教案是教學(xué)的重要組成部分，它可以對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注課堂互動(dòng)和探究學(xué)習(xí)的方式。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
土壤中有教案篇一
隨著社會(huì)的進(jìn)步、人口的增多，城市中裸露的土壤越來(lái)越少，但孩子們對(duì)土壤卻似乎是天生就有著一種必然的聯(lián)系，一小塊泥巴、一小方花圃、一小片草地，都能引起他們濃厚的興趣。近期，在“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)泥土又產(chǎn)生了極大的好奇，“為什么種子在泥土里會(huì)發(fā)芽？”“為什么到了春天小草就鉆出來(lái)了？”“泥土里究竟有些什么？”圍繞著孩子們的這些問(wèn)題，結(jié)合我園科學(xué)課題“主題環(huán)境下自然資源的有效利用”的研究，我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了一系列探究性活動(dòng)，在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、比較、收集、記錄及小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，主動(dòng)體驗(yàn)、積極探索，親近泥土、親近大自然，從而初步認(rèn)識(shí)并了解土壤的一些基本特性，并進(jìn)一步懂得如何保護(hù)土壤、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然！
準(zhǔn)備階段：接觸泥土——在尋找與發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)
活動(dòng)（一）：前期物質(zhì)準(zhǔn)備——采集土壤
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月22日—4月5日
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)戶(hù)外采集等途徑，收集各種不同顏色、不同作用的土壤，從而促進(jìn)對(duì)土壤種類(lèi)的了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)告之書(shū)（附1）、小型密封膠袋
活動(dòng)步驟：
1、發(fā)放告知書(shū)，充分利用家長(zhǎng)資源采集土壤。
2、用小型密封膠袋展示幼兒與父母共同采集并制作完成的土壤標(biāo)本。
3、幼兒自由觀察、比較，探索各種土壤的不同。
活動(dòng)（二）：前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——泥土里有什么？
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月22日—4月14日
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)尋找、觀察、收集，初步了解土壤上面和下面的世界，激發(fā)探索自然、親近自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一幅大的土地剖面圖、家長(zhǎng)告知書(shū)（附1）
活動(dòng)步驟：
1、發(fā)放家長(zhǎng)告知書(shū)，請(qǐng)求家長(zhǎng)的協(xié)助配合。
2、幼兒將自己尋找和發(fā)現(xiàn)的事物用圖文結(jié)合的方式制作成卡片。
3、教師在大的土地剖面圖上展示幼兒的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒自由欣賞，討論。
附1：家長(zhǎng)告知書(shū)
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
我們的科學(xué)系列活動(dòng)“神奇的土壤”正在進(jìn)行中。近期，請(qǐng)您配合我們做好下列工作：
1、采集各種土壤
要求：
（1）請(qǐng)您利用周末或清明假期下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，帶孩子采集各種不同的土壤（顏色、作用、成分不同等），不同的土壤請(qǐng)分別存放。
（2）請(qǐng)讓孩子用繪畫(huà)形式記錄土壤的采集地點(diǎn)、采集的方法、采集時(shí)發(fā)生的趣事等，家長(zhǎng)可適當(dāng)配上說(shuō)明文字。（參考采集記錄表）
（3）作業(yè)尺寸：a4型號(hào)
（4）4月6日（周二）
2、觀察、發(fā)現(xiàn)土壤中的事物
要求：
（1）在采集土壤的同時(shí)，請(qǐng)您有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)土壤里有什么，包括土壤上面（如植物等）、土壤下面（如根、石頭等）、土壤深處（如動(dòng)物等），以及不同地方、不同用途的土壤里所發(fā)現(xiàn)的事物有何不同。
（2）請(qǐng)孩子用自己的方式（繪畫(huà)或文字）做好記錄。（參考觀察記錄表）
（3）作業(yè)尺寸：a4型號(hào)
上交時(shí)間：4月14日（周三）。
3、請(qǐng)您幫忙
要求：
（1）請(qǐng)幫我們收集或下載有關(guān)各種土壤的知識(shí)資料及圖片資料（有條件的家長(zhǎng)可用彩色打印資料）。
（2）上交時(shí)間：4月7日（周三）。
土壤中有教案篇二
三年級(jí)已經(jīng)上過(guò)這一課的內(nèi)容，那時(shí)侯是重點(diǎn)探究土壤是不是混合物！現(xiàn)在這一課非常注重土壤的成分，從一開(kāi)始的肉眼觀察，到借助放大鏡觀察，再到放入水中觀察，觀察沉淀時(shí)的分層，最后小結(jié)出土壤的成分。然后在討論土壤與生命體之間的一些共存關(guān)系結(jié)束。
在分析教材后，產(chǎn)生了兩個(gè)疑問(wèn)：一是借助放大鏡真的.能比肉眼觀察到更多的內(nèi)容嗎？（在一個(gè)班的施教后發(fā)現(xiàn)課本這張記錄表的填寫(xiě)幾乎是一樣的，有些同學(xué)填的內(nèi)容甚至有作假嫌疑。）二是觀察沉淀現(xiàn)象會(huì)明顯嗎？（自己課前嘗試后發(fā)現(xiàn)根本不明顯?。?。
我在修改后的教學(xué)流程是這樣的：第一部分觀察土壤，為了讓學(xué)生既能夠發(fā)現(xiàn)土壤中的水分，又能夠發(fā)現(xiàn)粉沙，考慮到干土不易發(fā)現(xiàn)水分，濕土不易發(fā)現(xiàn)粉沙。我給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一分干土、一分濕土?？紤]到借助放大鏡效果不是很理想，刪除了借助放大鏡觀察的部分，使得觀察活動(dòng)更加的集中。觀察水中的土壤時(shí)，考慮到要發(fā)現(xiàn)空氣，必須現(xiàn)場(chǎng)操作，但考慮到分層，必須要沉淀很長(zhǎng)的時(shí)間，所以我首先通過(guò)演示投影讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)土中有空氣，然后演示攪拌沉淀…學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要很長(zhǎng)時(shí)間等待，我就提供事先沉淀好的水中的土讓學(xué)生觀察分層現(xiàn)象，這一部分效果非常好！
土壤中有教案篇三
民以食為天，食以安為先。
不論是站在一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族健康發(fā)展的高度上，還是從一個(gè)普通公民、普通消費(fèi)者的實(shí)際需求出發(fā)，我們都有責(zé)任、都有義務(wù)站出來(lái)，貢獻(xiàn)一己之力，保護(hù)土壤，保護(hù)環(huán)境，讓我們吃的安全、呼吸安全、住的安全!
基于此，農(nóng)禾之家農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)專(zhuān)家委員會(huì)誠(chéng)摯邀請(qǐng)從事種植、養(yǎng)殖的農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)民合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)以及有機(jī)肥、控釋肥、水溶肥、功能性肥料生產(chǎn)企業(yè)、公益機(jī)構(gòu)共同發(fā)起成立保護(hù)土壤行動(dòng)聯(lián)合體。
成立聯(lián)合體的任務(wù)就是呵護(hù)土壤，科學(xué)施肥，生產(chǎn)安全優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，保障人類(lèi)身體健康，保護(hù)生態(tài)自然環(huán)境。
屆時(shí)我們會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家做聯(lián)合體的高級(jí)顧問(wèn)，提供頂級(jí)的智力支撐!也會(huì)邀請(qǐng)新農(nóng)人、農(nóng)創(chuàng)客、公益人士作為保護(hù)土壤行動(dòng)大使!
倡議者：xxx。
xx年xx月xx日。
土壤中有教案篇四
《土壤中有什么》這節(jié)課的內(nèi)容很多，主要分五個(gè)部分：觀察新鮮的土壤、觀察干燥的土壤、研究土壤的沉積實(shí)驗(yàn)、燃燒土壤、了解土壤與生命的關(guān)系，內(nèi)容相當(dāng)多，所以進(jìn)行簡(jiǎn)單的引入后可以直奔主題了。
（1）燃燒土壤，讓他們聞到一股臭味，引出“腐殖質(zhì)”。
（2）燃燒浸泡土壤的液體，水燒干后他們看到勺中的白色斑點(diǎn)，引出“鹽分”。通過(guò)這樣的內(nèi)容安排，課堂上的主要內(nèi)容學(xué)生便可以充分掌握。
課的最后一部分，是關(guān)于“土壤與生命的關(guān)系”通過(guò)土壤的橫截面圖，讓學(xué)生了解生命和土壤間的關(guān)系，滲透熱愛(ài)土壤的思想。
我在課還有一些疑問(wèn)：在分析教材后，產(chǎn)生了兩個(gè)疑問(wèn)：一是借助放大鏡真的.能比肉眼觀察到更多的內(nèi)容嗎？通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄我發(fā)現(xiàn)使用放大鏡的效果不是很好，而且觀察工具越多學(xué)生注意力會(huì)分散。
土壤中有教案篇五
本課引導(dǎo)學(xué)生探究水土流失的原因，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界水土流失的現(xiàn)象，并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
１．知識(shí)能力目標(biāo)：
（１）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。
（２）能用自己的話(huà)說(shuō)出造成水土流失的原因。
２．情感態(tài)度目標(biāo)：
（１）愿意了解造成水土流失的`原因。
（２）能與小組其他同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（３）能對(duì)自己做出正確客觀的評(píng)價(jià)。
３．stse目標(biāo)：
能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。
１．利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。
２．能用自己的話(huà)說(shuō)出造成水土流失的原因。
利用模擬實(shí)驗(yàn)探究水土流失的原因。
多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具：壤土、2個(gè)淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個(gè)大的托盤(pán)、臉盆。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課
１．欣賞詩(shī)歌：
師：放眼大自然，無(wú)盡視野使你的心情舒暢悠然；無(wú)數(shù)綠野讓大地充滿(mǎn)勃勃生機(jī)！細(xì)心賞千遍：遠(yuǎn)山花開(kāi)彩蝶飛，鳥(niǎo)聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！
同學(xué)們，我們已經(jīng)知道土壤是許多動(dòng)物和植物的家。這節(jié)課，我們一起來(lái)探討土壤保護(hù)方面的話(huà)題吧！（板書(shū)課題：7 土壤的保護(hù)）
２．引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。
師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問(wèn)題？
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景象和自己對(duì)黃河有哪些想要了解的問(wèn)題。
學(xué)生通過(guò)看可能會(huì)發(fā)現(xiàn)黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a黃河水為什么是黃色的？b黃河水中大量的泥沙是從哪里來(lái)的？怎么來(lái)的？c黃河的上游——黃土高原為什么溝壑縱橫？d黃河的兩岸為什么少樹(shù)木？……等等問(wèn)題。
土壤中有教案篇六
動(dòng)植物生長(zhǎng)生活的地方，要珍惜土壤，教育幼兒從小關(guān)心周?chē)h(huán)境，愛(ài)護(hù)土壤和植物。
1、教育幼兒從小關(guān)心周?chē)h(huán)境，愛(ài)護(hù)土壤植物。
2、利用廢舊物開(kāi)展制作活動(dòng)：拼畫(huà)等。
3、對(duì)比：
探索問(wèn)題，在老師引導(dǎo)下解決問(wèn)題。
4、激勵(lì)：
日常生活中，讓幼兒學(xué)習(xí)去自覺(jué)照顧植物；很多生命的動(dòng)植物生長(zhǎng)生活的地方，要珍惜土壤。
在活動(dòng)中了解土壤的特性，需要并學(xué)會(huì)種植。
1、參與：
a、注意利用環(huán)境，讓幼兒注重和觀察，有意識(shí)的讓幼兒參與活動(dòng)，提醒幼兒積極的去觀察泥土有什么，感受土壤重要性。
b、園內(nèi)種植活動(dòng)，栽培，澆水，松土，除蟲(chóng)，理解植物生長(zhǎng)的所處的地理環(huán)。
c、評(píng)選“愛(ài)心寶寶”。
2、互動(dòng)：
a、家園環(huán)?；顒?dòng)。
b、家庭植樹(shù)，巧用廢物制作。
c、帶植物花卉照顧。
3、擴(kuò)展：
a、家園聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)宣傳欄等，宣傳有關(guān)環(huán)保，愛(ài)護(hù)植物文章。
b、家長(zhǎng)反饋幼兒在家信息。
c、出刊。
土壤中有教案篇七
這一課，看似內(nèi)容較多，在試教中感覺(jué)時(shí)間還是足夠的。第一個(gè)環(huán)節(jié)，談話(huà)引入，直奔研究?jī)?nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生在三年級(jí)研究過(guò)土壤，在課堂中觀察新鮮泥土還是有必要的，里面有動(dòng)植物的活體和殘?bào)w，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)驚喜。重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行記錄。觀察干土壤，要求學(xué)生用牙簽把顆粒大小分清楚，學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)難度很難分清楚。教師講述地質(zhì)學(xué)家區(qū)分顆粒大小的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生看板書(shū)，介紹“直徑”的意思，用草圖幫助理解，看直尺上一毫米的`刻度，再用手比劃兩毫米有多少大。根據(jù)顆粒大小的標(biāo)準(zhǔn)，同桌指顆?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)。因?yàn)轲ね撂?，無(wú)法用肉眼區(qū)分。引出“土壤沉積”實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)采用教師演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)闀r(shí)間比較長(zhǎng)，所以要事先準(zhǔn)備好，所以教師演示實(shí)驗(yàn)效果更好些。
（1）燃燒土壤，讓他們聞到一股臭味。引出“腐殖質(zhì)”。
（2）燃燒浸泡土壤的液體，水燒干后他們看到勺中的白色斑點(diǎn)，引出“鹽分”。通過(guò)這樣的內(nèi)容安排，課堂上的主要內(nèi)容學(xué)生便可以充分掌握。
土壤中有教案篇八
1.知道不同的問(wèn)題要用不同的探究方法。
2.能傾聽(tīng)和尊重其它同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
3.能設(shè)計(jì)不用土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)。
4.尊重證據(jù)。
5.意識(shí)到人與自然要和諧相處。
（一）過(guò)程與方法：能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫(huà)或文字的方法記錄下來(lái)。
（二）科學(xué)知識(shí)：知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。知道什么是腐殖質(zhì)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切聯(lián)系。
預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：
2.探究蚯蚓對(duì)改善土壤的作用。
3.了解表層土是怎樣形成的4.討論動(dòng)植物在土壤里變成了什么。
5.制作肥料帶。
（一）概念發(fā)展。
1.知道死了的`動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。
2.能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。
3.知道什么是腐殖質(zhì)。
（二）探究能力：
1.知道不同的問(wèn)題要用不同的探究方法。
2.能夠制作肥料帶，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。
3.能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫(huà)或文字的方法記錄下來(lái)。
小鏟、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜六、教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的教學(xué)反饋集中話(huà)題植物喜歡在什么樣的土壤中生長(zhǎng)知道嗎？什么是肥沃的土壤呢？今天一起來(lái)研究板書(shū)課題激發(fā)興趣明確研究?jī)?nèi)容探索和調(diào)查通過(guò)觀察不同地方的土壤，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？枯死的植物在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化？引導(dǎo)猜測(cè)：動(dòng)植物對(duì)土壤肥力是否產(chǎn)生影響？產(chǎn)生了什么樣的影響？肥沃的表土層的形成過(guò)程是什么樣的呢？教師出示樹(shù)上的圖并用投影儀打出來(lái)。組織學(xué)生討論、匯報(bào)。
教師小結(jié)形成過(guò)程。你們想親自看看表土層的形成過(guò)程嗎？我們可以怎么做？解釋?zhuān)焊迟|(zhì)討論肥料袋的制作方法。有同學(xué)想把動(dòng)物放在里面，估計(jì)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)土壤有肥沃和不肥沃的差異親手實(shí)驗(yàn)，了解腐殖質(zhì)的形成過(guò)程，建立腐殖質(zhì)的概念。
你們想用什么動(dòng)物？為什么？應(yīng)該如何觀察？認(rèn)識(shí)蚯蚓對(duì)土壤的改良作用?；仡櫤徒忉屘嶂谱鞣柿洗囊螅耗荛L(zhǎng)期觀察并記錄。養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣。
土壤中有教案篇九
（1）。
這一課，看似內(nèi)容較多，在試教中感覺(jué)時(shí)間還是足夠的。第一個(gè)環(huán)節(jié)，談話(huà)引入，直奔研究?jī)?nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生在三年級(jí)研究過(guò)土壤，在課堂中觀察新鮮泥土還是有必要的，里面有動(dòng)植物的活體和殘?bào)w，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)驚喜。重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行記錄。觀察干土壤，要求學(xué)生用牙簽把顆粒大小分清楚，學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)難度很難分清楚。教師講述地質(zhì)學(xué)家區(qū)分顆粒大小的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生看板書(shū)，介紹“直徑”的意思，用草圖幫助理解，看直尺上一毫米的刻度，再用手比劃兩毫米有多少大。根據(jù)顆粒大小的標(biāo)準(zhǔn)，同桌指顆粒互相說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)。因?yàn)轲ね撂?，無(wú)法用肉眼區(qū)分。引出“土壤沉積”實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)采用教師演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)闀r(shí)間比較長(zhǎng)，所以要事先準(zhǔn)備好，所以教師演示實(shí)驗(yàn)效果更好些。
（1）燃燒土壤，讓他們聞到一股臭味。引出“腐殖質(zhì)”。
（2）燃燒浸泡土壤的液體，水燒干后他們看到勺中的白色斑點(diǎn)，引出“鹽分”。通過(guò)這樣的內(nèi)容安排，課堂上的主要內(nèi)容學(xué)生便可以充分掌握。
（2）。
三年級(jí)已經(jīng)上過(guò)這一課的內(nèi)容，那時(shí)侯是重點(diǎn)探究土壤是不是混合物！現(xiàn)在這一課非常注重土壤的成分，從一開(kāi)始的肉眼觀察，到借助放大鏡觀察，再到放入水中觀察，觀察沉淀時(shí)的分層，最后小結(jié)出土壤的成分。然后在討論土壤與生命體之間的一些共存關(guān)系結(jié)束。
在分析教材后，產(chǎn)生了兩個(gè)疑問(wèn)：一是借助放大鏡真的能比肉眼觀察到更多的.內(nèi)容嗎？（在一個(gè)班的施教后發(fā)現(xiàn)課本這張記錄表的填寫(xiě)幾乎是一樣的，有些同學(xué)填的內(nèi)容甚至有作假嫌疑。）二是觀察沉淀現(xiàn)象會(huì)明顯嗎？（自己課前嘗試后發(fā)現(xiàn)根本不明顯?。?。
我在修改后的教學(xué)流程是這樣的：第一部分觀察土壤，為了讓學(xué)生既能夠發(fā)現(xiàn)土壤中的水分，又能夠發(fā)現(xiàn)粉沙，考慮到干土不易發(fā)現(xiàn)水分，濕土不易發(fā)現(xiàn)粉沙。我給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一分干土、一分濕土?？紤]到借助放大鏡效果不是很理想，刪除了借助放大鏡觀察的部分，使得觀察活動(dòng)更加的集中。觀察水中的土壤時(shí)，考慮到要發(fā)現(xiàn)空氣，必須現(xiàn)場(chǎng)操作，但考慮到分層，必須要沉淀很長(zhǎng)的時(shí)間，所以我首先通過(guò)演示投影讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)土中有空氣，然后演示攪拌沉淀…學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要很長(zhǎng)時(shí)間等待，我就提供事先沉淀好的水中的土讓學(xué)生觀察分層現(xiàn)象，這一部分效果非常好！
土壤中有教案篇十
1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
2、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體。
3、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。
1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
2、知道土壤里含有不同大小的.顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體。
1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
2、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體。
教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。
學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。
一、導(dǎo)入新課。
我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)。
（1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？
（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。
（3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。
2、挖土壤（室外活動(dòng)）。
把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。
（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。
（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你的觀察結(jié)果。
4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)。
（1）你還想知道些什么？
（2）小組內(nèi)交流。
（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你想知道的問(wèn)題。
三、課后研究。
花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記錄下來(lái)。
土壤中有教案篇十一
1、感知土壤的特點(diǎn)：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣……。
2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
（1）、上面可以種植許多的植物：花草樹(shù)木、莊稼……還有許多美麗的建筑。
（2）、下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻……。
1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個(gè)大盤(pán)子（里面有：紅、黃、白、干、濕的土壤）
2、一幅土壤的剖面圖?；顒?dòng)圖片：樹(shù)、草、花、莊稼、樹(shù)根、和土壤里生存的小生物。
3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。
4、用土壤捏的.各種泥人、動(dòng)物……
5、幾個(gè)與土壤相關(guān)的字卡：干、濕、軟、硬、土壤……
6、讓家長(zhǎng)先帶著幼兒初步的認(rèn)識(shí)土壤，讓孩子們對(duì)平凡的土壤產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、根據(jù)自己觀察和采集的經(jīng)驗(yàn)，告訴大家：
（1）、捏捏土壤，有什么樣的感覺(jué)？（幼兒邊說(shuō)師邊出示：軟、硬二字卡）
（2）、什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？（干、濕二字卡）
（2）、仔細(xì)觀察，土壤有些什么顏色？（出示顏色的字卡）
3、出示土壤剖面圖：（了解土壤的作用）
a、土壤上面的世界：可以種植植物（幼兒邊說(shuō)教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上）
b、土壤里面有什么：有許多的小生物（幼兒邊說(shuō)教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上）
4、土壤里面的小動(dòng)物要呼吸空氣呀，為什么它們不死呢？
讓幼兒做個(gè)小試驗(yàn)：放塊比較硬的、大塊的土壤放進(jìn)玻璃杯，發(fā)現(xiàn)什么了？（有許多的氣泡，得出結(jié)論：土壤里有空氣，所以小動(dòng)物不會(huì)死）
6、活動(dòng)的延伸：土壤還有哪些有趣的作用？（師出示：一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準(zhǔn)備好的泥人、泥動(dòng)物、并現(xiàn)場(chǎng)捏制小動(dòng)物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動(dòng)后，玩：有趣的泥土）
根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
土壤中有教案篇十二
1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。
2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土和壤土三類(lèi)。
3、能用實(shí)驗(yàn)證明不同種類(lèi)的土壤滲水性和含水性不同。
4、能用多種方法研究沙土和黏土的不同。
5、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。
（1）內(nèi)容分析：本課主要通過(guò)觀察各類(lèi)土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類(lèi)，并通過(guò)一系列對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解各類(lèi)土壤的特性，還將通過(guò)沉淀法實(shí)驗(yàn)，了解土壤的組成物質(zhì)。
（2）學(xué)生分析：根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)我這樣處理教材：讓學(xué)生通過(guò)查閱課外書(shū)或其它途徑搜集一些有關(guān)土壤種類(lèi)的資料，以便它們帶著對(duì)土壤不同的經(jīng)驗(yàn)來(lái)到課堂進(jìn)行交流。
一、導(dǎo)入新課。
二、探究活動(dòng)。
2、學(xué)生提出自己的問(wèn)題，教師板書(shū)并分類(lèi)。
3、今天我們來(lái)研究、了解土壤。（板書(shū)課題）。
活動(dòng)一：觀察土壤。
談話(huà)：課前，我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)。同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細(xì)觀察土壤樣本，一個(gè)人觀察，另一個(gè)人記錄，要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫(huà)、文字或表格等形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)二：研究土壤的成分。
談話(huà)：通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，大家都對(duì)土壤有了更多的認(rèn)識(shí)，但那只是憑肉眼或是放大鏡進(jìn)行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進(jìn)一步的研究。
現(xiàn)在就請(qǐng)四人一組，做一做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看它是否對(duì)你了解土壤有所幫助。投影：實(shí)驗(yàn)的步驟、注意事項(xiàng)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、把小土塊放入水中，你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明土壤里有什么？
3、觀察靜置后的水杯中的情況，水里有什么？
注意事項(xiàng)：
1、土塊要輕放。
2、攪拌要徹底。
3、靜置時(shí)間要長(zhǎng)。觀察時(shí)，杯子也應(yīng)保持靜置不動(dòng)的狀態(tài)。
4、始終要仔細(xì)觀察，記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀此資料后開(kāi)始動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生思考回答。
學(xué)生分組活動(dòng)。
匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)（哪組的發(fā)現(xiàn)或記錄價(jià)值、特色）。
學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟。
做實(shí)驗(yàn)。
匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，分析這份土壤主要是由什么物質(zhì)構(gòu)成的。
告訴學(xué)生土壤樣品的來(lái)源地，以明確觀察的目標(biāo)性，增強(qiáng)真實(shí)性。
先用眼睛看，再用放大鏡仔細(xì)觀察。體會(huì)兩種觀察方法的不同結(jié)果，知道工具的重要性，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力；另外，盡可能多地列舉出所看到的情況，并采用各種方式做一份有特色的觀察記錄,進(jìn)一步深化土壤的表象特征。
在科學(xué)新課程的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)，一些言語(yǔ)的鼓勵(lì)、啟發(fā)、課堂組織策略的應(yīng)用等，可以使我們的學(xué)生在科學(xué)探究的路上少走很多彎路。特別是在教學(xué)活動(dòng)中的一些隱性指導(dǎo)，像實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)能為學(xué)生的探究提供一個(gè)和諧、有效的環(huán)境。
土壤中有教案篇十三
含磷的無(wú)機(jī)鹽植株特別矮小，葉片呈暗綠色，并出現(xiàn)紫色。
含鉀的'無(wú)機(jī)鹽莖稈軟弱，容易倒伏，葉片的邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯。
2、合理施肥：要使植物生長(zhǎng)良好，就要適時(shí)適量地給土壤施用肥料。不同的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)會(huì)起不同的作用。
3、水體的富營(yíng)養(yǎng)化污染：水體中氮、磷等元素含量過(guò)高，導(dǎo)致水中藻類(lèi)大量繁殖，會(huì)在淡水中出現(xiàn)“水華”現(xiàn)象，在海洋中出現(xiàn)“赤潮”。當(dāng)這些藻類(lèi)死亡后，由于細(xì)菌分解這些有機(jī)物需要消耗水體中大量的溶解氧，從而使水體中需氧生物大量死亡。此時(shí)，水體就會(huì)發(fā)黑發(fā)臭，水質(zhì)嚴(yán)重惡化。
1、在植物的礦質(zhì)元素缺乏癥中，實(shí)驗(yàn)可提前進(jìn)行，在課堂上只要以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式呈現(xiàn)。
2、營(yíng)養(yǎng)液的配制過(guò)程，最好讓學(xué)生共同參與，以便讓學(xué)生對(duì)營(yíng)養(yǎng)液的配制有一個(gè)基本了解。實(shí)驗(yàn)中一定要用蒸餾水。
1、教學(xué)中可補(bǔ)充：過(guò)多施用化肥造成土壤板結(jié)現(xiàn)象和過(guò)多使用有機(jī)肥改變土壤結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。
2、在水體的富營(yíng)養(yǎng)化的教學(xué)中，教師要抱著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感比懂得一些相關(guān)知識(shí)更重要的教學(xué)思想，此處重在“體驗(yàn)”而不僅是“傳授”。課堂討論題則可盡可能地讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解或提出一些具有建設(shè)性的建議。（至于是否可行則無(wú)關(guān)緊要）。
土壤中有教案篇十四
本課通過(guò)組織學(xué)生觀察、討論，知道死了的動(dòng)植物會(huì)變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的，由此建立腐殖質(zhì)的概念。
同時(shí)，知道在這一變化過(guò)程中蚯蚓等動(dòng)物的作用，確立土壤和生命密切相關(guān)的意識(shí)。讓學(xué)生親歷成肥的全過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生恒心和毅力的大好時(shí)機(jī)，從而達(dá)到“堅(jiān)持長(zhǎng)期持久觀察，在科學(xué)學(xué)習(xí)中克服困難，善始善終，關(guān)愛(ài)生命”的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見(jiàn)成分，知道了土壤里能生長(zhǎng)植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長(zhǎng)在土壤里等等。土壤里面能夠長(zhǎng)出各種各樣的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的。
因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)——腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容。
（一）知識(shí)與技能。
1.知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的；
2.知道一些動(dòng)物的生活對(duì)土壤肥力的影響；
3.建立腐殖質(zhì)的概念。
（二）過(guò)程與方法。
1.帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)探索土壤的整個(gè)過(guò)程；
2.會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料袋；3.能夠用圖畫(huà)或文字記錄自己觀察到的現(xiàn)象。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的探究態(tài)度；
2.使學(xué)生意識(shí)到土壤和生命密切相關(guān)，愿意親近土壤，關(guān)愛(ài)生命，培養(yǎng)學(xué)生的'環(huán)保意識(shí)。
（一）導(dǎo)入談話(huà)：
關(guān)于土壤，大家有什么感興趣的問(wèn)題？學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究?jī)?nèi)容。談話(huà)：今天我們一起來(lái)做一回偵探，查一查土壤里能長(zhǎng)出各種各樣植物的原因。
（二）探索土壤1.
室外活動(dòng)：
帶領(lǐng)學(xué)生采集土層。
討論：
我們將去干什么？要注意些什么？
活動(dòng)：
分發(fā)工具，和學(xué)生一起到室外（花圃、菜地）采集土層帶回教室。
2.室內(nèi)活動(dòng)。
探索枯死的植物變成了什么？觀察采集到的土層，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家有什么想法？學(xué)生交流自己的想法。讓我們一起再去“考察”一下其他地方的土層吧。
學(xué)生討論、交流。
【評(píng)析】。
給孩子一個(gè)空間，給孩子足夠的時(shí)間，給孩子一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，就可以充分展現(xiàn)他們對(duì)問(wèn)題的思索。而“頭腦風(fēng)暴式”的討論，最能激活學(xué)生的思維。讓學(xué)生從觀察中學(xué)會(huì)推理，從推理中發(fā)展邏輯思維能力，正是這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的。探索動(dòng)物生活對(duì)土壤肥力的影響。
3.談話(huà)：
教師小結(jié)：
討論：有人說(shuō)蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，這是為什么呢？
4.小結(jié)：
蚯蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更肥沃，利于植物的生長(zhǎng)。所以，蚯蚓是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)蚯蚓。
講述：其實(shí)，在土壤中還有一些動(dòng)物，對(duì)土壤的肥力有較大的影響。
【評(píng)析】動(dòng)物對(duì)土壤的形成、發(fā)育、物質(zhì)循環(huán)、肥力演變等有較大影響。因而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解土壤動(dòng)物，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)益蟲(chóng)的保護(hù)意識(shí)，連接人與動(dòng)物之間的感情。
5.做肥料袋。
談話(huà)：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓對(duì)土壤有什么影響？你們?cè)敢庥H手做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下嗎？討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
（給學(xué)生充分的討論時(shí)間，教師啟發(fā)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的做法）。
學(xué)生動(dòng)手制作肥料袋。同桌為一對(duì)比小組，依據(jù)討論結(jié)果做肥料袋。教師巡視，適當(dāng)?shù)亟o以必要的指導(dǎo)。
整理桌面，清理桌上殘留物，填寫(xiě)觀察和制作記錄。
教師提示：
把塑料袋的口封好。填好標(biāo)簽。本實(shí)驗(yàn)需要三個(gè)星期的觀察，每周觀察一次，記錄觀察結(jié)果。每次觀察時(shí)，要上下翻動(dòng)土壤。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把蚯蚓放回到它的生活環(huán)境中去。
【評(píng)析】。
這一過(guò)程可以讓學(xué)生親眼看到腐殖質(zhì)的形成過(guò)程，從而驗(yàn)證假設(shè)。因此在動(dòng)手前要給學(xué)生留出思考討論的時(shí)間，讓學(xué)生在頭腦中先做一回“實(shí)驗(yàn)”。在學(xué)生討論和思考的同時(shí)，教師加以適時(shí)地引導(dǎo)，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。
（三）延伸活動(dòng)：
【評(píng)析】。
科學(xué)不僅是知識(shí)，還是一種方法，一種精神?，F(xiàn)代科學(xué)教育非常重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)對(duì)肥料袋管理過(guò)程中會(huì)面臨困難及解決方法的討論，可以使學(xué)生從中逐漸領(lǐng)悟到科學(xué)精神并將其進(jìn)行內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生探究的恒心和毅力。
土壤中有教案篇十五
能力目標(biāo)：能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察的事物的形態(tài)特征；能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。
情感態(tài)度價(jià)值觀：想知道，愛(ài)提問(wèn)；尊重證據(jù)；愿意合作交流。
知識(shí)目標(biāo)：知道土壤的構(gòu)成成分。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究，知道土壤的主要成分。
分組：酒精燈、易拉罐、盛有一半水的燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)、放大鏡。
1組—4組砂土、5組—8組粘土、9組—12組黑土、濕抹布、小盤(pán)。
演示：滴管、裝有土壤溶液的錐形瓶、玻璃片、試管夾。
課前活動(dòng)。
你是怎么知道的？（學(xué)生回答）其實(shí)制作泥塑的土叫做粘土，你知道粘土有什么特點(diǎn)嗎？
2、學(xué)生隨問(wèn)題依次交流：
3、教師小結(jié)：由于粘所以可塑性強(qiáng)，除此之外粘土還具有顆粒細(xì)、耐火度高等特點(diǎn)。所以人們經(jīng)常利用它來(lái)制作泥塑。
一、導(dǎo)入。
1、談話(huà)：在每個(gè)小組的桌面上都有一些老師從不同的環(huán)境中取來(lái)的土壤，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察面前的土壤，根據(jù)你生活中的觀察，判斷一下這些土壤是從哪種環(huán)境中取來(lái)的？開(kāi)始吧！
2、學(xué)生匯報(bào)：哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你面前的土壤是老師從哪種環(huán)境中取來(lái)的？
3、教師小結(jié)：究竟這些土是從哪種環(huán)境中取來(lái)的？請(qǐng)看大屏幕：出示圖片1—4組面前的土是老師從學(xué)?；▔锶?lái)的；5—8組面前的土是老師從學(xué)校的種植園取來(lái)的；9—12組面前的土是老師從樹(shù)底下取來(lái)的；這節(jié)課我們來(lái)共同研究這些土壤里都有什么。（板書(shū)：土壤里有什么？）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）用眼睛觀察土壤。
1、談話(huà)：你可以通過(guò)看一看、摸一摸、捏一捏的方法，觀察你面前的土壤里有什么？看不清的話(huà)，可以用老師給你準(zhǔn)備的放大鏡來(lái)觀察，觀察過(guò)程中要可別忘記填寫(xiě)記錄單。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧?。òl(fā)記錄單1）。
2、學(xué)生觀察：
3、學(xué)生匯報(bào)：哪個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了土壤中有什么？
4、教師小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察，有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有沙；有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有黏土；還有的小組發(fā)現(xiàn)了土壤里有腐殖質(zhì)。
（二）實(shí)驗(yàn)探究土壤的成分。
猜想。
1、談話(huà)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大膽地猜測(cè)一下：土壤中還會(huì)有其他的'物質(zhì)成分嗎？
2、學(xué)生猜測(cè)：你認(rèn)為土壤里還有什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。隨學(xué)生回答板書(shū)。
3、談話(huà)：這些僅僅是我們的猜測(cè)！想要知道我們的猜測(cè)是否正確，用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？
4、學(xué)生交流：
生2：做實(shí)驗(yàn)。
5、教師小結(jié)：因?yàn)橛袝r(shí)我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，要想獲得正確科學(xué)的結(jié)論需要采用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究。
認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、學(xué)生交流。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
1、談話(huà)：利用這些實(shí)驗(yàn)材料，你想怎樣驗(yàn)證這些猜想呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)或者幾個(gè)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案。注意，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程中，不要?jiǎng)邮秩ゲ僮?，討論開(kāi)始。
2、學(xué)生分組商量實(shí)驗(yàn)方案、記錄：
3、學(xué)生交流：
下面讓我們來(lái)交流一下：你想研究土壤里有什么？你們的實(shí)驗(yàn)方案是怎樣的？
驗(yàn)證砂和黏土：師：哪個(gè)小組想驗(yàn)證土壤里含有砂和黏土？生：我們小組想驗(yàn)證砂子和黏土。我們想把土壤放在燒杯里，加入水?dāng)嚢杈鶆蚝螅o置一會(huì)兒，觀察燒杯的下面是不是砂子，上面是不是黏土？師：也就是說(shuō)看看土壤會(huì)不會(huì)分層。老師提醒你——等待一會(huì)兒，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)更明顯。
驗(yàn)證養(yǎng)料、養(yǎng)份：師：養(yǎng)料、養(yǎng)分的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)比較難，這樣吧，我們先來(lái)驗(yàn)證前面的四項(xiàng)內(nèi)容，最后再一起想辦法解決這個(gè)難題。
溫馨提示：
1、土壤分層沉淀（dian）需要一段時(shí)間，為了節(jié)省時(shí)間我們先做分層沉淀的實(shí)驗(yàn)，把它放在一邊沉淀著，再做其它實(shí)驗(yàn)，等其它時(shí)間做完了，沉淀也完成了，再進(jìn)行觀察。
2、使用酒精燈時(shí)要注意安全，不要用手接觸加熱后的實(shí)驗(yàn)材料，防止?fàn)C傷！
3、觀察時(shí)，要及時(shí)把發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在記錄單上。
4、談話(huà)：那用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
5、學(xué)生交流：
6、教師小結(jié)：同學(xué)們交流的都很好，老師也有幾點(diǎn)提示請(qǐng)看大屏幕（投影）。
實(shí)驗(yàn)探究。
1、談話(huà)：大家聽(tīng)清楚了嗎？那我可要考考你，做實(shí)驗(yàn)時(shí)先做哪個(gè)實(shí)驗(yàn)？為什么？做土壤分層沉淀實(shí)驗(yàn)時(shí)，一直不停的攪拌嗎？那應(yīng)該怎么樣呢？還有不清楚的問(wèn)題嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們利用你們想到的方法開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧！
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。
3、學(xué)生匯報(bào)與交流：
解決難題。
1、談話(huà)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了土壤里有水、砂、黏土、水、空氣?，F(xiàn)在我們一起來(lái)驗(yàn)證土壤里是否含有養(yǎng)料、養(yǎng)份。
2、師邊演示，邊講解：我們知道養(yǎng)料用眼睛看是看不到的，能夠看到的是一些比較大的雜質(zhì)或腐殖質(zhì)等，因此我們必須利用過(guò)濾裝置過(guò)濾掉這些雜質(zhì)，由于時(shí)間的關(guān)系，上課前，老師已經(jīng)過(guò)濾好了土壤的溶液，在這。點(diǎn)燃酒精燈，用試管夾將玻璃片夾住，使用滴管吸出一滴溶液，滴在玻璃片上，然后放在酒精燈上均勻加熱，待溶液蒸發(fā)后，觀察一下玻璃片會(huì)出現(xiàn)什么？怎么樣，會(huì)做了嗎？注意不要用手接觸加熱的玻璃片，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)到前面來(lái)取實(shí)驗(yàn)器材，其他組員點(diǎn)燃酒精燈，按照老師的方法做一做吧。
3、學(xué)生操作：
4、學(xué)生交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么現(xiàn)象？大家發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、教師小結(jié)：這層白色的污漬就是養(yǎng)料的一種，我們把它統(tǒng)稱(chēng)為無(wú)機(jī)鹽。（板書(shū)：無(wú)機(jī)鹽。）土壤里的養(yǎng)料不是取之不盡、用之不竭的，為了讓植物生長(zhǎng)的更好，農(nóng)民伯伯會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)橥寥朗┓省⒀a(bǔ)充養(yǎng)料。
三、拓展延伸。
1、談話(huà)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，我們初步了解了土壤里有什么，下面讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)視頻了解一些關(guān)于土壤的知識(shí)。播放視頻。
2、學(xué)生觀察：
3、教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們一起了解土壤里有水、空氣、腐殖質(zhì)、砂、黏土、無(wú)機(jī)鹽等，土壤的成分搭配的合適，土壤才能肥沃，植物生長(zhǎng)才會(huì)更加茂盛，任何一種物質(zhì)的缺失都會(huì)影響植物的生長(zhǎng)。
其實(shí)關(guān)于土壤的秘密還有很多，比如說(shuō)，南方的土壤與北方的土壤有什么不同，山上的土壤與平地的土壤有什么不同？感興趣的同學(xué)課下可以搜集有關(guān)資料，也可以采集一些不同的土壤，觀察一下它們的顏色和特點(diǎn)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究，這節(jié)課我們就上到這，下課！
土壤中有教案篇十六
1、體驗(yàn)探索土壤的樂(lè)趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。
2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，發(fā)展動(dòng)手操作能力及觀察比較能力。
3、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過(guò)游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標(biāo)明大、中、小）、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。
1、組織幼兒談話(huà)：我見(jiàn)過(guò)的土壤。
教師提問(wèn)：小朋友們?cè)?jīng)在各種不同的地方采集過(guò)各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過(guò)什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同。
（1）教師提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開(kāi)？
3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。
（1）看一看：桌上有些什么工具？
（2）想一想：可以怎么用？
（3）做一做：幼兒在舒緩的音樂(lè)中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來(lái)分離土壤的大小顆粒。
（4）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。
（5）比一比：哪種方法最好？為什么？引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。
4、引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見(jiàn)的東西。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見(jiàn)的秘密？
（2）想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前？
5、師幼討論：土壤里還有什么秘密？怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密？
1、此活動(dòng)的重點(diǎn)是利用不同的工具和方法分離土壤中大小不同的顆粒，探索土壤中看不見(jiàn)的東西，如水和空氣。此活動(dòng)前，幼兒要有采集土壤、觀察土壤的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)土壤的特性及種類(lèi)有了一定的了解；此外，幼兒還應(yīng)掌握使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本方法，如篩選、攪拌等?；顒?dòng)中，教師一是要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)方法，二是要引導(dǎo)幼兒思考不同工具和方法的優(yōu)劣。
2、操作過(guò)程中，教師可提供一些常見(jiàn)的'或廢舊物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作為幼兒的操作材料，既可以廢舊利用，又可以保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)結(jié)束后，還可以將操作工具投放到活動(dòng)區(qū)中，便于幼兒反復(fù)操作。
3、組織幼兒開(kāi)展延伸活動(dòng)：自制小書(shū)《土壤的秘密》，將自己在土壤中的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)或圖畫(huà)繪制成冊(cè)。
4、提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：
（1）帶孩子觀察小區(qū)周?chē)耐寥篮屯寥览锷畹膭?dòng)植物。
（2）帶孩子查找資料，了解土壤里還有哪些成分。
土壤中有教案篇十七
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《巖石會(huì)改變模樣嗎？》知道了由于受冷熱、流水、生物和風(fēng)的作用，巖石發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做風(fēng)化。植物的種子，如果我想讓這些種子生根、發(fā)芽、結(jié)果，應(yīng)該把它們種到哪呢？（我們可以把它種到土里，也可以把它們種到山上去，還可以種到公園的草坪中）。我們把這種能夠生長(zhǎng)植物的土叫做土壤。巖石在風(fēng)化的作用下碎裂，繼續(xù)風(fēng)化，碎裂成小石子和沙，如果繼續(xù)風(fēng)化，在地球表面就形成了土壤。為什么這些植物離不開(kāi)土壤，土壤里有什么東西能讓它們生長(zhǎng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課《土壤中有什么》，研究土壤，尋找土壤的成分。
再來(lái)觀察干燥的土壤，看看土壤中有什么？你們看到的土壤的顆粒大小一樣嗎？（不一樣）為了分清顆粒的特性，它們的大小都有自己的專(zhuān)用名字。ppt這是地質(zhì)學(xué)家區(qū)分巖石微粒的方法。用牙簽把土壤顆粒按從大到小的順序排列，你的土壤中有什么顆粒？它們的直徑太小了，肉眼根本看不清。你有更好的辦法來(lái)區(qū)分它們嗎？（用水的方法）把干燥的土壤倒在玻璃瓶的水中，用筷子用力攪拌水中的土壤，讓土壤隨水運(yùn)動(dòng)，然后靜置在一邊。我們現(xiàn)在再來(lái)看看，在流水的作用下，土壤的沉積物分成了哪幾層？土壤按顆粒的大小先后沉積下來(lái)，最上面一層是黏土，用筷子挑一點(diǎn)在手上涂抹，會(huì)感覺(jué)到是黏黏的。其次是沙粒，越是底下顆粒越來(lái)越粗，我們觀察到土壤在水中分層沉積的現(xiàn)象，清楚地看到土壤是由不同的顆粒組成的）。土壤中還有我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？再來(lái)看老師做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、燃燒土壤。用蠟燭燃燒放在勺子上的土壤，聞到一股難聞的氣味，這是什么發(fā)出的臭味？（腐殖質(zhì)：已死的生物體在土壤中分解而形成的物質(zhì)）。
1、土壤中生活著許多的動(dòng)植物和微生物，土壤為它們提供了棲息地。
2、土壤為生物提供了食物和生長(zhǎng)發(fā)育的必需養(yǎng)料。
3、生物使土壤含豐富的腐殖質(zhì)等養(yǎng)料。
4、生物的活動(dòng)使水分和空氣更容易進(jìn)入土壤，更有利于生物的生活和植物的生長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀思考一下，如果沒(méi)有土壤，我們會(huì)怎么樣？土壤是人類(lèi)生存和發(fā)展的源泉和依托。土壤的再生及其緩慢，一經(jīng)破壞，很難恢復(fù)。自然條件下，土壤形成的平均速度為每年0.00175~0.0036厘米，形成2.5厘米厚度的土壤大概需要1000~1500年，由于對(duì)樹(shù)木的濫砍濫伐以及對(duì)土壤的掠奪，形成裸露的黃土和成片的草原沙漠化。
土壤如此珍貴，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們賴(lài)以生存的土壤呢？保護(hù)土壤資源，減輕土壤災(zāi)害，已成為我們這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家刻不容緩的事情。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要像珍惜眼睛一樣重視保護(hù)土壤資源，采取切實(shí)有效的措施，減輕土壤災(zāi)害。
土壤的作用真大，最后讓我們以高士其的《我們的土壤媽媽》結(jié)束本課！
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