被總結(jié)的過去是我們?nèi)松适轮兄匾囊豁摚档梦覀兓匚逗涂偨Y(jié)。完美的總結(jié)應(yīng)該具備清晰明了的段落和句子，不論讀者是誰都能輕松理解。這些范文是經(jīng)過精心篩選和整理的，希望能夠為大家提供一些參考和借鑒。
高中政治小論文篇一
一、在教學例題時，盡可能多讓學生先做后評。
例題往往是在復(fù)習舊知后進行教學的，由于有了很好的鋪墊，所以例題可采用讓學生先嘗試解答再評講的方法進行教學，這樣有助于發(fā)揮學生的主體作用，使學生學會學習。
二、在形成知識時，盡可能多讓學生歸納總結(jié)。
概念、規(guī)律等的形成、課堂的小結(jié)盡量讓學生自己歸納、總結(jié)，這樣能發(fā)揮學生的主體性，有助于知識的鞏固和自主學習能力的提高。
比如，在教學“分數(shù)的意義”時，教師利用小黑板逐步演示把一個物體（一塊蛋糕、一張長方形紙）、一個計量單位（1米、1小時）、一個整體（4個蘋果、6只熊貓）平均分成若干份，取其中一份或幾份。然后出示“剛才我們把哪些物體分的？怎樣分的？取了其中幾份？”等問題，老師也可在題目的下面可以適當?shù)膶懮稀鞍?*平均分**，取其中的**的數(shù)”，引導(dǎo)學生自己歸納出什么是分數(shù)。（把單位“1”平均分成若干份，取其中的幾份的數(shù)叫做分數(shù)的意義）。
再如，在課堂小結(jié)時，教師可通過“今天你學到了什么？”“通過今天的學習，你有何收獲？”之類的提問，組織學生自己總結(jié)。通過歸納本課內(nèi)容，使學生清楚地知道這節(jié)課所學習的知識。
三、在教學過程中，盡可能多讓學生進行練習。
傳統(tǒng)的教學過程，教師往往一灌到底，把學生簡單地視為被動的客體，把人腦當作固定的容器，抑制了學生學習的主動性、思考的獨立性。
在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，要求每位教師轉(zhuǎn)變觀念，把教學作為學生主動探究知識的過程，讓學生真正成為學習的主人。教師應(yīng)在“導(dǎo)”上下功夫，“精講”上動腦筋，留出足夠的時間安排給學生練習。我在一次南康實習的時候聽到一個故事，說一所重點中學規(guī)定每位教師的講課時間不得超過10分鐘，起先大家有點不理解，三年后，當家長都愿把子女送到這所學校就讀時，校長在記者采訪他時說：“沒有什么大的訣竅，唯一的訣竅就是規(guī)定每堂課的時間不得超過10分鐘?！惫适碌恼鎸嵭詿o從考證，但至少給了我們一個啟示：課堂上，應(yīng)留出足夠的時間給學生，把教師的“講堂”變?yōu)閷W生的“學堂”，充分發(fā)揮學生的主體性。我從上學期在三年級（1）班就嘗試著這一種方法，同時我也在三（2）班使用傳統(tǒng)的教學方法，一開始一班的學生很難適應(yīng)這種學習模式，很多次一班的成績都比二班的成績低，沒辦法，我只有課后給他們補課，長期下來，發(fā)現(xiàn)成績還是沒有很大的提高！使我大部分時間都分在給學生課后輔導(dǎo)了，這樣我備課的時間越來越少，自已累不說，成績又不好，有一次我突然意識到——這是我的問題，那是一次偶然和我?guī)煾浮百囈娦轮魅巍绷奶斓臅r候，他說道“要上好一堂課，最少都要用一堂課的時間去備課”，我想有經(jīng)驗的老師都要花那么多的時間在備課上，更何況我還是個新老師，從那以后，我每上一個單元前，我都會把這一單元的課全部提前備好，手頭上所有的資料試卷一題題過關(guān)，把這一單元的重點難點會考的不會考的統(tǒng)統(tǒng)整理出來，在上課之前再去回歸課本看看有什么遺漏的，上完每一單元之后，我都會花很多時間在題型整理上，比如說，考試通常有哪些題型，會怎么考，考到什么程度，有哪些是學生容易出錯的，全部寫出來整理成冊。后來我班成績有顯著的提高，有些老師肯定會覺得，怎么要花這么多時間在備課上面，其實不然，你看，假如你把所有花在學生身上的時間看成單位“1”，過去我把7份的時間花在課后輔導(dǎo)，3份的時間花在課前備課，而現(xiàn)在剛好和這相反，把7份的時間分在了課前備課，學生學的好了，課后，花的時間當然就不用那么多了?？傮w來說，我花的時間和原來的差不多。這樣在課堂上我花的時間也少了很多，可以空出來更多時間給學生自主學習，自主探索，成績自然也慢慢的提高了。
四、在對差生的特別輔導(dǎo)時，盡可能多讓學生之間互相幫忙。
在課堂上，當學生學習遇到疑難時，教師應(yīng)盡可能多地組織學生思考、討論，引導(dǎo)學生認真剖析，通過生生合作，解決疑難問題。
我們班有個非常嚴重的問題，那就是兩極分化特別嚴重，差生特別多，要是老師一個一個課后輔導(dǎo)的話，那所花費的時間會非常多。
我一直在思考及嘗試一些方法：
第一階段：我在班上建立起了“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或好生，讓他幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學習。實施起來，發(fā)現(xiàn)我們班好生太少了，導(dǎo)致一個人要教好幾個學生，以及他們自身能力不是很好。
針對這種現(xiàn)象，我嘗試了東廬中學的講學案，進入了第二階段，由老師把所有的知識重難點用圖解的方式打印出來，每個學生人手一份，這樣的話，每一位學生都能自主學習，課后老師輔導(dǎo)也根據(jù)講學復(fù)習稿來輔導(dǎo)?？捎钟袉栴}了，我們學校硬件跟不上，人手一份復(fù)習講學稿實現(xiàn)起來比較困難，學生自主學習能力也不是很好。
針對這一種情況，我又再一次對其進行了改進，形成了現(xiàn)在的“小組合作學習”方法。我將全班63人分成了10小組，每個小組安排兩個小組長，每個小組一份講學復(fù)習稿，組長負責每天的作業(yè)和預(yù)習檢查，小組討論問題時由小組長牽頭討論，每周有一到兩節(jié)課是用來小組自由學習，由組長牽頭使用講學復(fù)習稿在小組內(nèi)自由鞏固復(fù)習，偶爾也會讓各小組選代表到講臺上來談學習心得體會。我也經(jīng)常性培養(yǎng)小組長當小老師的能力，一方面達到了培優(yōu)的作用，又達到了對差生的輔導(dǎo)，同時自己也不會那么累?？傊?，課堂上教師應(yīng)樹立學生是主體的觀念，想方設(shè)法發(fā)揮學生的主體作用，這樣才能全面提高學生的素質(zhì)。
數(shù)學課堂教學活動的控制。
課堂教學活動，是一種有計劃有目的的教學活動，它一定會受到種種限制和制約，才能收到良好的教學效果，下面我就數(shù)學課堂教學活動的控制問題談?wù)勛约旱囊稽c看法。
一、目標控制效用：
每節(jié)課都應(yīng)有明確、具體的教學目標，這個目標應(yīng)受課程標準、教材與學生三方面控制和制約。為了發(fā)揮目標控制效用，首先要研究課程標準和教材，根據(jù)教材上的具體內(nèi)容，訂出每節(jié)課的具體教學目標。教學目標不宜多，一節(jié)課應(yīng)控制為一至二個。然后針對學生實際，選擇適當、有效的教學方法，扎扎實實達到每節(jié)課的教學目標。
二、時間控制：
小學一節(jié)課為40分鐘，在這短短的40分鐘內(nèi)，如何充分發(fā)揮時間效用，根據(jù)我的多年的教學實踐，采用“三段教學法”時間效用最佳。即把新授內(nèi)容控制在15分鐘左右。新授前花5分鐘預(yù)習，新授后學生互動作多層次的反饋練習。若時間能得到有效控制，學生就能把學習的新內(nèi)容，在上課后的20分鐘最佳時間內(nèi)學到，再有20分鐘分層次練習，學生學到的新知識就能當堂鞏固。
三、內(nèi)容控制：
每節(jié)課的教學目標主要是根據(jù)課本內(nèi)容制定的，反過來每節(jié)課的教學內(nèi)容是受教學目標制約的，也就是為了更好地達到教學目標，必須根據(jù)“少而精”的原則，恰當?shù)匕才藕脧?fù)習、新授、鞏固練習，反饋練習等教學內(nèi)容，根據(jù)教學目標，要精心設(shè)計練習題，要精心安排好教學內(nèi)容，講授時要具體、生動，不能多而雜，以“少”“精”取勝。
四、師生活動控制：
在課堂教學中要充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學生為主體的作用，要嚴格控制教師的“活動時間”，使學生動腦、動手學習的時間遠遠多于教師講的時間。在教師講授時，首先要針對學生在預(yù)習時出現(xiàn)的問題入手，不要滿堂灌，應(yīng)在保持講授內(nèi)容完整的同時，要巧妙運用教具、板書、提問等多種形式使學生的思維活動一直與教師所引導(dǎo)的內(nèi)容“合拍”，真正把教師“灌輸知識的過程”轉(zhuǎn)化為“學生積極思維，主動獲取知識的過程”。讓學生有更多的時間動腦、動口、動手。
五、師生心理控制：
上好一節(jié)課，師生的心理、精神狀態(tài)是十分重要的，上課前，教師要在講課內(nèi)容，教具使用和板書設(shè)計等多方面要充分準備，預(yù)先把教學步驟構(gòu)思好。上課時要嚴格控制情緒，做到精力充沛，教態(tài)和藹可親，要善于培養(yǎng)學生的非智力因素，要誘導(dǎo)學生在聽講時，思想要集中，思維要積極。學習上碰到困難，要有毅力，要有克服困難的信心和決心。在教學中發(fā)生“故障”時，教師要有應(yīng)變控制能力，根據(jù)學生實際反饋的情況，改變原來教學方案，使師生默契配合，做到“天衣無縫”，教學思想暢通。
課堂教學活動各環(huán)節(jié)的充分控制，是教師的主導(dǎo)作用真正的體現(xiàn)，課堂教學質(zhì)量也可得到進一步提高。
高中政治小論文篇二
世界是普遍聯(lián)系的。
恩格斯曾經(jīng)說過：當我們仔細考察自然或人類歷史或我們自己的精神活動時，首先出現(xiàn)在我們面前的是一幅由各種聯(lián)系和相互作用無限交織的畫面。
所謂聯(lián)系，就是事物和內(nèi)部元素之間的相互影響、約束和作用。有直接的聯(lián)系。比如人需要空氣和魚離不開水。當事物沒有中介作用時，就會有相互影響和約束。
古云：藕斷絲連。這意味著事物似乎在表面上斷裂，但實際上它們?nèi)匀宦?lián)系在一起，這表明聯(lián)系是客觀的。樹欲靜而風不止。說明聯(lián)系的客觀性。它的客觀性就像太陽東升西落，地球繞日公轉(zhuǎn)。也就是事物本身固有的客觀事實，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。我們周圍空氣的變化是聯(lián)系客觀性的有力證明。聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性，一切從實際出發(fā)實事求是，根據(jù)客觀聯(lián)系，改造客觀世界，造福人類。例如，漢國漢代以后，建筑將屋檐做成飛檐，向兩側(cè)稍微升高。以室始洞洞為目的，使雨流遠去，具有審美價值。
記得幾年前，中國的北方地區(qū)發(fā)生沙塵暴，危及到了北京，使得滿城盡帶“黃金甲”。當首都為此嘆為觀止時，而遠在朝鮮半島的韓國人民卻組織群眾共赴中國西北地區(qū)植樹造林，以來防風固沙。你可能覺得韓國人太有愛心或說其真是杞人憂天。事實上，現(xiàn)在中國的沙塵暴已經(jīng)可以通過西北季風影響韓國。這是以前不曾有過的。這說明了間接聯(lián)系是指事物和現(xiàn)象之間通過某種中間環(huán)節(jié)來相互影響、相互制約的關(guān)系。聯(lián)系除了直接和間接，還有內(nèi)部和外部、本質(zhì)和非本質(zhì)及必然和偶然聯(lián)系等。這說明聯(lián)系是多樣的。
聯(lián)系的多樣性要求我們要注意分析個把握事物存在和發(fā)展的各種條件。總之一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。這是毛澤東聯(lián)系中國并分析其優(yōu)劣提出“農(nóng)村包圍城市”，建立新中國的重要哲學依據(jù)。
聯(lián)系的多樣性反映了聯(lián)系的普遍性。當2011年3月11日日本發(fā)生大地震后，福島核電站停電接下來就氫氣爆炸，隨后放射性物質(zhì)就泄露并進入江海、空氣和土壤中。造成福島當?shù)鼐用癯冯x電站周圍背井離鄉(xiāng)。也讓世界各國把日本福島的果蔬及其產(chǎn)品拒之門外。更讓人想不到的是中國境內(nèi)發(fā)生“搶鹽潮”，說是用來抗輻射。真是如由一中子引發(fā)鏈式反應(yīng)。除此以外還有2008年的由美國華爾街引起的金融危機，危機全球，以致現(xiàn)在世界各國經(jīng)濟疲軟，像希臘和意大利。這表明世界上的一切事物都與周圍的其他的事物有著或這樣或那樣的聯(lián)系。種種聯(lián)系交織起這個豐富多彩的世界，所以沒有一個事物是孤立起來的，聯(lián)系是普遍的。
所以，我們要多角度地、辯證地看世界，把世界看成一個普遍聯(lián)系的有機整體。
總的來說我們生活在普遍聯(lián)系的世界中。當你在為一紙兩用的節(jié)約感到不屑一顧時，遠在美洲的蝴蝶用它單薄的翅膀形成龍卷風。這是有名的"蝴蝶效應(yīng)"。蝴蝶一個舉動造成是人的一場噩夢。所以你要相信你的節(jié)約保護的是一片森林，林中動物的生命，地球母親一個“肺泡”。要相信世界也能因小而變。
高中政治小論文篇三
隨著社會、環(huán)境等的不斷變化，時事政治在高職政治教學中占據(jù)的地位越來越重要，不斷能提高學生政治學習能力，還能促進學生綜合素質(zhì)進一步發(fā)展。因此，在我國全面推進教育改革創(chuàng)新政策的情況下，時事政治在高職政治教學中的應(yīng)用策略主要有如下幾個方面：
（一）時事政治是非常重要的教學資源，必須充分利用。
隨著我國教育改革力度的不斷加大，高職思想政治教育體系得到進一步完善。因此，高職政治教育結(jié)構(gòu)得到一定調(diào)整，需要注重高職政治教學與時俱進，充分利用時事政治這種類型的教學資源，如關(guān)注點擊率較高的新聞網(wǎng)站，可以搜集到準確的、完整的時事新聞，才能更好的提高高職政治教學效果。從而不斷提高高職學生政治素養(yǎng)，是高職學生綜合能力不斷提升的重要基礎(chǔ)保障，在高職學生的`成長過程中起著非常重要的決定性作用。由于高職學生是青年比較集中的一個人群，并且，高職教育在一個人的成長過程中占據(jù)著非常重要的地位。因此，高職政治教師需要不斷提升自己的教學水平，并注重政治教學體系的合理構(gòu)建，才能更好的豐富高職政治教學內(nèi)容，與學生未來的發(fā)展有著重要聯(lián)系。在實踐教學過程中，教育工作者擔負著重要的責任和義務(wù)，必須充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用、輔助作用，注重自身政治立場的堅定，并不斷學習和了解時事政治，如利用騰訊網(wǎng)、新浪微博等來獲取最新的新聞信息，才能在開展各種教學活動時提高學生的參與積極性和主動性，最終達到提高高職政治教學趣味性、有效性等目的。
（二）加強時事政治討論，提高課堂教學時間的有效利用率。
通過開展各種教學活動，學生的政治方向可以得到進一步明確，以在不斷提高高職政治教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確保政治理論知識可以得到有效鞏固，對于提高高職學生的綜合能力有著極大作用。因此，時事政治在高職政治教學中的合理應(yīng)用，需要教師為學生安排恰當?shù)恼n前討論時間，并引導(dǎo)學生全身心投入到時事政治的討論中，才能不斷提高他們的觀察力和洞悉能力等，從而體現(xiàn)時事政治教學的獨立性。在開展時事政治的討論學習活動時，教師可以讓他們學會從現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)的學習方法，例如：每天早上花十分鐘看當天的最新時報，每天中午花十分鐘搜集上午發(fā)生的時事新聞，每天晚上九點整理當天的所有時事新聞，不但可以培養(yǎng)學生積極面對各種事情的心態(tài)，還能提高學生的語言運用能力、表達能力等。由此可見，在不斷推進教育改革政策的時候，時事政治在高職政治教學中的應(yīng)用，需要提高各種時事政治資源的有效利用率，才能從如下幾個方面提升學生的綜合素質(zhì)：第一，行為品質(zhì)；第二，倫理道德；第三，思想道德；第四，學習觀念，等等，以達到規(guī)范學生行為、提升學生道德素質(zhì)和幫助學生養(yǎng)成良好的個人作風的目的。
（三）活躍課堂氣氛，提高時事政治利用價值。
為了更有效的提高高職政治教學質(zhì)量，教師必須注重課堂教學氛圍的合理構(gòu)建，增強課堂氣氛的活躍度，才能學生比較縝密的思維能力、較強的判斷能力、靈活處理問題的綜合能力等，是高職政治教學不斷改革、教學模式與教學方法不斷創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。例如：消費水平、政府工程等方面的時事新聞，可以體現(xiàn)出國家大力開展反腐工作的效果，并讓學生了解貪污腐敗產(chǎn)生的原因，以引導(dǎo)學生養(yǎng)成正確的社會觀、價值觀和政治觀念等。由此可見，選擇合適的教育方法、教學模式等，提高時事政治的利用價值，并設(shè)置相應(yīng)的教學情境，不但能提高高職政治教學的整體效果，還能促進高職政治教學效率進一步提高。
四結(jié)語。
總之，在高職教育中，高職政治教學是非常重要的一門學科，需要注重時事政治的合理應(yīng)用，不斷增強學生的學習積極性，并創(chuàng)新教學方法和教學模式等，才能真正引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀、社會觀和世界觀等，對于促進高職政治教學不斷改革創(chuàng)新有著重要意義。
高中政治小論文篇四
摘要：近幾年來，隨著教育的深入改革以及新課改的要求的不斷提升，各個學校紛紛開始尋求能夠有效改善課堂教學效率，提升課堂教學質(zhì)量的方法以及對策。接下來，本文將結(jié)合傳統(tǒng)的高中思想政治課堂教學存在的問題，探討新課改背景下高中思想政治課堂教學模式。
1前言。
自新課改提出，我國的教育制度發(fā)生了本質(zhì)性的改革。傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，教師注重于基礎(chǔ)知識的教育，而忽略學生實踐能力的培養(yǎng)以及心理健康的關(guān)注。在課堂教學的過程中，常常忽略學生的主題地位、教學方法單一、教學質(zhì)量偏低，常常使學生感覺枯燥、乏味，進而導(dǎo)致學生對于思想政治的學習喪失興趣。新課改背景下，要求教師在課堂教學的過程中要以學生作為課堂教學的中心，增強師生之間的互動性，調(diào)節(jié)課堂的教學氛圍，實現(xiàn)民主性教學，進而提升課堂的教學效果以及教學質(zhì)量。由此可見，尋找傳統(tǒng)高中思想政治課堂教學存在的問題，并探索既能解決該類問題，有很很好地滿足新課改的要求的教學方法，迫在眉睫。
高中政治小論文篇五
新課程改革要求我們更新理念，改變以往過于注重知識傳授的傾向，在教學中尊重學生，引導(dǎo)學生主動參與，凸顯學生的主體地位，讓學生學會學習，學會合作。
一、追求和諧的課堂活動，在師生交流中發(fā)揮學生的主體在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，離不開平等和諧的師生關(guān)系。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份。美國課程學家多爾認為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應(yīng)該承擔起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責任，創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動教與學兩方面的積極性。
1、在形式多樣的活動中，體現(xiàn)學生的主體作用。
學生主體性的發(fā)展，要在民主、平等的氛圍中，在科學、和諧的教學活動過程中才能實現(xiàn)。而在當前的課堂教學中，有不少教師仍然是在唱主角，一上課就盡情地向?qū)W生灌輸“知識”，即使讓學生發(fā)言，也不允許發(fā)言與教師意見相左的觀點，整個是“教師主體”的氛圍。這樣的課程往往是沉悶、僵硬的。要打破這種現(xiàn)狀，可以在適當?shù)臅r機將活動引入課堂。這樣，既為學生營造了合作、交流的氛圍，又給學生以發(fā)表獨立見解的空間。
高中政治小論文篇六
政治小論文總的要求是要求能運用思想政治課上學習的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點，去分析現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，以提高分析問題和解決問題的能力，提高思想認識和覺悟。因此，要寫好政治小論文，一方面要緊密結(jié)合思想政治課教學，認真學習基本理論，掌握基本觀點;另一方面要走出課堂，積極參加社會實踐、社會思潮及其變化，深入工廠、農(nóng)村、商店參加社會實踐，進行調(diào)查研究，從社會生活中尋找和提煉材料，掌握豐富的第一手素材，從中汲取營養(yǎng)，獲得靈感，這也是小論文創(chuàng)作的唯一源泉。
如在高中學生學習完高一(上)第三課《企業(yè)和經(jīng)營者》后，要求寫一篇以經(jīng)營者的素質(zhì)與企業(yè)的發(fā)展為主題的小論文，首先要求具體了解企業(yè)的基本知識、企業(yè)經(jīng)營者必須具備的思想道德素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)等課本知識;其次，要深入工廠、企業(yè)等部門實地調(diào)查走訪，收集企業(yè)經(jīng)營成功或失敗的事例材料，為小論文寫作提供豐富的感性材料。
文章的事與理，相輔相成，缺一不可。政治小論文，要求一事一議，事理交融，層次清楚，說明力強。要明白事實勝于雄辯的道理，努力去掌握豐富的材料，注意用事實說話，擺事實、講道理，使人信服。要對在實踐中取得的感性材料進行認真的整理和分析，經(jīng)過嚴格的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作，才能把道理講明白、觀點說清楚，使論文主題升華，以人以啟發(fā)。在文章結(jié)構(gòu)上，無論是通過人和事來說明一定的道理，還是運用一定的原理去分析人和事，都必須注意觀點和材料相一致，真正做到事理交融、事理統(tǒng)一。同時，要使文章的層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，才能使人感到自然、真切、合情合理，有說服力，防止顛三倒四，雜亂無章。
二、緊跟形勢，獨立思考，寫出小論文的新意。
在小論文寫作過程中，要善于對平凡的事情進行深入分析，尋找出其不尋常之處，要重視小論文的新意。所謂新意，就是指小論文的觀點要富有時代氣息和現(xiàn)實意義，有自己的獨立見解。要寫出有新意的小論文，首先要認真學習思想政治課的理論知識，黨和國家的路線、方針、政策和當今國內(nèi)外的時事形勢，積極投身形式多樣的社會實踐活動，只有這樣，才能使自己和集體、國家以至世界的命運聯(lián)系在一起，和時代的脈搏一起跳動，才能親身感受到富有時代氣息和現(xiàn)實意義的新人、新事、新思想，進發(fā)出有自己獨立見解的思想火花。同時，要獨立思考，善于從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，尋找素材，抓住不放，深入調(diào)查，分析研究，逐步從外部行為摸清的思想根源和實質(zhì)，從表面現(xiàn)象透視問題的實質(zhì)，分析研究，逐步從外部行為摸清事情的思想根源和實質(zhì)，從表面現(xiàn)象透視問題的實質(zhì)。如在撰寫關(guān)于國企改革與發(fā)展的小論文冒，除了要認真學習書本上關(guān)于企業(yè)改革與發(fā)展的基本知識外，更重要的要了解黨和國家現(xiàn)階段企業(yè)改革與發(fā)展的路線、方針、政策，緊跟當前國企改革的形勢，深入分析、認真思考，才能找出富有時代氣息和現(xiàn)實意義的切入點。
三、認真分析，深入研究，做到小論文的事理相統(tǒng)一。
文章的事與理，相輔相成，缺一不可。政治小論文，要求一事一議，事理交融，層次清楚，說明力強。要明白事實勝于雄辯的道理，努力去掌握豐富的材料，注意用事實說話，擺事實、講道理，使人信服。要對在實踐中取得的感性材料進行認真的整理和分析，經(jīng)過嚴格的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作，才能把道理講明白、觀點說清楚，使論文主題升華，以人以啟發(fā)。在文章結(jié)構(gòu)上，無論是通過人和事來說明一定的道理，還是運用一定的原理去分析人和事，都必須注意觀點和材料相一致，真正做到事理交融、事理統(tǒng)一。同時，要使文章的層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，才能使人感到自然、真切、合情合理，有說服力，防止顛三倒四，雜亂無章。
四、以小見大，材料精要，語言簡練。
短小精悍是小論文的一個顯著特點。小論文的題目要小，力求以小見大，更有利于全面、深入、透徹地把問題分析清楚。相反，如果題目太大，寫多了就長，寫短了就空，很難符合要求。寫作小論文，需要作深入的調(diào)查研究，細心觀察，占有盡可能豐富而又合乎實際的材料，民時，要用科學的思維方法對所獲得的材料進行認真的分析整理，選用典型而又具體、生動的材料，選材要精，才會恰到了處。小論文的語言要精練、簡明，初稿寫完后，要多看幾遍，仔細推敲，反復(fù)修改，做到文句通順、條理清楚、語言簡練。
高中政治小論文篇七
首先要做好預(yù)習，上課跟緊老師，記好筆記，課下復(fù)習，晚上回家的時候需要把一天學得知識背下來?？梢赃厡戇呥M行記憶，這樣會記得更快，背完以后就做這一類的練習題，把這一類的題型弄懂。
每天不光需要看當天講過的內(nèi)容，還要把前幾天背過的內(nèi)容拿出來，經(jīng)常復(fù)習。只有多看多復(fù)習，才能加深自己的記憶。
政治與時事有關(guān)，所以高中生要經(jīng)常關(guān)注時事新聞。在看新聞的時候，思考這個會如何出題，如果這么出題的話，該用自己所學的哪個知識點答這道題，并且把知識點和該新聞的重點相結(jié)合。只有多動腦，培養(yǎng)自己的答題思維，在考試的時候，才不會緊張，更快更準確的答題。
多看新聞還是不夠的，如果高中生不經(jīng)常做題，根本不知道自己可以提出什么問題，抓不住答題的關(guān)鍵點，最重要的是自己想的是沒有準確答案的，只有高中生多練習，才能知道自己的回答對還是錯。
在做練習題的時候，高中生可以給自己規(guī)定一下時間，這樣才能更有效的提高，做完練習題的時候，高中生要把自己的答案和參考答案相比較，弄明白自己的錯題錯在哪，并整理錯題本，經(jīng)常拿出來看，保證自己下次不會再出同樣的錯誤。
每學完一章政治的時候，把所學的知識整理到一起，可以找一張大白紙，把所學的內(nèi)容分類寫在紙上，然后多看多背。再把這一章的練習題拿出來做，讓自己能更好的掌握所學的內(nèi)容。
高中政治小論文篇八
試論高中課改下的思想政治。
遼寧省大洼縣第三高級中學張曉偉。
隨著社會的發(fā)展，政治課教學出現(xiàn)了新的矛盾和變化，其中之一就是教育對象有了許多新的特點。由于我們對現(xiàn)代教育思想及方法的研究尚處于探索之中，目前政治課教學現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位和作用遠不相稱，主要弊端是教學內(nèi)容枯燥、教學形式單一；學生為考而學，缺乏主動性，學習方式單一，死記硬背。政治課教學改革勢在必行。創(chuàng)建一個有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在學習政治理論的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能得到充分發(fā)展，面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活，能用自己的目光去發(fā)現(xiàn)、用自己的頭腦去思索、用自己的行動去改變，應(yīng)該成為政治課教學改革的基本指導(dǎo)思想。對此，我進行了一些探索。
今天的中學生，生活在開拓創(chuàng)新、充滿生機和活力的社會環(huán)境之中，改革開放的洪流、商品經(jīng)濟的大潮、民主自由的環(huán)境、拳頭加枕頭的電視以及升學考試的壓力、社會家庭的寵愛和厚望，這一切匯合成現(xiàn)實交響曲，伴隨著他們長大。與過去相比，他們更早熟、更敏感、更自信，當然競爭意識、獨立意識就更強烈。但他們的弱點如同他們的優(yōu)點一樣也更突出，這就使多年來教學方法單調(diào)、教材內(nèi)容滯后的政治教學陷入困境。
但是，今天的.中學生就是下個世紀中國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。高層次的人才要求和優(yōu)勝劣汰的激烈競爭表明，競爭成敗的關(guān)鍵取決于參與競爭者自身應(yīng)當是具有良好的思想、健康的體魄、豐富的知識、多方面的才能、堅韌不拔的意志和求實進取的開拓精神，而這一切要靠教育、靠錘煉才能取得。思想政治課在中學教育中有它特定的不可取代的功能，如何才能堅持和完善這一功能，方法很多，就教學而言，本人認為必須立足改革，探求新路。
一、轉(zhuǎn)變觀念、與時俱進。
從政治課的價值觀念上講，應(yīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。長期以來，政治課的價值位置就是應(yīng)試教育，使政治教學陷入惡性循環(huán)。但中學政治教育的特定功能決不是應(yīng)試教育。思想政治教育屬于上層建筑，它是建立在一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上并為之服務(wù)的。任何統(tǒng)治階級在維護它的經(jīng)濟基礎(chǔ)和政治統(tǒng)治時，都要利用這個工具，特別是要利用這個工具造就他們的接班人。建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)，必然要求有以建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指導(dǎo)的政治觀、價值觀、倫理觀與之相適應(yīng)，并以此來教育自己的接班人。否則，我們的事業(yè)就難于發(fā)展。從這個高度來講，思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、紀律素質(zhì)、心理素質(zhì)等。這個功能決不是應(yīng)試教育所能涵蓋的。如果讓政治教育僅僅在應(yīng)試教育的軌道上運行，就無法適應(yīng)飛速發(fā)展的時代教育者的要求，最終只能窒息它的生命力，否定它的存在價值。
政治課所教的哲學常識、經(jīng)濟常識、法律常識以及具有中國特色的政治觀、價值觀、倫理觀等都是中學生必備的基本思想素質(zhì)。無數(shù)成功經(jīng)驗證明，一旦把政治教育納入素質(zhì)教育的軌道，就有旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前景。從長遠的觀點看，政治課所擔負的素質(zhì)教育這一功能是培養(yǎng)跨世紀接班人、提高中華民族整體素質(zhì)所必須堅持和不斷加強的，決不是可有可無的。為此，學校的領(lǐng)導(dǎo)要采取各種措施，維護政治課的地位，保證課時，穩(wěn)定隊伍，促進政治課教學走上良性循環(huán)的軌道。作為教師，要具有改革創(chuàng)新精神，立足素質(zhì)教育，發(fā)揮主觀能動性，開創(chuàng)政治課教學的新局面。從教學觀念上講，一定要把重視發(fā)揮學生的主體作用放在首位，思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎(chǔ)知識，相對于中學其他學科的教材內(nèi)容而言比較抽象，不易被學生所把握。對于抽象的理論、嚴密的邏輯，學生限于知識水平和社會經(jīng)驗的不足，理解起來很困難。久而久之，學生則厭學，政治課教學失去了受教育者就自然走進了死胡同。
要改變這種狀況，必須轉(zhuǎn)變教學觀念。我們一定要清醒地認識到，教師的教，是為了學生的學，離開了學，教就沒有了存在價值，因此必須確立起教師主導(dǎo)作用和學生主體作用的觀念，把課堂的主觀能動性，注重他們的能力素質(zhì)的培養(yǎng)上來，把學習的主動權(quán)交給學生，培養(yǎng)學生自學，理解、說明問題的能力。
二、改變方法，適應(yīng)學生。
現(xiàn)在的學生思想敏銳、興趣廣泛、參與意識強，這樣的特點，對政治課教學既是挑戰(zhàn)又是動力。過去沿用了幾十年的教學方法一定要徹底改變。我們必須針對他們的新特點，改革教學方法，從課堂教學的變革中走出一條生路來。教學方法多種多樣，并無固定模式，政治教學方法更是如此。我們必須轉(zhuǎn)變觀念、立足改革，教學方法必然會更豐富更新穎。
政治教師肩負著提高學生素質(zhì)、培育一代新人的歷史重任。為完成這個歷史任務(wù)，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。這條路還很長，但我們必走下去。
當然，課改下思想政治課教學方法探討是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度，去反復(fù)實踐、總結(jié)和提高。也需越來越多的同行加入這一改革的行列，這樣，高中思想政治課教學一定會有所創(chuàng)新、有所發(fā)展，一定會有更美好的明天！
高中政治小論文篇九
由于傳統(tǒng)教育模式的影響，很多高中政治選修課教學的開展不是很理想。在升學壓力之下，由于高考中不涉及或者較少涉及政治選修課的內(nèi)容，因此得不到教師和學生的重視，導(dǎo)致高中的選修課形同虛設(shè)，教師在教學中不用心教，學生在課堂上不認真聽。教師在進行政治選修課教學時，總是從中選出一本比較簡單的教材進行教學，對于其他幾本教材則不聞不問，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)的政治教學多是將重點放在政治知識點的記憶上，政治選修課的教學亦是如此，教師在講授完教材知識后，就安排學生背誦。這種單調(diào)重復(fù)的機械活動，讓學生失去了學習政治選修課的興趣，不利于學生對政治知識的理解與把握。隨著素質(zhì)教育理念在全國范圍內(nèi)的推廣及新課程標準關(guān)于高中政治選修課教學的規(guī)定越發(fā)明確，對于高中選修課的教學質(zhì)量提出了更高的要求，如何更好地激發(fā)學生的學習興趣、提升課堂教學質(zhì)量、促進學生的個性發(fā)展已經(jīng)成為高中政治選修教學中急需解決的重要問題。
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視政治選修課的教學。素質(zhì)教育理念要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，尊重學生的主體性，促進學生的個性發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)教學理念的影響，很多教師都認為政治選修課對于學生發(fā)展沒有大的作用，學與不學都是一樣的，再加上升學壓力，教師基本上都將政治選修課變成了學生的政治必修課教學。即使一些教師開展政治選修課的教學，也只是照本宣科、應(yīng)付了事，根本無法提升高中政治選修課的課堂教學效率。想要解決以上問題，首先，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變自己政治選修課的教學理念，從傳統(tǒng)教學觀念的束縛中釋放出來，充分地認識到高中政治選修課是政治必修課的重要補充，對于學生的個性發(fā)展和政治素養(yǎng)的提高具有重要的意義，要將政治選修課作為重要的教學內(nèi)容，在教學中認真負責。其次，政治教師應(yīng)當充分地考慮到學生的實際情況，因材施教，為學生講授他們選擇的不同的選修內(nèi)容進行教學，促進學生的個性發(fā)展。
2、給予學生選擇權(quán)利，從興趣點出發(fā)開展教學。在高中政治選修課的教學中，還存在著教師大包大攬、不給學生選擇權(quán)利的狀況。教師在進行政治選修課教學時，不考慮學生的.興趣，總是從中選出一本比較簡單的教材進行教學，對于其他幾本教材則不聞不問，這種主觀的選擇和大范圍的舍棄，不利于學生的個性發(fā)展。高中政治選修課主要有六個部分：《科學社會主義常識》《經(jīng)濟學常識》《國家和國際組織常識》、《科學思維常識》、《生活中的法律常識》《公民道德與倫理常識》。這六個部分是對高中政治必修課的拓展與延伸，對于開闊學生的視野、提高學生的政治素養(yǎng)有重要的作用。因此，在進行政治選修課的教學時，不要武斷地為學生作決定，一定要讓學生自主地選擇他們感興趣的內(nèi)容，從學生的興趣點出發(fā)實施教學，激發(fā)學生學習政治選修課的興趣，提高政治選修課的質(zhì)量。
3、轉(zhuǎn)變教學模式，聯(lián)系生活，豐富選修課教學內(nèi)容。提高高中政治選修課教學質(zhì)量，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，在進行選修課的教學過程中多采用合作、探究的形式，讓學生在意見的交流中加深對知識的理解，更加靈活地運用政治知識解答一些問題。在進行選修課的教學時，我們可以改變過去嚴肅的課堂教學，讓選修課堂變得輕松詼諧一些，聯(lián)系生活實際、社會熱點，豐富選修課的教學內(nèi)容。比如在進行《國家和國際組織常識》的教學中，可以聯(lián)系“馬航失聯(lián)”事件，針對中國與馬來西亞之間的關(guān)系讓學生進行分析，培養(yǎng)學生的政治敏感性。
總之，高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，必須在政治思想上加強對學生的引導(dǎo)。高中階段政治教學是政治必修課的補充，對于學生的個性發(fā)展具有重要意義。因此，在未來的高中政治選修課的教學過程中，應(yīng)當充分貫徹素質(zhì)教育理念，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學理念，重視政治選修課的教學，堅持以學生為主體，因材施教；給予學生選擇政治選修教學內(nèi)容的權(quán)利，從學生的興趣點出發(fā)開展教學；轉(zhuǎn)變教學模式，實施合作、探究教學；聯(lián)系生活、社會熱點，不斷豐富政治選修課教學內(nèi)容，以此提高學生進行政治選修課的學習興趣，促進學生的個性發(fā)展。
高中政治小論文篇十
公車讓座問題，這是一個時常引起公眾爭議的問題，由此引發(fā)的一次次口水戰(zhàn)，可以說是全民道德的投射吧。近日，又出現(xiàn)了一男子因醉酒未讓座而被人扇了一耳光的事，打人者甚至揚言“替你媽教育你！”
公車讓座，這一面小鏡子。你可以看見中國人的道德底限在哪里?！皻蛭醋屪淖砭迫?；揚言替父母教育人家；無視艱苦站立的孕婦或老人；責備疲憊不堪的學生未讓座給精神抖擻的老人……中國人的道德底限。”透過這面鏡子，你將無法逃避這個問題，無法逃脫這個高速發(fā)展所帶來的道德問題。
事物，都是永恒發(fā)展的。這是一個你無法否認的事實。中國，從改革開放到現(xiàn)在，我們只用了40多年的時間，將中國，這個巨人身上的瘡痍，都給清洗干凈了。我們只花40多年的時間。這是件令人驕傲的事??！
但我們只顧巨人肉體上的傷，忘卻了巨人大腦里的傷口。
我們的祖先，用了幾千的時光發(fā)展中國，讓他的道德和他的肉體步伐一致。讓他慢慢成為亞洲這片大陸上的，真正意義上的巨人。讓其他國家，仰視他的源遠流長、博大精深的文明。
可是1840年的開始，我們衰落了。被炮火轟擊著的我們，在那段艱難的歲月中，中華民族前仆后繼、流血犧牲，救亡圖存，推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫，站起來了，屹立于世界的東方。
那個時候，中國的巨人還是個完整的巨人，雖然，他滿身瘡痍。
但是，現(xiàn)在的中國，有著強實的身體，缺少匹配的道德啊。
我爸是李剛，躲貓貓，大頭娃娃……這一件件事，告訴我們，中國發(fā)展的太快了。中國應(yīng)該放慢點他的腳步，讓道德也跟上。
為此，我們才有了最美媽媽，最美司機，最美老師這些擁有開著美麗的道德花的人。這些我們所牢記的風向標們。
事物的發(fā)展是永恒的，我們是這發(fā)展的掌舵者。無疑，道德是平衡發(fā)展的關(guān)鍵。
當公車讓座不再是個問題時，我們的發(fā)展才是平衡的，道德和經(jīng)濟才可以相互協(xié)調(diào)發(fā)展。
高中政治小論文篇十一
政府依法行政的具體要求是：合法行政。合理行政。程序正當。高效便民。誠實守信。權(quán)責統(tǒng)一。
基本要求是a、加強立法工作，提高立法質(zhì)量b、建立權(quán)責明確的執(zhí)法體制。
c、加強執(zhí)法隊伍建設(shè)d、深化行政管理體制改革。
3、為什么要對政府權(quán)力為進行監(jiān)督?
(1)權(quán)力是一把雙刃劍，用好能造福人民，濫用會滋生腐敗，貽害無窮。為防止權(quán)力的濫用，需要對政府權(quán)力進行監(jiān)督。
(2)政府接受監(jiān)督是堅持依法行政，做好工作的必要保證。
a、才能提高行政水平和工作效率，減少和防止工作失誤。
b、才能防止濫用權(quán)力，防止以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗行為，保證清正廉潔。
c、才能更好地作出正確的決策d、才能真正做到對人民服務(wù)、對人民負責。
4、如何對政府的權(quán)力進行監(jiān)督?
(1)關(guān)鍵是：建立健全制約和監(jiān)督機制，這個機制一靠民主，二靠法制。
(2)建立全面的行政監(jiān)督體系：
(3)建立政務(wù)信息公開制度，政府自覺接受監(jiān)督。
5、政府的權(quán)威，從根本上講是由國家性質(zhì)決定的。
區(qū)別有權(quán)威與無權(quán)威政府的根本標志：政府的管理是否被人民自覺地認可和服從。
我國政府權(quán)威是如何體現(xiàn)出來的?(1)有權(quán)威的政府必定是依法行政的政府，它會維護憲法和法律的尊嚴，從而維護人民群眾的根本利益。(2)有權(quán)威的政府必定是廉潔、高效、團結(jié)合作、全心全意為人民服務(wù)的政府，它在廣大人民群眾中有較高的信譽。(3)有權(quán)威的政府必定是富有威望和影響力的政府，它得到人民的自覺認可和擁護，有令必行，有禁必止。(4)有權(quán)威的政府對社會經(jīng)濟發(fā)展，政治文明、文化繁榮都會有積極的指導(dǎo)和促進作用。
認真聽講。
學好政治課的第一步，就是認真聽講。上課專心致志地聽取教師對于各個知識點的講述、分析，注意力跟著教師的思路走，聽懂基本概念、基本原理，掌握本節(jié)課的知識重點。在聽課的過程中，要做好課堂筆記，隨時記錄下教師在課堂上講述的重點，邊聽邊記，既可以加深對于課本內(nèi)容的理解，又可以為課后的復(fù)習做準備。倘若不注意聽講，又不做筆記，那么，這門課就等于白學，而浪費的時間、精力卻是無法挽回的。因此，認真聽講，做好筆記是十分重要的。
聯(lián)系實際。
政治課具有極強的實用性，它的理論與我們的生活、與社會現(xiàn)實緊密相聯(lián)，息息相關(guān)。學習政治課，必須要理論聯(lián)系實際，用實踐來檢驗理論是馬克思主義認識論的基本原理，只有經(jīng)受實踐檢驗的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現(xiàn)實的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學以致用，在實踐中掌握理論。由于社會是一個復(fù)雜的有機體，社會現(xiàn)象錯綜復(fù)雜，任何一個理論也不能解決一切問題，需要在實踐中充實、發(fā)展，通過應(yīng)用，我們會發(fā)現(xiàn)理論的正確與不足，從而進一步學好政治課。
冷靜思考。
由于政治課的理論具有抽象性的特點，決定了學好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法，而要多思，勤思。政治課是一門關(guān)于思維的學科，沒有思想，人云亦云，是學不好政治課的。經(jīng)過大腦冷靜的思考，我們會尋找到基本原理之間的相互聯(lián)系，不但知其然，而且知其所以然，達到知識的融會貫通。
適當練習。
練習就是要適當做一些作業(yè)，作業(yè)分為兩大類：基本原理的練習和原理應(yīng)用的練習。前者的目的主要是檢驗基礎(chǔ)知識掌握的程度是否牢固;后者的目的主要是檢驗理論與實踐的結(jié)合能力。我認為，每一次作業(yè)，實際上就是一次開卷考試，在無人監(jiān)考的情況下，對自己的真實水平進行一次考核。因此，練習要認認真真，扎扎實實，一定要自己親手做一遍，決不能應(yīng)付差事，甚至抄襲別人的作業(yè)。
高中政治小論文篇十二
目前我國國有企業(yè)，大多數(shù)產(chǎn)品都比較單一，沒有自己的技術(shù)品牌，面對原材料價格不斷上行，同行業(yè)間日趨激烈的競爭，以及國內(nèi)外的巨大壓力，不少企業(yè)已經(jīng)開始飄零不定。
美國《財富》雜志此前評選出的世界企業(yè)500強中，中國內(nèi)地僅有11家企業(yè)“榜上有名”，而且多數(shù)屬于電力、石油、銀行等國家壟斷性行業(yè)，不具備自己的品牌；在公布的世界最具有影響力的100個品牌中，中國大陸僅一個品牌入選。
然而，“madeinchina”卻已深入世界每個角落，并逐漸占據(jù)了各個生活場所。所謂的“中國制造”指的是通過為別國的品牌、用別國的技術(shù)、替別國公司做加工而賺取微薄的收入和利潤，還有的企業(yè)在中國市場上擁有自己的品牌，但所使用的核心技術(shù)是別國的。但隨著科技水品的不斷發(fā)展，“中國制造”已經(jīng)不能適應(yīng)市場的需求了。在中國制造迫切需要確立核心競爭力，成為“中國創(chuàng)造”。畢竟，僅僅是制造而沒有創(chuàng)新，制造就沒有生命力。
中國之所以仍處于“不發(fā)達”階段就是因為現(xiàn)階段我國的社會生產(chǎn)力水平還比較低，科學技術(shù)水平還不夠高，所以要擺脫“不發(fā)達”階段，從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，就必須要實施“科教興國和人才強國戰(zhàn)略”。發(fā)展先進的科學技術(shù)，是實現(xiàn)我國生產(chǎn)力快速發(fā)展和社會全面進步的必然要求。而大力發(fā)展教育，才能從根本上增強我國的綜合國力，從而在激烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略主動地位?？萍紕?chuàng)新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。在激烈的國際競爭面前，如果我們的自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進，就永遠難以擺脫科技落后的局面。
我國已經(jīng)從低成本時代向高成本時代過渡，因而企業(yè)也必須由“成本優(yōu)勢”向“技術(shù)優(yōu)勢”轉(zhuǎn)變，而“技術(shù)優(yōu)勢”的核心就是提高自主創(chuàng)新能力。只有創(chuàng)造出屬于自己的品牌，中國才能在國際市場中占有一席之地。要真正跟上世界經(jīng)濟發(fā)展的腳步，真正參與分享世界經(jīng)濟發(fā)展的“大蛋糕”，我們必須擁有創(chuàng)新能力，并以此向經(jīng)濟價值鏈的高端發(fā)展，最終加入科技創(chuàng)新國家之列。
江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。作為青少年學生，我們要提高自己的科學素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力，我把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家而努力。
高中政治小論文篇十三
（一）設(shè)計選材不正確。
課堂導(dǎo)入設(shè)計的重點在于明確教學的目標，這就需要教師具有很好的辨別能力和觀察能力，能夠選擇準確的導(dǎo)入選材。但是目前的政治課堂導(dǎo)入沒有做到根據(jù)教學目標進行搜集教學案例，沒有做到對材料進行鑒別和選擇，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入的意思表達雖然非常恰當，但是給學生的感覺卻很陌生，不能使學生在短時間很好地理解，這就使課堂導(dǎo)入的效果很不理想。
（二）設(shè)計形式化。
當下很多政治教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入的時候只考慮這一過程，而不考慮導(dǎo)入的最終目的和效果，只是單純地為這一教學環(huán)節(jié)而設(shè)計。而且導(dǎo)入的形式單一，沒有根據(jù)教材的內(nèi)容進行詳細的安排，導(dǎo)入的過程中也沒有形式的轉(zhuǎn)換，這樣就很容易導(dǎo)致學生產(chǎn)生抵抗情緒。這種形式化的課堂導(dǎo)入對課堂教學有非常大的影響，不僅不能將學生引導(dǎo)到最好的學習狀態(tài)上，反而使學生一開始就厭倦政治課堂的學習，對教學非常不利。
（三）缺少設(shè)計過程。
很多政治教師認為憑借自己的教學經(jīng)驗，很容易就可以將學生引導(dǎo)進入課堂教學；還有的教師認為課堂導(dǎo)入可有可無，只要把知識交給學生就好了，課堂導(dǎo)入沒有實際意義，因此，很多教師就不做導(dǎo)入設(shè)計過程。這種教學觀念對教學效果的影響是非常大的，因為很多學生是認為課堂很有趣才學習的，如果沒有有趣的導(dǎo)入，那么他們就很難被調(diào)動進入課堂學習。
二、針對課堂導(dǎo)入設(shè)計中存在問題的解決辦法。
（一）堅持科學性原則。
政治課堂導(dǎo)入是教學目標中重要的一部分，課堂導(dǎo)入設(shè)計要堅持遵循科學的原則，導(dǎo)入內(nèi)容需要和教學內(nèi)容和目標有一定的聯(lián)系，還必須符合學生的學習狀態(tài)和知識范圍。教師要把握好教學目標，有重點地進行導(dǎo)入。政治課的導(dǎo)入有它的獨特性，在導(dǎo)入設(shè)計時，教師一定要注意政治課堂教學的直觀性，采用啟發(fā)性學習，結(jié)合理論聯(lián)系實際的方法進行。在導(dǎo)入過程中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的思維，為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境，使學生主動投入到課堂學習中來，這樣才能提高導(dǎo)入的科學性和實效性。
（二）重視針對性。
政治課堂導(dǎo)入應(yīng)體現(xiàn)出很強的針對性，一定要根據(jù)課堂的需要設(shè)計，教師應(yīng)在不同的課堂中設(shè)計出不同的導(dǎo)入方法。新課堂的導(dǎo)入要考慮到新舊知識的合理銜接；復(fù)習課堂的導(dǎo)入要注意知識的系統(tǒng)化，體現(xiàn)出知識之間的關(guān)聯(lián)性。同時，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的不同選擇不同的導(dǎo)入形式。
（三）把握時效性。
政治學科的課堂內(nèi)容大多和生活有密切的'關(guān)聯(lián)性，而且政治知識具有時效性，因此，在教學中教師要不斷調(diào)整教學內(nèi)容。在設(shè)計政治課堂導(dǎo)入時，教師一定要注意時效性這個特征，可以將新發(fā)生的一些和政治相關(guān)的新聞作為教學導(dǎo)入的素材，因為學生對這些新發(fā)生的事是非常感興趣的。同時，教師也可以將貼近實際的社會現(xiàn)象和社會問題作為導(dǎo)入素材，這也可以迅速激發(fā)學生學習的激情，有利于學生掌握課堂知識。
（四）增加趣味性。
政治知識很容易使學生厭倦，而增加課堂導(dǎo)入的趣味性可以活躍學生思維的有效方法，使學生在學習上變得積極主動。政治學科的理論性非常強，教師要想方設(shè)法使所教的知識生動形象，這樣才能使學生容易接受。增加課堂導(dǎo)入的趣味性也可以活躍課堂的氣氛，使學生在輕松的課堂氛圍下學習政治知識，這樣也可以提高教學的效率。政治課堂導(dǎo)入在課堂教學中是非常重要的，好的導(dǎo)入形式和方法有助于激發(fā)學生學習的興趣，有利于提高課堂的教學質(zhì)量，因此，教師要重視課堂導(dǎo)入設(shè)計，促進政治課堂教學的順利開展。
高中政治小論文篇十四
預(yù)習：心理學研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學習能力。預(yù)習是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預(yù)習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性，提高時效性;從遠期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學能力，形成自主學習自主發(fā)展的能力。就形式而言，預(yù)習可以分為課前預(yù)習和階段性預(yù)習、粗預(yù)習和精預(yù)習等。
專心上課，積極思考：即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學們發(fā)言),積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預(yù)習時所確定的聽課重點?？?、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。
聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題。老師提出問題，要主動思考，尋找答案。還可利用教材的“議一議”、“想一想”、“試一試”、“憶一憶”、“說一說”、“算一算”、“查一查”，以及“小資料”、“語錄”等欄目促進思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點。只要長期堅持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展。
端正學習政治的態(tài)度。
要克服學習中實用主義的傾向?！靶枰笔峭瑢W們學習的直接和重要的動力?，F(xiàn)實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。
一.背基礎(chǔ)，死去活來地背。
二.做題。高考真題，肯定有你做不完的題可以去做，不用擔心沒題做。
三.自己總結(jié)經(jīng)驗教訓。每次考試練習完了之后，我的試卷都會被自己的修改畫得亂七八糟，到處都是圈圈畫畫箭頭之類的標志，這些就告訴我哪里的知識寫的不對，為什么，哪里的題目沒有審清楚，為什么，哪里的點漏了，為什么。這些都是你學要在每次考試后仔仔細細問自己的問題!不要總想著從別人那里拿現(xiàn)成的，自己做過總結(jié)過的才是最真實可靠的!
1.我國非常重視并積極推進節(jié)能減排工作，先后頒布實施節(jié)約能源法、可再生資源法、循環(huán)經(jīng)濟促進法等法律法規(guī)?！笆晃濉币?guī)劃綱要提出，~單位gdp能耗要降低20℅左右。為落實規(guī)劃綱要，國務(wù)院制定節(jié)能減排綜合性工作方案，由中央財政支持十大重點節(jié)能工程和重點工業(yè)污染治理項目;通過財政補貼方式實施節(jié)能產(chǎn)品惠民工程;國家發(fā)改委等部門聯(lián)合舉辦中國國際節(jié)能減排和新能源科技博覽會。
作為十大重點節(jié)能工程之一的綠色照明工程，將逐步使用節(jié)能燈取代白熾燈和其他低效照明產(chǎn)品。通過對消費者的財政補貼，國家在20推廣節(jié)能燈1億只，直接拉動社會消費10多億元。與此同時，我國綠色照明產(chǎn)業(yè)也得到長足發(fā)展。截至年5月，我國綠色照明企業(yè)總數(shù)已突破3000家，年產(chǎn)值近700億元。
(1)結(jié)合材料，說明我國推進節(jié)能減排工作體現(xiàn)的政府活動原則，以及履行管理經(jīng)濟職能的具體內(nèi)容。
在做題的時候。應(yīng)該先把設(shè)問中的一些關(guān)鍵詞畫出來。如上面紅字標出。以此來確定自己的答題內(nèi)容和答題層次。該題可看出有兩個層次要答。一是政府活動原則，二是經(jīng)濟職能。
然后回到材料中尋找與此有關(guān)的。用藍字標出。接下來看看答案：
活動原則：保護環(huán)境，實施惠民工程，體現(xiàn)了對人民負責的原則;制定法律法規(guī)，依法行政，體現(xiàn)了依法治國的原則。
具體內(nèi)容：制定節(jié)能減排戰(zhàn)略規(guī)劃和工作方案;制定并監(jiān)督執(zhí)行相應(yīng)經(jīng)濟法規(guī);部署節(jié)能減排重點工程;運用財政補貼等經(jīng)濟調(diào)節(jié)手段，匯集和傳播有關(guān)經(jīng)濟信息。
利用自己的所學知識，結(jié)合材料，寫出答案。一般都是按點給分，只要出現(xiàn)關(guān)鍵詞加上材料，就會給分。所以各位千萬不要忽視了審題材料這個環(huán)節(jié)。
高中政治小論文篇十五
根據(jù)高職政治教學的具體情況來看，時事政治包括的內(nèi)容主要是：第一，時事新聞事件；第二，時事文章的評論性文章；第三，熱點事件，因此，時事政治的教學內(nèi)容在很多情況下需要學生展開討論，才能達到提高學生學習效率的目的。總的來說，時事政治在高職政治教學中應(yīng)用的問題主要有：
1.在實際教學過程中，部分教師在向?qū)W生傳達時事政治時，只是形式化的介紹一下，或者是將其看做部分教學內(nèi)容的補充內(nèi)容，以引起學生的上課注意力。因此，通過上述方法進行時事政治教學，根本無法體現(xiàn)其獨立性，也不能讓學生真正了解時事政治學習的重要性，從而降低時事政治在高職政治教學中應(yīng)用的實際效用。
2.在教師進行時事政治的介紹、分析等時，沒有全面、深入的介紹整個事件的過程中，也沒有對其重點進行正對性的講解，或者是教師的教學態(tài)度不夠嚴謹，讓學生無法感受到時事政治的時效性，從而不能提高學生的學習興趣，甚至降低高職政治教學效果。
3.在新課改情況下，教師進行高職政治教學仍然存在主觀性較強的情況，從而對時事政治進行比較片面的評價，最終導(dǎo)致學生了解到的信息都是教師的看法。與此同時，教師的講解沒有體現(xiàn)學生的主體地位，可能給學生養(yǎng)成良好的學習關(guān)系、樹立正確的價值觀與社會觀等造成嚴重影響，甚至對高職學生未來的發(fā)展帶來一定影響。
4.在進行某些時事政治的教學時，教師沒有與高職政治教學內(nèi)容保持良好銜接，也沒有將相關(guān)的時事政治結(jié)合到一起，從而影響學生系統(tǒng)性的掌握政治知識。同時，教師對時事政治教學的重視程度不夠，開展高職政治教學活動時，用于討論、分析時事政治的課時比較少，從而無法保證高職政治教學的先進性，最終影響高職政治教學水平進一步提升，是當前高職政治教學不斷創(chuàng)新需要重視的一個問題。
高中政治小論文篇十六
當前我國初二政治課堂上主要還是采用傳統(tǒng)的教學模式，即教師按部就班地將課本上的知識列在黑板上，忽視了學生的理解能力和學習效果。而根據(jù)新課程改革要求，初二政治教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學生學習政治知識，而不是生搬硬套地給學生灌輸課本內(nèi)容。
二、提高初二政治教學有效性的途徑。
1．轉(zhuǎn)變教師的教學理念。
在全世界教學改革浪潮不斷推進的背景下，初二政治教師應(yīng)及時掌握新課改的精神，自覺地利用新課程理念指導(dǎo)自己的教學行為，并徹底轉(zhuǎn)變陳舊、固有的教學理念。教師應(yīng)清楚自己的教學定位，在課堂學習的過程中成為教學的主導(dǎo)，對學生進行啟發(fā)、指導(dǎo)。當然，教師主導(dǎo)同時也表明教師不能盲目地夸大學生自主學習的作用。例如在政治課堂上只安排學生看書，放任學生處于松散狀態(tài)；或是進行題海戰(zhàn)術(shù)，過分地關(guān)注學生考試成績，加重學生的課業(yè)壓力，忽視學生的興趣所在，最終使得學生厭倦學習。教師應(yīng)明確自己是學生學習的促進者，而不僅僅是課程知識的傳遞者或闡述者。教師應(yīng)花費更多的精力在學生能力的培養(yǎng)和關(guān)注學生的情感需求上。除此之外，教師還應(yīng)具備與學生良好溝通的能力，以便引導(dǎo)學生形成正確的世界觀和歷史觀。
2．不斷提高教師的綜合素質(zhì)。
在新課程改革的背景下，要想將初二政治課上得更具現(xiàn)實意義，就必須全面提高教師的綜合素質(zhì)。例如在實際教學過程中，教師引導(dǎo)學生須起到畫龍點睛的作用，要考慮到每個學生的實際情況，否則就會使學生難以理解教學的目標和重點。為做到以上這點，教師必須具有較高的綜合素質(zhì)。
3．轉(zhuǎn)變課堂表達方式。
在教學過程中教師往往會就一些問題闡述自己的觀點或是表達自己的想法，這樣通常會使學生順著教師的思路來理解問題，不利于學生獨立思考問題。為此，教師應(yīng)學會在課堂上轉(zhuǎn)變表達方式，在表達自己觀點時嘗試著留一些懸念和空白，讓學生自由思考，充分發(fā)揮自己的想象力，并且勇敢地提出自己的觀點以及疑問。同時，教師還應(yīng)尊重學生的觀點，耐心地為學生解答疑問，培養(yǎng)學生正確的思維方法和較強的語言表達能力。例如在教學“誠實是金”時，可先對有關(guān)材料進行詳細的分析，使學生認識到“什么是誠信”“怎樣做是誠信的表現(xiàn)”，加深學生對課文的理解，然后再點出主題。這樣就可以使學生在獨立思考中明白“為什么要講誠信”和“怎樣做一個講誠信的人”。
4．將時事與課本理論知識相結(jié)合。
在現(xiàn)代化不斷推進的過程中，我國政治、經(jīng)濟、文化都在迅猛發(fā)展，于是很多問題也隨之而來。例如政治課本一旦確定在一段時間內(nèi)就不會有變動，因此極易與實際脫軌。要改變這種狀況，就需要教師積極關(guān)注及了解，并將其與課本的理論知識相結(jié)合，最終提高課堂教學的有效性。
5．激發(fā)學生主動學習的興趣。
提高學生學習知識的主動性是提高初二政治課堂教學效率的關(guān)鍵一步。在初二政治教學中，教師可以嘗試通過講述我國的光輝歷史和英雄人物的故事，激起學生的愛國精神，引起學生學習政治的興趣，從而最大限度地提高政治教學的`有效性。初二政治教學的目標是為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)更多身心健康、品質(zhì)良好、有正確價值觀的優(yōu)秀人才。所以，教師應(yīng)摒棄應(yīng)試教學的模式，用新的素質(zhì)教學模式來提高初二政治教學的有效性。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17490747.html】
