總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，做出調(diào)整?？偨Y(jié)的語言要準確、清晰，力求表達精準，避免模糊和含糊不清的表達。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些經(jīng)驗豐富的作者總結(jié)的范文，可以作為參考，希望能夠給大家提供一些新的思考角度，歡迎大家閱讀并進行借鑒。
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇一
1.概括出多媒體作品的界面設(shè)計元素與內(nèi)容，會運用界面設(shè)計原則制作優(yōu)秀的作品界面。
2.通過自主探究與合作學(xué)習(xí)，提升合理利用原則與方法設(shè)計優(yōu)秀界面作品的能力。
【難點】合理運用界面設(shè)計原則制作優(yōu)秀的作品。
(一)導(dǎo)入新課。
——引入新課《布局設(shè)計》。
(二)新課講授。
任務(wù)一：作品感知。
教師利用多媒體投影呈現(xiàn)優(yōu)秀界面作品《快樂校園》，并將班級學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進行分組，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：1.作品界面有什么內(nèi)涵，從哪些信息可以體現(xiàn);2.作品在色彩方面有什么內(nèi)涵。教師提示學(xué)生：布局設(shè)計是站在全局的立場上去觀察，在欣賞作品時要注意其整體風(fēng)格，不要過分注意作品的具體內(nèi)容，是“瀏覽”作品。
學(xué)生觀察結(jié)束后教師隨機進行提問，最終歸納出該多媒體作品的特點有：這是一個充滿優(yōu)良傳統(tǒng)與團結(jié)活潑的校園，是快樂的;畫面各元素布局精美，內(nèi)容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書的好地方。
任務(wù)二：設(shè)計原則和方法。
學(xué)生根據(jù)書本給出的原則，圍繞以上問題分組討論，并記錄相應(yīng)結(jié)果。在學(xué)生討論交流時，教師結(jié)合學(xué)生提交信息總結(jié)、布局設(shè)計與美術(shù)設(shè)計，簡要講解交互設(shè)計，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結(jié)束后，各個小組將討論結(jié)果進行交流和匯總。教師根據(jù)學(xué)生討論成果強調(diào)設(shè)計一個界面的各種原則和方法：界面布局要一致;簡明清晰要突出主題;文字、色彩要搭配;交互設(shè)計要方便。最后對學(xué)生的成果進行點評。
(三)鞏固提高。
通過瀏覽常見網(wǎng)頁界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。
四、板書設(shè)計。
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課的新字新詞。
2、初步理解課文思想內(nèi)容。使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。
3、朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文含義深刻的語句。
教學(xué)難點：
理解課文含義深刻的語句。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，交待目標。
同學(xué)們，你們記不記得建國五十周年國慶大典的盛況嗎？江親切慰問的話語：“同志們辛苦了！”（為人民服務(wù)）聽到的是戰(zhàn)士們鏗鏘雄壯的話語，至仿還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務(wù)？怎樣為人民服務(wù)呢？今天，我們就學(xué)習(xí)第十六課：為人民服務(wù)（板書）。這篇課文是議論文，是我們新接觸的一種文體，議論文就是研究某種問題的文章。我們以前學(xué)過的課文大多是記敘文，希望同學(xué)通過本音標學(xué)習(xí)，能體會議論文與記敘文的不同之處。
二、預(yù)習(xí)檢查。
1、簡介寫作背景。
2、介紹書中的人物。
三、自學(xué)。
下面大家自學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容，在自學(xué)中有什么弄不懂的問題記錄下來。
四、自學(xué)匯報。
1、匯報字、詞、句，師隨機點撥。
2、提出在自學(xué)中沒有弄懂的問題。
五、小組討論。
各小組講座本組同學(xué)提出的問題，組長同學(xué)做好記錄。
六、匯報交流。
重點理解以下句子：
1、我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
3、我們都是來。
自五湖四海，為了一個共同的革命目標，下次到一起來了。
4、因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。
5、只要我們?yōu)槿嗣窭鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
6、我們的同志在困難的時候，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣。
七、質(zhì)疑。
1、李鼎銘先生是在怎樣情況下提出“精兵簡政”這條建議的？
2、全文是圍繞哪一中心論述的？
3、為什么要把開追悼會作為一個制度？為什么在文章結(jié)尾時提出這個問題。
八、朗讀課文，體會中心。
1、課文學(xué)到這兒，你認為怎么樣活著才有意義？
2、自由朗讀課文，體會中心，喜歡讀哪段就讀哪段。
3、指讀。
九、總結(jié)。
1、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、師總結(jié)：
這篇課文是毛澤東以為人民服務(wù)為中心，論述了為什么為人民服務(wù)，怎樣為人民服務(wù)。希望同學(xué)們長大后都能成為為人民服務(wù)的`人。
十、作業(yè)。
背誦課文。
板書設(shè)計：
為什么根本宗旨。
為人民服務(wù)正確對待生死。
怎樣正確對待批評。
正確對待困難。
教學(xué)反思。
教學(xué)中我注重從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導(dǎo)行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué)，有趣。我的課堂上，常設(shè)置有“自由提問”的環(huán)節(jié)，我想：把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學(xué)生實在不能用自己的能力了解功課時，教師才去調(diào)兵遣將幫助他。這種模式營造了讓學(xué)生主動地獲得學(xué)習(xí)的成功，同時激活了學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力發(fā)展也得到了提高。
他們可以大膽地去發(fā)現(xiàn)、去想、去說。課堂上，同學(xué)們常常會因一個問題爭論不休，每個人都會說出自己不同的見解。
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇三
教材分析：
本課是閩教版六年級信息技術(shù)教材的第一課，其內(nèi)容主要是介紹多媒體。多媒體技術(shù)作為當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，是學(xué)生必須了解關(guān)注的。教材以媒體的定義為基礎(chǔ)，介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識，概括性較強，偏重于理論教學(xué)，實踐的環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用。
學(xué)情分析：
1、六年級的學(xué)生對文字、聲音、圖像、動畫、視頻已經(jīng)非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對媒體與多媒體的意義了解并不透徹。
2、大多數(shù)學(xué)生進入計算機教室就喜歡動手操作，對于理論知識的學(xué)習(xí)時常感覺很枯燥。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義；讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征；了解多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)的組成。
2、過程與方法：
使用任務(wù)驅(qū)動的方法，通過一些小組討論，讓學(xué)生可以自己解決一些學(xué)習(xí)上的問題，這樣也能加深學(xué)生對知識點的了解，此外通過小游戲讓學(xué)生體會多媒體的優(yōu)越性。
3、情感態(tài)度價值觀：
在教學(xué)過程中重視與學(xué)生的情感交流，對學(xué)生的進步進行表揚，關(guān)注學(xué)生的情感。
教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：
了解媒體和多媒體的特征。
2、教學(xué)難點：
了解媒體的數(shù)字化和存儲。
教學(xué)方法：
講授法；
游戲?qū)W習(xí)法；
自主學(xué)習(xí)法；
討論法。
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
用課件展示幾種典型的媒體實例：
1、文字媒體：甲骨文。
2、圖片媒體：大運會賽場。
3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》。
4、動畫媒體：動畫片《玩具總動員》的片段。
【設(shè)計意圖】富有趣味性的導(dǎo)入，可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在情境中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)、好學(xué)。
二、自主探究，合作交流。
1、認識媒體。
師：隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進步，人們越來越方便地使用媒體，請同學(xué)們以小組為單位結(jié)合生活中的實例，閱讀書本p2—3，了解、討論媒體的應(yīng)用。
生回答，媒體的作用有哪些；結(jié)合具體實例說說自己常使用的媒體。
游戲：你比我猜。
分別請兩組同學(xué)上臺進行游戲，根據(jù)所給的提示詞，第一組：一個人做動作，但不能說話，另一個猜（排球、超人）。
請學(xué)生回答，引出媒體的分類和概念。
第二組：一個人做動作，可以說話提示，但不能說出題目中的字詞，另一個猜（熊貓、海寶）師：通過這組同學(xué)的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學(xué)只用了動作，有時候很難去描述一樣?xùn)|西，或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學(xué)進行游戲時，我們允許他們加入語言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對簡單，別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。
2、認識多媒體。
（1）認識多媒體的定義。
師：請同學(xué)們自學(xué)書本p4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體。
學(xué)生通過自學(xué)及總結(jié)，得出：將文字、圖像、聲音、動畫等媒體融為一體，形成了多媒體。
（2）認識多媒體計算機。
請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會何為多媒體。
（3）了解媒體數(shù)字化。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師：計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計算機中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。
【設(shè)計意圖】這一部分是本課的重點，主要分成兩部分內(nèi)容，通過學(xué)生的自主探究、合作交流達到獲取知識和掌握技能的目的。學(xué)生獲得了探究的主動權(quán)，我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組討論，最后再組間交流，最終達到分享信息的目的。
三、歸納總結(jié)，鞏固加深。
教師對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，對課堂的重點和難點進行概括總結(jié)，并提醒學(xué)生一些需要注意的事項，對課堂要求是否達到進行判斷，對一些掌握得比較不好的知識點，可以進行適當(dāng)?shù)撵柟獭?/p>
【設(shè)計意圖】歸納總結(jié)，有助于學(xué)生對知識點的記憶。
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇四
2.通過制作多媒體作品，掌握插入與編輯文字，圖片，藝術(shù)字等對象的方法。
3.由《珍惜水資源》這個主題，讓學(xué)生了解節(jié)約能源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點：在powerpoint中插入圖、文、藝術(shù)字等各種對象的操作和編輯。
教學(xué)難點：合理搭配各個媒體，制作集圖文為一體的幻燈片。
1、學(xué)生在其他課堂上經(jīng)常觀看教師播放教學(xué)幻燈片，這是學(xué)好此課的重要基礎(chǔ)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣濃厚，熱情較高。
3、學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識掌握不夠牢，水平參差不齊，使用多媒體制作課件的能力較差。
《用powerpoint制作多媒體作品》是華中師范大學(xué)出版社出版的初級中學(xué)信息教材第四冊第三章第二節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)對象為初中八年級學(xué)生，powerpoint對于初中各科教學(xué)而言，是有力的工具和生動的資源，也是信息技術(shù)與學(xué)科整合的一個極好平臺。
教材首先介紹powerpoint的操作界面，再通過一個實例，講解具體的功能和操作方法。學(xué)生掌握了powerpoint的基本使用方法后，可以與其他各個學(xué)科結(jié)合起來，既延伸了信息技術(shù)課堂，又促進了其他各科教學(xué)。
硬件：計算機絡(luò)教室。
軟件：速龍電子教室系統(tǒng)、powerpoint軟件、教師演示文稿，學(xué)生制作多媒體作品的文字，圖片素材。
對于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感，基于本課內(nèi)容的特點，我主要采取“演示法”、“啟發(fā)式教學(xué)”、“設(shè)疑解難法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等教學(xué)方法。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)生操作性很強的特點，在研究完一個知識點后，就讓學(xué)生及時做練習(xí)以鞏固所學(xué)內(nèi)容?？紤]到學(xué)生之間的水平差異，為了達到更好的教學(xué)效果，我采用“小組制”，全班分4-5人一組，讓學(xué)生自己在每組中推選一個計算機水平較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負責(zé)本組的管理工作。這樣不但分擔(dān)了教師的負擔(dān)，也能及時解決問題，讓每位學(xué)生都能獲得發(fā)展。促使課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。
本課讓學(xué)生通過自主探索，操作實踐，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助他們在不斷探索，交流、中自然達成學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)能力。。
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在剛開始上課時，詢問學(xué)生知不知道3月22日是什么日子，引起學(xué)生的思考，然后為學(xué)生展示已經(jīng)制作好的課件，讓學(xué)生感受powerpoint的展示功能，并給學(xué)生簡單介紹“世界水日”。在學(xué)生欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：同學(xué)們想自己做出如此精彩的幻燈片嗎，你們?nèi)绻莆樟藀owerpoint的使用方法，就可以自己親自來操作，完成自己的作品。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣，他一定會積極地參與到學(xué)習(xí)活動中。
（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究。
1.啟動powerpoint，了解制作幻燈片的基本方法及文字插入和編輯，還有如何保存幻燈片。
這一部分主要由教師講解以下內(nèi)容：
1)打開powerpoint的方法：包括從程序中啟動和設(shè)置桌面快捷方式啟動。
2)如何在首頁（封面）插入文字以及如何對它們進行顏色，大小和字體的編輯。
3)怎樣對幻燈片進行保存。
在講解第一點時，由于學(xué)生大部分在以前都接觸過各種軟件，可以讓會設(shè)置快捷方式的學(xué)生自己來演示操作，提高他們的動手能力和學(xué)習(xí)積極性。
教師講解完后，布置本堂課的第一個任務(wù)：
任務(wù)一：做出一個一頁的幻燈片，保存為作品1。里面要插入文字，以及編輯它們的字體，大小和顏色（教師提出具體的要求）。
在學(xué)生制作的過程中，教師下位到學(xué)生中巡視，指導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的問題，可以把比較普遍的問題搜集起來，集中講解。當(dāng)部分學(xué)生已經(jīng)完成任務(wù)之后，讓他們上交作業(yè)，并下位幫忙巡視，幫助其他完成較慢的學(xué)生。
幾分鐘后，教師示意任務(wù)完成時間到，沒有完成的同學(xué)可以先保存自己的作品，等下一個任務(wù)時再繼續(xù)完成。
展示最先完成的幾個同學(xué)的作品，讓其他學(xué)生進行，教師。然后讓各組小組長統(tǒng)計各組完成的情況。根據(jù)完成的速度和作品的效果對小組進行評分，各個任務(wù)的評分最終還要記入總成績中。
2.新建空白幻燈片，插入橫排，豎排文本框和藝術(shù)字。
教師首先演示怎樣新建空白的幻燈片，然后在空白幻燈片上插入橫排和豎排的文本框。最后插入藝術(shù)字并對藝術(shù)字的格式進行編輯。
演示完后請學(xué)生思考一下：如果我對設(shè)置的效果不滿意，怎樣修改這個設(shè)置呢？
學(xué)生思考完之后，讓知道答案的學(xué)生上來演示，然后教師再作答。
教師繼續(xù)布置任務(wù)二：打開作品1，插入藝術(shù)字并進行編輯，之后保存。（藝術(shù)字的格式和大小教師設(shè)定）。
完成過程參照任務(wù)一。
3.插入圖片。
教師示范如何插入圖片，然后對圖片的大小進行調(diào)整。此時可以簡單介紹在課前已經(jīng)發(fā)給學(xué)生的圖片庫的內(nèi)容以及位置。
接著布置任務(wù)三：打開作品1，在插入藝術(shù)字的那張幻燈片上插入圖片，調(diào)整到適當(dāng)?shù)拇笮『臀恢?，保存?/p>
每完成一個任務(wù)，都要及時對學(xué)生個人以及小組進行。
（三）個性練習(xí)，提高技能。
在講解完所有內(nèi)容之后，布置最后的綜合練習(xí)：
任務(wù)四：讓每個小組的學(xué)生合作，交流，完成以《珍惜水資源》為主題的多媒體作品。作品至少三頁，包括封面和內(nèi)容。要插入文字，圖片，藝術(shù)字，自己對各個多媒體對象進行編輯，調(diào)整位置，使整個作品主題鮮明，和諧生動。
最后一個任務(wù)完成后，每個小組推選出一個代表作品，教師進行展示，讓學(xué)生進行，最后教師。由老師和其他各組的組長根據(jù)學(xué)生的意見統(tǒng)計一個分數(shù)，給出最終的任務(wù)得分。
（四）反饋，指導(dǎo)激勵。
本課的分為過程和結(jié)果兩種，在課堂中的活動，教師可以及時得到反饋信息，并給予。在本課最后設(shè)計了一個對主題活動完成情況的結(jié)果表，老師，同學(xué)，小組可以從不同的方面進行。
以植樹節(jié)為主題，設(shè)計制作一個幻燈片，可以自學(xué)后面的內(nèi)容，插入音頻和視頻并給幻燈片設(shè)置動畫效果。
教師和學(xué)生一起這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師適當(dāng)?shù)倪M行點撥指導(dǎo)，讓學(xué)生的個性得以張揚，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。以啟發(fā)式教學(xué)為主，把“自主學(xué)習(xí)”的滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法，解決問題，最大限度發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在本課教學(xué)中，學(xué)生的主體意識得到了充分的張揚。讓學(xué)生從知識的灌輸對象變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的主體。培養(yǎng)受教育者的主體性，是教育改革的主題?；谶@一指導(dǎo)，整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動手實踐、自主探究中學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識。
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇五
提要：當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，信息交流勃蓬興起，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的腳步也越來越快，多媒體教學(xué)也走進了校門，進入了課堂，大促進了學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐發(fā)展。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分，理應(yīng)充分合理用這一先進的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，同時適應(yīng)新課程對我們的教學(xué)要求。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)新課程標準終身體育。
所謂的多媒體教學(xué)，具體地說，是指在以班級形式授課的課堂教學(xué)中，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匾M現(xiàn)代化教學(xué)手段，使二者有機地結(jié)合，各展所長，相輔相成，促成教學(xué)效果的最優(yōu)化。
應(yīng)該指出的是，這里所說的多媒體是以計算機為中心的多媒體技術(shù)，而不是將幾種媒體簡單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術(shù)是以計算機為中心，把語音處理技術(shù)、錄像處理技術(shù)、視覺處理技術(shù)都集成在一起。顯然，這與原來媒體組合方式是完全不一樣的。
（一）新課程標準對體育教學(xué)的要求。
現(xiàn)代新型的體育與健康課程不是原來的體育加上原來的健康體育課合并的一門新的綜合課程，而是更加強調(diào)體育課以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的，扎扎實實地健康第一的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生如何通過身體活動，去實現(xiàn)健康目標。它重視的是如何通過這門課程的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握基本的運動技能和增強體能，而且使學(xué)生全面的發(fā)展。實際上，體育與健康課程強調(diào)將課程的教學(xué)與人的培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段運用到體育課堂教學(xué)中去，是體育課堂教學(xué)形式的一次突破。從授課形式方面看，是對過去體育課堂教學(xué)形式的補充和完善，它標志著體育教學(xué)向多元化立體方向發(fā)展；從教學(xué)內(nèi)容方面看，課堂教學(xué)豐富多彩，攝取知識的領(lǐng)域廣闊了；從學(xué)生的角度看，學(xué)生上體育課的興趣提高了，收益面寬了，學(xué)習(xí)技能更形象，更生動，感覺體育也重要了；從教師角度看，授課形式多樣了，難度增加了，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）設(shè)計面廣泛了。正如1994年美國教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部在題為《用技術(shù)來支持教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》的報告中所指出：“教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)作用的發(fā)揮，可以促進教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的改革，可以突破諸如學(xué)時、課程、專業(yè)以及年級的限制?！?/p>
（二）運用多媒體優(yōu)化體育課堂教學(xué)的重要作用。
1、有助于學(xué)生建立正確的動作概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，主要是教師邊示范邊講解。而學(xué)生對于一個新的動作的形成，必須通過“聽”、“看”來感知技術(shù)動作過程。教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理學(xué)也同時告訴我們，知識的掌握是在對知識感知的基礎(chǔ)上理解其實質(zhì)性的意義，從而領(lǐng)會知識，也就是說“看”是小學(xué)生的主要信息來源，這也同時要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須把示范動作做的相當(dāng)規(guī)范，否則就會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力。利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)，把世界上優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動作。同時多媒體技術(shù)生動活潑，新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗，引起并保持學(xué)生的注意力和興趣，從而也就無形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性。
2、有助于教師采用正誤對比的。
[1]?[2]?[3]。
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇六
小學(xué)科學(xué)（教科版）三年級下冊第三單元第4課。
前一課《水結(jié)冰了》和這一課《冰融化了》探究的是水的液態(tài)和固態(tài)之間的變化。本課內(nèi)容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。
（二）教學(xué)對象分析。
學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，知道了水在0攝氏度的時候開始結(jié)冰。已經(jīng)具備了初步的實驗觀察能力和記錄實驗數(shù)據(jù)的能力，能夠通過小組合作等辦法解決一些探究中的問題。
三年級的學(xué)生，實驗方案的設(shè)計對他們來說有難度；在數(shù)字實驗設(shè)備的使用上，熟練程度不高。但是《溫度與水》這單元的內(nèi)容貼近生活實際，學(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
（三）教學(xué)環(huán)境分析。
在數(shù)字實驗室中、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)。
（一）知識與技能。
知道當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成水。2.理解冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使冰的狀態(tài)發(fā)生變化的.重要因素。
（二）過程與方法。
1．觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象，以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。
2．設(shè)計、選擇、應(yīng)用一個快速融化冰塊的方法。
（三）情感、態(tài)度和價值觀。
1、養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度，意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。
2、意識到保護環(huán)境、低碳生活的重要性。
（一）教學(xué)重點：觀察冰融化成水的過程中溫度的變化。
解決策略：利用數(shù)字實驗設(shè)備的準確性，觀察記錄冰融化過程中的溫度變化情況。
（二）教學(xué)難點：冰融化成水的實驗設(shè)計。
解決策略：學(xué)生利用站、聯(lián)系生活實際，通過小組合作，探討設(shè)計實驗方案。
（一）教學(xué)方法：
在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分運用已知的知識和方法進行分析和探索，使學(xué)生在實踐中親自體驗實踐出真知的重要性，形成愿意運用科學(xué)思維方法和研究方法去解決問題的科學(xué)價值觀。本節(jié)課的教學(xué)就嘗試采用實驗探索、問題啟發(fā)式教學(xué)法，加強自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過親自參與探究冰融化時的溫度變化情況和周圍空氣的溫度變化情況的全過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，加深對知識的理解，使他們在創(chuàng)新精神和實踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。
（二）教學(xué)環(huán)節(jié)說明。
1.創(chuàng)設(shè)情境引入。
2.觀察冰的融化。
（2）實驗器材準備：數(shù)字實驗設(shè)備安裝及使用注意事項。并說明冰塊融化需要的時間比較長，課上選擇了融化過程中的5個階段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即將完全融化，5杯）進行觀察和測量。
（4）小組合作，探究實驗，填寫電子實驗記錄單。大屏幕輪流監(jiān)看各組實驗情況。
（5）轉(zhuǎn)播發(fā)言學(xué)生屏幕，全班交流，總結(jié)。
3.過渡。
多媒體播放貴州雪災(zāi)視頻，提出新的問題：你有什么辦法讓冰融化得快一些嗎？
【設(shè)計意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗和以上結(jié)論，解決實際生活中的問題?！俊?/p>
4.加快冰的融化。
每組準備兩袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比較。又準備了木板、吹風(fēng)機等多種工具和材料。學(xué)生瀏覽主題網(wǎng)站上的規(guī)則，分組進行對比實驗，并總結(jié)。
5.環(huán)保教育。
多媒體播放全球變暖視頻，引出低碳生活的概念。學(xué)生登錄主題網(wǎng)站，瀏覽或在線交流.
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇七
3.理解學(xué)好多媒體輔助教學(xué)課程的方法。
多媒體輔助教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。
學(xué)好多媒體輔助教學(xué)課程的方法。
1．基礎(chǔ)篇：（1）多媒體教學(xué)概論
（2）常見課件類型
(3) 課件開發(fā)概述
（4）多媒體技術(shù)基礎(chǔ)
(5) 課件評價與發(fā)展方向
教學(xué)形式：講授與演示（教室2×5=10學(xué)時）
2．實用篇：（1）powerpoint(6學(xué)時)
（2）authorware (10學(xué)時)
（3）frontpage (4學(xué)時)
（4）flash (6學(xué)時)
教學(xué)形式：講授與上機（機房2×13=26學(xué)時）
1、了解多媒體輔助教學(xué)的基本概念、基本理論和基本知識。
2、了解課件的設(shè)計、開發(fā)過程，學(xué)會采用幾種課件寫作工具，制作多媒體課件。
1、cai是大學(xué)計算機教育的第三層次----計算機應(yīng)用。
2、cai是師范教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的內(nèi)容之一。
3、社會上需要大量研究開發(fā)cai課件的復(fù)合型人才。
1、認真聽課做好筆記；2勤動腦筋勤上機。
教學(xué)方法：
多媒體輔助教學(xué)的理論部分采用多媒體教學(xué)形式，而實踐部分則采用在微機房實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式。 課外作業(yè)：
1、為什么要學(xué)習(xí)多媒體輔助教學(xué)課程？
2、怎樣才能學(xué)好多媒體輔助教學(xué)？
藝術(shù)領(lǐng)域——律動“嘀哩嘀哩”
本次活動選擇了幼兒喜愛的、充滿童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作為自編律動動作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺，歌詞更是形象地描寫了春天的美麗景色，易于幼兒理解。
歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎(chǔ)上充分地表達自己的情感。
我班幼兒對音樂比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強。每當(dāng)音樂響起，他們就會三個一堆、五個一群地翩翩起舞，雖沒有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標，讓幼兒有充分的表達與表現(xiàn)的機會。我借助于多媒體課件（網(wǎng)絡(luò)中下載的mtv），將幼兒帶入一幅春天的美景中去。并鼓勵幼兒自己編動作，自由表演，使單一的律動教學(xué)變得豐富起來，讓幼兒體驗到音樂的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅。
1.讓幼兒在音樂活動中享受充分的快樂體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力；培養(yǎng)節(jié)奏感。
3.初步學(xué)習(xí)跳點步，能聽音樂統(tǒng)一、整齊地做動作。
1.物質(zhì)準備：錄音機、磁帶、圖片、課件、多媒體設(shè)備。
2.知識準備：學(xué)習(xí)歌曲“嘀哩嘀哩”；了解大自然四季的變化。 重點分析——讓幼兒根據(jù)音樂能愉快的表演。
難點分析——初步學(xué)習(xí)跳點步。
1.小小孫悟空律動，導(dǎo)入課題。
教師做動作幼兒猜，這是誰？（孫悟空）你喜歡孫悟空嗎？為什么？他很聰明，你表演表演孫悟空是什么樣子的？教師做動作學(xué)習(xí)（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點步)
1.欣賞歌曲mtv，復(fù)習(xí)歌曲
教師：“看小朋友是不是比孫悟空還聰明，我來考考大家。一首關(guān)于春天的歌曲呢，歌曲的名字也很特別是小鳥的叫聲，你猜出來了嗎，是哪首歌？讓我們趕快看著動畫片一起聽一聽吧！”（放音(來自: :)樂“嘀哩嘀哩”)
2.引導(dǎo)幼兒分組編動作。
（1）演唱歌曲第一段，教師畫圖
教師：“你喜歡這首歌嗎？為什么？”（當(dāng)孩子說出“很好聽”及時引導(dǎo)幼兒“你做一個好看的動作表演一下，好嗎？”)
圖來編動作吧?。ǚ纸M）小朋友可以互相商量一下?！睂⒂變悍殖伤慕M進行自由編動作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3.完善學(xué)習(xí)幼兒編出的動作
孩子在老師身邊，觀看的小朋友站在一邊，表演的另一邊。
（1）分組請幼兒上來表演，引導(dǎo)其他幼兒給與完善并學(xué)習(xí)。
重點——跳點步的學(xué)習(xí)：教師：“春天在那里？春天在哪里？是小朋友開動腦筋一邊想一邊找，那用什么動作來表示呢？”（啟發(fā)幼兒想）“像孫悟空一樣，到左邊去找找，再到右邊去找找?！卑俗植揭苿又匦模骸半p腳分開，胳膊就像柔軟的樹枝一樣隨風(fēng)擺動?！备嬖V幼兒一拍一下，做幾次，提醒節(jié)拍。
小黃鸝的動作圍著椅子轉(zhuǎn)圈：“小黃鸝飛得可真美啊，怎樣做才能把翅膀都打開啊？”（翅膀展開幾次？）邊唱邊告訴幼兒到小黃鸝的地方再展一次翅膀。
（2）集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師：“最后還有幾句呢是小黃鸝在唱歌，你聽（教師唱）小黃鸝唱的多好聽啊，你聽了感覺怎么樣?。俊薄皩α?，看到這么美麗的景色，又聽到小黃鸝這么美妙的歌聲真的是開心極了，都想跳起來了，那用什么快樂的動作來表演呢？”（強調(diào)節(jié)拍)
4.教師示范教師：“經(jīng)過大家的一起努力終于編完了，小朋友真的很了不起，我老師也學(xué)會了，我想先來表演表演小朋友同意嗎？”5.幼兒練習(xí)教師：“有些小朋友都坐不住了，是不是也迫不及待地想表演了。
好咱們就一起聽著音樂來表演吧?！钡谝贿呑杂杀硌?，第二遍時提要
求，“剛才我看到小朋友也像老師一樣為這小椅子飛，可是有的`小朋友是從左邊開始飛的——————都碰到了一起怎么辦呢？”講評：“小朋友的動作又整齊又舒展，還都笑瞇瞇的，這么快樂，好看極了。今天還有這么多聽課的老師他們也想看看咱們的精彩表演，怎么辦呢？好轉(zhuǎn)過身子咱們給聽課的老師表演一遍，表演的好聽課的老師也會給小朋友鼓掌的?！保辞闆r進行分組表演)
1.欣賞教師完整表演（錄音機)
教師：“小朋友的表現(xiàn)得到了老師們的表揚和鼓勵，這首歌還有兩段呢，請小朋友拍手唱著我來表演好嗎？”2.（課件）好了讓我們給老師們再見，學(xué)著小黃鸝飛回到教室里去吧。”
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。
2、鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達自己的意圖。
電腦課件。
1、師：“老虎開了一家汽車公司。”（錄音虎：大家好！我是老虎胖胖，我開了一家汽車公司，如果你要用車，歡迎到我這里來借車。）
2、師：“我們一起來看看老虎的汽車公司都有哪些車呀？”（教師出示各種汽車ppt。引導(dǎo)幼兒觀察，并說一說各種汽車的名稱。）
1、（1）（點擊大象的音效）師：“聽！是誰來了？”（教師做驚訝狀）
動物學(xué)生的ppt）
“你們覺得大象老師和他的學(xué)生們要去干什么呀？”（請幼兒猜一猜，說一說） “那讓我們來聽聽看大象老師是怎么說的吧。”
向你借一輛車?！?/p>
去春游呢？”“為什么要借這個車。”
（4）幼兒說一說。
小動物的安全，老虎借大客車給他們是最合適的！”“看！他們乘著大客車高高興興的去春游了！”
小狗弟弟?！薄拔覀儊砺犅犘」返艿苷f什么”
搬不了，想向你借一輛車，我應(yīng)該借什么車呢？”
（3）師：“請你們幫助小狗想一想，他該借一輛什么車？”
（4）幼兒舉手說一說，并說出理由，為什么要借這個車。
家咯！等我搬好了家再邀請你們?nèi)ノ业男录覅⒂^吧！小朋友們再見！”）
（6）師：“我們和小狗再見吧！”
人帽子都要被吹走了，路面也變的很臟?！?/p>
（2）師：“這么臟的馬路可苦了清潔工小猴，小猴耷拉著腦袋來到了老虎的汽車公司?！?/p>
（3）（小猴子的錄音）：“胖胖老板，請幫幫我吧，借我一輛能把路上灰塵都沖走的車吧！”
（4）師；“老虎的汽車公司還有什么車能借給小猴子用呢？”
（5）幼兒舉手說一說。
凈！”
們有沒有什么需要的車想向老虎胖胖借的呢？”
（2）幼兒舉手說一說，并且和教師一起來開一開汽車（如：我需要一輛小轎車，出去郊游。
那教師就和幼兒一起站起來在教室里“開一開”；而后再請若干名幼兒說一說他需要的車，繼續(xù)和大家在教室里“開一開”。）
個幼兒一個“方向盤”帶領(lǐng)幼兒到戶外活動）
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇八
戶縣第五中學(xué)王美智。
目錄。
前言………………………………………………………………………4。
一、教材分析……………………………………………4。
二、學(xué)習(xí)對象分析…………………………………………………5。
1.知識基礎(chǔ)分析…………………………………………………5。
2.能力基礎(chǔ)分析………………………………………………5。
3．情感基礎(chǔ)分析.………………………………………………5。
4.學(xué)習(xí)方法分析……………………………………………6。
三、學(xué)習(xí)目標…………………………………………………………6。
1.知識目標………………………………………………………6。
2.能力目標………………………………………………………6。
3.情感價值觀目標………………………………………………7。
四、學(xué)習(xí)重、難點……………………………………………………6。
五、學(xué)習(xí)研究目標……………………………………………………7。
六、學(xué)習(xí)思路設(shè)計…………………………………………………8。
（一）課程目標的確立上…………………………………………8。
（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整上…………………………………………8。
學(xué)法方面………………………………………………8。
學(xué)習(xí)流程………………………………………………8。
七、學(xué)習(xí)軟件設(shè)計……………………………………………………8。
八、學(xué)習(xí)準備…………………………………………………………9。
九、課時安排…………………………………………………………9。
十、學(xué)習(xí)程序設(shè)計……………………………………………………9。
（一）學(xué)習(xí)流程圖…………………………………………………10。
前言：
多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛的應(yīng)用,極大地改變著人們的學(xué)習(xí)方式和方法，教學(xué)中多媒體的應(yīng)用有助于實現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化，多媒體技術(shù)集聲音、圖象、和動態(tài)畫面為一體，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進學(xué)生積極的思維，能夠有效地提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使得教學(xué)形式多樣化，教學(xué)內(nèi)容多層次，多維度地展現(xiàn)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
新課標指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教應(yīng)本著從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生活動為主線，在原有知識的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識體系。基于上述原因，本人在《故都的秋》（兩個課時）教學(xué)設(shè)計中努力實現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建一個完整的知識網(wǎng)絡(luò).用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，制定出信息化教學(xué)設(shè)計，因此，設(shè)想將相關(guān)內(nèi)容有效整合，能夠為學(xué)生構(gòu)建一個完整和高效能的知識網(wǎng)絡(luò)。
一、教材分析。
課文的特點及地位：《故都的秋》位于人教版普通高中語文教科書必修二第一單元的第二課，是一篇抒情散文。本單元的文章都是中國現(xiàn)代散文，都是寫景狀物的散文，都是膾炙人口的佳作名篇。這些散文不僅展現(xiàn)了景之美、情之濃，而且還蘊涵著豐富深刻的思想，可以引發(fā)讀者對自然、人生、社會、的多方面的思考。它們有許多共同的特點：一是寫景精美、情味濃厚；二是意蘊深；三是語言美。本文與同在本單元的的《荷塘月色》一樣都是寫景抒情的名篇，全文緊扣“清、靜、悲涼”，以情馭景，以景顯情，表現(xiàn)北平特有的“秋味”，更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間。從五套高中必修教材來看，本單元是第一次介紹寫景散文的單元，本文的學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生散文鑒賞能力，培養(yǎng)人文意識，進而閱讀名家名篇有重要的指導(dǎo)作用。這是一篇精讀課文，用兩課時完成。
二、學(xué)習(xí)對象分析。
1.知識基礎(chǔ)分析。本課是學(xué)生步入高中后學(xué)習(xí)的第二篇散文，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《背影》、《春》等散文名篇，初步了解有關(guān)散文的基本常識，在學(xué)習(xí)這課之前學(xué)習(xí)了《荷塘月色》，對散文有一定的感知能力。學(xué)生也學(xué)習(xí)過好多有關(guān)“秋”的詩文，了解到文人墨客對秋的感情各有不相同。
2.能力基礎(chǔ)分析。由于生活閱歷和知識儲備的限制，他們對于散文審美意境的體悟能力比較弱，所以本課要引導(dǎo)學(xué)生進入特定的審美的意境，培養(yǎng)學(xué)生把握文字和審美的能力。再者學(xué)生探究問題的能力和合作交流等方面發(fā)展不夠均衡，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來仍有一定困難。
難詩人飽受人生愁苦與哀痛的悲涼感受。
4.學(xué)習(xí)方法分析。學(xué)生想要利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，去了解更多的新知識，更深刻的體悟作者所表達的情感。
三、學(xué)習(xí)目標。
1、知識與能力：品味景物描寫景物呈現(xiàn)出不同的形象、色彩、趣味。感知作家獨特的視角,引導(dǎo)學(xué)生對故都秋景的特點進行分析。
2、過程與方法：
（1）深情朗讀法。在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。一篇優(yōu)美的散文不能缺少深情的朗讀。在具體教學(xué)中教師將會選取文中具體寫景的幾段，讓朗讀基本功扎實的學(xué)生來朗讀。要特別注意讓學(xué)生帶著感情讀課文，將自己的感情調(diào)適到最飽滿。最充沛的狀態(tài)；其他學(xué)生注意借鑒示范的學(xué)生的朗讀技巧，在課后再鞏固朗讀的能力。
（2）引練法。鑒于學(xué)生在散文分析鑒賞上能力的欠缺，教師可以選取文中的部分內(nèi)容作示范性分析，引導(dǎo)學(xué)生明白散文分析應(yīng)該采用怎樣的方法，從哪些方面著手。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指引。
（3）、合作探究法。以文本為載體，進行以“秋”為話題的賞析式、仿寫式的拓展。把學(xué)生劃分為若干小組，以組內(nèi)討論的形式加強對文本的研讀，體會文章的文字優(yōu)美、意味雋永、濃情厚意，體會文章蘊含的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。積極討論交流，學(xué)會寬容溝通，學(xué)會協(xié)作分享。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）探究作者的感情基調(diào)、感情線索、感情發(fā)展變化。
（2）把握作者豐富的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。
四、教學(xué)重點、難點。
1、掌握文章情景交融的寫法。
2、理解文章的豐富內(nèi)涵，通過拓展訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3.突破難點的關(guān)鍵。
如何更好的理解“景”和“情”的和諧統(tǒng)一，理解特定歷史時期文中所蘊含的作者感情障是本課學(xué)習(xí)的礙點。
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇九
多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛的應(yīng)用,極大地改變著人們的學(xué)習(xí)方式和方法，教學(xué)中多媒體的應(yīng)用有助于實現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化，多媒體技術(shù)集聲音、圖象、和動態(tài)畫面為一體，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進學(xué)生積極的思維，能夠有效地提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使得教學(xué)形式多樣化，教學(xué)內(nèi)容多層次，多維度地展現(xiàn)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
新課標指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教應(yīng)本著從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生活動為主線，在原有知識的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識體系?；谏鲜鲈?，本人在《故都的秋》（兩個課時）教學(xué)設(shè)計中努力實現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建一個完整的知識網(wǎng)絡(luò).用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，制定出信息化教學(xué)設(shè)計，因此，設(shè)想將相關(guān)內(nèi)容有效整合，能夠為學(xué)生構(gòu)建一個完整和高效能的知識網(wǎng)絡(luò)。
一、教材分析。
課文的特點及地位：《故都的'秋》位于人教版普通高中語文教科書必修二第一單元的第二課，是一篇抒情散文。本單元的文章都是中國現(xiàn)代散文，都是寫景狀物的散文，都是膾炙人口的佳作名篇。這些散文不僅展現(xiàn)了景之美、情之濃，而且還蘊涵著豐富深刻的思想，可以引發(fā)讀者對自然、人生、社會、的多方面的思考。它們有許多共同的特點：一是寫景精美、情味濃厚；二是意蘊深；三是語言美。本文與同在本單元的的《荷塘月色》一樣都是寫景抒情的名篇，全文緊扣“清、靜、悲涼”，以情馭景，以景顯情，表現(xiàn)北平特有的“秋味”，更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間。從五套高中必修教材來看，本單元是第一次介紹寫景散文的單元，本文的學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生散文鑒賞能力，培養(yǎng)人文意識，進而閱讀名家名篇有重要的指導(dǎo)作用。這是一篇精讀課文，用兩課時完成。
二、學(xué)習(xí)對象分析。
1.知識基礎(chǔ)分析。本課是學(xué)生步入高中后學(xué)習(xí)的第二篇散文，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《背影》、《春》等散文名篇，初步了解有關(guān)散文的基本常識，在學(xué)習(xí)這課之前學(xué)習(xí)了《荷塘月色》，對散文有一定的感知能力。學(xué)生也學(xué)習(xí)過好多有關(guān)“秋”的詩文，了解到文人墨客對秋的感情各有不相同。
2.能力基礎(chǔ)分析。由于生活閱歷和知識儲備的限制，他們對于散文審美意境的體悟能力比較弱，所以本課要引導(dǎo)學(xué)生進入特定的審美的意境，培養(yǎng)學(xué)生把握文字和審美的能力。再者學(xué)生探究問題的能力和合作交流等方面發(fā)展不夠均衡，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來仍有一定困難。
3.情感基礎(chǔ)分析。生活在科技飛速發(fā)展、社會安定團結(jié)、人民生活和諧幸福的當(dāng)今，孩子們是很難體會當(dāng)時在20世紀30年，中國社會連年戰(zhàn)亂、民生凋敝，人民衣食無安、居無定所，讀書人生活顛沛流離，他們很難理解詩人飽受人生愁苦與哀痛的悲涼感受。
4.學(xué)習(xí)方法分析。學(xué)生想要利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，去了解更多的新知識，更深刻的體悟作者所表達的情感。
三、學(xué)習(xí)目標。
1、知識與能力：品味景物描寫景物呈現(xiàn)出不同的形象、色彩、趣味。感知作家獨特的視角,引導(dǎo)學(xué)生對故都秋景的特點進行分析。
2、過程與方法：
（1）深情朗讀法。在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。一篇優(yōu)美的散文不能缺少深情的朗讀。在具體教學(xué)中教師將會選取文中具體寫景的幾段，讓朗讀基本功扎實的學(xué)生來朗讀。要特別注意讓學(xué)生帶著感情讀課文，將自己的感情調(diào)適到最飽滿。最充沛的狀態(tài)；其他學(xué)生注意借鑒示范的學(xué)生的朗讀技巧，在課后再鞏固朗讀的能力。
（2）引練法。鑒于學(xué)生在散文分析鑒賞上能力的欠缺，教師可以選取文中的部分內(nèi)容作示范性分析，引導(dǎo)學(xué)生明白散文分析應(yīng)該采用怎樣的方法，從哪些方面著手。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指引。
（3）合作探究法。以文本為載體，進行以“秋”為話題的賞析式、仿寫式的拓展。把學(xué)生劃分為若干小組，以組內(nèi)討論的形式加強對文本的研讀，體會文章的文字優(yōu)美、意味雋永、濃情厚意，體會文章蘊含的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。積極討論交流，學(xué)會寬容溝通，學(xué)會協(xié)作分享。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）探究作者的感情基調(diào)、感情線索、感情發(fā)展變化。
（2）把握作者豐富的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。
四、教學(xué)重點、難點。
1、掌握文章情景交融的寫法。
2、理解文章的豐富內(nèi)涵，通過拓展訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3.突破難點的關(guān)鍵。
如何更好的理解“景”和“情”的和諧統(tǒng)一，理解特定歷史時期文中所蘊含的作者感情障是本課學(xué)習(xí)的礙點。
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇十
本課是閩教版六年級信息技術(shù)教材的第一課，其內(nèi)容主要是介紹多媒體。多媒體技術(shù)作為當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，是學(xué)生必須了解關(guān)注的。教材以媒體的定義為基礎(chǔ)，介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識，概括性較強，偏重于理論教學(xué)，實踐的環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用。
1、六年級的學(xué)生對文字、聲音、圖像、動畫、視頻已經(jīng)非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對媒體與多媒體的意義了解并不透徹。
2、大多數(shù)學(xué)生進入計算機教室就喜歡動手操作，對于理論知識的學(xué)習(xí)時常感覺很枯燥。
1、知識與技能：
讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義；讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征；了解多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)的組成。
2、過程與方法：
使用任務(wù)驅(qū)動的方法，通過一些小組討論，讓學(xué)生可以自己解決一些學(xué)習(xí)上的問題，這樣也能加深學(xué)生對知識點的了解，此外通過小游戲讓學(xué)生體會多媒體的優(yōu)越性。
3、情感態(tài)度價值觀：
在教學(xué)過程中重視與學(xué)生的情感交流，對學(xué)生的進步進行表揚，關(guān)注學(xué)生的情感。
1、教學(xué)重點：
2、教學(xué)難點：
了解媒體的數(shù)字化和存儲。
講授法；
游戲?qū)W習(xí)法；
自主學(xué)習(xí)法；
討論法。
用課件展示幾種典型的媒體實例：
1、文字媒體：甲骨文。
2、圖片媒體：大運會賽場。
3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》。
4、動畫媒體：動畫片《玩具總動員》的片段。
【設(shè)計意圖】富有趣味性的導(dǎo)入，可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在情境中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)、好學(xué)。
1、認識媒體。
師：隨著社會的發(fā)展和技術(shù)的進步，人們越來越方便地使用媒體，請同學(xué)們以小組為單位結(jié)合生活中的實例，閱讀書本p2—3，了解、討論媒體的應(yīng)用。
生回答，媒體的作用有哪些；結(jié)合具體實例說說自己常使用的媒體。
游戲：你比我猜。
分別請兩組同學(xué)上臺進行游戲，根據(jù)所給的提示詞，第一組：一個人做動作，但不能說話，另一個猜（排球、超人）。
請學(xué)生回答，引出媒體的分類和概念。
第二組：一個人做動作，可以說話提示，但不能說出題目中的字詞，另一個猜（熊貓、海寶）師：通過這組同學(xué)的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學(xué)只用了動作，有時候很難去描述一樣?xùn)|西，或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學(xué)進行游戲時，我們允許他們加入語言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對簡單，別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。
師：請同學(xué)們自學(xué)書本p4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體。
學(xué)生通過自學(xué)及總結(jié)，得出：將文字、圖像、聲音、動畫等媒體融為一體，形成了多媒體。
請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會何為多媒體。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師：計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計算機中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。
【設(shè)計意圖】這一部分是本課的重點，主要分成兩部分內(nèi)容，通過學(xué)生的自主探究、合作交流達到獲取知識和掌握技能的目的。學(xué)生獲得了探究的主動權(quán)，我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組討論，最后再組間交流，最終達到分享信息的目的。
教師對課堂內(nèi)容進行總結(jié)，對課堂的重點和難點進行概括總結(jié)，并提醒學(xué)生一些需要注意的事項，對課堂要求是否達到進行判斷，對一些掌握得比較不好的知識點，可以進行適當(dāng)?shù)撵柟獭?/p>
【設(shè)計意圖】歸納總結(jié)，有助于學(xué)生對知識點的記憶。
教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法分析和研究教學(xué)問題和需求，確定解決它們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價的一種計劃過程與操作程序（李克東）。......
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇十一
謝幼如。
510631廣州。
華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所。
e-mail：likd@。
e-main：yjsxie@。
教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法分析的研究教學(xué)問題和需求，確定解決定們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對教學(xué)結(jié)果作出評價的一種計劃過程與操作程序。
教學(xué)設(shè)計是以分析教學(xué)的需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學(xué)問題的步驟為目的。以評價反饋來檢驗設(shè)計實施的效果。它是一種教學(xué)的規(guī)劃過程和操作程序。
教學(xué)設(shè)計理論廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程的設(shè)計。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的深入應(yīng)用，逐步形成了各種各樣的教學(xué)過程。當(dāng)前，在學(xué)校課堂教學(xué)中，由教學(xué)媒體的應(yīng)用形式和教學(xué)功能的不同，可以分為多媒體組合教學(xué)、基于局域網(wǎng)的教學(xué)和基于internet的教學(xué)等。
在學(xué)科的多媒體教學(xué)研究與實踐中，由于對教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論的重視程度和應(yīng)用水平的影響，普遍存在如下幾方面的問題：
（1）教學(xué)方案沒有明確的設(shè)計思想，反映不出理論（特別是現(xiàn)代教育理論）的指導(dǎo)，仍然是經(jīng)驗型的思路。
（2）教學(xué)目標不明確，不具體。
（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)流程反映不出新型教學(xué)的模式的四個轉(zhuǎn)變（教師角色、學(xué)生地位，媒體作用、教學(xué)過程等四方面的轉(zhuǎn)變），也反映不出學(xué)科教學(xué)的規(guī)律。（結(jié)合新課程教學(xué)改革？）（4）沒有充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢。
根據(jù)以上存在的問題，結(jié)合當(dāng)前建構(gòu)主義理論對教學(xué)改革的指導(dǎo)意義和教學(xué)設(shè)計理論的影響，本文主要介紹多媒體教學(xué)過程的設(shè)計方法，并提供一套典型的教學(xué)設(shè)計方案。
一、分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標。
每門課程都是由若干個章節(jié)（或單元）組成，每一節(jié)（或課）又中分為若干個知識，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類方法，可確定每個知識點內(nèi)容的屬性，如圖1所示：
在確定教學(xué)內(nèi)容后，進一步根據(jù)學(xué)科的特點，將教學(xué)內(nèi)容分解為許多的知識點，分析這些知識點的知識內(nèi)容是屬于事實、概念、技能、原理、問題解決等哪一類別。利用如圖2所示學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標二維層次模型，可以進行學(xué)習(xí)內(nèi)容（教學(xué)內(nèi)容）與教學(xué)目標（學(xué)習(xí)水平）的分析。最后把各知識點的教學(xué)目標（認知領(lǐng)域）確定為識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價等不同層次。
圖2模型中，橫軸代表各學(xué)科內(nèi)容的分類，縱軸代表認知領(lǐng)域的教學(xué)目標的各個水平層次。
圖2。
學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標的分析模型。
在確定教學(xué)目標時必須考慮到如下三個方面的因素：（社會需求、學(xué)生特征、學(xué)科特點）。
1、社會的需要。
社會的需要包括廣義的概念，如社會的責(zé)任，國家的需要等等。
2、學(xué)生的特征。
在確定教學(xué)目標時，必須先分析學(xué)生的特征，明確學(xué)生的求學(xué)目的和基礎(chǔ)水平。學(xué)生的特征主要是指學(xué)生原有的認識結(jié)構(gòu)和原有的認知能力。原有的認知結(jié)構(gòu)是學(xué)生在認識客觀事物的過程中在自己頭腦里已經(jīng)形成的知識結(jié)驗系統(tǒng)。原有的認識能力是學(xué)生對某一知識內(nèi)容的識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價的能力。
對學(xué)生的特征進行分析就是要運用適當(dāng)?shù)姆椒▉泶_定學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)概念的原有認知結(jié)構(gòu)和原有認知能力，并將它們描述出來，以便對學(xué)生進行更有針對性的教學(xué)。
3、學(xué)科的特點。
我們要考慮該學(xué)科的基本概念、基本技能、基本規(guī)律、基本法則等特點，使所制定的教學(xué)目標能體現(xiàn)出各自的學(xué)科特色。
教學(xué)目標根據(jù)其范圍大小不同，一般來說，可分為學(xué)科目標、年級目標、單元和課時目標等四級。通常學(xué)科目標和年級在教學(xué)大綱中已有明確的規(guī)定，而單元目標和課時目標則需由任課老師自己制訂。
二、選擇教學(xué)媒體、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（如何做？）。
（一）教學(xué)媒體的選擇。
媒體的選擇，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，選擇記錄和儲存教學(xué)信息的載體（軟件）。直接介入媒體教學(xué)活動過程，用來傳遞教學(xué)信息，把教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為對學(xué)習(xí)者的感官作最有效刺激的信號的教學(xué)設(shè)備（硬件）。
通常這些載體和設(shè)備包括唱片機與電唱機、錄音帶與錄音機、幻燈片與幻燈機、投影片與投影機、電影片與電影機、錄像帶與錄像機、計算機軟件與計算機等等。常用的幾種教學(xué)媒體的教學(xué)特性如表1所示：
表1幾種常用教學(xué)媒體的特點媒體種類。
主要教學(xué)特點模型。
錄音（cd）。
投影。
幻燈。
電視（vcd）。
cai課件（cd—com）。
進行立體模擬。
語言聲音的重現(xiàn)。
進行平面模擬。
靜態(tài)實景的重現(xiàn)。
呈現(xiàn)動態(tài)過程。
進行交互作用。
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇十二
計算機輔助教學(xué)工開發(fā)出高質(zhì)量的多媒體課件，必須以教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，作好課件的教學(xué)設(shè)計。不同類型、不同使用目的課件，其教學(xué)設(shè)計過程中的具體方法和步驟會有所不同，但就其設(shè)計的結(jié)果來說都必須回答三方面問題：
（2）我們進行怎樣的教學(xué)才能達到預(yù)期目標？這是確定教學(xué)策略和選擇設(shè)計信息媒體問題。
（3）我們?nèi)绾渭皶r評定和強化學(xué)習(xí)效果？這是進行教學(xué)評價問題。因此，確定教學(xué)目標、選定策略和選擇設(shè)計信息媒體和制定學(xué)習(xí)評價標準是課件教學(xué)設(shè)計的基本問題。下面將就如何解決好這些基本問題進行較詳細的討論。
一、確定教學(xué)目標。
教學(xué)目標是對學(xué)生應(yīng)到的學(xué)習(xí)成果或最終行這確描述，它為每個教學(xué)單元或每節(jié)課的教學(xué)活動規(guī)定方向，是形成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的主要基礎(chǔ)，所應(yīng)十分重視對教學(xué)目標的確定并要用準確的語言向?qū)W生闡明。首先課件的教學(xué)目標應(yīng)該是具體的。所謂“具體”有兩方面的含義：
二是指必須明確課件與整個課程間的關(guān)系，這一點對課堂用cai的開發(fā)來說尤為重要。因為在課堂教學(xué)中使用課件是課堂教學(xué)設(shè)計過程中的一個五一節(jié)，課件相當(dāng)于一種媒體在某一教學(xué)活動中起某種作用。在這種情下，課件的目標必須服務(wù)于課程教學(xué)的整體目標，課件的設(shè)計要融于課堂教學(xué)過程的整體設(shè)計。其次，課件的教學(xué)目標應(yīng)是有層的。按照教育目標分類學(xué)，認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層次。目標層次與內(nèi)容復(fù)雜程度相對應(yīng)。
第三，課件的教學(xué)目標應(yīng)是有鎮(zhèn)對性的。學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗?zāi)酥辽鐣幕尘暗龋谀繕舜_定時認真加以研究和分析，以使課件具有促進有效學(xué)習(xí)的作用。
二、選定教學(xué)策略。
選定教學(xué)策略是根據(jù)具體教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)習(xí)特點及選題內(nèi)容的綜合考慮，選擇確定課件教學(xué)方法和教學(xué)模式。對于輔助課堂教學(xué)講授環(huán)節(jié)的課件，要在充分了解教師對整個課堂教學(xué)設(shè)想的基礎(chǔ)上進行課件教學(xué)策略的選擇。如果教師對整個教學(xué)采用啟發(fā)式，那么課件設(shè)計就應(yīng)配合這種教學(xué)方法，如利用cai課件創(chuàng)設(shè)一種問題情景，以便于教師對學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)，這時課件不給出結(jié)論性的內(nèi)容，只給出啟發(fā)思維或思考的線索、場景等；如果教師采用講解法，為了要突出重點、化解難點或深化學(xué)生的思考與理解，或者提供感知教材以便建立學(xué)生的共同經(jīng)驗等，就可以采用演示和模擬的教學(xué)模式，生動形象地對事物對象進行演示，展示其過程，揭示其規(guī)律，提供觀察的材料和思考的問題情景等等。在教學(xué)策略確定后，可以形成課件的總體結(jié)構(gòu)模型。
三、選擇與設(shè)計。
選擇與設(shè)計表達教學(xué)內(nèi)容的媒體根據(jù)選題過程的分析、教學(xué)目標制定的情況和教學(xué)策略選擇的結(jié)果，確定和知識點采用何種信息媒體來表達。在多媒體課件中，表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖象、活動影象、音頻等。一般應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點、內(nèi)容分析和教學(xué)需要，按照教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點來選擇媒體，合理地設(shè)計課件中文、聲、圖、像、動畫等各種信息媒體的運用形式，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)各種教學(xué)信息，以促進教學(xué)目標的達成。實踐證明，教學(xué)內(nèi)容的特點、教學(xué)目標的性質(zhì)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特性是確定表達教學(xué)信息的媒體類型及其運用教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)習(xí)特性相協(xié)調(diào)，并能夠有機結(jié)合形成優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)時，多媒體課件的助學(xué)效果會更好。
四、制定評價標準。
要獲得對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時評定和強化，必須根據(jù)教學(xué)目標制定目標到達程度的標準和評定的方法，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)束后，課件要用教學(xué)目標和評價標準來衡量是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課件中使用遷適當(dāng)?shù)脑u價，既可強化學(xué)生對新知識的理解，又可促進學(xué)生有效達到學(xué)習(xí)目標。
五、形成文字本。
文字稿本是按照教學(xué)過程的先后順序來描述每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計結(jié)果的一種形式。一般情況下，文字稿本的編寫由學(xué)科專業(yè)教師來完成。完整的文字稿本一般包括三部分：稿本說明、知識結(jié)構(gòu)流程圖和稿本卡片。1.稿本說明主要是對課件設(shè)計、制作和使用中的各種策略、事項進行說明。
1.完整的稿本說明要包括如下的內(nèi)容：
（1）課件設(shè)計登記卡登記卡給出課件設(shè)計的基本概貌。
（2）課件開發(fā)目的說明主要指出課件對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有怎樣的意義。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)特性說明主要指出學(xué)習(xí)者關(guān)于課件選題內(nèi)容的原有認知結(jié)構(gòu)和認知能力、以及學(xué)習(xí)者的認知階段、對本課程的關(guān)心程度等。
（4）教學(xué)目標及其分析說明教學(xué)目標一般應(yīng)包括知識掌握、能力培養(yǎng)、品格形成等三方面的目標。
（5）教學(xué)策略說明主要指出為達成知識、能力、品格等三方面的教學(xué)目標，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)過程、媒體信息使用等進行選取、設(shè)計、組織與安排的原則和思想。
2.課件知識結(jié)構(gòu)圖。
知識結(jié)構(gòu)主要指課件選題中各知識點之間的相互關(guān)系及其聯(lián)系的形式，通常用邏輯框圖描述，因此也被稱為知識結(jié)構(gòu)圖。它是學(xué)科教師在具體制定教學(xué)目標過程中，對課件選題內(nèi)容進行詳細分析的結(jié)果，展示了知識內(nèi)容間的層次、順序及相互間的邏輯關(guān)系。
3.稿本卡片。
稿本是一種記錄和描述課件教學(xué)設(shè)計結(jié)果的形式，稿本卡片是稿本基本單元，一個稿本由一系列按教學(xué)過程先后順序綜合排序的稿本卡片組成。稿本中主要包含兩類信息：教學(xué)信息和對課件形式的有關(guān)要求與指示。教學(xué)信息一般包括學(xué)科知識、啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)問應(yīng)答、教學(xué)構(gòu)思或創(chuàng)意信息、媒體信息類型等，對課件形成的有關(guān)要求與指示包括關(guān)于圖形、動畫、聲音、文本的呈現(xiàn)方式順序方面的要求，人機交互、使用操作方面的要求等。文字稿本編寫完成后，課件教學(xué)設(shè)計階段的工作就完成了，后續(xù)工作一般由課件制作的專業(yè)人員來完成。
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標：
1.了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。2.了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。3.了解多媒體計算機系統(tǒng)的組成。重點、難點或關(guān)鍵：
重點：媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。
難點：媒體的類型、多媒體的常見元素與特征及多媒體計算機系統(tǒng)的組成。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，探究新知。
師：是啊，不管是以前的電視，還是當(dāng)今的液晶電視、ipad，它們都可以播放出圖像，當(dāng)然還有聲音。（板書“圖像”）。
課件還分別出示教材p14圖3－3、圖3－4、圖3－5，讓學(xué)生進一步感受媒體及媒體的應(yīng)用。
師：同學(xué)們剛才看到的就是我們通常的媒體，其實在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們已經(jīng)與這些媒體結(jié)下了不解之緣了，今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《認識多媒體》。（板書課題）。
二、認識多媒體應(yīng)用――認識媒體1.認識媒體。
師：那么什么是媒體呢？請同學(xué)們翻開教材p15，想想什么叫媒體，它有什么含義。
課件依次出示教材p15圖3－6至p16圖3－10。
師：圖3－6表達的是什么呢？誰來說說？
師：這位同學(xué)知道得可真多，肯定看過這部動畫片了，真厲害！那圖3－10又是什么呢？
師：連這你都知道！知道的真多！課件出示：小結(jié)。
師小結(jié)：同學(xué)們剛才說的這些其實都是媒休的表現(xiàn)形式，媒體是指傳播信息的媒介，其實它有兩種含義：一是指信息的載體，二是指信息的表現(xiàn)形式。
師：其實現(xiàn)實生活中，人們已經(jīng)不僅僅滿足于上述的單一媒體表現(xiàn)，更渴望通過看、聽、說、想等全方位接愛信息。這就是多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，現(xiàn)在請同學(xué)們自學(xué)教材p17，認真觀察圖3－11至圖3－14，從上找找都有哪些媒體。師：誰來說說你自已對多媒體技術(shù)的認識。師生討論學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們說得都很好，這多媒體計算機是由哪些設(shè)備組成的呢？
師：是啊，有了顯示器，我們就可以看影片、圖片，有了音箱我們就聽得到聲音，有了計算機主機就能把這些媒體進行處理，有了鍵盤、鼠標我們就可以控制計算機，命令計算機對各種媒體進行綜合處理。
小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)：尋找學(xué)習(xí)、生活中的多媒體及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并相互說說自己對多媒體和多媒體技術(shù)的認識。
說說你見過的多媒體作品。教師巡視指導(dǎo)。
四、評價與自我評價小組反饋學(xué)習(xí)情況。
2.師生互評及生生互評完成任務(wù)情況。填寫教材p18的活動評價表。
五、課堂總結(jié)。
師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，相信在以后的學(xué)習(xí)、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用用作品，到進希望同學(xué)們把它們記錄下來，與老師同學(xué)一起分享。
師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是媒體、了解了多媒體及多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，相信在以后的學(xué)習(xí)、生活中定能尋找到各種各樣的多媒體技術(shù)應(yīng)用用作品，到進希望同學(xué)們把它們記錄下來，與老師同學(xué)一起分享。
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇十四
1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。
2、能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生對媒體、多媒體的喜愛,引發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,尋找身邊的媒體。
游戲分別請兩組同學(xué)上臺進行游戲,根據(jù)所給的'提示詞,。
第一組一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿卜)。
請學(xué)生回答,引出媒體的分類和概念。
第二組一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳高)。
師通過這組同學(xué)的游戲,我們發(fā)現(xiàn),剛才第一組同學(xué)只用了動作,有時候很難去描述一樣?xùn)|西,或者會發(fā)很長時間去描述。但是在第二組同學(xué)進行游戲時,我們允許他們加入語言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對簡單,別人也更容易理解了。
也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是,多媒體就出現(xiàn)了。
1、老師講解多媒體的概念。請學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。
請學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會何為多媒體。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師計算機就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數(shù)字通過不同的組合來代表的。
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇十五
內(nèi)容提要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)引入了一個全新的現(xiàn)代化境界。如何把握好制作多媒體課件的關(guān)鍵，對于促進課堂教學(xué)新模式的應(yīng)用，對于加快學(xué)校教育現(xiàn)代化的進程有著十分重要的意義。本文從多媒體課件制作開發(fā)平臺的選擇、多媒體素材的搜集以及多媒體課件的設(shè)計等幾個方面談了作者在多媒體課件制作上的一些觀點和體會。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機在教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛?，F(xiàn)在許多學(xué)校都建成了校園網(wǎng)，并與internet連接，構(gòu)成了全方位、多渠道、交互式的信息化教學(xué)體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體課件輔助教學(xué)以其無可比擬的聲光效果和眩人耳目的新技術(shù)贏得了廣大師生的喜愛，教師也在課堂教學(xué)中獲得了相應(yīng)的成就感和榮譽感。人們對多媒體輔助教學(xué)軟件的開發(fā)呈現(xiàn)出空前的熱情多媒體已成為當(dāng)前計算機在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的新潮流。多媒體技術(shù)是指以計算機為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達更豐富、更復(fù)雜的思想或方法，這些教學(xué)信息能夠在短時間內(nèi)作用于學(xué)生的各個感官，使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體課件輔助教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段。那么，要做好一個好的多媒體課件應(yīng)該從以下幾個方面入手：
首先，要選擇合適的多媒體課件開發(fā)平臺，掌握一定的相關(guān)軟件的使用。
現(xiàn)代教育技術(shù)呼喚高素質(zhì)的教師，有了計算機不是不要教師，而是對教師的要求更高，教師才是實施計算機輔助教學(xué)的關(guān)鍵。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體課件開發(fā)軟件也層出不窮，如美國macromedia公司的專業(yè)級多媒體制作軟件flash,authorware，自帶高級語言和大量的函數(shù);還有美國微軟公司的office組件中的電子幻燈powerpoint等。要求普通教師精通計算機，熟練各種課件開發(fā)軟件是不現(xiàn)實的，因此合理地選擇多媒體課件開發(fā)平臺顯得尤為重要，選擇多媒體課件開發(fā)平臺應(yīng)遵循以下原則：
1.功能強大。多媒體課件開發(fā)軟件應(yīng)具有所見即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現(xiàn)的特點。
2.容易上手。多媒體課件開發(fā)軟件的操作應(yīng)簡單易用，必須使一個完全不懂程序設(shè)計甚至完全不懂計算機操作的教師在很短的時間內(nèi)掌握使用方法。
3.兼容性強。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化，開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用所提供各種素材。
美國macromedia公司的flash和authorware軟件適合于制作大型的教學(xué)光盤，電子商務(wù)，復(fù)雜的課件等，往往要經(jīng)過較長時間的學(xué)習(xí)使用才能掌握。而一般的圖文聲像加簡單目錄跳轉(zhuǎn)的報告方式的課件，用powerpoint制作不用編程只需輕點鼠標就可完成。因此，我認為對于剛接觸計算機的教師來說，應(yīng)該選擇office組件中的powerpoint。powerpoint的操作極其簡便，配套模板、素材豐富的“電子幻燈片”制作是powerpoint的最大特色。系統(tǒng)提供的模板和各種體貼的提示使你在幾分鐘之內(nèi)就能開發(fā)出一個生動美觀的多媒體課件。
其次，要多方位多渠道收集各種素材。
教學(xué)中的多媒體課件主要是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來展示的。如多媒體教室，電腦網(wǎng)絡(luò)等。素材的收集與制作，不管什么課件都需要有它的內(nèi)容，象文字，圖片，聲音，動畫或視頻片段等等。這些都可說是課件中的素材。要想制作出好的課件與選擇合理、生動、形象的素材是分不開的。而這些素材就要靠我們?nèi)ゲ粩嗟氖占c制作，從報刊雜志，書籍，光盤書庫、圖庫或聲音庫中可收集到許多對我們有用的.文字、圖片和聲音資料，從vcd和一些專業(yè)影視資料中可獲取所需要的影視片段。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給人們提供了一個巨大的資源寶庫，如能在上網(wǎng)時稍加注意，都可以得到許多有用的素材，尤其是從事政治、經(jīng)濟、法律、現(xiàn)代科技等方面教學(xué)工作的人士，往往可從網(wǎng)上獲取到國內(nèi)外最新的、圖文并茂的素材資料，同時，通過百度、google等搜索引擎更能迅速地找到相關(guān)的各類資料，這些資料只要經(jīng)過合理的整全，都能成為豐富多彩的教學(xué)課件。當(dāng)然，多媒體素材準備的工作量是很大的，如果每次課件制作都要臨時準備素材，常常就會有臨時抱佛腳的感覺，而且每個人能夠搜集的素材都是有限的，如果能夠做到資源的共享，平時在素材的收集的時候，若能與其他教師多做交流，實現(xiàn)彼此間的素材共享，那就一定能夠事倍功半了。
1.課件的可教性入手。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以，我們首先要考慮的是課件的教學(xué)價值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學(xué)方式就能達到良好的教學(xué)效果，就沒有必要化費大量的精力去制作課件。
由于科目、專業(yè)的不同，課件不一定非要有復(fù)雜的編程和龐大的組織結(jié)構(gòu)。多媒體課件可以說沒有什么統(tǒng)一的規(guī)定和要求,如果能用幾段文摘、資料，幾幅圖片或一小段視頻動畫程序來陳述問題、展示現(xiàn)象、說明原理，使學(xué)生更容易理解或接受，總之能更有效的達到教學(xué)目的都可以說是一個成功的課件，但如果在課件中能適當(dāng)?shù)睦媒换スδ芗尤肽夸浱D(zhuǎn)或讓課件的內(nèi)容在一定范圍可隨參數(shù)的變化而改變，則將會使課件變得更加生動，靈活。
2.課件的易用性入手。
一堂課的時間有限，不能使教師和學(xué)生把寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學(xué)目標、教學(xué)步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機的其它計算機環(huán)境中運行。具體要注意以下幾個方面：
(1)課件安裝步驟簡單，可以方便地拷貝到硬盤上運行。課件啟動要迅速，不能讓學(xué)生焦急等待，白白浪費課堂上的寶貴時間。課件要盡可能占據(jù)小的容量，一定要改變課件越大越好的錯誤觀念，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，課件最好還要能方便地移植到網(wǎng)絡(luò)平臺上。
(2)友好的操作界面。在課件的操作界面上有指示明確的按鈕和提示，主要應(yīng)是鼠標操作，避免復(fù)雜的鍵盤操作，以免引起誤操作;設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移，可以方便地在教學(xué)的各個章節(jié)之間跳轉(zhuǎn)。
(3)課件運行要穩(wěn)定。在課件中要盡量避免使用那些復(fù)雜的函數(shù)和容易引起歧義的按鈕，如果教師執(zhí)行了誤操作，可以很容易地回到課程的主框架內(nèi)，或重新啟動，盡量要避免死機和出錯現(xiàn)象，提高課件運行的兼容性和穩(wěn)定性。
(4)應(yīng)充分發(fā)揮交互作用。不能把課件做成從頭放到尾的“電影”，要留給學(xué)生一定的思考余地。與其他教學(xué)媒體相比，多媒體課件的最大優(yōu)點莫過于課件的交互性，這是它區(qū)別于其他教學(xué)模式的一個重要方面。因此，必須充分利用多媒體技術(shù)提供的多種輸入輸出功能，使多媒體課件具有很強的交互性。在制作課件時應(yīng)適時地設(shè)計一些問題來讓學(xué)生解決。
(5)課件要方便修改和擴充。一個好的課件要經(jīng)過無數(shù)次修改才能成功，即使如此，在平時的教學(xué)中也會有不少新的修改和補充。因此要能夠十分方便的修改和補充課件內(nèi)容。這就要注意課件平臺和媒體元素的選擇，要盡量選用擴充、修改容易的開發(fā)平臺。
3.從課件的藝術(shù)性入手。
如果一個課件的演示不僅能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明它已具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點是很不容易的。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實，還要有一定的審美情趣。所以這一方面的要求也不宜過高。一般說來，在課件的制作過程中主要應(yīng)注意以下幾點：
(2)顏色的搭配要合理。課件要根據(jù)使用的環(huán)境而進行合理的搭配，在使用投影設(shè)備進行演示的教室里，尤其是當(dāng)教室的光線較強時，課件內(nèi)容應(yīng)使用較為鮮明的顏色色，盡量使文字與模板背景明顯區(qū)分開來，避免學(xué)生因看不清板書而無法正確理解課堂內(nèi)容。這一點往往是最容易被忽視的，很多教師常常因為不注意這一點，而使制作的課件在電腦上演示時可以說是一個很好的課件，但一旦用在課堂上卻達不到理想的效果。
(5)動畫的運用要少而精?？梢圆捎胒lash等軟件制作的矢量動畫或者是animator等制作的gif格式的動畫，這樣動畫的體積通常很小，課件在使用的過程就能夠很流暢，能夠很好的渲染課堂氣氛。
4.要多進行交流，博采眾家之所長。固步自封，閉門造車方式在當(dāng)今只會阻礙人的發(fā)展。
總而言之，一個多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。在課件制作的實踐中，只要肯努力鉆研，還可摸索出更多的制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，不斷促進多媒體教學(xué)向前發(fā)展。
參考文獻：
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2.張曉驪《中國教育報》2003年12月5日第8版。
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇十六
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，教材介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識，概括性較強，偏重于理論教學(xué)，實踐環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有不可忽視的作用。因此在教學(xué)過程中，不能簡單的灌輸概念，要通過學(xué)生的觀察、思考和體驗，讓學(xué)生在輕松、平等的氛圍下探究知識點。
學(xué)情分析。
對于思維活躍、喜歡新生事物的初一學(xué)生來說，認識多媒體的知識正是他們所喜歡和歡迎的。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時，興趣極高，求知欲強。在本課教學(xué)過程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點——“認識”，以認識多媒體為核心，以學(xué)生為主體對象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以認識多媒體技術(shù)給人類生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的影響為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學(xué)生獨立意識和團體協(xié)作意識。
教學(xué)目標。
1．知識與技能。
讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義。
讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。
了解多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)的組成。
2．過程與方法：
使學(xué)生能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用。
使學(xué)生能從實踐中分析多媒體的含義與特征。
3．情感態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生體驗媒體和多媒體所包含的文化內(nèi)涵，關(guān)注多媒體技術(shù)對人們的學(xué)習(xí)、工作、生活以及社會發(fā)展的影響。
（2）通過選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
（3）讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
課時安排。
安排1課時。
教學(xué)重點與難點。
1．教學(xué)重點：
（1）對媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計算機、多媒體系統(tǒng)這些名詞的理解。
2．教學(xué)難點：
讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力。
教學(xué)方法與教學(xué)手段。
教學(xué)方法：游戲?qū)W習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段：專題網(wǎng)站、多媒體廣播、ppt課件。
教學(xué)準備。
1．ppt課件。
2．學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
3．游戲。
教學(xué)過程。
教師播放“多媒體技術(shù)”宣傳片。
教師開場白：歡迎大家今天走入我們認識多媒體技術(shù)的課堂。
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已深入人們的生活、學(xué)習(xí)和工作之中，正潛移默化的改變著我們的生活。
剛才我們短片中看到的影視商業(yè)廣告、電影特技、卡通混編特技、演藝界mtv特技制作、仿真游戲、形象教學(xué)都是多媒體技術(shù)在現(xiàn)實中的應(yīng)用實例。
還有我們現(xiàn)在置身的課堂，以前的老師一塊黑板一根粉筆“打天下”，在我上小學(xué)的時候，小黑板的地位逐漸被投影儀代替，老師師為了上好一節(jié)公開課，光投影片就制作了十多張。上面有寫字的，還有畫畫的，如果每節(jié)課都這樣，非把老師累死不可。什么多媒體呀，那只是美麗的神話，壓根沒敢去期盼。用銀幕代替黑板，用鼠標代替粉筆，用u盤替代講稿，原本覺得那只是遙遠的事，然而僅僅幾十年現(xiàn)在，我們都已經(jīng)置身其間。我們老師備課不僅用筆，也用鍵盤；不僅用一本教師用書，還用互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料；不僅有文字，還有圖片、視頻。多媒體，就像魔術(shù)大師的道具，把課堂僵死的知識傳授變成了繽紛現(xiàn)實的模擬，有語音，有音樂，有圖像。那一塊塊破舊的小黑板，那一張張黑白的投影，都隨之遠逝了，取而代之的是多媒體那精彩的畫面，精湛的講解，大量的信息。
因此在我們感慨偉大祖國建國61年給我們學(xué)校教育帶來的巨大變化的同時，也對多媒體產(chǎn)生了極大的興趣。
今天讓我們一起來認識絢爛多變的多媒體世界，來體驗多媒體技術(shù)的魅力。
仔細觀看。
學(xué)習(xí)興趣高漲。
通過播放時尚前衛(wèi)的“多媒體技術(shù)”宣傳片和教師講解建國60周年給課堂教學(xué)帶來巨大變化，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力和愛國熱情。
探究新知。
媒體。
教師：要了解多媒體技術(shù)，我們先來認識什么叫“媒體”。
教師：首先我們進行一個猜動物游戲，老師事先準備了一張卡片，上面寫著一種動物，請2個同學(xué)上臺，一個做動作但不能說話，另一個猜。
教師：大家很快就能猜出，通過這個游戲，我們知道了，用動作可以傳遞信息，我們說“動作就是一種媒體”。那么媒體的定義到底是什么？生活中還有那些媒體呢？請大家自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“媒體”部分來了解媒體的定義及分類。
（稍微花點時間教學(xué)生如何使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站）。
課件展示。
教師：我們了解了媒體的定義與分類，請大家思考：在生活中，我們會接觸到哪些媒體？這些媒體是通過什么形式來表示信息的？又是如何作用于人的感覺器官？完成下表。請同桌兩兩為一小組，討論這個問題，我找同學(xué)來回答。
積極性高，踴躍參加游戲。
學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“媒體”部分來了解媒體的定義及分類。
小組討論。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
利用游戲保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過游戲中“動作能傳遞信息”這個生活中普遍存在的現(xiàn)象入手，引出媒體的定義，將“媒體”這個抽象的概念生活化，更易學(xué)生理解接受。
（從感性到理性）。
再將抽象的“媒體”生活化為平時見到的媒體。
（從理性到感性）。
整個過程從感性到理性，再從理性到感性，體現(xiàn)了辨證的哲學(xué)思想，更易于學(xué)生理解“媒體”。
探究新知。
多媒體。
教師：下面我們繼續(xù)猜動物游戲，這一次游戲的規(guī)則稍有變動，老師事先準備了一張卡片，上面寫著一種動物，請2個同學(xué)上臺，一個做動作，也可以說話提示，另一個猜。
教師：通過這個游戲，我們發(fā)現(xiàn)有時候只用動作很難去描述一樣?xùn)|西，但加入語言，描述一樣?xùn)|西就相對簡單了，別人也更容易理解。
也就是說，我們同時用兩種或更多的媒體會比只用單一的媒體傳遞信息更容易，帶來更大的方便，于是多媒體就產(chǎn)生了。
電視和網(wǎng)絡(luò)有多種信息表示形式，作用于人的多種感覺器官，因此可以傳遞更多的信息。
積極性高，踴躍參加游戲。
學(xué)生回答。
利用游戲保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在理解“媒體”的基礎(chǔ)上，引入多媒體的'概念，通過對多媒體概念的分析，幫助學(xué)生建構(gòu)一個共性化的多媒體概念的含義，在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對多媒體有一個初步的概念化的認識。（從感性到理性）。
再將抽象的“多媒體”生活化為前面提到的媒體。
（從理性到感性）。
整個過程從感性到理性，再從理性到感性，體現(xiàn)了辨證的哲學(xué)思想，更易于學(xué)生理解“多媒體”。
探究新知。
教師：我們知道，2008年成功舉辦的29屆北京奧運會是中華民族乃至全世界舉世矚目的一次盛會，其中2008年8月8日的北京奧運會開幕式也是一次非常有創(chuàng)意非常精彩的開幕式。但它的最大亮點是什么？張藝謀在解讀奧運開幕式時說“突破點在多媒體數(shù)字技術(shù)”，“它是一個前衛(wèi)的探索，是一次數(shù)字時代的開幕式，是一次全面運用多媒體數(shù)字技術(shù)的開幕式，領(lǐng)銜二十一世紀大型廣場活動的方向。這是必然的趨勢?！?/p>
大家請看：
課件：展示2008北京奧運會開幕式片段。
教師：大家可以感到，很現(xiàn)代、很時尚的開幕式將中華民族最值得驕傲的燦爛文化，用最現(xiàn)代的視聽手段——多媒體技術(shù)來包裝，非常震撼，那么這就是多媒體技術(shù)帶給我們的強大魅力。
教師：那么多媒體技術(shù)到底是什么？它有哪些分類以及它的基本特征是什么？請大家?guī)е@些問題自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“多媒體技術(shù)”部分。
課件展示。
教師：欣賞了時尚前沿的多媒體技術(shù)，了解了多媒體技術(shù)的定義和特征，下面請大家一起看學(xué)習(xí)網(wǎng)站的探究學(xué)習(xí)部分，欣賞多媒體作品“黃山神韻”，同桌兩兩為一小組，討論相關(guān)問題。
學(xué)生觀看奧運會開幕式視頻。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
感受奧運會上運用多媒體技術(shù)給開幕式帶來的宏偉壯觀的氣勢和振奮人心的感受，激發(fā)學(xué)生了解多媒體技術(shù)的好奇心，以及對祖國高度發(fā)展的現(xiàn)代化的民族自豪感。
同樣沿襲“感性——理性——感性”，從感性體驗多媒體技術(shù)在奧運會開幕式的運用，到理性抽象出“學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的內(nèi)容，再到分析具體多媒體作品“黃山神韻”。
探究新知。
多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)。
教師：多媒體有著傳統(tǒng)媒體不可取代的優(yōu)勢。而現(xiàn)代的計算機加入了多媒體這種元素后，變的功能更加強大，如果把現(xiàn)在的計算機跟20年前的計算機相比，除了性能上的差異外，最大的區(qū)別可能就在于，以前的計算機只是一個埋頭苦干的計算工具，而現(xiàn)在的計算機更像一個“多面手”。除了計算外，我們還可以用計算機畫畫、打字、聽音樂、看電影和玩游戲等。這里我們有了一個新的名詞“多媒體計算機”。
教師：請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“多媒體計算機”和“多媒體系統(tǒng)”部分，來了解多媒體計算機的概念、特征部件和“多媒體系統(tǒng)”的相關(guān)知識。
學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的多媒體計算機和多媒體系統(tǒng)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
小結(jié)。
教師：通過這堂課我們的共同學(xué)習(xí)，我們了解了媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計算機的一些知識。
教師：下面請同學(xué)們就我們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果來進行一個小小的測評。
教師整體對答案，對學(xué)習(xí)效果測評進行反饋。
跟隨老師回顧一些知識點。
按要求完成課堂小測試。
該課堂測試是全方位的評價，包括過程測試和效果測試，能給學(xué)生一個相對客觀的課堂評價。
拓展延伸。
教師：現(xiàn)在我們多媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)達到了相當(dāng)高的水平，也正在迅速的以意想不到的方式進入生活的多個方面，大家一定聽過“流媒體技術(shù)”和“虛擬現(xiàn)實”吧，老師這里找了一些資料，請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的“拓展延伸”部分，來了解現(xiàn)代多媒體技術(shù)帶給我們生活工作的巨大沖擊。
教師：多媒體技術(shù)之所以盛行，就因為它提供了無限的想象和創(chuàng)作空間。
教師：多媒體的未來是激動人心的，大家的各種新奇的創(chuàng)意也讓老師迫不及待想看到你們的想法變成現(xiàn)實，希望大家把握住自己的創(chuàng)意，努力學(xué)習(xí)各種文化知識，將來真的能做到夢想成真。
學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“拓展延伸”部分。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神，使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度和意識，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)反思。
整節(jié)課上下來，我個人感覺比較流暢，教學(xué)目標達成度也比較滿意。回顧整個教學(xué)準備和教學(xué)實踐過程，我的感想和看法如下：
課前備課的反思。
始終貫徹“教師要帶著學(xué)生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生”的原則，將教學(xué)目標安排在一個個的自主學(xué)習(xí)中，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者、互動者，雙方通過教學(xué)互動，共同進步，共同發(fā)展，教學(xué)相長，使整個教學(xué)過程成為有創(chuàng)造性、有個性的互動過程。
2.自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計制作。
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，因此對于課上展示的素材要求時代感很強，為了吸引學(xué)生的興趣和求知欲，我找的素材，包括課前的片頭、奧運會開幕式片段、學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的圖片、視頻都有很強的時代感，較好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)實踐的反思。
1.教師教的反思。
a．整堂課一個最大的難點就是抽象的概念很多，學(xué)生只從字面上很難理解一些既抽象又時代感很強的概念、分類等等，老師只是講解理性的內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來也比較枯燥。因此，對于概念的講解我基本采取了“從感性認識上升到理性認識，再回到感性認識”的哲學(xué)思想，先通過視頻、游戲等學(xué)生平時可以接觸到又興趣的形式將抽象的概念生活化，再此基礎(chǔ)上學(xué)生自主學(xué)習(xí)自學(xué)網(wǎng)站（配有文字、圖片、視頻），對知識有個全方位的理性認識，再通過“討論學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”等形式將學(xué)到的理性知識運用到解決實際問題，又是一個回歸感性的過程。
b．這堂課中另一難點——行為創(chuàng)新目標中的“讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力”的突破，我把它與“多媒體技術(shù)給人們提供無限的想象和創(chuàng)作空間”結(jié)合起來，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，談?wù)勅绻麚碛辛藦姶蟮亩嗝襟w技術(shù)，想讓多媒體技術(shù)為我們?nèi)祟愒鯓臃?wù)？怎樣是我們的生活工作變得更加快捷方便、豐富多彩。鼓勵學(xué)生從不同的角度看問題，并大膽表達自己的觀點和看法，學(xué)生提出各種各樣的創(chuàng)意。讓學(xué)生體會到信息技術(shù)與日常生活學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,提升學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活學(xué)習(xí)中問題的意識和能力。
c．這堂課的教學(xué)目標較多的只停留在學(xué)生對于概念地了解和認識，因此對于課堂效果的反饋我將教學(xué)效果和學(xué)習(xí)課堂表現(xiàn)共同融入到評價體系中，從四道選擇題了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，更多的評價側(cè)重于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與人交流合作、評價作品、善于思考、勇于創(chuàng)新的能力的自評，較全面、客觀、多樣的了解了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)習(xí)方式變得多樣化，學(xué)生變被動接受知識為主動愉快的學(xué)習(xí)，將多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，如自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等等。
對于自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站這種學(xué)習(xí)方式，有的學(xué)生還沒有完全適應(yīng)，不會利用資源學(xué)習(xí)，只感興趣于網(wǎng)站上的圖片、視頻，忽視文字資料，在今后的教學(xué)中，教師要加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，切實使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。
多媒體的教學(xué)設(shè)計篇十七
（二）過程與方法。
課前準備：制作一個有關(guān)多媒體基礎(chǔ)知識與應(yīng)用的內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中清晰地知道教學(xué)的內(nèi)容、練習(xí)的要求等等，也可在學(xué)習(xí)遇到困難時查閱，同時也能通過網(wǎng)站提供更多的例子和學(xué)習(xí)資料，有利于學(xué)生課堂和課后的自主學(xué)習(xí)。
2．能辯證地從多角度去分析和評價多媒體作品，學(xué)會欣賞優(yōu)秀的多媒體作品，并能從中受到啟發(fā)，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實踐。
3．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，鼓勵原創(chuàng)，體驗作品創(chuàng)作中的艱辛和樂趣。
多媒體作品制作要求：
畫出作品的結(jié)構(gòu)圖，并用箭頭表示各內(nèi)容間的轉(zhuǎn)向關(guān)四、準備素材（將搜集到的資料進行整理加工）。
你使用了那些方法對搜集到的資料進行整理加工？如果是在網(wǎng)上下載的請注明下載該素材的網(wǎng)址，原創(chuàng)作品請注明使用的軟件和參考資料。談?wù)勀銣蕚浜瞳@取各種素材的經(jīng)驗。
你使用了那種多媒體創(chuàng)作工具來編制作品？___________________________它有什么特點？具有怎樣的功能去體現(xiàn)你的創(chuàng)作意圖？六、經(jīng)驗交流，推薦作品請你推介一下你的多媒體作品。你覺得還有那些方面有待改進？你希望得到的作品評價：
通過本章的學(xué)習(xí)和多媒體作品的創(chuàng)作，你有哪些收獲？
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