總結有助于激發(fā)我們的思考能力，提高我們的自我反思能力?？偨Y的語言要簡潔明了，避免使用過于復雜的詞匯和長句。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。
小學誦讀活動總結篇一
“經典誦讀”活動作為學校校本課程，一直是x小學重點開展的工作。學校在“經典誦讀”校本課程開發(fā)和研究、“經典誦讀”課題研究和學校讀書節(jié)等活動中加強了對“經典誦讀”活動的開展。現將活動開展情況作如下小結：
將“經典誦讀”開展校本化研究，學校開發(fā)了“經典誦讀”校本課程。在課程開發(fā)中，在每一位語文老師的努力下，我們開展了以下校本課程實踐活動：
2、我們開展了詩詞誦讀過級活動。我們開發(fā)研制了六級各三十首的古詩過級篇目。每個年級過一級，學生過級后頒發(fā)過級證書。
3、開發(fā)制定《xx小學師生“讀好書，寫好字”活動學生讀書書目》。在讀書書目中，規(guī)定了各年級經典誦讀書目，各年級必讀書目共30本，各年級選讀書目共70本和各年級的親子共讀書目。
將“經典誦讀”以課題的形式加以研究和開展?！笆晃濉闭n題研究期間，我校主持研究了教育部“十一五”規(guī)劃課題《中小學實效性閱讀與寫作教學策略研究》子課題《校本閱讀教材的開發(fā)與利用研究》，通過課題研究，促進了學校校本課程《弟子規(guī)》的開發(fā)與研究，促進了學校經典誦讀活動的開展。
學校自20xx年以來開展讀書節(jié)活動。20xx年，學校開展了《靜聞書香，師生共同成長》首屆讀書節(jié)活動；20xx年，學校開展了《讓閱讀點亮人生》第二屆讀書節(jié)活動；20xx年，學校開展了《一路書香，幸福成長》第三屆讀書節(jié)活動；20xx年，學校開展了《讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園》第四屆讀書節(jié)活動。在每屆的讀書節(jié)活動中，開展了經典誦讀、圖書漂流、讀書交流、小小書法家評選、古詩積累大賽、寫作比賽等活動，促進經典誦讀活動的開展。
小學誦讀活動總結篇二
“書香潤校園，誦讀千古文章”，傳承華夏文明通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平?？梢哉f經典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。
一、加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經典詩文活動方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據小學生的實際，作了相應的規(guī)定。一年級到六年級以課本里的詩文為教材，開展誦讀活動。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學安排，營造氛圍。
突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。
2、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
三、開展活動，保證實效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
3、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。
參加活動的老師誦讀經典美文有利于學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。
總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。
小學誦讀活動總結篇三
一、領導重視，精心組織。
我校領導高度重視“中華經典誦讀”系列活動的開展情況，認真制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到班級、人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用標語、板報、墻報等傳播媒介，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。
二、內容豐富、形式多樣。
在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，讓全體學生過一個“快樂祥和、有趣有味”的“六一”國際兒童節(jié)，開展了中華經典誦讀、詩歌朗誦，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛藝術的豐富情感，為學生提供表現自我的舞臺，讓學生積極參與并發(fā)揮其個性特長，充分展示個人風采，展示我校的藝術教育成果，展現我校風貌。舉辦了“中國夢、愛國情、成才志“詩歌朗誦暨文藝匯演’國際六一兒童節(jié)。通過開展慶?！爸腥A經典誦讀”活動，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的節(jié)日。同時，也為了展示我校素質教育取得的豐碩成果。
三、宣教結合，重視維權。
“六、一”兒童節(jié)來臨之際，我校圍繞“平安和諧校園”教育內容加大對學生進行榮辱觀教育，利用校園廣播、手抄報、黑板報等形式加大法律、法規(guī)、道德的宣傳力度，倡導核心價值觀二十四個字的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障;同時面向家庭，利用家長學校宣傳科學的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達到學校教育與家庭教育的有機結合，動員全社會的力量來關心孩子、愛護孩子的目的，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環(huán)境，。
可以說，活動的順利開展離不開各級領導、部門的支持;離不開全體師生的共同努力。今年我校首個“六一”兒童節(jié)，孩子們度過了一個愉快的節(jié)日，同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。系列活動從研究決策到準備到活動過程，都是以孩子意見為主，廣大老師給予指導，總的活動體現了“中國夢、愛國情、成才志”的宗旨，讓同學們體驗到了成功的快樂，真正做到了“讓每個學生擁有的鑰匙”。
小學誦讀活動總結篇四
2020年12月27日下午，在鎮(zhèn)中心小學二年級二班教室舉行了“慶元旦經典誦讀比賽”活動。
2020年9月開學以來，我校根據市教育局和辛寨鎮(zhèn)校辦的的精神，開展了經典誦讀活動。學校根據不同的年級的學生的年齡特點和教學大綱的要求，給不同的年級安排了不同的.誦讀內容，一年級的《弟子規(guī)》、二年級的《三字經》、三年級的《75首古詩》、四年級的《論語》、五年級的道德經。為了檢驗一段時間以來活動的開展情況和學生的掌握情況，特地在元旦到來之際，以年級為單位開展經典誦讀比賽活動?，F將二年級經典誦讀活動的比賽情況總結如下：
1、誦讀活動的筆試情況：通過筆試可以看出學生對三字經的背誦很熟練，理解的也很好，達標率98%，但是美中不足的是部分字學生不會寫，但是在測試中，要求學生可以用拼音代替。不過總體效果很好。
2、演講比賽情況：參加活動的有二年級的全體學生、所有的語文老師及參賽學生的部分家長。每個班級選出5名小選手參加演講比賽，所有的參賽小選手演講很精彩、背誦很熟練，博得了在場家長的一眾好評。
3、在利用評委加算分數期間，指導教師又進行了現場問答（如：五谷指什么、六畜指的是什么、八音、七情、五常等問題）孩子們回答的很精彩，讓在場的老師和家長瞠目結舌。
通過經典誦讀比賽，可以看出，學生不但背過了，而且理解的很好，還能做到學以致用，我們的.孩子懂得了很多課本上沒有的、而生活中必不可少的知識，下一學期，我們會繼續(xù)開展經典誦讀活動，把中華民族文化的精華發(fā)揚下去，提高學生的綜合素質。
小學誦讀活動總結篇五
以“雅言傳承文明，經典浸潤人生”為主題的經典誦讀在我校已經全面開展起來。全體師生全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。經典誦讀已成為我校具有深遠意義的活動形式，下面我們把開展經典誦讀的情況做以簡單的匯報。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。為了把經典誦讀活動扎實地開展起來，學校進行了動員，通過召開全校師生大會、班主任會、語文教師會、各班召開主題班會、出主題黑板報等形式，多渠道、深層次宣傳“經典誦讀”活動的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識，為深入開展“經典誦讀”活動奠定了堅實的基礎。學校在開學初制定了《柳杉小學經典誦讀實施方案》，各個級部根據教材與學生的實際情況制定了誦讀方案；學校在去年5月份，召開了家長會，向家長印發(fā)《告家長書》，并在全體家長會上作專題報告，讓廣大家長深切地感受到誦讀對于學生成長的深遠意義，激起家長帶領孩子投入誦讀活動的熱情，要求家長與學生一同誦讀經典。
從開學起，“中華經典詩文誦讀實驗”活動進入實施階段，學校將通過一定的形式，從時間和內容上拓展詩文誦讀活動的時空，讓校園呈現出濃厚的詩文誦讀氛圍。
一是營造家庭誦讀氛圍。為給孩子們營造良好的家庭誦讀環(huán)境，學校召開了家長會，曉之以理，動之以情，向家長們講清“經典誦讀”活動的意義，特別講明，參加誦讀，不僅不會影響孩子們的學習，而且能激發(fā)他們的學習熱情，促進學習成績的提高，從而取得家長們的認同。學校還通過家長開放日，邀請家長進校聽老師上經典誦讀課，與學生一起感受中華文化的內涵，讓家長認識到兒童讀經誦典可以了解傳統(tǒng)文化，造就文化功底，陶冶情操，為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎。在學校放假時，我們都要在《致家長的一封信》中對假期學生背誦情況提出明確的要求，請家長對學生給予監(jiān)督，落實要求。在全體家長中開展了親子讀書活動，倡導建立家庭小書架，和孩子同讀一本書，共寫讀后體會，我校共有一千多家長參與到親子共讀活動當中。
二是營造學校誦讀氛圍。在學校顯眼、學生看得到、摸得著的地方裝飾古詩文的內容，學?！凹t領巾廣播站”成立《古詩文導讀》欄目，每天定時間播放古詩配樂朗誦；營造良好的語文課堂誦讀氛圍。引用與課文相關的典故詩文，鋪墊蓄勢導入新課，激發(fā)孩子們強烈的探究欲望和學習興趣。根據課文內容選擇恰當的音樂播放，激昂慷慨或沉緩婉轉的音樂語言有利于把漢語言文字之美烘托出來。利用多媒體制作相關影像材料，讓學生在耳濡目染中，感受中國文化藝術的精湛與美妙。在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報上專門開辟“每周一詩”，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。
三是營造班級誦讀氛圍。堅持開展詩文晨讀10分鐘。每天利用10分鐘的早讀時間，開始誦讀詩文。逐步以班為單位，使10分鐘的詩文晨讀形成各種各樣的形式，如誦讀表演、詩文接龍等，使孩子們暢游在經典詩文的海洋里，吟唱著、誦讀著，形成校園早晨一道獨特的風景；開展課前兩分鐘吟詩活動（英語、數學課除外）。各班級以班隊活動為載體，利用班隊會讓誦讀活動充分開展，讓孩子們在豐富多彩的活動中進行誦讀（如詩配畫、畫配詩、詩編劇、唱古詩、對古詩、誦古詩、演古詩、賽古詩等），激發(fā)其誦讀興趣。每個班級的黑板一角都留有“每周一詩”園地，每兩三天由書法能力較強的孩子書寫一首古詩文，作為該時段的必背篇目，教師在集中誦讀時間進行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導。讓孩子在輕松愉快的誦讀氛圍中培養(yǎng)學習興趣，增強孩子們的自信心和自豪感。各班級間經常開展相互交流、學習觀摩和競賽活動。
“經典誦讀”是一項新教育實驗。只有在實踐中不斷探索，大膽創(chuàng)新活動形式，才能取得了實效。為提高學生的學習興趣，提高學習效率，我們以教師為重點，以學生為主體勤于探索、大擔創(chuàng)新、勇于實踐。
（一）方法多樣，成效明顯。
各班按計劃每月開展一次以中華古詩文誦讀為主題的活動，如：辦古詩文小報：讓學生多讀書、多搜集材料，自己設計，將自己了解的'詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報，在成果展示階段進行展示評選。詩配畫，讓學生給自己喜歡的古詩配上相應的圖畫或書法（硬筆、毛筆），讓濃濃的詩情變得生動可感；抄寫你喜歡的古詩文、小組間的挑戰(zhàn)賽等。
（二）依靠教師，保證質量。
擺在首要位置。我們把教師培訓工作納入整個學校的工作計劃以及語文教研組的工作計劃。通過有計劃、有步驟的培訓對工作進行強化。在我校的誦讀活動中，各班的班主任發(fā)揮了很大的作用。每位教師發(fā)揮自身特長，配合學校把誦讀活動開展的生動活潑。有的教師利用課前兩分鐘讓學生輪流背誦古詩；有的教師利用晨讀時間為學生講解古詩文內容；有的教師教給學生背誦的方法、誦讀的技巧各班還開展了不少有關誦讀古詩文的活動。正因為有各位教師的努力，才使我校的誦讀活動越來越有特色，同學們的誦讀水平越來越高。
（三）課堂引領，潤物無聲。
自從開展了“經典誦讀”，學生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學習準備了一個良好的接受、參與、探究的學習心境。課堂中教師亦能注意將所學內容與“經典誦讀”科學、有機地結合，更能收到意想不到的效果。比如語文課中講到春天，學生會自然而然地想到描寫春天的詩句，教師能很好地進行調控和指導，讓學生盡情地用詩來認識春天、感悟春天、抒發(fā)感情。春天在哪里？春天就在同學們吟誦的詩句里；春天在哪里？春天就在同學們的心窩里。
同學們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學已經不滿足于《優(yōu)秀古詩文》，開始有意識地擴大讀書面。從開始找相關的古詩文書籍，到其他各種文學書。在老師的指導下，同學們的閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。
（四）主題凝聚，資源整合。
在開展詩文展示的初步階段，各位老師自主的設計誦讀的主題，如“金色的童年”、“春光美”、“生命的綠色”、“江山多嬌”、“春之韻”、“觸摸春天”、“中華絕句”、“惜時篇”、“梅蘭竹菊”君子論壇、“愛國詩詞誦讀”以求百花齊放；為了把誦讀活動引向深入，在今年的展示中，將以級部為單位，進行主題誦讀，一、二年級可以是詩中四季，三、四年級可以是詩中情（思鄉(xiāng)情、離別情、愛國情），五、六年級可以是《詩經》或《論語》等的專題誦讀；再到更深的層次，還可以就某一主題開展系列活動，如“愛國情”中的唐詩之情與宋詞之情，“擁抱春天”的古詩之韻與踏春、尋春、畫春、寫春的系列整合。
（五）學科整合，歡快大課間。
律操。每當孩子們在操場上吟誦時，那氣氛與場面令我們久久地陶醉其中，我們?yōu)殚_展的經典誦讀而驕傲。
（六）潛移默化，塑造人格。
“在經典誦讀中實施禮儀教育，潛移默化中培養(yǎng)有德少年”是經典誦讀活動的永恒主題。而匠心獨具的經典誦讀活動能熔古文、音樂、舞蹈為一爐，使學生、教師、甚至是家長都能入腦入心，真正體現了經典誦讀對規(guī)范學生的言行舉止起到的重要作用。我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領。
通過“經典故事伴我成長”和“讓《弟子規(guī)》為我導行”等活動的開展，向學生展示各類經典故事，讓學生在故事中感悟中感受中華傳統(tǒng)的深厚底蘊，并且通過向父母講故事、辦手抄報等形式展示自己對經典故事的感悟，讓經典故事指導自己的行為。并針對誦讀內容舉辦主題班會，并且舉行了一系列家校聯(lián)系活動，如“孝親敬老”主題活動，讓學生回家給父母洗洗腳、捶捶背，聽奶奶、姥姥講講媽媽生我的故事，使學生真切的感受到“百善孝為先”；“良好習慣伴我行”主題活動，使學生在生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，使學生懂得不但要學文，更要力行，得到了家長的一致贊揚。
利用傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的厚重和凝練，是我們一直堅持的做法。我們在每個傳統(tǒng)節(jié)日的時候都要對學生進行傳統(tǒng)文化教育。如清明節(jié)來臨之際，學校組織各班開展多種形式的“清明時節(jié)話清明”活動。各班主任要求學生在假期里查閱資料、走訪調查、參觀悼念、踏青尋春來了解清明、感受清明，并通過手抄報、詩配畫、讀書筆記、日記等形式進行交流與展示。清明開學后，全校圍繞“文化傳承教育清明時節(jié)話清明”各班召開主題隊會，讓學生感受到濃厚的文化氛圍?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等詩文誦讀，積淀在學生心中的是經典詩文的厚重；“清明前后，點瓜種豆”等農諺交流讓學生認識到清明與農業(yè)生產的密切關系；“割股充饑”的故事讓學生懂得了清明節(jié)的來歷，感受到古代賢臣良將的優(yōu)秀品質；“清明掃墓”、“緬懷革命先烈”等演講讓學生學會珍惜與感恩；走出戶外的“踏青”、“尋春”等體驗，讓學生感受到春天的生機盎然與朝氣蓬勃。
中秋節(jié)系列活動：每個家庭開展家庭共吟唱活動，學生搜集整理中秋的古詩詞在全班交流，同學們在娛樂、吟唱中品味詩詞，品味傳統(tǒng)文化的韻味。
重陽節(jié)系列活動感恩活動的開展。重陽習俗的調查、重陽故事的講述。
《重陽樂》的創(chuàng)作等等，留給學生的是久久的回味。
詩配畫，學校每學期都安排開展給古詩配畫活動，學生將自己對古詩的理解、感悟、想象通過生動可感的畫面表現出來，加深了學生對經典的感悟，培養(yǎng)了他們在思維力，想象力。
詩改文，很多經典詩文有很強的故事性，作者用傳神的細節(jié)，精練的語句把復雜的情節(jié)、難言的心境高度概括出來，很多地方留給我們很多想象空間。如《秋思》中的“洛陽城里見秋風，欲做家書意萬重”中作者復雜的情感、無盡的思念；《吾腰千錢》中愛錢如命者的語言、神態(tài)、心理等方面需要孩子去想象、去拓展，我們可以開展詩改文活動，讓學生補白拓展，以豐富情節(jié)，感悟詩境。
辦詩文小報，以班為單位辦詩文手抄報，讓學生多讀書、多搜集材料，自己設計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報，在成果展示階段進行展示評選。
詩文書法展，讓學生給自己喜歡的古詩配上書法（硬筆、毛筆），讓濃濃的詩情變得生動可感。美術老師重點進行指導，特別是讓有美術方面特長的學生拿出自己最好的作品，在成果展示階段將制作版面進行展示。
開展經典詩文誦讀，為宏揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推動書香班級建設，形成書香校園。我們每一個學期都要舉行經典詩文誦讀，以此次誦讀活動為契機，引領和推動全校讀書活動的開展，形成良好的誦讀氛圍，促進校園特色文化建設。
每一次經典誦讀是全校教學每個班級，兩千多名學生全員參與。孩子們在臺上盡情地朗誦，單人誦、雙人誦，男生誦，女生誦，接龍誦，有男女聲對頌，單獨吟唱、全班吟唱，美妙的經典詩文縈繞在操場上空，老師、家長也登上了比賽場地，跟孩子們同臺演出。形式的精彩源于內容的精彩設計，有慷慨激昂的愛國詩詞，有鮮活的自然風光，有濃濃的思鄉(xiāng)情，有真摯的送別意、離別情，有感人至深的親情，有詩情畫意的四季風光，有韻味十足的三字經靈活多樣的形式，豐富多彩的內容，學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。
的熏陶和修養(yǎng)，接受的是中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。
為了把地方課程落實到位，我們安排了專兼職的任課教師，任課教師要認真?zhèn)湔n，寫出教案，本級部的教師要對教材進行研討，確保把地方課程開齊，上扎實。老師們認真組織活動，做好活動記錄。我們學校的美術走在了各科的前列，我們自編的地方課程《國畫技法入門》對孩子們掌握國畫技巧、提高審美情趣，陶冶孩子的性情很有指導意義；語文的《相約經典》已初具規(guī)模，一、二年級把《三字經》、三、四年級把《弟子歸》、五六年級把《論語》的背誦與經典詩文結合起來，我們自編的校本經典讀本盡管還很不成熟，但畢竟已經行動起來，我們會逐步的完善。
讓我們走進不朽的經典古詩的大門，徜徉文學園林，品茗佳詞妙；讓我們的生命在平平仄仄中有著詩意的提升，讓我們在經典誦讀的道路上努力探索吧。讓我們在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
小學誦讀活動總結篇六
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學期我校深入開展了經典誦讀活動。一學期來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《經典誦讀活動實施方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據學生的實際，作了相應的規(guī)定。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
1、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
2、各班的教室環(huán)境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是讀后感、手抄報等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。
2、每天早讀課前10分鐘，教師精心講授經典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各班利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽。
1、早讀前10分鐘和每節(jié)課前3分鐘，全校師生同誦經典，感受經典詩文的獨特神韻。
2、組織經典誦讀活動，促使學生多讀書，多搜集資料，了解詩文方面的知識、名篇佳句等，學校每天進行檢查評比，根據具體情況給予打分，并納入班級周考核。
小學誦讀活動總結篇七
今年我們學校開展誦讀活動，讓孩子們在讀經誦典中養(yǎng)德行，提高文學素養(yǎng)是我們開展經典誦讀活動的初衷?；顒訉嵤┻@三周來，我?guī)е⒆觽円黄鹱x《大學》、《詩經》、《三字經》、古詩，經典誦讀讓書香滿校園，讓我和孩子們一起進步。
對于這段時間的工作，我作了如下總結：
一、每天都安排誦讀的時間，利用早讀、課中前十分鐘、中午學生到校時進行經典誦讀。
二、采用多種方式進行誦讀，有輕讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀。多樣的誦讀大大激發(fā)了學生的誦讀興趣。
三、采取課內檢查與課后讀書打卡的方式督促學生復習本周所誦讀的文章。同時，及時給予學生鼓勵與肯定。
經過這段時間的誦讀，學生的進步非常大，大部分學生能誦讀《大學》的部分內容，能背出幾篇《詩經》中的文章，對吟誦也有了一定初步的認識。但是怎么整合好整本教材，把誦讀經典和文本教學結合好是目前最困繞我的問題，希望在今后不斷學習、實踐與總結，更好地開展經典誦讀活動。
小學誦讀活動總結篇八
通過試點，引領廣大師生更加廣泛深入地感受領悟中華經典，加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平。以下是本站小編為大家精心搜集和整理的小學經典誦讀。
范文，希望大家喜歡!
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。近年來，我校積極響應“經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極構建學習型校園，使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統(tǒng)文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋小學經典誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。自20xx年以來，我校開展的誦讀活動一直延續(xù)到今天，先后組織師生一起學習了以《。
弟子規(guī)。
》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動，如誦讀《弟子規(guī)》后我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。
為了能將石橋小學弘揚傳統(tǒng)文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典、弘揚傳統(tǒng)文化列入到學校整體規(guī)劃發(fā)展目標中，在未來若干年，我們將繼續(xù)通過倡導經典誦讀，踐行經典精神要義，來弘揚和傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、領導重視，帶頭參與。
我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍，一方面來源于經典篇章的魅力，另一方面得益于校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典，積極參加傳統(tǒng)文化相關學習活動，更在自己家里推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規(guī)》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與，學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。
3、注重師資培訓和專家引領。
為了提高師生誦讀經典的效果，我們先后選送多位骨干老師參加國家級、省級的經典誦讀培訓活動。
學校自開展經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使經典誦讀活動逐漸成為學校的特色?，F將活動開展情況總結如下：
學校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的。
名言。
佳句裝點教育墻壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環(huán)境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括。
讀后感。
手抄報。
等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。
學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，更可以開展有趣的誦讀活動。
為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體;有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期還開展了大型詩歌朗誦會——親子活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。
經典誦讀活動是一項系統(tǒng)工程，因此，學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在歌曲賞唱過程中，播放兒童喜歡的古詩新唱;在學校的“紅領巾廣播站”的節(jié)目中，也適時播放經典詩文的誦讀錄音;校園讀書節(jié)中，都要安排有經典誦讀活動項目，例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。
經典誦讀活動開展后，學生語文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中，我們可以看出學生天天在進步。
說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
小學誦讀活動總結篇九
近年來，市語委、市教育局將開展中華經典誦讀活動，作為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高學生素養(yǎng)、建設學習型社會、打造人文環(huán)境、復興大xx的重要舉措，加強領導、廣泛發(fā)動、精心組織，取得了階段性成效。20xx年8月市語委、市教育局印發(fā)了《關于在9月份組織開展“我們的節(jié)日中秋”經典誦讀活動的通知》，全市近1200所中小學校積極貫徹落實通知精神，狠抓常規(guī)誦讀活動，利用推普周的活動平臺，集中開展誦讀經典、書寫經典、誦讀比賽、中秋詩文朗誦會、詩詞歌賦征集等活動達100場，約x、9萬中小學生參加，為學生們提供了體味中華精典文化、展示才華的廣闊舞臺。
根據中央文明辦、省文明辦、省教育廳關于在中秋節(jié)期間組織開展“我們的節(jié)日”主題活動要求，市語委、市教育局和有關部門非常重視，市教育局靳做出批示，“經典誦讀”活動意義重大，一定要按照通知精神，以弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生的文化和道德素質為核心，以經典誦讀為抓手，并做到“認識到位、責任到位、措施到位、效果到位”，并把各級各類學校經典誦讀作為全市經典誦讀的基礎工程、示范工程。
各區(qū)教育局、語委辦加強與區(qū)文明辦等部門溝通聯(lián)絡，結合本地實際，認真制定中華經典誦讀大賽活動方案，本著全員參與、營造氛圍、突出特色、打造精品的原則，組織廣大中小學生積極開展經典誦讀活動。各中小學校結合自身的特點和學生需求，制定了具體措施，把中華經典誦讀比賽活動作為學校教學教育工作重要內容，全面推開。
為推動活動廣泛深入開展，16個區(qū)教育局、語委和各級各類學校把“我們的節(jié)日中秋”經典誦讀活動作為9月份的一項重點工作，突出未成年人、突出文化熏陶、突出營造氛圍、突出教育特色，精心策劃，廣泛動員、認真組織，充分整合校內、校外資源，提高活動質量，打造活動品牌，利用各類宣傳媒體和宣傳手段擴大活動影響。
16個區(qū)都通過廣播、電視、報紙、網絡等各種新聞媒體，廣泛宣傳中華經典文化及組織此次大賽活動的意義和要求，普及經典文化內容，倡導中華美德。各中小學都把中華經典誦讀大賽活動作為加強校園文化建設的重要組成部分，利用學校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩歌賦及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境；利用校園網、校園廣播、校報?？吧靸x式、團隊活動、班會等形式，向廣大師生進行宣傳發(fā)動，激發(fā)他們自覺參與活動的積極性和主動性。
在組織開展經典誦讀活動過程中，各地注意運用多種載體，努力做到全面普及與舉辦誦讀大賽推動相結合。
1、狠抓誦讀普及。今年2月，《教育部簡報》（20xx年第9期）以《xx武昌區(qū)積極推進“小學生語文素養(yǎng)提升工程”》為題，專版推介武昌區(qū)開展“20+20親近母語行動”的經驗，市委市政府主要領導高度重視，并明確批示“在全市推廣”。市教育局在認真調研論證的基礎上，于7月20日制發(fā)《關于推廣武昌區(qū)“20+20親近母語行動”，在全市實施小學生語文素養(yǎng)工程的指導意見》（武教基〔20xx〕x號），標志著經典誦讀和漢字書寫成為我市小學生的“必修課”。
9月13日下午，“xx市推廣武昌區(qū)‘20+20親近母語行動”暨全市實施小學生語文素養(yǎng)提升工程現場會在武昌實驗小學隆重舉行。市委宣傳部部長彭xx及四大家相關領導應邀出席，會議由市教育局徐xx局長主持。會上彭部長及市教育局靳xx別作了重要講話，與會代表在大操場觀看了實驗。
小學全校集體誦讀展示，教師、學生、家長共同參與、飽含激情地高聲誦讀《過零丁洋》、《滿江紅》、《沁園春雪》等經典篇目，令與會者精神振奮，贊不絕口。整個現場會異彩紛呈、一氣呵成、童趣盎然、詩意悠悠，充分展示了武昌區(qū)20+20的豐碩成果。國家語委語言文字報及相關媒體做了專題報道。
2、層層選拔比賽。各地采取班級、年級、學校、縣區(qū)、全市五個層面層層組織，層層選拔的方式進行。各學校結合中秋傳統(tǒng)節(jié)日，組織中小學生廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)級比賽，各區(qū)再將評選出的優(yōu)勝作品推薦到市里展示，通過逐層晉級方式，使學生受到潛移默化的熏陶、感染和教育，促進學生全面發(fā)展。
小學誦讀活動總結篇十
中國，詩的國度，五千年文明浩若煙海，源遠流長，博大精深，開展中華經典詩文誦讀活動，不僅僅是弘揚文化的過程，更是對民族傳統(tǒng)的承續(xù)。誦讀經典，有利于陶冶學生的情操，培養(yǎng)審美能力，提升學生個人修養(yǎng)，加深文化底蘊，建設書香校園。自xx年開展經典誦讀活動以來，我校在全體師生中深入開展了古詩文誦讀活動，全員參與，全身投入，進行了一系列的工作，使得古詩文誦讀在全校師生中逐步掀起高潮。幾年下來，師生大有收獲，有力的推進了我校教育教學工作。
我們這樣潤澤生命。
1、廣泛宣傳，營造氛圍。
為了使家長、學生認識到經典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我們通過家長會、專家專題講座、模范事跡報告會等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，打消家長和社會的疑慮。同時，在我校到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶：校園的墻壁、專欄、樓梯上的名言警句，經典詩文等作品，浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。詩意盎然的環(huán)境，豐盈著學生的生命。
2、成立機構，確定誦讀形式。
學校成立以校長為組長的“中華誦經典誦讀活動”領導小組，制定“中華誦經典誦讀活動”規(guī)劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。確定誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書,12年級跟讀，36年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀,要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。
各年級以年級組為單位，根據學校的整體規(guī)劃，制定各年級組的學習計劃，并按周次編撰誦讀具體內容，上報領導小組審批后發(fā)放到班級，作為學生誦讀的教材。
3、利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平臺，以每月的紀念日和重大節(jié)慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。
4、每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續(xù)發(fā)展。
5、圖書室和班級“圖書角”建設。學校每學期投資2萬元，保證為每個學生添置一本書，充實學校圖書室和班級書架。動員指導家長每學期至少為孩子買2本書，豐富家庭書屋。鼓勵學生之間交流圖書，實現圖書資源共享。
6、堅持開展古詩詞吟唱。準備古詩新唱曲譜或伴奏，利用音樂課和兩操給學生教唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受音樂美，并在歌唱中進一步識記詩詞。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。
7、學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發(fā)展，又能加強學生對書畫的理解。
8、每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課，組織學生根據經典詩文的內容，通過情景再現、小品、快板等形式，將識古詩文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受藝術和中華文華的熏陶。
9、開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解古詩文的內容和表達的情感，結合評時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續(xù)寫出來。讓古詩文的情節(jié)更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了古詩文。
10、舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。
我們這樣收獲幸福。
1、豐富了學校的德育內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發(fā)展。師生的`精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊。
開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！?/p>
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養(yǎng)德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。
小學誦讀活動總結篇十一
1.明確活動目標。
通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。
（1）寫一寫：
學生聯(lián)系生活實際，每周寫出一篇感悟頗深的心得體會或一篇讀書筆記在校舉辦國學經典讀書成果展覽。學校每學期舉辦一次國學手抄報展覽。
（2）說一說：
根據學習內容每學期開展一次“誦國學經典，講國學故事”的演講比賽，使學生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘國學資源，每學期每班召開兩次體現國學主題的班隊會，讓學生暢所欲言。
（3）比一比：
每學期開展一次國學經典黑板報比賽。
（4）聽一聽：
每天清晨和中午午餐時間播放國學經典朗讀或者是國學經典音樂。
（5）評一評：
各班背誦成績優(yōu)秀者評為優(yōu)秀班集體并評選優(yōu)秀輔導教師。為調動學生背誦的積極性學校將組織優(yōu)秀學生和優(yōu)秀教師進行頒獎。
為調動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1．豐富了學校的文化內涵。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養(yǎng)了一批導讀骨干。
（3）把中華傳統(tǒng)文化的經典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創(chuàng)新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2．全面提升了學生的綜合素質。
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高。
（2）陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)，促進各門功課的學。
（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3.提高了教師的文化底蘊。
（1）通過活動，理解中華傳統(tǒng)經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。
（2）掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。
小學誦讀活動總結篇十二
中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，是我們應該生生不息傳播的瑰寶。xx公司扎實有效地開展古詩文誦讀活動，為開發(fā)兒童各種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，有著極為重要的意義，使員工閱讀經典，增強文化底蘊，享受閱讀的樂趣，獲得智慧的啟迪，提升人文素養(yǎng)，特制定員工經典誦讀活動方案。
二、工作目標。
以“我的中國夢——童心向黨〃經典誦讀”為主題，進一步營造濃厚的誦讀經典文化氛圍，以形式多樣的誦讀活動為載體，引導青少年遨游書海，增強文化底蘊，塑造內涵豐富、特色鮮明的社區(qū)文化，促進社區(qū)青少年綜合素養(yǎng)的全面提高。
期，藉由先哲的風范，薰習我們的員工，引用圣賢的智慧，教導稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎。
四、活動口號：
讓經典詩文伴我快樂成長。
五、活動內容與具體安排：
通過開展競賽活動，激發(fā)員工誦經熱情。社區(qū)定于8月26日舉辦經典誦讀競賽。以現行古詩文誦讀教材或自選的經典詩文為內容的誦讀比賽，確定比賽內容、比賽形式，認真排練，力爭出精品，展現經典誦讀活動的成效。通過活動，培養(yǎng)員工誦詩古詩的興趣。
讓我們蕩起一葉誦讀的小舟，在經典的文化名湖里盡情暢游。誦讀著中華經典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌；誦讀著中華經典，讓燦爛的文化智慧支撐起我們人格的脊梁。經典能滋潤我們的心田，好書能陪伴我們成長，讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，生活有詩意，心中有詩情，讓經典詩文的馨香溢滿我們的社區(qū)！
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小學誦讀活動總結篇十三
青少年是祖國的未來，民族的希望，加強青少年的思想道德建設是我們教育工作者的首要任務。學校是培養(yǎng)教育學生的搖籃，為了進一步深化我校未成年人思想道德建設，要以豐富多彩的德育主題實踐活動為載體，對全校學生進行以愛國主義為核心的民族精神教育，從而促進學生道德思想素質的提升。我校將結合“做一個有道德的人”主題教育，在全校學生中開展我與學校共奮進我與班級共發(fā)展主題誦讀活動，具體總結如下：
召開詩文誦讀展示。
開展學唱“五首紅歌”、學講“五個英雄感人小故事”、學背“五首好詩歌”活動。
開展“保護生態(tài)，愛我家鄉(xiāng)”書法繪畫展。
召開一堂教育實效性強的主題班會。
開展“感悟親情”(我為父母做一件事、和父母說句貼心話、我請父母講一件過去的事情)活動。
三月份在七年級開展詩文誦讀活動，學校確定時間檢查效果，最后確定兩個班展示成果。
三月份通過校園廣播站開展學唱“五首紅歌”活動、通過班團會時間開展學講“五個英雄感人小故事活動、通過在平時的教學中開展學背“五首好詩歌”活動。
五月份開展“保護生態(tài)，愛我家鄉(xiāng)”書法繪畫展。(班級自愿上交作品，學校挑選優(yōu)秀的作品展出)
五月份召開一堂教育實效性強的主題班會。(從現在開展各班利用好班會的時間著手準備，五月份做匯報成果展示)
六月份開展“感悟親情”活動，學生在家里完成此項活動，活動成果以心得方式體現。
各班要高度重視，抓住良好的教育契機。
根據主題自創(chuàng)、自編、自導，要突出創(chuàng)新性和實效性。
要堅持活動原則，使學生通過參與活動，激發(fā)愛國情，增強報國志，提升道德修養(yǎng)，使學生爭做一名有道德的人。
各班班主任十分重視，誦讀活動取得了好的效果，培養(yǎng)了學生良好的學生觀價值觀。
小學誦讀活動總結篇十四
誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我深刻的認識到開展經典誦讀活動影響深遠，所以我校在這個學期的教學工作中狠抓了經典誦讀活動過程，每天早晨總會抽出時間安排與小朋友們誦讀經典文章，孩子們在閱讀經典的過程中對讀書充滿了興趣，圖書真正地走進了孩子的學習和生活，成為他們最可愛的朋友。
首先是時間的安排，我把每天早上7:35-7:5520分鐘的時間定為經典誦讀時間。一開始，為了給一年級剛接觸課外書的小朋友營造一個良好的誦讀氛圍，我們從誦讀《一年級的小蜜瓜》下手，通過給他們講小故事，結合身邊的小事說一說，議一議，讓他們學會把自己的生活實踐與《一年級的小蜜瓜》的相關內容聯(lián)系起來。在平時的教育工作中，我常常利用小朋友們學過的《一年級的小蜜瓜》來和他們說道理，我想，這樣的道理小朋友們比較喜歡，也比較容易接受，這樣不僅僅是讓小朋友們記住《一年級的小蜜瓜》，而更重要的是讓小朋友們明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領。當然，對于讀物誦讀我也比較重視，我在鼓勵學生引領學生誦讀的同時，不忘讓孩子自己逐漸學會閱讀，在教學中，我采用多種方法來幫助孩子理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使他們在潛移默化中受到熏陶和影響，許多時候，孩子們都是笑聲哈哈，或者是潛心閱讀，經典誦讀讓我和孩子們一起真正感受到了讀書的快樂。
在經典誦讀的過程中，我常常組織小朋友們開展一些比賽和活動來調動他們的興趣和積極性。誦讀中孩子們在無意識狀態(tài)中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量水漲船高，課后，有的小朋友還自己背誦這些小故事，當小老師給家長講，家長們看到孩子們變化都是極度興奮，甚至有的小家庭還養(yǎng)成了每天講故事的好習慣。在這樣的學習氛圍中，班上的小朋友在誦讀中都有有種“你追我趕”的勁頭，指讀明顯有進步，朗讀水平也都有了很大提升，有的孩子原來不敢說話，或者說話聲音很小，在不斷的激勵和活動中充分樹立了自信，我讀著讀著停下來讓他們接讀時聲音特別洪亮了。
通過經典故事伴我成長活動的開展，我們班的孩子在和小蜜瓜一起成長，每個小故事講完了我都會設置一些相關的閱讀題目，孩子們把完成這些閱讀題目作為一種挑戰(zhàn)，樂此不疲。在講故事比賽活動中，我班的趙婉如同學表現突出，獲得二等獎。
總之，從小讓孩子直面課外書籍，是弘揚傳統(tǒng)文化，拓展學生知識面，提升學生閱讀能力的一件好事。在以后的工作中我要多思考，多實踐，讓誦讀經典詩文的精神得到更好的實施。
小學誦讀活動總結篇十五
文明儒雅的校風正在形成。走進一小校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經典古詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質在師生的身上正逐漸有所體現，班風班貌正在悄然發(fā)生變化。一年級一班提出：與書為友，書中成長，讀出味，讀出書香。
我們有37名成員，12名一班的，12名七班的，6名二班的，7名3班的。本學期，我們已經背誦20首古詩，同時還為部分古詩配畫。
古詩文誦讀最大受益者是學生。誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進。活動中那反復誦讀，情景展觀，意境體會，師生交流，呈現給學生是五彩繽紛的詩的世界。讓學生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實證明古詩文誦讀，對學生道德、品行、性情、氣質產生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現出的是性格開朗，自信樂觀，品格有相當內化、深化現象，（這大概就是“腹有詩書氣自華’’）同學間、師生間、家庭成員間，關系也更和諧一些。古詩文誦讀的益處還表現在孩子識字量增加得快，誦讀中學生在無意識狀態(tài)中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量水漲船高，特別是中年級表現更加明顯，同時我們也注意到了古詩文誦讀對提高學生記憶力，專注力都有一定效果。古詩文朗朗上口，頗有韻味，學生誦讀起來易上口，易入心，有的孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無形中在訓練他們的記憶和專注力。記憶力、專注力是一個人學習的基礎，有了這樣的基礎，學生終身發(fā)展才能保證。從這一點來看，誦讀古詩文，恰好體現了我校的育人宗旨，為每個孩子終身發(fā)展積蓄力量。通過跟蹤了解，我校畢業(yè)生在中學普遍表現出綜合素質好，發(fā)展后勁足的特點。
總之，古詩文誦讀是為學生注入中華文化源頭活水，是為學生生命補充元氣。從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華大地上開出花、結出果。讓我們的活動課越辦越好！
小學誦讀活動總結篇十六
本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
1、明確活動目標。
通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。
2、靈活安排，確保誦讀時間。
本學期，我校中心校的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。
本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；每周五紅領巾廣播時間由大隊輔導員協(xié)調安排一~二名學生展示自己的誦讀情況；每周讓學生和教師硬筆書法時練習誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示；1——3年級所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了血多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求四年級以上的學生每周背誦兩首古詩，低年級每周背一首古詩，做到厚積薄發(fā)。要數量又要質量。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的'負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。
1、提高了學生思想道德品質。
經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
2、全面提升了學生的綜合素質。
通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
小學誦讀活動總結篇十七
傳統(tǒng)佳節(jié)到，我校借著發(fā)揚傳統(tǒng)的理念開展大規(guī)模的“經典誦讀活動”活動，取得了不斐的成績，現將我校誦讀如下：
1、明確活動目標。
通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，開展智力，活潑思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化開展，提高辦學品位和辦學特色。
2、落實活動方案。
與日常教學相結合。、除安排的校本課外，每周四下午課外活動(單周誦讀、雙周寫字)，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀更寬的道路。
與學校養(yǎng)成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當的周背誦量，力求到達這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節(jié)語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。
與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。與學生良好習慣的養(yǎng)成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園播送中必吟誦至少一首古詩詞與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，催促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氣氛。
注重校內向校外延伸，鼓勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。
為調動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學校將通過靈活多樣的.方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1、舉行了“中華誦?經典誦讀行動”的啟動。
(1)學校舉行“中華誦?經典誦讀行動”的啟動儀式。進行，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，建議師生親近母語，共同行動。
(2)各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫標準字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。
(1)學校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生，通過培養(yǎng)誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行標準漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛的情感。
(2)舉行全校學生標準漢字書寫大賽，從中選拔苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣闊學生的標準漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、各班組織學生根據經典詩文進行寫、創(chuàng)編、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。
5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、交流會、優(yōu)秀經典詩文朗誦賽、賽、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經典的熱情。
6、建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長征詢、班級活動方案、記錄照片等好做法經驗推廣。
小學誦讀活動總結篇十八
我校借著發(fā)揚傳統(tǒng)的理念開展大規(guī)模的“經典誦讀活動”活動，取得了不斐的成績，現將我校如下：
1、明確活動目標。
通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。
與日常教學相結合。、除安排的校本課外，每周四下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
與學校養(yǎng)成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節(jié)語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。
與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。
與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
注重校內向校外延伸，激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。
為調動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
1、舉行了“中華誦？經典誦讀行動”的啟動。
（1）學校舉行“中華誦？經典誦讀行動”的.啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。
（2）各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規(guī)范字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。
（1）學校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生，通過培養(yǎng)誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣普通話、推行規(guī)范漢字，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。
（2）舉行全校學生規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。
5、本學期學校舉辦了“經典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經典的熱情。
6、建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片等好做法經驗推廣。
1、豐富了學校的文化內涵。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養(yǎng)了一批導讀骨干。
（3）把中華傳統(tǒng)文化的經典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創(chuàng)新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2、全面提升了學生的綜合素質。
（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高。
2）陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)，促進各門功課的學。
（3）是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
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