教案包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等要素。在教案中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。推薦給大家一份教案范例，供大家參考和借鑒。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇一
1、了解幾種動物的便便特征。
2、知道動物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性。
3、在繪本閱讀中感知故事的詼諧幽默。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動難點：知道動物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性。
故事插圖課件、歌曲《快樂嗯嗯》
一、完整講述故事
引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀.
二、再次回顧故事中的小動物及便便特征.
2、鴿子的'嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)
3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)
4、你們猜猜這是誰的嗯嗯?(像豆子一樣的嗯嗯)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)
5、這又是誰的嗯嗯?(出示奶牛嗯嗯圖片)
6、教師模仿豬的叫聲問：豬先生的嗯嗯是怎樣的?(出示豬的嗯嗯圖片)
三、教師總結(jié)：原來不同的動物有不同的嗯嗯
四、結(jié)束活動：同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。
附歌詞：嗯嗯在哪里呀，嗯嗯在哪里呀?嗯嗯在那廁所的馬桶里，嗯嗯沖一沖啊，嗯嗯沖一沖，嘩啦嘩啦我的嗯嗯不見了。
五、活動延伸:在科學(xué)區(qū)投放不同動物的不同便便，讓幼兒配對。
《是誰嗯嗯在我的頭上》是一本讓孩子感興趣，快樂的故事，出示繪本封面時，孩子們被這副有趣的圖片所吸引，隨著我開始講故事，他們都沉浸在這個故事里面，當(dāng)小鼴鼠說：“是不是你嗯嗯在我的頭上?”大家都能用豐富、斥責(zé)的語氣來學(xué)小鼴鼠。在整個活動中對不同動物的便便感到好奇而興奮，從而對故事越發(fā)的感興趣，孩子們都能用語言來描述便便的特征，感受到了故事的詼諧與幽默。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇二
活動目標：
1、感受故事的有趣好玩，體驗集體閱讀和想象所帶來的樂趣。
2、通過閱讀，初步理解故事內(nèi)容，并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并一起來學(xué)習(xí)他們的對話。
活動準備：
圖書內(nèi)容的幻燈片、動物和各動物的嗯嗯圖片。
活動過程：
一、閱讀封面，引起閱讀興趣。
2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？
二、集體閱讀故事1~6頁。
2、第二頁：小鼴鼠的心情是怎么樣的？你們猜他在說些什么？大家一起來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的嗯嗯？（于是小鼴鼠去找“肇事者”去了）。
3、第三、四頁：小鼴鼠去找誰了？小鼴鼠對鴿子說：“喂！是不是你嗯嗯在我頭上？”，“不是我，我的嗯嗯是這樣子的?！闭埿∨笥颜f說鴿子的嗯嗯是怎么樣的？（請幼兒分角色來學(xué)一學(xué)他們的對話）。
三、集體邊討論，邊看幻燈片7——15頁。
1、小鼴鼠又去問了那些小動物？他們的嗯嗯是什么樣子的？
2、師幼再一起閱讀，找出鼴鼠頭上的嗯嗯到底是誰的？
四、集體閱讀故事結(jié)尾一遍。
1、小鼴鼠找誰幫忙了？
2、蒼蠅是怎么做的？知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯？
3、小鼴鼠和大狗之間會說些什么？
4、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了？
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇三
1.理解故事內(nèi)容，了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。
2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。
3.體驗小鼴鼠的心理，感受故事情節(jié)的幽默。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點：了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。
難點：幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。
物質(zhì)準備：故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。
經(jīng)驗準備：活動前玩“你問我答”游戲，熟悉游戲玩法。
活動過程：
1.出示繪本封面,導(dǎo)入活動激發(fā)興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什么呀?
(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)
“嗯嗯”是什么?是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?
2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節(jié)。
(1)邊講述邊提問,理解故事內(nèi)容。
提問:你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?
鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?
到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的.頭上?
(2)體驗角色心理,進行環(huán)保教育。
提問:小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什么那么生氣?
我們應(yīng)該“嗯嗯”在哪里呢?
3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。
(1)教師配樂完整講述故事，幼兒欣賞。
(2)結(jié)合課件圖片，引導(dǎo)幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。
提問:這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?
這些“嗯嗯”是什么樣子的?
如果我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?
小結(jié)：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。
4.玩游戲“快樂嗯嗯”，繼續(xù)鞏固不同“嗯嗯”的特點。
(1)出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。
提問:這是誰的“嗯嗯”?
(2)出示不同“嗯嗯”圖片，做做說說。
提問：這是誰的“嗯嗯”?(幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作)
除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動物的“嗯嗯”?
5.升華認識,健康“嗯嗯”。
(1)出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導(dǎo)幼兒講述“拉稀嗯
嗯”和“石頭嗯嗯”。
提問：這個小朋友怎么了?他的“嗯嗯”會是什么樣子的?
為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”?
為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”?引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗。
(2)圖片展示，講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。
提問:你最喜歡哪種“嗯嗯”?
怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?
小結(jié)：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補充維生素，做一個不挑食、飲食健康的好寶寶!
活動延伸
閱讀區(qū)提供繪本及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由閱讀并進行角色表演。
課后反思
1.教師以聲情并茂的語言，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師自身比較喜歡講故事、模仿動物對話，在本活動中，小動物角色較多，教師能用夸張的語言、幽默的語氣，引起幼兒的猜測和思考。最后，通過聲情并茂的講述故事，讓幼兒在故事中充分感受到“嗯嗯”的不同。
2.巧妙使用課件，助推活動層層梯進。
本活動使用的課件有效幫助幼兒思考、講述，通過直觀的感知吸引幼
兒的注意力，滿足幼兒對思維形象的認知?；顒又?，通過觸電式課件，幼兒說到哪點到哪里，讓幼兒在說的過程中共同梳理小鼴鼠在尋找“嗯嗯”主人時遇到的不同動物。最后，通過圖片幼兒肚子不舒服引發(fā)共鳴，原來自己在生活中“嗯嗯”也是不同的，可以根據(jù)“嗯嗯”的不同了解身體的情況。
3.師幼高效互動，啟發(fā)幼兒生動表達。
師幼互動是集體教學(xué)活動中最為常見的交流形式，本活動中，教師提供了溫馨、舒適的語言交流環(huán)境，讓幼兒通過圖片大膽思考、大膽講述，通過自己的語言、神態(tài)、動作、表情等多種方式表現(xiàn)自己對故事的認識。教師在幼兒表現(xiàn)時要給予積極地回應(yīng)。通過良好的師幼互動，營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，師幼之間及時進行思維的碰撞，同時在拋接球的過程中，提升幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒建構(gòu)新的創(chuàng)新思維。如在教師提問：怎樣才能擁有世界上最健康的“香蕉嗯嗯?”時，教師遷移幼兒已有生活經(jīng)驗，通過幼兒講述、教師總結(jié)，幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗，了解幼兒“嗯嗯”的不同可以判斷身體的健康程度。
同時，本活動我還存在一些不足：
1.做一名“走心”的教師，真正走到幼兒內(nèi)心，和幼兒一起學(xué)習(xí)。
2.保持良好的心態(tài)，遇事沉穩(wěn)，當(dāng)幼兒提出活動外的問題時，應(yīng)及時給予肯定并將知識遷移到本次活動當(dāng)中。
3.注重讓幼兒帶著問題聽故事，可以很好的吸引幼兒注意力。
4.每個環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)，還需自己斟酌。
我相信只有自己不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思，才能不斷的提升自己的專業(yè)水平。在今后的教學(xué)中，我會經(jīng)常課后反思，將自己的問題“透明化”，讓自己知道問題的所在，并不斷改變自己，加油!
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇四
繪本《我不知道我是誰》主要講述了一只名叫達利b的兔子不知道自己是誰?不知道自己住在哪里?也不知道自己應(yīng)該吃什么?最最困擾他的是他的腳為什么會那么大?而當(dāng)可怕的杰西d出現(xiàn)的時候，達利b用他的超級大腳趕跑了杰西d。
整個故事有趣、幽默，有故事的發(fā)生、發(fā)展直至故事的高潮。
故事中的主人公達利b是一只執(zhí)著而又有點迷糊的兔子，他不知道自己是誰，也不知道自己吃什么?但是他一次又一次的詢問別的動物，慢慢的了解自己是一只兔子。而當(dāng)危難來臨時，他勇敢的戰(zhàn)勝了黃鼠狼杰西b的時候他又迷糊了："我不是一只兔子嗎?怎么是一個英雄呢?"繪本中的語言有大部分疑問句、并且有很多重復(fù)的句式，如我應(yīng)該……嗎,用來……的嗎，看到……決定什么等等。
這個繪本的我覺得是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，當(dāng)初，我們在進行小班組教研活動的時候只是節(jié)選了繪本中的一部分來進行了教學(xué)活動。繪本的內(nèi)容較多，主要表達的中心思想是對自我的認知方面，而大班的幼兒自我認知開始發(fā)展，會從別人對自己的評價而有一個自我認知，所以，我認為這本繪本是適合大班年齡段的幼兒的。大班幼兒的特點：
1.大班幼兒活動的自主性、主動性較以前有很大的提高。幼兒能夠解決繪本中出現(xiàn)的一些問題。
2.大班幼兒的活動更加有目的、有計劃。能進行一定的探究閱讀。
3.大班幼兒的自我控制能力提高，表現(xiàn)在對動作準確性的控制上，又表現(xiàn)在對他們自己行為的控制上，如規(guī)則意識、堅持性的增強。由于已有一定的自我約束能力，所以進行學(xué)習(xí)活動時可以考慮要求幼兒安靜地坐下來，服從一定的紀律。要求幼兒做事善始善終。
4.大班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性。
5.大班幼兒的同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)。讓他們實實在在地與別人一起共同做事，發(fā)展交往、協(xié)作能力。
6.大班幼兒的思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。
在幼兒閱讀該繪本中可能遇到以下問題：
1.當(dāng)達利b第一次出現(xiàn)時，幼兒基本都會猜出是兔子，那么幼兒的.積極性可能不會很高。
2."動物住在哪里"，有些動物的住所幼兒或許不能很好的理解。
3.繪本的內(nèi)容較多，可能幼兒不能較好的掌握。
我覺得這個繪本可以挖掘的價值：1.通過繪本，讓幼兒了解到一些動物的生活習(xí)性。2.繪本中其實也蘊含著另一個最重要的教育價值，就是對自我的認知。而通過本次活動，我覺得可以進行遷移到幼兒自身，如幼兒自身能干的地方、自己的優(yōu)點等等。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇五
1.理解故事，認識不同動物的特點。
2.感受故事內(nèi)容中的詼諧和樂趣，體驗閱讀和猜測帶來的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點難點認識不同動物的嗯嗯特點。
1.幼兒已有生活經(jīng)驗：認識動物
課件、動物和動物嗯嗯的圖片
一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
師：小朋友們看看他是誰呀?(鼴鼠)他頭上有什么?(是的，這是小動物的便便，它們喜歡把便便叫做嗯嗯)。小朋友都見過哪些嗯嗯呢?它們都是什么樣子的?今天老師帶來了一個有趣的故事，這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，我們一起來欣賞這個故事吧!
二、欣賞故事，了解各種動物“便便”的不同形狀。
1.出示ppt1-4。
師：有一天，小鼴鼠從地下伸出頭來，迎著陽光說……
師：掉在鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子?(長長的、黃色的)
2.出示ppt5-6。
師：小鼴鼠去找了誰?鼴鼠頭頂上的嗯嗯是不是馬先生的呢?馬先生的嗯嗯又是怎么樣的?讓幼兒猜一猜(又大又圓像馬鈴薯一樣)
3.出示ppt7-8。
師：鼴鼠頭頂上的嗯嗯會是的嗎?山羊的嗯嗯是怎么樣的`?(像一顆顆咖啡色的球)
4.出示ppt9-10
師：鼴鼠又找到了誰?會不會是奶牛的嗯嗯呢?奶牛的嗯嗯是怎么樣的?(像一盤巧克力蛋糕)
師：鼴鼠又跑去問誰了?豬先生的嗯嗯是怎樣的呢?(軟軟的嗯嗯)
師：一直找不到是誰嗯嗯在頭頂上的小鼴鼠，會不會放棄尋找呢?鼴鼠找了誰幫助它?(蒼蠅)
師：小鼴鼠找到嗯嗯在它頭頂上了小動物了嗎?是什么小動物?(大狗)
三、觀看故事動畫，完整欣賞故事。
提問：1.小鼴鼠最后是怎么做的呢?(小鼴鼠爬到大狗的屋頂上，“噗嗤”一聲，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉到了大狗的頭上)。
2.他這樣做對嗎?如果你是小鼴鼠你會怎樣去做?
3.總結(jié)：小鼴鼠想要知道頭上的嗯嗯到底是誰的，它去問了很多動物，可都不是他
們的，原來不同的動物有不同的嗯嗯。動物和人是不一樣的，隨地大小便是不對的，
不僅環(huán)境造成污染，還會給別人造成麻煩。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(引出嗯嗯時要男女分廁)
四、圖片配對，幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的認識。
1.故事里的小鼴鼠都問了哪些動物?(邊說邊出示圖片)
2.請幼兒將動物與其"嗯嗯"進行匹配。
五、活動延伸
這個故事真有趣呀，不僅幫我們認識了很多動物的嗯嗯，還告訴我們，要與同伴寬容相處。請小朋友們回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
本次活動選擇的內(nèi)容新穎有趣，原本讓人敬而遠之的臭粑粑在這個故事里卻變得十分可愛，還被命名為“嗯嗯”。因此，孩子們聽到這個故事就十分好奇是什么。且活動目標較符合小班幼兒年齡特點，孩子們在聽一聽、看一看、說一說的過程中愉快的了解到每一種動物的排泄物形狀都有所不同，什么樣的動物就“拉”什么樣的“便便”?；顒又袔熡谆虞p松積極活躍，順利達到預(yù)期目標。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒的細致觀察力及語言表達能力。
2、運用對比、判斷從中認識了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。
3、感受故事的樂趣，初步學(xué)會如何與同伴友好相處。
1、大繪本
2、各類動物卡片
3、各類"嗯嗯"卡片
4、繪本ppt
導(dǎo)入―圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎？
師：請小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）
師：他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個好聽的名字叫"嗯嗯"。
1、猜一猜環(huán)節(jié)―老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對應(yīng)的小動物位置。
師：今天老師帶來了許多小動物的"嗯嗯"圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個小動物的。
（請小朋友們上來選擇一個圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動物旁邊）
2、老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽故事的時候印證自己的猜想。
師：現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動物的旁邊啦，下面老師要講一個關(guān)于"嗯嗯"的故事，聽完故事后老師要請小朋友再來確認下自己拿的這個"嗯嗯"是不是放對了。
（老師講述繪本故事，幼兒仔細聆聽。）
3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進行總結(jié)將故事中對應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置，并引入動物糞便的用途。
師：故事聽完啦！下面我們一起來看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對了位置？（按故事出場順序請幼兒自由上臺發(fā)言，并請答對的`小朋友模仿該小動物和鼴鼠的對話，老師扮演鼴鼠。）
老師和幼兒逐一將故事中的小動物按順序來進行總結(jié)（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合ppt一起播放讓幼兒進行再次對比判斷。
此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機肥料，（將圖片貼在相對應(yīng)的糞便旁邊）
4、延伸討論：
（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對么？為什么不對？（出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）
（2）故事中小鼴鼠最后對大狗做的對么？
如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發(fā)言，出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善，不能存在報復(fù)心理。）
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇七
1.理解故事內(nèi)容，了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的。
2.嘗試用語言描述不同動物的“嗯嗯”。
3.體驗小鼴鼠的心理，感受故事情節(jié)的幽默。
重點：了解故事中不同動物的“嗯嗯”是不同的。
難點：幼兒能用語言描述不同動物的“嗯嗯”。
物質(zhì)準備：故事課件、故事中動物“嗯嗯”的操作圖片。
經(jīng)驗準備：活動前玩“你問我答”游戲，熟悉游戲玩法。
1.出示繪本封面,導(dǎo)入活動激發(fā)興趣。提問:這個小動物是誰?他頭上是什呀?
(原來這是一條長長的土黃色的“嗯嗯”。)
“嗯嗯”是什么？是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?
2.演示課件,分段講述故事，了解故事情節(jié)。
（1）邊講述邊提問,理解故事內(nèi)容。
提問:你覺得小鼴鼠的心情怎么樣?
鴿子(老馬、野兔、乳牛等)的“嗯嗯”是什么樣子的?
到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠的頭上?
（2）體驗角色心理,進行環(huán)保教育。
提問:小鼴鼠尋找“嗯嗯”主人的時候為什么那么生氣？
我們應(yīng)該“嗯嗯”在哪里呢?
3.完整欣賞故事,掌握不同動物“嗯嗯”的特點。
（1）教師配樂完整講述故事，幼兒欣賞。
（2）結(jié)合課件圖片，引導(dǎo)幼兒回憶不同的動物“嗯嗯”。
提問:這個好玩的故事里你都見到了誰和他的“嗯嗯”?
這些“嗯嗯”是什么樣子的?
如果我們出去玩的時候,想“嗯嗯”了怎么辦?
小結(jié)：如果遇到緊急情況一定要找公共廁所，不能隨地大小便。
4.玩游戲“快樂嗯嗯”，繼續(xù)鞏固不同“嗯嗯”的特點。
（1）出示不同“嗯嗯”圖片，拍拍手，蹲蹲玩玩。
提問:這是誰的“嗯嗯”?
（2）出示不同“嗯嗯”圖片，做做說說。
提問：這是誰的“嗯嗯”？（幼兒選擇自己喜歡的小動物模仿動作）
除了小鼴鼠遇到的這幾種小動物的“嗯嗯”，你還知道哪些小動物的“嗯嗯”？
5.升華認識,健康“嗯嗯”。
（1）出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的圖片，引導(dǎo)幼兒講述“拉稀嗯嗯”和“石頭嗯嗯”。
提問：這個小朋友怎么了？他的“嗯嗯”會是什么樣子的？
為什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”？
為什么他的“嗯嗯”是“石頭嗯嗯”？引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗。
（2）圖片展示，講述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石頭嗯嗯”。
提問:你最喜歡哪種“嗯嗯”?
怎樣才能擁有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”?
小結(jié)：不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，補充維生素，做一個不挑食、飲食健康的好寶寶！
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇八
1. 理解故事，認識不同動物的嗯嗯的特點。
2.感受故事內(nèi)容中的詼諧和樂趣，體驗閱讀和猜測帶來的快樂。
重點難點認識不同動物的嗯嗯特點。
1.幼兒已有生活經(jīng)驗：認識動物
課件、動物和動物嗯嗯的圖片
一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
師：小朋友們看看他是誰呀？（鼴鼠）他頭上有什么？（是的，這是小動物的便便，它們喜歡把便便叫做嗯嗯）。小朋友都見過哪些嗯嗯呢？它們都是什么樣子的？今天老師帶來了一個有趣的故事，這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，我們一起來欣賞這個故事吧！
二、欣賞故事，了解各種動物“便便”的不同形狀。
1.出示 ppt1-4。
師：有一天，小鼴鼠從地下伸出頭來，迎著陽光說……
師：掉在鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子？（長長的、黃色的）
2.出示 ppt5-6。
師：小鼴鼠去找了誰？鼴鼠頭頂上的嗯嗯是不是馬先生的呢？馬先生的嗯嗯又是怎么樣的？讓幼兒猜一猜（又大又圓像馬鈴薯一樣）
3.出示 ppt7-8。
師：鼴鼠頭頂上的嗯嗯會是的嗎？山羊的嗯嗯是怎么樣的？（像一顆顆咖啡色的球）
4.出示 ppt9-10
師：鼴鼠又找到了誰？會不會是奶牛的嗯嗯呢？奶牛的嗯嗯是怎么樣的？（像一盤巧克力蛋糕）
師：鼴鼠又跑去問誰了？豬先生的嗯嗯是怎樣的呢？（軟軟的嗯嗯）
師：一直找不到是誰嗯嗯在頭頂上的小鼴鼠，會不會放棄尋找呢？鼴鼠找了誰幫助它？（蒼蠅）
師：小鼴鼠找到嗯嗯在它頭頂上了小動物了嗎？是什么小動物？（大狗）
三、觀看故事動畫，完整欣賞故事。
提問：1.小鼴鼠最后是怎么做的呢？（小鼴鼠爬到大狗的屋頂上，“噗嗤”一聲，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉到了大狗的頭上）。
2.他這樣做對嗎？如果你是小鼴鼠你會怎樣去做？
3.總結(jié)：小鼴鼠想要知道頭上的嗯嗯到底是誰的，它去問了很多動物，可都不是他
們的，原來不同的動物有不同的嗯嗯。動物和人是不一樣的，隨地大小便是不對的，
不僅環(huán)境造成污染，還會給別人造成麻煩。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（引出嗯嗯時要男女分廁）
四、圖片配對，幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的認識。 1.故事里的小鼴鼠都問了哪些動物？（邊說邊出示圖片）
2.請幼兒將動物與其"嗯嗯"進行匹配。五、活動延伸
這個故事真有趣呀，不僅幫我們認識了很多動物的嗯嗯，還告訴我們，要與同伴寬容相處。請小朋友們回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
本次活動選擇的內(nèi)容新穎有趣，原本讓人敬而遠之的臭粑粑在這個故事里卻變得十分可愛，還被命名為“嗯嗯”。因此，孩子們聽到這個故事就十分好奇是什么。且活動目標較符合小班幼兒年齡特點，孩子們在聽一聽、看一看、說一說的過程中愉快的了解到每一種動物的排泄物形狀都有所不同，什么樣的動物就“拉”什么樣的“便便”。活動中師幼互動輕松積極活躍，順利達到預(yù)期目標。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇九
1、 了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會用語言來表達。
2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
3、理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時要顧及要別人。
活動準備：
多媒體課件
1、 如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？
2、 小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。
4、 了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會用語言來表達。
我們一起來問問鴿子，引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）
總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點泄氣了。
1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？
什么會有嗯嗯？ 二、 師幼共同閱讀圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的。 1、 如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？ 2、 小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。 3、 根據(jù)小鼴鼠提供的線索馬、...
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十
1．在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。
2．在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系，提高對漢字的敏感性。
3．感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡。
（1）今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）。
（2）（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）。
（3）我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內(nèi)容）。
（5）翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內(nèi)容）。
（1）小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。
（2）小鼴鼠問了誰？（教師根據(jù)幼兒所說的動物依次出示圖片）。
（3）我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方）。
（4）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？
（5）奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？
（7）后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。
（8）它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。
（9）師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？
（10）師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？
（1）你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十一
1、了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會用語言來表達。
2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
3、理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時要顧及要別人。
活動準備：
多媒體課件。
2、小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。
4、了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會用語言來表達。
我們一起來問問鴿子，引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）。
總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點泄氣了。
1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？
什么會有嗯嗯？二、師幼共同閱讀圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的。1、如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？2、小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。3、根據(jù)小鼴鼠提供的線索馬、...
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十二
1．初步了解動物嗯嗯的特征及作用。
2.在制作圖書中，能為小動物匹配相應(yīng)的嗯嗯，體驗制作圖書的樂趣。
一、回憶繪本內(nèi)容，激發(fā)活動興趣。（課件第一頁）。
故事里其它小動物的嗯嗯又是什么樣的呢，請小朋友來介紹一下，好嗎？
二、在觀察、討論中了解小動物嗯嗯的特征及作用。
1.第二頁：同時出現(xiàn)四個小動物（兔子、大馬、大狗、奶牛）。幼兒自愿介紹其中一種動物及嗯嗯。
教師在幼兒回答后及時小結(jié)：兔子的嗯嗯是小小的，圓圓的，像豆子一樣。
大馬的嗯嗯是大大的，圓圓的，像土豆一樣。
大狗的嗯嗯是長長的，黃黃的，像小蛇一樣。
奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一樣。
2.記錄表出示：下面的這些小動物有沒有嗯嗯呢？猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢？（羊、豬、鴿子）。
教師小結(jié)：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圓圓的、有的是長長的；有的是黃黃的、有的.是白白的、有的是黑黑的。
3.你們喜歡小動物的嗯嗯嗎？為什么？
教師小結(jié)：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜歡，可是，雖然嗯嗯聞起來時臭臭的，但是它們的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，讓田里的莊稼長得更好；有的嗯嗯可以做藥，給人治病；有的嗯嗯可以做成紙張，讓我們寫字和畫畫；還有的嗯嗯還可以用來發(fā)電呢。
三、在自制圖書中，為小動物匹配相應(yīng)的嗯嗯。
（1）現(xiàn)在，我們一起把小動物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書，老師已經(jīng)給你們準備好封面和每頁的小動物。
（2）要求：請小朋友想一想，找一找這些小動物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁圖書的紅點處。
（3）幼兒動手制作圖書，教師巡回指導(dǎo)。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十三
1、體驗閱讀和想象所帶來的快樂，感受《是誰嗯嗯在我頭上》這一讀本的詼諧與幽默。
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。
3、通過對繪本《是誰嗯嗯在我頭上》的閱讀。認識不同動物"嗯嗯"的特點；教育幼兒有便便要及時入廁；感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。
體驗閱讀和想象所帶來的快樂，感受讀本的詼諧與幽默。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，認識不同動物嗯嗯的特點；培養(yǎng)幼兒閱讀的理解力、思考力和想象力。
通過閱讀，引導(dǎo)幼兒感悟與同伴之間的相處要大度、寬容，不要斤斤計較的處事態(tài)度。
觀察封面，引起興趣。
1、逐一出示ppt從鴿子到豬先生。
（1）問了誰？（引導(dǎo)幼兒表演學(xué)說角色間的'對話）
（2）出示嗯嗯圖片，描述它嗯嗯的形態(tài)，發(fā)揮幼兒的想象力說說像什么？
（3）根據(jù)觀察對比，判斷是他的"嗯嗯"嗎？
（4）按讀本中的語言描述"嗯嗯"的特點。
注：每描述一種動物的"嗯嗯"就打亂順序貼在黑板上。為后面的環(huán)節(jié)鋪墊。
3、出示ppt蒼蠅。
為什么蒼蠅能幫助他？
蒼蠅在他耳邊說了句悄悄話，告訴了他"真兇"，你們猜是誰？
4、出示ppt大狗。
小鼴鼠知道他頭上的"嗯嗯"是大狗的，會對他說什么？
小鼴鼠會對他做什么？
1、閱讀理解故事的結(jié)束部分。
小鼴鼠最后是怎么做的？
他這樣做對嗎？
如果你是小鼴鼠你會怎樣去做？
教育幼兒與同伴相處不要斤斤計較，要寬容。
2、幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的認識。
回憶圖書里小鼴鼠都問了哪些動物？邊說邊出示圖片。
請幼兒將動物與其的"嗯嗯"進行連線匹配，幫助幼兒鞏固對不同動物"嗯嗯"的認識。
這本圖書真有趣，不僅幫我們認識了很多動物的嗯嗯，還告訴我們，在與同伴相處時，如果能寬容一些，不那么斤斤計較，我們的心情會更好，事情的結(jié)局也不會那么糟糕。也告訴小朋友們需要"嗯嗯"的時候要去衛(wèi)生間，否則會有很多麻煩。
五、音樂游戲"peepeepoopoo"一起做游戲結(jié)束，再次使幼兒知道有"嗯嗯"要及時去衛(wèi)生間解決。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十四
3、學(xué)會諒解原諒自己的朋友，培養(yǎng)不隨地大小便的意識。
活動準備教學(xué)ppt，不同嗯嗯卡片，相應(yīng)動物卡片，兩塊看板（動物卡片事先整齊排列在一塊看板上，豎過來排放）。
活動過程1、ppt繪本故事講述，完整一遍。
師：小朋友們，看，屏幕上的是什么??？有小朋友認識嗎（繪本封面）對，今天啊，婁老師要給你們講一個故事，故事的名字就叫做：是誰嗯嗯在我的頭上。
2、分段講解提問。
師：故事講完了，誰能告訴我，這個故事的主角是誰呢？
嗯嗯是什么意思。小鼴鼠發(fā)生什么事情啦？如果你被別人嗯嗯在頭上，你會怎么樣？（非常生氣）所以小鼴鼠出發(fā)去尋找兇手了。
故事里出現(xiàn)了這么多的動物和他們的嗯嗯，你們還能記住嗎？
重頭播放ppt，分段講解故事，向幼兒講解各個動物的嗯嗯，并且出示相應(yīng)嗯嗯卡片（打亂排列在看板上）。
兇手的嗯嗯在看板一角，隨后出示的嗯嗯與兇手的比較，讓小朋友判斷這次出現(xiàn)的動物是不是兇手。
師：小鼴鼠找了這么久都沒有找到兇手，所以他找了自己的朋友來幫忙，他找了誰？（蒼蠅）那么蒼蠅幫他找到了嗎，是怎么找到的？（蒼蠅戳了一下就知道啦）。
3、兇手出現(xiàn)啦。
師：現(xiàn)在小鼴鼠知道是誰嗯嗯在他的頭上了嗎（大狗）。他立馬去找大狗，大狗是什么反應(yīng)呢（他懶洋洋地，正在打瞌睡）那么小鼴鼠是這么做的呢（先質(zhì)問，后不小心嗯嗯，并道歉隨后鉆回洞里）。
師：這個故事告訴我們不能隨地嗯嗯，如果誰都找一個地方隨便就嗯嗯了，那不是就非常亂，我們可能走出去就會踩到嗯嗯了。所以小朋友一定要遵守規(guī)則，不可以隨地大小便。
4、配對游戲。
事先準備好的整齊排列動物卡片的看板，將嗯嗯的看板放置一邊，打亂嗯嗯的順序，請幼兒來給嗯嗯找主人。
附故事有一天，小鼴鼠從地下伸出頭來，開心的迎著陽光說：“哇，天氣真好?！边@時候，事情發(fā)生了！一條長長的，好像香腸似的“嗯嗯”掉下來，糟糕的是，它正好掉在小鼴鼠的頭上。小鼴鼠氣的大叫：“搞什么嘛！是誰嗯嗯在我頭上？”有一個影子閃過去，但是小鼴鼠的視力不好，看不清楚到底是誰。一只鴿子飛過來，小鼴鼠問她：是不是你嗯嗯在我頭上？“不是我！我的嗯嗯是這樣的?！兵澴诱f完，一團又白又濕的嗯嗯，就掉在小鼴鼠腳邊了！小鼴鼠只好跑去問牧場上吃草的馬先生：“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我！我的嗯嗯是這樣的?！瘪R先生的屁股一扭，一坨又大又圓的嗯嗯，像馬鈴薯一樣，咚咚咚......掉下來，小鼴鼠失望地走開了！小鼴鼠問一只野兔：“是不是你嗯嗯在我頭上？”“不是我！我的嗯嗯是這樣的！”野兔立刻轉(zhuǎn)身，十五個像豆子一樣的嗯嗯掉下來了，噠噠噠噠......在小鼴鼠的耳邊響著，小鼴鼠立刻跑開了！小鼴鼠問剛睡醒的山羊：“是不是你嗯嗯在我頭上？”“不是我！我的嗯嗯是這樣的。”山羊的嗯嗯，像一顆顆咖啡色的球掉在草地上，小鼴鼠看了看，默默地走開了！小鼴鼠問正在吃草的奶牛：“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我！我的嗯嗯是這樣的?！蹦膛５泥培牛孟褚槐P巧克力蛋糕，小鼴鼠一看，就知道他頭上的嗯嗯不是奶牛的。小鼴鼠又跑去問豬先生：“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我！我的嗯嗯是這樣的?！必i先生立刻“噗”一聲，掉下一坨軟軟的嗯嗯，小鼴鼠捂著鼻子跑開了！遠遠地，小鼴鼠又看見兩個小家伙。“是不是你們......”他一面說一面走近他們，原來是兩只又肥又大的蒼蠅。小鼴鼠想：“啊哈！我知道誰可以幫助我了?！彼d奮的問蒼蠅：“到底是誰嗯嗯在??的頭上？”蒼蠅說：“你乖乖坐好，我們試試看就知道了！”蒼蠅戳了一下他頭上的嗯嗯，立刻說：“哈！太簡單了，這是一坨狗大便！”小鼴鼠終于知道是誰嗯嗯在他頭上了！好哇！原來是這只大狗！大狗正在打瞌睡，小鼴鼠爬到他的屋頂上?！班圻辍币宦?，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉下來了，正好掉在大狗的頭上。然后，小鼴鼠就鉆回底下去了！
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十五
1、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力及語言表達能力。
3、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并進行初步的對比和認識。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
1、多媒體課件。
（一）故事閱讀
—閱讀封面，引起閱讀興趣。
1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯嗯我頭上》，
師：（1）小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？
——我們給大便取個好聽點的名字，叫嗯嗯！
2、觀察封面：
師：（1）你在封面上找到嗯嗯了嗎？
（2）在什么地方？
——對，他叫小鼴鼠，和小老鼠差不多。
（3）為什么他的頭上會有嗯嗯，這個嗯嗯會是誰的呢？
小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。
3第一頁左面
師：（1）哇！天氣真好，發(fā)生了什么事(請小朋友說)
第一頁右面
師：一坨大便掉到了鼴鼠的頭上，
（1）他什么心情啊?（很生氣、很氣憤、很難受。。。）
（2）從哪里看出？（表情）——請一個小朋友來學(xué)學(xué)
——小朋友一起來做做
（3）這時候他會說什么呢？（請小朋友舉手回答）
——搞什么嘛~是誰嗯嗯在我的頭上！（請小朋友一起學(xué)學(xué)）
（4）是誰嗯嗯在我的頭上??？小老鼠說：我一定要把它找出來，我們一起來看看他能不能找到！
4、第二頁左面
師：（1）小鼴鼠先遇見了誰？——小鴿子
（2）小鼴鼠看見小鴿子就馬上開口問了，問什么?。?/p>
你覺得他會怎么問??？（請小朋友們回答）
——（是不是你嗯嗯在我的頭上??？）
——學(xué)學(xué)小鼴鼠的動作和表情！
——請個別小朋友表演！
第二頁右面
師：（1）那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢？
我們來聽聽看小鴿子怎么回答的
——小鴿子說，不是我！我的嗯嗯是這樣的
（2）小鴿子怎么說啊？(不是我！我的嗯嗯是這樣的！)
（3）那它的嗯嗯是怎樣的啊！
——水水的，白白的，濕濕的
（4）那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎？
——那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。
5、第三頁左面
師：（1）小鼴鼠又跑去問誰？——馬先生
（2）它怎么問的？——是不是你嗯嗯在我的頭上！
（3）它的動作和表情是什么樣的？——請個別小朋友來學(xué)一學(xué)
——大家一起來學(xué)一學(xué)
第三頁右面
師：（1）那是不是馬先生的嗯嗯呢？我們來看看
（2）馬先生的的嗯嗯是什么樣的？
——又大又圓的，像一個個馬鈴薯一樣的
（3）那馬先生會怎么回答??？
——不是我！我的嗯嗯是這樣的！
那看來這個嗯嗯啊也不是馬先生干得了，再來看看小鼴鼠又去問誰？
6、第四頁左面
師：(1)請小朋友來說說看小鼴鼠怎么問野兔的？
(注意小鼴鼠的動作和表情)
第四頁右面
師：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么樣的呢？
——像豆子一樣，一粒一粒的。
(2)野兔怎么回答啊?
——不是我！我的嗯嗯是這樣的
(3)小鼴鼠覺得也不是，就又去問別人了
7、第五頁
師：（1）碰見了誰？怎么問？（請小朋友表演）
（2）是不是山羊的？它的是什么樣的（硬硬的像一粒?？Х榷挂粯樱?/p>
那山羊怎么回答的？
8、
師：（1）找了這么久，這坨嗯嗯的主人還是沒找到，怎么辦？
（請小朋友來幫忙想辦法）
（2）看看小鼴鼠遇到了誰？
小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人，為什么?。?/p>
（請小朋友想一想）
（因為蒼蠅啊最喜歡呆在嗯嗯上面了，所以他們認識很多嗯嗯，他們或許可以告訴我頭上的嗯嗯是誰的）
題目是什么??？——是誰嗯嗯在我的頭上
（二）完整欣賞故事
師：嗯嗯到底是誰的?。?/p>
小鼴鼠最后怎么做??？
你覺得這樣對嗎？
如果你是小狗，你又會怎么做呢？
如果你是小鼴鼠，你又會怎么做呢？
三、表演游戲
總結(jié)：（我們不能隨地大小便。。。如果不小心給別人造成了麻煩，也應(yīng)該和別人道歉?。?/p>
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十六
1、感受故事的有趣好玩，體會小鼴鼠的心情變化。
2、初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。
3、知道不能隨地大小便。
ppt課件。
一、請出小客人，引出話題。
提問：它是誰？它的頭上是什么？
二、結(jié)合ppt課件看圖講述畫面內(nèi)容，體會小鼴鼠的心情變化。
（一）提問：小鼴鼠被人嗯嗯在頭上，它的心情怎么樣？
（二）寶貝們都來當(dāng)小偵探，根據(jù)小鼴鼠提供的線索進行偵探。
小結(jié)：小鼴鼠遇到的小動物的嗯嗯跟小鼴鼠頭上的嗯嗯都不一樣。
（三）集體閱讀故事結(jié)尾。
1、蒼蠅幫助小鼴鼠找到了嗯嗯的主人，小鼴鼠會怎么做？它的心情怎樣？
2、后來又發(fā)生了什么事？小鼴鼠為什么哧溜一下趕緊鉆回地下呢？
三、教育幼兒不能隨地大小便，不小心給別人造成了麻煩，要和別人道歉。
四、播放配音課件完整欣賞，感受故事的有趣好玩。
區(qū)域活動：在語言區(qū)提供繪本，供幼兒閱讀，繼續(xù)感受作品。
家園共育：請家長配合教育幼兒不能隨地大小便。
大班是誰嗯嗯在我的頭上教案篇十七
《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖畫書，它巧妙地將一個個毫無關(guān)聯(lián)的知識，編織成一個緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識。都是些什么知識呢?是"大便"，各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識，因為大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便呢?然而，這本繪本卻通過幽默有趣的故事，滿足了孩子們對"大便"的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認識了許多動物及動物的大便，從中收獲很多知識，比如：學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著，認知各種動物的大便形狀、顏色，以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后，還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味，不僅帶給孩子快樂的享受，也能促進孩子更具幽默感。本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。
2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂。
1、多媒體課件。
2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個。
3、故事中動物的家(在小椅子貼上動物的圖片和漢字)。
4、伴奏音樂(選自《歡樂頌》)。
一、歌表演《快樂嗯嗯》。
1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進入活動;。
2、幼兒圍坐成半圓形。
(一)、播放幻燈片，認識故事的題目，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師：是誰這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧!
(二)、分段欣賞故事：
1、播放幻燈片1、2，教師講述故事后提問：
有一天，發(fā)生了一件什么事情?
2、播放幻燈片3--8，教師邊講述邊提問：
小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?
幼兒描述嗯嗯的樣子，并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對話。
3、播放幻燈片9、10，提問：
為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?
蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的嗯嗯?
4、播放幻燈片11--14，提問：
如果你是小鼴鼠，這時你會怎么做?
結(jié)果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?
你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流)教師小結(jié)：動物和人不一樣，它們會隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環(huán)境，還會給別人帶來麻煩。
5、完整欣賞故事，鼓勵幼兒和老師一起講述。
(三)、幼兒分角色表演故事：鼓勵幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。
三、游戲：嗯嗯配對(播放《快樂嗯嗯》的背景音樂)。
1、教師講解游戲的玩法：找到相對應(yīng)的動物和嗯嗯圖片，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是(動物的名稱)，我們的嗯嗯是(描述嗯嗯的特點)。
2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(活動結(jié)束)。
語言區(qū)：將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū)：嗯嗯配對(鞏固對嗯嗯的認識)。
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