教案的編寫要嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、科學(xué)，符合學(xué)科教學(xué)規(guī)律。在編寫教案時，教師可以參考一些教學(xué)研究成果和優(yōu)秀教案的經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些教案編寫的思路和靈感。通過借鑒這些范文，我們可以更好地理解教案的編寫要點(diǎn)，提高我們的教案編寫水平。同時，也要注意，在借鑒的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整和完善教案，以取得更好的教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
如何突出中心教案篇一
執(zhí)教：淮安外國語學(xué)校吳壽健。
整理：淮安外國語學(xué)校宗林林。
【習(xí)作巡診】。
懷念同桌的你。
吳晨雨。
時光，過去了就不會再回來，只留下細(xì)細(xì)碎碎的影像和美麗的記憶。然而，一些人、一些事，不管時間的沙漏怎么過濾，都揮之不去。時光的留聲機(jī)向前旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、再旋轉(zhuǎn)，哦，我想起來了！
上課了，偷偷支起書，遮住臉，打起了盹。迷迷糊糊中，老師忽然點(diǎn)了我的名。站起來，捏著書，我茫然地看著老師，不知所措。驀地，同桌打來了“小電話”：“第三題，答案是……”我結(jié)結(jié)巴巴地應(yīng)了老師的差。
那時的我無力抗拒漫畫的誘惑，放假時總會不由自主地奔向報刊亭。老師和家長的勸告，我全聽不進(jìn)去。在考試和作業(yè)的雙重壓力之下，我總能忙里偷閑，看得不亦樂乎。
“明天考試，請同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)?！彼查g，班里就像炸開了鍋一樣。同桌拍著我的肩說：“平時看漫畫，臨時抱佛腳??！”語氣里充滿了安慰和提醒。她隨手從書堆里撈出一本提綱，哇啦哇啦地背了起來。我白了她一眼，嘴里說道：“淡定，淡定?！彼荒樐氐鼗匚业溃骸暗戎薨桑 ?/p>
結(jié)果像她預(yù)言的那樣，平時不努力，注定遭遇“滑鐵盧”。老班找我談話，毫不留情地指出了我的不足，字字句句深深烙在我心上?；氐阶簧?，我一把鼻涕一把眼淚地放聲大哭起來。“喂，喂……”一包面紙遞了過來。同桌一邊拍著我的肩膀，一邊柔聲地說：“別哭了，教室都要漫水了?！?/p>
那年，我因?yàn)樯⌒輰W(xué)了，她則升入高一級。那一天，我們誰也沒有哭，只是拍拍彼此的肩膀，互道一聲“珍重”，便奔向各自的方向。
課前導(dǎo)學(xué)。
這篇半命題作文“懷念”，小作者選取日常生活中的三件事，書寫了與同桌相處的美好時光?？墒羌?xì)細(xì)讀來，同桌的形象并不鮮明，所選取的事件也不夠打動人。如何在寫人記事時突出中心，讓人物和事件鮮活動人？請同學(xué)們暢所欲言，給例文把把脈。
【病理透視】。
1.師生初診：學(xué)生匯報課前“初診”的意見。
吳老師：有道理?？墒亲屑?xì)想一下，同桌之于我們，首先是學(xué)習(xí)上的伙伴，能把平常的事寫得有意思、不尋常，不就值得懷念嗎？當(dāng)然，吳晨雨應(yīng)當(dāng)寫出同桌的某種性格，寫出值得懷念的理由。
學(xué)生2：選材不夠豐富。寫同桌最好多寫些課間的片段，因?yàn)檫@個時候的同桌最真實(shí)、最有個性。
吳老師：我們要注意多角度選材，這樣，才能把人物寫得豐滿。
學(xué)生3：寫同桌幫“我”開小差蒙混過關(guān)并不恰當(dāng)，因?yàn)檫@并不能體現(xiàn)她真正為“我”著想的一面。應(yīng)該補(bǔ)敘一些細(xì)節(jié)，突出同桌在“我”不上進(jìn)的日子里，真心幫助“我”這一中心。
吳老師：說得好！敘事是鋪墊，目的是為了突出人物的性格，而人物的性格又主要是通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來的。我們在寫作文時應(yīng)當(dāng)抓住典型的細(xì)節(jié)，這樣，人物形象才會更加鮮明。
學(xué)生4：在“我”考試失敗、被老班責(zé)怪時，僅用語言描寫刻畫同桌，并不能讓人物形象顯得親切、感人，應(yīng)該多角度描寫人物，這樣，人物才能“活”起來。
吳老師：你認(rèn)為對于突出人物而言，這件事應(yīng)該詳寫還是略寫？
學(xué)生4：應(yīng)該詳寫。
吳老師：本文的敘事筆法相對簡單，缺少畫龍點(diǎn)睛的文字。是什么讓“我”如此懷念與同桌相處的時光？文章并沒有點(diǎn)明。結(jié)尾處可用簡短的議論點(diǎn)睛升華。
2.醫(yī)學(xué)檔案：中考滿分作文《春分》的啟示。
春分。
山西太原一考生。
第一次走神，是在春分那天的語文課上。
她站在教室的走道間，講作文。
地理老師說，春分是太陽最公正的一天。我看著陽光里的她，心想，她的世界天天都是春分。
講到興濃處，她猛地?fù)P起手，向前方瀟灑地指指點(diǎn)點(diǎn)。()陽光從窗縫里擠進(jìn)身子，攀援到她的指尖。順著她的纖指，我望見流轉(zhuǎn)的光影，迷離間，看到成長路上的我。
小學(xué)學(xué)習(xí)好卻從不受老師寵愛。當(dāng)她在初一時拉起我的手，舉著高分的卷子說“你真棒”時，陽光突然改變方向直射心田，溫暖的水波在兩雙相對的笑眼間蕩漾。
她就是春分時的那縷陽光，不偏不倚地投影著我們的成長。
講到舒緩處，她垂下手臂，輕輕搭在前面同學(xué)的肩膀上。陽光跳躍著，在她圓潤的指甲上閃爍著光芒，星樣的斑點(diǎn)伴著我的思緒，那朦朧的律動影影綽綽，似真似幻。
她就是春分時的那片陽光，勻勻地涂滿每一張孩子氣的臉。
講到動情處，她展開手掌，然后敏捷地一抓，似乎想把什么永遠(yuǎn)地攥在手心。
想起拍畢業(yè)照那天，她幽幽地說以后會想念我們的。突然明白，她是想把這群惹她笑過哭過愛過罵過的孩子攥緊。
如果沒有你，分別時我們不會哭泣，因?yàn)槲覀冎雷约褐皇沁^客，不是歸人，只有你在獨(dú)守著三年的輪回；如果沒有我們，請你也不要傷悲，因?yàn)槲覀儠瞿愦悍謺r的太陽，像你愛我們一樣愛你，永遠(yuǎn)分一半陽光給你。
吳老師：這篇文章，小作者確立的中心是什么？
學(xué)生5：一個富有詩情、激情的女教師，她的細(xì)心和愛心如溫潤的春風(fēng)拂過學(xué)生幼小的心靈。
吳老師：作者圍繞這一中心，選取了哪些材料細(xì)致地表現(xiàn)人物的這一特點(diǎn)？
學(xué)生6：作者對老師講課時的動作、神態(tài)寫得較多。
吳老師：這正是本文奪人眼球的一個“亮點(diǎn)”。作者寫的是一位充滿詩情的女語文老師，她在語文課上的表現(xiàn)完全貼合她的身份。
學(xué)生7：作者善于捕捉細(xì)節(jié)，如初一時拉起“我”的手，舉著高分的卷子說“你真棒”等。
學(xué)生（異口同聲）：父親給“我”買橘子。
吳老師：作者是怎樣描寫父親的？
學(xué)生8：生動細(xì)致地描寫了父親的外貌、動作等。
吳老師：同學(xué)們，每篇文章都有一個中心。寫人記事的文章重在表現(xiàn)人物的性格特征和精神世界。中心一旦確定，就要選擇生動的事例去反映它，運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖址ㄈケ憩F(xiàn)它，提煉精辟的語言去深化它。特別是材料的選擇，要做到主次分明、詳略得當(dāng)。就像這篇滿分作文《春分》，作者圍繞中心選取了溫馨的場面、貼切的細(xì)節(jié)，通過樸實(shí)而深情的敘述、準(zhǔn)確而細(xì)膩的描寫，強(qiáng)烈地感染著我們每一個人，真所謂“情到深處意自濃”。
【診療方案】。
吳老師匯總了大家對吳晨雨的習(xí)作《懷念同桌的你》的修改方案：
1.巧剪妙裁豐富中心，在文章的第二段補(bǔ)寫一段課間片段；
4.片言居要突出中心，在文章結(jié)尾處議論點(diǎn)睛。
【手到病除】。
針對診療方案，合作小組研究交流。15分鐘后，師生共同研討吳晨雨同學(xué)的升格文《懷念同桌的你》。
懷念同桌的你。
吳晨雨。
時光，過去了就不會再回來，只留下細(xì)細(xì)碎碎的影像和美麗的記憶。然而，一些人、一些事，不管時間的沙漏怎么過濾，都揮之不去。時光的留聲機(jī)向前旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、再旋轉(zhuǎn)，哦，我想起來了！
冬天的課間，陽光透過窗子，在我的桌上投下了幾片斑駁。用手去遮，卻是徒勞。我拉了拉窗簾，耳邊忽然炸雷一般響起：“陽光多好！多曬曬，我親愛的同桌小姐?！碧ь^，正對上同桌那雙仿佛要吃了我的眼。我不情愿地拉開窗簾，卻發(fā)現(xiàn)桌上一片明媚。瞇著眼，享受這美妙的陽光，一直暖到心底。
上課了，偷偷支起書，遮住臉，打起了盹。迷迷糊糊中，老師忽然點(diǎn)了我的名。站起來，捏著書，我茫然地看著老師，不知所措。驀地，同桌打來了“小電話”：“第三題，答案是……”我結(jié)結(jié)巴巴地應(yīng)了老師的差。坐下，我如釋重負(fù)，長吁了一口氣。同桌悄悄傳來一個小紙條，上面寫著：“又睡覺！下次要認(rèn)真了，不然，我再也不提醒你了?！蔽倚币暳怂谎郏幟氐匦π?，心想，你才不會呢，刀子嘴，豆腐心。
那時的我無力抗拒漫畫的誘惑，放假時總會不由自主地奔向報刊亭。老師和家長的勸告，我全聽不進(jìn)去。在考試和作業(yè)的雙重壓力之下，我總能忙里偷閑，看得不亦樂乎。
“明天考試，請同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)?！彼查g，班里就像炸開了鍋一樣。同桌拍著我的肩說：“平時看漫畫，臨時抱佛腳??！”語氣里充滿了安慰和提醒。她隨手從書堆里撈出一本提綱，哇啦哇啦地背了起來。我白了她一眼，嘴里說道：“淡定，淡定?！彼荒樐氐鼗匚业溃骸暗戎薨?！”
結(jié)果像她預(yù)言的那樣，平時不努力，注定遭遇“滑鐵盧”。老班找我談話，毫不留情地指出了我的不足，字字句句深深烙在我心上?；氐阶簧希乙话驯翘橐话蜒蹨I地放聲大哭起來?！拔?，喂……”一包面紙遞了過來。同桌一邊拍著我的肩膀，一邊柔聲地說：“別哭了，教室都要漫水了?！蔽医吡刂谱∽约旱那榫w。
放學(xué)時，她拍了拍我：“去操場上走走吧?！卑淼牟賵鐾嗜チ税兹盏男[，顯得那么安寧。我倆手挽著手，漫無目的地向前走著。她說話了：“雨，別難過了，一切都會過去的?！蔽铱粗刂氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
枯燥單調(diào)的日子里，她總能給我?guī)硪稽c(diǎn)小驚喜，總能讓我在不上進(jìn)的日子里找到努力的方向，總能讓我感受到一種溫暖的味道。
那年，我因?yàn)樯⌒輰W(xué)了，她則升入高一級。那一天，我們誰也沒有哭，只是拍拍彼此的肩膀，互道一聲“珍重”，便奔向各自的方向。
師生點(diǎn)評。
吳老師：同學(xué)們將修改后的文章與原文比較一下，說說自己的看法。
學(xué)生9：修改后的文章中心突出，事件貼近生活，語言形象生動，人物形象鮮明。
學(xué)生10：小作者從生活中提煉了三件事，真實(shí)地刻畫了一個充滿青春氣息、刀子嘴豆腐心的同桌形象，書寫了美好的`往日時光。從課間到課堂，從考前到考后，選取的事件都緊緊圍繞了“真正的朋友”這一中心。
【杏林春暖】。
最后，為大家呈現(xiàn)一篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，以及一篇老師的下水作文，請大家欣賞。
懷念那一只水杯。
袁羽。
記憶中永遠(yuǎn)有一只普通的水杯，在陽光下透射出深深淺淺的光。
我讀五年級時，教我們數(shù)學(xué)的是一個年輕的女老師。她姓萬，無論什么時候，都顯得那么優(yōu)雅和完美。她有一只水杯，淡綠色的半透明的塑料外殼，做成乖巧的小企鵝狀，一只被當(dāng)作杯蓋的蛋殼頂在頭上。
這只水杯給我的數(shù)學(xué)課增添了很多趣味。坐在第一排的我，一抬頭便能看見這只端放在講臺上的水杯。陽光微微折射下來，在桌面上投下一片晃動的水影，像調(diào)皮的小精靈?；ú璧南阄栋橹f老師清亮的嗓音，柔柔地在空氣中繚繞，讓時間在不知不覺間溜走。
后來，我們班的數(shù)學(xué)成績持續(xù)下滑。為了改變這一狀況，萬老師耗費(fèi)了很多精力。從那時起，她杯子里的花茶換成了咖啡。
不久后的一天下午，我去辦公室問萬老師題目。推開門，我怔住了，只見萬老師的頭枕在胳膊上，臉下是一本改了一半的作業(yè)，她手中的鋼筆一半在桌上，一半懸在空中。而那只水杯，正安靜地立在桌邊，里面是一小半棕色的咖啡。我實(shí)在不忍心吵醒她，輕輕地掩好門，走出了辦公室。我第一次看到了不完美的萬老師，也第一次意識到：原來，萬老師也會累。
去年回母校時，我打聽到萬老師教的年級，就來到了年級組辦公室。辦公室沒人，門上了鎖，透過玻璃窗子，我看到中間的一張木桌上，整齊地放著筆筒和本子。就在目光欲轉(zhuǎn)的瞬間，我的視線被一個熟悉的東西牽住了：桌子的一角，安靜地立著那只水杯，只是，手把處的顏色已經(jīng)脫落成乳白色。
我的眼前立刻浮現(xiàn)出杯子不停地被端起又放下的畫面。萬老師呵，您用手上的繭子換來了對學(xué)生的一片深情，換來了對工作的無限熱忱，換來了桃李滿天下??！
我像被釘在了原地，淚水悄悄地滑落……。
懷念父親。
吳壽健。
父親離開我已經(jīng)近五年了，我的眼前時時浮現(xiàn)他的樣子：清瘦的身材，抽著煙斗，慈祥地微笑著。父親雖是個平凡的農(nóng)民，但他對我的教育卻深深地影響著我的成長。
父親不識多少字，沒有什么文化，他常掛在嘴邊的話就是：“不能讓孩子們沒有文化。多讀點(diǎn)書，多識幾個字，將來會有用處?！彼麑ξ覀兊膶W(xué)業(yè)要求非常嚴(yán)格：白天，他要忙于田間農(nóng)活，晚上，還要陪我們學(xué)習(xí)。印象中，家里有一張長方形的桌子。那時經(jīng)濟(jì)條件差，我們只能點(diǎn)小油燈讀書。冬天，我們兄妹幾個就著小油燈，一溜邊地趴在桌上看書寫字。父親就像一個老私塾先生，在我們身邊來回巡看著，嘴里還嘟噥著：“人要坐端正，字要寫工整?！碧炖淞?，父親便會烘一盆炭火，放在我們腳邊。等我們作業(yè)都做好了，父親才放心地去睡覺。這么多年過去了，父親冬夜烤火陪伴我們學(xué)習(xí)的溫暖場景，一直印在我的心頭。
作為一個普通的農(nóng)民，先后培養(yǎng)出了三個孩子，對這一點(diǎn)，父親是很驕傲的。他會時不時地炫耀自己的一套教育方法，認(rèn)為嚴(yán)教出人才，棒打出孝子。當(dāng)然，父親打人是講究真憑實(shí)據(jù)的，一般因事而起，然后虛張聲勢，接著才開始“動刑”。他打人時，邊打邊罵邊講道理，一般是打到我們哭為止，收手后便在一旁靜靜地抽悶煙。記得有一次，弟弟不認(rèn)真寫作業(yè)，父親非常生氣，把弟弟整個人拎起來，扔了好幾米遠(yuǎn)。奇怪的是，弟弟毫發(fā)無損。許多年過去了，我和弟弟都驚嘆父親的這一絕招。直到我和弟弟都為人父之后，才頓悟出父親為什么要打人和他那高超的打人技巧。原來，這“打”中還包含著深深的愛。
高考結(jié)束后，我一邊在家等消息，一邊幫助父親在地里干點(diǎn)農(nóng)活。分?jǐn)?shù)下來了，我差了兩分。聽到消息的那一刻，我猶如遭受晴天霹靂，整個人都懵了，癱軟在田埂上。父親從水稻田里深一腳淺一腳地走過來，平靜地坐在我的身邊。他一邊抽著旱煙，一邊撫著我的頭說：“兒子，你看看我們栽的水稻。第一茬栽下去，有的秧苗可能長不活，可不能荒了地啊，我們可以接著栽第二茬、第三茬補(bǔ)齊嘛。一次考不過，還可以重來的，努力吧?！备赣H的話，一如夏日的風(fēng)拂過原野，也拂過我的心田，透徹肺腑。
農(nóng)忙還沒有結(jié)束，我便在父親的說服和支持下，投入到復(fù)讀之中。正像父親說的那樣，我終于憑借努力栽活了“第二茬”，如愿以償?shù)乜忌狭藥煼秾W(xué)院。
后來，我當(dāng)了老師，也常常想起父親教育我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總覺得父親的許多做法正是一個教育者該有的襟懷。父親這一生沒有留下太多物質(zhì)的東西給我們，他把金錢和心血乃至生命全用在家庭建設(shè)和對子女的教育上。在清貧多艱的生活中，父親修煉了樸素的教育思想和堅韌的個性，這正是他留給我的最大的財富。
如今，父親已經(jīng)不在這世間，每每想及此，總是禁不住熱淚沾襟。
吳壽健：中學(xué)高級教師，淮安市優(yōu)秀教師，江蘇省優(yōu)課競賽二等獎、淮安市優(yōu)課競賽一等獎獲得者。所指導(dǎo)學(xué)生曾在省級作文競賽中獲特等獎。有30余篇文章在國家級、省級刊物上發(fā)表?，F(xiàn)任教于淮安外國語學(xué)校。
宗林林：淮安外國語學(xué)校語文教師，所指導(dǎo)學(xué)生曾在省級作文競賽中獲一等獎。
淮安外國語學(xué)校簡介。
淮安外國語學(xué)校自建校以來，不斷探索并逐漸形成了一套獨(dú)特的作文教學(xué)體系：作文課堂重視個性體驗(yàn)，以生活、閱讀、成長、實(shí)踐為原點(diǎn)，“讀?說?寫?悟”四位一體；作文教學(xué)講究“階梯式前進(jìn)，螺旋式上升”，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的寫作水平。學(xué)校還借助“哺鸞文學(xué)社”、校刊校報等為學(xué)生提供展示交流的平臺。辦學(xué)來，學(xué)校有多名學(xué)生在國家級、省級作文競賽中榮獲特等獎，并有多篇學(xué)生作品在各級各類刊物上公開發(fā)表。
如何突出中心教案篇二
1.引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用描寫和點(diǎn)明題旨這兩種突出中心的方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠運(yùn)用描寫的方法把突出中心的內(nèi)容寫具體。
三、教學(xué)策略。
本課主要采用集體討論、范文引路、課堂評改等方式，教會學(xué)生通過各種描寫豐富充實(shí)文章主要內(nèi)容，從而更好地突出中心。
四、教學(xué)過程。
1.分發(fā)例文，靜心閱讀，認(rèn)真思考：這篇《餐桌上的談話》是否可以突出“父母關(guān)愛孩子，孩子理解父母”的中心。
自從姐姐考到北京上學(xué)，每周五晚餐就成了我們?nèi)易盥≈氐囊患?。盼望著，等待著，周五如約而至。
“呦，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個勁地詢問姐姐這個那個的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔(dān)心。
老爸倒了一杯小酒，媽媽不愿意爸爸喝酒，因?yàn)榘职挚倫酆茸?。但我和姐姐為爸爸求情“媽，就讓我老爸喝一杯吧，今天咱們不是都高興嘛”。一聽這話，爸爸樂了，“還是我閨女最理解我。”但姐姐還是勸爸爸平時不要喝太多的酒。媽媽給我和姐姐一人倒了一杯豆?jié){，還說：“飲料對身體不好，喝這個又暖和又營養(yǎng)。”我和姐姐點(diǎn)了點(diǎn)頭。“來，咱們干一杯!”爸爸提議，我們都紛紛響應(yīng)，那一刻，我們都很開心。
媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問姐姐的伙食問題。姐姐呢，一點(diǎn)也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心。盡管這樣，媽媽還是不停地給姐姐夾菜，紅燒肉呀，韭菜炒雞蛋呀，都是姐姐愛吃的。正當(dāng)我要調(diào)侃一下媽媽的偏心時，爸爸笑呵呵地說：“來，你的?！币粔K排骨落到了我的碗里。我笑了，大家都笑了。緊接著，媽媽也給我夾了一塊紅燒肉，我沖媽媽做了個鬼臉，說：“這還差不多。”
爸爸又詢問了姐姐在新學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)?shù)弥憬阒軠y考得不好時，爸爸一臉的平靜，溫和地說：“閨女，沒事，別急!這不才剛剛開始嗎?慢慢適應(yīng)，一定會好起來的?！眿寢屢才陆憬阋?yàn)閷W(xué)習(xí)的事上火，一邊吃一邊鼓勵姐姐。姐姐也說，她有信心成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，讓爸爸媽媽放心。而且還叮囑我要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
一頓飯，吃了很久，聊了很久，歡聲笑語，縈繞在我家的每一個空間，我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家!
2.集體討論。
(1)學(xué)生將能夠充分體現(xiàn)中心的語句勾畫出來并簡要分析。
比如作文第三段姐姐為爸爸求情，并叮囑爸爸平時不要喝太多的酒，體現(xiàn)了姐姐對爸爸的理解;媽媽準(zhǔn)備豆?jié){，并告訴孩子少喝飲料，體現(xiàn)了媽媽對孩子的關(guān)心。姐姐對媽媽的提問都能耐心回答，體現(xiàn)了姐姐對媽媽的理解。
(2)學(xué)生將能夠體現(xiàn)中心但內(nèi)容不夠具體充實(shí)的內(nèi)容勾畫出來。
比如作文第四段“媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問姐姐的伙食問題。姐姐呢，一點(diǎn)也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心?！边@個內(nèi)容可以體現(xiàn)中心，但“談話”內(nèi)容不具體，不能很好突出中心。
教師總結(jié)：《餐桌前的談話》這篇作文，“談話”是重點(diǎn)，所以只有將談話的內(nèi)容、談話時的語氣和表情等具體寫出才能突出中心。另外，結(jié)尾處“我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家!”用直接點(diǎn)明主旨的方式也突出了中心。
【設(shè)計意圖】通過具體的寫作材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中心和材料的關(guān)系。
1.示范修改第四段。
原文：“呦，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個勁地詢問姐姐這個那個的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔(dān)心。
修改：“呦，閨女回來啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，瞧，那雞蛋炒西紅柿，焦黃的雞蛋綻開了笑臉，紅色的西紅柿乖乖地躺在盤子;還有那紅燒牛肉，松軟的土豆，嫩嫩的牛肉，冒著香噴噴的熱氣，還有……(細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)媽媽的用心)。
我和姐姐不約而同地說道：“哇，好香呀?！蔽覀儽牬笱劬戳擞挚?，伸長脖子聞了又聞，“香!香!太香了!人間美味呀!”我調(diào)皮地說道。“老媽，您的廚藝好棒呀!”姐姐舉著大拇指贊嘆道。就這樣，我一言，姐姐一語，把老媽夸得合不攏嘴，連連說：“小饞貓，好吃就快吃吧。”(運(yùn)用動作描寫和語言描寫寫出了我們內(nèi)心的驚喜，流露出對媽媽廚藝的贊賞，對媽媽的辛苦付出給予肯定)。
“閨女，你今天幾點(diǎn)從學(xué)校出來的?有伴嗎?路上堵車不?……”媽媽一連串問了好幾個問題，姐姐呢，放下筷子，笑呵呵地說：“媽，您就放心吧!我每次都和同學(xué)一起回來，我們約好放學(xué)就走，路上也比較順利?！苯憬憔拖駛€小學(xué)生似的認(rèn)真地回答著媽媽的問題。(將談話內(nèi)容具體展開)。
看著姐姐認(rèn)真的樣子，我笑了，我們都笑了，整個空氣中都彌漫著快樂的分子……(點(diǎn)明中心)。
2.學(xué)生根據(jù)研討結(jié)果和修改范文，自己修改第五段。
3.教師對學(xué)生修改后的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物描寫、點(diǎn)明主旨等方式突出“父母關(guān)愛孩子，孩子理解父母”的文章中心。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫和點(diǎn)明主旨的方法，充實(shí)內(nèi)容，突出中心。
(三)課堂小結(jié)。
首先，根據(jù)材料確定一個明確的中心。
其次，運(yùn)用描寫和點(diǎn)明主旨的方法將突出中心的內(nèi)容充實(shí)起來。
(四)布置作業(yè)。
修改習(xí)作《餐桌上的談話》。
要求：
1.嘗試運(yùn)用多種描寫方法豐富充實(shí)主要內(nèi)容，突出中心。
2.600字以上。
【設(shè)計意圖】鞏固練習(xí)，圍繞中心進(jìn)行選材，并學(xué)會運(yùn)用多種描寫方法充實(shí)文章突出中心的內(nèi)容。
一1．通過訓(xùn)練，學(xué)會“寫人記事”的記敘文的寫法。2．借助課文，認(rèn)識文章中心對于一篇文章的重要性。3．學(xué)會在文章中設(shè)置線索，恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略，進(jìn)而突出中心。......
如何突出中心教案篇三
寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，大多學(xué)生作文時的所表現(xiàn)出的共性是“眼看著事物的形象，筆下卻形容不出來?！彼栽趯?shí)際教學(xué)中，我們必須做到：
一、要淺化習(xí)作入門。
對于語文教師，特別是教啟蒙作文的老師來說，切忌一開始就和學(xué)生講述許多作文的理論、技法，這樣會讓學(xué)生感到枯燥而有壓力，覺得自己根本寫不出那樣的作文而厭惡作文，喪失對作文的興趣。習(xí)作入門課上，老師可以這樣告訴學(xué)生：作文就是寫你看到的、聽到的、想到的；寫你的快樂、你的憂愁；寫一盆花、一棵草、一只小螞蟻；寫和同學(xué)做的小游戲；寫考試得到100分；寫你犯的錯誤。必要的時候，教師可以現(xiàn)場示范，以自己的實(shí)際寫作過程引導(dǎo)學(xué)生動筆，將自己的的身邊時說出來。至于作文是什么，怎樣才能寫好作文，這些都需學(xué)生在長期的作文實(shí)踐中慢慢去理解、體會。
二、多做游戲，在玩中寫，培養(yǎng)寫作興趣。
愛玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調(diào)動積極性和主動性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。將游戲融入到作文訓(xùn)練中，教學(xué)生玩中寫作，寫中再現(xiàn)玩趣，使作文成為最輕松平常的事。這樣，學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺得作文是一件痛苦的事。
三、要引導(dǎo)學(xué)生積累。
“讀書破萬卷，下筆如有神”、“不積跬步，無以致千里”，只有量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查；可以課外向?qū)W生推薦一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；、還可以從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人等等。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文興趣也就更高了。
總而言之，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感，同時，要培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣，在生活中多積累一些素材，這樣，學(xué)生就不會再視寫作為難事，無話說可以變成有話說，不會寫可以變成會寫，用詞干巴可以變成行文流暢，千篇一律可以變成百花齊放。
如何突出中心教案篇四
時間一晃就到了2045年，科學(xué)家發(fā)明了食物垃圾的生物塑料制造的書包，配套一個電話手表還輕便的碳纖維制作手環(huán)。書包四四方方，隨意切換自己各種喜歡的顏色，語音識別轉(zhuǎn)換各種模式，可以把書包變輕，可以加速往來的時間，還有分析各科題目，是不是覺得這書包太神奇了?讓我來為你們介紹介紹!
陽光明媚的清晨，手環(huán)的鬧鐘就會叫醒你，它會分析主人的身體各項(xiàng)指標(biāo)是否正常，你可以對著手環(huán)說：“檢查書包，我要去上學(xué)!”手環(huán)接收到語音指令，接著它開始搜索書包內(nèi)各種書本作業(yè)，然而我這個丟三落四的性格總是會少一點(diǎn)，書包就告訴我缺少書本的方向。它將書本和筆化解為最小最輕的分子，讓你感受不到它的重量。
一切就緒之后，只要對著手環(huán)說：“目的地——學(xué)校!”書包就會啟動發(fā)射機(jī)，以熱氣流高速向后噴出，利用產(chǎn)生的反作用力向前運(yùn)動的噴氣推進(jìn)裝置，“嗖”的一聲就帶著你光速穿過大街小巷，一眨眼的時間就到了學(xué)校門口，我整理好紅領(lǐng)巾，走進(jìn)校門，一氣呵成。
到家書包開始督促主人完成作業(yè)，不會的地方只需要用手環(huán)的高清攝像頭對著難題掃描，將難題顯示在書包屏幕上，它就會分析解題思路，講解題目。更神奇的是它記錄易錯題，每個單元結(jié)束后鞏固知識點(diǎn)，系統(tǒng)會生成一份有針對性的單元復(fù)習(xí)卷。
“嘀，嘀，嘀，電量不足，電量不足”，“啊呀，我得給我的書包充電啦!”有陽光的日子，你可以把它放在有陽光的地方，書包上的半導(dǎo)體，利用太陽輻射產(chǎn)生光電效應(yīng)，不一會兒，電池就滿了。這個時代，只有你想不到，沒有科學(xué)家做不到!
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如何突出中心教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、借助課文學(xué)會找文眼，找出文章的中心句，進(jìn)而提煉中心思想。
2、讀經(jīng)典文章，學(xué)習(xí)并體會如何找出中心詞、突出中心。
3、通過放學(xué)路上所見所聞所感，圍繞中心立意，寫出文章結(jié)構(gòu)。突出審題、立意、構(gòu)思的方法指導(dǎo)。
難點(diǎn)：如何選取合適的材料。
板書設(shè)計：
實(shí)景、實(shí)事、人物描寫――虛景烘托、矛盾沖突及解決――感悟道理、情感升華。
（引入，可詳可略）（重點(diǎn)、詳寫）（略寫）。
人：人物描寫――特點(diǎn)鮮明――感悟升華（我的老師、王幾何）。
物：起初態(tài)度――態(tài)度變化――感情升華|頓悟（蟬、貝殼）。
景：景物描寫――層次分明――由景及情（紫藤蘿瀑布、春）。
事：事件描寫――由小見大――由事及理（散步、走一步，再走一步）。
一、導(dǎo)語引入：
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇優(yōu)美的短文（停頓，聽同學(xué)回答）《紫藤蘿瀑布》《走一步，再走一步》《蟬》很好，這些有個共同的特點(diǎn)，你們能總結(jié)一下么？（看同學(xué)反應(yīng)）對，就是中心非常明確，通過講一件事或描寫一個物體或者一簇風(fēng)景，表達(dá)了作者某種情感。這種情感的表達(dá)，就是文章中心的體現(xiàn)。板書――“中心”
人的高貴在于靈魂，文章的中心就像人的靈魂，在狀物敘事時，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫穿全文。本次課的主題就是“突出中心，感悟升華”（板書）。
二、整體把握：默讀課文p107―108《突出中心》知識短文，思考：
1、什么叫中心？
中心：說話或?qū)懽魑臅r最核心的內(nèi)容或話題。
舉例分析（引導(dǎo)學(xué)生填寫文中的表格）：
課文。
中心思想（中心）。
紫藤蘿瀑布。
本文作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感受到生命的永恒，歌頌了生命的頑強(qiáng)和美好。
走一步，再走一步。
在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
蟬小思。
不管生命是否短暫長久，都應(yīng)積極面對生命，全情投入，好好地生活，追求生命的質(zhì)量。
雖有嘉肴。
教學(xué)相長。
散步。
通過散步中分歧的解決，旨在表現(xiàn)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
閱讀課外文章《禿的梧桐》，找出該文的中心。
方法：先畫出關(guān)鍵詞中心句，再結(jié)合作者的情感表達(dá)綜合找出文章的中心。
2、中心有什么作用呢？
中心的作用：明確作者的寫作或說話的意圖。作者為什么這樣寫，這樣說？
（1）要有貫穿全文的線索（引導(dǎo)學(xué)生填寫文中的表格）。
舉例：
課文。
線索。
紫藤蘿瀑布。
作者看到紫藤蘿瀑布的情感變化。
走一步，再走一步。
我爬山、爬下懸崖的經(jīng)歷。
蟬小思。
作者情感的變化。
雖有嘉肴。
嘉肴與至道的對比。
課外：禿的梧桐。
禿的梧桐的生長表現(xiàn)。
（2）選材要圍繞中心，注意詳略得當(dāng)，主次分明。
講解方式一：引導(dǎo)學(xué)生填寫文中的表格。
課文。
層次。
紫藤蘿瀑布。
停住腳步（詳寫原因，主要內(nèi)容）―駐足凝望（情感升華，詳寫）―加快腳步（，悟出人生的道理，略寫）。
走一步，再走一步。
爬山（略寫）――不敢下山的心理描寫（詳寫，重點(diǎn)）――下山的過程（詳寫，重點(diǎn)）―得出的感悟（略寫，情感升華）。
散步。
散步―原因（略寫）―分歧（詳寫）―解決（詳寫）―感悟（略寫）。
講解方式二：選擇題形式。
紫藤蘿瀑布生命的長河是無止境的，要熱愛生命眼前繁茂的紫藤蘿（選）。
十年前零落的紫藤蘿（選）。
前角落處開敗的紫藤蘿（不選）。
十年前繁茂的紫藤蘿（不選）。
走一步，再走一步把大困難分解，一個個解決。
我體弱多?。ㄟx）。
我母親溫柔美麗，樂于助人（不選）。
我聰明伶俐，考試常考滿分（不選）。
我害怕爬懸崖（選）。
散步尊老愛幼母親身體不好（選）。
我喜歡踢足球，對世界杯情有獨(dú)鐘（不選）。
妻是個韓劇迷，一看韓劇就忘了吃飯（不選）。
我的兒子逆反心理很強(qiáng)，不聽話，我經(jīng)常揍他（不選）。
散步的田野里有許多垃圾，很臟（不選）。
禿的梧桐頑強(qiáng)奮斗，播下希望螞蟻侵蝕梧桐樹干（選）。
秋天來臨，憔悴的樹木。
人們對禿的梧桐充滿厭惡（不選）。
人們對禿的梧桐滿是惋惜（選）。
土里的桐子（選）。
三、揭題明標(biāo)，板書題目：放學(xué)路上。
同學(xué)們周六下午從學(xué)校往家走，是不是很開心呢？放學(xué)路上是不是有很多好玩的事，很多有趣的話題呢？你是否愿意跟大家分享你的快樂或者感悟呢？是否愿意把你的經(jīng)歷寫下來呢？好，下面，我和大家一起分析這個題目，以“放學(xué)路上”為題目，寫一篇開放性作文。
首先，我們要明白，這篇作文的線索是――放學(xué)路上。
線索不能段，不能說著放學(xué)路上，變成了寒假的一件事了，這就跑題了。一定要認(rèn)真審題，明確要求是“放學(xué)路上發(fā)生的”或者是一件事，或者是看到的一幕場景或一個細(xì)節(jié)或一個物品或一段對話或一首民謠等等。時間確定是在放學(xué)路上，不能是寒暑假期間，也不能是小時候沒上學(xué)時，也不能是在家過雙休時發(fā)生的事情?？傊?，要認(rèn)真申請題意，注意題目時間的限制。
當(dāng)然，我們要明確，一篇文章思想要健康正確，主題要明確集中，立意要深刻、鮮明、新穎。在敘事時，我們要善于從事件的表面揭示其蘊(yùn)含的科學(xué)性、哲理性或事件的社會意義。小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。
2、詳略得當(dāng)，主次分明。
如何詳略得當(dāng)，主次分明？最重要的一個方法就是寫提綱，明確找出文章的層次和結(jié)構(gòu)，幫助作者理清思路，不至于離題萬里，不知所云。
四、思路點(diǎn)撥寫提綱，確定中心和選材的合理搭配。
首先，確定中心思想，明確自己到底想告訴大家一個什么故事或什么道理？
其次，圍繞中心選材，選出最能突出中心的事件的材料。
第三，點(diǎn)明中心。
確定寫作線索，把材料整理后確定文章的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。注意敘事性散文的特點(diǎn)，基本是先寫事寫景寫人狀物，然后是抒發(fā)情感、體悟其中的哲理。注意，落腳點(diǎn)，一定是在情感的抒發(fā)上。
實(shí)景、實(shí)事、人物描寫――虛景烘托、矛盾沖突及解決――感悟道理、情感升華。
（引入，可詳可略）（重點(diǎn)、詳寫）（略寫）。
寫人：人物描寫――特點(diǎn)鮮明――感悟升華（我的老師、王幾何）。
寫物：起初態(tài)度――態(tài)度變化――感情升華|頓悟（蟬）。
寫景：景物描寫――層次分明――由景及情（紫藤蘿瀑布、春）。
寫事：事件描寫――由小見大――由事及理（散步、走一步，再走一步）。
五、題目再現(xiàn)：放學(xué)路上。
下面請同學(xué)們課上寫出你作文的提綱，注意要突出中心，明確你究竟想告訴大家什么？
1.如何做教學(xué)設(shè)計與反思？
2.如何進(jìn)行新的教學(xué)設(shè)計。
3.養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計。
4.電功教學(xué)設(shè)計。
5.教學(xué)設(shè)計的心得。
教學(xué)設(shè)計。
7.《貓》教學(xué)設(shè)計。
8.《太陽》教學(xué)設(shè)計。
9.《琥珀》教學(xué)設(shè)計。
10.《人生》教學(xué)設(shè)計。
如何突出中心教案篇六
（四川省樂山市市中區(qū)茅橋鎮(zhèn)中學(xué)）。
一、寫文章要做到中心明確。
“中心明確”的要求有兩點(diǎn)：一是意識中心要集中。一篇作文只有一個中心，這個中心要清晰明了，貫穿始終，能夠統(tǒng)領(lǐng)文章所有的材料。因此，確定中心后，必須列出作文提綱。有了提綱就像修房子有了草圖，有助于作者把控全局，避免丟三落四，前后重復(fù)。二是中心要鮮明突出，讀后能很快掌握。例如在魯迅的回憶性散文《藤野先生》中，無論是寫我初到東京的所見、所聞、所感，還是寫從東京到仙臺路上的見聞，抑或者是寫與藤野先生的相識、相處、離別，作者一直抒發(fā)對先生的懷念之情，讓讀者很鮮明地感受到作者深深的愛國之情。再如在朱自清的散文《春》這一文中，描繪了春花圖、春草圖、春雨圖、迎春圖，間接抒發(fā)了對春的喜愛和贊美之情。在文章的結(jié)尾還直抒胸臆，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，讓讀者一看就明白。
二、選材要緊扣中心。
明確你的文章中心是什么，然后再寫文章。所選用的材料必須為你的文章服務(wù)，所以寫作前就要對素材進(jìn)行分析和篩選。凡是與中心思想關(guān)系密切的，對表現(xiàn)中心突出有力的材料就選用到文章中去。例如在魏巍的《我的老師》一文中，由“我”對老師的情感一步步加深為線索，圍繞“我”愛“我”的老師、老師愛“我”的中心一共寫了七件事。這七件事中，從課內(nèi)到課外，從平時到假期，全面地展示了蔡老師愛學(xué)生的美好品質(zhì)，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。
三、開門見山，定下全文的感情基調(diào)。
文章開頭沒有固定的格式，有的渲染氣氛，有的設(shè)置問題引人入勝，有的說明情況介紹背景，有的交代寫作……但不管采用什么方法開頭，都應(yīng)該符合開頭的基本要求，不說廢話空話。而開門見山，不失為一種好的開頭方法。
在學(xué)生的作文《我最喜歡的書》中，開頭這樣寫道：“我有許多書，而我最喜歡的是《作文大王》。因?yàn)檫@本書的作文很精彩?！蔽恼乱婚_頭就點(diǎn)明了中學(xué)我最喜歡的書的書名和喜歡的原因。朱自清的散文《背影》開頭這樣寫道：“我與父親不相見已有兩年余了，我最不能忘記的是他的背影?！遍_篇點(diǎn)題，在最初就定下了對父親的思念這一感情基調(diào)。魏的《我的老師》開頭：“我最不能忘記的是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓之先生?！遍_篇就點(diǎn)出了我喜歡的老師的名字，而且是最不能忘記的。因?yàn)槲遗c她的感情深厚，也定下了對她的.懷念感激之情。
魯迅的小說《故鄉(xiāng)》也是通過對比表現(xiàn)手法的運(yùn)用，突出了文章的中心。少年閏土與中年閏土的對比，反映了農(nóng)民日益悲慘的命運(yùn)；“我”與閏土前后關(guān)系的對比，反映了封建社會的等級觀念及禮教對人的毒害；楊二嫂與閏土形象的對比，反映了閏土淳樸、善良的個性；故鄉(xiāng)前后境況的對比，反映出每況愈下的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；“我”與閏土關(guān)系與水生和宏兒的關(guān)系的對比，反映出作者對未來生活的向往。通過這幾組對比，突出了”描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新社會生活的強(qiáng)烈愿望?！?/p>
五、運(yùn)用景物描寫，烘托文章中心。
景物描寫可以渲染氣氛，烘托人物的心情，推動情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，襯托文章的中心。
比如在曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》中，有描寫天黑。作者極力渲染暴風(fēng)雨的可怕，目的就是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去，展現(xiàn)了豐富的內(nèi)心世界，從而表現(xiàn)了人物的性格，表達(dá)了主人公在風(fēng)雨中成長的主旨。再如在魯迅的小說《故鄉(xiāng)》的開頭段描寫故鄉(xiāng)深冬蕭條的景象，既形象地寫出了故鄉(xiāng)毫無生機(jī)的現(xiàn)實(shí)，揭示了帝國主義和封建主義的統(tǒng)治給中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶來的災(zāi)難，也暗示了小說的主題。
在這樣的訓(xùn)練下，一部分同學(xué)總算能寫出中心比較突出的作文了。但還有一部分同學(xué)還是不得要領(lǐng)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！惫Ψ虿回?fù)有心人，只要你不斷努力、不斷探索，就會不斷提升自己。
參考文獻(xiàn)：
賀東航，孔繁斌。公共政策執(zhí)行的中國經(jīng)驗(yàn)［j］。中國社會科學(xué)，（05）。
如何突出中心教案篇七
說說近期來自己遇到的最使自己感動的人或事，力求把自己最動情的一幕描述出來，在小組內(nèi)交流，每組推薦一名學(xué)生在班級里交流。
【明確要求】。
1．每篇文章都有中心意思。
2．中心意思要鮮明突出，必須分清材料的主次。
3．選取那些最足以表現(xiàn)中心意思的材料，詳細(xì)地寫。
【小結(jié)】：
1.動筆之前，深思熟慮，確定中心。
2.動筆之時，心中有數(shù)，緊緊圍繞中心。
3.寫成之后，根據(jù)中心需要，推敲修改，無關(guān)內(nèi)容，一概刪除。
二、作文修改練習(xí)――砍掉那雙“完美的手”
在選擇材料的時候要選擇最有代表性的材料，最能突出中心思想的材料。否則，就砍掉。只要做生活的有心人，就會有獨(dú)特的材料讓你挑選。就人物而言，詳寫其外貌、語言、行動、心理等方面；就事件而言，詳寫具體的經(jīng)過。一人幾事的記敘文，詳寫一件事，略寫其他；幾人一事的記敘文，詳寫一人而略寫其他。這樣，才能詳略得當(dāng)，平中有奇，文章才能引人入勝。
【修改片段】。
大森林里居住著許多松鼠。松鼠是一種精明強(qiáng)干的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，身段修長。玲瓏的小臉孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴，可以一直翹到頭頂上，顯得格外漂亮。
【師生簡評】。
三、【學(xué)生自由作文】。
要求：以你遇到的使你感動的人和事為題材，寫一篇寫人記事的記敘文。做到中心明確，詳略得當(dāng)。
【寫作引導(dǎo)】????
一、喚醒那顆“感動的心”
生活是寫作的源泉，多彩的生活，為我們提供了豐富的寫作素材。巴金說：“五十年來我在小說里寫人，我總是按照我的觀察、我的理解，按照我熟悉的人，按照我親眼看見的人寫出來的。”只有在靜觀默察的基礎(chǔ)上，爛熟于心，然后凝神細(xì)想，才能一揮而就。
詩人白朗寧說：他望了她一眼，她對他回眸一笑，生命突然蘇醒。眾多的人、事、物沉睡在我們的記憶里：風(fēng)雨里,一盞燈為我點(diǎn)亮星斗。寒冬里,一團(tuán)火為我送來暖流……喚醒愛的記憶，喚醒生命中的達(dá)觀與感動。一旦喚醒，那些沉淀在心里的感動，就會攜著歲月的溫馨，穿越光陰向我們走來。
二、抓住那個“統(tǒng)帥的魂”
清代學(xué)者王夫之說：“意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合之眾?！边@里的“意”，就是指文章的中心思想或主題。它決定著材料的取舍，結(jié)構(gòu)的安排，表達(dá)方式的運(yùn)用。如果沒有明確集中的中心，無論材料多么充足，遣詞造句多么講究，都算不上好文章。
立意要真、要正。說真話，訴真情。思想內(nèi)容正確，符合題意的要求，即切題。立意要新、要深。選取合適而獨(dú)特的視角，吸取新鮮的思想，闡發(fā)新穎的感悟。不落俗套，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，開掘人物內(nèi)心世界，把握時代律動的脈搏。
三、選好材料，確定中心。
在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
【小組間討論，列提綱】。
如何突出中心教案篇八
大年初一的早上，我和奶奶爺爺?shù)热苏诔栽顼?，就聽見外面“咚咚鏘”有鑼鼓聲，我和妹妹很好奇，就跟著爺爺跑了出去。
到了外面一看，大街上一片熱鬧的景象，到處都是鑼鼓隊(duì)，用眼睛一掃，發(fā)現(xiàn)爺爺正在人群中敲鼓，就沖了過去。爺爺看見我倆來了，就把鼓槌給了我倆，我們敲著敲著，看見后面有一隊(duì)人馬，仔細(xì)一看，便知道這是秧歌隊(duì)。這些人，有的是中年婦女，有的是老人，我和妹妹也不約而同的跳了起來。
秧歌隊(duì)的后面，跟著唐僧師徒，孫悟空是一個學(xué)過武術(shù)的小男孩，他抓耳撓腮，小眼珠到處亂轉(zhuǎn)，演的特別逼真。豬八戒是一個較胖的男人。沙僧是一個帶著假發(fā)的人演的，唐僧是一個較老的人演的。
唐僧師徒后面是精彩的“趕毛驢”戲。戲中的“小毛驢”是一個婦女扮的;而趕毛驢的人是一個披著長長的假發(fā)的男人扮的，趕毛驢的人趕著毛驢正往前走，突然，小毛驢抬起蹄要踢趕驢人，被趕驢人幾鞭給制止住了。
到了中午12點(diǎn)，街上的人都要吃午飯，到了下午2點(diǎn)，街上還會這么熱鬧。
如何突出中心教案篇九
教學(xué)誰都能教，難就難在“會教”。只要知識達(dá)到一定水平就能教學(xué)，而會教則需要熟練運(yùn)用教育心理、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)策略等，讓學(xué)生學(xué)會知識的同時，提升能力和素質(zhì)。在向會教的轉(zhuǎn)變過程中，教學(xué)反思是一種有效的手段，它可以讓教師不斷思考自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方式、方法，使自己教學(xué)水平不斷提升。
匯總這幾年的體會，形成了自己的教學(xué)反思，為自己的下一節(jié)課堂教學(xué)誡。
學(xué)生還沒有思考，或者還沒有完成思考，不能直接公布答案。“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的本源和核心。沒有思考的學(xué)習(xí)是失敗的學(xué)習(xí)。
在進(jìn)行知識講授時，要設(shè)置好問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，給學(xué)生提供討論和交流的機(jī)會，然后，再進(jìn)行分析點(diǎn)評，回歸課本正確知識和觀點(diǎn)。
在考試題的講評中，不要將答案發(fā)給學(xué)生。根據(jù)閱卷情況，將錯誤率較高的題目拿出來，由學(xué)生一起討論交流。學(xué)生需要說明做題的情況，為什么這樣做？這樣做的依據(jù)是什么？根據(jù)學(xué)生討論情況，再進(jìn)行點(diǎn)評分析，回歸到正確答案。
引導(dǎo)學(xué)生思考，就像點(diǎn)燃思維的火焰，比讓學(xué)生知道一個答案重要太多?！皠⊥浮笔浇虒W(xué)讓學(xué)生失去思考的機(jī)會，把教學(xué)慢慢變成填鴨式。學(xué)生只學(xué)了一肚子知識，而不知道是什么、為什么，教學(xué)也就變得毫無意義和價值。
有些知識比較難，學(xué)生總是不理解或者容易忘記。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題，就會不厭其煩地再講一遍。有時候，忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)講了五六遍，都快成了絮絮叨叨的大媽了，但是學(xué)生仍然出現(xiàn)問題。
出現(xiàn)這種情況，這說明教學(xué)是有問題的。要么總是以自己思維講解知識，學(xué)生無法理解；要么沒有講透徹，學(xué)生印象不深刻。
面對這種情況，再絮叨一遍效果也不會好，可以換一種思路去教學(xué)。對于學(xué)生不理解的知識，回去重新查閱資料，借鑒他人講解方式，重新備課。重新講需要把以前的講解備課扔掉，換一種新的。對于學(xué)生容易忘記的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生默寫，連續(xù)多次默寫，不斷加深學(xué)生印象。對于易錯易混的題目，要多找?guī)讉€類型題，隔三差五就練習(xí)一下，讓學(xué)生糾正過來。
出現(xiàn)這類問題，埋怨學(xué)生是無能的表現(xiàn)，也不能絮絮叨叨重復(fù)一千遍，需要換一種方式去解決問題。
上課面無表情，一節(jié)課下來，學(xué)生不應(yīng)聲，自己只管講自己的課，這樣的'課是乏味的。應(yīng)該時刻關(guān)注課堂氣氛，如果學(xué)生走神或者氣氛沉悶，這時候就需要充當(dāng)一下喜劇演員角色，把課堂氣氛調(diào)動起來。
當(dāng)然，調(diào)動課堂氣氛不是變成相聲會或者聯(lián)歡會，要注意適可而止。課堂氣氛起來后，要及時轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來。學(xué)生喜歡有幽默感的教師，閑著沒事多看看小笑話，培養(yǎng)一下自己的喜劇感和幽默感。
備課前一定進(jìn)行學(xué)情分析，了解學(xué)生基礎(chǔ)情況、認(rèn)知水平、知識缺陷等。高水平的教師能夠分析出學(xué)生思維缺陷，這個需要學(xué)習(xí)。然后，根據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行備課。
不能關(guān)起門來，拿出課本和教學(xué)資料就進(jìn)行備課，完全不顧學(xué)生實(shí)際情況。因材施教，做不到不如不教！不清楚客人的口味，貿(mào)然就做了一桌子川菜上去，雖然說藥不死人，但是吃不多、吃壞肚子的情況還是會有的。不進(jìn)行學(xué)情分析不備課，否則，無疑于緣木求魚，教學(xué)效果不會很理想。
有時候，有些題目確實(shí)不會，但是又害怕在學(xué)生面前沒有臉面。結(jié)果就是打腫臉充胖子，拿著錯誤答案講，或者干脆掛在黑板上。知識面前是平等的，教師臉面不重要。知之為知之，不知為不知。直截了當(dāng)說出自己不會不丟人，不能死要面子活受罪。自己不會就去問，問明白再講給學(xué)生聽。
教學(xué)是技術(shù)也是藝術(shù)，教師需要不斷精益求精，不斷反思，不斷改進(jìn)，只為技能嫻熟，為學(xué)生打開更廣闊的空間。教師不能停下追求的腳步，需要一直不斷學(xué)習(xí)下去，才能無愧于學(xué)生喊你一聲“老師”！
如何突出中心教案篇十
你對于教學(xué)，有什么建議嗎？以下是小編為你整理了如何突出中心教學(xué)設(shè)計，希望對你有所參考作用。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用描寫和點(diǎn)明題旨這兩種突出中心的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí)。
學(xué)生能夠運(yùn)用描寫的方法把突出中心的內(nèi)容寫具體。
本課主要采用集體討論、范文引路、課堂評改等方式，教會學(xué)生通過各種描寫豐富充實(shí)文章主要內(nèi)容，從而更好地突出中心。
1、分發(fā)例文，靜心閱讀，認(rèn)真思考：這篇《餐桌上的談話》是否可以突出“父母關(guān)愛孩子，孩子理解父母”的中心。
自從姐姐考到北京上學(xué)，每周五晚餐就成了我們?nèi)易盥≈氐囊患?。盼望著，等待著，周五如約而至。
“呦，閨女回來啦！餓了吧？飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯！”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，哇！真香！我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個勁地詢問姐姐這個那個的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔(dān)心。
老爸倒了一杯小酒，媽媽不愿意爸爸喝酒，因?yàn)榘职挚倫酆茸怼５液徒憬銥榘职智笄椤皨?，就讓我老爸喝一杯吧，今天咱們不是都高興嘛”。一聽這話，爸爸樂了，“還是我閨女最理解我?！钡憬氵€是勸爸爸平時不要喝太多的酒。媽媽給我和姐姐一人倒了一杯豆?jié){，還說：“飲料對身體不好，喝這個又暖和又營養(yǎng)?！蔽液徒憬泓c(diǎn)了點(diǎn)頭。“來，咱們干一杯！”爸爸提議，我們都紛紛響應(yīng)，那一刻，我們都很開心。
媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問姐姐的伙食問題。姐姐呢，一點(diǎn)也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心。盡管這樣，媽媽還是不停地給姐姐夾菜，紅燒肉呀，韭菜炒雞蛋呀，都是姐姐愛吃的。正當(dāng)我要調(diào)侃一下媽媽的偏心時，爸爸笑呵呵地說：“來，你的?！币粔K排骨落到了我的碗里。我笑了，大家都笑了。緊接著，媽媽也給我夾了一塊紅燒肉，我沖媽媽做了個鬼臉，說：“這還差不多?！?/p>
爸爸又詢問了姐姐在新學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)?shù)弥憬阒軠y考得不好時，爸爸一臉的平靜，溫和地說：“閨女，沒事，別急！這不才剛剛開始嗎？慢慢適應(yīng)，一定會好起來的?！眿寢屢才陆憬阋?yàn)閷W(xué)習(xí)的事上火，一邊吃一邊鼓勵姐姐。姐姐也說，她有信心成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，讓爸爸媽媽放心。而且還叮囑我要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
一頓飯，吃了很久，聊了很久，歡聲笑語，縈繞在我家的每一個空間，我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家！
2、集體討論。
（1）學(xué)生將能夠充分體現(xiàn)中心的語句勾畫出來并簡要分析。
比如作文第三段姐姐為爸爸求情，并叮囑爸爸平時不要喝太多的酒，體現(xiàn)了姐姐對爸爸的'理解;媽媽準(zhǔn)備豆?jié){，并告訴孩子少喝飲料，體現(xiàn)了媽媽對孩子的關(guān)心。姐姐對媽媽的提問都能耐心回答，體現(xiàn)了姐姐對媽媽的理解。
（2）學(xué)生將能夠體現(xiàn)中心但內(nèi)容不夠具體充實(shí)的內(nèi)容勾畫出來。
比如作文第四段“媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問姐姐的伙食問題。姐姐呢，一點(diǎn)也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心?！边@個內(nèi)容可以體現(xiàn)中心，但“談話”內(nèi)容不具體，不能很好突出中心。
《餐桌前的談話》這篇作文，“談話”是重點(diǎn)，所以只有將談話的內(nèi)容、談話時的語氣和表情等具體寫出才能突出中心。另外，結(jié)尾處“我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家！”用直接點(diǎn)明主旨的方式也突出了中心。
通過具體的寫作材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中心和材料的關(guān)系。
1、示范修改第四段。
原文：“呦，閨女回來啦！餓了吧？飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯！”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，哇！真香！我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個勁地詢問姐姐這個那個的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔(dān)心。
修改：“呦，閨女回來啦！餓了吧？飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯！”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，瞧，那雞蛋炒西紅柿，焦黃的雞蛋綻開了笑臉，紅色的西紅柿乖乖地躺在盤子;還有那紅燒牛肉，松軟的土豆，嫩嫩的牛肉，冒著香噴噴的熱氣，還有……（細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)媽媽的用心）
我和姐姐不約而同地說道：“哇，好香呀?！蔽覀儽牬笱劬戳擞挚?，伸長脖子聞了又聞，“香！香！太香了！人間美味呀！”我調(diào)皮地說道。“老媽，您的廚藝好棒呀！”姐姐舉著大拇指贊嘆道。就這樣，我一言，姐姐一語，把老媽夸得合不攏嘴，連連說：“小饞貓，好吃就快吃吧?！保ㄟ\(yùn)用動作描寫和語言描寫寫出了我們內(nèi)心的驚喜，流露出對媽媽廚藝的贊賞，對媽媽的辛苦付出給予肯定）
“閨女，你今天幾點(diǎn)從學(xué)校出來的？有伴嗎？路上堵車不？……”媽媽一連串問了好幾個問題，姐姐呢，放下筷子，笑呵呵地說：“媽，您就放心吧！我每次都和同學(xué)一起回來，我們約好放學(xué)就走，路上也比較順利?！苯憬憔拖駛€小學(xué)生似的認(rèn)真地回答著媽媽的問題。（將談話內(nèi)容具體展開）
看著姐姐認(rèn)真的樣子，我笑了，我們都笑了，整個空氣中都彌漫著快樂的分子……（點(diǎn)明中心）
2、學(xué)生根據(jù)研討結(jié)果和修改范文，自己修改第五段。
3、教師對學(xué)生修改后的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物描寫、點(diǎn)明主旨等方式突出“父母關(guān)愛孩子，孩子理解父母”的文章中心。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫和點(diǎn)明主旨的方法，充實(shí)內(nèi)容，突出中心。
如何突出中心？
首先，根據(jù)材料確定一個明確的中心。
其次，運(yùn)用描寫和點(diǎn)明主旨的方法將突出中心的內(nèi)容充實(shí)起來。
強(qiáng)化突出中心的方法。
修改習(xí)作《餐桌上的談話》。
1、嘗試運(yùn)用多種描寫方法豐富充實(shí)主要內(nèi)容，突出中心。
2、600字以上。
鞏固練習(xí)，圍繞中心進(jìn)行選材，并學(xué)會運(yùn)用多種描寫方法充實(shí)文章突出中心的內(nèi)容。
如何突出中心教案篇十一
雨，在窗外落下，落下.
烏云中陽光微弱。又是一個美好的——的早晨和周末。我父母出差了。今天，只有這復(fù)雜的雨才能陪我過周末。
在沒有下雨的情況下，我完成了所有的作業(yè)。我抬頭一看，天還在下雨。我心想，這個雨神真是敬業(yè)啊。
下雨天，最享受的就是讀書。還有什么比坐在窗前聽著主人公故事中雨滴和沉默的合唱更精彩的呢？我拿出一本書仔細(xì)看了看：和主人公一起冒險，一起經(jīng)歷風(fēng)雨，一起感受喜怒哀樂……下雨天，生活節(jié)奏變慢，人們不再匆忙，而是觀察到草的芽尖漸漸變黃。樹上的葉子在搖曳，桂花樹上的樹枝還在散發(fā)著最后一縷清香.只有到那時，我們才能發(fā)現(xiàn)大自然已經(jīng)悄悄地暗示了金秋的到來。薩沙武賈西奇的《書頁》和《落雨》演奏了一首交響曲，無論從身體上還是精神上都是如此令人愉快！
為什么下雨天要打開電腦或者mp3？雨天是一支管弦樂隊(duì)?！八_沙武賈西奇”下雨了，“丁丁”的聲音落到了地上。不時伴隨著“轟隆隆”的雷聲，比所有的歌都好聽，讓人想起一群精靈在跳舞唱歌。雨沒完沒了，像永無止境的運(yùn)動。
“滴答，滴答……”雨停了，我拿著傘出去看外面的風(fēng)景。雨把外面蒙上了薄霧，遠(yuǎn)處的景色顯得那么模糊神秘。到處都是泥土的香味。草坪上的草筆直地扎根在土里，草芽上覆蓋著一層晶瑩的雨珠，像是軍人出門的軍帽。他們平靜而光榮。他們經(jīng)歷了暴雨的洗禮，現(xiàn)在似乎獲得了新生！站在樹下就像在水簾洞里。陽光透過細(xì)密的樹葉照射進(jìn)來，溫暖的陽光再次照在身上，霧氣散去，水滴融進(jìn)泥土里。
不要抱怨雨的復(fù)雜，抱怨它擾亂了你陽光明媚的夢。雨水只是沖走了你的悲傷，減緩了你的生活節(jié)奏，給你帶來了一個“安靜”的世界。學(xué)會冒雨過周末。她會讓你受益匪淺。哦！這寧靜的雨，獨(dú)特的周末。
如何突出中心教案篇十二
春天的校園固然很美，教學(xué)樓旁，操場上，處處生機(jī)勃勃，充滿希望。然而漫步在秋天的校園，總讓我流連忘返，秋天的美在于她繽紛的色彩。
天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，沒有了夏天的燥熱潮濕?？拷ｉT口的紅楓樹總能不經(jīng)意地映入人們的眼簾，惹人駐足。幾天前，她們還是綠油油的葉子，偶爾有幾只蝴蝶在樹叢里翩翩起舞。轉(zhuǎn)眼間，她們換上了華麗的盛裝，葉子變成了火紅色或金黃色。一陣風(fēng)吹過，樹葉紛紛掉落，像姑娘們穿著各色衣裙，在舞池邊盡情舞蹈，好似在迎接秋天的到來。
來到操場邊，能看到有一顆不起眼兒的棗樹，平時很少有人關(guān)注她。這會兒，一顆一顆深紅色的棗兒熟透了，掛滿枝頭，向人們展示著成熟的風(fēng)采。當(dāng)風(fēng)吹過，樹上的棗兒已散落一地，棗樹的葉子也很快地壘滿了一層又一層，操場的一角變得美不勝收，引來了同學(xué)們的駐足。
初秋時節(jié)，秋風(fēng)送爽，早上的陽光不那么刺眼了，暖暖的，抬眼望去，藍(lán)色天空下，綠色的操場上，最美的是那穿著藍(lán)白色相間校服的同學(xué)們。他們跳著、跑著、三三兩兩相伴在一起，臉上都洋溢著幸福和快樂。
秋天像一個魔術(shù)師，揮舞著魔法棒，把校園變成富有激情的火紅色、收獲滿滿的金黃色，同學(xué)們仿佛生活在童話般美麗的秋天校園里。
如何突出中心教案篇十三
昨日如歌，回首剎那間，想到了什么？是那留下無數(shù)清香的風(fēng)情古鎮(zhèn)，曾留香于此，回憶那一河一船，那質(zhì)樸的人們。
那次旅游，我來到一座古城。參差不齊的排著的粉墻黛瓦的房子，如同平鏡的彎彎曲曲的河水，稀稀兩兩的船舶，透著明媚陽光的木格小窗中哼著小調(diào)的辛勤工作的船夫，忘記回家時間嬉戲的孩童……林林點(diǎn)點(diǎn)無不讓人留戀。
美好的聲音讓人留戀。小巷兩邊總有那么幾位拉動琴弦、搖頭晃腦、伴著起伏的樂曲旋律起伏的老人，雖早已白發(fā)滿頭，面容精神卻很好，喜歡的，便往他們的筒里放點(diǎn)硬幣，不放他們也不會生氣，好似他們本來就是為了大家歡樂而演奏?！斑@樣的生活無聊艱辛嗎？”“給那么多喜愛家鄉(xiāng)的人們演奏樂曲，讓大家融入到家鄉(xiāng)的美景中，感受到美好的文化氛圍，怎么會感覺生活無聊艱辛啊”，老人咧嘴一笑，笑帶著小鎮(zhèn)的古樸。
往前看去，小鎮(zhèn)的孩童們乘著船在河面上嬉戲，河水清澈的很，碧綠碧藍(lán)夾雜在一起，如一面平鏡，時不時的蜻蜓掠過，輕輕泛起漣漪，如同一位少女卷起悠然的長袖緩緩離去。河底依稀見得著魚群歡樂游動，襯著孩童燦爛的笑容……。豆大的汗珠從孩子們的額頭緩緩落下，似是累了吧，卻十分的開心。他們玩著水鄉(xiāng)的游戲，一起把手放進(jìn)清澈的水里泛起一道道波痕，互相嬉笑著，笑帶著小鎮(zhèn)的熱情。
漸漸的，時辰也有些晚了，黑夜下的水面被月光照的一閃一閃的，幾道波光粼粼的水紋重疊交錯在一起，我將手輕輕往水里一點(diǎn)，一道道水波如同雨點(diǎn)落地般慢慢綻開。星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮在水面上蕩漾，將上方的黑夜稀釋開。當(dāng)媽媽還在拍照留戀沉浸在美景里，當(dāng)爸爸還在驚嘆古色古香的建筑，當(dāng)我還在感嘆來時的路時，時間好像停止了。
這里白天黑夜簡單而豐富，這里的人樂觀真實(shí)。在這里樸實(shí)與璀璨交織在一起！人與人的心交織在一起！一曲終了，大家也該散了，向后望去卻還是滿星光照耀的一片質(zhì)樸。
留香于此，美好卻隨時間流逝。
如何突出中心教案篇十四
小鳥因有夢想，敢于追求，才能翱翔于天空；樹苗因有夢想，敢于追求，才能長成參天大樹；魚兒因有夢想，敢于追求，才能游到海洋深處。我也有夢想，相信我努力追求，就能實(shí)現(xiàn)。
在那一刻，我的心里有了夢想的萌芽。從那一刻起，我開始為我的夢想而奮斗，開始努力學(xué)習(xí)。
那是一個夜晚，夏天的夜晚。知了還在不停地叫著，好像是在為我加油打氣。窗戶前的燈光還亮著，因?yàn)椋疫€在學(xué)習(xí)。我的眼睛極不情愿地睜著，手極不情愿地寫著。很多次都想倒下睡覺，眼睛很快瞇成了一條縫，腦子也開始模糊，手上的筆也時不時地停了下來。當(dāng)我寫到最后一題時，我仿佛看到了勝利的曙光。做完這道題，我就可以休息了。我很快速地掃了一遍題，好像并沒有什么思路。不耐煩地我并沒有去看第二遍。我時不時地?fù)蠐项^，又時不時地打著草稿，可還是沒有一點(diǎn)頭緒。我絞盡腦汁，瞪大眼珠，還是在思考這道題。我的心里開始有些慌張，一直在紙上打著草稿，可還是一無所獲。我開始停下來，陷入了沉思。就在這不經(jīng)意間，我又瞄了一眼題目，同時心里也感到了一絲亮光。我呆呆地望著題目，望著我漏掉的條件，心里有些失落，也有些喜悅。就這樣，我伴著這復(fù)雜的心情，寫完了這道題，入睡了。
睡夢中，我夢到了這次考試，夢到了這些考試的結(jié)果，更夢到了我的夢想，我正在追求的夢想。所有學(xué)習(xí)中的痛苦和磨難和夢想比起來又算得了什么？從那一刻開始，我擁有了夢想，并開始為之努力。
霍金雖在21歲患上了不治之癥，但他“站了起來”，為什么呢？因?yàn)樗袎粝肟勺非?；小馬歲走路有些笨拙，但它毅然馱著米過了河，為什么呢？因?yàn)樗袎粝肟勺非?；那株百合花雖長在邊上，但它卻開出了最美的花朵，為什么呢？因?yàn)樗袎粝肟勺非蟆?/p>
我堅信，只要有夢想，一定要去追求。若不去追求，一定會在原地不停地徘徊；若勇于追求，你的夢想就一定會實(shí)現(xiàn)。
如何突出中心教案篇十五
去年夏天，我和爸媽一起去往我們美麗的故鄉(xiāng)——武寧。即使天氣如此燥熱，太陽如此耀眼，但還是阻止不了我們?nèi)ノ鋵幍奈淞陰r漂流的決心。
那時天氣很好，預(yù)示著漂流將會十分順利。萬里無云的天空，仿佛與我們一起，享受著這份無論如何也不能停下來的激動。
我們排隊(duì)進(jìn)入等候區(qū)，朝下望去，發(fā)現(xiàn)有許多漂流的船只，大大小小，無所不有。我和爸爸迅速挑了一只大船，坐在其中，被人輕輕地一推，我們便像葉子浮在水面上了。
有趣的時候到了。我們掏出在門口買好的水槍，爸爸則拿出一個水桶，一支“父女戰(zhàn)斗隊(duì)”就組成了。忽然發(fā)現(xiàn)，有“敵人”向我方射水，我拔起水槍，瞄準(zhǔn)，發(fā)射，爸爸則給予猛烈的火力支援。一場“第一次水上大戰(zhàn)”在此展開，才剛剛開始，我們霎時間就成為落湯雞了，分外有趣。
開閘的時間到了，我們各自的船都被木鉤子勾住，拉近至閘門旁，然后這根木鉤子猛地一推，頓時感到后方有一股強(qiáng)大的力量在驅(qū)趕著我們的船。我們順流而下，帶到了一片路旁有石子的水面上。柳樹隨風(fēng)拂過我的面龐，與清涼的水一起驅(qū)散了我們所有的熱氣。我們依舊不停歇的打水仗，感受著這次漂流帶給我們的`樂趣。
石頭與風(fēng)一起從身邊“游”過，它們一邊做著鬼臉，一邊享受著和煦的陽光。在無數(shù)石頭的“守護(hù)”下，我們來到了第二道閘門。
第二道閘門比第一道更有趣：它是由一根長長的木頭攔住后方?jīng)坝康乃鳎绢^下面完全是空的，只能來一個飛躍，落入下方淺淺的水中。
我生性膽小，便把頭埋下去，讓爸爸來打頭陣，那個手持木鉤的人原本在我眼里很和藹，可現(xiàn)在卻兇神惡煞。那人大喊：321，接著毫不客氣地一推，我們的船飛躍過木頭，跌在水中，石頭透過橡膠，扎著我的腳。讓我謝天謝地，原本驚嚇過度的我，這時也覺得分外有趣了。
后方便是一覽無遺的河灘，我們上了岸。時間已近中午，而我卻回味著這一次無比有趣的探險。
如何突出中心教案篇十六
那天是我們第九組掃地的，一到晚上掃我就頭疼。那天是星期五，我們第九組的人組最不和諧的了。因?yàn)槲覀冞@組男生的人數(shù)比較多，所以不和諧。掃完地就想跑，垃圾不倒就想跑。我們是同一條船上的螞蚱就應(yīng)該和諧。什么事都斤斤計較的。
那天是我回家最晚的一天，我們在教室臺凳子，然后，拿起掃把開始掃地。王長苗下去接水了。我們幾個在這掃。果然，說誰應(yīng)該掃多一點(diǎn)，誰應(yīng)該少掃一點(diǎn)。衛(wèi)生委員說都要掃。掃完一起走，這才公平?？蛇€在那吵。因?yàn)樵缟弦谊蓙磉t了。所以應(yīng)該多掃一點(diǎn)，但是他卻在那說為什么我們掃王長苗呢。我說下去接水去了。終于王長苗上來了。我們也掃的差不多了。地被我們掃干凈了。王長苗開始撒水了。范中杰和王義燦等著走，所有衛(wèi)生委員說你走吧;姚家晟也要走，衛(wèi)生委員不叫。
我在想完了完了，又要開始吵架了。王長苗和姚家晟吵個不停。我和衛(wèi)生委員在一旁不知所措。后來，姚家晟走了，垃圾沒人倒。我急的也走了。
我到外面的時候天很黑了，回到家媽媽打電話說你干什么回來這么遲。我說掃地來。媽媽也沒問下去。
那次是我回來最晚的一次。
如何突出中心教案篇十七
中學(xué)以前，我從來沒有回家晚過，基本上一放學(xué)就回到家，但是上了中學(xué)后，我經(jīng)常會很晚回家，但也從來沒有遲于六點(diǎn)?？墒怯幸淮?，我竟然快七點(diǎn)才到家。
老師剛走，同學(xué)們就一窩蜂的向門外擠去，可我們，還得在教室中掃地，我們個個懶得像‘豬’一樣，都在那玩，我只好自己干了，我邊干邊提醒他們時間，他們終于肯干活了，我們組的人齊心協(xié)力，終于搞定了。我們把門，窗，燈都關(guān)好，背起書包，看了一下手表，已經(jīng)六點(diǎn)五十了，怎么辦？我硬著頭皮，向家中跑去。
以后，我們組不能這么櫴了，要不然，每次都這么晚回家，怎么行。我們要勤奮，努力向上。
“這次考試有很多同學(xué)考的不是很理想……“班主任還在滔滔不絕的說著?？墒牵呀?jīng)放學(xué)很久了，怎么老師還不下課啊。又過了很長時間，班主任終于說完了，才讓我們放學(xué)，但是今天是我們組值日，唉！
“你這丫頭，上哪里去了？怎么晚才回來，你看看都幾點(diǎn)了?！眿寢尨舐暤挠?xùn)斥著，我只好硬著頭皮聽著媽媽的訓(xùn)斥，然后，跟媽媽解釋，看了一下餐桌，飯，已經(jīng)涼了。
如何突出中心教案篇十八
家，是溫馨的味道，是幸福的味道，是辛酸的味道。家是濃濃的愛?！肮边@是我們一家三口圍在電視機(jī)前的快樂。有快樂時，爸爸媽媽總是和我一起分享;可是又困難的時候，爸爸媽媽總是藏著掖著不讓我知道。家中的每一處都是父母用辛勤的汗水換來的，每一處都藏著一種味道——溫馨。
那日我看到一個“留守兒童的心愿”。
的節(jié)目，才知道自己有多幸福。我印象深刻的是一個七歲的小男孩，他的父母在他3歲的時候就去外地打工了，一去四年都沒有回來。這個男孩連他父母的模樣都已記不清了。播出時就快過年了，小男孩的心愿就是：爸爸、媽媽回來過年吧，我想你沒了。男孩用不符他年紀(jì)的粗糙的手在心愿卡上寫著。我又看了看自己的父母，我不用在模糊不清的記憶中會想父母的.容顏，不用再殘缺不全的記憶中去想念父母;我可以天天看見父母。我突然感悟我的父母和我的家就是我用之不盡的幸福。
小時候的我總生病，那時家里很窮，聽媽媽講，在我小時候啊，生病的可準(zhǔn)時了，爸媽什么時候發(fā)工資，我什么時候生病。我記得太奶和我說過，我小時候家里有一次用煤氣罐涮火鍋，半夜的時候我憋得小臉兒都變青了，也不呼吸。爸爸趕緊起來，棉褲都穿反了，騎著摩托車就去給我請大夫，那還是大冬天呢。爸爸說他當(dāng)時竟然沒感覺出來冷，我不進(jìn)鼻子一酸，這就是父親的愛。是啊，父親總是這樣從不言語，讓我有時甚至感受不到父愛?？墒歉赣H臉上的皺紋都是生活的辛酸無情地刻上去的。溫馨，幸福，辛酸三種味道混在一起，便成了濃濃的愛，是父母對我的愛，是我對家的愛。
家是避風(fēng)遮雨的港灣，是愛的伊甸園。我——愛——我——家!
如何突出中心教案篇十九
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币簿途褪钦f國有國法，校有校規(guī)，家有家風(fēng)。此時我家的家風(fēng)就是：“好好做人、好好學(xué)習(xí)。”
家人們從小就教導(dǎo)我要好好做人。
爸爸教育我要守信。記得二年級的一個周末，因?yàn)槲冶憩F(xiàn)好，所以，爸爸準(zhǔn)許我玩一小時電腦游戲?？删褪牵彝嬗螒虺^了時光，爸爸很嚴(yán)肅地收起了電腦。之后，便語重心長地對我說：“棠林，要守信，不然，長大后你到社會上就是會很麻煩的！”
姐姐告訴我要誠實(shí)。因?yàn)椤叭硕鵁o信，不知其可也?！比昙壍囊惶欤也涣粢獍呀憬阕類鄣牟ＡП蛩榱?。我很怕被挨罵，可就是最后，我還就是鼓起勇氣，向姐姐道歉?？删褪?，姐姐原諒了我，并且對我說了句意味深長的話：“杯子打碎了不要緊，如果你因此失去了誠實(shí)，此時就沒有人會相信你了?！?/p>
媽媽教育我要謙虛。四年級的一次考試中，我考了全班第一，回到家我得意洋洋得告訴了媽媽。媽媽和藹的對我說：“棠林真棒！再接再厲，可就是要記住：‘謙受益，滿招損?！?/p>
家人們不僅僅教導(dǎo)我好好做人，還教育我要好好學(xué)習(xí)。
五年級，我因沉迷網(wǎng)絡(luò)，所以期中考試只考了八十幾分?；丶衣飞希液芎ε聥寢寱鯓訉ξ??？删褪腔氐郊遥瑡寢寘s對我說：“失敗不可怕，可怕的就是就此跌倒！你要以此為起點(diǎn)，爭取下次取得更好的成績?！比缓髬寢尯臀曳治鲈颍瑸槲医獯痣y題。經(jīng)過媽媽的輔助和我不懈的努力，我的成績直線上升。在期末考試中，我取得了優(yōu)異的成績。
莎士比亞曾說過：“書籍就是全世界的營養(yǎng)品?！痹趯W(xué)習(xí)上，我有個好習(xí)慣：愛讀書。從我跨入了小學(xué)的大門，我便開始讀一些故事書。之后這幾年里，我開始接觸一些文學(xué)書，例如《駱駝祥子》、《城南舊事》、《窗邊的小豆豆》。我一有時光就拿出一本來看。
中國自古以來就就是一個以禮儀之邦而著稱的國家，作為一個中國人——我們這些孩子，也必須要發(fā)揚(yáng)這種精神，只有這樣，我們才不愧于我們的祖先，不愧于就是一個繼承人！
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