計劃的執(zhí)行需要付出努力和堅持,不能輕易放棄或改變初衷。計劃的制定需要考慮到風險和挑戰(zhàn),制定相應的對策和預案來應對。計劃的成功不僅僅在于制定,更需要堅持執(zhí)行。
課程教學中心工作計劃篇一
女紅組共有學生16人,他們天生活潑好奇,課堂上大多是愛提問的孩子,對于不明白的事情總有一種好奇心,總喜歡刨根問底。只要教師善于引導就能轉化強烈的求知欲望和學習行為,能提升人文思想意識,要充分利用每一節(jié)課,把學生培養(yǎng)成為一個具有社會意識,具有全面發(fā)展的知識技能的學生。
“普及·優(yōu)化”。全面普及中實現(xiàn)優(yōu)秀人才的挖掘。
1。通過經(jīng)常動手引發(fā)學生動腦的習慣,促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細動作的協(xié)調,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
2。借學生對手工制作濃厚的.興趣和成就,引發(fā)學生自信,激發(fā)學習主動性,促進文化課的學習。
3。讓孩子掌握手工制作的技巧,會縫幾件手工作品。
自備針、線、布、剪刀等。
1。范圍:五六年級女紅組成員。
2。內容:掌握手工制作的技巧,學習縫手工作品。
(1)手工縫紉基本針法——三角針。
(2)制作手套。
(3)手工制作《小鞋匠》。
(4)手工制作:粘貼鮮花。
(5)線貼畫。
(7)布粘貼畫。
(8)做棉絮畫。
(9)縫沙包。
(10)剪縫小雞。
1。認真?zhèn)湔n,運用多種教學手段,如圖片,課件,多媒體等,引導學生學習新知識。
2。精心指導學生。
3。要求學生邊看邊做。
4。每學期要舉辦作品展覽,在過程教育中要注意搜集留存作品。
課程教學中心工作計劃篇二
本教材所介紹的化學反應原理是一些有關化學反應的基本思想和,它們不僅具有理論意義,而且具有實際價值。
現(xiàn)代科學的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應用發(fā)生了質的變化,本教材盡量避免內容在科學性上與現(xiàn)代科學脫節(jié),注重科學性,尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯誤地解釋概念,使本教材在科學性上具有相對長的生命力。
《化學反應原理》模塊是考查中學生對描述化學反應的物理量,如反應的能量變化、化學反應速率、化學平衡常數(shù)等,以及溶液中的離子平衡等知識的認識和掌握情況,同時考查學生運用這些化學知識解釋生產、生活中的化學現(xiàn)象,解決與化學反應有關的一些實際問題的能力。
1、富有張力,適于因材施教。
2、注重科學性,避免自圓其說。
3、重視知識的框架結構,重在介紹學術思想,不圍繞有限的知識點組織素材,而是知識點服從知識的框架結構,介紹思路方法,力圖從本質上理解。
4、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性。注重知識的銜接(與必修內容銜接,各部分內容的銜接,與大學內容銜接)。
5、突出實驗科學的特點。知識是避免理論絕對化,任何理論都存在局限性,都有其應用范圍;強調實驗對理論產生的重要性。
6、突出現(xiàn)代化學走向定量化的特征。注意提供定量信息,設計一定數(shù)量的定量計算內容,如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉化率等。
1、注重知識發(fā)展的'階段性與連續(xù)性;注重與必修內容的銜接,盡可能從學生已有的知識出發(fā),提出問題,讓學生帶著問題線索進入到新的學習內容中去;注重教材內部內容的銜接,在前后章的內容、章內各節(jié)內容,以及各處內容的編寫上都特別注意了這一點;注重與大學內容的銜接,不是簡單地將大學內容搬來,簡單下移,而是精心設計、精心選擇,遵循螺旋式上升的認識規(guī)律,在深入淺出上下功夫,讓學生在中學階段對相關問題有一個正確的概念、基本的了解,更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學階段解決。因此,本教材在這方面比較好地解決了中學內容與大學內容的銜接問題。
2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數(shù))力求從同學熟悉的事實出發(fā),用淺顯的語言,分析其物理意義。盡量避免繁雜的數(shù)學推導或者不講過程只端出結論的兩種偏頗做法。
3、重視學習者的參與性。盡可能地啟發(fā)同學開動腦筋、動手實踐,經(jīng)過理性思考之后,再做出歸納、介紹理論。避免填鴨式的知識羅列。盡可能給學生提供動手實驗的機會。調實驗對于理論產生的重要性,衡常數(shù)概念、速率概念都是通過實驗數(shù)據(jù)導出。
4、介紹知識時避免將理論絕對化,理論的得出無不源自實驗事實,理論的正確性必須經(jīng)過實驗的檢驗;任何理論都存在局限性,都有其應用范圍;任何理論都不能隨意使用,不可能放之四海而皆準。做到:
(1)提高認識,夯實基礎。
(2)重視對新增知識的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究,學生能理解會判斷及進行有關計算即可。
(3)注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學生掌握,先講電解池再講原電池,先講平衡再講速率等。采用原處理方式。
(4)注重與原課本的結合。平衡移動原理運用qc與kc判斷雖然合理,勒夏特列原理雖有局限性但應用方便,完全可采用,反應速率表示原處理方式即可。
(5)可將必修2第2章與原理結合在一起合并講解,節(jié)約時間,同時也防止知識重復講解。
(6)重視“過程與方法”體系的建構。
(7)注重問題本質掌握,增強解決新問題能力。
(8)注重學生對數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。課本有關一些定理、公式并非直接告訴,而是讓學生自己去處理有關數(shù)據(jù),然后得到結論,讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求,因此要重視對學生的培養(yǎng)。
課程教學中心工作計劃篇三
二年級學生一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能用心思考,用心發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒到達計算正確、迅速,今后要加強輔導。
本冊教材包括以下一些資料:表內除法,萬以內數(shù)的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克與千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的重點資料是表內除法,萬以內數(shù)的認識及用數(shù)學解決問題。
表內除法的編排體現(xiàn)了兩個特點,第一,在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,教材集中安排了表內除法的教學。第二,不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動中,讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使學生理解除法的含義。
萬以內數(shù)的認識改變了原有的編排結構,先教學1000以內的數(shù),再教學萬以內的數(shù),出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點:在上一冊百以內加、減法的基礎上,教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法,為進一步學習多位數(shù)加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學資料,讓學生進一步學習根據(jù)具體狀況,運用估算解決實際問題。
解決問題主要包括了兩個方面的資料,第一,安排了解決問題教學單元,以學生生動活潑的課外活動資料為素材,展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數(shù)的加法和減法教學,適時安排解決問題的有關資料,讓學生在掌握了一些數(shù)與計算知識后,學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,資料包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比,“銳角和鈍角”的認識明顯提前了,“平移與旋轉”是新增加的資料。在量的計量方面,教學克和千克,突出讓學生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立質量觀念。在統(tǒng)計知識方面,讓學生進一步學習統(tǒng)計的好處,學習簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法,認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學資料,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅僅使學生明白現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識,同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的潛力,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。
1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境,使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題,明白小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。
2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,明白除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據(jù)除法的好處解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。
3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角;使學生結合實例,初步感知平移、旋轉現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。
4、讓學生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中,使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數(shù),明白這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數(shù)的大??;能說出各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的好處;結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的好處,認識近似數(shù),并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
6、在具體的生活情景中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,明白1千克=1000克;使學生明白用稱稱物體的方法,能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。
7、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境,進行加減法估算,培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學生根據(jù)具體狀況選取適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。
8、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的好處,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現(xiàn)實生活中搞笑的事例的調查活動,激發(fā)學生的學習情趣,培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
1、認真學習《義務教育數(shù)學課程標準》。
2、扎扎實實開展教研活動,充分發(fā)揮群眾教研的作用。
3、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材,認真?zhèn)湔n、上課,向課堂教學要質量。
4、因材施教,使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
(1)對學有余力的學生,進行奧數(shù)輔導,使它們的潛力得到進一步提高。
(2)重點抓好學困生的輔導工作,建立學困生成長檔案。
5、定期進行測試,及時反饋總結。
略
課程教學中心工作計劃篇四
2)教材使用情況:浙江文藝出版社。
3)本學期周課時:兩周1課時。
4)計劃教學時數(shù):9課時。
5)已完成教學情況:無。
1)課程教學主要目的要求。
目的:
a、通過學習該課程使學生了解自我,關愛自我的身心健康;
b、意識到早戀對中學生的危害,謹慎交友;
c、學會利用豐富的網(wǎng)絡資源學習,了解電子商務;
要求:
a、要求學生能正確認識自我并在課堂中能積極思考,主動發(fā)表自己對問題的`見解;
c、使學生在了解自我的基礎上不斷超越自我,完善自我。
難點:提高自我保護意識,對自己負責。
第二周:撐過雨季。
第四周:粉紅絲帶。
第六周:花開的聲音。
第八周:長大未成人。
第十周:藥物知識abc。
第十二周:睡出健康。
第十四周:e時代情感。
第十六周:電子商務。
第十八周:自我小結。
由于國家法定節(jié)假日和學?;顒拥挠绊?,實際教學時數(shù)可能會有變化。
課程教學中心工作計劃篇五
一、指導思想:緊緊圍繞我校少先隊大隊部為中心,積極開展愛國主義教育、養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育和心理健康教育等形式多樣的主題活動,從小培養(yǎng)學生健全的人格品質,提高他們的綜合素質,讓學生“規(guī)矩”做人,提高學生的文明素養(yǎng)。
二、基本情況:我班共有學生39人,大部分學生勤奮學習、積極向上、團結友愛、關心集體、尊敬師長;他們已經(jīng)形成了良好的學習習慣,具有較強的學習能力,學習比較刻苦,成績比較穩(wěn)定。但也有部分學生,學習中的行為習慣較差,很難對自己嚴格要求。
三、任務目標:
1、繼續(xù)開展養(yǎng)成教育活動,切實加強對本班學生行為習慣的養(yǎng)成教育,使其養(yǎng)成良好的各種行為習慣。
2、開展“手拉手”活動,使他們共同提高、共同進步。
3、做好后進生的輔導工作,多鼓勵,讓他們趕上其他同學。
4、進一步創(chuàng)建和諧的班級風氣,加強班級的凝聚力,全班努力,爭當文明班級。
5、積極開展衛(wèi)生、安全、勞動教育,促進學生全面、健康、安全的成長。
四、方法措施:
1、加強學生的思想教育,提高學生的思想認識。
2、加強少先隊小干部培訓,配合輔導員開展各項活動。
3、加強學生交往能力和口頭表達能力的培養(yǎng),使其能在日常生活中與群體學生進行正常的交往。
4、對學生進行系統(tǒng)的養(yǎng)成教育活動,使其能遵守小學生日常行為規(guī)范。
5、加強學生的安全教育(在家里、在學校里),要學生排好放學路隊,增強學生安全意識。
五、活動周次安排三月份1、總結寒假“自主體驗”活動,評選優(yōu)秀“自主體驗”小雛鷹。2、新學期常規(guī)教育,辦一期主題黑板報。3、選舉新一屆班委會成員。4、3月5日,開展“學雷鋒,樹新風”活動。5、3月8日前夕,開展“送媽媽一個驚喜”主題活動。6、植樹節(jié),開展“我為學校添新綠”活動。7、開展“實踐道德規(guī)范,弘揚文明新風”活動,進行文明禮貌專題教育,評選“班級之星”。四月份1、清明前夕,舉行革命傳統(tǒng)教育主題中隊會2、開展“手拉手,一幫一”活動。3、進行班級鋼筆寫字比賽、征集優(yōu)秀課堂習作、班級之星評比等活動。4、開展安全教育系列活動。五月份1、舉行“勞動最光榮”主題中隊會,開展勞動體驗活動。2、開展“做守法小公民”主題教育。3、全國助殘日,開展“愛心送給殘疾人”活動。4、開展以“弘揚中華民族傳統(tǒng)美德”為主題的讀書教育活動。六月份1、慶“六、一”系列活動。2、加強安全教育,抓好后進生的轉化工作。3、制定復習計劃,鼓勵學生努力學習。4、搞好各類評比,樹立榜樣。
課程教學中心工作計劃篇六
本學期課程發(fā)展處緊緊圍繞學校的中心工作,結合市教科院、區(qū)教研室學期工作計劃,堅持立德樹人,全面推進教育教學改革,促進學校課程建設,重點規(guī)范完善教科研常規(guī)管理制度,提升課程實施質量,提升教師專業(yè)水平,促進學生核心素養(yǎng)的形成。通整課題研究,聚焦課堂教學轉型,提升科研品質;多管齊下,促進教師隊伍專業(yè)水平的提升,實現(xiàn)以研促教,科研興校。
1、大膽進行課程,集中時間開設綜合課程本學期在上學期基礎上根據(jù)學校文化、生源、
師資、教學基礎設施的配備,把國家、地方、校本、社團、競賽項目整合起來,七八年級統(tǒng)一排課,分成大選修與小選修。七八年級統(tǒng)一上與分開上相結合,專門設置周三下午的綜合課程,尊重學生個性,充分開展活動,展示學生特長,給予學生鍛煉舞臺。
2、提升課程實施水平,促進學生的核心素養(yǎng)形成及個性化發(fā)展。
(1)加強綜合課程開發(fā)的集體備課制度,避免只有上課教師個人去思考,其他。
教師包括教研組長置身事外的現(xiàn)狀。
(2)積極觀摩區(qū)里的綜合實踐活動展示活動,外出培訓、對口學習等提升輔導。
員的水平,保證校本活動有序開展,提升開展學生科技活動的有效途徑和方法。
(3)加強反思,對上一輪的課程實施進行總結。
(4)加強課程資源的開發(fā)與積累,提升課程的品質與吸引力。
(5)規(guī)范管理。從校本課程的開發(fā)設計程序、編制、實施、評估等方面完善制。
度,有效規(guī)范教師教學行為,加強課題全程管理,提高課程實施的質量。
3、完善并執(zhí)行評價標準,通過評價來促進課程的實施。學校每年度將按分值高低,以1:2:1的比例評出優(yōu)秀、良好、合格等次,納入績效考核和業(yè)務檔案。同時積極參評區(qū)級精品課程。
評價維度。
參考依據(jù)。
分值。
過程性評價。
巡課管理(包括考勤、課堂管理、認真程度)。
30分。
部門布置任務完成情況。
30。
結果性評價。
教材編寫情況。
20分。
課程成果。
10分。
評價主體多元。
自我評價、同行審議、同時參照學生的課程滿意度調查和學生家長的課程意見。
10分。
二、將課題研究嫁接課堂轉型,實現(xiàn)教育科研的落地生根。
1、圍繞市十三五規(guī)劃備案課題《基于任務驅動的教學策略的研究》和學校各備課組的微型課題,從任務的設計、實施方式、任務實施的評價等方面加強學習,提升課堂教學的研究品質,讓研究扎根課堂,從而實現(xiàn)教學科研雙豐收。
2、重視研究成果的推進總結推廣工作。
通過精品課題的評選,新中講堂,課題組會議等方式擴大成果的輻射面,提升全校教師課題研究能力與專業(yè)水平。
3、加強對教研組長、備課組長的培訓。
教研組長、備課組長是學科教學的領頭羊,提高教研組長、備課組長的核心素質與影響力是提高學科教學質量的保證。
4、及時建設好課題研究網(wǎng)頁,上傳研究過程資料。
三、多管齊下,促進教師隊伍專業(yè)水平的提升。
1、將校本研修制度,結合區(qū)的課堂轉型、各級各類課題相結合,以“研究課”引導日常教學,以“常態(tài)課”促進教師自我反思,在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的教學研究水平。
2、通過新中講堂開展優(yōu)課展示與學術交流,給學科骨干教師提供發(fā)展平臺,提煉學科核心教師的教育思想、教學經(jīng)驗,擴大其作用的發(fā)揮和影響力。并嘗試拓展網(wǎng)絡論壇。
4、充分發(fā)揮學科中心組與課題核心組成員的作用,加強榜樣的師范引領。真正發(fā)揮科研骨干的帶頭作用。
5、以駿馬杯、教研組長轉型展示、學科課程的開發(fā)等活動,提升課堂教學的研究實施的能力。
課程教學中心工作計劃篇七
我任教的二年(1)班有學生34人,二年(2)班有學生37人,兩個班各有插班生3人。經(jīng)過3個學期的學習,對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變,完成作業(yè)情況也較好。大部分學生作業(yè)字跡清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學有著濃厚的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容特別感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然上學期期末檢測中學生的成績都不錯,但是還有一小部分學生由于學習習慣、學習方法及其自身的種種原因,學起數(shù)學來感覺還是有點累。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使培養(yǎng)學生的興趣,再逐步引導思維的發(fā)展。
這一冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬以內數(shù)的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。表內除法是學習多位數(shù)除法的基礎。因為任何一個多位數(shù)除法,在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學數(shù)學的重要基礎知識,是小學生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內數(shù)的認識,通過這部分內容的學習,學生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數(shù)的基礎。這部分內容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材,通過教學讓學生感受大數(shù)的意義,認識近似數(shù),學習用具體的'數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流,逐步形成良好的數(shù)感。
在加、減法計算方面,在上一冊百以內加、減法的基礎上,教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。
解學問題是在學習了一些數(shù)與計算知識后,結合現(xiàn)實生活的具體情境,使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力的教學目標,有著十分重要的意義。
在量的計量方面,這一冊給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗,培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合學生實例,使學生通過直觀、操作,初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,學會進行最簡單的圖形平移,會辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學生的空間觀念,初步感受變換的數(shù)學思想方法。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生進一步了解統(tǒng)計的意義,學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查活動,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神。
這一冊教材也安排了“找規(guī)律”的教學內容,繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,不僅使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識,同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學時間活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
1、認識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內的數(shù);知道萬以內數(shù)的組成,會比較萬以內數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小;理解并認識萬以內的近似數(shù)。
2、會口算百以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數(shù)學問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
課程教學中心工作計劃篇八
活動目標:
1、學習用標記記錄圖形的兩個特征。(大小、形狀和顏色)。
2、觀察、比較圖形之間的不同特征,并用語言表達。
3、在操作活動中,保持正確的書寫姿勢。
活動準備:
1、教具:數(shù)字1-9的點卡個一張。大小、顏色、形狀不同的圖形若干,標記卡片(大小、顏色、形狀標記)。
2、學具人手一份。
活動過程:
一、集體活動:“開火車”游戲。
師:嘿、嘿,我的火車就要開。
幼兒:幾點開?
師:(出示印有數(shù)字的點卡)你們看。
幼兒:(看點卡數(shù)量)x點開。
師帶領幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個別幼兒游戲。
2、看圖形做標記。
a、師出示一個圖形,引導幼兒說一說:這是什么形狀?它有什么特征?
b、師出示各種標記:請小朋友認一下,這是什么標記?
c、請小朋友用標記將這個圖形的特征記錄下來。
d、師再出示另一個圖形請幼兒觀察,啟發(fā)幼兒先找出圖形的三個特征,在引導幼兒任意選擇其中的兩個特征記錄下來。
e、師請一個幼兒上來操作,再講解。
二、操作活動。
1、看圖形記錄特征。
觀察幾何圖形,說出它們的名稱和特征,請你在空格中記錄它們的兩個特征。
2、觀察點卡和數(shù)字。請你畫線將點卡與相應的數(shù)字連起來。
3、看圖說說:卡片上的圖形是什么形狀的?有什么特征?請你記錄圖形的兩個特征。
4、看實物或點卡上的數(shù)量,請你在格子里印出相應的數(shù)字。
三、活動評價。
1、選擇喲而在活動中出現(xiàn)問題較多的項目,進行重點講解和評價。
2、請幼兒大膽地說一說:自己是怎么操作的。
課程教學中心工作計劃篇九
寒假轉眼已過,新的學期又拉開了序幕,本學期我任高二xx班語文教師,兩個班都是政史組合班,大部分學生語文基礎較好,但水平參差不齊。以更好地進行下學期的工作,特作工作計劃如下:
新學期年級組重新分班,我擔任高二xx班語文教師,兩個班都是政史組合班,大部分學生語文基礎較好,只有部分學生基礎較差,成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差,有待培養(yǎng)良好的習慣。
在平時的教育教學工作中,自己能堅持做到:堅持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
1、立足教材,以“本”為本。
針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。
課內現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其了解得出結論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。要求學生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
3、多樣化教學,讓學生活起來。
要擺脫以前枯燥的教學模式,放棄滿堂灌,讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習,讓學生能在語文課上快樂學習,所以我在分層教學的同時,引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,創(chuàng)設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的`學生,啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
在備課方面,自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”,領會其。
精神實質、掌握其精要與核心;認真鉆研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料,以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約??;同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,精心編寫教案和學案。
在課堂教學方面,自己能夠自覺落實“三主”要求(即,以教師為主導,以學生為主體,以訓練為主線),采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知結構和興趣愛好,在課堂教學中,自己能夠做到:把握學生基礎、理清成績層次;區(qū)別對待、分類推進,從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;在基礎知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡,能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來,自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法,并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學中的精講多練,一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。
在課外輔導方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外,自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,以便查漏補缺、夯實基礎、系統(tǒng)知識、復習歸納,提高學生的學習水平和整體教學質量。
在學生訓練方面,自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評,對于共性問題集中講評,個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結,了解和把握學生的學習基礎、學習現(xiàn)狀、進步趨勢,并據(jù)此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法,發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。
在教學教研方面,擔任備課發(fā)言人,認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課,明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法,突出重點、突破難點、解決易混易錯點,使集體備課活動內容豐富而充實,集體商討熱烈而深入,活動形式多樣,活動效果良好。
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課程教學中心工作計劃篇十
實驗能為化學學習提供必要的感性材料,有利于學生理解化學概念和原理,形成科學的思想和觀念;能為學生提供練習和實踐的機會,有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,提高實驗操作技能;能激發(fā)學生學習化學的興趣,增強學習動機,調動其學習積極性;能幫助學生理解、掌握、應用、檢驗和鞏固有關的知識、技能,繼承前人積累的最基本的,形成自己的體驗,是培養(yǎng)學生運用化學解決問題能力的主要途徑,實驗在化學教學中的地位和作用是任何方法都不可替代的。
1.注重實驗預習,培養(yǎng)自學習慣。
督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”,要求學生必須復習有關知識,理解實驗原理,了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習,提高了學生的自學意識和計劃性,減少了實驗操作的忙亂現(xiàn)象,提高了實驗效率。
2.指導規(guī)范操作,培養(yǎng)實驗技能。
分組實驗教師少,學生多,時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤,教師要在學生動手之前,對重要的操作進行規(guī)范化演示,對可能的安全隱患進行重點強調,同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行,還培養(yǎng)了學生的實驗技能和協(xié)作精神。
3.寫好實驗,培養(yǎng)科學品質。
實驗報告是學生感性認識與相結合的產物,是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作,沒認真觀察和分析現(xiàn)象,或“只觀不察”缺乏記錄,結果導致對實驗過程印象模糊,寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造,使實驗的`實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄,在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄,完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生,我們允許他們在分析原因之后,利用課余時間補做實驗,修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫,不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度,也為今后活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。
課程教學中心工作計劃篇十一
一、教學知識目標及能理培養(yǎng)目標:
1、要求學生了解從鴉片戰(zhàn)爭到新民主主義革命這段歷史事件。
2、理清這段時期的歷史脈絡,掌握重要的歷史時期的有關知識。
3、培養(yǎng)學生學會用運所學的歷史知識,分析問題解決問題的能力。教學生學會做人,學會思考和處理問題。
二、教學內容:
本學期中國歷史教學內容共分為七個單元,敘述從鴉片戰(zhàn)爭代到科學技術與思想文化的歷史,共需22課,每課教學1課時,復習課需要2課時。
三、背景分析依據(jù):
本學期將根據(jù)學校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進素質教育為指導,在上級主管部門的領導下,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學改革,努力提高教學質量。
七年級中國歷史上冊,在全面貫徹歷史課程標準規(guī)定的知識技能目標、過程與方法目標以及態(tài)度、情感和價值觀目標的前提下,突出了以下幾點:一、減輕學生負擔,降低難度。二、增強趣味性和生動性。三、轉變傳統(tǒng)的學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、學生情況分析:
學生整體情況分析:學生從初一升入初二,表現(xiàn)為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。各個班級在班風、學風上存在著差異,許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到100%的合格率目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng),嚴格管理和規(guī)范學生的行為,在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。
課程教學中心工作計劃篇十二
高一年級上學期是過渡期,是學生適應高中語文學習的關鍵期,備課組根據(jù)這一時期特點,和去年高一新生學情,新課標的精神與要求,特制定如下計劃:
本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習,其具體目標是:培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力,培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力,培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力,幫助學生學會語文積累,掌握一些適合自己的,養(yǎng)成獨立思考,質疑探究的習慣,關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新,切實提高語文素養(yǎng)。
面對新教材、新內容,備課組定期開展新課標學習活動,領會其精神、探究其本質,并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,集體備課、資源共享,然后各老師根據(jù)自己特長,自己學生的學情進行創(chuàng)造性的二次備課,來更好地實現(xiàn)教學目標。圍繞如何實施新課標,用好模塊教材,我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究,如何激發(fā)學生學語文熱情,如何提高語文課的實效性,其間會產生哪些問題,把此問題定為研究課題,不斷摸索,開拓創(chuàng)新,努力探究出實用的新教法、新學法。
自主能使學生根據(jù)自身特點調整學習策略快速提升自己,合作有利于學生在互動中提高學習效率,探究是創(chuàng)新的前提,是發(fā)展的必備品格,我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學的質量和學生學習質量。
一個記者采訪一位科學家成功的秘訣,答曰:在幼兒班養(yǎng)成的習慣,可見良好的習慣是學好語文的.重要因素之一,我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。如:查字典的習慣、主動積累的習慣、善于觀察勤于動筆的習慣、文明得體的說話習慣、規(guī)范書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。
第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充,尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“競賽”等活動。“漢子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想,并為之奮斗;“讀書筆記”競賽,要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記,就文章的主要內容,寫出自己的感受感悟,引發(fā)對生活的思考,旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣,同時對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。
課程教學中心工作計劃篇十三
根據(jù)學校新學期的工作計劃,以人為本,全面發(fā)展,提高教學質量,學生可持續(xù)發(fā)展。
高一地理教學以人與環(huán)境的關系為主線,以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。第一學期的教學內容以自然地理知識為主,要從了解人類生存環(huán)境的角度組織教學,加強綜合性,讓地理更加突出。
二、教學目標。
讓學生獲得相對完整的地理基礎知識,學習有利于學生終身發(fā)展的地理;提倡學生主動參與、樂于探索、努力工作,培養(yǎng)學生收集和處理信息、獲取新知識、交流合作的能力。
三,學生知識現(xiàn)狀分析。
雖然高一學生初中學過中國地理和世界地理,對世界和中國的自然地理和人文地理有一定的了解,但由于中考地理成績較低,他們對地理教學的觀念還停留在應試教育階段,即認為地理是“輔修課”,所以對地理知識的掌握可以說是非常有限的。
四、教學要求。
1、認真學習大綱,深刻理解大綱中的內容和要求,鉆研教材,加快教學觀念的轉變。
2、在教學中,要體現(xiàn)教育改革對當今教學的要求,即把應試教育轉變?yōu)樗刭|教育;它體現(xiàn)了以教師為主導、以學生為中心的教學方法,教會學生如何學習,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、要注重培養(yǎng)學生運用圖表和數(shù)據(jù)進行地理觀察、學習、調查分析等基本方法和技能,注重培養(yǎng)學生的地理思維能力和地理探究能力;了解地理的基本概念和原理,學會運用地理的基本概念和原理來分析和評價地理問題。
4、在教學中,要注重基礎知識的落實,開展章傳檢查。
5、課本上的圖片,圖片下面的小字,活動的內容都作為正文處理。教師應根據(jù)教材內容的特點組織安排教學。
課程教學中心工作計劃篇十四
通過八年級一期的地理學習,學生掌握了一些基本的地理知識,及學習地理的方法,具備了一定的讀圖、分析、判斷的'能力。對地理的學習有了一定的經(jīng)驗,初步形成了簡單的地理的知識系統(tǒng)。
二、教學目標。
完成七年級下冊地理教學任務。通過教學,使學生掌握必要的地理知識,和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解,對世界上一些重要的國家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時通過地理教學,提高學生的觀察、探究能力,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生互助合作的精神。
三、教材分析。
第一章,認識大洲:本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲的地理位置,學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。
第二章,了解地區(qū):本章主要內容是學習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。
第三章,走近國家:本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家,如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。
四、教學措施。
1、認真鉆研教材,理清知識結構和教學思路,把握教材重點、難點。運用現(xiàn)代化教學設施,制作教學道具等,創(chuàng)設教學情境,設置多種課堂教學模式,從而激發(fā)學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性,變被動學習為主動探究。
2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練,鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識,強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識,增強知識的橫向和縱向聯(lián)系,幫助學生形成比較系統(tǒng)的知識結構,為今后的繼續(xù)學習做好鋪墊。
3、培養(yǎng)學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學,面向全體學生。注意收集學生反饋的信息,并及時解決學生存在的問題,激發(fā)學生情感,創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感,從而更好的引導學生積極主動的學習。
4、開展多種豐富多彩的課余活動,充分利用電視、網(wǎng)絡等設施,多方位不斷拓寬學生的知識面,為課堂教學注入新鮮的血液。
課程教學中心工作計劃篇十五
一、精心備課。力求用最簡單明了的語言講清講透每課重難點。有針對性的選擇習題,以鞏固所學知識。
二、繼續(xù)引導學生用更有效的方法鞏固所學知識,把散亂的知識點串起來,形成系統(tǒng)的歷史知識框架。
三、以講故事、寫小論文的形式搜集每單元出現(xiàn)的'歷史人物,以增加學生對歷史學習的興趣,開闊視野。
四、進行階段性的檢測,側重點在選擇題、問答題的訓練上,以培養(yǎng)學生認真讀材料、讀題目、善于思考的習慣。
五、舉行書寫優(yōu)秀的學生的習題展覽,使學生認識到書寫規(guī)范認真的重要性。
六、充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢,相互監(jiān)督、相互學習。加強基礎知識的掌握。
七、對于本人來講,更應認真執(zhí)行學校的規(guī)章制度,不早退、不遲到,在學生面前做到以身立教,“有一種成功的名字叫作堅持”。新年新希望,愿在我們的共同努力下,工作上會獲得更大的收獲。
課程教學中心工作計劃篇十六
一、學生基本情況分析:
初一共有學生近250人,從上學期的歷史學習情況看,大部分同學的歷史學習成績較好,能按教材和老師的要求完成學習任務,積極跟教師配合,學習積極性較高,歷史學習氣氛較濃厚。但是,由于各方面的原因,包括原有的基礎差異,學習的非智力因素、學生學習主動性等原因,學生對歷史知識的掌握存有很大差異。一部分同學自學能力強,歷史基本功底高,上課聽講認真,理解能力強,歷史學習興趣高,學習成績優(yōu)秀,如雙語班的大部分同學。他們約占總學生數(shù)的54%。大部分同學基礎較好,上課能認真聽講,有較好的理解能力;但是,個別學生對學習缺乏主動性,需老師勤督促,嚴要求,多鼓勵,促其上進。如一班的部分男學生和個別女生,他們約占總人數(shù)的16%。還有18%左右的同學上課聽講不認真,不能主動的去學習,自讀、歷史知識遷移、綜合拓展能力、學習習慣還未養(yǎng)成,作業(yè)書寫潦草,不能獨立完成老師布置的作業(yè)。他們更需要老師的精心輔導。
歷史科具有知識性、科學性和思想性藝術性的特點,所以要通過識記來提高學生的歷史學習能力。在本學期的教學工作中,我一定根據(jù)學生的特點,加大快樂高效課堂建設,注重因材施教,采取多種方式,激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,使學生都有所發(fā)展。
二、教材分析:
1、初中中國歷史第二冊繼續(xù)要求學生認識學習封建社會的繁榮發(fā)展、封建經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展以及封建社會的衰落,有三個單元著重培養(yǎng)自讀、綜合概括的能力。第二冊歷史分三個單元,每個單元5至6課,按照教材反映的相關內容進行編排。單元內容的順序是:重大歷史事件,歷史人物,歷史概念,歷史現(xiàn)象,古代主要朝代的政治、經(jīng)濟和文化。
全冊中,教讀課文23課,每單元一般用5至6課時。課文前面有預習提示,后面有練習。預習提示或者提供背景材料,或者針對課文的重點和難點提出一些啟發(fā)性問題,引起學生思考。
2、基礎知識內容:
(1)、隋唐科舉制度、民族關系和對外關系、經(jīng)濟重心南移科技和朝代文化。
(2)、識記重要歷史人物、時間、地點、歷史概念、歷史現(xiàn)象,了解重要人物作品。
(3)、識記重要地圖、進行材料解析。
(4)、掌握重要的簡答題。
(5)、掌握歷史規(guī)律和歷史線索。
3、基本技能和能力培養(yǎng)的內容:
(1)、著重培養(yǎng)比較、綜合、歸類和概括的能力,著力培養(yǎng)學生的觀察、分析、表達能力。
(2)、著力提高學生的歷史知識遷移能力和歷史材料的鑒別能力,提高對歷史問題的概括、分析能力。
(3)、整合課標考查重點內容。
4、思想教育內容:
在教學中,結合歷史學科的特點,向學生進行熱愛生活、熱愛大自然、以及愛國主義教育;培養(yǎng)學生勇于進取的精神和科學的人生觀、世界觀??傊瑲v史教學應貫徹文道合一的精神,做到既教書又育人。
5、教材中的重點和難點:
(1)、課文重要歷史人物、時間、地點、歷史概念、歷史現(xiàn)象,提高認識、記憶能力;難點是概括、表達能力的培養(yǎng)。
(2)、能力訓練中的重、難點是歷史知識的歸類、概括、分析能力,教材內容的理解能力,文字表達能力。
(3)、基礎知識教授中的重、難點是不同歷史階段民族及對外關系、朝代重大事件、經(jīng)濟及文化。
三、教學目標:
1、認知目標:
學生在原有的基礎上,繼續(xù)加強基礎知識的學習,以自主學習為主,識記歷史知識。
2、情感目標:
在教學中,結合歷史學科的特點,向學生進行熱愛生活、熱愛大自然、以及愛國主義教育;培養(yǎng)學生勇于進取的精神和科學的人生觀、世界觀??傊?,歷史教學應貫徹文道合一的精神,做到既教書又育人。
3、能力目標:
著重培養(yǎng)材料解析的能力,學習課文作者對生活的觀察、分析、表達能力。提高歷史學習興趣。
4、學習教育目標:
(1)、發(fā)揮學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使學生學會主動學習、主動選擇,主動實踐、主動發(fā)展,并能把書本知識與課外知識結合起來,做到新信息、知識、技能的綜合運用與發(fā)展,改進學習方法。
(2)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,在閱讀文章,學習知識的同時,培養(yǎng)學生的愛國主義情操,逐步培養(yǎng)學生的分析與綜合能力,加強材料解析的訓練。
四、教學措施:
1、以素質教育、快樂高效為核心,認真學習課堂教學評估方案,精研課標、教材,努力做好業(yè)務,即理論學習。
2、用綜合、創(chuàng)新的眼光審視教材,改進教學內容,引進教學信息,全面改革授課方式,打破教材原有的體系,整理知識點,以學生為中心。
3、認真研究學生。從教學內容的改進出發(fā),研究學生認知心理,研究教法、學法,培養(yǎng)學習積極性,培養(yǎng)學生自主學習的創(chuàng)新能力。
4、廣泛涉取信息,拓寬知識面,搜集大量新聞信息與教學有關的知識,做到各學科的知識綜合,擴大閱讀面。
5、認真?zhèn)湔n,加強集體備課,著力進行備課形式、內容格式的改革,力求項目齊全,有質有量,且富有創(chuàng)新。
6、認真搞好教研教改,充分利用閱讀課,增大學生的閱讀面,提高閱讀能力。開辟第二課堂,組織興趣小組,加強學法指導,做好優(yōu)生有培核查生轉化工作。
7、在教研教改方面,突出重點,保證時間,發(fā)揚探索精神,不斷總結經(jīng)驗,力爭有所成效。
8.從歷史學科的特點出發(fā),在教學中使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
9.歷史教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于歷史素養(yǎng)的整體提高。
10.要重視學生思維能力的發(fā)展。在歷史教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
11.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高歷史能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
12.重視創(chuàng)設歷史學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生歷史實踐的機會。
四、教研教改專題:
1、課題:歷史“自學研討式”創(chuàng)新實驗與研究。
2、課題:快樂高效課堂教學實驗與研究。
3、教改實驗措施:
(1)、優(yōu)化課堂教學內容,改革授課形式、方法,改良作業(yè)設置及考試內容、方法。
(2)、采用導學探索、自主解決問題的方式,引導學生對知識歸類、綜合拓展。
(3)、發(fā)動學生廣泛閱讀,擴大閱讀面和閱讀量,豐富學生的知識體系。
(4)、多聽課,學習他人之長,以他山之石,彌補自身不足。
五、教學進度表:
周次單元教學內容課時分配教學重點、難點。
新授復習測試講評。
10期中考試期中考試。
11|14第三單元明清經(jīng)濟與閉關政策明清文化94113.掌握基礎知識。
19|20綜合復習與期末考試。
課程教學中心工作計劃篇十七
第一單元“圓”:
1、學生將在這個單元的學習中,結合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系,體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓。
2、結合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會“化曲為直”的思想。
創(chuàng)造力。
4、通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動,發(fā)展空間觀念。
5、結合具體的情境,體驗數(shù)學與日常生活密切相關,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實際問題。
6、結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程,感受數(shù)學文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對數(shù)學的積極情感。
第二單元“百分數(shù)的應用”:
1、學生將在這個單元的學習中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數(shù)意義的理解。
2、能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”:
1.學生通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程,發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認識”:
1.學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系。
2、在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質和分數(shù)的基本性質化簡比。
3、能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。
第五單元“統(tǒng)計”:
1、學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例,認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖,感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。
2、能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。
3、能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。
第六單元“觀察物體”:
1、學生能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。
2、能根據(jù)從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
3、能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
4、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
綜合應用:
即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”,促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題,使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時,還在其他具體內容的學習中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力;感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。
整理與復習。
教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式,注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分:對所學內容的整理,提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。
你學到了什么”這個欄目,目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思,能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。
“運用所學的知識提出相關的數(shù)學問題,并嘗試解決問題”,目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。
課程教學中心工作計劃篇十八
從教師的知識更新、方法轉變等方面展開了多次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣大地理教師的教育教學思想目標、態(tài)度方法都有了根本改變。地理學科在整個中學教育教學中起有著重要作用,只有引導廣大地理教師深入學習教育教學理論,轉變教育教學思想和觀念,才能真正改變教育教學現(xiàn)狀。要認真學習新課程標準,深刻理解新課程標準,做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教育教學培訓,幫助每一位教師進行新教材的備課,掌握教育教學的新方法新規(guī)律,上好每一堂課。
加強課題研究,使課題研究真正為教育教學的改革、提高教學質量、提升教育教學的層次起作用。在課題研究中要把實效性、可操作性放在重要的位置上,使它與教育教學實踐密切結合,并實實在在出成績出效果。深入課堂認真聽課,為廣大地理教師的教育教學水平的提高作出正確的評價和指導,使他們能不斷地明確方向和具體目標;能不斷地改進方法和措施,提高效率。建立教育教學研究網(wǎng)絡,使教研工作經(jīng)?;⒅贫然?、普及化,真正成為提高教師業(yè)務的有效手段。
以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題,用校本教研的方法解決教學活動中的常規(guī)問題,通過對這些問題的討論、解決,增強自身對教學過程的反思和理解。針對班級學生掌握知識的差異性,落實分層教學。
積極有效地提高地理教師的教育教學能力,培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理教師。通過各類教研活動、培訓活動……提高廣大地理教師的教育教學能力。并通過課題研究、社會實踐活動、競賽等等,使一批青年地理教脫穎而出,成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。
課程教學中心工作計劃篇十九
新一輪課程改革明確提出:“實行國家、地方、學校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標。通過鄉(xiāng)土教材的實踐和探索,關注了學生的心理需求,又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情;在培養(yǎng)學生的社會實際能力和團隊精神中,鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。
孩子們學習了幾年的地方課程知識,對安全有了了解。上學期孩子了解了安全教育,這個學期主要是環(huán)境教育和愛國教育。
1、情感與家價值觀。
豐富多樣、形式多樣的教學活動中,為他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定良好的基礎。
2、能力。
學會了周圍事物的方法,學會獨立思考,學會聯(lián)系社會生活實際解決學習中的問題,培養(yǎng)學生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調查、制作等能力。
3、認知。
初步認識云南及姚安的自然地理環(huán)境,社會經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài),區(qū)域文化特質等方面的情況。
本地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展狀況、區(qū)域文化特質等為主要內容,探討區(qū)域文化獨特精神氣質的形成。
1、在教學中,教師應盡量根據(jù)四年級孩子的特點出發(fā),創(chuàng)設各種活潑生動的活動,強調從活動中學習,讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。
2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系,在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征,讓探究成為地方課程學習的主要方式。
3、主要進行形象直觀的教學,運用掛圖、實物、視頻、多媒體網(wǎng)絡組織教學,開發(fā)和制作課件,開展計算機輔助教學。使教學更形象直觀,生動活波。運用觀察、信息搜集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區(qū)活動、專題研究等多種學習形式,掌握獲取信息和處理信息的方法和能力,用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念,讓鄉(xiāng)土課程的教學能得到各層面的支援,如家長、老前輩,專家學者、社區(qū)相關機構等。因為要將鄉(xiāng)土課程教好,非單一教師的能力所能完成,它必須結合社區(qū)、家庭的資源,從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式,讓學生回家了解一些本地情況,上課時又相互介紹,相互補充,以達到家庭、社區(qū)資源的結合,也培養(yǎng)了學生社會實際能力和團隊精神。
安排每周課時。
課程教學中心工作計劃篇二十
一、教材分析:。
初一歷史第一冊是政治思想性很強的一門課程,思想性、科學性、可讀性強,圖文并茂,趣味性較強。主要以課為單位,敘述我國原始社會至魏晉南北朝時期的歷史,共22課,每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課后練習,活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求,可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容,可根據(jù)學生具體情況,提出不同的教學目標與要求。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
二、教學目標。
增強學生對歷史的學習興趣,使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力,增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。同時訓練學生動手制作能力。
三、實現(xiàn)教學目標的措施。
1、注重學科間知識的融合與滲透。
在把握教材時,從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上,應保持合理的綜合結構;在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2、注重改變學生的學習方式。
倡導立足于學生發(fā)展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”,有效地增進學生的發(fā)展。
3、突出能力目標的主導。
即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍繞能力目標的實現(xiàn),努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。
4、抓好課堂40分鐘的效率。
在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實“三基”,打好基礎,發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力。
四、考核方式:
針對以上幾點,本學期考核方式主要采用考試。本學期爭取平均分達到及格水平,優(yōu)良率和及格率能有所提高。
五、教學進度。
新教材初一歷史第二冊總共有22課,從隋朝的統(tǒng)一講到清朝的統(tǒng)一,每課的內容為一課時的教學內容。新教材主要全面貫徹基礎知識、能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標,以歷史發(fā)展的線索、重大事件和人物、經(jīng)濟、文化的重要史實為重點。本學期共十八周,共大約有三十二個課時左右,其中新課講授占二十二個課時,單元復習占六個課時。
周次。
第1周(8.20xx8.24)。
第1課祖國境內的遠古居民。
第2課原始的農耕生活。
第2周(8.27xx8.31)。
第3課華夏之祖。
第一單元復習。
第3周(9.3xx9.7)。
第一單元測驗。
第4課夏、商、西周的興亡。
第4周(9.10xx9.14)。
第5課燦爛的青銅文明。
第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭。
第5周(9.17xx9.21)。
第7課大變革的時代。
第6周(9.24xx9.28)。
第二單元復習。
第7周(10.1xx10.5)。
第二單元檢測。
第10課“秦王掃六合”
第8周(10.8xx10.12)。
第11課“伐五道,誅暴秦”
第12課大一統(tǒng)的漢朝。
第9周(10.15xx10.19)。
期中復習。
期中考試。
第10周(10.22xx10.26)。
第13課兩漢的經(jīng)濟發(fā)展。
第14課匈奴的興起及與漢朝的'和戰(zhàn)。
第11周(10.29xx11.2)。
第15課漢通西域和絲綢之路。
第12周(11.5xx11.9)。
第17課昌盛的秦漢文化(二)第三單元復習。
第13周(11.12xx11.16)。
第三單元測驗第18課三國鼎立。
第14周(11.19xx11.23)。
第19課江南地區(qū)的開發(fā)。
第20課北方民族大融合。
第15周(11.26xx11.30)。
第16周(12.3xx12.7)。
第四單元復習第四單元檢測。
第17周(12.10xx12.14)。
期末復習。
第18周(12.17xx12.21)。
期末復習期末考試。
課程教學中心工作計劃篇二十一
本班共有學生50人,其中男生30人,女生20人,學習風氣濃。本班孩子比較活躍,思維敏捷,有時存在不受課堂約束的情況,顯得“自由”,所以這期還要加大課堂常規(guī)管理的力度,進一步提高課堂效率。
本年級地方課程主要包括傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育三部分內容,教學時按進度兼周進行。教材具體分析如下:
(一)、傳統(tǒng)文化:
本套教材以齊魯文化為主,反應中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。
本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”和“藝術樂園”四個單元?!敖?jīng)典驛站”:學習、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文化滋養(yǎng),培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。““名人長廊”了解我省歷代名人的治國韜略及生平事跡?!懊麆偌丫场敝饕私馕沂〉拿麆俟袍E?!八囆g樂園”:步入民族文化的藝術殿堂,領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,增強民族自豪感和信心。
(二)、安全教育:
本套教材以安全知識為主,讓學生學習了解生活中有關安全的常識。為深入開展“保護生命”等安全宣傳教育工程,呵護兒童的平安成長,提高小學生的安全意識、交通文明觀念,培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成自覺遵守安全的良好行為習慣。通過多種形式的安全教育活動,學習各種安全知識,掌握一些交通安全常識,進一步提高小學生安全法制意識和自我防護能力,切實提高學生交通安全和自我保護意識,最大限度地預防和減少涉及學生的交通事故的發(fā)生,保障和促進青少年健康成長。
通過學習這門課程,讓學生懂得珍愛生命,珍視安全,拒絕誘惑,遠離危險,防范傷害,健康快樂的成長。
(三)、環(huán)境教育:
環(huán)境與人類有非常密切的關系。環(huán)境問題是人類共同關切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環(huán)境,在有效地利用環(huán)境的同時,深入認識和掌握自然規(guī)律,制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞,走可持續(xù)發(fā)展的道路,以促進人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展,己成為世界各國的共識和人類行為難則。20xx年,我國把環(huán)境保護列為一項基本國策??倳浺辉倜鞔_指出:“環(huán)境意識和環(huán)境質量如何,是衡量一個國家和民族文化程度的重要標志。”環(huán)境保護,教育為本,環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。為提高我校學生的環(huán)境意識,樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范,在創(chuàng)建“常熟市綠色學?!钡幕A上,進一步加強環(huán)保教育。
1.要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規(guī)律,符合學生的心理體驗,教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎,以“動”為特征,旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性,關注結果沒更關注過程。
4.要關注學生的情感體驗。
5.注重評價的過程性和激勵性。
1、充分利用多媒體、課件等網(wǎng)絡資源。
2、讓學生查閱各種資料。
3、聯(lián)系生活實際。
自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法、查閱資料法。
每課二課時,傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育三部分內容,教學時按進度兼周進行。
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