教案應(yīng)當(dāng)注重反思和改進(jìn)，及時調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃。編寫教案時，教師應(yīng)該注重思考教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，并制定相應(yīng)的解決方案。這些教案范例展示了教師如何有機(jī)地結(jié)合教學(xué)理論和實(shí)際教學(xué)，開展有針對性的教學(xué)活動。
中班教案家鄉(xiāng)的水果篇一
1會根據(jù)五官的特征，選擇大小、形狀、各異的水果進(jìn)行臉譜制作；2能大膽的講述自己的想法和創(chuàng)作過程，對創(chuàng)作活動感興趣。
水果若干切好裝盆，蛋糕盆、面包片、一次性手套人手一個，范例若干。
師：你看到了什么？在制作臉譜中有什么用？面包片有什么用？
幼兒操作。
師：小朋友真能干，做的水果娃娃真的很可愛，為了表揚(yáng)你們，我們一起來品嘗你們的杰作吧。
中班教案家鄉(xiāng)的水果篇二
1、理解序數(shù)含義，會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2、能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
3、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、音樂《火車開了》。
3、ppt課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：秋天來了，水果豐收了。猜一猜，有哪些水果呢？
師：那么，我們用什么運(yùn)水果呢？
聽音樂《火車開了》，出示水果列車，引起幼兒的興趣。
1、請幼兒觀察列車，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)車廂。（教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)，一共有5節(jié)車廂）。
2、哪個小朋友能告訴老師哪是第一節(jié)車廂？為什么？（挨著車頭的是第一節(jié)車廂）。
哪是第2節(jié)、第3節(jié)、第4節(jié)、第5節(jié)。學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
小結(jié)：從車頭的位置開始數(shù)，第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)。
3、幼兒學(xué)習(xí)說5以內(nèi)序數(shù)。
水果列車的車廂里都裝滿了水果，幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒說出xx水果在第幾節(jié)車廂，有幾個水果。幼兒點(diǎn)數(shù)。
4、變化車廂次序，讓幼兒再說一說各車廂序數(shù)。
師：我們的火車裝了這么多的水果，聽說小動物搬上新樓，我們給動物們送水果好嗎？
三、給動物寶寶送水果，進(jìn)一步感知序數(shù)的方向性。
1、引導(dǎo)幼兒說出小動物都分別住在第幾層？數(shù)高樓要從下往上數(shù)，教師和小朋友一塊數(shù)，邊數(shù)邊出示數(shù)字。（出示ppt）。
3、火車又變魔術(shù)了，現(xiàn)在第一節(jié)車廂的水果，是什么？送給第一層樓的小動物，誰呀？送了幾個水果？幼兒點(diǎn)數(shù)。
四、游戲“開火車”
開火車的游戲，六人一組，一人當(dāng)火車頭，播放音樂《火車開了》，火車有節(jié)奏的向前開，音樂停止后，幼兒說出自己是第幾節(jié)車廂；再次播放音樂，車尾變成車頭，火車再往回開，音樂停止后，請幼兒說出自己現(xiàn)在在第幾節(jié)車廂。
日常生活中帶領(lǐng)幼兒玩數(shù)樓房、開火車的游戲，增進(jìn)對序數(shù)的理解。
中班教案家鄉(xiāng)的水果篇三
培養(yǎng)幼兒對水果種子的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
孩子好奇心強(qiáng)，喜歡探究周圍的事物，《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長部位，感知水果的種子是各種各樣的，在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位，促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。
1．增強(qiáng)對比效果。
2．表述探究結(jié)果。
3．梳理經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新知。
4．發(fā)揮家長的教育資源。
教師提供給孩子的教育環(huán)境、活動用具、活動記錄單等不能隨意設(shè)置，需要經(jīng)過多次反復(fù)地考慮、查證，才能在教育活動中使用，支持性高的教學(xué)具可以增強(qiáng)教育效果，提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過記錄和表述活動，孩子們內(nèi)化了觀察結(jié)果，在有層次的觀察活動中，觀察智能和語言智能都得到了發(fā)展，并在比較和辨別活動中，發(fā)現(xiàn)了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等，總結(jié)出水果種子的共性和差異，利用集體記錄單，梳理了探究活動獲得的知識，建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗(yàn)。
中班教案家鄉(xiāng)的水果篇四
2、能大膽的講述自己的想法和創(chuàng)作過程，對創(chuàng)作活動感興趣。
師：今天我們班上來了幾位奇怪又可愛的客人，你們想知道他們是誰嗎？
師：這些客人是誰呀？他們有趣嗎？
你覺得他們什么地方有趣？
仔細(xì)看看，這些用來做臉譜的水果是什么季節(jié)的水果？
今天這些客人為我們帶來了許多秋天的水果，我們來看看有些什么？
師：你看到了什么？
在制作臉譜中有什么用？
面包片有什么用？
師：如果讓你做臉譜，你想怎樣來做呢？
作個什么樣的臉譜？（眉毛用什么做？眼睛用什么做？鼻子用什么做？嘴用什么做？）。
你想到不一樣的做法了嗎？
幼兒操作。
師：小朋友真能干，做的水果娃娃真的很可愛，為了表揚(yáng)你們，我們一起來品嘗你們的杰作吧。
中班教案家鄉(xiāng)的水果篇五
1．學(xué)習(xí)不受物體大小、排列形式的影響，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2．能運(yùn)用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。
1．白板課件。
2．幼兒操作材料、筆。
一、感知10以內(nèi)的數(shù)量。
1．以兒歌引入課題。
2．感知水果數(shù)量。
幫他數(shù)一數(shù)吧！
3．出示水果實(shí)物圖，請幼兒觀察水果分別有多少，并出示數(shù)卡匹配排序。
二、比較水果的多少。
以“水果店擺放水果”游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不受物體大小、排列形式的影響，比較水果的多少，將相同數(shù)量的水果放在一起。
教師出示草莓，你們看這是什么？什么水果和它一樣多。
引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對應(yīng)的方法比較水果的多少，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考同樣多的'水果為什么擺放得不一樣。
三、操作活動。
1．根據(jù)水果數(shù)量寫數(shù)字。
2．給一樣多的畫勾。
3．給最少的畫勾。
中班教案家鄉(xiāng)的水果篇六
1．學(xué)習(xí)不受物體大小、排列形式的影響，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2．能運(yùn)用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。
1．白板課件。
2．幼兒操作材料、筆。
1．以兒歌引入課題。
2．感知水果數(shù)量。
幫他數(shù)一數(shù)吧！
3．出示水果實(shí)物圖，請幼兒觀察水果分別有多少，并出示數(shù)卡匹配排序。
以“水果店擺放水果”游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不受物體大小、排列形式的影響，比較水果的多少，將相同數(shù)量的水果放在一起。
教師出示草莓，你們看這是什么？什么水果和它一樣多。
引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對應(yīng)的方法比較水果的多少，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考同樣多的水果為什么擺放得不一樣。
1．根據(jù)水果數(shù)量寫數(shù)字。
2．給一樣多的畫勾。
3．給最少的畫勾。
中班教案家鄉(xiāng)的水果篇七
1、能大膽使用各種顏色橡皮泥，制作各種水果。
2、獨(dú)立運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、拉等技能，初步嘗試表現(xiàn)各種水果的特征。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)制作水果的樂趣。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
實(shí)物蘋果、香蕉、梨、橘子等；橡皮、火柴棒、小樹葉、泥工板若干。
一、出示實(shí)物水果，引導(dǎo)幼兒觀察水果的特征。
教師：這些水果是什么形狀的？我們來比較它們的相同和不同之處。
二、引導(dǎo)幼兒討論怎樣用橡皮泥塑造水果。
幼兒討論后，教師總結(jié)：蘋果是圓圓的，上下有小坑，可以用團(tuán)圓、壓坑的方法去做；香蕉是彎彎的，可以搓長后彎曲做成；梨子可以團(tuán)圓后再捏長一頭；橘子可以用團(tuán)圓、壓坑、捏的方法做。另外還可以用小棒點(diǎn)出梨子上的.小點(diǎn)，用小樹葉做蘋果、橘子的葉做蘋果、橘子的葉子，小棒還可以用來做水果的蒂。
三、交待作業(yè)要求。
請幼兒想一想：看過、吃過哪些水果？它們是什么形狀？用什么方法來做？看誰想得多，誰的水果做得好。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽思考和創(chuàng)作，捏出自己喜愛的水果。
五、將幼兒做的水果擺成排，讓幼兒互相說說自己做了什么水果，是用什么方法做的，表揚(yáng)大膽創(chuàng)作的幼兒。
中班教案家鄉(xiāng)的水果篇八
：4月22日是我們中班的家長開放日活動，為了改變以往的活動模式，體現(xiàn)家園合作的和諧性，培養(yǎng)幼兒的動手能力，激發(fā)他們的審美情趣，同時也使得我班的家長輔助教學(xué)日漸成熟，搭建家園交流平臺，我們在家長會上通過自愿報(bào)名的形式，推選出兩名家長代表擔(dān)任“媽媽(爸爸)老師”，發(fā)動所有的家長積極參與前期的準(zhǔn)備工作，和孩子們一起來到課堂，分享交流體驗(yàn)。其中在“水果拼盤”這個活動中，需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時無法辦到的，于是發(fā)動家長幫助孩子準(zhǔn)備2—3樣，洗干凈，并加工切好(因孩子用刀有危險性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費(fèi)時)帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動準(zhǔn)備的過程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系，更認(rèn)識了許多不同的水果、蔬菜，同時也激發(fā)了學(xué)做水果拼盤的興趣。而“媽媽老師”由于第一次上課，缺乏設(shè)計(jì)整個教學(xué)方案的經(jīng)驗(yàn)，在班級老師的幫助下，通過多次交流、探討，漸漸理出了頭緒，寫出了具體的教學(xué)計(jì)劃，也調(diào)整好了心態(tài)，做好了充足的、全面的課前活動準(zhǔn)備。對于此次助教活動，孩子們充滿期待，老師們充滿憧憬，家長們充滿信心!
家庭是孩子的第一所驛站，家長是孩子的第一任教師，孩子對家長的依賴和信任，家長對孩子的關(guān)愛是教師無法替代的。家園共育的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家長與教師都是教育孩子的主體，是合作伙伴的關(guān)系，應(yīng)該攜手合作共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。在幼兒園絢麗多彩的集體生活中，家長輔助教學(xué)活動猶如一株小荷，別開生面，引人入勝。
上課前，我們和幾個熱心的家長把孩子們帶來的各種水果分類、清洗、裝盆，幫助“媽媽老師”做好課前“動員”工作，調(diào)整好幼兒的課堂氛圍，為順利開展教學(xué)活動作好鋪墊。
“制作水果拼盤”開始了!當(dāng)“媽媽老師”出示色彩鮮艷的各種水果，問孩子們：“知道這個叫什么嗎?”大家都忍不住地同聲回答。當(dāng)“媽媽老師”提示孩子看每組桌上的水果時，他們非常興奮開心，還不等講解，就迫不及待地想動手制作了，家長們也被這種快樂氣氛感染了，有些圍到了自己孩子的身邊，課堂上掀起了第一個小騷動。為了讓“媽媽老師”順利地講解下去，我們兩個班內(nèi)的老師及時地穩(wěn)定課堂紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)家長不要幫助，讓孩子們?nèi)巳藙邮煮w驗(yàn)，才化解了開頭部分的小風(fēng)波。
老師、家長們也來到了孩子們的作品前?？吹接米约盒∈滞瓿傻淖髌罚⒆觽兡樕涎笠缙鹱院栏?，大人們目光中也流露出了喜悅和贊賞!大家都紛紛拿出相機(jī)和dv拍下這美麗的畫面!
終于到了最后可以品嘗水果了!孩子們早就有點(diǎn)等不及了，擠滿了桌子，抓起自己喜歡的水果，大口大口的吃起來?！八@種饞樣我沒見過!”不知哪個家長說了一句。教室里處處飛揚(yáng)著孩子們激動歡樂的笑聲!
無容置疑，這是一次成功的家長助教活動。它通過“示范——講解——制作”清晰的教學(xué)思路，讓幼兒在看一看、做一做、嘗一嘗的親身體驗(yàn)中，收獲了許多知識。同時，也與自己的父母有了近距離的親密接觸，彌補(bǔ)了有些父母由于工作繁忙等因素缺少與自己孩子的溝通，與老師的交流。我們可以看到，在父母的注視下，孩子舉手發(fā)言的積極性更高;在“媽媽、爸爸老師”的講課下，他們的孩子覺得更自豪，對自己的父母更崇拜;在家長的熱情參與下，彼此間增進(jìn)了友誼，發(fā)揮了“同化效應(yīng)”，紛紛報(bào)名參加下學(xué)期的家長助教活動。可見，本次活動所帶來的一連串連鎖反應(yīng)，是我們老師策劃次活動所預(yù)期，也是所樂見的。
幼兒園所有的活動都與家長有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標(biāo)，我們在實(shí)施新課程中將把家長作為課程的建構(gòu)者之一。利用周圍資源，發(fā)揮家長在教育活動中的作用已成為人們的共識。從操作過程看，除了利用家長提供的物質(zhì)資源、信息資源之外，還要有效的利用家長的智慧，充實(shí)完善教師的認(rèn)識、思考和知識體系;利用家長各種不同類型的思維方式，消除教師的思維局限;利用家長的多種才能、才藝，豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤》的活動中，我們的家長就給了我們一個意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，進(jìn)行雕刻再加工，給拼盤圍邊、裝飾，成了孩子們羨慕的另一道風(fēng)景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒掌握的，值得大家學(xué)習(xí)。
家長參與輔助幼兒園教學(xué)活動后，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，家長配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的收獲，但這只是剛剛開始，小荷才露尖尖角。我們可以看到，隨著活動的開展會使更多的家長加入到輔助教學(xué)行列中來，有了家長的積極支持，幼兒園的教育會更加生動、活潑;有了老師們的指點(diǎn)和幫助，家長輔助教學(xué)活動會更加的科學(xué)有效，家長輔助教學(xué)這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛下更加茁壯地成長!
中班教案家鄉(xiāng)的水果篇九
1．學(xué)習(xí)團(tuán)球，表現(xiàn)蘋果的特征。
2．喜歡泥工活動，體驗(yàn)幫助小動物的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、綠橡皮泥若干，泥工板若干、葉子若干、實(shí)物蘋果一個。
知識準(zhǔn)備：幼兒已初步觀察了解過蘋果。
1．播放課件直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天，有一個小動物想請小朋友來幫幫忙！我們一起來看一看它是誰？
2.引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物蘋果的形狀及顏色。
3．教師示范制作蘋果。
師：那小朋友們快來跟著談老師一起學(xué)做好吃的蘋果吧！
老師邊講邊示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力團(tuán)呀團(tuán)，揉呀揉，看一下，圓圓的、滑滑的，最后插上一個蘋果柄。啊！一個大蘋果做好了，真香呀！小朋友們，我們一起來做大蘋果吧。
4．幼兒操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
5．分享活動快樂，積累經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們真聰明，做了這么多的蘋果，小兔子的口水都快流出來！我們?nèi)グ烟O果送到小兔子的樹上吧！
中班教案家鄉(xiāng)的水果篇十
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果——香蕉。
2、能用完整的語言講述香蕉的特征。
3、喜歡泥工活動，體驗(yàn)活動的快樂。
1、泥工板、橡皮泥。
2、情景布置“水果店”，張貼各種水果圖片，實(shí)物香蕉若干。
1、情景表演：水果店。
師：香蕉是什么樣子的呢？是什么顏色的？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說）。
2、欣賞實(shí)物香蕉，觀察香蕉的外形特征，討論制作方法。
師：看，老師這里有一只香蕉，我們來看看它是什么樣子的？什么顏色的？長的像什么？
師：香蕉是彎彎的、粗粗的，有的是黃黃的，有的是綠綠的，有的是黑黑的。
3、幼兒嘗試制作香蕉。
(1)幼兒嘗試制作香蕉，教師觀察幼兒活動情況，并適時進(jìn)行指導(dǎo)。
師：香蕉怎么做呢？（自由討論）現(xiàn)在就請小朋友開始動手吧！
(2)幼兒交流制作的過程，請制作成功的幼兒介紹制作方法，鼓勵幼兒大膽講述制作的方法。
師：你們做成功了嗎？誰來介紹一下。
4、再次觀察實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對比師：小朋友，你們覺得他做的像香蕉嗎？（拿出實(shí)物香蕉）我們在仔細(xì)觀察一下，這個橡皮泥香蕉還缺了什么？（柄）。
5、教師以兒歌的方式示范。
師：小朋友的眼鏡真厲害，老師也想來做香蕉了。請你們仔細(xì)看，老師是怎么做的。
教師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團(tuán)，手中拿，團(tuán)一團(tuán)，變圓球，搓一搓，變小棒，彎一彎，變小橋，捏個柄，變香蕉。
師：看老師做的香蕉像嗎？為什么？請小朋友和老師一起來做。（教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊練習(xí)）通過幼兒之間的介紹，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，掌握制作的方法。最后教師通過兒歌的方式將幼兒的制作方法進(jìn)行小結(jié)。通過兒歌的介入，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。
6、展示作品：送到水果店。
師：我們的香蕉做好了，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。
7、游戲：買水果，水果品嘗會，體驗(yàn)活動的快樂。
師：水果店又可以開張營業(yè)了，讓我們一起去買水果吧！
中班教案家鄉(xiāng)的水果篇十一
二、活動目標(biāo)：
1、知道秋天收獲的瓜果很多，各類瓜果很有營養(yǎng)，加深對秋天瓜果的認(rèn)識，能自己動手設(shè)計(jì)、制作水果拼盤。
2、提高幼兒的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)合作帶來的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、布置果園豐收的情景。
4、電視機(jī)、vcd、三用機(jī)、磁帶、水果拼盤光盤、照相機(jī)。
三、活動過程：
一、以＂幫助果農(nóng)摘果子＂引題（伴隨著音樂）．。
二、談?wù)撍?，鞏固幼兒對秋天水果的認(rèn)識．。
問：1、你摘了些什么水果？它們是什么顏色的？是什么形狀的？
2、你們知道這些水果是什么季節(jié)收獲的嗎？
3、秋季多吃各類水果有什么好處？
（一）、逐個欣賞前五個拼盤。
問：1、這些水果擺出個什么造型？
2、這個造型是用什么水果擺出來的？
3、這個造型顏色是怎么搭配的？
（二）、自由欣賞拼盤。
小組幼兒自由討論：你最喜歡哪個拼盤？為什么？
四、制作拼盤。
（一）、介紹制作拼盤的工具。
（二）、提出制作拼盤的要求。
1、介紹制作拼盤的工具。
2、幼兒自由選擇伙伴共同合作。
3、先看清籃子的水果，再設(shè)計(jì)造型，選擇顏色來搭配。
（三）、幼兒制作教師指導(dǎo)。
五、幼兒自由欣賞，共同評價。
六、與客人老師共同品嘗拼盤結(jié)束。
中班教案家鄉(xiāng)的水果篇十二
這是一篇中班的主題活動，活動中教師引導(dǎo)幼兒觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。并培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等，關(guān)注幼師ok網(wǎng)。
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
一、導(dǎo)入。
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)。
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的.。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動作。
請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
水果歌。
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂。
中班教案家鄉(xiāng)的水果篇十三
1、仔細(xì)觀察各種水果的外形特征，嘗試?yán)L畫各種水果。
2、嘗試用冷暖色繪圖，感知冷暖對比產(chǎn)生的美感。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的.方法進(jìn)行裝飾。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、多種水果，單一或組合照片(有襯布)。
2、冷色格調(diào)格子布或圍巾數(shù)塊(照片)。
3、炫彩棒。
小結(jié)：又大又圓的水果是蘋果，小小愛心紅草莓，一顆一顆是葡萄……過渡：今天王老師也請來了許多水果。
二、觀察討論，幫助幼兒理解水果的種類和擺放。
(一)觀察討論，幫助幼兒認(rèn)識水果。
1、哪個水果在上面，哪個水果在下面?先畫哪個水果，后畫哪個水果?
2、小結(jié)：畫水果先畫中間偏下的位置，然后往上面和左右疊加，注意水果之間有重疊和躲藏。
(二)擺圖理解水果繪畫順序。
1、教師擺圖--水果指導(dǎo)語：水水果寶寶大聚會，又大又圓是蘋果，小小愛心紅草莓。
水果香，水果甜，水果裝進(jìn)大果盤。
2、畫桌布小結(jié)：畫格子襯布時要跳過前面的水果，畫長長的直線。
三、操作表現(xiàn)，嘗試畫水果、果盤和襯布。
(一)作畫要求：
1、想想先畫哪個方位水果，后畫哪個方位水果?
2、畫襯布時要跳過水果和果盤。
(二)過程性指導(dǎo)：
1、觀察幼兒對畫水果順序的認(rèn)識。
2、觀察幼兒畫襯布的認(rèn)識。
3、對遇到問題的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、分享交流，感受水果在一起聚會的快樂。
1、你畫的水果是什么?
2、你是用什么顏色來涂水果的?
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