教案的編寫(xiě)要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性，清晰地傳達(dá)教學(xué)意圖。教案要結(jié)合教材的特點(diǎn)和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)。借鑒他人的優(yōu)秀教案可以提高自己的教學(xué)水平和效果。
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
1．創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。
（1）教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。
師：草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
幼：因?yàn)椴葺翘鹛鸬?、紅紅的教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
幼：因?yàn)樾⊥檬前咨?，走路蹦蹦跳跳的教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的`、綠綠的。
幼：還有黃色、紫色、藍(lán)色······2．大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的顏色．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
(2)播放音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：小熊看了小朋友們的畫(huà)，激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的?！?/p>
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動(dòng)植物的變化，學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
2．通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。
3．體驗(yàn)動(dòng)物之間相互關(guān)心，分享快樂(lè)的美好情感。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1．幻燈片（春天的背景、各種小動(dòng)物）。
2．磁性黑板、配音故事《春天的電話(huà)》。
3．春天的雷聲。
4．幼兒操作圖卡人手一份。小動(dòng)物、電話(huà)號(hào)碼、春天的景色小圖片若干。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動(dòng)植物的變化，學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。
《春天的電話(huà)》是一個(gè)美麗的童話(huà)故事。它通過(guò)小動(dòng)物相互打電話(huà)，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫(huà)面，體現(xiàn)出小動(dòng)物之間相互關(guān)心，分享快樂(lè)的情感。語(yǔ)言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，留給幼兒極大的'想象講述的空間。無(wú)論是故事中描述的每個(gè)情節(jié)，還是透過(guò)故事流露出的美好情感，都具有較強(qiáng)的審美價(jià)值。符合幼兒年齡特點(diǎn)，適合中班幼兒的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，有助于提高幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、傾聽(tīng)雷聲，導(dǎo)入課題。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？
幼：春天，是雷聲。
師：春天的雷聲把誰(shuí)驚醒了？
二、打開(kāi)幻燈片，邊提問(wèn)邊講述，依次點(diǎn)擊小動(dòng)物。
幼：寫(xiě)信、上網(wǎng)、坐汽車(chē)、打電話(huà)……。
幼：……。
教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。
幼：大象、小猴……。
幼：……。
教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。
師：讓我們也來(lái)學(xué)著小松鼠打電話(huà)。師幼一起學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)內(nèi)容。
小黑熊為什么要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了，小松鼠為什么要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢？（小松鼠生活在樹(shù)上，小白兔喜歡吃草）。
出示前面兩次的電話(huà)號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的秘密，（數(shù)字依次后移了一位）。
師：小白兔接到電話(huà)連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來(lái)了，小河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！”
教師依次提問(wèn):。
小兔告訴了誰(shuí)，說(shuō)了什么？那它的電話(huà)號(hào)碼可能是什么呢？幼兒自由回答，提醒看前面的規(guī)律，老師拿出正確的看對(duì)不對(duì)。
為什么請(qǐng)它出來(lái)游泳？還有哪些小動(dòng)物也喜歡游泳？
幼：……。
教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。
師：那么小花蛇還會(huì)打電話(huà)給誰(shuí)？那個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)了電話(huà)又干什么？讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話(huà)》。
三、引導(dǎo)幼兒觀看圖卡1—3，完整欣賞故事。
師：小花蛇還會(huì)打電話(huà)給誰(shuí)？怎么說(shuō)的？小熊聽(tīng)了電話(huà)又干什么？
教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。
師：故事的名字叫什么？
四、嘗試擺圖，想想講述。
（一）教師提問(wèn)：
2．小動(dòng)物為什么要相互打電話(huà)？
3．教師總結(jié)：小動(dòng)物相互關(guān)心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂(lè)！
（二）組織幼兒討論：
樹(shù)林里有許多動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì)打電話(huà)給誰(shuí)呢？還有什么變化呢？（幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)）。
（三）引導(dǎo)幼兒，嘗試擺圖。
1.請(qǐng)1—2名幼兒上來(lái)示范擺圖講述。
2.組織全體幼兒看圖講述。
3.結(jié)束活動(dòng)。
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然以及活潑向上的教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過(guò)程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。
5、談話(huà)：怎樣熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
效果分析：幼兒園的操場(chǎng)一角盛開(kāi)的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，有的孩子雖然叫不出其名字，但對(duì)此已有印象，在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開(kāi)的花。經(jīng)過(guò)教師的講解，孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了?！苯處熒险n所折的幾枝開(kāi)了的只有六朵花，其余上面滿(mǎn)是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來(lái)觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開(kāi)了十二朵，第三天開(kāi)了二十二朵，到第四天全部開(kāi)放，孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來(lái)了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶(hù)外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí)，我們組織孩子從家里帶來(lái)了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過(guò)親手操作，種上了種子。孩子們?cè)诜N植過(guò)程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí)，我們又組織孩子在沙盤(pán)中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來(lái)觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽------在觀察、等待的過(guò)程中，我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)，詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)。
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇以及熱愛(ài)自然的情感，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
1、課件：小魚(yú)、青蛙、蜜蜂。
2、課件聲音：燕子鳴叫。
3、歌曲磁帶《春天在哪里》
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
難點(diǎn)：了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
1、導(dǎo)入
聽(tīng)小燕子的叫聲引出主題：春天來(lái)了——小燕子飛回來(lái)了——還有哪些小動(dòng)物也出來(lái)了——故事《醒來(lái)了》。
2、展開(kāi)
——教師利用課件照片，講述故事。
——故事里都有哪些小動(dòng)物?
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)
小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來(lái)了?
為什么在春天醒來(lái)了呢?
3、利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。
4、利用課件欣賞角色的對(duì)話(huà)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
——(教師扮演小魚(yú)、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)
5、擴(kuò)散思維，講述。
啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來(lái)了?它們又是怎樣的?
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
“轟隆隆！打雷了……”。
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了！”他連忙拿起電話(huà)，“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！”
小白兔聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧！”
小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！”
小公雞聽(tīng)了電話(huà)，也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧！”
小黑熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“謝謝你給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話(huà)通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話(huà)的！”
小黑熊聽(tīng)了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝?！?/p>
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
1．能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。
2．喜歡觀察，有強(qiáng)烈的`好奇心和探索欲望。
事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫(huà)用具。
1．春天在哪里？
2．提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢？
幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。
2．春天來(lái)了。
——幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。
——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。
3．我找到了春天。
——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?/p>
聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“??！春天來(lái)啦！”
春天是大地有什么變化？（請(qǐng)幼兒回答：春天的特征）。
3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答：打電話(huà)）。
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》
多媒體課件一套
磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）
蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
一、學(xué)習(xí)作品
1、導(dǎo)入
（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友啊？誰(shuí)是春天的朋友呢？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2、欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)啊？（不要求個(gè)別回答）
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)
1、觀看表演（播放課件）
課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2、教師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3、幼兒表演
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4、幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
7、配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
附：春天的朋友
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手
她對(duì)小草說(shuō)，
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手
她對(duì)小花說(shuō)，
咱們是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友。
兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美！
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容，能用故事中的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
（3）“你發(fā)現(xiàn)春天來(lái)到時(shí)，哪變了？”（可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話(huà)的情節(jié)）“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的？”
3結(jié)束評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒。
一起看圖復(fù)述。請(qǐng)幼兒回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱(chēng)的含義。
2、發(fā)展幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣，教育幼兒愛(ài)護(hù)花朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾枝開(kāi)有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝；迎春花的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)含義。
2、觀察實(shí)物，利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛(ài)護(hù)花朵。
5、到室外觀察迎春花。
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
幼兒天生就具有跟自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠跟孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿(mǎn)美好跟神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色?！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
小蝌蚪找媽媽。
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印跟曲線(xiàn)添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)呢？
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜模俊币龑?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號(hào)筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，似讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。（提醒幼兒注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng)）。
4、展示交流自己的畫(huà)作，給自己的畫(huà)創(chuàng)編故事。
春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦！在主題開(kāi)展過(guò)程中，幼兒感受到了春天的美好，對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的'足跡。菜地上，花叢里，小樹(shù)旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲(chóng)，我們跟動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們跟動(dòng)物玩春天的游戲！雨過(guò)天晴，萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹(shù)、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來(lái)，一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵?，了解了蝸牛的特征、生活?xí)性，對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂(lè)趣。
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
1、傾聽(tīng)和理解一段話(huà)的含義，并學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
2、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫(huà)，組成完整畫(huà)面。
3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句，并嘗試運(yùn)用。
4、體驗(yàn)自制和御用語(yǔ)言教具的快樂(lè)。
鉛畫(huà)紙、鉛筆、彩色筆。
第一部分——聽(tīng)話(huà)繪畫(huà)。
1、觀察了解作畫(huà)工具——鉛筆。交待：等會(huì)兒用勾線(xiàn)的方法來(lái)畫(huà)出老師講的一段話(huà)。
2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來(lái)了，樹(shù)林里的樹(shù)悄悄地變化了。有的落葉樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了一朵一朵的小花，常綠樹(shù)穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你們準(zhǔn)備好了嗎？我要將溫暖送回大地了！”小樹(shù)們張開(kāi)手臂說(shuō)：“好呀！好呀！歡迎你?！?/p>
3、分析：這段話(huà)里有誰(shuí)？在什么地方？有哪幾種樹(shù)？落葉樹(shù)有哪幾種不同的樣子？（可重復(fù)念其中的句子）。
4、幼兒以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師再次朗誦這段話(huà)，幫助幼兒記憶、對(duì)照。
第二部分——分析（借助實(shí)物投影儀把部分幼兒的畫(huà)放大）。
2、分析表現(xiàn)形式：春姑娘表示什么？“小樹(shù)們張開(kāi)手臂”是把小樹(shù)比成了什么？怎么樣用圖畫(huà)來(lái)表示？（介紹：把春天和樹(shù)比作人的方法叫做擬人，說(shuō)話(huà)時(shí)用擬人、比喻等方法會(huì)讓你的話(huà)更好聽(tīng)，更生動(dòng)。）。
3、提出添畫(huà)的建議：春天的小樹(shù)林會(huì)有誰(shuí)去？去干什么呢？鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)面上添上2-3個(gè)自己喜歡的角色。
4、幼兒添畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒一邊畫(huà)一邊想想用什么好聽(tīng)的話(huà)表達(dá)。
5、鼓勵(lì)畫(huà)完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫(huà)說(shuō)一段話(huà)。要求：根據(jù)圖意，用好聽(tīng)的詞和句。
第三部分——看圖說(shuō)話(huà)。
1、把部分幼兒的畫(huà)放大在屏幕上，請(qǐng)?jiān)撚變嚎磮D說(shuō)話(huà)，教師組織幼兒分析：他講的圖畫(huà)上有沒(méi)有？找找好聽(tīng)的詞和句。
2、再次總結(jié)看圖說(shuō)話(huà)的方法：根據(jù)圖意，用好聽(tīng)的詞，最好用比喻、對(duì)話(huà)。
3、點(diǎn)評(píng)幼兒的繪畫(huà)，即如何從顏色、大小、位置等方面來(lái)處理主體與背景的關(guān)系。
4、布置幼兒課后自己完成畫(huà)面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
1、示范畫(huà)、勾線(xiàn)筆。
2、水粉紙、油畫(huà)棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力并能大膽的印畫(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、欣賞法。
出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞：
（1）師：今天我?guī)?lái)了幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，你看到了些什么？覺(jué)得怎么樣啊？（幼兒討論）然后說(shuō)出你看了圖畫(huà)以后的感覺(jué)。
幼：這幅圖畫(huà)很美。
幼：這幅圖畫(huà)我看了覺(jué)得很漂亮。
（2）師：小朋友再看一看圖畫(huà)上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？
幼：畫(huà)的是春天。
幼：小草發(fā)芽了。
幼：小花開(kāi)了。
幼：小樹(shù)發(fā)芽了。
（3）師：小朋友們真聰明，那你們?cè)賮?lái)看一看這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？（幼兒討論）。
幼：是用小手印出來(lái)的。
老師小結(jié)：小朋友說(shuō)對(duì)了，象這種用手印出來(lái)的`畫(huà)就叫手指印畫(huà)。
2、討論法。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出手指印畫(huà)。
（1）師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？
幼：我可以印小鳥(niǎo)。
幼：我可以印出小魚(yú)。
幼：我還能印出小腳丫。
（2）師：孩子們請(qǐng)你們?cè)俸秃门笥颜f(shuō)一說(shuō)春天的哪些景物能用小手印出來(lái)。
孩子們說(shuō)出了小花、小雞、太陽(yáng)、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹(shù)。、、、、、
3、操作法。
幼兒分組印畫(huà)，教師指導(dǎo)。
師：孩子們請(qǐng)你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫(huà)，印出美麗的春天吧。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予幼兒幫助。并提醒幼兒注意畫(huà)面整潔，及時(shí)擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。
4、欣賞評(píng)價(jià)。
老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請(qǐng)幼兒欣賞評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｒ龑?dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)出所感受到的春天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
師：你覺(jué)得哪幅畫(huà)最美？為什么？
老師小結(jié)：每個(gè)小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。
春天還有很多的美麗景物，我們一起去教室外尋找春天吧！
1、幼兒在印畫(huà)基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)。
2、幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。
在本節(jié)活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)之間銜接自然，材料準(zhǔn)備充足、全面，教學(xué)難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
1.進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩(shī)歌。
2.運(yùn)用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)，動(dòng)作圖若干。紙，油畫(huà)棒。
2.抒情的背景音樂(lè)和語(yǔ)言磁帶，錄音機(jī)。
1．教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)自然朗誦詩(shī)歌。
教師請(qǐng)幼兒輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。
教師：春天從花朵里跑出來(lái)，春天從綠色里跳出來(lái)，春天從我的心里飛出來(lái)。
啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。
2．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單作圖，嘗試仿編。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌。
4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩(shī)歌。
教師：詩(shī)歌有幾段？我們能不能三個(gè)小朋友一起來(lái)編一首完整的詩(shī)歌。
教師：怎么做呢？
幼兒合作仿編，排練一首完整的詩(shī)歌。
5．幼兒表演仿編的詩(shī)歌。
教師播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在集體面前展示仿編的詩(shī)歌。
集體評(píng)議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，看到別人好的地方。
畫(huà)詩(shī)歌，在活動(dòng)的結(jié)束部分，改變一下學(xué)習(xí)的方式，讓孩子自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)詩(shī)歌，這個(gè)時(shí)候不要求孩子們安靜，可以邊畫(huà)邊讀，好多孩子們?cè)诋?huà)的過(guò)程中，都是讀一句，畫(huà)一個(gè)內(nèi)容。畫(huà)完之后，他們還會(huì)看著他們的畫(huà)，再整體朗讀一遍。很有成就感。
在第二課時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)中，給孩子們提供一些動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師給畫(huà)在黑板上，供孩子們創(chuàng)作作品時(shí)候借鑒。
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
(一)主題的預(yù)知分析正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。可以說(shuō)設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。
對(duì)于給定的主題“我和春天”，我覺(jué)得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割(如圖)，并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合，并使幼兒在與周?chē)h(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
(二)班級(jí)的情況分析(中班年齡段)通過(guò)對(duì)本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，成人提示下能說(shuō)出明顯季節(jié)特征，并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日?；顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)(如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹(shù)，馬蘭頭等)。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專(zhuān)注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周?chē)挛锏挠^察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過(guò)多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。
(三)前期的調(diào)查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過(guò)與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶(hù)外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳樹(shù)等)，春天的動(dòng)物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人們的活動(dòng)(如：郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。
1通過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣;在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物;觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。
2會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感;學(xué)習(xí)照料春天的植物(如：向日葵等)、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物(如：春蠶等)
3在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的'認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
4有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意關(guān)注周?chē)挛锏淖兓?，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。
說(shuō)明：
1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。
2、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。
(一)“我和春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)表一：
集體活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析生成內(nèi)容認(rèn)識(shí)馬蘭頭
1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營(yíng)養(yǎng)。
2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。
3.喜愛(ài)春天里各種各樣的野菜。對(duì)于野菜，成人都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還開(kāi)展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過(guò)程中，讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式(畫(huà)、編、說(shuō))，大膽表現(xiàn)對(duì)美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編.并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
ppt課件、音樂(lè)春野、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
1、創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。
(1)教師一邊演示ppt課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《五顏六色的春天》含ppt課件
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
幼：還有黃色、紫色、藍(lán)色……
2、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的顏色。那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
(2)播放音樂(lè)(春野)，幼兒繪畫(huà)。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
教師加上結(jié)束語(yǔ)：小熊看了小朋友們的畫(huà)，激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的?！?/p>
4、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來(lái)告訴小熊，好嗎?
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七
語(yǔ)言。
中班。
孩子們對(duì)自然界有著與生俱來(lái)的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化、動(dòng)植物的變化等都會(huì)吸引他們的關(guān)注。因此，我結(jié)合季節(jié)特征，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力，并鼓勵(lì)他們用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
1．鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，并嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
2．讓幼兒感受參與游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。
“誰(shuí)和春天是朋友?”ppt、泡沫板卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、蝴蝶、太陽(yáng)、雨滴、花等)。
1.教師邊說(shuō)兒歌邊出示ppt。
誰(shuí)和春天是朋友？種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽，世界真奇妙。
誰(shuí)和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
誰(shuí)和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。
2.提問(wèn)：
（1）兒歌里，都有誰(shuí)和春天是朋友？
（2）種子為什么和春天是朋友？花兒為什么和春天是朋友？小朋友為什么和春天是朋友？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。（誰(shuí)和花是朋友？xx和花是朋友，再說(shuō)出理由。）。
3.小結(jié)：美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友，原來(lái)花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。
1．出示圖片，教師：剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友，你們真是太聰明了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲可有點(diǎn)難，你們想不想玩？看，梁老師帶來(lái)了春天的很多朋友，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)?。浚ɑ?、小鳥(niǎo)、蝴蝶、雨滴、太陽(yáng)、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹(shù)）這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢？教師選兩張圖片示范：春天來(lái)了，太陽(yáng)和小草是好朋友，陽(yáng)光一照，小草越長(zhǎng)越高。
2.幼兒分為兩組，輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片，用教師的句式說(shuō)出它們是好朋友的理由。
3.游戲輪流進(jìn)行，最后比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。
我們班本月的主題活動(dòng)是“美麗的春天”，整個(gè)活動(dòng)，我都在圍繞著一個(gè)線(xiàn)索進(jìn)行展開(kāi)，那就是表述“春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的講述經(jīng)驗(yàn)，但語(yǔ)言并不豐富，講述的連貫性不強(qiáng)，因此，我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計(jì)成固定句式，后半句則鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入，其實(shí)也是為了展示接下來(lái)需要孩子們表述的句式，其實(shí)這個(gè)兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系就好像一對(duì)朋友一樣。
在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”，是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié)，我抓住了孩子的好奇心來(lái)吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情，這種變色游戲其實(shí)也是一種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋，是對(duì)孩子一個(gè)正確回答后的獎(jiǎng)勵(lì)，很顯然，孩子們對(duì)于這種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋很感興趣，雖然中間有兩個(gè)孩子沒(méi)回答出來(lái)我想要得到的句式，單并沒(méi)有影響整個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到朋友后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興奮是不言而喻的。
第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”，是孩子們需要表述句式的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)，也是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的一種鞏固。這個(gè)游戲是一個(gè)規(guī)則游戲，也是本次活動(dòng)的'價(jià)值所在。這個(gè)游戲在兩組之間存在著一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，顯然，中班幼兒對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系剛剛開(kāi)始初步體驗(yàn)，理解比較模糊，他們其實(shí)是很在乎輸贏的，但是在他們的認(rèn)知上，他們還不能理解過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系，比如說(shuō)“我怎么做，才能贏得對(duì)方呢？”他們甚至?xí)趯?duì)方回答困難的時(shí)候幫助他們。對(duì)于初步體驗(yàn)這種競(jìng)賽類(lèi)游戲的中班幼兒來(lái)說(shuō)，最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當(dāng)?shù)弥麄兌稼A得了比賽，他們非常的開(kāi)心。這個(gè)游戲里有20張圖片，兩張兩張的拿，最一開(kāi)始總是最容易的，因?yàn)楹⒆舆x擇的肯定都是最熟悉的，隨著圖片越來(lái)越少，并且還不能重復(fù)找一樣的朋友，這就需要一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié)，有個(gè)別的能力較差的孩子看到卡片越來(lái)越少，迫切的開(kāi)始舉手，因?yàn)樗蚕氲玫娇ㄆ?，?dāng)我把他們叫起來(lái)的時(shí)候，他們沒(méi)有回答出來(lái)。這也是我的個(gè)失誤，其實(shí)在游戲的開(kāi)始階段，我應(yīng)該先考慮到這部分孩子，把最容易得到卡片的機(jī)會(huì)留給他們。
本次活動(dòng)中，比較的順暢，當(dāng)然，我也存在著很多不足，這也是我今后需要注意的，具體反思如下：
1.雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進(jìn)行表述，但是活動(dòng)開(kāi)始階段缺疏忽了這一點(diǎn)。
2.在出示花瓣變顏色的部分，我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當(dāng)前面來(lái)點(diǎn)花瓣，這樣會(huì)更加得調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
中班春天來(lái)了語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于與同伴交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
2.初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。
3、在繪畫(huà)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒童的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.標(biāo)志圖：?jiǎn)柼?hào)三個(gè)，娃娃臉，跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)。
2.春天的景色圖一副。
3.活動(dòng)前組織幼兒在幼兒園尋找春天，感受春天萬(wàn)物的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置問(wèn)題情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：
現(xiàn)在是春天了，我們到小菜園種花。
游戲：種花。
師：春天來(lái)的時(shí)候，能看到什么？
能聽(tīng)到什么？能聞到什么？
你喜歡春天嗎？為什么？
二、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。
1.師交代詩(shī)歌名稱(chēng)，并朗讀詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？
幼：草綠了……教師根據(jù)孩子的回答一一出示圖片。如下圖：
3.結(jié)合圖標(biāo)，朗讀兒歌。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
5.幼兒完整朗讀詩(shī)歌。
三、分析兒童詩(shī)結(jié)構(gòu)。
四、教師問(wèn)，幼兒答；再換角色問(wèn)答。
師：“問(wèn)的時(shí)候，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣問(wèn)？”幼：好聽(tīng)的聲音，溫柔的語(yǔ)氣。
讓孩子們用探討過(guò)的語(yǔ)氣朗讀兒童詩(shī)。
五、拿出紙和筆，畫(huà)一畫(huà)這首兒童詩(shī)。
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