可以梳理思路、提煉核心，提高表達(dá)和思考能力。學(xué)會(huì)適應(yīng)變化，是我們?cè)诳焖僮兓氖澜缰猩姹貍涞哪芰?。以下是一些?jīng)典的案例分析和解決辦法，希望能給大家提供一些啟示。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。因此我們以“可愛(ài)的動(dòng)物”為主題開(kāi)展了兩周的教學(xué)活動(dòng)。
在開(kāi)展綜合活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》時(shí)，活動(dòng)一開(kāi)始，教師以猜謎游戲的形式導(dǎo)入，當(dāng)孩子們?cè)诓鲁鲋i底時(shí)，心里甭提多高興，接著教師出示小動(dòng)物的手偶更是引起孩子們的注意，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
再如科學(xué)探索活動(dòng)《找尾巴》，我首先請(qǐng)幼兒回憶“你知道哪些動(dòng)物是有尾巴的，它們的尾巴長(zhǎng)什么樣子？”并利用多媒體課件，請(qǐng)幼兒依次猜出是哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴，并說(shuō)出尾巴的本領(lǐng)。最后讓幼兒給沒(méi)有了尾巴的動(dòng)物貼上尾巴幼兒在看看，玩玩，做做的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)。
語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠和大象》一課讓幼兒充分的理解了大和小兩個(gè)相對(duì)的關(guān)系，大大的大象和小小的小老鼠會(huì)成為快樂(lè)的好朋友，大象的所有物品和小老比較都是很大很大的，通過(guò)傾聽(tīng)故事，觀看圖片，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言邏輯能力。
通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從各個(gè)不同的角度說(shuō)出自己喜愛(ài)某種動(dòng)物的原因。雖然小班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠豐富，只會(huì)說(shuō)一句很簡(jiǎn)單的話，但孩子們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，他們非常樂(lè)意和同伴們進(jìn)行交流，歡笑聲在活動(dòng)中此起彼伏。
對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)動(dòng)物之情是與生俱來(lái)的。鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビH近、去關(guān)注自己周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物，孩子們是非常樂(lè)意的，他們完全可以找到多種小動(dòng)物，并對(duì)其中的一種或幾種發(fā)生興趣，而這種興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，從中獲得更多的小動(dòng)物的信息。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容：
法本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第6課《可愛(ài)的動(dòng)物》的第一課時(shí)，主要包括欣賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》和演唱歌曲《我的小綿羊》?！而B(niǎo)店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂(lè)曲。其中表現(xiàn)了豐富的音樂(lè)內(nèi)容。歌曲《我的小綿羊》具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容都具有旋律活潑且表現(xiàn)了生動(dòng)鮮明的動(dòng)物形象的特點(diǎn)，因此比較容易吸引學(xué)生，受到學(xué)生的喜愛(ài)。
二、關(guān)于教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前要求學(xué)生自己做喜歡的動(dòng)物頭飾，目的在于讓學(xué)生先去了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及動(dòng)作、叫聲，并通過(guò)自己制作動(dòng)物頭飾，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)生帶自制樂(lè)器（小沙錘），使學(xué)生對(duì)課堂充滿期望，希望將自己的成果拿出來(lái)展示，當(dāng)在為歌曲伴奏時(shí)學(xué)生就會(huì)非常主動(dòng)地、熱情地參與。
三、關(guān)于教學(xué)設(shè)想：
在本課的設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)間短并且好動(dòng)的心理年齡特征，通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，不斷積累音樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)素材，以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。
四、關(guān)于教學(xué)過(guò)程：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)程序銜接比較自然。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)也比較豐富，比如：有聆聽(tīng)、有演唱、有伴奏、有表演、有游戲、有合作。生生合作、師生合作等。
1、在欣賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》時(shí)，讓學(xué)生隨音樂(lè)變化用表情或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，收到了較好的效果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞與表演的音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生親身投入視聽(tīng)氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。
2、“猜猜這是誰(shuí)”的游戲中，學(xué)生積極熱情的參與，達(dá)到了讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí)，通過(guò)師生合作、男女對(duì)唱充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，用自制樂(lè)器伴奏不僅使師生融為一體，更讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。
4、通過(guò)編創(chuàng)歌曲律動(dòng)、分小組編創(chuàng)歌詞，爭(zhēng)得“演唱高手小組”、“表演高手小組”、“伴奏高手小組”、“創(chuàng)意高手小組”的獎(jiǎng)狀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。同時(shí)教師的加入，更體現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，在表演動(dòng)物、聆聽(tīng)動(dòng)物、演唱?jiǎng)游锏倪^(guò)程中激發(fā)了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。使學(xué)生獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。
五、從師生關(guān)系來(lái)看：
在整個(gè)課堂中，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；師生間建立了寬松、平等、和諧、民主的關(guān)系。教師象學(xué)生的朋友知己，當(dāng)學(xué)生取得了一些成績(jī)時(shí)，教師給予朋友的鼓勵(lì)。這樣有利于豐富學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力，促進(jìn)個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展。
六、關(guān)于教學(xué)方法與學(xué)法的運(yùn)用：
合作學(xué)習(xí)：新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏、合作創(chuàng)作歌詞時(shí)我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)表現(xiàn)大自然中各種小動(dòng)物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
自主探究：低年級(jí)學(xué)生存在著好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，用表情和動(dòng)物表現(xiàn)《鳥(niǎo)店》里的鳥(niǎo)和貓以及為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。用各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
小學(xué)美術(shù)整節(jié)課，我迎合了孩子們具有強(qiáng)烈好奇心這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了帶領(lǐng)孩子們游覽動(dòng)物王國(guó)為主線的教學(xué)，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在賞析作品活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“國(guó)王”邀請(qǐng)大家到“展播廳”參觀來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，給孩子們欣賞大量的作品，拓寬他們的思維。讓他們?cè)谟^察、思考、探索中發(fā)現(xiàn)、感知，了解制作“動(dòng)物”的方法、步驟，并提高與美術(shù)作品的對(duì)話能力，鑒賞能力。
在創(chuàng)作活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了熊貓小寶貝想開(kāi)生日宴會(huì)，邀請(qǐng)動(dòng)物們參加這一情境，把學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng)作活動(dòng)中。讓學(xué)生自由選擇制作的`方式，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的配樂(lè)中，孩子們主動(dòng)并愉快地投入到創(chuàng)作活動(dòng)中。
在展評(píng)活動(dòng)中，我讓孩子們把作品都集中到背景圖中，通過(guò)展評(píng)、欣賞、比較，孩子們互相分享、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，體驗(yàn)創(chuàng)作后的喜悅。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
二年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，詞匯量也更豐富了。本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生能按一定的順序進(jìn)行觀察和說(shuō)話寫(xiě)話的能力。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生猜一些有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)，學(xué)生興趣昂然，興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的樣子，可學(xué)生的回答不太令人滿意，只能零碎地說(shuō)出一些，既沒(méi)有條理，也不夠完整。怎樣指導(dǎo)他們呢？我先讓他們給一個(gè)小朋友的文章排序，讓他們知道觀察、說(shuō)話都要有一定的.順序：一般是從頭到尾或是從上到下，也可以先整體后局部。這樣一點(diǎn)撥，孩子的回答大有長(zhǎng)進(jìn)。接著，我及時(shí)出示一篇范文讓學(xué)生感受如何才能讓小動(dòng)物的形象更加生動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的方法來(lái)介紹小動(dòng)物，讓它們可愛(ài)的形象呼之欲出。整個(gè)引導(dǎo)過(guò)程循序漸進(jìn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中，學(xué)會(huì)了介紹小動(dòng)物的方法。最后，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，自然就水到渠成了！大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)句通順，能按一定的順序描述小白兔的外形特點(diǎn)并生動(dòng)地描述它和人類(lèi)的關(guān)系或者和人之間發(fā)生的一些趣事。但是，寫(xiě)有其它動(dòng)物的孩子寫(xiě)話完成情況不盡如人意，由于語(yǔ)言表達(dá)能力和生活經(jīng)驗(yàn)的不同，部分孩子寫(xiě)得比較出色，少數(shù)孩子有一些語(yǔ)句不夠通順，在今后的課堂上還要多關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)能力弱的孩子，生活中多和他們談心，激發(fā)他們說(shuō)話、寫(xiě)話的熱情！
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)，使他們能隨音樂(lè)的變化而變換自己的動(dòng)作。
2、通過(guò)有趣的音樂(lè)游戲，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，并培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
小動(dòng)物的頭飾每人一個(gè)、玩具槍兩把、音樂(lè)磁帶、布置場(chǎng)景用的大樹(shù)三棵。
1、在音樂(lè)“小鳥(niǎo)飛”伴奏下，要求幼兒手臂柔軟，作碎步學(xué)小鳥(niǎo)飛自由地飛入活動(dòng)室入坐。
2、歌表演《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
3、謎語(yǔ)引出許多小動(dòng)物，幼兒來(lái)模仿動(dòng)物。
a、圓圓眼睛白白毛，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，一蹦一跳真可愛(ài).(兔子)。
臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（大象）。
瞳孔遇光能大小，唱起歌來(lái)妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。（貓）。
生來(lái)性暴躁，身穿黃皮襖，自稱(chēng)山中王，別猜它是貓。（老虎）。
b、除了我們猜過(guò)的小動(dòng)物，你還喜歡那些小動(dòng)物？（幼兒自由發(fā)言后可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。
4、音樂(lè)游戲“動(dòng)物與獵人”。
a、欣賞音樂(lè)abc段。
b、教師講述故事（帶音樂(lè)）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)故事。
c、教師交代游戲的玩法后，幼兒分角色表演音樂(lè)游戲。
5、教育幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
6、教師領(lǐng)著幼兒學(xué)小貓走路走出教室。
小朋友一起回教室。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
上完《可愛(ài)的動(dòng)物》，縈繞在我腦海中的一直是“空間”這兩個(gè)字。要完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)就要處處體現(xiàn)空間的概念。讓空間發(fā)揮作用，體現(xiàn)空間的魅力。
一、活動(dòng)的空間。
本節(jié)課的教學(xué)研究目標(biāo)是在感知體驗(yàn)中理解音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)描述、模仿、創(chuàng)造等感知、體驗(yàn)手段充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。這種感知、體驗(yàn)式的教學(xué)模式需要很大的活動(dòng)空間。因此，我選擇了在舞蹈房教學(xué)，丟棄了固定的椅子，讓學(xué)生席地而座，這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中旁無(wú)磕袢，盡情地表現(xiàn)自己，綻放自己。
二、思維的空間。
音樂(lè)作品具有一大特點(diǎn)，那就是不確定性。聆聽(tīng)同一首音樂(lè)作品，會(huì)因欣賞者的經(jīng)歷、性格、心情等各種因素的不同而產(chǎn)生不同的理解，更不要說(shuō)有些音樂(lè)作品所描述的形象本身就具有多種形象的共性。這一特點(diǎn)，使得低年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)辨音樂(lè)形象時(shí)增加了更大的難度。因此，在教學(xué)中，老師不要急于給學(xué)生的答案下結(jié)論，從而給學(xué)生更多的思維空間，在比較中豐富對(duì)音樂(lè)的理解。本課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)描繪兔子的音樂(lè)產(chǎn)生了歧異：有的說(shuō)描繪的是小兔，因?yàn)橐魳?lè)有跳躍感；有的說(shuō)描繪的是小鳥(niǎo)，因?yàn)橐魳?lè)似是鳥(niǎo)的鳴叫聲；有的'說(shuō)描繪的是小貓，因?yàn)橐魳?lè)聽(tīng)上去像小貓?jiān)谳p巧的爬樹(shù)。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)生對(duì)此段音樂(lè)的的感覺(jué)都是有道理的，只是他們想象的角度不同而已。但是最終的答案肯定只有一個(gè)，而此時(shí)我卻不能把答案強(qiáng)加給學(xué)生。我就暫時(shí)把這個(gè)問(wèn)題擱在一邊，讓學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)賞下去，并把后邊的音樂(lè)和第三段進(jìn)行比較聽(tīng)，讓學(xué)生在比較中領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所描繪的形象更像誰(shuí)。給了學(xué)生更多的思維空間，使學(xué)生更好地把握了音樂(lè)作品，從而也完成了教學(xué)目標(biāo)。
三、選擇的空間。
學(xué)生都有自己的喜好，對(duì)動(dòng)物也不例外。對(duì)自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)生說(shuō)起來(lái)會(huì)頭頭是道，模仿起來(lái)會(huì)活靈活現(xiàn)。因此我在教學(xué)中處處給學(xué)生自主選擇的空間，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行模仿、模聲、創(chuàng)造，盡管有的動(dòng)物有很多人模仿創(chuàng)造，有的動(dòng)物只有一兩個(gè)人模仿創(chuàng)造，但學(xué)生一直處在愉悅中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中充分展示了自己的喜愛(ài)之情，更好的發(fā)展了自己創(chuàng)造的潛能。
音樂(lè)教學(xué)需要各種空間，合理利用空間也是一門(mén)藝術(shù)，但愿我們每一位音樂(lè)教師能吃透教材，了解學(xué)生，充分運(yùn)用二期課改的理念，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的空間，給學(xué)生一個(gè)更廣闊的展現(xiàn)自我，發(fā)展自我的天地。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛(ài)的動(dòng)物，都是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。
2．認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛(ài)的小馬車(chē)》，并試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。
1．管弦樂(lè)《森林深處的杜鵑》
《動(dòng)物狂歡節(jié)》(又稱(chēng)《動(dòng)物園大幻想曲》)是法國(guó)作曲家圣－桑作曲的一部標(biāo)題性的小型管弦樂(lè)組曲，作者運(yùn)用漫畫(huà)式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。其音樂(lè)形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂(lè)曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2．二胡獨(dú)奏《賽馬》
二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫(xiě)了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)的熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)之情。樂(lè)曲由三個(gè)部分組成。
3． 歌曲《頑皮的杜鵑》
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采用由三個(gè)樂(lè)句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。
4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》
這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥(niǎo)的形象。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。
2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
2．聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。
3．再聽(tīng)《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)?
(2)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。
4．師生討論。師問(wèn)：
(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè)，自由想像。
6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
7．完成教材下方的練習(xí)與思考。
8．在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱(chēng)或圖形。
1． 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。
2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3．唱準(zhǔn)八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：
5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：
誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表?yè)P(yáng)
6．聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)
7．視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。
8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲
1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性
3、聆聽(tīng)賽馬，通過(guò)熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好歌
1．播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面
2．聽(tīng)一段二胡《賽馬》演奏。
3．師問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?
4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。
5．聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦 一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。
6．聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。再隨主題哼唱一次。
師問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?
7．聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．師問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情 ?
9．再聽(tīng)第二樂(lè)段。
師問(wèn)：
(1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次?
11．復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。
1、用寓言故事導(dǎo)入課題
2、教師范唱歌曲：聆聽(tīng)時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？
3、放錄音聽(tīng)范唱，模唱印象深刻的樂(lè)句。
4、教師彈琴學(xué)生聽(tīng)歌曲旋律
5、跟隨錄音，看歌譜哼長(zhǎng)唱歌譜
6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正
7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。
8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜
9、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲做伴奏
1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件：
(1)用八個(gè)音。
(2)用 四種節(jié)奏型。
2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。
3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
4．評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、正確、流利地朗讀兒歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌，感受螞蟻的禮貌和團(tuán)結(jié)。
3、能根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌意境的理解，給詩(shī)配畫(huà)。
師：小朋友們，涼爽的風(fēng)兒吹來(lái)了秋的芬芳，親愛(ài)的孩子們呀，用你們最美的聲音開(kāi)啟美好的一天吧！
師：早安，孩子們！
生：早安，戴老師！
師：整個(gè)早晨，我一直看著你們
生：整個(gè)早晨，我們一直看著你
齊：讓我們用最美妙的聲音開(kāi)啟新的一天吧！
師：孩子們，菜園里的小黃瓜豐收了，讓我們跟著農(nóng)民伯伯一起去摘黃瓜吧！
小黃瓜
小黃瓜，細(xì)又長(zhǎng)，
身上穿著綠衣裳。
能做菜，能做湯，
大家快來(lái)嘗一嘗。
師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡什么小動(dòng)物??？今天我們要與一種下雨前會(huì)搬家的小動(dòng)物交朋友。（螞蟻）
１、出示詩(shī)歌內(nèi)容
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見(jiàn)面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報(bào)告一個(gè)好消息。
排隊(duì)走，一二一，
大家去抬一粒米。
２、師范讀
３、學(xué)生嘗試讀（借助拼音自讀詩(shī)歌）
４、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習(xí)朗讀，直至每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行朗讀。
５、學(xué)生表演讀
師引導(dǎo)：小朋友，如果你們就是小螞蟻，會(huì)怎么碰碰小胡須？怎么抬米呢？老師想看你們的表演。這樣吧，先跟你的同桌試一試。
學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)敢于表演的小朋友。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、升華主題
（１）、師：從你們的表演中，我看出你們很喜歡螞蟻，是嗎？說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g小螞蟻。
（因?yàn)樾∥浵伜芸蓯?ài)，因?yàn)樾∥浵佊卸Y貌，因?yàn)樾∥浵伜苁丶o(jì)律。
（２）、文明禮貌教育
師：你們每天到學(xué)校和誰(shuí)見(jiàn)面啊？那見(jiàn)了他們，怎么做才顯得有禮貌呢？
學(xué)生交流
師：希望我們小朋友也能學(xué)習(xí)小螞蟻，愿孩子們都成為有禮貌、守紀(jì)律的好孩子！
齊讀《小螞蟻》
根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌意境的理解，給《小螞蟻》配畫(huà)。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，大多數(shù)動(dòng)物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來(lái)小朋友的喜愛(ài)。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)動(dòng)物可以是他的家人，可以是他的朋友，動(dòng)物使他們?cè)鲞M(jìn)了孩子的情感體驗(yàn)，懂得了愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
在“可愛(ài)的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)中，我們和幼兒一起搜集自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片，動(dòng)物圖書(shū)和動(dòng)物卡通頭飾等。為了提高幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，我們針對(duì)幼兒感興趣的東西著手，如近期流行地動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心，通過(guò)閱讀“喜羊羊和灰太狼”的圖書(shū)和制作卡通動(dòng)物頭飾調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
學(xué)習(xí)活動(dòng)“各種各樣的魚(yú)”更使孩子們感受到了魚(yú)的多種多樣的名稱(chēng)，通過(guò)觀看圖書(shū)，孩子們對(duì)形態(tài)各異，顏色鮮艷的熱帶魚(yú)產(chǎn)生了濃厚地興趣。而美工活動(dòng)“美麗的熱帶魚(yú)”就使活動(dòng)得到很好的延伸，老師將孩子的作品張貼在墻面上大家共同分享各種各樣的魚(yú)的美，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，使他們喜歡這些動(dòng)物。
在區(qū)域活動(dòng)中，老師提供棉簽和各種顏料，讓幼兒嘗試制作棉簽畫(huà)“有趣的螃蟹”。這種新穎的繪畫(huà)方式讓幼兒對(duì)螃蟹產(chǎn)生了興趣，有的幼兒帶來(lái)螃蟹在自然角中供大家觀察欣賞。這讓小朋友一發(fā)不可收拾，除了螃蟹還有帶來(lái)了金魚(yú)，小蝌蚪等，豐富了班級(jí)自然角。每天小朋友都要到自然角觀察這些小動(dòng)物，并帶來(lái)了各種食物來(lái)喂養(yǎng)他們，孩子們沉浸在小動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)中。但其中一只螃蟹地死亡卻讓孩子們體驗(yàn)到憂傷，“老師，螃蟹為什么會(huì)死，是我們沒(méi)有照顧好嗎？”
“老師，它是不是凍死了？”“老師，它是不是太孤單了，才死的？”各種各樣地問(wèn)題接踵而來(lái)。是啊，就算我們照顧得再周到，但小動(dòng)物的生命畢竟是脆弱的，夜晚的到來(lái)，我們卻不可以照顧到。于是，大家通過(guò)討論決定將它們帶回家中好好地飼養(yǎng)，并讓飼養(yǎng)地小朋友定期帶來(lái)小動(dòng)物的照片讓大家看，了解動(dòng)物地成長(zhǎng)過(guò)程和它們地變化。通過(guò)這一主題活動(dòng)，激發(fā)了孩子對(duì)動(dòng)物的興趣，許多孩子從原來(lái)欺負(fù)小動(dòng)物到懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，初步了解自然界中人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物，動(dòng)物與植物間相互依存的關(guān)系，也讓孩子們變得更懂事。
幼兒教育活動(dòng)應(yīng)成為師幼積極互動(dòng)，共同發(fā)展的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在與自然、社會(huì)的直接接觸中，在親身觀察實(shí)踐中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)一步成長(zhǎng)。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
對(duì)于本課的教學(xué)，我以教材資源為范例，以課外資源為補(bǔ)充，以活動(dòng)體驗(yàn)為手段，讓學(xué)生去觀察、感受、體驗(yàn)、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中加深了對(duì)動(dòng)物的親近感、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動(dòng)物的行為。在小組合作學(xué)習(xí)中，了解了幾種動(dòng)物的生活習(xí)性。懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行自我分析和思考：
整個(gè)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境，將真的喜歡動(dòng)物的行為分散其中，意在落實(shí)課堂目標(biāo)。縱觀課堂教學(xué)，三次闖關(guān)給學(xué)生創(chuàng)作情境能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！既拓寬了他們的知識(shí)面又鍛煉了他們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。最后，將知識(shí)點(diǎn)編成兒歌，成為板書(shū)，潛移默化的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
讓學(xué)生成為故事的主人，通過(guò)不同情境的表演，體驗(yàn)動(dòng)物的心聲，真實(shí)的體驗(yàn)讓學(xué)生交流的真切、真誠(chéng)。不傷害動(dòng)物愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風(fēng)景。
關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一年級(jí)的孩子要多給方法，小組合作前，我先通過(guò)小貓的例子一步步教學(xué)，然后總結(jié)方法。這樣，小組學(xué)習(xí)時(shí)孩子們就“有法可依”。明確的分工，充分的課前準(zhǔn)備，也讓課堂上的小組合作真實(shí)有效，每個(gè)小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評(píng)價(jià)。
課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實(shí)踐性，緊緊聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)，讓大家科學(xué)養(yǎng)蠶。在體驗(yàn)與實(shí)踐中，培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)，這也是教學(xué)目標(biāo)的生活化。
我還將在以下方面進(jìn)行嘗試和改進(jìn)。一，利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中注意引用有針對(duì)性和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。二，教學(xué)設(shè)計(jì)減少環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，不要華而不實(shí)。特別要將學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)踐作為教學(xué)的起點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)每一個(gè)情境，珍惜每一次體驗(yàn)，重視每一回交流，引導(dǎo)每一組合作，給予每一句鼓勵(lì)……讓有聲的教育變成春風(fēng)化雨，這樣的道法才是孩子們德育的圣地。我將執(zhí)著于道法，綻放于勤處！
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能大膽地熟讀詩(shī)歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌，感受小老鼠的滑稽可愛(ài)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
3、能根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌意境的理解，給詩(shī)配畫(huà)。
一、開(kāi)啟詩(shī)
師：親愛(ài)的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音來(lái)迎接新的一天吧！
師：早安，孩子們！
生：早安，戴老師！
師：整個(gè)早晨，我一直看著你們
生：整個(gè)早晨，我們一直看著你
齊：讓我們用最美妙的聲音開(kāi)啟新的一天吧！
二、復(fù)習(xí)詩(shī)歌
在這清風(fēng)徐徐的早晨，一群勤勞的小螞蟻已開(kāi)始一天的勞動(dòng)了，讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧！
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見(jiàn)面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報(bào)告一個(gè)好消息。
排隊(duì)走，一二一，
大家去抬一粒米。
三、學(xué)習(xí)新詩(shī)
出示圖片。
師：你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的？（學(xué)生自由發(fā)言）
我們一起來(lái)瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢？（出示新詩(shī)）
老鼠搬雞蛋
小老鼠，搬雞蛋，
雞蛋太大怎么辦？
一只老鼠地下躺，
緊緊抱住打雞蛋，
一只老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
1、先出示前兩行，設(shè)疑。引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、再出示后四行，學(xué)生嘗試讀，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出俏皮的味。
3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習(xí)朗讀，直至每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行朗讀。
4、學(xué)生表演讀。
師引導(dǎo)：小朋友，讀了這首兒歌，能說(shuō)說(shuō)這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎？
學(xué)生交流，指名回答。
師小結(jié)：小小的老鼠都知道合作的重要性，何況我們?nèi)祟?lèi)，能說(shuō)說(shuō)在生活中有哪些事離不開(kāi)與伙伴的合作呢！
學(xué)生交流，指名回答，齊讀兒歌。
師總結(jié)：孩子們，在以后的學(xué)習(xí)生活中，讓我們的合作成為愉快的事情，讓我們合作學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步！
四、晨誦作業(yè)
給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫(huà)。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解動(dòng)物習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)，探討巧妙運(yùn)用紙材特點(diǎn)表現(xiàn)站立動(dòng)物的方法。
能力目標(biāo)：學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)品中動(dòng)物的形色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索紙材立體的方法和自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫(huà)和剪貼時(shí)對(duì)動(dòng)物特征的把握。教學(xué)準(zhǔn)備。
師：動(dòng)物錄象、圖片、示范作品生：彩紙、廢舊材料、制作工具課時(shí)安排：
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。展示課題。
二、新授。
1.圖片欣賞，請(qǐng)學(xué)生夸夸動(dòng)物的可愛(ài)之處及動(dòng)物的特點(diǎn)，老師迅速在黑板上畫(huà)出。2.圖片欣賞連線，幫助同學(xué)分類(lèi)哪些是珍稀動(dòng)物（金絲猴、熊貓、東北虎、揚(yáng)子鱷等）。
感受人與自然關(guān)系，保護(hù)環(huán)境的重要。
a你能使一張紙變得立體站起來(lái)嗎？學(xué)生嘗試用一些方法讓平面的紙站立起來(lái)，上臺(tái)交流演示。
b出示老師示范作品，你能根據(jù)這些動(dòng)物猜猜老師用到了什么方法？小組研究總結(jié)方法。
e游戲判斷：根據(jù)這些動(dòng)物身體特點(diǎn)猜猜是什么動(dòng)物？學(xué)生猜測(cè)判斷，老師根據(jù)學(xué)生判斷快速用簡(jiǎn)筆畫(huà)添加頭和尾。
設(shè)計(jì)意圖：豐富的造型為學(xué)生打開(kāi)思路，讓學(xué)生擁有舉一反三的能力。
三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)要求。
1、嘗試一種紙立體的方法，了解動(dòng)物站起來(lái)的奧秘。
2、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征，制作生動(dòng)。
四、展示評(píng)價(jià)。
五、拓展欣賞，還有哪些讓動(dòng)物站起來(lái)的方法。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《可愛(ài)的小動(dòng)物》選自開(kāi)明出版社出版的童樂(lè)小班教材（下冊(cè)）語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語(yǔ)言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽(tīng)別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動(dòng)物股市和通話，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的談話活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓幼兒用語(yǔ)言與人交往。
這節(jié)活動(dòng)課通過(guò)表演讓幼兒了解了動(dòng)物的特征和生活的習(xí)性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問(wèn)中獲得積極愉快地情感體驗(yàn)。
我們小班開(kāi)展了“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng)，進(jìn)行了“找朋友”的活動(dòng)。小朋友們紛紛表示自己知道很多動(dòng)物，也十分喜歡小動(dòng)物，并且收集了很多動(dòng)物的圖片、圖書(shū)、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我喜歡的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒在收集探索小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識(shí)。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識(shí)。因此，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。
1、在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。
2、初步萌發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、收集各種小動(dòng)物的資料（圖書(shū)、圖片、玩具、實(shí)物等）。
2、音樂(lè)磁帶。
（一）、自由交流——集體交流分享。
1、自由交流。
幼兒自由交流，教師巡回觀察。
（二）、集體交流分享。
師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的動(dòng)物朋友呢？
1、幼兒介紹：奶牛。
師：聽(tīng)完了他的介紹，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么？
幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？
(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？
幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題，教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)。
2、幼兒介紹：小雞。
介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)??？讓他把小雞來(lái)給大家介紹一下吧?！?/p>
幼兒：介紹。
師：關(guān)于小雞你們有什么問(wèn)題要問(wèn)它么？
幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過(guò)程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動(dòng)作等。
幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：對(duì)小雞出殼、捉蟲(chóng)的動(dòng)作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時(shí)興趣，給予滿足，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、幼兒介紹：小鴿子。
教師：小鴿子是怎么來(lái)到咱們班的？怎樣飛呢？請(qǐng)個(gè)別有而表演。
4、幼兒介紹：小狗。
幼兒帶來(lái)的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹。
師：小狗真可愛(ài)啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？
音樂(lè)游戲《哈巴狗》。
5、幼兒介紹：小貓。
幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：(1)小貓喜歡吃什么？
(2)小貓是怎么唱歌的？
教師根據(jù)幼兒的提問(wèn)及時(shí)給予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動(dòng)作等。
6、幼兒介紹：小鴨子。
幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片。
幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：
(1)小鴨子在干什么呢？
(2)他們?yōu)槭裁磿?huì)排隊(duì)呢？
教師引導(dǎo)幼兒自由講述。
師：那我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的好孩子吧。
律動(dòng)《數(shù)鴨子》，邊做律動(dòng)邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示孩子的動(dòng)作。
師：一群小鴨子在一起真快樂(lè)，讓我們一起排著隊(duì)做游戲吧！
師：孩子們，咱們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物，讓我們一起歡快的和它們快樂(lè)的跳起來(lái)吧。
1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密。
2、在游戲區(qū)域中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂(lè)游戲的音樂(lè)，讓幼兒在唱唱說(shuō)說(shuō)中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。
4、在生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物，了解小動(dòng)物喜歡吃的東西。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
口語(yǔ)交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。而低年級(jí)的教學(xué)要求是：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。因此我在本課的設(shè)計(jì)時(shí)以情感升華為突破口，暢談自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，以此促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的整體提高。低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練必須要在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以營(yíng)造民主、和諧的交際氛圍是寫(xiě)好話的前提，只有使學(xué)生放下包袱，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望，學(xué)生才會(huì)有表達(dá)的自信心，才能積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表見(jiàn)解，為寫(xiě)話奠定基礎(chǔ)。所以，整堂課教師語(yǔ)言親切，生動(dòng)，活潑，始終用欣賞的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生的暢所欲言架橋鋪路。自由交流，教師注意指導(dǎo)。
我知道學(xué)生肯定不能一下子把動(dòng)物的樣子說(shuō)清楚，因此我教了一篇范文：可愛(ài)的小白兔，學(xué)習(xí)小作者的觀察順序，和觀察仔細(xì)的態(tài)度，把小白兔的樣子特點(diǎn)寫(xiě)得非常詳細(xì)。接下來(lái)我是教學(xué)生一起觀察小花貓，學(xué)著把小花貓的形態(tài)樣子寫(xiě)清楚。在觀察小花貓的圖片時(shí)，孩子們不能把小花貓各部位的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)，因此我就自己出示一些好的詞句，讓孩子們接受，并運(yùn)用。然后我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)小花貓的樣子，一些孩子都能說(shuō)出來(lái)，說(shuō)到位。
接下來(lái)就是寫(xiě)的環(huán)節(jié)了，孩子們剛開(kāi)始不知道寫(xiě)什么，思考了一會(huì)兒之后，大都寫(xiě)小兔，小貓，小狗，等他們寫(xiě)好后，我發(fā)現(xiàn)他們的寫(xiě)作中有很多錯(cuò)誤，需要老師慢慢糾正。有用詞不準(zhǔn)的，寫(xiě)得不恰當(dāng)?shù)?，有不?huì)運(yùn)用比喻擬人手法的，在我糾正之后，他們都有了改正。
本堂課，學(xué)生發(fā)言的熱情很高，但是，在介紹小花貓時(shí)，雖然我已經(jīng)為他們作了示范，可是他們?cè)谧约航榻B的時(shí)候，還是記不住，會(huì)說(shuō)敢說(shuō)的人不多。我還發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)，詞語(yǔ)用得不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)句較為混亂。我想，寫(xiě)作要靠日積月累，平時(shí)教學(xué)中教師還應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，注重字詞使用的準(zhǔn)確性。
低年級(jí)孩子對(duì)任何新鮮事物都很感興趣，他們愛(ài)聽(tīng)，愛(ài)看，愛(ài)玩，愛(ài)問(wèn)。因此，這節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，采用多媒體課件，猜謎等方式，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)說(shuō)話，練習(xí)寫(xiě)話，激發(fā)孩子寫(xiě)話的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，易于動(dòng)筆，讓學(xué)生感受到寫(xiě)話是一件快樂(lè)的事。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)，是設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本課主要目標(biāo)是1、會(huì)使平面紙經(jīng)過(guò)折、剪等方法制作成站立的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)感受各種材料特征，探討巧妙運(yùn)用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。2、了解各種動(dòng)物不同的外型，了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美可愛(ài)及相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。3、通過(guò)制作可愛(ài)的動(dòng)物，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物之情，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
在此課教學(xué)中，1、通過(guò)“我說(shuō)你猜”這個(gè)小游戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，并且啟發(fā)學(xué)生回憶，抓住動(dòng)物的特征。同時(shí)聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《獅子大王》這一課的內(nèi)容，聯(lián)系在一起，上節(jié)課為本課的內(nèi)容作了鋪墊。2、通過(guò)豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中比較不同動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美和可愛(ài)。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)脈這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生們自己尋找喜歡的動(dòng)物，同時(shí)說(shuō)出它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。3、在問(wèn)題設(shè)置上，我講究難易度適中，貼近學(xué)生的`認(rèn)知水平，組織學(xué)生主動(dòng)參與4人小組討論，積極進(jìn)行探究。同時(shí)利用比賽的方式，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的參與。4、學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，教師及時(shí)的巡視、檢查、反饋，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難點(diǎn)，不會(huì)的問(wèn)題和大家普遍存在的問(wèn)題會(huì)拿出來(lái)給大家在講解，同時(shí)將問(wèn)題列出，在下一個(gè)班級(jí)講的時(shí)候，盡量不讓同樣的問(wèn)題在出現(xiàn)。
當(dāng)然，不足之處也很多，比如：（1）、對(duì)動(dòng)物的制作雖然能夠抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，但是制作上不夠精細(xì)，很多學(xué)生在剪的過(guò)程中做的就你比較粗糙，很多邊緣線間的不夠整齊，當(dāng)然，這也是學(xué)生年齡小存在的問(wèn)題，雖然給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到了，可是還是有很多學(xué)生做不到。（2）、對(duì)材料的想象運(yùn)用不夠巧妙，創(chuàng)意不夠，學(xué)生在制作過(guò)程中，很多顏色不敢大膽運(yùn)用，大多的顏色比較單一。（3）、學(xué)生不具備直接剪的能力，大多數(shù)學(xué)生都是先畫(huà)在紙上，然后在剪下來(lái)，這樣的話，一個(gè)方面色彩會(huì)單一，另一個(gè)方面學(xué)生畫(huà)的邊上有線，不夠美觀大方，同時(shí)速度也比較慢，當(dāng)然在我改善了教學(xué)方法和過(guò)程時(shí)，我還是發(fā)現(xiàn)效果不大，所以就讓學(xué)生先畫(huà)出來(lái)，然后在剪下來(lái)，只是在畫(huà)的方面給學(xué)生進(jìn)行了提示，比如大小、方式、線條等等，這樣學(xué)生就做的好多了。
可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受并探索大自然的生命，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之心。
2、在于動(dòng)物親近的情感的同時(shí)，還需要告知他們進(jìn)行自我保護(hù)的教育。
3、懂得與動(dòng)物相處時(shí)要保護(hù)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：喜愛(ài)動(dòng)物，能善待、保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得如何正確與動(dòng)物相處，在生活中自覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
授課過(guò)程：
一、新課引入。
1、通過(guò)一些動(dòng)物的謎語(yǔ)引入，讓小朋友們一起來(lái)猜謎語(yǔ)。
2、播放一些圖片。
師：你能說(shuō)出它的名字嗎？
二、趣味競(jìng)猜，我喜歡誰(shuí)。
師：生活中我們會(huì)遇到很多的小動(dòng)物，這就是動(dòng)物生命的魅力—它們生生不息，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)。正是由于它們?cè)娨獾貤⒃诖蟮厣?，世界才因此而變得美麗。大家既然認(rèn)識(shí)那么多的小動(dòng)物，有沒(méi)有小朋友上來(lái)表演一下呀，讓大家猜一猜你模仿的是哪一種動(dòng)物。
1、演一演請(qǐng)同學(xué)上來(lái)模仿一種動(dòng)物，大家來(lái)猜一猜是什么動(dòng)物。
師：喔，大家既然認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物朋友，你能說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)最喜歡哪一種動(dòng)物？你精心喂養(yǎng)過(guò)動(dòng)物嗎？和朋友說(shuō)一說(shuō)你和動(dòng)物的故事，介紹一下你的動(dòng)物朋友。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
2、說(shuō)一說(shuō)。你最喜歡哪一種動(dòng)物，你曾經(jīng)精心喂養(yǎng)過(guò)動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你和動(dòng)物的故事，介紹一下你的動(dòng)物朋友。
師：（小結(jié)）同學(xué)們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)一樣，都有著寶貴的生命。它們和我們朝夕相處，是我們的朋友。我們的世界也因?yàn)槲覀兡芎蛣?dòng)物和諧相處而更溫暖、更可愛(ài)、更美麗！動(dòng)物不僅僅是我們的好朋友，更是我們的好老師。一直以來(lái)，人們從動(dòng)物身上學(xué)到了很多的東西，我們一起來(lái)看一看書(shū)上的繪本故事《動(dòng)物老師》。
師：小朋友們，你們能說(shuō)一說(shuō)看了故事，你們知道了什么？（學(xué)生自己表達(dá)自己的看法）。
師：羚羊在跑步中戰(zhàn)勝人類(lèi)，鷹在飛翔中超越人類(lèi)，每一種動(dòng)物都有自己的生存優(yōu)勢(shì)。但是人類(lèi)依靠聰明的大腦和靈巧的手。模擬某些動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，向動(dòng)物學(xué)習(xí)。發(fā)明出許多能為人類(lèi)服務(wù)的技術(shù)成果。
師：展示圖片。（根據(jù)動(dòng)物的一些特征創(chuàng)造出的一些發(fā)明。）。
第二課時(shí)。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師感受到了大家對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，但是小朋友們，你們知道嗎?愛(ài)的表達(dá)也是有方法的。請(qǐng)大家仔細(xì)觀看書(shū)上的繪本故事《我和小蜻蜓》。
1、表演“我與蜻蜓”的故事。
（1）想一想，我那么喜歡蜻蜓，為什么又把它放掉？我們?cè)撓蛐∧泻W(xué)習(xí)什么？
（2）學(xué)生交流反饋，明白動(dòng)物需要自由，“愛(ài)它就要保護(hù)它”。
師：那怎樣才是真的喜歡呢？我們一起來(lái)看一看下面的小朋友是怎么做的。
2、創(chuàng)設(shè)情境。
情景一：小明在家中養(yǎng)了一只非?？蓯?ài)的小花貓，小明非常喜歡它。每天回家，他都要和小貓玩一會(huì)，又是甚至是拿著棍子追趕小貓。這樣合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
情景三：說(shuō)到喂食，小明最近十分苦惱，他每天都會(huì)給魚(yú)缸里的小雨喂食，可今天一看，小魚(yú)怎么又死了一條了呢？同學(xué)們，你們能幫幫小明嗎？告訴他原因是什么。
情景四：假如你在你家門(mén)口，遇到一只無(wú)家可歸的燕子，你會(huì)做怎么做呢？
師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們不僅要喜歡它們，更要學(xué)會(huì)善待、保護(hù)它們，這樣才是真正的喜歡，這樣人類(lèi)和動(dòng)物才能成為真正的朋友！
師：動(dòng)物在給人類(lèi)帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)，有時(shí)也會(huì)使人受到傷害。我們一起開(kāi)看個(gè)視頻。
1、播放視頻資料《在野生動(dòng)物園擅自下車(chē)，被老虎咬傷》。
2、分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事。交流討論怎樣避免受到動(dòng)物的傷害。
3、當(dāng)我們被動(dòng)物傷害以后該如何辦？
4、請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。
師：動(dòng)物和我們生活在同一個(gè)地球，是我們生命大家庭的一員。只要我們保護(hù)它、善待它，它就使我們的朋友。學(xué)到這里你有什么話想對(duì)你的動(dòng)物朋友說(shuō)嗎？寫(xiě)在你的心愿卡上。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17491912.html】
