在制定方案時，我們需要考慮不同的解決方案，并評估它們的優(yōu)缺點，以便能夠選擇最適合的方案。推敲和完善方案的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)。以下是小編為大家整理的一份詳細的方案范文，供大家參考借鑒。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇一
為深入貫徹國家、四川省關(guān)于“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃的部署要求，成都市教育局等十五個部門研究制定了《成都市“十四五”學前教育發(fā)展提升行動實施方案》（以下簡稱《方案》）?，F(xiàn)就《方案》有關(guān)內(nèi)容解讀如下。
一、起草背景。
黨的十八大以來，國家、省、市連續(xù)實施了三期學前教育行動計劃，學前教育普及普惠水平大幅提升。2021年12月9日，教育部等九部門印發(fā)《“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃》（教基〔2021〕8號），2022年8月3日，省教育廳等九部門印發(fā)《四川省“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃實施方案》（川教〔2022〕74號），部署實施“學前教育發(fā)展提升行動計劃”，對“十四五”期間學前教育事業(yè)發(fā)展進行了規(guī)劃和部署，明確了學前教育發(fā)展基本原則，確立了工作目標，提出了重點任務(wù)和措施要求。
近年來，成都市委、市政府高度重視教育優(yōu)先發(fā)展，堅持把加快發(fā)展學前教育作為重大民生工程來部署，普惠性學前教育資源大幅擴增，學前教育投入持續(xù)加大，幼兒園保育教育質(zhì)量不斷提升，學前教育普及普惠水平領(lǐng)跑全國。雖然我市學前教育實現(xiàn)了快速發(fā)展，達到了普及普惠目標，但學前教育仍是整個教育體系的短板。
二、主要內(nèi)容。
《方案》包括總體要求、重點任務(wù)、重要措施、組織領(lǐng)導等四部分內(nèi)容。
第一部分：總體要求。深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，在“幼有所育”上持續(xù)用力，以推動“三個做優(yōu)做強”為重要牽引，以深化改革創(chuàng)新為根本動力，以優(yōu)質(zhì)均衡為發(fā)展目標，努力滿足人民群眾對幼有優(yōu)育的美好期盼。
第二部分：重點任務(wù)。對接國家行動計劃和我省實施方案的重點任務(wù)，提出了“加大普惠資源保障供給、加強普惠發(fā)展經(jīng)費保障、加大師資隊伍建設(shè)力度、全面提升保教質(zhì)量”四大任務(wù)。
第三部分：重要措施。對應重點任務(wù)，提出“擴大普惠性學前教育資源供給、健全學前教育投入與成本分擔機制、加大學前教育隊伍支持與建設(shè)力度、提高學前教育治理能力、全面提升保育教育質(zhì)量”等五個方面、14條政策措施。
第四部分：組織領(lǐng)導。提出“加強黨的領(lǐng)導、強化責任落實、強化督導檢查、完善激勵機制”等四個方面要求。
三、特色亮點。
（一）加大資源供給，突出數(shù)量和質(zhì)量雙輪驅(qū)動。一是在擴充普惠性學前教育資源方面，通過科學規(guī)劃資源布局、強化配套園規(guī)范建設(shè)使用、加大普惠資源挖潛擴增，到2025年，全市學前三年毛入園率達到99、6%以上，公辦園在園幼兒占比達到55%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達到88%以上，新增公辦幼兒園學位不低于6萬個，全市通過縣域?qū)W前教育普及普惠督導評估國家認定。二是在全面提升保育教育質(zhì)量方面，深化幼兒園教育改革和學前教育教研改革，加強幼兒園內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，將公園城市理念融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教育，深入推進幼兒園與小學科學銜接，科學有效開展幼兒園入學準備教育和小學入學適應教育。提升幼兒園辦園品質(zhì)，實施高品質(zhì)幼兒園倍增計劃，新增市一級幼兒園達200所以上，高品質(zhì)幼兒園數(shù)量在2020年基礎(chǔ)上翻番，優(yōu)質(zhì)學前教育覆蓋面逐年提高。
（二）促進普惠發(fā)展，健全投入與分擔機制齊頭并進。切實落實區(qū)（市）縣政府發(fā)展學前教育責任，落實政府投入為主、家庭合理分擔、其他多渠道籌措經(jīng)費的機制，進一步加大學前教育投入力度，提高學前教育財政投入和支持水平。落實公辦幼兒園生均公用經(jīng)費財政撥款制度和普惠性民辦園財政補助標準，建立健全動態(tài)調(diào)整機制。加強幼兒園收費監(jiān)管，綜合考慮經(jīng)濟發(fā)展水平、辦園成本、等級評定、群眾承受能力等因素，動態(tài)調(diào)整公辦幼兒園收費標準、普惠性民辦園最高收費限價。
（三）加強隊伍建設(shè)，注重配備保障培養(yǎng)多措并舉。師資隊伍是保障學前教育健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。加強教師隊伍建設(shè)，要解決好教師配備和待遇保障問題，一是各類幼兒園應按照規(guī)定和標準配齊配足教職工。加大公辦幼兒園機構(gòu)和人員編制保障力度，統(tǒng)籌保障公辦幼兒園（含分園、辦園點）核心管理崗位和骨干專任教師所需編制。創(chuàng)新公辦幼兒園教師編制管理，探索實施“編制+員額”管理模式。二是各區(qū)（市）縣要落實公辦園教師工資待遇保障政策，確保教師工資及時足額發(fā)放、編內(nèi)編外教師同工同酬。民辦園要參照公辦園教職工工資收入水平，合理確定相應教職工的工資收入。支持普惠性民辦幼兒園提高改善教師待遇。各類幼兒園依法依規(guī)足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金。三是加強學前教育從業(yè)規(guī)范管理，嚴格執(zhí)行“持證上崗”和入職查詢。優(yōu)化幼兒園教師學歷結(jié)構(gòu)，鼓勵幼兒園教師學歷提升。提高師資培訓質(zhì)量，加強名優(yōu)園長、教師及后備人才梯隊建設(shè)，嚴格幼兒園園長任職資格培訓，加大學前教育教研員和幼兒園園長、教師、保育員培訓力度，“十四五”期間完成全員培訓。
（四）提升治理能力，加強監(jiān)管和規(guī)范綜合施策。
一是加強幼兒園監(jiān)督管理，落實區(qū)（市）縣政府和各有關(guān)部門的監(jiān)督管理責任落實，提升跨部門協(xié)同治理能力。完善幼兒園信息備案及公示制度，各類幼兒園的基本信息納入?yún)^(qū)（市）縣政務(wù)信息系統(tǒng)管理。加強民辦園財務(wù)監(jiān)管，非營利性民辦園收取費用、開展活動的資金往來，要使用在教育行政部門備案的賬戶。
二是強化幼兒園安全保障，嚴格落實幼兒園安全主體責任和有關(guān)部門安全監(jiān)管責任，建立全覆蓋的安全風險防控體系，構(gòu)建聯(lián)動聯(lián)防聯(lián)控有效機制。建立健全幼兒園安全管理工作機制，及時通報幼兒園安全風險，定期組織開展聯(lián)合檢查和集中整治，落實監(jiān)督檢查常態(tài)化措施。
三是加強辦園行為規(guī)范管理，加大對不規(guī)范辦園行為治理力度，對各類違規(guī)辦園行為督促落實整改。開展幼兒園名稱規(guī)范清理行動，結(jié)合《成都市特色化校名命名導則》，規(guī)范幼兒園命名。加大校外培訓機構(gòu)執(zhí)法檢查力度，嚴肅查處學前班、幼小銜接班等違反兒童身心發(fā)展規(guī)律和接受能力的培訓活動。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇二
語文課內(nèi)容較多，知識面廣，傳授的信息量大，而語文課節(jié)有限，必須向四十分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學效益。興趣是最好的老師。俗話說，親其師才能信其道。在語文教學中，利用學生好奇心強烈的特點，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對新知識的需要和渴求，并在興趣的激勵下形成探索動機。
教師進入課堂要以飽滿的熱情，將文中的作者的情與自己心中的情融為一體，在講解中處處滲透，通過適當?shù)慕虒W方法使這感情流到學生心中，喚起學生的情思，引起學生的共鳴，使學生情不自禁地跟老師一起去體會文章描寫的意境、流露的情感。
教師要善于把自己對于教材的感受和對于生活的情感體驗傳達給學生，使學生的思想與認識同生活聯(lián)系在一起，產(chǎn)生情感的共鳴，課堂教學就會激情綻放。對一些課的導語，應該像詩一樣精煉、感人，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望。
一節(jié)課的結(jié)束語，應在學生的心田留下情感的漣漪，達到意猶未盡的效果。在教學中為了激發(fā)學生的學習興趣，我們可以用有趣的謎語、生動的故事、巧設(shè)的問題、創(chuàng)設(shè)情境開展競賽、電教手段等導入，吸引學生的注意力，引發(fā)學生的好奇心，讓他們帶著濃厚的興趣進入學習的情境中。
教師應制定其語文教學的工作計劃，繼而有計劃性、有步驟性地開展教學活動，實施教學。在教學中須因班制宜來采取合適班級的教學的.方法，對于學生在學習中存在的一些問題，尤其是一些比較薄弱的環(huán)節(jié)，應當加以有意識的培養(yǎng)。改變過多的整體回答為個別回答。
課堂的教學形式本來就應該豐富，個別提問有利于檢查教學的效果，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，所以在課堂上多給學生個別回答的機會。所謂“細微之處見教育”。而這一細微之處，正是“習慣”二字。良好的習慣對學生學習效果的提高起著非常重要的作用。
可以每天堅持在黑板的左上角寫上“每天一句話”。選取一些勵志的格言、名句，或者是大家在日常的學習生活中小結(jié)出來的所感所悟，用于警醒自己的言行，同時也作為積累，在寫作時備用。在閱讀課文后，還需在整體上要對課文自覺地進行品評鑒賞，最終實現(xiàn)課文語言的內(nèi)化。
“讀書破萬卷，下筆如有神”。教師應鼓勵學生加強課外閱讀，培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，為學生創(chuàng)造好課外閱讀條件，提高學生的閱讀及寫作水平。學生是學習和教學的中心，在閱讀教學中我們要充分調(diào)動學生自主閱讀和合作閱讀的積極性。
教師要在課堂上改講授為引導學生讀書、看書，課堂上重視學生質(zhì)疑，組織學生合作學習。我們不僅充分利用課堂這一教育陣地，努力提高學生的閱讀興趣，還能利用課內(nèi)外，給學生出點問題，設(shè)置一些懸念，讓他們主動找書看。我們還可以定期在班里舉辦談讀后感，佳作欣賞會等活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。
學習知識要靠平時的積累，學生們只有通過積累知識，才能運用知識，學習能力才能得到提高。我們教師應該抓好學生的基礎(chǔ)知識的同時讓學生多積累課外知識。閱讀教學中，應該引領(lǐng)學生走進其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟。在教法上多一些不拘一格。教師應用自己智慧的火種，去點燃學生智慧的火花。
我在《鳥的天堂》教學結(jié)束時，其中一位學生提出了“鳥兒每天早晨出去覓食，晚上才飛回窩里來休息，作者巴金第二次經(jīng)過時是早晨，怎么能看到許多小鳥鳥飛起來的情景呢?又怎么能說這兒的確是鳥的天堂呢?”一石激起千層浪。
面對這個問題，我又讓學生通過讀書，查閱大量的資料相互交流，最后明白了其中的奧秘。深化了“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”的主題。讓學生多讀書，能更好地達到閱讀教學的目的，真正讓學生成為學習的小主人。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇三
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面提升學校教育教學質(zhì)量，xxx和玉山學區(qū)教育督導室關(guān)于提升教學質(zhì)量會議精神，進一步加強學校內(nèi)涵建設(shè)、強化教育教學質(zhì)量意識，全面提升我校教育教學質(zhì)量，切實推動學校科學發(fā)展，結(jié)合我校實際，特制定本活動實施方案。
一、指導思想。
以黨的十九大精神為指導，以開展提升教育教質(zhì)量活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進素質(zhì)教育，促進我校教育教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，xxx區(qū)政府、區(qū)教科體局關(guān)于“全面提升教育教學質(zhì)量”這一總目標。
二、目標與任務(wù)。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使關(guān)公小學的教學教學質(zhì)量得到進一步的提升。
三、組織領(lǐng)導。
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導組職責：組長主要負責全?！敖虒W質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本?！盎顒印钡木唧w實施，認真操作，努力使我校教學質(zhì)量再上一個新臺階。
四、工作內(nèi)容和措施。
本活動實行“三步走”——會議分析、個別談話、集中聽課。
（一）會議分析（文檔資料、影像資料——彭某某）。
1、三月份召開好“兩個會”，薄弱學科、薄弱班級專題會，畢業(yè)班、抽測年級教學成績總結(jié)會。
2、教務(wù)處對20xx秋季各學科成績進行分類，分類原則即前1/3，中間1/3，后1/3，充分了解情況，制定切實可行的措施，對癥下藥。
3、教務(wù)處擬定出薄弱學科、薄弱班級、優(yōu)秀學生名單。
4、薄弱班級班主任、薄弱學科任課教師談花前準備分析材料，只找主觀原因，不找客觀原因，下一步打算。
5、所有薄弱學科教師要填寫質(zhì)量分析表。
6、半期結(jié)束小結(jié)分析，期末結(jié)束總結(jié)分析。
（二）個別談話。
學校行政負責對薄弱學科教師專題談話。
教務(wù)處和班主任共同對優(yōu)秀學生談話。
“兩個談話”活動于4月份進行。
（三）集中聽課。
1、四月份分四周時間對所有薄弱學科教師進行聽課，看課堂教學效果，課前準備，課后作業(yè)批改情況。
2、聽課結(jié)束必須進行交流、討論，課堂教學效果較差的課要進行再次聽課、交流、討論。
3、教科室要提前根據(jù)薄弱學科教師名單制定聽課方案，要將所有薄弱學科進行分組，明確聽課組長，安排聽課組員；有統(tǒng)一聽課評價標準。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇四
中學體育教育在新課改的推進下，也要作出相應的改革。我國目前的中學體育課堂教學質(zhì)量低下是其主要的問題，針對這樣的問題必須采取相應的教學措施，以提高中學體育課堂的教學質(zhì)量，進而促進學生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
（一）落后的教學理念。
中學體育教學中普遍存在教學理念落后的問題，體育老師固守原有的教學理念，不能隨著教育體制的改革創(chuàng)新原有的教育理念。按部就班式的教學理念將不適應新課改下體育課程發(fā)展的要求。因此，這就影響了中學體育教學的教學質(zhì)量。針對于這樣的問題，積極的引導中學體育老師轉(zhuǎn)變原有的教學理念，樹立先進的教學理念是目前體育教學的關(guān)鍵，同時也是提高中學體育教學的基礎(chǔ)。
（二）w生缺少參與體育課程的積極性。
中學體育教學中，學生參與度不高是常見問題。分析這樣問題產(chǎn)生的原因是傳統(tǒng)應試教育學生忽視了體育課程的學習，重點放在了文化課程上，基于這樣的學習心理，就使得學生體育課程的參與度不高。由此，也就制約中學體育課程教學質(zhì)量的提高。因此針對這樣的問題需要從學生出發(fā)，將學生樹立為體育課程的主體位置，以發(fā)揮學生的主觀能動性，從而提高學生參與體育教學的積極性。這樣才能將體育教學的目的得到有效的發(fā)揮。
（三）缺少現(xiàn)代化的教學手段。
中學體育教學現(xiàn)代化教學手段不足是普遍存在的問題，許多體育老師不注重體育課程所使用的教學手段是否先進，他們認為體育課程還是主要以課外的訓練為主，因此在教學的過程中也就忽視了多媒體以及現(xiàn)代化教學方式的利用。體育老師在原有落后教學模式下為學生上課，將不利于幫助學生樹立現(xiàn)代化的學習理念。同時也不能將現(xiàn)代化教學手段提升教學質(zhì)量的作用得到有效的發(fā)揮?？菰锏慕虒W模式不足以引起學生的興趣，因此就造成了體育課堂上學生的注意力不集中，由此也就影響了中學體育教學質(zhì)量的提高。所以，將現(xiàn)代化的教學手段引入中學體育教學中去是非常重要的。
傳統(tǒng)的教學模式的存在影響了中學體育教學質(zhì)量的提高，因此創(chuàng)新原有的體育教學模式是非常重要的教學任務(wù)。我國經(jīng)濟在不斷發(fā)展的同時，對人才的要求也越來越高。全面復合型人才是今后社會所需人才的標準之一。中學生對體育課程的學習可以提升自己的身體素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)是滿足社會發(fā)展需求的基礎(chǔ)，自身綜合實力增強的基礎(chǔ)下會提高其在社會上的競爭力，從而有助于實現(xiàn)自身的價值。此外，教學模式的創(chuàng)新也是新課程改革的必然要求，分數(shù)的高低不是衡量學生自身素質(zhì)的唯一標準，體育綜合素質(zhì)能力也是評價體系中的一項重要參考條件。因此，針對于目前社會和教學改革發(fā)展的形式必須要對傳統(tǒng)的教育模式作出相應的改革，以便將素質(zhì)教育的目標真正實現(xiàn)。
（一）創(chuàng)新體育老師原有的教學理念。
體育老師教學理念的創(chuàng)新是提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，中學體育老師需要不斷加強有關(guān)體育方面的理論知識學習，并強化自己的實踐指導能力。學?？梢园才朋w育老師外出進行培訓學習，以便學習其他學校先進的教學模式，在總結(jié)其他學校教學模式的經(jīng)驗下，將其轉(zhuǎn)化為適合本學校發(fā)展的教學模式。再者，立足于本校學生的實際情況，及時對教學計劃進行調(diào)整。其次，體育老師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習，吸取其他國家體育教學的先進經(jīng)驗，并以此進行理論的創(chuàng)新和優(yōu)化，從而不斷創(chuàng)新原有的教學理念。
（二）利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備。
現(xiàn)代化教學設(shè)備的有效利用是提高中學體育課堂教學質(zhì)量的有效措施。傳統(tǒng)的體育課堂枯燥性的教學方式不足以引起學生的學習興趣。而將現(xiàn)代化的教學手段，比如多媒體應用進去可以將課堂的豐富性得到有效的提升，由此可以提高學生的學習興趣。采用多媒體進行教學時可以利用xmind思維導圖，以導圖的形式將某項體育項目的動作流程形象化的展現(xiàn)出來，便于學生掌握理解。此外，在課堂教學上也可以利用翻轉(zhuǎn)課堂等教學方式來提高教學質(zhì)量。
（三）將學生確立為教學活動的主體地位。
中學體育課堂上，體育老師要將學生確立為教學活動的主體地位。學生主體地位的樹立可以提高學生會參與體育課程教學的主動性。尤其是在新課改不斷推進的過程中，教學模式中的“生本理念”被人們越來越重視，中學體育教學教學生確立為教學活動的主體可以將這一理念得到有效的落實，由此可以將體育課堂教學質(zhì)量提高。
（四）確立完善的教學質(zhì)量評價體系。
針對于目前教學中教學質(zhì)量評價體系不完善的情況，可以將多元化的體育教學納入評價的范圍，多樣化的評價方式可以滿足學生全面發(fā)展的要求，并有利于中學體育教學的開展，提高師生對體育課程的重視程度。由此，可以將中學體育課堂教學質(zhì)量提高。
綜上所述，學生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展離不開體育教學，提升中學體育課堂的教學質(zhì)量需要積極創(chuàng)新原有的教學觀念，在現(xiàn)代化教學技術(shù)的支持下，將學生確立為教學活動的主體，從而使得教學質(zhì)量得以提高。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇五
為貫徹涼州區(qū)教育局“質(zhì)量提升年”實施意見，進一步提高我校教育教學質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，促進教師、學生、學校全面發(fā)展，辦人民滿意的教育，特制定以下實施方案。
一、加強教學常規(guī)管理，貫徹落實“五認真”
1、出臺《xx小學教學常規(guī)管理辦法》、《xx小學貫徹落實“五認真”實施意見》。根據(jù)辦法和意見對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、考試進行管理。要求教師備課做到四備：備課標、備教材、備學生、備教法。要求教師在吃透教材、學生的前提下，全面領(lǐng)會新課改理念，充分掌握所教學段教學目標。備課按照參與式教學模式一系列環(huán)節(jié)備課。上課要根據(jù)教學目標、教材、學生情況推行參與式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。批改作業(yè)要規(guī)范，力求達到及時、認真、細心。輔導學生要耐心、細致、全面，向?qū)W困生傾斜。嚴格考風考紀，嚴懲弄虛作假的人和事，保證成績的真實性。
2、加大“五認真”檢查力度。教案做到一周一查。作業(yè)做到一月一查。教導處和教研組要做好檢查記載，要做好備課教案和批閱作業(yè)的質(zhì)量評定工作。教導處要經(jīng)常深入課堂檢查教師上課情況，對上課和輔導學生時遲到、早退、未備課上課、上課接聽電話、衣帽不整上課、體罰學生的現(xiàn)象進行登記，并嚴肅處理。同時要及時做好檢查情況的通報工作和整改工作。
3、認真做好日考周評活動。參加日考周評的領(lǐng)導要每天深入教學活動區(qū)域，對各班學生的學習、紀律、衛(wèi)生、出勤、做操、紅領(lǐng)巾佩戴、不良習慣進行檢查登記，做出正確、真實的評價，填寫好日考周評評分表。并在每周降旗儀式上公布考評情況?？荚u第一名的班級授予流動紅旗。對存在的的問題要如實指出，并提出整改意見。
二、加強教師隊伍建設(shè)，依靠教師提高教育教學質(zhì)量。
1、加強師德師風建設(shè)，增強教師教書育人的責任心，提高服務(wù)質(zhì)量。
進一步學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī)，使每個教師能夠依法執(zhí)教，廉潔從教。教育教師樹立崇高的職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，做到愛崗如命，愛生如子，敢做紅燭，敢為人梯。用無私奉獻的精神教書育人。在工作中不斷端正態(tài)度，一心一意搞教學，聚精會神提質(zhì)量，大力夯實教師這一學校發(fā)展的基礎(chǔ)，促進服務(wù)質(zhì)量的提高。與此同時，制定合理的師德師風考核方案，每月對教師的師德師風考核一次，對師德師風考核不合格的教師考核直接定為不合格。
2、加大教師培訓力度，結(jié)合“繼續(xù)教育”、“國培計劃”和各級骨干教師培養(yǎng)培訓計劃，加強對教師的培養(yǎng)培訓工作。形式上要多樣化、多元化，創(chuàng)新模式，拓寬渠道，建立靈活多樣的培訓體系。積極開展校本培訓、教學幫帶、教學基本功比賽等活動，為促進教師專業(yè)化成長奠定堅實的基礎(chǔ)。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力和高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
三、活躍教研，狠抓業(yè)務(wù)，向教研要質(zhì)量。
1、把教研作為深化教學改革、解決教學中存在的問題、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量的基本途徑。在校本教研活動中倡導“教學即研究，問題即課題，成長即成果”的校本教研模式，激發(fā)教師自主研修意識，培養(yǎng)自主研修能力，提高教育教學技能，促進教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展，直接推動教育質(zhì)量的提高。
2、建立健全聽課、評課制度。采取“推門聽課”方式深入課堂。學校領(lǐng)導要堅持深入教學第一線聽課、評課，中層以上領(lǐng)導每學期聽課不少于40節(jié)，其他教師不少于20節(jié)。通過聽課、評課加強對青年教師的專業(yè)指導，確保課堂成為提高教學質(zhì)量的主陣地。
3、研究制定提高薄弱學科教學質(zhì)量的有效措施，注重學生的全面發(fā)展。要重視和加強英語及音、體、美等學科的教學，學校決定每天早晨設(shè)置20分鐘英語晨讀時間，英語任課教師按時到班，督促檢查英語單詞背誦及讀書情況。音、體、美等學科的教學要與學校體育、藝術(shù)活動開展相結(jié)合，牢固樹立“健康第一”的思想，認真落實《國家學生體質(zhì)健康標準》，開展體育達標運動會，大力實施“陽光體育運動”，使學生得到全面發(fā)展。
4、制定好20xx版新課標學習計劃。認真組織廣大教師學好新課標，吃透新課標，用好新課標。把集體學習和自學結(jié)合起來，把寫學習筆記和寫心得體會結(jié)合起來，通過學習、研討、撰寫體會、考試等方式，使每一位教師理解所教學科的課標，領(lǐng)會新課標的理念和精神實質(zhì)，進一步提高備課質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上認真學習、研究教材，研究先進的教學模式，針對教學的重難點和學生實際，精心研究教法學法，設(shè)計教學過程，編寫教案。
5、廣泛開展學習西湖教育集團先進辦學經(jīng)驗活動。通過學習，借鑒西湖教育集團在學校管理、班級管理、課堂教學方面的成功做法，不斷提高我校教育教學水品。
6、鼓勵教師撰寫高質(zhì)量的論文。督促和指導教師及時總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教學論文并向教育刊物、雜志投稿。凡在省市區(qū)刊物發(fā)表論文的教師，分別獎勵人民幣200元、150元、100元，并在考核時加分15分、10分、5分。
四、狠抓課堂教學，打造高效課堂，提高四十分鐘的教學效益。
1、指導教師徹底轉(zhuǎn)變教學方式，在備課上下功夫，杜絕長期以來教案與教學脫節(jié)的現(xiàn)象，讓教案成為學案。
2、廣泛推行參與式教學。做到以學生為主體，教師為主導，活動為中心，把課堂還給學生。教師講課不得超過15分鐘，否則視為無效課堂。
2、改變課堂教學評價方式，用時間來評價課堂教學。高效和諧的課堂是我們追求的目標，評價一節(jié)課的好壞標準就要看時間分配是否合理，學生是不是比老師緊張，每個環(huán)節(jié)是否有明確的時間限定，課堂上是否呈現(xiàn)出快節(jié)奏，學生是否爭分奪秒主動學習，各層面學生是否都具有較強的時間觀念，是否把時間真正交給學生，這將是日后我校評價課堂教學得失的重要標準。
3、結(jié)對幫扶，讓學生發(fā)揮教學生的作用。針對學生在自學中暴露出來的問題或訓練中存在的錯誤，在教師引導學生討論的基礎(chǔ)上，讓會的學生教不會的學生。教師要做評定、補充、更正、梳理、總結(jié)和概括。學生教學生活動不單能解決學困生問題，也能促進學優(yōu)生的學習能力、分析能力的提高，使學優(yōu)生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達出來，這本身就是一種提高，是“培優(yōu)補差”的良方之一。
4、讓討論交流更具實效性。關(guān)注學生學習過程，指導學生由表及里、由淺入深進行學習，把教師與學生、學生與學生間的討論交流作為解決問題的主要途徑。教師決不能就題講題，只關(guān)注答案，而是要引領(lǐng)學生尋找規(guī)律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納總結(jié)。
5、要緊緊圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”的工作要求，當堂作業(yè)當堂檢測。通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學生是否當堂達標，完成學習目標。同時要及時反饋信息，及時調(diào)整課堂作業(yè)。課堂作業(yè)一般安排在5—10分鐘，且要有典型性，作業(yè)要適度、適量，課堂作業(yè)還要要低起點、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是后進生的作業(yè)要關(guān)注，要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好訓練學生的答題能力，書寫能力，緊張思考能力，培養(yǎng)學生緊張高效、嚴肅認真的學習習慣。
6、教師要嚴格按照課表上課，不準隨意串課或改課，保證授課節(jié)數(shù)。保證上課時間。要求教師上好每一節(jié)課，力求讓每一節(jié)課都是達標課，向40分鐘要效率、要質(zhì)量。嚴格執(zhí)行上課獎罰制度實，做到對事不對人。
7、結(jié)合實際，分層教學，樹立“高效益、輕負擔、高質(zhì)量”的教學觀。由于小學學科的特點，小學生知識結(jié)構(gòu)的特點，及自學能力的差異，所以小學在“教”與“學”上要做適當?shù)恼{(diào)整。
一、二年級教的東西要多，自學的東西要少，但學生的自學習慣要事先培養(yǎng)，要給學生自學的空間，要根據(jù)所學內(nèi)容而定，要在教師的指導下進行，要在方法上下功夫，要教給學生自學的錦囊妙計，為學生謀劃自學策略。
三、四年級是過渡階段，學生有一定的自學能力了，也積累了一些自學方法，但在自學習慣上還需強化，要在教師的指導下過渡到自控，由自控過渡到自主。
五、六年級教師必須保證學生有足夠的自學時間，學生自己能學會的不教，學生能自己說明白的不重復，教師要少講、精講，引導學生尋找解決問題的捷徑，梳理知識的結(jié)構(gòu)，總結(jié)經(jīng)驗，概括規(guī)律。
8、加強對學困生的輔導。認真貫徹大面積提高教學質(zhì)量的方針。關(guān)心愛護每一位學生，抓兩頭，促中間，把學困生放在心里，抓在手上，從思想上、學習方法上給與幫助和指導，耐心、細致地輔導。繼續(xù)落實好學困生幫扶計劃，切實提高學困生學習成績。
五、構(gòu)建強有力的教育體系，形成促進教育質(zhì)量穩(wěn)步提高的強大合力。
1、建立學校職能體系，推動質(zhì)量的提高。全面提高教育質(zhì)量是學校工作的第一要務(wù)。我校建立校長畢業(yè)班，學校中層領(lǐng)導各包兩個班的教育質(zhì)量分工負責制，實行教育質(zhì)量責任追究制。
2、加強家校協(xié)作，形成教育合力。學校要與家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，主動聽取家長對學校工作的意見建議，主動接受學生家長監(jiān)督，定期召開好家長會，做好學生家訪工作，加強家長與教師的交流溝通，共同做好學生的教育工作，打造社會、學校和家庭共同組成的一體化教育平臺，為教育質(zhì)量的提高保駕護航。
六、實施措施。
1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂教學改革步伐，提高教學質(zhì)量。
（1）、設(shè)立質(zhì)量單項獎，凡在學區(qū)統(tǒng)考中獲得前三名的教師，分別獎勵人民幣150元、100元、80元，處在后三名的教師在績效工資中扣除工資150元、100元、80元。
（2）、把教學成績做為發(fā)放績效工資最重要的依據(jù)，統(tǒng)考中平均成績每低1分，從績效工資中扣除人民幣10元，無上限，此項單列，與考核不掛靠。
（3）、嚴格考勤制度。凡請假一天，扣除績效工資20元，做為班主任津貼基金。
2、嚴格把住五關(guān)：
（1）備課關(guān)；
（2）上課關(guān)；
（3）作業(yè)關(guān)；
（4）檢測關(guān)；
（5）評價關(guān)。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的獎勵、績效工資掛鉤。
全體教師一定要結(jié)合本學科實際全力以赴開展教育教學活動，以飽滿的精神狀態(tài)，以扎實的工作作風，同心同德，真抓實干，要及時總結(jié)、及時反饋，學校領(lǐng)導也要在抓落實上下功夫，依靠計劃管理，人本管理，精細化管理，提高學校管理水平，促進我校教學質(zhì)量大幅度提高。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇六
為深化素質(zhì)教育，強化學校管理，規(guī)范辦學行為，全面提升我縣教育教學質(zhì)量。現(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定具體實施方案如下：
一、指導思想。
全面貫徹黨的教育方針，深入學習教育工作會議精神，以開展“教育質(zhì)量提升年”活動為載體，以狠抓教育質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段。深入實施素質(zhì)教育，積極推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教育事業(yè)持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，努力創(chuàng)造全鄉(xiāng)人民滿意的教育教學質(zhì)量。
二、發(fā)展思路。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教育教學觀念，深化教育改革，狠抓常規(guī)管理，加大師訓力度，完善評價體系。本著“全面發(fā)展，均衡提高，整體推進”的原則，夯實義務(wù)教育，為建設(shè)美麗新高店服務(wù)。
三、工作目標。
初中教育要均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學生的學習能力和發(fā)展?jié)摿?。縮小與兄弟之間中考的差距，提升高分人數(shù)；對于考入黃高和一中的學生，學校給予教師和學生一定的獎勵。七年級、八年級對部分學科進行測試，并按相應的獎懲辦法對優(yōu)秀教師給予獎勵。
四、主要內(nèi)容和措施。
(一)轉(zhuǎn)變觀念，強化質(zhì)量意識。
教學質(zhì)量是學校的生命線。全校教育工作者要樹立以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的思想，要把提高質(zhì)量作為壓倒一切的中心任務(wù)。校長是提高教育教學質(zhì)量的第一責任人，校長都必須確立教學工作是學校一切工作核心的思想，切實地處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學工作這個主次關(guān)系，真正地把主要時間和精力投入到教學管理與教學改革中。校長要“坐下來，沉下去，深入教師，深入課堂，研究教學，研究質(zhì)量”，用先進的辦學理念、科學的管理方法、踏實的工作作風、高超的指導能力，把廣大教師引導到更新教育理念，探究教學方法，提高教學質(zhì)量這個中心工作上來。學校要破除生源絕對論、教師成敗論，要樹立“不進則退，慢進亦退”的理念，增強競爭意識，要各自確定追趕對象，自定目標。各學校要圍繞“提高質(zhì)量”這個中心，上下齊動，協(xié)同作戰(zhàn)，形成教學合力，產(chǎn)生規(guī)模效應，全力提升教學質(zhì)量。
(二)完善制度，加強教學常規(guī)管理。
依據(jù)《中小學教學常規(guī)》，進一步完善提高教育教學質(zhì)量的各項運行機制，要形成獨特的、穩(wěn)定的、和諧的運行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明顯，形成教學管理的長效機制。特別是要加強教學工作的目標管理、過程管理和課程計劃管理，增強領(lǐng)導和指導教學工作的針對性和規(guī)范性，確保教學管理的科學性和有效性。
1、學校要根據(jù)《中小學教學常規(guī)》，結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的學校教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學工作，不斷提高學校教學管理水平。
2、學校領(lǐng)導要做到在其位、謀其政、任其職、盡其責，切實把教學常規(guī)做為提高質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。明確質(zhì)量目標，任務(wù)細化分解，撲下身子，深入一線，到最前沿指揮，到最底層工作，狠抓各項工作落實。
3、學校要重新研究制定或完善教師業(yè)務(wù)考核辦法，強化教學過程的有效監(jiān)控，加大日?？己肆Χ龋?、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動教師的工作積極性，主動性，促進教學質(zhì)量的全面提高。
4、學校要建立質(zhì)量分析制度。加強每次考試的質(zhì)量分析，尤其是中考，分析到每個學生，分析到每個學科。通過質(zhì)量分析客觀的評估教與學的現(xiàn)狀，肯定成績和有效做法，找出問題，并弄清問題產(chǎn)生的原因，制定出科學可行的改進措施。
5、學校要建立質(zhì)量責任追究制度。無論是對領(lǐng)導層面、班主任層面還是任課教師層面，必須層層落實工作責任制，要形成“學校教學質(zhì)量的提高人人有責”的良好氛圍。明確獎懲措施，對每個人在教學質(zhì)量方面的實績進行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負其責，形成合力。
(三)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學效益。
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此各學校要把教學工作的重點轉(zhuǎn)移到提高課堂教學效益上來，集中精力研究課堂教學，努力構(gòu)建有效課堂。
1、課堂教學必須做到“四個堅持”：即堅持以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維教學目標的落實；堅持教材是基本的資源，靈活運用、擴展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學資源；堅持真正的學生主體性，就是在教師指導下的主體性；堅持以啟發(fā)探究式講授為主，追求教學方法多樣化。
2、課堂教學突出做好五方面工作：一是提高課堂教學設(shè)計質(zhì)量。搞好教學設(shè)計是上好課實施有效教學的前提和基礎(chǔ)。精心詳實的教學設(shè)計，是課堂教學成功的一半。教學目標的設(shè)計不但有知識、技能和能力，還有過程、方法、情感態(tài)度和價值觀。強調(diào)優(yōu)化教學設(shè)計，最終目的是要不但教會每一個學生，使每個學生在原有基礎(chǔ)上都有提高，而且使每個學生生動、主動的學習，在師生互動、生生互動的情境下學習。在教學設(shè)計時，教師一定要從學生的實際出發(fā)，要了解和考慮學生的學習基礎(chǔ)。特別要著重考慮不同層面的學生，尤其是中等學生和學困生的實際情況，實施有的放矢地分層設(shè)計。二是積極倡導抓好學生課前預習。教師要加強學生課前預習環(huán)節(jié)的指導，幫助學生制定好學習提綱，讓學生在課前就對所學知識內(nèi)容，做到心中有數(shù)，上課時有目的的獵取所要獲得的知識。通過教師指導下的有效預習，培養(yǎng)學生良好的自學習慣和自學能力。三是加強專項教學研究。比如：在概念教學中，明確概念的來龍去脈，正確理解概念的內(nèi)涵和外延。因為準確把握概念是形成學科體系的前提。在此基礎(chǔ)上，幫助學生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在習題教學和講評教學中，教師要精選、精編習題，不能隨意發(fā)篇子，不能在課堂上想到哪兒講到哪兒，不能只對答案。在實驗教學中，一定要按課程要求上好實驗課，注意培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的能力，動手操作能力，不能把實驗課，上成簡單的“驗證課”、“放松課”，更不允許不上實驗課。四是強化重點學科教學。要強化語文、外語等工具學科的功能，切實提高層次和水平。在語文教學方面要有“大語文”教學觀，提高學生閱讀和寫作能力，提高學生文化素養(yǎng)。在外語教學方面要堅決避免“聾啞英語”的現(xiàn)象，努力提高學生聽、說和語言交際能力。五是加強課堂教學質(zhì)量的反饋。要加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質(zhì)量檢測，創(chuàng)造“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學生，達到當堂的教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各校領(lǐng)導、教研員深入課堂聽課，一定要對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。
3、扎實開展豐富多彩的教學活動。
(1)開展教學設(shè)計競賽活動。學校要組織教師加強對教學設(shè)計的研究，組織教師教學設(shè)計競賽。
(2)開展“推門聽課”、“抽簽聽課”、“跟蹤聽課”活動。
(3)開展教學研討活動。各校要根據(jù)教學實際，安排示范課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課，通過開展教學研討活動，為教師成長搭建平臺。
(4)開展“青年教師教學基本功競賽”活動。要組織青年教師，進行教學基本功訓練，以提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，使他們盡早成為教學骨干。
(5)開展“新課程知識與技能大賽”活動。
4、深化課堂教學改革。從構(gòu)建課堂教學模式入手，變革教學方式和學習方式。強化“有效課堂”意識，倡導啟發(fā)式教學和探究式學習，因材施教，鼓勵學生獨立思考、積極探索，充分開發(fā)學生的發(fā)展?jié)摿?。各校要在借鑒、引進先進教學方法的基礎(chǔ)上，探索、實踐、生成有本校特點的，有學科特點的課堂教學模式。要積極探索教學方法的改革，進而大面積提高教學質(zhì)量。
（四)加強培訓，提高教師的施教能力。
教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件，學校必須把對教師的業(yè)務(wù)培訓當作一件大事來抓。學校要進一步提高教師培訓的計劃性、目的性和針對性，以基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容和要求為培訓主線，對任課教師進行教學理念、教學知識、教學方法等一系列相關(guān)業(yè)務(wù)培訓，力爭通過多種形式的培訓逐步使教師具有新思想、新知識、新技術(shù)、新方法，從而適應新課程的教學要求，提高駕馭課堂教學的實際能力和水平。
(五)重心下移，加強教學指導的實效性。
充分發(fā)揮教研組長專業(yè)引領(lǐng)作用。教研組長要從基礎(chǔ)教育課程改革需要出發(fā)，重新思考教學研究的方法和策略，努力學習和實踐新課程，不斷提高自己駕馭新課程的教研能力，站在教育教學的制高點上來指導和引領(lǐng)課堂教學改革。充分發(fā)揮教研組長的“研究、指導、服務(wù)”功能，牢固樹立新課程理念，強化自己的服務(wù)意識，在“專業(yè)引領(lǐng)”中發(fā)揮應有的作用。各教研組長下移到課堂，下移到教師學生中間，做到“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實績在一線創(chuàng)造”。工作的重點應放在用先進的教育理念武裝教師的頭腦，總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗和加強對薄弱教師的指導提高這三個方面上來。要求教研組長堅持深入課堂聽課，開展調(diào)查研究，面對面的指導教學，為學校、為教師、為教學提供有效的服務(wù)。
學校要對教學管理和教學質(zhì)量情況進行監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，狠抓常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為，切實加強對教育教學工作的指導，促進教育教學質(zhì)量的提高。
(六)著眼大局，建立良性的循環(huán)機制。
一是統(tǒng)籌好各個年級之間的關(guān)系。學校一定要改變過去那種只重視畢業(yè)班級教學，而輕視基礎(chǔ)年級管理的做法。要強化基礎(chǔ)年級的管理，制定基礎(chǔ)年級考核獎懲制度，加大對基礎(chǔ)年級考核檢查力度，保證學校全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
二是統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關(guān)系。學校要根據(jù)本校現(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略。尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。對優(yōu)秀學生要加強指導并多給其自主學習的時空；大部分學校教學工作的著力點應在中等生，以其可接受為教學起點；要努力提高學困生的及格率，突出教學基礎(chǔ)性，不得歧視甚至放棄學困生，要多給他們信心，多給他們希望。特別是一定要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。
五、具體要求。
1、學校要結(jié)合“教育質(zhì)量提升年”活動的開展，牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，提高認識，加強領(lǐng)導，狠抓管理，努力提高教育教學質(zhì)量。
2、學校充分調(diào)動廣大教師的.積極性，科學部署教育質(zhì)量年工作任務(wù)，嚴格做到任務(wù)明確，分工到位，責任落實。
3、學校要根據(jù)方案安排，認真抓好各項工作的落實，同時，結(jié)合學校實際，積極開展豐富多彩的教學活動，在提高教師能力水平和提升教學質(zhì)量上下功夫。
4、學校在開展工作的同時，適時總結(jié)經(jīng)驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作，促進教育教學工作的進一步提高。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇七
4.繼續(xù)致力于課程研究，以職業(yè)情境、任務(wù)驅(qū)動和案例教學為鮮明特色，開發(fā)編寫財經(jīng)商貿(mào)類學生的文化課基礎(chǔ)實驗課程，并進一步了解一線教師教材使用中的'問題。
5.了解中職學校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質(zhì)課程，以及教材使用、課堂教學和師資隊伍等情況。
3.隨著學校投資設(shè)備經(jīng)費逐步到位，根據(jù)學校的實際情況，與學校領(lǐng)導和教師交流，調(diào)查思考中職學校如何將有限的資金和空間，為教學和學生服務(wù)，發(fā)揮其最大效益。
《中職財會“任務(wù)——情境”范式下專業(yè)課教學設(shè)計的實踐研究》。
教研活動表。
注：以上計劃根據(jù)當時實際，可能會做適當調(diào)整。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇八
1.生源情況： 棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺兒莊區(qū)，服務(wù)人口28萬人。近幾年，每年招生1100名，而報名生源在1400名左右，每年招生分數(shù)在440分左右，超過省重點高中錄取分數(shù)線的學生均為個位數(shù)。
2.師資情況：教師隊伍缺編嚴重，學校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定，無編的青年教師一個接一個考調(diào)出去，學校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田，嚴重影響了正常的教育教學秩序，制約了學校整體教學質(zhì)量的提升。
3.優(yōu)勢與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風、學風，師生拼搏意識強，教學改革風氣濃郁，三六五課改、分層次教學已成為學校亮點。臺兒莊古城建設(shè)給學校帶來了新的發(fā)展機遇，明年九月，學校將完成搬遷，辦學條件、教學設(shè)施將得到極大改善。我們將抓住機遇，團結(jié)協(xié)作，努力提高教學質(zhì)量。
緊緊圍繞全面提升教育教學質(zhì)量這一重點工作，研究全面提升教育教學質(zhì)量的措施，建立教育質(zhì)量評價機制、教育質(zhì)量激勵機制，向管理要質(zhì)量，向課堂和訓練要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，努力完成“三項任務(wù)”，實現(xiàn)“一個目標”。
三項任務(wù)：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質(zhì)量的激勵和保障機制。二是完善課改，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質(zhì)量的監(jiān)控。
一個目標：教育質(zhì)量明顯提升。學業(yè)水平考試比上學年合格率提升5%，優(yōu)秀率提升10%。
開展全面提升教育教學質(zhì)量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升，提倡三個抓好，做到四個有效，嚴格五項管理。
圍繞一個核心，就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學質(zhì)量活動的核心任務(wù)。
堅持兩個提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學生“學”的質(zhì)量的提升。
提倡三個抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理，二是潛下心來抓好質(zhì)量，三是沉下心來抓好落實。
做到四個有效，就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導。
嚴格五個管理，就是嚴格領(lǐng)導班子管理、教師隊伍管理、教學常規(guī)管理、學生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以開展優(yōu)秀教案評選活動為抓手，以全面提高教學質(zhì)量為目標，加強教學研究，扎實推進課堂改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學?？缭绞桨l(fā)展。
1.落實“六制四清三達標”制度，全面提高管理質(zhì)量。首先，學校教學質(zhì)量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學質(zhì)量分管校長、教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執(zhí)行力和落實力。第三，年級教學質(zhì)量責任制，責任人為包級干部。第四，學科教學質(zhì)量責任制，責任人為學科備課組長。第五，班級教學質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責任制。第六，教師個人學科質(zhì)量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發(fā)揮學科組長、班主任作為學校工作“終端”管理者、落實者的作用。二是落實“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質(zhì)量，利用自習課、錯題集，實施學生“日反思”，努力做到學習內(nèi)容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。
2.進一步加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構(gòu)建新型的研修培訓模式，從教育理論和實踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓、集中培訓、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式，提高教師教學與管理水平。二是大力開展信息技術(shù)應用培訓，組織中青年教師參加信息技術(shù)應用能力中級培訓，提高廣大教師信息技術(shù)與學科教學整合能力。三是深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。
3.深化課堂教學改革，積極構(gòu)建高效課堂。教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線，積極推進課堂教學改革。全面落實好分層教學，推進高效課堂的構(gòu)建。教師要根據(jù)學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課.在教學目標的制定上，教師要關(guān)注所帶層次學生的“最近發(fā)展區(qū)”，使他們“站起來能摘到桃子”，從而為學生的學習可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實性奠定基礎(chǔ)。教師的教學評價要注重鼓勵性，學科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時，通過分層練習，設(shè)置不同“階梯”，從而讓各層次學生都能獲得成功的體驗。
4.加大評價獎懲力度，全面提高教學與管理的積極性。一是進一步優(yōu)化獎懲辦法，加強教學常規(guī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確保教學與管理過程的精準性、實效性，促進教學管理更加科學、高效。二是完善評價機制，落實末位淘汰，及時兌現(xiàn)獎勵結(jié)果，提高教師比學趕超的積極性。
面對高中教育的新形勢，我們將保持清醒的頭腦，認真尋找差距，從提高教育教學質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來，從現(xiàn)在做起，從細處著手，向教學要效益，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘師生潛力，創(chuàng)新工作，銳意進取，力爭下一年度教育教學質(zhì)量有更大提升。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇九
1、認識自然規(guī)律，擺正仁與自然的關(guān)系，追球人與自然的和諧。
2、以"謀事在人"為題組織一次討侖或辯論活動，反思人類盲目改造自然的行為及其帶來的惡果。
3、理解關(guān)于環(huán)境的不同觀點，捅過交流和商榷，變成保護環(huán)境的共識。
4、以《京都議定書》為例，國際合作保護全球環(huán)境的意義和策略。
5、以"保護母親河"為題開展角色扮演活動，認識團隊合做對解決環(huán)境問題的重要性。
6、珍視文化多樣性，關(guān)注瀕危文化遺產(chǎn)的保護。
7、討侖全球化對本土文化的沖擊，認識到保護本土文化的緊迫性，有繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的愿望。
8、舉列地區(qū)歧視或文化歧視的現(xiàn)像，產(chǎn)生這些現(xiàn)像的源因，題出銷除偏見或誤會的建義。
9、以不同形式，如詩歌、繪畫、設(shè)計，表現(xiàn)不同地域文化對不同生存環(huán)境的反映。
10、意識到資源利用和環(huán)境管理需要關(guān)注弱勢群體，愿意采取行動促進社會的公正與公平。
11、搜藉古今中外相關(guān)人與自然和諧相處的事例或文學作品，其中蘊含的哲理及其積極意義。
12、搜藉各國和國際社會相關(guān)環(huán)境保護的法律和協(xié)定，了解各國環(huán)境保護的要點和發(fā)展動向。
在反思個人行為和人類活動對環(huán)境的影響的基礎(chǔ)上，從本地著手，關(guān)注全球環(huán)境，并積極落實在行動上。
幫助學生全體地理解環(huán)境系統(tǒng)，獲得識別、解決和預防環(huán)境問題的方法與技能，包括觀察周圍的環(huán)境現(xiàn)像、發(fā)現(xiàn)問題、題出假設(shè)、制訂調(diào)查方案、搜藉和整理信息、采取行動、反思和評價、交流和表達等。
觀察、描述并批判性地思考地區(qū)性和全球性的環(huán)境現(xiàn)像或環(huán)境問題。在實地觀察、繪制地圖、查閱資料的基上，說明一個區(qū)域在土地利用方面情況及只怕存在的問題。針對私人購買轎車既帶來污染又促進經(jīng)濟發(fā)展這一爭議性問題，題出個人觀點并陳述理由。農(nóng)用機械、化肥、農(nóng)藥大量使用的利弊和防止環(huán)境污染的對策設(shè)計。圍繞自己選定的環(huán)境問題確定調(diào)查范圍、設(shè)計調(diào)查方法、制訂調(diào)查計劃。針對本地區(qū)常見的自然災害，設(shè)計調(diào)查方案。就本地出現(xiàn)的食榀安全問題設(shè)計調(diào)查方案。明確各種信息來原與各種調(diào)查類型的對應關(guān)系，對自己搜藉的環(huán)境信息的鑿鑿性和可信性進行評價。圍繞某個地方性的環(huán)境問題，從不同途徑搜藉信息，對比判斷這些信息的鑿鑿性和可信性。搜藉并對比不同媒體對某一環(huán)境問題的報道，各方力場。根劇搜藉的信息，設(shè)計幾種解決方案，對比并確定行動方案。根劇本地條件，題出減少溫室氣體排放的地方性對策。對比解決某個環(huán)境問題（如水污染）的不同提案，它們的適用條件，以及反映的不同觀點。實施環(huán)境行動方案，評價并題出改進建義。參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。針對當?shù)赝怀龅沫h(huán)境問題設(shè)計解決方案，并向地方題出建義。
人、自然和社會相互作用，創(chuàng)造并推動著人類歷史上前發(fā)展。在這個過程中，自然生態(tài)提供了一切身命賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；社會生活包含了不同環(huán)境條件下發(fā)展起來的生活方式及其對自然環(huán)境的影響；經(jīng)濟與技術(shù)訣定人們利用自然資源、提供商品和服務(wù)的方式；決策與參與反映人們合作解決環(huán)境與發(fā)展問題的意識與途徑。面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境培育需要幫助學生從上述幾個方面進行反思并采取行動，從而全體理解人、自然和社會的相互作用及其型態(tài)和過程。學?，F(xiàn)有各個學科均包含與此有關(guān)的學習內(nèi)容。
在抵制一次性消費品的生產(chǎn)、銷售、使用過程中，如何題高公眾參與的有用性。
了解我國自然保護區(qū)體細的近況、作用和面對的挑站。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇十
我?，F(xiàn)有學生人，教師人，有個班級.近年來，學校的學科教學質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學兩門學科相對來說形勢更是嚴峻.從-學年的各項檢抽測結(jié)果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學科。成為我校教學質(zhì)量提升的一個缺口。
1、歷史原因。
由于學校管理以及其他各方面的原因，我校的學科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學校相比一直趨于相對劣勢。
2、管理原因。
由于學校管理人員管理經(jīng)驗和管理能力的相對欠缺，學校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能，調(diào)動教師的工作積極性，一定程度上影響了學校學科質(zhì)量的提升.
3、學生原因。
近年來，隨著周邊經(jīng)濟的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學科質(zhì)量方面尤為明顯。
第一，外地學生知識的斷層。由于外來民工子女學生原來學習的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識點遺漏.他們的知識是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。
第二，語言的溝通。許多外地學生的普通話不標準，有個別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會講普通話，致使與學生和老師之間不能正常的交流，從而影響了知識的接受，進而影響了學科成績.
第三，班級的學習風氣受到影響。有一部分外地學生由于長年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作，根本沒有時間管教孩子，致使學生的行為習慣和學習習慣都非常的不好，課堂上不能認真聽課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學習，更影響了班級風氣和學習的氛圍。
第四，本地優(yōu)秀學生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學校是存在一定差距的)，二來是因為有些父母怕外地學生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學生都在往鎮(zhèn)中心小學和柯橋等方向轉(zhuǎn)學。
第五，生源的不固定性.近幾年來本校的外地學生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學期轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出的外地學生都有幾十人，使學校的管理存在了非常大的難度，更給學科教學質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。
4、師資原因。
第一，師資的整體水平較低.我?，F(xiàn)有名教師，單從學歷上來看，好像不存在問題，但仔細分析問題卻是比較大的我校現(xiàn)有的名教師中，有名教師是流動而進入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題.其實就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無法組織正常的教學秩序，只要他一進入教室，學生就會越來越吵，大部分時候都聽不清在講些什么.根本無從談起教學質(zhì)量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難.二來是自身的知識不夠，在課堂上時常出現(xiàn)知識點的錯誤。
第二，年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進入，在給完小教學帶來新的活力的同時也給完小的教學帶來了一定的弊端.部分新分配的大專生不能很好的安心于學校的教學，沒有真正潛下心來對待工作，對待學生。再加上青年教師都面臨著戀愛--結(jié)婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學科教學的質(zhì)量。
第三，教師的流動性較大.由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動，部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進入，每年這樣的來來往往，使學校的管理也缺乏一定的長效管理機制，在某種程度上也影響了學科質(zhì)量的提升。
1、加強學校管理。
求實。要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學上，掌握第一手資料，增強教學指導和服務(wù)的針對性和實效性。
求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認真學習新的教學理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學校的生命線的道理，夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學校管理，創(chuàng)造出新的校園風貌，得到家長、群眾、社會的認可。
求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，按照上級的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。
求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。教學質(zhì)量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進；質(zhì)量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。
課堂是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。通過現(xiàn)代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
3、抓學生行為習慣、學習習慣。
學生行為習慣的好壞直接影響著學校教學的氛圍的好壞，而教學氛圍的好壞又直接影響著學科教學質(zhì)量的好壞。因而學科質(zhì)量的提升必須從學生的行為習慣抓起。學校每周制定一個行為習慣的強化訓練.班級制定出學生行為習慣、學習習慣強化訓練的方案。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇十一
為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學質(zhì)量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關(guān)于進一步提高教育教學質(zhì)量的實施意見》，結(jié)合我校實際，特制訂我校的實施方案。
以提高教育教學質(zhì)量為根本，以強化學校精細化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學質(zhì)量的提高。
提高教育教學質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學質(zhì)量，才能贏得社會的認可，學校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質(zhì)量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監(jiān)控保障和教育教學質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學質(zhì)量提高到一個新水平。
1、落實教學常規(guī)。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規(guī)落實，把教學各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節(jié)、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環(huán)節(jié)要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規(guī)的過程管理做扎實。
教學管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。
2、精心設(shè)計教案。倡導集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。
教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，教學反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養(yǎng)學生課前預習的好習慣，養(yǎng)成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據(jù)學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據(jù)教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設(shè)計和課堂教學。
5、科學設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務(wù)處每學期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導要根據(jù)學生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內(nèi)容三落實，使學生的個性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。
1、加強教研管理。各教研組立足學校教學改革實際，經(jīng)常組織教師聽課、評課、調(diào)研，跟蹤教學改革課題，深度研究教學改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結(jié)課堂教學改革的成功經(jīng)驗和存在問題，提出改進措施。
教研組長要站在課程改革的前沿，成為學科教學工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學質(zhì)量提升的促進者。各學科教研組長每學期至少進行一次示范課展示活動，做好研究、引領(lǐng)、指導、服務(wù)工作。
2、做實校本研修。學校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請進來”的教研策略，學習兄弟縣市先進經(jīng)驗，積極參加省市縣組織的教研活動。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網(wǎng)上教研活動，及時解決教育教學中的問題。
3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學實踐，在教學思想、培養(yǎng)目標、教學模式、課程改革、教學內(nèi)容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學規(guī)律，不斷提高教育教學研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動教研，促進教改。
學校領(lǐng)導要參與或主持課題研究，校長至少要承擔一項縣級課題的研究。
4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學期的期中、期末考試，做到教考分離；認真進行教學質(zhì)量分析，做到多層次、多角度(教師自身教學分析、學生學習效果分析、領(lǐng)導自身管理分析等)，從分析中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學質(zhì)量分析會，提出教學改進指導意見，促使教師自我認識、自我評價，轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法。
建立教學質(zhì)量分析報告制度，每學期要對學校教育教學質(zhì)量進行認真總結(jié)分析，形成書面材料，上報教育局。
5、強化業(yè)務(wù)培訓。學校要重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計劃、有措施、有安排，通過業(yè)務(wù)指導、學習交流、教學觀摩、結(jié)對幫扶、錘煉提高等方式，促進新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實的教學基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學科帶頭人和骨干教師在教學工作中的示范、帶動、促進作用，以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實的課例”為載體，通過研課、磨課、說課進行學科課堂教學研究，努力改變教師的教學方式。認真開展“達標課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動，引導教師相互學習、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗、不斷提高。
學校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓活動和業(yè)務(wù)學習。教師要通過學習先進的教育教學理論，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
每位教師每學期向教研組上交3-5篇成熟的教學反思，至少上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課，各級各類骨干教師每學期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養(yǎng)對象，并建立教師成長檔案。
1、明確奮斗目標。學校要認真分析近年來調(diào)研考試情況，結(jié)合實際，制定具體的質(zhì)量目標。切實做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對學困生進行個別輔導。
2、搞好分類輔導。要認真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級相關(guān)資料，搞好分類輔導，擬定分類復習計劃，開展有層次性訓練，有針對性講評。要減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生有時間去思考、去探索，促進學生的個性發(fā)展。
3、加強薄弱學科建設(shè)。各學校要針對學科薄弱現(xiàn)狀，認真查找原因，通過規(guī)范教學管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評價機制、重視方法指導等有力措施，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面，全面提高教育教學質(zhì)量。
4、重視教學信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀學習，走開放式教學教研之路，學習好的經(jīng)驗，指導實踐，提高質(zhì)量。
(五)強化校長在教學管理中的主導地位。
校長要加強對教學質(zhì)量的管理，親自抓教學工作，經(jīng)常深入教學一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。
(一)強化組織領(lǐng)導。
為確保本實施方案落到實處，取得成效，學校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負責人，各教研組長為成員的提高教育教學質(zhì)量工作領(lǐng)導小組，負責學校教育教學質(zhì)量的管理和指導。
各教研組長切實履行好職責，為提升教育教學質(zhì)量服好務(wù)。教導處強化對學校落實本實施方案工作的進展情況進行定期或不定期的檢查督導；德育處要對各班提高教育教學質(zhì)量工作實行目標管理，嚴格年度考核，嚴明獎懲。
(二)實施層級管理。
校長作為學校教育教學工作的第一責任人，要具體負責各項教育教學質(zhì)量管理制度的落實。學校班子成員要認真研究和解決教育教學中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學質(zhì)量的有效措施，要具體負責一個年級，全程參與該年級教育教學管理，協(xié)助做好該年級各項工作，與所聯(lián)系年級教育教學質(zhì)量的優(yōu)劣，負有連帶責任。教導主任每年都要負責畢業(yè)班的教育教學管理，提高畢業(yè)班教學質(zhì)量。鄧朝陽校長負責參與英語教研組事務(wù)，畢立周主任負責參與語文教研組事務(wù)，鄭博浩主任負責參與數(shù)學教研組事務(wù)。領(lǐng)導班子成員每年根據(jù)學校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。
(三)落實經(jīng)費保障。
學校經(jīng)費優(yōu)先保證教育教學工作的進行。及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的教學設(shè)備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經(jīng)費；根據(jù)教學需要購買、征訂足量的教學資料(包括圖書、教學軟件、學科刊物、報紙、教參、教輔等)；每年安排專項資金，用于教學管理人員、教師的學習培訓。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇十二
環(huán)境培育是學校培育的重要組成部分，在引導學生全體看待環(huán)境問題，陪養(yǎng)他們的社會責任感和解決實際問題的能力，題高環(huán)境素養(yǎng)等方面有著不可替代的作用。校園是學生成長的搖籃，具有陶冶身心，陪養(yǎng)高尚氣質(zhì)的功能，學生的可塑性大，愈早給予環(huán)境保護的意識觀念，愈能落實推廣環(huán)境保護培育。同時，根劇新課程標準課程設(shè)置計劃要求，環(huán)境培育課程在地方或?qū)W校校本課程中實施。依劇中小學環(huán)境教育實施指南，每學年安排6—8課時。結(jié)合我校實際，環(huán)境培育納入學科蔘透、綜和活動、主題班會和校本課程中；并與學校學生活動、團隊活動、社區(qū)活動等有機結(jié)合，使學生多方位多層次多形式參與環(huán)境培育，樹立綠色環(huán)保意識。為確保將環(huán)境培育內(nèi)容落到實處，特質(zhì)定本校環(huán)境培育課程計劃和實施方案。
高一年級：
1、引導學生認識全天下是普遍連系和相互依存的。
生態(tài)環(huán)境的各組成偠素之間、全球生態(tài)環(huán)境與區(qū)域生態(tài)環(huán)境之間不是孤力的，它們相互作用，共同構(gòu)成相互依存的全盤自然生態(tài)系統(tǒng)。個人、家庭、社區(qū)以及國家相互之間，人類社會的經(jīng)濟、、文化等活動之間，一樣也存在著緊蜜的相互依存關(guān)系。而人類社會與自然生態(tài)環(huán)境之間也是相互影響、相互作用的。因此認識和尊重自然規(guī)律，處理好人與人、人與社會之間的關(guān)系，實現(xiàn)人與自然之間的和諧共處，對人類的生存和發(fā)展至關(guān)重要。
2、引導學生珍視生物多樣性，關(guān)注不同文化對環(huán)境的影響。
生物多樣性是自然生態(tài)環(huán)境的活力和潛能的重要表征；文化多樣性是人類文明進步的基石。生物多樣性與文化多樣性之間具有相互依存、相互促進的關(guān)系。保持生物多樣性與尊重文化多樣性是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前題。在全球化進程中，尤其應該重視維護不同物種的生存環(huán)境和生存權(quán)力，尊重各民族在不危害人類共同利益和環(huán)境的前題下，為適應和保護自身生存環(huán)境而采取的多樣化的生活方式和發(fā)展模式。
高二年級。
引導學生里解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)函。
生態(tài)環(huán)境的承載力取決于自然生態(tài)系統(tǒng)的自我恢復潛能和地球資源的再生潛能。社會環(huán)境的健康發(fā)展受到自然、經(jīng)濟、文化、等多種茵素的影響。人類應當了解自身行為對環(huán)境所產(chǎn)生的正面與負面的影響，在發(fā)展的過程中減少艿至避免對環(huán)境慥成破壞。就是在反思歷史發(fā)展進程的基礎(chǔ)上，人們題出了可持續(xù)發(fā)展的概念?？沙掷m(xù)發(fā)展鏹調(diào)人類在精神和物質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，要求不同國家和地區(qū)在資源利用和環(huán)境管理上加強交流、理解與合作，在満足當代人需求的同時保護好作為人類后代及其他生命生存和發(fā)展基礎(chǔ)的資源與環(huán)境。
高三年級。
引導學生主動參與解決環(huán)境問題，陪養(yǎng)學生的環(huán)境責任感。
引導學生參與解決身邊的環(huán)境問題是陪養(yǎng)學生環(huán)境責任感的重要途徑。在這一過程中，學生一方面獲得對環(huán)境的敏感性和關(guān)于環(huán)境的知識，另一方面，認識環(huán)境問題的復雜性，陪養(yǎng)其解決環(huán)境問題的能力和責任感。同時，幫助學生了解人類活動會對環(huán)境慥成不同性質(zhì)和程度的影響，增強憂慮意識，對影響環(huán)境的行為采取審慎的肽度。
環(huán)境培育旨在引導學生關(guān)注家庭、社區(qū)、國家和全球面對的環(huán)境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關(guān)系；幫助學生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、肽度和價值觀；鼓勵學生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動，成為有社會實踐能力和責任感的公民。
（1）情感、肽度與價值觀。
1、關(guān)愛自然，尊重生命。
3、意識到公民在環(huán)境方面的權(quán)力和義務(wù)，有建設(shè)可持續(xù)未來的愿望。
4、關(guān)注環(huán)境，積極參與相關(guān)環(huán)境的決策和行動，做有責任感的公民。
（2）過程與方法。
1、觀察并周圍環(huán)境的狀態(tài)及其變化。
2、識別家庭、學校和社區(qū)的環(huán)境問題，并設(shè)計、實施和評價解決方案。
3、捅過多種方式和途徑，主動而有用地搜藉與環(huán)境相關(guān)的信息。
4、圍繞環(huán)境問題表達自己的觀點，并與他人有用溝通。
5、批判性地思考區(qū)域或全球主要環(huán)境問題的成因，并對比各種解決途徑。
（3）知識與能力。
1、知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對環(huán)境的影響。
2、理解環(huán)境問提及其對個人、家庭、學校和社區(qū)的影響。
3、知道自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和演變過程。
4、和理解經(jīng)濟技術(shù)、社會生活、政策法律與環(huán)境之間的相互作用。
5、知道公民參與保護環(huán)境的主要途徑和方式，并對比其效果。
圍繞環(huán)境培育在情感、肽度與價值觀，過程與方法，知識與能力這三個方面的目標，根劇本地實際情況和學生需要，以學生感性趣的方式引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的問題，鼓勵他們思考，并行使所學知識做出和判斷，進而采取負責任的行動。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇十三
堅持以人為本，全體落實科學發(fā)展觀，提昇學生道德素質(zhì)、促進學生全體科學發(fā)展為根本，題高教師家長育人水泙，結(jié)合輝縣市教育局20xx年德育工作要點，進一步圍繞我校"加強學生習慣養(yǎng)成培育"的要點，以"日有善念，月有善行"活動為主要載體促進德育工作的實效性，推動學校德育工作的開展。
1、要求全面教師本著全身心投入、全方位重視、全過程負責的育人心態(tài)，共同創(chuàng)建出一支師德素養(yǎng)好，業(yè)務(wù)水泙高的教師隊伍。
2、加強陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，開展好各類主題培育，為學生的健康成長營造良好的氛圍。
3、加強學生法制培育，并加強師生的安全培育，確保學期內(nèi)無重大責任事故發(fā)生。
4、繼續(xù)進行"優(yōu)秀班集體"、"文明寢室"的評比，要點訓練學生養(yǎng)成良好的行為習慣，并內(nèi)化為思想道德素質(zhì)。
（一）、加強德育工作靈導，題高德育工作的認識。
要繼續(xù)任真組織學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強師德建設(shè)，學校教師都有積極參與學生思想道德建設(shè)工作的責任。并要在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)"全員育人"的氛圍，樹立"人人都是德育工作者"的意識，促進和推動學校德育工作。教師不僅要在平時教學過程中積極開展思想道德蔘透培育，從校長到教師都必須有明確的思想道德培育的具體任務(wù)，并共同參與思想道德建設(shè)工作的妍究。結(jié)合本學期學校工作要點，進一步加強班主任隊伍建設(shè)，陪養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開袥進取的班主任隊伍。
（二）、以"日有善念，月有善行"活動為載體，狠抓學生行為習慣養(yǎng)成培育。
加強班級管理，經(jīng)常性地進行班容班貌檢察，將學生平常規(guī)范培育抓細、抓嚴、抓實，努厲達到的平常行為規(guī)范的"五無"、"五有"要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步），各年級、各班要根劇學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為要點的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成培育，捅過嚴格的訓練，努厲使學生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣，逐步使學生從"要我如此做"轉(zhuǎn)變?yōu)?我應該如此做"，讓良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自愿行動。
1、繼續(xù)組織學生任真學習《中小學日常行為規(guī)范》，要求學生能熟記于心。
2、利用學校廣播、學校櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳行為規(guī)范好的學生，讓全面學生都能向好學生學習，同時對不好的行為習慣也要給予監(jiān)督。
3、進一步加強"流動紅旗"競賽的力度，捅過評比活動，來陪養(yǎng)學生良好的文明習慣。
4、各班應充分利用班會課采用豐富的形式加強對學生思想培育和行為習慣的養(yǎng)成培育，題高班會課的質(zhì)量。
（三）、結(jié)合主題班會、紀念活動等各種途徑，積極開展豐富多彩的德育活動。
（1）抓住各種契機，尤其是利用好每周的升旗儀式開展愛國主義培育、體驗培育、養(yǎng)成培育、愛心培育、成信培育。我們根劇各年級學生特點，精心設(shè)計活動方案，扎實有用地開展好綜和實踐活動。
（2）圍繞主題月和重要紀念日開展活動。
三月份，結(jié)合國際勞動婦女節(jié)、學雷鋒紀念日開展"獻給媽媽的歌"、"讀雷鋒日記、講雷鋒故事"等活動，引導學生體驗友善、學會關(guān)愛；植樹節(jié)前后，可組織學生開展"爭當綠化小天屎"、"我當校園美容師"等活動，帶領(lǐng)隊員美畫環(huán)境、保護環(huán)境；全國安全培育周可開展"安全伴我行"、"創(chuàng)建平安校園"等活動，讓學生從小懂得自我保護，珍愛生命。四月份清明時節(jié)，是進行愛國主義培育的好時機。五月份結(jié)合國際勞動節(jié)，可開展"唱給勞動者的歌"、"走進勞動者"等活動，了解廣大勞動者勞動的艱辛，更加珍惜他們的勞動成果。六月份可結(jié)合兒童節(jié)開展各項慶?；顒印＞旁路萁Y(jié)合教師節(jié)，可開展"獻給老師的歌"等活動。十月份結(jié)合節(jié)和放秋假開展活動。十一月份開展"走進孤寡老人"等活動。十二月份開展慶祝元旦等活動。
（四）家長積極參入，發(fā)揮整合尤勢。
抓好家長參入德育活動管理，有計劃有落實，開展活動內(nèi)容要有針對性、實效性，并且任真做好資料搜藉、積累工作。變成學校培育、家庭培育和社會培育相互溝通與合作的培育網(wǎng)絡(luò)；保質(zhì)保量用好家長學校，做到每學期每月同鞋生家長均有一定程度的書面連系。
（五）重視學科蔘透，加強德育學科化。
1、開學典禮。
2、貫徹常規(guī)，建立教學秩序。
3、學生心里茵素調(diào)整妍究（一）。
4、"日有善念，月有善行"活動（一）。
5、家長學校開課。
6、開展安全宣傳培育活動。
7、結(jié)合學雷鋒月和慶祝"三、八"婦女節(jié)開展系列感恩培育，并開展"講雷鋒故事、讀雷鋒日記"故事比賽。
1、編寫《日學一語》手冊第二本。
2、學生心里茵素調(diào)整妍究（二）。
3、布置"日有善念，月有善行"演講比賽活動。
4、、"關(guān)愛生命、安全出行"法制、安全宣傳培育活動。
5、清明節(jié)進行革命傳統(tǒng)培育。
1、"五四"紀念活動。
2、"日有善念，月有善行"演講比賽活動。
3、學生心里茵素調(diào)整妍究（三）。
4、"日有善念，月有善行"活動（二）。
5、班主任工作。
6、教師讀書演講比賽。
7、以"歡慶六一"為主提出班級黑板報。
1、"日有善念，月有善行"活動（三）。
2、學生心里茵素調(diào)整妍究（四）。
3、評選優(yōu)秀班干部、三好學生和文明班級。
4、評選北云門鎮(zhèn)中心學校"十佳文明之星"、"十佳學習之星"。
1、德育工作總結(jié)。
2、安排師生暑假生活。
1、師德師風培育活動。
2、貫徹常規(guī)，建立教學秩序。
3、學生心里茵素調(diào)整妍究（五）。
1、開學典禮。
2、慶祝教師節(jié)活動。
3、"日有善念，月有善行"活動（四）。
1、學生心里茵素調(diào)整妍究（六）。
2、"秋假——我為家里做什么“活動。
1、“走進孤寡老人"等活動。
2、"日有善念，月有善行"活動（五）。
1、慶元旦文藝競演。
2、學生心里茵素調(diào)整妍究（七）。
3、"日有善念，月有善行"活動（六）。
1、評選優(yōu)秀班干部、三好學生和文明班級。
2、評選北云門鎮(zhèn)中心學校"十佳文明之星"、"十佳學習之星"。
3、德育工作總結(jié)。
4、安排師生寒假生活。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇十四
學校深入學習和貫徹柳城縣教育教學工作會會議精神，認真落實《柳城縣關(guān)于深入開展20xx年“教育教學質(zhì)量提升年”活動實施方案》，以開展“教育教學質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段，以提高教育教學質(zhì)量為核心，深入進行課程改革，規(guī)范辦學行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高社沖鄉(xiāng)小學的辦學水平。
為加強領(lǐng)導，確?！敖逃虒W質(zhì)量提升年”活動順利實施，并取得成效，經(jīng)研究，決定成立“教育教學質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組成員如下：
社沖中心小學本部位于柳城縣最南端，距縣城約60多公里，學校原為社沖中學校址，學校創(chuàng)辦于xx年秋，校園總面積30畝，總建筑面積約2000m2。學校五室齊全，各室配備擁有量均達國家級三級標準要求，“普九”各項指標均達到上級要求。
我校下轄8所村完小。小學1—6年級在校生為660人，學前兒童為205人。其中社沖中心小學(本部)學前至六年級共有455人。寄宿的學生有323人。全鄉(xiāng)小學共有公辦教師106人，校長、教導主任崗位培訓合格率為100%。全鄉(xiāng)小學入學率為100%，完成率為100%，輟學率為零，全鄉(xiāng)小學生犯罪率為零。小學生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學五室、綜合室都達標。從1998以來，小學生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達到100%。學校管理民主化、科學化、規(guī)范化，教育教學質(zhì)量有了新的突破。
我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學校，培養(yǎng)負責任的學生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學宗旨，努力將學校辦成學生的“家園、樂園、學園”。
1、寄宿制辦學，較好地解決了路遠學生上學難問題，鞏固了布局調(diào)整成果。
2、學校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂，彌補了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。從而使學校和教師及時填補留守學生家庭教育的空白，讓農(nóng)民安心外出務(wù)工，對我鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。
3、學校辦學條件得到了較大改善，學校教師隊伍的穩(wěn)定性得到進一步加強，有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。實行寄宿制后，學校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。
4、寄宿制辦學，為提高教育教學質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學手段落后，很多學校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進行教學，不利于新課程改革的順利實施，為此，社會、學生家長反響十分強烈。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分學生到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校的學生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優(yōu)化。教學時間得到保證，現(xiàn)代教學手段(特別是遠程教育設(shè)備)的運用，國家、地方、校本課程的全面開設(shè)，都為學生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學生相比，寄宿學生課余學習時間有序安排，便于形成良好的學習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學校為寄宿學生安排的晚自習由平時的課任教師輔導，等于為每個寄宿學生請一位“家教老師”，這是非寄宿學生很難達到的條件。
5、寄宿制辦學，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學校通過有計劃的對寄宿學生進行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓練，學生都能學會和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過一段時間的訓練后，學校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。寄宿學生養(yǎng)成良好的習慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。
6、全鄉(xiāng)小學教師隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。
1、教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象：一是年齡結(jié)構(gòu)斷層，從20xx年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生，中老年教師居多;二是專業(yè)教師饋乏，語文、數(shù)學教師還基本合適，但七學科教師相當饋乏，目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。
2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學成績一直沒有提升。
3、教學設(shè)備還需進一步的完善，目前中心校只有一個多媒體教學平臺，滿足不了教育教學的需求;學生電腦陳舊，有的無法使用，嚴重影響信息技術(shù)課的開設(shè)。
4、寄宿制學校管理經(jīng)驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經(jīng)驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。
5、學生基礎(chǔ)薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子;父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進行家訪、電話聯(lián)系父母，但效果不明顯。
6、學校的娛樂設(shè)施極少，學生玩的東西太少了，學校對學生沒有吸引力。
7、課桌椅是學校的基本設(shè)備，是學生學習的重要設(shè)備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學生的健康有著重要影響，也極大的影響了學生的學習問題。
8、學校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學生的課外閱讀。
農(nóng)村中學教學質(zhì)量提升方案篇十五
為加強課堂教學管理，以提高教學質(zhì)量為核心，深入教學一線，聚焦課堂教學，轉(zhuǎn)變教風、端正學風，推動教學質(zhì)量提升，結(jié)合我系實際，開展為期兩個月的“教學”專項整治活動，特制定此活動方案：
20xx年4月3日-20xx年6月3日。
組長：王玉芝。
副組長：梁紅波。
組員：宮資程、王芳、孫超、王利紅、于風宏、郭松磊。
1、進一步提高系部教學管理能力。
2、進一步端正教師執(zhí)教態(tài)度，規(guī)范教師執(zhí)教行為。
3、加強學生的養(yǎng)成教育，全面提高自身素質(zhì)和自我管理能力，爭做學習的先進，紀律的表率。
1、開展課堂教學巡查，教學巡查采取現(xiàn)場查課、視頻查課方式進行，檢查內(nèi)容包括學生上課狀態(tài)、教師授課情況（授課內(nèi)容、授課質(zhì)量、儀容儀表）等，做到有檢查、有總結(jié)、有反饋。
2、開展教師“互聽互評”教研活動，在活動月成立聽課小組，組織全體沒課教師聽課，并在每周五對本周所被聽課的教師進行評課。
3、規(guī)范教師調(diào)課管理，對教師調(diào)課前后情況進行檢查，并做好記錄。
4、加強課堂教學管理，規(guī)范教師教學行為。
（2）遵守上課時間，不遲到、不早退，課堂上不使用通訊工具；
（3）不允許坐著上課，靠著座椅上課，中途隨意出教室、空堂等行為；
（4）認真組織教學，合理分配教學時間，保證90分鐘的教學質(zhì)量，使學生有獲得感。
5、加強對學生的管理，規(guī)范學生學習行為。
（1）學生上課要認真聽講，認真回答問題，要與教師密切配合，做到教學相長，不允許學生上課說話、玩手機、睡覺、打鬧、吃零食。
（2）對曠課、遲到的學生，要及時記錄在系部《學生出勤統(tǒng)計表》和教師工作手冊上，并反饋給班主任。
（1）獎勵：根據(jù)《內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學院“課堂教學質(zhì)量提升月”活動實施方案》，在課堂教學活動月中評選優(yōu)質(zhì)課，報送教務(wù)處，教務(wù)處對所推薦的優(yōu)質(zhì)課在全院范圍內(nèi)推廣學習，并推選在此次活動中變現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表揚。
（2）懲罰：對教學質(zhì)量提升月活動中違反“內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學院違反教學常規(guī)管理工作辦法”的教師，在按照“管理辦法”處罰的'同時給予全院通報處罰。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17491116.html】
