編寫好的教案不僅可以幫助教師提高教學質(zhì)量，還可以為學生提供有效的學習指導。教案要注重學生的學習體驗和情感培養(yǎng)，以促進學生的全面發(fā)展。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考。大家可以在借鑒這些范文的基礎上，結(jié)合自己的實際情況進行適當?shù)男薷暮屯晟疲蕴岣呓虒W效果。大家一起來看看吧！
大班語言教案不是我的錯篇一
1、理解故事內(nèi)容，學習用完整、豐富的語言講述故事。
2、學習故事中小免，知道關心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習慣。
3、體會在生活中關愛親人和被關愛的快樂和喜悅。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細心照顧自己的事例。
2、"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞：奶奶)。
2、引導幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗，說一說爺爺奶奶是怎樣關愛自己的，激發(fā)幼兒對爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時引發(fā)幼兒對下面活動內(nèi)容的興趣。
1、引導幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。
教師：這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里會怎么想?(引導幼兒用完整的、不同的語句進行表達。)教師：小免很擔心小免奶奶的安全，它會怎么做呢?請大家仔細地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。(幼兒根據(jù)自己的理解進行講述。)2、共同觀察最后一幅圖。
教師：這時候小免奶奶和小免的'表情是什么時候樣子的?它們的心情又怎么樣呢?分別說一說為什么。(引導幼兒感受此時小免奶奶和小免心里的想法和心情，體驗愛與被愛的快樂和喜悅。)三、學習完整地講述故事。
1、幼兒自由看書講述故事。
2、請部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵幼兒仔細傾聽，記住自己最喜歡的一句話并說一說。
3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。
1、教師：你要怎樣關心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事?
2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進行講述。
3、幼兒在集體面前說說自己的想法。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學內(nèi)容，不管采用什么教學形式，關鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復，對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
大班語言教案不是我的錯篇二
1、通過討論，領悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時間到園。
2、培養(yǎng)幼兒的時間觀念。
活動準備。
圖片,小朋友玩偶一個。
活動過程。
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：
我們來聽聽這個故事。
2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說”。
3、故事剛開頭，老師為什么問“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
（因為嘟嘟經(jīng)常遲到）。
4、嘟嘟是怎么回答老師的？
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說的？他說是誰的錯？
6、聽了嘟嘟的話，同學們?yōu)樯缎ζ饋?？嘟嘟為啥漲紅了臉。
（嘟嘟講得不對，同學們才笑，嘟嘟漲紅了臉）。
二、究竟是誰的錯。
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯呢？我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾。
3、老師彎下腰來，對嘟嘟都說了什么？（自己早點起床，動作快一點，這樣就不會遲到了）。
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起床，很快地準備好）。
5、他這樣做了以后，有沒有再遲到？（沒有遲到。大家都在操場上玩，還沒上課呢）。
6、上學經(jīng)常遲到，是因為嘟嘟起得晚，動作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？
三、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候是怎樣的呢？
（高高興興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師）。
2、引導幼兒討論：我們怎樣才能準時到幼兒園，高高興興地開始一天的學習呢？
3、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
滲透方式：
1、可在午睡起床后組織幼兒進行穿衣比賽，以訓練他們的速度。穿衣比賽時，可只脫下外衣和鞋子。
2、教師給幼兒一個準時到園的參照時間，如每天8：30以前到園都算準時。
嘟嘟剛走進教室，老師就問他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
嘟嘟低下頭，支支吾吾的說：“不是我的錯，媽媽騎自行車太慢了?！?/p>
第二天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，爸爸喊我太晚了?！?/p>
第三天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，鬧鐘的聲音太輕了。”
聽了嘟嘟的話，有的同學“嘿嘿”地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說。
老師彎下腰來，小聲地對嘟嘟說：“以后，自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了?！?/p>
嘟嘟想：“也許應該照老師的話試一試?！?/p>
這一天早上，嘟嘟早早就起來，很快地準備好。他和媽媽來到學校，同學們還在操場上玩呢。
嘟嘟和同學們一起走進教室，他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上，他和同學們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心里想：不遲到，真好。
大班語言教案不是我的錯篇三
繪本《兩個半愿望》用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個歷程：一只百無聊賴的小烏龜一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動物，想從中尋找到快樂和幸福。一只會魔法的小白兔滿足了他的愿望，但當他遇到挫折后才發(fā)現(xiàn)原來對他來說，做自己，最快樂！幽默輕松的故事更能激發(fā)幼兒閱讀的興趣，在閱讀中懂得：做自己，最幸福的道理。
1.了解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的趣味性。
2.發(fā)揮想象，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
3.感受小烏龜?shù)那榫w變化，理解做自己才是最幸福的'事。
活動重點：了解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的趣味性。
活動難點：發(fā)揮想象，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
數(shù)字故事《兩個半愿望》。
(一)談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友，快過年了，你們有什么愿望呢？
2..引出小烏龜。
師：今天老師就帶小朋友們?nèi)タ催@只許愿龜。
(二)教師出示數(shù)字故事封面，激發(fā)興趣，引入情景。
1.師：小烏龜在干什么？
2.師：小烏龜住在哪？它的家附近多有什么？
3.師：上面的字就是故事的名字：兩個半愿望。他的愿望是什么呢？我們一起去看看吧！
(三)教師播放故事的視頻，幼兒仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的趣味性，懂得做自己最幸福的道理。
1.師：故事中有幾個小動物？它們是誰？
2.師：小烏龜?shù)脑竿鞘裁?？都實現(xiàn)了嗎？是誰幫助它的？
3.師：小烏龜實現(xiàn)愿望后發(fā)生了什么？最后為什么又想做回自己？
(四)帶領幼兒回憶故事情節(jié)，教師引導幼兒說說故事大概內(nèi)容，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
(五)引導幼兒思考小烏龜?shù)那楦凶兓?/p>
1.師：小烏龜無家可歸是什么樣的心情呢？它為什么不開心？
2.繼續(xù)講述，突出故事的轉(zhuǎn)折點，增強幼兒的感受。
師：最后實現(xiàn)了半個愿望，小烏龜這時的心情又是怎么樣的？為什么又會開心？
3.請幼兒積極分享自己的想法。
師：那最后，小烏龜找到真正的快樂了嗎？
師：原來做自己最開心的事情呀！
幼兒：做自己，最幸福！
大班語言教案不是我的錯篇四
在排隊時，很多小朋友爭著站第一，結(jié)果袁夢小女孩在擠鬧中哭了。
活動目標。
1、懂得排隊是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊。
2、體驗被擠哭的感覺。
3、學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
重點是第三個目標，難點也是第三個目標，即如何讓孩子學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。
活動準備。
活動過程。
導入：因為這個課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開設的，所以，等小朋友們做完操進教室后，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了？小朋友們都回答是袁夢。
過程：
步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎？
步驟二：在小朋友們討論和反思后，請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》。
步驟三：之后將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節(jié)為：
馮甜語說：那是在排隊做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦！
袁豪杰說：我沒有看到事情發(fā)生的經(jīng)過，所以不知道他為什么哭。
袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯！
袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看。
袁智鮮說：很多人都在擠，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！
袁祿旋說：很多人都擠她了，其實所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已。
邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。
袁雪敏說：雖然應該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關我的事。
田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也好像什么事都沒發(fā)生過。
袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，因為所有的人都擠了她，所以不能怪我。
和我沒關系嗎？
步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎？哭了嗎？
教師總結(jié)：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個小朋友的錯，也不是老師一個人的錯，而是咱們大家的錯，咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。
步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯了，以后排隊應該怎么做呀？
除了排隊，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時，是誰的錯呀？
總結(jié)，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。
延伸活動：針對個別兒童，實施個別化教育。
教學反思。
在本次活動中，只有部分同學達到了預期的目標，其中原因是他們沒有完全參與課程活動，下一步，我會改進教學方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中，我又強化了這種認識，教學的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時的解決了教學中的問題，同時也蘊含著有很大的教育價值。
大班語言教案不是我的錯篇五
1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。
2.體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。
1.把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
2.磁力扣、磁力黑板。
3.“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板。
4.旋律重復的歡快音樂。
5.活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。趙群，我姓趙，名叫群。
1．幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
2．幼兒找名字，拼名字。
師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。
3．觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
4．觀察、比較和了解名字的獨特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)。教師根據(jù)幼兒回答進行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。
1.請幼兒介紹自己名字的`故事，體會家長對自己的期望。
小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
2.引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
3.說說對自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。
1.喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)。
2.唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂唱幼兒的名字)。
師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
大班語言教案不是我的錯篇六
1、感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。
2、嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。
3、體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件。
2、圖譜。
1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。
2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。
提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”
1、教師完整范唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。
提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”
小結(jié)：唱的最多是他們名字的.最后一個字。
2、結(jié)合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。
提問：他們在唱自己名字最后一個字的時候，有什么不同？（引導幼兒對比練習兩個高音處，用自然順暢的聲音唱準高音。）。
3、完整演唱歌曲，引導幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。
游戲玩法：當大屏幕的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。
4、引導幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂。
大班語言教案不是我的錯篇七
1、能理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽的愛。
2、能大聲誦讀詩歌，并根據(jù)經(jīng)驗仿編詩歌。
3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
1、相關課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個。
一、談話引入。
1、師生問好。
2、師：今天湯老師能認識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密，有會唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問：
(1)這首歌里唱的是誰？有誰知道這首歌的名字呢？
(2)你們覺得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？(引導說出媽媽平時在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。
二、學習詩歌。
聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。
1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)
2、師：詩歌的名字是什么？
詩歌里說媽媽是家里的什么呀？
為什么說媽媽是家里太陽？月亮？星星？春天？
3、師：你們聽的可真仔細，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎？(師、幼齊讀詩歌)
4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎？(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復習詩歌。
師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個游戲，(出示寶盒)這是一個寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會變出很多東西。現(xiàn)在，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么！
1、當幼兒抽出變出的字卡時，復習詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。
2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。
四、紡編詩歌。
1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么？(幼兒討論回答)
2、幼兒紡編詩歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦?。∫院笮∨笥岩爧寢尩脑捙?！為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
一、表演引入，激起興趣。
首先，通過談話，給孩子創(chuàng)建一個輕松的學習氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦，初步體會媽媽的好，從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。
二、理解詩歌，升華情感
為了更好的學習理解兒歌內(nèi)容，出示一個小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學習詩歌內(nèi)容的愿望，并能認真的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》。
聽完朗誦，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達對媽媽的愛并加強了對詩歌內(nèi)容的記憶。
這個過程中課件的運用，有效地促進了幼兒對詩歌的理解，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎。
三、游戲激趣，輕松認讀
寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對游戲活動充滿興趣。
在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動地參與游戲：“抽字卡”。當幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認讀時，他們體驗到了成功的快樂，這時，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復述詩歌中的句子。以游戲的形式復習了詩歌內(nèi)容，輕松認讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩歌
每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么？”引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進一步升華愛媽媽的情感。對幼兒的情感教育達到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，仿編詩句的內(nèi)容單一，不夠豐富，很多孩子沒有參與到仿編的過程中。
最后，幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎上、充分體會到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》，用語言和動作來表達自己對媽媽的感激和關愛。
在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而學會在生活中感激、關愛媽媽，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知能力得到了提高，情感得到了升華。
大班語言教案不是我的錯篇八
范畫、錄像
一、導入：
同學們，你能告訴老師你夢想自己長大后會成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
你能說一說嗎？
許多偉大的成就，
源于兒時的夢想，
美麗的夢，
給人力量。
二、出示課題：
老師帶來了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象
那位同學有和這個同學一樣的夢想？誰能說一說，
想象自己長大后會變成什么模樣？
三、出示范畫
四、畫出你的夢想吧，照亮你努力的方向。
你想不想也來畫一畫？
作業(yè)選擇：
1.暢談自己美好的理想：自己會成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
2.用你喜歡的繪畫工具和掌握的畫法來創(chuàng)作。
大班語言教案不是我的錯篇九
能用較連貫的語言表達自己心中美好的愿望。
指導夢想通過努力是可以實現(xiàn)的。
有對美好生活的向往。
繪畫筆、紙；欣賞故事《神筆馬良》。
1、通過提問的方式引出主題。
教師：小朋友，你們做過夢嗎？在夢里你夢見了什么？你喜歡這個夢嗎？（讓幼兒先與同伴交流，然后在集體面前談談自己的夢。）
2、引導幼兒思考并討論：夢是真的嗎？夢能變成真的嗎？
鼓勵幼兒大膽地說出自己的見解，允許幼兒有不同的見解和看法。
3、通過討論故事中的內(nèi)容，讓幼兒理解含義，感受夢想成真。
《神筆馬良》這個故事告訴我們什么？（夢通過努力是可以變成現(xiàn)實的。）
4、組織幼兒討論：我的夢想。
鼓勵幼兒大膽講述自己的夢想，并說說如何去做。
小結(jié)：你們的夢想都很有趣，從現(xiàn)在起，只要大家都努力學本領，懂得許多知識和道理，將來長大后就能為大家多許多事情，為社會做貢獻，你們的夢想才能實現(xiàn)。
5、延續(xù)活動：
引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己的美好的夢想。
幼兒繪畫《我的夢想》，請幼兒介紹自己的夢想，并講幼兒的作品布置在墻上，供幼兒與同伴交流，或講給爸爸媽媽聽。
大班語言教案不是我的錯篇十
1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
1、趣味練習：我的愿望
2、幼兒用彩色筆。
1、談話
2、幼兒講述自己的愿望。
請和你旁邊的小朋友說說
(教師引導幼兒大膽講述自己的愿望)。
3、幼兒許愿。
教師：你想實現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!
(引導幼兒到許愿墻前許愿。)
教師：剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?
(幼兒自由講述自己的心愿)
4、趣味練習：我的愿望
教師：我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，
讓所有知道的`人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望，好嗎?
5、幼兒畫愿望。
請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么愿望?
(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)
6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)
我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!
(師生拍照留念)
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學內(nèi)容，不管采用什么教學形式，關鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復，對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
大班語言教案不是我的錯篇十一
1.體驗創(chuàng)編、猜謎的`樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達能力。
3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
活動準備。
1.趣味練習-春天動物的謎語。
2.課件：圖片-熊貓。
活動過程。
一、導入。
教師：有華麗的翅膀，尾巴長得像棍棒，休息時翅膀和背是垂直的。
誰能猜出來老師說的是什么昆蟲？
（激發(fā)幼兒參與討論的興趣，引出謎語。）。
二、展開。
1.討論：什么是謎語？它由幾部分組成？
教師講解：
謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。
(謎底：青蛙)。
2.學習創(chuàng)編謎語。
（1）講解要求：創(chuàng)編時，編的謎面要與謎底吻合。
（2）舉例講解：出示熊貓圖片。
啟發(fā)幼兒思考：
熊貓是貓嗎？它的眼睛是什么樣的？吃什么呢?
（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。）。
教師小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。
（打一動物。）。
3.組織游戲。
（1）猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。
現(xiàn)在，我們一起來玩“我編你猜”的游戲好嗎？
（2）趣味練習：春天動物的謎語。
小朋友看著圖片，兩人一組，一人說，另一人猜。
由卵變成蝌蚪，后腿長出來的時候，尾巴會斷，擅長跳?！ㄇ嗤埽?/p>
用鋒利的針保護自己，會發(fā)出嗡嗡的聲音，家里有很多蜂蜜?！鄯洌?/p>
大多在地下，和巖石下生活，有階級，群居，特別小，黑色?！ㄎ浵仯?/p>
要求：對方在說謎面的時候，另一人要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.
三、活動延伸。
請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的？
大班語言教案不是我的錯篇十二
本班有49名幼兒，兩名教師，一名保育員，為了激發(fā)幼兒對媽媽在家里或在外面工作感興趣，而好奇或發(fā)現(xiàn)。
1.根據(jù)圖片引導幼兒進行重點講述，即能用漢語說出圖片中的關鍵信息。
2.引導幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M行講述。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1.看圖講述圖片。
2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。
3.《幼兒用書》
重點：幼兒重新認識媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦。
難點：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔一些家務，愛護媽媽。
(一)導入部分。
欣賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說說兒歌里都唱了什么。
(二)展開部分。
1.請幼兒打開《幼兒用書》，仔細觀察一下，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情？
2.教師和幼兒共同看圖講述。
教師與幼兒一起閱讀圖畫，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁一頁看書等)。閱讀時，教師根據(jù)圖畫內(nèi)容進行重點示范講述，有意識地運用句式“媽媽，我愛您”。
3.教師可以提一些簡單的問題，重點鼓勵幼兒用漢語講述。
提問內(nèi)容可以是：第一幅圖畫，小朋友說：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨兀俊眴栴}依此類推……。先請個別幼兒進行講述，再請幼兒互相講述。
4.教師帶領幼兒進行完整的講述。
(三)結(jié)束部分。
教師帶領幼兒集體跟唱《我的好媽媽》，活動自然結(jié)束。
1.有機地與其他領域相互滲透，使幼兒體驗到媽媽的辛勞，學會體貼和關心媽媽。
2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，教師都可以問幼兒：“回家你幫媽媽做了什么？”
3.在一日生活中，提示幼兒運用句式“我?guī)湍薄?/p>
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動展開的過程中，注意問題的設計，要淺顯易懂。
在講述中，需要引導幼兒明白媽媽的辛勞，激發(fā)幼兒學會關心媽媽的情感。
大班語言教案不是我的錯篇十三
1、知道風對人們既有好處，又有害處。
2、體驗"心愿"的含義。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
知道風對人們既有好處，又有害處。
1、幼兒已經(jīng)認識風是由于空氣的流動而產(chǎn)生的。
2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。
一、讓幼兒體驗風。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風，讓孩子們說說風刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)。
2、教師用扇子給幼兒用力扇風，讓孩子說說現(xiàn)在風刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)。
3、你喜歡什么樣風嗎?為什么?
二、引出故事，風娃娃想做好事。
1、有個風娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜歡它呢?
2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。
4、討論：風娃娃做的這些事情是不是好事?
5、請為風娃娃出出點子，怎樣做才能實現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?
三、風娃娃做好事。
1、繼續(xù)傾聽故事至最后。]。
2、小朋友為什么風娃娃嗎?
3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風力航行、電風扇的風是人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)。
4、風娃娃有沒有做過你不喜歡的事?
四、延伸活動。
2、和幼兒在午餐前觀看關于風的視頻，看看風的好處和風帶給人類的壞處。
故事：風娃娃的心愿風娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹"悉悉簌簌"地說："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地，莊稼說："謝謝你，風娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說："謝謝你，風娃娃，你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地撫摩小朋友的臉蛋。小朋友說："謝謝你，風娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風娃娃聽了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風娃娃用力地吹起來，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。
風很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動。風不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風還是吹個不停，樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹說："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見小樹的話。
風"呼呼呼"地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。
風很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。
風越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風娃娃聽見了小朋友的話，慢慢地停了下來，停在小朋友身邊。小朋友說："你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風娃娃看見自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說："風娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會闖禍的。"風娃娃聽了小朋友的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都說："風娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊，小朋友手里的風車，飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風箏的'地方，一只只風箏飛到天上去。
"風來了!風來了!大家都歡喜地喊起來。
談話“心愿”做為導入部分，而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的心愿，浪費了時間，沒有抓住時機直接引出故事;語言活動中，應該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對幼兒的要求過高了，導致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗講述風和人類的關系，因為缺少前期經(jīng)驗的準備，幼兒有點茫然，在老師的引導下，才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點，原先是想來個情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點，在相互說說優(yōu)點中樹立自信心。但從實際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時間，又脫離主題。
大班語言教案不是我的錯篇十四
1.指導幼兒學習完整的語言講述自己的夢想，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
2.鼓勵幼兒學習選擇不同表達形式表達自己的夢想，體會夢想成真的喜悅。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
1.在活動中，讓幼兒盡量有自己的夢想，不能千篇一律，看到其他同學的理想而改變自己最初的夢想，培養(yǎng)幼兒自己的`主見。
2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
活動準備。
1繪畫工具：紙和筆，其數(shù)量為幼兒人數(shù)的3分之2。
2表演道具：紅燈，綠燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現(xiàn)職業(yè)特征的道具。
活動過程。
1談話導入。
有一次活動，小朋友向老師說了許多美麗的夢想，今天我們來用小火車裝每個小朋友的夢想。
老師做火車頭，接每個擁有美麗夢想的小朋友。嗚----火車快開，火車快開，xx告訴我們你的夢想是什么?接上火車，繼續(xù)游戲。
好了，滿載夢想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢想成真吧!
2引導幼兒用多種方法、形式來表現(xiàn)夢想。
(1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢想。
(2)幼兒分組表現(xiàn)夢想：一部分畫畫，另一部分在中間表演。
(3)展現(xiàn)幼兒的表演和繪畫。
3選擇不同的表演工具去實現(xiàn)自己的夢想。
教學反思。
大班的孩子對自己的未來充滿幻想，在本活動中我給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強。
在幼兒分散、自由選擇表現(xiàn)方式展示夢想時，一大半孩子傾向繪畫，這是我始料未及的，只留下12個孩子表演，此時我有些緊張，因為十幾個人表演的時間遠不能與幼兒繪畫的的時間相等同。于是我靈機一動，在幼兒表演的同時，插入了一些游戲，如表演警察時插入了“汽車紅燈停，綠燈行”的游戲，表演教師時，我增加了說反義詞的游戲，這樣使得表演更加豐富，因此，靈活的教學方式是十分重要的。
此外，從活動效果來看，孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力，孩子的每一幕，每一個鏡頭，都演繹的淋漓盡致，甚是有趣，整個活動給了老師和其他孩子很多驚喜。
最后，雖然孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的體現(xiàn)，但是在對夢想的表達方式上還過于拘謹，不夠豐富。
大班語言教案不是我的錯篇十五
1、能用比較完整的語言講述自己熟悉的職業(yè)。
2、了解不同職業(yè)的特點。
3、能用不同的性事表達自己的夢想，感受擁有夢想的快樂。
1、反應各種職業(yè)的圖片
2、聽診器、方向盤等道具
1、教師鼓勵幼兒談談身邊親人的職業(yè)，激發(fā)他們對未來美好生活的向往。
教師：小朋友們，你知道你們身邊的親人是做什么工作的嗎？他們都是怎樣工作的呢？
教師：你還知道哪些職業(yè)呢？大膽說出來和大家分享吧！
2、教師展示反映不同職業(yè)的圖片，引導幼兒了解不同的職業(yè)。
（1）教師出示不同的職業(yè)照片，請幼兒談談對這些職業(yè)的認識。
（2）教師扮演成不同的職業(yè)形象，為幼兒講解相應職業(yè)的特點。
3、鼓勵幼兒大聲說出自己的夢想。
4、陰道幼兒用多種方法、形式來表達夢想。
（1）引導幼兒思考除了用語言來描述外還可以用什么方式來表達自己的夢想。
（2）幼兒分組表達自己的夢想，讓身后的一名幼兒猜，接著在輪流進行表演。
（3）教師帶領幼兒一起玩“開夢想火車”游戲。
教師將繪畫工具和表演道具投放到美工區(qū)和表演區(qū)，供幼兒自由發(fā)揮使用。
很多幼兒知道自己的親人在做什么工作，能夠用語言或者動作告訴老師還有同伴，通過自己對于夢想的理解很多幼兒都紛紛相當宇航員和機長，由此看出幼兒初步感知到什么是夢想，能從自己的夢想里感受快樂，在參與交流之中還學會了分享。
大班語言教案不是我的錯篇十六
1、積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關心和幫助有困難的人。
2、能專注地傾聽同伴的講話，并用連貫完整的語句表達自己的想法。
3、圍繞“我的`心愿”這一話題進行談話，逐步深入地交流個人見解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、心愿樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。
2、音樂磁帶。
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
出示背景圖并提問：什么叫“心愿樹”?你心里有什么愿望，告訴它，它會幫助你實現(xiàn)愿望。
2、幼兒圍繞話題自由交談。
指導語：誰的心里有愿望，可以對它說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望，好嗎?我的愿望是……”
3、請幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。
幼兒說出心愿后并將心形花貼在樹枝上，教師以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定能實現(xiàn)?！?/p>
4、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
(1)用提問的方式拓展話題：“生活中哪些人會需要你幫助呢?”鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。
(2)幼兒大膽進行表達，說出心愿后將小花貼在花園里。
5、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學內(nèi)容，不管采用什么教學形式，關鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復，對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
大班語言教案不是我的錯篇十七
2、能用繪畫的方式記錄自己的愿望。
3、體驗和同伴分享自己秘密的快樂。
1、磁帶：《種太陽》，《秋日私語》。
2、教具“心愿之門”“心愿橋”“心愿小屋”“心愿角”“心愿樹”
3、心形卡若干。
4、水彩筆每人一盒。
來，孩子們，今天呀老師帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方好嗎？聽音樂做動作入活動室……。
這首歌好聽嗎？你們知道這首歌的名字嗎？《種太陽》這首歌曲是幼兒連續(xù)劇《小龍人》的主題曲。老師小的時候特別喜歡看這部連續(xù)劇。
2、分析歌詞，用情緒感染幼兒。
小龍人有一個美麗的愿望，長大以后能播種太陽，一個送給南極，一個送給北冰洋，一個掛在冬天，一個送給晚上。多么美好的愿望呀！
哎，孩子們，神奇的地方到了，快看門上還有字寶寶呢，你們認識嗎？是“心愿之門”。老師知道你們都有自己美好的愿望，有自己的小秘密，你們想不想走進心愿之門到里面看一看？走了孩子們，咱們進去看一看嘍?。◣в變哼M入心愿之門）。
穿過心愿橋，來到“心愿小屋”，看，門上還有一只勤勞的小蜜蜂呢，咱們快跟小蜜蜂打個招呼吧，小蜜蜂煽動著翅膀好像在歡迎我們呢，好朋友好伙伴有什么秘密有什么悄悄話可以到這里說一說。
走,孩子們，咱們進去看一看，“心愿角”在心愿角里你看到了什么？……對有小朋友的照片，還有小朋友的心愿卡呢，小朋友把自己的心愿都畫在了心愿卡上，快來看看吧……（簡要介紹幾位小朋友的心愿卡，讓幼兒有初步的印象）。
現(xiàn)在咱們走出心愿小屋到別的地方去看一看吧。你們看，這是什么？……這是心愿樹，它可是一棵神奇的心愿樹，如果你有什么愿望可以悄悄的告訴心愿樹，它就會幫你實現(xiàn)愿望的。
2、幼兒自由結(jié)合，相互說一說自己的心愿。
好美好溫馨呀，剛才咱們穿過心愿橋，來到心愿小屋，心愿角，又看到心愿樹，在心愿角里我們還看到了小朋友的心愿卡，我想你們肯定有自己的秘密，有自己的愿望，那這樣好嗎孩子們，你可以找一個好朋友好伙伴到心愿橋旁邊，也可以走進心愿小屋、心愿角，還可以到心愿樹下和你的'好朋友悄悄的一說你的愿望好嗎？（幼兒自由交流）。
3、引導幼兒把自己的心愿，清楚地對老師和同伴表達。
好了孩子們，到老師這兒來，找一個碰不到別人的地方輕輕的坐下來，剛才老師發(fā)現(xiàn)你們在說悄悄話的時候都特別帶勁，老師也相知到你們的愿望，愿意和你們一起分享快樂，把你們的愿望告訴老師好嗎？……（鼓勵幼兒大膽發(fā)言，師給以肯定性的語言）。
孩子們，你們說的都很好，都有自己美好的愿望，老師真為你們高興，老師也有一個小寶寶，和你們差不多大，她也有一個愿望，她說：“媽媽我想有一對翅膀，能飛上天空，摘下最明亮的兩顆星星送給盲人當眼睛”。聽了寶寶的話我把寶寶緊緊的摟在懷里親了又親，對她說：“孩子你真棒，這么小就懂得關心幫助別人，媽媽真為你高興?！蹦銈兌加凶约好篮玫脑竿蠋熞灿袀€最大的愿望，你們知道老師最大的愿望是什么嗎？……就是讓每個孩子天天開心，健康快樂的成長！
1、出示范例心愿卡，指導幼兒動手繪畫制作心愿卡（輕音樂）。
第一張：這是我的小寶寶畫的，她把自己的愿望畫在了心愿卡上?？矗殞毾胗幸粚Τ岚?，飛上天空，摘下最亮的兩顆星星送給盲人當眼睛。老師相信你們也會像她一樣，是關心幫助別人的好孩子。
第二張：這張心愿卡上畫的什么？………原來這位小朋友的愿望是當科學家，去探索月球的奧秘，老師相信只要他不斷的努力，他的愿望一定會實現(xiàn)的。
第三張：看這一張，你們一看就應該知道，這位小朋友的愿望是什么？……對，他想當一名合格的醫(yī)生，給病人治病，為病人減少痛苦。
第四張：再看這張心愿卡上有什么？……有五星紅旗，還有一名舉重運動員呢，原來這位小朋友的愿望是希望在2008年北京奧運會上中國的運動員叔叔阿姨爭奪冠軍，希望咱們的五星紅旗在運動場上高高飄揚。咱們是不是也希望中國的運動員獲勝？到時候一定要為中國隊加油，讓老師看一看到時候你會怎樣為中國隊加油的：中國隊加油！中國隊加油！
看了這幾張心愿卡我想你們肯定想把自己的愿望畫下來，記錄下來，先請小朋友輕輕的走到心愿樹下許一個愿……（神秘的）。
開始了孩子們用你喜歡的方式把你的愿望畫下來，記錄下來吧（輕音樂）。
3、讓幼兒把心愿卡掛在心愿樹上，引導幼兒通過自己的努力去實現(xiàn)心愿：好了，孩子們把心愿卡輕輕的掛在心愿樹上，看會有什么奇跡發(fā)生？（燈亮）漂亮嗎？心愿樹還告訴老師說：如果想實現(xiàn)自己的愿望更需要小朋友自己的努力這樣，有了心愿樹的幫助和小朋友自己的努力，愿望就一定會實現(xiàn)。
4、聽音樂《種太陽》，表達快樂的心情，帶幼兒出活動室。
大班語言教案不是我的錯篇十八
1.感受是個所表達的溫馨的家庭情感。
2.學習詩歌，了解詩歌中事物之間的關聯(lián)。
3.能有感情地朗讀詩歌，并嘗試結(jié)合圖片仿編詩歌內(nèi)容。
4.認讀重點字詞：大樹、果實、琴弦、音符。
教學讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍天圖片（圖中有太陽、白云）。
一、活動導入
幼兒展示和家人的`合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩歌。
小結(jié)：和爸爸媽媽在一起是快樂的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學讀本，教師有感情地朗讀詩歌，幼兒欣賞。
2.閱讀詩歌第一段，引導幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長。
3.閱讀詩歌第二段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“樹”和“果實”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅?？呻S機出示大字卡“大樹”、“果實”，帶領幼兒認讀。
4.閱讀詩歌的第三段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂音符，有了孩子，家里就永遠有唱不盡的歌。隨機出示大字卡“琴弦”、“音符”，帶領幼兒認讀。
（小結(jié)：爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風擋雨，為孩子撐起了一個溫暖的家，呵護孩子快樂地成長。）
三、創(chuàng)意閱讀
進一步理解詩歌內(nèi)容，按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編。
（一）朗讀詩歌。
1. 翻開幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩歌。
2.分組朗讀詩歌，教師鼓勵幼兒有感情地朗讀，并加入適當?shù)闹w動作。
3.教師和幼兒共同點評朗讀情況，表揚大膽表演、動作運用恰到好處的幼兒。
（二）想象朗讀。
出示大海、藍天的圖片，引導幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系，嘗試仿編詩歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠航。
四、結(jié)束活動
教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩歌，自然結(jié)束活動。
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