教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求進(jìn)行具體教學(xué)活動的詳細(xì)計劃。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)教材的特點和教學(xué)要求，有針對性地設(shè)計教學(xué)活動。如果您正在編寫教案，可以參考以下范文，了解如何完善您的教學(xué)計劃。
簡單的計算教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，強化數(shù)數(shù)能力以及運用數(shù)進(jìn)行交流的能力。
2、能正確計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，以及相應(yīng)的減法。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，運用學(xué)過的數(shù)正確進(jìn)行交流、表達(dá)。
教學(xué)資源：
計數(shù)器、鐘面、卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)數(shù)方面的基礎(chǔ)知識。
1、第1題：看圖及計數(shù)器，完成填空：
（）個十和（）個一合起來是（）。
（）里面有（）個十和（）個一。
2、第2題：
(1)十位上是5，個位上是0的數(shù)是（）。
(2)個位上是8，十位上是7的數(shù)是（）。
(3)十位上是（），個位上是（）的數(shù)是（）。
3、第3題：
（1）讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成這題。
（2）交流：指名幾人說說是怎樣想的。
二、鞏固解決問題的練習(xí)，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、第4題：
（1）實物投影出示表格。
(2)要求學(xué)生怎樣求出括號里的數(shù)。
（3）學(xué)生計算。
（4）交流。
2、第5題：
（1）學(xué)生獨立計算。
（2）交流：讓學(xué)生交流自己的解題思路。
三、全課總結(jié)，課堂練習(xí)。
1、今天這節(jié)課，你有什么收獲？
2、練習(xí)：
（1）（）個十和（）個一合起來是（）。
64里面有（）個十和（）個一。
98里面有（）個一和（）個十。
（）個十是40.
（2）按規(guī)律填數(shù)：
5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）。
2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）。
50、60、（）、80、（）、（）。
板書：
練習(xí)五。
（）個十和（）個一合起來是（）。
（）里面有（）個十和（）個一。
（編制者：曹靜芳）。
教學(xué)后記：
簡單的計算教案篇二
1、使學(xué)生會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的能力。
1、同分母分?jǐn)?shù)加減。
2、整數(shù)1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。
西瓜圖片，圓片，方格卡片。
一、課前練習(xí)。
1、填空。
展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么?
你想提出什么數(shù)學(xué)問題?
三、探索新知。
1)讓學(xué)生借助學(xué)具計算：2/8+1/8。
2)學(xué)生交流。
請學(xué)生說出計算的方法。
3)教師用教具演示2/8+1/8的過程。
讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的'算理。
1)用教具演示從5/6里減去2/6的過程。
2)讓學(xué)生說出教師演示的過程。
3)讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式。
4)提問：5/6表示幾個1/6?
2/6表示幾個1/6?
5)引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算。
3、教學(xué)例3。
1)出示1個圓片。
整個圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾?
2)用教具演示減的過程。
3)讓學(xué)生說一說演示的意思。
4)學(xué)生根據(jù)演示列出算式1-1/4=。
5)讓學(xué)生計算。
6)全班交流。
請學(xué)生說出計算過程。
4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計算方法。
5、練習(xí)。
教科書第100頁的1、2題。
四、作業(yè)。
教科書第101頁的1、2題。
五、課堂小結(jié)：
今天我們一起研究了簡單的分?jǐn)?shù)加減法，計算時大家要理清思路，注意檢查，特別是遇上1減幾分之幾是更應(yīng)仔細(xì)。
簡單的計算教案篇三
解(1)。
∴(-0.45)5≈-0.018。
(2)按鍵/顯示。
例3用計算器求值。
(1)(-6)2(2)-62。
解
隨堂練習(xí)。
1．9.2×3＋10.22．(-2.35)×(-0.46)。
答案1．37.82．1.0813．141.670；4．-8.0095．7.617。
簡單的計算教案篇四
二、讓學(xué)生自主探索，合作交流，培養(yǎng)自主性。
三、突出實踐性，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。
整個教學(xué)過程，貫穿了提出問題、解決問題這條主線，努力給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到解決問題的實踐中去。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實踐活動中，加深對人民幣的認(rèn)識，并會把所學(xué)的知識運用到生活中去，在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實際問題的意識和能力。
簡單的計算教案篇五
人民幣的簡單計算是在對人民幣的認(rèn)識后，是人民幣的再進(jìn)一步的認(rèn)識。
本節(jié)課的主要知識點主要有三個：一人民幣單位間的換算、二進(jìn)行簡單的計算，三是知道商品價格的表示形式。同時通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)交往和社會實踐能力，體會人民幣在社會生活商品交換中的作用。
為了達(dá)成以上的一些目標(biāo)我是這樣設(shè)計這節(jié)課。
一、從學(xué)生經(jīng)驗入手直接引入商品價格，在學(xué)生回憶商品價格的表示方法中，喚醒學(xué)生的思緒，使學(xué)生覺得在所學(xué)的知識與實際生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、在操作中完成進(jìn)率的換算。進(jìn)率的換算在教學(xué)是一個重點也是難點，為此我在教學(xué)上通過不同的的付錢方法，深刻體會，這樣的教學(xué)讓說不清的關(guān)系，在操作講解中得以內(nèi)化。學(xué)生學(xué)了也不易忘記。
三、人民幣的計算離不的購物。一年級的兒童雖然年齡小，但對于用錢才能買到東西這一樸素的等價交換是有的。在購物的過程中完成簡單的加減計算。
在這節(jié)中盡量自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的。
1、知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計算,知道物品價格的表示形式。
2、培養(yǎng)交往和社會實踐能力。
3、通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第50頁。
教學(xué)過程?：
一、談話引入。
調(diào)查的商品價格匯報。
二、引導(dǎo)?探索。
1、從一位學(xué)生的價格中引入商品價格的表示形式，并對并這種形式的教學(xué)。
小結(jié)商品價格表示方法，
我們用這種方法來給我們帶的物品，寫上價格并讀一讀。
2、假如請你去買某某同學(xué)的什么，你怎樣付錢？先請學(xué)生說說方法。老師在信封里給你準(zhǔn)備了人民幣（復(fù)?。?，你來試試看？學(xué)生操作付錢。
在付錢的過程中，體會進(jìn)率的換算。
練習(xí)3元8角=（?）角，26=（??）元（??）角，
練習(xí)書上第51頁的練習(xí)。
5、創(chuàng)設(shè)買恐龍玩具的情境，體會買商品的情景。完成簡單的人民幣的減法計算。
練習(xí)第52頁的練習(xí)。
三、模擬實踐（8分）。
剛才在書上練習(xí)時會算付多少錢，也知道應(yīng)找回多少錢，現(xiàn)在我們用信封里的人民幣來買小朋友的物品？先想想，怎樣買？停、四人小組合作買對方的物品。教師輪回觀察，交流反饋。你們是怎樣買賣的？指名2-3對。
四、小結(jié)：（2分）。
簡單的計算教案篇六
二、知識結(jié)構(gòu)。
三、教法建議。
這一小節(jié)的教學(xué)需要注意：
2．對計算器的介紹應(yīng)隨著知識的學(xué)習(xí)逐步進(jìn)行．。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)目的：
1．了解計算器的性能，并會操作和使用；
難點：乘方和開方運算；
教學(xué)過程：
例1用計算器求下列各式的值．。
(1)(-3.75)+(-22.5)(2)51.7×(-7.2)。
解(1)。
∴(-3.75)＋(-22.5)=-26.25。
(2)。
∴51.7×(-7.2)=-372.24。
簡單的計算教案篇七
：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）教材第二冊第50頁。
2.知道物品價格的表示形式。
（二）能力目標(biāo)：通過購物活動，培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
（三）情感目標(biāo)：初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣，同時在教學(xué)中滲透孝敬老人等人文教育。
：多媒體課件，每個學(xué)生準(zhǔn)備各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)用具和玩具。
生：聰聰、明明（掌聲歡迎）。
師：他們有一些問題不太明白，想問問大家，你們愿意告訴他們嗎？
1.人民幣的單位有哪些？按質(zhì)地分為哪兩類？
2.1元=(????)角????????????1角=(?????)分。
3.一張1元幣可以換(???)張5角；可以換(?????)張2角……。
指名讓學(xué)生回答，教師給予鼓勵。
1、情境對話,提出問題：
聰聰：明明，你拿那么多的硬幣去干啥去？
明明：奶奶來了，我拿了12角錢，想去買一包小吃給奶奶。
聰聰：拿那么多硬幣，要是丟了一個，怎么辦？
明明：那怎么辦？你們能幫幫我嗎？
2、交流學(xué)習(xí)，解決問題：
師：我們該怎樣幫明明呢？大家有什么好辦法？
生：可以去換錢。
師：那該怎樣換呢？
學(xué)生討論后發(fā)言：
生1：可以換成六張2角的紙幣。
生2：可以換成兩張5角，一張2角。
生3：可以換成12張1角的紙幣，不容易掉。
生4：我可以幫他換成一張1元和2張1角。
生5：多了，多了，還是換成一張1元和一張2角的最方便。
師：為什么？
生3：因為10角=1元，所以12角就是1元2角呀。
教師帶頭鼓掌。
明明：哦！原來12角=1元2角，謝謝你們。
3、我們幫明明解決了問題,聰聰也有一些問題需要我們幫忙,大家愿意嗎?
師：說說你是怎么想的？
生……。
4、換錢游戲：4人合作，利用學(xué)具互換，老師指導(dǎo)。
5、認(rèn)識物品價格的表示方法：
明明拿著換好的錢走進(jìn)了“超市”。（課件出示）。
明明看見這么多的食品，不知道該買什么好?有誰能幫助他？
學(xué)生交流后發(fā)言：
生1：買一包花生，很香，
生2：我反對，花生比較硬，奶奶吃不動，我認(rèn)為還是買一包楊梅干好，它比較有味。
生3：我不同意，楊梅干雖然比較有味，但是明明帶的錢不夠。
教師對此學(xué)生的回答，故作驚訝：“哇！你怎么知道不夠？
生3：上面有標(biāo)價。學(xué)生得意地說道。
教師笑道：“你很善于觀察！依你看，明明買什么好？”
生3：我認(rèn)為買冬瓜條好，它也比較好吃。
師：同學(xué)們討論一下，他的建議是否合適？
學(xué)生匯報：
生1：一包冬瓜條要12元，太貴了。教師笑道：“是嗎？”
生2：不對，我認(rèn)為一包冬瓜條是1元2元。學(xué)生一哄而笑。
生3：我認(rèn)為冬瓜條是1元2角，因為1.20元就是1元2角。”
教師夸獎：你真棒！
教師說明：1.20中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，圓點右邊第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,這就是物品價格的表示方法。
師：下面我們來看其它一些物品的價格（課件重出）。
學(xué)生說出物品價格后，隨機出示相對應(yīng)的物品價格讀法：
(播放錄音)聰聰：“明明的奶奶生病了，我也想拿著我的零花錢來買一些東西送給他們。我想買一包冬瓜條和一些糕點要多少錢？小朋友，你們會算嗎？”
師：誰來計算一下？
生：1元2角+8角=2元（板書）。
師：誰來說說是怎樣計算的？
生1：因為1元2角是12角，12角加8角等于20角，20角可以換成2元，所以1元2角加8角等于2元。教師點頭。
生2：2角加8角是1元，1元加1元是2元，所以1元2角加8角等于2元。教師豎起大拇指。
師：老師有5元錢，我想買一包葡萄干，夠嗎？
生：夠。一包葡萄干是3元，老師有5元，還要找回2元錢。
板書：5-3=2（元）。
謝謝大家！你們表現(xiàn)真棒！
6、小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補充。
師：我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？
師：小朋友，你們想用手中錢去買一些禮物，送給爺爺、奶奶嗎？
選四名售貨員,學(xué)生自由購物。要求買東西時要有禮貌地說：“阿姨或叔叔，你好！我要買一包花生?！辟I完后要說：“謝謝！阿姨或叔叔再見！”
教師指導(dǎo)操作。
生：好！聰聰、明明再見！
到商店去調(diào)查物品的價格，同時拿自己的零花錢去買一、兩樣物品，并做好一些記錄。
“人民幣的簡單計算”這節(jié)課是數(shù)學(xué)新課程改革中一個新的知識。整個教學(xué)過程?,學(xué)生學(xué)得積極主動，不僅參與面廣，熱情高，而且培養(yǎng)了學(xué)生的社會交往和實踐能力以及樂于助人的精神。反思整個過程，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于：教師能從學(xué)生實際出發(fā)，力爭給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走，給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找方法、找答案。從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)時培養(yǎng)綜合能力，也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的。
“學(xué)起于思，思源于疑?！睂W(xué)生的思維往往是從問題開始的。在本節(jié)課中，教師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)“融洽”的問題情境，激起矛盾，讓學(xué)生帶著具體問題進(jìn)入“角色。”如“明明帶了這么多錢，要是掉了一個怎么辦？”學(xué)生提出“換錢”這一好辦法。這一情境立足于學(xué)生的生活實際，依據(jù)于學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生不難得出答案，但更多的是產(chǎn)生了：“咦，這也是數(shù)學(xué)？”這樣一個疑問。從而在不知不覺中，把學(xué)生引入一種參與問題探索的情境中，使學(xué)生有主動參與的熱情,讓其產(chǎn)生對新知識的渴求，激發(fā)學(xué)生探索動機。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實踐和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)幫聰聰、明明換錢購物活動的問題情境，為他們搭設(shè)一個生活的“舞臺”，為學(xué)生提供操作實踐的機會。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用自己的方式給“聰聰、明明”提供了豐富的解決問題的辦法。學(xué)生在這節(jié)課中熱情高漲，可想他們得到的不僅僅是那么一點數(shù)學(xué)知識和技能，而更多的是懂得了如何經(jīng)濟合理地支配自己的零花錢，懂得了要孝順老人等“人文”的東西，體現(xiàn)了以人為本的精神。
簡單的計算教案篇八
1、通過學(xué)生的動手探究讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)的加減法的算理,掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。
2、能根據(jù)具體情況將“1”轉(zhuǎn)化成幾分之幾進(jìn)行靈活計算。
3、通過情境教學(xué)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括和邏輯推理能力。
5、在解決問題的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
同分母分?jǐn)?shù)加減法和1減幾分之幾的算理。
1減幾分之幾的算理和算法。
長方形平均分成8份的紙、長方形巧克力圖片和實物。
一、復(fù)習(xí)：黃老師知道
里面有（）個里面有（）個5個是也是（）
1里面有（）個，是。誰能跟他填得不一樣？
二、教學(xué)例1：
1、為了鼓勵大家，黃老師準(zhǔn)備了一份小禮物，（巧克力）出示圖片，問：我把巧克力平均分成了8份，其中的一份是它的幾分之幾？給小明3小塊，他得到了這塊巧克力的——，給小紅2小塊，她得到了這塊巧克力的——，他倆一共分到這塊巧克力的幾分之幾呢？用什么方法算？（加法）
引導(dǎo)生說：3個加2個就是5個，5個就是。（如果說得好就不再請第二個學(xué)生說了）
師：對！說的好！
4、真能干！
練習(xí)1：翻開書101頁第一大題的第2小題，（出示p101頁第一大題第2小題圖和算式），+你是怎么想的？（說得真好！表揚他?。┱埓蠹野汛鸢柑钤跁?。
出示練習(xí)2：+=（+等于多少？你怎么想？跟同桌說一說。請一生說）
出示練習(xí)3：+=+=（這兩道題業(yè)本上）（請生說，用分?jǐn)?shù)單位說）
5、：觀察第一道算式：我們發(fā)現(xiàn)這兩個加數(shù)它們的分母是——相同的，再看其它的算式，兩個加數(shù)的分母也——相同，我們就說這是分母相同的分?jǐn)?shù)相加（課件板書：分母相同的分?jǐn)?shù)相加）。
師：通過小朋友的積極思考，我們探索出了分母相同時分?jǐn)?shù)加法的計算方法，以后就用這個方法來計算，好嗎？來齊讀一遍。
7、鞏固練習(xí)：接下來我們看誰會用這個方法很快地算出結(jié)果，來，開開小火車咱們比一比！
卡片出示：+=+=+=+=
+=+=+=+=+=
（第一題+=算得這么快，說說你是怎么想的？2+2=4，分母5不變，就是，那接下來的我們都用這個方法來計算，好嗎？）
三、教學(xué)減法：
2、板書—=猜猜看它的結(jié)果是多少？你說……你說……都猜，說說你是怎么想的？）
生：3-2=1所以就等于。
師：還有誰跟他說的不一樣的？（想想看，加法我們是怎樣說的？）
生：就是3個，減就是減去2個，還剩下1個，1個就是，所以—=。
師：你真能干！還有誰想說？（再說一遍）
引導(dǎo)生說：分母相同的分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。（你真能干！板書算法，大家一起跟他讀——）
3、練習(xí)1卡片出示：—=（這道題等于幾？你是怎么想的？）（說算理的，再引導(dǎo)說算法：還可以怎么想？）
出示算式卡：比一比，看哪一組算得快，讀得整齊。
練習(xí)2卡片出示：—=—=—=—=
（一組一題不要求說算理，讀：—=。）
簡單的計算教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）教材第二冊第50頁。
教學(xué)目標(biāo)?：
（一）知識目標(biāo)：
2.知道物品價格的表示形式。
（二）能力目標(biāo)：通過購物活動，培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
（三）情感目標(biāo)：初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣，同時在教學(xué)中滲透孝敬老人等人文教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每個學(xué)生準(zhǔn)備各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)用具和玩具。
教學(xué)過程?：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入??：
生：聰聰、明明（掌聲歡迎）。
師：他們有一些問題不太明白，想問問大家，你們愿意告訴他們嗎？
1.人民幣的單位有哪些？按質(zhì)地分為哪兩類？
2.1元=(????)角????????????1角=(?????)分。
3.一張1元幣可以換(???)張5角；可以換(?????)張2角……。
指名讓學(xué)生回答，教師給予鼓勵。
二、結(jié)合情境，自主學(xué)習(xí)：
1、情境對話,提出問題：
聰聰：明明，你拿那么多的硬幣去干啥去？
明明：奶奶來了，我拿了12角錢，想去買一包小吃給奶奶。
聰聰：拿那么多硬幣，要是丟了一個，怎么辦？
明明：那怎么辦？你們能幫幫我嗎？
2、交流學(xué)習(xí)，解決問題：
師：我們該怎樣幫明明呢？大家有什么好辦法？
生：可以去換錢。
師：那該怎樣換呢？
學(xué)生討論后發(fā)言：
生1：可以換成六張2角的紙幣。
生2：可以換成兩張5角，一張2角。
生3：可以換成12張1角的紙幣，不容易掉。
生4：我可以幫他換成一張1元和2張1角。
生5：多了，多了，還是換成一張1元和一張2角的最方便。
師：為什么？
生3：因為10角=1元，所以12角就是1元2角呀。
教師帶頭鼓掌。
明明：哦！原來12角=1元2角，謝謝你們。
3、我們幫明明解決了問題,聰聰也有一些問題需要我們幫忙,大家愿意嗎?
師：說說你是怎么想的？
生……。
4、換錢游戲：4人合作，利用學(xué)具互換，老師指導(dǎo)。
5、認(rèn)識物品價格的表示方法：
明明拿著換好的錢走進(jìn)了“超市”。（課件出示）。
明明看見這么多的食品，不知道該買什么好?有誰能幫助他？
學(xué)生交流后發(fā)言：
生1：買一包花生，很香，
生2：我反對，花生比較硬，奶奶吃不動，我認(rèn)為還是買一包楊梅干好，它比較有味。
生3：我不同意，楊梅干雖然比較有味，但是明明帶的錢不夠。
教師對此學(xué)生的回答，故作驚訝：“哇！你怎么知道不夠？
生3：上面有標(biāo)價。學(xué)生得意地說道。
教師笑道：“你很善于觀察！依你看，明明買什么好？”
生3：我認(rèn)為買冬瓜條好，它也比較好吃。
師：同學(xué)們討論一下，他的建議是否合適？
學(xué)生匯報：
生1：一包冬瓜條要12元，太貴了。教師笑道：“是嗎？”
生2：不對，我認(rèn)為一包冬瓜條是1元2元。學(xué)生一哄而笑。
生3：我認(rèn)為冬瓜條是1元2角，因為1.20元就是1元2角?！?/p>
教師夸獎：你真棒！
教師說明：1.20中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，圓點右邊第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,這就是物品價格的表示方法。
師：下面我們來看其它一些物品的價格（課件重出）。
學(xué)生說出物品價格后，隨機出示相對應(yīng)的物品價格讀法：
(播放錄音)聰聰：“明明的奶奶生病了，我也想拿著我的零花錢來買一些東西送給他們。我想買一包冬瓜條和一些糕點要多少錢？小朋友，你們會算嗎？”
師：誰來計算一下？
江西省贛縣城關(guān)實驗小學(xué)???曾?纓。
簡單的計算教案篇十
課型。
新授課。
設(shè)計說明。
本節(jié)課前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了幾分之一和幾分之幾的分?jǐn)?shù)并能比較分?jǐn)?shù)的大小，本節(jié)內(nèi)容包括同分母(分母小于10)分?jǐn)?shù)加減法的計算?？紤]兒童的生活實際，用學(xué)生分吃蘋果提出問題引入新課，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
探究新知中，從例1分吃西瓜的情境引入同分母分?jǐn)?shù)的加法。圖中將一個西瓜平均分成了8份（塊），哥哥吃了2塊，弟弟吃了1塊，要求一共吃了多少塊，即計算28+18是多少。受整數(shù)加減法的影響，學(xué)生很可能認(rèn)為18+28等于316，鑒于這一點,教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生在情景中感知，形成正確表象；在操作中體會，得出正確結(jié)論；在交流中明理，認(rèn)識到分?jǐn)?shù)計算中分?jǐn)?shù)單位并沒有發(fā)生變化，從而加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。接著教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)的減法。通過學(xué)生拿小正方形從56中拿出26，來展示計算過程，形象直觀，便于學(xué)生理解算理。這樣逐級展現(xiàn)算理，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。有助于學(xué)生對分?jǐn)?shù)減法算理的理解。最后引導(dǎo)大家總結(jié)分?jǐn)?shù)加減法的算理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。
2.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計算1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、主動應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
學(xué)習(xí)重點。
掌握簡單的分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，學(xué)會1減幾分之幾的減法的計算方法，能正確計算。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：ppt課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：黃、白小正方形各十個。
課時安排。
1課時。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)案。
學(xué)案。
達(dá)標(biāo)檢測。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1.把一個蘋果平均分成4份，每份是它的幾分之幾？2份呢？4份呢？
1.同學(xué)先獨立思考，再討論交流意見。
2.學(xué)生拿出學(xué)具四枝。
1.填空。
（1）里面有（）。
2.每人吃一份，三個同學(xué)一共吃了這個蘋果的幾分之幾？你會解答嗎？
3.導(dǎo)入新課。
鉛筆擺一擺、分一分、說說。
3.讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
個，里有（）個。
（2）7個是，4個是。
（3）就是（）個再加上（）個，結(jié)果等于7個，也就是（）。
答案：（1）4。
2（2）（3）5。
2.算一算。
4.一張餐桌長1米，寬710米，長比寬多多少米？
答案：（米）。
二、探究新知。
一、探究同分母分?jǐn)?shù)加法。
出示教材第96頁例1的情境圖。
1.老師：仔細(xì)看看圖上的人在干什么？你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？
2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎么列算式？
老師板書：
我會列式：
討論思考：
18+28得多少呢？為什么？
老師板書：
二、自學(xué)同分母分?jǐn)?shù)減法。
1.自學(xué)教材第96頁例2的情境圖。
2.觀察后動手操作。
3.你能用一個算式來。
一、1.學(xué)生1：它們在吃西瓜，哥哥把一個西瓜平均切成了8塊。
學(xué)生2：哥哥吃了兩塊，是這個西瓜的。
學(xué)生3：弟弟吃了一塊，是這個西瓜的。
2.學(xué)生回答。
我提的問題是：哥哥和弟弟一共吃了這個西瓜的幾分之幾？
3.同桌拿出小正方形擺一擺。
4.學(xué)生匯報：
是1個，是2個，+也就是1個加上2個，一共是3個，也就是。
二、1.學(xué)生按照要求打開書本自學(xué)教材第96頁例題2。
2.用正方形擺一擺。
3.同桌交流。
4.獨立思考后再交流意見。把長方形平均分成六份，黃色的占5份，就是5個六分之一，去掉2個六分之一，還剩3個六分之一。即。
三、學(xué)生交流：例題1是分?jǐn)?shù)的加法，例題2是分?jǐn)?shù)的減法。都是分母不變，分子直接相加減。
四、1.認(rèn)真觀察。說意思：把一個圓平均分成4份，拿走一份，還剩幾份？
2.交流得出：1-=？
3.操作：拿出一張正方形紙，把一張正方形紙平均折成4份，撕掉一份，還剩3份。
4.學(xué)生交流結(jié)果：
學(xué)生1:可以看作是把一個圓平均分成4份，1表示這樣的4份。
學(xué)生2:1可以看作4個。
學(xué)生3:4個減去1。
說明這個圖意嗎？
板書：
三、討論觀察以上兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？
1.學(xué)生討論。
2.匯報。
師小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。
四、探究1減幾分之幾的計算方法。
課件展示教材第97頁例3的情境圖。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀看課件的演示過程。并說說演示過程的意思。
2.討論列式怎么計算：
1-=？
3.分組操作實踐。
4.匯報交流：
老師板書：
5.組織學(xué)生交流怎么把這道題轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的減法，交流后匯報。
老師小結(jié)：把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法計算。
個是3個，就是。
5.組織學(xué)生交流后得出：把被減數(shù)1轉(zhuǎn)化成分母是4的分?jǐn)?shù)。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成教材第97頁“做一做”第1、2、3題。
2.教材第98頁第1、4題。
1.交流自己本節(jié)課的收獲。
2.獨立完成作業(yè)。
教學(xué)過程中老師的疑問：
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。
1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2.布置作業(yè)。
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
五、教學(xué)板書。
六、教學(xué)反思。
在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了幾分之一和幾分之幾的分?jǐn)?shù)并能比較分?jǐn)?shù)的大小，本節(jié)課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡單加減法。通過直觀、推理讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括算理，從而使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。本節(jié)課注重動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口、動眼等多種形式的練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上得有趣、有效、有益。最后通過交流總結(jié)，學(xué)生得出同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。
教師點評和總結(jié)：
簡單的計算教案篇十一
1、能根據(jù)教師示范問句，合著曲調(diào)唱出答句。以問答式的唱歌形式學(xué)會演唱歌曲。體驗問答式歌唱的樂趣。
2、理解歌詞內(nèi)容，會進(jìn)行簡單的創(chuàng)造。
3、在探索活動中，運用邏輯思維完成歌唱活動。
1、音頻《動物問答歌》。
2、課件：靈巧的工具和聰明的人。
3、計算器實物。一些比較常見的工具：卷筆刀、橡皮擦、剪刀……
1、引趣：
以唐老鴨的動物問答歌節(jié)選段調(diào)動幼兒的興趣。
師：你們看，誰來了。唐老鴨今天想給我們出難題了，你們會嗎？
什么兩條腿，什么四條腿，什么六條腿，什么八條腿，什么沒有腿？
雞鴨兩條腿，貓狗四條腿，蜻蜓六條腿，螃蟹八條腿，蟒蛇沒有腿,蜈蚣肚子下面全是腿。
2、練聲：
師："現(xiàn)在輪到你們了，準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎？"念唱式問答。什么動物真是?。啃±鲜笱秸媸切?。
什么動物叫喵喵？小花貓呀叫喵喵。
師："這個難不倒你們，那再來一句。"師："看看有這么多工具呀，你們都知道嗎？我要開始提問嘍。"（展示靈巧的工具）什么工具真有用，（卷筆器）呀真有用。（請個別幼兒說--集體說）師："我還要問，你們準(zhǔn)備好了嗎？"
3、提趣：
師："聰明的小朋友，你們真的很棒，我這還有一個問題需要你們一起來幫我解決。"
4、解決問題：
師："你們想一想誰能來回答，一邊仔細(xì)聽問題，一邊動腦筋好好想。"請個別幼兒來試試。
提問："你們用什么方法可以知道二加三等于幾？""什么工具只要一按電鈕就可以知道二加三等于幾？"（出示計算器）
5、合作問答：
師："你們現(xiàn)在能完整地回答我了嗎？"教師完整地用提問方式演唱，幼兒嘗試完整地回答。
師："我覺得小朋友可真聰明啊，你們是不是也想老考考我呢？"幼兒提問，教師完整地演唱。
幼兒間相互問答式演唱。
6、延伸創(chuàng)作：
師："我覺得老是這個問題也不好玩，我們來想點別的問題吧？"師："除了計算機真靈巧還有別的嗎？它們又會做些什么呢？"請幼兒自由選擇一個工具，玩一玩，并嘗試創(chuàng)編活動。幼兒間互相練習(xí)用自己的工具問答。（引導(dǎo)，拿同一種工具的幼兒在一起探索。播放計算器伴奏帶為背景音樂）
7、結(jié)束活動：
今天唐老鴨可高興了。我們班的小朋友可真聰明，什么問題都難不倒你們。那么下次再見了！
簡單的計算教案篇十二
了解計算機發(fā)展的歷史階段、分類、特點和發(fā)展趨勢。通過分組討論，了解計算機有哪些應(yīng)用。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動。
學(xué)生活動。
補充說明。
組織教學(xué)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
信息的處理主要指什么。
提問。
思考、回答。
探索新知一、計算機的發(fā)展。
講授。
思考記憶。
舉例講解。
理解記憶三、計算機的特點。
講解并板書。
記筆記四、計算機的應(yīng)用。
提出問題：你見過或知道計算機有哪些應(yīng)用？說出來與同學(xué)們交流。
分組討論五、計算機的發(fā)展趨勢。
舉例講解。
思考記憶。
計算機的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段，說一說第四階段的特點？
看書、討論。
回答問題提出問題：同學(xué)們，請你展開想象的翅膀，想一想，未來會出現(xiàn)什么樣的計算機？
思考、想象。
回答問題。
課堂總結(jié)計算機接收數(shù)據(jù)后，按照指令進(jìn)行運算而得到結(jié)果，其運算速度極快而且精確。人們常稱其為電腦。
簡單的計算教案篇十三
《保護(hù)我的計算機》是寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版的四年級第六單元的內(nèi)容，教材由“任務(wù)引導(dǎo)”、 “知識窗”等模塊構(gòu)成較完整的知識體系，由“網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患”、“個人計算機的網(wǎng)絡(luò)安全” 兩部分內(nèi)容組成。目的是讓學(xué)生了解常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，學(xué)習(xí)一些常見的網(wǎng)絡(luò)安全措施，要讓學(xué)生知道：網(wǎng)絡(luò)雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也帶來了眾多的安全隱患?！爸R窗”模塊，主要介紹了“系統(tǒng)漏洞與補丁”，使給學(xué)有余力的同學(xué)提供了拓展知識的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構(gòu)成課內(nèi)操作實踐體系；（“做一做”模塊讓學(xué)生參照操作步驟完成任務(wù)后，可以模仿或自主確定方法步驟，進(jìn)行“試試看”的模塊）。使學(xué)生學(xué)會使用常見的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件來保護(hù)個人計算機的安全。使學(xué)生樹立正確網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
1、知識和技能：
（1）知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患；
（2）了解網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的種類，掌握360安全衛(wèi)士的基本使用方法，學(xué)會維護(hù)個人計算機的網(wǎng)絡(luò)安全。
2、過程與方法
通過自主探究、交流學(xué)習(xí)，知道網(wǎng)絡(luò)安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價值觀
樹立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范的意識。
教學(xué)重點：學(xué)會網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的使用方法。
教學(xué)難點：能夠樹立網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識。
教學(xué)媒體（資源）：
微機室 360安全衛(wèi)士 計算機多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的活動
學(xué)生的活動
教學(xué)媒體(資源)
的作用和運用
設(shè)計意圖、依據(jù)
1、提問：同學(xué)們，你們平時上網(wǎng)最喜歡做些什么呢？上網(wǎng)時遇到過哪些問題？
2、出示課題《網(wǎng)絡(luò)安全與防范》
學(xué)生回答
齊讀課題
出示課件：幻燈片1，出示課題
聯(lián)系生活實際引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患。）
師提出問題：網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患都有哪幾種？
引導(dǎo)學(xué)生看書63－64頁快速瀏覽網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生回答提出的問題，師進(jìn)行小結(jié)。
師引導(dǎo)再次閱讀網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這三部分內(nèi)容，還能獲得哪些知識。
師巡視指導(dǎo)
2、個人計算機的網(wǎng)絡(luò)安全
師引導(dǎo)學(xué)生說出防護(hù)軟件的種類。
師小結(jié)常用的防護(hù)軟件的種類。
引導(dǎo)以360為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)完成做一做
師指明學(xué)生演示操作。
師出示知識窗
學(xué)生看書快速瀏覽相關(guān)內(nèi)容，找出問題的答。
匯報學(xué)習(xí)結(jié)果
看書自學(xué)
學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲
學(xué)生回答防護(hù)軟件種類
學(xué)生探究學(xué)習(xí)完成做一做
學(xué)生演示
學(xué)習(xí)知識窗
出示課件：幻燈片2
明確問題，探究找出問題的答案。
出示片斷（病毒）：進(jìn)一步體驗病毒的危害。
出示課件：幻燈片3，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)隱阱
出示課件：幻燈片4，了解常用的防護(hù)軟件。
出示課件：幻燈片5，明確任務(wù)及要求，幫助學(xué)生完成任務(wù)。
出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補丁的相關(guān)知識。
通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患及其表現(xiàn)形式。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)360安全衛(wèi)士的使用方法，舉一反三，知道其它防護(hù)軟件。
簡單的計算教案篇十四
師：老師給同學(xué)們帶來了很多禮物，猜猜看是一些什么禮物，《3、認(rèn)識資源管理器》教案。其實禮物就在同學(xué)們的電腦里面，請打開"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生：學(xué)生打開桌面上的"禮物"文件夾，查看各種類型文件。
師：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生：明白本課的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。
師：看看哪個小朋友最能干，先把"資源管理器"找到，并打開。
生：學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗操作，嘗試打開資源管理器。
師：你是怎樣找到"資源管理器"的。
生：學(xué)生說自己的方法。
師：打開資源管理器的方法很多，方法一：單擊"開始"菜單，依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令，就可以打開資源管理器。方法二：在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器窗口。方法三：在任務(wù)欄的"開始"按鈕上單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四：按住shift鍵，在任何一個文件夾圖標(biāo)上并雙擊鼠標(biāo)右鍵就可打開"資源管理器"窗口，并直接進(jìn)入該文件夾，教案《《3、認(rèn)識資源管理器》教案》。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種打開資源管理器的方法，學(xué)生實踐創(chuàng)作，教師給予點評。
教師指導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)打開資源管理器的方法，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探尋其他打開資源管理器的方法。
師：你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個合適的.名字嗎?(大屏幕出示：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū))
學(xué)生四人小組討論各部分的名稱，交流識記窗口各部分的名稱。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱，講解標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)功能。
2、文件夾框中顯示了計算機中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會出現(xiàn)"+"號或"-"號。
請同學(xué)們用鼠標(biāo)單擊"+"或"-"，看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側(cè)的當(dāng)前文件夾內(nèi)容窗口中，文件夾的顯示方式有四種。
學(xué)生根據(jù)本課的內(nèi)容，找到并能認(rèn)識了解各部分。
五、梳理總結(jié)，拓展延伸
教師梳理總結(jié)資源管理器中的標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)。鼓勵學(xué)生去探尋各部分的功能。
師：使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來更像一個web頁面，還可以為文件夾添加背景圖案和進(jìn)行字體設(shè)置。
學(xué)生自主探究，教師點撥文件夾的操作
1、自定義文件夾
2、選中文件
3、剪切和復(fù)制文件。同學(xué)之間互相交流探究。
教師講解要點知識：
1、自定義文件夾的操作步驟
2、我們經(jīng)常要對文件夾進(jìn)行各種操作，如復(fù)制、粘貼、重命名等，在進(jìn)行這些操作之前，首先應(yīng)該選中要操作的一個或多個文件對象，選中文件夾的方法很多，教師逐一介紹。
3、剪切和復(fù)制文件
學(xué)生具體實踐操作文件夾，教師指導(dǎo)并給予點評。
教師梳理總結(jié)用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風(fēng)格；選中文件夾的多種方法；復(fù)制和剪切文件的操作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生拓展文件的其他操作。
簡單的計算教案篇十五
1、幼兒通過操作活動，復(fù)習(xí)鞏固大小、長短、前后、上下的概念。
2、培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應(yīng)迅速、動手動腦的能力。
活動準(zhǔn)備：大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數(shù)相同的小果子，樹下有與大圓點幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半。附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活動過程：
(一)開始部分：引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進(jìn)入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡單說明戶外活動要求。
(二)基本部分：
1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
師：場地上放有許多球，請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些球有什么不同？
幼：有的球大有的球小。
師：請大花把大球拿起來，放到大盆里，請小花把小球拿起來放到小盆里。
幼兒邊操作，教師邊指導(dǎo)。如：某某小朋友你拿的是大球還是小球？再交換活動一次。
幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。
2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長短。
出示二根繩子，一根長繩，一根短繩。
師：場地上放有兩根繩子，請小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同？
幼：一根繩子長，一根繩子短。
師：請大花走長繩小花走短繩。
幼兒邊活動，教師邊指導(dǎo)。如：某某小朋友仔細(xì)觀察一下，你走的是長繩還是短繩？再交換活動一次。
幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。
3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。
出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。
師：請大花去娃娃前面玩，請小花到娃娃后面玩。
幼兒邊活動，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里玩。幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交換活動一次。
游戲：看誰反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。
4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。
出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？
幼：樹上有果子，樹下有筐子。
師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。
幼兒邊活動，教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里？再交換活動一次。
教師引導(dǎo)幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
（三）結(jié)束部分：
游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。
教師講評，表揚活動認(rèn)真的幼兒。
簡單的計算教案篇十六
p45例5（乘加運算中的簡便計算）。
1.進(jìn)一步熟練學(xué)生進(jìn)行簡便計算的方法。
2.能熟練運用簡便方法解決實際中的問題。
一、主題圖引入。
觀察主題圖。
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
二、新授。
請你們根據(jù)圖中的條件與問題，進(jìn)行小組討論，看看這個問題如何解決。
巡視指導(dǎo)。
匯報：
（1）31×2+30×2+26。
=（31+30）×2+26。
=61×2+26。
=122+26。
=148（天）。
（2）7×21+1。
=147+1。
=148（天）。
在按月計算的過程中，運用了乘法分配律。
按周計算的思路不難理解，但計數(shù)一共有多少周比較容易出錯?？梢宰屚阑ハ嘀钢職v邊點、邊數(shù)，也可以請能正確計數(shù)的同學(xué)介紹自己是怎樣數(shù)的。
根據(jù)主題圖的數(shù)據(jù)你們還能提出什么問題？
學(xué)生根據(jù)條件問題提問。
教師根據(jù)學(xué)生的提問板書。
學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行獨立解答。
三、小結(jié)。
學(xué)生談收獲及應(yīng)該注意的問題。
談?wù)勗诮裉斓膶W(xué)習(xí)后，你對運算定律的應(yīng)用又有了什么樣的認(rèn)識和感受。
四、鞏固練習(xí)。
p46—47/1、3、7、8。
五、作業(yè)：準(zhǔn)備實踐活動《營養(yǎng)午餐》。
板書設(shè)計：
（1）31×2+30×2+26（2）7×21+1。
=61×2+26=147+1。
=122+26=148。
=148（天）。
簡單的計算教案篇十七
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類能力。
重點：掌握5以內(nèi)的加減法。
難點：能根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行列式計算。
1、物質(zhì)：皮球5只，泡沫球5只，式題卡片，幼兒每人貼一只。
小球（一面數(shù)字，反面式題）。
2、心理：在游戲中培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
玩球—看球編題——觀察編題——找好朋友。
一、玩球：
我們和球做游戲好嗎？泡沫球滾到誰，誰就要：
1根據(jù)自己身上的小球數(shù)字說一種5以內(nèi)的分合方法；
2根據(jù)自己身上的小球數(shù)字編一道加法或減法題；
3編一道答數(shù)是自己身上小球數(shù)的加法或減法題。
二、看球編題：
2、請個別幼兒說說根據(jù)球的什么特征排的，同時分類操作排出式題。
三、觀察編題：
1、皮球娃娃還帶來了許多玩具圖片，請小朋友找找它們的不同之處自己來編題好嗎？（每組來選一張）。
2、請個別幼兒講講“排的是什么式題”？（加法題）“按。
照玩具的什么特征排的？”
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征排減法題，并講出這樣排的根據(jù)。
4、交換玩具圖片，按照圖片旁的數(shù)字，根據(jù)玩具的不同特征，排一道答數(shù)是這個數(shù)字的加法題或減法題。
5、講講看到是數(shù)字幾？排的題目是什么？根據(jù)什么特征來排。
四、找好朋友：
1如果小朋友身上的小球數(shù)字是一個大皮球上題目的答數(shù)，就馬上找這個大皮球做朋友。
2小球找大球：拿下小球看反面的題目，如果答數(shù)和大皮球上的答數(shù)一樣，就馬上把小球貼在這個大皮球的旁邊，看誰送的又快又對。
3幼兒送小球，教師巡回驗證，啟發(fā)幼兒將送錯的改過來。
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