教案的編寫是教師進行教學(xué)活動的重要準備工作，也是教師實施教學(xué)計劃的具體操作。教案的編寫需要合理設(shè)置教學(xué)活動和練習(xí)環(huán)節(jié)。教案的評價可以反映教師教學(xué)水平和教學(xué)效果，對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇一
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用多個不同圖形拼體形，感受平面圖形的不同組合關(guān)系。
2、在操作活動中認真觀察，積極思考，感受創(chuàng)造的快樂。
活動準備：
知識：認識了各種梯形，并能進行初步的分割；
教具：梯形分割開的圖形7個；照相機；
活動重難點：
重點：用多個圖形拼圖形。
難點：探索多種方法拼梯形。
活動過程：
1、鞏固認識圖形。
師：小豬搬新家了，但家里還缺一些梯形的`裝飾，豬媽媽讓小豬去買幾塊回來，可是小豬卻買錯了，它買了哪些形狀的材料呢？（出示圖形，請幼兒說出圖形名稱，并比較與梯形的不同）。
2、學(xué)習(xí)用各種圖形拼梯形。
師：東西買錯了，但豬媽媽讓小豬用這些圖形拼梯形，小豬有困難想請小朋友幫忙，誰來試試？（請幼兒操作）。
他用了哪些圖形？拼出的圖形是梯形嗎？你從哪里看出來的？
3、探索多種方法拼梯形。發(fā)給幼兒每人一個操作盒及操作材料，請幼兒嘗試拼梯形的不同方法。教師觀察幼兒拼的不同策略，并用相機記錄。
4、交流與討論。
1）展示部分幼兒拼梯形的方法，引導(dǎo)幼兒觀察判斷拼出的圖形是否是梯形，由哪些圖形拼出。
活動延伸：
請幼兒學(xué)習(xí)別人拼的方法，并試著用不同的方法拼出梯形。
活動反思：
學(xué)習(xí)梯形的組合是在分割的基礎(chǔ)上，通過這些活動讓幼兒感受到守恒，同時也對幼兒的動手操作、思維能力等都有一定的培養(yǎng)和鍛煉。本次活動中，雖然對材料進行了充分的準備，但是幼兒在活動中困難較大，究其原因，我認為：首先對于很多幼兒，前期經(jīng)驗不足，如正方形、長方形的分割組合上，幼兒進行的不足，沒有為這一活動打好基礎(chǔ)。其次，活動中，所準備的圖形顏色不統(tǒng)一，對幼兒拼擺有所干擾。因此，整個活動有些難度，一半的幼兒操作時困難較大，對此，下次活動可以考慮在拼圖時加提示線，在此基礎(chǔ)上再讓幼兒自由拼擺，感受不同圖形的組合。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇二
1.通過觀察、比較，能正確判斷圖形的三個特征。
2.發(fā)展幼兒辨別、分析、歸納和運用的能力。
3.能用語言表述操作過程和結(jié)果。
活動流程：
1.出示身份證，激發(fā)幼兒興趣。
2.示范制作圖形身份證。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.活動延伸。
活動記錄。
1.師：小朋友，你們看，這是什么？身份證上有什么？
2.教師示范做第一個圖形的形狀、顏色、大小標記，其他幾個圖形的標記請個別幼兒示范操作。
1.提出操作要求：在圖形后面的第一格畫上大小標記、第二格畫形狀標記、第三格畫顏色標記。
2.幼兒操作，表示出每個圖形的三個特征。
1.幼兒相互交流，說說給什么樣的圖形做了身份證，用了哪些標記。
2.在益智區(qū)中，繼續(xù)自主操作。
活動反思。
活動一開始，以身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示范，調(diào)動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標記有了比較感性的認識，為接下來的操作活動打好基礎(chǔ)。操作過程中，大部分孩子都能積極動腦，獨立地完成記錄任務(wù)。但也有個別幼兒將特征標記記錯了。在集體驗證、相互交流時，能力強的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對圖形特征的了解也加深了。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇三
1、嘗試對正方形、長方形等幾何圖形進行分割。
2、探索圖形分割的不同形式，能用語言表達和交流探索的過程和結(jié)果。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識各種簡單的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。
物質(zhì)準備：房子圖、正方形、長方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。
（一）第一次操作。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察窗戶的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。
師：我們一起來看看這些窗戶都是什么形狀的？找一找有沒有合適的玻璃？這該怎么辦？怎樣才能剪得剛剛好又不浪費材料？你們都說很多的方法，我們一起來試一試吧！
（1）觀察比較窗戶與玻璃的不同。
（2）發(fā)現(xiàn)問題：想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。
2、幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。
3、交流分享。
（1）師：是怎么安裝玻璃的？這個圖形是怎么來的？你來試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來。
（2）你把什么圖形分割成什么圖形？分割成幾塊？
（5）原來我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然后打開沿著直線剪下來。
4、發(fā)現(xiàn)圖形分割的簡單關(guān)系。
小朋友真能干，原來正方形能分割成兩個長方形也能分割成兩個三角形，圓形能分割成兩個半圓形，無論這些形狀怎樣分割，合起來都能變回原來的大圖形，這回幫老師解決了大難題。
區(qū)域活動中鼓勵幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇四
設(shè)計思路：
圖形的變化奇妙無窮，圖形的組合千變?nèi)f化，圖形世界對幼兒充滿著吸引力，擺弄各種圖形進行組合是幼兒比較喜歡的一項活動。
進入中班后，幼兒在認識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎(chǔ)上，又認識了梯形，但他們對于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中，進一步感知梯形的特征，加強對梯形的認識，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗圖形游戲的樂趣，在游戲和生活中積累經(jīng)驗，嘗試運用。
活動目標：
1．在故事情境中，感知梯形的特征。
2．通過找一找、比一比、玩一玩，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
2．蜘蛛拼圖操作材料若干。
3．正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。
4．紙板裁割成的圖形若干。
活動過程：
一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2．關(guān)鍵提問：
(1)咦?這里少了誰?
(引導(dǎo)幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀，并鼓勵他們大膽表述。)。
(2)梯形弟弟在干什么?
(要求幼兒觀察畫面，嘗試通過人物的動作、表情描述畫面，引入“捉迷藏”的尋找游戲。)。
(3)如果你們遇到梯形弟弟，會對他說什么?
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽表達，在勸說“梯形”的過程中，換位思考，感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。)。
二、在找找、玩玩中，加強感知，進一步掌握梯形的主要特征。
1．第一次尋找比較，感知梯形的`主要特征。
關(guān)鍵提問：
(1)請出一個三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣?
(教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形“有四條邊、四個角”的特征。)。
(2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢?
(教師出示不服氣的正方形、長方形，鼓勵幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形“一組對邊平行、另一組對邊不平行”的特征，說服不服氣的形狀們。)。
2．第二次尋找比較，鞏固對梯形主要特征的認識。
關(guān)鍵提問：
這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?
(出示九宮格，幼兒在眾多形狀中指認出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活經(jīng)驗，展開想象，說說這些梯形像什么，通過對對邊形態(tài)的感知，鞏固梯形“一組對邊平行、另一組對邊不平行”的特征。)。
3．蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗運用。
關(guān)鍵提問：
(1)這一次梯形躲到哪去了?
(出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開始幼兒可能會遇到很多相似梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀察角度，根據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。)。
(2)看一看，這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。
(在集體驗證中，幼兒觀察黑板上的“梯形”，大膽糾錯和辯論，再一次鞏固對梯形特征的認識。)。
三、折出梯形，體驗圖形游戲的樂趣。
(請幼兒再一次自主探索，根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗證，結(jié)合已有經(jīng)驗，動手嘗試折出梯形，送到“梯形”小房子里，體驗圖形游戲的樂趣。)。
2．延伸活動：拼圖游戲瞧，梯形請來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧!
反思：
《上海市學(xué)前教育課程指南》中明確指出“對周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運用已有經(jīng)驗和簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題”是幼兒學(xué)習(xí)活動的基本經(jīng)驗。本次活動，旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認識提升，通過這種提升，能解決幼兒新的游戲問題，豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗，是一次快樂的挑戰(zhàn)和探索。
本次活動是一次數(shù)學(xué)探索活動，是對幼兒已有經(jīng)驗的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動立足幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，一步步引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗。因此，開展活動前，教師需要做好充分的準備工作，如通過談話、參觀、個別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于“平行”的教學(xué)活動，讓幼兒感知和理解“平行”，且能夠通過目測找到“平行”的存在，從而為進一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗。
活動中，幼兒通過目測對是否是梯形進行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對梯形的認識。由于年齡特點的關(guān)系，幼兒往往看得清，說不清，為此，如何根據(jù)幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活經(jīng)驗，找到一個科學(xué)、嚴謹，且適合幼兒檢驗的方法，這是一個需要進一步實踐研究的問題。我們設(shè)想在大班階段對此進行探究。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇五
1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。
2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
3.激發(fā)濃厚的探索興趣。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備。
經(jīng)驗準備：
1.初步了解生活中的基本圖形。
物質(zhì)準備：
1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5.找房子操作卡。
活動過程。
一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1.游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西?！?/p>
(1)念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?”摸出一本正方形的積木，問：“這是什么?它的正面是什么形狀?”提問“日常生活中還有那些東西是正方形的?”(啟發(fā)幼兒說出)提問“你怎么知道，它們是正方形的呢?”總結(jié)：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
(2)再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進行。依次提問“你怎么知道，它們是.....形的呢?”并進行總結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
(3)教師：原來魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。
二、游戲：小動物找家。
3.師：”你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！皫煟骸毙游镎f它們的房子都是有形狀的：
仔細聽，小雞說，“我的房子是三角形的?！毙」氛f，“我的房子是正方形的。”小貓說，“我的房子是梯形的。”小熊說，“我的房子是圓形的?！?/p>
4.提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。
5.幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應(yīng)的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽到音樂結(jié)束后，請小朋友坐回原來的位置。
三、找一找，數(shù)一數(shù)。
2.教師用魔法棒依次”變“出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。
四、操作練習(xí)。
結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師：”小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?“(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師：”圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?“活動延伸：
1.讓幼兒把小動物的”房子“分類放到區(qū)域角中。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇六
1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。
3、鞏固對圖形的認識，按照圖形的兩種特征分類。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、不同顏色、形狀的圖形卡片。
2、不同圖形拼成的圖畫三副。
3、“火車”、盆子。
4、《找朋友》音樂磁帶。
一、開始：
1、音樂游戲《找朋友》。
放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進入活動室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動作，進行找朋友音樂游戲。
2、想象與討論。
教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認識很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥?，你們想不想和他們一起?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答)。
教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機往我們這兒飛呢?？矗麄兊慕德鋫泔w下來了。小朋友，大家快來找一個自己喜歡的好朋友。
——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。
二、認識圖形娃娃的顏色、特征。
教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，我有幾個問題要考考小朋友們。
1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見過這種顏色的東西有哪些?
請小朋友回答。
教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍色、黃色。
2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見過這種形狀的東西有哪些?
請小朋友回答。
3、游戲：火車游玩。
(1)教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。
教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，我們要去游玩了，你們高興嗎?
教師小結(jié)：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請下車了，注意安全。
剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前?，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。
4、游戲：給圖形娃娃洗澡。
教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。
教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。
三、游戲：好朋友一起蹲下來。
圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。
放音樂。按照教師口令做游戲。
四、結(jié)束。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇七
1、運用圖形進行操作比較，發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
教具：掛圖(圖形王國)，各種拼好的規(guī)律紙條若干。
學(xué)具：白紙條人手一份。
一、吸引幼兒興趣，引出課題。
1、教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩，(出示掛圖)圖形王國里有許多的小秘密，老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明，一定都能闖過關(guān)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?那我們出發(fā)吧!!
2、來到圖形王國的大門前，教師：我們先打開王國的門，看見了什么呀?(三層階梯)。
教師：每一層都有一個小秘密，要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過，那我們先來走第一層。
出示第一層:。
(1)你看見了什么?(是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢?)。
(3)教師小結(jié)揭示：原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規(guī)律呢，它每次都是三個一組，三個一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去，那我們就說：有規(guī)律。(幼兒跟讀)。
(4)想想：接下去應(yīng)該怎樣排?
3、找規(guī)律。
出示第二層：
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出，就可以叫小朋友讀一讀)。
(2)說說幾個為一組?
(3)教師小結(jié)：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重復(fù)的。
(4)想想：如果接下去，應(yīng)該怎樣排?
4、改錯。
出示第三層：
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)有什么要告訴老師的?
(3)教師小結(jié)。
二、幼兒操作練習(xí)。
請小朋友看，每張桌子上都有圖形王國的國王為你們準備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個要求：請小朋友先找出紙條上的規(guī)律，然后按照這個規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。
(1)幼兒每人領(lǐng)一條。
(2)教師示范，講解方法。
(3)幼兒集體操作。
(4)幼兒交流。
三、創(chuàng)造。
幼兒集體操作，設(shè)計規(guī)律，交流展示。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇八
1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。
3、幼兒操作材料人手一份。
一、出示圖片，導(dǎo)入課題。
1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)。
2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?
師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師小結(jié))圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是什么形狀的?請小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的`，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇九
上次班級主題墻布置時，我發(fā)現(xiàn)我班還有個別孩子不能區(qū)別圓形、三角形和正方形，為了讓孩子區(qū)別這三者的形狀特征，所以設(shè)計了此教學(xué)活動。
1、感知正方形、圓形、三角形的形狀特征。
2、發(fā)展幼兒分析、比較的能力以及感觀運用的'能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
區(qū)別正方形、圓形、三角形的形狀特征。
投影儀、油畫棒、小籃子六個、卡紙剪的圓形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的圖形、三角形、正方形各一張。
一、開始部分：
請三名幼兒上前，給他們每人胸前掛上一個圖形，扮演圖形寶寶（導(dǎo)語：小朋友看，今天有三個圖形寶寶到我們班來做客，小朋友看一看是誰？）。
二、基本部分：
1、請出三名幼兒扮演圖形寶寶，先讓幼兒觀察正方形寶寶，提問：“小朋友知道嗎，這是什么圖形寶寶？有什么特點？是穿的什么顏色的衣服？”
引導(dǎo)幼兒講出是正方形寶寶，有四條邊、四個角，四條邊一樣長，穿的是藍顏色衣服。
依次請出三角形寶寶和圓形寶寶，并分別說出其特點（三角形寶寶有三條邊，三角形穿紅顏色衣服，圓形寶寶是圓圓的，穿黃顏色衣服）。
2、出示小籃子，里面裝上小圖形，讓幼兒聽老師的指令操作。（導(dǎo)語：小朋友看，圖形寶寶現(xiàn)在藏起來了，我們現(xiàn)在把他們找出來，好不好？）。
依次請幼兒把圖形寶寶從籃子里找出來，教師一邊引導(dǎo)，幼兒一邊找圖形，找完后引導(dǎo)幼兒又把圖形寶寶藏起來。
教師小結(jié)：正方形寶寶穿藍色衣服，三角形寶寶穿紅色衣服，圓形寶寶穿黃色衣服。
3、出示投影儀與操作卡，告訴幼兒現(xiàn)在圖形寶寶想和我們捉迷藏，他們藏在其他的圖形寶寶中間，我們用手指把他們找出來，教師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。
4、幼兒操作：
（導(dǎo)語：小朋友看，這些圖形寶寶沒有穿上漂亮衣服，我們幫助他們穿上漂亮衣服。）。
出示油畫棒，教師引導(dǎo)幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服，幫正方形寶寶穿上藍色衣服，幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。
三、結(jié)束部分：
1、幼兒相互欣賞作品，看看誰給圖形寶寶穿的衣服整齊。
2、教師收集操作卡及準備物品。
3、聽音樂和圖形寶寶跳舞出活動室。
教學(xué)反思。
1、開展本活動之前應(yīng)該有一個相關(guān)的教學(xué)鋪墊。
2、活動中忽略了個別幼兒，應(yīng)注意每位幼兒。
3、平常應(yīng)多開展幼兒動手操作的活動，以鍛煉幼兒的動手能力。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇十
1.對圖形拼搭活動感興趣，喜歡參與活動。
2.能夠利用正方形、三角形、長方形進行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。
3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運用不同的圖形拼搭正方形。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。
能夠通過旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個新的正方形。
一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。
幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片。
小結(jié)：這輛小火車一共有三節(jié)車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。
師：看，這些圖形寶寶要裝進圖形車，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個?
師：小朋友看，他是怎么裝的?
小結(jié)：原來兩個一樣大小的三角形可以拼成一個正方形，兩個一樣大小的長方形也可以拼成一個正方形。
1.教師請幼兒利用4個長方形組合成一個正方形。
師：剛剛小朋友將兩個相同大小的長方形裝進了正方形的車廂，現(xiàn)在圖形王國里又來了更多的長方形，他們都想進入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎?請小朋友幫幫他。
幼兒取出4個長方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：原來4個一樣大小的長方形也可以組合成一個正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。
2.請幼兒利用4個小正方形組合成一個大正方形。
師：圖形王國的三角形寶寶也得知了這個消息，他們都想來坐一下圖形車，看!這是誰?來了幾個正方形寶寶?請小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個新的正方形才能上車哦!
3.請幼兒利用4個三角形組合成正方形。
師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了，圖形王國里來了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請小朋友取出4個黃色三角形和4個藍色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個正方形呢?快來試一試吧!
小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個一樣大小的三角形或者2個一樣大小的長方形拼成，可以由4個一樣大小的'長方形拼成，也可以由4個一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。
小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個圖形，每個小朋友的小盒子都有5個不同大小的圖形，請大家試一試能不能裝進正方形的車廂。
在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍!跟它說再見吧!
將活動所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進行復(fù)習(xí)鞏固。
《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇十一
《綱要細則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。"中班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計這個活動，是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學(xué)過的圖形有進一步的了解。進而通過欣賞圖片、拼圖形等來促進幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展，更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。
1、在認識圓形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地進行圖形組合。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對圓形和三角形特征的感知。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、ppt課件；
2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；拼圖紙、彩筆若干。
活動重點：引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。
解決方式：幼兒對圓形和三角形特征的感知。
活動難點：嘗試用圓形和三角形進行圖形組合。
解決方式：通過愉悅的故事情節(jié)，
1、"圖形王國"故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知圓形和三角形的特征：
（1）出示圓形和三角形，引導(dǎo)幼兒說說圓形和三角形的特征。
（2）教師小結(jié)：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、三個角。
2、引導(dǎo)幼兒用身體演變圖形：
（1）"圖形王國"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請小朋友們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說出它是三角形還是圓形。
（2）引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。
3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：
（1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導(dǎo)幼兒說說哪些是圓形，哪些是三角形。并點數(shù)圓形有幾個，三角形有幾個。
（2）教師小結(jié)：圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓形組成的'。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。
4、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)：
（1）第一組，教師引導(dǎo)幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。
（2）第二組，找出畫中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同的顏色。
5、結(jié)束：
讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國里面去。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇十二
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的`，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。） （這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。）
2、 拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
（1） 請幼兒拼一個小人。 我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。 拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子…… （就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）
（2） 拼一個房子 幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。 （這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇十三
1、進一步鞏固對各種形狀的認識。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力。
3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
發(fā)揮想象力，拼貼各種物體
1、各種形狀若干
2、事先準備好組合的圖形
3、紙張每人手一份
4、音樂《機器人》。
1、播放音樂《機器人》，激發(fā)幼兒興趣，
播放音樂，出示拼貼好的機器人，和幼兒做朋友。
2、請幼兒觀察機器人，說說機器人是怎么組成的？（鞏固幼兒對圖形的認識）
幼兒自由回答（梯形、正方形、圓形、三角形、長方形）
3、自由探索（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫）
4、幼兒操作
引導(dǎo)幼兒進行制作，充分發(fā)揮自己的想象力，用不同的方式進行制作，再次體驗成功的快樂。
5、交流總結(jié)
請個別幼兒上來演示，說出自己拼貼的什么。
6、分享作品
將幼兒的`作品布置成墻飾，供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。
本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗成功快樂。
在活動中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時，教師沒有及時給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗到成功的喜悅時，教師的情緒不夠高漲，沒有和幼兒做到分享快樂。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇十四
1、學(xué)會按照形狀，顏色，大小進行分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
ppt課件，幼兒操作卡人手一份。
1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
(2)請個別幼兒說說他拿到的是什么圖形，說說特征，送回了哪個家里。
2、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。
(1)師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)(2)出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標記、形狀標記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標記和形狀標記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
(3)我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的'顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標記?(藍色)又是誰的家呢?(藍色圖形的家)(4)橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標記?(正方形標記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)(5)認識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
3、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、大小分。
(2)出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!
4、幼兒動手操作(1)今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
(2)幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
5、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
活動反思：
在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學(xué)習(xí)層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇十五
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)拼圖形教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。)
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼
了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2)拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的.房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為
單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。
3、數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇十六
3、在拼圖中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、教師提問：小朋友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師根據(jù)幼兒的回答對應(yīng)出示圖型。
1、小組爭奪戰(zhàn)，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相應(yīng)的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的.那組，得一五角星。
2、每組幾張圖形鏈，如五個紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。
1、幼兒自主操作。
幼兒自己根據(jù)所提供的圖形拼出一個東西出來，然后貼在表內(nèi)。要求能說的出名稱（一個小人、一個房子等），教師巡回指導(dǎo)。
2、每組幼兒展示，說說他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說說感受。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇十七
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
3.聽懂操作要求，并按要求操作。
4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1.幼兒認識多種圖形。
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3.幼兒用書。
1、彩色圖形來了……。
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"。
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"。
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?"。
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"。
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論。
(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結(jié)：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動。
(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的`現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
中班數(shù)學(xué)教案圖形王國篇十八
1、通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。
2、在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
3、激發(fā)濃厚的探索興趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
經(jīng)驗準備：
1、初步了解生活中的基本圖形。
1、四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實物若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5、找房子操作卡。
一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。
師："小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"。
(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木，問："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進行。依次提問"你怎么知道，它們是.......形的呢?"并進行總結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
(3)教師：原來魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。
二、游戲：小動物找家。
2、師："咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"。
3、師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有形狀的：
仔細聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"。
4、提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。
5、幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的.形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應(yīng)的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽到音樂結(jié)束后，請小朋友坐回原來的位置。
三、找一找，數(shù)一數(shù)。
2、教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。
四、操作練習(xí)。
結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?"活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
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