在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教育隨筆篇一
昨天是我們班游戲觀摩的日子，游戲前有這樣一幕使我的心感覺暖暖的?！罢埻嫱尥藜业男∨笥讯撕媚銈兊男∫巫尤ネ尥藜野伞！痹捯魟偮?，孩子們就起身端著小椅子向娃娃家走去，當(dāng)孩子們沒走幾步我看他們都停下了腳步，我一看，原來是門沒拉開，剛要走過去幫助他們，這時(shí)站在孩子們身后的客人老師已經(jīng)迅速的拉開了門，這時(shí)，我們班的孩子笑嘻嘻的對客人老師們說：“謝謝客人老師。”是啊，聽上去是很普通也很簡單的一句話，有些人卻不懂得說，但是孩子們你們做到了，我在心里由衷的為你們感到高興。
看來美食的誘惑難擋啊！在經(jīng)過一系列的介紹之后，終于輪到分享的時(shí)間了，看著孩子們望眼欲穿的盯著美食準(zhǔn)備發(fā)起“進(jìn)攻”，我們趕緊幫孩子們把食物分好后就請他們?nèi)胱?，這時(shí)耳邊又響起了“老師，你們辛苦了”“老師，謝謝你”等等，看看，現(xiàn)在的你們越來越有禮貌了。
可是話說到這里卻又不得不提，最近總有孩子跟我告狀：“老師xx小朋友說臟話罵我。”我想，聽到這會(huì)有很多家長都不相信吧，你們會(huì)在想：這么小的孩子怎么可能會(huì)說臟話呢，但是這是事實(shí)。一般來說，在孩子兩三歲時(shí)，正是口語迅速發(fā)展的時(shí)期，他們不僅喜歡聽別人說話，講故事，也喜歡自己講給別人聽，這個(gè)時(shí)期的孩子最大特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，凡是接觸的東西他們都會(huì)去模仿。要知道此時(shí)的孩子并沒有樹立明確的是非觀念，他們不懂什么是好的，什么是壞的，有時(shí)大人一句不經(jīng)意的臟話，孩子聽見了，他們覺得好玩，就開始模仿。而有的大人發(fā)現(xiàn)自己的孩子有罵人，侮辱人的無禮行為后，聽之任之，認(rèn)為是雞毛蒜皮的小事，不必認(rèn)真對待。而又有的家長卻為此大動(dòng)肝火，破口大罵，甚至打孩子，覺得這樣就算嚴(yán)格要求了。其實(shí)，用這種打罵的方法所進(jìn)行的“嚴(yán)教”，結(jié)果只能事與愿違，不僅不能幫助孩子改正罵臟話的缺點(diǎn)，而且會(huì)傷害孩子的自尊和感情。
講臟話是一種不文明的行為，每一位做家長的都要對孩子進(jìn)行批評和教育。教育孩子是一門科學(xué)，也是一種“藝術(shù)”，我們需要掌握孩子的心理和特點(diǎn)，要有耐心，講究方法，粗暴的打罵孩子是不能解決問題的，而放任自流更不能達(dá)到最終的目的。
那我們應(yīng)該怎么做呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧：
做家長的不尊重孩子，任意打罵孩子，怎么能教育孩子去尊重別人呢？用不文明的辦法，要想培養(yǎng)有禮貌的孩子是難以想象的。
教育孩子不講臟活，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成文明習(xí)慣，最好是在孩子第一次講臟話時(shí)，就能嚴(yán)格要求，及時(shí)教育。
首先，家長不要一聽孩子講臟話，就暴跳如雷，辟頭蓋臉地一頓訓(xùn)斥。家長應(yīng)該向孩子說明這種行為不好，明確地表示自己的態(tài)度：“爸爸媽媽不喜歡說臟話的孩子，小朋友也不愿意跟這樣的孩子玩?！睆恼娼逃⒆痈淖冏约旱男袨?。有一個(gè)孩子，三歲時(shí)第一次罵人，家長及時(shí)抓住這“第一次”進(jìn)行教育。并陪他向被罵人去道歉。從此，這個(gè)孩子再也不罵人了。這種作法，能夠使孩子加強(qiáng)對自己行為的認(rèn)識(shí)，使他知道，講臟話是不對的，大家都不喜歡，在以后的生活中，他就會(huì)有意識(shí)地管住自己的行為。
有些家長在孩子第一次講臟話時(shí)，覺得好玩，哈哈大笑，不加制止。孩子會(huì)覺得大人是在欣賞他的表演，他就會(huì)更加起勁地重復(fù)。結(jié)果養(yǎng)成罵人的習(xí)慣。不論什么場合，都會(huì)寫出一連串的臟話，家長再想管，已經(jīng)晚了。
怎樣使孩子改掉講臟話的不良習(xí)慣呢？這和教育孩子改正其它缺點(diǎn)一樣，要嚴(yán)格要求，耐心教育，注意方法。
有一位家長，在啟發(fā)孩子改正罵人的缺點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)孩子設(shè)身處地為被罵人想想。她問孩子：“你愛媽媽嗎？”孩子不假思索地回答；“愛！”“要是有人罵我，你怎么辦？”“我去罵他”。“那你經(jīng)常罵別人的媽媽，別人就該罵我了?！焙⒆颖粏栕×耍謱⒆诱f：“罵別人的母親就等于罵自己的媽媽，你以后多想著別讓我挨罵，就不會(huì)隨口講臟話了?！焙⒆勇犃诉@番教導(dǎo)，逐步改掉了罵人的缺點(diǎn)。
如果父母耐心說服后，孩子還有些不滿情緒，還故意講臟話，那么全家人可以采取一致行動(dòng)，即有意地疏遠(yuǎn)，不理睬他一會(huì)兒。一般情況下，孩子在受到冷遇后，會(huì)感到自己的行為讓人失望、反感，會(huì)逐漸收斂。
最根本的還是家長要以身作則。父母是孩子的第一任老師，在這方面應(yīng)該給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。平時(shí)在家里，家庭成員之間講話都要文明禮貌，不帶臟字，給孩子提供一個(gè)好的語言環(huán)境。如果孩子的臟話是在外面學(xué)會(huì)的，家長就要關(guān)心孩子常和什么樣的人玩耍。
俗話說；“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝粋€(gè)文明禮貌的環(huán)境中，孩子就會(huì)減少一些學(xué)習(xí)粗言穢語的機(jī)會(huì)。“講文明，懂禮貌”，親愛的孩子們，你們還可以做的更好！
大班教育隨筆篇二
我感冒了，喉嚨疼得厲害，于是我就在杯子里泡上了些許金銀花，以緩解喉嚨疼痛。張明輝小朋友看到我的杯子里有東西，就問：“老師，你的杯子里放的是什么?”
我說：“是金銀花?！?/p>
“金銀花是干什么的?”
“治喉嚨疼的!”
“你喉嚨疼啊!”
我說：“是啊!”
“為什么喉嚨疼……”張明輝一連串的問題，讓我禁不住笑了。不一會(huì)兒，張明輝又跑到我跟前，突然冒出一句：“老師，喉嚨疼怎么還不喝水?”
“好的，老師馬上喝?！币?yàn)槲規(guī)У氖莿側(cè)雸@的小班孩子，才第二天，有幾個(gè)孩子對新的環(huán)境不適應(yīng)，一直在哭鬧，我忙于照顧他們，真是沒時(shí)間喝水。
“老師，水都涼了，快喝水吧!”我抬頭一看，是張明輝把水端到了我面前，我連忙接過水杯，直到見我喝完了水，他才放心地去玩了。
一個(gè)三歲的孩子，卻知道關(guān)心老師，他那一句句話語，當(dāng)時(shí)感動(dòng)得我眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，現(xiàn)在想起來，我都會(huì)禁不住露出幸福的笑容。
大班教育隨筆篇三
愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財(cái)富。僅有對別人付出愛，才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛！
和孩子聊天的樂趣
雖然是大班的孩子，但他們的語言表達(dá)本事很差。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是歡樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了提高，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。經(jīng)過聊天我明白了他們喜歡動(dòng)畫片，明白他們喜歡聽故事，也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們，使他們沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自我的想法，所以在活動(dòng)課中，孩子們自然也就說的少了。
多鼓勵(lì)少批評
對于幼兒園的孩子來說，愛玩是他們的天性，孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾，因?yàn)槊總€(gè)孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨(dú)立性較差，但自私心理強(qiáng)。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手，對他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動(dòng)不認(rèn)真或理解本事差的幼兒，我們教師的態(tài)度是批評多，鼓勵(lì)少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣，孩子們進(jìn)取性會(huì)降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束。所以我們應(yīng)當(dāng)給孩子們更多的愛和關(guān)注，讓孩子對教師有一種愛，這樣才能夠和孩子相處的更好。
被孩子們感動(dòng)從這時(shí)開始
由于長期從事教學(xué)工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時(shí)我自我經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天，我到班內(nèi)聽課，坐久了，下課后自我用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀，說：教師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶。但孩子太小，小手太小，根本不會(huì)捶。這時(shí)，又一個(gè)男小朋友看見了，走過來說：不是這樣捶，這樣捶不管用的。又轉(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說：教師，我勁大，我會(huì)捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶，還表揚(yáng)我捶得很好呢。我聽了，開心地笑容掛在了臉上。這時(shí)，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語：教師，我會(huì)，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過。教師，我給你捶吧。
大班教育隨筆篇四
早鍛煉后，孩子們忙著入廁、洗手、喝水，活動(dòng)室里顯得有點(diǎn)熱鬧和忙亂。有幾個(gè)孩子圍在一起似乎在爭論著什么，松松說話聲音特別大，還動(dòng)手推小朋友一把，看樣子他非常生氣。
到底發(fā)生了什么事呢？我走過去想問個(gè)究竟。一個(gè)孩子指著松松說：“是他帶頭吵起來的?！绷硗鈳讉€(gè)孩子也隨聲附和：“是松松在吵鬧?！边€沒等我開口，松松突然很激動(dòng)地大叫了一聲，雙手還不停地拍打著桌子。
我是第一次看到松松這么沖動(dòng)。松松是個(gè)很有自制力的孩子，平時(shí)干什么都很認(rèn)真積極，規(guī)則意識(shí)也很強(qiáng)，幾乎沒有和小朋友吵鬧過，他今天的行為表現(xiàn)一定是有原因的。
我便用溫和的語氣說：“松松，我知道你不是故意的，但你能告訴我是怎么回事嗎？”松松站了起來，說話的聲音比平時(shí)要大：“那本書是因?yàn)槲冶呈炝?0首唐詩，爸爸才獎(jiǎng)勵(lì)給我的，可是被小朋友撕破了，我……”他咬著嘴唇，眼淚都要流出來了。
于是，我走過去蹲在他身邊，握住他的雙手說：“我理解你，你一定很愛惜那本書，現(xiàn)在被別人撕破了，心里一定非常生氣，非常難過。如果是我，我也會(huì)像你一樣傷心難過的?！彼伤珊蹨I望著我，漸漸平靜了下來。我?guī)退亮瞬聊樕系臏I痕，說：“等我問清楚是誰撕破你的書，然后請他和你一起把書修補(bǔ)好，行嗎？”他很快點(diǎn)了點(diǎn)頭。
吃完早餐沒多久，松松主動(dòng)找到我，高興地對我說：“老師，我已經(jīng)知道是誰撕破了我的書，亮亮答應(yīng)和我一起把書修補(bǔ)好，他還向我道歉了，我已經(jīng)原諒了他。”我一把抱住他，說：“你做得很好?！?/p>
在日常生活中，我們要善于觀察，及時(shí)了解孩子行為背后的原因。在他們需要的時(shí)候，我們的理解和同情能安慰他們的心靈，平復(fù)他們的情緒，是對他們最好的支持。
大班教育隨筆篇五
這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“教師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪？他怎樣不進(jìn)來？”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“教師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說：“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“教師你真好！”
從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！
孩子鐘愛玩沙
咱們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日咱們都不太留意，可是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。
這天戶外活動(dòng)時(shí)，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：“教師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對我說：“教師你看我畫的村莊?！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關(guān)聯(lián)，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。
大班教育隨筆篇六
有一天，我想讓孩子們在戶外活動(dòng)中嘗試自由活動(dòng)，便說：“今天請小朋友自由活動(dòng)，不過活動(dòng)的時(shí)候老師有幾個(gè)要求：一是玩的時(shí)候注意安全，不追逐打鬧，不猛跑猛停，防止摔傷。二是要在老師的周圍活動(dòng)，不跑到遠(yuǎn)處去，讓老師看得見。三是有什么事情及時(shí)向老師匯報(bào)。“小朋友能做到嗎?”
“能“!孩子們頓時(shí)歡呼起來。
一會(huì)兒工夫，孩子們便開心的.玩了起來。我仔細(xì)觀察了一下，他們有的在做游戲，有的在藏貓貓，有的蹲在地上看螞蟻，還有的在練功夫······活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，孩子們意猶未盡，紛紛對我說：“老師，明天還讓我們自己玩吧!”
孩子們?yōu)槭裁丛敢庾杂苫顒?dòng)呢?在自由活動(dòng)中，幼兒可以無拘無束地表達(dá)情感和能力，或高興或傷心，他的一舉一動(dòng)才是真實(shí)情感的流露。他們可以毫無壓力，無拘無束地調(diào)動(dòng)各種感官按照他們自己的“學(xué)習(xí)大綱”鍛煉.;學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)、交流、分享、表達(dá)、表現(xiàn)。這時(shí)的幼兒是最真實(shí)的，思維是最活躍的。
但在幼兒園一日活動(dòng)中，也時(shí)?？吹浇處熞?yàn)榕鲁鍪鹿驶蚱渌N種原因而不敢放開幼兒自由活動(dòng)，幼兒總是在老師的約束下進(jìn)行集體活動(dòng)。
通過這次自主活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到：保證幼兒的自由活動(dòng)，讓幼兒在自由輕松的氛圍中健康成長，幼兒自己能想的就讓他自己想，幼兒自己能做的就讓他自己做吧!
大班教育隨筆篇七
每天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后，孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你.經(jīng)常會(huì)聽到：“老師，他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。
我把幾個(gè)總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛擠?”“我想當(dāng)排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢?”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚(yáng)……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們喜歡當(dāng)排頭嗎?”有的孩子說：“喜歡?！庇械暮⒆诱f：“有時(shí)喜歡，有時(shí)不喜歡。”在每次的活動(dòng)中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選擇幾個(gè)平時(shí)能力比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)間長了，能力強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的接受，能力弱的只有羨慕的眼光。
怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢?我決定和孩子們一起討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那我們一起來想個(gè)辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個(gè)，我們怎么辦才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢?”陳天賜說：“可以看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當(dāng)排頭?！逼渌⒆玉R上反對：“不行，這樣還是有很多人當(dāng)不上的?！瘪R亦心說：“可以輪換著當(dāng)，今天你當(dāng)，明天我當(dāng)?！焙⒆觽儬幷摬恍荨Ｗ詈笪覀兇_定“輪流當(dāng)排頭”。每天選兩名小朋友當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。
王小雪一直是班上比較能干的孩子，用通俗的話說，是一個(gè)有靈性的孩子，老師的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神她都能明白老師要干什么，因此老師們都喜歡請她幫忙做點(diǎn)事。比如：拿東西，到別班找人或是做老師之間的傳話筒等等。因?yàn)樗谌嘤變褐械倪@種“威信”，所以我經(jīng)常請她當(dāng)“小老師”，負(fù)責(zé)在游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)大家一起做游戲，在休息時(shí)間負(fù)責(zé)“整頓”紀(jì)律。
有一天，問題出來了，這天，我照例請出王小雪做“小老師”，王小雪走到臺(tái)前，和大家玩起了“木偶人”的游戲，她一邊帶著大家玩，一邊不時(shí)的用眼神與不聽話的幼兒對視，像個(gè)老師樣的睜大眼睛盯著別人，不守規(guī)則的孩子也就不敢再動(dòng)了?？吹叫蝿荼凰刂频煤芎?，我就到寢室去拿點(diǎn)東西。就這么一會(huì)兒的功夫，教室里卻傳來了整齊的“徐振宇加油，徐振宇加油”的叫聲。我趕快回到教室，想看看究竟發(fā)生了什么事情，只見王小雪就在徐振宇座位旁兩人劍拔弩張，互相怒視，都有點(diǎn)怒發(fā)沖冠了，誰也不讓誰?！鞍l(fā)生了什么事?怎么啦?”我趕緊平息了大家的情緒，準(zhǔn)備了解事情的經(jīng)過。小朋友們七嘴八舌的說起來，王小雪更是大聲叫著：“老師他不守紀(jì)律，不聽我的話?！毖壑谐錆M了讓我?guī)椭哪抗狻Ｔ瓉硎峭跣⊙┌l(fā)現(xiàn)劉英豪自己在下面講話，就叫他到臺(tái)前“罰跳”，必須她說停的時(shí)候才能停下。劉英豪果真按照王小雪的要求不停地跳了起來，這時(shí)徐振宇發(fā)出了“不要聽她的話”，引起了李文麗的極大不滿，她沒想到還有人敢不聽自己的話。她非常生氣，徑直去找徐振宇理論，誰知徐振宇不甘示弱：“哼!就是不聽你的”，兩人就爭執(zhí)起來，誰也不示弱，就出現(xiàn)了剛才的情況。
我趕緊平息事態(tài)，心想：徐振宇真煩，但是為了表示公平還是當(dāng)著全班的面教育了王小雪，叫她對小朋友們要好，不能用懲罰的方法來解決問題，如果碰到難題可以請老師幫忙并讓她給徐振宇道歉，小雪很委屈的樣子，眼淚直打轉(zhuǎn)，但她還是表示今后再也不對小朋友兇了。事情解決了，接下來到了洗手的時(shí)間，大家都在洗手洗臉，卻傳來了很大的哭聲。不時(shí)有幼兒告訴我“小雪哭了，是徐振宇把她推倒到了地上”，看來事情還沒結(jié)束，我把小雪從地上扶起來，并詢問事情的原因。原來徐振宇看到小雪動(dòng)手打別一個(gè)孩子，忍不住要打抱不平，一把把小雪推倒在地，小雪這次終于哭了。
這件事引起了我的反思，“小老師”的選擇不應(yīng)該是隨意的，不能以自己輕松為目的。應(yīng)該讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)。在后面的日子里，我在選“小老師”時(shí)，不再是只選某一個(gè)人，而是注重發(fā)現(xiàn)誰有進(jìn)步就選誰當(dāng)“小老師”。孩子是祖國的未來，一切都要從小開始培養(yǎng)，這樣才能會(huì)讓他們更好的健康成長!
大班教育隨筆篇八
光陰似箭，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責(zé)任也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺前，談?wù)劷裉爝^的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹立起來。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。
在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時(shí)，孩子對大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰對誰錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表揚(yáng)，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力，而且他的語言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
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