教案應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用教學(xué)技巧和教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)充分考慮教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成路徑的設(shè)計(jì)。教案是教學(xué)成功的重要保障，期望您通過(guò)教案的使用能夠取得良好的教學(xué)效果。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)不同方式朗讀朗讀坦桑尼亞民歌(有節(jié)奏的朗讀民歌——給民歌譜曲)，朗讀表現(xiàn)河馬“快樂(lè)”“不快樂(lè)”的語(yǔ)句換位思考揣摩河馬的生存權(quán)，體會(huì)作者思想感情。
2、“尊崇”的含義以及“崇”的字形，“泰然處之”、“家喻戶(hù)曉”的含義?！懊耖g故事”、“民歌”的含義與表現(xiàn)形式。
3、當(dāng)菜園主人的槍瞄準(zhǔn)哈伯特時(shí)，賦予哈伯特說(shuō)話的權(quán)利，它會(huì)說(shuō)什么?
4、如何理解河馬既是“危險(xiǎn)”的，又是“溫順”的?
5、查資料，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹河馬。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入。
播放表現(xiàn)“河馬”特點(diǎn)為主的紀(jì)實(shí)片斷，學(xué)生介紹河馬的基本信息導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)河馬產(chǎn)生興趣。
二、沉浸文本，整體感知。
1、學(xué)生散讀課文，思考：課文講述了兩匹河馬怎樣的故事?
2、學(xué)生選擇自己喜歡的一匹河馬的故事講給大家聽(tīng)。
三、體驗(yàn)文本，品味語(yǔ)句，理解課文。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章題為《快樂(lè)河馬的故事》，試著從作者的描寫(xiě)中感受河馬的快樂(lè)?請(qǐng)找出來(lái)這些語(yǔ)句讀一讀。并對(duì)“游俠”哈伯特在游蕩中的快樂(lè)心情進(jìn)行體驗(yàn)。
請(qǐng)學(xué)生交流圈劃的語(yǔ)句并品味朗讀，師生研討怎樣讀出河馬的感情。
分析品味課文過(guò)程中設(shè)計(jì)的需要深入理解的重要問(wèn)題：
突破口：河馬為什么會(huì)離開(kāi)自己的家園，長(zhǎng)途跋涉到菜園啃食人類(lèi)的糧食?(因?yàn)樽约旱募覉@遭到破壞)。
四、適時(shí)穿插口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)。
想象：當(dāng)菜園主人的槍瞄準(zhǔn)哈伯特時(shí)，賦予哈伯特說(shuō)話的權(quán)利，它會(huì)說(shuō)什么?
五、反思文本。
請(qǐng)學(xué)生講述課外有關(guān)生存環(huán)境被破壞而作出激烈反應(yīng)的動(dòng)物事例。
六、布置作業(yè)(1必做，2、3選做)。
1、用“尊崇”、“泰然處之”、“家喻戶(hù)曉”寫(xiě)一段有中心的話。
2、查資料，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹河馬。(60字)。
3、小練筆：《我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物?》(100字)。
七、質(zhì)疑教材。
第1、2段可否刪去，直接進(jìn)入主題。
八、特別提醒。
主要從河馬是否“快樂(lè)”入手解決問(wèn)題會(huì)比較容易讓學(xué)生接受。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇二
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，理解生詞，重點(diǎn)理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助旁批，習(xí)得一些閱讀的方法。
過(guò)程與方法：
以讀為主，創(chuàng)設(shè)情景，幫助理解內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)習(xí)魚(yú)販樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)也學(xué)會(huì)制造快樂(lè)。
聯(lián)系生活體驗(yàn)魚(yú)販創(chuàng)造的快樂(lè)。
理解魚(yú)販為什么能快樂(lè)生活的源泉：把苦日子過(guò)甜。
收集查閱有關(guān)派克市場(chǎng)的圖片文字資料。
一課時(shí)。
一、贈(zèng)送名言，質(zhì)疑激趣。
1、贈(zèng)言：今天夏老師來(lái)到咱們班上課，帶來(lái)一段名言作為禮物贈(zèng)送給孩子們，請(qǐng)看內(nèi)容：
2、質(zhì)疑：讀一讀，有什么問(wèn)題嗎？引導(dǎo)孩子進(jìn)行批注。
3、揭題：孩子們真會(huì)思考，你們的問(wèn)題的答案都在一篇課文里，題目叫《魚(yú)市場(chǎng)的`快樂(lè)》。
二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理。
（一）整體感知課文。
自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標(biāo)出來(lái)。
（二）釋疑悟道。
請(qǐng)你將每天換一個(gè)詞，來(lái)談?wù)劇?/p>
換成早上一進(jìn)市場(chǎng)，魚(yú)腥味撲鼻而來(lái)，就開(kāi)始抱怨：……。
換成客人少的時(shí)候；客人不愿買(mǎi)的時(shí)候；天熱時(shí)，魚(yú)又壞得快；
師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。
2、你認(rèn)為他們的抱怨有道理嗎？沒(méi)有道理，期望太高。
3、這樣抱怨下來(lái)，生活改變了嗎？想要的依然沒(méi)有，得到了糟糕的心情。
4、這時(shí)，他們可以有兩種選擇，你知道嗎？講解與其……不如……選擇后者。
5、把苦日子過(guò)甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。
當(dāng)顧客不愿掏錢(qián)買(mǎi)魚(yú)時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為是自己品種太少，滿(mǎn)足不了別人的要求，于是……。
當(dāng)夏天，魚(yú)容易壞掉時(shí)，他們想……。
7、魚(yú)販們?cè)谏钸@個(gè)大課堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天呢？引讀“于是，他們不再抱怨……”
三、體驗(yàn)快樂(lè)。
（一）體驗(yàn)快樂(lè)。
1、再讀課文，用筆勾畫(huà)寫(xiě)魚(yú)販與眾不同的工作方式的句子。
2、全班交流。
3、指導(dǎo)體會(huì)句子的意思。
a他們面帶笑容，像合作極好的……。
你讀了這名話后體會(huì)到什么？（有趣，好玩、很愉快）把這種感覺(jué)送句子中去讀。
b大家互相唱和……。
你體會(huì)，他們?cè)谠鯓映鯓雍停繋熒榫霸佻F(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會(huì)到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。
c大伙練久了，人人身手不凡……。
拋魚(yú)接魚(yú)的動(dòng)作熟練，優(yōu)美，可以表演具有觀賞性。
每個(gè)想出了許多吸引顧客的招數(shù)：
角色扮演小姑娘來(lái)到商場(chǎng)，嗲聲嗲氣地招徠；
d魚(yú)販常常邀請(qǐng)顧客參加接魚(yú)游戲……。
e魚(yú)販已經(jīng)習(xí)慣了給……。
小結(jié)：魚(yú)販們不僅是售貨員，還是演員、調(diào)解員的，心理咨詢(xún)員。
（二）小結(jié)：魚(yú)販們的新奇招數(shù)一個(gè)接一個(gè)，帶來(lái)笑聲一陣又陣，引來(lái)客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張……所以說(shuō)：魚(yú)販們創(chuàng)造出了魚(yú)市場(chǎng)的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂(lè)，這奇跡是買(mǎi)魚(yú)是一種快樂(lè)的享受，這奇跡是把市場(chǎng)變成風(fēng)景點(diǎn)，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是……（批注在書(shū)上）。
人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場(chǎng)里去？參觀市場(chǎng)，享受快樂(lè)；參加游戲，體驗(yàn)快樂(lè)；交流談話，獲得快樂(lè)，在買(mǎi)魚(yú)的同時(shí)將快樂(lè)打包帶回家去。
三、學(xué)寫(xiě)名言、制造快樂(lè)。
一個(gè)普通的魚(yú)販說(shuō)的出話，得到大家的認(rèn)可，就成為名言。那我們也能說(shuō)出這樣的說(shuō)出這樣的名言來(lái)的，教師先來(lái)一句：唱著歌生活。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇三
1、能積極主動(dòng)地在跳騷市場(chǎng)的游戲與同伴交往，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)或交換活動(dòng)。
2、在游戲中，能夠輪流，分享懂得謙讓?zhuān)⒆袷厥袌?chǎng)中的'游戲規(guī)則。
（略）。
1、能積極主動(dòng)地在跳騷市場(chǎng)的游戲與同伴交往，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)或交換活動(dòng)。
2、在游戲中，能夠輪流，分享懂得謙讓?zhuān)⒆袷厥袌?chǎng)中的游戲規(guī)則。
1、幼兒了解跳騷市場(chǎng)，有初步買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、跳騷市場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)視頻。
3、每個(gè)幼兒2-5個(gè)貨物、購(gòu)物袋、錢(qián)3元。
4、音樂(lè)《回家》。
一、觀看視頻。
新聞里的跳騷市場(chǎng)和大頭兒子的跳騷市場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)方法有什么不同？
二、跳騷市場(chǎng)規(guī)則。
1、出示圖片請(qǐng)幼兒判斷那些事情是對(duì)的那些不對(duì)？
2、介紹游戲方法。
1、幼兒選擇當(dāng)賣(mài)家或買(mǎi)家。
2、賣(mài)家10名，帶好掛牌，擺放好物品準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)。
3、其余幼兒拿好自己的購(gòu)物袋、錢(qián)和舊貨開(kāi)始活動(dòng)。
游戲中引導(dǎo)幼兒互相謙讓?zhuān)褂枚Y貌用語(yǔ)，有秩序進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)或交換。
4、賣(mài)家如賣(mài)完自己的貨品，可以摘下掛牌，繼續(xù)去逛舊貨市場(chǎng)，其他有貨的小朋友可以繼續(xù)帶上掛牌當(dāng)小賣(mài)家。
四、播放音樂(lè)《回家》結(jié)束活動(dòng)。
幼兒收整好自己的物品和錢(qián)，離開(kāi)舊貨市場(chǎng)。
家鄉(xiāng)特產(chǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)：吊瓜。
中班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇四
2、抓住重點(diǎn)詞句結(jié)合旁批，體驗(yàn)情感。
3、實(shí)踐法，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。體現(xiàn)了三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，構(gòu)建了開(kāi)放和諧的語(yǔ)文課堂。
在學(xué)生初步了解課文的基礎(chǔ)上，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三處補(bǔ)白。這三次補(bǔ)白讓學(xué)生明白了魚(yú)販們整天抱怨的'原因;明白了生活本身就是五味俱全，我們既然不能改變生活本身，但是我們可以改變自己的心情，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天明白了：快樂(lè)的魚(yú)市場(chǎng)是每個(gè)快樂(lè)工作者勤奮工作，快樂(lè)面對(duì)生活的智慧結(jié)晶。通過(guò)三次補(bǔ)白，學(xué)生已基本把握了課文的主旨，這三次補(bǔ)白也充分體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。
在讓學(xué)生體驗(yàn)魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生結(jié)合旁批自主品讀課文，并把讓自己體驗(yàn)到快樂(lè)的詞句勾畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)上批注，然后全班交流。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又讓學(xué)生的閱讀個(gè)性得到展示。在引導(dǎo)學(xué)生交流的過(guò)程中，我結(jié)合課文的最后一句話“每個(gè)愁眉不展的人進(jìn)入了這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)，都會(huì)笑逐顏開(kāi)地離開(kāi)……心里似乎悟出一點(diǎn)道理來(lái)。”引導(dǎo)學(xué)生感悟出樂(lè)觀地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，生活、學(xué)習(xí)就不會(huì)虧待你。
為強(qiáng)化學(xué)生積極的生活態(tài)度，我設(shè)計(jì)了“分享快樂(lè)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)出自己生活中的快樂(lè)瞬間，和同學(xué)、老師分享。在這一環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生主動(dòng)積極，真正體驗(yàn)到了樂(lè)觀地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，生活、學(xué)習(xí)就不會(huì)虧待你。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在情境中發(fā)展快速跑、高處跳的動(dòng)作。
2.提高手臂、頸背的`肌張力、平衡能力，增強(qiáng)耐力。
3.體驗(yàn)玩滑翔傘過(guò)程中的樂(lè)趣，提高競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一個(gè)“滑翔傘”。
2.幼兒已看過(guò)多媒體、滑翔傘的視頻圖片資料。
3.小椅子、體操墊、桌子若干。
4.活動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
1.頭部運(yùn)動(dòng)。
2.上肢運(yùn)動(dòng)。
3.腿部運(yùn)動(dòng)。
4.全身運(yùn)動(dòng)。
二、練習(xí)滑翔的準(zhǔn)備姿勢(shì)。
動(dòng)作要領(lǐng)：手臂伸直，舉至斜上方。
三、學(xué)習(xí)快速跑。
1.教師示范。
2.分組練習(xí)。
3.分組競(jìng)賽。
四、助跑高處跳。
1.教師講解示范：雙腳跳，前腳掌著地，落地時(shí)要屈膝。
2.幼兒練習(xí)。
3.分組競(jìng)賽。
五、放松活動(dòng)。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇六
在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、談話導(dǎo)入法，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛；
2、抓住重點(diǎn)詞句結(jié)合旁批，體驗(yàn)情感。
3、實(shí)踐法，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。體現(xiàn)了三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，構(gòu)建了開(kāi)放和諧的語(yǔ)文課堂。
在學(xué)生初步了解課文的基礎(chǔ)上，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三處補(bǔ)白。這三次補(bǔ)白讓學(xué)生明白了魚(yú)販們整天抱怨的原因;明白了：生活本身就是五味俱全，我們既然不能改變生活本身，但是我們可以改變自己的心情，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天；明白了：快樂(lè)的魚(yú)市場(chǎng)是每個(gè)快樂(lè)工作者勤奮工作，快樂(lè)面對(duì)生活的智慧結(jié)晶。通過(guò)三次補(bǔ)白，學(xué)生已基本把握了課文的主旨，這三次補(bǔ)白也充分體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系。
在讓學(xué)生體驗(yàn)魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生結(jié)合旁批自主品讀課文，并把讓自己體驗(yàn)到快樂(lè)的詞句勾畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)上批注，然后全班交流。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又讓學(xué)生的閱讀個(gè)性得到展示。在引導(dǎo)學(xué)生交流的過(guò)程中，我結(jié)合課文的最后一句話“每個(gè)愁眉不展的人進(jìn)入了這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)，都會(huì)笑逐顏開(kāi)地離開(kāi)……心里似乎悟出一點(diǎn)道理來(lái)?！币龑?dǎo)學(xué)生感悟出：樂(lè)觀地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，生活、學(xué)習(xí)就不會(huì)虧待你。
為強(qiáng)化學(xué)生積極的生活態(tài)度，我設(shè)計(jì)了“分享快樂(lè)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)出自己生活中的快樂(lè)瞬間，和同學(xué)、老師分享。在這一環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生主動(dòng)積極，真正體驗(yàn)到了：樂(lè)觀地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，生活、學(xué)習(xí)就不會(huì)虧待你。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇七
本文是一篇極具生活情趣的記敘文，共有四段。第一段總的說(shuō)在美國(guó)西雅圖有一個(gè)特殊的魚(yú)市場(chǎng)，在那里買(mǎi)魚(yú)是一種享受。第二段主要寫(xiě)作者在魚(yú)市場(chǎng)的所聽(tīng)、所看、所感，展現(xiàn)了一幅魚(yú)販們充滿(mǎn)樂(lè)趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫(xiě)作者了解到魚(yú)販們這樣快樂(lè)生活的原因。第四段主要寫(xiě)魚(yú)販們把自己的快樂(lè)傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長(zhǎng)，但語(yǔ)言淺顯，讀來(lái)倍感親切、自然，讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地對(duì)待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂(lè)的意識(shí)。
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，理解生詞，重點(diǎn)理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生借助旁批，習(xí)得一些閱讀的方法。
過(guò)程與方法
以讀為主，創(chuàng)設(shè)情景，幫助理解內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)習(xí)魚(yú)販樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)也學(xué)會(huì)制造快樂(lè)。
聯(lián)系生活體驗(yàn)魚(yú)販創(chuàng)造的快樂(lè)
理解魚(yú)販為什么能快樂(lè)生活的源泉：把苦日子過(guò)甜。
收集查閱有關(guān)派克市場(chǎng)的圖片文字資料。
一課時(shí)
一.贈(zèng)送名言，質(zhì)疑激趣
1.贈(zèng)言：今天夏老師來(lái)到咱們班上課，帶來(lái)一段名言作為禮物贈(zèng)送給孩子們，請(qǐng)看內(nèi)容：
2.質(zhì)疑：讀一讀，有什么問(wèn)題嗎?引導(dǎo)孩子進(jìn)行批注。
3.揭題：孩子們真會(huì)思考，你們的問(wèn)題的答案都在一篇課文里，題目叫《魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)》。
二.學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理
(一)整體感知課文
自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標(biāo)出來(lái)。
(二)釋疑悟道
請(qǐng)你將每天換一個(gè)詞，來(lái)談?wù)劇?/p>
換成早上一進(jìn)市場(chǎng)，魚(yú)腥味撲鼻而來(lái)，就開(kāi)始抱怨：……
換成客人少的時(shí)候;客人不愿買(mǎi)的時(shí)候;天熱時(shí)，魚(yú)又壞得快;
師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。
2.你認(rèn)為他們的抱怨有道理嗎?沒(méi)有道理，期望太高。
3.這樣抱怨下來(lái)，生活改變了嗎?想要的依然沒(méi)有，得到了糟糕的心情。
4.這時(shí)，他們可以有兩種選擇，你知道嗎?講解與其……不如……選擇后者。
5.把苦日子過(guò)甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。
當(dāng)顧客不愿掏錢(qián)買(mǎi)魚(yú)時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為是自己品種太少，滿(mǎn)足不了別人的要求，于是……
當(dāng)夏天，魚(yú)容易壞掉時(shí)，他們想……
7.魚(yú)販們?cè)谏钸@個(gè)大課堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天呢?引讀“于是，他們不再抱怨……”
三.體驗(yàn)快樂(lè)
(一)體驗(yàn)快樂(lè)
1.再讀課文，用筆勾畫(huà)寫(xiě)魚(yú)販與眾不同的工作方式的句子。
2.全班交流。
3.指導(dǎo)體會(huì)句子的意思
a他們面帶笑容，像合作極好的……
你讀了這名話后體會(huì)到什么?(有趣，好玩、很愉快)把這種感覺(jué)送句子中去讀。
b大家互相唱和……
你體會(huì)，他們?cè)谠鯓映鯓雍?師生情景再現(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會(huì)到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。
c大伙練久了，人人身手不凡……
拋魚(yú)接魚(yú)的動(dòng)作熟練，優(yōu)美，可以表演具有觀賞性。
每個(gè)想出了許多吸引顧客的招數(shù)：
角色扮演小姑娘來(lái)到商場(chǎng)，嗲聲嗲氣地招徠;
d魚(yú)販常常邀請(qǐng)顧客參加接魚(yú)游戲……
e魚(yú)販已經(jīng)習(xí)慣了給……
小結(jié)：魚(yú)販們不僅是售貨員，還是演員、調(diào)解員的，心理咨詢(xún)員。
(二)小結(jié)：魚(yú)販們的新奇招數(shù)一個(gè)接一個(gè)，帶來(lái)笑聲一陣又陣，引來(lái)客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張……所以說(shuō)：魚(yú)販們創(chuàng)造出了魚(yú)市場(chǎng)的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂(lè)，這奇跡是買(mǎi)魚(yú)是一種快樂(lè)的享受，這奇跡是把市場(chǎng)變成風(fēng)景點(diǎn)，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是……(批注在書(shū)上)
人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場(chǎng)里去?參觀市場(chǎng)，享受快樂(lè);參加游戲，體驗(yàn)快樂(lè);交流談話，獲得快樂(lè)，在買(mǎi)魚(yú)的同時(shí)將快樂(lè)打包帶回家去。
四.學(xué)寫(xiě)名言、制造快樂(lè)
一個(gè)普通的魚(yú)販說(shuō)的出話，得到大家的認(rèn)可，就成為名言。那我們也能說(shuō)出這樣的說(shuō)出這樣的名言來(lái)的，教師先來(lái)一句：唱著歌生活。
你行嗎?可以在落款處加上：“未來(lái)的xx家xxx”。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇八
有一次到美國(guó)觀光，導(dǎo)游說(shuō)西雅圖有個(gè)很特殊的魚(yú)市場(chǎng)，在那里買(mǎi)魚(yú)是一種享受。同行的朋友聽(tīng)了，都很好奇。
那天，天氣不是很好，但市場(chǎng)并非魚(yú)腥味刺鼻，迎面而來(lái)的是魚(yú)販們歡快的笑聲。他們面帶笑容，像合作極好的棒球隊(duì)員，讓冰凍的魚(yú)像棒球一樣，在空中飛來(lái)飛去。大家互相唱和：“啊，5條鱈魚(yú)飛到明尼蘇達(dá)去了?！薄?只螃蟹飛到堪薩斯。”這是多么和諧的生活，充滿(mǎn)樂(lè)趣和歡笑。
我問(wèn)當(dāng)?shù)氐聂~(yú)販：“你們?cè)谶@種環(huán)境下工作，為什么會(huì)保持愉快的心情呢?”他說(shuō)，以前這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)也是一個(gè)沒(méi)有生氣的地方，大家整天抱怨。后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。于是，他們不再抱怨，而是把賣(mài)魚(yú)變成一種有趣的游戲。再后來(lái)，一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意，一串笑聲接著一串笑聲。大伙練久了，人人身手不凡，可以和馬戲團(tuán)演員相媲美。魚(yú)販們創(chuàng)造出了魚(yú)市場(chǎng)中的奇跡。
這樣的工作氣氛還影響了附近的上班族。他們常到這兒來(lái)和魚(yú)販用餐，感受他們快樂(lè)工作的好心情。魚(yú)販們也常常邀請(qǐng)顧客參加接魚(yú)游戲。即使是怕魚(yú)腥味的人，也很樂(lè)意在熱情的掌聲中一試再試，意猶未盡。魚(yú)販們已經(jīng)習(xí)慣了給那些不順心的人排憂解難。每個(gè)愁眉不展的人進(jìn)了這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)，都會(huì)笑逐顏開(kāi)地離開(kāi)，手中還會(huì)提滿(mǎn)了情不自禁買(mǎi)下的貨，心里似乎也會(huì)悟出一點(diǎn)道理來(lái)。
教材分析：
本文是一篇極具生活情趣的記敘文，共有四段。
第一段總的說(shuō)在美國(guó)西雅圖有一個(gè)特殊的魚(yú)市場(chǎng)，在那里買(mǎi)魚(yú)是一種享受。第二段主要寫(xiě)作者在魚(yú)市場(chǎng)的所聽(tīng)、所看、所感，展現(xiàn)了一幅魚(yú)販們充滿(mǎn)樂(lè)趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫(xiě)作者了解到魚(yú)販們這樣快樂(lè)生活的原因。第四段主要寫(xiě)魚(yú)販們把自己的快樂(lè)傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長(zhǎng)，但語(yǔ)言淺顯，讀來(lái)倍感親切、自然，讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地對(duì)待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂(lè)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)會(huì)本課的生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;注意積累語(yǔ)言。
3.聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)，借助旁批領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，感受魚(yú)販們的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地對(duì)待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂(lè)的意識(shí)。
教學(xué)方法：
三疑三探。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：注意課前觀察附近的魚(yú)市場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)自己在魚(yú)市場(chǎng)的感受。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、設(shè)疑自探談話導(dǎo)入，審題質(zhì)疑。
1、今天，老師帶同學(xué)們漂洋過(guò)海，去西雅圖一個(gè)特殊的魚(yú)市場(chǎng)走走。
2、板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。
3、看到這個(gè)課題，讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎?預(yù)設(shè)：課文主要講了什么內(nèi)容?
魚(yú)市場(chǎng)里怎么會(huì)有快樂(lè)?
這節(jié)課我們就帶著這三個(gè)主要問(wèn)題走進(jìn)課文，探究魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)，來(lái)感受魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)。
二、提示引路，自讀探究。
1.出示自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法把課文讀正確讀通順，遇到難讀難記的生字新詞畫(huà)出來(lái)。再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題。借助批注理解問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，用心讀一讀，并仿照文中的批注寫(xiě)下自己的體會(huì)。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。注意留足時(shí)間，要特別關(guān)注學(xué)困生。
三、合探解疑。
整體感知課文內(nèi)容。
1、在初讀課文的過(guò)程中，你遇到哪些自己覺(jué)得難讀難記的生字新詞?學(xué)生自主交流，自主識(shí)字。
2、那么課文主要講了什么內(nèi)容?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)評(píng)結(jié)合，以評(píng)促說(shuō)。
體會(huì)魚(yú)販的快樂(lè)。
1、同學(xué)們，在這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的西雅圖魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)表現(xiàn)在哪兒?(魚(yú)販)你從課文哪些句子體會(huì)到魚(yú)販的快樂(lè)?根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示“他們面帶笑容，讓冰凍的魚(yú)像棒球一樣在空中飛來(lái)飛去。大家互相唱和：“啊，5條鱈魚(yú)飛到明尼蘇達(dá)去了?！薄?只螃蟹飛到堪薩斯?！边@是多么和諧的生活，充滿(mǎn)樂(lè)趣和歡笑?！?/p>
2、指名朗讀，評(píng)價(jià)，讀出快樂(lè)了嗎?
3、情景模擬魚(yú)販們的唱和，感受魚(yú)販充滿(mǎn)樂(lè)趣和歡笑的生活，體會(huì)魚(yú)販的快樂(lè)心情。
4、讓我們都快樂(lè)起來(lái)，快樂(lè)地讀讀魚(yú)販們們的快樂(lè)。
6、魚(yú)販們?yōu)槭裁催@樣快樂(lè)?先然學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，然后填空。填一填。(可以用課文中的話，頁(yè)可以用自己的話)從快樂(lè)的生活中，魚(yú)販們發(fā)現(xiàn)了________________,感悟到_____________.從快樂(lè)的生活中，魚(yú)販們發(fā)現(xiàn)了并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。感悟到與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。采用不同形式的讀，讀出自己的理解。
7、小結(jié)：魚(yú)販們懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變自己的心情，自己對(duì)生活的態(tài)度?？鞓?lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天呢?于是，他們不再抱怨，而是把賣(mài)魚(yú)變成一種有趣的游戲，愉快地對(duì)待，把苦日子過(guò)得甜蜜、輕松。于是，一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意。
8、啟發(fā)想象：魚(yú)販們還會(huì)想出哪些創(chuàng)意?
體會(huì)顧客的快樂(lè)。
1、魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)僅僅體現(xiàn)魚(yú)販身上嗎?還體現(xiàn)在哪些人身上?
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出顧客是快樂(lè)的?(抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)。
3、角色體驗(yàn)。
(1)如果你是一個(gè)參加接魚(yú)游戲的顧客，你來(lái)快樂(lè)地讀讀。指導(dǎo)學(xué)生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺(jué)。
(2)你是讓魚(yú)販排憂解難的顧客，讀出你此時(shí)的感覺(jué)。
4、感悟顧客快樂(lè)原因。
出示：在魚(yú)市場(chǎng)里，顧客能夠________，能夠___________，能夠________還能夠————。
師：顧客能夠參觀市場(chǎng)，享受快樂(lè);參加游戲，體驗(yàn)快樂(lè);交流談話，獲得快樂(lè)，在買(mǎi)魚(yú)的同時(shí)將快樂(lè)打包帶回家去，在這里買(mǎi)魚(yú)怎能不是一種享受呢?齊讀“與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜?！?/p>
四、質(zhì)疑再探。
1、這節(jié)課，我們讀懂了在魚(yú)市場(chǎng)魚(yú)販們創(chuàng)造快樂(lè)，快樂(lè)賣(mài)魚(yú)，顧客們體驗(yàn)快樂(lè)，快樂(lè)買(mǎi)魚(yú)。因?yàn)樗麄兌几形虻匠鍪荆号c其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。
齊讀這句話。
2、再看看課文，你還有什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生解疑。
五、運(yùn)用拓展。
1、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(一定兼顧寫(xiě)作方法)。
2、請(qǐng)你根據(jù)課后生字、課文中的四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句、課文內(nèi)容，給自己設(shè)計(jì)一份作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
3、教師補(bǔ)充題：同學(xué)們，回想我們的學(xué)習(xí)生活，要聽(tīng)講、要寫(xiě)字、要背書(shū)、要算題、要摘抄、要記單詞，常聽(tīng)同學(xué)們抱怨，看了魚(yú)販們的快樂(lè)，你們打算怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)、生活呢?可以以名言的形式寫(xiě)在課題的旁邊。
學(xué)生寫(xiě)名言并交流。
教師：同學(xué)們，只要我們樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活，積極地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會(huì)擁有快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
魚(yú)販顧客我們。
愉快地面對(duì)生活。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：1、談話導(dǎo)入法，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛;2、抓住重點(diǎn)詞句結(jié)合旁批，體驗(yàn)情感。3、實(shí)踐法，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。體現(xiàn)了三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，構(gòu)建了開(kāi)放和諧的語(yǔ)文課堂。
在學(xué)生初步了解課文的基礎(chǔ)上，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三處補(bǔ)白。這三次補(bǔ)白讓學(xué)生明白了魚(yú)販們整天抱怨的原因;明白了：生活本身就是五味俱全，我們既然不能改變生活本身，但是我們可以改變自己的心情，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天;明白了：快樂(lè)的魚(yú)市場(chǎng)是每個(gè)快樂(lè)工作者勤奮工作，快樂(lè)面對(duì)生活的智慧結(jié)晶。通過(guò)三次補(bǔ)白，學(xué)生已基本把握了課文的主旨，這三次補(bǔ)白也充分體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系.
在讓學(xué)生體驗(yàn)魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生結(jié)合旁批自主品讀課文，并把讓自己體驗(yàn)到快樂(lè)的詞句勾畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)上批注，然后全班交流。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又讓學(xué)生的閱讀個(gè)性得到展示。在引導(dǎo)學(xué)生交流的過(guò)程中，我結(jié)合課文的最后一句話“每個(gè)愁眉不展的人進(jìn)入了這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)，都會(huì)笑逐顏開(kāi)地離開(kāi)……心里似乎悟出一點(diǎn)道理來(lái)。”引導(dǎo)學(xué)生感悟出：樂(lè)觀地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，生活、學(xué)習(xí)就不會(huì)虧待你。
為強(qiáng)化學(xué)生積極的生活態(tài)度，我設(shè)計(jì)了“分享快樂(lè)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)出自己生活中的快樂(lè)瞬間，和同學(xué)、老師分享。在這一環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生主動(dòng)積極，真正體驗(yàn)到了：樂(lè)觀地對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，生活、學(xué)習(xí)就不會(huì)虧待你.
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇九
2、設(shè)計(jì)制作作品評(píng)價(jià)表，培養(yǎng)學(xué)生客觀公正的精神，能正確評(píng)價(jià)自己和他人的作品。
[課時(shí)安排]1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]。
(1)重點(diǎn)：將powerpoint作品轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁(yè)格式文件。
(2)難點(diǎn)：制定作品評(píng)價(jià)表，正確評(píng)價(jià)自己和他人的作品。
[教材分析與教法建議]。
教材分析：
本課中的ppt文件轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁(yè)格式文件是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生要掌握并不難。將學(xué)生對(duì)作品的自評(píng)互評(píng)作為活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生分析、處理信息的能力，不僅要求學(xué)生能以客觀公正的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人的作品，還要讓學(xué)生正確對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這樣才能分享快樂(lè)、享受快樂(lè)。
建議：
第一個(gè)環(huán)節(jié)中的文件格式轉(zhuǎn)換比較容易，可由學(xué)生自學(xué)教材進(jìn)行操作，能力強(qiáng)的學(xué)生可以充當(dāng)小老師，輔導(dǎo)四人小組中能力弱的同學(xué)完成轉(zhuǎn)換。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以由學(xué)生自由設(shè)計(jì)，但要強(qiáng)調(diào)制定標(biāo)準(zhǔn)的合理性，要符合大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)和要求，評(píng)價(jià)表可以在課前印制成空白表格，課中再下發(fā)到組內(nèi)共同填寫(xiě)制定，可以全班共用一個(gè)評(píng)價(jià)表，共同評(píng)選優(yōu)秀作品。
[教學(xué)流程]。
時(shí)間預(yù)測(cè)。
教師。
學(xué)生。
一、創(chuàng)境激趣。
師：為了讓更多的同學(xué)看到我們的ppt作品，在今天這個(gè)作品發(fā)布會(huì)上，我們要把做好的ppt演示文稿轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁(yè)格式文件。
二、自主探究。
1、將ppt作品轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁(yè)格式文件。
（1）指導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)，嘗試操作。
（2）老師巡視輔導(dǎo)。
師：你遇到什么困難嗎？
（3）師：請(qǐng)你再試試看。
（4）師：在生成的網(wǎng)頁(yè)中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、比一比，誰(shuí)是最棒的。
（1）師：老師已經(jīng)幫大家把作品放到了校園網(wǎng)上，大家一起來(lái)欣賞一下吧！
你覺(jué)得誰(shuí)的作品是最棒的？
請(qǐng)大家先分組討論，再一起來(lái)設(shè)計(jì)我們的評(píng)價(jià)表。
（3）師：你還想設(shè)計(jì)怎樣的評(píng)價(jià)表？
（4）師：請(qǐng)大家根據(jù)評(píng)價(jià)表給同學(xué)們的作品打分，選出你心目中的優(yōu)秀作品。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、這次活動(dòng)，你覺(jué)得自己有什么表現(xiàn)突出的地方？別的同學(xué)還有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？
2、你還有什么收獲？
學(xué)生提出問(wèn)題，集體解決，或指名學(xué)生演示。
能力強(qiáng)的學(xué)生在小組內(nèi)當(dāng)小老師，幫助組員完成轉(zhuǎn)換。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁(yè)欣賞。
學(xué)生分組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將討論結(jié)果記錄下來(lái)。
集體交流。
確定評(píng)價(jià)項(xiàng)目，制定評(píng)價(jià)表。
學(xué)生分組評(píng)分。
各小組派代表為同學(xué)們頒獎(jiǎng)。
分組說(shuō)一說(shuō)再集體交流。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)并填寫(xiě)“我們的收獲”
13、書(shū)香校園――快樂(lè)與你分享。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇十
1、練習(xí)肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量。
2、根據(jù)目標(biāo)物的位置，改變投擲角度進(jìn)行嘗試練習(xí)，增強(qiáng)目測(cè)判斷及手眼協(xié)調(diào)能力。
3、根據(jù)自己的投擲水平，自選活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真完成游戲任務(wù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干，長(zhǎng)繩4根，墊子4個(gè)，平衡橋2個(gè)，手腕花環(huán)若干。
2、場(chǎng)地四周掛有高低不同的圈和氣球。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作，并能投擲一定的距離。
活動(dòng)難點(diǎn)：瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo)，需要目測(cè)距離，調(diào)整投擲角度，控制投擲力量。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、熱身游戲：
1、教師介紹玩法：今天，我請(qǐng)小朋友當(dāng)小火箭，老師做發(fā)射員。聽(tīng)到發(fā)射員發(fā)出“準(zhǔn)備發(fā)射”的口令后，教師倒數(shù)：“54321”，小朋友雙手輪流揮臂，左輪五下，右輪五下，聽(tīng)到“發(fā)射”時(shí)，就立即跳起，看誰(shuí)跳的高。
2、根據(jù)幼兒興趣練習(xí)3-5次。
二、練習(xí)投擲，比比誰(shuí)投得遠(yuǎn)。
1、游戲“火箭飛的遠(yuǎn)”。
師：出示果奶瓶，看，老師這里有一個(gè)小火箭，哪個(gè)發(fā)射員來(lái)試試看把它發(fā)射出去啊?請(qǐng)幼兒幼兒嘗試玩一玩。
2、幼兒嘗試玩火箭。
3、交流討論：怎樣才能讓“火箭”飛的遠(yuǎn)?
4、教師或幼兒示范，共同歸納動(dòng)作要領(lǐng)：肩上用力揮臂，向前上方投擲。
5、幼兒分小組集體練習(xí)5-6次，比比誰(shuí)投得遠(yuǎn)。
三、練習(xí)瞄準(zhǔn)投擲，比比誰(shuí)投得準(zhǔn)。
1、游戲“火箭飛的準(zhǔn)”。
師：小火箭飛的很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，它想進(jìn)入軌道，請(qǐng)家試試怎樣才能飛的準(zhǔn)。
幼兒嘗試將“火箭”投入對(duì)面3-4米遠(yuǎn)、懸掛于不同高度的圈里?；顒?dòng)數(shù)次。
師幼示范、討論，共同歸納動(dòng)作要領(lǐng)：瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo)，目測(cè)距離，調(diào)整投擲角度，控制投擲力量，把”火箭“投入圈內(nèi)。再次進(jìn)行投擲入圈的活動(dòng)，教師提醒幼兒站在投擲線處，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，力量適度的投擲。
四、循環(huán)游戲“火箭游太空”。
1、教師交待游戲規(guī)則：
請(qǐng)小朋友自選“火箭”材料(果奶瓶、沙包或紙球)，來(lái)到“發(fā)射區(qū)”，站在規(guī)定的投擲線后面，朝前上方揮臂將“火箭”投擲過(guò)繩，接著跑去拾起“火箭”，爬過(guò)地墊，來(lái)到“太空軌道區(qū)”，站在投擲線后，將“火箭”投入對(duì)面懸掛的高低不等的圈內(nèi)，再跑去拾起“火箭”走過(guò)平衡橋，來(lái)到“巨星區(qū)”，把“火箭”投向?qū)γ?-4米遠(yuǎn)處懸掛的氣球，擊中表示“擊打巨星成功”，套一個(gè)手花環(huán)在腕上，返回“發(fā)射區(qū)”。
可選擇不同的“火箭”循環(huán)游戲。
2、小組分成四組同時(shí)進(jìn)行游戲，比比那組發(fā)射員得到的花環(huán)最多。
3、交流各自的花環(huán)個(gè)數(shù)，展示成果。
五、游戲“小飛機(jī)”。
幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側(cè)飛等動(dòng)作的練習(xí)，調(diào)節(jié)身體各部位。
六、放松活動(dòng)。
互相捏捏肩膀、手臂進(jìn)行放松練習(xí)。收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
礁二：火箭發(fā)射。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、練習(xí)肩上揮臂投擲的動(dòng)作，鍛煉手臂力量。
2、能將“火箭”準(zhǔn)確的投進(jìn)懸掛的圈中。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
適宜的場(chǎng)地，幼兒每人一架折好的“火箭”，準(zhǔn)備好圓圈掛在繩子上。
活動(dòng)過(guò)程。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)指令做動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)教師口令做動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是肩關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)。
2、組織游戲：“火箭試飛”。幼兒練習(xí)肩上揮臂投擲的動(dòng)作。
3、組織游戲：“火箭發(fā)射”。幼兒練習(xí)投準(zhǔn)的動(dòng)作。
(1)分組練習(xí)投準(zhǔn)的動(dòng)作。幼兒分兩路縱隊(duì)站在場(chǎng)地的規(guī)定位置，教師發(fā)出“1、2、3”的指令后，幼兒將火箭投向前方懸掛的圈中，投中的幼兒撿回火箭站到隊(duì)尾，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(2)小組競(jìng)賽游戲。玩法同上，比比兩隊(duì)幼兒哪一隊(duì)投進(jìn)圈的次數(shù)多，最多者為勝。此環(huán)節(jié)可重復(fù)進(jìn)行，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒投準(zhǔn)時(shí)手眼協(xié)調(diào)。
4、放松活動(dòng)：教師帶幼兒進(jìn)行肩關(guān)節(jié)等部位的放松。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇十一
經(jīng)過(guò)期初的一些準(zhǔn)備，4月16日快樂(lè)大本營(yíng)正式啟用啦!我園的小中大班的孩子來(lái)到了新的游戲活動(dòng)室。一雙雙好奇的眼睛，一張張可愛(ài)的笑臉，個(gè)個(gè)高興的歡呼起來(lái)。第一次的簡(jiǎn)單介紹，孩子們了解了一些游戲的材料和快樂(lè)大本營(yíng)區(qū)域的劃分，娛樂(lè)城里都是些好玩的，創(chuàng)意建吧、開(kāi)心魚(yú)館、快樂(lè)健身。商貿(mào)城里是購(gòu)物的，美美服飾、佳佳玩具、百姓超市、糖果屋。美食街各種小吃和美食，農(nóng)家食府、娃娃自助、陽(yáng)光早餐、江灘魚(yú)館。
起初的游戲孩子們都是挑自己喜歡的游戲材料玩，如娛樂(lè)城的快樂(lè)建吧，各種大型的積木讓孩子們玩的不亦樂(lè)乎，大班小朋友還搭建的大型機(jī)器人，真有創(chuàng)意。商貿(mào)街里美美服飾、佳佳玩具里面的游戲材料豐富，品種齊全，有女小朋友喜歡的漂亮裙子，男小朋友喜歡的玩具，孩子們光顧的次數(shù)相對(duì)比較多哦。但是隔壁的糖果屋就不是那么樂(lè)觀了，雖然糖果屋里有各種各樣的糖果盒，可是孩子們對(duì)這些不感興趣，怎樣讓孩子們喜歡這里呢，想到平時(shí)孩子比較喜歡棒棒糖，還有顏色鮮艷的糖果，我就特意的制作了一些，利用游戲的導(dǎo)入向孩子們進(jìn)行介紹，果然這些亮麗的顏色一下吸引了孩子們的眼球，糖果店的生意紅火起來(lái)了。為了讓糖果店的老板工作更加充實(shí)，我還為他們?cè)鎏砹酥谱魈枪陌氤善罚谡泻敉觐櫩偷臅r(shí)候自己設(shè)計(jì)加工糖果。再說(shuō)說(shuō)美食街上的娃娃自助，里面的材料顏色鮮艷，形象、直觀是他們喜歡的，孩子們?cè)谶@里也玩得很開(kāi)心。同樣的農(nóng)家食府就顯得有點(diǎn)冷清，盡管里面的老板很熱情還想著法的招攬客人，生意就是不見(jiàn)起色，我們的施老師為農(nóng)家食府增添了兩塊地，一塊蔬菜地，一塊飼養(yǎng)地。介紹了農(nóng)家食府里的菜肴是自產(chǎn)自銷(xiāo)的，都是些綠色食品。還可以自己采摘加工。來(lái)這里的顧客漸漸多起來(lái)了，大家都來(lái)品嘗農(nóng)家食府里新鮮的綠色菜肴。
快樂(lè)大本營(yíng)的游戲是小中大混合游戲，經(jīng)過(guò)幾次的游戲活動(dòng)，孩子們的游戲水平有了很大的進(jìn)步，不同年齡段的孩子在一起游戲他們的認(rèn)知水平、社會(huì)性發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)的積累程度都處于不同的階段，在活動(dòng)中一些年齡小、能力弱的孩子總能觀察模仿到年齡大，能力強(qiáng)的幼兒，從而對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，調(diào)整自己的游戲行為。如開(kāi)心魚(yú)館，剛開(kāi)始游戲區(qū)域里的聲音很大，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，孩子們知道聲音太大會(huì)把小魚(yú)嚇跑的，大班的小朋友在游戲時(shí)還會(huì)提醒說(shuō)話的孩子“聲音大了魚(yú)就被嚇跑了?！爆F(xiàn)在的魚(yú)館里已經(jīng)沒(méi)有以前那么大聲音了。不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)以前售票處的售票員都是大班小朋友擔(dān)任的，現(xiàn)在已盡可以看見(jiàn)小班小朋友的身影了，可見(jiàn)小班小朋友游戲水平的變化，孩子的游戲水平進(jìn)步，代表著游戲材料更新，現(xiàn)在的游戲材料已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子游戲的需求，需要我們不斷增加游戲材料的多樣性、層次性、可操作性，來(lái)滿(mǎn)足不同年齡孩子的需求。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇十二
收集查閱有關(guān)派克市場(chǎng)的圖片文字資料。
一課時(shí)。
一.贈(zèng)送名言，質(zhì)疑激趣。
1.贈(zèng)言：今天夏老師來(lái)到咱們班上課，帶來(lái)一段名言作為禮物贈(zèng)送給孩子們，請(qǐng)看內(nèi)容：
2.質(zhì)疑：讀一讀，有什么問(wèn)題嗎？引導(dǎo)孩子進(jìn)行批注。
3.揭題：孩子們真會(huì)思考，你們的問(wèn)題的答案都在一篇課文里，題目叫《魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)》。
二．學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理。
（一）整體感知課文。
自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標(biāo)出來(lái)。
（二）釋疑悟道。
請(qǐng)你將每天換一個(gè)詞，來(lái)談?wù)劇?/p>
換成早上一進(jìn)市場(chǎng)，魚(yú)腥味撲鼻而來(lái)，就開(kāi)始抱怨：……。
換成客人少的時(shí)候；客人不愿買(mǎi)的時(shí)候；天熱時(shí)，魚(yú)又壞得快；
師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的.不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。
2.你認(rèn)為他們的抱怨有道理嗎？沒(méi)有道理，期望太高。
3.這樣抱怨下來(lái)，生活改變了嗎？想要的依然沒(méi)有，得到了糟糕的心情。
4.這時(shí)，他們可以有兩種選擇，你知道嗎？講解與其……不如……選擇后者。
5.把苦日子過(guò)甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。
當(dāng)顧客不愿掏錢(qián)買(mǎi)魚(yú)時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為是自己品種太少，滿(mǎn)足不了別人的要求，于是……。
當(dāng)夏天，魚(yú)容易壞掉時(shí)，他們想……。
7.魚(yú)販們?cè)谏钸@個(gè)大課堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天呢？引讀“于是，他們不再抱怨……”
三．體驗(yàn)快樂(lè)。
（一）體驗(yàn)快樂(lè)。
1.再讀課文，用筆勾畫(huà)寫(xiě)魚(yú)販與眾不同的工作方式的句子。
2.全班交流。
3.指導(dǎo)體會(huì)句子的意思。
a他們面帶笑容，像合作極好的……。
你讀了這名話后體會(huì)到什么？（有趣，好玩、很愉快）把這種感覺(jué)送句子中去讀。
b大家互相唱和……。
你體會(huì)，他們?cè)谠鯓映鯓雍停繋熒榫霸佻F(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會(huì)到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。
c大伙練久了，人人身手不凡……。
拋魚(yú)接魚(yú)的動(dòng)作熟練，優(yōu)美，可以表演具有觀賞性。
每個(gè)想出了許多吸引顧客的招數(shù)：
角色扮演小姑娘來(lái)到商場(chǎng)，嗲聲嗲氣地招徠；
d魚(yú)販常常邀請(qǐng)顧客參加接魚(yú)游戲……。
e魚(yú)販已經(jīng)習(xí)慣了給……。
小結(jié)：魚(yú)販們不僅是售貨員，還是演員、調(diào)解員的，心理咨詢(xún)員。
（二）小結(jié)：魚(yú)販們的新奇招數(shù)一個(gè)接一個(gè)，帶來(lái)笑聲一陣又陣，引來(lái)客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張……所以說(shuō)：魚(yú)販們創(chuàng)造出了魚(yú)市場(chǎng)的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂(lè)，這奇跡是買(mǎi)魚(yú)是一種快樂(lè)的享受，這奇跡是把市場(chǎng)變成風(fēng)景點(diǎn)，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是……（批注在書(shū)上）。
人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場(chǎng)里去？參觀市場(chǎng)，享受快樂(lè)；參加游戲，體驗(yàn)快樂(lè)；交流談話，獲得快樂(lè)，在買(mǎi)魚(yú)的同時(shí)將快樂(lè)打包帶回家去。
三、學(xué)寫(xiě)名言、制造快樂(lè)。
一個(gè)普通的魚(yú)販說(shuō)的出話，得到大家的認(rèn)可，就成為名言。那我們也能說(shuō)出這樣的說(shuō)出這樣的名言來(lái)的，教師先來(lái)一句：唱著歌生活。
你行嗎？可以在落款處加上：“未來(lái)的xx家xxx”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，理解生詞，重點(diǎn)理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生借助旁批，習(xí)得一些閱讀的方法。
過(guò)程與方法：
以讀為主，創(chuàng)設(shè)情景，幫助理解內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)習(xí)魚(yú)販樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)也學(xué)會(huì)制造快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活體驗(yàn)魚(yú)販創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解魚(yú)販為什么能快樂(lè)生活的源泉：把苦日子過(guò)甜。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇十三
教材分析：
本文是一篇極具生活情趣的記敘文，共有四段。
第一段總的說(shuō)在美國(guó)西雅圖有一個(gè)特殊的魚(yú)市場(chǎng)，在那里買(mǎi)魚(yú)是一種享受。第二段主要寫(xiě)作者在魚(yú)市場(chǎng)的所聽(tīng)、所看、所感，展現(xiàn)了一幅魚(yú)販們充滿(mǎn)樂(lè)趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫(xiě)作者了解到魚(yú)販們這樣快樂(lè)生活的原因。第四段主要寫(xiě)魚(yú)販們把自己的快樂(lè)傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長(zhǎng)，但語(yǔ)言淺顯，讀來(lái)倍感親切、自然，讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地對(duì)待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂(lè)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)會(huì)本課的生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；注意積累語(yǔ)言。
3、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)，借助旁批領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，感受魚(yú)販們的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生借助旁批理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地對(duì)待生活的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂(lè)的意識(shí)。
教學(xué)方法：
三疑三探。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：注意課前觀察附近的魚(yú)市場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)自己在魚(yú)市場(chǎng)的感受。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、設(shè)疑自探，談話導(dǎo)入，審題質(zhì)疑。
1、今天，老師帶同學(xué)們漂洋過(guò)海，去西雅圖一個(gè)特殊的魚(yú)市場(chǎng)走走。
2、板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。
3、看到這個(gè)課題，讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：課文主要講了什么內(nèi)容？
這節(jié)課我們就帶著這三個(gè)主要問(wèn)題走進(jìn)課文，探究魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)，來(lái)感受魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)。
二、提示引路，自讀探究。
1、出示自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法把課文讀正確讀通順，遇到難讀難記的生字新詞畫(huà)出來(lái)。
再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題。借助批注理解問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，用心讀一讀，并仿照文中的批注寫(xiě)下自己的體會(huì)。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。注意留足時(shí)間，要特別關(guān)注學(xué)困生。
三、合探解疑。
整體感知課文內(nèi)容。
1、在初讀課文的過(guò)程中，你遇到哪些自己覺(jué)得難讀難記的生字新詞？
學(xué)生自主交流，自主識(shí)字。
2、那么課文主要講了什么內(nèi)容？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)評(píng)結(jié)合，以評(píng)促說(shuō)。
1、同學(xué)們，在這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的西雅圖魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)表現(xiàn)在哪兒？（魚(yú)販）你從課文哪些句子體會(huì)到魚(yú)販的快樂(lè)？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示“他們面帶笑容，讓冰凍的魚(yú)像棒球一樣在空中飛來(lái)飛去。大家互相唱和：“啊，5條鱈魚(yú)飛到明尼蘇達(dá)去了。”“8只螃蟹飛到堪薩斯?！边@是多么和諧的生活，充滿(mǎn)樂(lè)趣和歡笑?！?/p>
2、指名朗讀，評(píng)價(jià)，讀出快樂(lè)了嗎？
3、情景模擬魚(yú)販們的唱和，感受魚(yú)販充滿(mǎn)樂(lè)趣和歡笑的生活，體會(huì)魚(yú)販的快樂(lè)心情。
4、讓我們都快樂(lè)起來(lái)，快樂(lè)地讀讀魚(yú)販們們的快樂(lè)。
6、魚(yú)販們?yōu)槭裁催@樣快樂(lè)？先然學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，然后填空。填一填。（可以用課文中的話，頁(yè)可以用自己的話）從快樂(lè)的生活中，魚(yú)販們發(fā)現(xiàn)了________________，感悟到_____________、從快樂(lè)的生活中，魚(yú)販們發(fā)現(xiàn)了并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。感悟到與其每天抱怨沉重的`工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。采用不同形式的讀，讀出自己的理解。
7、小結(jié)：魚(yú)販們懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變自己的心情，自己對(duì)生活的態(tài)度?？鞓?lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天呢？于是，他們不再抱怨，而是把賣(mài)魚(yú)變成一種有趣的游戲，愉快地對(duì)待，把苦日子過(guò)得甜蜜、輕松。于是，一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意。
8、啟發(fā)想象：魚(yú)販們還會(huì)想出哪些創(chuàng)意？
1、魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)僅僅體現(xiàn)魚(yú)販身上嗎？還體現(xiàn)在哪些人身上？
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出顧客是快樂(lè)的？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解）。
3、角色體驗(yàn)。
（1）如果你是一個(gè)參加接魚(yú)游戲的顧客，你來(lái)快樂(lè)地讀讀。
指導(dǎo)學(xué)生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺(jué)。
（2）你是讓魚(yú)販排憂解難的顧客，讀出你此時(shí)的感覺(jué)。
4、感悟顧客快樂(lè)原因。
出示：在魚(yú)市場(chǎng)里，顧客能夠________，能夠___________，能夠________還能夠————。
齊讀“與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。”
四、質(zhì)疑再探。
1、這節(jié)課，我們讀懂了在魚(yú)市場(chǎng)魚(yú)販們創(chuàng)造快樂(lè)，快樂(lè)賣(mài)魚(yú)，顧客們體驗(yàn)快樂(lè)，快樂(lè)買(mǎi)魚(yú)。
出示：與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。
齊讀這句話。
2、再看看課文，你還有什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生解疑。
五、運(yùn)用拓展。
1、回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（一定兼顧寫(xiě)作方法）。
2、請(qǐng)你根據(jù)課后生字、課文中的四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句、課文內(nèi)容，給自己設(shè)計(jì)一份作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
3、教師補(bǔ)充題：同學(xué)們，回想我們的學(xué)習(xí)生活，要聽(tīng)講、要寫(xiě)字、要背書(shū)、要算題、要摘抄、要記單詞，常聽(tīng)同學(xué)們抱怨，看了魚(yú)販們的快樂(lè)，你們打算怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)、生活呢？可以以名言的形式寫(xiě)在課題的旁邊。
學(xué)生寫(xiě)名言并交流。
教師：同學(xué)們，只要我們樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活，積極地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會(huì)擁有快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
魚(yú)販。
顧客。
我們。
愉快地面對(duì)生活。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇十四
生：快樂(lè)。因?yàn)樗鼈兌紩?huì)幫助人們做事。
師：小公雞快樂(lè)嗎？
生：它原來(lái)不快樂(lè)，但是現(xiàn)在很快樂(lè)。因?yàn)樗刻於己茉缙饋?lái)為人們報(bào)時(shí)，所以覺(jué)得很快樂(lè)，因?yàn)槟軒椭鷦e人做事就是快樂(lè)。
師：你們想不想也當(dāng)一只快樂(lè)的小公雞？
生：愿意。
師：生活中，你們有過(guò)這種快樂(lè)的體驗(yàn)嗎？
生1：我放學(xué)回家?guī)蛬寢屖找路?，媽媽表?yè)P(yáng)我，我感到很快樂(lè)。
生2：上次我們班的一位同學(xué)生病了，我送她回家，她對(duì)我說(shuō)謝謝，我感到挺快樂(lè)。
生3：我?guī)椭等丈鷴叩馗械胶芸鞓?lè)。
生4：我把學(xué)習(xí)用品借給同學(xué)用，我感到很快樂(lè)。
生5：我?guī)屠蠋熌脮?shū)覺(jué)得很快樂(lè)。
生6：我考試得了一百分感到很快樂(lè)。
生……。
師：小朋友今天真棒，不僅讀懂了課文，還知道怎樣做才是一個(gè)快樂(lè)的孩子。祝你們天天快樂(lè)！
師：我們根據(jù)課文的內(nèi)容來(lái)編一個(gè)小劇本。（分角色表演）。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，理解生詞，重點(diǎn)理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生借助旁批，習(xí)得一些閱讀的方法。
過(guò)程與方法：
以讀為主，創(chuàng)設(shè)情景，幫助理解內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)習(xí)魚(yú)販樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)也學(xué)會(huì)制造快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活體驗(yàn)魚(yú)販創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解魚(yú)販為什么能快樂(lè)生活的源泉：把苦日子過(guò)甜。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集查閱有關(guān)派克市場(chǎng)的圖片文字資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、贈(zèng)送名言，質(zhì)疑激趣。
1、贈(zèng)言：今天夏老師來(lái)到咱們班上課，帶來(lái)一段名言作為禮物贈(zèng)送給孩子們，請(qǐng)看內(nèi)容：
2、質(zhì)疑：讀一讀，有什么問(wèn)題嗎？引導(dǎo)孩子進(jìn)行批注。
3、揭題：孩子們真會(huì)思考，你們的問(wèn)題的答案都在一篇課文里，題目叫《魚(yú)市場(chǎng)的`快樂(lè)》。
二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理。
（一）整體感知課文。
自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標(biāo)出來(lái)。
（二）釋疑悟道。
請(qǐng)你將每天換一個(gè)詞，來(lái)談?wù)劇?/p>
換成早上一進(jìn)市場(chǎng)，魚(yú)腥味撲鼻而來(lái)，就開(kāi)始抱怨：……。
換成客人少的時(shí)候；客人不愿買(mǎi)的時(shí)候；天熱時(shí)，魚(yú)又壞得快；
師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。
2、你認(rèn)為他們的抱怨有道理嗎？沒(méi)有道理，期望太高。
3、這樣抱怨下來(lái)，生活改變了嗎？想要的依然沒(méi)有，得到了糟糕的心情。
4、這時(shí)，他們可以有兩種選擇，你知道嗎？講解與其……不如……選擇后者。
5、把苦日子過(guò)甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。
當(dāng)顧客不愿掏錢(qián)買(mǎi)魚(yú)時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為是自己品種太少，滿(mǎn)足不了別人的要求，于是……。
當(dāng)夏天，魚(yú)容易壞掉時(shí)，他們想……。
7、魚(yú)販們?cè)谏钸@個(gè)大課堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天呢？引讀“于是，他們不再抱怨……”
三、體驗(yàn)快樂(lè)。
（一）體驗(yàn)快樂(lè)。
1、再讀課文，用筆勾畫(huà)寫(xiě)魚(yú)販與眾不同的工作方式的句子。
2、全班交流。
3、指導(dǎo)體會(huì)句子的意思。
a他們面帶笑容，像合作極好的……。
你讀了這名話后體會(huì)到什么？（有趣，好玩、很愉快）把這種感覺(jué)送句子中去讀。
b大家互相唱和……。
你體會(huì)，他們?cè)谠鯓映鯓雍停繋熒榫霸佻F(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會(huì)到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。
c大伙練久了，人人身手不凡……。
拋魚(yú)接魚(yú)的動(dòng)作熟練，優(yōu)美，可以表演具有觀賞性。
每個(gè)想出了許多吸引顧客的招數(shù)：
角色扮演小姑娘來(lái)到商場(chǎng)，嗲聲嗲氣地招徠；
d魚(yú)販常常邀請(qǐng)顧客參加接魚(yú)游戲……。
e魚(yú)販已經(jīng)習(xí)慣了給……。
小結(jié)：魚(yú)販們不僅是售貨員，還是演員、調(diào)解員的，心理咨詢(xún)員。
（二）小結(jié)：魚(yú)販們的新奇招數(shù)一個(gè)接一個(gè)，帶來(lái)笑聲一陣又陣，引來(lái)客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張……所以說(shuō)：魚(yú)販們創(chuàng)造出了魚(yú)市場(chǎng)的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂(lè)，這奇跡是買(mǎi)魚(yú)是一種快樂(lè)的享受，這奇跡是把市場(chǎng)變成風(fēng)景點(diǎn)，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是……（批注在書(shū)上）。
人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場(chǎng)里去？參觀市場(chǎng)，享受快樂(lè)；參加游戲，體驗(yàn)快樂(lè)；交流談話，獲得快樂(lè)，在買(mǎi)魚(yú)的同時(shí)將快樂(lè)打包帶回家去。
三、學(xué)寫(xiě)名言、制造快樂(lè)。
一個(gè)普通的魚(yú)販說(shuō)的出話，得到大家的認(rèn)可，就成為名言。那我們也能說(shuō)出這樣的說(shuō)出這樣的名言來(lái)的，教師先來(lái)一句：唱著歌生活。
魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)教案篇十六
跑是小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，簡(jiǎn)單的跑給人感覺(jué)很枯燥，無(wú)味，大大削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而會(huì)影響到教學(xué)效果。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，抓住學(xué)生喜歡跑動(dòng)，“愛(ài)玩”的心理特點(diǎn)，大膽的利用游戲教學(xué)的方法，教學(xué)的效果有了很大的提高。
體育游戲在小學(xué)階段的體育教學(xué)中占有重要的位置，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。體育游戲是具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多采的。通過(guò)體育游戲可以全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生積極思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助，集體主義精神和勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。
本堂課是一堂體育游戲課，各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲的形式進(jìn)行的.。模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，齊步走、各種形狀的慢跑、鴨子奪旗，撿果子等。大大提高學(xué)生參與練習(xí)的欲望，充分的達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度。游戲過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出了良好的接受能力和團(tuán)結(jié)精神，玩得也比較開(kāi)心。一節(jié)課下來(lái)，氣氛很活躍，學(xué)生玩的很盡興、開(kāi)心，實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的快樂(lè)體育的宗旨。但是在反應(yīng)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力上有所欠缺。在其中一輪游戲中，都沒(méi)有達(dá)到指定數(shù)。在這方面應(yīng)該在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
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