教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)研究和設(shè)計(jì)，編寫(xiě)出的一種教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起到了重要的作用。現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)繁重，我們需要編寫(xiě)一份教案了吧？教案的評(píng)價(jià)和反思是教師不斷提高教學(xué)水平的關(guān)鍵?？匆幌逻@些教案，或許能給你一些啟發(fā)和靈感。
職業(yè)的教案篇一
1、我的性格：我很開(kāi)朗，很外向，十分擅長(zhǎng)與人溝通。能夠在短時(shí)間內(nèi)結(jié)交他人，使他人注意并了解我?？梢哉f(shuō)我是一個(gè)氣場(chǎng)很強(qiáng)的女孩兒。而且對(duì)他人的言語(yǔ)敏感度很強(qiáng)，能夠在短時(shí)間內(nèi)反應(yīng)出別人字里行間的語(yǔ)義。但是，我過(guò)于倔強(qiáng)，過(guò)于自我，不愿意聽(tīng)從別人意見(jiàn)，不喜歡受他人擺布。，一旦自己可以勝任一項(xiàng)工作，就不愿他人插手。
2、我的事業(yè)傾向：由于我們家里的緣故，我從高中就開(kāi)始獨(dú)立管理一個(gè)小型商場(chǎng)，而且覺(jué)得自己很喜歡并擅長(zhǎng)這個(gè)工作。而經(jīng)過(guò)一系列的測(cè)試，我是企業(yè)型，適合從事企業(yè)管理，銷(xiāo)售，談判，律師等工作。
3、我的家庭狀況：小型城市，父親自己創(chuàng)業(yè)，有多家商場(chǎng)和幾項(xiàng)工程，主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是商場(chǎng)，和做工程。有自己的教育存款，足夠完成學(xué)業(yè)。母親是老師，父母從小對(duì)我管理很?chē)?yán)，期望很高。
4、我的人脈資源：因?yàn)槲覐男W(xué)到高中一直是班長(zhǎng)，高中也一直擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席，大學(xué)也在學(xué)生會(huì)任職。而且初、高中一直在快班，同學(xué)都是多輪選拔來(lái)的精英，現(xiàn)在一般都就讀于全國(guó)前三十五所名校之內(nèi)。并且我和同學(xué)關(guān)系都特別好，所以這是很寶貴的一筆財(cái)富。爸爸在社會(huì)上的朋友在中國(guó)個(gè)大城市、美國(guó)、澳大利亞、新加坡、加拿大、日本、韓國(guó)等均有，為我留學(xué)、工作打下很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我的親戚們，不僅可以給我提供精神上的支持和鼓勵(lì)，更是我經(jīng)濟(jì)和關(guān)系上堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
專(zhuān)業(yè)介紹：信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘皵?shù)學(xué)與信息，管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練地使用計(jì)算機(jī)，初步具備在信息與計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)方向上從事科學(xué)研究，解決實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有關(guān)軟件的能力。
畢業(yè)生在畢業(yè)以后，大概有以下就業(yè)方向：
1、可以在信息與計(jì)算科學(xué)、計(jì)算機(jī)信息處理、經(jīng)濟(jì)、金融等部門(mén)從事研究工作。
2、專(zhuān)業(yè)從事應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)程序的編寫(xiě)。
3、是在管理部門(mén)從事一些實(shí)際應(yīng)用、開(kāi)發(fā)研究工作。
4、或從事數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)方面的教育工作;。
5、或轉(zhuǎn)業(yè)從事管理工作。
席執(zhí)行官(chiefexecutiveofficer，縮寫(xiě)ceo)是在一個(gè)企業(yè)中負(fù)責(zé)日常經(jīng)營(yíng)管理的最高級(jí)管理人員ceo的主要職責(zé)是：
2、參與董事會(huì)的決策，執(zhí)行董事會(huì)的決議;。
3、主持公司的日常業(yè)務(wù)活動(dòng);。
4、對(duì)外簽訂合同或處理業(yè)務(wù);。
5、任免公司的高層管理人員;。
6、定期向董事會(huì)報(bào)告業(yè)務(wù)情況，提交年度報(bào)告。ceo的其他職責(zé)還可以包括樹(shù)立、鞏固或變更企業(yè)文化，團(tuán)隊(duì)建設(shè)等等。ceo近年來(lái)多為管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等方面專(zhuān)業(yè)的知名人士。
我19歲，大一。主修數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)。大一、期間把專(zhuān)業(yè)課，數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)等學(xué)好，爭(zhēng)取拿到專(zhuān)業(yè)一等二等獎(jiǎng)學(xué)金，即使拿不到，專(zhuān)業(yè)課也都要在八十五分以上。大一，即這個(gè)暑假，在北京環(huán)雅把雅思考到7分左右，拿到一個(gè)語(yǔ)言成績(jī)。大二三月份申請(qǐng)美國(guó)狄克森大學(xué)的交換生，讀工商管理專(zhuān)業(yè)一年，并一定要拿到它所承認(rèn)的雙學(xué)位，既能應(yīng)用自己的數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，又可以補(bǔ)充自己管理知識(shí)的不足。大二選修商法，并不能以選修課對(duì)待，一定要掌握盡可能多的商法知識(shí)，并盡可能了解關(guān)于國(guó)際法的知識(shí)。并且不計(jì)學(xué)分，盡量多選擇軟件專(zhuān)業(yè)選修課，對(duì)軟件有充分的了解。大二暑假走之前，去盡可能大的企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)管理人員的工作流程，以及其素質(zhì)要求。大三在美國(guó)，不僅要好好學(xué)習(xí)管理知識(shí)，更要好好練習(xí)自己的英語(yǔ)，為將來(lái)考gre，再出國(guó)讀研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大四回來(lái)，繼續(xù)在學(xué)校完成學(xué)業(yè)，拿上學(xué)位證，并準(zhǔn)備考托福和gre。之后回美國(guó)讀研，讀市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，了解企業(yè)和市場(chǎng)的運(yùn)作方式和規(guī)則。碩士畢業(yè)后選擇回國(guó)，因?yàn)楫吘垢改冈谶@邊，而我是女兒，他們?yōu)榱宋乙簧?，他們不出?guó)，我的根就在中國(guó)，一定要回來(lái)?；貒?guó)后第一年不遺余力的為自己爭(zhēng)取去大企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，即使沒(méi)有報(bào)酬。
我自身有很強(qiáng)的溝通和判斷能力，一直學(xué)習(xí)理科，有很好的邏輯思維能力;自身有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)營(yíng)和管理有很強(qiáng)的興趣，并有這方面的經(jīng)驗(yàn);對(duì)法律不排斥，并且愿意去了解;英語(yǔ)一直很好，高考132分，且預(yù)感和速記能力較強(qiáng);從小在爸爸的影響下相對(duì)同齡人有更強(qiáng)的處事能力;長(zhǎng)期擔(dān)任班長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)主席等職務(wù)，有領(lǐng)導(dǎo)能力與組織能力;家里有一定的經(jīng)濟(jì)和人脈基礎(chǔ)，可以為我提供留學(xué)、實(shí)習(xí)和工作的基礎(chǔ);而且這一直是我夢(mèng)想的職業(yè)，我會(huì)很努力很積極的去追求。
1、過(guò)于自信和倔強(qiáng)的性格，學(xué)會(huì)謙虛謹(jǐn)慎——在學(xué)生會(huì)工作，盡可能提醒自己多去聽(tīng)取別人的想法和見(jiàn)解。
2、有些虛弱的身體——每天好好吃飯，堅(jiān)持鍛煉，早睡早起。
3、一直以來(lái)的優(yōu)越感——多于強(qiáng)人接觸，學(xué)習(xí)，更了解人外人，天外天!
4、有些匱乏的法律知識(shí)——去聽(tīng)法學(xué)院的知名教師的課，多讀相關(guān)書(shū)籍、看法律報(bào)紙等。
早：6：30起床晨讀，讀新概念二，增強(qiáng)加快口語(yǔ)。
上午：8：00——12：00一般是四節(jié)數(shù)學(xué)課，認(rèn)真做筆記，主要偏聽(tīng)邏輯思維和計(jì)算方法。
中午：12：40——1：40午睡一個(gè)小時(shí)，保證下午的學(xué)習(xí)效率。
下午：2：00——4：00倆節(jié)軟件課，下課后去機(jī)房自己操作一次。
晚上：7：00——22：30預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，讀類(lèi)似于《分析蒙牛的十年》等企業(yè)的書(shū)籍。
23：00睡覺(jué)。
1、去練習(xí)口語(yǔ)。
2、去國(guó)家圖書(shū)館讀書(shū)。
3、利用同學(xué)關(guān)系去周邊名校多聽(tīng)好的講座。
目前，雖然我離目標(biāo)還很遠(yuǎn)，但是我在一步一步靠近它。我會(huì)努力去做，為了自己的人生，為了父母的期望，為了花開(kāi)的那一刻，所有的澆灌都值得!用汗水澆灌夢(mèng)想，它在青春里發(fā)芽，拔節(jié)，生長(zhǎng)，成熟。我也在青春里，努力，付出，獲得，成長(zhǎng)!
職業(yè)的教案篇二
導(dǎo)言：邢軍老師，一個(gè)專(zhuān)注于企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)講師。2016年3月1日起，我有幸參加邢老師組建了“職業(yè)素養(yǎng)”微信課堂，共計(jì)21次主題分享，受益匪淺！以下是我學(xué)習(xí)21次課程后，自己學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
的一個(gè)粗線(xiàn)條框架！
一、第1次課---學(xué)習(xí)的力量對(duì)我的啟示：
1、成年人學(xué)習(xí)的類(lèi)型；囚犯型，度假型，海綿型（插入圖片）。
2、看一個(gè)企業(yè)有沒(méi)有未來(lái)，要看這個(gè)企業(yè)是不是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織（插入學(xué)習(xí)型組織圖片）。
3、stayhungry,stayfoolish求知若渴，虛心若愚（插入喬布斯的照片，加入這句話(huà)）。
二、第2次課---如何學(xué)習(xí)對(duì)我的啟示：
1、不是在這個(gè)過(guò)程中如何逼迫自己，而是內(nèi)心有多想去完成它（插入喬丹的圖片，加入這句話(huà)）。
2、三個(gè)有效的問(wèn)題“為什么學(xué)習(xí)？”“學(xué)什么？”“怎么學(xué)？”
三、第3次課---我要成為一個(gè)什么樣的人（或管理者）對(duì)我的啟示：
1、我是一切的根源。
四、第4次課---先定目標(biāo)后采取行動(dòng)對(duì)我的啟示：
1、甘地的兩個(gè)小故事，關(guān)于“吃糖”與“三小時(shí)的演講中，不看演講稿”（插入甘地圖片）。
2、目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該符合smart原則。
3、所有的事物都經(jīng)過(guò)兩次創(chuàng)造，心智的第一次創(chuàng)造與行動(dòng)的第二次創(chuàng)造。
五、第5次課---學(xué)會(huì)問(wèn)正確的問(wèn)題，讓思路更加清晰對(duì)我的啟示：
1、錯(cuò)誤的問(wèn)題沒(méi)有正確的答案，學(xué)會(huì)問(wèn)對(duì)的問(wèn)題，是一種能力。
2、彼得.德魯克經(jīng)典五問(wèn)：
a、我們的事業(yè)/任務(wù)是什么？（我們的事業(yè)應(yīng)該是什么？我們的事業(yè)將來(lái)是什么？）。
b、我們的顧客是誰(shuí)？
c、顧客的認(rèn)知與價(jià)值是什么？
d、我們追求的成果是什么？
e、我們打算怎么做？
對(duì)我的啟示：
1、在任何特定的環(huán)境中，人們?nèi)匀挥幸环N最后的自由，就是選擇自己態(tài)度的自由-----維克多.弗蘭克爾；刺激與回應(yīng)之間，停頓6秒鐘，做出理性的回應(yīng)。
2、視頻中以斯拉面對(duì)客戶(hù)如此挑釁的刺激時(shí)，依然回答“先生，感謝您致電夏宴肉業(yè)”。
3、反向鏡、長(zhǎng)焦鏡、廣角鏡。
4、四種情緒模式：喜悅、憤怒、悲傷、恐懼。
5、亞里士多德所言：“任何人都會(huì)生氣，這沒(méi)有什么難的，但是要能適時(shí)適所，以適當(dāng)方式對(duì)適當(dāng)?shù)膶?duì)象恰如其分地生氣，可就難上加難?！保ú迦雭喞锸慷嗟聢D片）。
6、有勇氣改變可以改變的事情；有度量接受不可改變的事情；用智慧來(lái)分辨兩者的不同。
對(duì)我的啟示：
1、插入時(shí)間管理四象限圖片。
2、插入明智的信任矩陣圖片。
八、第12次課----成功的人際關(guān)系對(duì)我的啟示：
1、認(rèn)同德魯克先生關(guān)于正確的人際關(guān)系的描述---一個(gè)組織中，好的人際關(guān)系并不意味著人們相處融洽，一團(tuán)和氣，如果不以“績(jī)效”為標(biāo)準(zhǔn)，往往是脆弱的人際關(guān)系。
2、插入人際關(guān)系那張圖片。
3、感情銀行賬戶(hù)（插入那張圖片）。
九、第13次課---如何正確的跳槽對(duì)我的啟示：
1、不要讓錯(cuò)誤的離職阻礙了你的發(fā)展---世界很大，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在意庸庸碌碌的人；世界很小，任何一個(gè)領(lǐng)域到了高端層次，人脈資源都是相通的，不要讓“錯(cuò)誤的離職”成為職業(yè)生涯中的“敗筆”，因?yàn)榉彩露加小耙蚬?，上帝?huì)看得見(jiàn)！
十、第14次課---作為人，何為正確？對(duì)我的啟示：
1、人生等式三角---“管理不在于知，而在于行”“知行合一”
2、事業(yè)的結(jié)果=思維方式+熱情+能力，思維方式不是從0到100分的過(guò)程，而是-100分到0分再到100分的過(guò)程，因?yàn)槿绻季S方式不正確，所有的熱情與努力都只有苦勞，沒(méi)有功勞。
3、《致加西亞的一封信》---做自己生命中的“羅文”
十一、第15次課、16次課、17次課、18次課---有效溝通對(duì)我的啟示：
1、溝通不是會(huì)說(shuō)話(huà)、溝通不是口才好、溝通不是天生的、溝通不是說(shuō)服別人。溝通是人或團(tuán)體通過(guò)符號(hào)向其它個(gè)人或團(tuán)體傳遞信息、觀念、態(tài)度或情感的過(guò)程。
2、溝通漏斗--如果不重視溝通的有效性，常常會(huì)出現(xiàn)的情況是“您心里想的100%→您嘴上說(shuō)的80%→別人聽(tīng)到的60%→別人聽(tīng)懂的40%→別人行動(dòng)的20%”。
4、喬哈里視窗理論中4個(gè)區(qū)域：開(kāi)放區(qū)、隱秘區(qū)、盲目區(qū)、潛藏區(qū)，除非別人愿意敞開(kāi)心扉，溝通中不要輕易的去觸碰別人的“隱秘區(qū)”。
5、傾聽(tīng)的三個(gè)層次：自我聆聽(tīng)，表面聆聽(tīng)，傾心聆聽(tīng)。
6、學(xué)習(xí)正確的“說(shuō)話(huà)”方式：
a、培養(yǎng)使用商量、贊美、鼓勵(lì)語(yǔ)言的習(xí)慣。因?yàn)槿硕加幸粋€(gè)共性，當(dāng)別人感受到你中肯的、發(fā)至內(nèi)心贊美的時(shí)候，你給予對(duì)方的是一種正向的暗示，被贊美者都會(huì)積極的維護(hù)這樣一份榮譽(yù)。
7、自尊的自我循環(huán)強(qiáng)化過(guò)程（插入圖片）。
二、第19次課、20次課、21次課---九型人格對(duì)我的啟示：
2、九型人格是研究性格的一種科學(xué)的工具，掌握它，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、接納自己及他人性格的局限；增強(qiáng)對(duì)人性的洞察力；可以幫助我們更好地發(fā)揮自己及他人的優(yōu)勢(shì)；讓我們工作更加卓有成效，生活開(kāi)心幸福。
3、《玫瑰花的哲學(xué)》---每一支玫瑰都有刺，正如每一個(gè)人的性格里，都有你不能容忍的部分。愛(ài)護(hù)每一朵玫瑰，并不是得努力的把它的刺根除，只能學(xué)習(xí)如何不被它的刺刺傷，還有，如何不讓自己的刺刺傷別人。
結(jié)語(yǔ)：非常感恩和群里的200多名伙伴一起學(xué)習(xí)。我深知自己不夠優(yōu)秀，也不夠聰明。每次我寫(xiě)的淺薄的心得體會(huì)，總能得到你們一次次的鼓勵(lì)，讓我在邁向卓有成效管理者的道路上，不覺(jué)得孤單！
“素質(zhì)冰山”理論：人的個(gè)體素質(zhì)就象水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識(shí)、技能僅僅代表表層的特征，不能區(qū)分績(jī)效優(yōu)劣；水下部分的動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素，鑒別績(jī)效優(yōu)秀者和一般者。
可見(jiàn)，基本的經(jīng)驗(yàn)與技能（當(dāng)然這也是公司刻意要求與培養(yǎng)的）是可以通過(guò)學(xué)習(xí)得到的，公司更關(guān)注的是你要有基本的職業(yè)操守：很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、很強(qiáng)的客戶(hù)意識(shí)、忠誠(chéng)度、信譽(yù)、客觀等等。
職業(yè)的教案篇三
全班學(xué)生平均分成5組，各組抽簽獲得課前預(yù)習(xí)主題：
1.采訪一個(gè)還沒(méi)有參加工作的人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。
2.采訪一個(gè)已經(jīng)工作的學(xué)長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。
3.采訪一個(gè)已經(jīng)退（離）休的老人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。
4.上網(wǎng)查一個(gè)我們專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)工作者或者你們所敬佩的名人的事跡。（2組分別準(zhǔn)備）。
導(dǎo)入新課。
小故事：《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》。
引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：
1.小陳為什么到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)？
你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校？
2.你認(rèn)為小陳能當(dāng)上項(xiàng)目經(jīng)理的原因是什么？
你覺(jué)得自我將來(lái)能夠事業(yè)成功，成才嗎？
1.就業(yè)是民生之本。
（1）職業(yè)的含義。
講授新課。
提問(wèn)：你認(rèn)為什么是職業(yè)？
先看書(shū)上p4右下方的圖表，然后談?wù)劼殬I(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的意義是什么？
教師歸納職業(yè)的含義。
（2）職業(yè)的四個(gè)特征。
請(qǐng)同學(xué)在書(shū)上找到職業(yè)的四個(gè)特征，歸納一下。
（1）人生、生涯與職業(yè)。
講授：人生即人生存、生活的整個(gè)過(guò)程，生涯是一個(gè)人一生的經(jīng)歷。人的生存、生活離不開(kāi)職業(yè)，職業(yè)是生涯發(fā)展的載體。
職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人生的三個(gè)階段分別來(lái)看一看。
（2）人生三大階段。
從業(yè)準(zhǔn)備階段——從業(yè)階段——從業(yè)回顧階段。
指導(dǎo)三個(gè)小組的學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進(jìn)行討論。
講授：職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)夢(mèng)想的實(shí)踐過(guò)程。
事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯中都是有必須共性的，咱們來(lái)試著分析一下：
指導(dǎo)兩個(gè)小組的學(xué)生展示作業(yè)4，并引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)展示材料進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。
鞏固新課。
以圖表的方式回顧所講資料，指出知識(shí)重點(diǎn)。
布置作業(yè)。
用職業(yè)生涯的特點(diǎn)，梳理一下自我家長(zhǎng)的職業(yè)生涯，暢想一下自我即將開(kāi)始的職業(yè)生涯。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1．就業(yè)是民生之本。
（1）職業(yè)的含義。
（2）職業(yè)的四個(gè)特征。
（1）人生、生涯與職業(yè)。
（2）人生三大階段。
職業(yè)的教案篇四
在市教育工委、教育局領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹、落實(shí)全國(guó)職教工作會(huì)議精神，牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)（即為職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展服務(wù)，為職業(yè)學(xué)校服務(wù)，為職業(yè)教育教師發(fā)展服務(wù)，為職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展服務(wù)）、全局意識(shí)，抓好教師的培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教研工作的含金量，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)有效開(kāi)展工作，開(kāi)創(chuàng)職業(yè)技術(shù)研究工作新局面。
二、目標(biāo)任務(wù)。
（一）、完善發(fā)展職業(yè)教育研究管理機(jī)制。
在原有**個(gè)中心教研組的基礎(chǔ)上做好調(diào)整、充實(shí)、完善工作，進(jìn)一步明確主持學(xué)校、兼職教研員的職責(zé)，指導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)教研組制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，提高各職業(yè)學(xué)校的教研水平，確保教研質(zhì)量。逐步實(shí)現(xiàn)職教研究的經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，促進(jìn)我市職業(yè)技術(shù)教育的大發(fā)展。
（1）職業(yè)教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)宗旨，職業(yè)教育是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中等實(shí)用人才，所以專(zhuān)業(yè)理論和技能是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，也是與普通教育的區(qū)別所在，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)所在，為此，加強(qiáng)中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)理論課的研究和技能課的訓(xùn)練顯得尤為重要。具體要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
（2）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課技能訓(xùn)練。一是加強(qiáng)教材和大綱的研究。在教材研究方面，加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)和能力的培訓(xùn)。打破以前的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)體系，將新的知識(shí)技術(shù)和方法融入教材中。二是注重教學(xué)過(guò)程。在實(shí)施專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)時(shí)，確定知識(shí)體系、工藝體系和實(shí)際操作體系。加強(qiáng)每個(gè)單元的訓(xùn)練和檢測(cè)，為任課教師提供一把尺子，為學(xué)校提供檢查和評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，提高專(zhuān)業(yè)技能課的規(guī)范化和科學(xué)化。三是指導(dǎo)專(zhuān)任教師采取多種研究教學(xué)訓(xùn)練方法。根據(jù)專(zhuān)業(yè)、設(shè)備、內(nèi)容、訓(xùn)練目標(biāo)的不同采用相應(yīng)的教學(xué)方法。例如在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)可以采用競(jìng)賽法、演示法和榜樣示范法。又如在農(nóng)學(xué)可采用觀察法和對(duì)比法等。四是綜合專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和技能鑒定。根據(jù)每個(gè)專(zhuān)業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校制定相關(guān)的訓(xùn)練科目，使訓(xùn)練和鑒定有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生有的放矢的訓(xùn)練，在鑒定時(shí)能夠順利拿到技能合格證書(shū)，為將來(lái)的就業(yè)鋪平道路。
（3）狠抓實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生提供生產(chǎn)管理的真實(shí)氛圍。目前實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教學(xué)的需要，學(xué)生多設(shè)備少的現(xiàn)象很普遍，職教研發(fā)揮理論優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)學(xué)校讓現(xiàn)有設(shè)備充分利用，更好的為職業(yè)教育技能訓(xùn)練服務(wù)。充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)專(zhuān)業(yè)崗位基本技術(shù)技能的訓(xùn)練、模擬操作訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練，同時(shí)讓學(xué)生參與一定的實(shí)際生產(chǎn)。加強(qiáng)校外培訓(xùn)基地的聯(lián)系，讓學(xué)生直接參加生產(chǎn)工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。大力拓展校外實(shí)訓(xùn)基地有效彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的不足，促進(jìn)教與學(xué)雙向互動(dòng)，及時(shí)掌握先進(jìn)的設(shè)備和工藝，在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。
（4）強(qiáng)化文化課和專(zhuān)業(yè)理論課教師教學(xué)方法的改革。最近一段時(shí)間，各職業(yè)學(xué)校的招生都不是太好，生源質(zhì)量不高，成績(jī)參差不齊，如果教師講課方法仍按傳統(tǒng)的方法進(jìn)行授課，教學(xué)效果不會(huì)理想，課改勢(shì)在必行。要求教師針對(duì)學(xué)生的成績(jī)水平進(jìn)行從備課、講課和檢測(cè)方法全面改進(jìn)。不同的課程采用不同的教學(xué)方法，新影教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）、進(jìn)一步做好職業(yè)教育對(duì)口升學(xué)工作。
**年我市對(duì)口升學(xué)取得了可喜成績(jī)，本科上線(xiàn)占全省21%。20xx年在此基礎(chǔ)上職業(yè)教育研究室更進(jìn)一步做好對(duì)口升學(xué)高考的各項(xiàng)備考工作，考試前精心組織各中心教研組出3～5套模擬試題，幫助學(xué)生提前適應(yīng)考試狀況，再創(chuàng)佳績(jī)。
（四）、充分發(fā)揮職教學(xué)會(huì)的作用。
通過(guò)職教學(xué)會(huì)加強(qiáng)與政府以及有關(guān)部門(mén)之間的溝通，引起他們對(duì)職業(yè)教育的重視，因?yàn)槁殬I(yè)教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“油箱”和“引擎”。積極推進(jìn)學(xué)校改革現(xiàn)有的教學(xué)模式和招生就業(yè)的模式，積極參與到職業(yè)教育培養(yǎng)人才的過(guò)程中來(lái)。指導(dǎo)我市中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，培養(yǎng)出行業(yè)和企業(yè)需要的人才。
職業(yè)的教案篇五
（1）可行性：規(guī)劃要有事實(shí)依據(jù)，并非是美好幻想或不著邊的夢(mèng)想，否則將會(huì)延誤生涯良機(jī)。
（2）適時(shí)性：規(guī)劃是預(yù)測(cè)未來(lái)的行動(dòng)，確定將來(lái)的目標(biāo)，因此各項(xiàng)主要活動(dòng)，何時(shí)實(shí)施、何時(shí)完成，都應(yīng)有時(shí)間和時(shí)序上的妥善安排，以作為檢查行動(dòng)的依據(jù)。
（3）適應(yīng)性：規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯目標(biāo)，牽涉到多種可變因素，因此規(guī)劃應(yīng)有彈性，以增加其適應(yīng)性。
（4）連續(xù)性：人生每個(gè)發(fā)展階段應(yīng)能持續(xù)連貫性銜接。
進(jìn)取心與責(zé)任心、自信心、自我表現(xiàn)認(rèn)識(shí)和自我表現(xiàn)調(diào)節(jié)、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)敏感性、社會(huì)接納性、社會(huì)影響力。
步驟一：了解你自己。
一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，必須是在充分且正確地認(rèn)識(shí)自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做好職業(yè)生涯規(guī)劃。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃的目的不只是協(xié)助你達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的也是幫助你真正了解自己。
步驟二：清楚目標(biāo)，明確夢(mèng)想。
如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。
每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)至少在你本人看來(lái)是偉大的。沒(méi)有切實(shí)可行的目標(biāo)作驅(qū)動(dòng)力，人們是很容易對(duì)現(xiàn)狀妥協(xié)的。
步驟三：制定行動(dòng)方案。
步驟四：停止夢(mèng)想，開(kāi)始行動(dòng)。
行動(dòng)。這是所有生涯設(shè)計(jì)中最艱難的一個(gè)步驟，因?yàn)樾袆?dòng)就意味著你要停止夢(mèng)想而切實(shí)地開(kāi)始行動(dòng)。如果動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)換成行動(dòng)，動(dòng)機(jī)終歸是動(dòng)機(jī)，目標(biāo)也只能停留在夢(mèng)想階段。
職業(yè)規(guī)劃成功的案例都是在有明確的職業(yè)目標(biāo)后，在求職過(guò)程中不斷與那個(gè)目標(biāo)看齊。當(dāng)然，并不是每一個(gè)人都具有遠(yuǎn)見(jiàn)，定下自己的目標(biāo)，并有計(jì)劃地不斷朝這個(gè)方向努力的，但這一點(diǎn)對(duì)職業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
立即行動(dòng)。無(wú)論你是處于大學(xué)畢業(yè)剛剛踏上職業(yè)路途的年輕人，還是40歲左右并且正陷在一份你不喜歡的工作之中的中年人，現(xiàn)在都是你進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的好時(shí)機(jī)。只要你還沒(méi)有到安享晚年的地步，任何時(shí)候開(kāi)始你的職業(yè)規(guī)劃都不為晚。
職業(yè)的教案篇六
成功的條件和決定要素。
“舒適區(qū)”的形成和啟示。
角色轉(zhuǎn)換之二-從“被動(dòng)人”變?yōu)椤爸鲃?dòng)人”
成功的條件和決定要素。
1.成功的條件。
條件的分類(lèi)。
我們將成功的條件分成兩類(lèi)，a類(lèi)和b類(lèi)。a類(lèi)指的是主觀上擁有的條件，b類(lèi)指主觀上不具備的，而必須要從客觀上去尋求的條件。
以找工作為例，a類(lèi)條件包括學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、品德、素質(zhì)等等，b類(lèi)條件包括機(jī)會(huì)、背景、人際關(guān)系等等。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在所有的條件中，a類(lèi)條件是居多的，b類(lèi)條件是大多數(shù)人都缺乏的，需要靠自己去尋找。
尋找您所欠缺的條件。
每一個(gè)人走向成功，都必須具備很多條件。我們可以將這些條件一一列舉出來(lái)，然后考慮一下，我們目前還欠缺哪些條件。一旦這些欠缺的條件被彌補(bǔ)了，我們才更加有可能獲得成功。也就是說(shuō)萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，我們需要找出“東風(fēng)”到底是什么。
2.成功的決定因素。
其實(shí)，每一個(gè)人在走向人生成功的征程中，大部分條件都已經(jīng)具備了，但是我們自己從未留意過(guò)！人們往往有一種非常悲觀的感覺(jué)，總是將我們不成功的原因歸結(jié)為條件太差，沒(méi)有機(jī)會(huì)，所以不成功似乎是應(yīng)該的，是正常的。但是，成功的決定因素不是機(jī)會(huì)，不是什么客觀條件，而是態(tài)度！
【自檢】。
1.“舒適區(qū)”的形成。
每個(gè)人都有自己的“舒適區(qū)”。在這個(gè)區(qū)域里，你會(huì)感覺(jué)很舒服，但是一旦離開(kāi)了這個(gè)區(qū)域就會(huì)感覺(jué)不舒服。因?yàn)槭孢m區(qū)是由你的習(xí)慣構(gòu)成的。
有一本書(shū)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講得很清楚，小老鼠在原來(lái)自己的窩里，覺(jué)得很舒服，一旦出去了以后，它感到很彷徨，很無(wú)奈，很恐懼，所以它就不愿意出去。這個(gè)窩就構(gòu)成了它的“舒適區(qū)”。
2.“舒適區(qū)”的啟示。
不管是一個(gè)人，還是一個(gè)企業(yè)，舒適區(qū)對(duì)我們的危害都是非常致命的。我們習(xí)慣的思維，習(xí)慣的行為構(gòu)成了我們的舒適區(qū)，離開(kāi)了這個(gè)區(qū)域，我們就覺(jué)得不舒服。
要想舒服，你首先得不舒服。同樣的道理，變革創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)來(lái)講是不舒服的，努力刻苦地學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人來(lái)講也會(huì)造成短暫的不舒服。但是，只有開(kāi)始的“不舒服”，企業(yè)、個(gè)人才會(huì)有可能在今后取得更大的成功。
每一個(gè)人在自己的職業(yè)生涯的規(guī)劃中都給自己分階段地設(shè)定了一個(gè)個(gè)新的目標(biāo)，那么你就需要從目前這個(gè)位置走到目標(biāo)中定下的那個(gè)位置，也就是說(shuō)必須離開(kāi)你的舒適區(qū)，只有這樣才有可能到達(dá)人生新的目標(biāo)。
角色轉(zhuǎn)換之二--從“被動(dòng)人”變?yōu)椤爸鲃?dòng)人”
一個(gè)年輕人要想走向社會(huì)，需要更換的第二個(gè)角色是從一個(gè)被動(dòng)的人轉(zhuǎn)換成一個(gè)主動(dòng)的人。
1.要從改變思維開(kāi)始。
不要被一些陳舊的思維所束縛，要改變自己的思維習(xí)慣，告訴自己正確的觀念。
2.擺脫習(xí)慣的牽引。
很多人有許多非常不好的習(xí)慣的思維模。
職業(yè)的教案篇七
成功的條件和決定要素。
”舒適區(qū)“的構(gòu)成和啟示。
主角轉(zhuǎn)換之二-從”被動(dòng)人“變?yōu)椤敝鲃?dòng)人“。
成功的條件和決定要素。
1.成功的條件。
條件的分類(lèi)。
我們將成功的條件分成兩類(lèi)，a類(lèi)和b類(lèi)。a類(lèi)指的是主觀上擁有的條件，b類(lèi)指主觀上不具備的，而必須要從客觀上去尋求的條件。
以找工作為例，a類(lèi)條件包括學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、品德、素質(zhì)等等，b類(lèi)條件包括機(jī)會(huì)、背景、人際關(guān)系等等。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在所有的條件中，a類(lèi)條件是居多的，b類(lèi)條件是大多數(shù)人都缺乏的，需要靠自我去尋找。
尋找您所欠缺的條件。
每一個(gè)人走向成功，都必須具備很多條件。我們能夠?qū)⑦@些條件一一列舉出來(lái)，然后研究一下，我們目前還欠缺哪些條件。一旦這些欠缺的條件被彌補(bǔ)了，我們才更加有可能獲得成功。也就是說(shuō)萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，我們需要找出”東風(fēng)“到底是什么。
2.成功的決定因素。
其實(shí)，每一個(gè)人在走向人生成功的征程中，大部分條件都已經(jīng)具備了，可是我們自我從未留意過(guò)！人們往往有一種十分悲觀的感覺(jué)，總是將我們不成功的原因歸結(jié)為條件太差，沒(méi)有機(jī)會(huì)，所以不成功似乎是應(yīng)當(dāng)?shù)模钦５??？墒?，成功的決定因素不是機(jī)會(huì)，不是什么客觀條件，而是態(tài)度！
【自檢】。
請(qǐng)您回答下頭的問(wèn)題。
下頭哪一項(xiàng)屬于主觀上不具備，需要從客觀上尋求的成功條件。
a.專(zhuān)業(yè)b.機(jī)會(huì)c.經(jīng)驗(yàn)d.學(xué)歷。
”舒適區(qū)“的構(gòu)成和啟示。
1.”舒適區(qū)“的構(gòu)成。
每個(gè)人都有自我的”舒適區(qū)“。在這個(gè)區(qū)域里，你會(huì)感覺(jué)很舒服，可是一旦離開(kāi)了這個(gè)區(qū)域就會(huì)感覺(jué)不舒服。因?yàn)槭孢m區(qū)是由你的習(xí)慣構(gòu)成的。
有一本書(shū)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講得很清楚，小老鼠在原先自我的窩里，覺(jué)得很舒服，一旦出去了以后，它感到很彷徨，很無(wú)奈，很恐懼，所以它就不愿意出去。這個(gè)窩就構(gòu)成了它的”舒適區(qū)“。
2.”舒適區(qū)“的啟示。
不管是一個(gè)人，還是一個(gè)企業(yè)，舒適區(qū)對(duì)我們的危害都是十分致命的。我們習(xí)慣的思維，習(xí)慣的行為構(gòu)成了我們的舒適區(qū)，離開(kāi)了這個(gè)區(qū)域，我們就覺(jué)得不舒服。
要想舒服，你首先得不舒服。同樣的道理，變革創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)來(lái)講是不舒服的，努力刻苦地學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人來(lái)講也會(huì)造成短暫的不舒服?？墒?，僅有開(kāi)始的”不舒服“，企業(yè)、個(gè)人才會(huì)有可能在今后取得更大的成功。
每一個(gè)人在自我的職業(yè)生涯的規(guī)劃中都給自我分階段地設(shè)定了一個(gè)個(gè)新的目標(biāo)，那么你就需要從目前這個(gè)位置走到目標(biāo)中定下的那個(gè)位置，也就是說(shuō)必須離開(kāi)你的舒適區(qū)，僅有這樣才有可能到達(dá)人生新的目標(biāo)。
主角轉(zhuǎn)換之二--從”被動(dòng)人“變?yōu)椤敝鲃?dòng)人“。
一個(gè)年輕人要想走向社會(huì)，需要更換的第二個(gè)主角是從一個(gè)被動(dòng)的人轉(zhuǎn)換成一個(gè)主動(dòng)的人。
1.要從改變思維開(kāi)始。
不要被一些陳舊的思維所束縛，要改變自我的思維習(xí)慣，告訴自我正確的觀念。
2.擺脫習(xí)慣的牽引。
很多人有許多十分不好的習(xí)慣的思維模式和行為模式。比方說(shuō)習(xí)慣睡懶覺(jué)，習(xí)慣說(shuō)話(huà)不算數(shù)，習(xí)慣跟人吵架，習(xí)慣酗酒，習(xí)慣賭博。我們被習(xí)慣所牽引，習(xí)慣是從思維影響行為的，可怕的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣會(huì)毀掉我們的一生。
3.進(jìn)取、主動(dòng)、進(jìn)取。
我們應(yīng)當(dāng)變得進(jìn)取，變得主動(dòng)，變得進(jìn)取，那里面有一個(gè)關(guān)鍵，就是我們要學(xué)會(huì)做好準(zhǔn)備。機(jī)會(huì)只眷顧有準(zhǔn)備的人！
【本講小結(jié)】。
確定人生目標(biāo)對(duì)取得成功十分重要，可是成功還需要具備一些條件。每個(gè)人走向成功都已經(jīng)具備了一些條件，可是還有一些條件尚缺乏，僅有將欠缺的條件彌補(bǔ)上才可能成功。并且決定成功的根本要素是態(tài)度，而不是強(qiáng)調(diào)所謂的客觀條件。每個(gè)人都有自我的”舒適區(qū)“，它是由習(xí)慣構(gòu)成的，影響到我們的行為，并會(huì)阻礙我們走向成功。所以，一個(gè)年輕人要想走向社會(huì)，需要進(jìn)行第二個(gè)主角轉(zhuǎn)換，即從一個(gè)”被動(dòng)人“變成一個(gè)”主動(dòng)人“，要從改變思維開(kāi)始，擺脫習(xí)慣的牽引，進(jìn)取、主動(dòng)、進(jìn)取地做好準(zhǔn)備。因?yàn)闄C(jī)會(huì)只眷顧有準(zhǔn)備的人！
職業(yè)的教案篇八
20世紀(jì)后期以來(lái)的教育改革和發(fā)展有哪些特點(diǎn)？1.教育的終身化。
2、教育的全民化。3.教育的民主化。4.教育的多元化。5.教育技術(shù)的現(xiàn)代化。
教育與政治經(jīng)濟(jì)制度。
良好意志品質(zhì)的特征：意志的自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性。
良好意志品質(zhì)的培養(yǎng):1加強(qiáng)生活目的性教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀2組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)3根據(jù)學(xué)生的一致品質(zhì)上的差異采取不同的鍛煉措施4加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。如何調(diào)節(jié)和控制情緒？1教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒態(tài)度2豐富學(xué)生的情緒經(jīng)驗(yàn)3引導(dǎo)學(xué)生正確的看待問(wèn)題4教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法5通過(guò)實(shí)際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力。
語(yǔ)交流訓(xùn)練4發(fā)揮定勢(shì)的積極作用5培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。
如何調(diào)節(jié)和控制情緒：1教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)2豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)3引導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題4教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法5通過(guò)實(shí)際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力。
課堂教學(xué)口語(yǔ)的基本要求：1符合規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，合乎邏輯2通俗易懂，生動(dòng)活潑，富于啟發(fā)3條理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出4賦予創(chuàng)造性，有獨(dú)特的風(fēng)格。
教態(tài)語(yǔ)言的基本要求1身子穩(wěn)重端莊，自信得體2表情真實(shí)自然，適度適當(dāng)3衣著樸實(shí)整潔，美觀大方。說(shuō)課的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法（3）注意的分配：a在同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中，必須有一種活動(dòng)是已經(jīng)成熟；b同時(shí)進(jìn)行幾種活動(dòng)都已經(jīng)成熟；c幾種不同的活動(dòng)已成為一套統(tǒng)一的組織。（4）注意的轉(zhuǎn)移：a原來(lái)注意的強(qiáng)度；b新的注意對(duì)象的特點(diǎn)c大腦皮層神經(jīng)興奮過(guò)程和抑制過(guò)程相互轉(zhuǎn)換的靈活性。d各項(xiàng)活動(dòng)的目的性或第二信號(hào)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。
馬斯洛的需要層次理論：（1）需要層次理論的基本內(nèi)容：生理的需要、安全的需要、歸屬于愛(ài)的需要、尊重的需要、求職的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要；（2）對(duì)需要層次理論的評(píng)價(jià)：
“耶克斯——多得森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。（1）動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)水平有逐漸下降的趨勢(shì)。（2）一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)。（3）動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈倒u型曲線(xiàn)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)：（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：a了解和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。b重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。c幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。d培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)a創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；b設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度；c表達(dá)明確的期望，提供及時(shí)的反饋；d合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞，有效運(yùn)用表?yè)P(yáng)；e對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。教師在運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)時(shí)需要注意一下幾點(diǎn)1.教師要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利和弊，教給學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的手段。2.按學(xué)生的能力等級(jí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)；3.進(jìn)行多指標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)人都獲得成就感；4.提倡團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)；5.鼓勵(lì)個(gè)人的自我競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體的自我競(jìng)爭(zhēng)。
別差異性；
現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神：1.要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；2.要求學(xué)生在德智體等方面的全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；3.適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：1.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性，a教育目的的全面性；b教育任務(wù)的多樣性：c勞動(dòng)對(duì)象的差異性；2.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性：a因材施教；b教學(xué)方法上的不斷更新；c教育需要“教育機(jī)智”
現(xiàn)代學(xué)生觀：
我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)：尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心里相容。
義務(wù)教育階段教學(xué)計(jì)劃的特征：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性。
教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律（特點(diǎn)）：
（三）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律1.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)2.掌握智力是掌握知識(shí)的重要條件3.貫徹掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，要防止兩種傾向。
（四）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律）1.知識(shí)是思想品德的基礎(chǔ)2.思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力3.貫徹傳授知識(shí)和思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律時(shí)，必須注意的問(wèn)題；德育過(guò)程的基本規(guī)律：1.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程2.德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程。
觀察力的培養(yǎng)1.引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)，是良好觀察的重要條件2.充分的準(zhǔn)備，周密的計(jì)劃，提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件3在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出觀察報(bào)告、日記或作文5引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論、交流并匯報(bào)觀察的成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。此外，教師還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和優(yōu)良的性格特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力還應(yīng)教會(huì)他們養(yǎng)成自覺(jué)觀察的習(xí)慣。
影響能力發(fā)展的因素：1遺傳與營(yíng)養(yǎng)2產(chǎn)前環(huán)境和早。
期經(jīng)驗(yàn)3學(xué)校的教育4社會(huì)實(shí)踐5主管努力良好性格的培養(yǎng)：1加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育2及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為3充分利用榜樣人物的示范作用4利用集體的教育力量5一句性格傾向因材施教6提高學(xué)生的自我教育能力。
影響人格形成與發(fā)展的因素：1生物遺傳因素2社會(huì)文化因素3家庭因素4學(xué)校教育因素5個(gè)人主觀因素。
學(xué)生認(rèn)知方式的差異：1場(chǎng)依存與場(chǎng)獨(dú)立2沖動(dòng)型與沉思型3具體性與抽象性型4發(fā)散性與復(fù)合型問(wèn)題解決的特點(diǎn)1目的性2認(rèn)知性3序列性學(xué)習(xí)策略應(yīng)遵循的原則：主體性、內(nèi)化性、特定性、生成性、有效監(jiān)控、個(gè)人效能感。
簡(jiǎn)述精細(xì)加工策略：記憶術(shù)、做筆記、提問(wèn)、生成性學(xué)習(xí)、運(yùn)用背景知識(shí)并聯(lián)系客觀實(shí)際。
皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論：1認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，它的本質(zhì)是有機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。2認(rèn)知的建構(gòu)過(guò)程是通過(guò)同化和順應(yīng)不斷平衡認(rèn)知圖示的過(guò)程3她提出了認(rèn)知發(fā)展的階段理論，并將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0——2歲）、前運(yùn)算階段（2歲——7歲）、具體運(yùn)算階段（7歲——11歲）、形式運(yùn)算（11歲——成人）。
影響問(wèn)題解決的主要因素：1問(wèn)題情境2定時(shí)與功能固著3原型啟發(fā)4已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)5情緒與動(dòng)機(jī)。此外個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征以及問(wèn)題的特點(diǎn)等也會(huì)影響問(wèn)題的解決。
管理班級(jí)非正式群體的策略：1摸清非正式群體的性質(zhì)2對(duì)積極的非正式給與鼓勵(lì)和幫助3對(duì)消極的非正式群體給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和干預(yù)。
心理健康標(biāo)準(zhǔn):1自我意識(shí)正確2人際關(guān)系協(xié)調(diào)3性別角色分化4社會(huì)適應(yīng)良好5情緒積極穩(wěn)定6人格結(jié)構(gòu)完整。
國(guó)外課程改革的啟示：1政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革2課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國(guó)家和學(xué)生發(fā)展需要之間的關(guān)系3課程改革具有整體性。
現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征：主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性。
教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：1教師職業(yè)道德適應(yīng)的針對(duì)性2教師職業(yè)道德要求的雙重性3教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性4教師職業(yè)道德功能的多樣性5教師職業(yè)道德行為的典范性6教師職業(yè)道德影響的廣泛性。教師職業(yè)道德修養(yǎng)——教師在職業(yè)活動(dòng)中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造，以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義——教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是培養(yǎng)教師職業(yè)道德的首要環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。首先，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是提高教師職業(yè)道德水平和促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步與發(fā)展的必由之路；其次，只有加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能發(fā)揮教師職業(yè)道德的社會(huì)作用。
課程導(dǎo)入的類(lèi)型：直接導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入、情境導(dǎo)入。
課堂板書(shū)的類(lèi)型。
（一）文字板書(shū)：提綱式板書(shū)、語(yǔ)詞式板書(shū)、表格式板書(shū)、線(xiàn)索式板書(shū)、演算式板書(shū)。
（二）圖畫(huà)板書(shū)：示意圖板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)。
教育的基本任務(wù)：1.是學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成基本技能。技巧2.是學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)3.發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力4.發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生的身心健康水平5培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力。
班級(jí)管理的功能：1有助于實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率2有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)3有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。
職業(yè)的教案篇九
一、概念:1.職業(yè):相對(duì)穩(wěn)定、有收入、專(zhuān)門(mén)別類(lèi)的、社會(huì)勞動(dòng)2.職業(yè)人：
3.職業(yè)化：做人品質(zhì)、做事到位。
隱性素養(yǎng)：社會(huì)角色（價(jià)值觀）---很重要，所以做。
1.你有什么樣的職業(yè)理想？2.你會(huì)如何實(shí)現(xiàn)？
3.列出經(jīng)管（物流管理）行業(yè)人才需具備的職業(yè)能力。（至少種）。
三、1/7。
教學(xué)過(guò)程。
一、下發(fā)《霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)量表》，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)量。1.下發(fā)表格后，簡(jiǎn)單介紹霍蘭德。
美國(guó)約翰〃霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家。
2.請(qǐng)部分同學(xué)說(shuō)出測(cè)試結(jié)果，看是否與自己的職業(yè)理想相吻合合？如果大部分吻合，說(shuō)明它還是相對(duì)比較科學(xué)的。
二、剛才通過(guò)測(cè)試，大家對(duì)職業(yè)有了一個(gè)初步的了解，下面請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘的時(shí)間快速瀏覽第一章職業(yè)人與職業(yè)化的相關(guān)內(nèi)容。
三、職業(yè)。
（一）概念。
1.中國(guó)《詞源》解釋?zhuān)郝氈腹偈?；業(yè)指士、農(nóng)、工、商所從事的工作；職業(yè)也指份內(nèi)應(yīng)作之事。
職業(yè)是個(gè)人參與社會(huì)勞動(dòng)，換取物質(zhì)保障和財(cái)富分配，獲得社會(huì)地位及認(rèn)可的一種勞動(dòng)方式和渠道。
他的《10天謀出好前途—職業(yè)規(guī)劃實(shí)操手冊(cè)》可以看下。
3.總體來(lái)說(shuō)，職業(yè)是指人們從事相對(duì)穩(wěn)定、有收入的、專(zhuān)門(mén)類(lèi)別的社會(huì)勞動(dòng)。
（二）特點(diǎn)。
1.經(jīng)濟(jì)性，即有一定的收入。書(shū)中職業(yè)的定義是相對(duì)陜隘的，其中提到合理報(bào)酬只能相對(duì)而言。
2.技術(shù)性，即發(fā)揮才能與專(zhuān)長(zhǎng)。比如：廚師、會(huì)計(jì)、報(bào)關(guān)員、珠寶鑒定師。
3.規(guī)范性，即職業(yè)必須符合國(guó)家法律和社會(huì)道德規(guī)范。
2/7。
問(wèn)題：傳銷(xiāo)算不算一種職業(yè)？
傳銷(xiāo)是指組織者或者經(jīng)營(yíng)者發(fā)展人員，通過(guò)對(duì)被發(fā)展人員以其直接或者間接發(fā)展的人員數(shù)量或者銷(xiāo)售業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)計(jì)算和給付報(bào)酬，或者要求被發(fā)展人員以交納一定費(fèi)用為條件取得加入資格等方式牟取非法利益，擾亂經(jīng)濟(jì)秩序，影響社會(huì)穩(wěn)定的行為。
4.連續(xù)性，即是從事的勞動(dòng)相對(duì)穩(wěn)定，是非中斷性的。同學(xué)們，在這里要注意區(qū)分兼職與全職：
兼職是指職工在本職工作之外兼任其他工作職務(wù)。兼職者除了可以領(lǐng)取本職工作的工資外，還可以按標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取所兼任工作職務(wù)的其他工資，指非主要工作外的工作，如果只做一種工作則叫專(zhuān)職。
在西方國(guó)家指有較高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家、學(xué)者、實(shí)業(yè)家同時(shí)兼任兩個(gè)或兩個(gè)以上的職業(yè)。兼職制度無(wú)論對(duì)個(gè)人、社會(huì)都有益。
比如，同學(xué)們用課余時(shí)間在學(xué)校商業(yè)街打工，或在網(wǎng)上從事淘寶客服、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等，均是兼職的一種形式。
在改革開(kāi)放前，我國(guó)是不允許兼職的。那時(shí)從事兼職被看作“不務(wù)正業(yè)”是“種資本主義的自留地”。78年實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，在我們國(guó)家，從事兼職才是合法的。但是國(guó)家沒(méi)有明確的政策規(guī)定。
中國(guó)一般不實(shí)行兼職的政策，但在經(jīng)濟(jì)體制改革中，允許職工在完成8小時(shí)工作任務(wù)外，利用業(yè)余時(shí)間從事第二職業(yè)，允許教師、科技人員、律師在不影響本職工作的前提下兼職，并取得相應(yīng)的報(bào)酬。
5.群體性。職業(yè)必須具有一定的從業(yè)人數(shù)。（5000人以上）如：報(bào)關(guān)員是從09年被國(guó)家劃定為新職業(yè)。
（三）分類(lèi)。
1.總分類(lèi)：按照《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》將我國(guó)社會(huì)職業(yè)歸為8。
3/7。
個(gè)大類(lèi)，66個(gè)中類(lèi)，413個(gè)小類(lèi)，1838個(gè)職業(yè)。
《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》中8個(gè)大類(lèi)分別是：第一大類(lèi)：國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人；第二大類(lèi)：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員；第三大類(lèi)辦事人員和有關(guān)人員；第四大類(lèi)商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員；第五大類(lèi)農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員；第六大類(lèi)生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員；第七大類(lèi)軍人；第八大類(lèi)不便分類(lèi)的其他從業(yè)人員。
2.新職業(yè)：指經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中已經(jīng)存在一定規(guī)模的從業(yè)人員，具有相對(duì)獨(dú)立成熟的職業(yè)技能，《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》中未收錄的職業(yè)。從2004年-2009年間。勞動(dòng)和社會(huì)保障部又公布了12批122個(gè)新職業(yè)。
勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)布的新職業(yè)名單：
第一批新職業(yè)：2004年8月發(fā)布第一批9個(gè)新職業(yè):形象設(shè)計(jì)師、鎖具修理工、呼叫服務(wù)員、水生哺乳動(dòng)物馴養(yǎng)師、汽車(chē)模型工、水產(chǎn)養(yǎng)殖質(zhì)量管理員、汽車(chē)加氣站操作工、牛肉分級(jí)員、首飾設(shè)計(jì)制作員。
第二批新職業(yè)：2004年12月發(fā)布第二批10個(gè)新職業(yè):商務(wù)策劃師、會(huì)展策劃師、數(shù)字視頻（dv）策劃制作師、景觀設(shè)計(jì)師、模具設(shè)計(jì)師、建筑模型設(shè)計(jì)制作員、家具設(shè)計(jì)師、客戶(hù)服務(wù)管理師、寵物健康護(hù)理員、動(dòng)畫(huà)繪制員。
第三批新職業(yè)：2005年3月發(fā)布第三批10個(gè)新職業(yè):信用管理師、網(wǎng)絡(luò)編輯員、房地產(chǎn)策劃師、職業(yè)信息分析師、玩具設(shè)計(jì)師、黃金投資分析師、企業(yè)文化師、家用紡織品設(shè)計(jì)師、微水電利用工、智能樓宇管理師。
第四批新職業(yè)：2005年10月發(fā)布第四批11個(gè)新職業(yè)：健康管理師、公共營(yíng)養(yǎng)師、芳香保健師（spa）、寵物醫(yī)師、醫(yī)療救護(hù)員、計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品檢驗(yàn)員、水產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)員、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員、激光頭制造工、小風(fēng)電利用工、緊急救助員。
師。
第六批新職業(yè)：2006年4月發(fā)布14個(gè)新職業(yè)：數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工、體育經(jīng)紀(jì)人、木材防腐師、照明設(shè)計(jì)師、安全防范設(shè)計(jì)評(píng)估師、咖啡師、調(diào)香師、陶瓷工藝師、陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、皮具設(shè)計(jì)師、糖果工藝師、地毯設(shè)計(jì)師、調(diào)查分析師、肥料配方師。
第七批新職業(yè)：2006年9月發(fā)布12個(gè)新職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、品牌管理師、報(bào)關(guān)員、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、輪胎翻修工、醫(yī)學(xué)設(shè)備管理師、農(nóng)作物種子加工員、機(jī)場(chǎng)運(yùn)行指揮員、社會(huì)文化指導(dǎo)員、寵物馴導(dǎo)師、釀酒師、鞋類(lèi)設(shè)計(jì)師。
第八批新職業(yè)：2007年1月發(fā)布10個(gè)新職業(yè)：會(huì)展設(shè)計(jì)師、珠寶首飾評(píng)估師、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師、手語(yǔ)翻譯員、災(zāi)害信息員、孤殘兒童護(hù)理員、城軌接觸網(wǎng)檢修工、數(shù)控程序員、合成材料測(cè)試員、室內(nèi)裝飾裝修質(zhì)量檢驗(yàn)員。
第九批新職業(yè)：2007年4月發(fā)布10個(gè)新職業(yè)：衡器裝配調(diào)試工、汽車(chē)玻璃維修工、工程機(jī)械修理工、安全防范系統(tǒng)安裝維護(hù)員、助聽(tīng)器驗(yàn)配師、豆制品工藝師、化妝品配方師、紡織面料設(shè)計(jì)師、生殖健康咨詢(xún)師和婚姻家庭咨詢(xún)師。
第十批新職業(yè)：2007年11月發(fā)布10個(gè)新職業(yè)是：勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)員、安全評(píng)價(jià)師、玻璃分析檢驗(yàn)員、乳品評(píng)鑒師、品酒師、堅(jiān)果炒貨工藝師、廚政管理師、色彩搭配師、電子音樂(lè)制作師、游泳救生員。
第十一批新職業(yè)：2008年5月發(fā)布了動(dòng)車(chē)組司機(jī)、動(dòng)車(chē)組機(jī)械師、燃?xì)廨啓C(jī)運(yùn)行值班員、加氫精制工、干法熄焦工、帶溫帶壓堵漏工、設(shè)備點(diǎn)檢員、燃?xì)饩甙惭b維修工8個(gè)新職業(yè)信息。
第十二批新職業(yè)：2009年11月發(fā)布8個(gè)新職業(yè)：皮革護(hù)理員、調(diào)味品品評(píng)師、混凝土泵工、機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛教練員、液化天然氣操作工、煤氣變壓吸附制氫工、廢熱余壓利用系統(tǒng)操作工、工程機(jī)械裝配與調(diào)試工。
（四）選擇職業(yè)的條件與原則：擇己所長(zhǎng)所愛(ài)所利擇世所需。
（五）職業(yè)的發(fā)展規(guī)律：
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四、職業(yè)人1.概念。
由于職業(yè)的出現(xiàn)，職業(yè)人也自然應(yīng)運(yùn)而生。職業(yè)人是參與社會(huì)分工，自身具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)等，并能夠通過(guò)為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，而獲得其合理報(bào)酬，并料現(xiàn)自我價(jià)值最大化的一個(gè)群體。
2.類(lèi)型。
書(shū)中職業(yè)化培訓(xùn)師陳馨嫻，提到的四類(lèi)人，在職業(yè)大軍中不乏人存在，大家可以把這四類(lèi)演化到學(xué)習(xí)中，看看你是哪一類(lèi)人呢？找兩名學(xué)生回答。
大部分學(xué)生還是不愿意做活著的死人的，只是大家還在通往第三或第四類(lèi)人的路上。這里特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力，它應(yīng)當(dāng)是伴隨你終生的能力，希望你們可以真正領(lǐng)會(huì)到這一內(nèi)涵，現(xiàn)在做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，將來(lái)做一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人，經(jīng)營(yíng)好自我。
職業(yè)人用最通俗的話(huà)就是：干什么像什么，下面給大家分享下優(yōu)秀的職業(yè)達(dá)人的事例。
舉例：書(shū)本中的《差不多先生》。
惠普ceo馬克赫德在接受新浪網(wǎng)采訪時(shí)，被問(wèn)到他選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)說(shuō)：“…非常重要的是他有非常的執(zhí)行能力，就是要將事情做成，而不是做得差不多…”
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現(xiàn)實(shí)中你有不到位的表現(xiàn)嗎？請(qǐng)三名同學(xué)舉例（可以同學(xué)間互相）。
職業(yè)素養(yǎng)是人類(lèi)在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范和個(gè)人行為的總和。是職業(yè)的內(nèi)在要求，是一個(gè)人在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)。
我們把一個(gè)人的全部才能看作一座冰山，浮在水面的這一部分我們稱(chēng)之為員工的顯性素養(yǎng)，僅為冰山的八分之一；而潛在水面之下的八分之七部分，我們稱(chēng)之為隱性素養(yǎng)。
顯性素養(yǎng)：知識(shí)---會(huì)做技能---能做。
隱性素養(yǎng)：社會(huì)角色（價(jià)值觀）---很重要，所以做。
七、課堂討論題目。
3.列出經(jīng)管（物流管理）行業(yè)人才需具備的職業(yè)能力。（至少4種）。
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職業(yè)的教案篇十
人生的目標(biāo)。
目標(biāo)和人生的關(guān)系。
目標(biāo)與空想的區(qū)別。
目標(biāo)設(shè)定的程度。
失敗者和圣人的故事。
愿力對(duì)人生的影響。
角色轉(zhuǎn)換之一—從“模糊人”變?yōu)椤扒逍讶恕?/p>
人生的目標(biāo)。
人生的目標(biāo)盡管是一個(gè)老生常談的話(huà)題，但它卻是很現(xiàn)實(shí)的，
每一個(gè)人都有自己人生的目標(biāo)，但又不盡相同。因此，幾乎沒(méi)有兩個(gè)人的人生目標(biāo)是一模一樣的。
在我們的有生之年，時(shí)間對(duì)我們每一個(gè)人都是絕對(duì)公平的，不論性別、職位、貧富，我們度過(guò)的每一年都有365天，一天都有24個(gè)小時(shí)。不會(huì)因?yàn)槟愕穆毼桓?、?cái)富多而多分得一點(diǎn)時(shí)間。
每個(gè)人在所擁有的時(shí)間里選擇的“事件”，決定了他以后的生活質(zhì)量。比如，在上學(xué)的年齡，您既可以選擇好好學(xué)習(xí)，也可以選擇逃學(xué)。在工作的'時(shí)候，您既可以選擇認(rèn)真工作，也可以選擇消極怠工。但是無(wú)論您選擇的是什么，這些被選擇的事件都會(huì)影響和決定你今后生活的質(zhì)量。
【案例】。
別人用于看電影、看電視的時(shí)間，他卻用來(lái)背誦英語(yǔ)單詞、練習(xí)口語(yǔ)。中午吃飯時(shí)間，他通常用15分鐘吃飯，將剩下的10多分鐘用來(lái)學(xué)習(xí)，每天僅睡四五個(gè)小時(shí)覺(jué)。最后，他的英語(yǔ)成績(jī)居然比本科生都高，而且托?？荚嚪?jǐn)?shù)很高。他雖然現(xiàn)在還在廚房里工作，但是我們可以估計(jì)到他今后的生活質(zhì)量，這個(gè)人今后絕對(duì)不簡(jiǎn)單。
目標(biāo)與空想的區(qū)別。
1.目標(biāo)與空想。
真正的人生目標(biāo)，要秉承“跳一跳，夠得著”原則，同時(shí)又要切合實(shí)際，而且要循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印往前走，這才是最現(xiàn)實(shí)的。而空想則是不切實(shí)際的，不具備現(xiàn)實(shí)性。
2.兩個(gè)“目標(biāo)”的現(xiàn)實(shí)性比較。
每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，但每個(gè)人的目標(biāo)都不相同。比如說(shuō)，有些初出茅廬的年輕人，整天夢(mèng)想著自己的將來(lái)，別墅、洋狗、美女如云、金錢(qián)如山。這顯然不是切合實(shí)際的目標(biāo)，只能算是一個(gè)空想。這個(gè)“目標(biāo)”顯然沒(méi)有“三十畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭”那樣的“目標(biāo)”現(xiàn)實(shí)。
【自檢】。
請(qǐng)您回答下面的問(wèn)題。
目標(biāo)設(shè)定的程度。
一些專(zhuān)家作了統(tǒng)計(jì)和調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，針對(duì)目標(biāo)設(shè)定，世界上有四種人：
1.第一種人。
約3%的人會(huì)制定并寫(xiě)下自己的目標(biāo)。通常他們會(huì)非常認(rèn)真地制定自己人生的目標(biāo)，并且把它記錄下來(lái)。一段時(shí)間以后再做一個(gè)反思與檢討，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃看有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己階段性的目標(biāo)和階段性的工作計(jì)劃。
職業(yè)的教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
1、旅游安全防范的措施。
2、知道地形、氣候、水文等因素對(duì)旅游造成的安全隱患及消除隱患的對(duì)應(yīng)措施。
3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的野外生存技能，使學(xué)生形成一定的減災(zāi)防災(zāi)能力。教學(xué)課型：新授課。
教學(xué)重點(diǎn)：旅游安全防范。
教學(xué)難點(diǎn):旅游安全防范教學(xué)過(guò)程：
1、什么是旅游安全？旅游安全有何重要性？
2、影響旅游安全的主要因素有哪些？
3、旅游安全事故產(chǎn)生的主要原因有哪些？[導(dǎo)入新課]影響旅游安全的主要因素不僅有社會(huì)環(huán)境因素，而且還有自然環(huán)境因素和旅游者自身因素。針對(duì)這些影響因素，我們應(yīng)采取哪些措施，做好旅游安全工作。[講授新課]第四節(jié)旅游安全防范。
一、旅游安全防范組織學(xué)生閱讀教材，討論以下問(wèn)題：
a)旅游安全防范的措施有哪些？
c)旅游安全防范的關(guān)鍵是什么？它包括哪些內(nèi)容？學(xué)生討論，然后進(jìn)行組間交流。
教師小結(jié)：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道“增強(qiáng)旅游安全防范意識(shí)”是前提，而“加強(qiáng)預(yù)防與管理”和“做好自我防范”是保障。組織學(xué)生閱讀知識(shí)窗，了解以下知識(shí)：
1、旅游保險(xiǎn)的定義、特點(diǎn)、意義；
2、我國(guó)旅游保險(xiǎn)現(xiàn)狀；
3、旅游保險(xiǎn)類(lèi)型簡(jiǎn)介組織學(xué)生討論活動(dòng)。
提示1：應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，從地震、火山、泥石流、滑坡、暴風(fēng)、暴雨、沙暴、中暑、凍傷、傳染病、高山反應(yīng)、洪水、海嘯、交通事故隱患等多方面進(jìn)行分析。
提示2：略承轉(zhuǎn)：旅行中意外受傷、迷路或因自然災(zāi)害而被困野外，可能釀成悲劇，應(yīng)沉著冷靜并設(shè)法求救和自救。因此，掌握必要的野外生存技能，十分重要。
二、野外生存技能組織學(xué)生閱讀教材，討論以下問(wèn)題：
a)野外生存技能有哪些？
b)尋找藏身之處的技巧有哪些？
c)發(fā)出求救信號(hào)的技巧有哪些？
d)尋找食物的技巧有哪些？
e)尋找飲水的.技巧有哪些？
f)辨別方向的技巧有哪些？
學(xué)生討論，然后進(jìn)行組間交流。承轉(zhuǎn)：在野外旅游時(shí)，如果遇到意外傷害，可采取哪些應(yīng)急措施？組織學(xué)生閱讀知識(shí)窗，討論以上問(wèn)題。
[本課小結(jié)]通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握旅游安全防范的措施，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的野外生存技能，從而形成了一定的減災(zāi)防災(zāi)能力。
職業(yè)的教案篇十二
真正的人生目標(biāo)，要秉承"跳一跳，夠得著"原則，同時(shí)又要切合實(shí)際，而且要循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印往前走，這才是最現(xiàn)實(shí)的。而空想則是不切實(shí)際的，不具備現(xiàn)實(shí)性。
2.兩個(gè)"目標(biāo)"的現(xiàn)實(shí)性比較。
每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，但每個(gè)人的目標(biāo)都不相同。比如說(shuō)，有些初出茅廬的年輕人，整天夢(mèng)想著自己的將來(lái)，別墅、洋狗、美女如云、金錢(qián)如山。這顯然不是切合實(shí)際的目標(biāo)，只能算是一個(gè)空想。這個(gè)"目標(biāo)"顯然沒(méi)有"三十畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭"那樣的"目標(biāo)"現(xiàn)實(shí)。
請(qǐng)您回答下面的問(wèn)題。
目標(biāo)設(shè)定的程度。
一些專(zhuān)家作了統(tǒng)計(jì)和調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，針對(duì)目標(biāo)設(shè)定，世界上有四種人：
1.第一種人。
約3%的人會(huì)制定并寫(xiě)下自己的目標(biāo)。通常他們會(huì)非常認(rèn)真地制定自己人生的目標(biāo)，并且把它記錄下來(lái)。一段時(shí)間以后再做一個(gè)反思與檢討，看有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己階段性的目標(biāo)和階段性的工作計(jì)劃。
2.第二種人。
約10%的人會(huì)認(rèn)真思考自己的目標(biāo)。盡管如此，但他們只是在那里想，我要這樣，我要那樣，我還要更好一點(diǎn)，我恐怕還要加強(qiáng)一些學(xué)習(xí)，我將來(lái)怎么樣。但是他沒(méi)有一個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)，沒(méi)有一個(gè)具體的計(jì)劃。
3.第三種人。
約60%的人曾經(jīng)思考過(guò)自己的目標(biāo)。但是他們并不認(rèn)真，也談不上什么計(jì)劃。
4.第四種人。
約27%的人則完全沒(méi)有人生的目標(biāo)。他們過(guò)一天算一天，今天吃飽了就不考慮明天，昏昏庸庸地過(guò)日子。
有一個(gè)人，名字叫失敗，他干什么都不成，從來(lái)就沒(méi)有成功過(guò)，教案《職業(yè)生涯規(guī)劃教案1》。有人就給他提了一個(gè)建議，說(shuō)某某地方有一個(gè)圣人，曾經(jīng)指點(diǎn)過(guò)很多人的迷津，使他們從失敗走向成功，你可以去請(qǐng)教他，讓他幫助你成功。于是，失敗找到了這個(gè)圣人，向他請(qǐng)教如何走向成功。圣人首先問(wèn)他究竟想往哪個(gè)方向努力，而達(dá)至成功呢。失敗就告訴圣人，只要能夠成功，什么方向都無(wú)所謂，你給我指點(diǎn)吧。結(jié)果這個(gè)圣人說(shuō)，如果是這樣的話(huà)，那么，你走哪條道都無(wú)所謂了，你走吧。
當(dāng)一個(gè)人樹(shù)立了要想真正達(dá)至成功目標(biāo)的時(shí)候，他首先需要去確定一個(gè)發(fā)展的方向，如果沒(méi)有方向，什么方向都無(wú)所謂，那他永遠(yuǎn)都不會(huì)成功。這個(gè)道理對(duì)于企業(yè)也同樣適用，如果我們的企業(yè)，發(fā)展方向不明確，今天干這個(gè)行業(yè)，明天轉(zhuǎn)那個(gè)行業(yè)，他們自認(rèn)為這是創(chuàng)新變革。卻有很多企業(yè)往往就是在"變革"的過(guò)程中加速了自己的滅亡，因?yàn)樗麄儧](méi)有既定的方向和既定的目標(biāo)。
人是最復(fù)雜的，但最復(fù)雜的問(wèn)題往往可以用最簡(jiǎn)單的方式去詮釋。在人力資源管理上其實(shí)就管兩件事情，第一是能力，第二是愿力。能力是說(shuō)你有沒(méi)有工作的能力，愿力是說(shuō)你愿意不愿意工作。在這里我們先講一下愿力，愿力對(duì)人生的影響是非常深遠(yuǎn)的。
有個(gè)人到了一個(gè)建筑工地，看見(jiàn)兩個(gè)小伙子正興高采烈地在那里用磚砌墻。他就去問(wèn)其中的一個(gè)小伙子在干嘛，小伙子說(shuō)我砌磚呢。于是這個(gè)人又去問(wèn)另外的一個(gè)小伙子，你干什么呢，這個(gè)小伙子說(shuō)我在蓋全世界最宏偉的一個(gè)教堂。十年以后，第一個(gè)小伙子還在砌磚頭，而第二個(gè)小伙子已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)際知名的建筑大師。
某公司曾經(jīng)請(qǐng)過(guò)兩個(gè)司機(jī)，第一個(gè)司機(jī)不但能夠干好自己的本職工作，而且善于觀察，善于思考，結(jié)果做了很多和司機(jī)的工作不太相關(guān)的事情，可沒(méi)有因此而增加他的工資。另外一個(gè)司機(jī)兢兢業(yè)業(yè)地開(kāi)車(chē)，但除了開(kāi)車(chē)以外他什么都不管。三年以后，第一個(gè)司機(jī)升職為行政部經(jīng)理，而第二個(gè)司機(jī)仍在開(kāi)車(chē)。
一個(gè)年輕人從學(xué)校走向社會(huì)，第一個(gè)角色轉(zhuǎn)換就是要從一個(gè)模糊的人轉(zhuǎn)變成一個(gè)清醒的人。
頭腦要清醒，不能昏昏庸庸地過(guò)日子，不能稀里糊涂地把時(shí)間浪費(fèi)掉，你選擇的事件影響今后生活的質(zhì)量，這是非常重要的。所以每一個(gè)人一定要確立自己不同階段的人生目標(biāo)，并將這些目標(biāo)規(guī)劃出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。
我是誰(shuí)?我應(yīng)該怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?作為職業(yè)生涯規(guī)劃的第一講，本講首先指出每一個(gè)人為了對(duì)自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)任，都要有一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)，失去了目標(biāo)，失去了方向，就很難成功。本講重點(diǎn)闡述了明確人生目標(biāo)的重要性，區(qū)分了目標(biāo)與空想的區(qū)別，通過(guò)幾個(gè)生動(dòng)鮮明的小故事，指出每一個(gè)人都應(yīng)該確立自己不同階段的人生目標(biāo)，然后循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印往前走，才會(huì)取得成功。而對(duì)一個(gè)剛從學(xué)校走向社會(huì)的年輕人來(lái)講，第一個(gè)角色轉(zhuǎn)換就是要從一個(gè)"模糊人"轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)"清醒人"。
職業(yè)的教案篇十三
高中階段又稱(chēng)青年初期，是人生最寶貴的黃金時(shí)期，約從14上5歲開(kāi)始到17、18歲結(jié)束。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)階段的連續(xù)發(fā)展，高中生在生理發(fā)育上已基本成熟，在智力發(fā)展上也已接近成人水平，在個(gè)性及其他心理品質(zhì)上表現(xiàn)出更加豐富和穩(wěn)定的特征。青年人朝氣蓬勃、精力充沛、充滿(mǎn)熱情，在生理和心理方面都趨于成熟，開(kāi)始走向生活。國(guó)外有的心理學(xué)家把這個(gè)時(shí)期看作心理性“斷乳期”，即擺脫過(guò)去那種對(duì)父母的依賴(lài)關(guān)系，要求獨(dú)立自主活動(dòng)，完成個(gè)體社會(huì)化的時(shí)期。
就心理健康而言，高中生心理的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（1）智力的迅速發(fā)展。高中生的感覺(jué)、知覺(jué)靈敏度、記憶力、思效能力不斷增強(qiáng)，邏輯抽象思維能力逐步占主導(dǎo)地位，他們開(kāi)始以批判＆眼光來(lái)看待周?chē)氖挛?，有?dú)到見(jiàn)解，喜歡質(zhì)疑和爭(zhēng)論。這個(gè)時(shí)期他們開(kāi)始思考人生和世界，提出許多有關(guān)“人生目的”、“人生意義”、“生活理想”等一類(lèi)的問(wèn)題。由于這些問(wèn)題的解決是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的過(guò)程，所以他們常常會(huì)為此感到苦惱、迷茫、沮喪與不安。
（2）自我意識(shí)增強(qiáng)。隨著知識(shí)的積累，智力的發(fā)展以及獨(dú)立安排生活道路這一客觀要求的逼近，高中生的自我意識(shí)日漸成熟，他們傾心于認(rèn)識(shí)自己的身心發(fā)展及其社會(huì)價(jià)值，獨(dú)立地評(píng)價(jià)自己和別人，并逐漸克服評(píng)價(jià)的片面性，力求全面分析，逐步形成穩(wěn)定的性格特征，能較好地進(jìn)行自我教育。
（3）情緒、情感趨向成熟。高中學(xué)生的情緒與情感已逐漸趨向于成熟和穩(wěn)定，但與成人相比又顯得動(dòng)蕩不穩(wěn)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生辦事積極、富于熱情、情感易被激發(fā)、行動(dòng)迅速，表現(xiàn)為奔放、果斷。但由于生理和自我意識(shí)上的急劇變化，有時(shí)學(xué)生的情感、情緒容易過(guò)于激動(dòng)，隨著智力的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)需要，學(xué)生慢慢形成許多具有明確道德意識(shí)的社會(huì)性情感，如集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感、義務(wù)感、正義感和民族自豪感等，其深刻性和持久性明顯提高，由于對(duì)情感的自我調(diào)節(jié)和自我控制能力的提高，高中學(xué)生的情感逐漸走向穩(wěn)定。
職業(yè)的教案篇十四
"舒適區(qū)"的構(gòu)成和啟示。
主角轉(zhuǎn)換之二-從"被動(dòng)人"變?yōu)?主動(dòng)人"。
1、成功的條件。
條件的分類(lèi)。
我們將成功的條件分成兩類(lèi)，a類(lèi)和b類(lèi)。a類(lèi)指的是主觀上擁有的條件，b類(lèi)指主觀上不具備的，而必須要從客觀上去尋求的條件。
以找工作為例，a類(lèi)條件包括學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、品德、素質(zhì)等等，b類(lèi)條件包括機(jī)會(huì)、背景、人際關(guān)系等等。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在所有的條件中，a類(lèi)條件是居多的，b類(lèi)條件是大多數(shù)人都缺乏的，需要靠自我去尋找。
尋找您所欠缺的條件。
每一個(gè)人走向成功，都必須具備很多條件。我們能夠?qū)⑦@些條件一一列舉出來(lái)，然后研究一下，我們目前還欠缺哪些條件。一旦這些欠缺的條件被彌補(bǔ)了，我們才更加有可能獲得成功。也就是說(shuō)萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，我們需要找出"東風(fēng)"到底是什么。
2、成功的決定因素。
其實(shí)，每一個(gè)人在走向人生成功的征程中，大部分條件都已經(jīng)具備了，可是我們自我從未留意過(guò)！人們往往有一種十分悲觀的感覺(jué)，總是將我們不成功的原因歸結(jié)為條件太差，沒(méi)有機(jī)會(huì)，所以不成功似乎是應(yīng)當(dāng)?shù)?，是正常的。可是，成功的決定因素不是機(jī)會(huì)，不是什么客觀條件，而是態(tài)度！
請(qǐng)您回答下頭的問(wèn)題。
下頭哪一項(xiàng)屬于主觀上不具備，需要從客觀上尋求的成功條件。()。
a、專(zhuān)業(yè)b、機(jī)會(huì)c、經(jīng)驗(yàn)d、學(xué)歷。
"舒適區(qū)"的構(gòu)成和啟示。
1、"舒適區(qū)"的構(gòu)成。
每個(gè)人都有自我的"舒適區(qū)"。在這個(gè)區(qū)域里，你會(huì)感覺(jué)很舒服，可是一旦離開(kāi)了這個(gè)區(qū)域就會(huì)感覺(jué)不舒服。因?yàn)槭孢m區(qū)是由你的習(xí)慣構(gòu)成的。
有一本書(shū)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講得很清楚，小老鼠在原先自我的窩里，覺(jué)得很舒服，一旦出去了以后，它感到很彷徨，很無(wú)奈，很恐懼，所以它就不愿意出去。這個(gè)窩就構(gòu)成了它的"舒適區(qū)"。
2、"舒適區(qū)"的啟示。
不管是一個(gè)人，還是一個(gè)企業(yè)，舒適區(qū)對(duì)我們的危害都是十分致命的。我們習(xí)慣的思維，習(xí)慣的行為構(gòu)成了我們的舒適區(qū)，離開(kāi)了這個(gè)區(qū)域，我們就覺(jué)得不舒服。
要想舒服，你首先得不舒服。同樣的道理，變革創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)來(lái)講是不舒服的，努力刻苦地學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人來(lái)講也會(huì)造成短暫的不舒服?？墒?，僅有開(kāi)始的"不舒服"，企業(yè)、個(gè)人才會(huì)有可能在今后取得更大的成功。
每一個(gè)人在自我的職業(yè)生涯的規(guī)劃中都給自我分階段地設(shè)定了一個(gè)個(gè)新的目標(biāo)，那么你就需要從目前這個(gè)位置走到目標(biāo)中定下的那個(gè)位置，也就是說(shuō)必須離開(kāi)你的舒適區(qū)，僅有這樣才有可能到達(dá)人生新的目標(biāo)。
主角轉(zhuǎn)換之二--從"被動(dòng)人"變?yōu)?主動(dòng)人"。
一個(gè)年輕人要想走向社會(huì)，需要更換的第二個(gè)主角是從一個(gè)被動(dòng)的人轉(zhuǎn)換成一個(gè)主動(dòng)的人。
1、要從改變思維開(kāi)始。
不要被一些陳舊的思維所束縛，要改變自我的思維習(xí)慣，告訴自我正確的觀念。
2、擺脫習(xí)慣的牽引。
很多人有許多十分不好的習(xí)慣的思維模式和行為模式。比方說(shuō)習(xí)慣睡懶覺(jué)，習(xí)慣說(shuō)話(huà)不算數(shù)，習(xí)慣跟人吵架，習(xí)慣酗酒，習(xí)慣賭博。我們被習(xí)慣所牽引，習(xí)慣是從思維影響行為的，可怕的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣會(huì)毀掉我們的一生。
3、進(jìn)取、主動(dòng)、進(jìn)取。
我們應(yīng)當(dāng)變得進(jìn)取，變得主動(dòng)，變得進(jìn)取，那里面有一個(gè)關(guān)鍵，就是我們要學(xué)會(huì)做好準(zhǔn)備。機(jī)會(huì)只眷顧有準(zhǔn)備的人！
確定人生目標(biāo)對(duì)取得成功十分重要，可是成功還需要具備一些條件。每個(gè)人走向成功都已經(jīng)具備了一些條件，可是還有一些條件尚缺乏，僅有將欠缺的條件彌補(bǔ)上才可能成功。并且決定成功的根本要素是態(tài)度，而不是強(qiáng)調(diào)所謂的客觀條件。每個(gè)人都有自我的"舒適區(qū)"，它是由習(xí)慣構(gòu)成的，影響到我們的行為，并會(huì)阻礙我們走向成功。所以，一個(gè)年輕人要想走向社會(huì)，需要進(jìn)行第二個(gè)主角轉(zhuǎn)換，即從一個(gè)"被動(dòng)人"變成一個(gè)"主動(dòng)人"，要從改變思維開(kāi)始，擺脫習(xí)慣的牽引，進(jìn)取、主動(dòng)、進(jìn)取地做好準(zhǔn)備。因?yàn)闄C(jī)會(huì)只眷顧有準(zhǔn)備的人！
職業(yè)的教案篇十五
（1）認(rèn)知目標(biāo)：知道職業(yè)道德的內(nèi)容；理解為什么要在職業(yè)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德。
（2）運(yùn)用目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中增強(qiáng)踐行職業(yè)道德的意識(shí)；對(duì)職業(yè)生活中各種f敗現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)。
（3）情感態(tài)度觀念目標(biāo)：懂得愛(ài)崗敬業(yè)的意義，培養(yǎng)“干一行，愛(ài)一行”的意識(shí)；增強(qiáng)熱情服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)，體會(huì)“我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)”的真諦；培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信、公道的品質(zhì)，樹(shù)立講誠(chéng)信的作風(fēng)。
2教學(xué)準(zhǔn)備。
（1）課前布置學(xué)生上網(wǎng)搜索或查閱報(bào)刊，收集有關(guān)職業(yè)道德的案例資料。
（2）教師制作多媒體課件。
（3）教學(xué)方法：案例分析法、情境教學(xué)法、闡述法、討論法。
3教學(xué)重難點(diǎn)。
職業(yè)與職業(yè)道德；愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心。
4教學(xué)設(shè)計(jì)。
4.1案例導(dǎo)入。
鏡頭一：一位醫(yī)生走上救治“非典”病人崗位前，平靜地對(duì)滿(mǎn)含淚水送別的妻子說(shuō)：“我是醫(yī)生，這是我的職責(zé)?！?/p>
鏡頭二：某旅行團(tuán)乘坐的旅游車(chē)不慎與超速改道的貨車(chē)迎面相撞。當(dāng)火速趕來(lái)的`救援人員準(zhǔn)備將坐在前排的導(dǎo)游小文搶救出來(lái)時(shí)，小文急切的說(shuō)：“我是導(dǎo)游，后面都是我的游客，請(qǐng)你們先救游客。”
提問(wèn)：上述醫(yī)生和導(dǎo)游的做法說(shuō)明了什么？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主發(fā)言。
教師總結(jié)：不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準(zhǔn)則。職業(yè)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)遵循的這些具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則，就是職業(yè)道德。
4.2教學(xué)過(guò)程：第二單元、第四課——恪守職業(yè)道德。
4.2.1我愛(ài)崗，我敬業(yè)。
職業(yè)道德的含義：職業(yè)道德是我們所從事的行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)，是我們職業(yè)成功的保證。
案例：對(duì)于職業(yè)道德，人們存在不同的看法：
觀點(diǎn)一：職業(yè)道德是大道理，我是小人物，因此職業(yè)道德對(duì)我沒(méi)用。
觀點(diǎn)二：職業(yè)道德是一紙空文，社會(huì)上很多違背職業(yè)道德的人生意很火，所以誰(shuí)遵守誰(shuí)吃虧。
觀點(diǎn)三：違背職業(yè)道德而獲得的利益只是短暫的，遵守職業(yè)道德而獲得的利益才是長(zhǎng)期的、永久的。
提問(wèn)：對(duì)于職業(yè)道德的看法還有哪些？你是如何看待上述觀點(diǎn)的？
學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己將來(lái)想從事的職業(yè)談?wù)勛约簩?duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。
教師總結(jié)：分析觀點(diǎn)一和觀點(diǎn)二錯(cuò)誤的原因，說(shuō)明觀點(diǎn)三正確的理由。
職業(yè)道德的作用：規(guī)范從業(yè)人員的行為，調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧；有效保證產(chǎn)品和服務(wù)的高質(zhì)量，維護(hù)和提高企業(yè)的信譽(yù)，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展；規(guī)范整個(gè)行業(yè)全體人員的行為。
案例：
鏡頭一：美國(guó)石油大王洛克菲勒曾在信中告誡兒子：“如果你視工作為一種快樂(lè)，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄?！?/p>
鏡頭二：職校生小李上課沒(méi)精神，認(rèn)為就業(yè)前途渺茫，將來(lái)只能從事環(huán)境艱苦、繁重勞累或地點(diǎn)偏僻、工作單調(diào)，技術(shù)性低甚至有危險(xiǎn)性的工作，因此抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法混日子。
學(xué)生活動(dòng)：討論回答。
教師總結(jié)：能否熱愛(ài)自己的職業(yè)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自己對(duì)職業(yè)的興趣。有興趣就容易產(chǎn)生愛(ài)的感情，會(huì)工作積極，勤奮努力，改造質(zhì)量高。沒(méi)有興趣就談不上愛(ài)，會(huì)工作消極，情緒低落，辦事拖拉。
愛(ài)崗敬業(yè)要求我們?cè)诠ぷ髦凶龅綐?lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。做到樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，我們就能克服工作中的困難，取得更大的成績(jī)，從中獲得工作的樂(lè)趣；就會(huì)因盡到對(duì)社會(huì)的責(zé)任而得到社會(huì)的肯定和贊揚(yáng)。
4.2.2我誠(chéng)信，我公道。
什么是誠(chéng)信？
職業(yè)道德中的誠(chéng)信，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，信守承諾，講求信譽(yù)。
為什么要講誠(chéng)信？
案例：一些不法從業(yè)者為了謀取暴利，不惜以消費(fèi)者的健康甚至生命為代價(jià)，制造劣質(zhì)食品。例如，不含蛋白質(zhì)的劣質(zhì)奶粉、含有蘇丹紅的辣椒醬、殘留孔雀石綠的水產(chǎn)品，以及西瓜“膨大劑”、飲料中的“塑化劑”等等。類(lèi)似事件一次又一次拉響食品安全的警報(bào)。
提問(wèn)：這一次次食品安全警報(bào)說(shuō)明了什么？
學(xué)生討論，并讓學(xué)生列舉生活中其他不誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行交流。
教師總結(jié)：常言道，誠(chéng)實(shí)是為人之本，守信是立事之先。如果不講誠(chéng)信，會(huì)讓人的良心變壞，失去人與人之間的信任，破壞人與人之間的合作，假冒偽劣盛行，危害人民的生命安全，破壞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣。我們做誠(chéng)信的人，會(huì)得到他人的信任，建立良好的合作關(guān)系，成為有益與社會(huì)的人、受歡迎的人。我們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中恪守誠(chéng)實(shí)守信的準(zhǔn)則，表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：要誠(chéng)實(shí)；要有信用，講信譽(yù)；要忠誠(chéng)所屬企業(yè)；要維護(hù)企業(yè)信譽(yù)；要保守企業(yè)秘密。
如何做到誠(chéng)信？誠(chéng)信要求我們遵守國(guó)家法律、符合社會(huì)道德要求；誠(chéng)信是要把企業(yè)利益放在重要的地位上，但是企業(yè)利益不能高于國(guó)家和社會(huì)的利益。
誠(chéng)實(shí)守信是各行各業(yè)的生存之道，是各行各業(yè)樹(shù)立良好信譽(yù)的根本。企業(yè)的信譽(yù)體現(xiàn)了社會(huì)承認(rèn)，體現(xiàn)了企業(yè)的社會(huì)價(jià)值，影響到企業(yè)的未來(lái)發(fā)展。
（2）恪守職業(yè)道德的較高要求——我公道。
什么是辦事公道？辦事公道是職業(yè)道德的又一準(zhǔn)則。公道就是處理事情堅(jiān)持原則，不偏袒任何一方。辦事公道強(qiáng)調(diào)職業(yè)活動(dòng)應(yīng)遵從公平和公正原則，它是提高為人民服務(wù)質(zhì)量的起碼保障。
案例：
觀點(diǎn)一：在工作中關(guān)照親友乃人之常情，與辦事公道要求不矛盾。
觀點(diǎn)二：辦事公道是對(duì)有權(quán)人而言的，我們基層從業(yè)者不存在這一問(wèn)題。
提問(wèn)：你如何看待上面兩種觀點(diǎn)？
學(xué)生活動(dòng)：分組辯論，允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
教師總結(jié)：通過(guò)觀點(diǎn)一，我們知道了辦事公道就是處理事情堅(jiān)持原則，不偏袒任何一方，照顧親友顯然是有違辦事公道的原則的；通過(guò)觀點(diǎn)二，我們懂得了無(wú)論是掌握一定權(quán)力的人還是普通職業(yè)人，工作中都涉及公道的問(wèn)題，它不是有權(quán)人的專(zhuān)利。
辦事公道的具體要求：公平公正；不計(jì)個(gè)人得失，不屈從各種勢(shì)力；要有一定的是非判斷能力。
辦事公道的重要意義：對(duì)企業(yè)而言：辦事公道，在企業(yè)內(nèi)部會(huì)形成一種凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合力，提高工作效率，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。對(duì)個(gè)人而言：個(gè)人具有辦事公道的良好職業(yè)道德，能提高自己的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，最終為企業(yè)贏得較好的信譽(yù)，使企業(yè)發(fā)展壯大。
課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準(zhǔn)則。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們將努力追求做職業(yè)道德高尚的人，做對(duì)社會(huì)有益、受人尊敬的人。這是我們職業(yè)取得成功的保證。
課后作業(yè)：
（a）談?wù)勀銓?duì)“今天不愛(ài)崗，明天就下崗；今天不敬業(yè)，明天就失業(yè)”這句話(huà)的認(rèn)識(shí)。
（b）綜合所學(xué)專(zhuān)業(yè)，討論該專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)該如何愛(ài)崗敬業(yè)。
4.3教學(xué)反思。
本課的授課對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校的二年級(jí)學(xué)生，在不久的將來(lái)他們就將走上工作崗位，所以對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德教育顯得尤為重要。在本課教學(xué)中運(yùn)用了講授法、案例探討法、討論法。在教學(xué)中利用一些生動(dòng)典型的案例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，從中掌握課本知識(shí)，并能學(xué)以至用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無(wú)論今后從事什么工作，只要能認(rèn)真勇敢地承擔(dān)責(zé)任，恪守職業(yè)道德，“干一行，愛(ài)一行”，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就會(huì)獲得尊重，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
職業(yè)的教案篇十六
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，響應(yīng)“2＋1”教學(xué)模式改革，06級(jí)的同學(xué)即將要下崗進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)。為了學(xué)生能夠更好的為實(shí)習(xí)作準(zhǔn)備，職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)一課是非常有必要的。作為職場(chǎng)新人，就能量化的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，選擇自己的職業(yè)方向？通過(guò)職業(yè)的設(shè)定和規(guī)劃，就可以明確地知道自己目前在什么位置上，要到達(dá)什么位置，起點(diǎn)和終點(diǎn)之間有多少距離，你該如何到達(dá)。只有這樣，所有的行動(dòng)才是有目標(biāo)性和動(dòng)力性！所有努力也才不會(huì)因?yàn)槊つ康叵姑ΧＨ涣恕?/p>
2、一些基本的職業(yè)生涯信息：職業(yè)生涯的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，職業(yè)生涯規(guī)劃的特性，影響個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的因素。
步驟一：了解你自己；
步驟二：清楚目標(biāo)，明確夢(mèng)想；
步驟三：制定行動(dòng)方案；
步驟四：停止夢(mèng)想，開(kāi)始行動(dòng)。
職業(yè)生涯規(guī)劃的作用在于幫助你樹(shù)立明確的目標(biāo)與管理，運(yùn)用科學(xué)的方法，切實(shí)可行的措施，發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)自己的潛能，克服生涯發(fā)展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進(jìn)的方向，最后獲得事業(yè)的成功。
職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的，決不只是幫助個(gè)人按照自己的資力條件找到一份工作，達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，進(jìn)一步詳盡估量主、客條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢(shì)和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計(jì)出符合自己特點(diǎn)的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
（1）實(shí)施戰(zhàn)略舉措，經(jīng)營(yíng)美好未來(lái)。
職業(yè)生涯設(shè)計(jì)或規(guī)劃，簡(jiǎn)而言之就是對(duì)人才與職業(yè)進(jìn)行匹配與再規(guī)劃過(guò)程。職業(yè)生涯本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的來(lái)斷發(fā)展的變化過(guò)程。職業(yè)規(guī)劃不是應(yīng)變之策，而是經(jīng)營(yíng)未來(lái)。有效的職業(yè)規(guī)劃，有利于明確人生未來(lái)的奮斗目標(biāo)。一個(gè)人的事業(yè)究竟應(yīng)向哪個(gè)方向發(fā)展，可以通過(guò)制訂職業(yè)生涯規(guī)劃明確起來(lái)。“目標(biāo)之所以有用，僅僅是因?yàn)樗軒椭覀儚默F(xiàn)在走向未來(lái)。”只有有了明確的目標(biāo)，才能激勵(lì)人們?nèi)^斗，并積極創(chuàng)造條件去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以免漫無(wú)目標(biāo)四處漂浮，隨波逐流。
（2）把握自己，爭(zhēng)取成功。
職業(yè)生涯規(guī)劃是以人的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，又要解決目標(biāo)問(wèn)題的，這些問(wèn)題解決好了，也就把握住了自己。如何從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個(gè)精明的從業(yè)人員，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，還有很長(zhǎng)的一段路要走?，F(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，并不允許你慢慢地成長(zhǎng)，它要求每個(gè)人不僅要看清自己，還要看清前方，快速地成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，可以有困惑，可以有迷茫，但絕不允許自己放棄努力。
（3）先給一個(gè)高度，經(jīng)過(guò)努力會(huì)跳得更高。
職業(yè)生涯規(guī)劃，就是我們每一個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際工作能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，大致設(shè)計(jì)好一個(gè)自己將要為之奮斗的目標(biāo)，即自己以后要走的路。在前進(jìn)的道路上，先給自己定下一個(gè)合適的高度，然后再通過(guò)自己一步一步的努力朝著那個(gè)方向前進(jìn)，直至達(dá)到既定高度后再設(shè)新的高度，漸行漸高，那個(gè)前方的高度就是我們的未來(lái)。
（4）沒(méi)有規(guī)劃的人生注定要失敗。
亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是一種尋找目標(biāo)的動(dòng)物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的目標(biāo)?！蓖耆珱](méi)有規(guī)劃的職業(yè)生涯是注定要失敗的。
職業(yè)生涯（career）即事業(yè)生涯，是指一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展道路。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)要求根據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置，可以最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)地職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。
職業(yè)生涯規(guī)劃的期限，劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃。短期規(guī)劃，為五年以?xún)?nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù)。中期規(guī)劃，一般為五年至十年，規(guī)劃三年至五年內(nèi)的目標(biāo)與任務(wù)。長(zhǎng)期規(guī)劃，其規(guī)劃時(shí)間是十至二十年以上，主要設(shè)定較長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。
（1）可行性：規(guī)劃要有事實(shí)依據(jù)，并非是美好幻想或不著邊的夢(mèng)想，否則將會(huì)延誤生涯良機(jī)。
（2）適時(shí)性：規(guī)劃是預(yù)測(cè)未來(lái)的行動(dòng)，確定將來(lái)的目標(biāo)，因此各項(xiàng)主要活動(dòng)，何時(shí)實(shí)施、何時(shí)完成，都應(yīng)有時(shí)間和時(shí)序上的妥善安排，以作為檢查行動(dòng)的依據(jù)。
（3）適應(yīng)性：規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯目標(biāo)，牽涉到多種可變因素，因此規(guī)劃應(yīng)有彈性，以增加其適應(yīng)性。
（4）連續(xù)性：人生每個(gè)發(fā)展階段應(yīng)能持續(xù)連貫性銜接。
進(jìn)取心與責(zé)任心、自信心、自我表現(xiàn)認(rèn)識(shí)和自我表現(xiàn)調(diào)節(jié)、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)敏感性、社會(huì)接納性、社會(huì)影響力。
步驟一：了解你自己。
一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，必須是在充分且正確地認(rèn)識(shí)自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做好職業(yè)生涯規(guī)劃。因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃的目的不只是協(xié)助你達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的也是幫助你真正了解自己。
步驟二：清楚目標(biāo)，明確夢(mèng)想。
如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。
每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)至少在你本人看來(lái)是偉大的。沒(méi)有切實(shí)可行的目標(biāo)作驅(qū)動(dòng)力，人們是很容易對(duì)現(xiàn)狀妥協(xié)的。
步驟三：制定行動(dòng)方案。
步驟四：停止夢(mèng)想，開(kāi)始行動(dòng)。
行動(dòng)。這是所有生涯設(shè)計(jì)中最艱難的一個(gè)步驟，因?yàn)樾袆?dòng)就意味著你要停止夢(mèng)想而切實(shí)地開(kāi)始行動(dòng)。如果動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)換成行動(dòng)，動(dòng)機(jī)終歸是動(dòng)機(jī)，目標(biāo)也只能停留在夢(mèng)想階段。
職業(yè)規(guī)劃成功的案例都是在有明確的職業(yè)目標(biāo)后，在求職過(guò)程中不斷與那個(gè)目標(biāo)看齊。當(dāng)然，并不是每一個(gè)人都具有遠(yuǎn)見(jiàn)，定下自己的目標(biāo)，并有計(jì)劃地不斷朝這個(gè)方向努力的，但這一點(diǎn)對(duì)職業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
立即行動(dòng)。無(wú)論你是處于大學(xué)畢業(yè)剛剛踏上職業(yè)路途的年輕人，還是40歲左右并且正陷在一份你不喜歡的工作之中的中年人，現(xiàn)在都是你進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的好時(shí)機(jī)。只要你還沒(méi)有到安享晚年的地步，任何時(shí)候開(kāi)始你的職業(yè)規(guī)劃都不為晚。
職業(yè)的教案篇十七
目標(biāo)和人生的關(guān)系。
目標(biāo)與空想的區(qū)別。
目標(biāo)設(shè)定的程度。
失敗者和圣人的故事。
愿力對(duì)人生的影響。
主角轉(zhuǎn)換之一-從"模糊人"變?yōu)?清醒人"。
人生的目標(biāo)盡管是一個(gè)老生常談的話(huà)題，但它卻是很現(xiàn)實(shí)的。
每一個(gè)人都有自我人生的目標(biāo)，但又不盡相同。所以，幾乎沒(méi)有兩個(gè)人的人生目標(biāo)是一模一樣的。
在我們的有生之年，時(shí)間對(duì)我們每一個(gè)人都是絕對(duì)公平的，不論性別、職位、貧富，我們度過(guò)的每一年都有365天，一天都有24個(gè)小時(shí)。不會(huì)因?yàn)槟愕穆毼桓摺⒇?cái)富多而多分得一點(diǎn)時(shí)間。
每個(gè)人在所擁有的時(shí)間里選擇的"事件"，決定了他以后的生活質(zhì)量。比如，在上學(xué)的年齡，您既能夠選擇好好學(xué)習(xí)，也能夠選擇逃學(xué)。在工作的時(shí)候，您既能夠選擇認(rèn)真工作，也能夠選擇消極怠工?？墒菬o(wú)論您選擇的是什么，這些被選擇的事件都會(huì)影響和決定你今后生活的質(zhì)量。
清華大學(xué)食堂里有一個(gè)外地來(lái)京的務(wù)工人員，他除了干好每一天十幾個(gè)小時(shí)切菜的本職工作以外，業(yè)余時(shí)間全部用來(lái)自學(xué)英語(yǔ)。別人用于看電影、看電視的時(shí)間，他卻用來(lái)背誦英語(yǔ)單詞、練習(xí)口語(yǔ)。中午吃飯時(shí)間，他通常用15分鐘吃飯，將剩下的10多分鐘用來(lái)學(xué)習(xí)，每一天僅睡四五個(gè)小時(shí)覺(jué)。最終，他的英語(yǔ)成績(jī)居然比本科生都高，并且托福考試分?jǐn)?shù)很高。他雖然此刻還在廚房里工作，可是我們能夠估計(jì)到他今后的生活質(zhì)量，這個(gè)人今后絕對(duì)不簡(jiǎn)單。
職業(yè)的教案篇十八
第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力。
教學(xué)內(nèi)容職業(yè)能力以及職業(yè)對(duì)職業(yè)能力要求的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)目的1.知識(shí)方面：
了解：能力和職業(yè)能力的含義、一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的概念、學(xué)生自己的能力特點(diǎn)。
理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。
運(yùn)用：舉例說(shuō)明職業(yè)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)能力有哪些具體要求；通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠分析判斷自己的職業(yè)能力特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度；在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)能力對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的意義。
2.能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)能力與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)個(gè)性的能力。
3.覺(jué)悟方面：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，正確對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。
教學(xué)重點(diǎn)一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的內(nèi)涵；每個(gè)人的職業(yè)能力不同，但職業(yè)能力是可以提高的；職業(yè)能力的形成。
教學(xué)難點(diǎn)不同職業(yè)需要不同的職業(yè)能力、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力的形成。
教學(xué)方法講授法、案例法、討論法、活動(dòng)法。
教學(xué)設(shè)備多媒體教學(xué)輔助手段。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
小故事：《蕭何月下追韓信》。
思考：你認(rèn)為應(yīng)該先把自己培養(yǎng)成為千里馬，還是等伯樂(lè)出現(xiàn)后再使自己成為千里馬呢?
我們思考的問(wèn)題是職業(yè)能力的內(nèi)容，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)與職業(yè)能力的相關(guān)知識(shí)。
一、職業(yè)能力。
(一)職業(yè)能力的含義。
1.能力。
我們經(jīng)常說(shuō)能力這個(gè)詞，但到底什么是能力呢?請(qǐng)同學(xué)先來(lái)談?wù)勀銓?duì)能力的理解。
(學(xué)生談?wù)摪l(fā)言)。
同學(xué)們說(shuō)得都很好。能力的概念應(yīng)該是直接影響人們活動(dòng)效率，保證人們順利完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。
能力是與人的活動(dòng)密切相關(guān)的，一方面，人的能力在活動(dòng)中形成、發(fā)展并且在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，如學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識(shí)能力、組織能力等；另一方面，具有某些能力就能夠順利完成某些活動(dòng)，能力的強(qiáng)弱決定活動(dòng)效率的高低，所以，從事某種活動(dòng)又必須以一定的能力為前提條件。
將能力以不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，一般可分為一般能力和特殊能力，模仿能力和創(chuàng)造能力，優(yōu)勢(shì)能力和非優(yōu)勢(shì)能力等。
職業(yè)能力是在學(xué)習(xí)活動(dòng)和職業(yè)活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，直接影響活動(dòng)效率、使職業(yè)活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征。
職業(yè)能力表現(xiàn)在相應(yīng)的職業(yè)活動(dòng)中。從事同一職業(yè)的人們，在其它條件相同的情況下，如果其職業(yè)興趣、職業(yè)性格不同，會(huì)使他們?cè)诼殬I(yè)能力形成差異。
據(jù)北京青年報(bào)的報(bào)道，北京就下崗職工的再就業(yè)能力分為強(qiáng)、中、弱，然后分別采取不同的方式幫助他們?cè)倬蜆I(yè)。
我們就一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力兩個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)能力。
(二)一般職業(yè)能力。
小品表演(或者放小品表演的錄像)《l小姐的成功應(yīng)聘》。
(學(xué)生活動(dòng))。
請(qǐng)學(xué)生分析l小姐的成功原因。
(學(xué)生分析)。
l小姐所做的這些既簡(jiǎn)單又普通的事情反映了她的一般職業(yè)能力。
一般職業(yè)能力又稱(chēng)為普通職業(yè)能力，是指人們從事不同職業(yè)活動(dòng)所必需的共有職業(yè)能力，包括觀察力、記憶力、想像力、注意力和思維能力等。這些能力是每一個(gè)人都具有的基礎(chǔ)能力，與個(gè)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)相關(guān)。由于個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)識(shí)活動(dòng)存在差異，所以，他們所表現(xiàn)出來(lái)的行為特征有所不同。
一般職業(yè)能力都包括什么能力呀?
(學(xué)生發(fā)言)。
案例分析：《廠長(zhǎng)為什么被罷免》。
(學(xué)生分析)。
(學(xué)生發(fā)言)。
(三)特殊職業(yè)能力。
特殊職業(yè)能力又稱(chēng)為專(zhuān)門(mén)職業(yè)能力，是指從事某一特定職業(yè)所必須具備的特殊的或較強(qiáng)的能力。
請(qǐng)同學(xué)就投影中的幾種特殊職業(yè)分析一下他們都應(yīng)該具有什么職業(yè)能力?
(學(xué)生列舉這些職業(yè)所應(yīng)該具有的職業(yè)能力)。
(四)一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關(guān)系。
我們結(jié)合實(shí)際來(lái)分析一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關(guān)系。
1.一般職業(yè)能力是特殊職業(yè)能力的基礎(chǔ)。
請(qǐng)同學(xué)舉例分析一下我們學(xué)習(xí)的一般職業(yè)能力對(duì)特殊職業(yè)能力有什么基礎(chǔ)作用?
(學(xué)生分析)。
2.特殊職業(yè)能力又會(huì)促進(jìn)一般職業(yè)能力的提高。
請(qǐng)同學(xué)再想一想我們進(jìn)行的職業(yè)技能訓(xùn)練，對(duì)我們的基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)有什么作用?
(學(xué)生分析)。
3.二者共同作用，促進(jìn)職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
請(qǐng)同學(xué)們找一找，在現(xiàn)實(shí)生活中有什么實(shí)例能說(shuō)明一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力共同作用能促進(jìn)職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
(學(xué)生討論)。
(五)職業(yè)能力的個(gè)體差異。
我們的能力各不相同，其實(shí)職業(yè)能力也存在個(gè)體差異，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1.類(lèi)型的差異。
2.發(fā)展水平的差異。
3.發(fā)展速度的差異。
請(qǐng)同學(xué)先談?wù)?，各自?duì)職業(yè)能力個(gè)體差異的看法。
(學(xué)生自由發(fā)言)。
我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校里進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該明確自己的個(gè)體特點(diǎn)，然后才能根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取方法，朝著自己既定的職業(yè)目標(biāo)發(fā)展。
二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者能力的要求。
(一)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)能力。
列舉幾種典型的職業(yè)請(qǐng)學(xué)生分析其職業(yè)能力要求。
(學(xué)生分析)。
在教師的引導(dǎo)下，歸納職業(yè)能力的分類(lèi)。
投影圖表：不同的職業(yè)類(lèi)型對(duì)從業(yè)者職業(yè)能力及傾向的要求。
雖然不同的職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的能力要求不同，但是我們剛講過(guò)職業(yè)能力中有一般職業(yè)能力。所以，無(wú)論什么職業(yè)的人都應(yīng)該接受相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)教育和職業(yè)教育，并且達(dá)到某一職業(yè)所必備的基礎(chǔ)教育水平，包括推理能力、領(lǐng)會(huì)能力、掌握數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等基礎(chǔ)文化知識(shí)，以及從事某一方面職業(yè)應(yīng)該具有的合格的技術(shù)、技能水平。
我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校中的哪些教育教學(xué)活動(dòng)能夠幫助大家提高相關(guān)的能力?
(學(xué)生列舉)。
你應(yīng)該如何對(duì)待這些教育教學(xué)活動(dòng)呢，為什么?
(學(xué)生討論)。
(二)所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求。
結(jié)合不同的專(zhuān)業(yè)以組為單位進(jìn)行小型的職業(yè)技能比賽，由學(xué)生自己策劃并實(shí)施，要求制定詳細(xì)的比賽規(guī)則和要求，從而促使學(xué)生明確自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)職業(yè)能力的要求，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，有意識(shí)、有計(jì)劃地提高自身的職業(yè)能力。
注意不要忽略一般職業(yè)能力。
(學(xué)生活動(dòng))。
請(qǐng)技能大賽獲獎(jiǎng)選手談?wù)勂涑晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納出以下三條：
1.通過(guò)自身努力在職業(yè)實(shí)踐中提高職業(yè)能力。
2.珍惜在校生活，自覺(jué)提高職業(yè)能力。
3.挖掘潛能，強(qiáng)化職業(yè)能力。
(獲獎(jiǎng)學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)引導(dǎo)歸納)。
鞏固新課：
小游戲：《測(cè)測(cè)我的職業(yè)能力》。
(學(xué)生活動(dòng))。
(留下疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)思考)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力。
一、職業(yè)能力。
(一)職業(yè)能力的含義。
1.能力。
(二)一般職業(yè)能力。
(三)特殊職業(yè)能力。
(四)一般職業(yè)能力與特殊職業(yè)能力的關(guān)系。
1.一般職業(yè)能力是特殊職業(yè)能力的基礎(chǔ)。
2.特殊職業(yè)能力又會(huì)促進(jìn)一般職業(yè)能力的提高。
3.二者共同作用，促進(jìn)職業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
(五)職業(yè)能力的個(gè)體差異。
1.類(lèi)型的差異。
2.發(fā)展水平的差異。
3.發(fā)展速度的差異。
二、職業(yè)對(duì)從業(yè)者能力的要求。
(一)不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)能力。
(二)所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求。
1.通過(guò)自身努力在職業(yè)實(shí)踐中提高職業(yè)能力。
2.珍惜在校生活，自覺(jué)提高職業(yè)能力。
3.挖掘潛能，強(qiáng)化職業(yè)能力。
教學(xué)目的：
知識(shí)要求。
掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)、市場(chǎng)就業(yè)方針、社會(huì)就業(yè)制度、勞動(dòng)合同和雙向選擇等基本概念的涵義。
了解勞動(dòng)力市場(chǎng)體制、勞動(dòng)法律法規(guī)和我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)等基本內(nèi)容。
能力要求。
收集當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)信息，培養(yǎng)根據(jù)個(gè)人特征和就業(yè)現(xiàn)狀正確選擇職業(yè)的能力，不斷提高市場(chǎng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
覺(jué)悟要求。
提高職業(yè)選擇市場(chǎng)意識(shí)、法制意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家的勞動(dòng)法律法規(guī)保護(hù)自身和他人的勞動(dòng)就業(yè)權(quán)益。
本章重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。
本章三節(jié)內(nèi)容“職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)”、“職業(yè)選擇的法制意識(shí)”、“職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”中，第一節(jié)“職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)”是教學(xué)的難點(diǎn)，第三節(jié)“職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是教學(xué)的重點(diǎn)。
職業(yè)選擇的市場(chǎng)意識(shí)之所以是全章的教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)閯倓傋哌M(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，一方面在有關(guān)“市場(chǎng)”、“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”、“勞動(dòng)力市場(chǎng)”等方面還缺乏必要的知識(shí)鋪墊，另一方面剛進(jìn)校門(mén)就要跟其講將來(lái)的“勞動(dòng)力市場(chǎng)”等就業(yè)問(wèn)題，顯然缺少了必要的心理準(zhǔn)備。所以，本章起始課的第一節(jié)即為本章的教學(xué)難點(diǎn)。
職業(yè)的教案篇十九
1、職業(yè)道德行為p1132、職業(yè)道德行為養(yǎng)成p113。
二、
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)要求：
(1)要求學(xué)生了解的知識(shí)：有關(guān)修養(yǎng)、內(nèi)省、內(nèi)化、外化的含義；
(2)要求學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的體驗(yàn)、知行、慎獨(dú)的含義；
(3)要求學(xué)生理解的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的重要性；職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法。
2、能力要求：
能堅(jiān)持參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)、訓(xùn)練和強(qiáng)化職業(yè)道德行為。
3、覺(jué)悟要求：
提高進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的自覺(jué)性，增強(qiáng)進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的意志。
教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法。
教學(xué)方法舉例討論法。
教學(xué)手段多媒體教學(xué)。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配。
導(dǎo)入：學(xué)生討論書(shū)上p119案例。
問(wèn)題：吳捷成長(zhǎng)的過(guò)程對(duì)你的啟發(fā)是什么?
他的成長(zhǎng)與職校的學(xué)習(xí)有沒(méi)有關(guān)系?
一、在日常生活中培養(yǎng)。
是自覺(jué)性載體是日常生活。
習(xí)慣性。
有意識(shí)地堅(jiān)持良好習(xí)慣，就會(huì)成為一種自然(自覺(jué))的行為。
培養(yǎng)：是按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練。
(一)從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范。
行為規(guī)范：是指在行為方面約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則。
從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范，點(diǎn)點(diǎn)滴滴見(jiàn)規(guī)范。
不能隨心所欲放縱自己。
(二)從自我做起，自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1.良好習(xí)慣是終身受用的資本。
2.不好的習(xí)慣是人一生的羈絆。
二、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練。
例子：馬派服務(wù)。
服務(wù)藝術(shù)p124。
訓(xùn)練：是有計(jì)劃、有步聚地使之具有某種特長(zhǎng)或技能。
在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練職業(yè)道德行為的要求。
(一)增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范。
--實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要前提。
職業(yè)意識(shí)：是人們對(duì)求職擇業(yè)和職業(yè)勞動(dòng)的各種認(rèn)識(shí)的總和。
職業(yè)規(guī)范：是指某一職業(yè)或崗位的準(zhǔn)則，是操作規(guī)范。
道德規(guī)范。
3.專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)獲得專(zhuān)業(yè)理論的基本途徑。
專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是了解專(zhuān)業(yè)。
了解職業(yè)。
相關(guān)職業(yè)崗位規(guī)范的主要途徑。
培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。
養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣。
(二)重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng)。
---實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本條件。
職業(yè)技能：是一個(gè)從業(yè)者最基本的職業(yè)素養(yǎng)。
它標(biāo)志著一個(gè)從業(yè)者的能力因素是否能勝任工作的基本條件。
向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。
三、在實(shí)踐中體驗(yàn)。
例如：p126關(guān)于李黃璽的事跡。
體驗(yàn)：是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛铩?/p>
在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)道德行為的方法有：
(一)參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。
1.職業(yè)情感：是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生和確立起來(lái)的內(nèi)心情緒體驗(yàn)。
2.社會(huì)實(shí)踐：是培養(yǎng)職業(yè)情感的有效途徑之一。
例如：參加公益活動(dòng)，陶冶情感了解社會(huì)熟悉職業(yè)。
了解職業(yè)體驗(yàn)職業(yè)。
了解自我明確要求。
(二)學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一。
1.知：是指在職業(yè)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而獲取的正確認(rèn)識(shí)。
2.行：是指社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)活動(dòng)，即人們改造客觀世界的一切活動(dòng)。
3.學(xué)做結(jié)合以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐。
理論聯(lián)系實(shí)際，言行一致，知行統(tǒng)一。
四、在自我修養(yǎng)中提高。
修養(yǎng)：“修”是指陶冶、鍛煉、學(xué)習(xí)和提高；“養(yǎng)”是指培育、滋養(yǎng)和熏陶?！疤岣摺币鉃槭顾?、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。
自我修養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人在日常的學(xué)習(xí)、生活和各種實(shí)踐中，按照職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，在職業(yè)道德品質(zhì)方面的“自我鍛煉”、“自我改造”和“自我提高”。
(一)體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”
1.內(nèi)?。菏莾?nèi)心省察檢討，使自己的言行規(guī)范于道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。
2.它的主要內(nèi)容：
嚴(yán)于解剖自己，善于認(rèn)識(shí)自己，客觀看待自己，勇于正視自己的缺點(diǎn)。
敢于自我批評(píng)，自我檢討。
要有決心改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，在實(shí)踐中完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。p129。
(二)學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)”
慎獨(dú)：是指獨(dú)自一個(gè)人在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺(jué)遵守道德規(guī)范，不做對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、參他人不道德的事情。
例如：我國(guó)古代東漢時(shí)期的楊震。
現(xiàn)代的孔繁森等。
五、在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化。
職業(yè)活動(dòng)：是檢驗(yàn)一個(gè)人職業(yè)道德品質(zhì)高低的試金石。
在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化職業(yè)道德行為要做到：
1.內(nèi)化：是指把學(xué)到的職業(yè)道德知識(shí)、規(guī)范變成個(gè)人內(nèi)心堅(jiān)定的職業(yè)道德信念，即對(duì)職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則和對(duì)自己履行的職業(yè)責(zé)任與義務(wù)的真誠(chéng)信奉。
2.“內(nèi)化”是結(jié)晶、是動(dòng)力、是精神支柱。
3.“內(nèi)化”才有堅(jiān)定性和持久性。
1.外化：是指把內(nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成個(gè)人自覺(jué)的職業(yè)道德行為，指導(dǎo)自己的職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐。
2.要做一個(gè)言行一致、表里如一的有職業(yè)道德的人。
3.在學(xué)習(xí)生活中，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?/p>
4.不要總是在夢(mèng)想高尚的事情，而要去做高尚的事情。
5.互相監(jiān)督、互相幫助，共同付諸行動(dòng)。通過(guò)學(xué)生討論的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
結(jié)合學(xué)生參加公益活動(dòng)的收獲體會(huì)，使學(xué)生懂得良好習(xí)慣養(yǎng)成，從自我做起。
良好職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成在學(xué)習(xí)的本專(zhuān)業(yè)中訓(xùn)練，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)行為能力。
利用學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)展示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的積極性。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
德情感，進(jìn)行職業(yè)道德行為訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為。
(1)、每小組自定活動(dòng)內(nèi)容交書(shū)面報(bào)告。
(2)、時(shí)間，地點(diǎn)，單位(確定)。
(3)、程序，內(nèi)容(交書(shū)面的)。
(4)、寫(xiě)活動(dòng)小節(jié)。
(5)、交流活動(dòng)收獲和體會(huì)。
要求利用賞識(shí)教育，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的自覺(jué)性。
第四章職業(yè)個(gè)性。
教學(xué)目的：
知識(shí)要求。
了解：職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力的涵義；職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用；職業(yè)性格的類(lèi)型；一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的涵義；學(xué)生自己的興趣、性格和能力的基本特點(diǎn)。
理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)興趣的要求、職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的；不同職業(yè)需要不同職業(yè)性格的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)性格的.要求、職業(yè)性格是可以調(diào)適的；不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。
運(yùn)用：舉例說(shuō)明職業(yè)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力有哪些具體要求。
能力要求。
結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)個(gè)性的要求，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力；
對(duì)自己的個(gè)性特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力；
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己良好職業(yè)個(gè)性的能力。
覺(jué)悟要求。
通過(guò)職業(yè)興趣和能力有關(guān)內(nèi)容的講述，使學(xué)生更加熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。
通過(guò)講述職業(yè)對(duì)從業(yè)者個(gè)性的要求，培育學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、勞動(dòng)觀。
重難點(diǎn)及課時(shí)安排。
本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：
重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。
本章的教學(xué)重點(diǎn)是“第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力”。這是因?yàn)椋菏紫?，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生接受的是職業(yè)定向教育，他們中的大多數(shù)畢業(yè)后就走上工作崗位，掌握謀生技能是他們讀中等職業(yè)學(xué)校的最初動(dòng)機(jī)之一，而現(xiàn)實(shí)生活中用人單位在招錄員工時(shí)最看重的仍然是求職者的能力，也就是說(shuō)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力是有相當(dāng)程度上的要求的；其次，當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在選擇職業(yè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)時(shí)，多數(shù)已經(jīng)考慮過(guò)自己的職業(yè)興趣和職業(yè)性格，即或他們不考慮這一點(diǎn)(比如有的家長(zhǎng)和學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)主要是看到這個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)容易)，職業(yè)興趣和職業(yè)性格也是可以在今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和工作中加以培養(yǎng)和調(diào)適的；第三，職業(yè)能力最能體現(xiàn)一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)，這已得到社會(huì)、學(xué)校、家庭的普遍認(rèn)同，已成為評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一；最后，職業(yè)能力與職業(yè)興趣、職業(yè)性格并不只是并列關(guān)系，在某種程度上后兩者是前者的鋪墊和基礎(chǔ)，最終都得落腳到學(xué)生的職業(yè)能力上。
本章的教學(xué)難點(diǎn)是“第二節(jié)職業(yè)與職業(yè)性格”。性格和職業(yè)性格雖然是比較穩(wěn)定的心理特征，但是，性格特別是職業(yè)性格的形成受后天生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響較大，可以在活動(dòng)或職業(yè)實(shí)踐中鞏固或改變?cè)械男愿裉卣?，形成許多適應(yīng)職業(yè)要求的新的性格特征。這一過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。由于受思維定勢(shì)的影響，許多教師和學(xué)生對(duì)上述過(guò)程不了解，認(rèn)為它是不可能改變的，這樣，在對(duì)理解和把握職業(yè)性格有關(guān)問(wèn)題時(shí)就增加了障礙和難度，不容易突破，同實(shí)際脫接。
在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上需要從以下三個(gè)方面把握：
第一，本章講述的興趣、性格和能力，均從職業(yè)需要的角度切入。
第二，本書(shū)的教育對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。
第三，本章有關(guān)能力的闡述，是從職業(yè)心理學(xué)的角度切入的，與其它章講述的綜合職業(yè)能力中的能力不同，前者是狹義的，后者是廣義的，教師應(yīng)從緒論中對(duì)能力的論述理解廣義能力的內(nèi)涵。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
第一節(jié)職業(yè)與職業(yè)興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)。
(1)了解：職業(yè)興趣的含義、職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用、學(xué)生自己的興趣。
(2)理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的。
職業(yè)的教案篇二十
了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，提高個(gè)人禮儀素養(yǎng)，自覺(jué)踐行禮儀規(guī)范。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師查閱有關(guān)個(gè)人禮儀方面的書(shū)籍、資料；收集有關(guān)個(gè)人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
【導(dǎo)入】。
【教學(xué)過(guò)程】。
活動(dòng)一：禮儀的重要性。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問(wèn)題，并發(fā)表意見(jiàn)。
教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。講究個(gè)人禮儀，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。
板書(shū)：一、個(gè)人禮儀是我的一張名片。
活動(dòng)二：講究?jī)x容儀表。
平時(shí)我們接觸一個(gè)人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個(gè)人禮儀。講究個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間相互尊重、彼此友好的表示。個(gè)人禮儀也是一個(gè)人的道德修養(yǎng)在社會(huì)活動(dòng)中的體現(xiàn)。
中華民族自古以來(lái)就被尊為“禮儀之邦”。不少經(jīng)典著述中，有很多關(guān)于“禮儀”的精辟闡述。所謂禮儀，分開(kāi)來(lái)講，禮者，禮也，即對(duì)待別人的禮節(jié)；儀者，式也，即尊重別人的儀式。“禮”與“儀”乃一硬幣之兩面，不可分開(kāi)。禮在內(nèi)，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根本，儀是行世之方略。
過(guò)渡語(yǔ)：既然個(gè)人禮儀這么重要，那么我們應(yīng)該如何通過(guò)個(gè)人禮儀來(lái)塑造自己良好的形象？
板書(shū)：二、展示一絲不茍的儀容儀表。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問(wèn)題，并發(fā)表意見(jiàn)。
教師點(diǎn)撥：這說(shuō)明成功是從一絲不茍的儀容儀表開(kāi)始的。整潔、得體、美觀、高雅的儀容儀表，不僅是對(duì)他人的尊重，而且會(huì)為我們贏得尊重、好感，獲得成功；臟亂、不當(dāng)、丑陋、俗氣的儀容儀表，帶給我們的只能是輕視、反感直至失敗。
學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。
教師歸納：（結(jié)合學(xué)生活動(dòng)）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。儀表修飾要做到“適合身體”，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要“適應(yīng)場(chǎng)合”，與活動(dòng)場(chǎng)合的氣氛、環(huán)境相協(xié)調(diào)；要“整體協(xié)調(diào)”，展現(xiàn)出整體風(fēng)采；要“適度”，把握分寸，自然合宜。
過(guò)渡語(yǔ)：塑造自己良好的形象除了要展示一絲不茍的儀容儀表外，還要注意自己的形體姿態(tài)。
板書(shū)：三、展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)。
活動(dòng)三：講究形體姿態(tài)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行形體姿態(tài)表演。
第一步，讓學(xué)生把形體姿態(tài)表演的內(nèi)容分成坐、立、行、交談四大項(xiàng)，并根據(jù)自己表演的內(nèi)容自由結(jié)成小組。通過(guò)學(xué)生的積極參與，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，親身體驗(yàn)各種禮儀要求，從中得到教育，學(xué)到禮儀知識(shí)。
第二步，學(xué)生暢談體會(huì)。每個(gè)同學(xué)可以從自己的表現(xiàn)、他人的表現(xiàn)以及觀看表演的感想等幾個(gè)方面來(lái)談，共同探討形體姿態(tài)禮儀的具體要求。
職業(yè)的教案篇二十一
教學(xué)目的：道德規(guī)范在道德體系中占有十分重要的地位，它是道德基本原則的補(bǔ)充和具體化，是衡量人們道德行為的具體標(biāo)準(zhǔn)，它賦予了道德評(píng)價(jià)具體內(nèi)容，為道德教育和修養(yǎng)指明了方向。旅游職業(yè)道德規(guī)范既是每個(gè)旅游從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的行為準(zhǔn)則，有是評(píng)價(jià)和判斷他們職業(yè)道德行為的標(biāo)準(zhǔn)。凡是符合這些規(guī)范的行為，就是高尚的行為，是值得人們予以肯定和贊揚(yáng)的；凡是不符合這些規(guī)范的行為，就是不道德的。應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)公眾的評(píng)批和譴責(zé)。旅游職業(yè)道德規(guī)范除了前面已經(jīng)詳細(xì)闡述過(guò)的“遵紀(jì)守法”、“文明禮貌”、“敬業(yè)愛(ài)崗”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”外，還有本章所要學(xué)的。
教學(xué)重點(diǎn)：闡述“真誠(chéng)公道、信譽(yù)第一”、“熱情友好、賓客至上”、“鉆研業(yè)務(wù)、提高技能”、“銳意改革、勇于競(jìng)爭(zhēng)”的含義，重要性及具體要求。
課時(shí)：2課時(shí)。
授課班級(jí)：旅游s-1、2;。
一．真誠(chéng)公道信譽(yù)第一。
（一）真誠(chéng)公道、信譽(yù)第一的道德含義。
（二）真誠(chéng)公道、信譽(yù)第一的重要性。
1.“真誠(chéng)公道，信譽(yù)第一”是衡量旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的重要尺度。
2.“真誠(chéng)公道，信譽(yù)第一”是評(píng)價(jià)旅游行業(yè)員工道德水平高低的重要尺度。
3.“真誠(chéng)公道，信譽(yù)第一”是我國(guó)旅游業(yè)經(jīng)營(yíng)原則的具體體現(xiàn)。
(三)真誠(chéng)公道、信譽(yù)第一的具體要求。
1.以滿(mǎn)足顧客需要為中心，以維護(hù)顧客利益為前提。
2.誠(chéng)實(shí)可靠，拾金不昧。
3.廣告宣傳，實(shí)事求是。
4.嚴(yán)格履行承諾，信守合同。
5.按質(zhì)論價(jià)、收費(fèi)合理。
二．熱情友好賓客至上。
（一）熱情友好、賓客至上的道德含義。
（二）熱情友好、賓客至上的重要性。
1.熱情友好、賓客至上是旅游企業(yè)贏得客人信賴(lài)與支持的基礎(chǔ)。
2.熱情友好、賓客至上是旅游業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的法寶。
3.熱情友好、賓客至上是旅游企業(yè)取得良好聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益的重要保證。
（三）熱情友好、賓客至上的具體要求。
三．不卑不亢一視同仁。
（一）不卑不亢、一視同仁的道德含義。
（二）不卑不亢、一視同仁的重要性。
1.不卑不亢是自覺(jué)捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)格、人格的具體表現(xiàn)。
2.不卑不亢、一視同仁在社會(huì)交往中對(duì)營(yíng)造良好的人際關(guān)系有積極作用。
（三）不卑不亢、一視同仁的基本要求。
1.謙虛謹(jǐn)慎、自尊自強(qiáng)。
2.一視同仁、以禮相待、熱情周到地接待好每一個(gè)客人。
四．鉆研業(yè)務(wù)提高技能。
（一）鉆研業(yè)務(wù)、提高技能的道德含義。
（二）鉆研業(yè)務(wù)、提高技能的重要性。
1.鉆研業(yè)務(wù)、提高技能是旅游從業(yè)人員履行工作職責(zé)、提高工作效率的基礎(chǔ)和前提。
2.鉆研業(yè)務(wù)、提高技能，是旅游人才迎接市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的實(shí)力積累。
（三）鉆研業(yè)務(wù)、提高技能的具體要求。
（1）樹(shù)立明確的目標(biāo)，持之以恒。
1.要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。
2.要努力提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.自覺(jué)學(xué)習(xí)禮節(jié)禮貌方面的知識(shí)。
4.要加強(qiáng)美學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高審美能力。
5.要關(guān)心時(shí)事，關(guān)心政治，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注世界各個(gè)領(lǐng)域的風(fēng)云變幻。
（2）苦練過(guò)硬的基本功，不斷提高專(zhuān)業(yè)技能。
五．銳意改革勇于競(jìng)爭(zhēng)。
（一）銳意改革、勇于競(jìng)爭(zhēng)的道德含義。
（二）銳意改革、勇于競(jìng)爭(zhēng)的重要性。
1.銳意改革、勇于競(jìng)爭(zhēng)是中國(guó)旅游業(yè)參與國(guó)際旅游市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必由之路。
2.銳意改革、勇于競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)旅游從業(yè)人員盡快成長(zhǎng)的.重要舉措。
（三）銳意改革、勇于競(jìng)爭(zhēng)的基本要求。
1.要樹(shù)立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勇于競(jìng)爭(zhēng)，勇于成才。
2.勇于改革創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)取勝。
第二節(jié)旅游從業(yè)人員的職業(yè)道德修養(yǎng)與職業(yè)道德教育。
重點(diǎn)：闡明旅游職業(yè)道德修養(yǎng)和旅游職業(yè)道德教育的涵義、要求。
難點(diǎn)：在分析人生價(jià)值的基礎(chǔ)上詳細(xì)說(shuō)明旅游職業(yè)道德教育與修養(yǎng)的方法。
闡述人格、理想人格的涵義，并分析如何塑造理想人格。
一、旅游職業(yè)道德修養(yǎng)與職業(yè)道德教育的要求。
（一）旅游業(yè)道德修養(yǎng)與旅游職業(yè)道德教育的含義。
3.旅游職業(yè)道德修養(yǎng)與旅游職業(yè)道德教育的關(guān)系。
職業(yè)的教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解旅游時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)，知道不做危險(xiǎn)的事情。
2.初步學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，知道簡(jiǎn)單的求助方式，小組合作制定簡(jiǎn)單的旅游安全守則。
3.懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法解決。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解旅游時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)，知道不去做危險(xiǎn)的事情。
難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)自我保護(hù)的`方法，知道簡(jiǎn)單的求助方式，小組合作。
制定簡(jiǎn)單的旅游安全守則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、紙、筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：旅游的小知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)音樂(lè)，以旅游的形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
應(yīng)該怎樣做？坐車(chē)時(shí)應(yīng)該注意什么？
引導(dǎo)幼兒討論乘坐的交通工具時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。小結(jié)：我們外出乘坐汽車(chē)時(shí)，要等車(chē)停下后再排隊(duì)上下車(chē)，乘坐時(shí)不要在車(chē)廂里走動(dòng)、打鬧，更不要將頭、手伸出窗外。
（2）情景二“沙灘”：嘀嘀——看，我們來(lái)到了哪里？海灘上有危險(xiǎn)的地方嗎？我們應(yīng)該怎樣注意安全？啟發(fā)幼兒談?wù)勗诤?、游泳池等有危險(xiǎn)的地方。小結(jié)：我們到海邊去玩，要跟著大人，不要自己走進(jìn)海水里、不要在海灘上捉迷藏、或到海邊的巖石上玩，玩沙時(shí)注意不要把沙子弄到眼睛里。
（3）情景三“兒童游樂(lè)場(chǎng)”，討論：游樂(lè)場(chǎng)里有什么好玩的？聽(tīng)到哭聲——亮亮找不到爸爸媽媽了，小朋友，我們快想辦法幫幫他吧！引導(dǎo)幼兒討論、想辦法。小結(jié)：旅游過(guò)程中要跟著爸爸媽媽?zhuān)灰x開(kāi)成人的視線(xiàn)。如果真的走丟了，也不要著急，先在原地等待，再請(qǐng)叔叔或阿姨撥打110，請(qǐng)警察來(lái)幫忙。
（4）在旅行的時(shí)候，我們還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？了解其他還可能遇到的危險(xiǎn)：你會(huì)怎么做？撥打哪個(gè)求救電話(huà)？不小心受傷了——撥打120；發(fā)現(xiàn)失火——找消防員，撥打119；遇到壞人——打110找警察叔叔幫忙。小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的110、120、119這些求救電話(huà)，在我們或別人遇到困難的時(shí)候就發(fā)揮作用了。
3．幼兒分組，將旅游應(yīng)該注意的事情整理成“旅游安全守則”。
（1）幼兒自由分組，每組根據(jù)一個(gè)旅游地點(diǎn)用繪畫(huà)方式將應(yīng)該注意的事情表征出來(lái)。
（2）每組請(qǐng)一名幼兒講述繪畫(huà)內(nèi)容，整理成“旅游安全守則”。在小朋友的幫助下，我們的快樂(lè)旅游安全結(jié)束了，還整理了一本“旅游安全守則”，這樣小朋友再旅游的時(shí)候就可以用來(lái)參考了。
活動(dòng)延伸：幼兒在班里講述旅游安全守則，玩安全旅游棋。
職業(yè)的教案篇二十三
一、指導(dǎo)思想：
提升學(xué)校教學(xué)管理水平，強(qiáng)化職業(yè)教育教學(xué)研究，推進(jìn)職教課程改革，提高教師教學(xué)水平，全面提升我縣中等職教教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)：
1、狠抓教學(xué)管理，提升管理水平。
進(jìn)一步貫徹落實(shí)(xx省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范)和(如東縣中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)施意見(jiàn))，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)研究、教師業(yè)務(wù)等方面的管理;組織學(xué)習(xí)并落實(shí)教育部頒發(fā)的(中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法)，切實(shí)加強(qiáng)在外實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作，提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，防范違法犯罪和安全事故的發(fā)生。全面提升我縣職業(yè)教育管理水平。
2、推進(jìn)課程改革，改革課堂教學(xué)。
組織全縣職業(yè)學(xué)校廣大教師學(xué)習(xí)(xx省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃)，領(lǐng)會(huì)課改精神，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，營(yíng)造課改氛圍，選擇重點(diǎn)和特色專(zhuān)業(yè)實(shí)施課改試點(diǎn)，形成并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為全面、深入推進(jìn)全縣職教課程改革提供示范或參考;進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，更新教師觀念，改變教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有效提高課堂教學(xué)效益。
3、抓實(shí)教研科研，促進(jìn)教師發(fā)展。
進(jìn)一步增強(qiáng)全縣職業(yè)學(xué)校的教科研意識(shí)和氛圍，切實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究和課題研究，努力做到教研科研一體化，教研科研服務(wù)教學(xué)需求，通過(guò)教研科研活動(dòng)的開(kāi)展，提高課堂教學(xué)效益，提升教師水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
4、豐富學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)能力培養(yǎng)。
組織開(kāi)展學(xué)生技能競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提高;開(kāi)展養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育、企業(yè)(行業(yè))文化教育等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)愛(ài)崗意識(shí);開(kāi)展多種課外興趣小組活動(dòng)(或開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課)，豐富學(xué)生業(yè)余生活，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展;組織各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和社會(huì)能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，努力促進(jìn)學(xué)生全面能力的發(fā)展。
三、主要措施：
1、組織教學(xué)督查?？h局將定期或不定期地組織教學(xué)督導(dǎo)和檢查工作，了解全縣各職業(yè)學(xué)校貫徹執(zhí)行(xx省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范)和(如東縣中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)施意見(jiàn))情況，并將在一定范圍內(nèi)通報(bào)各校教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，提出整改建議。
2、做好全縣各職業(yè)學(xué)校外出實(shí)習(xí)學(xué)生情況的跟蹤調(diào)查，并落實(shí)學(xué)生外出實(shí)習(xí)管理責(zé)任。按照(中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法)要求，加強(qiáng)在外實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作。本學(xué)期首先做好全縣所有的在外實(shí)習(xí)學(xué)生情況的跟蹤調(diào)查，按人頭填寫(xiě)跟蹤情況登記表。各校要落實(shí)學(xué)生外出實(shí)習(xí)管理責(zé)任，同時(shí)要安排相關(guān)教師定期到學(xué)生實(shí)習(xí)單位了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，防范違法犯罪和安全事故的發(fā)生。
3、組織職教課程改革教師培訓(xùn)和沙龍活動(dòng)。本學(xué)期將圍繞職教課程改革分層、分學(xué)科(大類(lèi))組織課程改革培訓(xùn)和課改沙龍活動(dòng)，以提高廣大教師職教課改意識(shí)和能力。
4、選擇相關(guān)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)實(shí)施課程改革試點(diǎn)。將于學(xué)期初選定1-2所學(xué)校3-4個(gè)專(zhuān)業(yè)作為全縣課改試點(diǎn)學(xué)校和試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，按照(xx省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃)的相關(guān)要求，建立健全課改組織，按照工作過(guò)程導(dǎo)向課程觀開(kāi)發(fā)課程，初步構(gòu)建“三以一化”課程體系，到xx年底形成初步成果——課程改革實(shí)施方案、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)方案(初稿)、部分課程標(biāo)準(zhǔn)(初稿)。
5、組織全縣職教課程改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。擬定于xx年1月份在一所試點(diǎn)學(xué)校召開(kāi)全縣職教課程改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩、交流試點(diǎn)學(xué)校(專(zhuān)業(yè))課改情況、部署xx年全縣職教課程改革總體任務(wù)和要求。
6、組織教學(xué)公開(kāi)課、優(yōu)秀課評(píng)比、集體備課等常規(guī)性教研活動(dòng)和職教論文評(píng)眩本學(xué)期將正常舉行縣公開(kāi)課、市縣優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng);學(xué)期末還將組織職教論文評(píng)選，優(yōu)秀論文送市職教學(xué)會(huì)參評(píng);同時(shí)將抓好集體備課，因?yàn)槟壳靶碌目h中心教研組還沒(méi)有建立，所以本學(xué)期集體備課以學(xué)校為單位組織進(jìn)行。
7、組織職教課題研究及相關(guān)培訓(xùn)。本學(xué)期將組織各校教科研管理人員和部分骨干教師參加微型課題研究的培訓(xùn);同時(shí)組織教師申報(bào)縣級(jí)職教教研課題，并做好課題申報(bào)和審批工作，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展微型課題研究，以研究促進(jìn)職教教學(xué)改革、以研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
8、研究制訂我縣職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師能力要求。本學(xué)期我們將會(huì)同教育局人事科共同擬訂我縣職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師能力要求，并組織各校討論，征集意見(jiàn)。
9、組織學(xué)生技能競(jìng)賽和學(xué)生作品展示。初定于xx年12月份組織第五屆全縣職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競(jìng)賽，具體方案待后擬定。同時(shí)擬舉辦學(xué)生作品展示，特別是學(xué)生創(chuàng)新作品的展示。
10、組織開(kāi)展主題性學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和群體性學(xué)生文體活動(dòng)(競(jìng)賽)。擬分別于10月份和11月份分別組織開(kāi)展主題性學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和群體性學(xué)生文體活動(dòng)(競(jìng)賽)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題暫定為“孝敬老人”，文體活動(dòng)初定為學(xué)校廣播操比賽。
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