總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的長(zhǎng)處和短處，進(jìn)一步提高自己的個(gè)人素質(zhì)。拓寬知識(shí)視野，提高對(duì)任務(wù)的理解和把握是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的重要策略。接下來(lái)是一些常見(jiàn)的總結(jié)表達(dá)方式，供大家參考借鑒。
幼兒園大班論文篇一
在幼兒園大班，合作游戲是重要的活動(dòng)，教師應(yīng)認(rèn)真分析大班開(kāi)展合作游戲的現(xiàn)狀，探索合作游戲的指導(dǎo)策略，使合作游戲更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。
隨著大班幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，幼兒用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行溝通的能力逐漸增強(qiáng)。同伴關(guān)系的確立使幼兒在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)開(kāi)始有了合作。合作游戲已成為幼兒園大班幼兒最為重要的游戲活動(dòng)，幼兒通過(guò)合作游戲建立良好的同伴關(guān)系，逐漸產(chǎn)生合作傾向，合作水平有了較為顯著的提高。合作游戲的開(kāi)展對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)起到了非常重要的作用，但由于幼兒的個(gè)體差異，以及社會(huì)、老師、家長(zhǎng)的影響，合作游戲在開(kāi)展過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題。
1、幼兒缺乏合作意識(shí)。
生活水平和質(zhì)量的不斷提高，使一些幼兒像溫室里的小花，家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)使幼兒從小到大沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折與困難，這使他們變得不愿與他人分享，霸道、任性等。對(duì)一部分家庭來(lái)講，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，即使父母不能原諒，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺也都原諒，這會(huì)使孩子更理直氣壯地做自己想做的任何事情。這種隔代教育會(huì)使幼兒缺乏交往溝通的能力，不會(huì)與人合作分享，在遇到困難時(shí)不會(huì)自己主動(dòng)解決問(wèn)題，而是依賴(lài)大人的幫助。
幼兒園中大部分幼兒是獨(dú)生子女，他們較為缺乏合作意識(shí)，同伴與同伴之間不會(huì)相互溝通，在做某項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)時(shí)也不會(huì)進(jìn)行分工。在合作游戲中，當(dāng)出現(xiàn)矛盾或發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，他們不會(huì)通過(guò)溝通解決問(wèn)題。在這種情況下，有的幼兒會(huì)通過(guò)告訴老師尋求幫助，有的則會(huì)通過(guò)直接攻擊的方式企圖解決問(wèn)題，而且當(dāng)同伴遇到困難時(shí)也不會(huì)想到去幫助。一般來(lái)說(shuō)，同伴關(guān)系還是比較和諧的，大家會(huì)主動(dòng)合作完成活動(dòng)，但也會(huì)出現(xiàn)不合作現(xiàn)象。當(dāng)“個(gè)人的利益”受到威脅時(shí)，大部分的幼兒之間就會(huì)出現(xiàn)矛盾，他們認(rèn)為只要是我得到的就是我的，誰(shuí)都別想拿走，即使拿走，也要想辦法搶回來(lái)。在這種情況下，同伴之間沒(méi)有溝通，沒(méi)有合作，有的只是爭(zhēng)吵和哭鬧，從而導(dǎo)致合作的終止。
對(duì)幼兒來(lái)講，家庭與幼兒園是影響幼兒各方面發(fā)展的兩個(gè)重要環(huán)境，兩者對(duì)幼兒的教育如果不一致，就會(huì)影響他們的發(fā)展。對(duì)于同伴之間的相處方式，教師總是教導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。在幼兒園大班開(kāi)展合作游戲的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幼兒之間鬧矛盾的情況，對(duì)于這些矛盾，家庭與幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的處理方式。當(dāng)幼兒之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，應(yīng)教導(dǎo)他們相互溝通，友好相處，協(xié)商解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)處理矛盾。在這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)和教師的處理方式一定要一致，如果處理的方式有差異，會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的成長(zhǎng)。
3、教師忽視個(gè)別指導(dǎo)。
每個(gè)幼兒都有自己不同的性格特點(diǎn)，在合作游戲中這種性格上的差異顯得尤為突出，教師若不考慮幼兒的個(gè)體差異，會(huì)使一些性格內(nèi)向、不善于與人溝通的幼兒由于沒(méi)有得到教師的個(gè)別指導(dǎo)，無(wú)法掌握與人合作的技能，從而導(dǎo)致他們對(duì)于與人合作交往產(chǎn)生抵觸心理。
合作游戲是一種團(tuán)體活動(dòng)，教師應(yīng)引導(dǎo)每名幼兒都積極參與到活動(dòng)中。有些幼兒的性格較為外向，他們對(duì)于這樣的活動(dòng)會(huì)顯得很積極；而有些幼兒的性格較為內(nèi)向，這并不表示他們不喜歡參與，因?yàn)槿狈εc老師及同伴的溝通，使他們不知道應(yīng)如何融入到集體中，如何與他人進(jìn)行合作。在合作游戲的開(kāi)展中，教師的指導(dǎo)作用尤為重要。教師應(yīng)通過(guò)觀(guān)察，幫助每名幼兒找到融入集體與同伴合作的方法，使每名幼兒都能得到發(fā)展，而不是將幼兒統(tǒng)一歸為一類(lèi)，那樣會(huì)導(dǎo)致一些幼兒對(duì)與他人合作和交往更加膽怯。
二、對(duì)合作游戲的指導(dǎo)策略。
合作能力是通過(guò)后天培養(yǎng)的。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)合作能力最主要的啟蒙時(shí)期，大班是合作能力發(fā)展最為迅速的時(shí)期。對(duì)于幼兒來(lái)講，合作能力主要體現(xiàn)在一日生活中，在游戲活動(dòng)中能與同伴進(jìn)行交流，分工合作，從而達(dá)到最終目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，同伴之間合作溝通，共同達(dá)到教師提出的要求；在生活中，同伴之間相互幫助。幼兒教師作為幼兒游戲活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者，對(duì)于游戲進(jìn)行得是否順利和幼兒在游戲中是否有收獲起著決定性作用。教師對(duì)幼兒合作游戲的指導(dǎo)既指在幼兒園對(duì)幼兒合作游戲活動(dòng)的指導(dǎo)，也指對(duì)幼兒家庭教育的指導(dǎo)，所以合作游戲的指導(dǎo)策略包括家庭教育指導(dǎo)策略和教師指導(dǎo)策略?xún)蓚€(gè)方面。
1、家庭教育指導(dǎo)策略。
（1）加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系。
對(duì)幼兒身心發(fā)展影響最大的環(huán)境是家庭和幼兒園，只有當(dāng)幼兒園與家庭對(duì)幼兒的指導(dǎo)目標(biāo)一致時(shí)，幼兒才能有更好的發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的影響是巨大的。在三歲以前，幼兒主要是在家庭生活中通過(guò)模仿父母來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的言行以及家長(zhǎng)對(duì)于事物的處理方式等被孩子模仿。到了三歲以后，孩子進(jìn)入幼兒園，要按照幼兒園的規(guī)則和要求生活，這時(shí)如果家庭與幼兒園在幼兒成長(zhǎng)方面目標(biāo)不一致，幼兒就會(huì)無(wú)所適從。所以，教師要與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，爭(zhēng)取在教育目標(biāo)上保持一致。對(duì)于大部分家庭來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題都比較重視。大部分的家長(zhǎng)希望孩子在幼兒園能夠表現(xiàn)好，學(xué)到很多東西，受到老師的喜愛(ài)。一些較為重視孩子發(fā)展的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常與教師溝通，詢(xún)問(wèn)孩子在幼兒園的表現(xiàn)。那些不重視孩子教育的家長(zhǎng)，早晨將孩子送到幼兒園，晚上將孩子接走，不與老師溝通。教師與家長(zhǎng)在沒(méi)有進(jìn)行溝通的情況下，處理問(wèn)題的方法可能會(huì)不同，很有可能對(duì)孩子造成不利的影響。為了更好的幫助幼兒改正不良習(xí)慣，更好的融入到合作游戲中，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使幼兒園與家庭教育目標(biāo)保持一致。幼兒園與家庭的聯(lián)系方式是多種多樣的，比如，教師可以制作家園聯(lián)系手冊(cè)，每周將幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在手冊(cè)中并發(fā)給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行反饋；也可為家長(zhǎng)制定家園觀(guān)察手冊(cè)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，將孩子一周在家中生活以及游戲方面出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行記錄，每周交給教師一次進(jìn)行分析；將幼兒合作能力的培養(yǎng)作為一種家庭延伸活動(dòng)，教師指定主題，由家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，目的是讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解幼兒的合作能力，以及需要幫助幼兒改正的問(wèn)題。
（2）指導(dǎo)家庭教育方法。
大部分幼兒沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折與困難，他們很容易產(chǎn)生不愿與他人合作的心理，這會(huì)使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上遭遇更多的挫折和阻礙。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，并不是只有在幼兒園中與同伴或老師的交往才能培養(yǎng)合作能力，家庭對(duì)于合作能力的培養(yǎng)同樣非常重要。教師在指導(dǎo)家庭教育方法時(shí)可以從兩方面入手：第一，要讓家長(zhǎng)有與幼兒合作的意識(shí)，教師在家長(zhǎng)會(huì)中應(yīng)該向家長(zhǎng)滲透合作能力對(duì)幼兒的重要性，告誡家長(zhǎng)不要過(guò)度溺愛(ài)孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)自強(qiáng)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)與人合作，這樣才能讓孩子更好地適應(yīng)今后的社會(huì)生活。第二，讓家長(zhǎng)掌握與幼兒合作的方法。幼兒很多時(shí)候在完成某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)需要大人的幫助，這里的幫助并不是指家長(zhǎng)代替孩子把其未完成的事情做完，而是對(duì)孩子加以引導(dǎo)，參與到活動(dòng)中，與孩子進(jìn)行分工合作，共同完成活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)到通過(guò)合作可以更好地完成活動(dòng)，從中還可以使幼兒感受到與同伴合作的快樂(lè)。教師還要指導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子溝通，了解孩子在某一階段的性格特點(diǎn)，并將這些信息及時(shí)反饋給老師。
2、教師指導(dǎo)策略。
（1）充分發(fā)揮榜樣作用。
幼兒喜歡學(xué)習(xí)和模仿教師，教師的每一個(gè)動(dòng)作或每一句話(huà)，都可能會(huì)成為孩子模仿的內(nèi)容。所以，教師自身的榜樣示范具有極大的教育作用。教師的示范作用體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，教師之間的和諧相處對(duì)幼兒同伴交往的發(fā)展有著耳濡目染的影響，能對(duì)幼兒起到示范作用，所以教師應(yīng)該注意協(xié)調(diào)自身群體的人際關(guān)系，為幼兒樹(shù)立正面的學(xué)習(xí)榜樣。第二，教師的榜樣示范也體現(xiàn)在與幼兒的合作過(guò)程中，在處理同伴間的矛盾時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒如何溝通，教師應(yīng)參與合作游戲，并正確運(yùn)用合作技能，當(dāng)好示范。
（2）將幼兒教育環(huán)境與合作相結(jié)合。
環(huán)境的好壞會(huì)影響人的情緒，良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒游戲的開(kāi)展起著重要作用。開(kāi)展合作游戲的首要前提是使幼兒能夠?qū)τ螒蚋信d趣，讓幼兒主動(dòng)參與到游戲中。在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好合作環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)做到三點(diǎn)：第一，應(yīng)為幼兒創(chuàng)造與同伴合作交往的機(jī)會(huì)。在合作游戲開(kāi)展時(shí)能夠很好地與同伴合作的幼兒，能夠明確知道自己需要做什么，理解自己的責(zé)任和義務(wù)，這樣既加強(qiáng)了同伴之間的合作交往能力，又激發(fā)了幼兒對(duì)合作游戲的興趣和熱情。第二，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)和睦、溫馨、信任、尊重及公平的合作環(huán)境。通過(guò)同伴之間的相互幫助以及教師的鼓勵(lì)，能使幼兒感受到集體活動(dòng)的愉快。這樣和諧友好的合作氛圍會(huì)使幼兒產(chǎn)生更強(qiáng)的交往能力，樂(lè)于與同伴相助，與同伴溝通，與同伴合作。第三，應(yīng)在一日生活常規(guī)中為幼兒準(zhǔn)備適合培養(yǎng)同伴之間合作關(guān)系的玩具，比如橡皮泥、積木、拼圖等。幼兒通過(guò)玩玩具，有助于他們學(xué)會(huì)與他人分享、溝通和合作。教師應(yīng)尊重幼兒游戲的意愿，選擇充足的游戲場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒盡情享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
（3）借助童話(huà)故事幫助幼兒培養(yǎng)合作能力。
合作交往能力的意義對(duì)幼兒來(lái)講過(guò)于深?yuàn)W，如何讓幼兒理解合作能力的意義，讓幼兒喜歡與人合作交往，是教師需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，必須考慮幼兒每個(gè)年齡階段的特殊興趣和需要，童話(huà)對(duì)幼兒的發(fā)展起到了不可估量的.作用?！栋翁}卜》是大家熟悉的的童話(huà)故事：老爺爺在拔蘿卜時(shí)自己無(wú)法將蘿卜拔起，叫來(lái)了老婆婆，但還是拔不動(dòng)，最后又來(lái)了好多小動(dòng)物一起幫忙，大家團(tuán)結(jié)合作，最后終于將蘿卜拔起。在講故事的過(guò)程中，班主任和生活老師共同配合，將故事內(nèi)容表演給幼兒看，能使幼兒更加直觀(guān)的掌握合作技巧，感受合作的快樂(lè)，理解合作的意義，使幼兒對(duì)合作產(chǎn)生更加濃厚的興趣，為今后開(kāi)展合作游戲奠定基礎(chǔ)。
（4）采用多鼓勵(lì)少批評(píng)的策略。
幼兒在某項(xiàng)新能力形成的時(shí)期，如果不能掌握好，就會(huì)使他們產(chǎn)生抵觸或厭煩心理，會(huì)覺(jué)得自己根本就做不到而不想再繼續(xù)進(jìn)行。在這時(shí)，教師給與適時(shí)的鼓勵(lì)，會(huì)增加幼兒的自信心，使他們相信自己能夠做到。教師通過(guò)參與游戲，在游戲中加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，適時(shí)給幼兒恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，使幼兒更多地體會(huì)到合作帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)合作游戲的開(kāi)展，能鍛煉幼兒的合作能力，提高合作的水平。教師鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，能使幼兒增強(qiáng)自信，受到鼓舞，從而在今后能夠更加自覺(jué)地做出合作的行為。通過(guò)幼兒合作意識(shí)的加強(qiáng)，能幫助他們獲得更多的合作能力及體驗(yàn)，使幼兒理解合作的重要性，以及應(yīng)如何進(jìn)行合作。
（5）將合作游戲滲透到幼兒一日生活常規(guī)之中。
只是定期開(kāi)展合作游戲，不利于幼兒培養(yǎng)合作能力。合作游戲應(yīng)滲透到大班幼兒一日生活常規(guī)之中，讓幼兒在一日生活常規(guī)中培養(yǎng)和鞏固合作能力。生活、學(xué)習(xí)和游戲中都應(yīng)滲透合作，從而在一日生活常規(guī)中掌握更多的合作方法。應(yīng)努力改變小組合作模式，不要讓幼兒局限在小組或小范圍內(nèi)合作。加強(qiáng)班級(jí)之間同伴的相互合作，加強(qiáng)同伴與同伴之間的聯(lián)系，從點(diǎn)滴入手，培養(yǎng)同伴與同伴之間的合作能力。通過(guò)對(duì)合作游戲的滲透，能使幼兒在日常生活中共同解決問(wèn)題，協(xié)調(diào)同伴之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)同伴間進(jìn)行分工合作。
（6）引導(dǎo)幼兒充分享受合作的快樂(lè)。
同伴之間的交往使幼兒掌握了合作能力，教師適時(shí)的引導(dǎo)會(huì)使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)合作的意愿，通過(guò)同伴之間合作的過(guò)程，能使幼兒再次感受合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。教師讓幼兒體會(huì)合作帶來(lái)的快樂(lè)主要有以下方法：第一，對(duì)幼兒共同合作產(chǎn)生的成果進(jìn)行展示，讓幼兒感受合作成功的愉快心情。第二，在幼兒進(jìn)行合作游戲之后，請(qǐng)幼兒自己講述合作過(guò)程，講述自己是如何與同伴共同完成任務(wù)的。教師在幼兒講述之后及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)與評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒的鼓勵(lì)和促進(jìn)作用。也要根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，通過(guò)對(duì)個(gè)別幼兒存在的問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察及指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒都參與到游戲中，從而增強(qiáng)他們的自信心，使他們喜歡與同伴交往合作。第三，當(dāng)幼兒合作過(guò)程中出現(xiàn)矛盾時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，以防止幼兒產(chǎn)生消極的合作情緒，鼓勵(lì)他們尋找到適合大家共同完成活動(dòng)的方式，從而完成合作任務(wù)。
對(duì)于幼兒園大班的幼兒來(lái)講，語(yǔ)言能力的不斷增強(qiáng)和生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，都會(huì)使他們產(chǎn)生交往與合作的需要，而開(kāi)展合作游戲則能更好地促進(jìn)幼兒合作能力的發(fā)展。
幼兒園大班論文篇二
我請(qǐng)她坐下來(lái)再好好想想，待會(huì)兒再請(qǐng)她來(lái)找別的數(shù)字的朋友，轉(zhuǎn)而請(qǐng)了別的小朋友。沒(méi)一會(huì)兒，坐在莉莉邊上的小朋友大聲喊道：“老師，莉莉哭了。”莉莉一直被爸爸媽媽寵著，很少受到挫折，因而一小點(diǎn)的挫折就讓她感覺(jué)自己很受傷很委屈，難受地哭了起來(lái)。莉莉沒(méi)有找到數(shù)字的好朋友已經(jīng)是一個(gè)既定的事實(shí)，單純的鼓勵(lì)她“其實(shí)你很棒的”這樣的話(huà)就顯得蒼白無(wú)力了。正所謂從哪兒跌倒就從哪兒爬起來(lái)，我就要用幽默的語(yǔ)言幫助其從她跌倒的地方爬起來(lái)。
案例實(shí)錄：
教師：“呀，你們聽(tīng)。數(shù)字寶寶8正在哭呢!嗚…嗚”
幼兒：“老師，哪兒有哭聲呀?”
教師：“你再仔細(xì)聽(tīng)，嗚…嗚，聽(tīng)見(jiàn)了吧!”
幼兒：“老師，好像真的有哭聲呢，我也聽(tīng)見(jiàn)了?！?/p>
幼兒：“我好像也聽(tīng)到了呢，真的有，它在哭?！?/p>
孩子們被我說(shuō)的像真的一樣的描述給感染了，感覺(jué)自己真的聽(tīng)到了數(shù)字8的哭聲。此時(shí)莉莉已經(jīng)進(jìn)入到我說(shuō)的情景中，但是沒(méi)有很積極的融入，依然在旁觀(guān)。
教師：“我來(lái)問(wèn)問(wèn)它，為什么哭呀?”“哦，原來(lái)是沒(méi)有好朋友了，它覺(jué)得很孤單。它還說(shuō)，莉莉是她的小主人，她一定能幫它找到好朋友的?！?/p>
莉莉：“老師，對(duì)，我是8的小主人，我可以的幫它找到好朋友的。它的好朋友是7和9?！崩蚶蝻@得很激動(dòng)，也很自豪。
教師：“你們聽(tīng)，數(shù)字8笑了。哈哈…哈哈，莉莉幫它找到了好朋友，它不孤單了，可以和朋友一起玩兒了。它叫我謝謝莉莉呢?！?/p>
分析：如果在莉莉受挫時(shí)教師置之不理，任由其宣泄自己的不良情緒，莉莉就有可能因?yàn)檫@次受挫而開(kāi)始對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，變得不自信，對(duì)科學(xué)活動(dòng)的積極性也會(huì)減弱。而教師用風(fēng)趣幽默的態(tài)度設(shè)置情景，巧妙地幫助莉莉搬掉這塊絆倒自己的石頭，讓她從自己跌倒的地方站起來(lái)，重新回復(fù)自信。
幼兒園大班論文篇三
近期在食堂內(nèi)有許多同學(xué)浪費(fèi)糧食，隨便加餐的現(xiàn)象，為了促進(jìn)學(xué)生愛(ài)糧惜糧和勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣的形成，_月3日下午，我校開(kāi)展“珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)”主題班會(huì)教育活動(dòng)。
各班班主任通過(guò)講解“糧食日”的由來(lái)，播放種植糧食的視頻資料等形式讓學(xué)生深刻了解到糧食的來(lái)之不易，體會(huì)到糧食的重要性，并讓學(xué)生在日后自覺(jué)養(yǎng)成不挑食，不浪費(fèi)的好習(xí)慣，爭(zhēng)做“節(jié)約糧食”小衛(wèi)士。在活動(dòng)尾聲，同學(xué)們紛紛給出了珍惜糧食的建議:1、不攀比,以節(jié)約為榮,浪費(fèi)為恥。2、盛飯要適量,吃多少盛多少,把碗里的飯吃干凈,做到不隨便剩飯剩菜。3、不偏食不挑食。
通過(guò)主題班會(huì)讓學(xué)生懂得“愛(ài)惜糧食，保持勤儉”是中華民族的傳統(tǒng)美德。雖然生活條件好了，但還應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學(xué)生知道糧食的來(lái)之不易以及糧食的可貴，進(jìn)而養(yǎng)成愛(ài)惜糧食節(jié)約糧食的好習(xí)慣。
從我做起，從現(xiàn)在做起，從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約糧食的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的中華民族傳統(tǒng)美德。
幼兒園大班論文篇四
（備注：音樂(lè)分為a、b兩段，b段音樂(lè)做為追逐跑的背景音樂(lè)。）。
一、演唱部分動(dòng)作建議。
a段樂(lè)曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動(dòng)作。
游戲玩法建議。
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動(dòng)作。
2、當(dāng)唱到“嘗”時(shí)，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的`幼兒要設(shè)法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設(shè)法不讓對(duì)方抓到。
3、當(dāng)音樂(lè)進(jìn)入b段時(shí)，啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使游戲的難度加深。
二、教學(xué)活動(dòng)建議。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、掌握游戲的規(guī)則和玩法，能在情境中跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行游戲。
2、在游戲難度加深時(shí)，能機(jī)智靈活的?救人，并保護(hù)自己不被吃掉。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)、和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、開(kāi)始部分。
談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(1)教師自我介紹，請(qǐng)小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。
(2)觀(guān)看視頻《舌尖上的開(kāi)封》，了解開(kāi)封小吃“燒餅”的制作過(guò)程。
2、基本部分。
(1)在情景創(chuàng)設(shè)中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲：（聽(tīng)歌謠、討論歌詞）。
d、開(kāi)始游戲：（引導(dǎo)幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐）燒餅咸燒餅香，燒餅圓圓像太陽(yáng)；燒餅咸燒餅香，燒餅烤好我先嘗；（誰(shuí)落單誰(shuí)被灰太狼吃掉）。
(2)跟音樂(lè)玩3-4遍游戲，逐步感知游戲規(guī)則。
在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)、糾正，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
如：只有兩片燒餅貼在一起才不會(huì)被吃掉，三人抱在一起是犯規(guī)。
(3)加深游戲難度，增加“救人”環(huán)節(jié)：
指導(dǎo)語(yǔ)：“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他啊！”
增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則，玩3—4遍。
3、結(jié)束部分：邀請(qǐng)客人老師共同游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。
三、友情提示。
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以逐步加入游戲元素，先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結(jié)伴的游戲玩法，并游戲。然后再加入b段中相互“解救”的游戲玩法。
2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)各種特色美食的興趣，幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。
幼兒園大班論文篇五
二、題目：愛(ài)惜糧食，節(jié)約糧食。
三、活動(dòng)理念：樹(shù)立節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
四、活動(dòng)目標(biāo):。
1、通過(guò)主題班會(huì)，使學(xué)生了解世界糧食問(wèn)題的現(xiàn)狀，糧食的來(lái)之不易以及糧食的可貴。
2、通過(guò)班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊開(kāi)始節(jié)約，不浪費(fèi)糧食。
3、通過(guò)班會(huì)活動(dòng)樹(shù)立“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的思想觀(guān)念。使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
4、學(xué)生收集珍惜糧食方面的詩(shī)歌。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、召開(kāi)班委會(huì)，制定活動(dòng)計(jì)劃，制作相關(guān)課件。
2、確定男女主持人各一名。
3、學(xué)生調(diào)查糧食浪費(fèi)的情況。
4、教室、黑板的布置。
六、活動(dòng)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入：
主持(女)：親愛(ài)的同學(xué)們，你們好!“珍惜糧食，節(jié)約糧食”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
在我們的校園里，在我們的身邊滋生出一種不良現(xiàn)象，你是否注意過(guò)，請(qǐng)看圖片：
(課件演示)。
(二)話(huà)題設(shè)計(jì)1。
了解糧食的來(lái)之不易師：勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，雖然我們現(xiàn)在生活好了，但仍然不能丟掉這種美德。我們是幸福的一代，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那饑腸轆轆的年代，也沒(méi)有真切的體味過(guò)從播種到收獲的艱辛，讓我們一起來(lái)看看農(nóng)民伯伯是怎樣在田里勞作的吧。
播放課件：課件內(nèi)容(農(nóng)民伯伯春播、選種、浸種、耙地、保水、施肥、除草……烈日炎炎，汗水浸濕了衣背，太陽(yáng)曬黑了皮膚，他們?nèi)徊活櫍廊粍谧鞑灰选?。
主持人(男)：看到了農(nóng)民伯伯辛勤勞作你們想說(shuō)些什么呢?3分鐘回想，再由學(xué)生自由發(fā)言。
班主任小結(jié)：同學(xué)們回答的很好，現(xiàn)在，我們都知道，我們每天的吃的白米飯來(lái)之不易：耕地、播種、秧苗、移種、除草、除蟲(chóng)、施肥、收割、曬谷子、碾米等等，中間任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出問(wèn)題，如果出問(wèn)題了，那就成不了白米飯了。
(三)話(huà)題設(shè)計(jì)。
2身邊的浪費(fèi)糧食的現(xiàn)狀。
——學(xué)生討論之后自由發(fā)言。
學(xué)生講述自己收集的相關(guān)信息資料。
學(xué)生1：世界各國(guó)每年在生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中損耗和浪費(fèi)的糧食達(dá)13億噸，相當(dāng)于全球糧食產(chǎn)量的1/3啊!
播放配音課件：課件內(nèi)容(非洲地區(qū)有三分之一的兒童長(zhǎng)期處于營(yíng)養(yǎng)不良的狀態(tài)。全世界每年有600萬(wàn)學(xué)齡兒童因饑餓而死亡，目前全球約30個(gè)國(guó)家陷于糧食危機(jī)。在我國(guó)40%的城市人口消耗的糧食要依靠進(jìn)口，我國(guó)還需要十年時(shí)間才能解決少數(shù)貧困地區(qū)人口溫飽問(wèn)題。)師：看過(guò)圖片，你們有什么想法?我們應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生交流)學(xué)生2：如果我們可以把節(jié)約的糧食捐給非洲或者朝鮮那些饑腸轆轆的人們，那么我們就可以救下那10億多人的生命，小孩子們也不會(huì)活活地被餓死啊!
……。
主持(男)：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這些驚人的數(shù)據(jù)吧!
主持(女)：如果每位同學(xué)都能做到節(jié)約糧食，珍惜糧食，我們也可以伸出我們的友愛(ài)之手，去幫助那些饑餓的人們!
(四)話(huà)題設(shè)計(jì)3。
我們自己面對(duì)浪費(fèi)的行為該怎么辦呢?
師：那么我們同學(xué)在實(shí)際生活中遇到下面的情況你該怎么辦呢?同學(xué)們可以任選一題，進(jìn)行分組討論。
(課件出示)。
1、晚上家里吃飯時(shí)，媽媽給你盛了滿(mǎn)滿(mǎn)的一碗飯，你吃不了該怎么辦?
2、媽媽今天中午給你帶的飯菜你不愛(ài)吃，應(yīng)該怎么辦?
3、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把吃不了的飯菜正要倒掉時(shí)，你該怎么辦?)。
學(xué)生自由發(fā)表看法：
主持(男)：那么，我們?nèi)绾尾拍莛B(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享一下你們的做法吧。
同學(xué)3：吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔掉剩飯菜;。
同學(xué)4：在餐館用餐時(shí)點(diǎn)菜要適量，吃不完的打包回家;。
同學(xué)5：在飯?zhí)贸燥垥r(shí)，要把飯菜全部吃干凈;。
同學(xué)6：一日三餐，不暴飲暴食;。
同學(xué)7：不偏食，不挑食;。
同學(xué)8：看到浪費(fèi)現(xiàn)象勇敢地起來(lái)制止,盡力減少浪費(fèi)。
主持(女)：我們班上懂得珍惜糧食的同學(xué)可真多呀!
主持(女)：同學(xué)們，希望我們以后都能節(jié)約這來(lái)之不易的糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的艱辛，不要浪費(fèi)這盤(pán)中餐。爭(zhēng)做一個(gè)愛(ài)惜糧食，節(jié)約糧食的好學(xué)生好孩子。
主持(男)：現(xiàn)在請(qǐng)班主任給我們講話(huà)。
七、結(jié)語(yǔ)：
班主任：同學(xué)們，這次班會(huì)開(kāi)的非常成功，大家都能積極主動(dòng)發(fā)言，形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。同學(xué)們能夠談出珍惜糧食，勤儉節(jié)約對(duì)我們的重要性，我認(rèn)為珍惜糧食，勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果，不鋪張浪費(fèi)。這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活簡(jiǎn)樸，是我們健康成長(zhǎng)的一重要因素，它可以使我們養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。
八、詩(shī)歌朗誦。
老師：看了同學(xué)們的表現(xiàn)，老師很高興，老師送給同學(xué)們一首兒歌《愛(ài)惜糧食》讓我們一起來(lái)讀一讀這首兒歌吧。
出示課件：愛(ài)惜糧食。
小朋友，告訴你，我的名字叫糧食。
一日三餐我為主，食用可以長(zhǎng)身體。
農(nóng)民種田真辛苦，風(fēng)吹日曬忙四季。
一粒糧食一滴汗，糧食掉了真可惜。
中國(guó)人口十多億，糧食實(shí)在不富裕。
不要小看一粒米，積少成多了不起。
幼兒園大班論文篇六
摘要：幼兒的常規(guī)培養(yǎng)主要包括了以下若干方面;如行為以習(xí)慣以及個(gè)人習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)、衛(wèi)生方面的常規(guī)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)及其體育活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)等等。
幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，可以更好的做好一個(gè)階段向另一個(gè)階段過(guò)渡的過(guò)程，同時(shí)，幼兒的常規(guī)培養(yǎng)也是一個(gè)班級(jí)日常工作的重要組成部分，是有利于幼兒發(fā)展的重要教學(xué)手段。隨著幼兒年齡的不斷增長(zhǎng)，他們的自我控制能力以及辨別是非的能力都有了相應(yīng)的發(fā)展和提高，這些都為大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)提供了較為有力的基礎(chǔ)和保障。
一、愛(ài)的奉獻(xiàn)、心的引導(dǎo)。
作為教師要在日常的常規(guī)培養(yǎng)中，給予幼兒更多的愛(ài)心和耐心，用心去引導(dǎo)他們，提升教師在幼兒心中的良好形象，使孩子能充分的去信任老師。在幼兒園的日?；顒?dòng)中，我們要用心去感受孩子的一言一行，不要盲目的批評(píng)孩子，覺(jué)得幼兒哪里做的不對(duì)、不好，出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們要耐心的去詢(xún)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)孩子為什么要這樣做，是不是有其他我們不知道的一些原因促使他們這樣做。
當(dāng)?shù)玫酱鸢负?，我們要再根?jù)實(shí)際的情況來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。當(dāng)幼兒在一個(gè)問(wèn)題上表現(xiàn)的比較好，比如;對(duì)其他小朋友以及老師有禮貌、可以獨(dú)立把飯菜都吃干凈、能自己獨(dú)立的整理自己的物品或是自己疊被子等等。這時(shí)老師要給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);老師要常對(duì)孩子說(shuō)：“你真棒，做的真好，你是最棒的。”對(duì)于幼兒在任何方面的進(jìn)步我們都要及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通，使孩子能更有成就感，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心，促使他們有意識(shí)的去養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、樹(shù)立榜樣，以身作則。
對(duì)于大班的孩子，獨(dú)立自主的要求提高了，在班級(jí)常規(guī)的指定上要充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性。比如：我給班里每個(gè)孩子安置了一個(gè)“小書(shū)柜”，自從有了這個(gè)小書(shū)柜，孩子們的學(xué)習(xí)用品就能自己安放得整整齊齊了，而且給我們教學(xué)活動(dòng)減少了不必要的等待。如開(kāi)放式的區(qū)域環(huán)境，讓孩子們有玩、能玩，區(qū)域里的規(guī)則圖示在區(qū)域值日生帶領(lǐng)下能如實(shí)執(zhí)行了，從此班上杜絕了你追我趕的壞習(xí)慣。
要想更好的教育孩子們，我們教師更要不斷的提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，要以自己為孩子們的榜樣，要以良好規(guī)范的行為感染孩子，給予孩子們規(guī)范的形象熏陶。如果幼兒每天都在一個(gè)清潔的教室進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲，老師的儀表整潔、物品擺放整齊，老師與老師之間的交流親切友好。正如“孟母三遷”的故事，這樣可以讓幼兒在日常的學(xué)習(xí)和生活中潛移默化的受到這樣好的影響。因?yàn)槔蠋熆梢哉f(shuō)和孩子接觸的時(shí)間比較多和幼兒的感情也比較深厚，很多幼兒以自己的老師為榜樣、為模仿的對(duì)象，這個(gè)時(shí)候的孩子具有很強(qiáng)的模仿能力，喜歡模仿大人說(shuō)話(huà)的方式、生活的方式以及如何與他人相處等等。
我們還可以利用榜樣的激勵(lì)法，就是當(dāng)幼兒在老師或父母身上學(xué)習(xí)到良好的行為習(xí)慣時(shí)，我們要給予一定的表?yè)P(yáng)和肯定，也可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，比如;獎(jiǎng)勵(lì)幼兒小紅花、小圖章或是一些糖果等等。讓幼兒知道什么樣的行為是好的，是自己要學(xué)習(xí)的，這樣使其不斷的在這樣的反復(fù)中改掉自己不良的個(gè)人習(xí)慣。
因?yàn)檫@時(shí)候幼兒對(duì)是非的辨別還非常的模糊，只是對(duì)大人們的表?yè)P(yáng)以及獎(jiǎng)勵(lì)很重視。我們的老師恰恰就是可以有效的利用這一點(diǎn)，對(duì)幼兒好的行為習(xí)慣，特別是遵守常規(guī)紀(jì)律的小朋友給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，并以此為其他幼兒樹(shù)立小榜樣，用這樣的方法使幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。對(duì)于幼兒良好行為的肯定和表?yè)P(yáng)，是鞏固其良好的個(gè)人行為最好的方法。被人重視、喜歡、肯定和表?yè)P(yáng)是每一個(gè)幼兒的心理需求，及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定孩子也是滿(mǎn)足他們這種心理需求最好的方式。
三、反復(fù)鞏固、貴在堅(jiān)持。
(一)我們要注意在日常的常規(guī)培養(yǎng)中，講求適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，不要急于求成，要以循序漸進(jìn)的方式，從小事做起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，使幼兒良好的習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成。在這里我們要特別注意的是;幼兒的穩(wěn)定性不強(qiáng)，對(duì)于新的行為習(xí)慣或事物的接受、理解的能力都有很大的差異。教師要根據(jù)每個(gè)幼兒不同的特點(diǎn)，進(jìn)行有區(qū)別的指導(dǎo)，要多與幼兒交流，要耐心的指導(dǎo)。
(二)一旦幼兒的良好的行為習(xí)慣建立以后，需要不斷的去鞏固和加強(qiáng)。這種鞏固就需要教師對(duì)幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行定期的檢查和點(diǎn)評(píng)，從而使幼兒在日常的生活中自覺(jué)的養(yǎng)成和遵守良好的行為習(xí)慣。在鞏固的基礎(chǔ)上，教師更要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持良好的個(gè)人行為習(xí)慣。比如;在洗手、外出的時(shí)候，常常會(huì)發(fā)生擁擠、吵鬧的情況，此時(shí)老師要給予幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?，但是效果并沒(méi)有預(yù)期的理想。這時(shí)候就需要教師反復(fù)的提醒和規(guī)范，達(dá)到最好的效果。對(duì)于行為習(xí)慣表現(xiàn)比較差的個(gè)別孩子要進(jìn)行個(gè)別的批評(píng)教育。一段時(shí)間后大班的孩子就可以養(yǎng)成并遵守相應(yīng)的規(guī)則。
(三)要使幼兒形成一個(gè)良好的日常行為規(guī)范，在這里我們還要特別注意的就是堅(jiān)持。個(gè)人行為的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，正所謂“羅馬不是一天建成的”，老師要制定出一套有限的常規(guī)培養(yǎng)的方法，結(jié)合每天的常規(guī)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)使大班的幼兒達(dá)到要求的水平。一套方法要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行力度，不能一個(gè)課程的老師嚴(yán)格遵守，另一個(gè)課程的老師就不嚴(yán)格遵守，使幼兒松松緊緊，不利于幼兒常規(guī)習(xí)慣的形成。只有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的執(zhí)行力度，才能使幼兒的常規(guī)培養(yǎng)保持穩(wěn)定的狀態(tài)。
四、結(jié)語(yǔ)。
幼兒的常規(guī)，是一個(gè)班集體形象的展現(xiàn)，也是帶班老師班級(jí)管理水平的體現(xiàn)。我想，只要有愛(ài)心，擁有恒心，通過(guò)多種多樣的方式促進(jìn)幼兒良好的個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成，一個(gè)班集體一定會(huì)積極健康的發(fā)展，成為每個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的家園。幼兒的各項(xiàng)常規(guī)教育培養(yǎng)以及良好的個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕可以做到的，做為一名幼師，對(duì)于幼兒的培養(yǎng)我們要從點(diǎn)滴做起，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的努力對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能受用終生;相反，習(xí)慣養(yǎng)的不好將會(huì)影響他的一生。
不良的個(gè)人習(xí)慣不僅僅不利于幼兒的身心健康，在一定的程度上還會(huì)影響到幼兒的交往能力以及人際關(guān)系的和諧。幼兒園的常規(guī)教育對(duì)于幼兒各方面的發(fā)展都起了重要作用。因此，我們?cè)谌粘５挠變汗芾碇幸獙?duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的常規(guī)培養(yǎng)，處處做個(gè)有心人，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓他們從小就養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。幫助他們養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。當(dāng)然，這些并不是只單靠老師一個(gè)人，而是需要全社會(huì)、家庭給予我們更多的關(guān)注和支持，從幼兒做起，從老師、父母做起，為幼兒今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園大班論文篇七
音樂(lè)舞蹈游戲可以讓幼兒笑逐顏開(kāi)、喜形于色，讓幼兒感知音樂(lè)舞蹈的樂(lè)趣，同時(shí)音樂(lè)舞蹈游戲?qū)τ變簞?dòng)作的表現(xiàn)能力以及想象能力都有一定的培養(yǎng)，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性，為幼兒將來(lái)養(yǎng)成良好的藝術(shù)氣質(zhì)做好鋪墊。在幼兒音樂(lè)舞蹈游戲中需要注意幾個(gè)重點(diǎn)，要有豐富的想象力，對(duì)動(dòng)作的要求是比較高的，還比較重視表情動(dòng)作，這可以使幼兒盡快地掌握一些肢體語(yǔ)言和面部語(yǔ)言，對(duì)幼兒的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。
音樂(lè)游戲活動(dòng)教學(xué)往往是音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心，在對(duì)幼兒實(shí)行音樂(lè)游戲的教學(xué)過(guò)程中，我們還必須掌握一定的技巧，科學(xué)地將音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行游戲化，發(fā)揮音樂(lè)游戲活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，做好幼兒的學(xué)前教育工作，培養(yǎng)幼兒多方面的能力。下面這兩種方法是我們必須掌握的.。
1.在純游戲活動(dòng)中要適當(dāng)?shù)丶右恍┙逃齼?nèi)容。
幼兒時(shí)期的一些游戲都是幼兒自發(fā)的，這種游戲?qū)儆诩冇螒?，游戲的特點(diǎn)就是趣味性極強(qiáng)，很適合幼兒，而且這種游戲流傳的時(shí)間也是比較長(zhǎng)的，在純游戲的過(guò)程中適當(dāng)?shù)丶右恍┙逃膬?nèi)容，是對(duì)幼兒進(jìn)行間接的教育，在游戲中培養(yǎng)幼兒各方面的能力，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2.在音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)中要適當(dāng)?shù)丶右恍┕适虑楣?jié)。
虛擬的動(dòng)作或其他的一些角色也是相當(dāng)好的這不僅能豐富幼兒的思想，發(fā)散幼兒的思維，而且在游戲的過(guò)程中，能提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，這種多元化的教育方式也是近幾年比較火的，運(yùn)用的范圍也是相對(duì)廣的，對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展確實(shí)有一定的促進(jìn)作用。
三、音樂(lè)游戲可以有效培養(yǎng)幼兒的審美觀(guān)。
在音樂(lè)游戲的教學(xué)中，不僅可以有效提高幼兒的音樂(lè)能力，還可以從根本上提高幼兒的音樂(lè)審美感。當(dāng)幼兒初步懂得欣賞藝術(shù)品的時(shí)候就會(huì)在基本感情上與藝術(shù)作品產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)到藝術(shù)作品中所滲透出來(lái)的美學(xué)，由此也可以從藝術(shù)之外的事物中有效的辨別美丑。在音樂(lè)作品的教學(xué)中，教師會(huì)聯(lián)系到藝術(shù)作品的美學(xué)，包括其旋律性以及演奏性等，這些通常不存在于其他類(lèi)別的美學(xué)知識(shí)就需要幼兒在體會(huì)的過(guò)程中不斷進(jìn)行深刻的摸索，運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)去理解其美學(xué)價(jià)值，充分發(fā)揮藝術(shù)作品中的教育價(jià)值，體現(xiàn)其藝術(shù)教育內(nèi)涵。音樂(lè)藝術(shù)作品從根本上還能促進(jìn)幼兒的審美觀(guān)，當(dāng)幼兒在接受音樂(lè)藝術(shù)教育時(shí)，可以從其中有效接受到音樂(lè)教育的高尚情感教育價(jià)值，這樣的教學(xué)是不可替代的。在學(xué)前階段幼兒對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)是有局限性的，如果不能透過(guò)直覺(jué)和感官來(lái)影響幼兒的理解，就可能產(chǎn)生不了太大的教育作用，而音樂(lè)藝術(shù)教育正是從根本上彌補(bǔ)了這樣的問(wèn)題。學(xué)前階段幼兒的教育教學(xué)重在全方位的發(fā)展教育，不能片面地追求成績(jī)，本文通過(guò)幼兒音樂(lè)游戲，簡(jiǎn)單分析了音樂(lè)藝術(shù)教育的不足和優(yōu)勢(shì)，希望廣大教育工作者可以更努力地開(kāi)辟音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展道路。
幼兒園大班論文篇八
時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。大班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的。通過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
教學(xué)工作推陳出新。
教學(xué)工作是幼兒園尤其對(duì)于大班來(lái)說(shuō)。家長(zhǎng)是非常重視的。這一學(xué)期中，我們認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)教育活動(dòng)，并在每一節(jié)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在語(yǔ)言與數(shù)學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他教師交流，保證知識(shí)的正確性。我們還仔細(xì)了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們不會(huì)的、掌握不好的，加以輔導(dǎo)與練習(xí)。
安全工作不容忽視。
生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)的能力，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防安全意識(shí)，熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識(shí)，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場(chǎng)逃生和自救互救的基本能力，增強(qiáng)組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的能力以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)“平安校園”構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境。在老師的帶領(lǐng)下，演習(xí)地震來(lái)時(shí)孩子怎樣保護(hù)自己，及保護(hù)措施，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了不少的安全意識(shí)。
配合園領(lǐng)導(dǎo)，完成各項(xiàng)任務(wù)。
本學(xué)期我園有幾項(xiàng)大的任務(wù)：在六一的兒童節(jié)中孩子們得到了很好的展示，不管成績(jī)?cè)鯓樱覀兌挤浅５母吲d；為了更好的做好家長(zhǎng)工作，我們定期與家長(zhǎng)交流，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電話(huà)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。
今天的幼兒是國(guó)家未來(lái)的棟梁之材，是祖國(guó)明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長(zhǎng)精心、科學(xué)、合理而又有針對(duì)性的教育。我們要充分利用家長(zhǎng)早晚接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據(jù)不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長(zhǎng)工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。
存在的不足和今后工作方向。
這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展，自理能力在不斷提高。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，如：孩子午睡時(shí)還有個(gè)別幼兒部認(rèn)著；早操時(shí)孩子沒(méi)有動(dòng)起來(lái)。對(duì)此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開(kāi)展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！
幼兒園大班論文篇九
幼兒大部分時(shí)間在幼兒園渡過(guò)，而幼兒教師作為幼兒在幼兒園的教育者、引導(dǎo)者，其一言一行對(duì)幼兒都有重要的影響，幼兒教師的個(gè)人道德素質(zhì)修養(yǎng)及健康的心理素質(zhì)和良好的師德師風(fēng)對(duì)幼兒都有深刻的影響。優(yōu)秀的幼兒教師首先要熱愛(ài)自己的學(xué)前教育事業(yè)，有職業(yè)理想與責(zé)任。
近年來(lái)，在公立幼兒園的數(shù)量有限的情況下，政府放寬政策，鼓勵(lì)私立幼兒園的發(fā)展，但隨著私立幼兒園的發(fā)展，也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。由于國(guó)家對(duì)私立幼兒園扶持力度小，并且大部分幼兒園又以盈利為目的，招聘標(biāo)準(zhǔn)低、福利待遇又不高，造成私立幼兒園教師出現(xiàn)一些問(wèn)題。私立幼兒園多數(shù)聘用非學(xué)前教育或教育專(zhuān)業(yè)的工作者從事幼兒教育。大部分教師沒(méi)有敬業(yè)精神，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高，不注重為人師表，對(duì)幼兒缺乏耐心和細(xì)心。個(gè)別教師個(gè)人素養(yǎng)不高，工作時(shí)帶有情緒，使幼兒園出現(xiàn)虐童、侮辱幼兒等行為；有部分教師為了達(dá)到自己目的出現(xiàn)了收禮等現(xiàn)象。
1.私立幼兒園招聘門(mén)檻不高，多數(shù)聘用非本專(zhuān)業(yè)教師。
第一，現(xiàn)階段，私立幼兒園招聘教師的主要來(lái)源有三方面：（1）私立幼兒園向社會(huì)招聘時(shí)，多數(shù)招聘下崗人員，初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生和少數(shù)大專(zhuān)畢業(yè)生。（2）部分教師是公辦幼兒園或當(dāng)?shù)刂行W(xué)退休的老教師。（3）還有一部分為辦園者或合伙人，投資者的家人、親戚、朋友等。
第二，私立幼兒園多數(shù)聘用非本專(zhuān)業(yè)教師，教師本身素質(zhì)不高。由于私立幼兒園的招聘門(mén)檻低，以盈利為目的。幼兒教師工資普遍不高，各方面社會(huì)保障不完善，很難轉(zhuǎn)檔落戶(hù)，這樣一些專(zhuān)業(yè)教師在擇業(yè)時(shí)很少選擇私立幼兒園。而私立幼兒園在中國(guó)幼兒園占大部分，教師需求量大，面對(duì)社會(huì)招聘只能招聘非專(zhuān)業(yè)的教師，這就導(dǎo)致私立幼兒園的師德師風(fēng)降低，從而影響幼兒園的教育水平，也是近年來(lái)私立幼兒園頻頻出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因之一。
由于私立幼兒園投資主體單一，辦園經(jīng)費(fèi)不高，經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源除了投資者的資金外，多數(shù)依靠幼兒的保教費(fèi)用。政府給予的經(jīng)濟(jì)扶持又很少，使私立幼兒園的經(jīng)費(fèi)緊張，不得不縮減聘用教師的費(fèi)用。多數(shù)私立幼兒園的教師工資低，其工資不以教師執(zhí)教年齡的增長(zhǎng)和教師的優(yōu)秀表現(xiàn)而有所增加，甚至有的教師工資從未增長(zhǎng)過(guò)。部分私立幼兒園社會(huì)保障制度沒(méi)有真正落實(shí)，私立幼兒園教師沒(méi)有社會(huì)保障，教師對(duì)工作熱情不高產(chǎn)生職業(yè)倦怠。由于收禮導(dǎo)致教師對(duì)幼兒的.不公平對(duì)待，使幼兒接受不良的教導(dǎo)與影響。
3.私立幼兒園教師社會(huì)地位不高。
社會(huì)對(duì)私立幼兒園重視不足，導(dǎo)致私立幼兒園幼兒教師在教育事業(yè)中地位最低，一些人認(rèn)為教導(dǎo)幼兒不需要很高的文化知識(shí)、道德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，任何一個(gè)有些文化的人都可以擔(dān)任，這也成了私立幼兒園教育落后的原因?，F(xiàn)階段國(guó)家提高了對(duì)幼兒園教育的重視，加大對(duì)學(xué)前教育人員的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，但目前中國(guó)處于調(diào)整期，各項(xiàng)政策未完善，導(dǎo)致部分私立幼兒園依舊保持原有的教育方式，聘用教師條件低，使非專(zhuān)業(yè)的教師仍保持自己對(duì)幼兒教師的認(rèn)識(shí)，教師自身沒(méi)有感覺(jué)到自己工作的重要性與使命感，導(dǎo)致其職業(yè)倦怠，這些問(wèn)題直接影響到教師的個(gè)人素養(yǎng)，影響教師的師德師風(fēng)。不良的師德師風(fēng)很難贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)教師的偏見(jiàn)，從而導(dǎo)致私立幼兒園幼兒教師的社會(huì)地位降低，很難聘用優(yōu)秀教師，留住優(yōu)秀人才。
4.私立幼兒園管理不嚴(yán)，管理體系不健全。
私立幼兒園管理者多數(shù)為幼兒園的投資者人、合伙人，創(chuàng)辦人。這些人中很少有專(zhuān)業(yè)的教育工作者，也很少有私立幼兒園聘用專(zhuān)業(yè)的幼兒園管理者，而這些非專(zhuān)業(yè)人員對(duì)幼兒教師的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致幼兒園的管理體系不健全，沒(méi)有完善的園規(guī)，沒(méi)有好的領(lǐng)導(dǎo)者引領(lǐng)教師，對(duì)教師的工作沒(méi)有及時(shí)監(jiān)督，對(duì)教師的獎(jiǎng)懲不明確、不及時(shí)，對(duì)教師的管理不完善。私立幼兒園的教師很難轉(zhuǎn)檔落戶(hù)、評(píng)定職稱(chēng)，出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這些問(wèn)題直接導(dǎo)致部分教師喪失工作熱情，影響了教師的師德師風(fēng)建設(shè)。
5.國(guó)家對(duì)私立幼兒園監(jiān)管力度不強(qiáng)。
目前，大部分地方行政部門(mén)未能設(shè)立專(zhuān)門(mén)的幼兒園管理機(jī)構(gòu)，聘用專(zhuān)職的幼教管理人員，私立幼兒園基本上是各地教育行政部門(mén)管理的盲區(qū)。這樣容易造成相關(guān)部門(mén)管理不到位，管理不及時(shí)。各部門(mén)分工不明確，互相監(jiān)管力度低，導(dǎo)致有的部門(mén)只負(fù)責(zé)收費(fèi)發(fā)證，缺乏過(guò)程監(jiān)督，致使一些無(wú)辦學(xué)資質(zhì)者乘虛而入。
1.提高私立幼兒園教師準(zhǔn)入園門(mén)檻，招收專(zhuān)業(yè)人員。
第一，私立幼兒園不應(yīng)和過(guò)去一樣要求聘用教師，要統(tǒng)一進(jìn)行面試考核，要求應(yīng)聘者必須持有教師資格證，要求教師自身素養(yǎng)要高，做好為人師表的榜樣。私立幼兒園應(yīng)改變以往聘用教師的來(lái)源，要從專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)前教育人員中聘用品德良好的教師，這樣可以從根本上改善教師師德師風(fēng)的問(wèn)題。
第二，招收專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育工作者承擔(dān)幼兒的教育工作。在私立幼兒園提高招收標(biāo)準(zhǔn)，提高教師福利待遇的同時(shí)，應(yīng)大量聘用專(zhuān)業(yè)教師承擔(dān)幼兒的教育工作。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的學(xué)前教育工作者，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，能更好地教育幼兒，從身體、心理、智力等多方面教育幼兒。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高，有良好的師德師風(fēng)，這樣可以改善和提高幼兒園的整體文化素養(yǎng)及教師的師德師風(fēng)。
私立幼兒園教師工資、社會(huì)福利待遇不高。很難招聘有資質(zhì)的優(yōu)秀教師，所以私立幼兒園應(yīng)提高教師的薪資待遇，聘用專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育教師。對(duì)優(yōu)秀教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以提高教師的工作熱情，提高教師的工作效率，加強(qiáng)教師的責(zé)任感，降低教師的流動(dòng)性。
3.提升私立幼兒園教師社會(huì)地位。
私立幼兒園多數(shù)不能接收教師檔案，使一些教師不能在當(dāng)?shù)匕布衣鋺?hù)，從而使教師的流動(dòng)性高。私立幼兒園教師的社會(huì)地位很低，私立幼兒教師很少有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，給予幼兒教師更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高福利待遇，使教師可以接檔落戶(hù)，從而使專(zhuān)業(yè)教師愿意到私立幼兒園工作，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。
私立幼兒園投資者應(yīng)聘用專(zhuān)業(yè)的管理人才，對(duì)幼兒園進(jìn)行整體改革，設(shè)定有利于幼兒園發(fā)展的園規(guī)，加大管理力度，賞罰分明，提高教師教學(xué)積極性。
5.國(guó)家加強(qiáng)對(duì)私立幼兒園監(jiān)管力度與扶持政策。
國(guó)家應(yīng)加大對(duì)私立幼兒園的扶持力度，給予私立幼兒園一定的資金、制定相關(guān)政策，提高教師的福利待遇、提高教師的社會(huì)地位。及時(shí)對(duì)條件惡劣的幼兒園進(jìn)行取締，扶持優(yōu)秀的私立幼兒園，給予優(yōu)秀的私立幼兒園評(píng)優(yōu)的資格，在私立幼兒園中評(píng)出典型示范等。
[2]林玉瓊、黃樺.淺談私立幼兒園發(fā)展中存在的主要問(wèn)題[j].今日南國(guó)（理論創(chuàng)新版），2009（1）。
幼兒園大班論文篇十
1.這學(xué)期，你好像一下子長(zhǎng)大了許多。你開(kāi)始學(xué)著自己的事情自己做：穿衣服、扣紐扣，自理能力提高了很多，老師真為你高興啊!上學(xué)期你總是拿著畫(huà)筆亂涂亂畫(huà)，現(xiàn)在你已經(jīng)愿意積極去嘗試了，真不錯(cuò)。希望在集體活動(dòng)中也能看到你高高舉起的小手，能聽(tīng)到你用流利地普通話(huà)回答問(wèn)題，努力吧!老師相信你一定行。
2.輕輕的、柔柔的一聲“老師早!”我們一猜就知道是你。你的小手越來(lái)越能干了，你不但學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，還會(huì)幫大家收拾玩具。在集體活動(dòng)中，你學(xué)會(huì)了安靜地傾聽(tīng)。你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，老師都替你高興，繼續(xù)努力吧，記得要認(rèn)真傾聽(tīng)，多動(dòng)腦筋，相信你下學(xué)期一定會(huì)有更好的表現(xiàn)。
3.文靜、靈巧的你,臉上常帶著甜甜的微笑,你對(duì)很友好,常把心愛(ài)的玩具帶來(lái)和大家一起分享,讓大家不由得喜歡你。這學(xué)期,你越來(lái)越能干了,比以前大膽、自信了,各種活動(dòng)中能積極動(dòng)腦、舉手發(fā)言,真讓老師高興。你喜歡游戲、喜歡畫(huà)畫(huà),還喜歡在益智區(qū)擺弄著數(shù)學(xué)卡片……老師相信升入中班的你一定更出色!加油!
6.你的乖巧、恬靜讓老師十分高興，你對(duì)小伙伴的關(guān)心、幫助讓老師十分感動(dòng)。你在游戲中和小伙伴相處得非常融洽，懂得謙讓、合作和分享，在游戲結(jié)束后總能主動(dòng)收拾游戲材料，真棒。但是一定要認(rèn)真傾聽(tīng)、積極動(dòng)腦哦，期待你在中班有更出色的表現(xiàn)。
7.可愛(ài)的一鳴，你是個(gè)聰明、討人喜歡的小男孩。特別喜歡看你上課時(shí)那專(zhuān)注的大眼睛，捕捉老師的每一個(gè)信息。你念的兒歌很好聽(tīng)，畫(huà)的畫(huà)也很美。你獨(dú)立、能干，自己的事自己做，還樂(lè)意幫助別的小朋友。祝你在新的一年里開(kāi)心每一天，精彩每一天!
8.你像只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒，你的大眼睛里盛著聰明、機(jī)靈、乖巧老師是那么的喜歡你。你是個(gè)天真活潑、漂亮可愛(ài)的小精靈。人雖小，本領(lǐng)卻很大，自己的事兒自己做，要如果上課能認(rèn)真聽(tīng)講，老師相信你會(huì)更棒!
9.雨雨短短一學(xué)期你的進(jìn)步真大。現(xiàn)在的你能積極參與每個(gè)活動(dòng)，并大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，和老師分享你的小秘密。泥工比賽中你的作品獲得嘖嘖稱(chēng)贊。老師真為你感到高興!愿我們的雨雨永遠(yuǎn)快樂(lè)!
10.你是一個(gè)活潑可愛(ài)，熱情勇敢的寶寶。游戲中總能聽(tīng)到爽朗的笑聲，在朋友遇到困難的時(shí)候，我們也能看到仗義的寬寬出手相助。如果你能更遵守紀(jì)律，活動(dòng)中大膽發(fā)言，不急躁，就更好了。
幼兒園大班論文篇十一
在他心中想----娶新娘 老師老師我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米。我要娶你做新娘，----別妄想 （走臺(tái)換位）
算術(shù)做的快又準(zhǔn)，
紙樣樣行，——沒(méi)得挑 兩點(diǎn)一餐營(yíng)養(yǎng)高，小朋友們身體壯，運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭(zhēng)第一，——沒(méi)問(wèn)題
場(chǎng)，----鼓掌 說(shuō)到這里算一臺(tái)，節(jié)目接著往下看，我們大家做準(zhǔn)備——撤退
元旦到，
喜洋洋，
幼兒園里鑼鼓響，
咚咚咚咚哐！
你笑得咧開(kāi)嘴，
我樂(lè)的把歌唱，
今天咱們小朋友呀，
心里真歡暢！
天氣真正好，
我心里喜洋洋，
看著咱們的幼兒園，
漂亮！
大樹(shù)長(zhǎng)的高，
房子真漂亮，
又有花來(lái)又有草，
讓我再瞧噍。
這邊坐著大哥哥
那邊坐著小弟弟
挨個(gè)上臺(tái)演節(jié)目
瞧我的！
我打鼓打得急
我敲鑼有力氣
我們幾個(gè)一亮相 神氣！
老師臺(tái)下坐
臉上笑咪咪
我知道她心里想的啥？ 嗯，有出息。
想想三年前，
剛來(lái)幼兒園，
都還穿著開(kāi)襠褲， 嗨，還提那干嘛！ 轉(zhuǎn)眼上大班，
樣樣都會(huì)干，
唱歌、畫(huà)畫(huà)、掃地、擦桌， 成了男子漢。
原來(lái)是小調(diào)皮， 天天惡作劇，
這邊鬧來(lái)那邊打， 老師真著急。
老師心里急，
可臉上還笑咪咪， 打人不是男子漢， 嗯，服氣！
原來(lái)是小人精， 現(xiàn)在是優(yōu)等生，
老師滿(mǎn)臉都是笑， 高興！
我們長(zhǎng)大了， 個(gè)子長(zhǎng)高了， 本事見(jiàn)來(lái)了， 老師變老了。
新千年新氣象， 老師又想新花樣， 上課就象做游戲， 我愛(ài)上！
我們都是小小鳥(niǎo)， 幼兒園里飛得高， 老師就象鳥(niǎo)媽媽?zhuān)? 翅膀真大！
今天我們來(lái)發(fā)言， 老師的話(huà)兒記心間， 從今往后好好干， 決不搗亂！
我們四個(gè)把鼓敲， 節(jié)目不好圖熱鬧， 今天就先說(shuō)到這兒， 再見(jiàn)啦！
幼兒園大班論文篇十二
1、你是一個(gè)機(jī)靈可愛(ài)的小男孩，這學(xué)期你的進(jìn)步很大，能認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言，繪畫(huà)比以前有進(jìn)步，你的手工做得很棒！，不過(guò)，有時(shí)候還比較淘氣，不能管住自己。就要上小學(xué)了，如果你能?chē)?yán)格要求自己，那就會(huì)更能干了。
2、你是個(gè)心靈手巧的孩子，你特別喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得畫(huà)也很棒！舞蹈表演時(shí)你真投入！你有時(shí)還能幫老師做事情，你懂得謙讓?zhuān)苤鲃?dòng)關(guān)心別人，能和小朋友一起快樂(lè)地玩耍。就要上學(xué)了，如果你上課能積極舉手發(fā)言，那進(jìn)步就會(huì)更大了。
3、你是個(gè)天真，活潑的小朋友，每次都能認(rèn)真的完成老師布置的任務(wù)，你的小手真能干，會(huì)自己折疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂(lè)地游戲，上課的時(shí)候你能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。就要上小學(xué)了，老師希望你能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
4、胖乎乎的你，口齒伶俐，像百靈鳥(niǎo)一樣，很會(huì)表達(dá)自己的想法。小朋友都很喜歡聽(tīng)你講笑話(huà)，喜歡看你做滑稽動(dòng)作，常常被逗得哈哈大笑，并嚷著再來(lái)一個(gè)，再來(lái)一個(gè)。你真的大家的“開(kāi)心果”，你聰明活潑，勤奮好學(xué)，喜歡動(dòng)腦筋，你對(duì)同伴友好，所以你有許多的朋友，如果你以后吃飯、做事再專(zhuān)心一些，相信你會(huì)更出色！
6、你知道嗎？老師很喜歡你那甜甜的聲音、燦爛的笑容，最近你越來(lái)越活潑了，你比以前更大膽、更自信了，真讓老師高興，看！你的小手又高高地舉起來(lái)了，仿佛對(duì)老師說(shuō)：“我知道，讓我來(lái)！”聽(tīng)到你響亮的回答聲，看到你一臉的喜悅，老師也分享著你的快樂(lè)。你喜歡游戲、喜歡和幾個(gè)小朋友一起戴著頭飾表演，喜歡在手工區(qū)里穿珠子、做手飾……你對(duì)小朋友很友好，所以你有很多的朋友，他們都很喜歡和你一起游戲。老師相信再多一點(diǎn)耐心，你會(huì)把事情做得更好的！
7、輕輕的、柔柔的一聲：“老師早！”一猜就知道是你——旎旎?？此莆撵o的你卻是個(gè)聰明能干、做事認(rèn)真的孩子，還是老師的小助手。收拾整理東西、幫助小朋友收吃完午餐后的盤(pán)子、幫助沒(méi)擦嘴巴的小朋友擦嘴……你樣樣做得很好。你的認(rèn)真，使你做每件事情都那么的出色，看，你的美術(shù)作品整潔又漂亮，你的衣服折得整整齊齊，老師常?？洫?jiǎng)你的能干。老師有一句悄悄話(huà)要告訴你：如果你再多一點(diǎn)大膽和自信，你一定會(huì)更加了不起！
8、熱情、活潑的你，總是那么愿意幫助別人，小朋友哭了你會(huì)去安慰他，幫他擦掉眼淚；愛(ài)唱愛(ài)笑的你，在學(xué)本領(lǐng)時(shí)總是那么認(rèn)真、仔細(xì)，特別是在音樂(lè)活動(dòng)中，總能聽(tīng)見(jiàn)你響亮的歌聲，表演后總不忘說(shuō)一聲謝謝大家！你知道嗎，老師和小朋友都很喜歡你，因?yàn)槟阌心敲炊嗟谋绢I(lǐng)。
9、你是個(gè)健康寶寶，因?yàn)槟銖牟惶羰?；你是老師的小幫手，因?yàn)槟銟?lè)于助人；你有一雙小巧手，你會(huì)畫(huà)出漂亮的畫(huà)；制作小物件、會(huì)自己穿衣褲，你還是個(gè)小小表演家，每次音樂(lè)活動(dòng)中都有你優(yōu)美的表演?？吹侥愕倪M(jìn)步，老師為你感到驕傲！只要你繼續(xù)努力，相信你一定會(huì)越來(lái)越出色！
10、小巧玲瓏的你，喜歡玩各種玩具，如：開(kāi)遙控汽車(chē)、玩奧特曼、搭各種武器……，你喜歡玩娃娃家的游戲，每一次你都會(huì)把手舉得高高地大聲地說(shuō)：“老師，我要做爸爸?！卑职直е尥尬癸?、講故事。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的小班生活，你已經(jīng)能愉快地與小朋友一起游戲、學(xué)本領(lǐng)了?？吹侥銤u漸地能流利地講完整話(huà)，與小朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，看到你樂(lè)意動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，還真象摸象樣，你還能幫助小朋友搭建各種你所見(jiàn)過(guò)的機(jī)器人，老師真為你的進(jìn)步而高興！相信我們的奧奧會(huì)更大膽、活潑！
幼兒園大班論文篇十三
1、你是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，平時(shí)能主動(dòng)關(guān)心班級(jí)體，樂(lè)于幫助別人。你能認(rèn)真參加體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)了鉆爬拍球跳繩等很多本領(lǐng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。上課比以前專(zhuān)心了而且經(jīng)常發(fā)言，能主動(dòng)表現(xiàn)自己。和小朋友玩時(shí)再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。磊磊最大的毛病就是做事慢吞吞，不抓緊時(shí)間。希望磊磊到小學(xué)后能改掉這個(gè)壞毛病，做任何事情都能抓緊時(shí)間做的又快又好。
2、你是一個(gè)獨(dú)立又有主見(jiàn)的孩子。平時(shí)善于觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)腦筋，好學(xué)好問(wèn)，是個(gè)有上進(jìn)心的孩子，在幼兒園對(duì)老師和小朋友都很有禮貌，懂得謙讓?zhuān)畹眯∨笥训南矚g，你喜歡音樂(lè)活動(dòng)，愛(ài)唱歌和跳舞，喜歡在同伴中展現(xiàn)自己。你有較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，做任何事情都不用老師操心，是個(gè)全面發(fā)展的孩子。希望到小學(xué)后，能不斷努力，做個(gè)小班長(zhǎng)。
3、你是一個(gè)勤勞善良，愛(ài)幫助人的孩子。你對(duì)老師有禮貌，上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)也能回答問(wèn)題。在午睡進(jìn)餐方面自理能力強(qiáng)，每天都會(huì)把自己的衣服折疊的整整齊齊。你能認(rèn)真參加體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)了鉆爬拍球跳繩等很多本領(lǐng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。你樂(lè)于幫助別人，能與同伴友好的相處，小伙伴們都很喜歡你。希望你到小學(xué)后能認(rèn)真學(xué)好每樣本領(lǐng)，早日戴上紅領(lǐng)巾。
4、榮詩(shī)悅：每當(dāng)提起你的名字時(shí)，老師的腦中就會(huì)出現(xiàn)你如小鹿般的身影。你的快樂(lè)和熱情影響著身邊的每個(gè)人。最后一學(xué)期也要即將過(guò)去，你的點(diǎn)滴進(jìn)步老師歷歷在目。上課時(shí)，你專(zhuān)注仔細(xì)，對(duì)于老師提出的問(wèn)題總會(huì)積極踴躍地舉手回答；游戲時(shí)，你開(kāi)心活躍，小朋友們都喜歡和你一起玩；表演時(shí)，你大方自信，吸引了大家的目光，大家給你送去了最熱烈的掌聲。馬上要做小學(xué)生了，老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)做三好學(xué)生。
5、劉文圣：活潑可愛(ài)的你現(xiàn)在進(jìn)步可大了！上課時(shí)能認(rèn)真學(xué)好每一項(xiàng)本領(lǐng)，繪畫(huà)寫(xiě)字都非常細(xì)心，特別是做數(shù)學(xué)題也比以前快多了，能大膽地在集體面前給大家講好聽(tīng)的故事，老師真為你的這些進(jìn)步感到高興！進(jìn)入小學(xué)后，希望你能更自信，大膽地表現(xiàn)自己，這樣會(huì)有更多人喜歡你哦！
10、你是一個(gè)聰明懂事的好孩子。你對(duì)老師很有禮貌，對(duì)小伙伴很有愛(ài)心，從不欺負(fù)別人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩；你上課很認(rèn)真，能認(rèn)真聽(tīng)講，特別喜歡唱歌聽(tīng)故事，如果你能勇敢地在集體面前表現(xiàn)自己，那就更好了。香香，你能做到嗎？老師相信你一定能做到。馬上要上小學(xué)了，高興嗎？繼續(xù)努力吧！
11、你是個(gè)聰明可愛(ài)的好孩子。你有禮貌守紀(jì)律愛(ài)幫助有困難的小朋友；老師和小朋友們都很喜歡你；你很樂(lè)意幫老師做事，是老師的好幫手；你上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，各種能力發(fā)展均衡，老師希望你以后多聽(tīng)多講多看進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面，做小朋友們的好榜樣。
12、你是一位活潑能干的孩子，你愛(ài)動(dòng)腦筋，每次上課你都能踴躍舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，老師很喜歡；你更喜歡說(shuō)：“我我我”，這聲音不好聽(tīng)，老師不喜歡。你樂(lè)意為同伴做事情講故事，小朋友可喜歡聽(tīng)你講故事啦！老師希望你在一年級(jí)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名三好學(xué)生。
13、你是一個(gè)聰明活潑大方的小男孩。你喜歡聽(tīng)故事念兒歌；在老師的眼中你愛(ài)動(dòng)腦筋，好奇心強(qiáng)，你的聰慧常常能給老師帶來(lái)意外的驚喜。你喜歡幫老師做事，每次你總能愉快地完成老師交給你的任務(wù)，是老師的好幫手。老師希望你在進(jìn)入小學(xué)后能再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
14、你是個(gè)活潑有個(gè)性的孩子，在遇到困難時(shí)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，象個(gè)男子漢。在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受能力強(qiáng)，學(xué)得快，喜歡幫助同伴。在課堂上你能認(rèn)真聽(tīng)講遵守紀(jì)律，對(duì)老師布置的作業(yè)總能按時(shí)認(rèn)真地完成，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好。老師希望你在一年級(jí)再接再厲，做個(gè)全面發(fā)展的三好學(xué)生。
15、你外向活潑。這學(xué)期你的進(jìn)步較大，上課時(shí)你能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言了，也能夠表達(dá)出自己的見(jiàn)解。你的繪畫(huà)和手工也有了進(jìn)步，動(dòng)手能力比以前強(qiáng)了，還能幫助老師做一些力所能及的事情?？墒侨绻隳芨牡襞c其他小朋友打鬧的小毛病就更棒了！我想在一年級(jí)里你一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，做個(gè)三好生的。
幼兒園大班論文篇十四
1、你是一個(gè)聰明懂事的小女孩，這學(xué)期你各方面都有了很大的進(jìn)步：上課能遵守紀(jì)律，積極舉手發(fā)言。能和小朋友一起合作游戲。還能主動(dòng)幫助老師為大家服務(wù)：發(fā)點(diǎn)心疊被子等。但是，你不喜歡主動(dòng)與別人交流自己的見(jiàn)解，馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能大膽得去展示自我，表現(xiàn)自我。
2、你是一個(gè)聰明可愛(ài)的小朋友，上課時(shí)能積極參與操作活動(dòng)，喜歡舉手發(fā)言了，你的數(shù)學(xué)操作作業(yè)做得真好。平時(shí)能與小朋友友好相處合作游戲，還會(huì)幫助老師為小朋友服務(wù)。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展！
4、一聲響亮的“老師早”不用看就知道是你，我們的凱凱。紅紅的蘋(píng)果臉上每天綻放著燦爛的笑容。你是個(gè)快樂(lè)男孩，你樂(lè)意和小朋友一起在區(qū)角里活動(dòng)，別看你是個(gè)小弟弟卻是個(gè)懂事的好孩子，從不跟同伴爭(zhēng)執(zhí)，懂得和小朋友一樣玩。自參加藝校美術(shù)班后，你畫(huà)畫(huà)進(jìn)步可大了，落筆大膽、顏色鮮艷，有耐心，常常得到老師的表?yè)P(yáng)。平時(shí)你喜歡唱歌、跳舞、做游戲，樂(lè)于幫助別人，還是老師的小幫手，希望在新一年里，你能多參加體育鍛煉，使身體更健康！
5、你是個(gè)有禮貌的好孩子，在幼兒園里你能主動(dòng)地與老師打招呼，看見(jiàn)小朋友吵鬧時(shí)，你能第一個(gè)告訴老師或主動(dòng)去勸阻，真象個(gè)懂事的大姐姐；你總是安安靜靜地跟老師學(xué)本領(lǐng)；友好地與小朋友一起玩；認(rèn)真、細(xì)致地完成好各種事情；看著你能自己吃飯、畫(huà)畫(huà)、做手工……老師知道你進(jìn)步了，你會(huì)自己的事情學(xué)著做，不僅會(huì)自己脫衣褲還學(xué)會(huì)自己折衣褲，有時(shí)還會(huì)積極地幫助小朋友脫衣服，真能干！看著你能與小朋友友好地相處，看著你認(rèn)真地做著事情，老師心里非常地開(kāi)心，我們的欣魏長(zhǎng)大了！但老師希望你學(xué)本領(lǐng)時(shí)再專(zhuān)心一些，舉起你的小手大膽地表達(dá)自己的想法，相信你會(huì)取得更大的進(jìn)步！
7、機(jī)靈可愛(ài)的你，很討人歡喜。你是個(gè)快樂(lè)的男孩，有許多興趣愛(ài)好。你喜歡做游戲，講故事、編故事，一編起故事來(lái)就不知道從哪兒停下，很逗人，小朋友都喜歡和你一起玩。你更喜歡畫(huà)畫(huà)，特別是參加美術(shù)班后，你畫(huà)畫(huà)進(jìn)步可大了，落筆大膽，樂(lè)意把自己的想法畫(huà)出來(lái)，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)你。希望你在新的一年里再多一點(diǎn)耐心，相信你會(huì)做得更好！
8、你是一個(gè)聰明，活潑能干的小朋友。而且你還是一個(gè)思維活躍好孩子，每次上課回答問(wèn)題，你想得總是和別人不一樣，而且說(shuō)得特別棒！遇到問(wèn)題你喜歡主動(dòng)與老師討論交流。就要上小學(xué)了，如果你能在課間好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戲，那樣老師將更加喜歡你。
10、你是一個(gè)活潑可愛(ài)聰明能干的小朋友，上課能認(rèn)真地聽(tīng)老師講故事念兒歌，還能積極地舉手發(fā)言，你的手工做得很棒！但你中午睡覺(jué)的時(shí)候，喜歡和別的小朋友講話(huà)。就要上小學(xué)了，如果能改掉這個(gè)毛病，老師相信你一定更加能干，加油吧！
幼兒園大班論文篇十五
21、可愛(ài)的小寶貝們，恭喜你們，要去另一個(gè)地方尋找另一種快樂(lè)。小學(xué)里會(huì)有更多的新奇的東西等著你們?nèi)ヌ剿?。加油?/p>
22、孩子，老師是呵護(hù)你三年而又將你放飛的鳥(niǎo)媽媽。你飛得越高越遠(yuǎn)，老師就越開(kāi)心。孩子，你們都長(zhǎng)大了，請(qǐng)記住老師的話(huà)：路要靠自己去走，學(xué)習(xí)更要靠自己。孩子們，別忘了常回幼兒園看看。老師愛(ài)聽(tīng)關(guān)于你們的一切。
23、走好，我可愛(ài)的孩子，但愿你成長(zhǎng)的每一個(gè)驛站都有母愛(ài)般關(guān)愛(ài)的情懷。鳥(niǎo)兒們，不久你們就要展翅飛向另一座花園。我這只大鳥(niǎo)忠心祝愿你們?cè)缛漳茉诳罩斜M情翱翔。一個(gè)最甜美的微笑給你，一個(gè)最深情的擁抱給你，一個(gè)最醉人的吻給你。
25、親愛(ài)的孩子啊，當(dāng)我聽(tīng)到你對(duì)爸爸媽媽說(shuō)老師不要你了時(shí)，真是心酸不已。唉，只怪這是畢業(yè)的季節(jié)，分別的季節(jié)。我們共同走過(guò)了一千多個(gè)日日夜夜，我曾經(jīng)是你，我愛(ài)你卻不完全懂你：你清澈的眼睛，你純凈的心靈，你飛舞的思緒，你詩(shī)意的語(yǔ)言……我可愛(ài)的孩子!你孜孜地探索著天地間的奧秘，你的心永遠(yuǎn)被未知所牽引。你靜靜地感受著春風(fēng)的溫柔撫摸，細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)著夏蟲(chóng)的低低鳴叫，快樂(lè)地跟隨著秋葉的腳步舞動(dòng)，興奮地走進(jìn)那雪花的童話(huà)世界……眼里滿(mǎn)是好奇，心里充滿(mǎn)陽(yáng)光、快樂(lè)和純真。
26、我的孩子，你可愛(ài)的微笑和純真的歌聲，一直伴隨著我。多么感謝你來(lái)到我的身邊，在這繁雜的塵世間，是你，讓我真正感受到了生活的純真與美好，讓我更加熱愛(ài)生活、感激生命。我的孩子，不怪夏天已來(lái)臨，也無(wú)怨畢業(yè)在際。你終將長(zhǎng)大、離開(kāi)，總有一天，當(dāng)年華侵蝕了我的容顏，你卻如花朵一般盛開(kāi)。
28、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!愿你上進(jìn)!
29、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的!愿你做一個(gè)時(shí)間的主人!
30、明天，這是個(gè)美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無(wú)限美麗、無(wú)限燦爛、無(wú)限迷人!
幼兒園大班論文篇十六
未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的、互助的社會(huì)，良好的社會(huì)交往能力、社會(huì)情感對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要，而較強(qiáng)的社會(huì)交往能力、健康的社會(huì)情感需要從小培養(yǎng)。而幼兒社會(huì)能力的培養(yǎng)，已經(jīng)不只是幼兒園單方面的任務(wù)，應(yīng)最大限度的拓展教育范圍，通過(guò)每一位家長(zhǎng)的參與，不斷更新家長(zhǎng)的教育觀(guān)念，提高家長(zhǎng)的教育水平，從而使幼兒的社會(huì)交往能力得到整體的、有價(jià)值的`提升。
經(jīng)過(guò)中班一年的課題實(shí)施，我們看到，在以幼兒家長(zhǎng)社區(qū)小組為主線(xiàn)的活動(dòng)開(kāi)展下，幼兒之間的交往能力有了較多機(jī)會(huì)的鍛煉，許多幼兒都自由的結(jié)對(duì)子，有了自己固定的玩伴，并且經(jīng)常利用空余時(shí)間一起在社區(qū)里游戲。從家長(zhǎng)反饋來(lái)看，在多次活動(dòng)中，幼兒的交往態(tài)度比較積極，情緒愉快，幾次社區(qū)小組活動(dòng)都較成功，但從綜合情況看，還存在著一些問(wèn)題：
1、幼兒之間合作能力較欠缺，主觀(guān)意識(shí)較強(qiáng)。
2、幼兒缺乏解決問(wèn)題的能力。
3、家園合作的力度有待加強(qiáng)，要激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)參與意識(shí)。
4、幼兒與成人的交往能力機(jī)會(huì)還不夠多。
因此，在大班階段，我們將繼續(xù)深入的實(shí)踐，重點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)在多種活動(dòng)中提高幼兒合作、分享、解決問(wèn)題、任務(wù)意識(shí)等方面的能力。
1、通過(guò)多種形式的主題活動(dòng)，豐富大班幼兒的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的主動(dòng)參與意識(shí)。
2、各類(lèi)主題活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的合作、分享，解決問(wèn)題，任務(wù)意識(shí)為重點(diǎn)展開(kāi)。
3、充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)的資源，讓幼兒“走出去”，擴(kuò)大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。
第一階段：學(xué)習(xí)階段。
1、結(jié)合新綱要，界定大班幼兒的交往目標(biāo)和態(tài)度。
2、教師的讀書(shū)交流會(huì)。每位教師準(zhǔn)備一篇與課題相關(guān)的文章，進(jìn)行文章重點(diǎn)的交流。
3、集思廣益交流會(huì)。教師針對(duì)家長(zhǎng)參與課題的形式與方法進(jìn)行討論，如（家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)志愿者行動(dòng)、家庭活動(dòng)站、親子俱樂(lè)部等），或家長(zhǎng)通過(guò)活動(dòng)組織、材料提供、信息咨詢(xún)等來(lái)參與。
第二階段：實(shí)施階段。
備選主題活動(dòng)六個(gè)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整增減。
主題一：快樂(lè)你我他。
內(nèi)容：大班平行班角色游戲互通。
要求：每周的角色游戲兩個(gè)班互通展開(kāi)，由幼兒討論出開(kāi)展于兩個(gè)班的角色區(qū)域，增強(qiáng)幼兒與平行班交往的能力。
主題二：我們的星期天。
內(nèi)容：選擇一個(gè)雙休日，由幼兒自由結(jié)對(duì)，合理安排一天的活動(dòng)內(nèi)容。
要求：
1、幼兒與同伴商量好一日的活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)家長(zhǎng)參與幫助幼兒制定一日活動(dòng)表。
2、這一天的活動(dòng)完全由幼兒自主選擇確定，家長(zhǎng)在一旁給予支持、觀(guān)察、督促。
3、家長(zhǎng)記錄幼兒的一日表現(xiàn)情。
主題三：我來(lái)幫助你。（大帶小活動(dòng)）。
內(nèi)容：每月選定一個(gè)活動(dòng)時(shí)間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動(dòng)時(shí)間段。
要求：
1、大班幼兒在活動(dòng)前做好計(jì)劃和準(zhǔn)備，明確自己的任務(wù)和責(zé)任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建筑游戲等。
2、在活動(dòng)中能帶領(lǐng)弟弟妹妹愉快的游戲，體驗(yàn)到當(dāng)哥哥姐姐的感受。
主題四：我看西博會(huì)。
內(nèi)容：結(jié)合西博會(huì)，由家長(zhǎng)社區(qū)組長(zhǎng)牽頭，帶領(lǐng)本組幼兒有選擇的參觀(guān)西博會(huì)的特色展覽。
要求：
1、幼兒根據(jù)自己的興趣自由分組，商量選定一個(gè)西博會(huì)展，進(jìn)行參觀(guān)。
2、在出發(fā)之前和幼兒討論此行的目的、注意事項(xiàng)、主要任務(wù)、準(zhǔn)備物品等。
3、在參觀(guān)中注意讓幼兒多交流、多討論、多聽(tīng)、多說(shuō)，請(qǐng)家長(zhǎng)全程照片拍攝，并收集相關(guān)資料。
4、活動(dòng)后舉行“我看西博會(huì)”的小型主題班會(huì)，讓幼兒談一談，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，評(píng)選“西博小明星”
主題五：媽媽休息我當(dāng)家。
內(nèi)容：和爸爸媽媽共同制定一份購(gòu)物清單，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄（文字或圖示），限定一定的金額之內(nèi)，由教師帶領(lǐng)分批集體到附近超市購(gòu)物。
要求：
1、在媽媽幫助下自制購(gòu)物清單，了解商品大致價(jià)格。
2、幼兒按照清單選購(gòu)物品，獨(dú)立完成任務(wù)。
3、在購(gòu)物過(guò)程中可以和同伴商量，主動(dòng)向營(yíng)業(yè)員詢(xún)問(wèn)，遵守規(guī)則，按計(jì)劃真正做一回小當(dāng)家。
主題六：新年游園會(huì)。
內(nèi)容：教師、幼兒、家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)新年游園會(huì)的游戲項(xiàng)目，一起參加游園會(huì)。
要求：
1、幼兒與教師、父母共同制定活動(dòng)計(jì)劃，包括游戲內(nèi)容的選擇、材料的準(zhǔn)備。
2、大家分工分組合作，選定每個(gè)游戲的負(fù)責(zé)人，到游園會(huì)時(shí)由幼兒做為小主人，邀請(qǐng)各位爸爸媽媽來(lái)參加新年游園會(huì)。
第三階段：研討、交流。
1、分析具體活動(dòng)實(shí)例，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)與家長(zhǎng)探討活動(dòng)的心得經(jīng)驗(yàn)。
2、整理相關(guān)的照片、表格、資料。
3、教師對(duì)主題活動(dòng)做小結(jié)與分析，對(duì)指導(dǎo)家長(zhǎng)的各類(lèi)方法做總結(jié)。
幼兒園大班論文篇十七
1、史習(xí)驊：我總覺(jué)得你是一個(gè)有些內(nèi)向的孩子，不過(guò)，你這學(xué)期表現(xiàn)真的很不錯(cuò)?；顒?dòng)時(shí)總能看到你舉起的小手?？粗闵駳獾臉觾海艺娓吲d！老師希望你能多吃點(diǎn)飯，多運(yùn)動(dòng)，這樣身體就會(huì)更結(jié)實(shí)了。
2、王欣怡：你是位聰明又懂事的女孩，別看你平時(shí)話(huà)不多，但活動(dòng)時(shí)卻非常認(rèn)真，老師喜歡你那一股認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)勁，欣賞你那愛(ài)幫助人的好習(xí)慣。繼續(xù)努力吧，只要你繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我相信，有一天，你會(huì)登上頂峰的！
3、雯雯，你知道嗎？你的進(jìn)步讓老師和小朋友感到吃驚。課堂上你不但專(zhuān)心聽(tīng)講，還經(jīng)常發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。批改你的作業(yè)，覺(jué)得是一種享受。更讓老師高興的是你變得勇敢、活潑了，在生活上也不再讓老師為你操心了，特別讓程老師吃驚的是，那次在宿舍睡覺(jué)前，你把衣服整整齊齊地疊好放在床頭，讓老師對(duì)你刮目相看。老師堅(jiān)信，雯雯的路一定會(huì)走得更精彩！頑皮機(jī)靈的你充滿(mǎn)陽(yáng)光般的朝氣與熱情。你關(guān)心集體，熱心班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，是十分討人喜歡的小姑娘。課堂上，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你高高舉起的小手，更為你的大膽發(fā)言感到高興。你的拼音書(shū)寫(xiě)得特別漂亮。你應(yīng)該明白，只要肯下功夫，任何學(xué)習(xí)上的困難都是可以克服的。寒假里，程老師希望你好好地補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)，做一個(gè)門(mén)門(mén)優(yōu)秀的好幼兒。
4、你是一個(gè)熱情、聰明、活潑的帥小伙，你是老師的小助手，小伙伴們學(xué)習(xí)的好榜樣。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你總是一個(gè)人在默默地流淚，老師經(jīng)常找你談心，陪你游戲，你很快就適應(yīng)了集體生活，還能幫助老師打掃班級(jí)。尤其是你的作業(yè)做得棒極了，圣誕晚會(huì)上的舞姿更是優(yōu)美，給老師和小朋友留下了深刻的印象。老師和小朋友會(huì)記著你，更期盼著你取得更大的進(jìn)步。
5、宏宏，你是個(gè)活潑好動(dòng)，頑皮又愛(ài)說(shuō)話(huà)的小朋友。課堂上常能聽(tīng)到你宏亮清脆的發(fā)言。通過(guò)你自己的努力，這學(xué)期你進(jìn)步了很多。但你有時(shí)上課還要開(kāi)小差，那可不好??！你平時(shí)能尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當(dāng)小朋友們有困難時(shí)，也總能熱情地提供幫助。你的身體健康而結(jié)實(shí)，是個(gè)可愛(ài)的健康寶寶！老師希望你能慢慢的學(xué)會(huì)控制自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！好嗎！
6、捷捷，你是一個(gè)聰明、機(jī)靈還帶點(diǎn)調(diào)皮的孩子。課堂上常能聽(tīng)到你響亮清脆的發(fā)言。老師喜歡你那種敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯的課堂表現(xiàn)，但你若是能改掉隨便說(shuō)話(huà)的毛病，就更好啦！你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。也能對(duì)別人提供幫助。老師希望你能學(xué)會(huì)控制自己，讓自己變得更勇敢、成為一名棒棒的小男孩，好嗎！
7、瑤瑤，你是個(gè)文靜、不愛(ài)講話(huà)，做事認(rèn)真的孩子。課堂上能較認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題。能在課堂上聽(tīng)到你正確的發(fā)言，令我們很開(kāi)心。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。這學(xué)期在各方面均取得了很大的進(jìn)步。但你還欠活潑些，老師希望你多與小朋友交流，多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，好嗎！
8、偉偉，你是一個(gè)聰明機(jī)靈，的男子。喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，有一定的分析能力。老師喜歡你那種敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯的課堂表現(xiàn)。你尊師愛(ài)師，平時(shí)樂(lè)意幫老師的忙。每當(dāng)小朋友們有困難是，你總能熱情地伸出友誼之手。鋼琴也學(xué)的很好，還經(jīng)常給大家表演。老師希望你能發(fā)揮自己的聰明才智，更專(zhuān)心地聽(tīng)講，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，好嗎！
9、善良、誠(chéng)實(shí)的小男孩，你的出現(xiàn)給老師帶來(lái)了驚喜，給同學(xué)們帶來(lái)了快樂(lè)，大家都很喜歡你。記得剛?cè)雸@的你膽小、內(nèi)向，可是不到一學(xué)期，你變了，變得堅(jiān)強(qiáng)、活潑、愛(ài)學(xué)習(xí)，和小朋友快活地交往，老師覺(jué)得你好棒。相信明天的你會(huì)帶給大家更多的驚喜。
10、賴(lài)明輝：你是個(gè)活潑、可愛(ài)又有點(diǎn)內(nèi)向的小男孩，進(jìn)入幼兒園后，老師發(fā)現(xiàn)你一天比一天進(jìn)步、能干了：學(xué)會(huì)了獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜；學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服；學(xué)會(huì)了與同伴開(kāi)心地游戲、玩玩具；學(xué)會(huì)了念兒歌、唱歌，看著你快樂(lè)地長(zhǎng)大，老師感到很欣慰！新年快到了，老師想對(duì)你說(shuō)句悄悄話(huà)：要是小明輝學(xué)本領(lǐng)時(shí)能更加認(rèn)真、相信你的進(jìn)步肯定會(huì)更大！加油哦！老師相信你會(huì)更棒的！
幼兒園大班論文篇十八
觀(guān)察能力是構(gòu)成人的智能中重要的能力結(jié)構(gòu)之一。觀(guān)察能力決定了人對(duì)事物的認(rèn)知水平。只有會(huì)觀(guān)察，才能發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)與聯(lián)系，為認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。美術(shù)是幼兒階段最喜歡的課程之一，經(jīng)過(guò)小班和中班階段的學(xué)習(xí)，大班幼兒具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)課程中的一些教學(xué)資源有了一定的認(rèn)識(shí)水平，因此，教師在美術(shù)的課程中可以充分利用美術(shù)教學(xué)資源來(lái)培養(yǎng)大班幼兒的觀(guān)察能力，以發(fā)展大班幼兒的智能。例如，在大班幼兒的美術(shù)課中，教師讓孩子們對(duì)班里的一盆蘭花進(jìn)行畫(huà)像，那么就需要孩子們對(duì)蘭花進(jìn)行仔細(xì)地觀(guān)察，觀(guān)察蘭花的葉子是什么形狀的，花是什么形狀的，蘭花葉子的方向和花朵相互之間的位置以及都是什么顏色的等等，通過(guò)孩子們仔細(xì)全面地觀(guān)察來(lái)發(fā)現(xiàn)蘭花的主要特征，然后根據(jù)自己的觀(guān)察來(lái)勾畫(huà)蘭花的線(xiàn)條以及填充顏色。那么，孩子們的作品就是根據(jù)對(duì)蘭花的細(xì)心觀(guān)察而創(chuàng)作出來(lái)的，在這個(gè)過(guò)程中孩子們學(xué)會(huì)了觀(guān)察，提升了孩子們的觀(guān)察能力。
理解能力是人對(duì)事物的認(rèn)知能力。理解能力包括整體思考能力、想象力、類(lèi)比力、直覺(jué)力以及解釋力等。美術(shù)學(xué)科中包含了許多工藝和手法創(chuàng)作的藝術(shù)作品，這些作品無(wú)不展示了創(chuàng)作者的整體思考力，發(fā)揮了創(chuàng)作者的想象力和類(lèi)比力，更需要?jiǎng)?chuàng)作者的直覺(jué)力和解釋力。因此，一個(gè)成果得美術(shù)作品展示了創(chuàng)作者的理解能力。因此，在大班幼兒的美術(shù)教學(xué)中，教師要合理利用教學(xué)資源和教學(xué)手段來(lái)發(fā)展大班幼兒的`理解能力。例如，在大班孩子們的美術(shù)課中，教師讓孩子們畫(huà)外星人。外星人孩子們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但是孩子們?cè)诳磩?dòng)畫(huà)片和電影的過(guò)程中對(duì)外星人有模糊的概念。這就需要孩子們發(fā)揮他們豐富的想象力，根據(jù)自己對(duì)外星人的理解來(lái)作畫(huà)。在畫(huà)的過(guò)程中，孩子們根據(jù)自己對(duì)外星人的模糊理解和直覺(jué)，通過(guò)與人進(jìn)行類(lèi)比，綜合自己的想象力，畫(huà)出自己腦海中的外星人。每個(gè)孩子畫(huà)出來(lái)的外星人都不一樣，因?yàn)槊總€(gè)孩子對(duì)外星人的理解不同。經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)作畫(huà)，孩子們鍛煉了自己的理解能力。因此，在大班的美術(shù)學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)資源來(lái)培養(yǎng)孩子們的理解能力，以發(fā)展孩子們的智能。
分析能力又叫邏輯思維分析能力，是人在面對(duì)具體事物的時(shí)候，能夠根據(jù)積累的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)，有效選擇和實(shí)現(xiàn)特定目的的能力。在美術(shù)創(chuàng)作中，面對(duì)創(chuàng)作素材，如果想創(chuàng)作出自己想要的作品，就要求創(chuàng)作者對(duì)素材進(jìn)行分析，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)創(chuàng)作出自己想要的作品，成功的美術(shù)作品，需要?jiǎng)?chuàng)作者有高超的邏輯思維分析能力。為了發(fā)展大班幼兒的分析能力，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該充分利用教學(xué)資源來(lái)讓孩子們進(jìn)行創(chuàng)作，以提升孩子們的分析能力。例如，在大班幼兒的美術(shù)課中，教師為孩子們每人準(zhǔn)備了橡皮泥若干盒、小瓶蓋若干個(gè)、粉筆一根、大黃豆若干粒等等素材，讓孩子們用這些素材來(lái)為自己制造一輛汽車(chē)。孩子們面對(duì)這些素材和老師的要求，開(kāi)始開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，“怎么用這些東西制造汽車(chē)呢？”孩子們經(jīng)過(guò)自己的分析著手制造起來(lái)，孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，最后制造出來(lái)了各種各樣的汽車(chē)，有的老師可能也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不過(guò)也是孩子們眼中的汽車(chē)。通過(guò)這個(gè)作業(yè)的完成，孩子們鍛煉了自己的分析能力。
記憶能力是人識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀(guān)事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。美術(shù)作品中有許多是創(chuàng)作者對(duì)一些場(chǎng)景的回憶和再現(xiàn)。作品中對(duì)各種事物特征和細(xì)節(jié)的描述，表現(xiàn)了創(chuàng)作者對(duì)事物特征的識(shí)記和重現(xiàn)能力，因此，一些優(yōu)秀的美術(shù)作品需要?jiǎng)?chuàng)作者有優(yōu)越的記憶能力才能完成?？梢?jiàn)，美術(shù)創(chuàng)作有利于大班幼兒的記憶能力。教師在教學(xué)中應(yīng)該合理利用教學(xué)資源發(fā)展大班幼兒的記憶能力，促進(jìn)大班幼兒智能的發(fā)展。例如，教師在大班幼兒的手工制作美術(shù)課中，教孩子們學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的折紙游戲。用紙片折成一只栩栩如生的小鳥(niǎo)，需要多道折紙工序。老師要先折一步，讓學(xué)生觀(guān)察并跟著做。孩子們?cè)诟蠋熣奂埖倪^(guò)程中需要記住老師這一步是如何折的，這就需要孩子們不僅要觀(guān)察仔細(xì)，而且要記住動(dòng)作。當(dāng)老師折成了小鳥(niǎo)，孩子們也跟著做成了。然后，考考孩子們，你們記住小鳥(niǎo)怎么折了嗎？一遍肯定記不住，然后教師再教孩子們折，并且要求孩子們要記憶步驟，經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)，孩子們不斷加強(qiáng)記憶，最后孩子們學(xué)會(huì)了自己折小鳥(niǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的記憶能力得到了訓(xùn)練和提高。
綜上所述，美術(shù)作為孩子們非常喜歡的課堂，完全可以肩負(fù)起培養(yǎng)大班幼兒智能發(fā)展的重任，因?yàn)槊佬g(shù)課內(nèi)容豐富多彩，方法多種多樣，每個(gè)作品的學(xué)習(xí)和完成，無(wú)不需要孩子們開(kāi)動(dòng)自己聰明的大腦和運(yùn)用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此，教師應(yīng)該在大班幼兒的美術(shù)課堂上注重培養(yǎng)孩子們的智能發(fā)展。
幼兒園大班論文篇十九
摘要教育實(shí)習(xí)是高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)合格幼師隊(duì)伍最基本、最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
目前各高校的教育實(shí)習(xí)在實(shí)習(xí)學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習(xí)幼兒園三方都存在一些問(wèn)題，影響到教育實(shí)習(xí)的有效性。
關(guān)鍵詞學(xué)前教育教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)生高校幼兒園。
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和我國(guó)教育改革的深入發(fā)展，我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)得到更為廣泛的關(guān)注和重視，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的師資培養(yǎng)成為當(dāng)今各高師院校爭(zhēng)相討論和研究的重要課題，教育實(shí)習(xí)作為高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，對(duì)于培養(yǎng)合格幼師隊(duì)伍起著不容忽視的作用，同樣受到各高師院校的普遍關(guān)注。
為了提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)習(xí)質(zhì)量，筆者對(duì)本校參加過(guò)頂崗實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)的部分學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生及指導(dǎo)教師進(jìn)行調(diào)查和訪(fǎng)談，同時(shí)結(jié)合自身的帶隊(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，出教育實(shí)習(xí)中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題，以期促進(jìn)高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)提高其教育實(shí)習(xí)質(zhì)量。
一、實(shí)習(xí)生方面。
根據(jù)廣泛的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)生存在的問(wèn)題是影響教育實(shí)習(xí)質(zhì)量最主要的原因，主要包括以下幾個(gè)方面問(wèn)題：
(一)心理準(zhǔn)備不足。
目前我國(guó)高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置普遍存在著與幼兒園實(shí)際情況相脫離的現(xiàn)象，學(xué)生在課堂和書(shū)本上學(xué)到的幼兒園與現(xiàn)實(shí)中的幼兒園之間存在巨大的差距。
現(xiàn)實(shí)中的幼兒園大多既沒(méi)有寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，漂亮的環(huán)境布置，又沒(méi)有完善的游戲活動(dòng)設(shè)施，更沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，甚至要求在實(shí)習(xí)期間自己打水、買(mǎi)菜、做飯，條件不容樂(lè)觀(guān)。
現(xiàn)實(shí)與理想的強(qiáng)大落差，使部分實(shí)習(xí)生一時(shí)很難適應(yīng)，從而參與實(shí)習(xí)工作的熱情和主動(dòng)性不夠。
(二)缺乏吃苦精神。
部分實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)單地認(rèn)為，幼兒教師的主要工作就是教授幼兒知識(shí)，做知識(shí)的傳授者，至于幼兒保育工作應(yīng)該由保育員來(lái)做。
然而在現(xiàn)實(shí)的幼兒園工作當(dāng)中，實(shí)習(xí)生往往要從保育員工作做起。
除此之外，由于幼兒教師職業(yè)的特殊性，實(shí)習(xí)生在面對(duì)幼兒園繁瑣的一日常規(guī)教育，包括每天接送幼兒，組織幼兒晨檢、晨讀、早操、三餐兩點(diǎn)、教育教學(xué)活動(dòng)、戶(hù)外游戲活動(dòng)的同時(shí)，還要承受巨大的心理壓力，尤其是幼兒的安全問(wèn)題。
從課堂到現(xiàn)實(shí)的工作崗位，從學(xué)校的`自由散漫到幼兒園的紀(jì)律約束，實(shí)習(xí)生的體力消耗、時(shí)間消耗與在學(xué)校相比要多出好多倍，一時(shí)之間難以承受，抱怨聲不斷。
(三)教學(xué)技能欠缺。
當(dāng)實(shí)習(xí)生面對(duì)幼兒園實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，總是不知如何組織和開(kāi)展，大多是按照自己的思路采用“直接灌輸”的方式對(duì)幼兒傳授知識(shí)，而不知采用怎樣的技巧和策略去吸引幼兒的注意力。
(四)實(shí)習(xí)時(shí)間難以保證。
實(shí)習(xí)學(xué)生面臨畢業(yè)，許多學(xué)生要請(qǐng)假參加各種面試招聘會(huì)和考試，教學(xué)計(jì)劃要求的實(shí)習(xí)時(shí)間很難保證，這在一定程度上影響了實(shí)習(xí)效果。
二、高校方面。
(一)實(shí)習(xí)時(shí)間短且集中。
我國(guó)高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)普遍存在實(shí)習(xí)時(shí)間短且集中的現(xiàn)象。
教育實(shí)習(xí)大多統(tǒng)一安排在大學(xué)畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期，實(shí)習(xí)時(shí)間專(zhuān)科一般為4～6周，本科一般為6～8周，與國(guó)外同類(lèi)院校相比，實(shí)習(xí)時(shí)間較短且集中。
雖然我國(guó)部分高師院校，也曾在教學(xué)期間安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)行參觀(guān)、見(jiàn)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，但這種情況較少且大多時(shí)間較短，學(xué)生無(wú)法深入幼兒園工作當(dāng)中，無(wú)法得到真正的鍛煉。
(二)教育實(shí)習(xí)內(nèi)容和功能單一。
從我國(guó)高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀來(lái)看，大部分院校對(duì)教育實(shí)習(xí)功能的理解有所偏頗，大多只重視在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生組織教學(xué)活動(dòng)能力的訓(xùn)練，而忽視對(duì)實(shí)習(xí)生有關(guān)幼兒園管理工作、幼兒園保育工作、與幼兒家長(zhǎng)的交流與溝通等方面的技能鍛煉，實(shí)習(xí)功能單一。
(三)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)不夠完善。
高師院校對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的評(píng)價(jià)與考核制度也存在一定的問(wèn)題。
從評(píng)價(jià)與考核的主體上看，各高校主要強(qiáng)調(diào)從學(xué)校單方面的打分，而忽視了與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和實(shí)習(xí)單位的評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)與考核不夠全面。
在評(píng)價(jià)與考核的內(nèi)容上，大多數(shù)高校多以學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)上交的教案、教育筆記、教育總結(jié)、調(diào)查報(bào)告作為最終評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，而忽略在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、實(shí)習(xí)紀(jì)律，以及教學(xué)實(shí)踐能力的提升等相關(guān)內(nèi)容的考核，這在一定程度上使實(shí)習(xí)生產(chǎn)生僥幸心理，不能認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
(四)教師指導(dǎo)不到位。
指導(dǎo)教師是教育實(shí)習(xí)計(jì)劃的重要組織執(zhí)行者，其工作態(tài)度和能力水平直接影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。
各高師院校在選擇實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師時(shí)，往往會(huì)選派那些剛剛參加工作的年輕教師，這些教師往往理論有余而經(jīng)驗(yàn)不足，自己幾乎沒(méi)有參加幼兒園實(shí)際教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園工作是怎么一回事顯得不太了解，到了幼兒園忙于適應(yīng)環(huán)境、了解情況，根本不知道如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，因而大大影響到學(xué)生實(shí)習(xí)的成效。
(一)實(shí)習(xí)基地較難穩(wěn)固。
穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是開(kāi)展教育實(shí)習(xí)工作的重要前提和保證。
教育實(shí)習(xí)表面上看是實(shí)習(xí)雙方互惠互利的，其實(shí)幼兒園方面需要做出更大的付出，接受學(xué)生實(shí)習(xí)后，幼兒園正常的教學(xué)安排和進(jìn)度就會(huì)受到一定程度的影響。
(二)給學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。
一些幼兒園因?yàn)閷?duì)學(xué)生的工作能力持懷疑態(tài)度，所以表面上接納了學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，實(shí)際上卻只是讓學(xué)生負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、維護(hù)安全這一類(lèi)的工作，學(xué)生接觸不到幼教的核心工作，沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的鍛煉與提高，使實(shí)習(xí)活動(dòng)流于形式。
21世紀(jì)的幼兒教育是全世界共同矚目的話(huà)題，幼兒教師是幼兒教育的主力軍，而教育實(shí)習(xí)又是幼兒教師成長(zhǎng)過(guò)程的重要一環(huán)。
因此，我們只有不斷探索和研究教育實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)整體水平的提高。
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