編寫(xiě)一份合理的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)?？茖W(xué)合理地組織教學(xué)步驟，注重知識(shí)點(diǎn)的遞進(jìn)與延伸。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
2、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、一盆切好的.蘋(píng)果片，一些小叉子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)故事，懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示布娃娃——小紅，引起活動(dòng)興趣。
“這個(gè)小朋友叫小紅(鼓勵(lì)幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩?！?/p>
2、出示背景圖，觀察講述圖片內(nèi)容：
教師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來(lái)一盆什么?小紅看見(jiàn)了說(shuō)什么?”
(教師可以以小紅的口吻說(shuō)：媽媽?zhuān)襾?lái)幫你分蘋(píng)果。然后請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小紅的話(huà))。
“小紅先把蘋(píng)果分給誰(shuí)?她對(duì)奶奶說(shuō)什么?”(集體~個(gè)別學(xué)講)。
(“小紅又把蘋(píng)果分給誰(shuí)?她對(duì)爺爺說(shuō)什么?”)(集體~個(gè)別學(xué)講)。
教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說(shuō)?”
“接下來(lái)，小紅把蘋(píng)果分給誰(shuí)?”(個(gè)別幼兒學(xué)講對(duì)話(huà))。
“盆里還剩下一個(gè)蘋(píng)果給誰(shuí)吃?”
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移，愿意學(xué)做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們?cè)诩依锸窃趺搓P(guān)心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果，體驗(yàn)謙讓。
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇二
1.在分蘋(píng)果的過(guò)程中體會(huì)除法豎式的實(shí)際含義，掌握除法的豎式書(shū)寫(xiě)格式和試商方法，能正確計(jì)算有余數(shù)的除法。
2.體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3.培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
4．掌握表內(nèi)除法計(jì)算(包括豎式計(jì)算和試商)的基礎(chǔ)上，安排有余數(shù)的除法。學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，可以加深學(xué)生對(duì)除法意義的理解，知道什么是余數(shù)及余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理，同時(shí)又可以鞏固表內(nèi)除法計(jì)算，還為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。
部分學(xué)生以前就接觸過(guò)除法豎式，但是對(duì)于豎式的含義、書(shū)寫(xiě)格式及應(yīng)用還并不明確。教學(xué)時(shí)可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況分成一課時(shí)或兩課時(shí)完成。我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將除法豎式和有余數(shù)除法的豎式安排在一課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。法打下基礎(chǔ)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：要把這些蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)子里面，你可以怎樣分？
(揭示課題：“分蘋(píng)果”并板書(shū))。
師：如果把這些蘋(píng)果平均放在這些盤(pán)子里，你準(zhǔn)備怎樣分?把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生的分法主要有：一盤(pán)放4個(gè)、一盤(pán)放5個(gè)、一盤(pán)放2個(gè)、一盤(pán)放一個(gè)。個(gè)別學(xué)生說(shuō)每盤(pán)放2個(gè)，其他同學(xué)都說(shuō)出了這樣分的不合理性。學(xué)生還提出如果是每3個(gè)放一盤(pán)就正好分完，如果是每2個(gè)放一盤(pán)就會(huì)出現(xiàn)剩余，每4個(gè)放一盤(pán)則不夠。)。
師：如果把這些蘋(píng)果平均放在這些盤(pán)子里，你準(zhǔn)備怎樣分?把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
(二)合作學(xué)習(xí)。
1.活動(dòng)一：每盤(pán)放2個(gè)蘋(píng)果，12個(gè)可以放幾盤(pán)。
小組內(nèi)交流。
集中交流(說(shuō)出結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。)。
生1：通過(guò)乘法口訣“二六十二”得出結(jié)論，可以放6盤(pán)。
生2：2+2+2+2+2+2＝12，可以放6盤(pán)。
生3：12-2-2-2-2-2-2＝0，可以放6盤(pán)。
生4：12÷2＝6，可以放6盤(pán)。
讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程及有疑問(wèn)的地方。
2.活動(dòng)二：每盤(pán)放3個(gè)蘋(píng)果，12個(gè)可以放幾盤(pán)？
請(qǐng)學(xué)生用12個(gè)圓片擺一擺。同桌交流。
(學(xué)生小結(jié)：略)。
師：觀察擺的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(如果學(xué)生有困難，提示學(xué)生觀察總數(shù)、分的份數(shù)、每份數(shù)。)。
發(fā)現(xiàn)分的每份同樣多。
(3)試一試書(shū)34頁(yè)1題（學(xué)生可用學(xué)具擺）。
在班上交流。
(三)鞏固練習(xí)，
1.35頁(yè)2、3題。
(讓學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)交流。)。
2.思考題。
(“練一練”的第1題完成后同桌兩人互相檢查，并選一道喜歡的題目互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的?)。
〖教學(xué)反思〗。
在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的是在解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生體驗(yàn)除法的平均分，通過(guò)操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多平均分的現(xiàn)象。知道學(xué)習(xí)除法的必要性，了解除法分的含義；通過(guò)自主探索，理解除法含義。
1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)除法分的過(guò)程。
學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫(xiě)出得數(shù)。教材安排了“1個(gè)蘋(píng)果可以放幾盤(pán)”的'“分蘋(píng)果”活動(dòng)，列舉了2種解決這一問(wèn)題的方法。在此基礎(chǔ)上，我改編了教材，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來(lái)分這些蘋(píng)果，結(jié)果自然出現(xiàn)了分的兩種情況。
2.在操作活動(dòng)中抽象出除法。
在第一次“每盤(pán)放5個(gè)”的分蘋(píng)果活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我組織了第二次活動(dòng)“每盤(pán)放6個(gè)”，通過(guò)學(xué)生自己的操作活動(dòng)，感知、體會(huì)對(duì)除法有明確的認(rèn)識(shí)，其實(shí)也是培養(yǎng)質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。在練習(xí)中，還安排了分?jǐn)?shù)目比較大的物品，讓學(xué)生分，積累經(jīng)驗(yàn)。
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇三
歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，內(nèi)容朗朗上口，貼近幼兒生活。且在摘蘋(píng)果的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，孩子很感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、愿意和老師同伴一起參與歌唱活動(dòng)。
2、有感情的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、能用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的快慢。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
有感情演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
立體蘋(píng)果樹(shù)六棵、小籃子若干、大框一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
邀請(qǐng)孩子們坐上老師的幸福列車(chē)去果園玩。
二、新課學(xué)習(xí)。
（一）摘蘋(píng)果(游戲中學(xué)會(huì)歌曲)。
（二）1、發(fā)聲練習(xí)（啊---嗚吃蘋(píng)果）。
2、教師范唱新歌。
3、理解歌詞。
4、學(xué)習(xí)新歌。
a、教師清唱歌曲、孩子摘蘋(píng)果。
b、師幼邊摘蘋(píng)果邊唱歌，直到三棵樹(shù)上果子摘完。
5、按要求邊唱邊摘剩下三棵樹(shù)上的果子。
如樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，孩子指蘋(píng)果。
一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘蘋(píng)果。
我們喜歡吃蘋(píng)果，做吃蘋(píng)果樣子。
身體健康多快樂(lè)，做健康狀放平果于籃子里。
果子摘完，讓孩子扮車(chē)車(chē)船船將果子運(yùn)到指定地點(diǎn)。
勞動(dòng)成果分享，吃蘋(píng)果。
教學(xué)反思。
的要求，一下摘完了所有果子。在這里我不應(yīng)該將孩子叫到果樹(shù)下，才講規(guī)則。再說(shuō)，小班孩子規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng)，可能難度有點(diǎn)大。
小班音樂(lè)蘋(píng)果反思二：小班音樂(lè)活動(dòng)《蘋(píng)果歌》教學(xué)反思（619字）。
音樂(lè)活動(dòng)《蘋(píng)果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡(jiǎn)單，歌詞內(nèi)容又易記。蘋(píng)果是孩子們生活中最常見(jiàn)的一種水果，對(duì)于蘋(píng)果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對(duì)水果有濃厚的興趣。
首先，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我出示了蘋(píng)果，孩子們的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。所以學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對(duì)于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入，在活動(dòng)中我并沒(méi)有準(zhǔn)備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。
樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，我問(wèn)孩子們：孩子們，蘋(píng)果樹(shù)在哪啊？如歌詞：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我讓孩子們想象怎樣摘蘋(píng)果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹(shù)上摘蘋(píng)果，摘后有的放在口袋里；有的用手彎成一個(gè)環(huán)作籃子，把蘋(píng)果放在籃子中；還有的孩子在摘的時(shí)候跳起來(lái)，一邊說(shuō)這個(gè)蘋(píng)果太高了，摘不到?對(duì)幼兒的回答我都給予一一肯定。
仿編環(huán)節(jié)：除了紅蘋(píng)果，你還吃過(guò)什么水果？是什么顏色的？孩子們說(shuō)出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長(zhǎng)在樹(shù)上，手的方向朝上同紅蘋(píng)果；可是有的水果長(zhǎng)在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動(dòng)作不變。
整個(gè)活動(dòng)看到孩子們的積極投入，活動(dòng)氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學(xué)中，教師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力，善于引導(dǎo)孩子的興趣，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不只是讓孩子學(xué)會(huì)唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣。
小班音樂(lè)蘋(píng)果反思三：小班音樂(lè)《蘋(píng)果歌》教學(xué)反思（679字）。
《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
“環(huán)節(jié)一：活動(dòng)導(dǎo)入。隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室”。孩子們隨著音樂(lè)開(kāi)著火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)?！碍h(huán)節(jié)二：有節(jié)奏地學(xué)念歌詞”。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到寶寶不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋(píng)果多少中，理解了1和許多等，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然?！碍h(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上了相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲?！碍h(huán)節(jié)四：鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫(huà)下水果，提問(wèn)：這個(gè)水果寶寶是長(zhǎng)在哪里的？什么顏色的？連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說(shuō)是“一串一串摘下來(lái)?！背骄G西瓜的時(shí)候，俞潔還說(shuō)是“地上許多綠西瓜。”真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編的很成功。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。
小班音樂(lè)蘋(píng)果反思四：小班音樂(lè)活動(dòng)《蘋(píng)果歌》及課后反思（603字）。
活動(dòng)名稱(chēng)：蘋(píng)果歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
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大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦，準(zhǔn)確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的`好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力.
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師朗誦兒歌《大蘋(píng)果》，讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng)。
3、教師提問(wèn)，小朋友，大蘋(píng)果都說(shuō)了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。
4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的發(fā)音，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在吃大蘋(píng)果之前要先洗手，養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。
5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。
7、教師小結(jié)。
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇五
《分蘋(píng)果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)（上）第40-41頁(yè)的內(nèi)容。從教學(xué)知識(shí)角度來(lái)敘述今天的內(nèi)容是的數(shù)是10的加法和10減法本課的知識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。它是在學(xué)生學(xué)了9以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)的進(jìn)一步升入學(xué)習(xí)。原教材與新教材比較可以看出新教材的《分蘋(píng)果》這課，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，始終讓學(xué)生作為活動(dòng)的主體全身投入活動(dòng)中。游戲是貫穿本課的一條主線從游戲開(kāi)始在從游戲結(jié)束。
1、知識(shí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法。
2、能力目標(biāo)：正確計(jì)算10減幾和的數(shù)是10的加法。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感知數(shù)10的組成生活處處都有數(shù)學(xué)，通過(guò)游戲使學(xué)生愉快中學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。通過(guò)小組游戲培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體信息。
教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)是10的加法和10減幾的減法是本課的重點(diǎn)。任何方式的活動(dòng)最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)的數(shù)是10的加法和10減幾的減法。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：1、10減幾的減法計(jì)算是本科的難點(diǎn)。說(shuō)他是是難點(diǎn)的原因有兩個(gè)方面1學(xué)前教育加法的力度大，減法的力度小、學(xué)生計(jì)算減法的基礎(chǔ)薄弱。2學(xué)生年齡小做減法的思維過(guò)程難度比加法大。
（一）把問(wèn)題情境化增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)來(lái)源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)把問(wèn)題情境化生活化，就是把問(wèn)題情境化與學(xué)生的生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題，獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)激發(fā)求知欲，增強(qiáng)自信心的重要途徑，為此根據(jù)學(xué)生好奇好動(dòng)、好勝的特點(diǎn)。選擇了貼近學(xué)生的材料分蘋(píng)果吃蘋(píng)果貼樹(shù)葉。....把要學(xué)的知識(shí)與生活背景有機(jī)的結(jié)合在一起通過(guò)情景問(wèn)題去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)形成能力，發(fā)展身心品質(zhì)。使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。
（二）、加大活動(dòng)力度提高教學(xué)力度
六七歲的兒童好動(dòng)，好奇心強(qiáng)、興趣以調(diào)動(dòng)。但他們注意力不能持久。意志力薄弱。讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間計(jì)算的將注意力集中在教學(xué)符號(hào)上，必然會(huì)感到單調(diào)和乏味。影響知識(shí)的吸收和掌握，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)生活動(dòng)全課學(xué)生有兩分鐘左右的時(shí)間不在動(dòng)，其余時(shí)間手、腦、眼、口都在活動(dòng)。例如分蘋(píng)果考一考使學(xué)生身心多種器官協(xié)調(diào)并用。把學(xué)生真正推向?qū)W習(xí)的主人翁位置。極大激發(fā)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性提高教學(xué)效率。讓學(xué)生在做中學(xué)，做中得到鞏固，做中學(xué)會(huì)應(yīng)用，做中做到發(fā)展。
（三）、評(píng)價(jià)方式多種多樣
1、重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，請(qǐng)輕學(xué)習(xí)結(jié)果。這也是新教材的評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)是否積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，是否樂(lè)于與同學(xué)進(jìn)行合做交流，是否有學(xué)習(xí)興趣，真誠(chéng)，不受謊話(huà)。使學(xué)生有一個(gè)良好的開(kāi)端。
2、注意評(píng)價(jià)方式多樣化，課堂采取同桌評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，集體評(píng)價(jià)。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。是教師的權(quán)威作用淡化，同時(shí)也是一種鞏固知識(shí)的方式。
3、評(píng)價(jià)起點(diǎn)不同，學(xué)生入學(xué)不僅各方面的能力、態(tài)度、習(xí)慣和數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)不同，個(gè)性差異很大。教師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同的情況給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
1、動(dòng)手操作
通過(guò)學(xué)生擺一擺，做一做等活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手分10個(gè)蘋(píng)果，使學(xué)生感知10的分解。再通過(guò)指名上分，使學(xué)生思維規(guī)律化、有序化。最后，通過(guò)對(duì)比觀察完成10的分解合成。這些都是在操作中進(jìn)行，操作中完成。
2、在游戲中學(xué)習(xí)
通過(guò)吃蘋(píng)果、貼綠葉、等游戲，有意引導(dǎo)學(xué)生在小小游戲中操作，為學(xué)習(xí)時(shí)間而動(dòng)起來(lái)，例如打靶等在緊張激烈的比賽中，孩子們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是孩子們漸漸養(yǎng)成不服輸，敢于向空難挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)小組游戲中，又加強(qiáng)組織和紀(jì)律觀念，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。使智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展起來(lái)，孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。游戲引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，使學(xué)生漸漸變成樂(lè)之者，一步步走向樂(lè)學(xué)大門(mén)。
1、導(dǎo)入新課，出示課題。
拍手引出課堂內(nèi)容，板書(shū)課題。
2、分蘋(píng)果
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讓學(xué)生觀察后提問(wèn)，哪一組與哪一組可以合起來(lái)，變多為少，這就是一種學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。
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教師和學(xué)生總結(jié)出得數(shù)是10的加法
2、吃蘋(píng)果
3、記憶10的加減法，
學(xué)完新知識(shí)給學(xué)生記憶的時(shí)間，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)的記憶一下很有必要，為后面的整理復(fù)習(xí)做鋪墊，有使知識(shí)系統(tǒng)化。
4、鞏固新知識(shí)。
兩個(gè)游戲鞏固了10以?xún)?nèi)的加減法，重點(diǎn)練習(xí)，活躍課堂氣氛，把整節(jié)課推向。......。
5、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)簡(jiǎn)明同時(shí)又是一圖四式的教學(xué)埋伏。
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇六
1．觀察畫(huà)面，運(yùn)用"摘、爬、馱"等動(dòng)詞大膽講述小動(dòng)物們摘蘋(píng)果的過(guò)程。
2．運(yùn)用多種方法創(chuàng)造地解決問(wèn)題，并大膽清楚地表述。
3．感受與同伴合作、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
4．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
5．積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1．課件，背景圖及操作卡片。
2．積累一定的講述經(jīng)驗(yàn)。
（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．教師：今天老師要帶你們?nèi)ス麍@里，果園里有什么？誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？
（二）仔細(xì)觀察畫(huà)面，運(yùn)用一些基本詞匯大膽講述小動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程。
1．播放（畫(huà)面一）。
教師：小烏龜是怎么過(guò)來(lái)的？（運(yùn)用詞匯"爬"）教師：小烏龜能摘到蘋(píng)果嗎？為什么？
2．播放（畫(huà)面二）。
教師：小兔子是怎么過(guò)來(lái)的？（運(yùn)用詞匯"跳"。）小兔子怎樣幫助小烏龜呢？
4。播放（畫(huà)面四）教師：小熊來(lái)了，它們又會(huì)想什么辦法？
5。討論：請(qǐng)小朋友想想辦法，怎樣幫助小動(dòng)物摘到蘋(píng)果。
（三）與同伴合作，擺擺講講摘蘋(píng)果的多種方法。
1．幼兒與同伴合作擺擺講講。
2．幼兒講述摘蘋(píng)果的辦法。
3．播放（畫(huà)面五）（四）完整欣賞故事。
請(qǐng)小朋友把摘蘋(píng)果的辦法編到故事里去。
小朋友幫它們想想該怎么辦？
4，播放（畫(huà)面四）教師：小熊來(lái)了，它們又會(huì)想什么辦法？
5，討論：請(qǐng)小朋友想想辦法，怎樣幫助小動(dòng)物摘到蘋(píng)果。
教師小結(jié)：你們的辦法真不錯(cuò)，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，這樣會(huì)有更多的好辦法摘到蘋(píng)果。請(qǐng)你們?nèi)[一擺，講一講。
（三）與同伴合作，擺擺講講摘蘋(píng)果的多種方法。
1．幼兒與同伴合作擺擺講講。
2．幼兒講述摘蘋(píng)果的辦法。
3．播放（畫(huà)面五）（四）完整欣賞故事。
請(qǐng)小朋友把摘蘋(píng)果的辦法編到故事里去。
本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂(lè)曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作感較強(qiáng)，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要?；顒?dòng)的整體感覺(jué)是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè)“情境”，讓孩子們玩在其中、樂(lè)在其中，在感受音樂(lè)快樂(lè)的同時(shí)還發(fā)展了音樂(lè)的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的?？傮w來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來(lái)走的。
音樂(lè)游戲深受孩子們的喜愛(ài)，如何讓音樂(lè)游戲開(kāi)展的更加有效呢？只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂(lè)素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇七
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、通過(guò)摘蘋(píng)果、吃蘋(píng)果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。
1、情境講述，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽?。?lái)，開(kāi)上小汽車(chē)，我們一起出發(fā)嘍!
2、摘蘋(píng)果，放入果籃中。
師：果園到了，看看有什么?(蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了什么?蘋(píng)果熟了，我們把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，放進(jìn)老師的果籃里，好不好?(請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋(píng)果)。
3、嘗一嘗蘋(píng)果，深刻理解“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)!”這句歌詞。
師：蘋(píng)果摘下來(lái)了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋(píng)果呢，來(lái)，我們嘗一嘗。
吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：蘋(píng)果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋(píng)果嗎、高興嗎?
教師小結(jié)：蘋(píng)果吃起來(lái)甜甜的，而且它非常有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋(píng)果，我們的身體就很健康，不容易生病。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、觀看圖譜。
教師：老師把剛才小朋友摘蘋(píng)果、吃蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)都畫(huà)了下來(lái)，我們來(lái)看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
師：老師把它編成了一首兒歌，我來(lái)念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽(tīng)嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)唱新歌。
師：小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎?(教師邊做動(dòng)作邊范唱)。
我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)。
三、嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫(huà)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。
四、游戲“摘果子”。
師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋(píng)果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍!坐上小汽車(chē)，我們回去嘍!
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇八
1、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的必要性；在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義，并能正確計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法。
正確掌握10以?xún)?nèi)的加減法。
有條理的思考。
一、活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入“分蘋(píng)果”
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
1、教師談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎?在一座小山上住著兩只非?？蓯?ài)的小熊兄弟，
有一天，它倆決定去拜訪好朋友。它們倆先來(lái)到小兔家，小兔見(jiàn)了小熊，非常高興，拿出了又大又鮮的蘋(píng)果，分給兩只小熊吃。
2、（出示圖片：分蘋(píng)果1）
教師：同學(xué)們先幫小熊估計(jì)一下這些蘋(píng)果大約有多少個(gè)？
3、請(qǐng)你再數(shù)一數(shù)看看你估計(jì)的對(duì)不對(duì)？
4、老師想請(qǐng)你幫小兔把這堆蘋(píng)果分給兩只小熊，誰(shuí)會(huì)分？還可以怎樣分？
5、還有很多同學(xué)都想幫助小兔分蘋(píng)果，是不是？下面我們以小組為單位進(jìn)行分蘋(píng)果比賽。
板書(shū)課題：分蘋(píng)果
二、活動(dòng)二：小組合作動(dòng)手操作
（一）小組合作（用小圓片代替蘋(píng)果）
1、（出示圖片：分蘋(píng)果2）。
2、老師提要求。
（1）四人一組，同學(xué)之間要合作，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)分，其他同學(xué)說(shuō)怎樣分。
（2）把10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，有幾種分法？
3、小組匯報(bào)分蘋(píng)果的情況。
每小組派一人在黑板上演示分得情況，教師按學(xué)生分得順序，在黑板上用數(shù)與形表示出來(lái)，展示學(xué)生的成果。
4、小組討論。
（1）把10個(gè)蘋(píng)果分成9和1，你想到什么算式？
9＋1＝101＋9＝1010－1＝910－9＝1
（2）把10個(gè)蘋(píng)果分成8和2，你想到什么算式？
……
（3）你們還能想到什么算式？
10－0＝10
10＋0＝10
0＋10＝10
10－10＝0
……
三、活動(dòng)三：采用多種形式鞏固有關(guān)10的加減法算式。
（一）連線：老師這兒也有9盤(pán)果子，你們能知道哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)嗎？
1、（出示圖片：櫻桃）。
2、學(xué)生獨(dú)立連線。
3、全班交流反饋。
（二）“湊十”游戲：同學(xué)們你們喜歡玩游戲嗎？今天老師和你們一起來(lái)玩一個(gè)手指游戲。
游戲的規(guī)則是：兩人一組，一個(gè)人先伸出幾個(gè)手指，另一人伸出的手指數(shù)要和前一人湊成十。
1、（出示圖片：數(shù)學(xué)游戲1）。
（1）師生一起玩
（2）同桌倆人合作，互相出手指“湊十”
1、（出示圖片：爬臺(tái)階）。
（四）小貓可喜歡釣魚(yú)了，你們看：
1、（出示圖片：小貓釣魚(yú)）。
2、誰(shuí)知道圖中表示什么意思，你能幫小貓算一算嗎？
3、學(xué)生填寫(xiě)表格。
4、把算式與具體事物結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
例：10－8＝2表示有10條魚(yú)，小貓釣上8條，河里還剩2條；也可以表示河里還有8條魚(yú)，釣上來(lái)2條魚(yú)。
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇九
1、幼兒根據(jù)畫(huà)面想象故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。
2、能夠用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出自己的想法，養(yǎng)成良好的講述習(xí)慣。
3、幼兒樂(lè)于參與文學(xué)活動(dòng)。
1、多媒體課件
2、小豬、小鳥(niǎo)、狐貍指偶
一、師生談話(huà)引入話(huà)題。
二、幼兒想象故事情節(jié)。
2、聽(tīng)老師講第二段故事。
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧。看課件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、聽(tīng)老師講最后一段故事，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？
三、再次完整地欣賞一遍故事。
四、教師一邊出示指偶一邊講故事。
幼兒學(xué)習(xí)講述故事，學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)、狐貍和小豬的語(yǔ)言，重點(diǎn)觀察老師語(yǔ)氣表情。
掌握詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
五、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物（小豬、狐貍、鳥(niǎo)）？為什么呢？
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇十
1、精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及思維能力。
本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作（如：分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等），讓學(xué)生親自經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，逐步體會(huì)兩種“平均分”的形式。同時(shí)，在本課的教學(xué)中，我既重視學(xué)生的“平均分”的結(jié)果，但更重視引導(dǎo)學(xué)生去探索“平均分”時(shí)你是怎么想的，以使學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的思維能力及動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
采用同桌合作的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生探究怎樣給24名學(xué)生排隊(duì)，有幾種排法？通過(guò)學(xué)生之間的互相探索交流，得出幾種不同的排法。在教學(xué)中，我以合作者、引導(dǎo)者的身份參與學(xué)生的小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，我注意尊重每一位學(xué)生，師生關(guān)系還算融洽。學(xué)生能發(fā)表自己獨(dú)特的想法，讓學(xué)生與同伴交流，傾聽(tīng)同伴的不同分法；注意傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生探索出平均分的意義，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。
總之，我在課堂中，注重知識(shí)的感受過(guò)程，但還有很多有待完善加強(qiáng)的地方：如學(xué)生的小組小組能力、傾聽(tīng)能力、動(dòng)手能力還需要不斷培養(yǎng)；教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，對(duì)小組合作的組織和任務(wù)交待應(yīng)明確、具體等。
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇十一
1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。
2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
一棵紅蘋(píng)果樹(shù)、紅櫻桃、紅草莓、桃子、金桔、大鴨梨、黃香蕉、紫葡萄、等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>
一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋(píng)果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題
教師：好多的蘋(píng)果啊，我們一起去摘蘋(píng)果好嗎？
在“蘋(píng)果園”音樂(lè)聲中，幼兒做“摘蘋(píng)果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。
教師：好香的蘋(píng)果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋(píng)果”?？茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。
教師：剛才小朋友唱了“紅蘋(píng)果”，你們每人摘了多少蘋(píng)果呢？一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢？
幼兒：
（1）我吃過(guò)紅蘋(píng)果，蘋(píng)果是紅色的。蘋(píng)果長(zhǎng)在大樹(shù)上。
（2）我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。
（3）我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。
（4）我吃過(guò)金桔，金桔上面是黃色的。金桔長(zhǎng)在大樹(shù)上。
（5）我吃過(guò)大鴨梨，大鴨梨是黃色的。大鴨梨長(zhǎng)在大樹(shù)上。
三、仿編歌曲：
幼兒：
（1）樹(shù)上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。
（2）樹(shù)上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。
（3）樹(shù)上許多黃金桔，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘金桔，多吃金桔身體好。
（4）樹(shù)上許多大鴨梨，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘鴨梨，多吃鴨梨身體好。
……
教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。
教師：小朋友們剛才唱了樹(shù)上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢？
幼兒：……
（1）我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。
（2）我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。
教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎？
幼兒：……
（1）藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。
（2）藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。
教師：出示掛有各種水果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。
請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋(píng)果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹(shù)立他的自信心。
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．立體“蘋(píng)果樹(shù)”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”）及蘋(píng)果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2．幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．學(xué)唱歌曲。
1．出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方？
2．出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。
3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋(píng)果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5．教師范唱，幼兒跟唱。
6．請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱。
二．仿編歌曲。
1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？
2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱(chēng)編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇十三
兒時(shí)與父親博弈，我一心所盼便是勝過(guò)父親；如今，我想開(kāi)始學(xué)會(huì)輸給他。也許，這就是因?yàn)槟莻€(gè)青蘋(píng)果和紅蘋(píng)果的故事吧。
在海濱小城煙臺(tái)，早春過(guò)后，四五月的陽(yáng)光下，蘋(píng)果花的素雅猶如柔曼的輕紗，覆在膠東丘陵上?；?，果生。一株兩三歲的小樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出果子，而與此同時(shí)，它身旁的大樹(shù)也開(kāi)始孕育果實(shí)。(語(yǔ)文迷)。
第一次生果的小樹(shù)問(wèn)道：“成熟是什么？”大樹(shù)說(shuō)：“長(zhǎng)一樹(shù)紅蘋(píng)果。”小樹(shù)不屑，大樹(shù)無(wú)言。
其實(shí)，在萬(wàn)丈繁華、滾滾紅塵里，在人世間，余秋雨已經(jīng)在《蘇東坡突圍》里寫(xiě)下了什么是成熟。當(dāng)然，它們并不懂。
“成熟是一種終止于停止向周?chē)暝V求告的大氣?！毙?shù)抱怨著風(fēng)吹日曬和雨水的沖刷讓它的果子遭了秧；而大樹(shù)則享受著陽(yáng)光甘霖，至于清風(fēng)，你怎能拒絕那美人柔荑愛(ài)撫般的美妙呢？成熟的心中，有著足夠的氣度，包納風(fēng)雨。
“成熟是一種無(wú)須聲張的厚實(shí)?！别B(yǎng)料源源不斷地輸送上來(lái)，小樹(shù)期盼著讓自己枝繁葉茂，然后向大家炫耀；而大樹(shù)默默地用養(yǎng)料維持自身生長(zhǎng)，供給果實(shí)發(fā)育。成熟的心中，有著沉穩(wěn)內(nèi)斂，無(wú)聲前行。
“成熟是一種并不陡峭的高度?！薄拔乙獏⑻?！”小樹(shù)仰望著如海洋之心一樣美好的天幕，拔著樹(shù)枝；而大樹(shù)欣賞著湛藍(lán)的蒼穹，繼續(xù)長(zhǎng)著果子，因?yàn)橹郎頌楣麡?shù)，自己到底該做什么。成熟的心中，也許沒(méi)有力所不能及的高空，但是會(huì)有現(xiàn)實(shí)無(wú)比的目標(biāo)。
“成熟是一種不再需要對(duì)比人察言觀色的從容?！惫r(nóng)來(lái)了，看看頂著大樹(shù)冠的小樹(shù)，在小樹(shù)期盼的目光中失望地?fù)u搖頭；“難道我還不是最好么？”面對(duì)果農(nóng)的查看和小樹(shù)的滔滔追問(wèn)，大樹(shù)自得地享受著今天的日光浴。成熟的心中，有著從容不迫與淡然平靜，不受干擾。
時(shí)光飛逝，成熟也許還是“一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響”、“一種不理會(huì)哄鬧的微笑”、“一種洗刷了偏激的冷漠”吧。
春華，秋實(shí)。后來(lái)，大樹(shù)上結(jié)了一樹(shù)紅蘋(píng)果，在陽(yáng)光下，它們發(fā)出“一種明亮而不刺眼的光輝”；而小樹(shù)，看著自己的那一個(gè)個(gè)如初春的葉子般青澀酸小的果子，一臉無(wú)奈。
成熟，不必聲張，不必刻意追逐它的腳步。當(dāng)你從歲月的沉浮之中走過(guò)之后，那些經(jīng)歷自然就讓你的心變得不再那樣年輕氣盛。一心追求最好的小樹(shù)最終只有滿(mǎn)枝青蘋(píng)果，因?yàn)樗鼪](méi)有懂得，成熟，是在心里長(zhǎng)出一樹(shù)紅蘋(píng)果。正如李小龍所說(shuō)：“所謂成熟是指自我最深的覺(jué)悟，而非做觀念上的俘虜?！背墒?，發(fā)自?xún)?nèi)心。一顆成熟的心，自有自己的“紅蘋(píng)果”。
又過(guò)了兩三年，當(dāng)年的小樹(shù)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)新長(zhǎng)出果子的小樹(shù)們說(shuō)：“成熟是長(zhǎng)出一樹(shù)紅蘋(píng)果。”它們能明白么？唉，不必多言，它們總會(huì)明白的。成熟的過(guò)程，就是要親身經(jīng)歷了才會(huì)懂得的。
青蘋(píng)果，第一次在懵懂與年少輕狂之下得到的果子；紅蘋(píng)果，越積淀越成熟，越成熟越甜美。其實(shí)，人亦如此。
每個(gè)人的人生都必須從青蘋(píng)果的時(shí)光開(kāi)始度過(guò)，帶著青澀在人世間走上一遭，然后，一點(diǎn)點(diǎn)地變得成熟，最終變成紅蘋(píng)果。你看，那在年少之時(shí)有著寥寥狂傲與放蕩不羈的生命，在經(jīng)過(guò)了世事的洗禮之后，在嘗過(guò)了人生的酸甜之后，會(huì)變得大氣、厚重、沉穩(wěn)、踏實(shí)、從容……此之謂“紅出于青而勝于青”。
人生的一切，就好像是時(shí)光的禮物，比如成熟。那它究竟是什么呢？
黑白子落定在方寸棋盤(pán)之上，看著不再那樣年輕的父親認(rèn)真思索時(shí)的那微蹙的眉頭，想起來(lái)，陳光憲說(shuō)：“成長(zhǎng)就是下棋時(shí)贏了老爸；而成熟是你明明能贏老爸，卻讓老爸小贏一下?！?/p>
我想，與父親的下一局對(duì)弈，我也會(huì)吃到紅蘋(píng)果了。
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大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇十四
從“分蘋(píng)果“的情境引入到第二個(gè)“分一分”的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問(wèn)每份分到幾個(gè)；一是知道每份按幾個(gè)來(lái)分，問(wèn)能分成幾份。
知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。
1.讓學(xué)生看懂圖意。
2.明確兩次蘋(píng)果的不同要求。一是把幾個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里放幾個(gè)蘋(píng)果；2是每個(gè)盤(pán)子里放2個(gè)蘋(píng)果，可以放幾盤(pán)。
3.通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在經(jīng)歷于他人交往的過(guò)程中，提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。
進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。
提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具：課件、24個(gè)磁鐵。
學(xué)具：12根小棒。
1、師：今天淘氣家來(lái)客人了，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋(píng)果。一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、師貼蘋(píng)果。
有12個(gè)蘋(píng)果。
1、傾聽(tīng)
2、觀察。
3、數(shù)一數(shù)。1、2、…12
、你猜媽媽會(huì)向淘氣提出什么問(wèn)題？
、有選擇地板書(shū)：
問(wèn)題一：平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里有（ ）個(gè)？
問(wèn)題二：有12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，需要（ ）個(gè)盤(pán)子？
、師：你認(rèn)為這種分法是平均分嗎？（針對(duì)問(wèn)題二）
e、說(shuō)一說(shuō)有什么不同？
f、對(duì)，這就是平均分的兩種類(lèi)型。（板書(shū)：第一種第二種）
g、那有相同的地方嗎？
、師：如果讓你用圓片代替蘋(píng)果分一分，你想用幾個(gè)圓片，怎么分？先想一想。師：好，開(kāi)始。師巡視。師：好，誰(shuí)上來(lái)分一分。（匯報(bào)，交流） 師：他是怎么分的？（請(qǐng)2到3個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示分法。） 師：不管你們?cè)趺捶?，都是?2個(gè)蘋(píng)果平均分成了4份，每份3個(gè)。
師：請(qǐng)用學(xué)具分一分。師巡視。匯報(bào)，交流。師：請(qǐng)一個(gè)小能手上分一分。和他一樣的請(qǐng)舉手。那你們是怎樣想的？師：這是把12個(gè)蘋(píng)果平均分成了6份。
1、出示松果圖。師：同學(xué)們，小松鼠知道你們很聰明，想要考考你們。課件出示：松果圖。
2、師：你看到了什么信息？
3、師：小松鼠想把18個(gè)松果平均放在籃子里，你能提出什么問(wèn)題？
4、判斷屬于哪種類(lèi)型。
5、師：下面我們來(lái)看小松鼠的問(wèn)題。翻書(shū)35頁(yè)，同桌兩人商量一下，認(rèn)真讀題，一人做一道，圈一圈，再把結(jié)果填在書(shū)上。師巡視。
6、集體交流，請(qǐng)兩生上臺(tái)展臺(tái)展示。
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇十五
1、學(xué)會(huì)有關(guān)10的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。
有關(guān)10的加減法。
小圓片
1課時(shí)
一、分蘋(píng)果
1、用小圓片代替蘋(píng)果，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。
先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書(shū)
在發(fā)言過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)。
3、完成書(shū)上10的組成練習(xí)。
二、練一練
１、哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？連一連
先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。
２、口算。生獨(dú)立練習(xí)。
３、爬臺(tái)階。
(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話(huà)引入。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫(huà)面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí)？......
(3)移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？......
9、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)表格。
（2）把算式與圖結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如10－8=2表示有10條魚(yú)小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚(yú)釣上來(lái)2條魚(yú)。
三、數(shù)學(xué)游戲
同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇十六
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教科書(shū)第40頁(yè)——41頁(yè)。
1、在具體情境中初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。
1、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
2、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
理解并能列出10的加、減法。
歸納出得數(shù)是10的加、減法。
課件、蘋(píng)果、乒乓球、活動(dòng)表格、卡片。
一、歌曲激趣，導(dǎo)入課題。
1、師生共同演唱英文歌曲《apple tree》，引出蘋(píng)果。
2、提出問(wèn)題：把10個(gè)蘋(píng)果分成兩盤(pán)，并且每分一次都要寫(xiě)出加法算式和減法算式。
二、操作探究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)加減法的含義。
（1）同桌合作：一人分蘋(píng)果，另一人根據(jù)分法寫(xiě)算式，看哪個(gè)同桌合作得好，分法多，并把它記錄到表格里。
（2）同桌進(jìn)行分一分，列一列，算一算。
（3）展示交流結(jié)果，并讓個(gè)別小組匯報(bào)，教師板書(shū)。
（4）讀一讀同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的算式，想一想，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、找一找生活中有關(guān)10的加減法問(wèn)題。
三、兒歌激趣，升華情感。
師生唱《10字歌》
四、情境練習(xí)，寓學(xué)于樂(lè)。
1、摸球游戲。
同桌活動(dòng)：每桌發(fā)一個(gè)盒子，盒子里有10個(gè)小球，一個(gè)學(xué)生摸出球，另一個(gè)學(xué)生猜猜盒子里還有幾個(gè)，并說(shuō)出算式。然后換過(guò)來(lái)，另一個(gè)人摸球，你來(lái)猜并列式。
2、伸手游戲。
同桌二人：一個(gè)人先說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，用小手表示出來(lái)，同桌出另一個(gè)數(shù)字，也用小手表示出來(lái)，最后讓他們相加等于10。
3、口算練習(xí)。
五、拓展應(yīng)用，發(fā)散思維。
小貓釣魚(yú)
a：聽(tīng)完歌曲，你有什么感想？我們做事情一定要專(zhuān)心，這樣才能把事情做好，我相信你們一定能做到的。
b：出示習(xí)題，下面請(qǐng)你來(lái)算算小貓釣了幾條魚(yú)，試著說(shuō)一說(shuō)；學(xué)生獨(dú)立完成。
c：找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法和計(jì)算的結(jié)果，教師課件演示。
d：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
六、課后作業(yè)。
回家后把數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)。
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇十七
1、學(xué)習(xí)制作紙漿，并用紙球做芯制作紙漿蘋(píng)果。
2、能?chē)L試新的作畫(huà)方式，能做大膽、細(xì)心的作品。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
有制作紙漿畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備
1、范畫(huà)蘋(píng)果一個(gè)；
2、乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布；
3、一棵枯樹(shù)枝。
一、導(dǎo)入
1、出示蘋(píng)果樹(shù)，引起幼兒興趣。
有辦法幫幫他呢？（做一些蘋(píng)果，做一些樹(shù)葉）
二、教師講解制作方法
1、你們都很聰明，會(huì)幫蘋(píng)果樹(shù)找朋友了，接下來(lái)呢我們就來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)做一些朋友好嗎？
2、教師示范
。做蘋(píng)果，做蘋(píng)果，拖拖拖。紅蘋(píng)果綠蘋(píng)果，做好啦！真好吃”
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、一邊念著兒歌一邊做蘋(píng)果。教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。
2、把做好的蘋(píng)果放在太陽(yáng)底下晾干。等晾干后掛到蘋(píng)果樹(shù)上。在做一些樹(shù)葉做成一顆完整的蘋(píng)果樹(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒整理桌面，洗小手。
經(jīng)過(guò)有序的準(zhǔn)備，課前的鋪墊，今天的紙漿特色活動(dòng)完成的很順利，雖然還有幾個(gè)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱的幼兒沒(méi)有很好的完成作品，其他幼兒都能獨(dú)立完成蘋(píng)果的制作。在制作的過(guò)程當(dāng)中也遇到了一些可以彌補(bǔ)的問(wèn)題，比如，紙漿的粘性不夠，加上紙球上有不干膠，導(dǎo)致了制作過(guò)程中紙漿與球體表面不能很好的黏住，課前還是要做好周到細(xì)致的準(zhǔn)備。
大蘋(píng)果和小蘋(píng)果教案篇十八
1、學(xué)習(xí)將彩色紙撕成小紙片,進(jìn)行撕貼活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)拼貼小紙片，掌握拼貼技能。
3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、蘋(píng)果卡片
2、固體膠，紙（畫(huà)有蘋(píng)果）
3、背景音樂(lè)（去郊游）
4、紅黃藍(lán)色卡紙。
一、導(dǎo)入
教：今天天氣真好，老師要帶小朋友去郊游，我們來(lái)了一位小客人也想和小朋友們一起去郊游，我們請(qǐng)他出來(lái)吧！
二、出示蘋(píng)果卡片。
2、教師小結(jié)：蘋(píng)果寶寶的衣服很漂亮，有紅色，黃色，藍(lán)色，穿的很均勻，沒(méi)有在衣服上再穿衣服，所以很漂亮。
3、可是還有很多蘋(píng)果寶寶沒(méi)有衣服，小朋友來(lái)幫幫他們也穿上漂亮的衣服吧！
三、幼兒操作教師指導(dǎo)
1、教師提出要求，把長(zhǎng)紙條撕成小紙片，給蘋(píng)果寶寶穿衣服時(shí)，貼的均勻些，衣服不能穿的外面去了。
2、教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予示范指導(dǎo)。
四、展示，交流
展示孩子的作品，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的蘋(píng)果最漂亮。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒帶著自己的蘋(píng)果寶寶跟著音樂(lè)去郊游。
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