良好的教案設(shè)計(jì)可以幫助教師更好地開(kāi)展課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在編寫(xiě)教案時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，以及學(xué)校的具體教學(xué)要求。這些教案不僅涵蓋了各個(gè)年級(jí)和學(xué)科的內(nèi)容，還包括了不同教學(xué)形式和教學(xué)手段的應(yīng)用。
律動(dòng)課教案教案篇一
課程目標(biāo)：
1、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達(dá)朋友間的親昵與友好。
2、體會(huì)繪本《天生一對(duì)》的情感內(nèi)涵，愿意用別人舒服的方式表達(dá)親密和表示感謝。
課程準(zhǔn)備：
1、《天生一對(duì)》繪本ppt。
2、長(zhǎng)頸鹿頭飾、鱷魚(yú)頭飾。
3、音樂(lè)。
課程過(guò)程：
1、回顧繪本，引入音樂(lè)情境。
教師講述音樂(lè)情境，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)詞，鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐要去參加天生一對(duì)的舞會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)舞會(huì)的音樂(lè)里有哪些有趣的詞，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之間的三個(gè)字來(lái)解釋一下。幼兒嘗試用“我愛(ài)你，你真好”等語(yǔ)詞替換，表現(xiàn)節(jié)奏型、感受音樂(lè)溫情友愛(ài)的情感。
2、教師示范手指游戲。
看看鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐表演的天生一對(duì)舞，從哪里看出他們相親相愛(ài)天生一對(duì)？做了哪些動(dòng)作？教師配合語(yǔ)詞，合樂(lè)做動(dòng)作（喜歡你就抱抱你……喜歡你就親親你）。
3、在座位上用上肢動(dòng)作合樂(lè)表演。
教師帶領(lǐng)幼兒演繹簡(jiǎn)單版本手指游戲，重點(diǎn)討論并反復(fù)感知b段的細(xì)節(jié)變化（“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音）。
4、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒合作舞蹈。
教師分別扮演長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生，先后邀請(qǐng)兩位孩子進(jìn)行合作表演，引導(dǎo)幼兒感受與朋友“抱一抱，親一親”的友好和快樂(lè)，提醒幼兒能用讓對(duì)方舒服的方式和力度來(lái)與好朋友互動(dòng)，并用語(yǔ)言描述自己的感受和表達(dá)感謝。
幼兒兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂(lè)游戲。
5、兩兩配對(duì)，共同完成“天生一對(duì)”舞會(huì)。
音樂(lè)循環(huán)，幼兒找到自己的朋友，并進(jìn)行“打招呼，拉拉手，抱一抱，親一親”的舞蹈。
動(dòng)作建議及玩法建議：
a段：第一第二個(gè)八拍，動(dòng)作為：走走走走，你好，你好！（兩遍）。
第三第四個(gè)八拍，動(dòng)作為：好朋友手拉手玩游戲，當(dāng)幼兒能自如表現(xiàn)后，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，將手拉手的動(dòng)作替換為好朋友做游戲的動(dòng)作。
b段：語(yǔ)詞節(jié)奏為“喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，抱緊你，抱緊你。喜歡你就親親你，喜歡你就親親你，喜歡你就么么么么么么，親親你，親親你。
律動(dòng)課教案教案篇二
1．欣賞搖滾歌曲《快樂(lè)頌》，了解搖滾樂(lè)的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱烈、奔放）。
2．通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè)手的演唱，動(dòng)作及歌手的呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
3．能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。
4．感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5．通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
1．話筒架，話筒各一只，觀察有關(guān)搖滾樂(lè)的圖片或者錄相。
2．錄音機(jī)，有關(guān)音樂(lè)。
1．播放搖滾樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)后師問(wèn)：你們快樂(lè)嗎？
2．欣賞歌曲錄音。
（1）欣賞歌曲，教師提問(wèn)：他們?cè)诳鞓?lè)的時(shí)候說(shuō)了些什么？（他們數(shù)數(shù)，從1數(shù)到8；他們互相問(wèn)，回答：你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)）。
（2）重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容，并知道歌詞反復(fù)出現(xiàn)的特點(diǎn)?！八麡涌偸浅?；只要大家一起唱，就很快樂(lè)；快樂(lè)沒(méi)什么道理，快樂(lè)就是這么容易?！?/p>
（3）再次欣賞音樂(lè)，在問(wèn)答處，跟著歌曲一起大聲回答。
3．欣賞有關(guān)錄相，并模仿?lián)u滾手的動(dòng)作。
（1）欣賞音樂(lè)錄相，問(wèn)：搖滾樂(lè)樂(lè)隊(duì)除了唱以外，是怎么表達(dá)他們的快樂(lè)的？（有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴）。
（2）請(qǐng)幼兒模仿自己喜愛(ài)的搖滾樂(lè)手的動(dòng)作并與同伴交流。
（3）跟著音樂(lè)和電視畫(huà)面自由模仿?lián)u滾手的.動(dòng)作。
（4）面對(duì)“觀眾”，跟著音樂(lè)大膽地表演，將自己的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。
4．教師扮演搖滾樂(lè)手，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進(jìn)行呼應(yīng)，（幼兒與老師交換角色）。
5．小結(jié)：今天欣賞了搖滾樂(lè)，這是一種快樂(lè)，熱烈的音樂(lè)。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
律動(dòng)課教案教案篇三
1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾步的動(dòng)作。2、創(chuàng)編各種摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。3、積極參與活動(dòng)，感受水果豐收的喜悅。
1、果園。
2、已學(xué)會(huì)踵趾小跑步。
3、音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分。
1．律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》我們一起來(lái)學(xué)做解放軍。
《好朋友》在果園的蘋(píng)果樹(shù)下和你們的好朋友一起來(lái)表演《好朋友》。
2．練聲：《小樹(shù)葉》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏合拍的表 現(xiàn)踵趾步的動(dòng)作。
1．師：小朋友們，你們瞧!農(nóng)民伯伯的果園豐收啦，他們想請(qǐng)你們幫忙摘果子，你們?cè)敢鈳兔?(愿意)那我們?nèi)フ拥臅r(shí)候要怎么樣去呢?(幼兒回答)
2．師：上節(jié)課你們學(xué)會(huì)了一個(gè)腳上的動(dòng)作，還記得是什么動(dòng)作嗎?(踵趾小跑步)哦，對(duì)了，那請(qǐng)一位小朋友來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作是怎么做的。
三、創(chuàng)編各種摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
1．師：你們做的真好，我們到了果樹(shù)下之后要怎么樣摘果子呢?請(qǐng)一位小朋友先來(lái)摘一摘。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做動(dòng)作)
2．師：除了這樣摘，還有什么好辦法?(再請(qǐng)一位幼兒嘗試摘果子，教師肯定幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué))
四、幼兒學(xué)會(huì)表演《摘果子》
1．師:好的，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么摘果子了，那我們就把踵趾步和摘果子的動(dòng)作合起來(lái)做一做，請(qǐng)你們先看看老師是怎么做的。
(教師完整表演《摘果子》)
2．師：你們看清楚了嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師帶領(lǐng)幼兒做完整動(dòng)作)
3．師：我看到xx小朋友做的很好，請(qǐng)她到前面來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)還有誰(shuí)做的很好，請(qǐng)她來(lái)表演給大家看。
五、幼兒完整表演《摘果子》。
1．師：果園里這么多的水果，老師都好想去摘一摘了。你們想去嗎?那我們就開(kāi)始吧，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊做完整的動(dòng)作。
(教師彈奏、幼兒表演《摘果子》)
2．師：嗯，都表演的很棒，我們?cè)賮?lái)一遍。(請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)完整練習(xí)1-2遍，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟好節(jié)奏，適當(dāng)語(yǔ)言提示)
律動(dòng)課教案教案篇四
1、隨音樂(lè)、邊唱歌邊拍出身體各部位。
2、根據(jù)歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動(dòng)作。
3、與同伴友好地結(jié)伴做律動(dòng)，相互拍身體各個(gè)部位時(shí)，應(yīng)注意控制力度。活動(dòng)過(guò)程。
1、“拍身體”游戲。
（1）幼兒聽(tīng)教師口令迅速指出身體相應(yīng)部位。
（2）先請(qǐng)幼兒講述動(dòng)作順序及應(yīng)拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出身體相應(yīng)地各部位。
（3）幼兒隨音樂(lè)拍出身體相應(yīng)地各部位。
2、隨音樂(lè)做律動(dòng)。
（1）請(qǐng)幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)部位。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并準(zhǔn)確地拍出身體相應(yīng)部位。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
教師提問(wèn)：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢？啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協(xié)調(diào)。
4、合作律動(dòng)。
（1）教師示范：邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位。
（2）鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作律動(dòng)，要求能友好地拍出同伴相應(yīng)地身體部位。
1、在熟悉律動(dòng)地基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制性演唱：如在每次唱到“腳”這個(gè)字時(shí)只做動(dòng)作不出聲，并嘗試把身體的其他一個(gè)或兩個(gè)部位放到心里唱，只做動(dòng)作。
2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)習(xí)歌唱和律動(dòng)，第二次創(chuàng)編動(dòng)作，并嘗試合作律動(dòng)。
律動(dòng)課教案教案篇五
1、大膽用肢體、繪畫(huà)和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。
2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏。
3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
律動(dòng)課教案教案篇六
1.通過(guò)游戲，讓幼兒比較小、鞏固“1”和“許多”
2.體驗(yàn)與同伴交往，合作游戲的快樂(lè)。
3.認(rèn)識(shí)水果，進(jìn)一步感知秋季的特征。
通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)水果，并比較小，進(jìn)一步鞏固“1”和“許多"。
幼兒進(jìn)一步感知秋季的特征且體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
秋天是豐收的時(shí)節(jié)，碩果累累的果園、金燦燦的田野、瓜果飄香的菜地，構(gòu)成了一幅深受孩子喜愛(ài)的豐收畫(huà)卷，為了讓幼兒與秋天能親密接觸，我們帶領(lǐng)孩子們走出課堂，通過(guò)走進(jìn)蔬菜棚、果園、莊稼地，親身看一看、摸一摸、聞一聞，豐富對(duì)秋天實(shí)物的感性認(rèn)識(shí)，充分感受秋天的氣息，老師和孩子們一起親手采摘秋天的果實(shí)，體驗(yàn)收獲的喜悅、品茶秋果的甘，讓幼兒用童稚的語(yǔ)言講述秋天，用稚嫩的畫(huà)筆描繪秋天，用親自采摘的果實(shí)制作水果。
本活動(dòng)以好玩的游戲?yàn)橹骶€，引導(dǎo)幼兒用眼看一看，用耳聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)手玩一玩，盡情地去探索發(fā)現(xiàn)并獲得知識(shí)，同時(shí)讓每個(gè)幼兒都參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)展幼兒的分析、比較、觀察和概括能力。
1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室?guī)煟盒∨笥?，美麗的秋天里有好多的果寶寶成熟了，我們?nèi)⒂^一下果寶寶的家好嗎?聽(tīng)音樂(lè)，師幼互動(dòng)。師：到了，我們休息一下吧!
啟發(fā)幼兒講述果園的果寶寶有紅紅的蘋(píng)果、黃黃的香蕉、紫色的葡萄，圓圓的`桔子等。
3.比較果寶寶的小小朋友，仔細(xì)看看這些果寶寶有什么不同嗎?
老師：拿一個(gè)一個(gè)小的蘋(píng)果，讓幼兒觀察還有哪些果寶寶也是的，哪些是小的?
4，游戲：你想做什么水果，是想做媽媽?zhuān)€是做寶寶，媽媽要選的水果，寶寶要選小的水果。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)選(5-6名)。
5，請(qǐng)幼兒自由上來(lái)摘，拿到的就戴的，小的就戴小的，的墅媽媽?zhuān)〉氖麑殞殹?/p>
6、游戲：《果寶寶找媽媽》老師先示范再請(qǐng)幾組幼兒聽(tīng)音樂(lè)找。
7、集體一起游戲二次。
8、送果寶寶回家我們把一個(gè)一個(gè)的果媽媽和一個(gè)一個(gè)的果寶寶送到老師這里我這里有多少果子啊?(許多)。
9、現(xiàn)在我們離開(kāi)果園(聽(tīng)音樂(lè))結(jié)束活動(dòng)。
律動(dòng)課教案教案篇七
1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)。
3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書(shū)：《雜技表演》（拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯）。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲a段節(jié)奏型。
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索b段的節(jié)奏型。
師：接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索c段的節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍？3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。）。
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲a、b、c段音樂(lè)。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè)演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。
師：我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂(lè)器演奏。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、在游戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。
4、熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作。
難點(diǎn)：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。
2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、用紙殼制作大的蛋殼教具（能擋住幼兒）雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè)。小雞圖片等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
1、以音樂(lè)為背景進(jìn)教室。
2、出示課件，（小雞的叫聲）引起幼兒興趣。什么聲音？
3、發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小雞》。
4、欣賞歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕的哼唱。
（1）演示小雞出殼動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察（小雞出殼）。
教師用歌詞總結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。
（2）出示小雞圖片。
教師帶領(lǐng)幼兒觀察小雞，提問(wèn)：小雞長(zhǎng)得什么樣？
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（3）播放多媒體動(dòng)畫(huà)課件《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
幼兒觀察課件上的小雞在做什么？（唱歌）。
教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。
4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問(wèn)：歌曲的名稱(chēng)。
（5）教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”，我們可以用什么動(dòng)作表示呢？（兩手高舉從上面打開(kāi)，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以?xún)芍恍∈稚舷露秳?dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。）教師和幼兒一起邊表演邊唱。
二、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星?！獜?fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。
1、第一遍，一起數(shù)別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了——結(jié)束。
教學(xué)反思。
理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
小百科：門(mén)是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開(kāi)關(guān)的裝置，門(mén)是分割有限空間的一種實(shí)體，它的作用是可以連接和關(guān)閉兩個(gè)或多個(gè)空間的出入口。
律動(dòng)課教案教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)一大班幼兒飾兔姐姐。
2、小兔頭飾13只。
3、蘿卜若干。
4、用玩具圍成籬笆。
5、錄音磁帶。
6、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：漱口。
1、太陽(yáng)升起來(lái)了，小兔們醒來(lái)吧，我們?cè)撈鸫怖?。一起先?lái)漱漱口吧！
2、牙齒里還有一些蟲(chóng)子沒(méi)有鉆出來(lái)，我們?cè)賮?lái)一次認(rèn)真些漱口，把蟲(chóng)子全都趕出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)小兔跳。
1、小兔們跟著媽媽一起去鍛煉身體，好嗎？
2、小兔們先把耳朵豎起來(lái)，一個(gè)跟著一個(gè)神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢，小兔也要慢；媽媽要是快起來(lái)小兔也要快一些。而且要輕輕跳，不讓大灰狼聽(tīng)到。
（中間加上語(yǔ)言節(jié)奏：小兔小兔跳跳，跟著媽媽跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起來(lái)鍛煉，蹦蹦跳跳身體好。
三、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
1、噓！小兔們快聽(tīng)是什么聲音第一遍欣賞。
2、原來(lái)是一段音樂(lè)聲，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？第二遍欣賞大班幼兒飾兔姐姐聽(tīng)音樂(lè)兔跳。
3、原來(lái)是兔姐姐來(lái)了，它跳得真好，我們一起來(lái)為它拍拍手吧！邊欣賞邊拍手。
5、哎呀，跳著跳著肚子餓了，小兔們排著隊(duì)跟著媽媽邊跳邊找找東西吃吧！
聽(tīng)音樂(lè)兔跳一遍。
6、你們瞧，這里有許多胡蘿卜，去拔蘿卜吃吧！噫，是誰(shuí)在說(shuō)話呢？
7、小籬笆：小兔你們跳得真好，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吃籮卜吧！
好了，現(xiàn)在我們?nèi)グ翁}卜吧！聽(tīng)音樂(lè)吃蘿卜。
8、小兔，我們?cè)摶丶伊?！?tīng)音樂(lè)兔跳回家。
律動(dòng)課教案教案篇九
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做游戲動(dòng)作。
2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《潑水歌》，幼兒每人一張椅子，排列成圓形。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有和椅子游戲的經(jīng)驗(yàn)。
教師：今天，小椅子想和我們一起來(lái)做游戲。小椅子帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：小手聽(tīng)了音樂(lè)想唱歌了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小手來(lái)唱一唱。
教師：小手啊還想跟小椅子來(lái)唱歌呢，怎么唱呢？可以拍椅子的什么地方？
教師：聽(tīng)著音樂(lè)讓小手和椅子來(lái)唱唱歌吧！
教師：剛才小手和椅子來(lái)唱歌了，現(xiàn)在小腳想和椅子來(lái)跳舞，他們會(huì)怎么跳呢？站以來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)試一試。 教師觀察幼兒的動(dòng)作，提煉動(dòng)作。 教師：剛才我們是在椅子后面點(diǎn)一點(diǎn)，還可以在哪里點(diǎn)一點(diǎn)？還可以在椅子的旁邊前面點(diǎn)一點(diǎn)，后面點(diǎn)一點(diǎn)。
教師：小手、小腳和椅子唱歌、跳舞了，我們的身體可以跟椅子跳舞嗎？怎么跳呢？我們一起來(lái)試試。
教師：我們可以用小碎步跟椅子跳個(gè)圓圈舞，兩腳并攏，腳尖踮起來(lái)，輕輕的、快快的向前走。這個(gè)啊叫小碎步。我們一起用小碎步跳圓圈舞。
教師：和小椅子唱歌、跳舞開(kāi)心嗎？開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作呢？引導(dǎo)說(shuō)出拍手。 教師：開(kāi)心的時(shí)候可以拍拍手，教師哼唱拍手，幼兒學(xué)習(xí)。
教師：剛才小手和小椅子是怎么唱歌的？先拍拍椅邊再拍拍椅背。接著干什么了？小腳和椅子跳舞了，怎么跳的？扶好椅背，這邊點(diǎn)，那邊點(diǎn)，站在椅子旁邊，前面點(diǎn)，后面點(diǎn)，再跳個(gè)圓圈舞，拍拍手。
教師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟椅子來(lái)唱歌、跳舞吧！2—3遍。
潑水歌1=f 2/4
律動(dòng)課教案教案篇十
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂(lè)合拍地做嬉戲動(dòng)作。
2、能運(yùn)用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的歡樂(lè)。
4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、熟識(shí)音樂(lè)。
2、每人一張椅子，排列成秧田式。
（一）、聽(tīng)音樂(lè)（潑水歌），找座位。
師：小朋友，今日我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲦覒蚝脝?？（幼兒邊拍手邊找座位）?/p>
（二）、嬉戲“親一親”
師：我們來(lái)請(qǐng)小屁股和小椅子來(lái)玩“親一親”的嬉戲好嗎？
師示范：親一親，屁股碰椅子后立刻站起來(lái)，同時(shí)嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會(huì)嗎？
幼兒練習(xí)若干遍。
親兩親：方法同上。（親三親）。
我們還可以請(qǐng)我們身上的`什么部位和小椅子來(lái)玩“親一親”的嬉戲呢？
幼兒自由發(fā)揮，教師帶幼兒嘗試。親小手的時(shí)候可以增至5親。
（三）、嬉戲“躲貓貓”（創(chuàng)編嬉戲動(dòng)作）。
1、你們玩過(guò)“躲貓貓”的嬉戲嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
今日我們和椅子一起來(lái)玩“躲貓貓”的嬉戲。
2、我先把自己藏起來(lái)，（師示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你們藏好了，我就來(lái)找你們。
“寶寶，藏好了嗎？”“那我來(lái)找啦”“寶寶，在哪里”
3、師說(shuō)：剛剛我看到這個(gè)寶寶把頭這樣露出來(lái)了，我就知道原來(lái)他躲在椅子背后了，看我來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子：師示范：（左右探頭）。
4、還有什么方法也能讓教師找到你??？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動(dòng)作）帶幼兒練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。
5、配上音樂(lè)。
師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說(shuō)邊做動(dòng)做：雙手扶住椅背左右探頭的動(dòng)作，幼：“寶寶，在這里”重復(fù)第一句音樂(lè)。接著練習(xí)其他三個(gè)動(dòng)作，方法同上（練習(xí)（2~3遍）。
上下探頭。
右手叉腰，伸出左手做搖手狀。
左手叉腰，伸出右手做搖手狀。
6、待幼兒嫻熟后交換角色：幼兒找，教師藏。（找教師時(shí)，你們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)?。浚ㄒ魳?lè)）。
7、做完后，接著示范下面的動(dòng)作：
雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉(zhuǎn)身面對(duì)椅子。
雙手同時(shí)根據(jù)xx|xxx|的節(jié)奏拍擊椅面。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，我剛剛還想了一個(gè)什么方法讓你們知道我藏在椅子背后的。（幼兒說(shuō)）。
8、幼兒完整隨音樂(lè)練習(xí)3~4遍（前奏時(shí)，師說(shuō)：寶寶，在哪里）（整首音樂(lè)）。
9、師：除了用小碎步出來(lái)還可以怎么出來(lái)呢？（幼兒創(chuàng)編，并練習(xí)）。
10、聽(tīng)音樂(lè)把自己編的動(dòng)作表演一次：這次請(qǐng)音樂(lè)和你們玩“躲貓貓”了。請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)把你們想的方法表演給我看。
11、玩的快樂(lè)嗎，還想和小椅子做嬉戲嗎？現(xiàn)在我們帶上椅子出去做嬉戲吧（音樂(lè)）。
活動(dòng)反思：
本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)根本達(dá)成，缺乏的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些合作溝通的環(huán)節(jié)。教師要仔細(xì)反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取削減走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
律動(dòng)課教案教案篇十一
目的：
學(xué)習(xí)動(dòng)作和節(jié)拍一致，享受群體歡樂(lè)。
前提：
有節(jié)奏感，會(huì)模仿成人動(dòng)作。
方法：
家庭所有成員拉成大圈，按錄音機(jī)的音樂(lè)做節(jié)律的活動(dòng)。
如“1、2、3，左右左”，腳在地上踏步，第4拍時(shí)拍手轉(zhuǎn)向右側(cè)。再“1、2、3，左右左”時(shí)面向圈內(nèi)，第4拍時(shí)拍手轉(zhuǎn)向左側(cè)。原地踏步不出錯(cuò)后可以改為向右和向左，向前和向后踏步和轉(zhuǎn)身。動(dòng)作可以隨音樂(lè)而改動(dòng)，孩子在拉大圈的游戲中，感到自己是其中的一員，享受到群體游戲的快樂(lè)。
律動(dòng)課教案教案篇十二
1、學(xué)會(huì)用各種形式表現(xiàn)2/4歌曲的節(jié)奏，并即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣，發(fā)展中班的創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)中班關(guān)心同伴、樂(lè)于思考的良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏型的基礎(chǔ)上會(huì)變換節(jié)奏進(jìn)行游戲。懂得運(yùn)用肢體表現(xiàn)節(jié)奏進(jìn)行游戲。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、孩子們聽(tīng)著《小雞過(guò)溪》的音樂(lè)跟老師一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏。
提示語(yǔ)：今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去。
2、欣賞情景表演《小雞過(guò)溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。
3、集體熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節(jié)奏訓(xùn)練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。（小雞部分：先練習(xí)手部動(dòng)作，再玩上樓梯的游戲；小鴨部分：拍手基本練習(xí)，變換節(jié)奏練習(xí)）。
4、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。中班分組（小雞、小鴨各一組）進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，啟發(fā)中班即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲。
5、中班創(chuàng)編節(jié)奏（或動(dòng)作）表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
6、中班整體創(chuàng)編表演和分角色表演若干遍，教師講評(píng)。
7、根據(jù)孩子的興趣和時(shí)間的安排，可讓中班掉換角色進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作游戲。
8、邊唱歌曲離開(kāi)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：“時(shí)間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧”！
律動(dòng)課教案教案篇十三
1、學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律。
2、愿意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)即興仿照的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)預(yù)備。
1、音樂(lè)cd、cd播放機(jī)、掛圖其次頁(yè)。
2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。
3、啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)下行旋律。
2、難點(diǎn)：有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程。
1、暖身活動(dòng)：教師伴奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，學(xué)老樹(shù)怪的模樣進(jìn)場(chǎng)。
師：在森林里有很多老樹(shù)怪，它們一搖一晃地消失了。
2、唱名背唱：教師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。
師：老樹(shù)怪好快樂(lè)，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼兒模唱旋律。
3、故事導(dǎo)入。
師：一只貪玩的小風(fēng)箏有意擺脫小仆人的繩索后四處游玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過(guò)一片樹(shù)林的時(shí)候，被一個(gè)老樹(shù)怪給抓住了。小風(fēng)箏掛在樹(shù)枝上動(dòng)彈不得，書(shū)上飛來(lái)很多烏鴉。小風(fēng)箏可怕極樂(lè)，于是懇求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小仆人，小仆人看到了紫色羽毛，就會(huì)知道小風(fēng)箏有危急了。小仆人收到紫色羽毛后，為了救小風(fēng)箏，找了好多好多小朋友幫助。
4、律動(dòng)即興仿照。
師：我們已經(jīng)來(lái)到了老樹(shù)怪的`地下，請(qǐng)小朋友想想有什么方法能讓風(fēng)箏從樹(shù)上滑下來(lái)？
（1）、幼兒圍圈律動(dòng)。
a段：仿照教師的各種動(dòng)作。
間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來(lái)”，由上到下拍奏，感應(yīng)下行旋律。
（2）兩人一組創(chuàng)編舞步。
a段：跳抓抓舞、扭扭舞、凹凸舞等等創(chuàng)作各種舞步并相互仿照。
間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應(yīng)下行旋律。
5、完畢。
師：小仆人說(shuō)了，我們的人手不夠，再去請(qǐng)一些好朋友來(lái)幫助好嗎？（幼兒伴隨著音樂(lè)，一手拿著鼓，敲打著退場(chǎng)）。
教學(xué)反思：
音樂(lè)嬉戲《請(qǐng)跟我來(lái)》是一首很活潑，節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂(lè)，最主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律和愿意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)即興仿照的樂(lè)趣，孩子曾經(jīng)接觸過(guò)奧爾夫音樂(lè)，所以整個(gè)課堂常規(guī)很好，氣氛很活潑，孩子們玩得很快樂(lè)，就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
整個(gè)活動(dòng)我根本都是參照教師用書(shū)去完成，最注意的孩子對(duì)音樂(lè)的即興表演，進(jìn)展孩子的制造力和表現(xiàn)力，比方在第四環(huán)節(jié)，也就是律動(dòng)即興表演這個(gè)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)到位，許多孩子在語(yǔ)詞“請(qǐng)跟我來(lái)”做好預(yù)備，到了a段音樂(lè)孩子制造了不一樣，而且又很好玩的律動(dòng)，大家仿照，每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。體驗(yàn)即興仿照的樂(lè)趣，以后遇到類(lèi)似的音樂(lè)嬉戲，就可以這么做，孩子就會(huì)制造出不一樣的律動(dòng)。
通過(guò)這節(jié)課，我看到了孩子的進(jìn)步，有些孩子可以邊唱邊做律動(dòng)，通過(guò)肢體律動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)唱名旋律，感應(yīng)下行律動(dòng)，很愿意制造出不一樣的律動(dòng)，體驗(yàn)即興仿照的樂(lè)趣。總的來(lái)說(shuō)，本活動(dòng)到達(dá)我的預(yù)期效果。
律動(dòng)課教案教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受、表達(dá)歌曲的音樂(lè)情感。
重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。
難點(diǎn)：
用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花圖片、動(dòng)畫(huà)小雪花課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、師幼隨音樂(lè)《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
1、孩子們你們快樂(lè)嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂(lè)與幸福。瞧！他們來(lái)了。
2、放課件———?jiǎng)赢?huà)小雪花。
3、從天上落下來(lái)的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》。
二、教師范唱，幼兒理解、學(xué)唱。
1、教師清唱歌曲第一遍，
提問(wèn)：歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著窗戶(hù)？它發(fā)出了什么樣的聲音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花從天空中飄下來(lái)，告訴我們（你、她）什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱）。
4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)唱一唱吧！
5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。
6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。
7、分角色演唱歌曲：師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。
三、表演唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽(tīng)，快樂(lè)的歌聲響起來(lái)了，小雪花們一起來(lái)跳舞吧。
四、結(jié)束部分。
幼兒隨著《小雪花》音樂(lè)，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。
隨音樂(lè)做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。
動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。
在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。
通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng)：嫩芽長(zhǎng)出來(lái)。
律動(dòng)課教案教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏xx|xxx|，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動(dòng)作。
2、通過(guò)自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的`動(dòng)作，體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)展身體動(dòng)作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等，在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。
2、音樂(lè)《丑小鴨》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨著音樂(lè)《丑小鴨》進(jìn)場(chǎng)。
二、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳躍動(dòng)作。
1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢！其實(shí)小腳他還有一個(gè)本領(lǐng)，就是會(huì)跳舞。今天，老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。
2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
（1）跳舞毯上有什么？一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳，兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。
（2）在我想請(qǐng)小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷呷|呷呷呷|”，請(qǐng)記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。
3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示，鼓勵(lì)大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。
4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳躍動(dòng)作。
（1）我們的跳舞毯都是一樣的，誰(shuí)的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來(lái)？
（2）變成新的跳舞毯啦！讓我們?cè)囈辉?，跳法和剛才有什么不同了?/p>
5、嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。
剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞吧！
律動(dòng)課教案教案篇十六
1.感受蒙古族音樂(lè)歡快、美麗的特點(diǎn)。
2.初步把握跑馬步的根本動(dòng)作。
3.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)共同舞蹈的歡樂(lè)。
4.培育幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。
活動(dòng)預(yù)備。
1.物質(zhì)預(yù)備:音樂(lè)、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。
2.閱歷預(yù)備：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的根本動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程。
1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)。
幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。(1分)。
2.觀賞音樂(lè)并觀看課件，幫忙幼兒理解音樂(lè)。
（1）幼兒觀賞音樂(lè)。
a.師：剛剛那首好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是哪個(gè)民族的音樂(lè)?你有什么感覺(jué)，似乎看到了什么？（2分）。
b.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的理解，以及自己的心情。（2分）。
（2）幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊觀賞蒙古大草原的幻燈片。
a.現(xiàn)在教師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？
b.幼兒依據(jù)幻燈片說(shuō)出人們的生活。（2分）。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17460914.html】
