領(lǐng)導(dǎo)出任副董事長，負責(zé)高層管理。學(xué)校與公司實行“三個參與”、“三個合作”。“三個參與”：一是資金參與，二是技術(shù)參與，三是勞務(wù)參與；“三個合作”：一是生產(chǎn)經(jīng)營合作，二是教學(xué)實踐合作，三是科研開發(fā)合作，取得了較好的辦學(xué)效果（中國職業(yè)教育編輯部：《名校成功之路》）。
2、課程與教材。
校企合作成功的學(xué)校無一不高度重視課程與教材的建設(shè)?；茨下殬I(yè)技術(shù)學(xué)院依托國家特大型企業(yè)——淮南礦業(yè)集團進行校企合作，一是調(diào)整課程體系，強化實踐教學(xué)，實踐教學(xué)總學(xué)時達到50%以上，刪除與煤炭生產(chǎn)脫節(jié)、過時的理論內(nèi)容。二是核定核心課程，注重專業(yè)培養(yǎng)。每個煤礦專業(yè)都確定5—6門核心專業(yè)技術(shù)課程，并保證足夠的校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)時間。三是貼近生產(chǎn)實際，加強教材建設(shè)。組織教師調(diào)研，編寫體現(xiàn)礦業(yè)生產(chǎn)實際的教材和講義，請現(xiàn)場技術(shù)員對教材內(nèi)容把關(guān)（《中國教育報》06.3.2）。
3、實訓(xùn)基地建設(shè)。
實訓(xùn)基地不足歷來是困擾職業(yè)教育發(fā)展的一個瓶頸，近年來，隨著國家支持力度的加大，各地職業(yè)院校充分調(diào)動各方面的積極性，加大實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，取得了一系列重大成果。
（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。
淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，強化校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，他們主要的做法，硬件建設(shè)與教學(xué)改革并重，形成建改互動的良好機制；整體規(guī)劃與重點投入并重，創(chuàng)建實踐教學(xué)基地品牌；軟件與硬件并重，以與現(xiàn)代制造業(yè)技術(shù)水平相適應(yīng)為目標；現(xiàn)場環(huán)境與教學(xué)環(huán)境并重，加強現(xiàn)場環(huán)境對教學(xué)環(huán)境的滲透；專用與通用并重，注重專用設(shè)備通用化；開發(fā)與購置并重，強調(diào)在購置的基礎(chǔ)上進行配套性開發(fā)。經(jīng)過近10年的努力，已經(jīng)形成了以7大職業(yè)能力訓(xùn)練中心為主干，88個實驗實訓(xùn)室為支撐具有高等職業(yè)技術(shù)教育特點的完備而先進的硬件體系。（《中國教育報》05.12.13）。
（2）生產(chǎn)與教學(xué)合一型校內(nèi)、校外實習(xí)、實訓(xùn)基地。
山東省出臺文件，引導(dǎo)校企聯(lián)合共建實習(xí)、實訓(xùn)基地。有些企業(yè)把車間建在學(xué)校。如上東濱州職業(yè)學(xué)院專門劃出校區(qū)一部分，無償提供給企業(yè)建車間。既找到了合作辦學(xué)的伙伴，又解決了學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的問題。（《中國教育報》06.2.27）。
（3）開發(fā)和建設(shè)企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地。
各職業(yè)院校形成一種共識，要滿足各專業(yè)實習(xí)需要，完全靠學(xué)校自己建設(shè)實訓(xùn)基地，既不可能，也沒有必要。各校在以學(xué)校為主，與企業(yè)合作建好自己的實習(xí)基地的同時，還積極與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的企業(yè)開展合作，使這些企業(yè)成為自己可靠的校外實習(xí)基地。如杭州市臨平職業(yè)高級中學(xué)與杭州萬向集團等25家企業(yè)簽訂了《校企合作培養(yǎng)人才協(xié)議書》，建立了數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)委員會，充分利用企業(yè)現(xiàn)有的條件和資源，建立了穩(wěn)定的實習(xí)和就業(yè)基地。無錫職業(yè)教育中心校通過校企合作與二十多家企業(yè)簽訂協(xié)議，建立了一批穩(wěn)定的實習(xí)基地，學(xué)校每年向這些企業(yè)派遣實習(xí)學(xué)生，企業(yè)按學(xué)校要求，組織崗前培訓(xùn)和輪崗實習(xí)。同時，校外實習(xí)基地還承擔接受教師實踐鍛煉的義務(wù)，部分外資企業(yè)還把學(xué)生實習(xí)基地延伸到了海外的母公司（中國職業(yè)教育編輯部：《名校成功之路》）。
4、師資培養(yǎng)。
各地十分重視在校企合作中加強專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)。如山東省政府出臺《關(guān)于加強職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學(xué)若干意見》文件，明確規(guī)定，企業(yè)有責(zé)任和義務(wù)接受與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)的合作職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)和教師實踐，并安排高水平的技師和工程師進行“傳、幫、帶”，由此造成的消耗性的支出從本企業(yè)所提取的職工教育經(jīng)費中列支。山東省教育廳、省經(jīng)貿(mào)廳、省勞動和社會保障廳將加強合作，聯(lián)合啟動山東省職業(yè)教育集團、實訓(xùn)基地“雙師型”教師培養(yǎng)及職業(yè)教育重點工程建設(shè)（《中國教育報》06.2.27）。
無錫職業(yè)教育中心校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，打造師資隊伍，按計劃派教師到企業(yè)接受培訓(xùn)和鍛煉，鼓勵教師結(jié)合專業(yè)建設(shè)開展設(shè)備研制和技術(shù)開發(fā)，此外，他們還在企業(yè)的支持下，聘請企業(yè)的工程技術(shù)人員擔任兼職教師，為學(xué)校的教師開展產(chǎn)學(xué)研工作提供咨詢和指導(dǎo)。
5、培養(yǎng)方式。
通過校企合作，產(chǎn)教結(jié)合，對傳統(tǒng)的職業(yè)教育的培養(yǎng)方式帶來了革命性的變化，雙元制、工學(xué)交替式等培養(yǎng)模式以及“行動導(dǎo)向”教學(xué)法，項目教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)方法被廣泛的引進并采用。
（1）雙元制。
（2）工學(xué)交替式：
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與校辦產(chǎn)業(yè)——新實良種有限責(zé)任公司開展工學(xué)結(jié)合的模式教學(xué)，其學(xué)院的“種子生產(chǎn)與經(jīng)營班”除了在學(xué)校學(xué)習(xí)必要的理論知識外，學(xué)院每年安排制種專業(yè)的教師和學(xué)生參加制種生產(chǎn)的全過程。第一個生產(chǎn)季節(jié)，學(xué)生作為學(xué)徒由技術(shù)人員和教師帶隊，參加制種生產(chǎn)；第二個生產(chǎn)季節(jié)學(xué)生以技術(shù)人員的身份負責(zé)制種基地的技術(shù)指導(dǎo)與管理。根據(jù)成效，企業(yè)向?qū)W生放發(fā)一定的勞動報酬，學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)及兩輪的生產(chǎn)實踐，可獲得制種的全部技能與專業(yè)知識，同時豐富了社會經(jīng)驗，提高了發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。
（3）行動導(dǎo)向教學(xué)法：
珠海市技校與摩天宇公司采用三年雙元的培養(yǎng)方案。在第一、二年的教學(xué)中，采用“行動導(dǎo)向”的教學(xué)方法，學(xué)生在一定的程度上根據(jù)學(xué)習(xí)目標的要求，自主選定學(xué)習(xí)進度，自主確定實訓(xùn)進程，自主選擇學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，并評價自己學(xué)習(xí)成績。在具體操作過程中，他們將“行動導(dǎo)向”教學(xué)方法劃分為13個教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了一個體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機會，經(jīng)歷了從確定任務(wù)——制定工作（學(xué)習(xí)、實踐）計劃——實施計劃——進行質(zhì)量控制與檢測——評估反饋的整個工作過程，增強了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的實際工作環(huán)境和解決綜合問題的能力（《中國培訓(xùn)》20xx.2）。
以上所列舉的只是全國在校企合作辦學(xué)方面的一些具有典型意義的探索，對于我們深入總結(jié)本校校企合的得失成敗、研究今后的發(fā)展之路無疑具有重要的借鑒意義。
二、我校校企合作辦學(xué)進程的簡要回顧。
上海工業(yè)石化學(xué)校是原上海石化總廠創(chuàng)辦的直屬職業(yè)學(xué)校。當時，學(xué)校的招生計劃由總廠制定，辦學(xué)資金由總廠全額撥付，畢業(yè)生由總廠“照單全收”，學(xué)校過著高枕無憂的日子。20xx年金山撤縣建區(qū)后，學(xué)校從企業(yè)剝離，劃歸金山區(qū)教育局管理。學(xué)校不僅在辦學(xué)經(jīng)費上大幅度地削減，而且隨著“普高熱”的持續(xù)升溫，生源“進口”嚴重不足。隨著國有企業(yè)實行勞動用工制度改革、減員增效等一系列措施，企業(yè)對勞動力的需求銳減，大量的下崗工人又對學(xué)生就業(yè)形成了新的沖擊，“出口”也不順暢。一時間，學(xué)校到了生死存亡的關(guān)鍵時刻。20xx年，學(xué)校冷靜分析了所面臨的困境，深刻地認識到，職業(yè)學(xué)校的出路就在于面向社會和經(jīng)濟的發(fā)展，走校企合作產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展之路。多年以來，我校推進校企聯(lián)合的實踐與認識歷經(jīng)了三個階段：
第一階段：數(shù)量擴張期（20xx年至20xx年）。
學(xué)校從企業(yè)完全脫鉤后，一時難以適應(yīng)，甚至不知所措。當初學(xué)校從專業(yè)設(shè)置到課程安排，都是與石化總廠配套的，甚至具體到了某一個生產(chǎn)裝置上。由于分離后學(xué)生就業(yè)單位的不確定，教學(xué)計劃失去了目的和方向，甚至連實習(xí)的地方都沒法落實。正是這種失去企業(yè)依托之后的艱難和窘迫，使學(xué)校當時的所謂校企聯(lián)合主要有兩個很功利性的目標，一是為學(xué)生找實習(xí)單位，二是使學(xué)生順利分配就業(yè)。當時與我校合作的企業(yè)不足10家，且在合作的形式和內(nèi)容上是松散的、簡單的。20xx年學(xué)校新班子上任以后，生源和就業(yè)形勢更加緊張，那種小規(guī)模的、缺乏內(nèi)容的、松散型的校企聯(lián)合，不能從根本上解決學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的問題。于是學(xué)校確立了職業(yè)學(xué)校應(yīng)主動為經(jīng)濟和社會服務(wù)的辦學(xué)思想，制定了“以石化企業(yè)需求為重點，百家企業(yè)需求為基礎(chǔ)，第三產(chǎn)業(yè)需求為補充，進行校企聯(lián)合”的基本辦學(xué)導(dǎo)向。按照這一辦學(xué)導(dǎo)向，我們先后同一百多家企業(yè)建立了聯(lián)系，開始了比較有系統(tǒng)的合作，通過廣泛聯(lián)系，先后同上海石化股份公司、上海寶鋼股份公司、上海通用汽車有限公司、西門子移動通訊有限公司、韓國三星電子有限公司、英特爾科技（中國）有限公司及德國拜耳公司等200多家企業(yè)建立了比較穩(wěn)固的合作關(guān)系，成立了“辦學(xué)指導(dǎo)委員會”，每年召開工作年會。這個委員會的成員單位不僅為畢業(yè)生就業(yè)提供了市場，而且更重要的是為學(xué)校在辦學(xué)模式、辦學(xué)質(zhì)量、市場人才需求預(yù)測、專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生的定向?qū)嵙?xí)等方面發(fā)揮了重要的作用。
第二階段：重點合作期（20xx至20xx年）。
20xx年6月，我校在經(jīng)過與德國拜耳（中國）有限公司長達15個月的友好洽談后，雙方簽署了未來10年的合作辦學(xué)協(xié)議，并為設(shè)在我校的“拜耳（中國）實訓(xùn)基地”舉行了揭牌典禮，從而開啟了我校校企合作辦學(xué)的嶄新歷史。根據(jù)協(xié)議，首批實施兩個項目。第一個項目是在學(xué)校設(shè)立“拜耳實訓(xùn)基地”，該基地由中試車間、管道安裝車間及化學(xué)實驗室構(gòu)成，雙方共投資20xx多萬元人民幣，其中拜耳公司投資100萬歐元，用于購置成套的實訓(xùn)設(shè)備，學(xué)校承擔該基地大樓的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)費用。第二個項目是在學(xué)校設(shè)立“拜耳班”，長期有計劃地為拜耳在上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)的生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)其所需的操作技術(shù)人員。20xx年3月起，德國拜耳公司總部專門委派一名職業(yè)培訓(xùn)專家常駐我校，主持兩個項目的實施。20xx年6月，在00級學(xué)生中，經(jīng)過嚴格測試組建了首屆“拜耳班”，計36名學(xué)生；20xx年6月，又在01級招募了96名學(xué)生，組建了2個第二屆“拜耳班”?！鞍荻鷮嵱?xùn)基地”于20xx年10月全面竣工，首屆“拜耳班”的學(xué)生已進入基地實訓(xùn)，德方專家開始對教師實施培訓(xùn)。
我校與德國拜耳公司的這種“互惠互利、雙向介入”合作辦學(xué)模式以及隨后“雙贏”的成功實踐，在與其它企業(yè)的合作中得到了廣泛認同和推廣。參照這一模式，經(jīng)過多輪洽談，我校與排名世界500強第三的英國石油公司（bp）參股50%的上海賽科石油化工公司（總投資27億美元）達成合作辦學(xué)意向，雙方于20xx年1月簽署了相關(guān)協(xié)議，隨后組建了8個“賽科班”（共319名學(xué)生）。與入駐上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)的世界化工巨頭德國巴斯夫公司合作辦學(xué)的事宜也按計劃如期啟動，在我校01級學(xué)生中招收了40名學(xué)生，組建了首屆“巴斯夫”班。與美國跨國集團亨斯邁公司也組建了首屆“亨斯邁”班。與此同時，我校與國內(nèi)知名企業(yè)的合作辦學(xué)也獲得了空前的發(fā)展，先后與上海石化股份公司、上海氯堿化工公司及中國石油天然氣股份有限公司等12家企業(yè)簽署了合作辦學(xué)協(xié)議。
第三階段：內(nèi)涵發(fā)展期（20xx至20xx年）。
20xx年，被稱為職業(yè)教育年。國務(wù)院招開第六次職業(yè)教育工作會議。中央財政加大實訓(xùn)基地建設(shè)，上海市全面啟動中職課程改革行動計劃。在這種背景下，以校企合作共建實訓(xùn)基地和全面課程改革為主要內(nèi)容，我校的校企合作進入了內(nèi)涵發(fā)展時期。
20xx年上半年，學(xué)校與德固賽公司進行了多輪協(xié)商，取得了廣泛的共識，6月21日，雙方在我校舉行了隆重的簽約儀式，標志著雙方為期10年的合作正式開始；經(jīng)過雙方共同測試招募的36名學(xué)生已組建成“德固賽班”；8月，來自德國的工程技術(shù)人員及培訓(xùn)專家來校安裝德固賽公司提供的實訓(xùn)設(shè)備，并對教師開展培訓(xùn)。9月26日，合作雙方在我校舉行了隆重的《德固賽培訓(xùn)基地》落成典禮并正式投入使用。
20xx上半年，經(jīng)過各方共同努力，我校與上海化學(xué)工業(yè)區(qū)的合作取得了新的進展。7月，上海化學(xué)工業(yè)區(qū)在上海石化工業(yè)學(xué)校設(shè)立教育基金“職業(yè)教育獎”簽約儀式在我校多功能廳隆重舉行。這個獎項在我校開啟了社會專項職業(yè)教育獎勵的先河，對推動我校的發(fā)展，具有重要的意義。11月，金山區(qū)人民政府與上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)簽署職業(yè)教育合作協(xié)議，上海化學(xué)工業(yè)區(qū)投資900萬元，在我校建設(shè)“上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)化工實訓(xùn)基地”，以此為契機，我校將全力深化與上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)的職業(yè)教育與培訓(xùn)的合作，推動與入駐化工區(qū)的國內(nèi)外知名企業(yè)的深入合作。
20xx年，在鞏固原有化工類專業(yè)校企合作辦學(xué)基礎(chǔ)上，機電類專業(yè)合作辦學(xué)呈現(xiàn)良好勢頭。3月3日，我校與上海臨港蘆潮港經(jīng)濟發(fā)展有限公司合作辦學(xué)，共同組建的“中船臨港班”正式開班，揭開了學(xué)校校企合作的又一個新篇章，具有重要的'意義。這是學(xué)校機電類專業(yè)組建冠名班規(guī)模最大的一次，也是學(xué)校與臨港新城產(chǎn)業(yè)區(qū)開展校企合作辦學(xué)、實行“訂單培養(yǎng)”的處女作。
至此，我校共與17家國內(nèi)外知名企業(yè)簽署了合作辦學(xué)協(xié)議，共組建企業(yè)冠名班63個,合作的專業(yè)已由原來單一的化工專業(yè)擴展到機電、數(shù)控及經(jīng)貿(mào)等四個大類；在合作的企業(yè)中，既有中石化、中石油、上海賽科（中外合資）、中船三井（中外合資）等國內(nèi)一流的企業(yè)，又有德國拜耳、巴斯夫、德固賽、美國亨斯邁等國外知名的跨國公司。伴隨著深層次的校企合作辦學(xué)進程，經(jīng)過不斷創(chuàng)新，我校的“訂單式”人才培養(yǎng)模式日趨完善，在涉及人才培養(yǎng)的課程體系、教學(xué)方法、師資隊伍、實訓(xùn)基地等關(guān)鍵要素或環(huán)節(jié)上做出了一系列成功的探索。
20xx年3月，在市經(jīng)委、上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)、中共金山區(qū)委、區(qū)政府、金山區(qū)經(jīng)委和漕涇鎮(zhèn)的直接關(guān)心、支持下，上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園掛牌成立。根據(jù)市委、市政府對金山區(qū)的功能定位，化工物流是金山大力發(fā)展與化工產(chǎn)業(yè)相配套的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)及特色產(chǎn)業(yè)，上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園是上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)物流傳輸一體化的一個區(qū)域，是金山建設(shè)國際化工城“一城三基地”的基地之一。
根據(jù)上海市現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃的精神，上海擬在金山地域建設(shè)化學(xué)工業(yè)區(qū)物流基地，以化學(xué)工業(yè)區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園為核心，實現(xiàn)專業(yè)化物流服務(wù)資源集聚，推動化工物流與化工貿(mào)易的市場一體化發(fā)展，進一步滿足各種化工產(chǎn)品生產(chǎn)流通需求，提供更加安全可靠的加工、包裝、配送、儲運等物理服務(wù)。
上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)在產(chǎn)業(yè)定位上與化工區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園互為依托，化工區(qū)優(yōu)先發(fā)展石油和精細化工為主的先進制造業(yè)；物流產(chǎn)業(yè)園優(yōu)先發(fā)展物流、倉儲等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，并以此作為化工區(qū)物流傳輸一體化延伸的一個區(qū)域，為化工區(qū)物流需求配套服務(wù)，雙方錯位發(fā)展。上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)制造業(yè)在蓬勃發(fā)展的同時，也為化工區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園帶來強大的物流需求。
近年來，上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)物流產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)不斷推進，招商引資工作成效顯著，項目啟動速度逐步加快，園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善。
2、化工物流專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的探索。
本專業(yè)人才培養(yǎng)模式從校企協(xié)議式合作培養(yǎng)到目前正在探索的“全程訂單、校企一體”人才培養(yǎng)模式，借鑒本?；I(yè)與拜耳、巴斯夫、德固賽等世界500強企業(yè)校企合作的成功經(jīng)驗，引進先進的職業(yè)教育理念、現(xiàn)代的教學(xué)方法，推動本專業(yè)的教育教學(xué)改革。校企雙方簽署合作協(xié)議，企業(yè)全面介入學(xué)生的“訂單培養(yǎng)”，從教學(xué)實施方案的制定到教材的選擇、從實訓(xùn)基地的建設(shè)到操作技能的培訓(xùn)，直至最后的考核錄用，企業(yè)參與合作培養(yǎng)人才的全部過程。但校企合作模式單一，教學(xué)實施合作上仍不夠深入，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)一線所需知識和技能脫節(jié)較為嚴重。專業(yè)教師的綜合施教能力有待加強。評價體系老化、不合理。
3、本專業(yè)校企合作遇到的主要問題及原因。
在本專業(yè)校企共同培養(yǎng)人才的實踐中，學(xué)校的熱情比較高，而企業(yè)對學(xué)校的介入常常流于形式。企業(yè)在學(xué)生的技能培訓(xùn)方面與學(xué)生的長期學(xué)習(xí)習(xí)慣差異較遠。部分企業(yè)將學(xué)生純粹作為廉價勞動力使用，未能認識到學(xué)生的潛在價值，不能調(diào)動學(xué)生的工作興趣和激情。企業(yè)對學(xué)校的需求簡單的針對學(xué)生今后在企業(yè)的工作技能，沒有意識到學(xué)校與企業(yè)對于學(xué)生管理存在的較大差異，思想教育較少。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中，文化學(xué)習(xí)和專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)沒有得到完整的延續(xù)。對學(xué)校教學(xué)方面支持力度欠缺，包括教學(xué)資料、師資培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)施投入等。教師專業(yè)知識單一，，與生產(chǎn)一線所需知識和技能脫節(jié)較為嚴重。不能有效進行課程內(nèi)容綜合化，教學(xué)內(nèi)容改革力度不大，部分教師不能實行理論與實踐一體化的教學(xué)，動手操作能力較差。
四、化工物流專業(yè)進一步加強校企合作的策略。
1、建立校企合作辦學(xué)機制。
（1）、建立學(xué)校管理層面的對話機制：
促進信息交流，拓展合作渠道。每年舉辦辦學(xué)指導(dǎo)委員會年會、校企合作論壇及舉行大型就業(yè)現(xiàn)場咨詢會等多種形式的校企對話。
（2）、建立專業(yè)層面對話協(xié)作。
定期召開化工物流專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，聘請上海金山石化物流有限公司、中外運國際化工物流有限公司、上海華誼天原化工物流有限公司、上海孚寶港務(wù)有限公司、中石化工物流股份有限公司共15位企業(yè)專家為學(xué)校物流專業(yè)企業(yè)特聘教師。
（3）、建立企業(yè)一線人員與專業(yè)骨干教師層面的對話機制。
校企共創(chuàng)人才培養(yǎng)新模式：學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)專家共同研討并動態(tài)優(yōu)化教學(xué)實施方案。完成《物流服務(wù)與管理（化工物流方向）》專業(yè)實施性教學(xué)方案及專業(yè)課程標準的制定。校企共建學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地：企業(yè)專家參與化工物流實訓(xùn)中心建設(shè)；校企深度合作共編《倉儲作業(yè)實務(wù)》、《物流業(yè)務(wù)流程》、《化工物流設(shè)備使用與維護》等專業(yè)教材。共研教學(xué)改革新方案：邀請中石化工物流、金石化工物流、上海孚寶港務(wù)有限公司等物流企業(yè)專家共同參與專業(yè)教學(xué)過程；共探教學(xué)和管理新模式：企業(yè)專家參與多元化學(xué)生評價方案的制定并共同實施。共育雙師型教師：企業(yè)為物流專業(yè)教師提供本專業(yè)教師下廠實踐機會。學(xué)校專業(yè)教師參與企業(yè)為員工的培訓(xùn)，建立合作企業(yè)專家及專業(yè)教師在學(xué)校與企業(yè)相互兼職機制。
2、實施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。
（1）、“全程訂單、校企一體”的人才培養(yǎng)模式的實踐。
在一年級組建中石化工物流班，進行企業(yè)全程參與的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式試點。中石化工物流公司企業(yè)專家參與本專業(yè)人才培養(yǎng)模式及基于工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)實施性方案的制定，校企共同制定具有化工物流特色的實施性教學(xué)計劃。企業(yè)特聘教師指導(dǎo)本校教師完成每門專業(yè)課程的實施性教學(xué)方案。課程建設(shè)以化工物流企業(yè)工作過程為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，企業(yè)派教師參與冠名班教育教學(xué)；學(xué)校教師與企業(yè)教師共同研究專業(yè)課程教學(xué)方法的改革，融合化工物流企業(yè)典型工作過程，創(chuàng)設(shè)模擬工作情境，努力探索“任務(wù)引領(lǐng)、項目驅(qū)動、理實結(jié)合、做學(xué)一體”的教學(xué)模式，增強教學(xué)的實踐性、針對性和有效性，著力提高教學(xué)質(zhì)量。
（2）、校企師資交流、互補、提高。
企業(yè)教師給校內(nèi)教師進行專題培訓(xùn)，來自企業(yè)第一線專家的培訓(xùn)，不僅使教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了變化，更重要的是使教師的知識水平和操作技能有了一定的提高。這不僅提高了教師的動手能力，而且促進和完善了教師的施教能力。本校教師則指導(dǎo)企業(yè)專家教學(xué)方法的改進，每兩周一次的教研活動，校企兩方教師共同交流，共同提高。
（3）、校企共同制定頂崗實習(xí)課程培養(yǎng)方案，共同管理學(xué)生。
在學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)期間，專業(yè)教學(xué)教育有效滲透于頂崗實習(xí)全過程。企業(yè)有專人負責(zé)實習(xí)學(xué)生的管理工作，學(xué)校教師主動和企業(yè)帶教師傅聯(lián)系，雙管齊下共同管理。
辦學(xué)調(diào)研報告篇六
生數(shù)減少，雜費收入低，一般學(xué)校學(xué)生在職100名左右，收入在4000元~5000元，少的學(xué)校只有幾百元的收入。象塢根大地山小學(xué)，學(xué)生12人，每生45元，共540元；塢根白壁小學(xué)，學(xué)生41人，收入1845元；松門南五小學(xué)，學(xué)生14人，收入630元。大溪毛坦小學(xué)無錢買煤，只得發(fā)動教師和學(xué)生一起上山砍柴，解決燒飯、燒水問題。澤國橫塘小學(xué)有電視機，但付不出閉路電視費，被切斷了線路。
學(xué)生的課桌破舊，圖書、儀器很少，音樂室、實驗幾乎沒有。教師上課，大多是粉筆加黑板，很少使用幻燈和錄音機，因?qū)W校沒幾臺，大多壞了不能使用，實驗課沒法開，沒有設(shè)備和場地。沒有一所學(xué)校教室有電視機，辦公室的電視也只有少數(shù)學(xué)校有，除向陽、上馬、百新有一臺電腦外，其他18所學(xué)校沒有一臺電腦。
辦學(xué)調(diào)研報告篇七
自9月1日《中華人民共和國民辦教育促進法》實施以來，我國的民辦教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，不僅拓寬了人才培養(yǎng)渠道，適應(yīng)了人民群眾對教育的多樣化需求，而且對深化教育辦學(xué)體制改革起到了積極作用。但是，由于我國民辦學(xué)校產(chǎn)生和發(fā)展的時間不長，在實行《民辦教育促進法》過程中難免出現(xiàn)各種問題。為進一步推動《民辦教育促進法》的貫徹實施，促進民辦教育健康發(fā)展，昌邑區(qū)教育局民辦教育管理辦公室組成調(diào)研組，利用近半年時間對昌邑區(qū)各個民辦學(xué)校貫徹實施《民辦教育促進法》落實情況，已經(jīng)出臺的法律、法規(guī)、規(guī)章及相關(guān)政策對推動民辦教育發(fā)展的作用，我區(qū)民辦教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，征求對制定、修改和完善相關(guān)配套政策的意見和建議進行了調(diào)研。
鑒于此次調(diào)研，調(diào)研組從實施《民辦教育促進法》的發(fā)展情況、主要經(jīng)驗、面臨的主要問題、貫徹落實《民辦教育促進法》的建議、促進民辦教育發(fā)展有關(guān)對策情況對昌邑區(qū)民辦教育凸現(xiàn)的問題進行了深入的探究和分析，并形成調(diào)研報告。現(xiàn)將調(diào)研的主要情況報告如下：
一、我區(qū)民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀。
改革開放以來，特別是《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確了“積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、加強管理”的民辦教育發(fā)展方針之后，昌邑區(qū)民辦教育得到了快速發(fā)展。截止目前為止，昌邑區(qū)現(xiàn)有民辦學(xué)校149所，其中文化類學(xué)校占總數(shù)的29%，藝術(shù)類占32%，外語類占30%，計算機類占3%，職業(yè)類占6%；學(xué)?，F(xiàn)有專職教師600余人，年度培訓(xùn)學(xué)員約4萬多人，學(xué)?？傉嫉孛娣e約為12萬平方米，固定資產(chǎn)達2200多萬元。現(xiàn)已形成了學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、成人教育齊頭并進，文化培訓(xùn)、藝術(shù)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)兼容并蓄的多層次、多形式的民辦教育體系，并構(gòu)成了以城市為中心，城鄉(xiāng)結(jié)合的辦學(xué)格局，成為我區(qū)教育事業(yè)的重要組成部分。
二、民辦教育發(fā)展的主要經(jīng)驗。
縱觀民辦教育多年的發(fā)展歷程，橫看各地民辦教育成功發(fā)展的路徑，我們得出結(jié)論，民辦教育要持續(xù)、快速、健康發(fā)展，必須遵循以下幾個原則：一是民辦教育發(fā)展必須瞄準市場、適應(yīng)人才市場的需要；二是民辦教育發(fā)展必須從思想觀念和實踐中推進現(xiàn)行教育體制改革和管理機制改革，創(chuàng)造靈活、高效的體制和機制；三是民辦教育發(fā)展必須敢于創(chuàng)新，突出自身特色；四是民辦教育可持續(xù)發(fā)展必須堅持誠信原則、質(zhì)量原則；五是民辦教育發(fā)展必須打造良好的辦學(xué)環(huán)境及辦學(xué)條件；六是民辦教育發(fā)展必須得到社會各界及相關(guān)行政管理部門的大力支持，行政部門必須增強服務(wù)意識，簡化辦事手續(xù)，提高工作效率，支持民辦教育發(fā)展，幫助民辦學(xué)校解決發(fā)展過程中遇到的困難和問題。
三、存在的問題和困難。
1、政策扶持方面的問題。
一是辦學(xué)場地的應(yīng)用與開發(fā)得不到重視，適合辦學(xué)條件的教育集中場所資源匱乏；二是相關(guān)部門對民辦學(xué)校的便捷服務(wù)有待改善和提高；三是民辦學(xué)校建設(shè)貸款難。
2、行政管理方面的問題。
一是管理過于被條框限制，不靈活。如：藝術(shù)專業(yè)的教師大多沒有教師資格證，因?qū)徟鷺藴氏拗贫荒芷赣玫膯栴}；《督導(dǎo)評估指標》根據(jù)學(xué)校規(guī)模、專業(yè)、分門別類設(shè)置，才能更有效發(fā)揮指導(dǎo)評估作用。二是化解風(fēng)險手段缺乏。如：民辦學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險抵押金設(shè)定標準偏高，收取困難。三是打擊違規(guī)辦學(xué)力度薄弱。如：無證辦學(xué)機構(gòu)難以清除，教育自身無法強制執(zhí)行。四是法定權(quán)益沒有全面落實。如：民辦學(xué)校在表彰獎勵、教師職稱評審、資格認定、人事關(guān)系流轉(zhuǎn)等社會優(yōu)待方面還沒有依法落實相應(yīng)的權(quán)益，享受應(yīng)有的待遇。五是審批條件不夠合理。如：辦學(xué)面積和驗資數(shù)額標準過高。
一是部分學(xué)校缺少長期辦學(xué)理念。校舍長期靠租賃，只重經(jīng)濟效益，不重辦學(xué)投入，辦學(xué)極不穩(wěn)定。二是缺少一支穩(wěn)定的、高水平的教師隊伍，教師以兼職居多，任課教師流動性大，學(xué)校隨意解聘和教師隨時辭職的現(xiàn)象較多，影響了教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。三是缺少現(xiàn)代管理理念和手段，教學(xué)管理工作水平不夠高，教學(xué)效果和質(zhì)量監(jiān)控機制也沒有完全建立。
4、違規(guī)辦學(xué)方面的問題。
一是部分民辦學(xué)校，以就業(yè)和經(jīng)濟利益驅(qū)動為目的，不申請、不注冊，想辦就辦，想停就停，我行我素，擅自辦校或設(shè)立分校，嚴重影響了教育教學(xué)秩序，而相關(guān)有效力的執(zhí)法規(guī)定甚少，以至于找不到更有效的法律依據(jù)，造成主管部門執(zhí)法力度薄弱，整治力度不明顯。二是個別民辦學(xué)校已盈利為目的，利用不正當手段招生，變相開設(shè)中小學(xué)文化課類補習(xí)，聘請在職教師上課，或向在職教師出租教室上課，形成公辦學(xué)校、民辦學(xué)?！翱v容”在職教師舉辦文化課補習(xí)班的惡劣事態(tài)。相關(guān)行政主管部門對在職教師亂辦班行為追究不嚴，懲治力度不夠，造成違規(guī)行為屢禁不止，給社會造成不良的影響。
四、對策及建議。
1．加強和改善民辦學(xué)校的監(jiān)督、管理和評估，依法規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)行為。
政府及有關(guān)職能部門要認真貫徹落實民辦教育“一法一例”及其實施條例，嚴把準入資格、加強教學(xué)督導(dǎo)、倡導(dǎo)誠信辦學(xué)、嚴格監(jiān)督管理、認真指導(dǎo)服務(wù)。在審批標準、評估體系、廣告發(fā)布、年評年審、信息披露等方面采取合理、有效措施，嚴把審批關(guān)、培訓(xùn)關(guān)、財務(wù)關(guān)、評估關(guān)，推進依法治校，規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)行為；加強民辦教育市場的規(guī)范化管理，全力防范辦學(xué)風(fēng)險，逐步建立起自動調(diào)節(jié)、規(guī)范運作、科學(xué)發(fā)展、健康有序的民辦教育市場規(guī)則。各部門要明確民辦學(xué)校為非財政性事業(yè)單位，一切按照非財政性事業(yè)單位進行管理，更好地落實對民辦學(xué)校征地、基建、稅收、水電等方面的優(yōu)惠政策。
2、出臺制約違規(guī)辦學(xué)行為的政策措施，加大民辦教育執(zhí)法力度。
建議我市教育主管部門出臺政策及規(guī)定，要求政府各職能部門（城—管、物價、公安等部門）積極配合教育部門成立聯(lián)合執(zhí)法機構(gòu)嚴打違規(guī)辦學(xué)行為，凈化民辦教育市場，為民辦學(xué)校營造健康發(fā)展的環(huán)境。
辦學(xué)調(diào)研報告篇八
一、日常工作：
1、嚴格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結(jié)算制度，定期向會計核對現(xiàn)金與帳目，發(fā)現(xiàn)金額不符，做到及時匯報，及時處理。
2、及時收回學(xué)校各項收入，開出收據(jù)，及時收回現(xiàn)金存入銀行。
3、根據(jù)會計提供的依據(jù)，與銀行相關(guān)部門聯(lián)系，井然有序地完成了職工工資和其它應(yīng)發(fā)放的經(jīng)費發(fā)放工作。
4、堅持出納手續(xù)，嚴格審核算（發(fā)票上必須有經(jīng)手人、驗收人、審批人簽字方可報帳），對不符手續(xù)的發(fā)票不付款。
二、其他工作。
1、迎接教育局評估，準備所需出納相關(guān)材料及數(shù)據(jù)備份光盤，及時送交辦公室。
2、為迎接審計部門對我學(xué)校帳務(wù)情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對檢查中可能出現(xiàn)的問題做好統(tǒng)計，并提交領(lǐng)導(dǎo)審閱。在工作中，我忠于職守，盡力而為，領(lǐng)導(dǎo)和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵。
三、一點成績。
為了適應(yīng)信息化對出納工作的新要求，去年我們購買了《出納專家》豪華版軟件，它帳頁化的操作與打印，讓我輕松實現(xiàn)了出納工作的電算化，大大提高了工作的效率和準確性，同時，也打印出了真正帳頁格式的印刷品質(zhì)的現(xiàn)金與銀行日記帳存檔，許多兄弟單位也來我校學(xué)習(xí)我們的先進經(jīng)驗，為我們單位榮獲“出納工作先進單位”貢獻了自己的一份力量。
回顧過去一年的工作，我取得了一定的成績，但也存在一些不足，為此，我今后要加強理論學(xué)習(xí)，進一步提高自身素質(zhì)。對業(yè)務(wù)的熟悉，不能取代對提高個人素養(yǎng)更高層次的追求，必須通過對理論、市場經(jīng)濟理論、國家法律、法規(guī)以及金融業(yè)務(wù)知識、相關(guān)政策的學(xué)習(xí)，增強分析問題、解決問題的能力。增強大局觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，努力克服自己的消極情緒，提高工作質(zhì)量和效率，積極配合領(lǐng)導(dǎo)同事們把工作做得更好。
辦學(xué)調(diào)研報告篇九
喇叭溝門滿族中學(xué)與北京市東城區(qū)六十五中學(xué)自2012年11月13日，簽定合作辦學(xué)協(xié)議以來，遵循融合共享、優(yōu)勢互補的原則，加強相互溝通交流，兼容并蓄，實現(xiàn)良性互動，和諧發(fā)展，為我校注入新的活力，生成新的管理智慧，并帶來新的發(fā)展契機。
1、在合作辦學(xué)中，實現(xiàn)了兩校干部間管理理念、管理方法、管理藝術(shù)、教師培養(yǎng)、校本研訓(xùn)的溝通與交流，平臺的搭建，促進了學(xué)校管理水平的提升。
2、在合作辦學(xué)中，實現(xiàn)了兩校教師教學(xué)工作計劃設(shè)計、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析、課堂教學(xué)模式研討、教學(xué)經(jīng)驗交流的實效性。
3、在合作辦學(xué)中我校在均衡發(fā)展理念引領(lǐng)下，實現(xiàn)了教師間教學(xué)資源的共享，優(yōu)質(zhì)特色活動共享，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好條件，為教師開拓視野搭建了平臺。
1、受學(xué)校教學(xué)工作影響，組織教師進行兩地活動，校內(nèi)教師資源有限，當組織教師活動分年級或論學(xué)科一兩科還可以，但學(xué)科超過三科，涉及人員較多時，校內(nèi)教學(xué)活動正常開展便深受影響。
2、交通影響。因兩地距離較遠，組織兩地教師進行交流活動不便，即使聽一兩節(jié)課加一、二節(jié)課的研討，緊著趕也要起早貪黑一整天甚至于一天半的時間。
３、兩校交流缺少持續(xù)性較長并系統(tǒng)性項目，使得每次交流活動。
都是獨立活動。
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體教育資源效應(yīng)，利用飛信、qq、微信的功能，以此來克服交通上帶來的不便。
2、根據(jù)《合作辦學(xué)協(xié)議》積極探索網(wǎng)絡(luò)化管理，開設(shè)“名師博客群”組建兩?！懊麕煿ぷ魇摇钡龋诮虒W(xué)研究、資源共享、名師引導(dǎo)等多個方面開展無限對接，為兩校師生搭建起互動交流的.平臺。
3、增加活動頻率，減少活動科次，克服學(xué)校內(nèi)教師少，校內(nèi)教學(xué)活動開展深受影響的弊端。
4、積極爭取，在合作校教師允許的情況下，實現(xiàn)學(xué)期內(nèi)校際間教師的輪換式交流，推動教師互動的實效性開展。
5、在條件允許的情況下，嘗試學(xué)生活動的交流性開展，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)校開放、合作辦學(xué)成效。
６、加強系統(tǒng)活動項目設(shè)計，強化活動安排持續(xù)性。
辦學(xué)調(diào)研報告篇十
為了實施科教興國略，為中華民族的偉大復(fù)興、切實提高公民素質(zhì)，為社會主義教育事業(yè)貢獻一份力量，我們在深入調(diào)查、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，進行了充分的準備，特申請開辦非職業(yè)技能培訓(xùn)為主的教育培訓(xùn)學(xué)校。
機構(gòu)名稱：小新星培訓(xùn)學(xué)校。
機構(gòu)地址：西湖鎮(zhèn)東湖路西湖家苑3單元3樓。
辦學(xué)層次：專業(yè)培訓(xùn)。
自愿舉辦，從事教育事業(yè)的民辦非企業(yè)法人單位。
辦學(xué)宗旨：遵守憲法、法律、法規(guī)和《國家民辦教育促進法》政策，堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，保證教育、教學(xué)質(zhì)量，遵守社會道德風(fēng)尚。
辦學(xué)目標：本培訓(xùn)中心以在校幼、少兒學(xué)生為對象，提升學(xué)生的英語，作文的專業(yè)水平。
辦學(xué)能力：豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，良好的師德品質(zhì)，真誠為成人服務(wù)的'理念。
學(xué)校主辦人具備的條件：良好的辦學(xué)理念和管理水平。
辦學(xué)條件：優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，和諧優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境。
建筑和環(huán)境：學(xué)校面積175平方米，教室配置空調(diào)，多媒體電腦。
教學(xué)設(shè)備：富有現(xiàn)代氣息、幽雅的課桌，多媒體電腦?？照{(diào)等。
資金保障：辦學(xué)資金來源合法充足，10萬元民辦非學(xué)歷教育資金。
申請人：
辦學(xué)調(diào)研報告篇十一
近期，由**省**市教育局組織消防、衛(wèi)生、房地等部門聯(lián)合對**市區(qū)民辦學(xué)校進行了安全檢查，通過檢查發(fā)現(xiàn)民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）存在諸多消防安全問題，且十分嚴重，一旦發(fā)生火災(zāi)勢必導(dǎo)致人員傷亡和財產(chǎn)損失，極可能造成群死群傷的.重特大火災(zāi)事故。目前現(xiàn)狀令人擔憂?？偨Y(jié)為以下特點及問題：
（一）租賃場所居多，消防安全責(zé)任不清，失控漏管。
通過檢查發(fā)現(xiàn)90%以上的民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）使用的是租賃的場所，而且多數(shù)使用的是建筑物的局部，加之租賃協(xié)議無消防安全條款，這就造成了消防安全工作責(zé)任不清的問題，導(dǎo)致消防安全工作失控漏管的嚴重現(xiàn)象。例如朝陽區(qū)火炬大廈和凱維大廈內(nèi)民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）均屬此種類型且比較集中。
（二）使用場所空間小，人員多，易造成群死群傷的重特大火災(zāi)事故。
民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）經(jīng)營的面積多數(shù)較小，但學(xué)生很多，造成場所活動人員相對密集，而且學(xué)生的年齡偏小，一旦發(fā)生火災(zāi)易造成群死群傷的重特大火災(zāi)事故。給人民生命財產(chǎn)造成重大損失。例如南關(guān)區(qū)小白樺舞蹈學(xué)校、寬城區(qū)華夏外語學(xué)校等均屬此類。
（三）經(jīng)營者和管理者消防安全意識淡薄，無消防組織和安全管理制度。
民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）是經(jīng)營為目的，主要精力都投在生源和教學(xué)兩個環(huán)節(jié)，從而忽視了消防安全工作。通過檢查發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)營者和管理者根本就無消防安全的概念，造成無人管理，更談不上組織和制度了，這樣的單位一旦發(fā)生火災(zāi)后果將會如何。例：朝陽區(qū)博奧高考學(xué)校、綠園區(qū)腦功能開發(fā)培訓(xùn)班等均屬此類。
（四）改變建筑物使用性質(zhì)的居多，從消防安全角度看，根本不符合辦學(xué)條件。
通過檢查發(fā)現(xiàn)，采用居民樓改建；毗鄰娛樂場所且無防火分割；設(shè)在高層建筑且在六層以上等的民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）占總數(shù)的20%，一旦發(fā)生火災(zāi)逃生十分困難，勢必造成較大的人員傷亡。例：朝陽區(qū)凱維大廈內(nèi)、今日新概念英語學(xué)校等。
（五）同一建筑物多家使用或多家產(chǎn)權(quán)，導(dǎo)致無獨立的防火分區(qū)和疏散通道被堵死和占用。造成消防責(zé)任不清，疏散困難的混亂局面。
檢查中發(fā)現(xiàn)民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）95%以上是與其他單位同設(shè)在一個建筑物內(nèi)，且有的是多家產(chǎn)權(quán)。消防安全工作責(zé)任很不明確，管理混亂，發(fā)生火災(zāi)逃生極其困難。各自經(jīng)營者無法保證通道暢通，受條件所制無法保證消防安全。例如朝陽區(qū)火炬大廈內(nèi)的多家、西朝陽橋附近的多家。
（一）共性問題
一是多數(shù)民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）均無第二個疏散通道或安全出口，有的具備兩部疏散因局部租賃也無法使用，導(dǎo)致只有一條安全通道，而且室內(nèi)人員居多，一旦發(fā)生火災(zāi)人員疏散十分困難，勢必造成群死群傷，占檢查總數(shù)的85%。
二是疏散通道堵塞占用比較嚴重。通過檢查發(fā)現(xiàn)民辦學(xué)校規(guī)模比較小的和課后補習(xí)班多數(shù)堵塞占用疏散通道，其主要原因是方便管理、投入資金小。表現(xiàn)為在走廊安裝拉鏈門，設(shè)家長休息區(qū)等等。占檢查總數(shù)的40%。
三是消防設(shè)施、滅火器材安裝配備不符合要求。部分自動消防設(shè)施安裝符合要求也無人維護和保養(yǎng)，導(dǎo)致設(shè)施損壞無法正常使用。較為突出的是墻壁消防栓破壞的嚴重，多數(shù)只有箱體，無任何配件。滅火器、安全標志、火災(zāi)事故應(yīng)急燈等配備的十分混亂，型號、數(shù)量、質(zhì)量、期限等都不符合要求。一旦發(fā)生火災(zāi)根本無法發(fā)揮作用。占檢查總數(shù)的68%。
（二）個性問題
一是部分民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）部分設(shè)在高層建筑內(nèi)。多數(shù)民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）的生源是中小學(xué)生，年齡相對較小，一旦發(fā)生火災(zāi)逃生能力差，很可能造成群死群傷現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在朝陽區(qū)火炬大廈和凱維大廈。
二是部分民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）采用的裝修材料可燃物居多。此類學(xué)校不但在裝修過程中采用了大量可燃材料，而且裝修造成通道狹小，發(fā)生火災(zāi)時影響人員疏散。目前占總數(shù)的3%。
三是部分民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）將教學(xué)、住宿、辦公等設(shè)在一起。檢查發(fā)現(xiàn)在朝陽區(qū)和南關(guān)區(qū)有少數(shù)學(xué)校設(shè)有宿舍，宿舍安全出口均上鎖，問題十分嚴重。突出表現(xiàn)在南關(guān)區(qū)的**市五環(huán)體育中等職業(yè)學(xué)校和設(shè)在市委黨校5號樓的幾所學(xué)校。
四是部分民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）設(shè)在陳舊的`建筑物內(nèi)。這類學(xué)校無任何消防設(shè)施，建筑物安全性差，有的設(shè)在三級耐火等級建筑內(nèi)，發(fā)生火災(zāi)撲救困難。
一要加強對民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）辦學(xué)者和管理人員的消防安全知識培訓(xùn)工作。針對目前的現(xiàn)狀，應(yīng)當有計劃地加強對民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）辦學(xué)者和管理人員的消防安全知識培訓(xùn)工作。提高消防安全意識和消防安全的責(zé)任心。成立消防安全組織，制定消防安全管理制度。切實把消防安全工作拿到重要議事日程。
二要嚴把民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）審核關(guān)，把消防安全檢查意見書作為辦學(xué)審批的前置要件。通過檢查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）的消防安全條件不符合消防要求，只由教育部門把關(guān)很難達到消防要求。一是教育部門對消防技術(shù)標準掌握有限；二是教育部門無法實施消防行政許可。
三要加大對民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）消防安全監(jiān)督力度，切實保證消防安全。通過檢查發(fā)現(xiàn)，對民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）的消防監(jiān)督工作存在嚴重失控漏管的現(xiàn)象。原因：一是多數(shù)民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）的消防監(jiān)督屬三級派出所管理，既有監(jiān)督不到位又有監(jiān)督不利的因素；二是對民辦學(xué)校（含課后補習(xí)班）的監(jiān)督力度不大，重視程度不高。如此一來，勢必造成失控漏管。
辦學(xué)調(diào)研報告篇十二
管理強校，質(zhì)量立校，特色興校是學(xué)校的辦學(xué)水平的標尺，是人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特的特殊魅力。多元就是影響力就是競爭力。一中人，爭創(chuàng)條件，建設(shè)一個充滿浪漫、花香、書香和藝術(shù)的大氣而典雅的校園，使校園成為一個令人舒展愜意的學(xué)習(xí)圣地，一個自然，清新多元、夢想的教育生態(tài)園。同時要致力于建設(shè)一個具有良好人際環(huán)境、輿論環(huán)境，政策環(huán)境，法制環(huán)境和規(guī)范環(huán)境，使學(xué)校成為一個自然、豐富、開放、包容、有序、充滿活力的教育生態(tài)園，使校園成為生命的綠洲，讓學(xué)生感受到綠色清新的自然空氣，享受經(jīng)典、高品位的文化空氣。更有藝術(shù)性。根據(jù)本校學(xué)生的實際建立富有多元的培養(yǎng)模式，并加以實踐和研究，對提高高考升學(xué)率具有重要的意義。
多元就是找一個有利于高考的亮點，把這一點往深、往廣做，以形成獨特的色彩與風(fēng)格。多元班級包含以下幾方面的內(nèi)容：
1、多元名稱。
2、高考目標。
3、管理與培養(yǎng)措施。
4、多元文化（班級環(huán)境、班規(guī)、班訓(xùn)、班歌等）；
5、多元科目。
6、多元活動。
7、多元成效。
多元辦學(xué)旨在讓學(xué)生的高考能力得到鍛煉，大幅度提升高考升學(xué)率，同時促進班主任的專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生的自己管理能力。更有意義的是，明確班級的高考奮斗目標，加強班級的`凝聚力，彰顯班級的特別和師生的內(nèi)在精神，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。
打造的多元班，如，共青團班，114零起點美術(shù)班，115閱讀試點班，120足球特長班。英語興趣提升班，音樂舞蹈加強班，排球業(yè)余班，等。
共青團班就是精品化,“精品化”簡單地說就是給學(xué)生和家長提供優(yōu)良的教育生活服務(wù)，讓每一位學(xué)生都能得到最大最優(yōu)的發(fā)展。百分之百考入大學(xué)。
114零起點美術(shù)班115閱讀試點班，就是有與眾不同的獨創(chuàng),人無我有。
足球特長班，不只是興趣，更是為成才，為高考。
附具體方案。
零起點美術(shù)班方案。
點石成金，妙筆生花。高一零起點美術(shù)藝考班教學(xué)內(nèi)容從考生實際需求出發(fā),制定合理的教學(xué)計劃，針對近年來全國各美術(shù)院校不斷更新的考題設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采取切合實際的教學(xué)方法,集中授課與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，在教學(xué)中通過課堂練習(xí)和模擬考試訓(xùn)練等內(nèi)容，使學(xué)生在短期學(xué)習(xí)中得到突破性的提高。
辦學(xué)調(diào)研報告篇十三
大家對服裝的了解程度以及個人喜好等問題，為營銷服裝的商店提供發(fā)展的方向。
調(diào)查對象：大學(xué)生。
調(diào)查方式：問卷調(diào)查。
調(diào)查時間：20xx年5月22日。
調(diào)查結(jié)果:這次調(diào)查對象的年齡集中在20歲左右，其中經(jīng)常逛街的占到了50%，很少逛街的有30%，剩下的20%是很頻繁的逛街。
（1）對于大家喜歡的面料方面，喜歡棉布的占一半的比例，感覺只要舒服面料無所謂的占一半。大家對面料的了解不是太多，這就要求我們加大宣傳力度，比如印發(fā)一些小冊子來介紹服裝的面料及屬性，方便大家更好的去選擇。
（2）買衣服的頻率偶爾的占到30%左右，到季節(jié)才買的占到40%，而經(jīng)常購買的比例是30%。從此可以看出季節(jié)對大家購買衣物的影響力還是相當大的，這就需要我們針對不同季節(jié)推出不同的款型來供人們挑選。
（3）購買衣物的場所也有所差異，其中有將近60%的女生喜歡去步行街，這里服裝店云集，可以滿足不同風(fēng)格的穿衣需要，而且價格也能接受。還有30%的會去專賣店購買，我想可能是對某個品牌情有獨鐘吧！還有一部分去大型購物商場，只有很少會去路邊的小店購買，我想應(yīng)該是質(zhì)量沒保障的原因。針對這個特點我們需要設(shè)計一些大眾能夠接受的而且質(zhì)量好的產(chǎn)品。還有要做出自己的品牌，對于加大競爭力度也是至關(guān)重要的。
（4）大家喜歡的穿衣風(fēng)格也是千差萬別，這就要求我們設(shè)計服裝時要多遠化，吸取不同的風(fēng)格，以便供不同的女孩去選擇，從顧客的角度，從市場的要求來確定我們的設(shè)計目標。
（5）對于自己購買的服裝是否滿意這一問題有90%的女生表示基本滿意，這可能是由于穿出來的效果并沒有達到自己的理想。而且我發(fā)現(xiàn)并不是每個人選擇自己喜歡的衣服就會滿意，這就告訴我們喜歡的并不是適合自己的。
（6）對于大家購買衣物的價格，選擇在200元以內(nèi)的占到75%。這就告訴我們針對不同人群要確定服裝的價位，了解大家的購買能力，以質(zhì)優(yōu)價廉占領(lǐng)市場。有55%的女孩對折扣還是比較感興趣的，用比較少的錢來購買自己喜歡的衣物何樂不為呢？還是要求我們一定要控制住服裝的價格，讓更多的人能夠買得起自己所喜歡的衣物。
（7）了解服裝新潮流的途徑這一問題，有45%的是通過朋友介紹的，有33%的事通過網(wǎng)路資源了解到的，還有20%是通過時尚雜志了解的，這就需要我們通過更方便快捷的方式讓大家了解服裝新潮流。
（8）影響大家對款式選擇的因素中，個人喜好占到80%，彰顯個性的占到20%，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大家還是很在意平時自己的服裝搭配的，注重在不同場合的穿著，這就提醒我們多設(shè)計一些可以很好搭配的衣物，適合不同場合的衣物。
（9）大家在選購服飾時考慮因素有質(zhì)量、價位、舒適度等，其中質(zhì)量、價位、舒適度占到55%左右，對于款式、品牌、實用性的要求占到40%，其他的對于品牌要求占到25%，對于實用性的要求占到30%。并且一定要求適合自己的占到48%左右。這就要求我們在設(shè)計時從不同的角度出發(fā)，綜合考慮，迎合市場對服飾的要求，確立自己的設(shè)計領(lǐng)域。
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辦學(xué)調(diào)研報告篇十四
為促進我市民辦教育健康快速發(fā)展，20xx年8月份，我有幸參加了由市委統(tǒng)戰(zhàn)部組織的全市新的社會階層人士統(tǒng)戰(zhàn)工作的調(diào)研，調(diào)研組在市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長溫利平的帶領(lǐng)下，先后赴天水市區(qū)及五縣兩區(qū)進行了為期兩周的專題考察調(diào)研。根據(jù)調(diào)研情況現(xiàn)我就全市民辦學(xué)校發(fā)展中存在的困難問題，并提出相應(yīng)的建議。
天水市民辦教育的起始于上世紀九十年代初，隨著天水市經(jīng)濟快速發(fā)展和人口城鎮(zhèn)化的提高，一方面公辦教育資源在數(shù)量上滿足不了日益增長的教育需求；另一方面，單一的公辦教育也無法滿足社會多樣化的教育需求，民辦教育應(yīng)運而生。特別是民辦幼兒園則在政府的支持下，得到了長足發(fā)展，現(xiàn)在民辦幼兒園占全市幼兒園總數(shù)的70%左右，且大都已達到標準化幼兒園的標準。據(jù)調(diào)研，天水市有各級各類民辦學(xué)校204所，在校生38840人，教職工2012人，固定資產(chǎn)1.5680億元，年收入3188萬元。
近年來天水市委、市政府始終把民辦教育視為促進當?shù)亟逃母锏陌l(fā)展的重要抓手，全面貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，搶抓國家大力發(fā)展學(xué)前教育的良好機遇，積極深化學(xué)前教育體制改革，創(chuàng)新辦園體制，加大民辦學(xué)前教育扶持力度，全市民辦學(xué)前教育蓬勃發(fā)展。
一是加大政策扶持力度。自20xx年以來，天水市先后制定出臺了《天水市人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革與發(fā)展的意見》《天水市人民政府關(guān)于進一步加快民辦教育發(fā)展的意見》，從戰(zhàn)略和全局的高度，將民辦學(xué)前教育列入全市學(xué)前教育的整體規(guī)劃。今年又會同市發(fā)改委、市財政局聯(lián)合下發(fā)了《天水市第二期學(xué)前教育三年行動計劃（20xx——20xx）》，并即將印發(fā)《天水市民辦幼兒園暫行管理辦法》，制定了一系列扶持發(fā)展政策，積極優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，為民辦學(xué)前教育上等級上水平創(chuàng)造良好條件。
二是加大資金幫扶力度。積極爭取省上扶持民辦幼兒園以獎代補資金，對一些保育教育質(zhì)量高、社會反映好，能提高普惠性服務(wù)的民辦幼兒園進行獎補，為民辦學(xué)前教育上等級上水平提供更有力的經(jīng)費支持。
三是加大教師培訓(xùn)力度。將民辦幼兒園教師隊伍建設(shè)列入全市教師隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，先后組織1300多名民辦幼兒教師開展了以師德教育、幼教基本技能為重點的教師培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
四是開展對口幫扶支教工作。積極通過以強帶弱，以公扶民等形式，大力推進城鄉(xiāng)之間、公民辦之間的結(jié)對幫扶工作，按照“蹲點會診，限期改造，加大扶持，逐一驗收”要求，先后組織有關(guān)專家和骨干園長進行蹲點會診，幫助幼兒園找出問題所在，切實提高民辦幼兒園的辦園水平。
五是促進民辦幼兒園晉等升級。認真貫徹實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，積極推進教育教學(xué)改革，促進民辦幼兒園晉等升級。
六是規(guī)范民辦園管理。堅持高起點、標準化、公益性原則，嚴格落實登記注冊、準入和年檢制度，先后對民辦幼兒園進行了注冊評估和準入審批，對已取得辦學(xué)資質(zhì)的民辦幼兒園進行了年檢，進一步規(guī)范民辦幼兒園的辦園行為。
十多年來，民辦教育為我市義務(wù)教育“兩基”達標做出了一定貢獻，特別在城鎮(zhèn)化發(fā)展進程中，在解決農(nóng)民工子女就學(xué)方面，投入了大量建校及辦學(xué)資金，一定程度上減輕了政府的財政壓力和負擔。此外，民辦學(xué)校還滿足了家長多樣化的教育需求，也解決了全市近千名大學(xué)畢業(yè)生及社會人員的就業(yè)問題。但近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，我市的民辦教育出現(xiàn)了新問題。
這些問題突出表現(xiàn)在：一是我市既有的扶持發(fā)展民辦教育的政策貫徹落實不夠到位，特別是“兩免一補”政策，有的縣區(qū)因經(jīng)費緊張落實不夠好，制約了民辦教育健康有序的發(fā)展；二是關(guān)于公辦學(xué)校教師去民辦學(xué)校任教的政策沒能落實到位，部分民辦教師因養(yǎng)老保險、身份編制等涉及切身利益的問題未能徹底解決，在鍛煉成熟后紛紛“跳槽”，造成民辦學(xué)校師資隊伍不穩(wěn)定，而全市即將開始的較大規(guī)模教師公開招聘，民辦學(xué)校教師也將積極參加招聘，如果不能合理地分配一定教師資源給民辦學(xué)校，將會更加影響民辦學(xué)校師資隊伍的穩(wěn)定，對民辦教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展造成嚴重沖擊；三是民辦學(xué)校受資金投入能力所限及發(fā)展民辦教育的信心、決心不足，在加強校舍建設(shè)、改善辦學(xué)條件方面與公辦學(xué)校差距日益拉大。
根據(jù)《天水市人民政府關(guān)于進一步加快民辦教育發(fā)展的意見》文件及省、市教育工作會議精神，結(jié)合外地扶持發(fā)展民辦教育的經(jīng)驗，為促進我市民辦教育也本著“超前辦教育，負債辦教育，標準化辦教育”的理念，早日實現(xiàn)標準化辦學(xué)。在民辦學(xué)校實現(xiàn)標準化辦學(xué)的前提下，特提出如下建議：
（一）加強民辦學(xué)校師資隊伍建設(shè)。認真落實我市關(guān)于扶持民辦教育發(fā)展的相關(guān)政策，同時可以采取多種措施，加強民辦教師隊伍建設(shè)，如根據(jù)已實現(xiàn)標準化辦學(xué)的民辦學(xué)校的在校生規(guī)模、投資規(guī)模及達標層級給予一定比例的正式教師編制，由地方財政核撥工資；全市每年新招錄的教師可按一定比例派遣到民辦學(xué)校工作。
（二）加大公共財政對民辦教育的支持力度。對于已達到標準化辦學(xué)的民辦義務(wù)教育階段學(xué)校，根據(jù)接受義務(wù)教育學(xué)生的數(shù)量和當?shù)貙嵤┝x務(wù)教育經(jīng)費標準，由學(xué)校所在地政府撥付相應(yīng)的義務(wù)教育經(jīng)費；對于已達到標準化辦學(xué)的民辦學(xué)校可以比照公辦學(xué)校享受一定比例的水電暖費補貼及社會化融資的貸款貼息補助。公共財政投入新建學(xué)?；蚱髽I(yè)援建學(xué)校，可采取委托優(yōu)秀民辦學(xué)校管理的辦法，通過民辦公助的方式，快速擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。
（三）加大督查及管理力度。建議相關(guān)部門加大對民辦教育政策落實情況的督查、監(jiān)督的力度，使民辦教育事業(yè)在政策的扶持下健康有序發(fā)展；繼續(xù)規(guī)范對民辦學(xué)校的監(jiān)督管理。各級教育行政部門應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定嚴格把好民辦學(xué)校入口關(guān)。對于經(jīng)過定期、不定期檢查驗收不合格的民辦學(xué)校，要給予幫助、警示，經(jīng)過幫助整改后仍然不合格的民辦學(xué)校要堅決取締；規(guī)范民辦教育的審批制度、督導(dǎo)評估制度，嚴格實行年檢和民辦教育許可證的管理制度；積極發(fā)揮市民辦教育協(xié)會的作用，使民辦學(xué)校通過行業(yè)自律，自我協(xié)調(diào)、自我約束、自我發(fā)展，做出讓人民群眾滿意的業(yè)績。
總之，通過對天水市民辦教育發(fā)展狀況的專題考察調(diào)研，收獲頗豐，感覺到民辦教育不僅在當?shù)亟逃母锇l(fā)展中發(fā)揮了重要作用，還收到了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。
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