教案是指教師為指導學生學習某一門課程而編寫的教學設計文稿，它是教學活動的重要組成部分。教案既包括教學目標、教學內容、教學方法和教學過程等方面的內容，也包括教學評價和教學反思等環(huán)節(jié)。編寫一份好的教案，對于提高教學效果、促進學生學習具有重要的意義。教案的編寫需要考慮教學資源的合理利用，包括教材、多媒體設備和教學輔助材料等。接下來分享一些優(yōu)秀的教案案例，供大家借鑒和參考。
大班音樂教案金蛇狂舞篇一
1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。
2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。
引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現力。
感知樂曲的結構。
1、音樂磁帶、錄音機、vcd盤。
2、樂曲圖譜。
一、創(chuàng)設情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂曲。
看完錄像后，教師提問：
1、你們看到錄像里的人們在干什么？為什么要舞龍？
2、我們現在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現)。
小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達歡慶。
三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)。
欣賞后，提問：
1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？
2、你最喜歡哪一部分？為什么？
小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放？
(擴展幼兒的生活經驗)。
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂曲有幾段？”(三段)。
1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名為a段。圖譜一(略)。
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段。
圖譜二(略)。
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(a段)有哪兒不一樣嗎？”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名為c段。
圖譜三(略)。
五、整體欣賞，自由表現。
1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會很開心。現在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)。
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的.一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
大班音樂教案金蛇狂舞篇二
親密接觸篇(教材分析階段)。
一、音樂分析。
《金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風格的樂曲，樂曲體現了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統(tǒng)的節(jié)慶活動中都會聽到這首經典樂曲。這首樂曲是aba結構，特別是b段音樂具有明顯的對話及螺螄結頂的曲式結構特點。
二、里現形式。
1確立節(jié)奏型。樂曲節(jié)奏明快，全曲是16分音符為主的旋律，考慮到幼兒敲擊難度(速度過快幼兒會動作“痙攣”從而造成疲勞和焦慮)，我們決定選取8分音符為單位，每小節(jié)敲擊4次。
2配器方案雛形。根據音樂的特點，在a段和a’段音樂中主要是齊奏，在b段音樂中是輪奏。在樂器選擇上運用鼓、镲、鈴等元素，以體現民族音樂氛圍。
3活動呈現形式。一般來說我們的打擊樂活動都會分為兩個課時完成，第一課時完成身體動作的學習，第二課時完整呈現樂器演奏。在公開交流時我們準備選擇第二課時呈現。
閉門造車篇(活動設計階段)。
一、預想難點。
二、解決策略。
1將節(jié)奏型轉化為兒歌。將全曲編成兒歌。a段中平穩(wěn)敲擊部分的歌詞為“我們大家劃龍船呀”，休止部分全部轉化成“嘿呦嘿”。b段中歌詞為“水龍水龍劃得快一水龍劃得快一劃得快一快”，逐步遞減。兒歌的幫助和幼兒模仿學習為主要學習策略。
2樂器演奏方法的變化。通過改變樂器的演奏方法體現樂曲快樂的情緒。一種途徑將樂器在頭頂、右臂、右肩等身體不同部位敲擊。另一種途徑是加大演奏時身體幅度的變化，比如在敲擊時配合身體的搖擺、扭動等。預想中第一種途徑幼兒可能更加容易表現。
驀然回首篇(實施調整階段)。
一、第一次調整——解決節(jié)奏過快的問題。
柳暗花明篇(完整呈現階段)。
在活動最后實施的過程中，同樣有幾點分享之處：
1指揮的退位。樂曲本身節(jié)奏沒有太多的規(guī)律可以尋找，所以指揮是幼兒的一種學習輔助。幼兒單獨指揮是有一定挑戰(zhàn)和難度的，所以教師的退位要根據幼兒實際的操作情況而定。一般的規(guī)律是：教師完全指導——教師指導小指揮——小指揮獨立。
2活動的累加。兩個課時分別有不同的重點，逐步累加經驗。第一課時重在解決知識準備(劃龍舟)和身體動作；第二課時解決配器演奏。由于情感的表現在打擊樂活動中會受到節(jié)奏的影響，所以在第一課時中就要盡可能幫助幼兒解決節(jié)奏的困難。
3情緒的調動。為了激發(fā)幼兒的情緒，整個活動應該貫穿于游戲情景之中完成，師幼的角色可轉變?yōu)楸荣惖年犻L和隊員；音樂可以賦予龍舟比賽的情節(jié)：椅子變?yōu)閮蓷l龍舟等等。
拋磚引玉篇(反思提問階段)。
在活動實施的過程中，我們有反思、有調整、有收獲，但同樣也有困惑：孩子們的樂感是有差異的，如何在活動中幫助每一位孩子進步呢?在情緒表現和節(jié)奏的問題上，樂感好的孩子可能只是面臨情感表現的難點，但是樂感相對弱一些的孩子將會面臨節(jié)奏和表現兩方面的挑戰(zhàn)。如果幼兒在演奏的過程中已經表現出來畏難或焦慮的情緒，能否將活動技能的難度進一步降下來呢?我們期待有同行能夠給我們提供“金點子”。（趙初周寧娜）。
大班音樂教案金蛇狂舞篇三
教案都必須要對每個課題或每個課時的各個內容經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。接下來應屆畢業(yè)生考試網小編為大家搜索整理了幼兒園大班音樂律動教案：金蛇狂舞，希望對大家有所幫助。
1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲aba的結構，并嘗試用舞龍游戲的形式表現樂曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學習用兩種不同的樂器進行表演。體驗b段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。
3、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協(xié)調。
1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關經驗。
2、事先學習兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"
3、碰鈴和圓舞板(數量均為幼兒人數的一半)。
4、音樂磁帶、錄音機。
1、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲aba的結構。
教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。
師：前兩天我們學習了一首有趣的'兒歌，師怎么念的?
教師引導幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。
教師引導幼兒分析樂曲的結構。
教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的b段處匹配兒歌。
教師引導幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。
2、教師引導幼兒分組，并用樂器表現樂曲的b段兩隊競賽的熱鬧場面。
教師引導幼兒分成兩隊，并將椅子排成兩路縱隊。
師：現在我們要分成紅隊和綠隊進行舞龍比賽，誰愿意當紅隊隊長?誰愿意當綠隊隊長?其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。注意兩隊的人數要平均。
教師引導幼兒學習用一隊說一句的方式念兒歌。
師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現在分成兩隊了，可以怎么念?
教師引導幼兒選擇樂器，并嘗試用樂器表現兒歌節(jié)奏。
師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧!
3、教師引導幼兒完整表現樂曲。
教師引導幼兒在a段處自由表演舞龍的動作。
師：在樂曲的一開始，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作?
教師引導幼兒完整地用動作和樂器表現樂曲。
師：現在我們把舞龍的游戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。
大班音樂教案金蛇狂舞篇四
1、感受樂曲熱鬧歡快的特點，喜歡中國民樂。
2.初步理解樂曲中的“對話”結構，感知aba結構。
一、完整欣賞樂曲，充分表達感受。
——這段音樂有什么感覺，為什么?
2、隨音樂表現。
二、欣賞故事，感知樂曲aba結構。
1、再次欣賞樂曲，感知樂曲的結構。
——這段音樂有幾段?每一段旋律一樣嗎?
2.分段傾聽，理解樂曲中的“對話”。
(重點欣賞b段)。
——它們像在干什么?
3、請幼兒分組用小樂器模仿“對話”表演。
三、玩游戲，感受樂曲的歡騰、熱烈。
1、教師和幼兒一起扮演龍隨音樂游戲。
——你們喜歡這首樂曲嗎?它是我們中國偉大的音樂家聶耳創(chuàng)作的一首民族樂曲。這首好聽的'樂曲名字叫《金蛇狂舞》。.
這節(jié)音樂課主要是讓幼兒感受民族音樂的魅力，感受樂曲所表現節(jié)日舞龍時的那種熱烈歡騰的景象，那大班孩子對于中華民族音樂積累不豐富，不能夠主動積極地參與到教學活動中來，因此，在二次備課時，我將所有環(huán)節(jié)緊扣住激發(fā)幼兒學習興趣這個核心展開，把體驗b斷樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構作為重點，課前我已教會和音樂匹配的兒歌，課中通過感受樂曲aba結構基礎上，讓幼兒自由匹配兒歌，然后又慢到快的教學方式讓幼兒熟練地進行匹配，通過有效途徑引導幼兒走進音樂。不足:課中由于過多的強調b短練習，而沒有讓幼兒靜下心來完整地聽幾遍音樂，應該鼓勵幼兒對所聽的音樂有獨立的感受和見解，讓更多的孩子有表現的機會。
大班音樂教案金蛇狂舞篇五
在欣賞樂曲《金蛇狂舞》時，教師預先設計的“資料庫”，存入了與本課欣賞相關的、大量的各種資料，讓學生在計算機上獨立的操作相關環(huán)節(jié)。另外，設置有關于本曲的“名曲賞析”“圖片資料”“音樂知識”等幾個窗口，意在刺激學生的感官，激發(fā)賞聽興趣，從而培養(yǎng)學生的搜集信息的能力。
其中有一環(huán)節(jié)，教師問：“大家從哪些地方可以看出賽場上你追我趕的緊張氣氛呢？”這時，學生們借助網上有關此曲的各方面信息，開始解決老師的提問。有的`同學從圖片資料中觀察龍船手的動作、神態(tài)來感受，從圖片中，同學們看到了龍船手們奮力拼搏的形象；有的同學從音響庫中聽樂曲旋律的變化，學生點擊“名曲賞析”這一窗口，通過仔細賞聽，了解到賽場上的緊張氣氛是通過樂曲中的“螺螄結頂”的結構來體現的；還有的同學從“音樂知識”這一窗口中查到了與之相關的歌曲創(chuàng)作背景。
同學們在課堂表現非常積極，但他們并不是單一地去了解作品，關鍵是要把自已的看法、觀點上網公布，并通過交互、監(jiān)看、廣播、發(fā)送等功能進行多機交互，合作探討，取長補短，最終從動作、神態(tài)、旋律特點等幾方面體會了賽場上的緊張氣氛。像這樣的協(xié)作學習，使生生之間打破了空間了限制，使每位參者的思維與智慧相互碰撞，集思廣益，形成自已獨特的觀點，而不只限于音樂的表現要素。久而久之，學生自然以“主人”的地位進行學習、分析、創(chuàng)造，而不局限于效仿他人，從而達到了全面的、正確的、獨特的觀點。
大班音樂教案金蛇狂舞篇六
很多音樂老師都對低年級的音樂欣賞課感到頭疼，尤其是民樂欣賞課。的確，低年級學生對中華民族音樂了解較少，音樂積累不豐富，不能夠主動積極地參與到教師的教學活動中去。因此，在設計這節(jié)課時，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學生的學習興趣這個核心展開，通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能。
導入部分從學生耳熟能詳的樂曲《賣報歌》入手，旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點，從而為聽賞部分的節(jié)奏教學作好鋪墊。由于是學過的曲子，孩子們積極性很高。在復賞全曲的時候，為了讓學生進一步感受樂曲的氛圍，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會船的視頻，吊足了孩子們的胃口?！奥菸嚱Y頂”和“對答呼應”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點，也是本節(jié)課的難點，教師講多了，顯得太枯燥，講少了，學生又不能理解。于是我干脆不講，通過猜謎語、做游戲等音樂實踐活動，讓孩子們自己去感知、去思考、去發(fā)現，讓他們在快樂的活動中學音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂，以培養(yǎng)他們的音樂興趣，強化他們參與音樂的意識，激發(fā)他們表現音樂的欲望。
另外，在復賞全曲之后，我提了兩個問題：金蛇指的是什么？狂舞又是什么意思呢？這樣設計的初衷本是想加深學生對樂曲的理解，前一個問題孩子們基本都沒有異議，都認為金蛇是指龍舟。后一個問題很多孩子舉手發(fā)言，然而我僅叫了兩個學生回答，在我認為沒能答到點子的時候就進行了總結，而沒有讓其他孩子繼續(xù)說。課后我進行了反思，顯然當時我過于急躁了，我應該鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解，讓更多的孩子有表現的機會，而不是灌輸式的學習。
大班音樂教案金蛇狂舞篇七
設計意圖：
龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術活動。每逢重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)就會以舞梭龍來表達喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛。經常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術，因此設計了這次活動。
活動目標：
1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。
2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設：
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。
活動重點：
引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的'音樂感受力和表現力。
活動難點：
感知樂曲的結構。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機、vcd盤。
2、樂曲圖譜。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂曲。
看完錄像后，教師提問：
1、你們看到錄像里的人們在干什么？為什么要舞龍？
2、我們現在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現)。
小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達歡慶。
三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)。
欣賞后，提問：
1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？
2、你最喜歡哪一部分？為什么？
小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放？
(擴展幼兒的生活經驗)。
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂曲有幾段？”(三段)。
1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名為a段。圖譜一(略)。
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段。
圖譜二(略)。
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(a段)有哪兒不一樣嗎？”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名為c段。
圖譜三(略)。
4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。
五、整體欣賞，自由表現。
1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會很開心?，F在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)。
活動反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
《大班音樂欣賞教案“金蛇狂舞”附反思》摘要：子們進一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術，因此設計了這次活動?；顒幽繕耍?、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。3、培養(yǎng)幼兒與同伴相...
大班音樂教案金蛇狂舞篇八
活動目標：
1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。
2、在語言節(jié)奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。
3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：音樂磁帶活動過程：
1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。
（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。
（2）將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。
2、欣賞第一段音樂。
（1）引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。
（2）幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。
3、完整欣賞全曲。
（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。
活動反思：
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內容之中，對于三段體結構較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍，也能在問題中改進動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長綢帶道具的運用，孩子們的.興致更高了，也更生動了。
但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就發(fā)現了輪流、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現第一、三段舞龍部分，另兩組對應著表現第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會更好。
大班音樂教案金蛇狂舞篇九
民間藝術旨在引導幼兒對藝術活動感興趣，樂意與同伴交流分享自己喜愛的民間文學、民間音樂、民間工藝等，《金蛇狂舞》是典型的民族樂曲，該樂曲具有濃郁的民族風格，情緒歡騰激越，象征了中國人民對未來的信心與期望。選擇這節(jié)活動，就是為了讓幼兒通過欣賞樂曲，感受具有我國濃郁民族風格的音樂，使幼兒了解龍在我國的民俗上有著風調雨順、安定祥和的寓意和象征，更好的弘揚民族文化。
該樂曲情緒激昂，程序設計上采用直觀的錄像資料作背景，便于幼兒感受和理解傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝形式：敲鑼打鼓舞大龍。幼兒對此有一定的生活經驗，加之樂曲的歡快情緒，很容易感染和帶動幼兒。又通過學習敲鑼打鼓、舞龍動作并表演，在快樂中體驗了樂曲aba曲式結構，同時使幼兒更加切身的體會到民俗的慶祝形式。
1、結合耍龍燈、敲鑼打鼓等傳統(tǒng)文化活動讓幼兒熟悉樂曲aba三部分的結構，感受樂曲的性質，培養(yǎng)幼兒對民族文化的了解與喜愛之情。
2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，通過用拍手、跺腳的方式表現節(jié)奏應答的結構。
3、學習不擠、不斷，一個接一個，保持距離地雙隊行進；學習在雙隊進行時相互協(xié)調，能夠看指揮做出高、低、旋轉等龍燈隊的隊形及動作變化，并且兩隊能相互配合，在游戲中體驗合作的快樂。
1、課前和幼兒討論我國的傳統(tǒng)節(jié)日及民俗風情，
2、龍頭頭飾及其標記，戴在頭上的飄帶每人一根（紅色和黃色兩種）。
3、配以完整樂曲《金蛇狂舞》的錄像資料。
4、學習兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急；一二三四五，來跳龍燈舞；一二三，來敲鑼；三二一，來打鼓；敲鑼，打鼓；咚咚鏘，咚咚鏘，咚咚，鏘鏘，鏘鏘以鏘以鏘鏘，以鏘以鏘鏘！
1、完整傾聽音樂，讓幼兒自由談話初步感知樂曲的風格、情緒。
2、觀看錄像，通過錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景進一步感受音樂歡騰熱烈的情緒。
3、配樂兒歌朗誦，欣賞b段音樂。
（1）教師和幼兒集體朗誦兒歌。
（2）教師和幼兒分聲部朗誦兒歌。
（3）將幼兒分成兩組，將每一大句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起朗誦。
（4）引導幼兒用拍手、跺腳的動作表現音樂的節(jié)奏應答。
（5）教師播放音樂，幼兒用拍手、跺腳的動作代替鑼鼓表現音樂。
4、為a段音樂創(chuàng)編舞龍動作。
（1）教師引導幼兒回憶舞龍燈的動作，讓幼兒用手臂表現。
（2）教師帶領幼兒跟隨a段音樂在小椅子上用手臂表現舞龍燈。
5、欣賞全曲，和幼兒探討樂曲的aba曲式結構。
（1）引導幼兒欣賞樂曲，并在老師的引導下區(qū)分出樂曲aba的曲式結構。
（2）分段欣賞，教師在黑板上分別用龍和鑼鼓表示三段體，使幼兒對結構有更清晰的認識。
6、空間移動帶領全班幼兒舞龍表演，通過表演舞龍、敲鑼打鼓的動作進一步感知樂曲性質。
（1）教師主持分工：a段音樂，分兩組做舞龍燈；b段音樂，分兩組對打節(jié)奏；a段音樂，分兩組做舞龍燈。結束句處，教師說：“一二三四五六七?！庇變赫径ㄕf：“鏘鏘鏘”。并在說最后一個“鏘”字時，雙手分開高舉過頭表示結束。
（2）教師用繡球指揮兩隊龍看指揮做出高、低、旋轉、等龍燈隊的隊形及動作變化，體驗游戲的快樂。
社會活動《我國的傳統(tǒng)節(jié)日》
美術活動：繪畫《舞龍燈》
手工：《制作花燈》
大班音樂教案金蛇狂舞篇十
1、掌握頭上、胯下傳球的技能。（重點）
2、與同伴合作，能夠動作靈敏，手眼協(xié)調得進行傳球。（難點）
3、體驗團隊合作游戲的快樂。
皮球19個、標志貼、背景音樂、筐子6個
一、創(chuàng)設“小龍戲珠”游戲情境，引導幼兒進行熱身活動。
1、跟隨音樂進行球操熱身。
師：龍寶寶們拿起小珠子跟龍爸爸一起學本領吧！
2、幼兒自由進行球的一物多玩。
師：我剛才看到有拍著玩的，滾著玩的，踢著玩的，你們的本領可真大。
二、通過“龍寶寶變大龍”的游戲情境引導幼兒探索皮球的多種玩法，進行頭上、胯下傳球的練習。
1、通過自主探索，引導幼兒嘗試多種傳球方法。
師：你們都長大了，爸爸要賜給你們一顆真正的龍珠，這個龍珠非常珍貴，龍頭一定要好好保管，千萬不要把它摔碎。請龍頭來找我拿龍珠。怎樣安全地把龍珠從龍頭傳到龍尾呢？我們來試一試吧！
小結：頭上傳球的方法：雙腿分開，彎腰雙手向后伸臂傳球，后面幼兒注意力集中的接球：胯下傳球：雙腿分開，保持平衡向下彎腰，手用力向后探把龍珠傳給后面。后面的小朋友集中注意力抱穩(wěn)球。
2、通過游戲“群龍戲珠”引導幼兒進行頭上傳球的練習。
師：六條小龍變成一條大龍，龍頭拿一顆龍珠，現在用頭上運龍珠的方法把面前這筐龍珠全部從龍頭運到龍尾的筐子，三條大龍來比一比賽，看誰運的又快又穩(wěn)！
小結：第一名獲勝的原因：因為他們動作標準，注意力集中眼睛緊緊盯著龍珠所以他們速度最快，把掌聲送給他們！
3、通過游戲“群龍戲珠”引導幼兒進行胯下傳球的練習。
師：現在我們再來比一比跨下傳球看看哪一組動作快！
小結：要傳得快不光要注意力集中，還要學會自己調整合適的距離。
4、引導幼兒練習頭上、胯下組合傳球。
師：現在我們要用這兩種方法交替來傳龍珠，傳龍珠的時候要跟前一個小朋友運用不一樣的方法，一個頭上一個胯下，我們一起試一試吧！
小結：每一條龍都掌握了“戲珠”的本領，真棒！
三、創(chuàng)設游戲“金龍騰飛”引導幼兒在游戲情境中，綜合運用兩種傳球方法，進行組合接力傳球。
規(guī)則：龍珠從龍頭傳到龍尾，然后龍尾把龍珠放到筐子里，然后迅速跑到前面的筐子拿出龍珠變成龍頭進行接力依次傳球直到結束，看看哪一隊能最先完成任務。
小結：經過努力的練習，所有的小龍都長大了，成為了有本領的金龍，真棒！恭喜你們長大了！
四、放松活動“金龍潛?！?。
大班音樂教案金蛇狂舞篇十一
通過對比音樂、演奏音樂、表演音樂等多種形式，感受樂曲的歡快熱鬧的性質，體驗過年的開心，期盼春節(jié)的到來。
熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
過年的ppt、打擊樂器。
一、對比音樂，感受樂曲熱鬧喜慶的氛圍。
1、對比兩段音樂
t：“快過年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點音樂，我找到了兩段好聽音樂，但是不知道哪段音樂比較合適，請你們來幫我選擇一下哪短音樂在春節(jié)放比較合適？為什么？”
2、樂曲介紹
t：“這首好聽的樂曲有一個好聽的名字《金蛇狂舞》
二、欣賞音樂，嘗試理解樂曲熱鬧喜慶的性質
1、欣賞音樂，理解曲名
t：“誰來猜猜看“金蛇”是什么？”（龍）“金蛇狂舞”又是什么意思呢？”
小結：“龍是中國的象征，我們中國人都是龍的.傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過節(jié)的時候熱鬧歡騰的景象?！弊屛覀冊賮硇蕾p一下這首金蛇狂舞（圖片）
2、感知打擊樂器
t：“我們在樂曲中聽到了哪些我們熟悉的的樂器聲音了嗎？”
小結：“這些小樂器有一個共同的名字叫打擊樂器?！?/p>
t：“你還在其他地方聽到過加入打擊樂器的演奏嗎？”
小結：“有高興的事情，才會敲敲打打，樂曲中加入打擊樂器會使樂曲的節(jié)奏感更強了，使音樂聽起來更活潑、更熱鬧。”
三、演奏小樂器，體驗樂曲熱鬧喜慶的氛圍
1、老師示范指揮
t：“說到打擊樂器，我看到很多小朋友都已經躍躍欲試想自己動手演奏了?！?/p>
t：“仔細的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽的音樂。”
2、幼兒空手練習
t：“先讓我們用小手試試看?！?/p>
3、幼兒拿樂器演奏
大班音樂教案金蛇狂舞篇十二
１、欣賞第一遍音樂：
“你聽時有什么感覺？聽時你好像看到了什么？”
２、進一步理解音樂：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？為什么？”引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。
小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表。
現們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場面。
３、分段欣賞：
引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。
如：兩只獅子對話（通過節(jié)奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。
４、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。
５、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。
大班音樂教案金蛇狂舞篇十三
1、傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對民族音樂的喜愛之情。
2、了解樂曲的三段體結構，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現。
1、觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關經驗。
2、錄音機、磁帶;紅綢道具。
3、已學會兒歌。
一、引導幼兒回憶過新年情景。
1、師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?
2、幼兒交流。
二、完整欣賞樂曲，初步了解樂曲內容和三段體結構。
1、完整欣賞樂曲：今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸱窒怼?/p>
2、討論：聽了這首曲子感覺是怎么樣的?
3、再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?
4、師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。
5、第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。
6、交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?
7、第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內容的變化。
大班音樂教案金蛇狂舞篇十四
2、通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元。
素所表達的不同音樂情境；
3、通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；
4、通過本課教學，培養(yǎng)學生的團結意識及合作精神。
大班音樂教案金蛇狂舞篇十五
一、創(chuàng)設情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂曲。
看完錄像后，教師提問：
1、你們看到錄像里的人們在干什么？為什么要舞龍？
2、我們現在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？（再次播放錄像，幼兒自由表現）。
小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達歡慶。
三、再次完整地欣賞樂曲。（放音樂磁帶）。
欣賞后，提問：
1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？
2、你最喜歡哪一部分？為什么？
（擴展幼兒的生活經驗）。
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂曲有幾段？”（三段）。
1、教師出示圖譜（一），引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？（3個）我們給它取名為a段。圖譜一（略）。
2、幼兒邊看圖譜（二）邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段。
圖譜二（略）。
3、幼兒邊看圖譜（三）邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？（a段）有哪兒不一樣嗎？”（結尾部分）第三段音樂有幾個樂句？（4個），我們給它取名為c段。
圖譜三（略）。
4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。
五、整體欣賞，自由表現。
1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會很開心?，F在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現。（教師重點引導幼兒相互合作）。
大班音樂教案金蛇狂舞篇十六
金蛇狂舞》是一節(jié)中班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。
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