總結可以幫助我們反思過去，為未來的發(fā)展做好準備?？偨Y應當具備客觀性和公正性，避免夸大和歪曲事實。透過范文，我們可以了解到總結的不同風格和差異化的寫作技巧。
二年級秋游教學設計篇一
1。學會本課生字，理解生字組成的詞語。
1）。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）。感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
識字、寫字。
投影、生字卡。
秋游。
課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
三課時。
1。齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2。過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）。
1。秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2。秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
3。草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的“組成句式說話）。
1。自學生字詞。
（1）。給每個自然段寫上序號。
（2）。輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。
（3）。識記生字。
2。檢查自學情況。
（1）。出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的`意思。
（2）。齊讀田字格里的生字。
3。各自輕聲讀課文。
4。分自然段指名讀課文。
5。理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。（）同學們玩得很高興。（）同學們跟老師到郊外游玩。（）天空美。（）農田美。指名到前面填寫。
6。齊讀課文。
1。指名讀。
2。分自然段講讀。
（1）。指名讀。
（３）比較加了“漸漸”有什么不同。
（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（５）過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
（1）。指名讀。
（2）。誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。（3）。你覺得秋天的天空的景象怎么樣？
（4）。有感情地朗讀。
（1）。指名讀。
（2）。這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農田的景象怎么樣？
（4）齊讀第三段。
（1）。老師范讀。
（3）。第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？
（4）。這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）?！岸嚅_心呀”表示什么樣的語氣？學生練讀。
（６）。齊讀第四段。
４．齊讀課文。
１．指名讀課文。
２．這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
４．第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
５．第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。
６．第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
７．個人練讀。
８．指名讀。
９．齊讀。
１。描紅練習。
２。比一比，再組詞。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）。
３。根據(jù)提供的句式說話。在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀。
二年級秋游教學設計篇二
教學目標：
1、學會本課9個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
3、能仿照課文，進行簡單的寫話訓練。
教學重難點：
1、理解由生字組成的詞語。通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、能仿照課文，進行簡單的寫話訓練。
教學準備：多媒體、實物投影、詞卡。
教學過程：
一、看圖激趣。
1、（幻燈出示班級孩子秋游的照片）小朋友們，你們還記得這些照片是什么時候照得嗎？（生齊答：我們秋游的時候。）。
3、好！今天這節(jié)課，老師就帶你們去秋游。（板書課題，出示課題，一起讀）。
二、觀察課本插圖。
1、（出示課文插圖）他們來到了美麗的郊外，郊外就是離城市很近的田野和鄉(xiāng)村。
2、同學們在郊外看到了哪些秋天的美景呢？他們都在做什么呢？師指導學生按照從高到低，由遠及近的順序觀察圖片（天上怎么樣、遠處怎么樣、近處有什么），指名生回答，根據(jù)孩子的回答師相機出示詞卡，指名讀、多種形式練讀、齊讀。
3、郊外的景色多么迷人啊，小朋友們想不想去？
三、初讀課文。
1、下面請大家把語文書打開到22頁，請小朋友自己來讀一讀課文，看看課文中是怎么描寫這樣美麗的景色的。讀之前，先來看看老師送給你們的閱讀小提示。
出示小提示：（1）讀課文的時候如果遇到有不認識的字，一定要仔細地讀標注在漢字上面的拼音，把字音讀準確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。（3）標出自然段的序號。）。
2、按照老師給你的小提示認真的讀一讀課文，你一定能讀的好，試試看，你一定行?。▽W生自由按要求讀課文）。
四、精讀課文。
（一）學習第一自然段。
1、誰能來為我們讀一讀第一自然段。指名生朗讀第一自然段。
2、（出示詞卡）涼這個字很容易讀錯，讀準它的邊音，指名生讀。
3、注意觀察涼的字形（右邊是一個京，左邊是兩點水），兩點水通常和什么有關呢？（和冰、冷有關，表示天氣寒冷）。
4、（1）是呀，天氣變冷啦，秋天來了。
(點課件)(學生：秋風起了,天氣漸漸涼了)。
（2）請大家再讀這句話?。ǔ鍪荆呵镲L起了，天氣涼了。)誰來讀？（指名學生讀這句話)。
（3）這兩句話有什么不同呀？（第一句比第二句多了一個漸漸)(點課件：漸漸變色)。
（4）有漸漸和沒有漸漸有什么區(qū)別呢？（生：漸漸就是慢慢變涼的。。。）評價：你很會思考,你是一個會讀書的孩子！
（5）對啦！漸漸就是慢慢變涼的，不是一下子變涼的！
6、秋風起了,天氣漸漸變涼了,誰能讀出天氣慢慢變涼的感覺？（指名生讀。）。
(評議：唉呀。
老師能感覺到有點涼了。老師聽出來了,天氣越來越涼了。天氣真的一天比一天涼了。)。
7、（1）在這樣一個金風送爽的季節(jié)里，同學們（讀：同學們跟著老師去郊外游玩）。
（2）（點郊外變色）出示詞卡郊外，指導記憶字形：郊的左邊是一個交通的交，寫的時候撇要變成點，右邊是一個耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思嗎？指名一兩名學生說一說，師釋疑。耳朵旁有時候表示山，利用實物投影演示耳朵旁的演變過程，所以說啊，有山有水的地方就是郊外啦！這么美的地方，咱們讀好它，齊讀。
8、秋游呀！對于小朋友來說，可是件高興的事啦！誰來讀一讀這句呢？（評議）。
9、讓我們一起去玩吧！捧起書，美美的讀第一段！齊讀。
（二）學習第二自然段。
1、秋天美在哪里呢？我們先去欣賞天空的景色吧！請一位同學朗讀第二自然段，其他人思考。指名生朗讀第二自然段。（板書：天空）。
2、（出示天空圖片）你看到了什么樣的天空？指名生回答？(。
除了可以用的，還能用什么詞語來表示很藍很藍？藍藍的、藍湛湛的、碧藍碧藍的天空)。
3、是呀，秋天的天空那么藍，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了！這句話在課文里有，你能找到并把它念出來嗎？指名生回答：藍藍的天空一望無邊。
4、說的真好！（出示詞卡）請你帶著大家一起讀一遍，好嗎？（生領讀，齊讀）。
5、課文用一望無邊這個詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個詞也能表示天的大呢？（指名生說，一望無際，無邊無際）。
6、天空它還像一位魔術師。你看，他在變什么？指名生回答，出示詞卡（綿羊、白兔），朗讀，記憶字形：你瞧綿的字形，左邊是絞絲旁，表示和絲線有關，綿羊身上常常的羊毛，就好像是長長的毛線。注意觀察兔子的兔，那一點像什么呀？（小尾巴）。
7、真神奇呀！你能把這句話讀好嗎？
配樂出示一組白云圖片，然后出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，有時像_______________，有時像_______________。
9、小朋友,你們覺得秋天的天空怎么樣啊?(很美)(板書：美)。
10、秋天的天空帶給大家這么美好的想象，讓我們再次感受這么美的天空吧！
（三）學習第三自然段。
1、秋天的農田美在哪里呢？(板書：農田)。
指名生朗讀第三自然段，其他小朋友聽的同時在課文當中找答案。
生一：稻子黃了。
（1）出示詞卡（稻子），幫助學生記憶字形。禾木旁，表示和禾苗、莊稼有關。
（2）你想用什么詞來形容你看到的稻子呢?(金燦燦、黃噔噔、金黃金黃)。
（3）金燦燦的稻子多讓人喜歡啊!你能讀好嗎?誰來讀?指名兩位學生讀。(評議:顏色很好看。真的很美!)齊讀。
生二：高粱紅了。
（1）出示詞卡（高粱），幫助學生記憶字形。米字旁，表示和糧食有關。
（2）你看到了什么樣的高粱?(紅紅的、火紅的、紅彤彤的、紅艷艷的..)。
（3）這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?男、女生讀。(評議：男生讀的高粱是火紅火紅的，女生讀的高粱顏色多鮮艷多好看呀！)。
生三：棉花白了。
（1）出示詞卡（棉花），比較棉和綿，幫助學生記憶字形。木字旁，表示和農作物有關。
（2）看圖說說,你看到的'棉花是什么樣子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔軟的)。
（3）這樣白這樣柔軟的棉花,你能讀出來嗎?（評議:老師聽出來了,你特別喜歡這樣的棉花）。
2、(出示第三自然段和圖)同學們你們看,稻子黃了，他就成熟了；高粱紅了，他也成熟了；棉花白了，棉花也豐收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷！同時，也是個豐收的季節(jié)！老師相信你們一定能讀好這段，捧起書,我們一起讀美它：農田里(學生齊讀第三段)。
3、欣賞完五顏六色的農田，我們再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象？
指名生說，挑選生說的好的句子通過實物投影寫下來。
4、小朋友們真棒，都會寫課文了，我們的課文在你們的幫助下，又多了一小節(jié)了，現(xiàn)在讓我們美美地齊聲朗讀這兩小節(jié)。（配樂讀）。
5、秋天的美景看也看不厭，賞也賞不完，小朋友們更是秋游中最開心的人了。想知道他們是怎么玩的嗎？我們下節(jié)課接著學習。
四、指導寫字。
1、欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息一會兒了。來學兩個生字吧！
2、出示。
郊、涼，齊讀生字。
3、給生字找朋友，生組詞。
4、小朋友們，我們會讀了。還要想辦法記住他們哦，你有什么好辦法記住他們呢？（指名學生說記憶的方法）。
5、這兩個字雖然簡單，可是有粗心的小朋友在寫的時候也很容易寫錯，下面一邊認真看老師寫，一邊伸出手和老師一塊寫。
6、老師板書生字：
涼：左右結構，第二筆是提，左半部的京寫的稍微往右靠，中間的口要寫的扁而寬。
郊：左右結構，左邊交的最后一筆撇變長點，交寫的瘦，右半邊耳朵旁寫的下一點。
7、生描紅，評議。
8、今天這節(jié)課，我們跟著課文中的小朋友，一起去郊外欣賞看秋天的美景，當然，秋天的美景是看不完，賞不厭的，下節(jié)課，老師將帶著大家繼續(xù)去郊外賞景游玩。
二年級秋游教學設計篇三
第1課時（月日）no:。
學習內容：連加和連減教材第1-2頁。
學習目標：1、在具體的問題情境中，理解并掌握100以內三個數(shù)連加或連減的計。
算方法，會正確地列豎式進行計算。2、在思考、交流、探索的過程中，提高學生。
解決問題的能力及計算能力，并優(yōu)化計算方法。3、培養(yǎng)學生認真細心的計算習慣，
重點難點：
掌握連加或連減計算方法，會正確列豎式進行計算。
活動過程：
一、激發(fā)活動興趣。
說說列豎式計算加減法時要注意些什么？
2、談話：同學們會折小船嗎？看，三個伙伴也在折小船（出示情境圖）。
仔細觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？要求什么問題？（指名口答）。
思考：要求一共折了多少只，可以怎樣列式？（引板：19+27+26=）。
二、實施活動過程。
學生活動方案教師導學預案。
活動一：教學例題課前簡要跟學生復習。
1、自主一下列豎式計算的方。
（1）讀一讀算式，想一想先算什么？法，為今天學習的連加。
（2）試著用豎式算一算：19+27+26=□（）或連減作好鋪墊。
提示：19。
+27學生可能會出現(xiàn)以下。
方法：（1）。
2、合作1946。
（1）在小組里說說你是怎樣算的。+27+26。
（2）組長帶領成員核對計算結果。4672。
3、展示。
（1）選小組代表上黑板進行板演。（2）。
（2）仔細觀察，分別說說它們各是先算什么的。
4、提升19。
比一比，你認為哪種豎式更方便？+27。
46。
活動二：教學試一試+26。
讀一讀算式，想想可以怎樣列豎式計算？
試著用豎式算一算。
2、在小組里說說你是怎樣算的。
核對計算結果。
3、指名板演，全班交流。
比一比，哪種方法更簡便些？
4、討論：用豎式計算連加和連減時，要注意些什么？
三、檢測活動效果。
1、想想做做第1題。
獨立計算后，全班核對交流：計算時要注意些什么？
2、想想做做第2題。
（1）任選2題，用豎式算一算。
（2）同桌交換檢查，核對。
（3）說說在計算連加或連減時要注意些什么？
3、想想做做第3、4題。
（1）讀題，理解題意。
（2）思考：要求什么？怎樣列式？
（3）獨立列式計算。
（4）全班核對交流。
四、拓展活動時空。
今天學習了什么？你學會了什么？19+27+26=72（只）。
板書設計：19。
連加和連減+27。
46。
+26。
72。
二年級秋游教學設計篇四
1、學會本課生字。
2、理解由生字組成的詞語。
3、感受秋天的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
通過朗讀感受秋天的美麗。
課文錄音光盤、幻燈片。
師：在去之前，老師要送一份禮物給大家，來看一看。
(幻燈片出示詞語)秋風、老師、郊外、白兔、農田、追逐、開心、一望無邊。
分別指名學生讀一讀。
2、師：小朋友讀的真棒，下面我們一起去郊游吧!
板書：秋游(帶讀兩遍)。
師：啊!到啦!請小朋友停下腳步，仔細欣賞秋天的美景吧!抬頭看看，你看到了什么?
(幻燈片出示)秋天的天空。
師：秋天的天空和白云和別的季節(jié)有什么不一樣嗎?課文怎么寫的?打開課文讀一讀第二自然節(jié)。
師：秋天的天空怎么樣?(生答：藍藍的)。
師：能給這個詞換個詞嗎?
師：還一望無邊呢!你能把這句讀一讀嗎?(指名學生讀)。
師：藍藍的天空白云又是怎樣的?
師：你能把這句讀的更美嗎?
師：真棒!我們全班孩子一起讀第二自然節(jié)，好嗎?
師：白云像個魔術師，它還會變呢!誰來說一說?幾朵白云有時像()，有時像()。
師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的那樣誰來讀讀第三自然節(jié)?(多找?guī)酌麑W生讀)。
師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫!你們看：
菜園里，()，()，()。
果園里，()，()，()。
師：秋天的色彩真美!去郊外游玩，同學們最喜歡做的事情是什么?快來讀讀第四自然節(jié)。
師：同學們都在郊外干什么呀?
師：那他們玩的怎么樣?什么是向著天空亮開了嗓子?
師：那你能讀出他們的開心嗎?誰來讀一讀?(多找?guī)酌麑W生讀)。
注意三個“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個比一個快，最后一句要讀的重一些，慢一些。
師：小朋友讀的真棒!那你能用“有的...有的...有的...”說一句話嗎?
1、師：秋天的景色多美呀!讓我們靜靜地再來感受一下，好嗎?
聽錄音朗讀全文。
2、師：小朋友表現(xiàn)真棒!我要再送給大家一個禮物。
八個關于秋天的成語，并帶著讀，指名讀。
二年級秋游教學設計篇五
生：秋天(板書：秋)。
2．師：誰能說說秋天來了，天氣怎么樣了？大自然中還發(fā)生哪些變化呢？
3．讓我們一起來欣賞幾幅秋天的圖畫。(配樂播放幾組天高云淡、落葉紛飛、大雁南飛、丹桂飄香、秋菊開放、莊稼成熟、瓜果遍地的圖片。)。
4．師：秋天是個美麗的季節(jié)，秋天是個豐收的季節(jié)，你能想到我們曾經學過哪些描寫秋天的成語。教師相機出示(金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清)。這是我們練習一才學的四個成語；老師這兒還有幾個成語，我們也來讀一讀、記一記。(一葉知秋、涼風習習、秋高氣爽、落葉紛飛、丹桂飄香、瓜果遍地)。
5．今天我們就要跟著書中的小朋友在這美麗的金秋一起到郊外游玩(板書：游)。生讀課題《秋游》。
通過問題導入，了解學生已知，并將據(jù)此進行教學,這符合教學和認知規(guī)律；注重前后知識的連貫，能適時復習和運用所學詞語；合理運用現(xiàn)代媒體建構知識，將詞語和畫面生動形象地“鏈接”起來；重視詞語積累，且為下面教學埋下伏筆。
二、檢查預習。
1．出示二類生字詞(綿羊、稻子、高粱、棉花、打滾兒、逮、嗓子)著重讓學生匯報通過預習知道這些字詞的讀音要注意什么。
2．出示一類生字詞(涼了、老師、郊外、兔子、追逐、叫喊、一望無邊)讓學生說說通過預習知道了什么？指導學生從字音、字形、詞意等方面進行交流。
將預習放到課外，讓他們自己學習能“學會的”，調動他們學習積極性，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。課上，加強詞語學習方法的探討，注重“失誤”的糾正訓練，提高讀寫的準確性和實效性。
三、精讀課文。
(一)提出問題。
1．課文的題目叫《秋游》，同學們初讀這個課題的時候，你的頭腦里產生了哪些問題？（誰跟誰？到哪里？看到了什么？玩得怎樣？）。
2．同學們說得非常好，這篇課文就是圍繞這幾個方面來寫秋游的。如果讓你們當小作者，一定也會寫得很好。
扣題設問，培養(yǎng)學生問題意識，促進他們學會“問”；同時，從“寫”的角度閱讀課文，不僅讓學生明白寫什么，更重要的是讓他們探究“怎么寫”。這是讀者閱讀文章的根本，也是現(xiàn)代閱讀教學返樸歸真的重要策略。
(二)解決問題。
1．學習課文第一節(jié)，探究“誰跟誰？到哪里？”
(1)誰跟誰去哪里秋游?請同學們自由朗讀課文。
(2)指導朗讀“漸漸”一詞，讓他們用“漸漸”說一句話。
(3)讀了第一句話后,你覺得用什么詞語可以形容秋天的天氣?(天朗氣清、秋高氣爽、涼風習習)。
以問引讀，以讀答問，既幫助理解課文，又扎實有效地訓練朗讀。同時，抓住關鍵的詞語進行讀的訓練，促進詞語的理解和運用。
2．學習課文二、三節(jié)，探究“看到什么？”
(1)創(chuàng)設情境：現(xiàn)在我們就一起跟著課文中的小朋友出發(fā)了。(先播放歌曲《去郊游》，然后老師配樂讀二、三兩節(jié))。
(2)你們看到了什么，有什么感受？
說說除了天空可以用“一望無邊”來形容，還有什么也可以用“一望無邊”來描繪。
(大海)一望無邊(沙漠)一望無邊(田野)一望無邊(草原)一望無邊。
(4)天上的白云像什么，看圖感受天空的美麗，并指導配樂朗讀。
天上的云朵像白兔，像綿羊，還有的像什么呢？
出示：稻子(黃澄澄、金黃金黃)高粱(火紅、火紅火紅)棉花(潔白、雪白雪白)。
農田有黃色，有紅色，有白色，多姿多彩，請把這么美的景色讀出來。
從詞語入手，加強句的理解和段的認識；注重詞語的理解和運用，在用中加深對詞語的理解；重視想像訓練，培養(yǎng)學生想象能力。
(1)結合板書總結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了同學們跟老師去郊外游玩，看到了郊外的天空和農田的美麗景色，同學們玩得怎樣呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
(2)齊讀課文第一二三小節(jié)。
【點評】以總結引導讀，用讀代替總結。
1．聽寫生字“涼”“郊”，檢查生字預習識記的情況。
2．指導書寫。
涼：左右結構，左窄右寬；郊：左右結構，左寬右窄。
3．學生仿寫，再次評價指導。
聽寫，讓學生回顧字形和寫法，既引導他們學會自學生字詞，又促進他們提高自學效果。指導寫，作為生字教學的重要環(huán)節(jié)不能忽視，讓他們嘗試練習后指導，更有針對性和實效性。
第二課時。
一、復習導入。
二、學習課文第四小節(jié)，探究“玩得怎樣？”
1．出示課件配樂讀。
2．同學們玩得怎樣？
3．看圖說說圖中的小朋友在干什么？向著藍天亮開了嗓子，他們在喊些什么，唱些什么？
4．指導朗讀，讀出開心的心情。
5．此時如果你也在其中，你很想干些什么呢？
6．出示：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子，有的______________，有的__________，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！
7．拓展練習：
課間活動，同學們有的_________，有的______，有的_____________，大家玩得高興極了!
大掃除開始了，同學們有的_________，有的________，有的____________，大家打掃得可認真啦!
注重句子訓練，讓學生在仿說中提高對句子的理解能力；同時引導他們學會寫句和寫段。
本篇課文的教學設計，突出學生自主能力的培養(yǎng)。一、在預習中培養(yǎng)自主能力。把預習放到課前，凡是學生自己能學會的都讓他們自學，長期訓練，自學能力就會逐步形成。二、在檢查中培養(yǎng)自主能力。通過課中檢查預習，促進學生把預習落到實處；且檢查預習時，側重學習方法的交流，既促進學生掌握學法，又促進他們自主探究學法。這是最佳的“生本學法指導”。三、在設問中培養(yǎng)自主能力。教學過程中能夠注重讓學生自主設問，通過扣題設問，以讀促問，促進學生學會問。四、在學詞中培養(yǎng)自主能力。詞語教學中，注重引導學生自主讀詞，自主解詞，自主用詞，尤其通過“連詞”運用,不僅培養(yǎng)他們詞語運用能力，而且促進他們學會自主學習詞語。五、在朗讀中培養(yǎng)自主能力。無論是課前朗讀，還是課中朗讀，都注重讓學生自主朗讀，培養(yǎng)他們閱讀感悟能力。六、在寫字中培養(yǎng)自主能力。寫字教學實行先寫后教，讓學生先自己嘗試，然后教師有針對性指導，這一策略促進他們自己加強寫字訓練。七、在仿寫中培養(yǎng)自主能力。教學中多次讓學生仿寫，且進行仿寫教學時，完全讓學生自主練習，自我糾正，自我提高?？傊菊n的教學設計，充分體現(xiàn)以生為主的教學思想，教師只是學習的引導者和促進者，只教“學不會的”和“不會學的”，把學習的自主權完全還給了學生。
二年級秋游教學設計篇六
1、學習第2、3、4自然段，通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。
2、了解課文內容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
1、識字、寫字；
2、感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
一、出示詞語
金風送爽雁過留聲秋色宜人天朗氣清（指名讀齊讀評價）
二、導入
這節(jié)課我們繼續(xù)走進《秋游》。
2、小朋友，去秋游時，郊外的美景可要看仔細了。（學生看圖，師范讀2、3自然段。）
你看到了什么？（指名說）
小結：秋天的景色真美呀，看了真令人著迷，真是——秋色宜人。
三、學習第二小節(jié)
1、請小朋友自由讀第二小節(jié)，想想，你喜歡嗎？
你喜歡它什么呀？
假如是白云，師：是呀，白云還會變魔術呢，多有趣呀！誰能讀好它呢？
聽小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會變魔術的白云，讓老師也來試試吧！范讀。
這么有趣的白云你們喜歡嗎？我們一起讀一讀。
指導朗讀：把“一望無邊”讀慢點。
小朋友看到的白云真多呀，把你們看到的這么多白云的樣子，連起來說給大家聽。
練一練：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像，有時像，
有時像。
多美的白云啊，讀，齊讀第2自然段。
三、學習第三小節(jié)
1、師導：秋天是個收獲的季節(jié)，讀讀第3小節(jié)就知道了。生自由讀第3小節(jié)。
2、小朋友，秋天的田野美嗎？美，美在哪兒呢？指名說。
稻子黃了——像鋪了一地金黃的地毯；高粱紅了——像一把把火紅火紅的火把；
棉花白了——像天上落下來的朵朵白云。
這么美，誰來讀美了？指名讀。齊讀。
3、師：誰能用昨天我們學過的兒歌來夸一夸秋天的田野。（指名有感情地背誦）
秋天的田野也是五彩繽紛的，請男女生配合朗讀。
農民伯伯看著這么豐收的景象，心里美滋滋的。我們也替他們高興，帶著微笑讀一讀秋天的田野吧！
4、引導到秋天的果園，看圖，填詞，蘋果，梨兒，葡萄。
我們一起來夸一夸秋天的果園吧?。ū痴b兒歌）
四、學習第四小節(jié)
導：秋天的景色可真美呀，看不完，百看不厭，這可忙壞了這群小朋友，看看，他們在干什么？看圖指名說。
自己讀讀第1句話，開心地讀一讀。
練一練：下課了，同學們在校園里玩，有的，有的，有的
。
放學了，同學們在做值日，有的，有的，有的
。
說話練習：大家奔跑追逐，笑著喊著，他們可能會對秋天說什么呢？
小結：同學們笑出了快樂，喊出了快樂，因為他們在美麗的秋天中學習生活。
五、拓展積累
老師這兒還有一份禮物送給大家，這是表示秋天的4個成語，能記幾個就記幾個。
秋高氣爽春華秋實一葉知秋丹桂飄香
六、指導寫字〖感謝您瀏覽！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】
小朋友，今天的秋游該結束了，在秋游的過程中，我們還認識了4個好朋友，讓我們一起來認一認吧！
兔羊望追
1、書空下列筆順
2、描紅
七、作業(yè)布置：
完成習字冊
二年級秋游教學設計篇七
3、能理解并且運用“漸漸”、“一望無邊”
4、能在一定的語境中理解“亮開了嗓子”，并展開想象，補充說話。
一、1、談話導入。
聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，讓我們一起用成語來描繪秋天。（秋色宜人秋高氣爽天朗氣清丹桂飄香）。
2、復習舊知。
秋天是多么美好，要想隨著課文中的同學們的腳步一起去秋游的話，我們得首先復習一下昨天學過的字寶寶。
開火車讀詞語，重點理解“漸漸”、“一望無邊”、“亮開了嗓子”。
二、新授。
交流（藍天白云農田）。
（二）1、秋天的天空是美的，讓我們一起來讀一讀課文的第2自然段，看看天空中有什么？齊讀，注意讀出“有的……有的……”那種輕快的愉悅的語氣。范讀閉上眼睛聽老師讀，展開想象的翅膀想一想：你仿佛看到了什么？指名說。指名讀。
2、天空的云彩還會變魔術呢，來想象一下，天上的云還會變成什么呢？用“天上的云有時______________,有時_____________,有時___________…….”說話。
（三）天藍藍的，云雪白的，真是非常美麗，那么農田里又是怎樣的情景呢？
1、讓我們來讀一讀，指名讀，同學們，農田里的莊稼都成熟了，農民伯伯的心情一定很喜悅，在我們的朗讀中要能夠體現(xiàn)出這種喜悅的心情。齊讀，范讀。再指名讀。
2、農田很美，其實果園也很，讓我們再來看看果園里多彩的景色吧（放幻燈片），用“果園里，____________了,____________了,______________了?！本毩曊f話。
（三）同學們看到這樣美的景色，心里是多么高興呀，讓我們輕聲讀課文，看一看同學們在干什么？（打滾兒、逮螞蚱、奔跑、追逐），如果同學們你們也來到郊外，你會干什么？（爬上樹摘果子、逮昆蟲放在口袋里、躺在草地上看藍天）你們高興嗎？高興的話你會向著藍天喊什么？（啊，秋天多美呀?。ò。蚁胱≡谶@里，一直不走了）（這里的空氣多新鮮呀）（我愛秋天）。是呀，同學們的心情都是一樣的，讓我們帶著這樣愉快的心情，一起來把這一自然段讀好吧。
齊讀、指名讀。
用“有的……有的…..有的……”句型練習說話。
1、下課了，同學們有的_______________,。
有的__________________________，還有的。
________________。同學們玩得開心極了！
2、晚飯過后，家里的人有的。
_________________________________,。
有的_____________________________,。
有的__________________________。
有的__________________________________,。
有的____________________________……。
4、不提供場景自己想象說話。
三、總結：
秋天多么美麗呀，同學們讓我們再把課文美美地讀一遍，希望有時間我們也能一起去郊外游玩。齊讀課文。
今天的學習非常愉快，如果同學們能把這兩個字寫好，那么這篇課文我們算是學習的很圓滿了。
出示“逐”“郊”兩個字，仔細觀察應該注意什么？（捺筆變點），出示“兔”，注意最后第二筆要寫的飽滿。
四、作業(yè)。
練習寫生字。
有感情地讀課文。
教學反思：本文通過敘寫同學們在老師的帶領下去郊外的活動，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。文章抓住特征描繪秋景，逼真如畫，增強了藝術感染力；動態(tài)的秋游描寫，形神兼?zhèn)?，歡樂之情透紙而出。在教學中我力求能夠讓學生在反復的讀中去感悟去領會文章所描繪的美景，去感受作者的歡樂。也設計了一系列的說話的練習，讓學生為今后的寫作打下基礎。但是在課堂上說的訓練好象更突出些，反而淡化了讀的訓練。對低年級的教學確實還需加強研究。
二年級秋游教學設計篇八
《秋游》選自蘇教版小學語文第三冊，全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下郊游的情景，天空一望無邊、白云變幻無窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn)洌苓m合采用多媒體輔助教學。
認知目標：能準確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會用“有的……有的……有的……”的句式說一段流暢的話。
能力目標：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和自主學習能力。
情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
針對小學生年齡小、活潑好動、興趣既易激發(fā)又易減退的特點，運用多媒體技術，把教材中單一的文字內容，通過文字、聲音和圖像相結合的形式，形象生動地展示出來，創(chuàng)設具有直觀性和感染性的情境，充分激發(fā)學生的求知欲望，保持其學習興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識。
我沒有直接揭題進行教學，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時，我提出問題：“小朋友們通過看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍藍的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經到了。這時，多媒體展示動畫課題《秋游》，初步把學生的學習興趣提起來，激發(fā)他們的求知欲望。
在教學過程中，我采用多媒體技術創(chuàng)設良好的問題情境，誘導學生把文章的內容和自己的實際生活聯(lián)系起來，幫助學生建構新的知識體系。
1.講讀課文時，我首先播放配樂朗讀，讓學生整體感知課文內容，并著重講解課文二、三、四小節(jié)。在導讀第二小節(jié)，講解白云的變化時，我利用flash制作了一段白云變化效果，引導學生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍藍的”；美在“一望無際”；美在幾朵白云“有時像一群白兔，有時像幾只綿羊”的形態(tài)變幻）。在學生有了具體感受之后，引導學生反復朗讀。同時，多媒體出示“有的……有的……有的……”的`句式練習進行發(fā)散性思維練習。
2.第三小節(jié)的教學，讓學生通過想像練說，進行第二次發(fā)散性思維訓練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學生通過看圖，練習說“農田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接著讓學生反復誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達孩子們看到五顏六色的田野風光時的愉悅心情。
3.最后一小節(jié)的教學，扣住“開心”一詞，通過多媒體展示課文中小伙伴秋游時開心的場面，讓學生聯(lián)系生活實際展開想像，表現(xiàn)這種“開心”的心情。然后，出示“操場上，同學們……商場里，顧客們……風景區(qū)，游客們……”三個不同梯度的句式對學生進行訓練，提升學生的知識結構梯度，拓展學生的自學能力。
在教學結束前，為了讓學生進一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開始時的錄像，并安排學生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結束了教學。
最后，我設計了“用幾句話寫你眼里的秋天美景”一題把訓練延伸到了課外。
二年級秋游教學設計篇九
教學內容：
二年級《品德與生活》下冊第10課《變廢為寶》。
教學目標：
1、樹立初步的生態(tài)意識，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學生適應生活的能力。
教學重點、難點：
知道垃圾的危害，學會正確巧妙地處理垃圾。
教學方法：
調查法、講解法、圖示法、談話法。
教學準備：
學生課前調查、幻燈片。
課時安排：
1---2課時。
教學過程：
一、導入新課：
回顧前課知識，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少。
1.檢查學生調查完成情況。
2.課堂交流調查內容，通過計算知道自己所住樓宇一個單元、一棟樓就會有很多垃圾，那么一個小區(qū)、一個城市每天會產生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3.拓展：了解美國以及中國人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大。
1.學生討論：大量的垃圾會給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?
明確：即使填埋或焚燒，也會對環(huán)境造成巨大破壞。
3、問題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好。
1.學生自學45頁內容。
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學生知道垃圾如何分類。
2.自學46頁內容，讓學生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產品，把廢物變成寶貝。
3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。
4.通過圖示讓學生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通過幻燈片教給學生一些改變購物習慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結。
再次出示兒歌，總結全課。
【附】。
垃圾分類知識。
一、可回收垃圾。
廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。
廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等。
塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。
玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。
金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。
布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。
二、餐余垃圾。
包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。
這些廢棄物經過堆肥處理，可生產有機肥料。餐余垃圾的集中處理減少了和其他垃圾混雜之后形成的蚊蟲、蒼蠅的滋生。
三、有害垃圾。
包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。
四、其他垃圾。
包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，通常根據(jù)垃圾特性采取焚燒或者填埋的方式處理。
二年級秋游教學設計篇十
1、結合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計。
2、通過教學活動培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、知識與生活實際結合，讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。
教材分析。
重點。
初步理解近似數(shù)的意義。
難點。
初步理解近似數(shù)的意義。
教具。
有關“近似數(shù)”的材料紙、計數(shù)器。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
復習。
游戲猜數(shù)：教師或學生悄悄指定一個4位數(shù)，學生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學生所猜數(shù)是否與目標數(shù)接近，猜中為止。
1.考驗學生對前面知識點的掌握情況。
2.請學生來說一說。
新知呈現(xiàn)。
1、教學例8。
（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。
請猜猜育英小學的準確數(shù)是多少。
猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？
（2）比較1500和1506兩數(shù)。
（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一。
出示主題圖2“新長鎮(zhèn)有9992人”
9992的近似數(shù)有什么？
同學們說的數(shù)哪個最接近9992？
在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？
1.學生進行小組討論。
2.指名學生匯報猜測。
3.學生進行簡單記憶。
指出：1506是一個準確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)可方便記憶。
4.師生總結方法：：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。
鞏固與拓展。
1.生活中的數(shù)學近似數(shù)的使用。
舉例：二年級同學304人，可說大約300人。
購物總價錢2998元，可說大約3000元。
2.練習：p794、5、6。
1.先學生獨立完成。
2.師生共同訂正。
3.學生舉例。
小結與達標。
這節(jié)課你學到了那些知識，你有什么收獲？請你說一說。
學生嘗試回憶本節(jié)課知識點。
并嘗試說一說。
作業(yè)布置。
p808、9。
萬以內數(shù)的近似數(shù)。
例10。
10000是9985的近似數(shù)。
學生認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計,體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義,學習效果好。
二年級秋游教學設計篇十一
1。學會本課生字，理解生字組成的詞語。
1）。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）。感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
識字、寫字。
投影、生字卡。
秋游。
課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
三課時。
1。齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？
2。過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）。
1。秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2。秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的`？
3。草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的，有的（），有的（）。要求學生用“有的“組成句式說話）。
1。自學生字詞。
（1）。給每個自然段寫上序號。
（2）。輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。
（3）。識記生字。
2。檢查自學情況。
（1）。出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
（2）。齊讀田字格里的生字。
3。各自輕聲讀課文。
4。分自然段指名讀課文。
5。理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。（）同學們玩得很高興。（）同學們跟老師到郊外游玩。（）天空美。（）農田美。指名到前面填寫。
6。齊讀課文。
1。指名讀。
2。分自然段講讀。
（1）。指名讀。
（3）比較加了“漸漸”有什么不同。
（4）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（5）過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
（1）。指名讀。
（2）。誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。（3）。你覺得秋天的天空的景象怎么樣？
（4）。有感情地朗讀。
（1）。指名讀。
（2）。這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農田的景象怎么樣？
（4）齊讀第三段。
（1）。老師范讀。
（3）。第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？
（4）。這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）?！岸嚅_心呀”表示什么樣的語氣？學生練讀。
（6）。齊讀第四段。
4．齊讀課文。
1．指名讀課文。
2．這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。
3．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。
4．第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5．第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。
6．第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
7．個人練讀。
8．指名讀。
9．齊讀。
1。描紅練習。
2。比一比，再組詞。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）。
3。根據(jù)提供的句式說話。在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀。
二年級秋游教學設計篇十二
教學內容：
二年級《品德與生活》下冊第10課《變廢為寶》。
教學目標：
1、樹立初步的生態(tài)意識，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學生適應生活的能力。
教學重點、難點：
知道垃圾的危害，學會正確巧妙地處理垃圾。
教學方法：
調查法、講解法、圖示法、談話法。
教學準備：
學生課前調查、幻燈片。
課時安排：
1---2課時。
教學過程：
一、導入新課：
回顧前課知識，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少。
1.檢查學生調查完成情況。
2.課堂交流調查內容，通過計算知道自己所住樓宇一個單元、一棟樓就會有很多垃圾，那么一個小區(qū)、一個城市每天會產生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3.拓展：了解美國以及中國人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大。
1.學生討論：大量的垃圾會給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?
明確：即使填埋或焚燒，也會對環(huán)境造成巨大破壞。
3、問題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好。
1.學生自學45頁內容。
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學生知道垃圾如何分類。
2.自學46頁內容，讓學生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產品，把廢物變成寶貝。
3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。
4.通過圖示讓學生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通過幻燈片教給學生一些改變購物習慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結。
再次出示兒歌，總結全課。
二年級秋游教學設計篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教材簡析：
這是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。
全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師帶領下去郊外秋游。第二、三自然段分別描寫了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
圖、生字卡片、配樂磁帶；帶領學生到郊外去游玩。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好；識字寫字。教學時間：
一、創(chuàng)設情境。激發(fā)情感。
1、板書：秋。
說起“秋”，小朋友眼前會出現(xiàn)什么?
2、是的，秋天是個美麗的季節(jié)，天朗氣清。在這個宜人的季節(jié)里，讓我們手拉手一起去郊外游玩好嗎?(板書：游)齊讀課題。
【當學生的熱情被激發(fā)，他們會迫不及待、躍躍欲試地進入閱讀?！俊?/p>
二、進入情境。初步感知。
你都看到什么了?趕快讀讀課文。
1、自讀。(師巡視)。
2、讀給同桌聽聽，請他幫幫忙，聽聽有沒有問題。(師巡視指導互糾)。
3、自由分段朗讀課文，及時評價，相機糾正“打滾兒”、“逮螞蚱”等詞。
三、對話交流。體悟課文。
1、引讀第一自然段。
2、讓我們躺在松軟的草地上，仰起頭看看天空。你看到了什么?你想說什么?亮開嗓子喊一喊!(指導朗讀第二段)。
生活經驗，對課文加以拓展，豐富語言。]。
3、讓我們站起來，走近農田看一看。(出示大幅可愛的稻子、高粱、棉花的農田圖，遠處可模糊些)你看到了什么?跟它們說說悄悄話好嗎?(指導朗讀第三段)。
說說你還看到了什么?背誦兒歌《秋天到》。
4、下面我們自由活動，同學們可以四處走走看看，好嗎?(師詢問孩子干了些什么?感覺怎樣?)(指導朗讀第四段)。
【讓學生動一動，把激趣放到重要位置，注重情感的投入，使學生愛讀。]。
5、引讀全文。(配樂)。
四、學習生字。
放手讓學生自己分析字形，了解漢字的形體美，自能進行識字。
二年級秋游教學設計篇十四
10、學生實踐創(chuàng)作。
（3）我們還需要一個演唱團。選兩個組分角色來演唱。
好，下面請各組的同學在組長的指揮下，開始訓練。
第一遍音樂請伴奏的同學表演，第二遍音樂分角色演唱，第三遍全班合作。（請同學們把道具放在桌子上）。
11、總結。
師：同學們表演得真好，就好象是開了一場小小的音樂會，真是團結起來力量大！今天我們學習了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時，在大鹿的幫助下，脫離了危險，同學們也要象他們一樣，要團結友愛，樂于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
12、隨《大鹿》的音樂出教室。。
最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂中，邊唱邊跳，愉快地結束這節(jié)課吧！師：小朋友們，再見！
第一課問聲好。
教學目標：
一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
三、主動評價自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點。
教學時數(shù)：2課時。
教學過程：
第一課時。
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）。
2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，同學自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，同學拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將同學分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時。
一、聆聽《森林水車》。
2、教師可結合圖片向同學簡介歐洲古老的水車，讓同學有直觀的感受。
3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表示自身聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓同學自由想象，用自身的方式表達對音樂的感受。
二、扮演《小麻雀》。
1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。
3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作協(xié)助記憶。
5、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。
6、將四組同學編的歌詞和動作綜合成四段，分段扮演。
第二課時間的歌。
目的要求：
一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。
教學時數(shù)：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、聆聽《在鐘表店里》。
1、初聽音樂，同學根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。
二、聆聽《調皮的小鬧鐘》。
2、聽音樂，同學可隨著課本上的圖譜用手指指點。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。
4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。
第二課時。
一、扮演《時間像馬車》。
1、用聽唱法學唱歌曲。同學聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學會歌曲便可以將同學分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報，一組同學扮演，一組同學唱歌，一組同學打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《這是什么》。
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導同學用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組扮演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。
第三課童話故事。
目的要求：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕松活潑的餓情緒。
二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m，能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。
三、主動參與編創(chuàng)動作表示歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。
教學時數(shù)：2課時。
教學過程：
2、復聽時，讓同學扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導同學選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽《糖果仙人舞曲》。
1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓同學靜靜地感受音樂的夢幻色彩。
2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起同學的興趣。
第二課時。
一、扮演《小紅帽》。
1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
2、在同學跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，和時糾正。
3、可指導同學看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)同學編創(chuàng)與課本不相同的動作扮演，培養(yǎng)同學的求異思維。
4、還可以啟發(fā)同學根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)扮演，可制作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一個人在林中》。
1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反復范唱兩次，讓同學找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學會歌曲后，分角色扮演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，假如誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。
二年級秋游教學設計篇十五
提問：什么叫做秋游，就是秋天出去游玩。齊讀課題。
那春天出去游玩，叫做什么呢？春游！今天王老師要帶領大家進行一次紙上的秋游。
二、新授。
1.第一自然段。秋天適宜出去游玩，肯定是有原因的，帶著問題：秋天的天氣怎么樣？齊讀第一自然段。
答案：“秋風起了，天氣漸漸涼了?！?/p>
秋天比起夏天來是要舒服多了，你看風刮起來了，這天氣也漸漸變涼了。
漸漸，等同于慢慢，說明天氣變化是有一個過程的。
郊外，城市的周圍地區(qū)。寫出了這次秋游的地點。
回答：天空和白云。
現(xiàn)在請仔細觀察圖片,我們來說說這些云朵圖案像什么?
回答：小熊,飛翔的雄鷹,人的臉,地圖……。
說話練習：
用:“藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像……有時像……”進行說話練習。
指導朗讀。?。
a：藍藍的天空一望無邊???。
師：讀這句時，你好像看到了什么??。
生：天是藍藍的，大大的。換詞一望無垠、無邊無際……。
有感情地自讀與齊讀.
3.小朋友，我們的目光從天空往下，眺望一下遠處的田野，秋天的田野格外美麗。
請女同學齊讀這一小段，其他同學聽一聽，并說說這秋天的農田到底美在哪了？
回答：“顏色美?！薄包S、白、紅?！?/p>
請大家觀察幻燈片，我們一起來仔細觀察一下秋天的農田。
連線小游戲：把農作物與它們對應的顏色連接起來。
秋天的田野五彩斑斕，秋天同時也是收獲的季節(jié)，讓我們一起用喜悅語氣來把它讀好。
自讀與齊讀練習。
4.哎呀，在這么美的環(huán)境下，小朋友們玩得可高興了。讓我們去看看吧。
指名讀第四自然段。
小朋友們玩得怎么樣呢？自由讀后，在圖片上找出課文中對應的畫面來。
理解兩個動作詞語，奔跑與追逐。奔跑：單獨的跑。追逐：你追我趕。
說一說，你在秋游中會玩些什么呢？
一齊用很高興歡樂的語氣朗讀課文。
一上反思：
九月中旬，正是秋高氣爽的好時節(jié)同學們學起這篇應景的散文來更是帶勁，課文為我們展現(xiàn)了一幅動人的秋游圖景。平日那趨于平淡的藍天，白云，農田，游玩在文中顯得那么生機勃勃，令人神往。在教學中，我利用課件大量出示秋天美好的圖片，加強感觀的刺激，培養(yǎng)他們細致觀察，多樣反映生活的能力。在一上中最大的不足是對于教學的重點把握不夠，如首先課時沒有分清楚，一開始的釋題這項內容應該放在第一課時去教，重點的說話練習“有的……有的……”涉及很少，語文教學中的重頭戲寫字教育，沒有涉及，另外幻燈片的圖片不夠清晰。優(yōu)點是整堂課學生學習的氣氛比較好，特別是朗讀練習做得比較多，同學們讀出了文章那喜悅歡愉的感情。
一、檢查復習。師出示生字卡片，指名讀并組詞。
齊讀生字。
二、新授。
今天我們繼續(xù)來學習《秋游》。
自由讀第一自然段。秋天適宜出去游玩，肯定是有原因的，帶著問題：秋天的天氣怎么樣？齊讀第一自然段。
答案：“秋風起了，天氣漸漸涼了?！?/p>
秋天比起夏天來是要舒服多了，你看風刮起來了，這天氣也漸漸變涼了。
漸漸，等同于慢慢，說明天氣變化是有一個過程的。
郊外，城市的周圍地區(qū)。寫出了這次秋游的地點。
回答：天空和白云。課文中是這么描寫白云的：幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。
現(xiàn)在請仔細觀察圖片,我們來說說這些云朵圖案像什么?
回答：小熊,飛翔的雄鷹,人的臉,地圖……。
云是多種多樣的，有的像……有的像……有的像……可好玩了。
說話練習：有的像……有的像……有的像……。
指導朗讀。?。
a：藍藍的天空一望無邊???。
師：讀這句時，你好像看到了什么??。
生：天是藍藍的，大大的。換詞一望無垠、無邊無際……。
有感情地自讀與齊讀.
輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?美美地把這一段課文讀讀。
3.小朋友，我們的目光從天空往下，眺望一下遠處的田野，秋天的田野格外美麗。
請女同學齊讀這一小段，其他同學聽一聽，并說說這秋天的農田到底美在哪了？
回答：“顏色美?！薄包S、白、紅?！?/p>
請大家觀察幻燈片，我們一起來仔細觀察一下秋天的農田。
秋天的田野五彩斑斕，秋天同時也是收獲的季節(jié)，讓我們一起用喜悅語氣來把它讀好。
自讀與齊讀練習。
4.哎呀，在這么美的環(huán)境下，小朋友們玩得可高興了。讓我們去看看吧。
指名讀第四自然段。
小朋友們玩得怎么樣呢？自由讀后，在圖片上找出課文中對應的畫面來。
理解兩個動作詞語，奔跑與追逐。奔跑：單獨的跑。追逐：你追我趕。
說一說，你在秋游中會玩些什么呢？
并試著用“有的……有的……有的……”進行說話練習。
一齊用很高興歡樂的語氣這一自然段。齊讀課文。
教寫生字：涼、郊。
課堂作業(yè)：描紅并仿寫。
二上反思：
針對一上的問題，我對二上做了如下的改進，一、課的導入部分加入了生字的認讀環(huán)節(jié)，復習生字并組詞，檢查一下第一課時學習情況，并糾正讀音。二、在重點說話練習重點去進行，在看圖說話的基礎上，提出：如果你去郊外在秋游了，你會玩些什么呢？展開豐富的想象后，說話練習也就容易展開了。三、在教學的最后一部分加入了教寫生字“涼”“喊”。四、對幻燈片中云朵圖片進行修改，從孩子們的角度出發(fā)，又替換了原來的一些圖片，如：棒棒糖圖片的云朵，更貼近了孩子們的想法。這堂課在改進下整體的環(huán)節(jié)上更加緊湊了，結構也完善了許多。存在的不足有：一、教學銜接的用語過于單一，“接下來”這個用得過多，沒有變化。二、課文的朗讀教育有待加強，朗讀效果不理想。三、教寫生字過與羅嗦，對于生字中，學生認識的部分只需帶過可，不必一筆一劃去教。四、這課的課堂氛圍不夠好，特別是朗讀方面組織得不夠好。
一、檢查復習。
出示詞語幻燈片，指名讀，正音并齊讀。
二、新授。
1.今天我們繼續(xù)來學習《秋游》。
自由讀第一自然段。秋天適宜出去游玩，肯定是有原因的，帶著問題：秋天的天氣怎么樣？齊讀第一自然段。
答案：“秋風起了，天氣漸漸涼了。”
秋天比起夏天來是要舒服多了，你看風刮起來了，這天氣也漸漸變涼了。
漸漸，等同于慢慢，說明天氣變化是有一個過程的。
郊外，城市的周圍地區(qū)。寫出了這次秋游的地點。
回答：天空和白云。課文中是這么描寫白云的：幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。
現(xiàn)在請仔細觀察圖片,我們來說說這些云朵圖案像什么?
回答：小熊,飛翔的雄鷹,人的臉,地圖……。
云是多種多樣的，有的像……有的像……有的像……可好玩了。
說話練習：有的像……有的像……有的像……。
指導朗讀。?。
a：藍藍的天空一望無邊???。
師：讀這句時，你好像看到了什么??。
生：天是藍藍的，大大的。換詞一望無垠、無邊無際……。
有感情地自讀與齊讀.
輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?美美地把這一段課文讀讀。
3.小朋友，我們的目光從天空往下，眺望一下遠處的田野，秋天的田野格外美麗。
請女同學齊讀這一小段，其他同學聽一聽，并說說這秋天的農田到底美在哪了？
回答：“顏色美?！薄包S、白、紅?！?/p>
請大家觀察幻燈片，我們一起來仔細觀察一下秋天的農田。
秋天的田野五彩斑斕，秋天同時也是收獲的季節(jié)，讓我們一起用喜悅語氣來把它讀好。
自讀與齊讀練習。
4.哎呀，在這么美的環(huán)境下，小朋友們玩得可高興了。讓我們去看看吧。
指名讀第四自然段。
小朋友們玩得怎么樣呢？自由讀后，在圖片上找出課文中對應的畫面來。
理解兩個動作詞語，奔跑與追逐。奔跑：單獨的跑。追逐：你追我趕。
說一說，你在秋游中會玩些什么呢？
并試著用“有的……有的……有的……”進行說話練習。
一齊用很高興歡樂的語氣這一自然段。齊讀課文。
教寫生字：涼、郊。
課堂作業(yè)：描紅并仿寫。
三上反思：
在二上的基礎上，我作出了如下改進：一、將第一塊復習生字的環(huán)節(jié)由指名認讀生字卡片改為認讀幻燈片詞語，加強單個生字復習的同時，結合了第二課時的詞語教學，并合理的利用電化教學，密切了電教與人教的聯(lián)系。二、重視了，課堂中過渡語言的銜接，避免形成單一的口頭語“接下來”。這次“一課三上”雖然結束了，但語文教學路途漫漫，這三上體現(xiàn)出我教學中的許多缺點。如三次都有的一個問題就是：課上總是我說的多，同學們被我牽著鼻子走，孩子們學得比較被動。有人說老師上臺講課就得像演員一般，但我現(xiàn)在深深地覺得，要做好一名教師，那光有演員的演技是不行的，最起碼你得有導演的運籌帷幄，放眼全局，同時又能把握好細節(jié)。
二年級秋游教學設計篇十六
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。
教學掛圖、小黑板。
(1)給每個自然段寫上小節(jié)號。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。
一.導入新課(3分)。
1、齊背練習1中的小詩《秋天到》。
2、知道講的是秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個豐收的季節(jié)。
二、板書課題，解題(4分)。
1、教師板書課題，學生跟著書空課題。
2、齊讀課題。
3、知道“秋游”的含義：
秋游就是秋天出去游玩的意思。
4、看過課題，自由發(fā)問。
三、指導看圖(6分)。
出示學習單：
1、按從上到下的順序觀察圖畫，說說你所觀察到的秋天的天空、白云是什么樣的?
2、思考：小朋友有的.()，有的()，有的()。
3、自己用“有的……有的……有的”說話。
四、初讀指導(17分)。
1、檢查預習。
(1)出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
2、解決提出的問題。
3、出示學習單。
思考：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
()同學們玩得很高興。
()同學們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農田美。
4、齊讀課文。
五、教學生字(10分)。
1、自學生字表。按筆順描紅。
2、提出注意點。
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點水旁”，與“冷”有關，不能寫成“三點水旁”。
逐：第七筆是“點”，不能寫成“捺”。
3、看老師范寫。
4、描紅臨帖。
1、小朋友們，前面《練習1》中剛學的《秋天到》，你們還會背嗎?嗯，一起試試看吧。
2、小朋友回憶一下，這首詩歌里主要講的是什么呀?
3、過渡：秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
1、跟著老師一起寫寫這個課題吧。
2、一起讀。讀的高興點哦。
3、“秋游“是什么意思呢?
4、看了這個課題，你有什么想問的嗎?
5、過渡：是呀，秋天到哪兒去游玩呢?看些什么，玩些什么呢，我們一起來看看圖吧。(出示掛圖)。
1、我們按從上到下的順序觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?
2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?
1、昨晚老師已經布置大家預習了課文。老師要來檢查羅。準備好了嗎?
2、檢查自學情況。
3、回憶一下，看到課題的時候，我們剛才提出了什么問題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?
4、老師給這篇課文作了個概括。認真地。
想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
5、看來小朋友們已經把課文初步讀懂了，讓我們一起讀讀課文。
1、最后我們來學習幾個生字，請小朋友們看一下課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學呢?在學生交流的基礎上，教師總結，并范寫。
4、學生觀察重點筆畫在田字格中的位置，指名說說。
5、學生描紅，教師巡視。
二年級秋游教學設計篇十七
北師大版數(shù)學二年級上冊第一單元《加與減》第4頁《秋游》。
1、教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學生獲取有價值的數(shù)學信息、解決問題的能力。通過對話，引導學生理解什么是有價值的數(shù)學信息，以及數(shù)學信息之間的數(shù)量關系。通過數(shù)學情境引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。
2、學情分析：結合學生的生活經驗使學生明白，要知道還有多少個空座位，可以有兩種不同的`思考方法。
3、具體目標：
（1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。
（2）經歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。
（3）感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的自信心。
1、教學重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。
2、教學難點：列豎式計算連減法。
課件、練習本等。
一、課前復習。
教師找兩名學生板演下面兩題。28+16+37=。
35+18+24=學生板演，然后集體訂正。
二、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、觀圖，獲取信息。
生：這條。
船可乘90人，一隊學生有45人，另一隊學生有25人。教學時，教師要有意識發(fā)展學生用語言完整表達問題的能力。
2、提出問題：
師：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？
先讓學生獨立思考，鼓勵學生用自己的方法解決問題，教師巡堂指導學困生。
生1：可以從90個座位中先減去一個隊的人數(shù)，再減去另一個隊的人數(shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。
3、解決問題。
這樣的算式叫連減式，計算連減一般從左往右計算，豎式的寫法是：
師：對于同一個問題，我們可以有不同的解決方法。可以算出兩個隊的總人數(shù)，然后一次減去兩個隊的總人數(shù)，就是船上的空座位數(shù)：45+25=70(人)，90-70=20(個)，所以船上還有20個空座位。
三、鞏固練習。
1、課本第5頁練一練第2題。
這是一道連減的計算題，指明板演，讓學生用不用的方法來解題。教師發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。
2、乘車問題。
師：同學們之間的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船的問題。如今啊，同學們的秋游就要結束了，要乘車返回學校。
課件出示：教材第4頁“乘車返回學?！鼻榫硤D。
師：根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內交流。
學生嘗試解答后小組內交流解法，教師巡視，指導個別有困難的學生。
四、課堂小結。
師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？與大家分享一下。學生發(fā)言，教師點評。
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