心得體會(huì)是讓我們更好地思考和領(lǐng)悟自身經(jīng)歷的思維工具。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯關(guān)系的清晰，條理性的展現(xiàn)，使整篇文章更具有說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些建議和思路。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇一
隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。課堂上的知識(shí)教育遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子們?nèi)娴陌l(fā)展需要。因此，課外閱讀的重要性不可忽視。在這篇文章中，我將分享我在農(nóng)村小學(xué)課外閱讀中的心得體會(huì)。
首先，課外閱讀拓寬了我的視野。在課外閱讀的過(guò)程中，我接觸到了許多與學(xué)科知識(shí)沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)的圖書(shū)。這些書(shū)籍不僅僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面，還引發(fā)了我對(duì)更廣闊世界的思考。例如，我讀了一本關(guān)于亞馬遜雨林的書(shū)，了解到那里的生態(tài)環(huán)境以及各種珍稀動(dòng)植物。這些知識(shí)不僅僅是紙上談兵，而是讓我對(duì)自然界產(chǎn)生了更深刻的敬畏之情。
其次，課外閱讀培養(yǎng)了我的閱讀能力。在閱讀的過(guò)程中，我需要理解書(shū)中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)分析故事中的情節(jié)，將自己代入主人公的角色中。這不僅要求我具備扎實(shí)的文字理解能力，還需要我培養(yǎng)自己的想象力。通過(guò)大量的閱讀，我漸漸學(xué)會(huì)了處理文字信息的能力，不僅提高了我的閱讀速度，也讓我對(duì)不同風(fēng)格的文學(xué)作品有了更深入的了解。
再次，課外閱讀培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力。在課外閱讀過(guò)程中，我常常會(huì)跟隨主人公的思維進(jìn)行推理，獨(dú)立分析事件的發(fā)展和結(jié)果。這種思考方式不僅僅是為了閱讀的需要，更是培養(yǎng)了我對(duì)事物的思辨能力。例如，我讀了一本講述國(guó)際運(yùn)動(dòng)會(huì)的書(shū)籍，我不但了解到了不同國(guó)家的體育文化，還思考了體育對(duì)國(guó)家的影響和重要性。這種獨(dú)立思考的能力讓我在解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)游刃有余。
最后，課外閱讀還加強(qiáng)了我的觀(guān)察和理解能力。在閱讀故事中，我常常需要通過(guò)描述和細(xì)節(jié)來(lái)想象場(chǎng)景，理解人物的情感和行為。這為我培養(yǎng)了敏銳的觀(guān)察力和理解能力。例如，在讀一本關(guān)于生活在非洲的孩子的書(shū)籍時(shí)，我通過(guò)描述和插圖來(lái)了解他們的生活環(huán)境和困境，這讓我能夠更好地理解和同情他們。這樣的觀(guān)察和理解能力，對(duì)我在與他人的交往中也大有幫助，讓我能更好地理解他人的思想和情感。
總之，農(nóng)村小學(xué)課外閱讀對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要影響。它不僅拓寬了我的視野，提高了我的閱讀能力，培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力，還加強(qiáng)了我的觀(guān)察和理解能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持課外閱讀，不斷豐富自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的能力，為更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇二
暑假作為小學(xué)生最長(zhǎng)的假期，是孩子們放松心情和充實(shí)自己的最佳時(shí)機(jī)。而課外閱讀則是孩子們度過(guò)暑假的一種重要方式。通過(guò)閱讀，孩子們不僅能夠開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，還能提高語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。下面我將分享我在暑假課外閱讀中的心得體會(huì)。
首先，閱讀讓我收獲了豐富的知識(shí)。我閱讀了許多百科知識(shí)類(lèi)的書(shū)籍，如《世界奇妙物語(yǔ)》和《神奇寶貝百科全書(shū)》等。在閱讀中，我了解了世界各地的名勝古跡，認(rèn)識(shí)了各種奇特的動(dòng)植物，還了解了人類(lèi)的科技發(fā)展歷程。這些知識(shí)不僅讓我感到新奇和興奮，更重要的是它們?yōu)槲议_(kāi)拓了視野，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。
其次，閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在我閱讀的過(guò)程中，我常常遇到一些生詞和不理解的句子，這時(shí)我會(huì)主動(dòng)查字典或請(qǐng)教老師，通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯和句式，我能夠提高自己的閱讀能力。同時(shí)，通過(guò)不斷地讀書(shū)，我也能夠?qū)W到一些優(yōu)美的句子和表達(dá)方式，這讓我在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)能夠更加得心應(yīng)手。在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我感到自信滿(mǎn)滿(mǎn)，能夠更好地和同學(xué)們交流和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。
再次，閱讀培養(yǎng)了我的思維能力。在閱讀中，我經(jīng)常會(huì)思考書(shū)中的問(wèn)題和看法，并逐漸形成自己的見(jiàn)解，這樣的過(guò)程讓我的思維更加開(kāi)闊和獨(dú)立。有一次我讀到了《格列佛游記》，這本書(shū)通過(guò)描述一個(gè)個(gè)奇特的島嶼來(lái)探討現(xiàn)實(shí)的種種問(wèn)題，其中有關(guān)于社會(huì)制度、人性和價(jià)值觀(guān)等的深刻哲思。當(dāng)我讀完后，我陷入了深思，并自己思考了很長(zhǎng)時(shí)間。這本書(shū)讓我明白了很多道理，也激發(fā)了我繼續(xù)了解和思考人生種種的欲望。
最后，閱讀讓我度過(guò)了一個(gè)豐富多彩的暑假。在炎炎夏日的午后，我常常悠閑地坐在庭院的躺椅上，拿起一本心儀的書(shū)，全神貫注地沉浸其中，仿佛置身于一個(gè)奇妙的世界。有時(shí)我會(huì)想象自己成為書(shū)中的主人公，與他們一起歷險(xiǎn)和成長(zhǎng)。有時(shí)我會(huì)追隨著書(shū)中的引導(dǎo)，一同探索未知的奧秘。這些美好的時(shí)光讓我忘記了熱浪和汗水，也讓我悄然成長(zhǎng)。
通過(guò)暑假的課外閱讀，我不僅收獲了豐富的知識(shí)，提高了語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，還度過(guò)了一個(gè)豐富多彩的暑假。我相信，閱讀將一直伴隨著我，給我?guī)?lái)更多的歡樂(lè)和啟示。我也希望通過(guò)我的親身經(jīng)歷和成長(zhǎng)，能夠激勵(lì)更多的小學(xué)生加入到課外閱讀的行列中來(lái)，共同感受閱讀的魅力。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇三
寒假的時(shí)候，看了一本書(shū)叫《神奇橡皮擦-快樂(lè)》的故事書(shū)。這本書(shū)主要受路了六十多篇充滿(mǎn)人生哲理的故事，告訴我們?cè)S多的道理，讓我們感知世間純真的溫暖與光明，品味幸福與溫情。書(shū)中故事取材于生活，更貼近人心，感人至深，蘊(yùn)含哲理。
讓讀者擺脫困境，面對(duì)困難，永不言棄。在人生道路上，要有自信和志向，懂得快樂(lè)的真諦，讓人生更加精彩。不管是哪一篇文章，都有獨(dú)特真實(shí)的道理要體現(xiàn)出來(lái)。所以，我對(duì)這本書(shū)總的看法就是給人重拾自信，面對(duì)生活，總之快樂(lè)才是生活的泉源。讓我們撇掉不開(kāi)心，用神奇橡皮擦擦去不快樂(lè)，去尋找言真的的快樂(lè)?；蚴前颜嬲目鞓?lè)封存在你我的心里，在神奇的橡皮擦也擦不去。
知道嗎?當(dāng)有一種力量在背后默默鼓勵(lì)你的時(shí)候，我們要相信生活，因?yàn)槲覀円鞓?lè)，要告別當(dāng)前。
記得有一次，我考試失利了，不理想的成績(jī)讓我苦悶了好幾天，雖然爸媽沒(méi)有批評(píng)我，但我也覺(jué)得不好意思。在學(xué)校里悶悶不樂(lè)的就在這時(shí)，一位同學(xué)走過(guò)來(lái)安慰我，她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，誰(shuí)考試沒(méi)失利過(guò)。再說(shuō)，成績(jī)并不重要，最重要的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)得快樂(lè)才是真正的學(xué)習(xí)呀!盡管你認(rèn)真過(guò)了……”聽(tīng)了同學(xué)的這些話(huà)，我似乎印象最深的是“試著在學(xué)習(xí)中去尋找快樂(lè)，并將快樂(lè)珍藏于記憶深處”這一句話(huà)。它讓我懂得了學(xué)習(xí)最重要的是什么，快樂(lè)既是此書(shū)給我的啟發(fā)，又是同學(xué)給予我的學(xué)習(xí)技巧，生活本質(zhì)。
生活中的各種道理都需要自己去親身體驗(yàn)，正所謂“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”要嘗試各種考驗(yàn)，方知其奧秘!去享受真實(shí)的快樂(lè)。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇四
主峰，這是一個(gè)既平凡又特殊的字眼，今天我們學(xué)習(xí)了《主峰》這篇文章，我感觸很深，我想我今后應(yīng)以這篇文章來(lái)激勵(lì)自己,讓我走屬于我自己的主峰.
本文記敘作者在登山時(shí),看見(jiàn)一個(gè)小姑娘,正在哭泣,一問(wèn)才知道是走散了,而這個(gè)小姑娘是個(gè)中隊(duì)委,她雖然扭傷了腳,但她卻不甘屈服,要完成她的任務(wù),盡管這個(gè)任務(wù)在成年人看來(lái)未必重要,但在這位可愛(ài)的紅領(lǐng)巾心中卻是神圣的!作者幫助小姑娘登上主峰，小姑娘找到她的伙伴，但也不忘感謝這位幫助她的叔叔，在文中的結(jié)尾中，作者發(fā)出了這樣一句感嘆：“呵，他們是我們民族未來(lái)的主峰!”他們，他們是誰(shuí)?他們不就是我們這群紅領(lǐng)巾嗎?我非常佩服文中這位小姑娘，我想這個(gè)紅領(lǐng)巾是我的榜樣，也是大家的榜樣，因?yàn)樗巧狭藢儆谒约旱闹鞣?
我的一句多么適合的名言啊，我爬了起來(lái)，繼續(xù)練習(xí)，我這不是在為爸爸練習(xí)，不是在為國(guó)家練習(xí)，而是在為我的主峰!終于，工夫不負(fù)有心人，我練成了，那時(shí)我是多么高興，不是因?yàn)榘职植粫?huì)罵我了，也不是因?yàn)閲?guó)家后繼有人了，是因?yàn)槲业巧狭宋易约旱闹鞣?
人生中有許多主峰，而登上這些主峰是要靠自己的力量登上去，讓我們?yōu)槲覀內(nèi)松械闹鞣宥鴬^斗吧!
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇五
暑假是孩子們放松心情、潛心閱讀的好時(shí)機(jī)。作為家長(zhǎng)或老師，我們都鼓勵(lì)孩子們利用暑假進(jìn)行課外閱讀。我對(duì)此深有體會(huì)，通過(guò)閱讀，孩子們不僅能夠拓寬視野、提升知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思考能力。以下是我對(duì)小學(xué)生暑假課外閱讀的心得體會(huì)。
首先，課外閱讀擴(kuò)大了孩子們的知識(shí)面。暑假是孩子們沒(méi)有壓力的時(shí)間，他們可以嘗試閱讀更多不同類(lèi)型的書(shū)籍。在閱讀的過(guò)程中，他們可以了解到歷史、科學(xué)、人文等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。比如《童年的故事》帶領(lǐng)孩子們了解不同國(guó)家的傳統(tǒng)故事，《科學(xué)小發(fā)現(xiàn)》呈現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧妙，而《百科全書(shū)》則深入淺出地介紹了各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)這些書(shū)籍的閱讀，孩子們可以很輕松地了解到更廣闊的世界。
其次，課外閱讀培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。許多孩子對(duì)閱讀一直抱有抵觸心理，覺(jué)得無(wú)趣或者枯燥。而暑假課外閱讀可以改變這種情況。在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下，孩子們可以選擇自己喜歡的書(shū)籍。他們可以看小說(shuō)、童話(huà)故事、漫畫(huà)等，這些讀物可以激發(fā)他們的閱讀興趣，使他們?cè)敢鈱㈤喿x作為一種習(xí)慣。同時(shí)，定期的閱讀時(shí)間和目標(biāo)也幫助孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)不斷的閱讀，他們可以提升閱讀能力，培養(yǎng)自主閱讀的能力。
再次，課外閱讀提高了孩子們的思考能力。閱讀并不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)思考能力。孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中會(huì)思考故事的情節(jié)、人物的性格、故事中的問(wèn)題等。他們可以通過(guò)與書(shū)中的人物一起成長(zhǎng)、經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)來(lái)鍛煉自己的思維能力和判斷力。例如，在《小王子》中，孩子們可以思考為什么小王子選擇了他的星球，為什么玫瑰花和狐貍對(duì)小王子來(lái)說(shuō)如此重要。通過(guò)思考這些問(wèn)題，他們可以培養(yǎng)出批判性思維和探究問(wèn)題的能力。
最后，課外閱讀還能激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。閱讀是一個(gè)開(kāi)啟想象力的過(guò)程，通過(guò)與書(shū)中的情節(jié)和人物進(jìn)行互動(dòng)，孩子們可以引發(fā)豐富的聯(lián)想。他們可以根據(jù)書(shū)中的信息構(gòu)建自己的世界，想象出各種有趣的故事。例如，在《哈利·波特》系列中，孩子們可以想象自己是一個(gè)魔法學(xué)校里的學(xué)生，與哈利一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)。他們可以畫(huà)出自己理想中魔法學(xué)校的樣子，編寫(xiě)自己的魔法故事。通過(guò)這樣的想象和創(chuàng)造，孩子們可以培養(yǎng)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
總之，暑假課外閱讀在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。通過(guò)拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)興趣和習(xí)慣、提高思考能力以及激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，課外閱讀為孩子們的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀，讓他們?cè)谑罴龠@個(gè)放松和愉快的時(shí)間里，獲取更多的知識(shí)和樂(lè)趣。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇六
我相信提起海倫·凱勒，你一定有許多話(huà)要說(shuō)吧!她一定給你留下了深刻的印象吧!
海倫凱勒是一位殘疾女性，但她卻煉造了她美好的人生。她是美國(guó)著名的殘疾人社會(huì)活動(dòng)家。她在美國(guó)出生的第十九個(gè)月，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪走了她的視力和聽(tīng)力，使她一生處在黑暗與無(wú)聲的世界里。在常人難以想象的黑暗以及無(wú)比寂寞的生活中，但在安妮蘇利文老師的支持，鼓勵(lì)以及幫助下，在原本市區(qū)對(duì)生命自信，而重新點(diǎn)燃了生命之火。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服失明的痛苦，和耳聾的重重障礙，積極投入到快樂(lè)學(xué)習(xí)、生命和生活中。
還記得嗎?四年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)一一篇課文《生命，生命》她以一粒種子在沒(méi)有泥土下堅(jiān)強(qiáng)生長(zhǎng)，以自己擁有獨(dú)一無(wú)二的心跳……來(lái)安慰自己要好好或下去!也鼓勵(lì)我們生命是一去不復(fù)返來(lái)激發(fā)我們對(duì)生命熱愛(ài)，由于海倫在盲人福利事業(yè)中的無(wú)私奉獻(xiàn)1959年，年輕的聯(lián)合國(guó)為她舉行了一場(chǎng)盛大的表彰儀式，向她致以崇高的敬意。而在這背后你知道海倫凱勒是怎樣和外界交談的嗎?她在10歲左右才可以開(kāi)口說(shuō)一下簡(jiǎn)單生活中的語(yǔ)言，而她是聽(tīng)不見(jiàn)的，別人要說(shuō)什么，要用手指寫(xiě)在她的手上，讓她知道你想說(shuō)些什么。如此艱難的生活可她還是堅(jiān)持了下來(lái)。你知道她活了幾個(gè)年頭嗎?是個(gè)讓人意象不到的答案。她竟活了87個(gè)年頭。
知道1967年，海倫是在來(lái)的無(wú)能為力了。也就是在這一年，這個(gè)在黑暗中終生奮斗的她，停止了呼吸，平靜的離開(kāi)了人世。人們是這樣評(píng)價(jià)這位女性的，她的一生都在向世界證明：“殘疾”并不等于“無(wú)能”!
如此堅(jiān)強(qiáng)的人，難道不值得我們欣賞嗎?
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
夕陽(yáng)西下，你提一壺美酒，青布衣衫，菊香繚繞，遍地金黃。你感嘆，你沉醉，這飄然無(wú)暇的美景。
幾年前的斗跡官場(chǎng)，你傲然挺立，不動(dòng)搖，不受穢。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，面對(duì)黑暗，你縱身離去。圍籬種菊播苗，你樂(lè)得自在，活得逍遙。世人說(shuō)你傻，你卻輕聲淺笑，笑他們的心已黑，看不清這污濁萬(wàn)世。但你心有余悸，祖宗大業(yè)，毀于一旦。你又想，在這田園，豈不比官場(chǎng)快活得多?于是，你又笑，笑祖先的愚昧。
“種豆南山下，草盛豆苗稀”，這樣的生活，你卻道妙，好，樂(lè)?；h旁的菊懂你的心，你的喜怒哀樂(lè)，它心知肚明。它知道你冬冷夏熱，知道你寒窗苦讀，知道你饑腸轆轆，但你依舊快樂(lè)。為何?世人不知，官僚不知，但你心里卻清清楚楚!這自然的綠，這花草的香，這菊花的金，何不讓你沉醉?你又想起官場(chǎng)的黑，爭(zhēng)斗的灰，怎能比得上這番美景!你提酒吟詩(shī)，臉色緋紅，映襯夕陽(yáng)。你是否醉了?不!世人皆醉，你獨(dú)醒!在黃昏，你放聲大笑，看破世間的陰沉，看破人心的昏暗!
菊香。
吟詩(shī)是你畢生的奢好。你登上山峰，游覽青湖，目掠森林，步跨田野。一曲曲悲壯的詩(shī)篇，一段段優(yōu)美的古文，伴隨著你的衣襟，流傳千古。詩(shī)已納入你的靈魂，不論生活有多貧窮，處境有多落魄，它依然伴隨在你的左右。
陶淵明，你如清水蓮，金秋菊，傲立于黑暗之中，菊是你的魂，詩(shī)是你的魄，酒是你的靈。你一生高潔傲岸，安貧樂(lè)道，成就了一個(gè)純白無(wú)暇的靈魂。古今多少文人墨客，能像你如此呢?久在樊籠里，復(fù)得返自然。菊香依舊繚繞。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇七
有人說(shuō)：“錢(qián)可以創(chuàng)造財(cái)富?！庇腥苏f(shuō)：“困難能造就成功?！倍?dāng)我讀了《把信送給加西亞》后，我卻想說(shuō)：“信念可以創(chuàng)造奇跡?！?/p>
這是發(fā)生在一百多年前的事，美國(guó)和西班牙之間的戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)，這時(shí)，安德魯。羅文接到任務(wù)：與古巴起義軍領(lǐng)袖加西亞聯(lián)絡(luò)，并將信送到他手中。羅文沒(méi)多問(wèn)一句話(huà)，立即無(wú)條件執(zhí)行，他克服了種種困難，歷盡艱險(xiǎn)，終于在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù)。憑著這封信，美國(guó)成了最后的勝利者。
主人公羅文是那么負(fù)責(zé)，他的信念如此堅(jiān)定，接到任務(wù)時(shí)，沒(méi)有多問(wèn)，而是抓緊時(shí)間執(zhí)行任務(wù)，這種精神是多么可貴啊。我覺(jué)得這種精神無(wú)論是在生活中，還是工作上、學(xué)習(xí)上都是難能可貴的。學(xué)生或是下屬接到任務(wù)時(shí)，就該毫無(wú)怨言，認(rèn)認(rèn)真真地完成。這么一說(shuō)，我倒是覺(jué)得我們班長(zhǎng)身上有羅文的影子。
這事發(fā)生在一年級(jí)，我們剛上學(xué)那會(huì)兒。我們和班長(zhǎng)玩得正歡，劉老師又叫班長(zhǎng)去辦公室了。“到底什么事兒老叫班長(zhǎng)?”不一會(huì)兒，班長(zhǎng)就回來(lái)了，問(wèn)道：“有誰(shuí)知道文印室在哪兒?”我們搖搖頭：“不知道。”一聽(tīng)這話(huà)，他就腳踩“筋斗云”飛奔而去，我們疑惑不解，也就繼續(xù)接著玩。時(shí)不時(shí)只看見(jiàn)他的身影在樓道中閃現(xiàn)，每一次，他都汗流浹背，氣喘吁吁，偶爾望見(jiàn)他停了那么一下下，又挺直腰板，繼續(xù)奔路……從后面看，班長(zhǎng)簡(jiǎn)直就像奔跑的火雞。
生活中，我們也應(yīng)該像羅文一樣，既要自己主動(dòng)去做，又要扎扎實(shí)實(shí)地做事，不能一拖再拖。遇到困難，不能畏縮，而是要勇敢地去面對(duì)。正如書(shū)中所說(shuō)：羅文是敬業(yè)、主動(dòng)、忠誠(chéng)、勤奮的象征。全世界人們都應(yīng)向他學(xué)習(xí)。
《把信送給加西亞》雖然講的是小小的一個(gè)故事，但是留給后人的卻是深思，因?yàn)樗虝?huì)了我們?yōu)槿颂幨碌牡览硪约皥?jiān)定的信念定可以創(chuàng)造奇跡。
《平凡的世界》是路遙文集中份量最重的一部長(zhǎng)篇。全景式地描寫(xiě)了中國(guó)現(xiàn)代城鄉(xiāng)生活通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少平等人為代表刻畫(huà)了社會(huì)各階層普通人們的形象。人生的自尊，自信和自強(qiáng)，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，紛繁地交織，讀來(lái)令人蕩氣回腸。
我很喜歡路遙對(duì)于這部小說(shuō)的出發(fā)點(diǎn)——“平凡”二字。他的世界是平凡的，這只是黃土高原上成千上萬(wàn)座村落的一座，但路遙卻在平凡中看到了他的主人公的不平凡，在他的世界里，人的最大優(yōu)點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)到自己是平凡的。路遙為我們講述的不只是那個(gè)久遠(yuǎn)的年代，更是一種人生應(yīng)有的信仰和追求。
人的一生就像這本書(shū)一樣，不在于結(jié)局如何而在于過(guò)程是否精彩，人生就該象主人公孫少平那樣對(duì)生活從來(lái)不低頭，不斷地去探索和追求在命運(yùn)的道路上走出一種讓所有人都為之嘆服的人生之路。
我們每個(gè)人都生活在這個(gè)平凡的世界里，現(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)喧囂浮躁，充滿(mǎn)誘惑的時(shí)代，我們每個(gè)人也都懷揣著夢(mèng)想追求著自己的快樂(lè)生活，而快樂(lè)與否往往在于自己的一念之間。人應(yīng)該活得樂(lè)觀(guān)，活在自己的世界里要用更廣闊的眼界去審視我們周?chē)氖澜?，這樣才能不至于將自己囚于一個(gè)狹小的范圍，人生才是更加充實(shí)的。這樣對(duì)人生才能更有獨(dú)特的理解，也才能豁出自己的個(gè)性來(lái)。也許我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦袝?huì)遇到許多瑣碎的事，不公平的事，可是只要我們學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)選擇與放棄，學(xué)會(huì)善待自己，那么我們就會(huì)從中體會(huì)到快樂(lè)，所謂日升日落，愁也一天，樂(lè)也一天，為何不歡歡喜喜地去面對(duì)每一天呢!
希望我對(duì)《平凡的世界》的理解和感悟能讓大家以一種愉快地心情去面對(duì)今后的生活，即使有苦難來(lái)臨，我們也要支撐起自己弱小的雙臂去迎接，即使跌倒了，即使失敗了，也不會(huì)后悔，畢竟這就是人生，畢竟我們都生活在這個(gè)平凡的世界，我們都在期盼一個(gè)美好的明天。
讀書(shū)是一種享受，我們可以在享受中得到體會(huì);。
讀書(shū)是一種體會(huì)，我們可以在享受中得到樂(lè)趣;。
讀書(shū)是一種樂(lè)趣，我們可以在享受中得到知識(shí);我愛(ài)讀書(shū)。高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！〞?shū)還能帶給你許多重要的好處。多讀書(shū)可以讓你覺(jué)得有許多的寫(xiě)作靈感?？梢宰屇阍趯?xiě)作文的方法上用的更好。在寫(xiě)作的時(shí)候，我們往往可以運(yùn)用一些書(shū)中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺(jué)得你更富有文采，美感。讀書(shū)還可以讓你多增加一些課外知識(shí)。培根先生說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！辈诲e(cuò)，多讀書(shū)，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿(mǎn)了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。從書(shū)中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書(shū)也是我們的良師益友。多讀書(shū)，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書(shū)讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。多讀書(shū)還可以陶冶情操，特別是關(guān)于親情的。
人間最難割舍的莫過(guò)于親情。為了親情，人們可以獻(xiàn)出自己的一切乃至生命?？兹谒臍q讓梨、花木蘭替父從軍、孟姜女哭長(zhǎng)城等等，古往今來(lái)，說(shuō)不盡兒女憂(yōu)傷、父難子承、夫唱婦隨的美麗故事?，F(xiàn)在的社會(huì)是發(fā)展的，而濃濃的親情依舊。今天我就讀了一篇關(guān)于親情的故事——《父親的拐杖》。而這片文章講了一位患有腿疾的父親，很想得到兒女們的關(guān)心，但他的心一直有在遠(yuǎn)在千里的老大知道，二老大已經(jīng)年過(guò)半百，她只能把父親的心意寫(xiě)信告訴弟弟。他的弟弟以前忙于工作，從不與父親聊天，但他看完信后，失聲疼哭，并且每天抽時(shí)間主動(dòng)與父親聊天，使父親不再孤單。讀了這篇文章，讓我感悟到很多。我想呼吁大家，不要在自己的未來(lái)上演“子欲養(yǎng)而親不在”的悲劇。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！彼晕覀儜?yīng)該多讀書(shū)。
每個(gè)人都一定讀過(guò)書(shū)。也許有些人讀得多，也許有些人讀得少。有些人讀書(shū)到廢寢忘食。有些人沒(méi)有心思看，有些人把書(shū)當(dāng)作食物，如果有一天沒(méi)有讀書(shū)，就好似到肚子餓了一樣難受。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，書(shū)是我最好的朋友。它既是人們豐富知識(shí)的工具，也是娛樂(lè)的消遣品，拿到一本書(shū)閱讀，我會(huì)感到很開(kāi)心和放松。
讀更多的書(shū)有益無(wú)害，在我讀的書(shū)中，給我留下最深的印象是以下的幾篇的：從“懸掛”我覺(jué)得這篇文章：因?yàn)榧揖称胀ǎ恍业氖俏冶黄容z學(xué)，讓父親一生內(nèi)疚，連學(xué)校里的一個(gè)女教師都為此感到遺憾，其實(shí)，這世間愛(ài)是無(wú)處不在的。
愛(ài)來(lái)自平凡而又偉大的靈魂。從文章《我的知青老師》中我體會(huì)到：一個(gè)年輕的女老師，在學(xué)生受到毒蜂攻擊的時(shí)候，奮不顧身地保護(hù)學(xué)生，這種恩師給予生命的愛(ài)，足以證明刻骨銘心的師生之誼。
從《山妹》這篇文章中我認(rèn)識(shí)到：山妹是一個(gè)善良的人，她為了保護(hù)同學(xué)們，不顧個(gè)人安危與200多磅野豬搏斗而犧牲。
讀書(shū)對(duì)于不同的人有不同的樂(lè)趣，對(duì)于從事體力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休閑;對(duì)于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)可能是一劑靈丹妙藥，枯燥、無(wú)聊和讀書(shū)解憂(yōu);無(wú)知，閱讀可以幫助找到答案，閱讀對(duì)于我們的益處是無(wú)窮無(wú)盡的，如果你能在實(shí)踐的時(shí)候不是簡(jiǎn)單的使用書(shū)本知識(shí)，而是在書(shū)中的知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，結(jié)合自己的實(shí)際，靈活使用，就讀書(shū)的最高境界。
一本好書(shū)就猶如是由鉆石似的思想和珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中蘊(yùn)含的知識(shí)和智慧是如此珍貴，可以說(shuō)是一個(gè)人的良師益友，精神食糧啊!相反，如果我們讀了不健康的書(shū)，我們不是在獲取知識(shí)或樂(lè)趣，而是在貶低自己，使自己庸俗和無(wú)知。
在書(shū)的海洋中，有時(shí)它會(huì)讓你發(fā)笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)得你就是屬于這里;有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)得你在兩個(gè)不同的世界。
讀書(shū)給人安靜，快樂(lè)的體會(huì)，是金錢(qián)都不可替代的，書(shū)就像人類(lèi)的精神營(yíng)養(yǎng)，缺少了它，生活就枯燥了。如果你想讓的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣，拿起書(shū)，來(lái)理解生命的真諦吧!
課外閱讀是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的有力途徑，學(xué)生通過(guò)課外閱讀不僅可以增加積累，還可以豐富學(xué)習(xí)生活，純凈精神世界，陶冶情操，啟迪思維?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生要多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。本月，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀了林海音的《城南舊事》，通過(guò)實(shí)踐，我對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀有了一些個(gè)人的理解。
一、閱讀指導(dǎo)課，開(kāi)啟學(xué)生閱讀的興趣。
學(xué)生剛剛接觸到一本書(shū)，有的同學(xué)并不會(huì)因?yàn)閷?duì)其內(nèi)容“無(wú)知”而充滿(mǎn)好奇，反而會(huì)因書(shū)籍過(guò)厚而產(chǎn)生畏難情緒，心想什么時(shí)候才能讀完啊?尤其有些書(shū)的開(kāi)頭就讓人索然無(wú)味，讓人難以繼續(xù)讀下去。在這點(diǎn)，我深有體會(huì)，當(dāng)初讀《麥田里的守望者》，讀著開(kāi)頭幾頁(yè)，看到書(shū)中充斥污言穢語(yǔ)，便產(chǎn)生排斥情緒，如果不是意志力支持，真的難以堅(jiān)持讀下去。但是小學(xué)生缺乏良好的自我約束能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，他們讀書(shū)的動(dòng)機(jī)大部分是興趣，如果某本書(shū)讓他們索然無(wú)味，便很難有效地閱讀。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生接觸一本書(shū)時(shí)，我們精心上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，推薦本書(shū)，開(kāi)啟學(xué)生對(duì)本書(shū)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
進(jìn)行《城南舊事》指導(dǎo)課，開(kāi)始我用課件出示駱駝黑白圖片，播放音樂(lè)李叔同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的序言，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書(shū)的急切心情。然后我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀這本書(shū)方法的指導(dǎo)，首先由書(shū)名展開(kāi)想象;接著先讀序言;然后引導(dǎo)學(xué)生看目錄，學(xué)生通過(guò)書(shū)名、序言、目錄對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了大概的印象，接著，我通過(guò)出示人物圖片和人物精彩的片段描寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)人物有了基本的認(rèn)識(shí)。最后，我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段，讓學(xué)生具體地感受這本書(shū)中人物特點(diǎn)，尤其電影中的英子，說(shuō)話(huà)聲音清脆純凈，表情豐富純潔，讓學(xué)生非常喜愛(ài)，迫不及待走進(jìn)書(shū)中，體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。
上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步，我們要精心撰寫(xiě)教案，尤其要制作精美的課件，讓圖片與音樂(lè)創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生情不自禁想走進(jìn)書(shū)中。
二、讀書(shū)記錄表，輔助學(xué)生閱讀。
俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！睂W(xué)生在閱讀過(guò)程中，除了要求學(xué)生讀書(shū)做筆記，摘抄好詞、好句、概括主要內(nèi)容、三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)感受，我還作了一份讀書(shū)記錄表，從主要人物、給人印象、人物命運(yùn)與歸宿、需要閱讀的章節(jié)幾方面輔助和考察學(xué)生的閱讀，學(xué)生每讀一章節(jié)，每接觸一個(gè)人物，便在讀書(shū)記錄表上留下痕跡，要求簡(jiǎn)單，容易操作，學(xué)生讀完這一章，接觸完這個(gè)人物，便急切地想讀下一章，接觸另一個(gè)人物，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是最好的老師，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我們要從學(xué)生的心理出發(fā)，從理解學(xué)生的興趣出發(fā)，上好閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生做讀書(shū)記錄表，無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的良策，而后，我將繼續(xù)在這兩方面努力，給學(xué)生閱讀增添興趣、情趣。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇八
《悲慘世界》中有親情、友情、愛(ài)情。我曾為之震撼，為之感動(dòng)。就像冉阿讓一樣，以自己的方式生存，不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)而改變自己的初衷。冉阿讓因偷了一片面包而被沙威一直窮追欲將其投進(jìn)監(jiān)獄。冉阿讓只是犯了一個(gè)小錯(cuò)，根本不至于要一直背負(fù)苦役犯的罪責(zé)，頑固的沙威卻還是立誓將他抓獲，即使在他痛改前非之后。但是，沉默之后才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)，這些并不是沙威的錯(cuò)，這是時(shí)代的錯(cuò)，是社會(huì)的錯(cuò)。生活在任何一個(gè)時(shí)代，都有這個(gè)時(shí)代背景，以及它的社會(huì)環(huán)境留下的印記。
冉阿讓有冉阿讓的悲哀，沙威也有沙威的無(wú)奈，說(shuō)他們有錯(cuò)，他們都有錯(cuò)，若說(shuō)他們沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)也都沒(méi)錯(cuò)。沙威只是以自己的方式來(lái)維持他的生活模式而已。即使是正確的人，在錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)出現(xiàn)了，他就成了所有人都痛斥的對(duì)象。這對(duì)沙威也是很不公平的待遇。
在這樣荒唐的時(shí)代里，珂賽特實(shí)際上是個(gè)幸運(yùn)兒，有芳汀這樣愛(ài)她，為她付出的母親，失去了母親之后，還有冉阿讓這樣保護(hù)她的父親。我記得冉阿讓把珂賽特就出來(lái)之后，他那份不惜任何代價(jià)都要保護(hù)她、照顧她，不讓任何人傷害她的毅力，讓他的整個(gè)人生變得完整了。他說(shuō)，只要有我在，我不會(huì)讓任何你動(dòng)你一根頭發(fā)的。一個(gè)真正意義上的男人，就該有所擔(dān)當(dāng)，就像冉阿讓對(duì)珂賽特的一種責(zé)任，也是冉阿讓對(duì)她媽媽的一個(gè)承諾。這成了冉阿讓后來(lái)生活的重心。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇九
阿甘生下來(lái)時(shí)智商只有75，但他的母親為了他以后的生活，想盡辦法把他送進(jìn)了正常人的學(xué)校。阿甘常常受到壞孩子的欺負(fù)，這時(shí)他喜歡的珍妮告訴他，跑。于是，他開(kāi)始拼命地奔跑，甩掉那些瞧不起他的，欺負(fù)他的人。他跑進(jìn)了大學(xué)，跑成了橄欖明星，民族英雄，國(guó)會(huì)勛章獲得者，乒乓球明星，百萬(wàn)富翁。
雖然他是一個(gè)弱智兒，但他卻擁有一顆純潔而善良的心，他永遠(yuǎn)記得媽媽對(duì)他說(shuō)的話(huà)。媽媽說(shuō)，人生就象巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你會(huì)嘗到什么味道。
媽媽說(shuō)，你必須明白，你和你身邊的人一樣，你和他們并沒(méi)有什么不同，沒(méi)有。
媽媽說(shuō)，我只是告訴自己，當(dāng)我做一件事的時(shí)候，我就要盡力去做好它，比如我這輩子做了你的媽媽?zhuān)@是我無(wú)法選擇的事，上帝把你給了我，我的孩子，我就必須盡力做好你的母親，我做到了。
母親的教育給阿甘的人生有非一般的觸動(dòng)，或許阿甘的人生就在從母親教他的第一個(gè)單詞開(kāi)始的吧?；蛟S，這樣的影響是耳濡目染的，是深刻熏陶的吧。
在影片中阿甘被塑造成了美德的化身，誠(chéng)實(shí)、守信、認(rèn)真、勇敢而重視感情。
在常人看來(lái)，阿甘真的很笨，但他的人生是那么的純潔無(wú)瑕，他那顆金子般的心，折射出了人性最耀眼的光芒!
生命就像空中那片白色的羽毛，或迎風(fēng)搏擊，或隨風(fēng)飄蕩，或翱翔太空，或墜入深淵，阿甘的人生就是如此，他把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中在一起，他拋棄了所有的雜念，憑著直覺(jué)在路上不停地跑，跑到了人生中屬于自己的輝煌。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇十
課外閱讀是小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，它不僅能夠開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的情感與人生態(tài)度。在過(guò)去的學(xué)期里，我積極參與了各種類(lèi)型的課外閱讀活動(dòng)，深受其益。在這些閱讀中，我收獲了許多，也從中得到了很多心得體會(huì)。
第二段：廣泛閱讀拓寬視野。
課外閱讀讓我擁有了一個(gè)廣闊的閱讀空間，讓我走進(jìn)了一個(gè)個(gè)令人神往的故事。在《西游記》中，我看到了孫悟空的機(jī)智與勇氣；在《福爾摩斯探案集》中，我了解了偵探的機(jī)智與推理能力。這些故事不僅激發(fā)了我的想象力，也讓我認(rèn)識(shí)到世界之大、人生之廣闊。通過(guò)這些閱讀，我漸漸明白了自己在這個(gè)世界上的位置，也對(duì)人生有了更深入的理解。
第三段：提升語(yǔ)言能力。
課外閱讀對(duì)我的語(yǔ)言能力的提升非常明顯。在閱讀中，我接觸到了不同風(fēng)格和類(lèi)型的文字，學(xué)習(xí)到了豐富多彩的表達(dá)方式。通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作品，我的寫(xiě)作水平也得到了提高。此外，閱讀還豐富了我的詞匯量和語(yǔ)感，讓我在日常交流中能夠更自然地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想和感受。
第四段：培養(yǎng)情感與人生態(tài)度。
課外閱讀還培養(yǎng)了我對(duì)情感的理解和審美品味。在《小王子》中，我看到了純真和珍視友誼的重要性；在《紅樓夢(mèng)》中，我深刻體會(huì)到了人間百態(tài)和生命的無(wú)常。這些作品引導(dǎo)我用更加全面和深刻的視角看待世界，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，與他人和諧相處。通過(guò)閱讀，我明白了快樂(lè)與幸福來(lái)自于內(nèi)心的滿(mǎn)足與感激，明白了人生的價(jià)值與意義。
第五段：總結(jié)回顧。
通過(guò)這些課外閱讀，我不僅拓寬了視野、提高了語(yǔ)言能力，更重要的是，培養(yǎng)了我的情感和人生態(tài)度。我明白了人生是一段旅程，需要不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。閱讀讓我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也讓我在書(shū)海中找到了成長(zhǎng)的方向。我相信，通過(guò)不斷閱讀，我將會(huì)成為一個(gè)有才華、有責(zé)任心、有人情味的人。
總體而言，小學(xué)生的課外閱讀心得體會(huì)，可以總結(jié)為廣闊視野、提升語(yǔ)言能力、培養(yǎng)情感與人生態(tài)度等方面的收獲。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種成長(zhǎng)的途徑。我相信，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)一如既往地堅(jiān)持閱讀，繼續(xù)從書(shū)中獲取智慧和快樂(lè)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇十一
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
夕陽(yáng)西下，你提一壺美酒，青布衣衫，菊香繚繞，遍地金黃。你感嘆，你沉醉，這飄然無(wú)暇的美景。
幾年前的斗跡官場(chǎng)，你傲然挺立，不動(dòng)搖，不受穢?！俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”，面對(duì)黑暗，你縱身離去。圍籬種菊播苗，你樂(lè)得自在，活得逍遙。世人說(shuō)你傻，你卻輕聲淺笑，笑他們的心已黑，看不清這污濁萬(wàn)世。但你心有余悸，祖宗大業(yè)，毀于一旦。你又想，在這田園，豈不比官場(chǎng)快活得多?于是，你又笑，笑祖先的愚昧。
“種豆南山下，草盛豆苗稀”，這樣的生活，你卻道妙，好，樂(lè)?；h旁的菊懂你的心，你的喜怒哀樂(lè)，它心知肚明。它知道你冬冷夏熱，知道你寒窗苦讀，知道你饑腸轆轆，但你依舊快樂(lè)。為何?世人不知，官僚不知，但你心里卻清清楚楚!這自然的綠，這花草的香，這菊花的金，何不讓你沉醉?你又想起官場(chǎng)的黑，爭(zhēng)斗的灰，怎能比得上這番美景!你提酒吟詩(shī)，臉色緋紅，映襯夕陽(yáng)。你是否醉了?不!世人皆醉，你獨(dú)醒!在黃昏，你放聲大笑，看破世間的陰沉，看破人心的昏暗!
菊香。
吟詩(shī)是你畢生的奢好。你登上山峰，游覽青湖，目掠森林，步跨田野。一曲曲悲壯的詩(shī)篇，一段段優(yōu)美的古文，伴隨著你的衣襟，流傳千古。詩(shī)已納入你的靈魂，不論生活有多貧窮，處境有多落魄，它依然伴隨在你的左右。
陶淵明，你如清水蓮，金秋菊，傲立于黑暗之中，菊是你的魂，詩(shī)是你的魄，酒是你的靈。你一生高潔傲岸，安貧樂(lè)道，成就了一個(gè)純白無(wú)暇的靈魂。古今多少文人墨客，能像你如此呢?久在樊籠里，復(fù)得返自然。菊香依舊繚繞。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇十二
作為小學(xué)生，閱讀是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。課外閱讀可以開(kāi)拓視野，豐富我們的知識(shí)，并且培養(yǎng)我們的閱讀興趣和創(chuàng)造力。每一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該重視課外閱讀，將其作為一種習(xí)慣。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力。
第二段：閱讀對(duì)我們的影響。
閱讀讓我們?cè)跁?shū)中探索未知的世界，激發(fā)我們的想象力。通過(guò)閱讀，我們可以認(rèn)識(shí)到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和文化。這些知識(shí)不僅可以幫助我們更好地理解課本知識(shí)，還可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面，豐富我們的見(jiàn)識(shí)。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的情感，讓我們更加理解人性。在閱讀中，我們可以了解各種各樣的情感，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，培養(yǎng)我們的同理心。
在課外閱讀的過(guò)程中，我有許多的收獲和體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)閱讀越來(lái)越感興趣。以前，我認(rèn)為閱讀是一件很枯燥無(wú)味的事情，但是通過(guò)閱讀各種各樣的好書(shū)，我慢慢發(fā)現(xiàn)原來(lái)閱讀可以帶給我很多樂(lè)趣。其次，閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讀書(shū)，我接觸到了許多富有想象力和有趣的故事，在閱讀這些故事的同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何去用自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)講述一個(gè)故事。最后，閱讀幫助我培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中，我需要理解故事情節(jié)，分析人物性格，思考故事背后的道理。這一系列的思考讓我逐漸培養(yǎng)起了批判性思維的習(xí)慣。
為了更好地利用課外閱讀，我們可以制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃。首先，要有目標(biāo)。我們可以確定每周或每月計(jì)劃讀幾本書(shū)，然后根據(jù)自己的閱讀能力制定具體的閱讀目標(biāo)。其次，要選擇合適的閱讀材料。我們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、閱讀水平來(lái)選擇適合自己的書(shū)籍。同時(shí)，我們可以向老師、家長(zhǎng)或者圖書(shū)館的工作人員尋求推薦。最后，要做好讀后總結(jié)。我們可以通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記、參加讀書(shū)分享會(huì)等方式來(lái)總結(jié)和分享自己的閱讀心得。
第五段：課外閱讀的重要性和希望。
課外閱讀不僅能夠幫助我們開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)我們的閱讀興趣和創(chuàng)造力，還可以促進(jìn)我們的全面發(fā)展。希望每一個(gè)小學(xué)生都可以重視課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)閱讀，我們可以拓展我們的知識(shí)，提高我們的思維能力，培養(yǎng)我們的情感。相信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我們一定可以在閱讀中獲得更多的收獲，并且在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。
通過(guò)以上五段式的連貫文章，我們可以了解到小學(xué)生對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí)，文章也給出了如何更好地利用課外閱讀的建議和希望。希望這篇文章能夠讓更多的小學(xué)生重視起課外閱讀，從中獲得更多的知識(shí)和成長(zhǎng)。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇十三
這是《中華活頁(yè)文選》上的一篇文章。雖然字?jǐn)?shù)少，但是很有紀(jì)念意義。
本文主要講述梁實(shí)秋在世時(shí)，筆者與他同桌進(jìn)餐，發(fā)現(xiàn)患有糖尿病的梁并未接觸任何含糖或淀粉的食物，而是要了一份既有糖又有米的“八寶飯”。原來(lái)他知道自己有喜歡的“八寶飯”，所以特別克制，打算把“名額”留給喜歡的。
作者闡述了閱讀和工作中的“收獲與付出”原則?！矮@得”和“給予”往往是相對(duì)的。當(dāng)我們選擇其中一個(gè)的時(shí)候，往往不得不放棄一些東西。就像梁實(shí)秋先生，他決定吃最后的八寶飯，所以在面前特別克制。
最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的是：如果不想少玩一分鐘，更努力學(xué)習(xí)；我想取得好成績(jī)，但不想犧牲自己的發(fā)揮時(shí)間。手機(jī)開(kāi)著看書(shū)，一邊玩一邊擔(dān)心作業(yè)，怎么能成功？結(jié)果我玩不好，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)。這句話(huà)讓我明白了，無(wú)論做什么，都只有一心一意才能學(xué)好。
看完這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了一心一意地做事，這樣我就能很好地完成它們。適當(dāng)安排時(shí)間是必要的。玩的時(shí)候要玩的開(kāi)心，放松自己?；厝ド险n的時(shí)候要認(rèn)真，小心，全力以赴。在正確的時(shí)間做正確的事，這樣你才“有資格玩”。相反，玩的時(shí)候忘了時(shí)間，忘了考試，回到書(shū)本上依然不能振作的同學(xué)，是做不好的?？偨Y(jié)起來(lái)就是：成功=適度輕松，一切努力，目標(biāo)，計(jì)劃。失敗=邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊玩。上癮=犧牲。先苦后甜。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇十四
我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō)，不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用，不知道作文如我始終都寵愛(ài)閱讀課外書(shū)籍，每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀，比方放學(xué)后，比方何寫(xiě)才能夠提升，其實(shí)只要我們多閱讀一些學(xué)問(wèn)，無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書(shū)籍，在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間，課外閱讀能夠增加學(xué)問(wèn)，更能夠讓我們學(xué)到更多的我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫(xiě)作，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升東西。
自己的'能力，從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成果，但是需要持之以恒，每天都必因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書(shū)籍，我在寫(xiě)作文時(shí)，能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字，同需要堅(jiān)持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。
時(shí)也能夠看到更多不同的文化，風(fēng)俗，學(xué)習(xí)很多人生哲理，讓我得到了極大的成我希望大家都能夠?qū)檺?ài)閱讀課外書(shū)籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中長(zhǎng)。從閱讀中找到更加好玩的學(xué)問(wèn)，豐富自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng)，學(xué)到東西來(lái)提升自己的成果，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。
更是一次體驗(yàn)，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解能力。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇十五
通過(guò)對(duì)課外書(shū)籍的閱讀讓我在這段時(shí)間得到了不少的收獲，畢竟將其與自己平時(shí)的課程學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)便能夠發(fā)現(xiàn)不少共通之處，再加上老師也對(duì)課外閱讀比較重視自然會(huì)提倡學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨著時(shí)間的積累還能夠增長(zhǎng)學(xué)生的閱讀理解能力自然是再好不過(guò)的事情了，回想起我在課外閱讀中的收獲著實(shí)是令人產(chǎn)生不少體會(huì)。
在課外閱讀的過(guò)程中能夠提升寫(xiě)作能力是毋庸置疑的事情，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言想要寫(xiě)好作文自然不能夠滿(mǎn)足于日常的課程學(xué)習(xí)，除了這些意外還應(yīng)該多在課外書(shū)籍中進(jìn)行探索從而增長(zhǎng)自身的見(jiàn)識(shí)，畢竟書(shū)中故事的寫(xiě)作方式值得我們進(jìn)行借鑒自然能夠從中得到許多收獲，再加上有著老師的講解自然能夠在無(wú)形中提升自己的寫(xiě)作水平，只不過(guò)在進(jìn)行閱讀的同時(shí)也要有所選擇從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，讀書(shū)既是陶冶情操也是為了充實(shí)自己的精神生活自然得予以重視，所以對(duì)待書(shū)中的文字要具備欣賞的眼光從而通過(guò)閱讀來(lái)提升自身能力。
理解能力的提升也是需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀才能夠做到的事情，對(duì)待讀書(shū)自然不能夠過(guò)于膚淺以至于連理解基本的含義都不明白，所以通過(guò)老師的教導(dǎo)不難明白正確的閱讀方式從而理解作者的思想，而且考慮到考試之中可能遇到的情況自然得用心體會(huì)才行，所以無(wú)論是書(shū)中表達(dá)的情感還是寫(xiě)作背景都是作為學(xué)生的我需要關(guān)心的事情，正因?yàn)橛兄@些因素的組合才讓課外閱讀成為了很有意義的事情，而我在明確了自己的閱讀目的以后也會(huì)為了理解能力的提升而不斷努力。
閱讀各類(lèi)文學(xué)作品的同時(shí)也能夠讓我對(duì)課程學(xué)習(xí)有著更多的理解，畢竟課外閱讀向來(lái)都是與課程學(xué)習(xí)相輔相成自然得予以重視才行，所以我在閱讀課外書(shū)籍的同時(shí)也會(huì)認(rèn)真思考書(shū)中表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)，將其與老師教導(dǎo)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)自然能夠很好地拓展自身思維理解能力，而且只有多接觸課外書(shū)籍才能夠明確自己在學(xué)習(xí)道路中的方向，只不過(guò)在閱讀的同時(shí)也要對(duì)書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)有著屬于自己的理解才行，即便如此我也相信隨著書(shū)籍閱讀量的提升能夠令自身在學(xué)習(xí)道路上更進(jìn)一步。
須知每本著作的存在著都有著相應(yīng)的價(jià)值應(yīng)當(dāng)要認(rèn)真理解才行，所以我會(huì)認(rèn)真閱讀每本課外書(shū)籍從而充實(shí)自己的課余生活，除此之外我也不會(huì)落下學(xué)習(xí)進(jìn)度并通過(guò)努力取得較好的成績(jī)，只不過(guò)對(duì)于課外閱讀中的收獲也要好好珍惜并用以提升自身的潛力。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇十六
蘇霍姆林斯基在《給老師們的建議》這本書(shū)中，就指出課外閱讀非常重要，“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒(méi)有課外閱讀，也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在學(xué)問(wèn)的海洋里航行?！闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子的人生打好底色，為終身奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延長(zhǎng)，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢？我的四點(diǎn)做法如下：
課標(biāo)中就閱讀情感看法而言，首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”?！皭?ài)好”是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了愛(ài)好，就能主動(dòng)主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好呢？我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)此作了初步嘗試，也得到一些心得。
1、營(yíng)造閱讀的環(huán)境。
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。老師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)建閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書(shū)氛圍，我在班級(jí)前面建立了圖書(shū)角，供應(yīng)適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生有書(shū)可讀。事實(shí)證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書(shū)籍深受孩子們的寵愛(ài)。因此，我向?qū)W生供應(yīng)的兒童刊、報(bào)，一些聞名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話(huà)、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的，引發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好；同時(shí)，在教室四壁張貼關(guān)于讀書(shū)方面的標(biāo)語(yǔ)，這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn)，如“好讀書(shū)，讀好書(shū)”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí)，在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，比如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外學(xué)問(wèn)比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書(shū)迷”、“成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱(chēng)，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。
2、讓學(xué)生自主閱讀。
有人說(shuō)，一個(gè)喜愛(ài)閱讀的老師簡(jiǎn)單帶出一批喜愛(ài)閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。為此，在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí)，要讓學(xué)生置身于濃郁的書(shū)香之中，讓書(shū)籍成為學(xué)生的良師益友。并通過(guò)廣泛的宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以及仔細(xì)地組織指導(dǎo)，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生參加閱讀成為像嬉戲一樣地充溢樂(lè)趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，讓孩子們的童年生活充溢色調(diào)斑斕的童話(huà)色調(diào)。
閱讀是一種很特性化的'行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話(huà)和互動(dòng)。這種對(duì)話(huà)受孩子的特性、閱歷、學(xué)問(wèn)、閱歷等因素的影響，因此，其閱讀的結(jié)果，也就是對(duì)課外讀物的解讀肯定是有差異的，面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異，我們應(yīng)當(dāng)有正確的相識(shí)，要堅(jiān)決抵制將別人特殊是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生，并且要支持和激勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有特性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力！
閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥，閱讀方法是學(xué)生打開(kāi)閱讀大門(mén)的金鑰匙。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好的基礎(chǔ)上老師要留意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中，我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合，做到得法于課內(nèi)，得益于課外。
學(xué)生光有課外閱讀的愛(ài)好，只憑愛(ài)好毫無(wú)目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生靠著愛(ài)好、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀(guān)花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累學(xué)問(wèn)、吸取技巧，用到寫(xiě)作上。明顯這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀。
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇十七
主峰，這是一個(gè)既平凡又特殊的字眼，今天我們學(xué)習(xí)了《主峰》這篇文章，我感觸很深，我想我今后應(yīng)以這篇文章來(lái)激勵(lì)自己,讓我走屬于我自己的主峰.
我的一句多么適合的`名言啊，我爬了起來(lái)，繼續(xù)練習(xí)，我這不是在為爸爸練習(xí)，不是在為國(guó)家練習(xí)，而是在為我的主峰!終于，功夫不負(fù)有心人，我練成了，那時(shí)我是多么高興，不是因?yàn)榘职植粫?huì)罵我了，也不是因?yàn)閲?guó)家后繼有人了，是因?yàn)槲业巧狭宋易约旱闹鞣?人生中有許多主峰，而登上這些主峰是要靠自己的力量登上去，讓我們?yōu)槲覀內(nèi)松械闹鞣宥鴬^斗吧!
課外閱讀心得體會(huì)小學(xué)篇十八
此次會(huì)議在貴陽(yáng)召開(kāi)！三天的學(xué)習(xí)，是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的！本屆閱歷溝通會(huì)圍圍著“構(gòu)建語(yǔ)文教科書(shū)與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)展了溝通和研討。參加會(huì)議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專(zhuān)家們，還有很多對(duì)閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線(xiàn)語(yǔ)文教師們，大家聽(tīng)報(bào)告、做筆記、看課例、談感受……翻開(kāi)了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀根本的指導(dǎo)模式，共享了課外閱讀的閱歷！讓我受益匪淺。
大會(huì)伊始，省教教育科學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員袁克麗做本次會(huì)議的精彩的報(bào)告。袁教師的報(bào)告高屋建瓴，不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，還關(guān)注到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的課外閱讀的推動(dòng)與實(shí)施，更是站在國(guó)家民族的高度，提出閱讀教學(xué)的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報(bào)告為參會(huì)的教師點(diǎn)亮了心燈。貴陽(yáng)市云巖區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員陳翎教師就“為什么要進(jìn)展小學(xué)同步拓展討論”及“怎樣進(jìn)展小學(xué)同步拓展討論”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)展了專(zhuān)項(xiàng)的報(bào)告。在報(bào)告中，既指出了進(jìn)展同步拓展是培育閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為教師供應(yīng)了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略，使與會(huì)教師受益匪淺！大會(huì)還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學(xué)形式不一，各有精彩！其中程韶峰教師執(zhí)教的班級(jí)讀書(shū)會(huì)《心中的秋天》，將主題單元進(jìn)展了整合，遵循學(xué)科特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文的規(guī)律，檢查閱讀效果、進(jìn)展閱讀觀(guān)賞，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語(yǔ)文的`訓(xùn)練，得到了閱讀的訓(xùn)練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級(jí)教師還對(duì)兩節(jié)課進(jìn)展了精當(dāng)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)！七位教師有關(guān)課外閱讀的閱歷溝通也是大會(huì)的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長(zhǎng)，從閱讀的方向、指導(dǎo)、策略、評(píng)價(jià)、溝通、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi)，得益課外”的道理，明白了學(xué)校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造愉悅的讀書(shū)氣氛，明白了課外閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而利在千秋的工作。
自古有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”之說(shuō)。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的進(jìn)展?！蓖ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)更加讓我明白了閱讀對(duì)于孩子的重要性。那么作為一名語(yǔ)文教師，在平常的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀呢？我認(rèn)為首先要為學(xué)生選擇好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次要課內(nèi)外結(jié)合，并向課外延長(zhǎng)。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外，作為教師，在平常的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)當(dāng)多動(dòng)腦，勤動(dòng)腦，實(shí)行多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中感受歡樂(lè)，真正地愛(ài)上閱讀。
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