教案能夠幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，為教學(xué)調(diào)整和應(yīng)對(duì)做好準(zhǔn)備。一個(gè)好的教案應(yīng)該包含充分的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。通過(guò)查閱這些教案范例，可以拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。
誰(shuí)是快遞教案篇一
2．通過(guò)聽(tīng)辯音樂(lè)信號(hào)快速反應(yīng)，嘗試根據(jù)詞意創(chuàng)造性的進(jìn)行歌表演；根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化調(diào)整動(dòng)作的快輕重，并在音樂(lè)停止時(shí)找到座位坐下。
3．在出現(xiàn)兩人同時(shí)坐一張椅子的情況時(shí)，學(xué)習(xí)用各種積極的方式解決問(wèn)題。
誰(shuí)是快遞教案篇二
大班幼兒好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽性游戲，但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理，記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問(wèn)題。
2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)。
梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線，通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。
3、教材價(jià)值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能，更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，形成科學(xué)的思維能力。
1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣，感知統(tǒng)計(jì)的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。
3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、取隊(duì)名，營(yíng)造氣氛。
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊(duì)取個(gè)名字?！?/p>
2、猜輸贏，激發(fā)興趣。
3、想辦法，引出比賽。
“兩隊(duì)都有希望獲勝，到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法：如男女對(duì)抗，贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)，概括提升。
1、第一輪游戲，運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)（游戲方法：男女對(duì)抗）。
=1*gb3。
①二人游戲。
=2*gb3。
②集體交流。
交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法“你和誰(shuí)比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
=3*gb3。
③小結(jié)肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。
2、第二輪游戲，嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)。
=1*gb3。
①為失利的隊(duì)鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊(duì)內(nèi)輪流比賽，每隊(duì)選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽）。
=2*gb3。
②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄。
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。
=3*gb3。
③交流記錄數(shù)據(jù)的方法。
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法“你和幾個(gè)人玩了？你贏了幾次？”
“你是用什么記號(hào)表示的？”
=4*gb3。
④教師歸納概括，引入新經(jīng)驗(yàn)。
用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。
從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。
視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整。
三、鞏固運(yùn)用，感受體驗(yàn)。
1、第三輪游戲，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：方法的運(yùn)用，個(gè)別指導(dǎo)。
2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄。
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
《指南》指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣，而且樂(lè)此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
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誰(shuí)是快遞教案篇三
大班幼兒好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽性游戲，但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理，記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問(wèn)題。
2、活動(dòng)定位――概括提升原有經(jīng)驗(yàn)
梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)――概括提升――鞏固運(yùn)用為主線，通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。
3、教材價(jià)值――培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維
統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能，更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，形成科學(xué)的思維能力。
1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣，感知統(tǒng)計(jì)的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)
材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
主要環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、取隊(duì)名，營(yíng)造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊(duì)取個(gè)名字?！?/p>
2、猜輸贏，激發(fā)興趣
3、想辦法，引出比賽
“兩隊(duì)都有希望獲勝，到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法：如男女對(duì)抗，贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）
從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)，概括提升
= 2 * gb3 ②集體交流
交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法
“你和誰(shuí)比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
= 3 * gb3 ③小結(jié)
肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的.情況下，可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。
2、第二輪游戲，嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)
= 1 * gb3 ①為失利的隊(duì)鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊(duì)內(nèi)輪流比賽，每隊(duì)選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽）
= 2 * gb3 ②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。
= 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法
“你和幾個(gè)人玩了？你贏了幾次？”
“你是用什么記號(hào)表示的？”
= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經(jīng)驗(yàn)
用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù)，有一定的條理性
創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。
從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。
視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整
三、鞏固運(yùn)用，感受體驗(yàn)
1、第三輪游戲，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：方法的運(yùn)用，個(gè)別指導(dǎo)
2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，強(qiáng)化正確方法
“對(duì)于這些記錄，你有什么意見(jiàn)或看不懂的地方？”
3、初步分析比賽結(jié)果，選拔每隊(duì)的猜拳高手
4、總決賽，激發(fā)幼兒游戲興趣
5、教師小結(jié)
比賽次數(shù)多的時(shí)候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數(shù)一數(shù)，比一比，就能知道比賽結(jié)果了，統(tǒng)計(jì)的方法真有用。
分析統(tǒng)計(jì)記錄旨在理解統(tǒng)計(jì)的作用與意義。
引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓勵(lì)幼兒在辯析中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、延伸
1、引導(dǎo)幼兒自主交流比賽感受
2、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法
聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn)
誰(shuí)是快遞教案篇四
3、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂(lè)的情感。
3、包裹。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
（一）出示快遞包裹，引出快遞。
（二）引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：老師啊還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里，我要請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。
二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。
（一）教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
（二）引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
（一）教師彈奏，幼兒跟著音樂(lè)大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)??？我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。
（二）組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊(duì)小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。
師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請(qǐng)她到臺(tái)上表演，我還要送他小紅花，請(qǐng)她當(dāng)快遞，回去送給媽媽。
在詩(shī)歌《誰(shuí)是快遞》這節(jié)活動(dòng)中，我的兩個(gè)重要目標(biāo)。
一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解“快遞”的意義。
二、通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、講述，表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌并嘗試創(chuàng)編。
一開(kāi)始我的引導(dǎo)就不夠到位，首先孩子對(duì)“快遞”的概念不太完全理解。緊接著就學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我雖然朗誦了兩遍，可是沒(méi)有明確的要求，孩子們也稀里糊涂的聽(tīng)著，應(yīng)該當(dāng)?shù)谝槐樵?shī)歌念完時(shí)，提問(wèn)詩(shī)歌名字是什么？誰(shuí)是快遞呢？接下來(lái)再繼續(xù)念第二遍詩(shī)歌，提問(wèn)：還有誰(shuí)是快遞？為什么是快遞，這樣有效的提問(wèn)和層層遞進(jìn)提問(wèn)更好地幫助幼兒理解詩(shī)歌中的'內(nèi)容，為孩子的創(chuàng)編作很好的鋪墊。只有當(dāng)幼兒理解了詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌的美，才能編出詩(shī)歌，編出富有創(chuàng)意的內(nèi)容；所以當(dāng)老師沒(méi)有很好地引導(dǎo)、啟發(fā)得當(dāng)，孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔，有更美好的創(chuàng)編呢。
通過(guò)這次活動(dòng)我意識(shí)到語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)孩子的提問(wèn)很關(guān)鍵，提問(wèn)既是一門語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)，又是一種教師教育的智慧，作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一，是教師開(kāi)啟幼兒心智、促進(jìn)幼兒思維、增強(qiáng)幼兒主動(dòng)參與的手段。有效提問(wèn)能對(duì)教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，提高教學(xué)的效果。特別在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用有效提問(wèn)尤為重要，教師通過(guò)提問(wèn)構(gòu)架活動(dòng)的框架，幫助教師了解幼兒思維方式和現(xiàn)有認(rèn)知，從而更好地引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞，開(kāi)啟想象力和創(chuàng)造力。
另外在策略的使用上，當(dāng)幼兒敘說(shuō)我出示圖片時(shí)，應(yīng)該注意將個(gè)體和集體相互結(jié)合起來(lái)，比如說(shuō)一個(gè)孩子說(shuō)完，集體可以復(fù)述一邊，這樣更好地幫助練習(xí)說(shuō)詩(shī)歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí)，不一抽圖次數(shù)太多，一般1—2次就可以了，如果超過(guò)2次以上，孩子們也覺(jué)得沒(méi)有心意了。盡管到最后，孩子基本會(huì)念詩(shī)歌，可是沒(méi)有創(chuàng)編出新的內(nèi)容，在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導(dǎo)地位，我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開(kāi)始我配上音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，創(chuàng)設(shè)的意境很好?？赡苁怯捎诤芫脹](méi)有開(kāi)課，當(dāng)李老師提醒我再朗誦一遍詩(shī)歌時(shí)，我突然感覺(jué)很慌亂，原先的思路一下子就亂了。課后我立即進(jìn)行了課后反思，感觸很多收獲很多。為何這么說(shuō)：原因有二。
其二：收獲在于，我深知自己存在著許多不足之處，我就有了下節(jié)課改進(jìn)的目標(biāo)，知道自己的不足才有改進(jìn)的機(jī)會(huì)；有了改進(jìn)的機(jī)會(huì)，才會(huì)有提高的機(jī)會(huì)；有了提高的機(jī)會(huì)才會(huì)有收獲、獲得的機(jī)會(huì)。以后我們應(yīng)該在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長(zhǎng)自我。
誰(shuí)是快遞教案篇五
今天，我的爸爸媽媽進(jìn)行了一場(chǎng)廚藝大比拼。
首先登場(chǎng)的是爸爸。他頭戴白帽，腰系圍裙，手拿大勺，還真有幾分大廚的.樣子呢！爸爸麻利地把豆腐清洗干凈，切成塊，放人油鍋中。我猜爸爸肯定又要展示他的“絕活”了。果然，在一陣煎、炒之后，一盤熱氣騰騰的麻辣豆腐就出爐了。那豆腐閃著紅彤彤的油光，上面還撒著幾根碧綠碧綠的香菜，好香啊！爸爸得意地朝我眨了眨眼。
媽媽平時(shí)是家里的主廚，所以她一副十拿九穩(wěn)的樣子。只見(jiàn)她開(kāi)始熟練地忙來(lái)忙去，廚房里很快傳來(lái)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧?。不一?huì)兒，一盤誘人的清蒸蝦便呈現(xiàn)在我們眼前。哇，一只只蝦晶瑩剔透，小巧玲瓏，媽媽把它們?cè)诒P子里圍成一個(gè)圈，遠(yuǎn)看就像一朵水中的蓮花，讓人看了都不忍心動(dòng)筷子。我看得目瞪口呆，不由得向媽媽豎起了大拇指。
最后，我開(kāi)始點(diǎn)評(píng)了。這時(shí)，爸爸不停地沖著我“擠眉弄眼”，媽媽則不斷地干咳。“這次廚藝大比拼的結(jié)果是d平局！”我大聲宣布?？砂职謰寢尪疾环?，他們倆指手畫腳地爭(zhēng)論著，我則在一旁偷偷大飽口福。
其實(shí)，在我的心目中，爸爸媽媽都是高手！
誰(shuí)是快遞教案篇六
今天，我的爸爸和媽媽進(jìn)行了一場(chǎng)廚藝大比拼。
首先登場(chǎng)的是爸爸，他頭戴白帽，腰系圍裙，手拿大勺，還真有幾分大廚的樣子呢！爸爸麻利地把豆腐洗干凈，切成塊，放入油鍋中。我猜爸爸又要展示他的“絕活”了。果然，不出我所料，在一陣炸、煎、炒之后，一盤熱氣騰騰的麻辣豆腐就出爐了紅彤彤地亮著油光，上面還撒了些香菜，好香?。“职值靡獾爻艺Ａ苏Ｑ?。
媽媽平常是家里的主廚，所以她一副十拿九穩(wěn)的樣子。只見(jiàn)她開(kāi)始熟的忙來(lái)忙去，廚房里很開(kāi)快傳來(lái)在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?響聲。不一會(huì)兒，一盤誘人的清蒸蝦呈現(xiàn)在我們的眼前。哇，一個(gè)個(gè)蝦都是那么的晶瑩剔透，小巧玲瓏，媽媽把他們?cè)诜旁诒P子里圍成了一個(gè)圈，遠(yuǎn)看就像水中蓮花，讓人看了都不忍心動(dòng)筷子。我看的目瞪口呆，不由得向媽媽豎起大拇指。
最后，我開(kāi)始點(diǎn)評(píng)了。這時(shí)，爸爸一直沖著我“擠眉弄眼”，媽媽則不斷的干咳?！斑@次廚藝大比拼的結(jié)果是――平局！”我宣布?？砂謰尪疾环猓麄儌z指手畫腳地爭(zhēng)論著，我在一邊大飽口福。
其實(shí)，在我的心中，爸爸媽媽都是高手中的高手。網(wǎng)址。
誰(shuí)是快遞教案篇七
1、喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
2、學(xué)唱歌曲，初步嘗試歌曲中的弱起節(jié)奏。
3、能理解“懶惰蟲”的含義。
1、歌曲。
2、小動(dòng)物圖片若干。
1、發(fā)聲練習(xí)《小小蛋兒八門開(kāi)》。
（1）教師唱出前半句，幼兒接唱后半句。
2、游戲?qū)搿靶⌒〉皟喊验T開(kāi)”，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲。
3、幼兒欣賞歌曲，初步感知歌曲內(nèi)容。
（1）教師按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞，幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
（2）教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容。
教師：什么是懶惰蟲？為什么懶惰蟲到處都痛？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的`念歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）教師：沒(méi)叫醒小雞，是不是小朋友的聲音不夠好聽(tīng)呢？那我們?cè)贀Q一種方式叫它。
（2）教師范唱歌曲。
教師：這一次小雞終于被叫醒啦！你們想唱一唱嗎?
（3）教師清唱，幼兒跟唱。
（4）出示準(zhǔn)備好的各種動(dòng)物圖片，讓小朋友來(lái)找一找這些小動(dòng)物中有沒(méi)有懶惰蟲。
（5）小朋友跟老師一起唱《懶惰蟲》，唱完之后問(wèn)一問(wèn)：小青蛙，你是不是懶惰蟲啊？
（6）依次對(duì)老師帶來(lái)的小動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)，從中不斷練習(xí)歌曲。
（1）教師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲邊玩“點(diǎn)懶惰蟲”的游戲。歌曲唱完后，教師問(wèn)最后一個(gè)被點(diǎn)到的幼兒愿不愿意做懶惰蟲，引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作，表情，語(yǔ)言表示不愿意做懶惰蟲。教師對(duì)不愿當(dāng)懶惰蟲的幼兒給予正面肯定。
（2）師幼一起唱歌，玩游戲。
活動(dòng)延伸：
表演區(qū)：引導(dǎo)幼兒仿編歌詞并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
誰(shuí)是快遞教案篇八
誰(shuí)是我的好朋友呢？他的名字叫董仲正，他比我大，今年11歲了，正在上四年級(jí)。我愛(ài)叫他小龍，因?yàn)樗驱埬瓿錾?。他有一個(gè)大大的腦袋，圓圓的臉蛋，渾身胖乎乎的，十分逗人喜愛(ài)。
小龍很勤快，如果你在搬箱子，叫一聲“小龍來(lái)幫我搬箱子”。他一定會(huì)跑過(guò)來(lái)拿箱子，就往你家搬。一趟又一趟，跑得滿頭是汗也不喊累，直到幫你搬完?yáng)|西才肯休息。小龍不僅勤快，也很喜歡跑步。有一次我到小龍家玩，我問(wèn)他：“我們玩什么呢”？小龍想了想：“我們今天不玩游戲了，我們?nèi)ゾ毩?xí)跑步，爭(zhēng)取在下次運(yùn)動(dòng)會(huì)中拿冠軍”。于是我們那天下午都在跑步。
這就是我的好朋友，一個(gè)既勤快又愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好朋友。
誰(shuí)是快遞教案篇九
（一）排隊(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、站成四隊(duì)，選好排頭。
2、將小凳子擺在方框內(nèi)。
2、說(shuō)明有戲要領(lǐng)、規(guī)則：
（1）1——8拍：幼兒圍著凳子進(jìn)行走動(dòng)，手部自由動(dòng)作，最后一拍停住。
（2）9——11拍：圍椅子速跑搶座，沒(méi)有搶到的退出游戲，整齊地站在空地上，協(xié)助唱歌。（再次游戲時(shí)取出一個(gè)凳子）。
（3）12——15拍：師生問(wèn)答：誰(shuí)是小熊。
（二）活動(dòng)開(kāi)始。
教師教唱歌曲兩遍，后面由協(xié)助老師領(lǐng)唱，幼兒跟住唱。
第一輪：全班35人，場(chǎng)地安排32個(gè)凳子。
1、由排頭開(kāi)始沿四周線邊轉(zhuǎn)邊唱小熊的歌曲，有節(jié)奏的啪手。等歌曲即將唱完時(shí)，老師吹口哨，學(xué)生立即搶坐凳子。
2、老師問(wèn)大家：誰(shuí)是小熊？剩下的3人就是小熊，幼兒指著沒(méi)有坐凳子的小朋友說(shuō)出他們的名字。將此三人帶到后邊站好隊(duì)形。
3、老師將小熊帶到后邊站好隊(duì)形，隨意附加數(shù)學(xué)加減法，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、過(guò)度：老師指揮幼兒起立，協(xié)助老師從四方共取出6個(gè)凳子（參加游戲的人少時(shí)，可去掉1個(gè)凳子）。
第二輪：依次進(jìn)行。直至最后一名。
（三）活動(dòng)結(jié)尾：
全體齊唱一遍歌曲，有秩序地排隊(duì)上廁所，回教室將自己的凳子放好。
（四）活動(dòng)延伸：在游戲活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)習(xí)，德育教育。
（五）活動(dòng)小結(jié)與反思：幼兒能夠積極參與本次活動(dòng)，能夠有秩序的排隊(duì)，聽(tīng)老師口令，興趣濃厚，玩的開(kāi)心。
誰(shuí)是快遞教案篇十
1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣，感知統(tǒng)計(jì)的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。
3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)。
實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、取隊(duì)名，營(yíng)造氣氛。
師：我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊(duì)取個(gè)名字。
2、猜輸贏，激發(fā)興趣。
3、想辦法，引出比賽。
師：“兩隊(duì)都有希望獲勝，到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢？”
（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法：如男女對(duì)抗，贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)，概括提升。
1、第一輪游戲，運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)。
2、集體交流。
交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法。
師：你和誰(shuí)比？贏了幾次，你是怎么記住的'？
3、小結(jié)。
肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。
4、第二輪游戲，嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)。
為失利的隊(duì)鼓勁，引出第二輪游戲。
（1）游戲方法：隊(duì)內(nèi)輪流比賽，每隊(duì)選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽。
（2）幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄。
（3）師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。
（4）交流記錄數(shù)據(jù)的方法。
―幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法。
―你和幾個(gè)人玩了？你贏了幾次？
―你是用什么記號(hào)表示的？
教師歸納概括，引入新經(jīng)驗(yàn)。
5、用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。
6、從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。
視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整。
三、鞏固運(yùn)用，感受體驗(yàn)。
1、第三輪游戲，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：方法的運(yùn)用，個(gè)別指導(dǎo)。
2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄。
（1）采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
（2）從記錄上你能看出些什么？”
鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，強(qiáng)化正確方法。
（3）對(duì)于這些記錄，你有什么意見(jiàn)或看不懂的地方？
3、初步分析比賽結(jié)果，選拔每隊(duì)的猜拳高手。
4、總決賽，激發(fā)幼兒游戲興趣。
5、教師小結(jié)。
比賽次數(shù)多的時(shí)候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數(shù)一數(shù)，比一比，就能知道比賽結(jié)果了，統(tǒng)計(jì)的方法真有用。
分析統(tǒng)計(jì)記錄旨在理解統(tǒng)計(jì)的作用與意義。
引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓勵(lì)幼兒在辯析中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、延伸。
1、引導(dǎo)幼兒自主交流比賽感受。
2、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。
誰(shuí)是快遞教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖片內(nèi)容，并用連貫的語(yǔ)言按順序講述圖片內(nèi)容。
2、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
1、——看看，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，它們是誰(shuí)?(小熊的一家)。
2、——他們?cè)俑墒裁?(搬家)。
出示：字卡“搬家”
——你知道什么是“搬家”嗎?
——他們?yōu)槭裁匆峒?
——它們搬些什么東西呢?
3、——小熊要搬家了，它有很多玩具，有哪些玩具?
老師小結(jié)：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車、有槍……。
4、——可是這么多玩具，怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想辦法?
5、——小熊用了什么辦法?
二、生活遷移。
——你搬過(guò)家嗎?
——家里的很多東西，你是怎么搬的?
三、整理玩具。
1、老師介紹游戲的材料，幫助幼兒梳理。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋找并進(jìn)行合理分類。
3、師幼一同檢查操作。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活，整理的意識(shí)在現(xiàn)在的孩子身上時(shí)常顯得淡薄，需要老師不斷的引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步對(duì)整理的意識(shí)加強(qiáng)，并有了初步的分類意識(shí)，但是分類的內(nèi)容太多，孩子不便于理解?？梢园逊诸惖膬?nèi)容縮小，變粗，不必太細(xì)，同時(shí)圖片可以放大些，便于孩子的觀察和理解。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我通過(guò)層層遞進(jìn)地提問(wèn)方式，先讓幼兒觀察，知道小熊要搬家了，有許多玩具需要搬來(lái)引出幫助小熊想辦法搬家的情節(jié)，在討論中，孩子把自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系和表達(dá)表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于其他的孩子來(lái)說(shuō)，這是一種經(jīng)驗(yàn)的拓展和提升，孩子不僅知道了遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，而且也萌發(fā)出對(duì)玩具等物品的歸類和整理意識(shí)，真正落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。
誰(shuí)是快遞教案篇十二
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組，隨樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)游戲，提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育游戲。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準(zhǔn)備：玩具小熊一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物“走路”，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、歌唱：聽(tīng)。
（1）歌唱“聽(tīng)”。
（2）鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聲音，說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音嘗試仿編歌曲“聽(tīng)”。
二、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作，邊唱歌邊表演。
3、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
（1）聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)速度與力度的.變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹?、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
（3）變化樂(lè)曲第二部分：3565156535651565:。
鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿生活動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
（1）啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，并能隨音樂(lè)邊唱邊表演。
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，在間奏處自由做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。
（3）在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂(lè)停止要立即找到座位。
2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢、輕重，完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲，出活動(dòng)室。
誰(shuí)是快遞教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組，隨樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)游戲，提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育游戲。
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰(shuí)是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準(zhǔn)備：玩具小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物“走路”，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、歌唱：聽(tīng)。
（1）歌唱“聽(tīng)”。
（2）鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聲音，說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音嘗試仿編歌曲“聽(tīng)”。
二、幫助。
幼兒熟悉樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作，邊唱歌邊表演。
3、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
（1）聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹摹⒛男┦强炜斓?、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
（3）變化樂(lè)曲第二部分：3565156535651565：
鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿生活動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
三、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
（1）啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，并能隨音樂(lè)邊唱邊表演。
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，在間奏處自由做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與。
力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。
（3）在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂(lè)停止要立即找到座位。
2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢、輕重，完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲，出活動(dòng)室。
誰(shuí)是快遞教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“串項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量。真正使幼兒感受到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，建立初步的概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行串珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、信封一個(gè)，幼兒每人一套材料（彩色串珠25個(gè)，串珠小棒1根，串珠繩2根）。
2、場(chǎng)地：山洞2個(gè)。
3、布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)，各種食物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng)：“親愛(ài)的小朋友們，十一長(zhǎng)假就要到了，我準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨?！?/p>
“我們?nèi)バ⌒芗医o他帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對(duì)了，小熊最愛(ài)吃甜的食物了，我們?nèi)ソo他買糖葫蘆吧！”
2、教師帶幼兒鉆過(guò)兩個(gè)山洞，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)山洞的數(shù)量。
二、活動(dòng)開(kāi)始：
1、串糖葫蘆。
教師帶幼兒來(lái)到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”。教師說(shuō)：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小棒，各式串珠自制糖葫蘆。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一串到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成糖葫蘆后教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
2、穿項(xiàng)鏈。
教師：“我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得漂亮呢？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子，珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈，手鏈來(lái)打扮自己。
穿完后手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)。
三、活動(dòng)結(jié)束：
1、教師帶幼兒來(lái)到小熊家，把糖葫蘆送給小熊。
2、教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來(lái)做客，謝謝你們送我糖葫蘆，我也給你們準(zhǔn)備了好多好吃的。小朋友快去洗洗手，我們來(lái)吃吧……?！?/p>
誰(shuí)是快遞教案篇十五
大班幼兒好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽性游戲，但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理，記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問(wèn)題。
2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)。
梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線，通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。
3、教材價(jià)值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的'過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能，更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，形成科學(xué)的思維能力。
1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣，感知統(tǒng)計(jì)的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
主要環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、取隊(duì)名，營(yíng)造氣氛。
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊(duì)取個(gè)名字?！?/p>
2、猜輸贏，激發(fā)興趣。
3、想辦法，引出比賽。
“兩隊(duì)都有希望獲勝，到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法：如男女對(duì)抗，贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）。
誰(shuí)是快遞教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)（二）。
“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來(lái)找找吧！”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾（三）音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。
四、完整游戲。
游戲玩法：幼兒座位排成圓形（椅背朝里），椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張，幼兒圍著椅子站成圓形。
音樂(lè)（一）幼兒面對(duì)圓心，邊唱歌邊表演。
一個(gè)娃娃一個(gè)家，
小熊小熊沒(méi)有家！
小熊是誰(shuí)呀？
我們要找到他！
小熊是誰(shuí)呀？
我們要找到他！
誰(shuí)是快遞教案篇十七
只有爸媽放開(kāi)保護(hù)的大手，寶寶才能敢字當(dāng)頭，要有意識(shí)鍛煉寶寶的膽量，堅(jiān)持一貫地培養(yǎng)，就會(huì)開(kāi)花結(jié)果的。
窩里橫的寶寶，多半生活在爸媽過(guò)分保護(hù)、溺愛(ài)的家庭中，特別是隔代帶養(yǎng)的寶寶，更容易產(chǎn)生這樣的問(wèn)題。這些爸媽總怕自己的寶寶受別人欺侮或出什么事故，不許寶寶出門與同齡伙伴交往，或者嚇唬寶寶說(shuō)外面有壞人，會(huì)把小寶寶賣掉，寶寶自然就膽小害怕起來(lái)；在家里，為了讓寶寶安心玩耍，爸媽千方百計(jì)順著他，以寶寶為中心，這樣就培養(yǎng)了寶寶稱王稱霸的習(xí)慣。
這樣的寶寶一旦走出家門，在與同齡伙伴的交往中，往往會(huì)搬出在家里的作風(fēng)來(lái)指使別人，但小伙伴可不吃這一套，寶寶這時(shí)不但指揮不動(dòng)別人，反而會(huì)遭到小伙伴們的拒絕。經(jīng)過(guò)幾次這樣的挫折，再加上自我能力不足，寶寶只好采取逃避，躲在一旁生悶氣，拒絕跟小朋友一起玩耍。時(shí)間一長(zhǎng)，當(dāng)寶寶的不滿情緒和怨恨累積到一定程度，需要發(fā)泄時(shí)，突破口自然轉(zhuǎn)向家庭中的“弱者”，以自己在家里更加地橫行霸道來(lái)補(bǔ)償，達(dá)到心理上暫時(shí)的“平衡”。
寶寶的心理分析。
寶寶在外面感覺(jué)害怕，從心理學(xué)上說(shuō)是典型的自我力量不足，窩里橫的寶寶，缺乏與外界的碰撞，離開(kāi)了窩以后，就不知所措了。當(dāng)他處于陌生環(huán)境的時(shí)候，不知道自己應(yīng)當(dāng)怎么處理，只會(huì)躲在爸媽身后，沒(méi)有任何行為來(lái)保護(hù)自己。寶寶認(rèn)為自己的能力不足以和外在的力量抗衡，只能粘在爸媽身邊，期望成人能夠保護(hù)自己。這種寶寶在幼兒園里無(wú)法和別的小朋友一塊兒玩耍，總愛(ài)纏著老師不放。而老師又不可能只對(duì)付一個(gè)寶寶，于是寶寶便越發(fā)感到不安，漸漸地不想上幼兒園了。如此下去，寶寶的交友能力便成長(zhǎng)不起來(lái)。
家庭應(yīng)改變溺愛(ài)的教育方式。
爸媽過(guò)分溺愛(ài)寶寶，會(huì)在不知不覺(jué)中形成以寶寶為中心的家庭關(guān)系，導(dǎo)致寶寶變得自大、自私和任性。因此，爸媽應(yīng)改變教育模式，對(duì)寶寶要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，讓寶寶在家庭中的地位成為受教育者和家庭普通成員，重新制定家庭規(guī)則，而且每個(gè)人都要遵守。
教會(huì)寶寶懂禮貌，守規(guī)則。
這兩點(diǎn)在人際交往中是重要的兩點(diǎn)，只有充分尊重別人的權(quán)利，你的權(quán)利才會(huì)被尊重。只有遵守共同的規(guī)則，生活才會(huì)井然有序。
創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)。
寶寶的勇氣與能力不是天生的，也不是爸媽可以代替給予的，必須是寶寶自身在與社會(huì)的交互作用中獲得的.，這是誰(shuí)也給予不了的。爸媽要給寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，主動(dòng)地帶寶寶到戶外玩，讓寶寶多接觸同齡小朋友，讓寶寶在與小朋友交往中學(xué)會(huì)謙和合作。寶寶在交往中發(fā)生的爭(zhēng)吵，只要沒(méi)有危險(xiǎn)，爸媽最好不要干涉。遇事讓寶寶自己動(dòng)手去試試，以培養(yǎng)寶寶的責(zé)任心和自信心，減少依賴性。
爸媽要有耐心。
要寶寶由膽怯變得勇敢大方需要一個(gè)過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程絕對(duì)不僅僅是只想辦法讓他變得不膽怯，而是要從本質(zhì)上提升寶寶的自我力量。在這一點(diǎn)一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，寶寶會(huì)逐漸產(chǎn)生這樣的自信：我能行！
只有爸媽放開(kāi)保護(hù)的大手，寶寶才能敢字當(dāng)頭，要有意識(shí)鍛煉寶寶的膽量，堅(jiān)持一貫地培養(yǎng)，就會(huì)開(kāi)花結(jié)果的。
誰(shuí)是快遞教案篇十八
中班的音樂(lè)有一定的發(fā)展，但孩子們的反應(yīng)能力都比較弱，針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課，讓孩子在玩的過(guò)程中提高反應(yīng)能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。
2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。
2、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。
一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。
用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
三、學(xué)玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。
“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”
2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。
誰(shuí)是快遞教案篇十九
設(shè)計(jì)思路：
一次，班里的'小朋友拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩，當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)這個(gè)玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點(diǎn)頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來(lái)為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)很少了，為了順利的進(jìn)行這次活動(dòng)，我通過(guò)各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運(yùn)動(dòng)的速度也有區(qū)別。有些是快速的運(yùn)動(dòng)然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來(lái)，最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運(yùn)動(dòng)速度，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來(lái)做發(fā)條，作為活動(dòng)中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動(dòng)成功開(kāi)展的關(guān)鍵所在。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂(lè)，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、觀察青蛙發(fā)條玩具。
（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的？
（2）、小青蛙是怎么跳的？
（3）、小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。
（二）、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。
（1）、小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時(shí)候先是快的，再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái)，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會(huì)再動(dòng)一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復(fù)練習(xí)。
（三）、我是發(fā)條玩具。
2、戴上大發(fā)條，合作游戲。
中班音樂(lè):母雞孵蛋。
活動(dòng)目標(biāo):1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片。
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律。
師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋？
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
（3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音？
（4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
（2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
出示雙胞胎小雞。
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
幼兒園中班音樂(lè)教案：表情歌。
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