總結(jié)是對一段時間工作的總結(jié)和提煉，為未來的工作提供參考和借鑒?？偨Y(jié)要符合語言規(guī)范和邏輯結(jié)構(gòu)。在總結(jié)的過程中，我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，借鑒其中的寫作技巧和思路。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好!
我今天是以另外一個職務(wù)的身份參加這個會議，我首先要衷心感謝各位基層電大的領(lǐng)導(dǎo)過去對我工作的大力支持，感謝大家在各自的學(xué)校積極努力、奮發(fā)有為的工作和所取得的成績，衷心祝愿各位在今后的工作中取得更大的成績，工作順利，事業(yè)發(fā)展，身體健康，家庭幸福!
今年3月8日學(xué)校決定把我調(diào)到現(xiàn)代教育技術(shù)中心工作，系統(tǒng)建設(shè)將在發(fā)展規(guī)劃辦主任成京聯(lián)教授的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)為大家服務(wù)。我將從信息化建設(shè)方面繼續(xù)為大家服務(wù)。剛才杜校長就加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)的重要意義、緊迫必性和任務(wù)、要求作了重要講話，這是全省基層電大建設(shè)的一個新起點(diǎn)，新轉(zhuǎn)折，新要求，我們要深刻領(lǐng)會杜校長的講話精神，把這個精神帶回去，落實(shí)在工作中。在此，我利用這個機(jī)會向大家匯報五個信息化建設(shè)工作的情況，聽取大家的意見。
省校將以教務(wù)系統(tǒng)和教學(xué)平臺信息溝通為切入點(diǎn)，改造省校教學(xué)平臺，為基層電大提供完善的教學(xué)支持服務(wù)。新系統(tǒng)將保留中央電大原平臺的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充，平臺改造主要有三項(xiàng)內(nèi)容，一是將對現(xiàn)有平臺欄目和內(nèi)容進(jìn)行梳理，使之更加清晰規(guī)范，提升質(zhì)量。二是以課程為關(guān)鍵字，關(guān)聯(lián)學(xué)生與教師，根據(jù)平臺訪問者的不同身份提供相應(yīng)的信息，如學(xué)生進(jìn)入平臺后將可以獲得其相應(yīng)的學(xué)籍信息、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)分獲取狀態(tài)信息、教師信息;教師進(jìn)入平臺后將獲得學(xué)生分布信息、學(xué)生訪問平臺情況信息;管理人員進(jìn)入平臺將獲得所管理學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況信息;三是整合教學(xué)平臺、平時作業(yè)平臺、畢業(yè)論文平臺、實(shí)時交互平臺和非實(shí)時交互平臺，使之融為一體，學(xué)生無須退出某個平臺進(jìn)入另一個平臺，實(shí)現(xiàn)真正的“一站式”服務(wù)。同時對省校網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行硬件改造，創(chuàng)建一流的網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境。這個項(xiàng)目將于下個學(xué)期基本完成，投入使用。
三
省校平臺改造完成之前，各教學(xué)點(diǎn)主要依托分校平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，我們開發(fā)了分校平臺的學(xué)生學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，為教學(xué)點(diǎn)掌握學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況提供幫助。以直屬分校平臺為例。我們將于6月中旬前部署到全省各分校。各示范性縣級電大和發(fā)展援助項(xiàng)目受援單位應(yīng)該充分利用省校提供的信息化手段，切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在積極引導(dǎo)、輔導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)方面起到表率作用。
信息化建設(shè)的關(guān)鍵是管理的科學(xué)化、規(guī)范化。特別是數(shù)據(jù)的采集和整理是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作。目前制約我們進(jìn)行信息化管理的一個重要問題是我們的管理還有諸多不規(guī)范的情況，需要我們共同配合加以解決。比如：學(xué)生掛靠的問題，新生入學(xué)時有些分校和教學(xué)點(diǎn)存在著比較嚴(yán)重的相互掛靠現(xiàn)象從省校的教務(wù)系統(tǒng)中根本無法統(tǒng)計(jì)到學(xué)生屬于哪個教學(xué)點(diǎn)，也就使省校實(shí)行個別化的教學(xué)指導(dǎo)難以實(shí)現(xiàn)，給教學(xué)組織帶來諸多不便。有的數(shù)據(jù)采集不完備，即數(shù)據(jù)不全(如通訊地址、電話號碼、郵箱等)、不準(zhǔn)確(關(guān)鍵數(shù)據(jù)將可能造成難以挽回的影響)、不規(guī)范(教學(xué)班、點(diǎn)名稱);還有課程注冊，目前學(xué)生課程注冊完成時，一般都在開學(xué)后兩個月才完成，這樣的粗泛管理造成的直接后果是教師在制定教學(xué)計(jì)劃時根本不知道哪些課程有學(xué)生注冊選修，給制訂工作計(jì)劃、聘請教師等工作造成很大的資源浪費(fèi)。當(dāng)然，這里有政策限制造成的問題，也有我們有些教學(xué)點(diǎn)對這些問題重視不夠，操作人員業(yè)務(wù)不熟悉，操作不規(guī)范造成的問題。這些問題的解決，有賴于省校進(jìn)一步規(guī)范和完善操作規(guī)程，有的需要重造管理流程，同時也有賴于教學(xué)站點(diǎn)在數(shù)據(jù)采集時采取更加嚴(yán)格的管理規(guī)范和審核制度。希望在座各位的縣級電大能夠在教學(xué)管理上成為全省的標(biāo)兵，真正發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。
省校黨委和行政高度重視對受獎、受援縣級電大落實(shí)和有效使用系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目獎勵配套資金的工作，省校于09年9月份發(fā)出了《關(guān)于落實(shí)和有效使用系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目獎勵配套資金的通知》，要求各受獎、受援單位對照中央電大《教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)條件基本要求》，結(jié)合自身的需要提出設(shè)備配置要求，根據(jù)各單位申報的情況，我們向?qū)W校校務(wù)會作了專題匯報，根據(jù)校務(wù)會的要求擬定了幾條原則，一是以滿足基層教學(xué)需要為目標(biāo)，重點(diǎn)解決直接用于學(xué)生學(xué)習(xí)的急需設(shè)備，以臺式計(jì)算機(jī)為主，以滿足日益增加的網(wǎng)絡(luò)考試改革的需要，一些單位的特殊需要盡可能予以照顧，如望城所需的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為使受援受獎單位有效建好自己的網(wǎng)站和主頁，為受援單位配置了一臺服務(wù)器。但凡是容易轉(zhuǎn)化為私人物品的設(shè)備一般不予采購;二是要確保所采購的設(shè)備有較高的質(zhì)量和品質(zhì)，在本次招標(biāo)中計(jì)算機(jī)產(chǎn)品以hp、dell、聯(lián)想國際為對象，力求能夠提供比較高端、保修服務(wù)好的品牌，原來預(yù)計(jì)本次會議可以提供，但由標(biāo)書所提要求較高，導(dǎo)致應(yīng)標(biāo)商家受限，省校又專門召開技術(shù)論證會，對指標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，重新進(jìn)行招標(biāo)，目前定于本月14日開標(biāo)，估計(jì)本月底可以到貨，屆時再請各單位來省校提貨;三是足額配備設(shè)備，通過競爭性批量采購以后，如價格有利，能夠節(jié)省下來的錢將補(bǔ)充采購計(jì)算機(jī)設(shè)備。
各位領(lǐng)導(dǎo)，湖南電大黨委和行政高度重視系統(tǒng)建設(shè)，十分關(guān)心基層電大的建設(shè)與發(fā)展。作為我新到的這個部門，我將把我在原系統(tǒng)辦所了解和掌握的基層電大的需求作為我的工作目標(biāo)，竭盡全力，從另一個角度為大家服務(wù)，再次衷心感謝大家對我過去工作的支持，并預(yù)祝我省電大系統(tǒng)建設(shè)在發(fā)展規(guī)劃辦主任成京聯(lián)教授的領(lǐng)導(dǎo)下，系統(tǒng)建設(shè)取得更大的成績。謝謝大家!
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇二
各位玫琳凱女士們：
大家好！
可以說，能坐在這里的都是精英女性，至少目前是。如果想永遠(yuǎn)佩戴玫琳凱的徽章，永遠(yuǎn)不被淘汰，這取決于你們的毅力和能力。（能力的高低只能決定成功的快與慢，而毅力的匱乏卻有可能注定沒有成功的機(jī)會。）
我是一個完美主義者，非常欣賞玫琳凱公司的經(jīng)營理念。真正的玫琳凱人一定秉承了玫琳凱的所有思想，她會是一個近乎無暇的人。那么，誰是真正的玫琳凱人呢？只有能留到最后的才是真正的玫琳凱人，我希望在座的每一位都能留到最后。一個人的外表可以用化妝品來修飾，但內(nèi)心一定要靠正確的思想觀念和良好的道德修養(yǎng)來洗滌。而玫琳凱正是一份內(nèi)外兼修的事業(yè)，選擇她你們是幸運(yùn)的。玫琳凱里有句話，我希望大家都能真正讀懂它，并且用心去做。否則，你不是真正的成功！這句話就是：“信念一、家庭二、事業(yè)三?！币簿褪钦f，家庭比事業(yè)更重要，只有穩(wěn)固的家庭才能推動事業(yè)的發(fā)展。這也是每個家庭成員首要反省的！
作為男性，我不可能從事這份事業(yè)。（因?yàn)闆]有機(jī)會）但是偶爾能為你們這些精英女性服務(wù)，我會感到榮幸！所以我說：“女人的成功，也是男人的驕傲。”畢竟人類是由男、女這個兩性團(tuán)體構(gòu)成的，需要相互尊重、互相幫扶才可以安定繁榮。
在此也祝愿天下所有的女性永遠(yuǎn)美麗、幸福、健康、成功！
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇三
同志們：
今天我們召開全縣高考備考工作研討推進(jìn)會，主要任務(wù)是回顧分析20xx年前一階段高考備考工作，研討交流備考策略，安排部署后期備考工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想, 明確任務(wù)，凝心聚力，合力攻堅(jiān), 全力推動全縣高考質(zhì)量再上新臺階。
上午，全縣備考教師觀摩了18位老師的示范課，分九科研討交流了銀川、蘭州高考研討會會議精神和科目必考策略。大家交流深入，集思廣議，達(dá)到了座談交流的目的。前面，四所學(xué)校的包級領(lǐng)導(dǎo)匯報了前期復(fù)習(xí)備考情況，工作思路清晰，備考策略得當(dāng)，落實(shí)情況較好。后面楊縣長還要作重要在講話，希望各校深入領(lǐng)會，認(rèn)真思考，結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步靠實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化措施，全力做好后期備考工作。下面，針對今年的備考形勢，我就下階段高考備考工作講兩個方面的意見。
（一）做法與成效
1.重視程度普遍較高
各高中學(xué)校都把20xx年高考備考作為重點(diǎn)工作，領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署，科學(xué)計(jì)劃，扎實(shí)落實(shí)，展現(xiàn)出較好的工作勢頭。全部加強(qiáng)了高三年級組的管理力量，充實(shí)了高三級任課教師隊(duì)伍，強(qiáng)化了對高三級學(xué)生的常規(guī)管理要求，制定了切實(shí)可行的備考計(jì)劃，及時下解了高考任務(wù)目標(biāo)，確定了各個階段復(fù)習(xí)考練任務(wù)，復(fù)習(xí)備考工作緊然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。玉都、高平實(shí)行包級領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任輪流值班制加強(qiáng)學(xué)生管理。涇川一中實(shí)施學(xué)生作業(yè)和考練卷全收全改，自習(xí)和考練時間教師全跟全查，按照高考要求嚴(yán)格布置模擬考場，在備考管理方面起了良好的示范作用。
2.備考措施落實(shí)到位
各校都制定了切實(shí)可行的高考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃和相關(guān)保障措施，這些措施的落實(shí)情況普遍較好。學(xué)校對教育教學(xué)常規(guī)工作抓得實(shí)做得細(xì)，從備考謀劃到落實(shí)，從備課到上課，從考練卷批閱到講解，從每個時段學(xué)生的管理到班會活動都有具體的計(jì)劃思路和落實(shí)措施。學(xué)校協(xié)調(diào)管理落實(shí)到包級領(lǐng)導(dǎo)和年級組，后勤保障落實(shí)到人，復(fù)習(xí)考練落實(shí)到每一位科任教師，相關(guān)工作進(jìn)展情況安排細(xì)致，落實(shí)較好。
3.備考工作各具特點(diǎn)
四所高中學(xué)校在高考備考方面都積極探索自己的路子，呈現(xiàn)出各具特色齊頭并進(jìn)的喜人局面。一中、三中的周考組織良好，一中高考文化氛圍宣傳積極主動，教學(xué)手段先進(jìn)，電子白板利用充分。備考教師經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)過硬，新課改理念滲透到位，在一輪復(fù)習(xí)中取得了較好的成效。三中以分層教學(xué)為特色，確保各類學(xué)生都能得到不同程度的提高，突出了藝術(shù)特色教育。玉都中學(xué)結(jié)合本校實(shí)際，文化課的復(fù)習(xí)和鞏固抓得較好。高平中學(xué)的傳媒播音主持專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)做得有聲有色，卓有成效。
4.備考進(jìn)展情況良好
前期各校備考工作進(jìn)展情況普遍較好，文化課一輪復(fù)習(xí)接近尾聲，美術(shù)、音樂、傳媒、空乘四類術(shù)科專業(yè)統(tǒng)考成績已經(jīng)揭曉，體育專業(yè)備考正在緊張有序進(jìn)行中；各校組織考練井然有序，累計(jì)在6至15次以上，既鞏固了基礎(chǔ)知識，進(jìn)行了查缺補(bǔ)漏，又促進(jìn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升。綜合前期督查情況，大多數(shù)課堂教師精心組織，悉心講授。教師隊(duì)伍整體情緒高漲，信心充足，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭積極主動，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。
（二）成績分析
1.縣二?？荚嚦煽兎治?/p>
去年我縣重本上線率文科5.69%，理科12.3%；本科上線率文科24.8%，理科29.6%。據(jù)此推算，全縣二模重本擬上線文科49人，理科153人，總數(shù)與年初下達(dá)任務(wù)280人相差78人。其中一中差69人（任務(wù)260人），三中剛完成任務(wù)（任務(wù)2人），玉都中學(xué)差11人（任務(wù)15人），高平超出2人（任務(wù)3人）。二模成績本科擬上線文科212人，理科367人，藝術(shù)生200人，總?cè)藬?shù)與年初下達(dá)任務(wù)相差221人，其中一中差195人（任務(wù)750人），三中差25人（任務(wù)138人），玉都差5人（任務(wù)60人），高平超出4人（任務(wù)52人）。由此分析，目前四所高中要完成20xx年高考任務(wù)，除高平外，壓力都比較大，都必須持續(xù)發(fā)力，持續(xù)抓好高考備考工作，一中、三中著力點(diǎn)要在重本、本科層面的邊緣生推進(jìn)上，玉都中學(xué)在重本層次學(xué)生的培養(yǎng)上要多想辦法，高平中學(xué)也要在術(shù)科學(xué)生文化課強(qiáng)補(bǔ)上再下功夫。
2.省一模考試成績分析
參照去年重本、本科文理上線率，依據(jù)市局下傳的省一診成績推算，全縣理科600分以上學(xué)生數(shù)比率0.15%，僅高于崇信；350分以上比率45.28%，僅高于崇信3.25個百分點(diǎn)，其余550分段、500分段、450分段、400分段所占比率均在全市后列。全縣文科400分至600分五個分段學(xué)生數(shù)所占比率高于華亭、崇信，全部低于其余三縣一區(qū)。一中與其他五所省級示范性高中比較，理科600分上線率僅比靈臺一中高0.08個百分點(diǎn)，其余分?jǐn)?shù)段人數(shù)比率全低于同類學(xué)校。一中文科400分—600分分?jǐn)?shù)段比率高于靈臺一中和華亭一中，低于平?jīng)鲆恢?、莊浪一中和靜寧一中。我縣其余三校的各分?jǐn)?shù)段學(xué)生比率與同類型學(xué)校相比，均處于劣勢。所以整體來看，目前各項(xiàng)成績反映出形勢比較嚴(yán)峻，后期需要強(qiáng)補(bǔ)的工作還很多。
3.縣區(qū)總分段人數(shù)占比橫向比較
20xx年我縣重本、本科上線率分別為10.1%、34.4%，靈臺縣重本、本科上線率為和11.8%、38%。我縣比靈臺上線率分別低1.7、3.6個百分點(diǎn)。依據(jù)省一模成績同分段人數(shù)比例看：我縣文理科重本層次比例分別為6.29%、7.99%，分別比靈臺低1.33、9.39百分點(diǎn)；文理科本科層次比例分別為21.45%、24.13%，分別比靈臺低7.64、16.72百分點(diǎn)，差距呈拉大趨勢，形勢不容樂觀。
（三）問題與思考
雖然今年的高考備考工作進(jìn)展整體情況較好，但是還存在以下不足和問題，在今后的工作中我們必須高度重視，著力加以整改：
1.常規(guī)工作校際差距大，備考工作還不夠扎實(shí)
備考常規(guī)工作方面還存在著校際、教師個體差距大的現(xiàn)象：一中復(fù)習(xí)生數(shù)量少生源差，體藝生人數(shù)少，有望上名校的尖子學(xué)生稀缺，優(yōu)勢不明顯，分類推進(jìn)工作措施還需要完善；三中對傳媒專業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)力度需要繼續(xù)發(fā)力，最大限度地挖掘?qū)W生的高考潛力；玉都、高平文化課考生苗子稀少，特長生人數(shù)不足，師資力量弱，對特長生的培訓(xùn)措施需要強(qiáng)化。有些學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作做得扎實(shí)細(xì)致，但還有學(xué)校在這方面則略顯不足，工作中存在粗放現(xiàn)象，即使在同一個學(xué)校，科任教師之間的差異也比較大，大部分教師工作認(rèn)真扎實(shí)，個別教師則工作敷衍粗糙；有的教師課堂復(fù)習(xí)能緊扣考綱，有的放矢，講練結(jié)合效果很好，但部分教師對高考考綱研究不夠深入，對高考動態(tài)、考試范圍、考試要求和考試重難點(diǎn)等了解不透徹，導(dǎo)致備課上課脫離考綱，復(fù)習(xí)考練不扣考點(diǎn)，費(fèi)時費(fèi)力卻事倍功半。這些問題如果不能及時解決，將會嚴(yán)重制約備考復(fù)習(xí)工作。
2.課堂教學(xué)效益不理想，師生潛力還有待繼續(xù)挖掘
目前進(jìn)行的高考一輪復(fù)習(xí)中還存在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)欠科學(xué)，課堂教學(xué)效益不高的現(xiàn)象。一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在知識的歸納梳理和學(xué)生的鞏固提高練習(xí)上，力求讓學(xué)生在知識鞏固和能力提升上都有所提高，但在一部分教師把一輪復(fù)習(xí)上成了第二遍新課，按部就班講授課本知識，知識點(diǎn)零散，沒有歸納成知識體系。有的課堂上老師只顧自己匆匆忙忙講完內(nèi)容，沒有顧及學(xué)生的接受情況，教師費(fèi)勁學(xué)生沒有收獲，課堂教學(xué)效益低下。這種現(xiàn)象在各個科目課堂上均有不同程度的體現(xiàn)。
3.備考環(huán)境營造不到位，有待進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富
各校在備考環(huán)境營造上都做了一些工作，激發(fā)了師生的迎考熱情和信心，但備考環(huán)境營造仍然存在校際差距。有的學(xué)校在備考文化氛圍營造上明顯不足，影響師生備考的動力和信心，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動。需要進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富。高三學(xué)生思想教育除了以勵志和惜時為主題外，還可以從高三師生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，增加應(yīng)考心理調(diào)適，價值觀取向等教育活動，以激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，掌握科學(xué)的方法，具備良好的心態(tài)去積極迎接高考挑戰(zhàn)。同時，還要加強(qiáng)高考宣傳和動員，營造緊張有序、積極上進(jìn)的迎考氛圍，進(jìn)一步調(diào)動廣大師生的熱情和積極性，把備考迎考工作真正落到實(shí)處，做到精致，全面提高20xx年備考工作水平。
目前，距離高考有效時間僅剩50多天，時間相當(dāng)緊迫，任務(wù)十分艱巨，各學(xué)校要在認(rèn)真總結(jié)近幾年學(xué)校管理及抓高考的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)管理制度和抓高考的機(jī)制，積極、穩(wěn)妥地備戰(zhàn)20xx年高考，力爭高考成績穩(wěn)中有升。結(jié)合前期調(diào)研工作，我對下一階段備考工作提出八點(diǎn)要求：
（一）明確分工，靠實(shí)責(zé)任，繼續(xù)狠抓常規(guī)管理
一是進(jìn)一步完善管理機(jī)制。要充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策和統(tǒng)籌職能，分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，夯實(shí)管理基礎(chǔ)，通過目標(biāo)引領(lǐng)，措施激勵，制度保障，形成立體化管理體系。教研室要細(xì)化對各學(xué)校、各年級、各層次的管理，層層靠實(shí)責(zé)任，全力抓出效果。各校校長要以身作則，率先垂范，深入課堂，深入班級，認(rèn)真監(jiān)管和指導(dǎo)教學(xué)工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，切實(shí)抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。包級領(lǐng)導(dǎo)要立足質(zhì)量形成的全過程，切實(shí)抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)和聽課、評課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理和常規(guī)管理。要抓好信息收集，及時掌握調(diào)控復(fù)習(xí)進(jìn)度、難度、訓(xùn)練的題量和教師、學(xué)生的情緒，充分尊重學(xué)生在復(fù)習(xí)中的自主權(quán)，滿足學(xué)生復(fù)習(xí)的需求。年級組要注意研究復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課的不同特點(diǎn)，抓好各科教學(xué)任務(wù)的有效落實(shí)。備課組要不斷完善復(fù)習(xí)措施，促使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課堂監(jiān)測反饋、訓(xùn)練頻次和手段得到充分優(yōu)化。各班主任和科任教師要面向全體學(xué)生，突出重點(diǎn)，因材施教，分類指導(dǎo)，整體提高，解決好邊緣生能否上線、三本生能否進(jìn)入二本線、二本生能不能進(jìn)入一本線以及尖子生培養(yǎng)這些問題，切實(shí)做到心中有目標(biāo)，手里有對象，扭弱糾偏有良方，使各個層次的學(xué)生都能有效提高學(xué)業(yè)水平和成績。
（二）加強(qiáng)交流，吃透考綱，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)備考
一是要積極開展教學(xué)研討，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高備考水平?？h局去年到今年相繼組織了3次高考研討會，全體高三老師外出學(xué)習(xí)，聆聽、觀摩了名校備考做法，提升了高考備考的能力。外出學(xué)習(xí)后不能就此淺嘗輒止，停留在對所學(xué)理論表面理解的層面上，要繼續(xù)結(jié)合本校實(shí)際開展備考研討，相互學(xué)習(xí)、增進(jìn)交流，把學(xué)習(xí)的新理念新做法透徹理解，融會貫通。二是在新考綱出臺后各校要積極召開備課組高考研討會、考綱解讀交流會，督促全縣高三科任老師對新高考深入研究，明確新高考的考點(diǎn)、考法、考題模式、考試要求，做到明白備考、準(zhǔn)確備考，提高備考工作實(shí)效性。全體教師在考練中要認(rèn)真貫徹科學(xué)命題，注重“雙基”，查缺補(bǔ)漏，全批全閱，反饋糾正的新考綱精神。三是各校年級組要組織“以老帶新”的教師考綱研讀，幫助新手教師弄清每一個條文，弄懂每一個高考示例所要求的能力層級，掌握高考試題在章節(jié)中的考查重點(diǎn)、考查方式，定準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)范圍，杜絕低效復(fù)習(xí)。
(三)強(qiáng)化研究，有的放矢，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作作用
一要重視培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。今年擔(dān)任高三級教學(xué)的年輕教師比較多，固然有經(jīng)驗(yàn)不足的問題，但這是一支新力量，各校一定要放手使用，重視培養(yǎng)，促進(jìn)成長。二要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開展同題會課、集體備課等活動幫助其開展教學(xué)工作。三要重視備課組工作。組織教師研究教材，了解學(xué)情，進(jìn)行集體備課，把好課前準(zhǔn)備這一關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，備課組要組織教師認(rèn)真研究復(fù)習(xí)資料，督促教師親自解答資料提供的題目，對教學(xué)內(nèi)容做到了如指掌，得心應(yīng)手，通過這些措施幫助年輕教師盡快成長，做好備考復(fù)習(xí)工作。一中三中在這方面條件非常好，要繼續(xù)做好集體備課，玉都高平每個備課組都有一兩個領(lǐng)頭人，要充分發(fā)揮備課組的作用。
（四）面向全體，突出重點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)主陣地
一要全員動員、提高效率。高考是學(xué)生綜合素質(zhì)的自我展示，高考最終要學(xué)生自己去完成，成績要學(xué)生自己答出來，教師不能替代。因此，大家要充分相信學(xué)生、依靠學(xué)生、鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，立志成功。二要聚焦課堂，轉(zhuǎn)變理念。要充分利用課堂主陣地作用，發(fā)揮“自主探究、合作交流、獨(dú)立思考、點(diǎn)撥引領(lǐng)”課堂模式的作用。大膽開放課堂，放手發(fā)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，主要教學(xué)內(nèi)容落實(shí)在課堂，關(guān)鍵知識鞏固解決在課堂，重點(diǎn)訓(xùn)練任務(wù)完成在課堂。三要精講多練，突出效果。堅(jiān)持突出學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生對基礎(chǔ)內(nèi)容自己學(xué)習(xí)，復(fù)雜知識合作解決，難點(diǎn)問題教師點(diǎn)撥，能力考練獨(dú)力完成。要堅(jiān)決糾正依照資料，照本宣科，因循守舊，沒有重點(diǎn)的教法；堅(jiān)決改進(jìn)“滿堂灌”、“填鴨式”落后的課堂教學(xué)方式；堅(jiān)決克服以教代學(xué)、以講代練的做法。堅(jiān)持學(xué)生主體地位，堅(jiān)持研究性學(xué)習(xí)，讓高效課堂教學(xué)做法助力高考工作。
（五）因地制宜，講求方法，落實(shí)精準(zhǔn)備考措施
一是周密安排，精心組織好考練的命題、組考、閱卷、講評和統(tǒng)計(jì)分析工作，及時檢測復(fù)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)復(fù)習(xí)對策。要一如既往落實(shí)好備課、上課、批閱作業(yè)、評改試卷、反思糾錯五大環(huán)節(jié)。尤其是要抓好試卷講評和重點(diǎn)學(xué)生試卷面批工作，一定要講透徹，不但要教給學(xué)生正確答案，而且要幫助學(xué)生總結(jié)答題思路、方法技巧；不但要督促學(xué)生鞏固知識提升能力，而且要訓(xùn)練學(xué)生思維提高思維品質(zhì)。二是仔細(xì)分析，精準(zhǔn)用力。做到考一次預(yù)測一次，對那些臨界學(xué)生，要制訂“中轉(zhuǎn)優(yōu)”指導(dǎo)方案，并落實(shí)到每一科教學(xué)中。在抓好邊緣生轉(zhuǎn)化工作的同時，要花大力氣抓好“優(yōu)生拔尖”培養(yǎng)工作，引領(lǐng)一批尖子學(xué)生向名校沖刺。采取帶“研究生”的方式，讓每個骨干教師包一至二名學(xué)生，管思想，管學(xué)習(xí)，管生活，力爭讓其考入重點(diǎn)院校。三是加強(qiáng)指導(dǎo)，提高能力。在復(fù)習(xí)備考中，教師必須做到解題思路和步驟規(guī)范化，在教學(xué)過程中要適時解惑或點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思維的廣度和深度。各科能力訓(xùn)練盡力要全面，對學(xué)生在訓(xùn)練中反復(fù)出現(xiàn)的問題要分析產(chǎn)生的原因，交給解決的辦法。講評試題要運(yùn)用重點(diǎn)講評、思路講評、歸類講評、方法講評等多種有效的方法，評出典型，找準(zhǔn)規(guī)律，掌握方法，達(dá)到舉一反三的效果。四是取舍資料，精練精考。備考工作時間緊，任務(wù)重，內(nèi)容多，難度大，我們要對手中資料認(rèn)真研究，分析比較，合理取舍，反復(fù)整合，做到重資料但不唯資料，抓基礎(chǔ)但不簡單重復(fù)。讓學(xué)生把有限的精力投入到有針對性的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)有收獲，學(xué)有進(jìn)步。
（六）突出重點(diǎn)，強(qiáng)化弱科，抓好備考關(guān)鍵環(huán)節(jié)
在后期復(fù)習(xí)備考中科目教學(xué)必須注意做到“兩突出”，即突出綜合科目的備考，突出重點(diǎn)學(xué)生的弱科補(bǔ)救。突出綜合科目備考建議從以下三方面入手：一是綜合三科老師必須提高認(rèn)識，樹立合作共贏意識，消除“等靠”思想，心往一起想，勁往弱科生身上使，齊心協(xié)力，共同促使重點(diǎn)學(xué)生綜合科目取得較大發(fā)展。二是學(xué)校年級組在今后的省二模和縣三?？荚嚦煽兘y(tǒng)計(jì)中采取三科分別統(tǒng)計(jì)，通過同科對比分析，幫助老師和每個重點(diǎn)學(xué)生明確綜合科目里的三科究竟哪一科屬于弱科，在教學(xué)和學(xué)習(xí)中予以充分重視。三是學(xué)校從現(xiàn)在著手制定修訂考核細(xì)則，鼓勵激發(fā)綜合科目老師的積極性和主動性。突出重點(diǎn)學(xué)生的弱科補(bǔ)救可以從以下三方面入手：一是學(xué)校年級組要制定重點(diǎn)學(xué)生弱科補(bǔ)救制度，采取得力措施，做細(xì)做實(shí)補(bǔ)救工作，確保補(bǔ)救工作取得實(shí)效；二是教學(xué)組要通過定時、定點(diǎn)、定科目、定教師、定學(xué)生的“五定”措施真正落實(shí)弱科補(bǔ)救工作，確保每個重點(diǎn)學(xué)生弱科補(bǔ)救一周不少于三次，每次不少于1小時。三是學(xué)校年級組可以探索把教師的弱科補(bǔ)救工作履行程度單列計(jì)入工作考核中，從制度導(dǎo)向?qū)用娑酱偃蹩蒲a(bǔ)救得到落實(shí)，取得實(shí)效。
（七）立足實(shí)情，因材施教，做實(shí)藝術(shù)生強(qiáng)補(bǔ)工作
每年藝術(shù)生專業(yè)考試結(jié)束返校后，都會出現(xiàn)情緒浮躁、紀(jì)律松弛、上進(jìn)心不足、學(xué)習(xí)不踏實(shí)的現(xiàn)象，各校一定要采用一些得力措施從嚴(yán)管理，做好藝術(shù)生管理和文化課強(qiáng)補(bǔ)工作，不但管住這些活躍分子，而且要管活他們，煥發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，讓他們在文化課學(xué)習(xí)上多下功夫，多努力。各?？梢越Y(jié)合各自實(shí)際情況多角度思考，采取科學(xué)有效的措施強(qiáng)補(bǔ)藝術(shù)生文化課。這個工作一定要注意兩點(diǎn)：一是藝術(shù)生文化課強(qiáng)補(bǔ)工作教學(xué)起點(diǎn)一定要低，要以最基礎(chǔ)的知識鞏固和最基本的能力培養(yǎng)為目標(biāo)實(shí)施教學(xué)?？梢园哑瘘c(diǎn)定在高二甚至高一中上學(xué)生能完全掌握的水平范圍內(nèi)，不要貪圖高深，一定要講求實(shí)效。二是管理上可以考慮單獨(dú)組班，專業(yè)老師和文化課老師協(xié)同管理的思路。這一點(diǎn)工作三中、玉都和高平都要提到議事日程，想方設(shè)法，多方下手，盡力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。
（八）適時調(diào)整，勞逸結(jié)合，做好師生心理調(diào)適
后期復(fù)習(xí)備考時間緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生的心理壓力較大，情緒不穩(wěn)定，思想易波動，各種各樣的問題都很可能發(fā)生，給學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)生管理增加了難度。各位校長和廣大教師要從思想上高度重視學(xué)生管理，要把學(xué)生的行為規(guī)范教育、心理健康教育、誠信教育、文明應(yīng)試教育納入學(xué)校工作的重點(diǎn)，切實(shí)抓緊、抓實(shí)、抓好。要及時預(yù)防和制止部分差生中出現(xiàn)的一些不良傾向和負(fù)面影響，對個別言行舉止不規(guī)范、具有思想問題的考生，要作為重點(diǎn)對象，采取切實(shí)有效的措施進(jìn)行教育，樹立他們的信心，激發(fā)他們的潛力。堅(jiān)持開展體育活動，召開主題班會，適時調(diào)整情緒，要讓學(xué)生張弛有度，積極應(yīng)對，始終保持積極向上的精神狀態(tài),每天學(xué)有收獲，學(xué)有進(jìn)步。同時要及時做好考前適應(yīng)性訓(xùn)練，教會學(xué)生應(yīng)考答題技巧，減少非智力性失分，及時做好考前心理調(diào)適，讓每一位同學(xué)都能從容應(yīng)對，笑對高考，確保今年的高考工作取得圓滿成功。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇四
剛剛我們表彰了首批“耀華功勛班主任”、“耀華資深班主任”，今天被授予榮譽(yù)的43位老師都是耀華園里寶貴的財(cái)富，是耀華精神的傳承者，是耀華德育人中的寶貝，相信你們在本學(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用，定會將你們的經(jīng)驗(yàn)帶動和傳遞給更多的耀華人，我們期待著。
今天是我們所有的20xx—20xx學(xué)年度學(xué)校聘任的德育人員的第一次會議，這是一支充滿激情充滿朝氣的隊(duì)伍，在110人的年級組長、班主任隊(duì)伍中，男女老師的人數(shù)分別為34人、76人，分別占比例為31%和69%；年齡結(jié)構(gòu)為：45歲以上9人，40至44歲13人，35至39歲19人，30至34歲21人，30歲以下48人（占44%）。這支金字塔形的德育隊(duì)伍有著很多的優(yōu)勢，堅(jiān)不可摧。40歲以上的老師們，你們是學(xué)校的中堅(jiān)力量，多年的積淀，你們對教育的領(lǐng)悟力、駕馭力、執(zhí)行力足以使你們所帶的班級成為學(xué)校的榜樣示范；30—40歲的老師們，你們正是學(xué)校的骨干力量，70年代生人的你們接受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的雙重教育，你們更懂得舍棄什么，拿來什么，知道怎樣做才叫極致；30歲以下的老師們，作為獨(dú)生子女的你們，有著年輕人的無懼與勇氣，拿出你們的熱情和善學(xué)的精神定能使我們感受到更多的創(chuàng)新與實(shí)干。對于這樣一支隊(duì)伍，我們充滿期待和信心。
本學(xué)期學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是：扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，著重加強(qiáng)教育效能。工作要求是：弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊(duì)，專心致志，注重效果。兩個16字包含了本學(xué)期的工作方向。
一、指導(dǎo)思想的解讀：
“扎實(shí)推進(jìn)”就是要實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地的推進(jìn)，來不得半點(diǎn)的虛假、不實(shí)。提到“科學(xué)發(fā)展”就會讓我們想到“統(tǒng)籌兼顧、以人為本”，以人為本就要關(guān)注教師和學(xué)生兩個群體的發(fā)展。1、從教師層面上，昨天教代會上提到的11條舉措一方面體現(xiàn)了學(xué)校本學(xué)期對老師在工作標(biāo)準(zhǔn)的高要求、工作實(shí)效的高要求，各部門都為老師成長創(chuàng)設(shè)了很多的機(jī)會和平臺；另一方面啟動人心工程，在生活上多關(guān)心、多解憂，如工作量酬金系數(shù)10%的提高，房補(bǔ)款項(xiàng)即將落實(shí)等，讓老師們感受到在耀華努力工作著，奉獻(xiàn)著也快樂著、幸福著。這份幸福的體驗(yàn)來自于學(xué)校，更來自于學(xué)生。2、從學(xué)生層面上來講，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，為學(xué)生成功的人生奠基是學(xué)校教育的根本，成長中的學(xué)生不僅有渴求知識的需求，更有身心發(fā)展的需求，理想信念的追求，興趣愛好的渴求，健康體魄的要求等，因此在學(xué)校教育中更應(yīng)為學(xué)生搭建各種成長的舞臺，讓每一位學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長，學(xué)有所得。科學(xué)發(fā)展需要尋求一種統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一種和諧進(jìn)取的氛圍。
再說“著重加強(qiáng)教育效能”。有資料表明：效能，事物所蘊(yùn)藏的有利的作用。學(xué)校教育效能的提升不是學(xué)校幾個人的事情，而是靠每個人的努力?？棵總€人的弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊(duì)，專心致志，注重效果。
弘揚(yáng)正氣——年級、班級要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。
凝聚團(tuán)隊(duì)——團(tuán)隊(duì)的凝聚需要和諧進(jìn)取的氛圍，每個年級都是一個團(tuán)隊(duì)，我們提倡在年級工作中每一位老師都要做到大事講原則，小事講風(fēng)格，求大同存小異，顧大局。年級組長是年級的核心和領(lǐng)軍，在年級工作中要形成以年級組長為核心的凝聚。
專心致志——惟有專心致志才能成就事業(yè)。專心致志需要一種堅(jiān)持，一種不達(dá)目的誓不休的決心、恒心、信心。我們要從解讀和落實(shí)學(xué)生的一日常規(guī)做起，從不放松學(xué)生的儀表發(fā)型的要求入手，從嚴(yán)抓學(xué)生的遵紀(jì)衛(wèi)生開始等等，抓一件事就要抓到底，抓好、抓實(shí)。
注重效果——做事可以有很多不同的態(tài)度和應(yīng)對的手段，我們強(qiáng)調(diào)的不是某件工作做沒做，而是做好沒有，做實(shí)沒有，效果如何。我們既要關(guān)注過程的創(chuàng)新和付出，也更要看教育效果的好壞。要杜絕這件工作做了，但是做好做壞與己無關(guān)的想法。如果我們已經(jīng)確定要做某項(xiàng)工作的話，就只需考慮用什么方法、什么教育智慧把事情做到最好了，取得最佳的.教育效果。
二、班主任工作中的六個意識問題：
1、大局意識。大局是學(xué)校的大局，學(xué)生的大局，是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重，不說有損大局的話，不做不利大局的事。如果對于學(xué)校的要求，在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學(xué)生如何去理解，怎樣去執(zhí)行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這更是一種覺悟。
2、責(zé)任意識。我們強(qiáng)調(diào)年級組長是年級工作的第一責(zé)任人。班主任是班級工作的第一責(zé)任人。班級帶得好與壞直接影響到耀華的聲譽(yù)、學(xué)生的成長。班主任對于學(xué)生一生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的性格直接影響到班級的性格，影響到每個學(xué)生的世界觀和追求。班主任對自己嚴(yán)要求重示范，學(xué)生們必然嚴(yán)于律己，規(guī)則意識強(qiáng)；班主任努力爭先，學(xué)生必然會處處不甘示弱，非我莫屬。所以班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，每一位班主任要思考你帶班的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)。要在學(xué)期初明確的思考你要讓你的學(xué)生一個學(xué)期、一學(xué)年在你的引領(lǐng)示范下形成怎樣的品行，都有怎樣的進(jìn)步，讓家長、學(xué)校和社會看到什么實(shí)效。比如每天由學(xué)生輪流抄寫勵志格言，所有學(xué)生記錄并背誦下來，長期下來就是一種潛移默化，更是一種文化的積累。相信有了大家的責(zé)任意識就會有更多利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品格的實(shí)招。
3、服務(wù)意識。我理解“辦人民滿意的教育”中也包含著教育的服務(wù)意識。學(xué)校努力為老師做好服務(wù)，班主任對于學(xué)生、家長和社會也要有服務(wù)的意識。要為學(xué)生的成長服務(wù)，對學(xué)生的服務(wù)重培養(yǎng)，要嚴(yán)格、尊重、信任、關(guān)愛、公平；要為家長服務(wù)，要把家長當(dāng)成學(xué)生教育的合作者，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟瑹o論什么職業(yè)的家長，其實(shí)從孩子出生起，他已經(jīng)承擔(dān)了教育者的重任，只是他可能教育方法不當(dāng)、教育效果不好，所以對于家長我們不要居高臨下，要平和尊重，要商量探討共同面對的學(xué)生教育問題。家長和我們在學(xué)生的教育問題上絕大多數(shù)想法和意愿應(yīng)該是一致的，往往家長的不配合始于老師的不尊重（不一定是我們現(xiàn)在的不尊重）所以對家長也要強(qiáng)調(diào)服務(wù)的意識。例如請家長時我們重講事實(shí)擺現(xiàn)象說顧慮，少指責(zé)，班主任要學(xué)會保護(hù)自己，不要因?yàn)橐粫r的急躁而把自己和學(xué)校推到兩難的境地。
4、安全意識。學(xué)校安全無小事，班主任要增強(qiáng)所有工作的事前預(yù)見性，安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動安全、活動安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說到，能多說的不少說，要有明確的記錄。出現(xiàn)問題要冷靜，要處理及時，溝通及時。及時通報年級、學(xué)校，把握應(yīng)急事情、突發(fā)事情處理的主動權(quán)。當(dāng)我們按照教育規(guī)律開展工作時再出現(xiàn)的各種安全問題，我們也不要懼怕，學(xué)校永遠(yuǎn)是大家的堅(jiān)強(qiáng)后盾，最大的支持。
5、創(chuàng)新意識。我們提倡工作中要勇于創(chuàng)新，形成特色。在常規(guī)管理、養(yǎng)成教育的常抓不懈中，我們期待著我們的班主任形成自己的帶班特色，賈維老師的軍事化管理無客觀考核管理模式、陳雪春老師所帶的班級課間操從來都是到位最早、規(guī)范最好，做操最用力、隊(duì)列最正氣，口號最響亮的班級，還有我們很多的年級組長、功勛班主任、資深班主任都形成了很多的帶班特色和風(fēng)格。你可以在創(chuàng)新班會的實(shí)效性上進(jìn)行模式探討，在家長會的組織形式上形成特色，在家校溝通上形成獨(dú)特的風(fēng)格等等，我們期待著大家能將自己的教育智慧轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟慕逃齽?chuàng)新之舉。
6、科研意識。希望年級組長作研究型的教育者，班主任做研究型的班主任，善于捕捉教育契機(jī)，挖掘教育內(nèi)涵，達(dá)到高效的教育效果。每位非畢業(yè)班的老師都要參與到學(xué)校的課題中來，強(qiáng)化科研意識，在團(tuán)隊(duì)中形成小問題小研究，大問題大探討的局面，提倡在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究，并將研究成果形成高水平的論文，參與學(xué)校的優(yōu)秀論文評比。
三、工作中處理好四個關(guān)系：
1、上下關(guān)系。對上指的是對學(xué)校的工作不是指對人，無論布置工作的是年級組長、德育處老師或?qū)W校其他部門，班主任都要堅(jiān)決貫徹，強(qiáng)調(diào)工作的領(lǐng)悟力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力；對下指的是學(xué)生工作，班主任要有駕馭班級的能力，強(qiáng)調(diào)班級工作的凝聚力、感召力、示范力。
2、左右關(guān)系。班主任除了做好學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作外，很多時候還要接受學(xué)校其他部門的工作布置和要求，這就要求你們有很強(qiáng)顧及左右的能力，說的也是一種全面協(xié)調(diào)的能力。同時左右關(guān)系也還包括處理好與科任老師、本年級的其他班級、班主任的協(xié)調(diào)與配合，溝通與研討，互補(bǔ)與幫襯。
3、前后關(guān)系。我這里想提醒的是要關(guān)注活動之前的周密安排、設(shè)計(jì)、預(yù)見性，也要關(guān)注后續(xù)的總結(jié)反思和教育。比如一次集會的紀(jì)律不好，我們要思考事先的要求是否明確，準(zhǔn)備工作是否到位，平時的訓(xùn)練是否嚴(yán)格等等，而不僅僅是訓(xùn)斥，同時加強(qiáng)事后的反思和教育，修正以往的教育方式。再比如現(xiàn)在很多班主任都在教育學(xué)生學(xué)會感恩，有一個很好的舉措是當(dāng)老師寫滿黑板的時候，學(xué)生主動擦黑板。老師可以這樣做：直接告訴學(xué)生；開一個班會講老師視生如子，勇于奉獻(xiàn)的身邊事例，激發(fā)學(xué)生“我能為老師們做些什么的欲望”然后啟發(fā)學(xué)生，達(dá)成共識，這樣的教育效果肯定不同，學(xué)生不僅會感恩老師，更學(xué)會了感恩。學(xué)校的所有活動我們希望在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，班主任要從學(xué)生的認(rèn)知和價值觀的角度講明道理，我們建議所有活動都要經(jīng)歷：講解活動目的意義—規(guī)則方法—過程實(shí)施—效果總結(jié)—反思提升。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇五
在新華區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的本次活動是教育部“十一五”規(guī)劃課題研究的組成部分。該項(xiàng)課題研究11月份啟動；在閱讀教學(xué)評價方面取得了重大進(jìn)展，《小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)基本成熟，并再逐漸推廣；研究的重點(diǎn)放在“口語交際”和“書面表達(dá)”方面；同時，單元整理課、特色作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量測評考試改革等方面都在積極推動。
本次活動其實(shí)是一個系列的研究活動，先期已經(jīng)進(jìn)行了一輪，選出了低、中、高年級組各兩節(jié)課進(jìn)行同課異構(gòu)，由研究團(tuán)隊(duì)集體研究，本次展示的就是研究后的成果。通過聽課和觀摩課后研討，有兩點(diǎn)非常突出的印象：
第一點(diǎn)：一項(xiàng)課題成為“抓手”，凝聚了區(qū)、學(xué)校、骨干教師乃至更多老師。
做課題研究是在做實(shí)事，做實(shí)事的過程凝聚了團(tuán)隊(duì)精神，這是特別重要的。我們看到，一批教師快速地成長起來，這是新華區(qū)在實(shí)施了“三名工程（名校、名師、名生）”后的一個非常顯著的效果。我們還看到，每個學(xué)校都有了自己的骨干教師團(tuán)隊(duì)，或者是名師工作室，教師聯(lián)盟，呈現(xiàn)出很好的發(fā)展態(tài)勢，而且，課題研究也好，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)也好，都納入了特色校園文化建設(shè)的過程中。
第二點(diǎn)：一系列研究成果得以催生，低、中、高年級共六節(jié)課，六位老師，人人有特色，課課有成果，而且逐漸形成系列。
通過本次研討活動，我總結(jié)了關(guān)于單元整理課研究的幾項(xiàng)主要的成果，希望引起大家的關(guān)注，并在區(qū)域內(nèi)推廣和借鑒。
一、以“綜合性學(xué)習(xí)活動”為主要呈現(xiàn)方式的單元整理課基本模式已經(jīng)初步形成。
1.單元主題突出而鮮明。有五節(jié)課都是以教材中的“單元主題”為主題的，另一節(jié)課“單元思維導(dǎo)圖”其實(shí)也是一個主題，但是卻不同于教材中的“單元主題”。
2.“活動”和“體驗(yàn)”成了主要學(xué)習(xí)的方式，語文教學(xué)已經(jīng)在開始突破“課”的形式上的束縛。
3.板塊模式結(jié)構(gòu)發(fā)揮著比較重要的作用。這是因?yàn)椤墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)就是按照條塊來呈現(xiàn)的。
二、高質(zhì)量地體現(xiàn)了主題單元為基本構(gòu)成的語文教材的編排特點(diǎn)和優(yōu)勢，并且有了創(chuàng)造性地開發(fā)，是對開放而有活力的教材的有益補(bǔ)充。
目前的語文教材大都是由單元構(gòu)成的，都有單元主題。也就是說，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本上是文選式的課文閱讀和綜合性學(xué)習(xí)之類的內(nèi)容構(gòu)成。
以往，人們往往忽視對“綜合性學(xué)習(xí)”的研究，教學(xué)質(zhì)量的評價研究也相對滯后。現(xiàn)在還是沿襲期中考試、期末考試這種“秋后算賬”式的評價方式，缺少了過程性、形成性的評價。這正是單元整理課所要承擔(dān)的。
1.單元主題得到了強(qiáng)化。通過單元整理課，原來一根根的手指攥成了“拳頭”。這個拳頭有了更強(qiáng)的沖擊力。單元主題也不再是原來的貼標(biāo)簽，而是更加內(nèi)化了，更加觸動學(xué)生的心靈了。
2.教學(xué)評價不再是教學(xué)內(nèi)容的簡單再現(xiàn)，而是邊復(fù)習(xí)，邊鞏固，總結(jié)方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從“單項(xiàng)”到“綜合”，在原來的基礎(chǔ)上有所提升。
3.對教材內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充和完善。這樣就使語文教學(xué)從封閉走向了開放。如，課堂上的兒歌、漫畫、動畫片、跳皮筋、編花籃、自編童話等等。
4.使教材和教學(xué)從原來的字詞句段篇，課內(nèi)外閱讀、口語交際、寫話習(xí)作等條塊分割，變得更加整合，而且有的整合得還非常不錯。
5.教學(xué)內(nèi)容上，還有一個可喜的變化，不但強(qiáng)調(diào)了單元主題，我們平時所說的“人文性”，還顯現(xiàn)出來“文化味”。例如“最美課文人物的評選活動”。
三、單元整理課的研究讓我們對“學(xué)習(xí)”的認(rèn)識更加全面，“學(xué)習(xí)的過程”更加完善，“學(xué)習(xí)的內(nèi)涵”更加豐盈。
1.三維目標(biāo)得到了全面的'貫徹，尤其是“過程和方法”“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)得到了落實(shí)。
2.學(xué)習(xí)從“單項(xiàng)”的學(xué)習(xí)到綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)。
3.“評價--反饋--矯正--補(bǔ)償”的完整教學(xué)過程使提高質(zhì)量成為可能。
4.以前的“教學(xué)過程”與“評價過程”分離，現(xiàn)在變成了：整理的過程既是評價的過程，也是學(xué)習(xí)的過程。
5.《學(xué)畫思維導(dǎo)圖》這一課，是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)專題課，它不光是教學(xué)習(xí)的方法，更是在教思想的方法，教思維方式，這將會使孩子們受益終身。
四、圍繞著單元整理課這樣一個教學(xué)中的實(shí)際問題，采取同課異構(gòu)的研究方式，經(jīng)過了磨課的過程，這體現(xiàn)了校本研修和區(qū)域研修的魅力，也使語文教學(xué)得到了創(chuàng)新。
1.形式上體現(xiàn)了多樣化和豐富性。
2.有了基本模式但是又不會陷入模式化的局面。
3.內(nèi)容上既依據(jù)教材又適當(dāng)整合，有所補(bǔ)充。
4.課型上既有活動課，也有專題課。
五、單元整理課研究需要注意的問題。
1.通過透視這幾節(jié)課（包括“單元思維導(dǎo)圖”）應(yīng)該將單元整理課從“課“的意義上打破，向?qū)W生的“成長記錄”方向發(fā)展，向班級文化和校園文化方向發(fā)展。
2.目前的單元整理課從原來的“分”走向了“整合”，都是“大”而“全”的思路發(fā)展，還應(yīng)該反向思維，向“分化”“分散”的思路發(fā)展，將單元整理課適當(dāng)分解成幾個小的版塊，整合口語交際課和書面表達(dá)課，避免造成“壓縮餅干”式的畸形語文課的出現(xiàn)。
這不是在反復(fù)，不是回到原點(diǎn)，而是在提升。
3.順勢研究期中綜合復(fù)習(xí)課、期末綜合復(fù)習(xí)課、學(xué)年末綜合復(fù)習(xí)課，小學(xué)結(jié)業(yè)畢業(yè)復(fù)習(xí)課的上法。
年底，將舉辦第五屆滄州市小學(xué)語文教師論壇活動，屆時，新華區(qū)要提供兩節(jié)課例，期中一節(jié)為單元整理課，一節(jié)為期中或期末綜合復(fù)習(xí)課，且兩節(jié)課要用不同的形式呈現(xiàn)。
本次活動結(jié)束后，請新華區(qū)教研室將單元整理課前期研究成果加以總結(jié)，寫成約4000字的論文，推薦發(fā)表。
--201月20日根據(jù)1月3日活動時的發(fā)言整理。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
首先，感謝教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)光臨我校為學(xué)校課改匯報課坐診把脈，誠懇希望領(lǐng)導(dǎo)把寶貴的意見和建議留下來，以便幫助我校整改、提高。
按照教育局的統(tǒng)籌安排，我校實(shí)施高效課堂改革在扎實(shí)有效進(jìn)行中，此次課改匯報課，是為我校課改找差距尋途徑的一次很好的契機(jī)。
課改需要勇氣和膽識，執(zhí)著和智慧。先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)告訴我們沒有堅(jiān)定的信念、決心和毅力，課改不可能取得成功，因而“少說多干，穩(wěn)步推進(jìn)”成為我校的座右銘。
雖然學(xué)校的課改工作有些還在淺水區(qū)試水，但我們畢竟有所醒悟，有所行動。按照“分步實(shí)施，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)”工作原則，保障課改工作順利實(shí)施。
在組織課改實(shí)驗(yàn)中，我們以高效課堂理論作指導(dǎo)，以走出去學(xué)習(xí)邱小成功經(jīng)驗(yàn)為突破口，以實(shí)驗(yàn)班教師典型示范為工作思路，以整體推進(jìn)課堂改革為目的，取得了點(diǎn)滴成效。
今天，五、六年組的班主任為大家上了一節(jié)語文、數(shù)學(xué)課改匯報課，雖然還處在初級階段，有許多要改進(jìn)的問題，我想重要的是我們做了，而且會越做越好，有一種喜悅抑制不住，那就是課堂活了，學(xué)生們的參與積極性高了，內(nèi)向的學(xué)生開朗了，以前不參與的學(xué)生也漸漸地參與了，學(xué)生表達(dá)能力提高了，這絕對是一個良好的開端。
俗話說萬事開頭難，但我覺得開一個好頭更難，從實(shí)行高效課堂以來，我校以陳偉為首的九名實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了大膽嘗試，初見成效。
下面我把幾位教師在博客上寫的在課改探索過程中的所感所悟，摘錄一段與大家共同分享：
陳偉：任何決定做的事就要下定決心勇往直前，我們一線教師要做“有心人”，用心做事，才能把心中的那份事業(yè)做好。
喬靜：在一身粉塵兩秀清風(fēng)中，我要樂此不疲，孜孜不倦，百折不撓，將無悔的青春獻(xiàn)給我鐘愛的教育事業(yè)是我追求的永恒主題。
李麗君：新課改我與學(xué)生共成長，與生同在，與情同行，下一站是黎明。
賈紅旭：課改讓我體會到課堂教學(xué)的快樂輕松，感受到教育的幸福。
李庚佳：有感于課改三方面的變化，教師思想的變化，備課方式的變化，學(xué)生的變化。
陳小娟：如果以前我是“最初的小馬過河，并不知道水的深淺，不敢輕易下水，現(xiàn)在是聽了馬媽媽的話決定自己親自試一試”我相信課改會讓一名普通的教師上一堂不普通的課，會讓普通的孩子學(xué)得不普通。
張明：相信學(xué)生，學(xué)生給了我一個大的驚喜，把課堂還給孩子。
趙麗君：作為課改俱樂部的一名成員，一定要從點(diǎn)滴做起，腳踏實(shí)地進(jìn)行課改實(shí)施。
在課改的隊(duì)伍中，越來越多的人跟上了隊(duì)伍，班主任中年齡最大的.郭麗娟老師為我們做出榜樣，所有的班主任都行動起來，虛心學(xué)習(xí)，同年組之間，跨年組之間互相學(xué)習(xí)交流體會，不斷修正，更有科任老師不甘落后，潛心研究編制導(dǎo)學(xué)案。
心大動，不如有小行動，課改先鋒通過大膽嘗試為我們指明了方向，趟出了路子，你還猶豫什么呢？遺憾的是有人不是沒有能力去做，而是瞻前顧后，還在日復(fù)一日，年復(fù)一年重復(fù)著早已枯萎的故事。
可喜的是在座的你，和你身邊的人矢志不渝，以驚人的定力，不為累所擾，不為苦所困，堂堂課后有新知，日日反思有新得，課堂越做越高效。
課改是一項(xiàng)旅程，只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，課改不在于“知”，而在于“行”，只有在路上你才能欣賞到最美的風(fēng)景，我期待與你一同加入到課改行列中，相互攙扶，協(xié)同發(fā)展，用良知詮釋教育是一份愛的堅(jiān)持與守望。
回首歷史，任何一次改革都不是一帆風(fēng)順的，一定會遇到重重困難甚至阻力，堅(jiān)持下去，相信課改必將像撥正了航向的巨輪那樣，乘風(fēng)破浪，駛向遠(yuǎn)方。
希望上級領(lǐng)導(dǎo)給予九龍小學(xué)的課改教師大力支持、鼓舞和鞭策，多提寶貴意見和建議!
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇七
如果說一輪復(fù)習(xí)是在準(zhǔn)備磚頭、鋼筋、水泥、石子等建筑材料，那么后期的二輪復(fù)習(xí)就是在動工建筑拔地而起的高樓大廈。一輪復(fù)習(xí)中積累的知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)只有結(jié)合語言實(shí)踐運(yùn)用，才能在高考中運(yùn)籌帷幄，立足于不敗之地。
一方面我們的英語教師面對鋪天蓋地的形形色色的所謂押題卷、最后一卷，忙的焦頭爛額、顧此失彼、身心疲倦。另一方面過量的試卷加上飽和的考試擠壓掉了學(xué)生對于一輪復(fù)習(xí)中難點(diǎn)核心知識回顧和后期復(fù)習(xí)中重點(diǎn)知識點(diǎn)拓展的整理。
依據(jù)考試說明的知識范圍和能力層級從眾多的試卷中取舍試題，堅(jiān)決拒錯題、難題、偏題、舊題、怪題帶到班上浪費(fèi)高三學(xué)生的有限的寶貴時間，折騰疲憊的身心。
根據(jù)皖版真題命題風(fēng)格，包括選文話題材料、?？贾R點(diǎn)、歷年出現(xiàn)頻率、題型的權(quán)重比例、答案選項(xiàng)及干擾選項(xiàng)的套路等來組合綜合套卷。
根據(jù)目標(biāo)學(xué)生在綜合套卷中診斷反饋和暴露出來的典型共性問題來組合專題題組來矯正修補(bǔ)。光做題不總結(jié)不干預(yù)無效果。
發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)力量，找題、做題、選題、研題、用題等后期與試題試卷有關(guān)的復(fù)雜工作要分工分解分布完成，有效經(jīng)驗(yàn)資源共享，選題組卷6周12套卷。全體高三備課組教師只有集思廣益、精準(zhǔn)把脈、精誠合作，才能把本屆高三英語復(fù)習(xí)備考做實(shí)、做大、做強(qiáng)。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，我首先代表城關(guān)二小的領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師感謝教育局劉局長、岳主任、喬書記等各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，給城關(guān)二小提供發(fā)言和交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝吳城中心校的領(lǐng)導(dǎo)給提供這樣溫馨的平臺，讓同仁們敞開心扉談教育。
城關(guān)二小建校歷史悠久，文化積淀深厚，是名副其實(shí)的百年老校?，F(xiàn)有51個教學(xué)班，4千多名學(xué)生，166名教職工。發(fā)展到今天是一代代樂于奉獻(xiàn)、善于鉆研、攻堅(jiān)克難敢擔(dān)當(dāng)?shù)亩∪藠^斗的結(jié)果。我們是其中的一份子，絲毫不敢懈怠，可以用“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”來形容。我校領(lǐng)導(dǎo)班子在縣教育局、城關(guān)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在徐家福校長的率先垂范下，常思學(xué)校的發(fā)展前景，常想教師業(yè)務(wù)能力的提高和職業(yè)幸福感，常念“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，常研促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的教育教學(xué)方法。二小沒有什么好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可刮旋風(fēng)、值得學(xué)習(xí)推廣，只是邊思考邊總結(jié)邊彎腰做而已。在這里我用八個字概括“理念引領(lǐng)，躬身實(shí)踐”.
一、學(xué)校辦學(xué)理念的引領(lǐng)。徐家福校長是一個愛學(xué)習(xí)、愛思考、想干事、能干事、干成事的務(wù)實(shí)的校長。自從2013年徐校長到城關(guān)二小以來，我校確立了“立德樹人,以教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以安全為保障，以經(jīng)典誦讀為特色，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，培養(yǎng)厚德博學(xué)、知行合一的優(yōu)秀人才?！钡霓k學(xué)理念。理念指明了學(xué)校的辦學(xué)方向定格在質(zhì)量為核心，打造經(jīng)典誦讀特色，培養(yǎng)厚德博學(xué)的學(xué)生上，這樣就衍生出具體的教學(xué)理念和教育方法。在徐校長的帶領(lǐng)下，全體教師外學(xué)習(xí)、內(nèi)實(shí)踐、促創(chuàng)新，學(xué)校逐漸形成了學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子，鉆研型的教師隊(duì)伍，滲透國學(xué)經(jīng)典的校園文化。為學(xué)校推行素質(zhì)教育，深入進(jìn)行教學(xué)改革提供了堅(jiān)實(shí)的理論后盾、師資后盾、氛圍后盾。
二、“一式四落實(shí)”教學(xué)法的理念引領(lǐng)。近幾年教育上的洋思旋風(fēng)、杜郎口旋風(fēng)，我們都主動被刮去過，而且深入學(xué)習(xí)研究。2013年秋，西峽“三疑三探教學(xué)模式”刮起旋風(fēng)，徐校長帶我們一行幾十人去學(xué)習(xí)。2014春我縣教育局下文讓全縣學(xué)習(xí)西峽教學(xué)模式。我們又先后四次安排教師去學(xué)習(xí)。我們還請西峽三小的專家團(tuán)隊(duì)到我校講理論、現(xiàn)場授課。學(xué)校組織研討課、公開課、示范課，力爭使每位教師對疑探理論爛熟于心、對教學(xué)模式嫻熟駕馭。在我們反復(fù)認(rèn)識、反復(fù)實(shí)踐的追風(fēng)過程中發(fā)現(xiàn)“三疑三探”教學(xué)流程能充分實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但我們也反思這種固定的模式是否符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、是否符合以學(xué)定教的規(guī)律，學(xué)生是否能全身心的興趣盎然地投入學(xué)習(xí)等。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，打牢基礎(chǔ)，入好門對學(xué)生終身發(fā)展來說是重中之重，而學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科興趣的培養(yǎng)是入好門的關(guān)鍵。基于這些思考，我們在學(xué)習(xí)三疑三探教學(xué)模式的基礎(chǔ)上反復(fù)實(shí)踐、探索，今春形成了獨(dú)具城關(guān)二小的課堂教學(xué)特色的“一式四落實(shí)”教學(xué)法。課堂教學(xué)在實(shí)施“三疑三探教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，做到四落實(shí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，落實(shí)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科興趣的培養(yǎng)，落實(shí)傳統(tǒng)文化的有機(jī)滲透，落實(shí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。課堂教學(xué)流程：設(shè)疑自探，教師設(shè)趣；解疑合探，教師激趣；質(zhì)疑再探，教師導(dǎo)趣；拓展延伸，教師評趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”.“一式四落實(shí)”教學(xué)法突出“興趣”的培養(yǎng)。學(xué)生對學(xué)習(xí)和學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，主動學(xué)習(xí)，主動探索，主動實(shí)踐是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)。一式四落實(shí)課堂教學(xué)法的理念引領(lǐng)使城關(guān)二小的課堂教學(xué)有了抓手、有了實(shí)踐的方向。
三、躬身實(shí)踐促教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)校為了讓一式四落實(shí)教學(xué)法順利推行，落地生根。做到抓好“六關(guān)”.第一，抓好教研會關(guān)。學(xué)校實(shí)行學(xué)校教研會與級段教研會間周進(jìn)行的.辦法。學(xué)校教研會以聽評課為主，級段教研會以教師研討學(xué)科教學(xué)為主。每周一語文、數(shù)學(xué)、英語、總合學(xué)科四科分別召開，一天完成。教研會的扎實(shí)召開，備講輔批思都及時得到總結(jié)，做到教師備課有目標(biāo)，授課有方向，改進(jìn)有措施。第二，抓好備課關(guān)。在充分學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上要求教師備教參、備教材、備學(xué)生、備網(wǎng)絡(luò)，學(xué)期初教研組長定計(jì)劃合理安排導(dǎo)案撰寫人員，一人寫初稿，同組教師審稿，教研組長定稿。每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都是同級段同學(xué)科的教師深入備課、認(rèn)真鉆研、躬身實(shí)踐、反思總結(jié)的智慧結(jié)晶。第三，抓好上課關(guān)。教師對“一式四落實(shí)”的課堂教學(xué)法的嫻熟駕馭需要反復(fù)實(shí)踐。為此學(xué)校開展了級段內(nèi)人人參與的課堂教學(xué)研討課、校內(nèi)骨干教師參與的課堂教學(xué)示范課、校內(nèi)名師參與的課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課等一系列的課堂教學(xué)實(shí)踐活動。第四，抓好反思關(guān)。我們要求全體教師上完新課必寫反思，深入總結(jié)本節(jié)課的得失。我們導(dǎo)案上反思欄專門設(shè)計(jì)亮點(diǎn)、不足和改進(jìn)措施語言提示，讓老師圍繞這幾個方面總結(jié)反思內(nèi)容。第五，抓好單元試卷關(guān)。同級段骨干教師負(fù)責(zé)出單元試卷，力求彰顯“一式四落實(shí)”課堂教學(xué)法的理念，力求把握單元考試重點(diǎn)，力求囊括所有題型。要求教師充分利用單元試卷，學(xué)生人人百分卷。第六，抓好教科研關(guān)。我們提倡“工作課題化、課題工作化”.課題研究分大課題和小課題，大課題指的是縣級以上課題，小課題是校級課題。我校近兩年申報成功省級課題兩項(xiàng)，市級課題多項(xiàng)。小課題以級段為單位，同學(xué)科最少一個課題。學(xué)校期末考核對立項(xiàng)成功的老師進(jìn)行加分獎勵。就這樣，老師們在深入研究、多方學(xué)習(xí)、充分備課、反復(fù)聽評、反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)總結(jié)的過程中提高了課堂教學(xué)水平，提升了業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)了成就感和職業(yè)幸福感。“一式四落實(shí)”課堂教學(xué)法的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)科興趣日益濃厚、傳統(tǒng)文化的積累日益豐盈、學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫣岣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣得到有效培養(yǎng)。真正實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育“打牢基礎(chǔ)，入好門”的教學(xué)目的。
四、躬身實(shí)踐促教育創(chuàng)新。“新八德教育”和“家長入班，助教陪讀”已成為城關(guān)二小教育特色。學(xué)校緊緊圍繞“立德樹人、德育為先”的理念，開展豐富多彩、形式多樣的德育活動。在傳統(tǒng)“孝悌忠信、禮義廉恥”八德的基礎(chǔ)上，全方位開展“孝親、尊師、友學(xué)、立志、長善、救失、守法、落實(shí)《弟子規(guī)》”為內(nèi)容的“新八德”教育，形成了德育工作特色。堅(jiān)持從師生見面鞠躬禮及班級上課禮、下課禮、日反思、周總結(jié)；堅(jiān)持道德班長值日；堅(jiān)持開展日行一善活動。校內(nèi)教育，校外踐行。逢節(jié)假日都布置“踐行孝道”、“日行一善”社會實(shí)踐活動。“新八德”教育讓孩子學(xué)會自我管理，自我約束，明辨了善與惡、美與丑、對與錯?！皩W(xué)校堅(jiān)持開展”家長入班，助教陪讀“活動，實(shí)現(xiàn)了打開校門辦學(xué)。每班每天至少有一名家長到校助教陪讀，同聽課，同活動，協(xié)助老師管理學(xué)生，幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生。孩子的成長需要陪伴，需要學(xué)校、社會、家庭三位一體發(fā)揮教育作用。通過”助教陪讀“活動的開展，學(xué)校與家庭、教師與家長形成了教育同盟。共同實(shí)現(xiàn)”為家育孝子，為國育棟梁“的宏偉目標(biāo)而努力的目的。”家校聯(lián)手共育棟梁“是學(xué)?！奔议L委員會“的工作口號，學(xué)校成立了校級家委會、年級家委會、班級家委會，三級家委會同時開展工作，同時發(fā)揮作用。家委會工作主要是參加輪流值日，參與學(xué)校管理，協(xié)助檢查班級工作狀況，協(xié)助處理部分家校糾紛，書寫值日記錄及工作感言、并提出合理化建議。學(xué)校家委會工作開展促進(jìn)了學(xué)校和諧發(fā)展?！奔议L學(xué)校"每期都安排數(shù)次家庭教育講座，讓家庭教育和學(xué)校教育同步，讓優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)得到更好的傳承。城關(guān)二小德育工作在探索創(chuàng)新中發(fā)展，在豐富多彩的活動中見成效。德育是靈魂教育，學(xué)生有了家國情懷，有為國家為社會而奮斗的大我理想，才有發(fā)展自我、主動學(xué)習(xí)的動力源泉。我校德育管理工作的成功開展對教學(xué)工作起到助力作用。
五、躬身實(shí)踐促特色創(chuàng)新。我校是親近母語課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。親近母語。經(jīng)典誦讀工作的扎實(shí)開展為我校的兒童閱讀打開了新局面。除了親近母語教材外，我校各年級安排了不同的經(jīng)典誦讀教材，一年級《三字經(jīng)。孝經(jīng)》、二年級《弟子規(guī)》、三年級《論語》、四年級《孟子》和《老子》、五年級《大學(xué)。中庸》、六年級《孫子兵法》。每周三節(jié)閱讀課，每天晨誦午讀，由專職教師負(fù)責(zé)考核打分，力爭過程管理精細(xì)化。我校的經(jīng)典誦讀工作名噪一時，13年至今開展了中國夢。我的夢、踐行社會主義核心價值觀、全民閱讀。書香桐柏、弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)等內(nèi)涵豐富、形式多樣的經(jīng)典誦讀展示活動，《河南日報》、《南陽日報》、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等省市級媒體曾紛紛報道。此工作的開展，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升了師生的文化素養(yǎng)，豐厚了學(xué)校的文化積淀。今秋12月份我校開展了親近母語種子教師賽課活動，對詩歌主題閱讀、小說整本書的導(dǎo)讀、統(tǒng)一議題的多篇文章的導(dǎo)讀、繪本閱讀等不同課型的不同上法進(jìn)行了一一展示，提高了全體語文老師對親近母語閱讀課的感性認(rèn)識。此次賽課對我校親近母語課題實(shí)驗(yàn)工作起到了推進(jìn)作用。
六、躬身實(shí)踐促教師發(fā)展。我校為了提高教師業(yè)務(wù)水平，開展了青藍(lán)工程和名師工程。青藍(lán)工程師徒結(jié)對，導(dǎo)師對徒弟從備課、上課、班級管理、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、家長溝通等全方位指導(dǎo)。名師工程對各級段的骨干教師通過公開課、示范課等不同形式的賽課活動提升業(yè)務(wù)能力，采取行之有效的獎勵措施提高積極性，使之成為學(xué)校的教學(xué)標(biāo)兵，引領(lǐng)全體教師發(fā)展。另外由于學(xué)校師資力量不足。剛畢業(yè)的大學(xué)生融入二小的教師隊(duì)伍，成為不可小覷的力量。他們思想前沿，經(jīng)驗(yàn)不足。我們采取了教學(xué)口領(lǐng)導(dǎo)聽課、青藍(lán)工程聽課、級段領(lǐng)導(dǎo)聽課、教研組長聽課、教導(dǎo)處教導(dǎo)員聽課五級聽課活動促其發(fā)展。這樣在老師們的躬身實(shí)踐中提高教學(xué)水平、提升業(yè)務(wù)能力。
城關(guān)二小的教學(xué)理念吸納多家理論精髓，遵循教育教學(xué)和學(xué)生成長規(guī)律，做到理念引領(lǐng)新發(fā)展?；緦?shí)現(xiàn)教師樂于奉獻(xiàn)、進(jìn)德修業(yè)、正身樹人，學(xué)生愛學(xué)習(xí)、知禮儀、習(xí)慣好。總之為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，為了成就教師的職業(yè)理想，為了培養(yǎng)厚德博學(xué)、知行合一的學(xué)生，為了辦人民滿意的教育，城關(guān)二小人永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新的路上。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇九
各位老師：
大家好：
今天很榮幸又能在坐在這里向大家學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我就匯報一下我的學(xué)習(xí)。
心得。
吧！從事英語教學(xué)這么多年，我的心中一直有個夢想，就是實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，可是說起來容易做起來難啊。20xx年xx校長杜郎口之行的所見、所聞、所感、所悟。讓我萌生對小組合作學(xué)習(xí)的探索欲望，于是著手準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)班級4、4班，就是當(dāng)時的3、4班。我最初對小組合作學(xué)習(xí)的理解就是兩人或者幾個人一個小組，一起交流討論，互相學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行匯報展示。記得xx老師第一次聽我課的時候，我熱熱鬧鬧的展示了我的小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)果差強(qiáng)人意，在李老師的鼓勵下我再次燃起了小組合作學(xué)習(xí)的希望之火，繼續(xù)試驗(yàn)論證小組合作學(xué)習(xí)的合理性和可操作性。在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累中，我逐漸的了解到小組合作學(xué)習(xí)的定義：顧名思義是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習(xí)，是指為了完成共同的任務(wù)，讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組為單位，充分展示自己的思維并相互進(jìn)行交流，把小組中的不同思路進(jìn)行優(yōu)化整合，把個人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的成果，以群體智慧來解決問題的一種互助性學(xué)習(xí)方式。
獎勵機(jī)制，
評價。
獎勵作為激勵這一有力武器。有人曾說：教學(xué)的藝術(shù)，就是。
評價。
的藝術(shù)。
評價。
對于學(xué)生智力、心理活動有明顯的影響。心理學(xué)家赫爾芬克曾經(jīng)對不同。
評價。
出現(xiàn)的不同心理行為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：
評價。
與不。
評價。
大不一樣，不同性質(zhì)。
評價。
所產(chǎn)生的心理效應(yīng)也大相徑庭。
評價。
有著極強(qiáng)導(dǎo)向、調(diào)控、激勵功能，所以，我們千萬不要放棄這一強(qiáng)有力的高效武器！
在實(shí)際的教學(xué)過程中根據(jù)課型：通過整合課本，分成預(yù)習(xí)課，展示課，復(fù)習(xí)課，習(xí)題課等幾大板塊。盡量做到小組合作學(xué)習(xí)中人人有任務(wù)，當(dāng)然每個人的任務(wù)可以不同。
在小組合作學(xué)習(xí)中我也注意到：小組合作學(xué)習(xí)要注意因材施教，每一節(jié)學(xué)生領(lǐng)到的任務(wù)可以不同，在學(xué)生層面的要求也可以不同。比如我這節(jié)課，可以允許一小部分孩子只會部分圖文讀，允許一小部分孩子只會全部圖文讀，允許一部分孩子可以背讀，允許一部分孩子可以表演，允許一部分孩子可以進(jìn)行創(chuàng)造性表演等。
方式的轉(zhuǎn)變。小組學(xué)習(xí)很好地體現(xiàn)了新課改的核心理念――自主、合作、探究。稱為“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”的合作學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)“水漲船高”：學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生得到了提高，反過來又促進(jìn)幫助者的提升，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生整體提升的目的。
故事性很強(qiáng)的閱讀課，除了有已學(xué)過的一些詞匯和句型，還有大量的拓展句型如：we’。
rcom。
ing、ican’tpullitup、let’sworktogether、拓展詞匯：hooray、help等。如果你既要體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以學(xué)生為本，把課堂交給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人還要體現(xiàn)故事教學(xué)，閱讀教學(xué)，最后學(xué)生還要進(jìn)行展示。我還要改變我原有的教學(xué)行為和教學(xué)習(xí)慣,我覺的我準(zhǔn)備的這節(jié)課其中滋味甘苦自知。如有不足，還請大家多多諒解。
我對于這節(jié)課的看法是雖小有效果、但還存在一些問題和改進(jìn)想法。
初步效果。
2、讓更多的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，參與面增大，解決了面向全體的問題；
3、提高了思維能力、表達(dá)能力、合作能力；
5、培養(yǎng)學(xué)生的合作。
精神。
6、課堂紀(jì)律得到了很大改善，比如現(xiàn)在大家看到的班級并不是我平時上公開課的4.4班，而是4.6班，這個班級學(xué)生聰明，調(diào)皮，思維活躍，以自我為中心。可是在我搞小組合作學(xué)習(xí)以來，記分員的作用發(fā)揮了明顯的效益。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中也逐漸的有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，自私爭辯的現(xiàn)象明顯下降。
存在的主要問題和改進(jìn)想法。
1、由于時間短,小組合作學(xué)習(xí)還有待進(jìn)一步探索和實(shí)踐。
2、我的這節(jié)課還有不完善的地方，設(shè)置任務(wù)的各個環(huán)節(jié)還有待進(jìn)一步處理和打磨。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇十
同志們：
今天我們召開全縣高考備考工作研討推進(jìn)會，主要任務(wù)是回顧分析20xx年前一階段高考備考工作，研討交流備考策略，安排部署后期備考工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想,明確任務(wù)，凝心聚力，合力攻堅(jiān),全力推動全縣高考質(zhì)量再上新臺階。
上午，全縣備考教師觀摩了18位老師的示范課，分九科研討交流了銀川、蘭州高考研討會會議精神和科目必考策略。大家交流深入，集思廣議，達(dá)到了座談交流的目的。前面，四所學(xué)校的包級領(lǐng)導(dǎo)匯報了前期復(fù)習(xí)備考情況，工作思路清晰，備考策略得當(dāng)，落實(shí)情況較好。后面楊縣長還要作重要在講話，希望各校深入領(lǐng)會，認(rèn)真思考，結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步靠實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化措施，全力做好后期備考工作。下面，針對今年的備考形勢，我就下階段高考備考工作講兩個方面的意見。
（一）做法與成效。
1.重視程度普遍較高。
各高中學(xué)校都把20xx年高考備考作為重點(diǎn)工作，領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署，科學(xué)計(jì)劃，扎實(shí)落實(shí)，展現(xiàn)出較好的工作勢頭。全部加強(qiáng)了高三年級組的管理力量，充實(shí)了高三級任課教師隊(duì)伍，強(qiáng)化了對高三級學(xué)生的常規(guī)管理要求，制定了切實(shí)可行的備考計(jì)劃，及時下解了高考任務(wù)目標(biāo)，確定了各個階段復(fù)習(xí)考練任務(wù)，復(fù)習(xí)備考工作緊然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。玉都、高平實(shí)行包級領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任輪流值班制加強(qiáng)學(xué)生管理。涇川一中實(shí)施學(xué)生作業(yè)和考練卷全收全改，自習(xí)和考練時間教師全跟全查，按照高考要求嚴(yán)格布置模擬考場，在備考管理方面起了良好的示范作用。
2.備考措施落實(shí)到位。
各校都制定了切實(shí)可行的高考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃和相關(guān)保障措施，這些措施的落實(shí)情況普遍較好。學(xué)校對教育教學(xué)常規(guī)工作抓得實(shí)做得細(xì)，從備考謀劃到落實(shí)，從備課到上課，從考練卷批閱到講解，從每個時段學(xué)生的管理到班會活動都有具體的計(jì)劃思路和落實(shí)措施。學(xué)校協(xié)調(diào)管理落實(shí)到包級領(lǐng)導(dǎo)和年級組，后勤保障落實(shí)到人，復(fù)習(xí)考練落實(shí)到每一位科任教師，相關(guān)工作進(jìn)展情況安排細(xì)致，落實(shí)較好。
3.備考工作各具特點(diǎn)。
四所高中學(xué)校在高考備考方面都積極探索自己的路子，呈現(xiàn)出各具特色齊頭并進(jìn)的喜人局面。一中、三中的周考組織良好，一中高考文化氛圍宣傳積極主動，教學(xué)手段先進(jìn)，電子白板利用充分。備考教師經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)過硬，新課改理念滲透到位，在一輪復(fù)習(xí)中取得了較好的成效。三中以分層教學(xué)為特色，確保各類學(xué)生都能得到不同程度的提高，突出了藝術(shù)特色教育。玉都中學(xué)結(jié)合本校實(shí)際，文化課的復(fù)習(xí)和鞏固抓得較好。高平中學(xué)的傳媒播音主持專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)做得有聲有色，卓有成效。
4.備考進(jìn)展情況良好。
前期各校備考工作進(jìn)展情況普遍較好，文化課一輪復(fù)習(xí)接近尾聲，美術(shù)、音樂、傳媒、空乘四類術(shù)科專業(yè)統(tǒng)考成績已經(jīng)揭曉，體育專業(yè)備考正在緊張有序進(jìn)行中；各校組織考練井然有序，累計(jì)在6至15次以上，既鞏固了基礎(chǔ)知識，進(jìn)行了查缺補(bǔ)漏，又促進(jìn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升。綜合前期督查情況，大多數(shù)課堂教師精心組織，悉心講授。教師隊(duì)伍整體情緒高漲，信心充足，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭積極主動，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。
（二）成績分析。
1.縣二?？荚嚦煽兎治?。
去年我縣重本上線率文科5.69%，理科12.3%；本科上線率文科24.8%，理科29.6%。據(jù)此推算，全縣二模重本擬上線文科49人，理科153人，總數(shù)與年初下達(dá)任務(wù)280人相差78人。其中一中差69人（任務(wù)260人），三中剛完成任務(wù)（任務(wù)2人），玉都中學(xué)差11人（任務(wù)15人），高平超出2人（任務(wù)3人）。二模成績本科擬上線文科212人，理科367人，藝術(shù)生200人，總?cè)藬?shù)與年初下達(dá)任務(wù)相差221人，其中一中差195人（任務(wù)750人），三中差25人（任務(wù)138人），玉都差5人（任務(wù)60人），高平超出4人（任務(wù)52人）。由此分析，目前四所高中要完成20xx年高考任務(wù)，除高平外，壓力都比較大，都必須持續(xù)發(fā)力，持續(xù)抓好高考備考工作，一中、三中著力點(diǎn)要在重本、本科層面的邊緣生推進(jìn)上，玉都中學(xué)在重本層次學(xué)生的培養(yǎng)上要多想辦法，高平中學(xué)也要在術(shù)科學(xué)生文化課強(qiáng)補(bǔ)上再下功夫。
2.省一?？荚嚦煽兎治?。
參照去年重本、本科文理上線率，依據(jù)市局下傳的省一診成績推算，全縣理科600分以上學(xué)生數(shù)比率0.15%，僅高于崇信；350分以上比率45.28%，僅高于崇信3.25個百分點(diǎn)，其余550分段、500分段、450分段、400分段所占比率均在全市后列。全縣文科400分至600分五個分段學(xué)生數(shù)所占比率高于華亭、崇信，全部低于其余三縣一區(qū)。一中與其他五所省級示范性高中比較，理科600分上線率僅比靈臺一中高0.08個百分點(diǎn)，其余分?jǐn)?shù)段人數(shù)比率全低于同類學(xué)校。一中文科400分—600分分?jǐn)?shù)段比率高于靈臺一中和華亭一中，低于平?jīng)鲆恢小⑶f浪一中和靜寧一中。我縣其余三校的各分?jǐn)?shù)段學(xué)生比率與同類型學(xué)校相比，均處于劣勢。所以整體來看，目前各項(xiàng)成績反映出形勢比較嚴(yán)峻，后期需要強(qiáng)補(bǔ)的工作還很多。
3.縣區(qū)總分段人數(shù)占比橫向比較。
2015年我縣重本、本科上線率分別為10.1%、34.4%，靈臺縣重本、本科上線率為和11.8%、38%。我縣比靈臺上線率分別低1.7、3.6個百分點(diǎn)。依據(jù)省一模成績同分段人數(shù)比例看：我縣文理科重本層次比例分別為6.29%、7.99%，分別比靈臺低1.33、9.39百分點(diǎn)；文理科本科層次比例分別為21.45%、24.13%，分別比靈臺低7.64、16.72百分點(diǎn)，差距呈拉大趨勢，形勢不容樂觀。
（三）問題與思考。
雖然今年的高考備考工作進(jìn)展整體情況較好，但是還存在以下不足和問題，在今后的工作中我們必須高度重視，著力加以整改：
1.常規(guī)工作校際差距大，備考工作還不夠扎實(shí)。
備考常規(guī)工作方面還存在著校際、教師個體差距大的現(xiàn)象：一中復(fù)習(xí)生數(shù)量少生源差，體藝生人數(shù)少，有望上名校的尖子學(xué)生稀缺，優(yōu)勢不明顯，分類推進(jìn)工作措施還需要完善；三中對傳媒專業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)力度需要繼續(xù)發(fā)力，最大限度地挖掘?qū)W生的高考潛力；玉都、高平文化課考生苗子稀少，特長生人數(shù)不足，師資力量弱，對特長生的培訓(xùn)措施需要強(qiáng)化。有些學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作做得扎實(shí)細(xì)致，但還有學(xué)校在這方面則略顯不足，工作中存在粗放現(xiàn)象，即使在同一個學(xué)校，科任教師之間的差異也比較大，大部分教師工作認(rèn)真扎實(shí)，個別教師則工作敷衍粗糙；有的教師課堂復(fù)習(xí)能緊扣考綱，有的放矢，講練結(jié)合效果很好，但部分教師對高考考綱研究不夠深入，對高考動態(tài)、考試范圍、考試要求和考試重難點(diǎn)等了解不透徹，導(dǎo)致備課上課脫離考綱，復(fù)習(xí)考練不扣考點(diǎn)，費(fèi)時費(fèi)力卻事倍功半。這些問題如果不能及時解決，將會嚴(yán)重制約備考復(fù)習(xí)工作。
2.課堂教學(xué)效益不理想，師生潛力還有待繼續(xù)挖掘。
目前進(jìn)行的高考一輪復(fù)習(xí)中還存在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)欠科學(xué)，課堂教學(xué)效益不高的現(xiàn)象。一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在知識的歸納梳理和學(xué)生的鞏固提高練習(xí)上，力求讓學(xué)生在知識鞏固和能力提升上都有所提高，但在一部分教師把一輪復(fù)習(xí)上成了第二遍新課，按部就班講授課本知識，知識點(diǎn)零散，沒有歸納成知識體系。有的課堂上老師只顧自己匆匆忙忙講完內(nèi)容，沒有顧及學(xué)生的接受情況，教師費(fèi)勁學(xué)生沒有收獲，課堂教學(xué)效益低下。這種現(xiàn)象在各個科目課堂上均有不同程度的體現(xiàn)。
3.備考環(huán)境營造不到位，有待進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富。
各校在備考環(huán)境營造上都做了一些工作，激發(fā)了師生的迎考熱情和信心，但備考環(huán)境營造仍然存在校際差距。有的學(xué)校在備考文化氛圍營造上明顯不足，影響師生備考的動力和信心，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動。需要進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富。高三學(xué)生思想教育除了以勵志和惜時為主題外，還可以從高三師生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，增加應(yīng)考心理調(diào)適，價值觀取向等教育活動，以激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，掌握科學(xué)的方法，具備良好的心態(tài)去積極迎接高考挑戰(zhàn)。同時，還要加強(qiáng)高考宣傳和動員，營造緊張有序、積極上進(jìn)的迎考氛圍，進(jìn)一步調(diào)動廣大師生的熱情和積極性，把備考迎考工作真正落到實(shí)處，做到精致，全面提高20xx年備考工作水平。
目前，距離高考有效時間僅剩50多天，時間相當(dāng)緊迫，任務(wù)十分艱巨，各學(xué)校要在認(rèn)真總結(jié)近幾年學(xué)校管理及抓高考的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)管理制度和抓高考的機(jī)制，積極、穩(wěn)妥地備戰(zhàn)20xx年高考，力爭高考成績穩(wěn)中有升。結(jié)合前期調(diào)研工作，我對下一階段備考工作提出八點(diǎn)要求：
（一）明確分工，靠實(shí)責(zé)任，繼續(xù)狠抓常規(guī)管理。
一是進(jìn)一步完善管理機(jī)制。要充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策和統(tǒng)籌職能，分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，夯實(shí)管理基礎(chǔ)，通過目標(biāo)引領(lǐng)，措施激勵，制度保障，形成立體化管理體系。教研室要細(xì)化對各學(xué)校、各年級、各層次的管理，層層靠實(shí)責(zé)任，全力抓出效果。各校校長要以身作則，率先垂范，深入課堂，深入班級，認(rèn)真監(jiān)管和指導(dǎo)教學(xué)工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，切實(shí)抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。包級領(lǐng)導(dǎo)要立足質(zhì)量形成的全過程，切實(shí)抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)和聽課、評課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理和常規(guī)管理。要抓好信息收集，及時掌握調(diào)控復(fù)習(xí)進(jìn)度、難度、訓(xùn)練的題量和教師、學(xué)生的情緒，充分尊重學(xué)生在復(fù)習(xí)中的自主權(quán)，滿足學(xué)生復(fù)習(xí)的需求。年級組要注意研究復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課的不同特點(diǎn)，抓好各科教學(xué)任務(wù)的有效落實(shí)。備課組要不斷完善復(fù)習(xí)措施，促使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課堂監(jiān)測反饋、訓(xùn)練頻次和手段得到充分優(yōu)化。各班主任和科任教師要面向全體學(xué)生，突出重點(diǎn)，因材施教，分類指導(dǎo)，整體提高，解決好邊緣生能否上線、三本生能否進(jìn)入二本線、二本生能不能進(jìn)入一本線以及尖子生培養(yǎng)這些問題，切實(shí)做到心中有目標(biāo)，手里有對象，扭弱糾偏有良方，使各個層次的學(xué)生都能有效提高學(xué)業(yè)水平和成績。
（二）加強(qiáng)交流，吃透考綱，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)備考。
一是要積極開展教學(xué)研討，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高備考水平。縣局去年到今年相繼組織了3次高考研討會，全體高三老師外出學(xué)習(xí)，聆聽、觀摩了名校備考做法，提升了高考備考的能力。外出學(xué)習(xí)后不能就此淺嘗輒止，停留在對所學(xué)理論表面理解的'層面上，要繼續(xù)結(jié)合本校實(shí)際開展備考研討，相互學(xué)習(xí)、增進(jìn)交流，把學(xué)習(xí)的新理念新做法透徹理解，融會貫通。二是在新考綱出臺后各校要積極召開備課組高考研討會、考綱解讀交流會，督促全縣高三科任老師對新高考深入研究，明確新高考的考點(diǎn)、考法、考題模式、考試要求，做到明白備考、準(zhǔn)確備考，提高備考工作實(shí)效性。全體教師在考練中要認(rèn)真貫徹科學(xué)命題，注重“雙基”，查缺補(bǔ)漏，全批全閱，反饋糾正的新考綱精神。三是各校年級組要組織“以老帶新”的教師考綱研讀，幫助新手教師弄清每一個條文，弄懂每一個高考示例所要求的能力層級，掌握高考試題在章節(jié)中的考查重點(diǎn)、考查方式，定準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)范圍，杜絕低效復(fù)習(xí)。
(三)強(qiáng)化研究，有的放矢，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作作用。
一要重視培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。今年擔(dān)任高三級教學(xué)的年輕教師比較多，雖然有經(jīng)驗(yàn)不足的問題，但這是一支新力量，各校一定要放手使用，重視培養(yǎng)，促進(jìn)成長。二要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開展同題會課、集體備課等活動幫助其開展教學(xué)工作。三要重視備課組工作。組織教師研究教材，了解學(xué)情，進(jìn)行集體備課，把好課前準(zhǔn)備這一關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，備課組要組織教師認(rèn)真研究復(fù)習(xí)資料，督促教師親自解答資料提供的題目，對教學(xué)內(nèi)容做到了如指掌，得心應(yīng)手，通過這些措施幫助年輕教師盡快成長，做好備考復(fù)習(xí)工作。一中三中在這方面條件非常好，要繼續(xù)做好集體備課，玉都高平每個備課組都有一兩個領(lǐng)頭人，要充分發(fā)揮備課組的作用。
（四）面向全體，突出重點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)主陣地。
一要全員動員、提高效率。高考是學(xué)生綜合素質(zhì)的自我展示，高考最終要學(xué)生自己去完成，成績要學(xué)生自己答出來，教師不能替代。因此，大家要充分相信學(xué)生、依靠學(xué)生、鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，立志成功。二要聚焦課堂，轉(zhuǎn)變理念。要充分利用課堂主陣地作用，發(fā)揮“自主探究、合作交流、獨(dú)立思考、點(diǎn)撥引領(lǐng)”課堂模式的作用。大膽開放課堂，放手發(fā)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，主要教學(xué)內(nèi)容落實(shí)在課堂，關(guān)鍵知識鞏固解決在課堂，重點(diǎn)訓(xùn)練任務(wù)完成在課堂。三要精講多練，突出效果。堅(jiān)持突出學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生對基礎(chǔ)內(nèi)容自己學(xué)習(xí)，復(fù)雜知識合作解決，難點(diǎn)問題教師點(diǎn)撥，能力考練獨(dú)力完成。要堅(jiān)決糾正依照資料，照本宣科，因循守舊，沒有重點(diǎn)的教法；堅(jiān)決改進(jìn)“滿堂灌”、“填鴨式”落后的課堂教學(xué)方式；堅(jiān)決克服以教代學(xué)、以講代練的做法。堅(jiān)持學(xué)生主體地位，堅(jiān)持研究性學(xué)習(xí)，讓高效課堂教學(xué)做法助力高考工作。
（五）因地制宜，講求方法，落實(shí)精準(zhǔn)備考措施。
一是周密安排，精心組織好考練的命題、組考、閱卷、講評和統(tǒng)計(jì)分析工作，及時檢測復(fù)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)復(fù)習(xí)對策。要一如既往落實(shí)好備課、上課、批閱作業(yè)、評改試卷、反思糾錯五大環(huán)節(jié)。尤其是要抓好試卷講評和重點(diǎn)學(xué)生試卷面批工作，一定要講透徹，不但要教給學(xué)生正確答案，而且要幫助學(xué)生總結(jié)答題思路、方法技巧；不但要督促學(xué)生鞏固知識提升能力，而且要訓(xùn)練學(xué)生思維提高思維品質(zhì)。二是仔細(xì)分析，精準(zhǔn)用力。做到考一次預(yù)測一次，對那些臨界學(xué)生，要制訂“中轉(zhuǎn)優(yōu)”指導(dǎo)方案，并落實(shí)到每一科教學(xué)中。在抓好邊緣生轉(zhuǎn)化工作的同時，要花大力氣抓好“優(yōu)生拔尖”培養(yǎng)工作，引領(lǐng)一批尖子學(xué)生向名校沖刺。采取帶“研究生”的方式，讓每個骨干教師包一至二名學(xué)生，管思想，管學(xué)習(xí)，管生活，力爭讓其考入重點(diǎn)院校。三是加強(qiáng)指導(dǎo)，提高能力。在復(fù)習(xí)備考中，教師必須做到解題思路和步驟規(guī)范化，在教學(xué)過程中要適時解惑或點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思維的廣度和深度。各科能力訓(xùn)練盡力要全面，對學(xué)生在訓(xùn)練中反復(fù)出現(xiàn)的問題要分析產(chǎn)生的原因，交給解決的辦法。講評試題要運(yùn)用重點(diǎn)講評、思路講評、歸類講評、方法講評等多種有效的方法，評出典型，找準(zhǔn)規(guī)律，掌握方法，達(dá)到舉一反三的效果。四是取舍資料，精練精考。備考工作時間緊，任務(wù)重，內(nèi)容多，難度大，我們要對手中資料認(rèn)真研究，分析比較，合理取舍，反復(fù)整合，做到重資料但不唯資料，抓基礎(chǔ)但不簡單重復(fù)。讓學(xué)生把有限的精力投入到有針對性的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)有收獲，學(xué)有進(jìn)步。
（六）突出重點(diǎn)，強(qiáng)化弱科，抓好備考關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在后期復(fù)習(xí)備考中科目教學(xué)必須注意做到“兩突出”，即突出綜合科目的備考，突出重點(diǎn)學(xué)生的弱科補(bǔ)救。突出綜合科目備考建議從以下三方面入手：一是綜合三科老師必須提高認(rèn)識，樹立合作共贏意識，消除“等靠”思想，心往一起想，勁往弱科生身上使，齊心協(xié)力，共同促使重點(diǎn)學(xué)生綜合科目取得較大發(fā)展。二是學(xué)校年級組在今后的省二模和縣三?？荚嚦煽兘y(tǒng)計(jì)中采取三科分別統(tǒng)計(jì)，通過同科對比分析，幫助老師和每個重點(diǎn)學(xué)生明確綜合科目里的三科究竟哪一科屬于弱科，在教學(xué)和學(xué)習(xí)中予以充分重視。三是學(xué)校從現(xiàn)在著手制定修訂考核細(xì)則，鼓勵激發(fā)綜合科目老師的積極性和主動性。突出重點(diǎn)學(xué)生的弱科補(bǔ)救可以從以下三方面入手：一是學(xué)校年級組要制定重點(diǎn)學(xué)生弱科補(bǔ)救制度，采取得力措施，做細(xì)做實(shí)補(bǔ)救工作，確保補(bǔ)救工作取得實(shí)效；二是教學(xué)組要通過定時、定點(diǎn)、定科目、定教師、定學(xué)生的“五定”措施真正落實(shí)弱科補(bǔ)救工作，確保每個重點(diǎn)學(xué)生弱科補(bǔ)救一周不少于三次，每次不少于1小時。三是學(xué)校年級組可以探索把教師的弱科補(bǔ)救工作履行程度單列計(jì)入工作考核中，從制度導(dǎo)向?qū)用娑酱偃蹩蒲a(bǔ)救得到落實(shí)，取得實(shí)效。
（七）立足實(shí)情，因材施教，做實(shí)藝術(shù)生強(qiáng)補(bǔ)工作。
每年藝術(shù)生專業(yè)考試結(jié)束返校后，都會出現(xiàn)情緒浮躁、紀(jì)律松弛、上進(jìn)心不足、學(xué)習(xí)不踏實(shí)的現(xiàn)象，各校一定要采用一些得力措施從嚴(yán)管理，做好藝術(shù)生管理和文化課強(qiáng)補(bǔ)工作，不但管住這些活躍分子，而且要管活他們，煥發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，讓他們在文化課學(xué)習(xí)上多下功夫，多努力。各?？梢越Y(jié)合各自實(shí)際情況多角度思考，采取科學(xué)有效的措施強(qiáng)補(bǔ)藝術(shù)生文化課。這個工作一定要注意兩點(diǎn)：一是藝術(shù)生文化課強(qiáng)補(bǔ)工作教學(xué)起點(diǎn)一定要低，要以最基礎(chǔ)的知識鞏固和最基本的能力培養(yǎng)為目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。可以把起點(diǎn)定在高二甚至高一中上學(xué)生能完全掌握的水平范圍內(nèi)，不要貪圖高深，一定要講求實(shí)效。二是管理上可以考慮單獨(dú)組班，專業(yè)老師和文化課老師協(xié)同管理的思路。這一點(diǎn)工作三中、玉都和高平都要提到議事日程，想方設(shè)法，多方下手，盡力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。
（八）適時調(diào)整，勞逸結(jié)合，做好師生心理調(diào)適。
后期復(fù)習(xí)備考時間緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生的心理壓力較大，情緒不穩(wěn)定，思想易波動，各種各樣的問題都很可能發(fā)生，給學(xué)校教學(xué)管理和學(xué)生管理增加了難度。各位校長和廣大教師要從思想上高度重視學(xué)生管理，要把學(xué)生的行為規(guī)范教育、心理健康教育、誠信教育、文明應(yīng)試教育納入學(xué)校工作的重點(diǎn)，切實(shí)抓緊、抓實(shí)、抓好。要及時預(yù)防和制止部分差生中出現(xiàn)的一些不良傾向和負(fù)面影響，對個別言行舉止不規(guī)范、具有思想問題的考生，要作為重點(diǎn)對象，采取切實(shí)有效的措施進(jìn)行教育，樹立他們的信心，激發(fā)他們的潛力。堅(jiān)持開展體育活動，召開主題班會，適時調(diào)整情緒，要讓學(xué)生張弛有度，積極應(yīng)對，始終保持積極向上的精神狀態(tài),每天學(xué)有收獲，學(xué)有進(jìn)步。同時要及時做好考前適應(yīng)性訓(xùn)練，教會學(xué)生應(yīng)考答題技巧，減少非智力性失分，及時做好考前心理調(diào)適，讓每一位同學(xué)都能從容應(yīng)對，笑對高考，確保今年的高考工作取得圓滿成功。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
各位朋友大家好！
我是xx縣xx中學(xué)xx校區(qū)普通的一位數(shù)學(xué)教師，感謝這次活動給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，并借此機(jī)會把我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的感悟向大家做以匯報。
我匯報題目是：幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我多年來一直在領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作，經(jīng)我申請?jiān)?0xx年9月又重返教學(xué)第一線。
在我重返教學(xué)第一線后，讓我想不到的是，農(nóng)村（尤其是個別山區(qū)）學(xué)生基礎(chǔ)很差，在課堂上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力；另外，絕大多數(shù)學(xué)生沒有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生課堂上總是閑聊、心不在焉；有的睡覺，有的發(fā)愣發(fā)呆，課堂氣氛沉悶，到黑板板書時，反應(yīng)遲鈍，思維混亂；有次在批改作業(yè)過程中我還發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的作業(yè)都抄習(xí)于兩名學(xué)生，這樣學(xué)習(xí)情況導(dǎo)致接班后第一次月考成績在18個平行班排名中倒數(shù)第一，學(xué)生發(fā)現(xiàn)成績不好，對自己更是失去信心，家長也意見很大?；谶@種情況，我不斷的學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷的觀察、再觀察，不斷的思考、再思考，嘗試探索適于這些學(xué)生的教學(xué)方法，努力幫助學(xué)生在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都成為學(xué)習(xí)的主人，我的具體的做法是：
每節(jié)數(shù)學(xué)課開始的時候，要求學(xué)生高呼學(xué)習(xí)口號：“不閑聊、不閑心、不閑事！”“一天一小步，一定能進(jìn)步！”“自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)！”等，目的是訓(xùn)練注意力，早一點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為聚神學(xué)習(xí)的人。
學(xué)生根據(jù)電子白板展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行思考（喊口號后不坐下，仍然站著）思考時可以自問自答，也可以自言自語，人人發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，既復(fù)習(xí)了舊知識，又引出了新知識，養(yǎng)成學(xué)生良好的動腦習(xí)慣，良好的思維習(xí)慣，從而幫助學(xué)生成為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。
要求學(xué)生在限定時間內(nèi)集中注意力自學(xué)教材內(nèi)容（教師在學(xué)生自學(xué)前明確教材上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并限定學(xué)生閱讀時間）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法（重點(diǎn)看黑字部份、細(xì)讀例題等），幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從而成為懂學(xué)習(xí)方法人。
學(xué)生自學(xué)后，馬上進(jìn)入小組討論模式，進(jìn)行小組合作探究，互問互教，彼此間是小老師和小同學(xué)的關(guān)系，小老師在教小同學(xué)的時候自身也得到提高，小同學(xué)向小老師請教的時候比向真正老師請教更方便更融洽更親近，同學(xué)間更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而真正成了有興趣學(xué)習(xí)的人。
學(xué)生小組討論后，馬上恢復(fù)到聽課的座位模式，老師精講，答疑解惑，課堂上不悱不啟、不憤不發(fā)，學(xué)生提出問題，首先由同學(xué)進(jìn)行答疑，同學(xué)不會答或是回答不完整的，再由教師與學(xué)生一起研究做答，這樣學(xué)生很高興在課堂上能回答其他同學(xué)的問題，很開心能展示自己的學(xué)習(xí)的成就，這樣學(xué)生就容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也就容易成為樂于思考樂于學(xué)習(xí)的人。
師生答疑后，同學(xué)們座位進(jìn)入訓(xùn)練模式，進(jìn)入分層次訓(xùn)練時間：如不同水平的學(xué)生分批到六個黑板上進(jìn)行練習(xí)；同一水平的學(xué)生在黑板上進(jìn)行展示pk，學(xué)生覺得很有意思，很有競爭力，學(xué)生個個覺得自己行，都不服輸，這樣學(xué)生就進(jìn)入了學(xué)生狀態(tài)，很希望自己比同水平其他學(xué)生更好，這樣慢慢地學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主人；又如不同層次的學(xué)生做不同層面的測試題，學(xué)習(xí)差些的學(xué)生只做最簡單的一兩道小題，較好的學(xué)生做多一些，能力最強(qiáng)的做高難的題目，讓每名同學(xué)都充滿自信和自豪感；每名同學(xué)都成就感，都愿意學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生都是有成就感的人。
我們班有10個后進(jìn)生，每天只給他們留一道或兩道題，我們不怕少，只希望他能把作業(yè)寫好；處在中游的學(xué)生就做一些基礎(chǔ)題；上游學(xué)生做拔高題。另外留作業(yè)還有其它方式，如自己給自己留作業(yè)，互助人留作業(yè)，責(zé)任人留作業(yè)，做到能吃飽，又能吃好。
個性化批改作業(yè)是最精彩的時刻，作業(yè)批改和檢查需要過八關(guān)，自我良心檢查關(guān)；同座互助批改關(guān)；主持人（四個人一個小組長稱作主持人）批改檢查關(guān)；執(zhí)行長（八個人一個大組長稱作執(zhí)行長）批改檢查關(guān)；班長批改檢查關(guān)；科委批改檢查關(guān)；值日班長批改檢查關(guān)；老師抽查關(guān)。
寫作業(yè)，留作業(yè)都讓學(xué)生參與，讓學(xué)生成為作業(yè)的主人?。ㄎ艺J(rèn)學(xué)生給別人留作業(yè)的同時，也是自己學(xué)習(xí)的過程，更是自己進(jìn)步的過程）。
一年多來，我努力著，想辦法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，現(xiàn)在的課堂上的學(xué)生都能積極思考、積極發(fā)言，最近我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，嘗試讓學(xué)生走上講臺做“小老師”，我們班先后17名同學(xué)嘗到了做“小老師”的味道，他們認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備課件，把自己不懂的難點(diǎn)先向老師請教清楚，課上展示了他們的才華，同學(xué)們聽課的狀態(tài)更好了。在課堂上睡覺的不見了，表達(dá)能力個個增強(qiáng)了，書寫能力個個好了，閑心閑事閑聊現(xiàn)象無影無蹤了；由于采用了個性化作業(yè)，抄習(xí)作業(yè)現(xiàn)象也從根本上杜絕了，數(shù)學(xué)考試成績由年部倒數(shù)第一名逐漸地成為了全年部第一名，全班同學(xué)都以現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績感覺驕傲！學(xué)生們成為了會學(xué)也會教的人！在6月份參與我校區(qū)開放日的家長對我班數(shù)學(xué)課給予了高度評價。
其實(shí)我做得很普通很平實(shí)，如果說還有一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的話，就是我一直在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴上堅(jiān)持。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇十二
受第三小組組長張愛民主任委托，我將中學(xué)部第三小組討論的情況簡要綜述如下。
中學(xué)部第三小組全體老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀錢校長工作報告的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了廣泛深入的交流和討論，大家一致認(rèn)為，南外仙林分校從初創(chuàng)到現(xiàn)在走過的六年，是追尋教育理想、實(shí)踐素質(zhì)教育的六年，是創(chuàng)特色、謀發(fā)展、銳意改革的六年，是從弱小到強(qiáng)大，從默默無聞到聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的六年。六年來，在錢校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，在全校師生的艱辛努力下，學(xué)校一步一臺階，一年一個樣，穩(wěn)步踏上南京市名校行列。此時此刻，大家共聚一堂，對六年來積累的辦學(xué)成果進(jìn)行回顧總結(jié)，同時對存在的問題與不足進(jìn)行解剖分析，從而提出今后健康發(fā)展的建議和設(shè)想，是十分必要、非常及時的。下面就十個方面匯報一下我們小組討論的觀點(diǎn)與建議。
1．學(xué)校性質(zhì)是教育關(guān)系的核心。國有控股民營股份合作制使我們學(xué)校既克服了公辦學(xué)校的種種束縛，又減少了純私立學(xué)校帶來的風(fēng)險，給學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了機(jī)制保障，也使我校從眾多的民辦及私立學(xué)校中脫穎而出。依靠南京外國語學(xué)校的品牌，吸收他們成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)自己的特色，這是名校辦民校的又一優(yōu)勢。
2．合理的辦學(xué)設(shè)計(jì)是我校辦學(xué)又一成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校堅(jiān)持九年一貫制、十二年銜接制、金字塔形班額，這些都為學(xué)校的健康發(fā)展提供了有力的前提。但是關(guān)于九年一貫制的問題，大家議論較多。九年一貫制是一把雙刃劍，好的一面為小學(xué)招生增大了吸引力，另一方面給初中生源質(zhì)量的保證出了難題。當(dāng)前九年一貫制只體現(xiàn)在升學(xué)機(jī)制上，而其他如管理、培養(yǎng)目標(biāo)、教育方式、教育理念等上需要達(dá)成一貫制。
建議：將1—9年級義務(wù)教育統(tǒng)一為一個學(xué)部，或?qū)⑿W(xué)1-4年級為一個學(xué)部，5—9年級為一個學(xué)部，這樣有利于整體規(guī)劃與管理。
3．科學(xué)的辦學(xué)思想。素質(zhì)教育是我們始終不渝的追求，教育力是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。但升學(xué)率是極其重要的質(zhì)量指標(biāo)，這是誰也不能否定的。沒有較高的小學(xué)考南外本部的升學(xué)率、中考達(dá)重點(diǎn)的升學(xué)率、高考的升學(xué)率，我們是不會被社會及廣大群眾認(rèn)可的。但是我們所追求的升學(xué)率是“綠色的升學(xué)率”，是面向全體學(xué)生、學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展前提向贏得的升學(xué)率。我們以為這就是南外仙林認(rèn)可的升學(xué)率，也是區(qū)分素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的重要標(biāo)志。
4．外語特色。外語特色是我們學(xué)校最核心的競爭力，這已經(jīng)成為共識。但是我校的外語氛圍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。光有多套教材、多名外教、靠多排課時還是不行的，要在課堂效益上下功夫，小班化的功能要充分體現(xiàn)，要關(guān)注弱勢群體英語水平的提升。
建議：外語教師不僅課堂上多使用外語，課后與學(xué)生交流是也盡量使用英語。
5．有效的教學(xué)工作。（1）我校補(bǔ)課少，作業(yè)量輕，但最終質(zhì)量很高。這說明教學(xué)的有效性、高效性。補(bǔ)課確實(shí)少，但作業(yè)量也并非想象的那么輕。作業(yè)量的控制依然是一個難解的問題。畢業(yè)年級的質(zhì)量比非畢業(yè)年級的質(zhì)量有很大的飛躍，這一點(diǎn)值得總結(jié)反思。（2）校本課程建設(shè)有特色。無論是選修課的豐富性，還是活動課的廣泛性，還是實(shí)踐課的創(chuàng)新性，我們學(xué)校都比一般學(xué)校要高幾個層次。但是不能忽視的是，選修課的質(zhì)量越來越差，活動課程正面作用不小，負(fù)面影響也不容小覷，缺乏整合，缺乏規(guī)劃，缺少品位，效益低下的問題普遍存在。建議：教導(dǎo)處把國家課程與校本課程的整合作為大事來抓。（3）課改轟轟烈烈，成為教學(xué)工作的主旋律。從建校之初到現(xiàn)在，課改一直是學(xué)校教學(xué)工作的核心任務(wù)。一方面向外地的課改先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，一方面組織校內(nèi)的骨干研究實(shí)驗(yàn)，大膽摸索探究，取得了許多可喜的成績。但是對課改的成效研究要跟上，要善于運(yùn)用科學(xué)的分析論證代替感情判斷。建議盡快拿出課改的評價標(biāo)準(zhǔn)。高中課改要格外慎重，先試點(diǎn)，再論證，然后再向前。（4）后課堂研究與實(shí)踐是我校有效教學(xué)的一個重要特點(diǎn)。后課堂是提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)有效性的不可缺少的一個環(huán)節(jié)，也是我們?nèi)乃拗茖W(xué)校的一大優(yōu)勢。但后課堂的工作量問題需要考慮，特別是取消周末補(bǔ)課以后，如何安排學(xué)生的周末生活，如何測算與此相關(guān)的教師工作量，需要有一個合理的方案。
6．優(yōu)秀、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。我校的教師隊(duì)伍中青年占絕對主力，加上少部分經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志，結(jié)構(gòu)是合理的。全體老師積極進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛校愛生，這是我校能夠發(fā)展這么快、這么好的根本所在。但是學(xué)校對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)虛的.多，實(shí)的少，形式有一些，但實(shí)際內(nèi)容不多。另外教師待遇問題要認(rèn)真研究思考，這對穩(wěn)定軍心十分重要。
建議：學(xué)校少一點(diǎn)大的報告會，多一些小范圍的學(xué)科研討；培養(yǎng)年輕教師、骨干教師、名師不僅要有規(guī)劃，更要有落實(shí)，有考核。長工資的方案要科學(xué)合理，本著有利于調(diào)動各方積極性而又不搞平均主義，要多聽取一線教師的意見。
7．務(wù)實(shí)的教科研。我校的教科研緊緊圍繞學(xué)校教育實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師積極參與，課題引領(lǐng)，實(shí)踐同行，十分值得肯定，應(yīng)該始終堅(jiān)持這一方向。但就目前現(xiàn)狀來看，研究水平和層次還不高。學(xué)校的教科研遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成為第一教育力。
建議：每年一次的教育論壇可以分類舉行，次數(shù)可以增加，形式可以更加活潑自由一些。
8．開放的德育。我校的德育工作內(nèi)涵豐富，形式多樣，以理想教育為核心，養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，實(shí)踐體驗(yàn)成為一大亮點(diǎn)，對學(xué)生的評價也逐步實(shí)行多元化。
問題是目前養(yǎng)成教育最薄弱，文明習(xí)慣、基本禮儀嚴(yán)重缺失，理想教育浮在表層，學(xué)生實(shí)踐活動單調(diào)且層次不高。
建議：養(yǎng)成教育加大力度，理想教育融于學(xué)科教育，學(xué)生的實(shí)踐要注意多樣性、選擇性、自主性、教育性。
9．班改工作。班改工作是學(xué)校三項(xiàng)中心工作之一，具有首創(chuàng)性、顛覆性、前瞻性。理論與實(shí)踐價值都很大。班改工作從試點(diǎn)到普遍推開，從不熟悉到逐步理解再到積極參與是一個艱難的推進(jìn)過程。目前班改仍處于初期探索階段，有一些做法需要分析總結(jié)，有一些思考與嘗試有一定深度，值得肯定。但總體上認(rèn)識還不到位，誤區(qū)較多，看法不統(tǒng)一。
要指出的是，班改不是為了減輕班主任負(fù)擔(dān)，也不是一件事大家分著做。這個認(rèn)識不準(zhǔn)確。班改真正的目的是通過班級教育小組這一組織形式，集中全體老師乃至家長、學(xué)生的智慧，解決班級教育中遇到的各種外問題，使得教育的行為方式更加符合學(xué)生成長實(shí)際，更加符合教育自身規(guī)律。體現(xiàn)班改的功能的幾個關(guān)鍵詞為：分析診斷，規(guī)劃引領(lǐng)，幫助指導(dǎo)，整合高效。班改工作在畢業(yè)年級作的更實(shí)在，更接近本質(zhì)要求。目前班主任以及課任老師的角色轉(zhuǎn)換不到位時普遍的。
建議：加大培訓(xùn)力度，完善考核標(biāo)準(zhǔn)。要做到學(xué)校培訓(xùn)與年級組培訓(xùn)相結(jié)合，研討與培訓(xùn)相結(jié)合，組長培訓(xùn)與組員培訓(xùn)相結(jié)合。
10．回歸教導(dǎo)處。成立教導(dǎo)處，回歸教育本原，這是與班改配套的中觀層面的體制改革。此舉應(yīng)該對班改工作的進(jìn)一步深化具有積極的推動作用。但目前教導(dǎo)處的工作面臨許多困難，自身建設(shè)亟待加強(qiáng)，如何發(fā)揮教導(dǎo)處的整合功能，如何有效對年級組、教研組工作的領(lǐng)導(dǎo)等許多問題需要盡早進(jìn)行研討。
綜上所述，六年來，學(xué)校取得的成績是顯著的，多方面的，學(xué)校走過的路是艱辛的，同時又是蒸蒸日上的。學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)特色鮮明，辦學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，辦學(xué)成績斐然。但是與學(xué)校的長遠(yuǎn)目標(biāo)對照，我們感到還有不小的差距，問題還不少。今后的女力方向應(yīng)該是將各方面工作精細(xì)化，注重效能，注意提升品位，同時去除浮躁心理與自滿情緒，警惕形式主義與保守主義。我們對學(xué)校的未來充滿滿期待，也充滿信心！
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇十三
大家好，很高興借這個研討會的平臺，和各位同事分享與交流。
首先，感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)一直以來對九年級特別是我們這四個班的關(guān)心和支持，付出了許多心血和努力。
眾所周知，我們這四個班很難管理，可我們幾個班主任敢于擔(dān)當(dāng)重?fù)?dān)，敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，樂于奉獻(xiàn)才智。在班級的衛(wèi)生管理中，我們幾個班級也不例外，一樣完成得好。無論是天天衛(wèi)生區(qū)，還是教室衛(wèi)生，天天都保持干干凈凈。這還要感謝我們的趙組長，他親自帶頭，以身作則，和我們一道，撿樹葉，撿煙頭，撿水瓶，除雜草，既全盤部署周密，又躬身力行，樹立了良好的榜樣，我們都很感動。其實(shí)，班主任都很辛苦，只要大家和睦相處，師生關(guān)系處理得好，同事關(guān)系處理得宜，同事和領(lǐng)導(dǎo)配合默契，我們一樣享受辛苦工作所帶來的愉悅，驅(qū)趕更多的不快。接下來我們四個班要做的是加強(qiáng)交流，加強(qiáng)合作，齊抓共管，應(yīng)該有所期待。
在月考方面，拔尖的不多，可謂鳳毛麟角，而低分的學(xué)生一大片。在差生的轉(zhuǎn)化方面，除了做好其思想工作方面外，還應(yīng)在提高成績上下功夫。接下來的努力方向是：加強(qiáng)數(shù)理化的輔導(dǎo)工作，對癥下藥，由易到難，由淺到深，設(shè)計(jì)典型題目，精選例題作導(dǎo)向，采取多措并舉，重拾學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生品嘗到探尋科學(xué)奧秘的樂趣。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)讀書朗讀活動。我們面臨的難題是如何撬開學(xué)生的嘴？讓學(xué)生喜歡讀書。是否從古詩文中找到突破口，希望我們多多探索和實(shí)踐。
最后，要有大局意識，要有長遠(yuǎn)的目光。個人的力量是渺小的，一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只要大家團(tuán)結(jié)奮斗，共同面對，我們一定會早日享受到均衡教育的暖陽，明年的中考一定會更加出彩。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！
六年級是小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個階段學(xué)生成績的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以，六年級是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，同時也為六年級的教師提供一個相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒的平臺，經(jīng)過精心策劃和仔細(xì)研究，決定召開20xx年的畢業(yè)班教學(xué)教師座談會。，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。
如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績，我談?wù)剛€人看法：
教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時解決有關(guān)問題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢學(xué)科，在班級中營造拼搏氛圍和競爭態(tài)勢，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用家訪等形式向?qū)W生家長介紹當(dāng)前教育的形勢，提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想，在取得家長的重視和配合之下，實(shí)現(xiàn)家校的共同努力，齊抓共管，提高學(xué)生的成績。
鼓勵教師結(jié)合本班情況，從班級實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點(diǎn)的練習(xí)，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動性。特別提倡各教師認(rèn)真分析縣教研室的試卷特點(diǎn)，找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計(jì)？我們要思考三點(diǎn)：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎(chǔ)上，同科教師設(shè)計(jì)同步訓(xùn)練題。要認(rèn)真組織單元檢測和分析，做好成績的收集和統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學(xué)校及時了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不要將學(xué)生成績進(jìn)行排隊(duì)，檢測數(shù)據(jù)僅供學(xué)校教學(xué)分析參考。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍，這很重要。
要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實(shí)幫扶計(jì)劃，完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃，每個教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書，學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
各位老師，學(xué)校選定你們，把這副重?fù)?dān)扛在你們肩上，這既是學(xué)校對大家的信任，也是學(xué)生、家長對大家的期望。希望大家滿懷信心，挑起重?fù)?dān)，負(fù)起責(zé)任，忘我工作。讓我們攜起手來，加倍努力，力爭使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個歷史性的突破！
謝謝大家！
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
晚上好，我代表歷史組將我們在教學(xué)教研方面工作作以下匯報，請領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。
我們歷史組共10人，馬亞杰、沈華、鄭紅都是超工作量。一般都是三個班，四個五個班以上。作業(yè)量很大，每個班都是70、80名學(xué)生，每位教師都很優(yōu)秀，在這里感謝各年級組長對他們的信任和重用。
我們組和其他兄弟組一樣每學(xué)期在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下按部就班完成8次以上的教學(xué)教研會，布置教導(dǎo)處的安排；明確學(xué)校每一學(xué)期的教學(xué)思想和任務(wù)，每一年級的教學(xué)任務(wù)；完成教導(dǎo)處常規(guī)教學(xué)教研檢查；參加學(xué)校性的教師講課比賽和教學(xué)觀摩課；組內(nèi)進(jìn)行4次以上的組內(nèi)教研課（初中一次、高中一二三年級各一次）；對組內(nèi)和學(xué)校公開課進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)得失；各年級細(xì)化出題（月考、周考、中期考試）、知識點(diǎn)總結(jié)資料、重難點(diǎn)總結(jié)資料以及進(jìn)度安排等。這里，我就我們組結(jié)合自己具體情況進(jìn)行教研會的一些做法給大家匯報一下。
第一，分年級制定責(zé)任人，各年級先開小會（高一沈華、高二葉茂、高三鄒曉玲負(fù)責(zé)），后我們在總結(jié)開負(fù)責(zé)人會議。
第二，抓住踩線生，找準(zhǔn)踩線生，作業(yè)和課堂講解關(guān)注踩線生，作業(yè)和考試卷子要有批語，要有激勵、鼓勵的話；晚自習(xí)要找踩線生談話，分析卷子，總結(jié)方法，教會審題、答題等方面的能力，讓他們學(xué)習(xí)有信心，喜歡你這學(xué)科。
第三，抓住課代表，把踩線生人數(shù)分?jǐn)偟饺齻€課代表，如果只有兩個，必須增加一個，讓他們在平時去抽背必須記住的一些知識點(diǎn)，難啃的骨頭老師自己去解決。
第四，檢查落實(shí)、措施到位，比如某一考試未到b優(yōu)該罰抄就罰抄，但不能多，但也不能沒有，最好罰抄的東西對他的提高有用。
第五，編寫好重難點(diǎn)知識點(diǎn)或者叫敏感知識點(diǎn)資料的編寫，同年級的幾個老師都要編寫，讓大家去理解教材，聯(lián)系教科所診斷性考試和高考題的特點(diǎn)做好一些預(yù)測工作，這理解成為定子題也可以，這樣你可以讓學(xué)生了解考試結(jié)構(gòu)、方式、得分點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，這就是考試經(jīng)驗(yàn)。
第六，教會學(xué)生答題方法，審題方法，如何抓材料信息，概括信息、組合答案的方法。我們歷史材料非常復(fù)雜，古文很難懂，要點(diǎn)、論點(diǎn)不好抓，只有多訓(xùn)練，多練習(xí)，老師對踩線生問題進(jìn)行一對一跟蹤。
第七，組內(nèi)同年級老師加強(qiáng)交流，組內(nèi)對考試、重難點(diǎn)知識中出現(xiàn)的共同問題進(jìn)行交流，對出現(xiàn)問題的原因、改進(jìn)方法拿出一致意見，并強(qiáng)調(diào)一定要做好評講工作，對每一錯題都要做出分析，對每一次考試結(jié)果都要對踩線生一對一探討。
第八，抓好學(xué)校性質(zhì)的公開課，上出自己的特色，每一次的公開課，在組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)真打磨至少三次以上，凡是讓我們參加的都取得了特等獎的成績，（沈華、鄒曉玲、胡春、馬亞杰、鄭紅）后來可能是害怕我們得多了，就不讓我們參加了，（開玩笑的話）總之，只要學(xué)校要我們參加，我們就盡力把他抓好。
第九，發(fā)揮幾個年輕教師的作用，可以說我們幾個年級的年輕教師成長得都很好，放在每一年級都放心：高一的沈華、高三的鄭紅、鄒曉玲、初中的胡春、高二的馬亞杰，他們都很主動，我這當(dāng)組長的很省心。
總之，我們是做了一些工作但與其他優(yōu)秀教研組比較起來還做得很不夠，盡管以前我們經(jīng)常在年級中考b優(yōu)人數(shù)是最多的，超實(shí)驗(yàn)高中的分?jǐn)?shù)也是不少的（上期高二b優(yōu)人數(shù)是年級最多的，高三獲唯一一等獎，往前說幾乎每一學(xué)期都至少有一年級b優(yōu)人數(shù)是最多的）但考試成績不能說明問題，離學(xué)校的要求還有很大的距離，關(guān)鍵是教研活動要辦得有聲有色，所以每一次的優(yōu)秀教研組評比我們從來就沒有指望得過，確實(shí)我們在教研活動上還要多下一些功夫，至少要把教研組活動記錄必須要充實(shí)，寫好，總結(jié)好。兄弟組都比我們做得好，我們一定要向優(yōu)秀教研組學(xué)習(xí)，把教研活動開展好，當(dāng)然，教導(dǎo)處是我們的垂直領(lǐng)導(dǎo)，叫我們干啥就干啥。以后做得不好的懇請領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，同仁們批評。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們：
大家好!很高興有這樣的機(jī)會，與大家坐在一起聊一聊有關(guān)英語教學(xué)的事。我從99年教英語到現(xiàn)在，共教了四次七年級學(xué)生，而讓我感觸最深的便是目前這屆七年級學(xué)生。他們英語基礎(chǔ)好，接受知識能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識快。以前我們的學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)預(yù)備單元我們就要四周時間。而本屆學(xué)生我們僅花費(fèi)了兩周的時間就結(jié)束了預(yù)備單元。讓我們倍感輕松的是以前學(xué)生們極容易犯錯誤的一些重、難點(diǎn)，這屆學(xué)生們也很少出現(xiàn)。如字母書寫的格式，標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用以及首字母的大寫等等相關(guān)問題。這所有的一切都是你們努力付出的成果，沒有你們的付出，也就沒有學(xué)生的成績，也就不可能我們工作的輕松。是你們耐心的引導(dǎo)，精心的培養(yǎng)使他們對英語產(chǎn)生興趣，樂于學(xué)英語，敢于說英語。請?jiān)试S我代表三中英語組全體老師道一聲：謝謝你們!
今天，感謝各位同仁在百忙中抽空來參加孔丹萍和楊梅老師的兩堂公開課，其目的主要有兩點(diǎn)：一讓各位老師檢驗(yàn)?zāi)銈兊慕虒W(xué)成果，看看你們學(xué)生的精彩表演，二是便于我們中小學(xué)英語教學(xué)更自然的銜接，實(shí)現(xiàn)無縫銜接。她們倆老師分別向我們展示了初中英語聽力課和閱讀課的教學(xué)模式，她們選擇這兩種類型的課，主要是因?yàn)樵谖覀冝r(nóng)村英語的聽力和閱讀是中考丟分的主要部分。而我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在該方面存在一些不足，希望以后各位老師能夠這些方面能夠給我們多多幫忙!
目前初中英語的聽力教學(xué)還處于起點(diǎn)階段，距新課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)尚有一定的距離。如何培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力，提高他們的聽力水平，從平時的教學(xué)過程中我們總結(jié)出主要有以下一些問題：
1、語音障礙。
語音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響聽力水平的高低。提高聽力首先要過好語音關(guān)。發(fā)音不準(zhǔn)，就不可能正確理解聽力。然而受傳統(tǒng)的英語教學(xué)影響，許多人在初中階段，普遍比較重視寫，忽視了聽說能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了許多人只會認(rèn)讀，不注意單詞與發(fā)音拼寫的聯(lián)系，造成了語言學(xué)習(xí)上的"先天不足"。
2、詞匯障礙。
詞匯是搭建語言的基礎(chǔ)，要想快速提高聽力水平，聽者必須有足夠的詞匯量。在聽有聲材料的時候，聽者不僅僅是辨音，同時也是對連貫語流進(jìn)行同步準(zhǔn)確解意的過程，如果連貫的語法中出現(xiàn)陌生的音(即生詞)，就難以辨別其意。
3、語法障礙。
語法障礙是指學(xué)生理解速度跟不上聽力材料的錄音速度。在真實(shí)的'交際中，往往會感到聽比讀難，其原因通常就在于聽覺感知的速度不夠快。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，在聽的過程中注重于一個一個的單詞和句子，不會聽關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句等，遇到聽不懂的詞句就會停下來，這樣無疑就跟不上語速了，就不會對這種一閃即逝的信息有較好的把握。在聽的過程中，聽不懂的詞句或記下來，或可因其不影響對所聽話語的主要內(nèi)容的理解而放它去，繼續(xù)往下聽，不然會影響聽以下的話語。聽力的最終目的是達(dá)到句子、篇章等的綜合理解。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，結(jié)果一篇200字左右的短文聽者自感聽懂了但到頭來卻沒有記住所聽內(nèi)容，出現(xiàn)聽前忘后的現(xiàn)象。所以聽音過程中養(yǎng)成抓重點(diǎn)、不究枝節(jié)的好習(xí)慣，才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。
4、心理障礙。
心理障礙主要表現(xiàn)在聽音時過于緊張或注意力不集中兩個方面。注意力不集中的情況對信息的輸入會出現(xiàn)斷層，這勢必會影響聽力的效果，過于緊張會使腦子出現(xiàn)短暫空白，這種狀態(tài)下的聽力理解也不能保證其連續(xù)性和正確性。在聽力時要保障良好的心理狀態(tài)，一般指做聽力訓(xùn)練時，學(xué)生的心理要放松，但注意力要高度集中。保持良好的心理狀態(tài)，是一個習(xí)慣培養(yǎng)的問題，需要學(xué)生長期地、自覺地去意識，去調(diào)節(jié)，去控制，最后養(yǎng)成一個下意識地自然而然的條件反射。
5、聽力習(xí)慣障礙。
聽的目的就是弄懂所聽材料的基本思想，在聽后的過程中關(guān)鍵是盡力理解全文的主要內(nèi)容。初中生學(xué)習(xí)英語的時間還不長，部分學(xué)生聽力理解過程中存在不良習(xí)慣，力圖把每個詞、每個句子都聽懂，遇到一時不理解的單詞或句子時，就停下來思索，無疑就跟不上語速了。還有一部分學(xué)生不能直接用英語理解聽力材料，而是借助于中文，中間經(jīng)歷了一個心譯過程，這些不良習(xí)慣是會影響聽力理解的。
根據(jù)英語聽力障礙的形成因素，進(jìn)行聽力障礙掃除訓(xùn)練，是目前初中英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，而要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，有必要了解閱讀過程的心理機(jī)制和特點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生流暢閱讀能力，就必須了解影響或者促進(jìn)閱讀的各種因素，一般來說，影響閱讀的因素有：
(一)小學(xué)生在閱讀中存在的困難：
1.心理障礙。
缺乏必要的背景知識是造成閱讀困難的主要原因之一(carrell,1983)；小學(xué)生知識面窄，常因不了解背景知識而無法順利閱讀。詞匯的擴(kuò)充是閱讀理解的主要組成部分。詞匯量的大小預(yù)示著閱讀能力的高低。(barnettingrabe,1991)據(jù)調(diào)查，90%有閱讀困難的學(xué)生都有詞匯缺乏的問題。由于小學(xué)生詞匯量少，在閱讀中"攔路虎"較多，雖然讀了，但不能理解其內(nèi)容，往往使小學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生懼怕心理，對英語讀物望而生畏,造成心理緊張，而越緊張就越難以讀懂，形成失敗定勢。
2.缺乏語感能力。
語感能力是學(xué)生在掌握知識和培養(yǎng)各種言語技能到一定程度時獲得的一種能力。在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中，聽、說、寫的機(jī)會較少，我們必須是通過大量閱讀各種英語書報雜志來豐富我們的"語感"擴(kuò)大英語詞匯量，提高英語理解和表達(dá)能力。中學(xué)生語感能力還未形成，理解力也差，不善于猜測詞義，幾乎每句話都要通過翻譯成漢語才能繼續(xù)閱讀，閱讀速度十分緩慢。
3.缺乏有效的閱讀策略。
小學(xué)生年紀(jì)小，閱讀經(jīng)驗(yàn)不足。沒有一套適合自己的閱讀策略。如：不會抓文章段落大意，不會找關(guān)鍵詞，不懂得詞義猜測，當(dāng)面對文章里的一些新單詞，就顯得缺乏信心，變得害怕閱讀。不懂得通過上下文聯(lián)系、插圖來幫助自己理解文章意思等。有效的閱讀策略可以幫助那些在詞語解碼(包括詞語認(rèn)知和詞語辨別)、閱讀的流暢性、回憶閱讀內(nèi)容以及理解力等方面存在困難的學(xué)生。
4.不良的閱讀習(xí)慣。
由于缺少系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生形成了種種不良的閱讀習(xí)慣，如機(jī)械性地閱讀，用手指點(diǎn)著單詞。一個接一個地閱讀，頭部來回移動。由于缺乏速度和技巧的訓(xùn)練，很多學(xué)生對模糊語義的容忍度較小，見到生詞就查字典，閱讀效率較低。
年級上冊readandwrite部分是與各單元話題相關(guān)的趣味會話，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元a、b部分的主要語匯，并適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言的輸入量。這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在有限的課堂時間內(nèi)，教師要想做得面面俱到恐怕無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教這部分時要分清主次，合理分配教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，建議：
1.學(xué)生快速閱讀對話或短文(約五分鐘)。教師要盡量用趣味形式呈現(xiàn)閱讀材料，可以利用卡片和掛圖先講授readandwrite中故事的開端，然后就故事的內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀。閱讀時可以采用學(xué)生自己朗讀以及和同桌或小組間分角色朗讀的形式進(jìn)行。
2.教師檢測學(xué)生理解程度(約10—15分鐘)。教師鼓勵學(xué)生提出問題并解答這些問題。教師可以就本部分的重點(diǎn)也就是四會掌握句子，設(shè)計(jì)一些思考性的練習(xí)，力爭讓學(xué)生做到可以靈活替換關(guān)鍵詞使用。然后引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。
3.學(xué)生進(jìn)行綜合性的任務(wù)型活動(約5—10分鐘)。教師引導(dǎo)學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的語言。
4.精心設(shè)計(jì)主要句型的書面練習(xí)(約5—10分鐘)。這可以包括：
a.句型的仿寫，教師需要及時糾正學(xué)生在書寫句子中常見的錯誤，如首字母要大寫，英文當(dāng)中的句號是實(shí)心點(diǎn)以及句子當(dāng)中的單詞間距約為一個字母寬等問題。活動手冊里也有配套練習(xí)，教師可以根據(jù)課時的教學(xué)內(nèi)容安插進(jìn)來使用。
b.教師也應(yīng)設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生替換主要句型中的關(guān)鍵詞語，填充句子，或者讓學(xué)生自己替換主句型中的關(guān)鍵詞語編創(chuàng)新的句子。其實(shí)是我這兩年的工作總結(jié)，沒新東西新認(rèn)識，希望同行們給予斧正。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇十七
各位老師：
大家好！
我校開展有效教學(xué)系列研討活動已經(jīng)有一段時間了，今天的“有效課堂教學(xué)研討會”，是在努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習(xí)、探索中，是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益，促進(jìn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下召開的。
本次研討會以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進(jìn)一步推動和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過開展有效教學(xué)系列研討活動，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師個人專業(yè)發(fā)展。我們就通過上周六縣實(shí)小四位教師的四節(jié)課進(jìn)行此次研討活動，充分利用學(xué)校資源，以期達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、共同進(jìn)步，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次研討會以這四節(jié)示范課，引起大家的爭論和思考，以期探索出一種開展有效課堂教學(xué)的有效載體，為了突出“有效”這一概念。我相信，通過本次研討會，必將增進(jìn)老師們對有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，必將推動我校新課程改革的深入實(shí)踐。
在推進(jìn)新課改的過程中，在對有效教學(xué)的研究中，學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)？”進(jìn)行了前期的較深入的探究，初步形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長的教學(xué)，有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結(jié)論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認(rèn)定：有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué)；有效教學(xué)是互動的教學(xué)，簡言之，課堂要“動”起來，課堂教學(xué)既包含“教”更蘊(yùn)含“學(xué)”，教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”；有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示，正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導(dǎo)學(xué)生使其“想學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生讓其“會學(xué)”，輔導(dǎo)學(xué)生令其“能學(xué)”的技能。
總之，我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。堅(jiān)持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù)，努力提高校本教研的實(shí)效性，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，始終站在教育改革的前列，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、教育專家同仁：
大家上午好，下面就我校近幾年的課堂改革及主要做法和大家交流探討，不當(dāng)之處敬請指正。
安武市第六中學(xué)始建于xx年，xx年3月合并磁山中學(xué)后，成為一所初高中完全中學(xué)，去年8月又成立馬莊分校區(qū)，目前在校學(xué)生2500余人，教職員工200余名，z省示范性中學(xué)，是一所朝氣蓬勃的年輕學(xué)校。
所以說，安武六中雖建校時間不長，可有著豐厚的文化底蘊(yùn)，安武六中的校訓(xùn)、辦學(xué)理念、校本教材和校園文化等等，也是就近取材，挖掘磁山文化內(nèi)涵，把四大之最和育人理念緊密結(jié)合，讓每一位進(jìn)入六中的'學(xué)生繼承和弘揚(yáng)磁山文化的精髓，吸收磁山文化的靈氣，發(fā)揚(yáng)磁山人敢為天下先的精神品質(zhì)。
正是靠著這種強(qiáng)大精神的支撐，六中在各個方面都能獨(dú)樹一幟，建校十年卻成果豐碩。中考成績?nèi)械谝?，高考連年有重大突破，特別是在課堂改革和素質(zhì)教育方面成果顯著，近三年接待過省內(nèi)外300多所學(xué)校參觀交流，承辦過大大小小近百次現(xiàn)場會，原衡水中學(xué)校長z親自帶隊(duì)連續(xù)3次來訪觀摩調(diào)研，z邱縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)派骨干教師坐守一個月，邯鄲周邊幾乎各縣的中學(xué)都來訪過，z省教育廳z副廳長，z省教科所領(lǐng)導(dǎo)相繼到校調(diào)研，可以說六中的課堂改革在全邯鄲乃至全省都是樣板，xx年獲得“全國課改名?！狈Q號。
課堂改革起因：學(xué)校地處農(nóng)村，生源相對薄弱，特別是07年起，學(xué)校的招生形勢嚴(yán)峻，招生100多名，創(chuàng)歷史最低，而且生源質(zhì)量較差，學(xué)生上課亂，下課更亂！基礎(chǔ)差的他們無心更無力去認(rèn)真聽講，老師也是欲講無意、講而無用！學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)，心理負(fù)擔(dān)重，給學(xué)校的管理帶來很大的挑戰(zhàn)，學(xué)校聲譽(yù)每況愈下。08年2月，齊向東調(diào)任校長。要想讓六中重新煥發(fā)生機(jī)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須找到新的方法，站在十字路口，是延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方法，還是改革創(chuàng)新求突破。
在齊校長的帶領(lǐng)下，我校自09年3月起，實(shí)施課堂改革至今三年有余，在改革課堂教學(xué)和課堂建設(shè)等方面進(jìn)行了一些探索，收到一定成效。并結(jié)合實(shí)際，我校明確提出“初中上質(zhì)量、高中求特色”，近三年中考成績連年攀升、高考成績逐年翻番，特別是xx年的中考，我校以絕對優(yōu)勢獲得安武市中考第一名?？梢哉f在高效課堂的引領(lǐng)下，我校各項(xiàng)成績穩(wěn)步提升。
下面把近幾年的主要做法和專家作如下交流：
我校實(shí)施高效課堂建設(shè)分三個階段三步走，第一步轉(zhuǎn)變教師理念，小范圍內(nèi)嘗試，個別年級先行，骨干教師示范引領(lǐng)；第二步反思診斷查找問題和解決辦法全面鋪開；第三步全體教師基本掌握課堂操作流程，并逐步完善形成特色。從最開始的基本體系構(gòu)建，健全組織機(jī)構(gòu)，特別是課堂觀念轉(zhuǎn)變和組織教學(xué)模式的解讀，師生培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案編制要求和分工、學(xué)生小組建設(shè)和培訓(xùn)等方面做了大量的工作。人人參與課堂大討論，人人為課堂服務(wù)。從個別年級和個別教師的臨帖和嘗試，到全員參與，到形成我校自主教學(xué)的模式特色。截至目前，我校課堂模式基本成型，即“三段六步立體課堂”。
在新理念的倡導(dǎo)下，我校初高中200余名教師的課堂教學(xué)觀念基本轉(zhuǎn)變，組織教學(xué)的能力逐步提高，基本擺脫課堂滿堂灌，多數(shù)教師在組織課堂教學(xué)中有了特色和創(chuàng)新。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是促進(jìn)學(xué)校管理走向科學(xué)化、規(guī)范化的主陣地。教師組織教學(xué)活動的立足點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移，努力解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、自我管理能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、責(zé)任心不夠以及合作精神欠缺等問題，建立起自主、合作、探究、開放、有效的課堂教學(xué)模式?！翱鞓氛n堂”的含義主要體現(xiàn)在一是民主、合作意識，學(xué)生在課堂上充滿朝氣，精神愉悅，身心快樂；二是教師和學(xué)生思想平等，行為互動，成果共享，充滿陽光。
我校課堂教學(xué)模式的實(shí)踐經(jīng)歷了三階段，經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，大膽實(shí)踐，學(xué)校創(chuàng)造性地推出了具有校本特色的“三段六步立體課堂”教學(xué)模式。
三段：三個時段45=30+5+10；即“展示、反饋、預(yù)習(xí)”。
六步：自主探究、合作交流、展示點(diǎn)評、
鞏固提升、總結(jié)反饋、預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
立體：一課三標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀）；
一課三段（30+5+10）；
一課三案（導(dǎo)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)評價案、糾錯案）；
一課三邊（教師、學(xué)生、合作小組），
課堂教學(xué)基本流程如下：
課前：分組研討、合作交流。
課前，分組研討、合作交流。研討的內(nèi)容是上一節(jié)發(fā)放的導(dǎo)學(xué)案中，學(xué)生不能自主解決的問題。教師關(guān)注學(xué)生自學(xué)、研討情況，搜集疑難，提煉出重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題和易錯問題以及新發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題。
課上（第一階段）：學(xué)生展示，自主探究。（30分鐘）。
教師針對各小組提煉的問題，迅速組織整理。要求每組派1-2名同學(xué)展示交流成果，并對其它組的質(zhì)疑予以解答。在這一過程中教師適當(dāng)點(diǎn)評：學(xué)生質(zhì)疑，教師要鼓勵；學(xué)生偏離主題時，教師要糾偏；學(xué)生點(diǎn)評不到位時，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)。做到生生互動，組組互動，師生互動，共同解決重難點(diǎn)問題。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
我是新泰一中數(shù)學(xué)教研組任課老師楊銳，在20xx年——20xx學(xué)年擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長，取得備課組成績和個人教學(xué)成績雙豐收?，F(xiàn)在我介紹一些我個人和備課組在高三復(fù)習(xí)中的做法，與大家交流。
高考命題是以《高考數(shù)學(xué)考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深;注意各知識點(diǎn)的難度控制。
第一輪：注重基礎(chǔ).(20xx年9月初—20xx年3月上旬).6個半月。定位是“以點(diǎn)帶面打基礎(chǔ)”。以課本為依托，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點(diǎn)串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的主要來源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，重基礎(chǔ)教學(xué)?？谔柺牵夯A(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)。
第二輪：(20xx年3月上旬—5月初).一個半月。定位是“重點(diǎn)專題上臺階，綜合訓(xùn)練提能力”。要求：瞄準(zhǔn)考點(diǎn)，精設(shè)專題，使所學(xué)知識與高考好好對接。方法：突出重點(diǎn)，歸納遷移，加強(qiáng)做題的規(guī)范性，準(zhǔn)確性和時效性訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合思維能力和解決實(shí)際問題的能力。口號是：提高提高再提高。題目的難度較第一輪略有上升.先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練，教師主要是評講卷，針對卷子中學(xué)生暴露的問題一一點(diǎn)評;然后是針對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練.
第三輪：(20xx年5月初至高考)1個月。定位是“綜合訓(xùn)練攀高峰，知識回扣固基礎(chǔ)”。根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考.主要是做各地的模擬題，這時候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練.訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了.回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識點(diǎn).樹立信心，以積極的心態(tài)應(yīng)對考試.口號是：規(guī)范規(guī)范再規(guī)范。
首先我們加強(qiáng)了備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧.使備課組成員心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對策.
其次針對學(xué)生情況，如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)良好的復(fù)習(xí)效果。經(jīng)過備課組的積極探討和研究，我們打算從幾個方面抓起：
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考分為不同的階段，不同的教學(xué)方式交替使用。沒有一定的速度是無效率的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)的全過程中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力就會逐步提高。
數(shù)學(xué)的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，這些知識的形成過程容易被忽視。事實(shí)上，這些知識的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程。因此，要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法，解題過程的教學(xué)就是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過程。
復(fù)習(xí)備考的過程是活的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時候，復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是重溫一個概念，掌握一條法則，會做一個習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的引導(dǎo)，理解所復(fù)習(xí)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)體系及高考中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論。因此可以聽到許多的信息，這些問題是開放的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來。暴露了的問題要及時抓，遺留的問題要有針對性地補(bǔ)，注重實(shí)效。
數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時間每節(jié)課大約占20%左右，這是對數(shù)學(xué)知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅(jiān)持不懈，這既是一種速度訓(xùn)練，又是能力的檢測。學(xué)生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補(bǔ)救、鞏固、提高，哪些知識、能力需要培養(yǎng)、加強(qiáng)應(yīng)用，上課應(yīng)有針對性。
要合理選擇解題方法，優(yōu)化運(yùn)算途徑，這不僅是迅速運(yùn)算的需要，也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要。運(yùn)算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大。因而根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運(yùn)算途徑不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵，也是提高其他數(shù)學(xué)能力的有效途徑。
教學(xué)研討會上的評課發(fā)言稿篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，大家好！
今天我們共同探討二手車經(jīng)驗(yàn)和方法，我有幸作為發(fā)言人?，F(xiàn)在國內(nèi)二手車市場是一個巨大的市場，它影響著整個汽車產(chǎn)業(yè)和社會生活的諸多方面，同時也對政府制定和調(diào)整汽車產(chǎn)業(yè)政策有重要影響。
目前我國二手車市場的現(xiàn)狀，主要經(jīng)營模式，二手車鑒定方法，二手車交易市場存在的問題以及國外二手車市場特點(diǎn)的簡單分析，概括的提出我國二手車交易市場規(guī)范的發(fā)展方向。
據(jù)中國流通協(xié)會20xx年公布的數(shù)據(jù)看，國內(nèi)二手車交易量為480萬臺，美國、德國等一些發(fā)達(dá)國家20xx年二手車年交易量是4000萬臺。相比，國內(nèi)交易量明顯的落后。但近幾年，國內(nèi)的二手車無論是從交易量還是交易額上來看，都有大幅度的增加，如今二手車市場呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。
中國二手車市場尚處于初級階段，新舊車銷售比例與國外相比有很大差距。雖然目前舊車市場的規(guī)模還不能和新車市場相比，但以這幾年的發(fā)展來判斷，完全有可能在不久的將來取代新車市場的.地位。當(dāng)二手車交易已經(jīng)完全像新車交易一樣，被納入到規(guī)范的品牌化管理軌道中的時候，其規(guī)范透明的交易模式無疑會極大促進(jìn)消費(fèi)者投入二手車交易的熱情。針對目前二手車市場的存在的問題，科學(xué)準(zhǔn)確地對二手車進(jìn)行鑒定評估、加大市場的管理強(qiáng)度、建立誠信經(jīng)營商戶、實(shí)施二手車鑒定評估標(biāo)準(zhǔn)對于促進(jìn)汽車工業(yè)的進(jìn)步，有效擴(kuò)大需求。
在我國目前從業(yè)人員素質(zhì)問題，不是一個公司或者單位出出制度就能提高的，究其原因還是在于國家的政策制度，國家已經(jīng)出臺多很多關(guān)于規(guī)范二手車市場的辦法和規(guī)定，也多次提到了關(guān)于建立準(zhǔn)入制度的法規(guī)，但是，一直沒有堅(jiān)決詳細(xì)的制定和實(shí)施，以至于喊的多，而落實(shí)的少，坐視規(guī)范從業(yè)人員的良機(jī)，讓人覺得遺憾。解決之道還是在于國家和地方政府部門的重視和堅(jiān)決有力的執(zhí)行力度才好。
工商行政管理部門作為政府部門之一，在社會信用體系中肩負(fù)著規(guī)范市場行為、維護(hù)市場秩序、加強(qiáng)市場監(jiān)管、提供公共服務(wù)職責(zé)，從而成為預(yù)防和矯治市場失靈的重要機(jī)構(gòu)。為進(jìn)一步規(guī)范二手車市場，使之有一個更為廣闊的發(fā)展空間，工商行政管理部門應(yīng)采取以下措施：
工商行政管理部門要加強(qiáng)檢查，不斷完善市場監(jiān)管機(jī)制，注重專項(xiàng)整治實(shí)效。一是要督促市場開辦者或經(jīng)營者建立和完善市場內(nèi)部管理制度，建立經(jīng)營者信用分類監(jiān)管制度，入場經(jīng)營者建立商品購銷臺帳制度，強(qiáng)調(diào)經(jīng)營者的責(zé)任義務(wù)，告知義務(wù)。二是要強(qiáng)化市場巡查制度，實(shí)行二手車交易索證索票制度。要求二手車經(jīng)營企業(yè)（賣方）對自己所經(jīng)銷的二手車相關(guān)手續(xù)（即車輛法定證明、憑證）建立檔案固定經(jīng)銷軌跡；提示買方要及時向賣方索取車輛法定證明、憑證。車輛法定證明、憑證主要包括：授權(quán)銷售二手車委托書（原件）、身份證復(fù)印件或單位證明復(fù)印件、機(jī)動車行駛證復(fù)印件、機(jī)動車登記證書復(fù)印件、車輛購置稅完稅證明復(fù)印件、車船使用稅繳付憑證復(fù)印件、養(yǎng)路費(fèi)繳付憑證復(fù)印件、車輛保險單復(fù)印件。三、重點(diǎn)檢查二手車交易中欺詐宣傳，嚴(yán)厲查處違規(guī)的行為，及時受理消費(fèi)者申訴舉報制度。四是要與有關(guān)市場監(jiān)管部門建立聯(lián)動配合機(jī)制，形成整治合力，齊抓共管。
工商行政管理部門應(yīng)當(dāng)在組織建立各類數(shù)據(jù)庫上發(fā)揮其應(yīng)有的組織作用。建立進(jìn)入市場的局域網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫包括貸款車欠款狀態(tài)登記庫，車輛事故庫，個人和企業(yè)信用檔案庫。并且發(fā)展征信會員。牽頭組織社會力量招標(biāo)，并組織各個有關(guān)部門對中標(biāo)公司在提供資源上進(jìn)行支持。評選出誠信交易明星企業(yè)，宣傳報道。
品牌和聲譽(yù)是一種特殊資本，也是一種信號，是汽車廠商最能說服用戶的信號。品牌二手車，能對車輛來源的合法性、事故情況、性能、里程真實(shí)性以及評估價格的公證性提供公信力，更容易為普通消費(fèi)者所接受。消費(fèi)者在選擇二手車時，由于信息的不完全，企業(yè)的品牌便成為承載多種信息的一個比較可靠的載體。建立一個具有較高知名度，較高信譽(yù)度和較高程度的品牌是信息不對稱下企業(yè)營銷的重要手段，同樣，對于二手車經(jīng)營企業(yè)而言，樹立良好的企業(yè)形象和品牌聲譽(yù)也是吸引客戶需求、擴(kuò)大市場占有率、提高市場競爭力的重要戰(zhàn)略措施。
目前國內(nèi)二手車的評估體系主要表現(xiàn)就是不統(tǒng)一、不規(guī)范、不科學(xué)、人為的鑒定作用占了主導(dǎo)，這在一定程度上削弱了二手車作為科技含量較高的商品在流通過程中所包含的價值，而由此造成的損害消費(fèi)者利益和權(quán)益的事情也就在所難免了。
對一輛二手車進(jìn)行科學(xué)的評估，確定殘存的價值，是一項(xiàng)較為系統(tǒng)、科學(xué)、復(fù)雜的工作過程，獨(dú)立于買賣之外的第三方，且具有專業(yè)中介資質(zhì)的評估鑒定機(jī)構(gòu)將是平衡手車市場信息不對稱的重要砝碼。
實(shí)行評估體系：價格指數(shù)+標(biāo)準(zhǔn)查定。引入專業(yè)的第三方二手車標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)價格指數(shù)，并依據(jù)中國二手車地區(qū)差異的特點(diǎn)，實(shí)行若干個分區(qū)域的價格指數(shù)版本，使指數(shù)更貼近市場，更能真實(shí)反應(yīng)市場行情。這個“指數(shù)”將需要數(shù)年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)才能把握的所謂“行情”，實(shí)實(shí)在在地展現(xiàn)在用戶面前。開發(fā)不同的檢查項(xiàng)的車輛查定標(biāo)準(zhǔn)，真實(shí)地反應(yīng)每臺車的現(xiàn)實(shí)車況和整修價格。加強(qiáng)認(rèn)證二手車的星級認(rèn)證理念。這些標(biāo)準(zhǔn)保證了嚴(yán)格查修手段，會最大限度地還原品牌認(rèn)證二手車的使用功能，讓消費(fèi)者買著放心，用著安心。
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