通過教案的編寫，教師可以更好地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中。確定明確的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)期結(jié)果。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面這份示范教案，了解教案的編寫和運(yùn)用方法。
家幼兒語(yǔ)言教案篇一
1、明白水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，明白不能喝生水。
3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。
1、顯微鏡若干臺(tái)。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。
1、組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：水從哪里來。
我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經(jīng)過談?wù)摵?，得知水能夠從天上的雨水那里來，也能夠從江、河、湖里得來）?/p>
江河里的水、天上的水能夠直接飲用嗎？為什么？
要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的過程）。
2、教師小結(jié)：
水了。
3、了解水中的物質(zhì)成分。
教師：雖然這些水變干凈了，但是是否能夠直接飲用了呢？為什么？
分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水，明白水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
4、教師小結(jié)：
家幼兒語(yǔ)言教案篇二
1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的.含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫片守株待兔。
【活動(dòng)過程】。
教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：
幼兒可以表演守株待兔。
家幼兒語(yǔ)言教案篇三
1.通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3.通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
活動(dòng)過程。
1.提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。
2.出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3.啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來描述春天里有些什么。
4.分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來描述春天的特征。
5.出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。
6.根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽越好。
7.聽錄音機(jī)姐姐的描述。
8.根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9.讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。
生活中滲透：吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
環(huán)境中滲透：布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
設(shè)計(jì)背景。
從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。
4、愿意通過多種形式展現(xiàn)自己。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長(zhǎng)過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程。
1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。
(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過程。
(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
(3)觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。
4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。
5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。
(2)幼兒聽音樂——《我長(zhǎng)大了》。
家幼兒語(yǔ)言教案篇四
1、通過欣賞、講述、操作等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：五顏六色、金黃、碧綠、火紅，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
2、花籃一只、各種顏色的花若干、配樂磁帶
1、出示夢(mèng)姐姐的圖片，感知夢(mèng)姐姐的形象和作用。
提問：你們做過夢(mèng)嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的嗎？
出示圖片
提問：夢(mèng)姐姐是什么樣子的？
2、欣賞散文
（1）激發(fā)幼兒欣賞興趣
師；到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道它去干什么嗎？
讓我們一起來聽散文：夢(mèng)姐姐的花籃。
教師有感情的朗誦散文，提問：夢(mèng)姐姐飛出去干什么？
（2）激發(fā)幼兒欣賞興趣：那它是怎么樣讓動(dòng)物們做夢(mèng)的呢？讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。
播放配樂朗誦，提問：夢(mèng)姐姐是怎樣讓它們做夢(mèng)的？
（3）激發(fā)幼兒再次欣賞的興趣：提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都?jí)粢娏耸裁茨?？讓我們一起從散文中找找答案吧?/p>
播放配樂朗誦散文中間一段，提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都?jí)粢娏耸裁茨兀?/p>
邊請(qǐng)幼兒說邊引導(dǎo)幼兒從操作圖中選出相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒大家一起用散文中的話來說一說。
（4）引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。
師：現(xiàn)在老師來做美麗的夢(mèng)姐姐，小朋友來扮演小黃雞、小青蛙和小鳥，小動(dòng)物們夢(mèng)見了什么，就請(qǐng)你們用身體動(dòng)作來表示。
家幼兒語(yǔ)言教案篇五
1.仔細(xì)觀察、合理分析、準(zhǔn)確判斷，幫助鮑里斯盡快找到拿走名畫的人。
2.同伴合作，共同尋找線索，樂于探究和發(fā)現(xiàn)。
ppt、操作卡片。
一、名畫欣賞，引起興趣。
1.哪幅畫讓你印象最深刻？你最喜歡哪一副？
師：今天我們的故事很有趣，看這是法國(guó)的展館，在這個(gè)展館里有各種各樣的名畫，大家仔細(xì)看看，哪一副你很喜歡，或者說哪一副畫在哪里見到過，都可以來說一說。
2.設(shè)疑引發(fā)幼兒思考與猜測(cè)。
（1）發(fā)生了什么事情？名畫怎么不見了？
（2）你覺得誰(shuí)會(huì)是拿走名畫的人？為什么？
3.小結(jié)：光猜測(cè)沒有用，要用事實(shí)來說話。
二、線索尋找，推理發(fā)現(xiàn)。
（一）觀察推理線索一。
1.黑色的會(huì)是什么？
2.花紋會(huì)讓你想到什么？
3.它和名畫有什么關(guān)系？
提升：有線索就能讓一切變得簡(jiǎn)單。
（二）觀察推理線索二。
鮑里斯想剛才巡視的時(shí)候，停電了，雖然一片漆黑，我什么都沒有看見，但是我們有錄像啊。
1.觀看錄像，回憶一下畫是幾點(diǎn)不見的？
錄像看完了，請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，剛才都有誰(shuí)經(jīng)過了？
我們?cè)倏匆淮武浵瘛?/p>
看完錄像了，剛才從8.05分到8.10分，我們一共看到了幾個(gè)人？（3個(gè)人）。
2.要求：三到四人一組討論，用筆圈出最有可能拿走名畫的人。
3.交流分享：你從哪里發(fā)現(xiàn)？
提升：原來線索是這樣用來思考的。
（三）觀察推理線索三。
最后剩下3個(gè)人，讓我們回到失去畫的地方，看看還有什么線索呢？
1.門把手上有什么？顏料怎么會(huì)在這兒？
2.指紋比對(duì)，誰(shuí)才是真正拿走名畫的人？
3.你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋哪里不一樣？
美術(shù)老師原來真是你?。?/p>
你怎么可以隨便拿走這幅畫呢？美術(shù)老師說：我太喜歡這幅蒙娜麗莎了，本來想借回去畫一畫，沒想到我這樣的行為給大家?guī)砹诉@么大的麻煩，后來的事情呢，我們就交給鮑里斯吧！
提升：有時(shí)候找到的線索可能很多，可答案只有一條。
三、故事結(jié)束，引發(fā)共鳴。
大家看這幅畫，叫蒙娜麗莎，你們看到過嗎？有的人看到過，全世界的人們對(duì)她的微笑很感興趣，你看著她的眼睛，她好像用眼睛在微笑，你再看看她的嘴，她似乎沒有在微笑，有的人說她在抿著嘴是因?yàn)檠例X長(zhǎng)的不夠整齊。你感興趣的話可以去找一找，看看在哪里能找到這幅畫，再去研究研究蒙娜麗莎她的微笑。好全體起立，謝謝大班的孩子，今天幫助鮑里斯破案了！謝謝大家！
家幼兒語(yǔ)言教案篇六
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
（一）、導(dǎo)入方法。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作興趣。
（二）、展開方法。
（一）、游戲“拼花邊”
1、教師出示圖1，誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的顏色，形狀規(guī)律后，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
2、幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán)，每條邊有兩個(gè)棒組成，動(dòng)手操作，依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
3、教師重新出示答案，幼兒自己對(duì)照檢查和驗(yàn)證。
4、教師對(duì)于幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)，給于不同水平的幼兒一不同的評(píng)價(jià)。
家幼兒語(yǔ)言教案篇七
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？
（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來聽一聽?！?/p>
（4）講故事的后半部分。
（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？
（6）師：小熊為什么會(huì)臉紅？
（7）師：小熊后來變的怎么樣了？
3、情感教育。
（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？
（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
（3）師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。
（4）師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？
（5）師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”
幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
家幼兒語(yǔ)言教案篇八
1、理解兒歌內(nèi)容，知道分果果要謙讓和學(xué)會(huì)分享。
2、學(xué)習(xí)兒歌，模仿正確發(fā)音：剩，捧，李，張，自己 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓小朋友學(xué)會(huì)謙讓，和分享。
2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蘋果圖片十個(gè)，(九個(gè)大的，一個(gè)小的)籃子一個(gè)。
2、請(qǐng)兩名中班的小朋友扮李小多，張小弟，課前排練好兒歌表演。
3、音樂。
活動(dòng)過程
(一)情節(jié)表演，介紹兒歌內(nèi)容。
1、老師今天帶來了好多的蘋果，我們一起來數(shù)數(shù)，一共多少個(gè)，(十個(gè))小朋友們看看它們有些什么不一樣呢?(有一個(gè)是小的)
2、這是中班的兩位小朋友：李小多，張小弟。
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)出八名小朋友到上面來，排成一排，張小弟坐在最后，李小多表演分果果。
4、問：分到最后一個(gè)大一個(gè)小李小多是怎么做的(把小的蘋果留給自己的)。
5、小朋友們想想他怎么會(huì)這么做呢?(讓孩子們自己討論)
6、請(qǐng)小朋友起來講講自己會(huì)怎樣做。
7、教師：我們平時(shí)在玩玩具的時(shí)候也要學(xué)李小多一樣，要學(xué)會(huì)謙讓，讓著自己的小伙伴把自己的玩具分給小伙伴一起玩，把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃，大家要像李小多一樣做個(gè)懂禮貌，謙讓他人的好孩子。
(二)老師示范兒歌小朋友學(xué)練兒歌。
1、小朋友學(xué)練兒歌，模仿正確發(fā)音：剩，捧，李，張，自己 。
2、分組練習(xí)
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友到上面來念。
4、請(qǐng)小朋友做分果果的游戲，在游戲中體會(huì)到謙讓的好處，得到更多的快樂。
(三)老師小結(jié)：
李小多是一個(gè)很乖很懂事的孩子，他會(huì)把大的蘋果讓給別人，小的留給自己，大家都喜歡他。
大家一起聽《李小多分果果》的音樂結(jié)束。
(四)活動(dòng)的延伸
讓小朋友回家后也學(xué)習(xí)李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。
家幼兒語(yǔ)言教案篇九
1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
2、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、理解故事內(nèi)容，了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過程一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
1、展示大圖書第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。
請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書第二頁(yè)：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？
5、展示大圖書第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？
6、展示大圖書第六頁(yè)：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說一說誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰(shuí)救了它？
10、展示大圖書第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？
11、展示大圖書第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、提問：
家幼兒語(yǔ)言教案篇十
1、觀察、感知作品的著色特點(diǎn)，感受作品的色彩美。
2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作一幅作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、名畫《落日的風(fēng)景》
2、素描紙、水粉筆（小號(hào)）、水粉色、調(diào)色盤、洗筆桶
活動(dòng)過程
一、欣賞作品
1、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
提問：
（1）你在這幅畫中看到了哪些內(nèi)容？
（2）你覺得這是一幅表現(xiàn)什么的畫？
（3）這是法國(guó)畫家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。
2、引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。
提問：
（1）這幅畫與我們平時(shí)畫的畫有什么不同？
（2）這幅畫遠(yuǎn)看和近看一樣嗎？有什么不同？
（3）近看全是用點(diǎn)組成的，沒有線條和大的色塊，遠(yuǎn)看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點(diǎn)彩畫。
（4）點(diǎn)彩畫和平時(shí)混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰(shuí)的色彩更強(qiáng)烈、更醒目？
（5）這些彩色的點(diǎn)是怎么排列的？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)、數(shù)、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。
3、討論
（1）畫面中運(yùn)用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？
（2）畫中的“樹”是用哪些顏色來表現(xiàn)的？太陽(yáng)呢？草地呢？
（3）畫家為什么不像我們用一種顏色來畫？
（4）多種顏色一起使用來畫一個(gè)物體，可以使這個(gè)物體色彩更加豐富；
不同的物體用不同的色調(diào)來表達(dá)，可以使畫面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。
二、創(chuàng)作。
1、創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)彩的繪畫方式。
教師：點(diǎn)彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學(xué)著用點(diǎn)彩的方法畫一種富于你自己的畫吧。
2、幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
提醒幼兒用有規(guī)律的點(diǎn)構(gòu)成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。
強(qiáng)調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來加以區(qū)別。
三、作品評(píng)價(jià)。
1、欣賞色點(diǎn)排列有序、輪廓清晰的作品。
2、欣賞色彩既豐富又有變化的作品。
3、說說你最喜歡哪些作品？原因是什么？
家幼兒語(yǔ)言教案篇十一
1、通過詩(shī)歌，萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及記憶力。
3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，跟誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境。
多媒體課件
這是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，詩(shī)歌描寫了天空的美麗景色，并把天空比喻成了牧場(chǎng)，把白云比喻成了牛羊，同時(shí)，將太陽(yáng)、月亮、星星、風(fēng)兒擬人化，充滿了情趣，有利于幼兒理解，能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。因此，我沒有機(jī)械地將學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而是把跟誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美作為重點(diǎn)，主要運(yùn)用情景法、講解法進(jìn)行突破；難點(diǎn)則是能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，運(yùn)用提問法、觀察法、鼓勵(lì)法突破。活動(dòng)的延伸請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫。
一、導(dǎo)入：開門見山，直接導(dǎo)入到主題上，使幼兒的注意力很快集中。
二、展開：
1、欣賞單幅圖片，教師利用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒理解詩(shī)歌，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
2、完整欣賞課件，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。
3、聽教師朗誦詩(shī)歌后，請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句回答“你聽到了什么？”逐句學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
4、完整欣賞詩(shī)歌，同時(shí)跟誦，請(qǐng)幼兒說說自己的感受，掌握詩(shī)歌的名字。
5、幼兒再次跟誦詩(shī)歌。
三、結(jié)束：自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒回班后，利用進(jìn)區(qū)時(shí)間進(jìn)行繪畫——《天空牧場(chǎng)》。
家幼兒語(yǔ)言教案篇十二
2、感受大自然中的美。
3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲。
蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴。
一、開始部分：
組織幼兒來說說自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。
如：“蝴蝶有幾個(gè)翅膀？”“蝴蝶身上有什么顏色？”
二、基本部分：
1、欣賞錄像資料及圖片。
2、請(qǐng)幼兒用詞匯來形容蝴蝶，并引導(dǎo)幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲，向大家介紹同伴編出的歌詞。
“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
三、結(jié)束部分：
教師彈幼兒熟悉的旋律，讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與并唱給大家聽，感受創(chuàng)編的樂趣。
家幼兒語(yǔ)言教案篇十三
1、喜歡閱讀第8、9頁(yè)圖畫，觀察有哪些小動(dòng)物，大膽猜測(cè)它們?cè)谝黄鹱鍪裁?，小字點(diǎn)在做什么。
2、學(xué)習(xí)字寶寶：“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內(nèi)容。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
1、《啟蒙閱讀》第四冊(cè)《比耳朵》大范例。
2、字卡：“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
2、（展開第8頁(yè)、第9頁(yè)彩色大范例說：“這么多的小動(dòng)物都來了，看看都是誰(shuí)？”
1、小朋友們誰(shuí)來說說這兩幅圖畫里面有誰(shuí)呢？（引導(dǎo)幼兒按照一定的順閱讀，不重復(fù)不遺漏地描述畫面，隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）
2、你們猜一猜這些小動(dòng)物在一起做什么？（幼兒說出自己的想法，老師引導(dǎo)說出故事的內(nèi)容）
3、老師把小動(dòng)物們?cè)诒榷涞氖虑榫幊闪艘皇變焊?？?jī)焊璧拿志徒小侗榷洹肺覀円黄饋砺犚宦?，小朋友們要認(rèn)真聽哦,t聽聽兒歌里都說了些什么呢？（教師范念兒歌）
4、兒歌念完了，兒歌的名字叫什么呀？你聽到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）
5、討論：誰(shuí)在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？
6、現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。
7、小朋友們念的真好聽，這些小動(dòng)物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什么樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?（讓幼兒說出這些小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)）
8、（發(fā)書，翻到第8頁(yè)）請(qǐng)小朋友們把書翻到第八頁(yè)《比耳朵》老師看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮，這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢？（動(dòng)物小頭像）我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰(shuí)的聲音最好聽。
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。
小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。在腦中，這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語(yǔ)、音樂和其他聲音。
家幼兒語(yǔ)言教案篇十四
1、能根據(jù)故事情節(jié)線索，大膽想象故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過生動(dòng)有趣的故事形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究欲望。
1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。
2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。
1、你們瞧一瞧，今天老師帶來了什么？
3、請(qǐng)你們六個(gè)人一組到桌子旁邊去試一試。
4、教師深入幼兒中間詢問：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒邊玩邊和同伴說一說）。
5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了。下面請(qǐng)小朋友到旁邊找個(gè)位置坐下來。
1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來、蹦起來的好辦法。老師這里還有兩個(gè)豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當(dāng)中一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦。
2、出示圖書第一頁(yè)：你們猜猜哪個(gè)是滾滾，哪個(gè)是蹦蹦？為什么你會(huì)這樣想呢？
3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來看看兩個(gè)豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。
1、出示大圖書第二頁(yè)：滾滾和蹦蹦從哪里來？它們的心情怎么樣？
2、你猜猜它們會(huì)說什么？（出示大圖書第三頁(yè)）。
3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。
1、出示大圖書第四頁(yè)：說著說著，它們?cè)趺蠢玻浚ń處熀陀變阂煌v述故事第二部分的內(nèi)容。）。
2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來看看它們吵了什么？出示大圖書第五頁(yè)，幼兒猜測(cè)講述。
3、我們?cè)賮砜纯礉L滾和蹦蹦到底說了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。）。
1、你們覺得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀點(diǎn)和理由后舉手表決自己的觀點(diǎn)）。
2、它們到底能不能…我們來看看發(fā)生了什么事：出示圖六。
3、一陣風(fēng)吹來，滾滾轱轆轱轆地滾了起來，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會(huì)唱什么歌？它會(huì)不會(huì)把自己的心愿唱出來？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容）。
5、我們來學(xué)學(xué)滾滾和蹦蹦唱的歌。
6、有了風(fēng)和自行車的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？
8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會(huì)怎樣？出示大圖書第九頁(yè)，教師講述故事最后部分。
9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺得它們應(yīng)該怎樣做？
2、結(jié)合大圖書，完整講述故事。
3、這個(gè)故事是不是很有趣，它們蹦起來、滾起來是什么樣子，吵起架來又是什么表情？我們一起來學(xué)學(xué)。
4、出示指偶，幼兒認(rèn)識(shí)后，下面請(qǐng)小朋友自己選好扮演誰(shuí)，各站一邊，我們來表演這個(gè)故事。（提醒幼兒注意表情，結(jié)合動(dòng)作表演。）。
1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、有什么東西會(huì)滾，什么東西會(huì)蹦？你們是怎么讓它滾起來、蹦起來的？
3、剛才小朋友講了很多會(huì)滾會(huì)蹦的東西，下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?/p>
家幼兒語(yǔ)言教案篇十五
1、會(huì)欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)習(xí)詞：
2、通過兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
師：圖上有誰(shuí)呀？（爺爺奶奶）他們?cè)趺蠢?？（他們笑了?/p>
師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（?qǐng)小朋友說一說）
師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請(qǐng)小朋友說一說）
師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
1.老師完整地朗誦兒歌一遍。
師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說一說）
2.再次讓幼兒欣賞一遍。
3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）
4.請(qǐng)幼兒說說平時(shí)可以用什么方式來表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的愛。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演爺爺奶奶，其余幼兒上來表演自己的方式。
6.教育幼兒要做一個(gè)聽話的乖寶寶，要有禮貌。
附兒歌：
《九月九》
九月九，重陽(yáng)到，
爺爺奶奶哈哈笑，
我請(qǐng)他們吃甜糕，
媽媽夸我好寶寶。
家幼兒語(yǔ)言教案篇十六
１、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。
２、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。
１、玩具：老鼠、彩筆；三明治、溜溜球、藍(lán)色枕頭
２、毛茛、白紙（左側(cè)打好洞）、塑封的小圖片（大彩筆、小老鼠、貓）、封面。
１、出示老鼠、彩筆：有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。
大彩筆會(huì)怎么說？
小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我?？?，快。要不我就把你吃掉?！?。
小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！?/p>
３、小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。
這是什么好玩的東西？原來是個(gè)溜溜球。你會(huì)玩嗎？誰(shuí)來玩玩看？我們來聽聽小老鼠是怎么說的。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰(shuí)來學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。
４、可是小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。
大彩筆身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
６、我們一起完整地聽遍故事。
誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字？《小老鼠和大彩筆》
７、我們將這個(gè)故事做本小圖書，就可以一邊看一邊講了。想一想，這本書要做幾頁(yè)？一組的小朋友一起做一本書，商量好誰(shuí)畫哪一幅。每一頁(yè)要寫清楚頁(yè)碼。每張紙的小洞朝左邊，等會(huì)要將書訂起來的。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，可以貼一貼，畫一畫。
幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。
８、師生一起看書講述故事。
附故事：《小老鼠和大彩筆》
有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎？”
大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”
家幼兒語(yǔ)言教案篇十七
在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了！"。
在新授兒歌的過程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。
1、理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。
2、能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動(dòng)的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個(gè)。
4、小魔棍一根。
一、幼兒欣賞圖片說："春姑娘幫老師請(qǐng)來許多她的好朋友，請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）。
二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。
1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要先說一句魔語(yǔ)，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會(huì)怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說魔語(yǔ)"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請(qǐng)幼兒說魔語(yǔ)用同樣的方法揭開另一朵花心。
2、"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢？請(qǐng)注意聽老師說的是什么魔語(yǔ)？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說魔語(yǔ)點(diǎn)擊小草。
3、"小青蛙著急了說：快用給我點(diǎn)一下吧！我想知道我會(huì)變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說青蛙跳邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來"。請(qǐng)幼兒嘗試。
4、"小鳥也要試一試，請(qǐng)你們猜猜我說的是什么魔語(yǔ)？"幼兒猜后，教師邊用唇語(yǔ)說出"小鳥叫"邊扯動(dòng)小鳥。請(qǐng)幼兒說魔語(yǔ)并嘗試。
5、"有一位小客人說，必須先說魔語(yǔ)，才會(huì)出來。是誰(shuí)呢？"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌（魔語(yǔ)），鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒表演兒歌。
1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進(jìn)行表演。
2、以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法，請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了"，請(qǐng)所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。
3、可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
家幼兒語(yǔ)言教案篇十八
杯子、冷熱不同的飲料。
1、在點(diǎn)心活動(dòng)的時(shí)候，教師為幼兒提供冷熱不同的飲料供幼兒選擇。
2、幼兒邊吃點(diǎn)心邊交流，自己喝的飲料是冷的還是熱的。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)：“我喝的這杯是熱的飲料”、“我喝的這杯是冷的飲料”。
1、倒給幼兒的飲料不要太多，讓他們冷飲和熱飲都能喝到。
2、讓幼兒隨意交流喝飲料的感受。
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